Основная мысль рассказа толстого акула

Рассказ «Акула» – одно из произведений Льва Николаевича Толстого, написанное для детей. В нём писатель рассказывает о мужестве и решительности. Многомудрый Литрекон предлагает Вам ознакомиться с анализом произведения по плану. 

История создания 

В 1859 году Л.Н. Толстой основал школы крестьянских детей в Ясной Поляне, желая создать свою систему образования. Позднее, в 1862 году, писатель начал издавать педагогический журнал «Ясная Поляна», где печатались тематические статьи. Также автор издал два сборника детской литературы «Азбука» и «Новая азбука», в которых содержались авторские рассказы, переложения басен и сказок. 

Л.Н. Толстой написал рассказ «Акула» в 1875 году. Произведение вошло в сборник детских рассказов автора «Новая азбука». В таких небольших произведениях автор пояснял многие из своих сложных мыслей. Читая короткие истории, людям было гораздо легче их понять.

Жанр, направление

«Акула» – детский поучительный рассказ, который на примере главных героев поможет ребёнку понять причины, повлёкшие за собой произошедший случай, и сделать для себя нравственные выводы.

Реализм был направлением, которое определило вектор развития творчества Л.Н. Толстого. И данное произведение — не исключение.

Смысл названия

Рассказ назван «Акула» потому, что эта морская хищница была главной проблемой и точкой наивысшего напряжения в произведении. Её появление стало центром сюжетной линии, без её участия не было бы развития и кульминации рассказа.

Композиция

Композиция в рассказе Л.Н. Толстого «Акула» является линейной. В произведении можно выделить несколько частей, которые идут в прямой последовательности. 

1. 1-я часть представляет собой экспозицию: описание места, где происходило событие. Автор в общих чертах описывает, где стоял корабль, какая была погода и время суток.
2. 2-я часть показывает завязку, начало действия героев: капитан разрешил купаться матросам, и те сделали из паруса купальню, а мальчики плавали неподалёку.
3. 3-я часть указывает на развитие действия, когда акула была привлечена движением ребят, а старый артиллерист переживает за детей и начинает искать выход из этой ситуации.
4. 4-я часть открывает перед читателем кульминацию: артиллерист стреляет из пушки в акулу.
5. 5-я часть представляет в рассказе развязку – счастливый финал, в котором, после того, как рассеялся дым от выстрела, становится ясно, что дети спасены.

Суть: о чём рассказ? 

Российский корабль стоял на якоре у берега Африки. Была чудесная погода. Так как вечером стало жарко, то на заходе солнца капитан разрешил матросам купаться. С радостью матросы прыгнули в воду, опустили в воду парус, привязали его и соорудили купальню. На корабле, кроме матросов, было два мальчика. Они тоже прыгнули в воду, но в парусе было тесно, и они поплыли в открытое море. Мальчишки наперегонки поплыли к бочонку под якорем. Один из мальчиков стал отставать от своего товарища. Его отец, немолодой артиллерист, любовался своим сыном и подбадривал его криком. И тут с палубы раздался возглас: «Акула!» В воде была видна спина хищницы. Она приближалась к мальчикам. Артиллерист закричал: «Назад! Вернитесь!». Дети не слышали и весело плыли дальше. Матросы на лодке кинулись догонять мальчиков. 

Дети увидели акулу. Один из них испугано закричал, и мальчики поплыли в разные стороны. Артиллерист решил действовать. Он быстро зарядил пушку, прицелился, выстрелил и закрыл лицо руками. На палубе все ждали со страхом, когда рассеется над водой дым от выстрела. Вскоре раздались радостные возгласы. Артиллерист открыл лицо и посмотрел на море. Он увидел на волнах мёртвую акулу. 

Главные герои и их характеристика

Характеристика главных героев представлена в списке:

1. Артиллерист – решительный и смелый мужчина, который обладал меткостью и ловкостью, смог убить акулу одним выстрелом, тем самым спас мальчиков. «Он сорвался с места и побежал к пушкам. Он повернул хобот, прилег к пушке, прицелился и взял фитиль <…> … артиллерист упал подле пушки и закрыл лицо руками».
2. Мальчишки – весёлые беззаботные ребята. Они купались, смеялись и были так воодушевлены своим занятием, что не заметили, что к ним приближается акула. «Оба, как ящерицы, вытягивались в воде и что было силы поплыли к тому месту, где был бочонок над якорем. <…> …ребята не слыхали его [крика], плыли дальше, смеялись и кричали еще веселее и громче прежнего».

Темы

В сюжете рассказа можно выделить несколько тем, переплетающихся друг с другом.

