Текст В. Быкова «Орфография как закон природы»
Вопрос о том, зачем нужна грамотность, обсуждается широко и пристрастно. Казалось бы, сегодня, когда даже компьютерная программа способна выправить не только орфографию, но и смысл, от среднестатистического россиянина не требуется знания бесчисленных и порой бессмысленных тонкостей родного правописания. Я уж не говорю про запятые, которым не повезло дважды. Сначала, в либеральные девяностые, их ставили где попало или игнорировали вовсе, утверждая, что это авторский знак. Школьники до сих пор широко пользуются неписаным правилом: «Не знаешь, что ставить, — ставь тире». Не зря его так и называют — «знак отчаяния». Потом, в стабильные нулевые, люди начали испуганно перестраховываться и ставить запятые там, где они вообще не нужны. Правда, вся эта путаница со знаками никак не влияет на смысл сообщения. Зачем же тогда писать грамотно?
Думаю, это нечто вроде тех необходимых условностей, которые заменяют нам специфическое собачье чутье при обнюхивании. Сколько-нибудь развитый собеседник, получив электронное сообщение, идентифицирует автора по тысяче мелочей: почерка, конечно, он не видит, если только послание пришло не в бутылке, но письмо от филолога, содержащее орфографические ошибки, можно стирать, не дочитывая.
Известно, что в конце войны немцы, использовавшие русскую рабочую силу, угрозами вымогали у славянских рабов специальную расписку: «Такой-то обращался со мной замечательно и заслуживает снисхождения». Солдаты-освободители, заняв один из пригородов Берлина, прочли гордо предъявленное хозяином письмо с десятком грубейших ошибок, подписанное студенткой Московского университета. Степень искренности автора стала им очевидна сразу, и обыватель-рабовладелец поплатился за свою подлую предусмотрительность.
У нас сегодня почти нет шансов быстро понять, кто перед нами: способы маскировки хитры и многочисленны. Можно сымитировать ум, коммуникабельность, даже, пожалуй, интеллигентность. Невозможно сыграть только грамотность — утонченную форму вежливости, последний опознавательный знак смиренных и памятливых людей, чтущих законы языка как высшую форму законов природы.
В. Быков
Пример сочинения ЕГЭ по этому тексту
В век компьютерных технологий мы стали необыкновенно ленивы – почти все за нас могут сделать умные машины. Компьютеризация добралась даже до орфографии. Сейчас без особого труда и маленький ребенок может составить текст, по грамотности не уступающий и тексту взрослого человека с высшим образованием. Так зачем
человеку вообще знать правила орфографии и быть грамотным? Над этим вопросом рассуждает Дмитрий Быков в своем тексте.
Ни для кого не секрет, что тонкости родного языка бесчисленны, а порой и бессмысленны. Люди ленивы и любят пренебрегать в особенности запятыми. В 90-е их «ставили где попало, утверждая, что это авторский знак». Смысл сообщения это, может, и не меняло, но однозначно влияло на мнение о человеке, написавшем неграмотно. «Это нечто вроде тех необходимых условностей, которые заменяют нам специфическое собачье чутье при обнюхивании» — пишет автор. Естественно, ни у кого не вызовет доверия филолог, приславший письмо с орфографическими ошибками.
Дополняя мысли о важности орфографической грамотности В. Быков приводит в пример интересный факт из истории. Автор повествует о том, что в конце войны немцы, использовавшие русскую рабочую силу, угрозами вымогали у работников специальную расписку. В ней было пара добрых слов в адрес хозяина, которые могли обеспечить ему снисхождение. Одно из таких писем, попавшее в руки солдат-освободителей, содержало огромное количество грубейших ошибок – это и указало на неискренность. Таких рабовладельцев сразу обличали во лжи и наказывали в разы жестче. Вот так обычная грамотность порой вершит правосудие. Русские люди, будучи грамотными, всегда смогут почувствовать подвох, ложь или обман, настроение писавшего.
На основании всего вышесказанного можно четко выделить позицию автора: чтобы понимать с кем имеешь дело, нужно обладать грамотностью – «утонченной формой вежливости». Действительно, у нас нет способов быстро понять, кто перед нами: «можно имитировать ум, коммуникабельность, интеллигентность». Но только соблюдение правил орфографии выведет любого на чистую воду.
Я согласна с мнением автора. Мне тоже кажется, что грамотное письмо может уберечь людей от мошенников, которые рассылают смс и письма по электронным адресам, поможет идентифицировать личность: грамотный друг не станет допускать ошибок в письме к вам. Да и в конце концов, грамотное письмо всегда приятно прочесть – оно говорит об уважении к вам.
Таким образом, орфографические умения позволяют нам выглядеть достойно в глазах других людей. То, насколько грамотен человек, показывает определенный характер и статус. Возможно сымитировать что угодно, но не уважение законов родного языка.
Текст по Б. Екипову
(1)Рано утром впотьмах поднимался я и брёл к электричке, ехал в битком набитом вагоне. (2)Потом — слякотный перрон… (З)Городские зимние угрюмые сумерки. (4)Людской поток несёт тебя ко входу в метро. (5)Там давка: в дверях, у турникетов, у эскалаторов, в подземных переходах. (6)В жёлтом электрическом свете течёт и течёт молчаливая людская река…
(7)К вечеру наглядишься, наслушаешься, устанешь, еле бредёшь.
(8)Снова — метро, его подземелья… (9)Выберешься оттуда, вздохнёшь и спешишь к электричке, в её вечернюю толкотню, Бога моля, чтобы не отменили.
(10)Так и текла моя московская жизнь: за днём — день, за неделей — другая. (11)Затемно встанешь, затемно к дому прибьёшься. (12)Ничему не рад, даже зиме и снегу.
(13)Уже пошёл декабрь, спеша к новогодью…
(14)Однажды вечером мне повезло вдвойне: электричку не отменили и вагон оказался не больно набитым. (15)Уселся, газету развернул. (16)Хотя чего там вычитывать: убили, взорвали, ограбили… (17)Вечерний поезд, усталые люди. (18)3има, теснота, из тамбура дует, кто-то ворчит…
(19)Глаза прикрыл, но задремать не успел: застрекотали рядом молоденькие девушки. (20)Хорошо, что обходились без убогого «короче», «прикольно». (21)Обычная девичья болтовня: лекции, практика, зачёты —словом, учёба. (22)Потом Новый год вспомнили, ведь он недалеко.
(23)— Подарки пора покупать, — сказала одна из них. (24)— А чего дарить? (25)И всё дорого.
(26)— Ты ещё подарки не приготовила?! — ужаснулась другая девчушка. (27)— Когда же ты успеешь?!
(28)— А ты?
(29)— Ой, у меня почти всё готово. (30)Маме я ещё осенью, когда в Кимрах была, купила домашние тапочки на войлоке, старичок продавал. (31)Ручная работа, недорого. (32)У мамочки ноги болят. (33)А там — войлок. (34)Ой, как мама обрадуется! — голос её прозвенел такой радостью, словно ей самой подарили что-то очень хорошее.
(35)Я голову поднял, взглянул: обычная молоденькая девушка. (36)Лицо живое, милое, голосок, как колокольчик, звенит.
(37)— А папе… (38)У нас такой папа хороший, работящий… (39)И я ему подарю… (40)А дедушке… (41)А бабушке…
(42)Не только я и соседи, но, кажется, уже весь вагон слушал счастливую повесть девушки о новогодних подарках. (43)Наверное, у всех, как и у меня, отступило, забылось дневное, несладкое, а проснулось, нахлынуло иное, ведь и вправду Новый год близок…
(44)Я вышел из вагона с лёгким сердцем, торопиться не стал, пропуская спешащих. (45)Дорога славная: берёзы да сосны сторожат тропинку; не больно холодно, а на душе вовсе тепло. (46)Спасибо той девочке, которую унесла электричка. (47)А в помощь ей — малиновый чистый закат над чёрными елями, бормочущая во тьме
речушка под гибким деревянным мостком, говор вдали, детский смех и, конечно, надежда. (48)Так что шагай, человече…
(По Б.П. Екимову)
Пример сочинения ЕГЭ по этому тексту
Борис Екимов затрагивает в тексте проблему повседневной суеты, мешающей человеку радоваться жизни.
Автор описывает свою московскую жизнь: постоянная давка, толкотня в общественном транспорте, плохие известия в газетах, словом, бесконечная суета и сплошной негатив. Нет времени даже остановиться и посмотреть по сторонам, подумать о жизни, о приближающемся празднике («уже пошел декабрь, спеша к новогодью…»). О своем ежедневном графике рассказчик выражается так: «Затемно встанешь, затемно к дому прибьешься». Мало позитива видит такой суетливый человек. Он «ничему не рад, даже зиме и снегу». Действительно, как тут радоваться, когда суета вот так, день за днем убивает в тебе все жизнелюбие, отбирает моменты твоего счастья?!
