ОУД
с использование технологии «БиС» в старшей группе
Разработчик:
Шишканова Н.А.
Детский
сад «Снегурочка»
Раздел:
Художественная литература
Тема ОУД:
Чтение
ненецкой сказки «Кукушка»
Вид:
«Устный урок 1»
Цель ОУД: Довести
до понимания идею произведения – что беречь близких, нужно когда они рядом.
Задачи
ОУД:
1. Познакомить
детей с немецкой народной сказкой;
2. формировать
у детей умение оценивать поступки героев;
3. развивать
способность воспринимать и понимать поэтичность народных сказок.
Ход
ОУД.
1. Выступление
лидера группы с пожеланиями заработать как можно больше плюсов, получить
радость от занятия.
2. Опорные,
ключевые слова: кукушка, мама, дети, вода, мох.
Первый этап.
Прочитать их несколько раз с установкой на запоминание. Убрать и предложить
детям напечатать в тетради. Начать работу по хлопку, дать время – 2-3 минуты.
Закончив, снова выставить образец слов, предложить проверить напечатанные слова
в паре друг у друга. Поднять руки, у кого правильно написаны.
Внесение
результатов в матрицу посадочных мест (МПМ). Анализ результата на данном этапе
занятия(< 63%, >63%). Обсуждение причин не достижения 63%
Второй этап.
Чтение сказки воспитателем- 3 минуты.
Третий этап.
Обзорный опрос по произведению с выставлением плюсов и минусов.
1. Кто
жила на свете?
2. Сколько
было у нее детей?
3. Что
делали дети?
4. Что
случилось с матерью?
5. Что
делала мать, когда заболела?
6. Что
попросила принести их мать?
7. Что
сказал старший сын??
8. Что
ответил второй сын??
9. Что
третий сын ответил?
10. Как
ответил четвертый сын?
11. Что
делали дети?
12. Когда
заглянул старший сын в чум?
13. Что
увидел старший сын в чуме?
14. Чем
покрылась малица?
15. Чем
стала доска?
16. Во
что превратился наперсток?
17. Что
выросло вместо рук?
18. Кем
обернулась мать?
19. Что
сделал старший брат, когда увидел, что мать превратилась в птицу?
20. Что
сказал он своим братьям?
21. Что
сделали дети?
22. Что
ответила им мать?
23. Что
протягивали дети, когда бежали за ней?
24. Что
оставалось там, где они пробегали?
25. Какой
мох стелется по тундре с тех пор?
Подсчет воспитателем количества плюсов,
отметка процентов- больше или меньше 63%.
Четвертый этап. Критический опрос:
1. На
свете жил бедный дед?
2. У
нее было 5 детей?
3. Дети
помогали маме?
4. Мама
танцевала?
5. Когда
заболела она ни кого не звала?
6. Она
просила принести сок?
7. Старший
сказал, сейчас обуюсь и принесу?
8. Второй
сказал, шапку одену и принесу?
9. Третий
сказал, одеваюсь бегу?
10. Четвертый
переспросил что принести?
11. Дети
приносили маме воду?
12. Старший
заглянул в юрту?
13. Он
увидел красавицу мать?
14. Малица
покрыта была алмазами?
15. Доска
стала платьем?
16. Наперсток
стал ожерельем?
17. Вместо
рук у нее выросли ноги?
18. Мать
стала королевой?
19. Старший
брат обрадовался?
20. Сказал
братьям, смотрите, какая мама красавица?
21. Дети
побежали ее обнимать?
22. Они
ей протягивали молоток?
23. Мать
им сказала, скоро вернусь?
24. Там
где они бежали ни чего не оставалось?
25. Мох
зеленый стелется по тундре?
В конце задания
считается количество плюсов, отмечается: больше или меньше 63%.
Пятый этап. ТСЗ.
Запись слов и словосочетаний вместо ЭССЕ???
Написать от 6 до
10 слов
Выставление
оценок, отметка групп детей: альфа, бета, гамма.
Читательский дневник по ненецкой народной сказке «Кукушка»
Автор: народ
Название: «Кукушка»
Число страниц: 2
Жанр: сказка
Главные герои: мать, дети.
Второстепенные герои: отсутствуют.
Характеристика главных героев:
Мама — добрая и доверчивая женщина.
Надеялась на доброту своих детей, но они её подвели.
Преподала урок.
Дети — четыре ленивых и озорных мальчишки.
Только и знают, что играть и шалить.
Невоспитанные.
Краткое содержание сказки «Кукушка»
Жила себе бедная женщина и было у неё четыре непослушных ребёнка.
Однажды она заболела, но сыновья даже не захотели принести ей воды.
Тогда мать обратилась в кукушку и полетела.
Мальчики долго бежали за ней с просьбой вернуться, но было уже поздно.
План сказки:
- Бедная женщина и её сыновья.
- Болезнь.
- Просьба матери.
- Превращение.
- Уговоры детей.
- Судьба кукушки.
Основная мысль сказки «Кукушка»
Главная мысль произведения в том, что дети должны заботиться о родителях.
Основная идея сказки в том, что родителей надо уважать и любить.
Чему учит сказка
Произведение учит ценить, любить и уважать родителей.
Учит помогать им, поддерживать и быть благодарными.
Краткий отзыв по сказке «Кукушка» для читательского дневника:
Прочитав эту историю, я подумала о том, что очень плохо, когда дети думают лишь о своих играх.
Они тоже должны иметь обязанности по дому, помогать взрослым.
Это интересная и поучительная сказка.
В ней говорится о том, как горько пожалели дети, не помогавшие маме, когда она их покинула.
Мне было жаль мать, которой никто не принёс воды.
И мне понятна её обида на детей.
Но мне кажется, что вина родителей в поведении сыновей тоже есть.
Они не смогли воспитать их как должно.
Я всем советую прочитать эту книжку и подумать о своих родителях.
О том, достаточно ли мы им помогаем, не забываем ли их за своими играми.