• Мужество – основная тема произведения Л.Н. Толстого. В острый критический момент в старом артиллеристе сконцентрировались жизненный опыт, хладнокровие, обладание профессиональными качествами, сила воли. Человек собрался и сделал то, что должен был сделать.
• Любовь к своему ребёнку – вторая тема рассказа. Артиллерист был очень взволнован, когда увидел, что его сыну угрожает опасность. Желание спасти своего ребёнка дало ему ещё больший стимул к действию. 

Проблемы 

В рассказе «Акула» затронута проблема воспитания и родительской ответственности за жизнь детей. Безответственность со стороны взрослых, которые заранее не подумали о том, что может случиться с ребятами, не остановили их и не вернули в безопасное место, то есть в купальню, сделанную из паруса. Такова нравственная проблематика произведения «Акула».

Основная идея 

Л.Н. Толстой в своём рассказе хочет донести до читателя то, что во время ситуации, грозящей опасностью, важно сохранять спокойствие и самообладание, проявить смекалку и решительность для того, чтобы уверенно пойти на риск и не впасть в состояние ступора или паники. 

Это смелое поведение в сложный момент поможет выйти победителем. Такова главная мысль и смысл произведения «Акула». 

Чему учит? 

Из рассказа «Акула» Л.Н. Толстого можно вынести мораль. На примере артиллериста автор преподаёт в своём произведении нравственные уроки: в тяжёлых моментах жизни необходимо проявлять отвагу, предприимчивость и духовную силу. Он также напоминает о необходимости правил безопасности, чтобы не попасть в беду. Мальчики бросились в воду и плавали отдельно от матросов, вне защищённого места для купания. Взрослые не препятствовали детской прихоти, поэтому с ребятами произошёл такой драматический случай, который, к счастью, благодаря старому артиллеристу, закончился хорошо. 

Писатель на примере мальчиков заставляет задуматься о том, что нельзя подчиняться своему эмоциональному порыву, а быть рассудительными и осторожными. Такой вывод можно сделать из прочитанного.

Художественные особенности

Рассказ «Акула» написан понятным языком, чтобы детям было проще ориентироваться в происходящих событиях. Повествование ведётся от первого лица множественного числа – «мы». В произведении Л.Н. Толстого можно выделить художественные особенности, характерные для детского поучительного рассказа.

Цель произведения, поставленная автором, – научить, поэтому в нём не описана внешность персонажей, в нём практически отсутствуют диалоги и друг за другом идут динамичные действия героев. Функция текста – воздействующая. Автор доносит до читателя информацию, которая выступает в виде нравоучения. 

В рассказе есть описание эмоций. Мальчики подняли визг, увидев неподалёку от себя акулу. Артиллерист был бледен, когда испугался за детей, а когда выстрелил из пушки, то закрыл лицо руками. При этом автор рассказывает о событиях и чувствах героев беспристрастно и объективно. 

В рассказе использованы тропы для усиления художественной выразительности текста: 

1. Сравнение: «точно из топлёной печки несло на нас горячим воздухом», мальчики «как ящерицы, вытягивались в воде», «артиллерист, бледный как полотно».
2. Метафора: «пронзительный визг».
3. Олицетворение: «визг <…> разбудил артиллериста».

Автор: Диана Танцур

Автор: Лев Николаевич Толстой

Название: «Акула»

Жанр: Рассказ

Тема произведения: Опасный случай

Число страниц: 2

Главные герои и их характеристики:

1. Два мальчика – резвые, быстрые, неосмотрительные
2. Старый артиллерист – отец одного из мальчиков, смелый, умеет быстро действовать в опасных ситуациях

О чем произведение:

Два мальчика едва не погибли из-за своей неосмотрительности. Их спас отец одного из них, старый артиллерист.

Сюжет — краткое содержание:

Была прекрасная погода. Экипаж корабля решил искупаться. Для этого они соорудили специальный бассейн из паруса. Двум мальчикам было тесно, и они решили плавать в открытом море. Отец одного из них, старый артиллерист, отец одного из ребят, наблюдал за ними и любовался сыном. Неожиданно на горизонте появилась акула, которая начала быстро плыть к детям, которые не замечали её до определённого момента. Члены экипажа начали кричать и плыть к ним на лодке, но мальчики были слишком далеко. Тогда артиллерист зарядил пушку, выстрелил и попал в акулу. Дети были спасены.

Понравившийся эпизод:

Конечно, самый напряжённый момент был, когда к мальчикам начала подплывать акула. Я очень переживала за них. Я восхищена старым артиллеристом, который рискнул и спас своего сына и его друга.

План произведения для пересказа:

1. Плавание в открытом море
2. Акула на горизонте
3. Выстрел из пушки
4. Мальчики спасены

Главная мысль:

В любой, даже самой опасной ситуации важен контроль над эмоциями, чувствами и хладнокровие.