Серости будних дней противопоставлен случайный эпизод. Однажды вечером в электричке рассказчик слышит разговор двух девушек-студенток о новогодних подарках. Одна из них так живо, так красочно и трепетно рассказывает о том, какие подарки и каким близким людям она будет дарить, что сам автор оживляется. Он слушает с полным вниманием это простое, но такое милое повествование, и вся его душа наполняется светом и теплом. Он выходит из электрички с настроением, абсолютно противоположным тому, с каким в нее заходил («я вышел из вагона с легким сердцем…»). Та девушка в электричке напомнила ему о всеми любимом празднике, о простых прелестях жизни, о которых он забыл в своей спешке.
Точка зрения Б. Екимова довольно ясна: ему надоели постоянная суета и его образ жизни, но, по-видимому, изменить он ничего не может. Из-за этого его, кажется, мало что интересует и радует, а повествование в самом начале даже преисполнено грусти.
Мне очень близка позиция автора, я его хорошо понимаю. Постоянная суета и однообразие однажды надоедают. Они отбирают у человека силы, убивают жизнерадостность и всякий интерес, превращают его в бездушного робота.
Таким образом, я прихожу к выводу, что суета – бич нашего времени, бомба замедленного действия, опустошающая человека изнутри постепенно. Я считаю, при обнаружении отсутствия интереса к жизни из-за суеты необходимо брать себя в руки и действовать, радоваться мелочам.
Другие материалы по сочинению ЕГЭ:
- Шаблоны сочинений
- Клише
- План сочинения
- Критерии
Вопрос о том, зачем нужна грамотность, обсуждается широко и пристрастно. Казалось бы, сегодня, когда даже компьютерная программа способна выправить не только орфографию, но и смысл, от среднестатистического россиянина не требуется знания бесчисленных и порой бессмысленных тонкостей родного правописания. Я уж не говорю про запятые, которым не повезло дважды. Сначала, в либеральные девяностые, их ставили где попало или игнорировали вовсе, утверждая, что это авторский знак. Школьники до сих пор широко пользуются неписаным правилом: «Не знаешь, что ставить, – ставь тире». Не зря его так и называют – «знак отчаяния». Потом, в стабильные нулевые, люди начали испуганно перестраховываться и ставить запятые там, где они вообще не нужны. Правда, вся эта путаница со знаками никак не влияет на смысл сообщения. Зачем же тогда писать грамотно?
Думаю, это нечто вроде тех необходимых условностей, которые заменяют нам специфическое собачье чутье при обнюхивании. Сколько-нибудь развитый собеседник, получив электронное сообщение, идентифицирует автора по тысяче мелочей: почерка, конечно, он не видит, если только послание пришло не в бутылке, но письмо от филолога, содержащее орфографические ошибки, можно стирать, не дочитывая.
Известно, что в конце войны немцы, использовавшие русскую рабочую силу, угрозами вымогали у славянских рабов специальную расписку: «Такой-то обращался со мной замечательно и заслуживает снисхождения». Солдаты-освободители, заняв один из пригородов Берлина, прочли гордо предъявленное хозяином письмо с десятком грубейших ошибок, подписанное студенткой Московского университета. Степень искренности автора стала им очевидна сразу, и обыватель-рабовладелец поплатился за свою подлую предусмотрительность.
У нас сегодня почти нет шансов быстро понять, кто перед нами: способы маскировки хитры и многочисленны. Можно сымитировать ум, коммуникабельность, даже, пожалуй, интеллигентность. Невозможно сыграть только грамотность – утонченную форму вежливости, последний опознавательный знак смиренных и памятливых людей, чтущих законы языка как высшую форму законов природы.
Вопрос о том, зачем нужна грамотность, обсуждается широко и пристрастно. Казалось бы, сегодня, когда даже компьютерная программа способна выправить не только орфографию, но и смысл, от среднестатистического россиянина не требуется знания бесчисленных и порой бессмысленных тонкостей родного правописания. Я уж не говорю про запятые, которым не повезло дважды. Сначала, в либеральные девяностые, их ставили где попало или игнорировали вовсе, утверждая, что это авторский знак. Школьники до сих пор широко пользуются неписаным правилом: «Не знаешь, что ставить, — ставь тире». Не зря его так и называют — «знак отчаяния». Потом, в стабильные нулевые, люди начали испуганно перестраховываться и ставить запятые там, где они вообще не нужны. Правда, вся эта путаница со знаками никак не влияет на смысл сообщения. Зачем же тогда писать грамотно?
Думаю, это нечто вроде тех необходимых условностей, которые заменяют нам специфическое собачье чутье при обнюхивании. Сколько-нибудь развитый собеседник, получив электронное сообщение, идентифицирует автора по тысяче мелочей: почерка, конечно, он не видит, если только послание пришло не в бутылке, но письмо от филолога, содержащее орфографические ошибки, можно стирать, не дочитывая.
Известно, что в конце войны немцы, использовавшие русскую рабочую силу, угрозами вымогали у славянских рабов специальную расписку: «Такой-то обращался со мной замечательно и заслуживает снисхождения». Солдаты-освободители, заняв один из пригородов Берлина, прочли гордо предъявленное хозяином письмо с десятком грубейших ошибок, подписанное студенткой Московского университета. Степень искренности автора стала им очевидна сразу, и обыватель-рабовладелец поплатился за свою подлую предусмотрительность.
У нас сегодня почти нет шансов быстро понять, кто перед нами: способы маскировки хитры и многочисленны. Можно сымитировать ум, коммуникабельность, даже, пожалуй, интеллигентность. Невозможно сыграть только грамотность — утонченную форму вежливости, последний опознавательный знак смиренных и памятливых людей, чтущих законы языка как высшую форму законов природы.
Вопрос о том, зачем нужна грамотность, обсуждается широко и пристрастно. Казалось бы, сегодня, когда даже компьютерная программа способна выправить не только орфографию, но и смысл, от среднестатистического россиянина не требуется знания бесчисленных и порой бессмысленных тонкостей родного правописания. Я уж не говорю про запятые, которым не повезло дважды. Сначала, в либеральные девяностые, их ставили где попало, или игнорировали вовсе, утверждая, что это авторский знак. Школьники до сих пор широко пользуются неписаным правилом: «Не знаешь, что ставить – ставь тире». Не зря его так и называют – знак отчаяния. Потом, в стабильные нулевые, люди начали испуганно перестраховываться и ставить запятые там, где они вообще не нужны. Правда, вся эта путаница со знаками никак не влияет на смысл сообщения. Зачем же тогда писать грамотно?
Думаю, это нечто в роде тех необходимых условностей, которые заменяют нам специфическое собачье чутьё при обнюхивании. Сколько-нибудь развитый собеседник, получив сообщение, идентифицирует автора по тысяче мелочей почерка, конечно, он не видит, если только послание пришло не в бутылке, но письмо от филолога, содержащее орфографические ошибки, можно стирать, не дочитывая.
Известно, что в конце войны немцы, использовавшие русскую рабочую силу, угрозами вымогали у славянских рабов специальную расписку: «Такой-то обращался со мной замечательно и заслуживает снисхождения». Солдаты – освободители, заняв один из пригородов Берлина, прочли гордо предъявленное хозяином письмо с десятком грубейших ошибок, подписанное студенткой Московского университета. Степень искренности автора стала им очевидна сразу, и обыватель – рабовладелец поплатился за свою подлую предусмотрительность.
У нас сегодня почти нет шансов быстро понять, кто перед нами: способы маскировки хитры и многочисленны. Можно сымитировать ум, коммуникабельность, даже, пожалуй, интеллигентность. Невозможно сыграть только грамотность – утонченную форму вежливости, последний опознавательный знак смиренных и памятливых людей, чтущих законы языка как высшую форму законов природы.
(Дм. Быков)
Орфограмма
Пример
Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных
Многочисленны, смиренный, утонченная
Буквы Ы и И после приставок
Сымитировать, сыграть
Непроверяемые согласные в корне слова
Коммуникабельность, интеллигентность
Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на -о (-е)
невозможно
Проверяемые согласные в корне слова
Маскировка, опознавательный, вежливый
Непроизносимые согласные в корне слова
Высшая, пристрастно
Буквы И и Е в приставках –при, – пре
пристрастно
корень слова, приставка, суффикс
Словарный диктант
Компьютерная
программа
россиянин
орфография
либеральные
игнорировать
стабильные
специфическое
идентифицирует
филолог
коммуникабельность
интеллигентность
У нас сегодня почти нет шансов быстро понять, кто перед нами: способы маскировки хитры и многочисленны. Можно сымитировать ум, коммуникабельность, даже, пожалуй, интеллигентность. Невозможно сыграть только грамотность – утонченную форму вежливости, последний опознавательный знак смиренных и памятливых людей, чтущих законы языка как высшую форму законов природы. Дм. Быков
2. А) Правописание разделительного Ъ и Ь знаков;
Компьютерная – пишется разделительный Ь знак.
