Предмет: Литература,
автор: muha8107
Определите тему и идеи рассказа «Поучительный рассказ» С. Жунусова
muha8107:
мне срочно
Ответы
Автор ответа: parkhattursynov1205
8
Ответ:Тема-о том чтобы думать не только о себе.
Идея:не быть эгоистом.
Объяснение:
Предыдущий вопрос
Следующий вопрос
Интересные вопросы
Предмет: Алгебра,
автор: casca50
спасибо большое за ранее
3 года назад
Предмет: Математика,
автор: aishaaralbay
2.вы должны были отправиться в путешествие под ногами вместе со своей семьей. На 3 дня нужно обратиться к своему классному руководителю. В связи с этим напишите заявление (указать причину обращения, время) (в объеме 120-150 слов). ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА ДАМ 30 БАЛЛОВ
3 года назад
Предмет: Қазақ тiлi,
автор: sofalapatuhina45
ЖАЗЫЛЫМ
1-тапсырма. Мәтіндегі қою қаріппен берілген сөздер мен сөз тіркестеріне
сұрақ қой. Күрделі сөздерді тап. Оларды қатыстырып, сөйлем құра.
1961 жылы 12 сәуірде адамзат тарихында тұңғыш рет Юрий Гага-
рин «Восток» ғарыш кемесімен «Байқоңырдан» ғарышқа аттанды. 1991
Жылы 2 қазанда қазақтың тұңғыш ғарышкері Т.Әубәкіров «Союз
Т-13» ғарыш кемесімен «Байқоңырдан» ғарышқа көтерілді. Ресеймен
бірлескен бағдарлама бойынша қазақ ғарышкері — Т.Мұсабаев ғарышта
2 рет (1994, 1998 жылдары) болды.
«Байқоңыр» кешенінен Қазақстан Республикасының аумағына жылы-
на 30-35 мың тонна улы зат таралады. Ракеталардан түскен қалдықтар
Қарағанды, Павлодар және Шығыс Қазақстан облыстарына зиян келтірді.
3 года назад
Предмет: Математика,
автор: мқшопеү
помогите срочно срочно
6 лет назад
Предмет: Физика,
автор: Аноним
помогите… я подыхаю! !!!!
6 лет назад
Чему учат русские народные сказки детей: мораль и многослойный смысл
Содержание статьи
- Какой смысл русских народных сказок?
- Поучительный смысл
- Скрытый смысл
- Чему учат русские народные сказки?
- Какая главная мысль и мораль?
- Суть
- Характеристики героев
- Вопросы и ответы о русских народных сказках
- Какую награду цари обещают сказочным героям?
- Как зовут хозяйку болот и сестру Бабы-яги?
- Сколько человек тянуло репку?
- В какой русской народной сказке делили корешки и вершки?
- Как зовут царя, который жил так давно, что в это уже никто не верит?
- Какие два дерева чаще всего встречаются в русских народных сказках?
- Вопросы со звездочкой
- Назови приметы русских народных сказок
- Какие постоянные эпитеты встречаются в сказках со словами девица, молодец, море, волк
- Назови традиционную концовку русской народной сказки
- Назови сказки, где Иван главный герой
В 21 веке детям не всегда понятен смысл русских народных сказок, чему они учит. В первую очередь они знакомят с родной культурой. Русские народные сказки отражают представления русского народа о добре и зле, отношениях между людьми. В них описаны уникальные волшебные существа, герои. Они учат детей настоящей дружбе, любви к семье, борьбе с пороками, знакомят с основами морали и человеческими ценностями.
Какой смысл русских народных сказок?
Сказка развивает благородство души, чуткость к чужому несчастью и страданию. Через нее дошкольник познает мир.
Народные сказки уникальны тем, что передавались из уст в уста многие поколения. В них заложена мудрость предков, ценности, которые существуют на родной земле веками.
Русские народные сказки всегда поучительны. В них много смысла, иногда явного, иногда глубокого, скрытого. Чтобы понять его, нужно проанализировать главные события, поступки и характер главных героев.