Чему учит этот рассказ:

Рассказ учит действовать в разных ситуациях, уметь брать себя в руки, идти на риск, если терять уже нечего.

Отзыв, отношение к произведению, чем понравилось произведение, мое отношение к прочитанному:

Плавание в открытом море ничем хорошим не заканчивается. Мне очень понравился старый артиллерист, который пошёл на риск ради своего ребёнка. Не каждый так смог бы!

Новые слова и выражения:

Фитиль – лента, жгут или шнурок, служащие для горения в осветительных и нагревательных приборах

Ропот – недовольство, протест, выражаемый негромко, не вполне открыто

Пословицы к произведению:

На задорном буяне всегда шкура в изъяне.

Смелый там найдёт, где робкий потеряет.

Для отважного и палка оружие.

Другие читательские дневники здесь

Почему мальчики оказались в открытом море?

Герои рассказа были пассажирами корабля, который остановился в Америке.
Погода была очень жаркой, поэтому командир разрешил работникам корабля создать купальню.
Они так и сделали, выделив возле судна определённый участок.
Но, мальчики, о которых идёт речь, поступили неразумно – они покинули пределы этой купальни.
А получилось это в результате их соревнования между собой на скорость плаванья.
Таким образом, герои попали на место, доступное акулам.

Как отнёсся старый артиллерист к забавам сына и его товарища? Когда артиллериста охватил страх? Прочитай, как автор описывает его состояние.

Сначала герой не увидел ничего плохого в такой игре мальчиков.
Он наблюдал за своим ребёнком с восхищением, гордостью и даже прикрикивал ему слова поддержки.
Но всё изменилось, когда герой услышал о приближении акулы.
Писатель так описывает его реакцию:
«Артиллерист, бледный как полотно, не шевелясь, смотрел на детей»
Команда бросилась к мальчикам, но опытный моряк понимал, что они не успеют – акула была уже слишком близко.
Поэтому ему пришлось выстрелить.
А это было опасно для жизни его сына, ведь пуля могла попасть в мальчика, а не в акулу.
После выстрела отец сел и закрыл лицо руками – настолько ему было страшно, ведь из-за дыма результат выстрела был виден не сразу.
К счастью, артиллерист оказался метким.

Расскажи, что было дальше.

Почему с мальчиками произошла беда, едва не закончившаяся трагедией?

После того как дым ушёл все увидели результат выстрела – мёртвую хищницу.
А мальчики остались живы и здоровы.
Герои попали в столь опасную ситуацию из-за того, что пренебрегли правилами безопасности.
Они покинули дозволенную зону и чуть ли не поплатились за это жизнью.

Что ты думаешь о старом артиллеристе? Какой он человек? Что тебе в нём нравится?

Этот герой был невероятно смелым и решительным человеком.
Ведь не растеряться и пойти на такой риск могут лишь единицы.
Конечно, моряк очень тяжело перенёс сложившуюся ситуацию, но главное, что он смог взять себя в руки, в нужный момент и сделать невероятно сложный шаг.
Ему присущи смышлёность, быстрое реагирование, собранность и находчивость.
И также стоит отметить, что артиллерист проявил не только силу характера, но и мастерство стрелка.

Почему свой рассказ Толстой назвал «Акула»? Можно ли дать другое название?

Писатель дал произведению такое название, потому что появление именно этого животного стало причиной всех последующих событий рассказа.
Именно она создала опасность, неимоверные переживания и подтолкнула артиллериста на решительный поступок.
Кроме такого заголовка, произведение могло бы иметь следующие: «Выстрел» (именно это событие положило конец опасности, которую представляла хищница; это кульминационный момент рассказа), «Опасная забава», «На грани», «В открытом море».

Перед тобой два варианта плана к рассказу. Сравни их, определи особенности каждого из них.

Остановка корабля.
Купание в парусе.
Мальчики плавают.
Появление акулы.
Мальчики увидели акулу.
Артиллерист стреляет из пушки.
Спасение мальчиков.

2 вариант

У берегов Африки. (На нас несло горячим воздухом с пустыни Сахары.)
Долгожданная команда: «Купаться!»
Соревнование юных пловцов в открытом море.
Отец любуется сыном и подбадривает его.
Появление морского чудовища.
Визг испуганных мальчиков.
Страх и отчаяние отца.
Мгновенное (неожиданное) решение.
Спасение мальчиков. Крики радости.
Первый вариант более лаконичный, он указывает сугубо на факты, которые описаны в произведении, на события в обобщённой форме.

Читательский дневник по рассказу «Акула» Льва Толстого

Главные герои: два мальчика, старый артиллерист.

