Дата
проведения: 17.10.2016
Учитель: Жабина Е.С.
Открытый урок литературного чтения
в 3 классе (для студентов)
Тема: Русская сказка «По щучьему
веленью»
Цели: познакомить
с русской народной сказкой «По-щучьему веленью»; учить делить текст
на части, коллективно обсуждать прочитанное, читать по ролям, передавая голосом
характер каждого героя.
Планируемые
результаты на уроке:
Предметные: осмыслять
особенности волшебной сказки, давать характеристику героя волшебной сказки.
Метопредметные:
Ø
Регулятивные:
o проговаривать
последовательность действий на уроке;
o выполнять
практическую работу с опорой на образцы, рисунки учебника;
Ø
Познавательные:
o ориентироваться в
своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
o перерабатывать
полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;
Ø
Коммуникативные:
o умение вести
диалог, аргументировать свои ответы с учащимися и учителем;
o слушать и понимать
речь других.
Ø
Личностные:
o объяснять своё
отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;
Оборудование:
компьютер, презентация, учебник, тетрадь, проектор.
Ход урока:
1. Орг.момент.
2. Проверка
домашнего задания.
В мире много
сказок
Грустных и смешных,
И прожить на свете
Нам нельзя без
них.
Пусть герои сказок
Дарят нам тепло,
Пусть добро навеки
Побеждает зло.
— С какой сказкой мы
познакомились на предыдущем уроке? («Белая уточка»)
— Является ли эта сказка
волшебной? (да). Объясните, почему? Назовите признаки волшебной сказки.
ü в сказке есть зачин
ü сказочные герои (ведьма)
ü есть волшебство (чудесное превращение) (княгиня
превращается в уточку, живая и мёртвая вода)
ü троекратный повтор (3 сына, 3 раза приходила ведьма
под дверь)
ü есть сказочная концовка (стали все жить-поживать,
добра наживать, худо хабывать)
— Рассмотрите иллюстрацию
в учебнике на с.83. Соотнесите её с соответствующим эпизодом сказки. Прочитайте
его выразительно.
3. Сообщение темы и
постановка целей урока.
— Отгадайте загадку.
Удивляется народ:
Едет печка, дым идёт,
А Емеля на печи
Ест большие калачи!
Чай сам наливается
По его хотению,
А сказка называется …
По щучьему велению.
— Сегодня мы познакомимся с
ещё одной русской народной волшебной сказкой — «По щучьему веленью».
— Я предлагаю вам послушать
аудиозапись в исполнении актёра Андрея Ярославцева.
Презентация
в сопровождении аудио
Слайд 1 По
щучьему веленью.
Слайд 2
Жил-был
старик. У него было три сына: двое умных, третий дурачок Емеля. Те братья
работают, а Емеля целый день лежит на печке, знать ничего не хочет. Один раз
братья уехали на базар, а бабы, невестки, давай посылать его:
— Сходи, Емеля, за
водой.
А он им с печки:
«Неохота!..»
— Сходи, Емеля, а
то братья с базара воротятся, гостинцев тебе не привезут.
— Ну ладно.
Слайд 3
Слез
Емеля с печки, обулся, оделся, взял вёдра да топор и пошёл на речку. Прорубил
лёд, зачерпнул вёдра и поставил их, а сам глядит в прорубь. И увидел Емеля в
проруби щуку. Изловчился и ухватил щуку в руку:
— Вот уха будет
сладка!
Вдруг щука ему
человечьим голосом:
— Емеля, отпусти
меня в воду, я тебе пригожусь. А Емеля смеётся:
— На что ты мне
пригодишься? Нет, понесу тебя домой, велю невесткам уху сварить. Будет уха
сладка.
Щука взмолилась
опять: -Емеля, Емеля, отпусти меня в воду, я тебе сделаю всё, что ни
пожелаешь.
— Ладно, только покажи сначала, что не обманываешь меня, тогда отпущу.
Щука его спрашивает: — Емеля, Емеля, скажи — чего ты сейчас хочешь?
— Хочу, чтобы вёдра сами пошли домой и вода бы не расплескалась…
Щука ему говорит: — Запомни мои слова: когда что тебе захочется — скажи
только: «По щучьему веленью, по моему хотенью».
Слайд 4
Емеля
и говорит: — По щучьему веленью, по моему хотенью — ступайте, вёдра, сами
домой… Только сказал — вёдра сами и пошли в гору. Емеля пустил щуку в прорубь,
а сам пошёл за вёдрами. Идут вёдра по деревне, народ дивится, а Емеля идёт
сзади, посмеивается…
Слайд 5
Зашли
вёдра в избу и сами стали на лавку, а Емеля полез на печь. Прошло много ли,
мало ли времени — невестки говорят ему:
— Емеля, что ты лежишь?
Пошёл бы дров нарубил.
— Неохота…
— Не нарубишь
дров, братья с базара воротятся, гостинцев тебе не привезут.
Слайд 6
Емеле
неохота слезать с печи. Вспомнил он про щуку и потихоньку говорит:
— По щучьему веленью, по моему хотенью — поди, топор, наколи дров, а дрова —
сами в избу ступайте и в печь кладитесь…
Топор выскочил
из-под лавки — и на двор, и давай дрова колоть, а дрова сами в избу идут и в
печь лезут.