Поучительный смысл
Для русской народной сказки характерен выразительный язык, динамичность сюжета, яркое противопоставление добра и зла. Она вызывает особый интерес у дошкольников, которые имеют сильную тягу ко всему сказочному и волшебному.
Сопереживая сказочным героям, ребенок усваивает урок. Примеры поучительных смыслов в русских народных сказках:
- За плохие поступки рано или поздно придется ответить. Сказочные злодеи лживые, жестокие и трусливые. Они обижают тех, кто слабее, и поначалу радуются. Но история всегда заканчивается наказанием.
- Сила – не главное. Даже могучие богатыри, способные одной рукой выкорчевать дуб и отрубить голову Змея, побеждают не грубой силой, а сообразительностью и смекалкой. Умом может победить и трусливый Заяц, и маленький мальчик Жихарка.
- В сложной ситуации нужно заручиться помощью. В волшебных сказках главный герой для решения непосильной задачи находит помощников. Каким бы славным и умным он ни был, а справиться в одиночку сложно. Важно уметь находить друзей, помогать друг другу.
Скрытый смысл
Не все, но многие русские народные сказки помимо поучительного имеют другой, более глубокий смысл. Дети не могут его осознать, однако он откладывается на подсознании.
Сказочные образы, персонажи, названия, имена неслучайны. Сродни матрешке, глубокий смысл прячется под уровнями более простых смысловых наслоений. Вместе они представляют окно в мир основ жизни и устройства мироздания.
Скрытый смысл может указывать на цикличность бытия, служить природным календарем, хранилищем истории и мудрости предков, направлять на путь духовных исканий и роста личности.
Для примера разберем скрытый смысл русских сказок, которые известны всем:
- «Репка». Репку сажает дед – самый мудрый член семьи. Оттого она вырастает такая большая. Тянут ее вместе, иначе будут без урожая. Бабка – хранительница очага, внучка – продолжение семейства, Жучка – охрана, кошка – уют. Мышка, хоть и маленькая, тоже вносит свою лепту. Вся семья старается ради общего дела.
- «Сестрица Аленушка и братец Иванушка». Брат и сестра не могут быть счастливы по отдельности, когда другой несчастен. В сказке скрыт смысл жертвенности ради сохранения родного человека – народная мудрость о семейном счастье.
- «Курочка Ряба». Эта сказка, пожалуй, самая неоднозначная в русском фольклоре. Многие пытаются разгадать ее скрытый смысл. Существует десятки разных версий. Одна из них заключается в том, что золотое яйцо – символ солнца, простое яйцо – луны, а мышь – вечера. Таким образом дед и баба пытаются скоротать день, а когда солнце заходит, сокрушаются. Но на смену солнцу на небе восходит луна.
Чему учат русские народные сказки?
Правдивы слова А. С. Пушкина «Сказка ложь да в ней намек! Добрым молодцам урок». Чему учат русские народные сказки:
- Любить свою семью, строить семейные отношения. Примеры сказок: «Маша и медведь», «Волк и семеро козлят», «Мороз Иванович», «Репка», «Крылатый, мохнатый да масленый». Задача детей в семье уважать родителей, слушаться, помогать им и любить. У каждого члена семьи есть свои обязанности, которые нужно выполнять.
- Ценить друзей, помогать друг другу. Примеры народных сказок о дружбе: «Лиса и журавль», «Как собака друга искала», «Петушок золотой гребешок», «Петушок и бобовое зернышко». Произведения подсказывают, кого можно считать настоящим другом, как важно приходить друзьям на помощь, и что означает дружба.
- Быть находчивым в сложных ситуациях. Примеры: «Бычок – смоляной бочок», «Заяц хвастун», «Жихарка», «Мужик и медведь». Сказки учат сообразительности, не опускать руки, а использовать смекалку, если попал в беду.
- Бороться с жадностью, ленью, глупостью и другими пороками. Сказка «Пузырь, соломинка и лапоть» показывает, что бывает, если насмехаться над другими и думать только о себе. «Лиса и дрозд» осуждает вымогательства и капризы лисы, а «Лиса и заяц» – наглость, недальновидность и коварство.