Характеристика главных героев:
Артиллерист — ловкий и меткий. Отец одного мальчика.
Сумел одним выстрелом убить акулу и спасти мальчишек.

Мальчишки — веселились и купались, и даже не слышали, что к ним приближается акула.

Краткое содержание рассказа «Акула»

Корабль стоял у берегов Африки.
Было жарко.
Капитан дал разрешение искупаться.
Два мальчика стали соревноваться и отплыли далеко от корабля.
Матросы увидели акулу и стали кричать мальчикам.
Те не слышали.
Старый артиллерист, отец одного из мальчиков, побелел, когда увидел эту картину.
Мальчики увидели акулу и закричали.
Артиллерист бросился к пушке, выстрелил в акулу и упал, закрыв лицо руками.
Дым рассеялся и раздались радостные крики.
Акула была убита.
Матросы спустили шлюпку и привезли мальчиков.

План рассказа:

• Жара у берегов Африки.
• Купание.
• Появление хищницы.
• Крик над водой.
• Выстрел.
• Вверх жёлтым брюхом.

Основная мысль быль «Акула»

Главная мысль рассказа в том, что в минуту опасности важно сохранить самообладание, проявить решимость, пойти на риск и не поддаться общей панике.

Основная идея рассказа в том, что в такие моменты человек действует на пределе своих возможностей.

Чему учит рассказ

Рассказ учит быть решительным, смелым, сохранить самообладание в любой ситуации.
Учит находить выход в любых обстоятельствах.

Краткий отзыв к рассказу «Акула»

Прочитав этот рассказ, я подумала сразу о двух вещах.
Прежде всего, меня поразило, как сумел в такой ситуации артиллерист попасть в плывущую акулу из пушки.
Видимо в минуты страшной опасности всё восприятие человека обостряется и позволяет ему действовать на пределе возможностей.
Второе, о чём я подумала, это о безобразном поведении мальчиков.
Они знали, что купание в море может быть опасно.
Но ради игры рисковали жизнью.
Случившееся стало для них важным уроком.
Это очень хороший и удивительный рассказ.
Автору удалось наглядно показать какие страхи таит в себе море и почему на нём нужно соблюдать правила безопасности.
Мне больше всего понравился артиллерист, за его решительный выстрел.
Но когда он сам подбадривал мальчиков, он поступал плохо.
Ему, старому человеку, должно было лучше детей известно то, что море не любит баловства.
Я всем советую прочитать этот рассказ и подумать о том, всегда ли мы выполняем простые правила поведения на воде.
Ведь эти правила однажды могут спасти чью-то жизнь.

Пословицы к рассказу:

Решительность отклоняет опасность
Не узнав броду, да метнул в воду
От глупого риска до беды близко.
Хороша помощь в нужное время.
Словарь неизвестных слов:
Артиллерист — военнослужащий в артиллерии.
Хобот пушки — задняя часть орудия, которая упирается в палубу.
Фитиль — загорающийся шнур для зажигания зарядов.
Палуба — пол на корабле.

Отрывок, поразивший меня больше всего:

Вдруг с палубы кто-то крикнул: «Акула!» — и все мы увидали в воде спину морского чудовища.

Акула плыла прямо на мальчиков.

— Назад! назад! вернитесь! акула! — закричал артиллерист.

Но ребята не слыхали его, плыли дальше, смеялись и кричали ещё веселее и громче прежнего.

Рассказ «Акула» 

Это короткий рассказ, написанный Л. Н. Толстым. Он повествует о двух мальчиках, которые наперегонки плавали в открытом океане и, чуть было не наткнулись на большую акулу. Для купания матросов и пассажиров и их безопасности растягивали парус и делали из него купальню. Но мальчики не хотели купаться в тесноте с взрослыми и уплыли из купальни. Они так шумели и веселились, что не услышали предостережение артиллериста, отца одного из мальчиков, который предупреждал их об акуле. Матросы запрыгнули в лодку, и поспешили наподмогу, но акула была слишком близко.Отец понял, что мальчишки его не слышат, что шлюпка не успеет и акула может их съесть. Он бросился заряжать пушку. Прицелился, выстрелил и, в сильнейшем испуге, зажмурился. Но, он попал в акулу и убил ее. Детей подняли в лодку и доставили на корабль. 

Основные темы 

На мой взгляд, в рассказе Толстого, при всей его краткости, несколько основных мыслей.

1. Молодость бесстрашна и не разумна. 
2. Родители готовы на все, чтобы спасти детей. 
3. Нужно слушаться и не нарушать правила безопасности. 