Собачье – пишется разделительный Ь знак.
Предъявленные – пишется разделительный Ъ знак.
Правило: перед приставкой и после букв в корне Е, Ё, Ю, Я, в остальных случаях пишется разделительный Ь знак.
Б) Правописание безударных гласных в корне;
Либеральные – пишется И.
Правило: безударные непроверяемые гласные в корне слова проверяются орфографическим словарем.
Выправить – в корне пишется а, т.к. проверочное слово – править.
Правило: необходимо подобрать такое проверочное слово, чтобы безударный гласный звук был под ударением.
В) Правописание непроверяемых согласных в корне;
Россиянина – пишем СС
Русскую – пишем СС
Правило: словарное слово.
Г) Правописание приставок на з/с;
Бесчисленных – пишем в приставке С
Правило: если после приставок на З и С идёт глухой согласный звук, в приставке пишется С, если звонкий согласный – пиши З.
Д) Правописание не с разными частями речи;
Не требуется – пиши раздельно.
Не знаешь – пиши раздельно.
Не влияет – пиши раздельно.
Не видит – пиши раздельно
Правило: НЕ с глаголами пишется раздельно.
Нечто – пиши слитно.
Правило: отрицательные местоимения с НЕ и НИ пишутся слитно, если между ними нет предлога.
Неписаным – пиши слитно.
Правило: причастия пишутся с НЕ слитно, если нет зависимого слова.
Необходимых – пиши слитно.
Правило: НЕ с прилагательными пишется слитно, если можно заменить синонимом: нужные.
Не зря- пишется отдельно
Правило: Не с наречиями пишется раздельно
Не дочитывая – пиши раздельно
Правило: Не с деепричастием пишется раздельно.
Невозможно – пиши слитно.
Правило: модальное слово с запретительном значением, Не пишется слитно.
Е) Правописание приставок пре/при;
Пристрастно – пишется ПРИ
Правило: в некоторых словах значение приставок недостаточно ясно, эти слова нужно запомнить.
Ё) Правописание непроизносимых согласных в корне;
Пристрастно – пишется в корне Т.
Известно – пишется в корне Т
Правило: если в корне непроизносимая согласная, надо подобрать такое проверочное слово, чтобы эта согласная стала произносимой СТРАСТЬ – ПРИСТРАСТНО.
Ж) Правописание не и ни с разными частями речи;
Нечто – пишется слитно.
Правило: неопределенное местоимение с ударной приставкой местоименные слова с приставкой НЕ, на которую падает ударение, пишется слитно.
З) Правописание н и нн в разных частях речи;
Бесчисленных – пишется НН
Правило: в прилагательных, образовательных при помощи суффикса ЕНН пиши НН.
Бессмысленных – пишется НН
Электронное – пишется НН
Искренности – пишется НН
Многочисленны – пишется НН
Правило: С двойным Н пишутся суффиксы -енн-, -ственн-, -онн- имен прилагательных, образованных от существительных.
Неписаным – пишется Н
Правило: в отглагольных прилагательных, образованных от причастий и не имеющих при себе приставок (кроме не) или зависимых слов пиши Н.
Испуганно – пишется НН
Правило: в наречиях, образованных от прилагательных, пишется столько НН, сколько в прилагательном, от которого они образованны.
Испуганный – испуганно
Подписанное – пишется НН
Правило: в полных страдательных причастия совершенного вида, имеющих приставку пиши НН.
Путаница – пишется Н
Правило: Это имя существительное образованное от прилагательного путаный при помощи суффикса -иц-, в нем пишется столько н, сколько в производящем слове. В прилагательном путаный пишется одно Н, т.к. оно образованно от глагола несовершенного вида путать, отвечающего на вопрос что делать? В прилагательных образованных от глаголов несовершенного вида пишется одно Н.
Предъявленное – пишется НН.
Правило: Страдательное причастие прошедшего времени, образованное от глагола совершенного вида, поэтому в суффиксе причастия пишется НН.
Утонченную – пишется НН.
Смиренных – пишется НН.
Правило: В прилагательном, образованном от глагола совершенного вида, пишется НН.
И) Слитное, раздельное, дефисное написание разных частей речи;
Сначала – наречие, пишется слитно.
Правило: наречия, образованные соединением предлога и существительного пишутся слитно.
Зачем – наречие, пишется слитно.
Правило: наречие, образованные путём соединения предлога с вопросительными и указательными местоимениями пишутся слитно.
Сколько-нибудь – наречие пишется через дефис
Правило: суффиксы -то, -либо, -нибудь и приставкой кое- с местоимениями и наречиями пишутся через дефис.
Солдаты – освободители – приложение, пишется через дефис.
Правило: если одиночное согласованное приложение и определяемое им существительное является именами нарицательными, то между ними ставится дефис.
Никак – местоимение, пишется слитно.
Правило: частицы НЕ и НИ в местоименных отрицательных наречиях являются приставками и пишутся слитно.
Среднестатистический – пишется слитно.
Правило: Прилагательные, образованные от основ слов отношений между которыми носят подчинительный характер, пишутся слитно.
Обыватель – рабовладелец – пишется через –
Правило: Однословное приложение, следующее за определяемым словом, пишется через дефис.
К) Правописание и/ы после приставок;
Сымитировать – после приставки в корне пиши Ы.
Сыграть – после приставки в корне пиши Ы.
Правило: после приставок, оканчивающихся на согласный, вместо И пишется Ы согласно произношению исключение составляют приставки сверх – и меж – , и слова с иноязычными приставками контрИгра, дезИнфекция.
Л) Знаки препинания в сложносочиненном предложении;
Степень искренности автора стала им очевидна сразу, и обыватель – рабовладелец поплатился.
Сколько-нибудь развитый собеседник, получив электронное сообщение, идентифицирует автора по тысяче мелочей: почерка, конечно, он не видит, если только послание пришло не в бутылке, но письмо от филолога, содержащее орфографические ошибки, можно стирать, не дочитывая.
Правило: в составе этого сложносочиненном предложении два простых предложения, две грамматические основы, отделяются друг от друга запятой.
М) Знаки препинания в сложноподчиненном предложении;
Я уже не говорю про запятые, которым не повезло дважды.
Вопрос о том, зачем нужна грамотность, обсуждается широко и пристрастно.
Казалось бы, сегодня, когда даже компьютерная программа способна выправить не только орфографию, но и смысл, от среднестатистического россиянина не требуется знания бесчисленных и порой бессмысленных тонкостей родного правописания.
Школьники до сих пор широко пользуются неписаным правилом: «Не знаешь, что ставить, – ставь тире».
Думаю, это нечто вроде тех необходимых условностей, которые заменяют нам специфическое собачье чутье при обнюхивании.
Известно, что в конце войны немцы, использовавшие русскую рабочую силу, угрозами вымогали у славянских рабов специальную расписку: «Такой-то обращался со мной замечательно и заслуживает снисхождения».
У нас сегодня почти нет шансов быстро понять, кто перед нами: способы маскировки хитры и многочисленны.
Правило: сложноподчиненном предложении состоят из главного и придаточного, отделяются друг от друга запятыми.
Н) Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении;
Сколько-нибудь развитый собеседник, получив электронное сообщение, идентифицирует автора по тысяче мелочей: почерка, конечно, он не видит, если только послание пришло не в бутылке, но письмо от филолога, содержащее орфографические ошибки, можно стирать, не дочитывая.
У нас сегодня почти нет шансов быстро понять, кто перед нами: способы маскировки хитры и многочисленны. Можно сымитировать ум, коммуникабельность, даже, пожалуй, интеллигентность.
Правило: Между частями бессоюзного сложного предложения при перечислении ставится запятая.
О) Знаки препинания в простом предложении с однородными членами;
«Такой-то обращался со мной замечательно и заслуживает снисхождения».
Правило: если однородные члены предложения отделяются одиночным союзом И запятая между ними не ставится.
П) Знаки препинания в предложении с причастным оборотом;
Сколько-нибудь развитый собеседник, получив электронное сообщение идентифицирует автора по тысяче мелочей: почерка, конечно, он не видит, если только послание пришло не в бутылке, но письмо от филолога, содержащее орфографические ошибки, можно стирать, не дочитывая.
Правило: причастный оборот, стоящий после определяемого слова письмо, обособляется с двух сторон.
Известно, что в конце войны немцы, использовавшие русскую рабочую силу, угрозами вымогали у славянских рабов специальную расписку: «Такой-то обращался со мной замечательно и заслуживает снисхождения».
Правило: причастный оборот, стоящий после определяемого слова немцы, обособляется с двух сторон.