Пословицы к сказке
- При солнышке тепло — при матери добро.
- Бывает, что родители заботливы, а детки не работливы.
- Кто матери не послушает, в беду попадёт.
- Кто родителей почитает, тому Бог помогает.
- Кто свою мать уважает, тот и чужую не обидит.
Отрывок, поразивший меня больше всего:
Младший сынок кричит:
— Мама, мама! Вернись домой! На водички, попей!
Отвечает мать издалека:
— Ку-ку, ку-ку! Поздно, сынок! Не вернусь я!
Словарь неизвестных слов:
Пимы — валенки.
Чум — жилище кочевников.
Малица — женская верхняя одежда.
Урок литературного чтения по теме: “Ненецкая сказка “Кукушка”, УМК “Перспектива” (2 класс)
Конспект урока литературного чтения по теме:
Ненецкая народная сказка «Кукушка», 2 класс
Цель деятельности учителя: познакомить учащихся с ненецкой сказкой «Кукушка», создать условия для формирования умений анализировать и передавать собственные переживания, понимать внутреннее состояние персонажа, формировать у учащихся нравственные понятия.
Планируемые результаты:
Предметные:
- знать виды сказок и их отличительные особенности;
- знать названия сказок народов России, главных героев;
- уметь ориентироваться в учебнике, тексте, выразительно и осознанно читать, связно рассказывать.
Личностные результаты:
∙ развитие умения выказывать своё отношение к героям, выражать эмоции;
∙ развитие умения оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией;
∙ формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Метапредметные:
Познавательные УУД:
∙ учиться преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие отрывки из текста;
∙ делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
∙ находить ответы на вопросы в тексте на основе иллюстраций.
Коммуникативные УУД:
∙ развитие умения слушать и понимать речь других;
∙ оформление своих мыслей в устной форме;
∙ умение работать в паре и в группах.
Регулятивные УУД:
∙ определять и формулировать цель деятельности на уроке в совместной деятельности с учителем;
∙ учиться работать по предложенному учителем плану.
1.Организационный момент. Мотивирование учебной деятельности.
Прозвенел звонок веселый,
Мы начать урок готовы.
Будем слушать, рассуждать
И друг другу помогать.
2. Актуализация ранее усвоенных знаний и умений (повторение пройденного материала)
Блиц-опрос
–Как называется раздел, по которому мы совершаем путешествие? (Мир народной сказки)
– Что такое сказка? (произведение с вымышленными героями и событиями)
– Какие виды сказок вам известны? (волшебные, о животных, бытовые)
– По каким приметам мы можем узнать, что произведение – это сказка? (зачин, концовка, троекратный повтор, волшебные герои и события, присказка)
Игра «В гостях у сказки» (презентация)
– Сейчас мы немного поиграем и вспомним героев сказок и их названия по одному предожению из произведения.
- «Сестрица Аленушка, я пить хочу!
(«Сестрица Аленушка и братец Иванушка», русская народная сказка);
- «Ясни, ясни на небе звёзды! Мёрзни, мёрзни, волчий хвост!»
(«Лисичка-сестричка и волк» – русская народная сказка);
- «Выбрали друзья в лесу место посуше, наносили брёвен, натесали столбов, щепы надрали!»
(«Зимовье», русская народная сказка)
- «Вот страсти-то! Четыре охотника за мной гнались, и все с собаками; как меня ноги унесли!»»
(«У страха глаза велики», русская народная сказка).
- «А лисица лижет себе да лижет кашу, так всё сама и съела»
(«Лиса и журавль», русская народная сказка)
- «Плавала, плавала, пока по-нанайски говорить не разучилась»»
(«Айога», нанайская народная сказка)
– Что общего у этих сказок, что их объединяет? (они народные)
– Какая сказка в викторине не является русской? («Айога»)
– Какой народ ее сочинил? (нанайский)
Учитель.
– Наша страна – Россия огромная, многонациональная, в ней проживают разные народы, которые пишут прекрасные сказки.
– Одни народы живут на юге, где всегда тепло, а другие на севере, как нанайцы. А сейчас мы с вами мысленно отправимся вновь на север страны в заснеженную тундру.
3. Подготовка к восприятию. Целеполагание.
Обращение к презентации
Тундра – холодные северные безлесные пространства. Безлесные, потому что там постоянно холодно, дуют сильные ветры и вечная мерзлота.
– Ребята, а какие народы живут в тундре?
– Коренные жители Севера – это ханты- манси, ненцы, чукчи, якуты.
Ненцы – народ, составляющий основное население северных районов России.
Их основное занятие- оленеводство, рыболовство. Ведут они кочевой образ жизни в поисках корма для своих оленей. Олень – это животное, которое кормит и одевает коренное население.
– Как вы думаете, о чём или о ком на уроке мы сегодня узнаем?
– Какова цель нашего урока?
Работа над иллюстрацией
– Откройте учебники на странице 82, рассмотрите рисунок.
– Кого вы видите на рисунке?
– Где происходят события?
– Как вы думаете, как называется сказка?
– А почему вы так решили? (на переднем плане изображена кукушка, она больше, чем дети)
– Что вы хотите узнать, прочитав эту сказку? (почему дети бегут за кукушкой, кто такие ненцы, почему сказка называется кукушкой…)
– Кто из вас видел кукушку? Слышал?
– Ребята нам приготовили сообщения о кукушке.
1. Кукушка получила свое название за то, что она кукует, кричит: «Ку-ку! Ку-ку!» Но есть у нее и другая, не очень лестная особенность: кукушка не высиживает птенцов. Кукушки прилетают к нам в середине весны и улетают в теплые страны в конце лета.
2. Кукушка, единственная из всех птиц, подкладывает свои яйца в чужие гнезда и никогда не выкармливает своих птенцов. Мелкие птицы высиживают и усердно кормят своих родных птенцов и прожорливого подкидыша-кукушонка.