Вывод

Я считаю, что основной мыслю является родительская любовь и то, насколько важно слушаться. Мальчики бесстрашны, в нехорошем смысле, они поплыли в открытый океан, не думая о возможной опасности в виде акул, волн и глубины. Также они подвергали риску людей, которые поплыли их спасать, ведь акула могла опрокинуть лодку или выпрыгнуть из воды. Дети настолько заняты были игрой, что ничего не слышали. Этот рассказ также показывает смелость и смекалку отца, который придумал, что можно использовать пушку для спасения ребят. Он очень испугался за их жизнь, ведь там были не просто люди, а его собственный сын. Выстрел из пушки был единственным шансом на спасение и он рискнул — что показывает смелость и отчаянность, а также глубину родительской любви. Очень важно слушаться родителей, не нарушать запреты и следовать технике безопасности. Ведь если бы дети послушались взрослых и остались бы в купальне, то и не подверглись бы опасности и акула была бы жива.

Лев Николаевич Толстой за свою жизнь написал превеликое множество различных литературных произведений. Причем, их размер мог колебаться от огромного (та же «Война и Мир») до небольших (рассказ «Акула»). Автор создавал разные произведения, чтобы донести различные мысли до разных людей. Сегодня мы хотели бы рассмотреть короткий, но очень наглядный рассказ «Акула». Почему-то о нем знают далеко не все фанаты творчества Льва Николаевича. Мы исправим это, поэтому вкратце расскажем о сюжете произведения и его смысле. Будет очень интересно и познавательно!

Краткое содержание рассказа Льва Николаевича Толстого «Акула»

Действие рассказа происходит у берегов Африки. Там находится военный корабль. Среди взрослых и опытных членов команды там находятся два юноши. Заметно, что они еще не обрели относительно взрослое сознание, поэтому по-всякому дурачатся.

Капитан корабля, принимая во внимание погодные условия, отдает необычный приказ. Матросы должны спустить парус в воду, чтобы он образовал своеобразный «бассейн» над водой. Конечно же, все решают охладиться, ведь жара — лютая. Вот только мальчишки осознают, что бассейн им тесен, поэтому они против воли капитана ныряют в открытое море. Они устраивают заплыв до бочки, привязанной к якорю. Все бы ничего, вот только команда корабля увидела огромную акулу, стремительно плывущую к юным пловцам. Капитан сразу же приказал спустить шлюпку, вот только даже самые опытные гребцы не успели бы доплыть до юношей и спасти их. Акула двигалась очень стремительно, видимо, это была ее не первая охота на людей.

На борту был старый артиллерист, по совместительству являющийся отцом одного из мальчиков. От страха за детей его парализовало, поэтому он не мог сделать ни шага. Но вот мальчишки заметили акулу и начали кричать. Этот крик пробудил мужчину, поэтому он кинулся за пушку. Выстрел — полная тишина. Дым окутал все беспросветной пеленой. Еще мгновение — море в крови акулы, убитой выстрелом. Мальчишки же остались целы и невредимы. Сама судьба подарила им свою милость, ведь еще мгновение и они бы оказались на том свете. Акулы не оставляют раненых — они съедают все до последнего кусочка.

Такая вот история! Давайте же перейдем к анализу ее смысла!

Смысл рассказа «Акула»

По ходу повествования раскрываются две мысли автора. Мы разделим их, чтобы было удобнее воспринимать смысл произведения.

Первый смысл — необходимость думать о безопасности. Опытный капитан корабля понимал всю опасность купания в этих водах, поэтому приказал сделать «бассейн» из натянутого паруса. Он не был готов рисковать жизнями. Юноши же еще слишком молоды и неопытны, поэтому и решили купаться в открытом море. Они бы запросто поплатились за это жизнью, если бы не старый артиллерист. Поэтому нужно думать о безопасности раньше, чем наступит момент опасности!

Второй смысл — сила родительской любви. К концу рассказа мы наблюдает старого артиллериста, сын которого вот-вот погибнет от акулы. Он замирает в этом страхе, но только крик родного ребенка пробуждает его. Тогда он рискует всем, чтобы спасти свое чадо, и убивает акулу. Он мог бы не попасть в нее или наоборот нанести вред мальчишкам. Но сила родительской любви помогла ему принять правильное решение и рискнуть. Если бы не он, то ребята были бы съедены водным хищником.

Какой же из этого всего вывод? Относитесь лучше в собственной безопасности. Иногда мы сами являемся причиной проблем, появляющихся у нас в жизни. Возможно, иногда обычное следование указаниям более опытных людей более результативно, чем личная глупость. Мальчики бы даже близко не оказались в такой ситуации, если бы не решили поплавать в открытом море. А ведь капитан не просто так приказал сделать «бассейн» из парусов — он знал, что устраивать плавание в открытом море очень опасно. Вот мальчишки и поплатились своими нервами за собственную глупость и легкомыслие. Не повторяйте их ошибок — думайте перед тем, как что-то делать!