Слайд 7
Много
ли, мало ли времени прошло — невестки опять говорят:
— Емеля,
дров у нас больше нет. Съезди в лес, наруби.
А он им с печки: —
Да вы-то на что?
— Как мы на
что?.. Разве наше дело в лес за дровами ездить?
— Мне
неохота…
Ну, не будет тебе
подарков.
Слайд 8
Делать
нечего. Слез Емеля с печи, обулся, оделся. Взял веревку и топор, вышел на двор
и сел в сани:
— Бабы, отворяйте ворота!
Невестки ему
говорят:
— Что ж ты, дурень, сел в сани, а лошадь не запряг?
— Не надо мне лошади.
Невестки отворили
ворота, а Емеля говорит потихоньку:
— По щучьему
веленью, по моему хотенью — ступайте, сани, в лес …
Слайд 9
Сани сами и
поехали в ворота, да так быстро — на лошади не догнать. А в лес-то пришлось
ехать через город, и тут он много народу помял, подавил. Народ кричит:
«Держи его! Лови его!», а он знай сани погоняет.
Слайд 10 Приехал в
лес:
— По щучьему веленью,
по моему хотенью — топор, наруби дровишек посуше, а вы, дровишки, сами валитесь
в сани, сами вяжитесь…
Топор начал
рубить, колоть сухие дерева, а дровишки сами в сани валятся и верёвкой вяжутся.
Потом Емеля велел топору вырубить себе дубинку такую, чтобы насилу поднять. Сел
на воз:
— По щучьему
веленью, по моему хотенью — поезжайте, сани, домой… Сани помчались домой.
Опять проезжает
Емеля по тому городу, где давеча помял, подавил много народу, а там его уж
дожидаются. Ухватили Емелю и тащат с возу, ругают и бьют. Видит он, что плохо
дело, и потихоньку:
— По щучьему веленью, по моему хотенью — ну-ка, дубинка, обломай им бока.
Дубинка выскочила
и давай колотить. Народ кинулся прочь, а Емеля приехал домой и залез на печь.
Слайд 11 Долго ли, коротко
ли — услышал царь об Емелиных проделках и посылает за ним офицера: его найти и
привезти во дворец. Приезжает офицер в ту деревню, входит в ту избу, где Емеля
живет, и спрашивает:
— Ты — дурак
Емеля?
А он с печки: — А
тебе на что?
— Одевайся скорее, я
повезу тебя к царю.
— А мне неохота…
Рассердился офицер
и ударил его по щеке. А Емеля говорит потихоньку:
— По
щучьему веленью, по моему хотенью — дубинка, обломай ему бока…
Слайд 12 Дубинка
выскочила — и давай колотить офицера, насилу он ноги унёс.
Слайд 13 Царь
удивился, что его офицер не мог справиться с Емелей, и посылает своего самого
набольшего вельможу:
— Привези ко мне во
дворец дурака Емелю, а то голову с плеч сниму.
Накупил набольший
вельможа изюму, черносливу, пряников, приехал в ту деревню, вошел в ту избу и
стал спрашивать у невесток, что любит Емеля. «Наш Емеля любит, когда его
ласково попросят да красный кафтан посулят, — тогда он все сделает, что ни
попросишь». Набольший вельможа дал Емеле изюму, черносливу, пряников и
говорит: — Емеля, Емеля, что ты лежишь на печи? Поедем к царю. — Мне и тут
тепло… — Емеля, Емеля, у царя тебя будут хорошо кормить-поить, — пожалуйста,
поедем. — А мне неохота… — Емеля, Емеля, царь тебе красный кафтан подарит,
шапку и сапоги.
Емеля
подумал-подумал: — Ну ладно, ступай ты вперед, а я за тобой вслед буду.
Уехал вельможа, а
Емеля полежал ещё и говорит: — По щучьему веленью, по моему хотенью — ну-ка,
печь, поезжай к царю… Тут в избе углы затрещали, крыша зашаталась, стена
вылетела, и печь сама пошла по улице, по дороге, прямо к царю. Царь глядит в
окно, дивится:
— Это что за чудо?
Набольший вельможа ему отвечает: — А это Емеля на печи к тебе едет.
—
Слайд 14 Вышел царь
на крыльцо: — Что-то, Емеля, на тебя много жалоб! Ты много народу
подавил.
— А зачем они под
сани лезли? В это время в окно на него глядела царская дочь — Марья-царевна.
Емеля увидал её в окошке и говорит потихоньку:
— По щучьему
веленью, по моему хотенью — пускай царская дочь меня полюбит… И сказал ещё: —
Ступай, печь, домой… Печь повернулась и пошла домой, вошла в избу и стала на
прежнее место. Емеля опять лежит-полёживает.
— Слайд 15 А у
царя во дворце крик да слёзы. Марья-царевна по Емеле скучает, не может жить без
него, просит отца, чтобы выдал он её за Емелю замуж. Тут Тут царь забедовал,
затужил и говорит опять набольшему вельможе:
— Ступай, приведи
ко мне Емелю живого или мертвого, а то голову с плеч сниму.
