Конспект непосредственно образовательной деятельности
по развитию речи в старшей группе
учителя – логопеда Бурлаковой Е.В.
МБДОУ Гагинский детский сад № 1
Тема: Составление описательного рассказа о фруктах с опорой на схему.
Цели: формировать у детей умение правильно составлять описательный рассказ.
Задачи:
Коррекционно – образовательные:
— учить детей пересказывать рассказ с опорой на мнемотаблицу;
— соотносить внешний вид овощей с геометрическими формами;
— учить узнавать овощи по описанию.
Коррекционно – развивающие:
— развивать у детей умение отвечать на вопросы полным предложением;
— развивать внимание и мышление, обращая внимание на детали в описании;
— активизировать словарь по теме «Фрукты».
Коррекционно – воспитательная:
— Воспитывать доброжелательность, навык коллективной работы и культуры общения.
Оборудование: мультимедийная презентация, мультимедийный проектор, экран, предметные картинки, геометрические фигуры (круг, овал, треугольник), мемотаблица, корзина, яблоки.
Ход непосредственно образовательной деятельности:
I. Вводная часть.
1.Организационный момент.
— Здравствуйте, мои дорогие друзья! Я рада снова видеть вас. Ребята, сегодня к нам в детский сад приходила Фруктовая фея. Она попросила меня передать вам корзину с яблоками. Яблоки эти не такие, как на яблонях в саду, а с заданиями. Фруктовая фея просила эти задания выполнить.
— Выполним задания Фруктовой феи?
2. Мотивационно-побудительный установка на занятие.
— Настраиваемся на работу.
Наши умные головки
Будут думать много, ловко.
Ушки будут слушать,
Ротик четко говорить.
Спинки выпрямляются,
Друг другу улыбаемся.
— Вы готовы к выполнению заданий?
II. Основная часть
1 задание. Загадки
—Фруктовая фея предлагает нам отгадать загадки. (презентация)
-Мы выполнили задание Фруктовой феи. Теперь немного поиграем с пальчиками.
Пальчиковая гимнастика «Апельсин»
Мы делили апельсин. (Сжимаем ручку в кулачок) Много нас, а он один! (Крутим кулачком вправо-влево)
Эта долька для ежа, (Разгибаем большой пальчик)
Эта долька для чижа, (Разгибаем указательный пальчик) Эта долька для утят, (Разгибаем средний пальчик)
Эта долька для котят, (Разгибаем безымянный пальчик) Эта долька для бобра, (Разгибаем мизинчик)
Ну, а волку — кожура.! (Открытую ладошку поворачиваем вправо-влево) Он сердит на нас – беда (Берем вторую ручку и двумя руками показываем волчью пасть ) В домик прячемся — сюда! (Складываем руки домиком)
2 задание. «Узнай по описанию»
— Фруктовая фея предлагает нам узнать по описанию предмет. (во время описания предмета учитель выставляет на магнитную доску предметные картинки с фруктами)
- Красное, сочное, твердое, круглое (яблоко)
- Желтая, сочная, сладкая, твердая, овальная (груша)
- Оранжевый, сочный, сладкий, твердый, круглый (апельсин)
- Желтый, сочный, кислый, твердый, овальный (лимон)
- Фиолетовая, сочная, сладкая, мягкая, овальная (слива)
- Красная, сочная, сладкая, мягкая, круглая, маленькая (вишня)
- Розовый, сочный, сладкий, мягкий, круглый (персик)
- Темно – красный, сочный, кисло – сладкий, твердый, круглый (гранат)
— Молодцы! Вы справились с заданием.
— Вот ещё одно задание Феи.
3 задание. Словесная игра «На что похоже?»
- Овал подходит к сливе (персику, лимону) – она (он) овальной формы.
- Круг подходит к яблоку (вишне, апельсину,) – оно (она, он) круглой формы.
- Треугольник подходит к сливе – она треугольной формы.
— Задание выполнено. Молодцы!
— Ребята, как эти предметы можно назвать одним словом? (Это фрукты)
— Где растут фрукты? (Фрукты растут на деревьях в саду)
Сообщение темы НОД.
— Сегодня мы будем учиться составлять рассказы о фруктах, а пока Фея предлагает нам немножко отдохнуть.
Физкультминутка
Катя шла – шла — шла, шагают
Катя яблоко нашла нагибаются «поднимают» яблоко
Села, поела приседают
Опять пошла шагают
4 задание. Игра «Магазин». Составление описательного рассказа (7 мин)
— Сейчас Фруктовая фея предлагает нам поиграть в игру «Магазин».
— В магазине продаются фрукты. Вы сможете купить фрукт, который вам нравится, если составите о нем рассказ. Поможет вам в этом схема — помощница.
Для игры нам нужен продавец. Им буду я, но сначала напомню вам, как нужно составлять рассказ.
Это яблоко. Яблоко – это фрукт. Оно бывает желтого, зеленого, красного цвета. Яблоко бывает разных размеров. Оно может быть большое, а может быть и маленькое. Яблоко круглое. На вкус яблоко сладкое, сочное, вкусное. На ощупь яблоко твердое. Из яблока можно сварить компот, варенье. Приготовить сок, повидло, джем, пюре. Яблоко можно использовать как начину в пироги. Яблоко можно есть сырым.
Рассказы детей.
— Спасибо вам, ребята за рассказы о фруктах. Игру «Магазин» можно продолжить после занятия.
5 задание. Игра на развитие речевого дыхания «Горячий чай»
— Фруктовая фея своих друзей любит угощать фруктовым чаем. А вы ведь знаете, что чай обычно бывает горячим. Чтоб его остудить нам нужно на него подуть.
Логопед напоминает о правилах выполнения упражнения: воздух берем через нос, выдыхаем через рот; щеки – «худышки».
6 задание. Игра «Какой чай?»
— Посмотрите на свои чайные чашки. Скажите, каким чаем угощает своих друзей фея. Ребята, вы ведь знаете, чай всегда горячий. Чтобы его остудить нам нужно подуть.
|
(какой?) (какой?) (какой?) (какой?) (какой?) (какой?) (какой?) (какой?) |
(яблочный) (грушевый) (апельсиновый) (лимонный) (сливовый) (вишневый) (персиковый) (гранатовый) |
7. задание. «Доскажи словечко»
— Фруктовая фея предлагает нам побыть поэтами. Она просит помочь сочинить стихи. Нужно закончить предложение.
Очень вкусны и красивы выросли на ветках (сливы)
Для Сережи и Марины набираем (мандарины)
Для Ванюши и Танюши соберем в корзину (груши)
Не забудем для Алёны очень кислые (лимоны)
Для начинки в пироги наберем мы (яблоки)
Вот и все! Хоть и устали, урожай мы весь собрали.
III. Итог занятия
— Молодцы! Со всеми заданиями Фруктовой феи вы справились. Наше занятие подходит к концу.
— Скажите, чем мы сегодня с вами занимались?
— Ой, ребята, посмотрите, а яблоки превратились в настоящие. Фруктовая фея дарит нам их. (Логопед раздает детям яблоки)
— Занятие наше закончено. До свидания!
Литература
1. Гомзяк О. С. «Говорим правильно в 5 – 6 лет» — М.: «ГНОМ», 2014.
2. Нищева Н. В «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности 5- 6 лет» — СПб.: «Детство – Пресс», 2014.
2. Мотивационно—побудительный установка на занятие.
— Настраиваемся на работу.
Наши умные головки
Будут думать много, ловко.
Ушки будут слушать,
Ротик четко говорить.
Спинки выпрямляются,
Друг другу улыбаемся.
— Вы готовы к выполнению заданий?
II. Основная часть
1 задание. Загадки
—Фруктовая фея предлагает нам отгадать загадки. (презентация)
—Мы выполнили задание Фруктовой феи. Теперь немного поиграем с
пальчиками.
Пальчиковая гимнастика «Апельсин»
Мы делили апельсин. (Сжимаем ручку в кулачок)
Много нас, а он один! (Крутим кулачком вправо—влево)
Эта долька для ежа, (Разгибаем большой пальчик)
Эта долька для чижа, (Разгибаем указательный пальчик)
Эта долька для утят, (Разгибаем средний пальчик)
Эта долька для котят, (Разгибаем безымянный пальчик)
Эта долька для бобра, (Разгибаем мизинчик)
Ну, а волку — кожура.! (Открытую ладошку поворачиваем вправо—влево)
Он сердит на нас – беда (Берем вторую ручку и двумя руками показываем
волчью пасть )
В домик прячемся — сюда! (Складываем руки домиком)
2 задание. «Узнай по описанию»
— Фруктовая фея предлагает нам узнать по описанию предмет.
(во время описания предмета учитель выставляет на магнитную доску предметные
картинки с фруктами)
✓ Красное, сочное, твердое, круглое (яблоко)
✓ Желтая, сочная, сладкая, твердая, овальная (груша)
✓ Оранжевый, сочный, сладкий, твердый, круглый (апельсин)
✓ Желтый, сочный, кислый, твердый, овальный (лимон)
✓ Фиолетовая, сочная, сладкая, мягкая, овальная (слива)
✓ Красная, сочная, сладкая, мягкая, круглая, маленькая (вишня)
✓ Розовый, сочный, сладкий, мягкий, круглый (персик)
ЯБЛОКО
Яблочки янтарные На яблоньке созрели. Яблочки янтарные Яна с Яшей ели. (Н. Лунина) Как выглядит яблоко, знает каждый. Это и неудивительно. Яблоко среди фруктов, что картофель среди овощей. Яблоневые сады на нашей планете занимают пять миллионов гектаров. Это самое распространенное плодовое дерево. Яблоко известно людям с давних времен. Упоминание об этом фрукте есть в Библии. Ева сорвала с дерева познания добра и зла именно яблоко. Родиной домашней яблони считают Древнюю Грецию. Древние греки и римляне считали яблоко символом любви и посвящали его богине красоты. Древние германцы были уверены, что яблоки – любимый фрукт богов. Они сажали вокруг своих домов яблони, надеясь, что злой бог бури не будет метать в них стрелы молний. В России разводить яблоню стали уже в XI веке. В 1051 году в Киево-Печерской лавре был заложен яблоневый сад. В Подмосковье первые яблоневые сады появились в XII в. по указу Юрия Долгорукого.
19 августа на Руси отмечали Яблочный Спас. До этого времени яблоки собирать не полагалось. В этот день с яблонь собирали созревшие плоды и освящали их в храмах. Яблоками угощали нищих и бездомных. Чем больше нищих угостишь, тем полнее урожай на будущий год будет. Хозяйки пекли в этот день яблочный пирог. В России известно несколько сотен сортов яблок. Их делят на летние, осенние и зимние. Во второй половине сентября собирали яблоки зимних сортов: антоновку, семеринку. Кожица у этих сортов толстая, с особым восковым налетом, который защищает плод от гниения. Хранить их можно до весны. Яблоки едят свежими, сушеными, мочеными и замороженными. Из них готовят соки, компот, варенье, повидло, мармелад, желе. Яблоки очень полезны. Не случайно русский народ сложил сказку о молодильных яблочках. Съешь их и будешь молодым и здоровым. В яблоках содержатся витамины, сахара, соли железа, калия и магния. ЗАГАДКА Само с кулачок, Красный бочок. Тронешь пальцем – гладко, А откусишь – сладко. (Яблоко) ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ • Сентябрь пахнет яблоком, октябрь – капустой. • Мимо яблоньки яблочко не падает. • Каково деревце, таковы и яблочки.
Сочинение на тему: Мой любимый фрукт (8 вариантов и 1 похожий топик)
Главная>Сочинения по темам
Быстрый переход:
Вариант 1 — Яблоко
Вариант 2 — Груша
Вариант 3 — Персик
Вариант 4 — Мандарин
Вариант 5 — Апельсин
Вариант 6 — Гранат
Вариант 7 — Банан
Вариант 8 — Манго
Похожие сочинения про мой любимый фрукт
Вариант 1 — Яблоко
24 предложения/ 291 слово
Фрукты не только полезны для здоровья, но ещё и очень вкусны. Спелые и сочные, они приятно освежают жарким летним днём, а благодаря высокому содержанию витаминов, дарят заряд бодрости и яркий румянец на щеках.
Больше всего я люблю яблоки. Мне нравится то, что это универсальные фрукты. Их можно есть и летом, и зимой — в любое время года яблоки по-прежнему остаются вкусными. Из них можно готовить салаты, делать варенье или просто запекать в духовке с мёдом. В каком бы виде ни подавались яблоки к столу, они всегда будут кстати.
Но яблоки бывают разных сортов, и у каждого из них свои вкусовые особенности. Так, мелкая зелёная Антоновка, которая растёт в саду у моей бабушки, имеет небольшую кислинку. Такие яблоки очень хороши для джемов или компотов, а в свежем виде я предпочитаю сорт Голден. Яблоки Голден всегда большие, сочные и сладкие. У них тонкая жёлтая кожица с причудливыми коричневыми крапинками на ней. Как же приятно откусить такой фрукт, а затем смаковать во рту его нежную мякоть, прикрывая от удовольствия глаза.
Впрочем, и яблочное варенье — это также прекрасное блюдо. Бабушка часто добавляет в него ягоды черноплодной рябины. В результате варенье приобретает яркий красный оттенок и сладковато-терпкий вкус. Мне особенно нравится есть его зимой. Большими ложками я черпаю любимый десерт прямо из банки, запивая варенье чёрным чаем, чтобы не было слишком сладко.
А однажды, когда мы с родителями были в Крыму, я попробовал яблочную чурчхелу. Это особое блюдо, которое готовят с использованием муки, сахара, орехов и сока моих любимых фруктов. И именно яблоки придают ему восхитительный вкус, свойственный только им одним. Вкус, в котором одновременно чувствуется и сладость, и свежесть. Есть в нём также едва уловимая кислинка и даже некоторая пряность. Я не знаю ни одного другого фрукта, который по своим вкусовым особенностям был бы также многогранен!
Вариант 2 — Груша
15 предложений/ 244 слова
Фрукты непременно должны быть в рационе каждого человека, потому что всем нам для поддержания здоровья необходимы витамины. Да и в принципе фрукты очень вкусны и прекрасны внешне, даже когда они просто лежат на столе в стеклянной вазе. Так и хочется подойти и взять оттуда себе сочное спелое яблочко или грушу!
Больше всего мне нравятся именно груши. Думаю, лишь они одни имеют яркий сладкий вкус, который вместе с тем не кажется приторным, из-за того что эти фрукты обладают лёгкими вяжущими свойствами.
Когда откусываешь грушу, во рту она рассыпается на мелкие крупинки. Сначала они весело похрустывают на зубах, а затем тают на языке, словно снежинки. Груши нельзя назвать сочными фруктами, тем не менее, немного полежав, они становятся очень мягкими, словно пластилиновыми. Такие плоды я люблю больше всего.
Особенно мне нравятся груши сорта Конференция. Их легко можно купить в магазине даже зимой, но нужно уметь выбирать. Когда я прихожу во фруктовый отдел, я всегда смотрю не только на внешнее состояние груш, но и слегка нажимаю на каждую из них пальцами. Если плоды продавливаются при нажатии, а их шкурка имеет насыщенный зеленовато-жёлтый оттенок, значит меня ждёт великолепный фруктовый перекус.
Я ем груши только без шкурки, потому что она у них бывает слишком жёсткая. Очистив фрукты и нарезав их маленькими кусочками, я обычно отправляюсь смотреть любимый фильм, устроив себе дома мини-кинотеатр. А летом я люблю добавлять груши во фруктовые салаты, смешивая их с бананами, яблоками, апельсинами и черешней. Получается восхитительное полезное свежее блюдо, которая я сверху заправляю нежным йогуртом.
Вариант 3 — Персик
19 предложений/ 253 слова
Я очень люблю фрукты. Особенно среди них мне нравятся те, что имеют сочный сладкий вкус. Прежде всего, это персики. Красивые, желтовато-красные, они так и манят меня с магазинных витрин, поэтому, когда летом начинается сезон этих прекрасных фруктов, мне очень сложно устоять и пройти мимо. Да и зачем?! Зачем проходить мимо таких вкусных полезных лакомств! Их нужно непременно брать, класть в мешочек и нести на кассу. А дома персики нужно мыть и, не дожидаясь пока мама приготовит нож, разламывать спелую мякоть прямо руками, убирать большую шершавую косточку, а затем есть.
Персики такие сладкие и питательные, что уже двух-трёх штук достаточно для того, чтобы почувствовать приятное ощущение сытости. Тем не менее мне всегда так сложно остановиться, поэтому я ем ещё и ещё, пока не начнёт болеть живот. Впрочем, от вкусной еды болеть он долго не может!
Но больше всего мне, конечно, нравятся не магазинные персики, а те, что мы покупаем на рынке у местных жителей в Анапе, когда приезжаем туда летом на отдых. Действительно, южные фрукты, выращенные в собственных садах, сильно отличаются по вкусу от созданных на продажу. Их мохнатая разноцветная кожица гораздо тоньше, а мякоть сочнее. Подчас плоды персиков имеют причудливую несимметричную форму, что также кажется более естественным. А из их косточек, посаженных в землю, нередко появляются красивые молодые ростки.
Но не только в свежем виде персики удивительно прекрасны. Сладкое варенье из этих фруктов или сок с мякотью также не менее любимы мной. Ну а зимой, когда очень сложно найти вкусные фрукты, мы с мамой часто покупаем консервированные персики, и это тоже великолепный десерт.
Вариант 4 — Мандарин
16 предложений/ 221 слово
Мандарины — это великолепные сочные фрукты с нежным цитрусовым ароматом. Их запах ассоциируется у меня с наступлением Нового года, поскольку именно мандарины в числе других лакомств чаще всего можно увидеть на праздничном столе.
Я люблю мандарины за их необычный вкус. В нём не ощущается той горечи, которая часто бывает у грейпфрутов. Нет в нём и кислоты, свойственной лимонам или лаймам. А сладость этих фруктов не так приторна, как сладость апельсинов, есть в ней что-то терпкое и немного пряное.
Мандарины обычно имеют небольшой размер и легко очищаются от кожуры. В этих фруктах мало косточек, а мякоть поделена на маленькие продолговатые дольки, каждая из которых покрыта тоненькой прозрачной кожурой. Поэтому есть мандарины очень удобно и приятно. Их сок не стекает по пальцам, а попадает прямо в рот, где нежные оранжевые волокна тают на языке.
Покупать мандарины можно не только в новогодние праздники, но и летом, а также осенью и весной. В тёплое время года они особенно хороши в составе фруктового салата. Эти фрукты добавляют в него лёгкую кислинку, делая вкус блюда не таким приторным. Впрочем, мандариновый торт с творогом и орехами, подаваемый мамой на стол к моему дню рождения в октябре, также всегда удивляет гостей.
И наконец, мандарины — это, пожалуй, одни из тех немногих фруктов, которые способны составить прекрасную компанию мясу. Запечённая с ними в духовке свинина или курица получается удивительно нежной и сочной.
Вариант 5 — Апельсин
17 предложений/ 226 слов
Все фрукты очень вкусны, особенно в жаркую погоду, когда непременно хочется утолить свою жажду не только с помощью воды, но и съев что-нибудь сочное и свежее. Больше всего мне нравятся апельсины. Я люблю апельсины за их ароматный цитрусовый запах и аппетитный внешний вид. Корочка этих фруктов имеет золотисто-оранжевый оттенок, а по форме круглые плоды напоминают собой маленькие солнышки. Они манят меня своей яркостью, и как же интересно узнать, что же скрывается у этих фруктов внутри!
Под толстой блестящей кожурой, покрытой мелкими ямками и пупырышками, обнаруживается спелая мякоть. Порой апельсины бывают настолько сочными, что кажется, будто одного плода хватило бы на целый стакан свежевыжатого сока. Мне очень нравится чистить эти фрукты, постепенно добираясь до самого интересного.
Вкус апельсинов бывает очень разнообразным: от кисловатого до приторно-сладкого. Я пробовал многие варианты и понял, что больше всего люблю сладкие сорта, которые при этом имеют лёгкую горчинку.
Апельсины — это очень полезные фрукты. В них, как и в других цитрусовых, содержится много витамина C, помогающего поддерживать иммунитет. Кроме того, они обладают тонизирующими свойствами. Я заметил, что если выпить с утра стакан апельсинового сока, то будешь чувствовать себя бодрым весь день. Кроме того, эти фрукты улучшают работу желудка.
Словом, когда я ем апельсины, я не просто наслаждаюсь их великолепным вкусом, но и чувствую, как становлюсь сильнее, заряжаюсь энергией. Думаю, нет ничего лучше, если любимая еда доставляет не только радость, но и приносит пользу.
Вариант 6 — Гранат
13 предложений/ 224 слова
Нет фрукта более удивительного, чем гранат. Меня в нём восхищает всё: и необычный внешний вид самих алых плодов, и сочная мякоть, упакованная в маленькие красные зёрнышки, и восхитительный терпко-сладкий вкус.
Впервые я попробовала гранат, когда мне было четыре года, и с тех пор началась моя любовь к этому фрукту. Многие мамины подруги тогда удивлялись, как я могу с таким аппетитом есть кисловатые зёрнышки. Я же, невзирая на изумлённые лица знакомых, упорно давила ароматные крупинки чайной ложечкой внутри толстой шкурки разрезанного напополам плода, а затем черпала оттуда свежий алый сок.
С тех пор привычка есть гранаты подобным образом так и осталась со мной. Впрочем, иногда я люблю доставать зёрнышки руками, а после выкладывать их на тарелочку. Когда же работа окончена, я обязательно с гордостью считаю свои трофеи, прежде чем приступить к их употреблению.
Мама говорит, что гранаты — очень полезные фрукты, поскольку они содержат большое количество железа, которое как раз необходимо мне в период активно роста, чтобы чувствовать себя бодрой и здоровой. Действительно, когда я съедаю целый гранат, я сразу же ощущаю прилив сил и энергии, а гемоглобин в крови теперь у меня всегда в норме.
Впрочем, гранаты вкусны не только в свежем виде. Мама часто готовит из них соус к мясу или кладёт зёрнышки этих фруктов в варенье. Каждый раз блюдо с добавлением граната приобретает необычный аромат и лёгкую кислинку, которая затем сменяется терпким послевкусием.
Вариант 7 — Банан
18 предложений/ 248 слов
Каждый человек знает, что фрукты полезны для здоровья, но не все из них одинаково вкусны. Одни кажутся кислыми и терпкими, как грейпфруты или гранаты. Другие, наоборот, сладкими и сочными, как яблоки или персики. Но есть и совершенно необычные фрукты, которые нельзя отнести к какой-то определённой категории. Таковы, например, мои любимые бананы.
Бананы имеют лёгкий, почти нейтральный вкус. Они редко бывают слишком сладкими, только если долго лежат в тёплом месте и уже начинают портиться. Нет в них ни горечи, ни кислоты, нельзя назвать бананы и сочными. Наоборот, их мякоть плотная и вязкая, потому что в ней почти нет влаги. Из-за этого мои любимые фрукты очень сытные. Я часто беру с собой в школу банан, чтобы утолить голод во время перемены. Энергии, полученной при таком перекусе, мне обычно хватает на несколько часов.
Бананы хорошо сочетаются с йогуртом и орехами, но особенно мне нравится обмакивать спелые жёлтые кусочки в растопленный во фритюрнице шоколад. Получается настоящий королевский десерт, приготовить который можно, конечно же, только дома.
Бананы продаются в магазинах в течение всего года, но, к сожалению, не всегда они бывают там вкусными. Часто на прилавках появляются недоспелые фрукты: твёрдые, с зелёной кожурой. Такие плоды могут оказаться опасными для здоровья, поэтому я стараюсь ответственно подходить к выбору любимых фруктов.
Спелые бананы имеют гладкую жёлтую кожуру без каких-либо зелёных вкраплений на ней. При нажатии они слегка мягкие и упругие, а главное, от таких фруктов пахнет свежестью. Их так и хочется скорее принести домой, очистить и начать есть, что я и делаю с большим удовольствием.
Вариант 8 — Манго
21 предложение/ 307 слов
Впервые я попробовал этот прекрасный фрукт лет в 6, когда мой папа привёз его из далёкой страны Юго-Восточной Азии — Камбоджи. Жёлтый, продолговатый фрукт, имеющий вкус, не похожий на вкусы других известных мне фруктов, произвёл на меня и на мою маму невероятное впечатление. Нам он очень понравился и мы в шутку выговаривали папе — почему ты их так мало привёз? Я запомнил этот оригинальный фрукт, хотя папа привёз и некоторые другие фрукты, такие как драгон фрукт и личи, и мечтал когда-нибудь объесться этим лакомством.
Произошло это три года спустя. Мы уже полным составом, включая моего младшего брата, отправились на 10 дней в Таиланд. Отдыхали мы на острове Пхукет, где находятся отличные песочные пляжи и прекрасное море. И, конечно же, там продаётся много экзотических фруктов, которых я не никогда даже и не слышал, не то, что пробовал. Например, мангостин, папайя, рамбутан, лонган и много других. Продаются там и известные нам фрукты, например бананы, ананас, яблоки и другие.
Некоторые фрукты мне нравились, некоторые нет, но манго так и остался моим любимым фруктом. Мы его много покупали, мама разрезала его на дольки, вырезая косточку (на пляже мы иногда также покупали порезанный таким образом фрукт). Мама нарезала сразу несколько манго, мы сидели, брали дольки, не спеша кушали и наслаждались вкусом. В Таиланде можно найти манго не только в свежем виде. Есть сушёный манго, есть конфеты из него, есть манговый сироп. Очень чего много из этого, мы привезли домой, чтобы угощать наших друзей и родственников.
Сейчас манго можно легко купить в магазине, но почему-то продаётся, в основном, какая-то его разновидность. Здесь он зелёный, а в Таиланде жёлтый. Там он более ароматный и мягкий. Но всё же, мы иногда покупаем его и вспоминаем тот прекрасный отдых в далёкой стране. На следующий год мы собираемся полететь на отдых в очередную страну Юго-Восточной Азии — Вьетнам, где я опять буду объедаться моим любимым фруктом манго.
Похожие сочинения про мой любимый фрукт:
Фрукты
см. также: Все сочинения на различные темы
Сочинения по литературным произведениям
АЙВА
Родиной айвы считают Закавказье и Среднюю Азию, именно в этих районах она сейчас встречается в диком виде. Выращивать айву стали с незапамятных времен, более 4000 лет назад. Латинское название айвы – Cytfonia, предположительно произошло от города Кидон (Cydon) на острове Крит, ее широко культивировали уже в первом тысячелетии до нашей эры. Древние греки с почтением относились к айве, для них она была символом красоты и плодородия. Айвой было принято угощать новобрачных. По одной из версий, причиной раздора между Герой, Афиной и Афродитой стало не яблоко, а айва. В настоящее время известно около 400 сортов айвы. Они отличаются друг от друга строением цветков, формой плодов. Правда, различия между ними не столь существенны, как, например, между сортами яблок.
Плоды у айвы желтого цвета с разными оттенками, иногда с легким румянцем, очень плотные, жесткие и хрустящие. Если на айве есть зеленоватые места, значит, она еще не совсем созрела. Мякоть у этого фрукта чуть вязкая, терпкая и довольно ароматная – в запахе есть что-то от яблока, еще присутствует хвойный оттенок. Употреблять в пищу нужно только спелую айву, желательно еще дать ей возможность вылежаться. Чем дольше она лежит, тем вкуснее, ароматнее и мягче становится, исчезает вяжущий вкус. Айва – очень полезный фрукт. В ней содержится калий, магний, кальций, витамин С, яблочная и лимонная кислоты. Мякоть айвы богата пектином. Айва – фрукт универсальный. Ее едят в сыром виде, из нее получаются вкусные компоты, джемы, варенья, цукаты, ее можно добавлять в кашу, салат, овощной суп. Айвовая горчица – приправа, ее готовят из айвы и горчицы с добавлением имбиря и кориандра. Айвовым сыром называют сгущенный айвовый сок с мякотью. Айву выращивают во многих странах мира – в Европе, Северной Америке, Северной Африке, Восточной и Средней Азии. Выведены также холодостойкие сорта, которые успешно возделываются в Поволжье. Еще одна разновидность айвы – айва японская, или хеномелес. Цветы и плоды этого растения похожи на айву. В Европу хеномелес завезли из Японии в конце XVII века. Постепенно он завоевал популярность среди садоводов – у него очень красивые декоративные цветы. Плоды японской айвы также съедобны, но они более кислые.
- В начало
- Назад
- 1
- Вперед
- В конец
Цель: учить детей составлять описательный рассказ о фруктах с опорой на схему.
Коррекционно-образовательные задачи;
- Обучение детей составлению описательного рассказа
- Учить образовывать относительные прилагательные
- Учить подбирать существительные к прилагательным
Коррекционно-развивающие задачи:
- Развивать у детей умение отвечать на вопросы полным предложением
- Развивать внимание, мышление, обращая внимание на детали в описании
- Активизировать словарь по теме «Фрукты»
Коррекционно-воспитательные задачи:
- воспитывать у детей самостоятельность, инициативность
Оборудование: картинки с изображением фруктов, персонажа Карлосона, пирога, мороженного, графина с соком, банки варенья, схема описания фруктов.
Ход образовательного процесса:
1. Организационный момент. Игра «4-й лишний». Логопед задает детям загадки. Картинки-отгадки выставляет на магнитной доске. Отгадав последнюю загадку, дети должны определить, какая картинка лишняя и почему.
С виду он как рыжий мяч,
Только вот не мчится вскачь.
В нём полезный витамин —
Это спелый …(Апельсин)
Знают этот фрукт детишки,
Любят есть его мартышки.
Родом он из жарких стран
В тропиках растет…(Банан)
Этот фрукт на вкус хорош
И на лампочку похож. (Груша)
Золотистый и полезный,
Витаминный, хотя резкий,
Горький вкус имеет он. (Лук)
Когда чистишь – слезы льешь.
(Лук)
- Объявление темы.
Логопед: Сегодня мы с вами будем учиться составлять рассказы о фруктах.
Но прежде мы с вами поиграем.
- Игра «Про что можно так сказать?»
Логопед: Послушайте и скажите, про какие фрукты можно так сказать:
— Красное, круглое, сочное, хрустящее? (яблоко)
— Жёлтый, овальный, мясистый, сладкий? (банан)
— Оранжевый, круглый, сочный, кисло-сладкий? (апельсин)
-Желтый, овальный, сочный, кислый? (лимон)
— Розовый, круглый, мясистый, сочный, сладкий? (персик)
- Игра «Помоги Карлосону».
Логопед: Ребята, сегодня у нас в гостях Карлосон. Давайте поможем ему вспомнить, как правильно назвать варенье, сок и пирог, приготовленные из фруктов.
Логопед выставляет на магнитную доску : персонажа Карлосона, пирога, мороженного, графина с соком, банки варенья, далее предлагает каждому ребенку по очереди выбрать любую картинку с изображением фруктов и выполнить следующее задание у доски:
— Как ты назовёшь варенье, приготовленное из …? Оно будет какое? (персиковое, яблочное, грушевое, апельсиновое…т.д)
— Как ты назовёшь сок, выжатый из …? Он будет какой? (апельсиновый, грушевый и т.д)
-Как ты назовёшь мороженное, приготовленное из…? Оно будет какое?
— Как ты назовёшь пирог, приготовленный из…? Он будет какой?
- Знакомство со схемой описания.
Логопед знакомит детей с каждым условным обозначением, рассказывает о том, как схема будет помогать детям составлять рассказы о фруктах.
План рассказа:
- Что это за предмет?
- Где растёт в саду/в огороде) ?
- Какой фрукт на вкус ?
- Какой формы и цвета фрукт
- Что можно приготовить из фрукта?
6. Образец рассказа.
Логопед: Послушайте мой рассказ, который я составила с помощью этой схемы-помощницы.
Это яблоко. Яблоко — это фрукт. Оно растёт в саду, на дереве . Яблоко на вкус сладкое, ароматное, хрустящее. Оно круглое, красного, зеленого или желтого цвета. Из яблок можно приготовить пирог, выжать сок, сварить компот и варенье.
7. Рассказы детей.
Логопед предлагает детям составить свой описательный рассказ по выбранному ими одному из фруктов.
- Физкультминутка.
|
Как румян осенний сад! |
Легкие хлопки по щекам. |
|
Всюду яблоки висят. |
Руки поднять вверх. |
|
Краснобоки, краснощеки, |
Руки на поясе. |
|
На ветвях своих высоких |
Руки поднять вверх. |
|
Точно солнышки горят |
Соединить руки в круг («солнышко»). |
После физкультминутки дети продолжают составлять описательные рассказы о фруктах.
- Итог занятия.
Что мы делали на занятии? Как мы помогли Карлосону? Чему мы учились?
Чей рассказ был самый полный и интересный?
Вся информация взята из открытых источников.
Если вы считаете, что ваши авторские права нарушены, пожалуйста,
напишите в чате на этом сайте, приложив скан документа подтверждающего ваше право.
Мы убедимся в этом и сразу снимем публикацию.
Серия конспектов логопедических занятий по лексической теме “Фрукты”.
Кириллова Ю., учитель-логопед.
Конспект фронтального занятия по лексической теме “Фрукты.
Сад”
Цель: расширение и активизация словаря.
Задачи:
1. Учить образовывать от существительных прилагательные.
2. Учить согласовывать существительные с прилагательными в роде, числе и
падеже.
3. Учить согласовывать числительные с существительными.
4. Развивать связную речь, учить составлять описательные рассказы о
фруктах.
5. Развивать фонематическое восприятие, мышление.
6. Развивать координацию речи с движением, работать над темпом и ритмом
речи.
7. Развивать мелкую моторику.
8. Развивать зрительно-предметный гнозис.
9. Развивать плавный речевой выдох.
Оборудование: картинки с изображением фруктов, мяч, фрукты,
вырезанные из цветной бумаги на ниточках, план-схема для составления описательного
рассказа, муляжи или картинки фруктов для счета.
- Организационный момент
- Игра “Найди быстро ошибку” (с мячом)
1. Логопед: — Сядет тот, кто назовет фрукты.
Логопед: — Молодцы! Сейчас я буду выставлять на панно по одной картинке,
а вы будете отвечать на вопросы Какой? Какая? Какое?
Лимон – желтый, сочный, кислый, овальный;
Апельсин – оранжевый, круглый, сладкий, сочный;
Груша – сладкая, желтая, сочная, твердая;
Яблоко – сладкое, красное, сочное, круглое;
Слива – синяя, овальная, сладкая, сочная;
Персик – круглый, сочный, розовый, сладкий;
Логопед: — Молодцы! Теперь поиграем с мячом.
2. Логопед: — Я буду произносить предложение и бросать вам мяч, а вы
будете находить ошибку, исправлять предложение и бросать мне мяч обратно.
На дереве растут (красота) яблоки. Какие яблоки растут на дереве?
Мы собрали (богатство) урожай груш. Какой урожай мы собрали?
Мама купила дочке (сладко) персик. Какой персик купила мама?
Бабушка запрещает есть (грязно) фрукты. Какие фрукты запрещает есть
бабушка?
В магазине купили (крупно) сливы. Какие сливы купили в магазине?
3. Логопед: — Ребята, хорошо выполнили задание. Возьмите
по одному фрукту и назовите его. Теперь возьмите его за ниточку и подуйте. Ветерок
легкий поднялся и фрукты на веточках тихонько закачались. А теперь подул сильный
ветер, фрукты на ветках сильно качаются.
(Дети дуют на фрукты, вырезанные из цветной бумаги на ниточках.)
Логопед: — Молодцы, ветер закончился. Положите фрукты в
конвертик.
Теперь поиграем с пальчиками.
4. Пальчиковая гимнастика “В сад за сливами”
Палец толстый и
большой
Поочередно загибать палец,
В сад за сливами
пошел. &nbs
p; о котором рассказывается,
Указательный с
порога &nbs
p; а
затем его разогнуть.
Указал ему дорогу.
Средний пальчик – самый меткий:
Он сбивает сливы с ветки.
Безымянный поедает,
А мизинчик-господинчик
В землю косточки сажает.
5. Составление описательного рассказа о фруктах по плану. (картинка)
Что это?
Какого цвета?
Где растет?
Какой формы
Какой на вкус?
Что из него можно приготовить?
1. Физминутка “Садовник”
Мы вчера в саду
гуляли, &nb
sp; Идут по кругу, взявшись за руки.
Мы смородину
сажали. &nb
sp; “Выкапывают” яму и “сажают” в нее куст.
Яблони белили мы известью, белилами. Движения правой рукой вверх,
вниз.
Починили мы
забор, &nbs
p; “Ударяют” молотком.
Завели мы
разговор: &
nbsp; В круг выходит один ребенок.
— Ты скажи, садовник наш,
Что ты нам в награду дашь?
— Дам в награду слив
лиловых, &n
bsp; Загибают по одному пальцу.
Груш медовых, самых крупных,
Спелых яблок, вишен целый килограмм.
Вот что вам в награду дам!
7. Игра “Какие ты видишь фрукты?”
Логопед: — Посмотрите на картинку и назовите какие фрукты вы видите.
8. Игра “Посчитаем фрукты”
Логопед: — я предлагаю вам посчитать фрукты, которые буду выставлять на
панно:
Одно яблоко, два яблока, три яблока, четыре яблока, пять яблок.
Один банан, два банана, три банана, четыре банана, пять бананов.
Одна груша, две груши, три груши, четыре груши, пять груш.
Логопед: — Все фрукты сосчитали, молодцы.
9. Игра “Что мы приготовим из фруктов”
Логопед: — Сейчас я буду называть фрукт, а вы будете отвечать что из него
можно приготовить:
яблоко – яблочный сок, пирог,
компот
апельсин
слива – сливовый сок, варенье,
компот арбуз
груша – грушевый сок,
компот &nbs
p; персик
ананас – ананасовый
сок &
nbsp;
; виноград
10. Игра “Доскажи словечко”
Спорим мы с братом
доныне, &nb
sp; Ох, обманщики вы, вруши,
Что же вкусней: арбуз или
… &nb
sp; не растут на елках…
Если мы в гостях у
Наты-
; Спеет на ветке она
горделиво,
Безопасные гранаты, Синяя с косточкой …
Не бросают их солдаты,
Ох, вкусны, сочны гранаты.
Гость тропический у
нас &
nbsp; Нужен сахара
вагон,
Длиннохвостый
… &nb
sp; &
nbsp; Чтоб с улыбкой съесть …
А в подарке у
Марины &nbs
p; &n
bsp; Детвора и обезьяны
Вкусно
пахнут… &nb
sp; &
nbsp; Любят
сладкие…
11. Итог занятия. Вспомнить, о чём говорили на занятии. Оценка
детей.
Тема: “Составление простых предложений по картинкам” (тема
“Фрукты”)
Коррекционно-образовательные цели:
— учить различать слова, обозначающие действие предмета;
— учить задавать вопросы к словам, обозначающим действие предмета.
Коррекционно-развивающие цели:
Развитие связной речи, зрительного внимания, речевого слуха, мышления,
артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением.
Коррекционно-воспитательные цели:
— Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности,
самостоятельности, инициативности, ответственности. Воспитание любви и бережного
отношения к природе.
Оздоровительные задачи:
— учить упражнениям дыхательной гимнастики, которая способствует восстановлению
центральной нервной системы;
— развивать личность ребенка, эмоциональную сферу, эстетические чувства;
— активизировать фонационный выдох, т.е. связь голоса с дыханием.
Ход занятия
- Организационный момент.
- Основная часть.
Послушай три близких по звучанию слова и назови то, что можно есть.
Картошка, ложка, окрошка.
Апельсин, блин, мандарин.
Конфета, котлета, ракета.
Миска, сосиска, ириска.
Банан, диван, барабан.
Пироги, сапоги, утюги.
Лимон, вагон, бульон.
Мед, компот, плот.
Сало, залы, хала.
Виноград, мармелад, фотоаппарат.
Пирожок, творожок, горшок.
Солянка, полянка, склянка.
Булочка, будочка, дудочка.
Кабачок, крючок, значок.
Ананас, квас, контрабас.
Салат, халат, мармелад.
Калач, кулич, циркач.
Торты, шорты, корты.
Пломбир, кефир, сыр.
Жакет, букет, пакет.
Суп, зуб, дуб.
Сейчас я загадаю вам загадки. Картинки, которые вы выбрали, помогут их
отгадать. Тот, у кого картинка-отгадка, должен поставить ее на наборное
полотно.
Далее логопед загадывает загадки про фрукты, а дети ставят на наборное полотно
картинки-отгадки (слива, яблоко, груша, виноград) и называют их.
Родилась она зеленой
На цветущей белой кроне.
А потом росла, краснела.
Как созрела — посинела.
(Слива)
Колобок висит все лето
Среди зеленых веток.
Ударит гулко оземь,
Когда наступит осень.
(Яблоко)
Кисти ягод над дорожкой
Прячут листики-ладошки.
На лозе повисли кисти,
И от нас укрылись в листьях.
(Виноград)
Ты на лампочку похожа
И на Ваньку — встаньку тоже.
У тебя румяный бок,
А откусишь — брызнет сок.
(Груша)
Вы легко отгадали загадки. А как можно одним словом назвать то, что вы видите
на картинках?
А) Игра “Маленький волшебник”. Логопед выкладывает двусторонние карточки, с
изображениями больших овощей и фруктов. Дети по очереди должны, дотрагиваясь
“волшебной палочкой” до любой картинки, назвать фрукт и превратить его в
маленький . Если задание выполнено правильно, ребенок переворачивает карточку,
проверяет свой ответ и забирает картинку себе. Например: Это лимон. Я превращаю
его в лимончик…
Б) Игра “ Спроси?”. Логопед предлагает детям спросить друг у друга , что у них
в руках. Например: Маша , что это? Это лимон и лимончик. Вася спроси у Миши, что
это.
В) Игра “В гостях у Гномов” Логопед выставляет перед детьми карточки с
изображениями маленьких фруктов. Дети должны по цепочке составить предложения по
образцу: “У Гнома в корзиночке есть апельсинчики, лимончики, грушки..”. Можно по
образцу составить предложения, что у детей в корзинке. Далее логопед задает детям
вопросы, а дети по предложенному образцу составляют свои. Например: Миша, что ты
сделал? Положил в корзинку апельсинчик . Спроси Вика у Ярослава, что он
сделал.
Г) Дыхательная гимнастика по А.Н. Стрельниковой:
“Ладошки”
Ладушки-ладошки, (дети стоят ровно и прямо, ноги чуть уже, чем на ширине
плеч)
Звонкие хлопошки. (руки согнуты в локтях, локти опущены, ладошки развернуты)
Мы ладошки все сжимаем, (на счет “раз” — хватательные движения ладошками,
сжатие)
Носом правильно вдыхаем. (одновременно с движениями шумно шмыгаем носом)
Как ладошки разжимаем, (сразу после короткого вдоха ладошки разжимаем)
То свободно выдыхаем. (выдох уходит самостоятельно)
На 4 счета делаем подряд 4 коротких вдоха — движения 3-4 мин перерыв.
Д) Составление предложений по картине. Логопед вновь приглашает детей на
стульчики, стоящие перед мольбертом, вновь помещает картину на мольберт.
Сейчас мы будем составлять предложения по картине. Начну я, а вы
продолжите. Нужно сказать кто, что делает. Например: Маша собирает красные
яблоки.
Пальчиковая гимнастика “Фруктовая ладошка”
Этот пальчик — апельсин,
Он, конечно, не один.
Этот пальчик — слива,
Вкусная, красивая.
Этот пальчик — абрикос,
Высоко на ветке рос.
Этот пальчик — груша,
Просит: “Ну-ка, скушай!”
Этот пальчик — ананас, (поочередно разгибают пальчики из кулачка, начиная с
большого)
Фрукт для вас и для нас. (показывают ладошками вокруг и на себя)
Е) Игра “Поварята”. Логопед раздает детям картинки с изображениями фруктов,
просит детей приготовить два вкусных блюда из этих фруктов и составить
предложение по образцу: “На моей картинке яблоки. Я приготовлю яблочный сок
и яблочный пирог ”.
Оздоровительные упражнения для профилактики заболеваний горла.
“Таня плачет”
Наша Таня громко плачет:
Уронила в речку мячик.
— Тише, Танечка не плач:
— Не утонет в речке мяч. (Дети имитируют плач, громко всхлипывая, дыхание
“рыдающее”.
Повторение слоговых цепочек:
ап-та-ква,
ла-па-дма;
оп-то-кво,
да-на-ква;
уп-ту-кву,
га-ту-квы;
ып-ты-квы,
ба-па-кма;
два-хва-сва.
Г) Игра “Вспомни и назови”. Игра с мячом. Логопед предлагает детям, передавая
мяч друг другу по кругу, называть фрукты, их цвет и форму. Следить за тем, чтобы
дети не повторялись.
Например: Красное круглое яблоко. Синяя овальная слива.
3. Итог занятия.
Игра “Какого фрукта не стало?” (закрепление категории родительного
падежа единственного числа).
На доске четыре — пять картинок с изображением фруктов. Логопед незаметно
убирает одну картинку и спрашивает: “Какого фрукта не стало?” Дети отвечают: “Не
стало лимона” и т.д.
Задания по теме Фрукты
1. Родителям рекомендуется:
- Рассмотреть дома с ребёнком натуральные фрукты и объяснить, что всё это можно
назвать одним словом “фрукты”
- Обратить внимание на характерные признаки фруктов: цвет, форму,
вкус.
- Рассказать и показать ребёнку, что можно приготовить из фруктов.
2. Подбери родственные слова:
яблоко – яблочко, яблонь, яблочный;
(вишня, груша, персик, ананас, слива)
3. Составь описательный рассказ о любом фрукте по плану:
(фрукт нарисуй и заштрихуй)
Что это?
Где растёт?
Каков внешний вид (величина, форма, цвет)?
Каков на вкус?
Что из него готовят?
4. Отгадай описательную загадку:
Это фрукт. Он растёт на дереве. Он круглый, сладкий, румяный
4. Выучи пальчиковую гимнастику “Компот”
Будем мы варить компот, (левую ладошку держат “ковшиком”)
Фруктов много нужно. Вот: (правой имитируют помешивание в нём)
Будем яблоки крошить, (начиная с большого, загибают пальцы на правой
руке)
Грушу будем мы рубить,
Отожмём лимонный сок,
Слив положим и песок.
Варим, варим мы компот. (опять “варят” и “помешивают”)
Угостим честной народ.
5. Вырежи картинки с изображением фруктов и вклей
их.
Конспект занятия “Фрукты”
Цель: Расширение и активизация словаря.
Задачи:
Учить образовывать существительные Р.п. множественного числа.
Развивать связную речь, учить составлять описательные рассказы о фруктах.
Развивать фонематическое восприятие, мышление.
Развивать мелкую моторику.
Развивать зрительно-предметный гнозис.
Оборудование: картинки с изображением фруктов, альбом,
карандаши.
Ход занятия.
- Организационный момент:
- Пальчиковая гимнастика “В сад за сливами”
Логопед: – Сядет тот, кто назовет фрукты.
2.Тема нашего занятия “Фрукты”
Сейчас я буду выставлять на панно по одной картинке, а вы будете отвечать
на вопросы какой? какая? какое?
Лимон – желтый, сочный, кислый, овальный;
Апельсин – оранжевый, круглый, сладкий, сочный;
Груша – сладкая, желтая, сочная, твердая;
Яблоко – сладкое, красное, сочное, круглое;
Слива – синяя, овальная, сладкая, сочная;
Персик – круглый, сочный, розовый, сладкий;
Логопед:- Молодцы!
Логопед:- Ребята, как одним словом назвать яблоки, апельсины,
арбузы, сливы?
Что это? (фрукты)
— Ребята, где растут фрукты? (на деревьях).
— Как называют деревья, на которых растут фрукты? (фруктовые).
— Где растут фруктовые деревья? (в саду).
— Как называется сад в котором растет много фруктовых деревьев?
(фруктовый сад).
Логопед: — Ребята, хорошо выполнили задание. Возьмите по одному
фрукту и назовите его. Теперь возьмите его за ниточку и подуйте. Ветерок легкий
поднялся и фрукты на веточках тихонько закачались. А теперь подул сильный ветер,
фрукты на ветках сильно качаются.
(Дети дуют на фрукты, вырезанные из цветной бумаги на ниточках.)
Логопед: — Молодцы!
Логопед: — Ребята, скажите, чего много в фруктовом саду? (
фруктов)
-Чего много на яблоне? ( яблок).
-Чего много на грушевом дереве? (груш).
-Чего много на сливовом дереве? (слив).
Палец толстый и
большой
(Поочередно загибать пальцы)
В сад за сливами
пошел. &nbs
p;
Указательный с
порога &nbs
p;
(а затем разгибать)
Указал ему дорогу.
Средний пальчик – самый меткий:
Он сбивает сливы с ветки.
Безымянный поедает,
А мизинчик-господинчик
В землю косточки сажает
4. Игра “Посчитаем фрукты”
Логопед: — я предлагаю вам посчитать фрукты, которые буду выставлять на
панно:
Одно яблоко, два яблока, три яблока, четыре яблока, пять яблок.
Один банан, два банана, три банана, четыре банана, пять бананов.
Одна груша, две груши, три груши, четыре груши, пять груш.
Логопед: — Все фрукты сосчитали, молодцы.
5. “Отгадывание загадок про фрукты”
Сам алый, сахарный.
Кафтан зелёный, бархатный.
(Арбуз).
Весит на ветке колобок,
Блестит его румяный бок.
(Яблоко)
Желтый цитрусовый плод
В странах солнечных растёт.
Но на вкус кислейший он,
А зовут его …
(Лимон).
Знают этот фрукт детишки,
Любят есть его мартышки.
Родом он из жарких стран
В тропиках растет …
(Банан).
Этот фрукт на вкус хорош
И на лампочку похож.
(Груша).
6. Игра “Что мы приготовим из фруктов”
Логопед: — Сейчас я буду называть фрукт, а вы будете отвечать, что из него
можно приготовить:
яблоко – яблочный сок, пирог,
компот;
слива – сливовый сок, варенье,
компот;
груша – грушевый сок, компот
; &nb
sp;
ананас – ананасовый
сок;
&nbs
p;
апельсин – ( апельсиновый сок.);
виноград — ( виноградный сок);
персик – ( персиковый сок, персиковое варенье).
7. Составление описательного рассказа о фруктах по плану
(картинки: апельсин, виноград, киви, вишня)
Что это?
Какого цвета?
Где растет?
Какой формы
Какой на вкус?
Что из него можно приготовить?
8. Рисование фруктов.
Логопед: — А теперь я предлагаю вам нарисовать ваши любимые
фрукты.
(Самостоятельная работа).
9 Игра. “Четвертый лишний”
Логопед: — Я буду называть слова, вы будете слушать и называть лишнее
слово.
Груша, картошка, яблоко, персик.
Огурец, арбуз , кабачок, тыква.
Апельсин, мандарин, помидор, слива.
Яблоко, груша, лук, слива.
10.Итог занятия.
Логопед:- Скажите, ребята, что мы делали сегодня на занятии?
11.Оценка
ТЕМА: “ФРУКТЫ”.
Цель:- расширение и активизация словаря.
Задачи: -образовывать множественное число существительных;
-учить образовывать существительные с уменьшительно-
ласкательными суффиксами;
— учить согласовывать существительные с числительными;
— учить образовывать относительные прилагательные;
— развивать фонематическое восприятие;
— развивать координацию речи с движением, работать над темпом
и ритмом речи;
— развивать мелкую моторику;
— формировать зрительно-предметный гнозис.
Оборудование: картинки с изображением фруктов, мяч.
Ход занятия:
1. Орг. момент. Пальчиковая гимнастика “КОМПОТ”.
Будем мы варить компот, (левую ладошку держат
Фруктов нужно много. Вот: “ковшиком”, указательным
пальцем правой руки “мешают”.)
Будем яблоки крошить, (загибают пальцы по одному
начиная с большего.)
Грушу будем мы рубить.
Отожмем лимонный сок,
Слив положим и песок.
Варим, варим мы компот. (Опять “варят” и “мешают”.)
Угостим честной народ.
2. Введение в тему. (Картинки с изображением фруктов).
Назовите всё это (картинки с изобр. фруктов) одним словом (фрукты).
Какие ещё фрукты вы знаете?
Где растут фрукты? (на деревьях, на кустарниках; в жарких странах, в нашей
местности; в садах).
3. Игра “Подбери признак”
Груша (слива) — (какая?) – вкусная, полезная, мягкая, зелёная, овальная, сладкая,
сочная, крупная, мелкая….
Банан (лимон, персик, апельсин)- (какой?) – вкусный, кислый, жёлтый, большой,
круглый, полезный, сочный, крупный, мелкий,….
Яблоко (какое?)- сочное, сладкое, спелое, твёрдое,….
4. Игра “Большой- маленький”
Яблоко – яблочко лимон – лимончик
Апельсин – апельсинчик банан – бананчик
Абрикос – абрикосик мандарин – мандаринчик
Слива – сливочка(сливка) груша – грушка
5. Игра “Один- много”
Яблоко – яблоки лимон – лимоны
Апельсин – апельсины банан – бананы
Абрикос – абрикосы мандарин – мандарины
Слива – сливы груша – груши
Персик – персики фрукт — фрукты
6. Физкультминутка.(импровизация движений в такт стихотворения)
На носочки я встаю,
Яблочко я достаю,
С яблочком бегу домой,
Мамочке подарок мой.
7. Игра “Посчитай фрукты”.
Один лимон, два лимона,…пять лимонов (апельсин, банан, персик,
абрикос).
Одна груша, две груши,…пять груш (слива).
Одно яблоко, два яблока,…пять яблок.
8. Игра “Догадайся что я хочу сок или варенье.”
Я хочу яблочный….
Я хочу яблочное….
Я хочу грушевый….
Я хочу грушевое….
Я хочу абрикосовое….
Я хочу абрикосовый….
Я хочу апельсиновый….
Я хочу персиковое….
Я хочу сливовое….
Я хочу банановый….
9. Игра “Что приготовим?”.
Из лимона – лимонный сок;
Из банана – банановое пюре;
Из яблока – яблочное повидло;
Из груши – грушевый компот (апельсин, персик, слива).
Из фруктов – фруктовый салат.
10. Итог занятия. Вспомнить о чём говорили.
Чего больше яблок или помидор?
ТЕМА: “ФРУКТЫ”.
Цель: — развитие связной речи.
Задачи: -усвоить категории родительного и дательного падежей;
— учить образовывать относительные прилагательные;
— учить составлять рассказ-описание(по схеме);
-развивать внимание, мышление.
Оборудование: картинки с изображением овощей, схема для составления
рассказа, мяч.
Ход занятия:
1. Орг. момент. Отгадывание загадок. (картинки с изображением
фруктов)
Очень любят обезьяны кушать спелые …(бананы)
Круглое, румяное, я расту на ветке ,
Любят меня взрослые и маленькие детки. (яблоко)
Спелый, сочный, ароматный я на яблоко похож.
Если по полам разрежешь, внутри ты косточку найдешь.(персик)
На сучках висят шары, посинели от жары.(слива)
У нас “фамилия” одна: цитрусовых мы семья.
Я апельсина младший брат, я витаминами богат. (мандарин)
2. Игра “Чего не стало”
Назовите всё это (картинки с изобр. фруктов) одним словом. (фрукты)
(Дети закрывают глаза, одну из картинок закрывают. Дети открывают
глаза. Чего не стало?)
3. Игра “Угадай про какой фрукт я говорю”
Вкусная, полезная, мягкая, зелёная, сладкая, сочная аппетитная.(груша)
Кислый, жёлтый, овальный, полезный, сочный.(лимон)
Сочное, сладкое, спелое, твёрдое, красное. (яблоко)
Вкусный, жёлтый, мягкий, длинный.(банан)
Вкусная, полезная, мягкая, синяя, овальная, сладкая, сочная, мелкая.(слива)
Вкусный, оранжевый, круглый, полезный, сочный, крупный.(апельсин)
4. Игра “Угостим зверюшек”.
Дети по очереди угощают зверюшек фруктами.“Я дам яблоко мишке” (зайке,
слоненку,….).
5. Игра “Что приготовим?”(по картинкам)
Дети по очереди говорят, что приготовят.
“Я приготовлю яблочный сок. Я приготовлю яблочное варенье.
Я приготовлю грушевый компот. Я приготовлю грушевое варенье.
Я приготовлю абрикосовое варенье. Я приготовлю абрикосовый сок.
Я приготовлю апельсиновый сок. Я приготовлю персиковое варенье.
Я приготовлю сливовое варенье. Я приготовлю банановый сок”.
6. Физкультминутка.(импровизация движений в такт стихотворения)
На носочки я встаю,
Яблочко я достаю,
С яблочком бегу домой,
Мамочке подарок мой.
7. Пальчиковая гимнастика “КОМПОТ”.
Будем мы варить компот, (левую ладошку держат
Фруктов нужно много. Вот: “ковшиком”, указательным
пальцем правой руки “мешают”.)
Будем яблоки крошить, (загибают пальцы по одному
начиная с большего.)
Грушу будем мы рубить.
Отожмем лимонный сок,
Слив положим и песок.
Варим, варим мы компот. (Опять “варят” и “мешают”.)
Угостим честной народ.
8. Составление рассказа по плану:
-что это?
-какого цвета?
-где растет?
-какой на вкус?
-какой формы?
-что из него можно приготовить?
Например: “Это лимон. Он желтый. Лимон растет на дереве. Он кислый, овальный.
Лимон полезный. Его кладут в чай. Из лимона можно приготовить лимонный сок”.
Анализ рассказов.
9. Итог занятия. Вспомнить о чём говорили.
Игра “Четвертый лишний”.
Яблоко, помидор, лимон, банан.
Слива, груша, персик, огурец.
Груша, банан, лимон, яблоко.
Желаем успехов!
Тест по теме «Фрукты»
Картины по теме «Фрукты»
Илья Ефимович Репин «Яблоки и листья»
Все мы знаем Илью Ефимовича Репина как мастера портрета и мастера больших полотен на мифологические и исторические темы (например, картина «Бурлаки на Волге», которую мы с вами рассматривали в теме «Профессии»). Натюрморт же не был основным жанром художника, и можно сказать, что картина «Яблоки и листья» получилась случайно. Натюрморт, сочетавший в себе фрукты и листья, был создан и поставлен Репиным для своего ученика — юного В.А. Серова. Но композиция настолько понравилась учителю, что он решил и сам написать такой натюрморт.
Совершенно простой сюжет: шесть яблок из сада и ворох листьев, но это всё такое родное, русское, реалистичное. Желтовато-зелёные и красные яблоки изображены не идеальными «восковыми» фруктами, а так, как должны выглядеть настоящие, живые плоды. Чувствуется, что на них есть неровности, вмятины и небольшие пятнышки. Простота картины делает полотно шедевром, достойным лучших мировых залов и выставок.
Илья Ефимович Репин очень любил природу. Он прожил 86 лет и до самой старости спал на морозе, купался в море, ни дня не проводил без гимнастики и ел очень много овощей и фруктов. Если у Репина случался перерыв в рисовании, он находил себе другие занятия — ездил на лошади, плавал, работал в саду, сажал растения или расчищал снег зимой. И он не стеснялся предложить лопаты своим гостям, например, Чуковскому, Маяковскому или Шаляпину. Правильное питание, физическая активность, любимая работа и умение жить просто (без излишеств) — это главные секреты долголетия великого художника. Как и в картине «Яблоки и листья» — красота в простоте.
Поль Сезанн «Натюрморт с драпировкой, кувшином и вазой для фруктов»
Музыка по теме «Фрукты»
Карэн Хачатурян «Чиполлино — Принц Лимон»
Середину XX века можно без преувеличения назвать «золотым веком» отечественной мультипликации. Художники тщательно прорабатывали каждый штрих, мультфильмы озвучивались первоклассными актерами, большое внимание уделялось музыке. Музыка была яркая, запоминающаяся, образная, способная захватить воображение ребенка.
Например, вспомните замечательный мультфильм «Чипполино», созданный на студии «Союзмультфильм» режиссером Б.П. Дёжкиным в 1961 году. Я до сих помню яркие музыкальные композиции, которые звучали в мультфильме. Музыку к данному мультфильму написал великий советский композитор Карэн Хачатурян. Спустя 13 лет на основе этой музыки Карэн Хачатурян создал одноименный детский балет.
По словам композитора, сказка Джанни Родари настолько его очаровала, что её герои ещё долго жили в воображении. «Я никак не мог забыть весёлого Чиполлино, нежную Редисочку, благородного Вишенку, злобного крикливого Лимона… И почему-то каждый герой представлялся мне теперь в танце», — признавался Карэн Суренович. Так родилась мысль о балете, которая воплотилась в целостное произведение в 1974 году. Хореографию к балету сочинил балетмейстер Генрих Майоров.
Судьба балета была блестящей с самого начала. Композитор прославился на весь мир, а сам балет стал одним из лучших в современном искусстве, ориентированном на детскую аудиторию. Главные партии в балете исполняли такие прославленные танцовщики, как Марис Лиепа, Николай Цискаридзе, Нина Сорокина, Марина Кондратьева и многие другие.
Немного информации про Карэна Хачатуряна. Он родился в Москве в семье театрального режиссера. В 1949 году Карэн окончил Московскую консерваторию. В числе его педагогов и наставников были Дмитрий Шостакович, Сергей Прокофьев и Игорь Стравинский. Шостакович подчеркивал свойственные Карэну Хачатуряну «глубину мысли, виртуозную разработку материала, совершенство его воплощения, красиво льющиеся мелодии, удивительные звучания». Карэн Хачатурян сочинял музыку для симфонических и малых оркестров, для скрипки, виолончели и фортепиано. Написал пять симфоний. С 1950 года Карэн Хачатурян писал музыку для кино и мультфильмов. Самыми знаменитыми из них стали: музыка к «Чиполлино» и к фильму «Вий» с Натальей Варлей. В 1981 году удостоен звания Народного артиста РСФСР.
Предлагаем вам посмотреть с детьми замечательный мультфильм «Чипполино». И обсудить многие темы, затронутые в мультфильме: взаимовыручка, отвага, неравенство. Ну, и, конечно, найти героев, которые относятся к овощам. И музыку, конечно, более внимательно слушайте музыку, написанную Карэном Хачатуряном.
Рассказы и сказки по теме «Фрукты»
«Любопытный апельсин»
Ирис Ревю
В Апельсиновом царстве, в Оранжевом государстве жил-был Апельсин. Он был не большой и не маленький, а самый нормальный. Он был довольно круглый; его всегда можно было найти – от него шел приятный, вкусный аромат. Апельсин носил оранжевую курточку.
Читать полностью
У него была апельсиновая мама и апельсиновый папа. И даже бабушка с дедушкой у него были апельсиновые. Неудивительно, что он всё видел в апельсиновом свете. На небе светило апельсиновое солнце, восход и закат ему тоже казались апельсиновыми.
Однажды Апельсин решил, что он еще не повидал свет. Одному путешествовать ему не хотелось, поэтому он вместе с собратьями апельсинами забрался в картонную коробку с дырочками (наверное, для того, чтобы можно было подглядывать на мир). Вскоре эта коробка очутилась на корабле, который взял курс на север.
Много ли, мало ли времени прошло, а оказался Апельсин в незнакомой стране. Он увидел странную картину. Вместо привычных сказочных пальм — деревья с голыми ветками; вместо золотого песка — ковёр из белого снега.
— Странно, в Апельсиновом царстве, в Оранжевом государстве я ничего подобного не видел! Там нет белоснежных ковров, а деревья стоят одетыми, — думал Апельсин.
Вскоре после приезда, Апельсин попал в незнакомый дом. Когда хозяйка дома увидела ладный, симпатичный Апельсин, то она очень обрадовалась.
— Какой хороший фрукт! — сказала она.
Из мякоти хозяйка сделала апельсиновый сок. Остатки фрукта измельчила, и добавила в торт. А из апельсиновых корок изготовила вкусные цукаты.
Апельсин был очень горд тем, что пригодился для многих вкусностей. Для него было очень важно ощущать свою нужность. Он расстраивался только из-за того, что от него ничего не останется.
Но это было не так!
Хозяйка собрала косточки ароматного фрукта и посадила их в землю, в горшочек. И вскоре у нее на кухне появились ростки Апельсина, такие зеленые, такие нежные.
— Пусть растет на славу! Как хотелось бы, чтобы у меня выросли маленькие, симпатичные апельсинчики!
«Яблоко»
Владимир Григорьевич Сутеев
Стояла поздняя осень. С деревьев давно облетели листья, и только на верхушке дикой яблони ещё висело одно-единственное яблоко.
Читать полностью
В эту осеннюю пору бежал по лесу Заяц и увидел яблоко.
Но как его достать? Яблоко высоко висит — не допрыгнешь!
— Крра-крра!
Смотрит Заяц — на ёлке сидит Ворона и смеется.
— Эй, Ворона! — крикнул Заяц. — Сорви-ка мне яблоко!
Ворона перелетела с ёлки на яблоню и сорвала яблоко. Только в клюве его не удержала — упало оно вниз.
— Спасибо тебе, Ворона! — сказал Заяц и хотел было яблоко поднять, а оно, как живое, вдруг зашипело… и побежало. Что такое?
Испугался Заяц, потом понял: яблоко упало прямо на Ежа, который, свернувшись клубочком, спал под яблоней. Еж спросонок вскочил и бросился бежать, а яблоко на колючки нацепилось.
— Стой, стой! — кричит Заяц. — Куда моё яблоко потащил?
Остановился Ежик и говорит:
— Это моё яблоко. Оно упало, а я его поймал.
Заяц подскочил к Ежу:
— Сейчас же отдай моё яблоко! Я его нашёл!
К ним Ворона подлетела.
— Напрасно спорите, — говорит, — это моё яблоко, я его себе сорвала.
Никто друг с другом согласиться не может, каждый кричит:
— Моё яблоко!
Крик, шум на весь лес. И уже драка начинается: Ворона Ежа в нос клюнула, Еж Зайца иголками уколол, а Заяц Ворону ногой лягнул…
Вот тут-то Медведь и появился. Да как рявкнет:
— Что такое? Что за шум?
Все к нему:
— Ты, Михаил Иванович, в лесу самый большой, самый умный. Рассуди нас по справедливости. Кому это яблоко присудишь, так тому и быть.
И рассказали Медведю всё, как было.
Медведь подумал, подумал, почесал за ухом и спросил:
— Кто яблоко нашёл?
— Я! — сказал Заяц.
— А кто яблоко сорвал?
— Как р-раз я! — каркнула Ворона.
— Хорошо. А кто его поймал?
— Я поймал! — пискнул Еж.
— Вот что, — рассудил Медведь, — все вы правы, и потому каждый из вас должен яблоко получить…
— Но тут только одно яблоко! — сказали Еж, Заяц и Ворона.
— Разделите это яблоко на равные части, и пусть каждый возьмёт себе по кусочку.
И все хором воскликнули:
— Как же мы раньше не догадались!
Ежик взял яблоко и разделил его на четыре части. Один кусочек дал Зайцу:
— Это тебе, Заяц, — ты первый яблоко увидел.
Второй кусочек Вороне отдал:
— Это тебе, Ворона, — ты яблоко сорвала.
Третий кусочек Ежик себе в рот положил:
— Это мне, потому что я поймал яблоко.
Четвёртый кусочек Ежик Медведю в лапу положил:
— А это тебе, Михаил Иванович…
— Мне-то за что? — удивился Медведь.
— А за то, что ты нас всех помирил и уму-разуму научил!
И каждый съел свой кусочек яблока, и все были довольны, потому что Медведь рассудил справедливо, никого не обидел.
«Мешок яблок»
Владимир Григорьевич Сутеев
Ходил Заяц с мешком по лесу, искал грибы-ягоды для своих зайчат, но, как назло, ничего ему не попадалось: ни грибов, ни ягод.
И вдруг посреди зелёной поляны увидел он дикую яблоню. А яблок румяных на ней и под ней — видимо-невидимо! Недолго думая раскрыл Заяц свой мешок и стал в него яблоки собирать.
Читать полностью
Тут Ворона прилетела, на пенёк села и каркает:
— Карр! Карр! Безобразие! Каждый будет сюда приходить, ни одного яблока не останется!
— Напрасно каркаешь, — говорит Заяц, — здесь яблок на весь лес хватит. А у меня зайчата дома голодные сидят.
Набрал Заяц полный мешок яблок. Мешок тяжёлый — не поднять. С трудом потащил его Заяц волоком по лесной тропинке…
И вдруг голова его уткнулась во что-то мягкое. Поднял голову Заяц и обомлел — перед ним Медведь стоит!
— Что у тебя там в мешке? — спросил Медведь. Заяц пришёл в себя, открыл мешок и говорит:
— Вот… Яблоки… Угощайтесь, дядя Миша!
Попробовал Медведь одно яблоко.
— Ничего яблочки! Освежают! — проревел он, набрал большую горсть яблок и пошёл своей дорогой.
А Заяц — к себе домой.
Идёт Заяц по лесу, а со всех сторон бегут к нему бельчата, пищат хором:
— Дяденька Заяц! Дайте яблочек!
Ничего не поделаешь, пришлось снова мешок открывать.
По дороге домой Заяц встретил своего старого приятеля Ежа.
— Куда идёшь, Колючая Голова? — спросил Заяц.
— Да вот, за грибами собрался, а грибов нигде не видно. Хожу с пустой корзинкой.
— Ты лучше у меня яблок возьми. Бери, не стесняйся, у меня их много! — сказал Заяц и насыпал Ежу полную корзинку яблок.
Вышел Заяц на лужок, а там Коза со своими козлятами гуляет. Их Заяц тоже яблоками оделил.
Ходил, ходил Заяц и устал.
Присел было на какой-то бугорок, как вдруг…
— Спасибо, дружище! — сказал Крот и исчез под землёй вместе с яблоками.
В заячьем домике давно ждут Папу Зайца. Чтобы скоротать время, Мама Зайчиха рассказывает сказку своим голодным зайчатам.
И тут кто-то постучал в дверь…
Дверь распахнулась, и на пороге появились бельчата с большим лукошком, полным орехов.
— Вот! Это вам мама просила передать! — пропищали бельчата и убежали.
— Чудеса… — прошептала Зайчиха.
Пришёл Ежик с корзиной, полной грибов.
— Хозяин дома? — спросил он Зайчиху.
— Да нет. Как с утра пошёл, так и не возвращался.
Попрощался Ёж, ушёл, а корзину с грибами оставил Зайчихе.
Соседка Коза принесла капусты и крынку молока.
— Это для ваших детей, — сказала она Зайчихе.
Чудеса продолжались…
Со стуком откинулась крышка подпола, и показалась голова Крота.
— Это дом Зайца? — спросил он.
— Да, мы тут живём, — сказала Зайчиха.
— Значит, я правильно подкоп вёл! — обрадовался Крот, и полетели из подпола всякие овощи: морковка, картошка, петрушка, свёкла. — Привет Зайцу! — крикнул Крот и исчез под землёй.
А Ворона всё каркает:
— Карр! Карр! Всем яблоки раздавал, а меня хоть бы одним яблочком угостил!
Смутился Заяц, вытряхнул из мешка последнее яблоко:
— Вот… Самое лучшее! Клюй на здоровье!
— Очень мне нужно твоё яблоко, я их терпеть не могу! Карр! Карр! Что делается! Родным голодным детишкам пустой мешок несёт!
— А я… А я сейчас обратно в лес пойду и снова мешок полный принесу!
— Куда же ты пойдёшь, глупый! Смотри, какая туча собирается!
И побежал Заяц обратно в лес.
А когда прибежал к своей заветной яблоне, то там… Волк сидит.
Увидел Волк Зайца, облизнулся и спрашивает:
— Тебе чего здесь нужно?
— Я… Яблочки хотел собрать… Зайчатам…
— Значит, ты яблочки любишь?
— Лю… Люблю…
— А я зайцев очень люблю! — зарычал Волк и бросился на Зайца.
Вот тут-то и пригодился зайцу пустой мешок! Накинул его Заяц Волку на голову и наутёк пустился.
Уже поздно ночью приплёлся Заяц к своему дому.
А дома давно крепким сном спали сытые зайчата. Только одна Зайчиха не спала: тихо плакала в своём уголке.
Вдруг скрипнула дверь.
Вскочили зайчата.
— Ура! Папа пришёл!
Зайчиха подбежала к двери: на пороге стоял Заяц, весь мокрый.
— Я ничего… совсем ничего вам не принёс, — прошептал он.
— Зайчик мой бедный! — воскликнула Зайчиха.
И вдруг страшный удар потряс дом.
— Это он! Волк! Заприте дверь! Прячьтесь все! — закричал Заяц.
Зазвенели стёкла, распахнулось окошко, и появилась большая голова Медведя.
— Вот! Держи от меня подарок, — прорычал Медведь. — Мёд настоящий, липовый…
Утром вся заячья семья собралась за столом. А на столе чего только нет! Грибы и орехи, свёкла и капуста, мёд и репа, морковка и картошка.
А злая Ворона удивляется:
— Никак ума не приложу: как могло из пустого мешка столько добра появиться?