Структура и пересказ истории

План поможет не только структурировать произведение и запомнить материал, но и понять главную мысль, проанализировать действия героев, использовать полученные знания в реальной жизни.

План произведения

Он может быть кратким и развёрнутым. Сжатый план даст общее представление о сути произведения. Более подробный — почти пересказ.

Развёрнутый план:

1. Судно на якоре у Африки. Прекрасную погоду сменяет изнуряющий ветер с пустыни Сахары.
2. Капитан разрешает искупаться, и вместе с матросами в воду прыгают два мальчика, бывшие на корабле.
3. Ребята плывут в открытое море, соревнуются в скорости и оказываются далеко от судна.
4. Внезапно появившаяся акула направляется к детям.
5. Ребята не чувствуют опасности. Члены команды плывут к ним, но расстояние слишком велико.
6. Отец одного из мальчиков стреляет в акулу из пушки.
7. Хищница погибла, дети спасены.

Подробный план раскрывает содержание рассказа для читательского дневника за 3 класс. Пересказ лишь добавит деталей и выразит основную мысль произведения.

Краткий сюжет

У берегов Африки на якоре стоит судно. Лёгкий ветерок и тёплое солнышко сменяет изнуряющая жара.

Капитан разрешает искупаться, и матросы прыгают в воду. Они сооружают из паруса купальню возле корабля. Два мальчика, бывшие на судне, оказываются в воде. Дети начинают соревнования в скорости между собой и плывут в открытое море. Команда весело поддерживает их. А отец одного из ребят, старый артиллерист, с гордостью смотрит на сына. «Не выдавай! Поднатужься!» — радостно кричит бывалый моряк.

Появляется акула и направляется к мальчикам. Её видят все, кроме юных хулиганов. Они ещё веселее плещутся в море. Матросы в ужасе. Быстро на воде оказывается лодка, и моряки, со всей силой налегая на вёсла, плывут к детям, но расстояние слишком далеко. Акула в нескольких шагах от ребят, и трагедия кажется неизбежной.

Один из мальчиков замечает чудовище и резко кричит. В этот момент старый артиллерист подбегает к пушке, целится и стреляет в акулу. Дым застилает глаза людям, собравшимся на палубе. Когда он рассеивается, раздаётся счастливый крик. Вся команда и взволнованный отец радостно видят тело мёртвой рыбины. Дети спасены, и через несколько минут их доставляют обратно на корабль.

Основная мысль

Её можно раскрыть с помощью анализа названия рассказа и действий его героев. Но самое главное — понять, чему он учит нас и от чего предостерегает автор Л. Н. Толстой.

Анализ названия

Главными действующими лицами произведения «Акула» являются люди, ставшие участниками происшествия.

Герои рассказа:

• два мальчика, самонадеянные и легкомысленные;
• старый артиллерист — отец одного из ребят, храбрый, умелый воин;
• капитан корабля и матросы.

Почему писатель дает своему рассказу название «Акула»? Почему, например, не называет его в честь мужественного старого воина? Ответ на этот вопрос и содержит главную мысль текста.

Морское чудовище, появившееся внезапно, в момент, когда его меньше всего ожидали увидеть, олицетворяет опасность, страх. Именно это чувство и реакцию людей, на неожиданное изменение обстоятельств хотел донести до читателя Л. Н. Толстой. Вычеркнув из названия храбрый поступок старого артиллериста, он намеренно не показывает своего отношения к этому герою, подчеркнув тем самым, что и он ошибался, разрешив ребятам безрассудные соревнования в морской воде.

Чему учит рассказ

История, рассказанная Л. Н. Толстым, интересна именно тем, что так близка к реальной жизни. Произведению свойственен жанр приключенческого рассказа, ведь описанные в нём события вполне могли произойти где-нибудь у берегов Африканского континента.

Иллюстрацию к этой остросюжетной истории не придётся долго искать на просторах интернета. Любое изображение жуткой, огромной морской разбойницы и двух растерявшихся пловцов подходит в качестве рисунка к рассказу «Акула».

Тем не менее история мудра. Она учит нас осторожности и внимательности к окружающему миру. Создавая её, Лев Толстой как будто написал инструкцию для всех людей отдыхающих на курортах.

Синее море и яркое солнце создают иллюзию покоя, радости и счастья. Откуда в таком прекрасном мире может появиться злое чудовище? Не только мальчишки, но и бывалые моряки были обмануты внешним спокойствием и кажущейся добротой ласкового моря. Никто из них, включая отца юного матроса, не подумал об опасности, таящейся в его глубинах.