Солдаты-освободители, заняв один из пригородов Берлина, прочли гордо предъявленное хозяином письмо с десятком грубейших ошибок, подписанное студенткой Московского университета.
Правило: гордо предъявленное хозяином – определение, выраженное причастным оборотом, которое не обособляется, так как находится перед определяемым словом письмо.
Невозможно сыграть только грамотность – утонченную форму вежливости, последний опознавательный знак смиренных и памятливых людей, чтущих законы языка как высшую форму законов природы.
Правило: запятая отделяет обособленное определение, выраженное причастным оборотом, стоящим после определяемого слова.
Р) Знаки препинания в предложении с деепричастным оборотом;
Сколько-нибудь развитый собеседник, получив электронное сообщение, идентифицирует автора по тысяче мелочей: почерка, конечно, он не видит, если только послание пришло не в бутылке, но письмо от филолога, содержащее орфографические ошибки, можно стирать, не дочитывая.
Правило: обстоятельства, выраженные деепричастным оборотом, выделяются запятыми.
С) Знаки препинания при обособленных членах предложения (вводные слова, приложения и т.д.).
Сколько-нибудь развитый собеседник, получив электронное сообщение, идентифицирует автора по тысяче мелочей: почерка, конечно, он не видит, если только послание пришло не в бутылке, но письмо от филолога, содержащее орфографические ошибки, можно стирать, не дочитывая.
Правило: парные запятые, выделяющие вводное слово конечно, указывающее на степень достоверности сообщения.
Можно сымитировать ум, коммуникабельность, даже, пожалуй, интеллигентность.
Правило: парные запятые выделяют вводное слово, пожалуй, со значением низкой степени достоверности сообщения, неуверенности говорящего.
Казалось бы, сегодня, когда даже компьютерная программа способна выправить не только орфографию, но и смысл, от среднестатистического россиянина не требуется знания бесчисленных и порой бессмысленных тонкостей родного правописания.
Правило: запятая, после вводного слова, казалось бы, указывающее на степень достоверности сообщения.
Правда, вся эта путаница со знаками никак не влияет на смысл сообщения.
Правило: запятая, после вводного слова, правда, указывающее на степень достоверности сообщения.
Думаю, это нечто вроде тех необходимых условностей, которые заменяют нам специфическое собачье чутье при обнюхивании.
Правило: запятая, после вводного слова, думаю, указывающее на личное мнение автора.
правописание приставка дефисный безударный
Напишите сочинение по тексту быкова: «орфография как закон природы» вопрос о том, зачем нужна грамотность, обсуждается широко и пристрастно. казалось бы, сегодня, когда даже компьютерная программа способна выправить не только орфографию, но и смысл, от среднестатистического россиянина не требуется знания бесчисленных и порой бессмысленных тонкостей родного правописания. я уж не говорю про запятые, которым не повезло дважды. сначала, в либеральные девяностые, их ставили где попало или игнорировали вовсе, утверждая, что это авторский знак. школьники до сих пор широко пользуются неписаным правилом: «не знаешь, что ставить, — ставь тире». не зря его так и называют — «знак отчаяния». потом, в стабильные нулевые, люди начали испуганно перестраховываться и ставить запятые там, где они вообще не нужны. правда, вся эта путаница со знаками никак не влияет на смысл сообщения. зачем же тогда писать грамотно? думаю, это нечто вроде тех необходимых условностей, которые заменяют нам специфическое собачье чутье при обнюхивании. сколько-нибудь развитый собеседник, получив электронное сообщение, идентифицирует автора по тысяче мелочей: почерка, конечно, он не видит, если только послание пришло не в бутылке, но письмо от филолога, содержащее орфографические ошибки, можно стирать, не дочитывая. известно, что в конце войны немцы, использовавшие рабочую силу, угрозами вымогали у славянских рабов специальную расписку: «такой-то обращался со мной замечательно и заслуживает снисхождения». солдаты-освободители, заняв один из пригородов берлина, прочли гордо предъявленное хозяином письмо с десятком грубейших ошибок, подписанное студенткой московского университета. степень искренности автора стала им очевидна сразу, и обыватель-рабовладелец поплатился за свою подлую предусмотрительность. у нас сегодня почти нет шансов быстро понять, кто перед нами: способы маскировки хитры и многочисленны. можно сымитировать ум, коммуникабельность, даже, , интеллигентность. невозможно сыграть только грамотность — утонченную форму вежливости, последний опознавательный знак смиренных и памятливых людей, чтущих законы языка как высшую форму законов природы.
Контрольная работа
по курсу Практикум по русскому языку для логопедов
Работа по тексту «Орфография как закон природы»
1. Вставьте пропущенные знаки препинания. Где необходимо, вставьте пропущенные буквы. Раскройте скобки для определения слитного, раздельного или дефисного написания (вставки выделить любым ярким цветом, кроме красного).
2. Выпишите из этого текста примеры, иллюстрирующие следующие правила (нужное правило сформулируйте после каждого примера!):
А) Правописание разделительного Ъ и Ь знаков;
Б) Правописание безударных гласных в корне;
В) Правописание непроверяемых согласных в корне;
Г) Правописание приставок на з/с;
Д) Правописание не с разными частями речи;
Е) Правописание приставок пре/при;
Ё) Правописание непроизносимых согласных в корне;
Ж) Правописание не и ни с разными частями речи;
З) Правописание н и нн в разных частях речи;
И) Слитное, раздельное, дефисное написание разных частей речи;
К) Правописание и/ы после приставок;
Л) Знаки препинания в сложносочиненном предложении;
М) Знаки препинания в сложноподчиненном предложении;
Н) Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении;
О) Знаки препинания в простом предложении с однородными членами;
П) Знаки препинания в предложении с причастным оборотом;
Р) Знаки препинания в предложении с деепричастным оборотом;
С) Знаки препинания при обособленных членах предложения (вводные слова, приложения и т.д.).
Орфография как закон природы
Вопрос о том, зачем нужна грамотность, обсуждается широко и пристрастно. Казалось бы, сегодня, когда даже компьютерная программа способна выправить не только орфографию, но и смысл, от среднестатистического россиянина не требуется знания бесчисленных и порой бессмысленных тонкостей родного правописания. Я уж не говорю про запятые, которым не повезло дважды. Сначала, в либеральные девяностые, их ставили где попало или игнорировали вовсе, утверждая, что это авторский знак. Школьники до сих пор широко пользуются неписаным правилом: «Не знаешь, что ставить, – ставь тире». Не зря его так и называют – «знак отчаяния». Потом, в стабильные нулевые, люди начали испуганно перестраховываться и ставить запятые там, где они вообще не нужны. Правда, вся эта путаница со знаками никак не влияет на смысл сообщения. Зачем же тогда писать грамотно?
Думаю, это нечто вроде тех необходимых условностей, которые заменяют нам специфическое собачье чутье при обнюхивании. Сколько-нибудь развитый собеседник, получив электронное сообщение, идентифицирует автора по тысяче мелочей: почерка, конечно, он не видит, если только послание пришло не в бутылке, но письмо от филолога, содержащее орфографические ошибки, можно стирать, не дочитывая.
Известно, что в конце войны немцы, использовавшие русскую рабочую силу, угрозами вымогали у славянских рабов специальную расписку: «Такой-то обращался со мной замечательно и заслуживает снисхождения». Солдаты-освободители, заняв один из пригородов Берлина, прочли гордо предъявленное хозяином письмо с десятком грубейших ошибок, подписанное студенткой Московского университета. Степень искренности автора стала им очевидна сразу, и обыватель-рабовладелец поплатился за свою подлую предусмотрительность.
У нас сегодня почти нет шансов быстро понять, кто перед нами: способы маскировки хитры и многочисленны. Можно сымитировать ум, коммуникабельность, даже, пожалуй, интеллигентность. Невозможно сыграть только грамотность – утонченную форму вежливости, последний опознавательный знак смиренных и памятливых людей, чтущих законы языка как высшую форму законов природы. Дм. Быков
2. А) Правописание разделительного Ъ и Ь знаков;
Компьютерная – пишется разделительный Ь знак.
Собачье – пишется разделительный Ь знак.
Предъявленные – пишется разделительный Ъ знак.
Правило: перед приставкой и после букв в корне Е, Ё, Ю, Я, в остальных случаях пишется разделительный Ь знак.
Б) Правописание безударных гласных в корне;
Либеральные – пишется И.
Правило: безударные непроверяемые гласные в корне слова проверяются орфографическим словарем.
Выправить – в корне пишется а, т.к. проверочное слово – править.
Правило: необходимо подобрать такое проверочное слово, чтобы безударный гласный звук был под ударением.
В) Правописание непроверяемых согласных в корне;
Россиянина – пишем СС
Русскую – пишем СС
Правило: словарное слово.