3. Но все- таки кукушки – одни из самых полезных наших птиц. Кукушка – птица насекомоядная и очень прожорливая. Когда в лесу появляется много каких-нибудь гусениц, которых не едят птицы, кукушки становятся незаменимыми: они уничтожают этих гусениц. Бывают случаи, когда всего несколько кукушек спасают большие участки леса от опасных вредителей.
ФИЗМИНУТКА
4. Формирование новых знаний и умений (изучение нового материала)
- самостоятельное чтение сказки
- первичное восприятие сказки
– О ком сказка, кто главные герои?
– Какие чувства вызвала у вас эта сказка?
– Почему так названа эта сказка?
- словарная работа (обращение к толковому словарю в учебнике)
чум, малица, напёрсток
- чтение сказки по цепочке
- работа по содержанию сказки (коллективная работа)
-Как вы думаете, почему мать превратилась в птицу, улетела от своих детей? Предложенные варианты (на доске), докажите правильность или неточность утверждений:
– мать не любила своих детей;
– мать хотела птицею долететь до воды;
– матери было тяжело видеть, что ее дети растут черствыми и равнодушными;
– Как вы думаете, отчего заболела мама? (от тяжелой работы);
– Что сделали дети, когда увидели, что мама стала кукушкой? (выборочное чтение)
-Какими были дети? (беззаботными, безжалостными, злыми, глупыми, бесчувственными, легкомысленными, ленивыми, неблагодарными)
– Как вы думаете, что чувствовали дети, когда бежали за кукушкой?
(Сожаление, страх)
– Почему? Что поняли дети? (маме нужно помогать, ухаживать за ней, слушаться, не огорчать, не обижать маму, а если обидели – извиниться.)
– Работа в парах «Собери пословицу»
– На партах у вас в конверте слова. Достаньте их, разложите. Попробуете собрать пословицу из этих слов. Приступайте.
У одних пар получается такая пословица:
Нет на свете лучше дружка, чем родная матушка.
У других пар получается такая пословица:
При солнышке светло, при матери добро.
– Какие пословицы у вас получились?
– Объясните, как вы понимаете их смысл…
– Можно ли сказать, что сказка «Кукушка «является легендой о птице – кукушке?
5. Рефлексия. Итог урока.
Закончи предложения:
На сегодняшнем уроке я узнал…
Она заставила меня задуматься о (об)….
Сказка меня научила….
Мне на уроке понравилось…
Я испытывал затруднения в…
6. Домашнее задание.
Подготовить выразительное чтение сказки.
Тема: «Кукушка» (ненецкая народная сказка).
Педагогические цели: создать условия для развития внимания к собственным переживаниям, вызванным конкретным произведением, и умений передавать их; способствовать формированию умений понимать внутреннее состояние персонажа, обосновывать сделанные выводы фрагментами текста, рассказывать сказку от лица определенного персонажа.
Планируемые результаты:
Предметные: соотносят иллюстрации с содержанием произведения; выявляют общность нравственной позиции в произведениях разных народов.
Личностные: проявляют положительное отношение к процессу познания; оценивают собственную учебную деятельность и выражают положительное отношение к процессу познания.
Метапредметные:
Регулятивные: самостоятельно оценивают правильность выполненных действий, внесенных корректив; выполняют учебные действия в устной и письменной форме; учатся работать по предложенному учителем плану, высказывать свое предположение на основе работы с текстом произведения.
Познавательные: прогнозируют содержание произведения по его названию, ключевым словам; ориентируются в учебнике, в словаре; находят ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; устанавливают причинно-следственные связи.
Коммуникативные: воспринимают текст с учетом поставленной задачи, находят в тексте информацию, необходимую для ее решения; получают нужную информацию, задавая вопросы старшим.
I. Организационный момент
Мотивация на настрой урока
— Здравствуйте, ребята. Присаживайтесь. Меня зовут Светлана Ивановна, я проведу урок литературного чтения. Согласитесь, обстановка сегодня не совсем обычная, много гостей, да и мы с вами едва знакомы. Волнуетесь вы, волнуюсь я. Для начала, давайте успокоимся и настроимся на работу. Для этого возьмите своего соседа по парте за руку, закройте глаза и мысленно пожелайте себе и друг другу удачи, а волнение… волнение мы отправим за дверь.
— Давайте вспомним ПРАВИЛА УРОКА:
Мы на уроке не молчим,
Но не шумим и не кричим.
Учитель спросит, надо встать,
Когда он сесть позволит, сядь.
Ответить хочешь, не шуми,
А только руку подними.
На уроке не хихикай,
Стул туда — сюда не двигай,
Педагога уважай
И соседу не мешай.
II. Актуализация знаний. Речевая разминка (раздаточный материал):
На уроке нам придётся много говорить, поэтому я предлагаю сделать речевую разминку.
-Прочитайте медленно, потом ускоряя темп.
-Прочитайте скороговоркой.
-Прочитайте выразительно.
Она всегда тебя поддержит.
Повеселит или утешит.
Тебя заботой окружит.
На помощь быстро поспешит.
Подарит светлый луч надежды,
И будет милой, доброй, нежной.
Красивой будет самой-самой…
Её зовут все дети мамой.
— Да, ребята, мама для каждого из нас самый родной и близкий человек, который всегда нас поймёт и поддержит. Но о мамах мы поговорим позже.
II. Проверка д/з. Формирование умений целеполагания, представления о результате деятельности.
— А пока я предлагаю вам поиграть в игру, а заодно и проверим, насколько хорошо вы знаете сказки. Я буду зачитывать по одному предложению из произведения, а вы угадываете название сказки.
а) “– Сестрица Алёнушка, я пить хочу!” (“Сестрица Алёнушка и братец Иванушка” – русская народная сказка.)
б) “– Коровушка-матушка! Меня бьют – журят, хлеба не дают, плакать не велят”
(“Хаврошечка” – русская народная сказка.)