Главная мысль рассказа Толстого — самонадеянность и легкомыслие людей. Из-за беспечности взрослых дети могли погибнуть, и только чудо спасло им жизнь. Примеров подобных случаев в реальности очень много. Каждый человек, наверное, может назвать хоть один такой в своей жизни. К сожалению, не все они заканчиваются так благополучно. Поэтому следует более внимательно относиться к собственной безопасности.

Восторг и удивление вызывают действия смелого артиллериста. Стреляя в акулу, он рисковал жизнью мальчиков, но другим способом их спасти было нельзя. Именно так, по всей видимости, действуют настоящие герои в минуты опасности. Лётчики, сажающие самолёт в тяжёлых условиях, моряки, в момент гибели судна, или просто по-настоящему мужественные люди.

Не только споры и сомнения, но и восхищение может вызывать у детей и взрослых рассказ «Акула» Льва Толстого для 3 класса. План произведения поможет нам закрепить его в памяти и применять в своей жизни.

Отзывы читателей

Л.Н. Толстой « Акула». Главные герои произведения. Тема и главная мысль рассказа.

Цель: учиться  анализировать произведение, для того чтобы определить тему, главную мысль этого произведения и составить характеристику главного героя.

Оборудование: учебники « Литературное чтение 3 класс», иллюстрации к словарной работе (фитиль, пушка, хобот пушки, якорь, парус), портрет писателя.

Ход урока.

1 этап. Орг. Момент.

2 этап  Проверка домашнего задания. 

(Дом. задание. Прочитать текст о детстве Толстого)

(фронтальная беседа по содержанию)

— Прежде чем перейти к изучению новой темы, давайте вспомним некоторые факты из биографии Л.Н. Толстого.

— Для этого вернемся к рассказу “Детство Л.Н. Толстого”

— Ответьте, пожалуйста, на следующие вопросы.

— В какой семье рос Л.Н. Толстой? (без мамы, 5 детей, 4 брата: Николай, Сергей, Дмитрий и он сам, 1 сестра Машенька).

— Как появились “Муравейные братья?” (из-за тайны).

— В чем состояла тайна?  (тайна, как сделать всех людей здоровыми, счастливыми, чтобы люди любили друг друга, все стали братьями)

— Как это характеризует братьев? (чуткие, добрые, отзывчивые).

Приём « корзина идей».

Сейчас я покажу вам числа и слова, а вы подумайте, какое отношение имеет данный материал к писателю?)

9.09 ( родился 9 сентября 1828года)

5 (В семье Л.Н. Толстого было 5 детей)

82  (Л.Н. Толстой прожил 82 года)

Азбука (Л.Н. Толстой написал азбуку для крестьянских детей, которых сам обучал в созданной им школе)

Ясная поляна (место жительство Л. Толстого)

 — Какие произведения Л. Толстого мы читали? (  « Старый дед и внучек», «Филиппок», « Косточка», « Лев и собачка» )

3 этап: Постановка целей и задач урока.

Сегодня мы продолжим знакомство с произведениями этого автора.  Название нового произведения вы узнаете, если разгадаете тему синквейна

Акула

Огромная кровожадная

Плавает, нападает, кусает

У неё острые зубы.

Хищник

 — Что вы знаете об акулах? ( Хищная крупная морская рыба)

Определите тему урока.  ( « Л. Н. Толстой «  Акула»)

— Как вы думаете,  в названии отражена тема произведения или главная мысль?

— Можем ли мы сейчас с вами определить главную мысль  произведения, назвать главных героев произведения? Что нужно сделать? (прочитать, проанализировать произведение)

 Цель урока: проанализировать произведение…

4 этап. Работа с текстом до чтения.

1. Прочитайте ключевые слова, рассмотрите иллюстрации, сделайте предположение, о чём будет текст.

 Ключевые слова  Море, корабль, якорь, Африка, пустыня Сахара

По рисунку (время суток, что делают мальчики, где они плавают, что с ними произошло)

 — Определите жанр произведения. ( Рассказ)

— Текст написан более 100 лет тому назад, поэтому некоторые слова Вам могут быть непонятными. Что делаем в таких случаях?( Показ иллюстраций, поиск слов в толковом словаре).

Артиллерист — военнослужащий артиллерии  (обслуживает огнестрельные орудия)

Фитиль — горючий шнур для воспламенения зарядов.

Ропот — недовольство, выраженное в в приглушенной форме, негромкими голосами.

Пушка  — огнестрельное орудие для стрельбы на дальнее расстояние.

Хобот пушки-упирающаяся в землю задняя часть орудия.

 Якорь — металлический стержень с лапами , укреплённый на цепи и опускаемый на дно для удержания на месте судна, бакена.

Парус-укрепляемое на мачте судна и надуваемое ветром полотнище.

  5 этап.Работа с текстом во время чтения.

Первичное чтение учителем.

— Сейчас я прочитаю рассказ, вы меня послушайте внимательно и скажите, в какой момент рассказа вы переживали за мальчиков больше всего?

После чтения.

Ответ на поставленный перед чтением вопрос.

— В какой момент рассказа вы переживали за мальчиков больше всего?

(Когда появилась акула, когда выстрелил.)

— Когда вы радовались? (Когда мальчики спаслись.)

— Я вижу, что вы меня внимательно слушали, поэтому смогли ответить на поставленный вопрос.

Физминутка

Вторичное чтение (приём « Чтение с остановками»)

— Сейчас мы с вами будем читать рассказ по частям и отвечать на вопросы.

1 абзац

— Какой был день? Почему прекрасный?

— Как изменилась погода?

— С чем сравнивает автор воздух из пустыни? Как вы понимаете « из топленой печки» (очень жарко).

2 абзац

— Почему капитан разрешил купаться в парусе, а не в открытом море?

3 абзац

— Откуда мальчики на корабле?

— Как мальчики оказались в открытом море?

Автор использует слово «вздумали», что оно обозначает? (не послушались, быстро решили, не обдумали последствия)

5 абзац

— Почему артиллерист любовался своим сыном? (любил, радовался его успехам)

7 абзац

-Почему ребята не услыхали крики? Почему не видели акулу?

8 абзац

— Как вы понимаете выражение « бледный, как полотно»? (побледнел от страха за жизнь детей)

9 абзац

— Зачем спустили лодку?

— Были ли у них шансы спасти детей? ( Нет) Почему? (Далеко. Скорость акулы больше, чем лодки.)

10 абзац

— Чей пронзительный визг услышали матросы?

— Почему мальчики поплыли в разные стороны?

11 абзац

 — Объясните выражения « визг разбудил», « сорвался с места». (Артиллерист как будто очнулся от состояния оцепенения).

-Зачем побежал к пушкам?

12 абзац

— Что значит «Замерли от страха»? (очень испугались, смотрели и не двигались)

 -Чего все боялись? (выстрел попадёт в мальчиков)

13 абзац.

 -Почему так странно повёл себя артиллерист?

14абзац

 -Чему все радовались?

—  Как вы  думаете, что  в это время чувствовал артиллерист? (облегчение)

6 этап.  Работа с текстом после чтения.

 Рассмотрите иллюстрацию В. Фаворского, найдите отрывок из текста.

— Сравните отрывок и иллюстрацию. Удалось ли художнику точно передать содержание отрывка или он привнёс что-то своё?

— Как вы думаете, кто является главным героем произведения? ( артиллерист)

—  Какие черты характера помогли артиллеристу в экстремальной ситуации? (решительность, находчивость, самообладание)

— Почему мы можем сказать, что артиллерист находчивый (нашел единственный правильное решение), решительный (решил произвести выстрел), самообладание (смог проделать все действия для выстрела)

 — В чем же тогда заключается основная мысль рассказа?

 (в том, что эти черты характера (решительность, находчивость, самообладание) помогают человеку в экстремальных ситуациях).

— Почему с мальчиками произошла беда, едва не закончившаяся трагедией?

 ( Не послушались, не обдумали последствия своих поступков)

 — Почему свой рассказ Толстой  назвал « Акула»? ( Все события, описанные в рассказе произошли из-за появления акулы)

-Можно ли дать другое название? ( «Чудесное спасение», «Находчивый артиллерист»)

— Произведения Л. Толстого для детей носят поучительный характер. Чему учит детей рассказ « Акула»? ( Слушаться взрослых, не впадать в уныние в экстремальных ситуациях, стараться действовать решительно)

7 этап. Домашнее задание.

-Дома вам нужно будет приготовить пересказ текста. Что поможет вам в выполнении задания? ( План)  

— Начнём составление плана.

1. Остановка корабля.

2. Купание в парусе.

3. Мальчики плавают.

4. Появление акулы.

5. Мальчики увидели акулу.

6. Артиллерист стреляет из пушки.

7. Спасение мальчиков.

 8 этап. Итог урока.

— Сегодня мы прочитали о решительном и мужественном человеке, который своим смелым поступком спас жизнь двух мальчиков.

— Есть ли в наше время необходимость в таких людях? (да, т.к. в нашей жизни очень часто возникают ситуации, в которых требуется проявить находчивость и решительность, в которых смелость и мужественность отдельных людей оказывает решающее значение в сложных экстремальных ситуациях).