Г) Правописание приставок на з/с;
Бесчисленных – пишем в приставке С
Правило: если после приставок на З и С идёт глухой согласный звук, в приставке пишется С, если звонкий согласный – пиши З.
Д) Правописание не с разными частями речи;
Не требуется – пиши раздельно.
Не знаешь – пиши раздельно.
Не влияет – пиши раздельно.
Не видит – пиши раздельно
Правило: НЕ с глаголами пишется раздельно.
Нечто – пиши слитно.
Правило: отрицательные местоимения с НЕ и НИ пишутся слитно, если между ними нет предлога.
Неписаным – пиши слитно.
Правило: причастия пишутся с НЕ слитно, если нет зависимого слова.
Необходимых – пиши слитно.
Правило: НЕ с прилагательными пишется слитно, если можно заменить синонимом: нужные.
Не зря- пишется отдельно
Правило: Не с наречиями пишется раздельно
Не дочитывая – пиши раздельно
Правило: Не с деепричастием пишется раздельно.
Невозможно – пиши слитно.
Правило: модальное слово с запретительном значением, Не пишется слитно.
Е) Правописание приставок пре/при;
Пристрастно – пишется ПРИ
Правило: в некоторых словах значение приставок недостаточно ясно, эти слова нужно запомнить.
Ё) Правописание непроизносимых согласных в корне;
Пристрастно – пишется в корне Т.
Известно – пишется в корне Т
Правило: если в корне непроизносимая согласная, надо подобрать такое проверочное слово, чтобы эта согласная стала произносимой СТРАСТЬ – ПРИСТРАСТНО.
Ж) Правописание не и ни с разными частями речи;
Нечто – пишется слитно.
Правило: неопределенное местоимение с ударной приставкой местоименные слова с приставкой НЕ, на которую падает ударение, пишется слитно.
З) Правописание н и нн в разных частях речи;
Бесчисленных – пишется НН
Правило: в прилагательных, образовательных при помощи суффикса ЕНН пиши НН.
Бессмысленных – пишется НН
Электронное – пишется НН
Искренности – пишется НН
Многочисленны – пишется НН
Правило: С двойным Н пишутся суффиксы -енн-, -ственн-, -онн- имен прилагательных, образованных от существительных.
Неписаным – пишется Н
Правило: в отглагольных прилагательных, образованных от причастий и не имеющих при себе приставок (кроме не) или зависимых слов пиши Н.
Испуганно – пишется НН
Правило: в наречиях, образованных от прилагательных, пишется столько НН, сколько в прилагательном, от которого они образованны.
Испуганный – испуганно
Подписанное – пишется НН
Правило: в полных страдательных причастия совершенного вида, имеющих приставку пиши НН.
Путаница – пишется Н
Правило: Это имя существительное образованное от прилагательного путаный при помощи суффикса -иц-, в нем пишется столько н, сколько в производящем слове. В прилагательном путаный пишется одно Н, т.к. оно образованно от глагола несовершенного вида путать, отвечающего на вопрос что делать? В прилагательных образованных от глаголов несовершенного вида пишется одно Н.
Предъявленное – пишется НН.
Правило: Страдательное причастие прошедшего времени, образованное от глагола совершенного вида, поэтому в суффиксе причастия пишется НН.
Утонченную – пишется НН.
Смиренных – пишется НН.
Правило: В прилагательном, образованном от глагола совершенного вида, пишется НН.
И) Слитное, раздельное, дефисное написание разных частей речи;
Сначала – наречие, пишется слитно.
Правило: наречия, образованные соединением предлога и существительного пишутся слитно.
Зачем – наречие, пишется слитно.
Правило: наречие, образованные путём соединения предлога с вопросительными и указательными местоимениями пишутся слитно.
Сколько-нибудь – наречие пишется через дефис
Правило: суффиксы -то, -либо, -нибудь и приставкой кое- с местоимениями и наречиями пишутся через дефис.
Солдаты – освободители – приложение, пишется через дефис.
Правило: если одиночное согласованное приложение и определяемое им существительное является именами нарицательными, то между ними ставится дефис.
Никак – местоимение, пишется слитно.
Правило: частицы НЕ и НИ в местоименных отрицательных наречиях являются приставками и пишутся слитно.
Среднестатистический – пишется слитно.
Правило: Прилагательные, образованные от основ слов отношений между которыми носят подчинительный характер, пишутся слитно.
Обыватель – рабовладелец – пишется через –
Правило: Однословное приложение, следующее за определяемым словом, пишется через дефис.
К) Правописание и/ы после приставок;
Сымитировать – после приставки в корне пиши Ы.
Сыграть – после приставки в корне пиши Ы.
Правило: после приставок, оканчивающихся на согласный, вместо И пишется Ы согласно произношению исключение составляют приставки сверх – и меж – , и слова с иноязычными приставками контрИгра, дезИнфекция.
Л) Знаки препинания в сложносочиненном предложении;
Степень искренности автора стала им очевидна сразу, и обыватель – рабовладелец поплатился.
Сколько-нибудь развитый собеседник, получив электронное сообщение, идентифицирует автора по тысяче мелочей: почерка, конечно, он не видит, если только послание пришло не в бутылке, но письмо от филолога, содержащее орфографические ошибки, можно стирать, не дочитывая.
Правило: в составе этого сложносочиненном предложении два простых предложения, две грамматические основы, отделяются друг от друга запятой.
М) Знаки препинания в сложноподчиненном предложении;
Я уже не говорю про запятые, которым не повезло дважды.
Вопрос о том, зачем нужна грамотность, обсуждается широко и пристрастно.
Казалось бы, сегодня, когда даже компьютерная программа способна выправить не только орфографию, но и смысл, от среднестатистического россиянина не требуется знания бесчисленных и порой бессмысленных тонкостей родного правописания.
Школьники до сих пор широко пользуются неписаным правилом: «Не знаешь, что ставить, – ставь тире».
Думаю, это нечто вроде тех необходимых условностей, которые заменяют нам специфическое собачье чутье при обнюхивании.
Известно, что в конце войны немцы, использовавшие русскую рабочую силу, угрозами вымогали у славянских рабов специальную расписку: «Такой-то обращался со мной замечательно и заслуживает снисхождения».
У нас сегодня почти нет шансов быстро понять, кто перед нами: способы маскировки хитры и многочисленны.
Правило: сложноподчиненном предложении состоят из главного и придаточного, отделяются друг от друга запятыми.
Н) Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении;
Сколько-нибудь развитый собеседник, получив электронное сообщение, идентифицирует автора по тысяче мелочей: почерка, конечно, он не видит, если только послание пришло не в бутылке, но письмо от филолога, содержащее орфографические ошибки, можно стирать, не дочитывая.
У нас сегодня почти нет шансов быстро понять, кто перед нами: способы маскировки хитры и многочисленны. Можно сымитировать ум, коммуникабельность, даже, пожалуй, интеллигентность.
Правило: Между частями бессоюзного сложного предложения при перечислении ставится запятая.
О) Знаки препинания в простом предложении с однородными членами;
«Такой-то обращался со мной замечательно и заслуживает снисхождения».
Правило: если однородные члены предложения отделяются одиночным союзом И запятая между ними не ставится.
П) Знаки препинания в предложении с причастным оборотом;
Сколько-нибудь развитый собеседник, получив электронное сообщение идентифицирует автора по тысяче мелочей: почерка, конечно, он не видит, если только послание пришло не в бутылке, но письмо от филолога, содержащее орфографические ошибки, можно стирать, не дочитывая.
Правило: причастный оборот, стоящий после определяемого слова письмо, обособляется с двух сторон.
Известно, что в конце войны немцы, использовавшие русскую рабочую силу, угрозами вымогали у славянских рабов специальную расписку: «Такой-то обращался со мной замечательно и заслуживает снисхождения».
Правило: причастный оборот, стоящий после определяемого слова немцы, обособляется с двух сторон.
Солдаты-освободители, заняв один из пригородов Берлина, прочли гордо предъявленное хозяином письмо с десятком грубейших ошибок, подписанное студенткой Московского университета.
Правило: гордо предъявленное хозяином – определение, выраженное причастным оборотом, которое не обособляется, так как находится перед определяемым словом письмо.
Невозможно сыграть только грамотность – утонченную форму вежливости, последний опознавательный знак смиренных и памятливых людей, чтущих законы языка как высшую форму законов природы.
Правило: запятая отделяет обособленное определение, выраженное причастным оборотом, стоящим после определяемого слова.
Р) Знаки препинания в предложении с деепричастным оборотом;
Сколько-нибудь развитый собеседник, получив электронное сообщение, идентифицирует автора по тысяче мелочей: почерка, конечно, он не видит, если только послание пришло не в бутылке, но письмо от филолога, содержащее орфографические ошибки, можно стирать, не дочитывая.
Правило: обстоятельства, выраженные деепричастным оборотом, выделяются запятыми.