Слайд 16 Накупил
набольший вельможа вин сладких да разных закусок, поехал в ту деревню, вошел в
ту избу и начал Емелю потчевать. Емеля напился, наелся, захмелел и лег спать. А
вельможа положил его в повозку и повез к царю.
Слайд 17 Царь
тотчас велел прикатить большую бочку с железными обручами. В нее посадили Емелю
и Марью-царевну, засмолили и бочку в море бросили.
Долго ли, коротко
ли — проснулся Емеля, видит — темно, тесно:
— Где же это я?
А ему отвечают:
— Скучно и тошно,
Емелюшка! Нас в бочку засмолили, бросили в синее море.
— А ты кто?
— Я —
Марья-царевна.
Емеля говорит:
— По щучьему
веленью, по моему хотенью — ветры буйные, выкатите бочку на сухой берег, на
желтый песок…
Ветры буйные
подули. Море взволновалось, бочку выкинуло на сухой берег, на желтый песок.
Емеля и Марья-царевна вышли из нее.
— Емелюшка, где же
мы будем жить? Построй какую ни на есть избушку.
— А мне неохота…
Тут она стала его
еще пуще просить, он и говорит:
— По щучьему
веленью, по моему хотенью — выстройся, каменный дворец с золотой крышей…
Слайд 18 Только он
сказал — появился каменный дворец с золотой крышей. Кругом — зеленый сад: цветы
цветут и птицы поют. Марья-царевна с Емелей вошли во дворец, сели у окошечка.
— Емелюшка, а
нельзя тебе красавчиком стать?
Тут Емеля недолго
думал:
— По щучьему
веленью, по моему хотенью — стать мне добрым молодцем, писаным красавцем…
И стал Емеля
таким, что ни в сказке сказать, ни пером описать.
А в ту пору царь
ехал на охоту и видит — стоит дворец, где раньше ничего не было.
— Это что за
невежа без моего дозволения на моей земле дворец поставил?
И послал
узнать-спросить: «Кто такие?» Послы побежали, стали под окошком,
спрашивают.
Емеля им отвечает:
— Просите царя ко
мне в гости, я сам ему скажу.
Царь приехал к
нему в гости. Емеля его встречает, ведет во дворец, сажает за стол. Начинают
они пировать. Царь ест, пьет и не надивится:
— Кто же ты такой,
добрый молодец?
— А помнишь
дурачка Емелю — как приезжал к тебе на печи, а ты велел его со своей дочерью в
бочку засмолить, в море бросить? Я — тот самый Емеля. Захочу — все твое царство
пожгу и разорю.
Царь сильно
испугался, стал прощенья просить:
— Женись на моей
дочери, Емелюшка, бери мое царство, только не губи меня!
Тут устроили пир
на весь мир. Емеля женился на Марье-царевне и стал править царством.
Тут и сказке
конец, а кто слушал — молодец.
А теперь выполним задание, под названием «Найди в тексте».
-Найдите в тексте и прочитайте мне отрывок, где говорится о том:
1)Как Емеля жил до того, как поймал щуку?
2) Как Емеля поймал щуку?
3)Первые слова щуки Емеле?
4)Желания Емели.
5)Слезы Марии о Емели.
6)Емеля и Марья в бочке.
7)Еде Емеля превращается из дурочка в молодца-красавца.
8)Царь у молодца Емели.
9)Чем кончается сказка?
-Сказка — ложь, да в ней намек.
Какой же смысл сказки?
Ложь этой сказки такова:
Емеля целый день лежит на печке, знать ничего не хочет.
Знать не хотел только то, что важно для братьев и невесток, (зачем
оно ему надо), но Емеля хорошо знал, что он желает, к чему стремиться, иначе не
случился бы пир на весь мир. Емеля женился на Марье-царевне и стал править
царством. … И стал Емеля таким, что ни в сказке сказать, ни пером описать…
» По щучьему
веленью», удивительная сказка мне понравилась. Емеля поймал щуку, она
говорит человеческим голосом. » Отпусти меня Емеля! И как только ты
вымолвишь : «По щучьему веленью, по моему хотенью», — я все
твои желания исполню». Чего только Емеля не желал: вёдра у него сами домой
шли, сани ехали сами в лес за дровами,дубинка мужикам бока намяла, на печи к
царю приехал и приказал полюбить себя царской дочке. И самое последнее у него
желание — превратиться в молодца-красавца . А как женился он на царской
дочери, закатил такой пир на весь мир, что даже щука-волшебница удивилась!
Литературное чтение на родном (русском) языке. 3 класс. Урок 13. Дата проведения 04. 12. 2020г.
Тема: Русская народная сказка «По щучьему веленью».
Задачи урока: познакомить с русской народной сказкой «По-щучьему веленью»; учить делить текст на части, коллективно обсуждать прочитанное, читать по ролям, передавая голосом характер каждого героя.; развивать внимание, память, творческие способности; воспитывать интерес к чтению.
Планируемые результаты урока:
Личностные: проявление познавательных мотивов к новому учебному материалу; стремление к приобретению новых знаний и умений; способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности; формирование интереса школьника к обучению, чтению.
Предметные: обучающиеся научатся: осмыслять особенности волшебной сказки, давать характеристику героя волшебной сказки; воспринимать на слух прочитанное, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; получат возможность научиться: определять героев произведений, характеризовать их; выражать свое собственное отношение к героям; давать нравственную оценку поступкам героев, пересказывать текст подробно, выборочно; будут уметь: составлять устно текст-описание героя.
Метапредметные:
Регулятивные: формулировать учебную задачу и удерживать ее; овладевают способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.
Познавательные: осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; находят ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Коммуникативные: уметь обращаться за помощью в решении образовательных задач; доносят свою позицию до других: оформляют свою мысль в устной форме.
Тип урока: урок открытия новых знаний.
Оборудование: карточки с текстом, мультфильмы https://youtu.be/X8sKdTTgBPQ, https://youtu.be/OKPq6XlTdWo
Ход урока
1) Мотивация учебной деятельности учащихся. Актуализация знаний.
Мы услышали звонок,
Он позвал нас на урок.
Мы друг к другу повернёмся,
Дружно, мило улыбнёмся,
Ведь урок сейчас начнётся!
-Успехов вам сегодня, ребята!
Речевая разминка
В мире много сказок
Грустных и смешных,
И прожить на свете
Нам нельзя без них.
Пусть герои сказок
Дарят нам тепло,
Пусть добро навеки
Побеждает зло.
— С какой сказкой мы познакомились на предыдущем уроке? («Белая уточка»)
— Является ли эта сказка волшебной? (да). Объясните, почему? Назовите признаки волшебной сказки.
-
в сказке есть зачин
-
сказочные герои (ведьма)
-
есть волшебство (чудесное превращение) (княгиня превращается в уточку, живая и мёртвая вода)
-
троекратный повтор (3 сына, 3 раза приходила ведьма под дверь)
-
есть сказочная концовка (стали все жить-поживать, добра наживать, худо забывать)
2) Постановка цели и задач урока.
— Отгадайте загадку.
Удивляется народ:
Едет печка, дым идёт,
А Емеля на печи
Ест большие калачи!
Чай сам наливается
По его хотению,
А сказка называется …
По щучьему велению.
— Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке?
— Сегодня мы познакомимся с ещё одной русской народной волшебной сказкой — «По щучьему веленью».
-Сформулируйте тему и задачи урока.
3) Первичное усвоение новых знаний.
Просмотр мультфильмов
https://youtu.be/X8sKdTTgBPQ, https://youtu.be/OKPq6XlTdWo
Чтение сказки учителем.
— » По щучьему веленью», удивительная сказка. Емеля поймал щуку, она говорит человеческим голосом. » Отпусти меня Емеля! И как только ты вымолвишь : «По щучьему веленью, по моему хотенью», — я все твои желания исполню». Чего только Емеля не желал: вёдра у него сами домой шли, сани ехали сами в лес за дровами, дубинка мужикам бока намяла, на печи к царю приехал и приказал полюбить себя царской дочке. И самое последнее у него желание — превратиться в молодца-красавца . А как женился он на царской дочери, закатил такой пир на весь мир, что даже щука-волшебница удивилась!
4) Первичная проверка понимания.
А теперь выполним задание, под названием «Найди в тексте».
-Найдите в тексте и прочитайте мне отрывок, где говорится о том:
1)Как Емеля жил до того, как поймал щуку?
2) Как Емеля поймал щуку?
3)Первые слова щуки Емеле?
4)Желания Емели.
5)Слезы Марии о Емели.
6)Емеля и Марья в бочке.
7)Еде Емеля превращается из дурочка в молодца-красавца.
8)Царь у молодца Емели.
9)Чем кончается сказка?
5) Первичное закрепление.
-Сказка — ложь, да в ней намек.
Какой же смысл сказки?
Ложь этой сказки такова:
Емеля целый день лежит на печке, знать ничего не хочет.
Знать не хотел только то, что важно для братьев и невесток, (зачем оно ему надо), но Емеля хорошо знал, что он желает, к чему стремиться, иначе не случился бы пир на весь мир. Емеля женился на Марье-царевне и стал править царством. … И стал Емеля таким, что ни в сказке сказать, ни пером описать…
Домашнее задание: Читать выразительно. Подготовить пересказ сказки
6) Рефлексия.
– Что нового узнали на уроке?
– Какие были затруднения?
-Над чем вам нужно поработать?
-Оцените свою работу. Закончите предложения:
-сегодня я узнал…
-было трудно…
-я понял, что…
-я научился…
Конспект по развитию речи в средней группе «Русская народная сказка « По щучьему велению»
Тема: «Русская народная сказка «По щучьему велению»
Цель:
— побуждать воспитанников понимать сюжет сказки, выделять главных героев, определять их поступки.
Задачи:
Образовательные: продолжать учить воспитанников давать оценку поступкам персонажей сказок; учить узнавать сказки, через использование загадок и иллюстраций; упражнять подбирать прилагательные, обозначающие черты характера сказочных героев.
Воспитательные: воспитывать интерес к русскому народному творчеству, создание благоприятной эмоциональной среды и психологического климата в детском коллективе;
Развивающие: развивать речь,умение обобщать, делать выводы, память, желание поделиться впечатлением от прочитанного, умение вести диалог.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций к сказке, инсценировка отрывка из сказки.
Оборудование: Книга сказок с цветными иллюстрациями, фонограмма: Ж. Массне «Элегия», кукольный театр «По щучьему велению», картинки с изображением героев.
Ход занятия.
1. Приветствие. Здравствуйте, дети! Говоря по обычаю «здравствуйте», мы желаем друг другу добра, благополучия, здоровья. «Здравствуйте» означает «будьте здоровы, живите долго!»
Дети! Давайте встанем в круг.
Дети встают в круг. (Круг-это возможность всем посмотреть друг на друга, взяться за руки и почувствовать себя своим среди ровесников).
Мы рады видеть все друг друга,
Все, как один, мы друг за друга,
И будем мы всегда дружить,
И дружбой нашей дорожить.
Мы рады, мы рады, мы рады Анрюше, Диме, Вике, Ксюше и т. д.
Дети, вы любите сказки?
Дети: Любим.
Воспитатель: Кто придумал русские народные сказки?
Дети: Русский народ.
Воспитатель: Какие русские народные сказки знаете вы?
Дети: «Колобок», «Репка». «Снегурочка».
Воспитатель: Хотите ли вы отправиться со мной в путешествие по русским народным сказкам?
Дети: Хотим.
Воспитатель: Отправимся мы в путешествие на «ковре-самолете».
2. Начинаем путешествие! Отправляемся на планету Сказок! Чтобы «ковер-самолет» взлетел необходимо назвать сказки, которые спрятались в этой книге.
Дети называют сказки
Молодцы! Наш «ковер-самолет» взлетает.
Звучит Ж. Массне «Элегия»
Сели удобно, расслабились, закрыли глаза.
Ты, ковер, лети, лети,
Нас по небу прокати.
Выше, выше поднимайся.
Тише, тише не качайся.
Ниже, ниже опускайся
Дети садятся на стульчики.
— В мире много сказок
Грустных и смешных
Не прожить на свете
Без любимых книг.
— Давным-давно люди не умели ни читать, ни писать. Но до нас дошли старинные русские народные сказки, потешки, считалки, пословицы и поговорки. Как это произошло? Как вы думаете? (Размышления, ответы детей). — В старину люди рассказывали друг другу, отец сыну, а сын своему сыну. Передавали из уста в уста. (Лексическая работа над словом уста). Каждый хотел что-то добавить в сказке, приукрасить. И теперь мы называем этот вид творчества — устное народное. До нас дошло много сказок. И сегодня мы познакомимся с одной из них. К нам в гости пришёл Емеля (кукла). Он хочет с вами поиграть. Отгадайте загадку: У двух матерей по 5 сыновей, одно имя у всех. Братья годами равные, а ростом разные. (Пальцы).
3. Пальчиковая гимнастика «Рыбки».
(Ладони сомкнуты, чуть округлены. Выполняем волнообразные движения в воздухе.)
Пять маленьких рыбок играли в реке,
(Руки прижаты друг к другу. Переворачиваем их с боку на бок.)
Лежало большое бревно на песке,
(Ладони сомкнуты и чуть округлены. Выполняем ими «ныряющее» движение.)
И рыбка сказала: «Нырять здесь легко!»
(Качаем сомкнутыми ладонями (отрицательный жест).)
Вторая сказала: «Ведь здесь глубоко. «
(Ладони поворачиваются на тыльную сторону одной из рук – рыбка спит.)
А третья сказала: «Мне хочется спать!»
(Быстро качаем ладонями – дрожь.)
Четвёртая стала чуть-чуть замерзать.
(Запястья соединены. Ладони раскрываются и соединяются – рот.)
А пятая крикнула: «Здесь крокодил!
(Быстрые волнообразные движения сомкнутыми ладонями – уплывают.)
Плывите отсюда, чтоб не проглотил!»
Молодцы, Емеле очень нравится!
Разучиваем закличку:
Раз, два, три, четыре, пять-
Можно сказку начинать.
В такт каждому слову хлопаем в ладоши. Эти волшебные слова всегда будут помогать нам попасть в сказку.
4. Рассказывание сказки «По щучьему велению. «
5. Обсуждение сказки с детьми.
— Скажите свое мнение о прослушанной сказке?
— В какое время года происходит действие в сказке (Зимой).
— Какой показалась сказка в целом: веселой, грустной, таинственной. Кто из действующих персонажей больше всего запомнился и почему?
— Кто является главным действующим лицом в сказке?
— Какие действия происходят в сказке?
— Какие волшебные слова помогали Емеле?
— Какое «транспортное средство» использовал Емеля?
— Какие из кукол подойдут для постановки?
6. Кукольный театр. Инсценировка отрывка из сказки. (Заготовка с маленькой группой детей).
Емеля
Как по щучьему веленью,
Да по моему хотенью,
Делай, как я говорю:
Поезжай-ка, печь, к царю!
Дом шатается, из него выезжает Емеля на печи и едет через лес к дворцу.
Емеля (поет)
Не возьмешь меня, мороз
Печь моя как паровоз!
Даже в небе облака
Не догонят дурака!
Из дворца выходят царь. Печка останавливается перед дворцом.
Царь (грозно)
Что ж ты натворил, злодей?
Ты зачем давил людей,
Царские леса рубил
И боярина побил?
Емеля
Я ни в чем не виноват.
Все! Поехали назад!
В окне дворца появляется Марья-Царевна. Емеля смотрит на нее.
Емеля
А царевна-то пригожа.
Жаль, на батюшку похожа.
Как по щучьему веленью,
Да по моему хотенью
Пусть она средь бела дня
Страшно влюбится в меня!
Возвращайся, печь, домой!
Печь медленно едет к избе. Марья-Царевна выбегает из дворца и бежит следом.
7. Итог.
Наше путешествие подошло к концу. Проходите и рассаживайтесь на ковер-самолет, мы возвращаемся в детский сад.
Звучит Ж. Массне «Элегия»
Ты, ковер, лети, лети,
Нас по небу прокати.
Ниже, ниже опускайся.
Тише, тише не качайся.
Вот он, вот он детский сад
Принимай своих ребят
Мы вернулись.
Дети, с какими сказками мы сегодня встретились?
Дети: С русскими народными сказками.
Воспитатель: Что вам понравилось в нашем путешествии?
Ответы детей
Воспитатель: Дети, сказка учит быть добрыми, смелыми, внимательными друг к другу. Мне было очень приятно с вами путешествовать. На память о нашей встрече я дарю вам книги сказок. Стоит вам их открыть и вы вновь окажитесь в Стране Чудес и Волшебства.
Используемые материалы:
1. «Воспитание будущего читателя» Е. Кузьменкова;
2. «Уточнение представления детей об авторских и народных сказках» Н. Грабовец.
3. Сказка «По щучьему веленью»
Цели урока:
- познакомить с новыми буквами, формировать
представление детей о звуке [Щ] как о глухом
мягком непарном звуке; - формировать навыки чтения, работа с текстом,
умение фантазировать, сопоставлять вымысел и
реальность по сказкам.
Оборудование: наглядный материал с
изображением Емели, щуки, леща, дворца, карточки с
записями слогов, сигнальные карточки синего
зелённого, красного цвета, карточки с цифрами
«1», «2», «3».
Ход урока
Организационный момент. Актуализация
знаний.
— Дорогие ребята, каждый из вас хорошо знает
сказку «По щучьему веленью», а сегодня мы
попробуем сами сочинить новую сказку и назовём
её «По-щучьему веленью — Емеля на уроках
чтения». Насколько активно вы будете
участвовать в этой сказке, настолько она
получится интересной.
Повторение пройденного материала.
-Как вы помните, ребята, сказка закончилась
такими словами:
«:Тут устроили пир на весь мир. Емеля женился
на Марье-царевне и стал править царством. Тут и
сказке конец, а кто слушал — молодец».
А вот и нет, ребята, сказке не конец. Слушайте
начало новой сказки.
«Узнала Марья царевна, кто ему помогает и
говорит «Хочу, что бы твоя щука у нас во дворце
жила, в аквариуме и исполняла все мои капризы. Даю
тебе три своих желания. Если их не исполнишь — не
будешь со мной жить во дворце».
Вышел Емеля в самую большую, высоченную и
тёмную комнату и как крикнет: «По — щучьему
веленью, по моему хотенью, выходи щука ко мне!
Щуки нет, а кто-то отвечает: «мне-мне». Он опять:
«Выходи!» Кто-то кричит: «ди-ди- ди». Не поймёт
Емеля кто это».
—Ребята, как вы думаете, кто это дразнится?
(это- эхо)
Повторение предыдущего урока, слов на букву Э.
-Эхо(анализ первого звука).
-Какой первый звук? [э].
-На письме обозначается буквой — «э».
-Охарактеризуйте её (гласная первого ряда).
Основная часть.
1. Работа над новым материалом.
Вступительная беседа.
«Пошёл Емеля сам искать свою щуку. Пришёл опять
на речку, подошёл к проруби, засучил рукав,
опустил в прорубь руку и кого-то поймал.»
-Кого — же, ребята, поймал, угадайте?
Повожу в воде рукой
И поймаю щуку
Ох, поймался в руки:(лещ)
Нет царевны щуки.
Сказал тогда Емеля: «Что ж сгодится на уху, иль
пожарю, иль сварю».
Давайте «почистим леща, разберём по
косточкам» — т.е. сделаем слога — звуковой анализ
слова «лещ».
-Сколько слогов? (1)
-На какой звук падает ударение? (Э)
—Составим схему: произносим каждый звук и
составляем схему на наборном полотне, проверяем
себя по схеме учебника (Работа с сигнальными
карточками с места)
2. Постановка темы урока.
-Выделим последний звук в слове «лещ» (щ — щ —
щ).
Вывод: согласный, шипящий, глухой всегда мягкий.
Звук (щ) на письме обозначается буквой «Щ, щ». Это
и есть тема сегодняшнего урока: «Буква Щ, щ».(
Показ образца на доске и в учебнике).
-На что похожа буква Щ? (Чтение стихотворений
про букву).
На расчёску Щ похоже.
Три зубца всего? Ну что же!
Буква Щ поможет нам
Чистить зубы по утрам.
3. Чтение слогов и слов с доски со звуком[ Щ].
| ща | щи | щенок | щёки | щука |
| щу | щи | щётка | овощи | плащ |
Работа с карточками «1», «2», «3».
-Сколько гласных в слове? (Учитель показывает на
слово — дети соответствующею карточку с
номером).
-Прочитайте слова с 1 слогом, с 2-мя слогами, с 3-мя
слогами.
4. Чтение слов и стихотворений с учебника
«Азбука» с.187
Вернёмся к нашему Емеле.
«Опустил опять Емеля руку в прорубь, поймал
щуку, стал тянуть и приговаривать»:
-Что же приговаривал Емеля? Это мы узнаем на
с.186 «Азбуки»
5. Чтение скороговорок:
Щуку я тащу, тащу
Щуку я не упущу.
Щуку и леща в роще не сыщешь.
Задание: подчеркнуть сочетания щу, ща
-Запомни правило на следующей странице
учебника с.188
-А я вам прочитаю стихотворение на это правило.
Сочетанья чу и щу
Пишем только с буквой у
Чушка, щучка, укачу,
И лечу, кричу, свищу.
Ча и Ща, Ча и ЩА-
Роща, чаща и свеча.
Пища, туча, саранча-
С буквой а и Ча и Ща.
«Вытащил Емеля щуку из речки. Говорит он ей:
«Пойдём ко мне жить. Будешь жить в королевском
аквариуме, и исполнять наши желания». Вот
исполни пока три желания Марьи-царевны».
А щука отвечает: «Жить я к тебе не пойду и
исполнять ваши желания не буду. Делай всё сам!» И
ускользнула из рук Емели опять в воду, и стала
жить-поживать у себя на дне морском».
6. Работа с сюжетной картинкой учебника на с.
186-187
-Посмотрите ребята, на картинку и вы увидите,
чем же щука на дне морском занимается. Ответьте
на вопросы:
-Что на голове у щуки? (колпак)
-Что лежит перед щукой? (волшебная книга)
-Что делает щука? (читает волшебную книгу)
-Наверно, говорит какие-то заклинания
волшебные.
Составление предложений.
Одела щука свой колпак. Взяла свою волшебную
книгу. Открыла её. Стала щука читать свои
заклинания.
-Что раньше делал Емеля? (лежал на печи)
-Какой был Емеля? (ленивый)
-Кто за него всё делал? (щука)
-Теперь, когда щука ему отказалась помогать, он
решил обратиться к вам ребята:
«Ой, ребятки, помогите,
И три желания исполните
Не хочу я жить в избе,
А хочу жить во дворце».
-Поможем? (поможем)
7. Работа с учебником: с. 188 чтение загадок.
«Первое желание: » Принеси мне, Емеля,
витамины»
-Какие же, ребята, витамины? А отгадка в учебнике
на с. 188.
Первая отгадка — морковь. Медики всегда славили
морковь . В моркови содержится витамин А,
улучшающий зрение.
Вторая отгадка — лук. Лук — витамины С, Б,
эфирные масла, которые убивают микробы. В старину
разрезали луковицы пополам и ставили в разных
местах комнаты с тяжелобольными людьми. Запах
лука убивал микробы.
Третья отгадка- капуста. Пифагор уверял, что
капуста придаёт человеку бодрость и хорошее
настроение. Также капуста великий борец с
микробами.
Четвёртая отгадка — репа. В репе очень много
сахара и витамина С, очень полезного для
организма.
8. Работа с дидактическим материалом.
«Второе желание: «Привези, Емеля, дрова».
Дрова не простые. Есть начало полена и конец.
Необходимо их сложить, чтобы можно было увезти
домой.
| щу | ка | ро | ща |
| щёт | ка | пи | ща |
| щеп | ка | ча ща |
«Устал Емеля, решил он о тдохнуть, на
пригорке».
-Нет, Емеля, неправильно отдыхаешь. Как мы
отдыхаем? (Проводим физминутку). Угадайте
загадку, досказав словечко:
Капризные сандалии
Однажды мне сказали:
— Боимся мы щекотки
Сапожной строгой: (щётки)
-Какие ещё бывают щётки мы узнаем из
стихотворения на с. 189 учебника
9. Чтение и проведения физминутки по этому
стихотворению:
Этой щёткой чищу зубы,
Этой щёткой — башмаки,
Этой щёткой чищу брюки,
Все три щётки мне нужны.
«А тем временем, пока Емеля находился у нас на
уроке, во дворце в самом тёмном углу дворцовой
комнаты происходила такая история .Какая же?»
10. Чтение стихотворения по учебнику с.189 про
щенков. Разбор стихотворения, выделения
главной мысли. Подчеркнуть слова с буквой «Щ.»
Два щенка щека к щеке
Щиплют щётку в уголке
Да у щётки половой
Палка есть над головой
Палка щёлк щенков с плеча
Два щенка ушли ворча.
11. Чтение третьего задания.
«Третье задание найдёшь на с.189 учебника
«Азбуки».
На рисунке вещи: ящик, щётка, плащ, клещи.
Назови и объясни, для чего нужны они.
Итог урока.
-Молодцы, ребята, выполнили все задания Марьи-
царевны. Теперь Емеля может идти к себе во дворец.
Вот такой у нас получился урок-сказка.
С какой буквой мы познакомились на уроке? С
буквой Щ, щ.
А теперь я узнаю, понравилось вам на
уроке-сказке. Вы на своих карточках с
изображением человечка, нарисуйте улыбку, если
вам понравилось, а если не понравилось, то уголки
губ опустите вниз.
— Урок окончен. До свидания!
Читательский дневник по русской народной сказке «По щучьему велению»
Автор: народ.
Название: «По щучьему велению, по моему хотению».
Число страниц: 5.
Жанр произведения: волшебная сказка.
Главные герои: Емеля, Царь, Царевна.
Второстепенные герои: щука, невестки, офицер, вельможа.
Характеристика главных героев:
Емеля — простой парень.
Ленивый, но добрый.
Пощадил щуку и выпустил её в реку.
Хитрый и ловкий.
Проучил царя.
Царь — требовательный и капризный.
Хотел сжить со свету родную дочь и Емелю.
Вовремя признал свою неправоту.
Марья-царевна — красивая и верная девушка.
Вместе с Емелей осталась жить и строить новое царство.
Характеристика второстепенных героев:
Щука — добрая и благодарная.
Невестки — посылали парня работать.
Офицер, вельможа — приглашали Емелю к царю.
Краткое содержание сказки «По щучьему велению»
Послали невестки Емелю за водой, а тот щуку в проруби поймал.
Щука пообещала парню исполнять его желания, и дурачок отпустил её.
Теперь вёдра сами шли за водой, а дрова рубились.
Однажды поехали сани в лес и подвали много народу.
Послал царь офицера привести дурачка.
Но офицера дубинка побила.
Послал царь вельможу и тот гостинцами сманил дурачка.
Пожелал Емеля, чтобы царевна в него влюбилась.
Осерчал царь, велел молодых в бочку бросить.
Но дурачок пожелал на берег, а потом дворец, да и сам красавцем стал.
Начал Емеля царю войной грозить, тот испугался и дал согласие на брак.
План сказки:
- Щука в проруби.
- Вёдра идут сами.
- Дрова рубятся.
- В лес на санях.
- Недовольство царя.
- Офицер и вельможа.
- Влюблённая Марья.
- В бочке.
- Дворец.
- Красавец.
- Свадьба.
Детский рисунок-иллюстрация
Основная мысль сказки «По щучьему велению»
Главная мысль сказки заключается в том, что человек — сам кузнец своего счастья.
Основная идея сказки в том, что нужно уметь оказаться в правильном месте и использовать свой шанс.
Чему учит сказка
Сказка учит быть внимательным и добрым.
Учит слушаться старших и не лениться выполнять их просьбы.
Учит верить в чудеса и в мечты, но и самому делать что-то для их осуществления.
Краткий отзыв о сказке «По щучьему велению» для читательского дневника
Прочитав эту сказку, я подумала о том, что дуракам часто везёт совершенно незаслуженно.
Герой сказки получил всё, не сделав для этого почти ничего. Он просто отпустил рыбу.
Это интересная и смешная сказка.
В ней говорится о том, что надо уметь воспользоваться случаем.
Мне понравился Емеля, который хоть и был дурак, но свою выгоду видел сразу.
Я всем советую прочитать эту сказку и не ждать удачи, а самим что-то делать.
Пословицы к сказке
- У лодыря, что ни день, то лень.
- Хитростью поймаешь даже льва, силой не поймаешь и сверчка.
- Не ленись, а трудись.
- Одна удача идёт, другую ведёт.
- Всё глупому удастся.
Словарь неизвестных слов
- Прорубь — отверстие во льду.
- Вельможа — знатный офицер.
- Дивится — удивляется.
- Давеча — недавно.
- Кафтан — мужская длинная накидка.
Отрывок из произведения, поразивший меня больше всего:
Царь ест, пьёт и не надивится:
— Кто же ты такой, добрый молодец?
— А помнишь дурачка Емелю — как приезжал к тебе на печи, а ты велел его со своей дочерью в бочку засмолить, в море бросить?
Я — тот самый Емеля.
Захочу — всё твоё царство пожгу и разорю.
Ещё читательские дневники по русским народным сказкам:
- «Баба-яга»
- «Белая уточка»
- «Василиса Прекрасная»
- «Волк и семеро козлят»
- «Волшебная водица»
- «Волшебная дудочка»
- «Волшебное кольцо»
- «Гуси-лебеди»
- «Два мороза»
- «Зимовье»
- «Иванушка-дурачок»
- «Иван-царевич и Серый Волк»
Библиотека сказок пополняется.