в) “Вот едет мимо барин, смотрит и дивуется : конь идет, соха орет, а человека нет!”
(“Мальчик с пальчик” – русская народная сказка.)
г) “– Ох добрый человек и сама сегодня ничего не ела: нечего.” (“Каша из топора” – русская народная сказка.)
— Что объединяет все эти произведения?
— Кто написал эти сказки?
— Только ли русский народ сочинял сказки?
IV. Открытие нового знания.
Да, вы правы, ребята. Народы всех стран сочиняли свои сказки.
Наша страна большая, огромная, но у каждого человека есть свой родной уголок- это место, где он родился и вырос.
— Одни народы живут на юге, где всегда тепло, а другие на севере, где очень холодно. Вот сейчас мы с вами отправимся на север нашей страны в заснеженную тундру в оленьей упряжке.
А что такое тундра?
1-й ученик. Тундра – это холодные северные безлесные пространства. Безлесные, потому что там постоянно холодно, дуют сильные ветры и вечная мерзлота.
Коренные жители Севера — это ханты, манси, ненцы, чукчи, якуты.
2-й ученик. Ненцы – народ, составляющий основное население северных районов России. Их основное занятие оленеводство, рыболовство. Ведут они кочевой образ жизни в поисках корма для своих оленей. Олень – это животное, которое кормит и одевает коренное население Тундры. Необходимость выживать в суровых условиях Крайнего Севера приучила ненцев питаться сырым мясом. Это не только лакомство, но и потребность организма в витаминах С, В2, а их особенно много в ОЛЕНИНЕ.
— Сегодня на уроке мы и познакомимся с произведением, которое сочинили ненцы, народ Крайнего Севера. Название сказки вы узнаете, если отгадаете загадку.
Что за птица?
На яйца не садится,
По чужим гнездам шныряет,
Своих детей не знает? (Кукушка.)
Да, ребята, произведение с которым мы сегодня познакомимся, так и называется «Кукушка».
Прослушивание записи «Голоса птиц. Кукушка»
— Кто из вас видел кукушку? Слышал?
-Расскажите, что вы знаете об этой птице.
-Почему птицу так назвали?
Рассказ о кукушке.
1-й ученик. Кукушка получила своё название за то, что она кукует, кричит: «Ку-ку! Ку-ку!». Во многих странах название этой птицы звучит очень похоже на наше кукушка. У чехов она – кукачка, у болгар – кукувица, у немцев – кукук, у французов – куку, у итальянцев – куконо.
2-й ученик (слайд 14) Но есть у неё и другая особенность: кукушка не высиживает и не выкармливает птенцов, а, снеся яичко на землю, подхватывает его клювом и летит по всему лесу в поисках какого-нибудь гнезда мелкой птицы, в котором уже лежат яйца. Найдя такое, кукушка вынимает из него одно яйцо, съедает и подбрасывает в него своё яйцо.
3-й ученик (слайд 15) За лето каждая кукушка до 25 раз прибегает к такому приёму. Мелкие птицы высиживают и усердно кормят своих родных птенцов и прожорливого подкидыша – кукушонка. Обычно бывает так, что быстро подрастая, кукушонок выталкивает из тесного гнезда маленьких птенцов и остаётся в гнезде один, а взрослые птицы продолжают его усердно кормить, пока он не вырастет и не улетит.
4-й ученик (слайд 16) Но всё-таки кукушки – одни из самых полезных птиц. Кукушка – птица насекомоядная и очень прожорливая. И главное – она поедает таких гусениц, которых кроме неё и иволги не едят другие птицы. Когда в лесу появляется много каких-нибудь гусениц, которых не едят птицы, кукушки становятся незаменимыми: они уничтожают этих гусениц. Бывают случаи, когда всего несколько кукушек спасают большие участки леса от опасных вредителей.
Самоопределение к деятельности.
Беседа:
-Сегодня на уроке мы познакомимся с ненецкой народной сказкой «Кукушка».
Попробуйте определить цели урока.
Определяют тему и цели урока: познакомиться со сказкой «Кукушка». Цели: проанализировать сказку, определить – чему учит эта сказка.
Откройте учебник, прочитайте название сказки, рассмотрите иллюстрацию.
— Сделайте предположение по названию и иллюстрации, о чём сказка?
V. Первичное знакомство в произведение.
Сейчас мы познакомимся с содержанием сказки. Приготовьте карандашики. Будем читать сказку и по ходу отметьте, пожалуйста, слова, значение которых вам непонятно.
(Чтение текста хорошо читающими учениками)
-Какие чувства вы испытали во время чтения?
-Что вас особенно тронуло в сказке?
-Все ли слова вам понятны?
VI. Словарная работа: малица, чум. (Работа со словарём с опорой на фото презентации)
VII. Анализ содержания сказки.
— Определите тему сказки (о чём говорится в тексте).
— Определите вид сказки (о животных, бытовая или волшебная).
— Назовите персонажей сказки.
— Почему мать превратилась в кукушку? (для детей оказалось важнее: свои дела, а не просьбы матери)
— Какие повадки кукушки объясняет эта сказка?
-Охарактеризуйте детей.
-Почему сказка так называется?
— Какие чувства испытала больная мать?
— Какова главная мысль этой сказки?
— Чему учит сказка?
VIII. Вторичное закрепление. Обобщение и систематизация знаний.
— У каждого из вас на парте лежат тесты. Прочитайте вопрос, обсудите его со своим товарищем и выберите один из предложенных вариантов ответа. Свой выбор постарайтесь подтвердить отрывком из текста.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
1. Как вы думаете, почему мать превратилась в птицу, улетела от своих детей
— мать хотела птицею долететь до воды;
— матери было тяжело видеть, что ее дети растут черствыми и равнодушными;
— мать не любила своих детей
2. Как вы думаете, отчего заболела мама?
— от тяжелой работы;
— от старости;
— простудилась.
3. Что сделали дети, когда увидели, что мама стала кукушкой?