С) Знаки препинания при обособленных членах предложения (вводные слова, приложения и т.д.).
Сколько-нибудь развитый собеседник, получив электронное сообщение, идентифицирует автора по тысяче мелочей: почерка, конечно, он не видит, если только послание пришло не в бутылке, но письмо от филолога, содержащее орфографические ошибки, можно стирать, не дочитывая.
Правило: парные запятые, выделяющие вводное слово конечно, указывающее на степень достоверности сообщения.
Можно сымитировать ум, коммуникабельность, даже, пожалуй, интеллигентность.
Правило: парные запятые выделяют вводное слово, пожалуй, со значением низкой степени достоверности сообщения, неуверенности говорящего.
Казалось бы, сегодня, когда даже компьютерная программа способна выправить не только орфографию, но и смысл, от среднестатистического россиянина не требуется знания бесчисленных и порой бессмысленных тонкостей родного правописания.
Правило: запятая, после вводного слова, казалось бы, указывающее на степень достоверности сообщения.
Правда, вся эта путаница со знаками никак не влияет на смысл сообщения.
Правило: запятая, после вводного слова, правда, указывающее на степень достоверности сообщения.
Думаю, это нечто вроде тех необходимых условностей, которые заменяют нам специфическое собачье чутье при обнюхивании.
Правило: запятая, после вводного слова, думаю, указывающее на личное мнение автора.
правописание приставка дефисный безударный
Размещено на Allbest.ru
…
Вопрос о том, зачем нужна грамотность, обсуждается широко и пристрастно. Казалось бы, сегодня, когда даже компьютерная программа способна выправить не только орфографию, но и смысл, от среднестатистического россиянина не требуется знания бесчисленных и порой бессмысленных тонкостей родного правописания. Я уж не говорю про запятые, которым не повезло дважды. Сначала, в либеральные девяностые, их ставили где попало или игнорировали вовсе, утверждая, что это авторский знак. Школьники до сих пор широко пользуются неписаным правилом: «Не знаешь, что ставить, – ставь тире». Не зря его так и называют – «знак отчаяния». Потом, в стабильные нулевые, люди начали испуганно перестраховываться и ставить запятые там, где они вообще не нужны. Правда, вся эта путаница со знаками никак не влияет на смысл сообщения. Зачем же тогда писать грамотно?
Думаю, это нечто вроде тех необходимых условностей, которые заменяют нам специфическое собачье чутье при обнюхивании. Сколько-нибудь развитый собеседник, получив электронное сообщение, идентифицирует автора по тысяче мелочей: почерка, конечно, он не видит, если только послание пришло не в бутылке, но письмо от филолога, содержащее орфографические ошибки, можно стирать, не дочитывая.
Известно, что в конце войны немцы, использовавшие русскую рабочую силу, угрозами вымогали у славянских рабов специальную расписку: «Такой-то обращался со мной замечательно и заслуживает снисхождения». Солдаты-освободители, заняв один из пригородов Берлина, прочли гордо предъявленное хозяином письмо с десятком грубейших ошибок, подписанное студенткой Московского университета. Степень искренности автора стала им очевидна сразу, и обыватель-рабовладелец поплатился за свою подлую предусмотрительность.
У нас сегодня почти нет шансов быстро понять, кто перед нами: способы маскировки хитры и многочисленны. Можно сымитировать ум, коммуникабельность, даже, пожалуй, интеллигентность. Невозможно сыграть только грамотность – утонченную форму вежливости, последний опознавательный знак смиренных и памятливых людей, чтущих законы языка как высшую форму законов природы.
Дмитрий Быков. (http://totaldict.ru)
Вопрос о том зачем нужна грамотность обсуждает…ся сегодня широко и пристрас…но. Казалось бы сегодня когда даже компьютерная программа способна выправить не только орф…графию но и смысл от (средне)статистического рос…иянина не требует…ся знания бе…численных и порой бес…мысленных тонкостей родного прав..писания. Я уж (не) говорю про запятые которым (не) повезло дважды. Сначал… в либеральные девяностые их ставили где попало или игн…рировали вовсе утверждая что это авторский знак. Школьники до сих пор широко пользуют…ся (не)писан…ым правилом Не знаешь что ставить ставь тире. (Не)зря его так и называют знак отчаяния. Потом в стабильные нулевые люди начали испуган…о перестраховыват…ся и ставить запятые там где они вообще (не) нужны. Правда всякая путан…ица со знаками (ни)как не влияет на смысл сообщения. Зачем же тогда писать грамотно?
Думаю это вроде тех необходимых условностей которые нам зам…няют спец…фическое собачье чутье при обнюхив…нии. Сколько(нибудь) развитый собеседник получив сообщение идент…фицирует автора по тысяче мелочей почерка он конечно не видит если только послание (не) пришло в бутылке но письмо от филолога содержащее орф…графические ошибки можно стирать (не) дочитывая.
Можно с…митировать ум, ком…уникабельность пожалуй даже интел…игентность. Невозможно с…грать только в грамотность утончен…ую форму вежливости последний опозн..вательный знак смирен…ых и пам…тливых людей чтущих законы языка как высшую форму законов природы.
Дмитрий Быков
Это наглядно продемонстрировали результаты Тотального диктанта (ТД), который 23 апреля одновременно написали около 5 тыс. человек в 12 городах России и в университете Бостона. Более 60% участников оказались двоечниками. Образовательная акция впервые прошла и в Иркутске, собрав 256 горожан. В итоге: «пятёрка» – одна, «четвёрок» – восемь, «троек» – 54, а «двоек» – 193. Такая неутешительная статистика – с одной стороны, и высокий интерес к мероприятию – с другой навели активистов факультета филологии и журналистики Иркутского госуниверситета на замечательную мысль: организовать в областном центре бесплатные курсы обучения правописанию. В течение мая-июня ведущие преподаватели филфака будут проводить для всех желающих лекции и практические занятия.
– В дальнейшем мы планируем создать общественное объединение, целью которого станет популяризация грамотности среди горожан. У нас есть задумка расклеить в вузах и общественном транспорте постеры, которые будут напоминать людям о правильном произношении слов, – рассказала «АиФ в ВС» одна из авторов идеи Людмила Добосова.
Впрочем, тот факт, что две трети жителей Иркутска по итогам ТД оказались двоечниками, ещё не говорит о повальной безграмотности населения. Ведь чтобы получить «отлично», можно было допустить лишь одну ошибку, причём пунктуационную, «хорошо» – максимум четыре, «удовлетворительно» – не более восьми. Между тем «скользких мест» в плане орфографии и пунктуации в тексте диктанта, сочинённом писателем Дмитрием Быковым, хватало. Наибольшие затруднения у иркутян вызвало написание таких слов, как «сымитировать» и «неписаный». Немало ошибок сделали в существительных «почерк», «расписка» и «интеллигентность».
– Но главное, что даже те, у кого был «неуд», приходили знакомиться со своими работами, консультировались с филологами. Ведь цель акции не в том, чтобы «двоек» наставить, а привлечь внимание людей к тому, как они пишут, – отметила Людмила Добосова.
Лекторий «К тайнам мысли и слова: беседы о русском языке» проходит по субботам в 16.00 в аудитории № 222 факультета филологии и журналистики ИГУ.
Кстати:
Идея Тотального диктанта принадлежит творческому объединению гуманитарного факультета Новосибирского госуниверситета – «Глум-Клубу». С 2004 года акция превратилась сначала в общегородское, а затем и в федеральное событие.
Комментарий:
Сергей Шмидт, к.и.н., доцент кафедры мировой истории и международных отношений ИГУ:
– Я не думаю, что существуют какие-то катастрофические провалы в делах всеобщей грамотности. Средний уровень всегда колебался вокруг нетвёрдой «троечки». Если бы 20-30 лет назад проводились «Тотальные диктанты», почти убеждён, что картина была бы примерно схожая. Хотя некоторые поколенческие особенности безграмотности присутствуют. Так, у нынешней молодёжи какое-то масштабное помешательство на написании слов «сделать» и «лучше» в следующих вариантах: «зделать» и «лутше».
Татьяна Романцова, кандидат филологических наук, доцент кафедры теории и практики журналистики ИГУ:
– Рассуждать об уровне грамотности жителей области сложно по многим причинам. Во-первых, сегодня нет совокупных данных о грамотности социальных, профессиональных и других групп населения. Во-вторых, в российском обществе каждую минуту происходят социальные изменения, влияющие на речевой облик территории. Языковую деградацию молодёжи можно объяснить как социальными причинами, так и собственно языковыми, среди которых – стремление к упрощению правил коммуникации. Мы чаще говорим и слушаем, решаем проблемы на ходу, теряем обыкновение как следует обдумывать цель и смысл фразы, трудиться над эстетикой предложения. Груз устных привычек постепенно накладывает отпечаток и на письменную речь. Разумеется, необходима продуманная государственная политика: законы, с помощью которых будет наработана реальная практика защиты культурного национального достояния, коим является русский язык; пересмотр системы образования и внимание к воспитанию молодёжи.