- Воспитывать в себе лучшие качества. Например, сказка «По щучьему веленью» учит ответственности за свои слова, трудолюбию и ловкости. «Никита Кожемяка» показывает пример сильного, но мудрого и справедливого мужа, готового защищать своих сограждан. Сказка «Садко» вдохновляет развивать таланты, «Марья Моревна» напоминает, как важно хранить данное слово, учит добру, бескорыстности, мудрости, умению ждать.
Какая главная мысль и мораль?
Русские народные сказки используются не столько для развлечения, сколько для поучения. В каждой из них своя мораль и главная мысль:
- Добро всегда побеждает зло («Илья-Муромец и Соловей-Разбойник»).
- Легко хвалится, легко и свалиться. («Колобок»).
- Будь трудолюбивым и терпеливым, тогда жизнь наградит. («Морозко»).
- Как аукнется, так и откликнется. («Лиса и журавль»).
- Счастье не в красоте и богатстве. («Царевна-лягушка»).
Если внимательно проанализировать сказки разных народов, можно заметить в русских народных сказках одну общую главную мысль:
«Самое важное – это жизнь рода и общества, а не одного человека».
Такой вывод напрашивается из поведения героев. Они часто отклоняются от основной задачи и помогают окружающим. Добродушие и жалостливость – национальная черта русского народа. Также можно заметить, что герои отправляются в путешествие не ради получения профессии или богатства, как это происходит в зарубежных сказках. Они ищут себя, проходят через испытания, и судьба сама их награждает.
Суть
Русские народные сказки бывают бытовыми, волшебными, о животных. Каждый вид имеет свои особенности и суть. Русская народная сказка примечательна своим разнообразием и колоритом.
- В бытовой сказке в основе лежит конфликт между людьми. В ней отсутствует фантастика, но присутствует сказочное разрешение. Смысловой акцент имеет развязка.
- В волшебной сказке неизменно присутствует царская семья, старшее поколение и младшее, обычные люди и вымышленные существа. Младшие участники преодолевают препятствия посредством волшебных предметов (скатерть-самобранка, волшебный клубок, молодильные яблоки) и помощников. В ней описываются чудеса и невиданные создания, столкновение с волшебной силой.
- Сказки о животных иносказательные, отличаются быстродействием и ясностью оценки героев. Животные олицетворяют хитрость (Лиса), злость (Волк), трусость (Заяц). Суть раскрывается в диалогах.
Характеристики героев
В русских народных сказках герои четко разделены на положительных и отрицательных персонажей. Первые простодушны, добры и смекалисты, вторые – корыстны, глупы и часто капризны. Главными героями выступают как обычные люди, так и звери. Волшебным персонажам часто отводится роль злодеев, но именно они больше всего запоминаются.
Характеристики героев:
- Баба-яга. Самый неординарный персонаж: то гостеприимная хозяйка и мудрый советчик, то злобная старуха, поедающая детей. Баба-Яга хитрая, уродливая, с горбом на спине и длинным носом. Имеет костяную ногу, живет в лесу в избушке на курьих ножках. Летает в ступе и на метле. Может управлять лесными зверьми.
- Кощей. Злой колдун, владыка подземного царства. Он состоятельный, владеет диковинными предметами, животными и птицами. Считается бессмертным. Крадет прекрасных девиц. Кощею служит Змей Горыныч.
- Змей Горыныч. Огнедышащий дракон с несколькими головами. Служит силам зла и навевает страх на жителей. Сильный противник. Умеет отращивать головы взамен срубленных.
- Иванушка-дурачок. Самый популярный персонаж. Простой крестьянский парень, как правило, самый младший сын в семье. Над ним потешаются и не воспринимают всерьез. Иван-дурак мечтательный, бесхитростный и очень удачливый. Он проходит все испытания и становится царевичем.
- Иван-Царевич. Имеет благородное происхождение, но так же, как Иванушка-дурачок, недооценивается семьей. Обладает живым умом, сообразительностью, добрым сердцем. Помогает другим и заручается поддержкой сказочных существ. Проходит самые сложные испытания. В конце сказок Иван-Царевич получает всеобщую любовь, признание и славу.