— удивились;
— испугались;
— обрадовались.
4. Какими были дети?
-беззаботными, безжалостными, бесчувственными, ленивыми, неблагодарными;
— добрыми, заботливыми;
— злыми, глупыми.
5. Как вы думаете, что чувствовали дети, когда бежали за кукушкой?
— Радость, счастье;
— Сожаление, страх;
— Им было весело бежать за птицей.
6. Что поняли дети?
— ничего не поняли;
— маме нужно помогать, ухаживать за ней, слушаться, не огорчать, не обижать маму, а если обидели – извиниться;
— мама неизвестно почему превратилась в кукушку и улетела.
Проверка.
Работа в группах.
— Сейчас мы с вами поиграем. Для этого необходимо разбиться на группы. В конвертах слова, из которых надо составить пословицы.
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Нет на свете лучше дружка, чем родная матушка.
При солнышке светло, при матери добро.
Ближе матери друга нет.
— Прочитайте пословицу, как вы понимаете смысл?
IX. Итог урока. Рефлексия.
Закончи предложения:
Мы познакомились со сказкой….
Она заставила нас задуматься о (об)….
В народе говорят «Сказка ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок»
— Чему научила вас эта сказка?
-В начале урока мы поставили цели
-
познакомиться со сказкой «Кукушка»;
-
проанализировать сказку;
-
определить – чему учит эта сказка.
Я считаю, что цели урока достигнуты.
Оцените работу класса.
Вспомните пословицу, значение которой мы объясняли «Ближе матери друга нет». Согласны ли вы, что мама для каждого человека самый близкий и важный человек? Давайте представим, что мы составляем букет для мамы. Пусть оранжевые цветы будут сигналом того, что вы свою работу на уроке оцениваете на «отлично», жёлтые цветы- на «хорошо», красные- если работать сегодня было не интересно или тяжело.
Цели и задачи урока:
– развитие внимания к собственным переживаниям, вызванными
конкретным произведением, умение передавать их;
– формирование умения понять внутренние состояние персонажа, обосновать
сделанные выводы фрагментами текста; знаний о климатических условиях,
характерных растениях и животных, занятиях людей в тундре, об особенностях
кукушки;
– развитие умение рассказывать сказку от лица определенного персонажа;
– воспитание любви к своей матери.
Оборудование: учебник Э. Кац “Литературное чтение” 2 класс I
часть, рабочая тетрадь № 1 к учебнику Э. Кац “Литературное чтение” 2 класс,
аудиозаписи голоса кукушки, сказки Кукушка”, детской песни “Кукушка”,
презентация, ИКТ, реквизит к русской народной сказки “Каша из топора”.
Ход урока
I. Организационный момент.
Проверка организации рабочих мест.
II. Речевая гимнастика. (Слайд 1,
Приложение1)
а) Дыхательные упражнения:
вдох (через нос ) – выдох (через рот) (без звука);
вдох (через нос ) – выдох (через рот) (без звука порциями);
вдох (через нос ) – выдох (через рот) (со звуком);
вдох (через нос ) – выдох (через рот) (со звуком порциями);
ха-хи-хе-хо-хэ-хы –произносить на выдохе воздуха, не останавливаясь.
б) Чтение слогов по таблице (наращивание слогов со стечением согласных):
ре ра,
тре дра,
стре здра,
ветре вздра.
в) Работа с чистоговорками.
Жа-жа-жа – эта чашка для ежа
жу-жу-жу – молоко дадим ежу.
Шу-шу-шу – я письмо тебе пишу.
г) Работа над скороговоркой (прочитать “глазками”, прочитать быстро, с ?,
с!).
Волки рыщут, пищу ищут. (Слайд 2)
III. Повторение изученного.
Игра “Угадай”.
Ребята, давайте вспомним прочитанные ранее сказки. Мы поиграем с
вами в игру «Угадай». По предложению вы должны узнать сказку, сказать название
и какой народ сочинил эту сказку.
а) “– Сестрица Алёнушка, я пить хочу!” (“Сестрица Алёнушка и братец Иванушка”
– русская народная сказка.)
б) “– Коровушка-матушка! Меня бьют – журят, хлеба не дают, плакать не велят”
(“Хаврошечка” – русская народная сказка.)
в) “Вот едет мимо барин, смотрит и дивуется : конь идет, соха орет, а
человека нет!”
(“Мальчик с пальчик” – русская народная сказка.)
г) “Рассердилась белочка, махнула своим пушистым хвостом, повела ушками —
кисточками.” (“Три дочери” – татарская народная сказка.)
д) “За ночь вода набиралась в ямке. Кто успеет эту воду ковшом вычерпать –
тот с водой, а остальным двум семьям воды не доставалось” (“Врозь плохо,
вместе – хорошо” – мордовская сказка.)
е) “– Ох добрый человек и сама сегодня ничего не ела: нечего.” (“Каша из
топора” – русская народная сказка.)
Инсценировка сказки “Каша из топора”.
– Ребята, а сейчас мы с вами посмотрим инсценировку сказки “Каша из топора”.
(Участвуют 3 учащихся.)
Ведущий.
На побывку шёл солдат,
Сильно притомился
Он не ел два дня подряд,
Чуть не заблудился.
Но, добравшись до села,
Увидал избушку,
Стукнул в крайнее окно,
Подозвал старушку.
Солдат.
Здравствуй, бабушка, нельзя ли
У тебя заночевать.
Старуха.
Заходи, служивый, ладно,
Приготовлю я кровать.
Солдат (заходя в комнату).
А ещё хочу, хозяйка,
Нынче я тебя спросить:
Не найдется ли солдату
Что-нибудь перекусить?
Старуха.
Я сама не ела с вечера,
Потому что кушать нечего
Ведущий.
Подошел солдат к кровати,
Посмотрел по сторонам,
Заглянул в углу под лавку
И топор заметил там.
Солдат.
Слышь, бабуля! Нам негоже
Быть голодным до утра.
Я смогу сварить нам кашу
Из простого топора.
Старуха. Разве сможешь?
Солдат.
Ну, конечно!
Побыстрей котел тащи!
Положу топор в котел я,
Разведу огонь в печи.
(Кладёт топор в котел, разводит огонь, сидит, помешивая ложкой, пробует.)
Старуха. Вкусно?
Солдат.
Очень!
Только соли
Нет совсем…
Старуха.
Так вот же соль!
Посоли, служивый, вволю
И попробовать изволь.
Солдат (солит, пробует, хвалит).
Скоро будет уж готова.
Ну и каша! Ну вкусна!
Не мешало бы добавить
Только горсточку пшена.
Старуха.
Погоди, солдат, минутку,
Принесу пшено сейчас. (Идёт в другую комнату и возвращается с мешочком
пшена.)
Как считаешь, хватит столько?
Солдат.
Хватит! Будет в самый раз.
(Добавляет в котел пшено, пробует…)
Ох, как каша хороша,
Всем на удивление.
Ложку б маслица сюда,
Было б объеденье!
Старуха.
Вот, солдат, горшочек с маслом, (подает солдату горшок с маслом)
Сколько нужно, добавляй.
Солдат (добавляет масло, помешивает).
Всё! Уже готова каша.
Чашку с ложкой доставай.
(Старуха достает миску с двумя ложками, садятся вдвоем за стол, начинают есть
кашу.)
Старуха.
Ах да каша! Как вкусна!
Как навариста она.
Я не думала, однако
Знать, солдатик, я стара,
Что сварить возможно кашу
Из простого топора.
IV. Сообщение темы урока.
– Вы узнаете название сказки, с которой мы познакомимся на уроке,
если отгадаете загадку
Что за птица
На яйца не садится,
По чужим гнездам шныряет,
Своих детей не знает? (Кукушка.)
(Слайд 3)Аудиозапись голоса птицы. (Приложение
2)
– Сегодня на уроке познакомимся со сказкой ненецкого народа “Кукушка”.
Ненцы – народ, составляющий основное население северных районов России.
(Слайд 4)
V. Открытие новых знаний. Работа над новой темой.
Сообщение учителя о зоне тундр. (Слайды 5–17)
Южнее ледяной зоны вдоль берегов
северных морей протянулась зона тундры. На тысячи километров с запада на
восток-холодная безлесная равнина. Климат в тундре суровый, лето очень короткое
и прохладное. Круглый год в тундре дуют холодные ветры. В тундре господствуют
кустарники, многолетние травы, мхи, которые хорошо переносят суровые природные
условия. В короткие месяцы лета тундра превращается в цветочный и ягодный сад.
Огоньками светятся бусинки брусники, клюквы, морошки, голубеет сизоватая
голубика. Богат и животный мир тундры: белая куропатка, белая сова, заяц-беляк,
волк, песец, северный олень. Плотность населения в тундре невелика. Здесь живут
чукчи, ханты, манси, якуты, ненцы и другие народности, которые занимаются
оленеводством, рыболовством, охотой. Зима в тундре долгая и очень суровая. В
середине зимы почти 2 месяца длится полярная ночь. На небе можно увидеть
северные сияния.
Работа со словарём. (Слайды 18,19,20)
Чум – палатка, крытая шкурами.
Малица – верхняя одежда из оленьих шкур с капюшоном и рукавицами.
Сообщения учащихся о кукушке.
(Слайды 21, 22, 23, 24)
– Ребята, что вы знаете о кукушке? (Сообщения заранее подготовленных
детей.)
1-й ученик. Кукушка получила своё название за то, что она
кукует, кричит: «Ку-ку! Ку-ку!». Во многих странах название этой птицы звучит
очень похоже на наше кукушка. У чехов она – кукачка, у болгар – кукувица, у
немцев – кукук, у французов – куку, у итальянцев – куконо.
2-й ученик. Но есть у неё и другая, не очень лестная
особенность: кукушка не высиживает и не выкармливает птенцов, а, снеся яичко на
землю, подхватывает его клювом и летит по всему лесу в поисках какого-нибудь
гнезда мелкой птицы, в котором уже лежат яйца. Найдя такое, кукушка вынимает из
него одно яйцо, съедает и подбрасывает в него свою ношу.
3-й ученик. Эта птица очень осторожная. Она немного больше
голубя. Оперение её серое с поперечными полосами, длинный хвост и короткие
лапки. Кукушки прилетают к нам в середине весны и улетают в тёплые страны в
конные лета.
4-й ученик. Кукушка, единственная из всех птиц, подкладывает свои яйца
в чужие гнёзда и никогда не выкармливает своих птенцов. За лето каждая кукушка
до 25 раз прибегает к такому приёму. Мелкие птицы высиживают и усердно кормят
своих родных птенцов и прожорливого подкидыша – кукушонка. Обычно бывает так,
что быстро подрастая, кукушонок выталкивает из тесного гнезда маленьких птенцов
и остаётся в гнезде один, а взрослые птицы продолжают его усердно кормить, пока
он не вырастет и не улетит.
5-й ученик. Но всё-таки кукушки – одни из самых полезных птиц.
Кукушка – птица насекомоядная и очень прожорливая. И главное – она поедает таких
гусениц, которых кроме неё и иволги не едят другие птицы. Ведь среди гусениц
есть и мохнатые. А кукушка ест всех подряд. Когда в лесу появляется много
каких-нибудь гусениц, которых не едят птицы, кукушки становятся незаменимыми:
они уничтожают этих гусениц. Бывают случаи, когда всего несколько кукушек
спасают большие участки леса от опасных вредителей.
VI. Прослушивание сказки “ Кукушка” аудиозапись.
(Приложение 3)
(Слайды 25, 26, 27, 28) Обмен впечатлениями.
VII. Физкультминутка-танец под детскую песню “Кукушка”.
Зеленая опушка идем по холодку,
В лесу кричит кукушка ку-ку,ку-ку,
Ку-ку, ку-ку, ку-ку-ку-ку-ку-ку,
В лесу кричит кукушка ку-ку, ку-ку.
Кукушка, где избушка? Нам надо к леснику.
Не слышит нас кукушка ку-ку,ку-ку,
Ку-ку, ку-ку, ку-ку-ку-ку-ку-ку,
Не слышит нас кукушка ку-ку,ку-ку.
Ну что ты зря болтушка, болтаешь на суку.
Обиделась кукушка и больше ни ку-ку.
Ку-ку, ку-ку, ку-ку-ку-ку-ку-ку,
Обиделась кукушка и больше ни ку-ку. (Приложение
4)
VIII. Чтение сказки учащимися, работа по содержанию.
(Слайд 29)
– Почему мать превратилась в кукушку? Подтвердите словами из текста.
– Что сделали дети, когда увидели, что мать стала кукушкой?
– Какими были дети: беззаботными, злыми, глупыми, жестокими, бесчувственными,
легкомысленными, безжалостными? Подтвердите словами из текста.
– Как вы думаете, что чувствовали дети, когда бежали за кукушкой? Запишите.
(Стр. 22 №1 рабочая тетрадь № 1 Э. Кац “Литературное чтение”.)
– Какие чувства вызвала у тебя эта сказка?
IX. Обобщение. Рефлексия. (Слайд 30)
– В народе говорят: “Сказка ложь, да в ней намёк добрым молодцам урок.”
Чему учит нас эта сказка?
– Что вы взяли для себя из этого урока?
– Понравился ли вам урок? Какое настроение у вас возникло?
Оценка настроения учащихся при помощи смайликов.
XI. Оценивание.
XII. Домашнее задание. (Слайд 31)
Подготовить пересказ сказки или от имени детей. Можно начать так: “Мы весело
играли, мама в это время…”. Или от лица матери: “Мне хотелось, чтобы они были
сыты и веселы…”
Автор: Рудевицкая Елена Николаевна
Должность: учитель начальных классов
Учебное заведение: МБОУ СОШ № 2
Населённый пункт: г.Семикаракорск Ростовской области
Наименование материала: методическая разработка урока по литературному чтению
Тема: ненецкая народная сказка «Кукушка»
Раздел: начальное образование
Урок литературного чтения
во 2 классе
тема: Ненецкая сказка
«Кукушка»
УМК «Планета знаний»
подготовила
учитель начальных классов
МБОУ СОШ № 2
Г.Семикаракорска
Рудевицкая Елена Николаевна
1
Тема
: Ненецкая сказка «Кукушка»
1.Цель
урока: познакомить
учащихся
с
содержанием
ненецкой
сказки
«Кукушка»;
проанализировать
текст
сказки;
отрабатывать
навыки
литературного чтении.
2.Задачи: формировать навык осознанного чтения, умения самостоятельно
и коллективно работать с текстом; закрепить и развить представление о
жанровых признаках волшебной сказки.
Предметные:
читать выразительно, осознанно, без ошибок;
описывать героев, их действия, поступки;
работать с толковым словарём.
Метапредметные:
понимать и принимать учебную задачу, решать её под руководством
учителя;
планировать действия в соответствии с поставленной задачей;
определять тему и главную мысль сказки и обосновывать своё мнение;
адекватно взаимодействовать в паре и группе при выполнении задания.
Личностные:проявлять
интерес к народной сказке и её героям;
позитивное отношение к чтению;
интерес к созданию творческой работы по теме
3. Тип урока: «открытие» нового знания.
4.
Формы
работы
обучающихся:
фронтальная,
индивидуальная,
парная,
групповая, самоконтроль, взаимоконтроль.
5.
Необходимое
техническое
оборудование:
мультимедийные
средства:
компьютер, проектор, экран.
2
Этапы урока
Ход урока
1.
Организаци
онный
момент
Учитель:
Урок чтения — это урок общения.
Начать наш урок я предлагаю с игры «Привет сосед!»
Привет сосед!
Улыбнись мне в ответ.
Я хочу чтобы ты не грустил.
Всем улыбки сегодня дарил!
Прочитайте девиз нашего урока:
Упустишь минуту — потеряешь час.
— чтение хором (слайд 1)
Я желаю вам не упустить ни одной минутки.
И чтобы каждая минутка была для вас полезной.
2.Актуализация
знаний
1. Работа с пословицей.
— Составьте из слов пословицу, объясните её смысл: Ближе,
нет, матери, друга.
2. Речевая разминка (раздаточный материал)(слайд 2)
Она всегда тебя поддержит.
Повеселит или утешит.
Тебя заботой окружит.
На помощь быстро поспешит.
Подарит светлый луч надежды,
И будет милой, доброй, нежной.
Красивой будет самой-самой…
Её зовут все дети мамой.
-Прочитайте медленно, потом ускоряя темп.
-Прочитайте скороговоркой.
-Прочитайте выразительно.
-Как связаны пословица и стихотворение?
Проблемный вопрос (слайд 3)
— Как в народе называют мать, которая бросает своих детей?…
3.Работа с загадкой
Что за птица?
На яйца не садится,
По чужим гнёздам шныряет,
Своих детей не знает? (Кукушка) (слайд 4)
-Расскажите, что вы знаете об этой птице.
Сообщение детей о кукушке( ранее подготовленные)
3
3. Постановка
целей урока
— Догадались, о ком пойдёт речь на уроке?
Определите жанр произведении ,которое мы будем сегодня
читать.
-Сегодня на уроке мы познакомимся со сказкой «Кукушка».
Попробуйте определить цели урока вам поможет схема – опора.
Цель: у… ч… п…, в… и ??? … «К…»
(Учиться читать правильно, выразительно и анализировать
сказку «Кукушка» — узнать ещё об одном северном народе,
определить – чему учит эта сказка.
Работа по учебнику (Учебник: ср. 59 )
-рассмотрите иллюстрацию.
— Сделайте предположение по названию и иллюстрации, о чём
сказка? (слайд 5)
— Кто автор?
— Что вы знаете о нанайцах?
-А хотите узнать, тогда я вам расскажу.
4. Организация
познавательной
деятельности
1.
Сообщение сопровождается видеофильмом о ненцах
2.
Знакомство со сказкой.
Первичное чтение.
(Чтение текста хорошо читающими учениками)
Послушайте сказку и поделитесь своими мыслями,
впечатлениями, чувствами.
— Кто из нас был более точным в предположении содержания
сказки?
— Какие чувства вызвала у тебя эта сказка?
— Назовите действующих лиц сказки.
— Определите вид сказки (о животных, бытовая или волшебная).
Обоснуйте.
— В какой момент вы огорчились, а когда обрадовались в сказке?
3.Вторичное чтение детьми. Анализ сказки.
— Кому из вас хотелось прочитать эту сказку и подробнее о ней
поговорить?
— Прочитаем сказку самостоятельно .
Обратите внимание на слова, помогающие понять, что это
ненецкая сказка.
4. Словарная работа.
— Какие слова показались вам непонятны?
4
В сказке встретились слова тундра, чум, малица, красный мох,
шкуры скоблят.(слайд 7,8,9,10)
Где мы можем найти информацию?
5. Анализ содержания сказки.
— Чем занималась мать?
— Что для детей оказалось важнее: свои дела или просьбы
матери?
— Как вели себя дети по отношению к матери?
— Вы сказали, что дети не слушались мать, не берегли её.
В чём это проявлялось?
6. Приём «Ассоциативный ряд»
— Какие слова –ассоциации возникают у вас когда вы слышите
слово: мать, дети.
— Соедините стрелками те слова, которыми бы вы
охарактеризовали мать.
Охарактеризуйте детей и мать.(доска)
Мать дети
Трудолюбивая ленивые
Заботливая равнодушные
Добрая злые
Чуткая бессердечные
— Составим сообщение о матери и детях, используя в каждом
предложении слова – антонимы.
(Мать была трудолюбивой, а дети-ленивыми. Мать заботилась
о своих детях, о они выросли бессердечными. Мать добрая, а
дети злые. Мать чуткая, а дети равнодушные. )
-У нас получился текст, в котором дана сравнительная
характеристика героев. Мама показана такой хорошей доброй,
трудолюбивой.
Так почему же она бросила своих детей?
6. Выборочное чтение. Предлагаю снова обратиться к тексту
— Нахождение отрывка:
как мать превращается в кукушку
— Какие чувства испытала больная мать?
— Почему мать превратилась именно в кукушку? Почему сказка
так называется? (Кукушка подбрасывает яйца в гнезда другим
5
птицам, она не высиживает своих птенцов, не заботится о
них.)
как дети просили вернуться свою мать
-Что чувствовали дети, когда бежали за кукушкой?
— Чему учит эта сказка, какова её главная мысль?
(Дети должны быть внимательными, заботливыми,
должны слушаться родителей и помогать им.)
— О маме, о родителях нужно заботиться, особенно когда они
болеют. Матери тяжело переживают равнодушие детей.
Родители хотят видеть своих детей чуткими,
отзывчивыми, добрыми.
6. Физминутка
(слайд 11)
Движения выполняются под музыку «У оленя дом большой»
7. Включение
нового знания в
систему знаний
и повторений
Приём «Своя
опора»
7.Работа в группах.
На партах таблички с названиями групп: «Сказочники»,
«Географы», «Аналитики», «Литераторы».
Задания для групп
Задание для группы «Аналитики»: какие признаки сказки
есть в ненецкой сказке «Кукушка», каких признаков нет?
Задание для группы «Географы»: выпишите всё,
что узнали о жизни и быте ненцев из сказки «Кукушка».
Задание для группы «Сказочники».
Расскажите о жизни семьи по опорным словам, стараясь сохранить
их порядок (слова написаны на слайде).
Женщина, четверо детей, не слушались, играли, работала, не
помогали.
— (Примерный рассказ детей): Жила на свете бедная женщина. Бы
ло у нее четверо детей. Дети не слушались мать. Играли с утра до
вечера. А мать работала без отдыха, ведь дети ей совсем не по-
могали.
Задание для группы «Литераторы»: придумайте продолжение
6
сказки так, чтобы конец сказки был счастливым.
4. Презентация выступлений групп. Обсуждение работы групп.
8. Подведение
итогов
— Подведём итоги работы на уроке. (слайд 12)
Продолжите фразу:
— Я похвалю своего одноклассника за то, что….
— Самым сложным на уроке было ….
— Самым интересным на уроке было…
— А мне было интересно узнать, как жили нанайцы.
— Урок заставил меня задуматься о том, что…
Добились мы поставленных целей?
9. Рефлексия ,
самооценка
деятельности
«Сердечко для
мамы»
— Вспомните пословицу , значение которой мы объясняли в
начале урока.
— Согласны ли вы, что мама для каждого самый близкий и
важный человек?
Возьмите изображение сердечек.
Закончите предложения, записанные на них.
Счастье матери – это …
(заботливые, внимательные дети. когда дети растут умными,
трудолюбивыми, хорошие дети)
Подарите сердечко маме, скажите добрые, ласковые слова.
Но не забывайте, что не только ласковые слова надо говорить, но
и совершать хорошие поступки.
—Кому было комфортно, кто получил удовлетворение от своей
работы, тем предлагаю похвалить себя любым доступным
способом. Те же, кто чувствовал себя немного
неуверенно,надо немного поупражняться поставить цели для
себя на следующий урок.
10. Домашнее
задание
— Каким может быть домашнее задание? (слайд 13)
Задание на выбор: придумать сказку по аналогии (или
стихотворение о маме ), или подобрать несколько пословиц к
сказке и уметь их объяснять.
7