Мнение:
Дарья Маслянкова, студентка БГУЭП:
«На Тотальный диктант я пошла вместе с подругой за компанию. Получить «пятёрку» не ожидала – для меня это стало большой и, конечно, приятной неожиданностью. Текст показался довольно сложным, потому что в нём было немало опасных мест в части пунктуации и трудных случаев орфографии. На мой взгляд, умение грамотно писать демонстрирует, прежде всего, уровень общей культуры человека, однако люди зачастую пренебрегают правилами русского языка, думают, что их и так поймут. А «рецепт» грамотности прост: нужно больше читать, развивая зрительную память».
Текст диктанта – 2011
Орфография как закон природы
Вопрос о том, зачем нужна грамотность, обсуждается широко и пристрастно. Казалось бы, сегодня, когда даже компьютерная программа способна выправить не только орфографию, но и смысл, от среднестатистического россиянина не требуется знания бесчисленных и порой бессмысленных тонкостей родного правописания. Я уж не говорю про запятые, которым не повезло дважды. Сначала, в либеральные девяностые, их ставили где попало или игнорировали вовсе, утверждая, что это авторский знак. Школьники до сих пор широко пользуются неписаным правилом: «Не знаешь, что ставить, – ставь тире». Не зря его так и называют – «знак отчаяния». Потом, в стабильные нулевые, люди начали испуганно перестраховываться и ставить запятые там, где они вообще не нужны. Правда, вся эта путаница со знаками никак не влияет на смысл сообщения. Зачем же тогда писать грамотно?
Думаю, это нечто вроде тех необходимых условностей, которые заменяют нам специфическое собачье чутье при обнюхивании. Сколько-нибудь развитый собеседник, получив электронное сообщение, идентифицирует автора по тысяче мелочей: почерка, конечно, он не видит, если только послание пришло не в бутылке, но письмо от филолога, содержащее орфографические ошибки, можно стирать, не дочитывая.
Известно, что в конце войны немцы, использовавшие русскую рабочую силу, угрозами вымогали у славянских рабов специальную расписку: «Такой-то обращался со мной замечательно и заслуживает снисхождения». Солдаты-освободители, заняв один из пригородов Берлина, прочли гордо предъявленное хозяином письмо с десятком грубейших ошибок, подписанное студенткой Московского университета. Степень искренности автора стала им очевидна сразу, и обыватель-рабовладелец поплатился за свою подлую предусмотрительность.
У нас сегодня почти нет шансов быстро понять, кто перед нами: способы маскировки хитры и многочисленны. Можно сымитировать ум, коммуникабельность, даже, пожалуй, интеллигентность. Невозможно сыграть только грамотность – утонченную форму вежливости, последний опознавательный знак смиренных и памятливых людей, чтущих законы языка как высшую форму законов природы.
Дмитрий Быков, 276 слов
Смотрите также:
Отличники «Тотального диктанта» – о себе, акции и грамотности в нашей стране >
Грамотность – синоним популярности. 1500 иркутян написали тотальный диктант >
Легко ли восстановить историю своего рода? >
Светлана Остапенко
Эксперт по предмету «Русский язык»
преподавательский стаж — 10 лет
Задать вопрос автору статьи
Орфография и ее становление в языке
Орфография представляет собой термин, используемый в современной лингвистике в двух значениях:
- во-первых, это совокупность требований, отражающих правописную норму литературного языка;
- во-вторых, это система знаний, а также навыков их практического использования, позволяющих индивиду осуществлять самоконтроль в процессе письма, находить и корректировать ошибки.
Система орфографических норм не была присуща языку изначально. Как известно, в дописьменную форму существования языка вопрос о правописании не имел смысла. Специфические нормы письма стали значимыми тогда, когда появилась письменность, а именно та ее разновидность, которая связана с передачей звукового облика слова на письме. Действительно, вопрос о совпадении / несовпадении графического и фонетического облика слов является одним из важнейших для тех языков, где принят буквенный принцип письма.
С момента возникновения русской письменности специальных норм правописания не существовало, они складывались стихийно под влиянием разнонаправленных факторов:
- Закономерностей развития системы языка, в том числе и фонетической, в которой происходили различные трансформации фонем, нашедшие отражение в принципах отображения слов. Реликты данных процессов продолжают отражаться на письме и в наше время. Это касается, например, так называемых исторических фонетических чередований в корнях (соберу – собирать), а также иных типов чередований: водить – вожу, доска – дощатый.
- Традиций книжно-письменной культуры, в ходе развития которой вырабатывались специфические правила письма (например, появился пробел между словами, были введены новые буквы или исключены старые).
- Индивидуальной манеры переписчиков, а также допускаемых ими ошибок, многие из которых закрепились в качестве нормативного написания.
- Процессов взаимодействия книжного (старославянского) языка и устного (древнерусского).
Первые попытки систематизации и описания орфографической системы были предприняты еще в XVIII веке, однако современный вид она приобретает только после реформы 1917 года, когда русская азбука приобрела современный вид.
«Орфография как закон природы» 👇
Орфография как закон природы
Вопрос о необходимости изучения орфографии в школе и глубины этого изучения давно обсуждается методистами и общественными деятелями. Некоторые из них высказывают мысль о том, что некоторые нормы является объективно чрезвычайно сложными (например, правописание наречий и наречных сочетаний), поэтому они нуждаются в реформировании и упрощении. Другие же полагают, что реформирование орфографии путем ее упрощения приведет к расшатыванию нормы и снижению грамотности.
Орфографические нормы, как уже отмечалось, конвенциональны и только небольшой их процент обусловлен действием закономерностей, лежащих в основе языковой системы. Однако конвенциональный характер орфографии не противоречит принципу нормативности, поскольку языковая норма, хотя и является объективной, но в то же время выступает как результат общественного договора относительно того, что считать правильным.
Кроме этого, орфографическая норма является органичной частью представлений о речевой культуре. С точки зрения большинства носителей языка невозможно назвать культурным человеком того, кто не умеет грамотно писать.
Эссе Д. Л. Быкова «Орфография как закон природы» содержит размышления относительно целей изучения орфографии, а также ее значимости в обществе. Как отмечает автор, современное общество благодаря компьютеризации дошло до стадии, когда орфографическая грамотность может быть проверена автоматически и индивиду не нужно помнить всю систему норм и правил правописания. К тому же орфография в целом не влияет на смысл высказывания, поскольку он определяется исходя из контекста. Из-за этого может сложиться впечатление, что грамотность исчерпала себя.
По мнению автора, орфографическая норма в условиях современного общества становится новой системой конвенций, позволяющих не только судить о правильности написанного, но и понимать сущность человека, с которым происходит общение. Соблюдение правил правописания становится маркером человека, хранящего память о культуре, традиции прошлого, уважающего своего собеседника и чтущего законы языка как органичную часть законов природы.
Эту мысль автора следует понимать так: орфография органично не присуща языку, но она вытекает из системы общественных установлений, которые отличают цивилизацию и культуру от различных форм дикости. Поэтому соблюдение орфографических норм является залогом соблюдения требований речевой культуры, культуры поведения и общения и иных законов общественной жизни.
Орфография, выступая неотъемлемой частью литературного языка, является важным звеном речевой культуры человека, демонстрацией уважительного отношения к собеседнику и письменной культуре родного языка.
Находи статьи и создавай свой список литературы по ГОСТу
Поиск по теме
Орфография как закон природы
Вопрос о том, зачем нужна грамотность, обсуждается широко и пристрастно. Казалось бы, сегодня, когда даже компьютерная программа способна выправить не только орфографию, но и смысл, от среднестатистического россиянина не требуется знания бесчисленных и порой бессмысленных тонкостей родного правописания. Я уж не говорю про запятые, которым не повезло дважды. Сначала, в либеральные девяностые, их ставили где попало или игнорировали вовсе, утверждая, что это авторский знак. Школьники до сих пор широко пользуются неписаным правилом: «Не знаешь, что ставить, – ставь тире». Не зря его так и называют – «знак отчаяния». Потом, в стабильные нулевые, люди начали испуганно перестраховываться и ставить запятые там, где они вообще не нужны. Правда, вся эта путаница со знаками никак не влияет на смысл сообщения. Зачем же тогда писать грамотно?
Думаю, это нечто вроде тех необходимых условностей, которые заменяют нам специфическое собачье чутье при обнюхивании. Сколько-нибудь развитый собеседник, получив электронное сообщение, идентифицирует автора по тысяче мелочей: почерка, конечно, он не видит, если только послание пришло не в бутылке, но письмо от филолога, содержащее орфографические ошибки, можно стирать, не дочитывая.