- Жар-птица. Олицетворение благополучия, счастья, огня и света. Внешне похожа на павлина, но с пылающими, как огонь, перьями. Завораживает людей своим видом. Пуглива и предпочитает держаться подальше от людей, но герой находит способ заманить птицу.
- Лиса – хитрая плутовка, которая пытается обмануть добрых сказочных героев.
- Заяц – беззащитный персонаж, который тем не менее находит в себе смелость противостоять злу и выходить победителем из сложных ситуаций.
- Волк – злой и глупый антигерой.
- Медведь – грубый, но добрый здоровяк, защитник слабых, хозяин леса.
Второстепенными персонажами в русских сказках служат так называемые помощники героя: яблоня, мышка, лягушка.
Вопросы и ответы о русских народных сказках
Чтобы сказки научили детей чему-то хорошему, важно вызывать к ним интерес: читать и обсуждать прочитанное, разыгрывать сценки по ролям, проводить викторины. Можно задавать вопросы.
Какую награду цари обещают сказочным героям?
Царство или полцарства, царевну-дочь.
Как зовут хозяйку болот и сестру Бабы-яги?
Кикимора.
Сколько человек тянуло репку?
Три: дед, бабка и внучка.
В какой русской народной сказке делили корешки и вершки?
«Мужик и медведь».
Как зовут царя, который жил так давно, что в это уже никто не верит?
Горох.
Какие два дерева чаще всего встречаются в русских народных сказках?
Дуб и яблоня.
Вопросы со звездочкой
Начиная с 4 класса дети учатся проводить анализ литературных произведений. Чтобы понять в чем смысл русских народных сказок, и чем они отличаются, следует обратить внимание на закономерности.
Назови приметы русских народных сказок
Присказка, зачин, концовка, постоянные эпитеты и повторы.
Какие постоянные эпитеты встречаются в сказках со словами девица, молодец, море, волк
Красна девица, добрый молодец, синее море, серый волк.
Назови традиционную концовку русской народной сказки
«Стали они жить поживать и добра наживать».
Назови сказки, где Иван главный герой
«Царевна-лягушка», «Иван – крестьянский сын и Чудо-Юдо», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Два Ивана солдатских сына», «Иван-царевич и серый волк», «Хрустальная гора».
Сказка бывает авторской и народной. Народные сказки обладают особым духом. Многие из них связаны между собой общими событиями или одинаковыми героями. В русских народных сказках часто употребляются одни и те же обороты, обращения и фразы. После прочтения возникает ощущение целостности фольклора.
Ольга Шумская
Главный редактор проекта «Развивашка Онлайн» по раннему развитию детей
Об эксперте
Ольга активная мама, увлеченная развитием ребенка. Автор курса по развивающему уходу и развивающих игр, карточек, автор и редактор статей по раннему развитию и особенностям нейропсихологии ребенка.
Поделитесь записью в социальных сетях!
Урок по литературному чтению
«Нравственное содержание произведений, их поучительный смысл. Нравственная идея произведения, пути и способы ее извлечения из текста»
Наименование урока: «Нравственное содержание произведений, их поучительный смысл. Нравственная идея произведения, пути и способы ее извлечения из текста»
Количество часов: 1
Класс: 1
Цель: изучение нового материала по теме: «Нравственное содержание произведений, их поучительный смысл. Нравственная идея произведения, пути и способы ее извлечения из текста»
Задачи:
Личностные УУД. Формировать уважительное отношение к высказываниям одноклассников, формирование самооценки,
Коммуникативные УУД. Развивать навыки связного высказывания учащихся, учить использовать в общении правила вежливости,
Регулятивные УУД. Формировать адекватное восприятие оценки своей работы учителем и одноклассниками, в сотрудничестве с учителем и одноклассниками находить несколько вариантов решения учебной задачи.
Предметные УУД. Совершенствование навыков осознанного и выразительного чтения детьми. Понимание нравственного содержания текста учащимися. Воспитание чувства эмпатии у детей.
Форма проведения урока: урок.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Оборудование:
-
компьютер;
-
проектор;
-
презентация PowerPoint;
Ход урока:
1.Орг. Момент
— Ребята, сегодня на уроке потребуется ваша внимательность, умение анализировать. Пожелайте друг другу удачи!
2. Актуализация знаний
-Сегодня мы приступаем к изучению 5 главы «Чтение – вот лучшее учение»
Откройте учебники на с. 75.
Но для начала давайте вспомним, что мы изучали на предыдущих уроках?
1 глава «Ведь это чудо из чудес когда из слова вдруг вырос лес».
2 глава «Над вымыслом слезами обольюсь».
3 глава «Складно да ладно».
4 глава «А если я глаза закрываю, мне видно то, чего не бывает».
(На предыдущих уроках мы узнали, что авторы могут изобразить всё, что существует на свете, и даже то, чего не бывает).
А зачем они это делают?
(Они хотят, чтобы мы больше знали о жизни, лучше ее понимали.
Книги помогают нам стать внимательнее и добрее).
Итак, прочитав название главы попробуйте предположить, что мы будем изучать?
(Читая произведения мы будем учится понимать, что хотел донести до читателя автор, анализировать поступки героев, делать выводы)
Домашним заданием для вас было принести книгу, которая для вас имеет большое значение, вы извлекли из нее важный для вас жизненный опыт. И сегодня у нас целая выставка таких значимых книг.
3. Изучение нового материала.
— А изучение 5 главы мы начнем с произведения «Косточка», которое написал великий писатель Лев Николаевич Толстой. Это человек, чьё имя хорошо известно не только в нашей стране, но и во всем мире, произведения которого переведены на разные языки мира. Лев Николаевич Толстой жил очень давно, в то время, когда жили ваши прапрабабушки и прапрадедушки, почти 200 лет назад. Всю жизнь он посвятил литературе. Он любил учиться и самостоятельно изучал историю и медицину, занимался музыкой и рисованием. Слайд 1
А подробнее рассказать о писателе мне помогут Медведева Соня, Смышляев Кузьма, Бескаравайная София.
Первый ученик:
Л. Н. Толстой родился в усадьбе Ясная Поляна в большой дворянской семье. Сейчас в Ясной Поляне музей. Слайд 2, Слайд 3.
Второй ученик:
Писатель открыл для крестьянских детей школу, написал учебники и сам учил ребят. Школа была бесплатная. В яснополянской школе учиться было весело, ученики иногда засиживались до позднего вечера в школе, и учителю приходилось самому разводить их по домам.
На переменах и после занятий Толстой рассказывал ребятам что-нибудь интересное, показывал им гимнастические упражнения, боролся с ними, бегал на перегонки, летом ходил на речку или в лес, зимой катался на санях с гор.
Третий ученик:
Прожил Лев Николаевич 82 года. В Москве находится памятник Толстому – великому русскому писателю.
Он написал много произведений для детей. А также писатель составил «Азбуку» и «Книги для чтения». Слайд 4, Слайд 5, Слайд 6.
4.Чтение и работа над рассказом «Косточка».
Откройте учебники на с. 76.
Что обозначает слово косточка? ( Обращаемся к Толковому словарю). Слайд 7
Косточка – 1. Это покрытое деревянистой оболочкой ядро плода.
2. Кругляшка на счетах.
3. Гибкая пластинка, вшиваемая в корсет, платье.
4. Кость.
Какое это слово?
(Многозначное слово).
А о каком значении нам поведал Л. Толстой. Может быть кто-нибудь читал его произведения?
В каком жанре написано произведение?
(Быль).
Что значит слово быль?
(Это то, что было).
А противоположное по смыслу слово- небылица.
(Выдумка).
Физминутка
1. С л о в а р н а я р а б о т а.
— Какое слово нашли? (Горница, сочла, покраснел, как рак)
— Кто знает, что обозначает это слово? ( Птица, дом, комната)
-Обратимся к словарю . (Чтение пояснения из словарика учебника)
Горница – комната
Сочла- от счесть – сосчитать
Покраснел как рак – покраснел сильно (от стыда)
2. Первичное ч т е н и е проиведения у ч и т е л е м.
Сейчас я вам прочту произведение, а вы обратите внимание на то как автор относится к Ване.
Поделитесь впечатлениями, которые появились после прочтения.
Сколько героев в произведении? Кто главный герой?
3.Выборочное чтение.
Как вы думаете, Ваня знал, что сливы нельзя есть без разрешения?
(Наверное, да).
А почему же он съел сливу? Ответьте словами автора.
( «Ваня никогда не ел слив и все нюхал их. И очень они ему нравились. Очень хотелось съесть»).
Ваня хотел съесть сливу?
(Нет, если бы хотел, то сразу бы съел, а не ходил бы и не нюхал. Съел бы и не переживал).
Вы обратили внимание, как Лев Николаевич показывает нам, что Ване хотелось слив? Прочитайте.
( «Ваня никогда не ел слив и все нюхал их. И очень они ему нравились. Очень хотелось съесть. Он все ходил мимо слив»).
Зачем автор несколько раз повторяет одну и ту же мысль?
(Он показал, как Ваня боролся с собой. Ваня знал, что сливы брать нельзя, но не удержался и взял, не справился с собой).
(И обязательно кто-то скажет: «А Ваня ведь – маленький!»)
Опишите Ваню, каким вы его представляете?
( Ваня маленький мальчик).
Как автор относится к Ване? На с. 77 дана подсказка – словарь. Данное задание вы будете выполнять в парах. Напомните правила работы в парах.
Понимает, жалеет, сочувствует. Объясните свои ответы.
Подтвердите словами из текста.
Что сказал отец детям?
(Тот, кто съест косточку, умрет и отца это беспокоит.)
Как поступил отец?
(Мудро).
Почему Ваня не признался сразу?
(Испугался, было стыдно)
Почему признался потом?
( Испугался за свою жизнь, понял, что о нем волнуются, лучше признаться).
Роль поступков очень велика для человека? (Да.)
А как вы думаете, может человек влиять на поступки?
(Да. Человек принимает решение о поступках. Поступки могут украшать, а могут разочаровать)
Ребята, как вы считаете, Ване слива понравилась? Он распробовал вкус сливы, получил удовольствие?
(Нет, он ничего не успел).
Почему?
(«… схватил одну сливу и съел». Схватил! Проглотил!)
Опишите Ваню.
(Стоит испуганный, с вытаращенными глазами, не поймет, как он эту сливу проглотил. Ему уже стыдно. Страшно, что скажут домашние).
А мне Ваню жалко.
Вы хорошо представляете состояние Вани?
Подумайте, если все знали, что сливу взял Ваня, зачем отец завел за столом этот разговор?
Чтобы Ваня сам признался, чтобы он оставался честным.
Физминутка
-
Выразительное чтение учащимися
5.Итог урока.
Какой вывод вы для себя сделали?
(Наверное, чтобы мы поняли, что нужно стараться понимать других, прощать).
Слайд 8
Каким нужно быть в любой ситуации?
(Быть терпеливыми, иметь силу воли и быть честными.)
Продолжи фразу. Слайд 9
Мне было интересно узнать…
Урок заставил меня задуматься…
(Необходимо думать о своих поступках, оценивать их)
6.Оценивание.
7. Домашнее задание (по желанию)
Продолжить произведение.
Тезисы
Урок по литературному чтению для 1 класса по произведению «Косточка» Л.Н. Толстого. Тема урока: Нравственное содержание произведений, их поучительный смысл. Нравственная идея произведения, пути и способы ее извлечения из текста».
На уроке будут рассмотрены отношения между людьми. На первом месте должны быть поставлены доверие, умение прощать и понимать окружающих. В ходе урока необходимо определить поучительный смысл были, который скрыт в действиях отца мальчика, его поведении. Понять как сам автор относится к поступкам героев. С помощью чего это можно определить. В конце урока будет сделан вывод об отношении членов семьи к поступку мальчика.




