Известно, что в конце войны немцы, использовавшие русскую рабочую силу, угрозами вымогали у славянских рабов специальную расписку: «Такой-то обращался со мной замечательно и заслуживает снисхождения». Солдаты-освободители, заняв один из пригородов Берлина, прочли гордо предъявленное хозяином письмо с десятком грубейших ошибок, подписанное студенткой Московского университета. Степень искренности автора стала им очевидна сразу, и обыватель-рабовладелец поплатился за свою подлую предусмотрительность.
У нас сегодня почти нет шансов быстро понять, кто перед нами: способы маскировки хитры и многочисленны. Можно сымитировать ум, коммуникабельность, даже, пожалуй, интеллигентность. Невозможно сыграть только грамотность – утонченную форму вежливости, последний опознавательный знак смиренных и памятливых людей, чтущих законы языка как высшую форму законов природы.
Дмитрий Быков, 276 слов
Дмитрий Быков, автор «Тотального диктанта»:
— Я до этого на эту тему написал роман «Орфография», и когда писал его, думал об этом немного. А потом уже кратко его изложить — это было довольно легким делом.
отсюда
.
Наткнулся на интересные рассуждения Дмитрия Быкова о языке.
И то же самое, только в виде текста:
Орфография как закон природы
Вопрос о том, зачем нужна грамотность, обсуждается широко и пристрастно. Казалось бы, сегодня, когда даже компьютерная программа способна выправить не только орфографию, но и смысл, от среднестатистического россиянина не требуется знания бесчисленных и порой бессмысленных тонкостей родного правописания. Я уж не говорю про запятые, которым не повезло дважды. Сначала, в либеральные девяностые, их ставили где попало или игнорировали вовсе, утверждая, что это авторский знак. Школьники до сих пор широко пользуются неписаным правилом: «Не знаешь, что ставить, – ставь тире». Не зря его так и называют – «знак отчаяния». Потом, в стабильные нулевые, люди начали испуганно перестраховываться и ставить запятые там, где они вообще не нужны. Правда, вся эта путаница со знаками никак не влияет на смысл сообщения. Зачем же тогда писать грамотно?
Думаю, это нечто вроде тех необходимых условностей, которые заменяют нам специфическое собачье чутье при обнюхивании. Сколько-нибудь развитый собеседник, получив электронное сообщение, идентифицирует автора по тысяче мелочей: почерка, конечно, он не видит, если только послание пришло не в бутылке, но письмо от филолога, содержащее орфографические ошибки, можно стирать, не дочитывая.
Известно, что в конце войны немцы, использовавшие русскую рабочую силу, угрозами вымогали у славянских рабов специальную расписку: «Такой-то обращался со мной замечательно и заслуживает снисхождения». Солдаты-освободители, заняв один из пригородов Берлина, прочли гордо предъявленное хозяином письмо с десятком грубейших ошибок, подписанное студенткой Московского университета. Степень искренности автора стала им очевидна сразу, и обыватель-рабовладелец поплатился за свою подлую предусмотрительность.
У нас сегодня почти нет шансов быстро понять, кто перед нами: способы маскировки хитры и многочисленны. Можно сымитировать ум, коммуникабельность, даже, пожалуй, интеллигентность. Невозможно сыграть только грамотность – утонченную форму вежливости, последний опознавательный знак смиренных и памятливых людей, чтущих законы языка как высшую форму законов природы.
Дмитрий Быков, 276 слов
Что это?
Вопль истосковавшегося человека, вопль человека истосковавшегося по диктату, порядку, закону.
Это тоска по миру Модерна, по миру, который свято верил в естественные законы истории, законы развития общества, Прогресса, законы человеческого поведения, законы языка и прочее.
Это тоска по законообразующим основам мира, общества, человеческого поведения, языка etc.
Это тоска по фундаменту, твердому фундаменту, который человечество утеряло со «смертью Бога» и который пыталось обрести, создавая метафизические картины мира, конструируя законы естественного развития, мечтая о мировой абсолютной истине и чистом естественном человеке.
Все бы ничего, но в 20 веке эти мечты обернулись кровавыми вакханалиями тоталитарных режимов.
Диктат естественных законов истории, законов общества, законов языка, законов человеческого поведения и т.п. как-то легко оборачивается диктатом и произволом отдельных людей, партий, бюрократий и т.д.
И как-то не справедливы оказываются эти естественные законы истории, законы общества, законы языка и т.д. к отдельным людям, социальным группам, народам и т.п.
И как-то легко приговаривают эти естественные законы истории, законы общества, законы языка и т.д. отдельных людей, социальные группы, народы к уничтожению.
И, казалось бы, пора уже забыть о мечтах о непререкаемых законах и непреложных правилах, пора бы уже согласиться, что знак произволен, а все социальные сущности конструируются.
Но, нет же, наших малообразованных интеллектуалов внутренне тянет к авторитарным моделям по самое не могу. Тянет спонтанно, непроизвольно, почти бессознательно. Сочинит наш «либерал» пару стишков про свободу или что-то похожее и брякнет что-то в стиле старика нашего Канта о необходимости полицейской свободы.
Мол, свобода нужна, но только в рамках Прогресса и порядка. Вроде свобода должна быть, но закон и порядок (естественный закон и естественный порядок — !) её ограничивают, а иногда, даже, сводят на нет.
Критика (те же свободолюбивые стишки) представляется чем-то вроде полицейского, который дубиной наводит порядок и свободомыслие. «Отрицать эту положительную пользу критики — все равно что утверждать, будто полиция не приносит никакой положительной пользы, так как главная ее задача заключается в предупреждении насилия одних граждан над другими для того, чтобы каждый мог спокойно и безбоязненно заниматься своими делами» (Кант_Критика чистого разума).
То есть, даже сквозь критику просвечивает мечта о полицейском государстве.
Как отмечал тот же старик Иммануил: «Только такой критикой можно подрезать корни материализма, фатализма, атеизма, неверия свободомыслия…» (Критика чистого разума)
И не надо нам в России этой моды на гениальничающее постмодернистское свободомыслие, ибо, как писал наш калининградский философ еще в 18 веке: » …Дух основательности в Германии России не угас, …он только на короткое время был заглушен модной манерой гениальничающего свободомыслия…» (Критика чистого разума)
И, конечно, этот текст пронизан ужасом перед Тайной. Куда же без этого.
Ужас архаичного существа потерявшегося в хаосе знаков, символов, текстов мира постмодерна. Ужас архаичного существа перед открытостью мира, общества, человека, текста, знака, символа.
И еще это тоска по традиционному миру иерархий, миру устоявшихся символических систем, миру, в котором с первого взгляда видно «кто есть кто». Видно по одежде, по движениям тела, по языку, по наличию явных хорошо известных символов власти, символов высокого статуса и т.п.
Это тоска по легальной демонстрации своего статуса, которая в плебейском обществе постмодерна выглядит как что-то несуразное, комическое.
Но у нас общество демонстрируемых статусов есть мечта. Мечта нашей буржуазии. Мечта наших интеллектуалов. Мечта наших правых «либералов».
Это не совковое мышление. Это домодерновое, традиционное, архаическое мышление.
И эти люди запрещают другим ковыряться в носу!
И учат других
жить грамотности и свободе.
Грамотность как знание правил языка – это не свойство сознания и тем более не свойство ума. Это телесное свойство, автоматические телесные навыки, определенный габитус. Грамотность как знание правил языка – это результат определенной дисциплины тела.
Тоска по грамотности – тоска по дисциплине, тоска по определенным техникам дисциплинирования.
Стремление придать знанию правил языка особый статус – это стремление придать особый статус видимым особенностям тела, особенностям габитуса.
Это стремление сделать из особенностей тела определенные знаки, символы, указывающие на особый статус, а особость статуса обычно прямо связана с высокостью статуса (интересно, употребление слова «высокость» записывает меня автоматически в обыватели-рабовладельцы или что-то похожее?).
Проще говоря, это желание системы, в которой человеку автоматически придается высокий статус только исходя из определенных свойств его тела (умение грамотно писать).
Это желание придать высокий статус определенным телесным признакам, которые неотделимы от габитуса грамотного человека.
И статус этот сразу распознается.
И статус этот сразу видим.
И статус этот сразу наделяет дополнительными признаками ума, интеллигентности, доброты и прочими положительными характеристиками.
То есть, неотъемлемые признаки тела превращаются в статус и откровенно указывают на высокий статус, а высокий статус автоматически делает хорошим человеком.
Но для чего нужен высокий статус и положительные характеристики?
Наивные люди. Не надо лукавить.
И все эти разговоры про грамотность, интеллигентность, особый статус и т.п. лишь пошлое прикрытие для одного желания, желания получать удовольствие от своего права летать над другими людьми:
Но не стоит никого обвинять во лжи.
Ибо известно: