Объясните формулировку темы талант любви в рассказе гранатовый браслет

Ответы

1


Талант любви в повести А.И. Куприна «Гранатовый браслет» Выполнила: Стренадко Елена Григорьевна, учитель русского языка и литературы МОУ ВСШ 2 г. Советская Гавань

2

3


Цель данной работы – изучить концепцию любви в повести А. И. Куприна «Гранатовый браслет». Цель данной работы – изучить концепцию любви в повести А. И. Куприна «Гранатовый браслет». Задача данного проекта – исследование особенности любви в повести А. И. Куприна «Гранатовый браслет». Задача данного проекта – исследование особенности любви в повести А. И. Куприна «Гранатовый браслет».

4


Одно из самых благоуханных и печальных произведений о любви – повесть А.Куприна «Гранатовый браслет». Романтик Куприн обожествляет любовь. Каждое слово здесь светится, переливается, сверкая драгоценной огранкой. Любовь до самоуничтожения, готовность погибнуть во имя любимой женщины – тема повести. Одно из самых благоуханных и печальных произведений о любви – повесть А.Куприна «Гранатовый браслет». Романтик Куприн обожествляет любовь. Каждое слово здесь светится, переливается, сверкая драгоценной огранкой. Любовь до самоуничтожения, готовность погибнуть во имя любимой женщины – тема повести.

5


История создания повести «Гранатовый браслет» Куприну была рассказана анекдотическая история, произошедшая с родовитой семьей князя Дмитрия Николаевича Любимова. Куприну была рассказана анекдотическая история, произошедшая с родовитой семьей князя Дмитрия Николаевича Любимова. «… В течение нескольких лет к моей матери, Людмиле Ивановне, почти каждый день приходили письма от неизвестного адресата, который в своих посланиях открывал свои чувства к ней. Понимая, что их неравенства в социальном положении не составляет ему никакой надежды на ответное чувство, он писал, что не в его силах прекратить напоминать о себе. Письма долго сохранялись в семье. Все уже и забыли о них… «… В течение нескольких лет к моей матери, Людмиле Ивановне, почти каждый день приходили письма от неизвестного адресата, который в своих посланиях открывал свои чувства к ней. Понимая, что их неравенства в социальном положении не составляет ему никакой надежды на ответное чувство, он писал, что не в его силах прекратить напоминать о себе. Письма долго сохранялись в семье. Все уже и забыли о них…

6


Так длилось до тех пор, пока от влюбленного телеграфиста не был получен в подарок гранатовый браслет. Наша семья признала это за оскорбление. Как и было описано в повести, князь Любимов и брат Людмилы Ивановны – Николай – разыскали служащего со «странной» фамилией Желтый. Отец потом рассказывал мне, что визит к Желтому потряс его. Телеграфист жил в убогой мансарде на шестом этаже. Там пахло мышами, кошками, керосином и стиркой. Во время объяснений Желтого, отец больше молчал, а дядя, который молод, горяч и высокомерен, был без нужды резким. Желтый обещал не писать больше мой матери. Этим все и кончалось.. Во всяком случае о дальнейшей судьбе его нам ничего не известно.» Так длилось до тех пор, пока от влюбленного телеграфиста не был получен в подарок гранатовый браслет. Наша семья признала это за оскорбление. Как и было описано в повести, князь Любимов и брат Людмилы Ивановны – Николай – разыскали служащего со «странной» фамилией Желтый. Отец потом рассказывал мне, что визит к Желтому потряс его. Телеграфист жил в убогой мансарде на шестом этаже. Там пахло мышами, кошками, керосином и стиркой. Во время объяснений Желтого, отец больше молчал, а дядя, который молод, горяч и высокомерен, был без нужды резким. Желтый обещал не писать больше мой матери. Этим все и кончалось.. Во всяком случае о дальнейшей судьбе его нам ничего не известно.»

7


Тема любви в повести «Гранатовый браслет» В основу повести положен реальный случай. Финал повести – самоубийство Желткова – творческий домысел писателя. Такой финал понадобился ему, чтобы сильнее оттенить силу любви Желткова к почти незнакомой ему женщине. В основу повести положен реальный случай. Финал повести – самоубийство Желткова – творческий домысел писателя. Такой финал понадобился ему, чтобы сильнее оттенить силу любви Желткова к почти незнакомой ему женщине.

8


Главной героиней повести является княгиня Вера Николаевна Шеина. Действие повести разворачивается 17 сентября – в день именин Веры Николаевны. Мужем Веры Николаевны был князь Василий Львович Шеин. Прежняя страстная любовь к мужу у Веры Николаевны перешла в чувство прочной, верной, истинной дружбы. Главной героиней повести является княгиня Вера Николаевна Шеина. Действие повести разворачивается 17 сентября – в день именин Веры Николаевны. Мужем Веры Николаевны был князь Василий Львович Шеин. Прежняя страстная любовь к мужу у Веры Николаевны перешла в чувство прочной, верной, истинной дружбы.

9


Всех действующих лиц, за исключением Желткова – главного героя влюбленного в княгиню Шеину, Куприн собирает на даче семейства Шеиных. Среди гостей Куприн выделяет старого генерала Аносова, боевого товарища отца Веры. Горничная вручила Вере сверток. Развернув его, Вера обнаруживает футляр, в котором лежал золотой браслет с камнями и записка. Всех действующих лиц, за исключением Желткова – главного героя влюбленного в княгиню Шеину, Куприн собирает на даче семейства Шеиных. Среди гостей Куприн выделяет старого генерала Аносова, боевого товарища отца Веры. Горничная вручила Вере сверток. Развернув его, Вера обнаруживает футляр, в котором лежал золотой браслет с камнями и записка.

10


В записке рассказывается о браслете, о том, что это фамильная драгоценность, и что это самая дорогая вещь, которая есть у дарителя. В конце письма стояли инициалы Г. С. Ж., и Вера поняла, что это тот тайный воздыхатель, который пишет ей уже в течение семи лет. Этот браслет становится символом его безнадежной, восторженной, бескорыстной, благоговейной любви. В записке рассказывается о браслете, о том, что это фамильная драгоценность, и что это самая дорогая вещь, которая есть у дарителя. В конце письма стояли инициалы Г. С. Ж., и Вера поняла, что это тот тайный воздыхатель, который пишет ей уже в течение семи лет. Этот браслет становится символом его безнадежной, восторженной, бескорыстной, благоговейной любви.

11


Герои о любви: Аносов: «Любовь должна быть трагедией. Величайшей тайной в мире! Никакие жизненные удобства, расчёты, и компромиссы не должны ее касаться». Аносов: «Любовь должна быть трагедией. Величайшей тайной в мире! Никакие жизненные удобства, расчёты, и компромиссы не должны ее касаться». Вера Николаевна: «И что это: любовь или сумасшествие?» Вера Николаевна: «И что это: любовь или сумасшествие?» Желтков: «…это не болезнь, не маниакальная идея – это любовь, которой Богу было угодно за что-то меня вознаградить «Да светится Имя Твоё…» Желтков: «…это не болезнь, не маниакальная идея – это любовь, которой Богу было угодно за что-то меня вознаградить «Да светится Имя Твоё…» Шеин: «…разве можно управлять таким чувством, как любовь, — чувством, которое до сих пор не нашло себе истолкование» Шеин: «…разве можно управлять таким чувством, как любовь, — чувством, которое до сих пор не нашло себе истолкование»

12


«Та любовь, о которой мечтает каждая женщина, прошла мимо нее».

13


«Вот сейчас я вам покажу в нежных звуках жизнь, которая покорно и радостно обрекла себя на мучения, страдания и смерть. Ни жалобы, ни упрека, ни боли самолюбия я не знал. Я перед тобою – одна молитва: «Да святится имя Твое». Да я предвижу страдание, кровь и смерть. И думаю, что трудно расстаться телу с душой, но, Прекрасная, хвала тебе, страстная хвала и тихая любовь: «Да святится имя Твое».

14


«Вспоминаю каждый твой шаг, улыбку, взгляд, звук твоей походки. Сладкой грустью, тихой, прекрасной грустью обвеяны мои последние воспоминания. Но я не причиню тебе горя. Я ухожу один, молча, так угодно было Богу и судьбе. «Вспоминаю каждый твой шаг, улыбку, взгляд, звук твоей походки. Сладкой грустью, тихой, прекрасной грустью обвеяны мои последние воспоминания. Но я не причиню тебе горя. Я ухожу один, молча, так угодно было Богу и судьбе.

15


Подумай обо мне, и я буду с тобой, потому, что мы с тобой любили друг друга только одно мгновение, но навеки… Для меня вся жизнь заключается только в Вас… Подумай обо мне, и я буду с тобой, потому, что мы с тобой любили друг друга только одно мгновение, но навеки… Для меня вся жизнь заключается только в Вас…

16

17


Сам гранатовый браслет является деталью, еще более ярко подчеркивающей всю трагедию этого человека. Сам гранатовый браслет является деталью, еще более ярко подчеркивающей всю трагедию этого человека. Психологическая кульминация повести — прощание Веры с умершим Желтковым, их единственное «свидание». «В эту секунду она поняла, что та любовь, о которой мечтает каждая женщина, прошла мимо нее». Психологическая кульминация повести — прощание Веры с умершим Желтковым, их единственное «свидание». «В эту секунду она поняла, что та любовь, о которой мечтает каждая женщина, прошла мимо нее». Любовь высушила героя, забрала все лучшее, что было в его натуре. Но ничего не дала взамен. Эту любовь можно назвать явлением уникальным, чудесным, удивительно красивым. Любовь высушила героя, забрала все лучшее, что было в его натуре. Но ничего не дала взамен. Эту любовь можно назвать явлением уникальным, чудесным, удивительно красивым.

18


«Да святится имя Твое» рефреном звучит в последней части «Гранатового браслета». Ушел из жизни человек, но не ушла любовь. Она словно рассеялась в окружающем мире, слилась с бетховенской сонатой 2 Largo Appassionato. На этой трагической ноте заканчивается повесть. «Да святится имя Твое» рефреном звучит в последней части «Гранатового браслета». Ушел из жизни человек, но не ушла любовь. Она словно рассеялась в окружающем мире, слилась с бетховенской сонатой 2 Largo Appassionato. На этой трагической ноте заканчивается повесть.

19


Несмотря на печальную развязку, герой Куприна счастлив. Он считает, что осветившая его жизнь любовь это подлинно прекрасное чувство. Она красива, как луна, чиста, как небо, ярка, как солнце, постоянна, как природа. Такова рыцарская, романтическая любовь Желткова к княгине Вере Николаевне, поглотившая все его существо. Желтков уходит из жизни без жалоб, без упреков, произнося, как молитву: «Да святится имя Твое». Несмотря на печальную развязку, герой Куприна счастлив. Он считает, что осветившая его жизнь любовь это подлинно прекрасное чувство. Она красива, как луна, чиста, как небо, ярка, как солнце, постоянна, как природа. Такова рыцарская, романтическая любовь Желткова к княгине Вере Николаевне, поглотившая все его существо. Желтков уходит из жизни без жалоб, без упреков, произнося, как молитву: «Да святится имя Твое».

20


Granatovyj-braslet.html Granatovyj-braslet.html Granatovyj-braslet.html Granatovyj-braslet.html braslet-o-ljubvi.html braslet-o-ljubvi.html braslet-o-ljubvi.html braslet-o-ljubvi.html

Обновлено: 10.01.2023

Оборудование: запись второй сонаты Бетховена, портрет А. И. Куприна.

. Любовь — это талант сродни музыкальному.
А. И. Куприн.

Музыка — единственное искусство,
проникающее в сердце человеческое так глубоко.
Стендаль.

1. Организационный момент

2. Вступительное слово учителя

В 1910 году А. И. Куприн написал «Гранатовый браслет», удивительный и проникновенный рассказ о любви. Эта тема всегда волновала художников и музыкантов, философов и писателей. Любви, прекрасному и возвышенному чувству, посвятили свои произведения А. С. Пушкин, М. Ю. Лермонтов, Ф. И. Тютчев, А. А. Фет, Л. Н. Толстой, И. С. Тургенев: «Всякая любовь — величайшее счастье, даже если она не разделена», — писал И. А. Бунин. «Любовь всесильна: нет на земле ни горя — выше кары её, ни счастья — выше наслаждения служить ей», — писал В. Шекспир. «Любовь — талант сродни музыкальному», — устами героя повести «Поединок» сказал А. И. Куприн. Может быть, потому, что музыка, по мнению Стендаля, — «:единственное искусство, проникающее в сердце человеческое так глубоко».

3. Беседа по содержанию рассказа

— Как входит в рассказ музыка?

(Эпиграф к рассказу — музыкальная фраза из второй сонаты Л. Бетховена, в финале звучит фрагмент из этого музыкального произведения. Благодаря такой композиции возникает ощущение, словно рассказ пронизан музыкой, которая звучит в финале как гимн прекрасной душе и благородной любви).

(Прослушивание фрагмента сонаты Л. Бетховена «Largo Appassionato»).

— Какие чувства вызвала у вас музыка?

— Какими качествами обладал Л. Бетховен, создавший божественную музыку, волнующую сердца людей?

(Глубокими и масштабными чувствами и помыслами, талантом: только талантливое произведение может взволновать слушателей).

— Что такое талант? Любовь?

— Обратимся к словарю С. И. Ожегова:

ТАЛАНТ — выдающиеся врождённые качества, особые природные способности.

ЛЮБОВЬ — чувство самоотверженной и глубокой привязанности, сердечного влечения.

— Объясните значение фразы «талант любви».

(Врождённая выдающаяся способность к самоотверженной и глубокой любви).

— Кто из героев рассказа обладал таким талантом?

— Сегодня мы поговорим о силе и таланте любви в рассказе «Гранатовый браслет».

— О чём произведение А. И. Куприна? Почему оно так названо?

(В рассказе «Гранатовый браслет» воспевается чувство «маленького человека», телеграфиста Желткова, к княгине Вере Николаевне Шеиной. Рассказ назван так потому, что с этим украшением связаны главные события).

— Прочтите начало рассказа. Почему он открывается пейзажной зарисовкой?

(Первая глава является вступлением, готовит читателя к восприятию дальнейших событий. Пейзаж вызывает ощущение увядающего мира, напоминает о быстротечности человеческого бытия. Жизнь Веры Николаевны сродни природе: холодная и спокойная.

Внешняя недоступность заявлена её титулом — она жена предводителя дворянства).

— Как автор выявляет душевное состояние Веры?

(Автор проводит параллель между внутренним состоянием Веры и описанием осеннего сада).

— Прочитайте описание осеннего сада. Почему оно следует за описанием чувств Веры к мужу? Счастлива ли она?

(Автор показывает, что её манеры отличаются холодной любезностью, царственным спокойствием. «Прежняя страстная любовь давно ушла», может быть, Вера не любит мужа, потому что не знает любви, поэтому относится к мужу с «чувством прочной, верной, истинной дружбы». Она тонко чувствующий, самоотверженный и деликатный человек: старается незаметно помогать мужу «сводить концы с концами»).

— Выделите важные ключевые эпизоды рассказа и соотнесите с ними элементы сюжета.

(1. Именины Веры и подарок Желткова- завязка 2. Разговор Николая Николаевича и Василия Львовича с Желтковым — кульминация. 3.СмертьЖелткова и прощание с ним — развязка).

— Почему эпизод, повествующий об именинах Веры, вы соотнесли с завязкой?

(Подарок Желткова всколыхнул тихую и спокойную жизнь семьи Шеиных, повлёк за собой необратимые изменения в душах и взаимоотношениях героев).

4. Практическая работа с текстом в группах по карточкам

Учащиеся работают с текстом, затем следуют их выступления.

1. Какими изобразил гостей Веры автор? К кому из героев он относится с симпатией и почему?

2. Какие подарки получает Вера?

3. Как на этом фоне выглядит подарок Желткова? В чём его ценность и символичность? Как к этому относится Вера?

(Учащиеся находят характеристики гостей: «толстого, безобразно огромного» профессора Свешникова; с «гнилыми зубами на лице черепа» мужа Анны, который «ровно ничего не делал, но числился при каком-то благотворительном учреждении»; штабного полковника Пономарёва, «преждевременно состарившегося, худого, желчного человека, измождённого непосильной канцелярской работой»; все они изображены с долей иронии и сарказма. Их занятия — пустое времяпрепровождение высокомерных людей из высшего общества. С симпатией изображён генерал Аносов. Он производит впечатление человека простого, но благородного и мудрого.

Вера, ожидающая чего-то «счастливо-чудесного», получает не просто дорогие, но с любовью выбранные подарки: «прекрасные серьги из грушевидных жемчужин» от мужа, «маленькую записную книжку в удивительном переплёте» от сестры. Подарок Желткова -«золотой, низкопробный, очень толстый, но дутый и с наружной стороны весь сплошь покрытый небольшими старинными, плохо отшлифованными гранатами» браслет выглядит безвкусной безделушкой. Он дарит самое ценное, что у него есть — фамильную драгоценность. Это символ его безнадёжной, бескорыстной, благоговейной любви. Густо-красные гранаты под электрическим светом загораются живыми огнями, «Точно кровь!» — думает Вера. Это тревожное предзнаменование.)

1. Прочитайте выразительно письмо Желткова Вере. Охарактеризуйте его автора.

2. Как отнеслись к любви Желткова Вера, Василий Львович, Николай Николаевич, генерал Аносов? Как соотносятся образы Желткова и Аносова?

3. В чём смысл историй, рассказанных генералом? В чём причина несчастий во всех трёх историях?

(Автор письма — человек, любящий самозабвенно и кротко, самоотверженно и безнадёжно. Любовь и подарок не радуют, а беспокоят Веру, вызывают негодование Николая Николаевича, находящего «эту переписку дерзкой и пошлой», волнующегося о «добром имени» Василия Львовича, насмешки мужа Веры. Лишь мудрый генерал Аносов делает пророческое предположение: «:Может быть, твой жизненный путь, Верочка, пересекла такая любовь, о которой грезят женщины и на которую больше не способны мужчины». Генерал разделяет подлинность чувств телеграфиста: любовь требует того же героизма и самоотверженности, как и на поле брани.

Отвечая на расспросы «девочек» о любви, генерал рассказывает две притчи — о том, что есть «не любовь, а какая-то кислятина» (подделка, заблуждение), а одна — история из собственной жизни — об антилюбви. Смысл всех трёх вставных новелл: для этого чувства необходимо не меньше сил и духовного дерзновения, чем для подвига. Человек должен быть достоин любви и не унижать её.)

1. Прочтите 10 главу. Охарактеризуйте интерьер квартиры Желткова.

2. Проанализируйте описание портрета героя. Выпишите детали внешности и объясните их роль.

3. Сопоставьте поведение героев: Желткова, Николая Николаевича, Василия Львовича(речь, жесты). Какой приём использует автор для их изображения.

(«Заплёванная лестница пахла мышами, кошками», «на лестничной площадке темно», низкая комната; окна, похожие на иллюминаторы, «еле-еле освещали комнату» — всё это в сравнении с интерьером Шеиных выглядит жалко. Таким образом автор показывает читателю мир «маленького человека». Куприн не описывает внешность гостей, но портрет Желткова вызывает симпатию: «с нежным девичьим лицом, с голубыми глазами и упрямым детским подбородком с ямочкой посредине». Его облик напоминает ангела, а упоминание о детской ямочке — следование традициям Л. Н. Толстого (в его положительных героях есть что-то детское). Всё это даёт нам представление о Желткове как о человеке искреннем, непорочном, душевно чистом и возвышенном, поднятом над мелкой и пошлой суетой. В начале визита гостей герой изображен смешным, растерянным: «пальцы забегали по борту :пиджачка», «пролепетал омертвевшими губами», «глядя:умоляющими глазами». Таким образом, Куприн развивает тему «маленького человека», традиционную для русской литературы. Николай Николаевич пытается пресечь чувство любви Желткова, поставив ничтожного чиновника «на место». Шеин пассивен, влеком Н. Н., который угрожает Желткову, ссылаясь на свои связи и должностные возможности. Он не подозревает, что природа истинной любви такова, что не человек управляет ею, а она управляет человеком. Желтков совершенно меняется в своём поведении, после того, как понял, что разговаривает с человеком, облачённым в рамки светских приличий, высокомерным, ничего не знающим о любви: «рассмеялся», «положил руки в карманы: и закурил». Для него, принимающего судьбоносное решение, угрозы Н. Н. показались мелкими и ничтожными. Князь Шеин произнёс слова, говорящие о чуткости и благородстве души Желткова: «:Разве виноват он в любви, и разве можно управлять таким чувством, как любовь, — чувством, которое не нашло себе истолкования:Мне жалко того человека. И мне не только жалко, но вот я чувствую, что присутствую при какой-то громадной трагедии души:». Изображая героев, автор использует приём антитезы).

Посмертно Желтков завещает Вере послушать сонату Бетховена, величественное размышление о даре жизни и любви. Величие пережитого простым человеком постигается под звуки музыки, как бы донёсшей его потрясения, боль, счастье, и неожиданно вытесняет из души всё суетное, мелкое, вселяет ответное облагораживающее страдание.)

5. Обобщающая беседа

Прослушивание музыкального фрагмента сонаты Л. Бетховена «Largo Appassionato».

На фоне музыки звучат слова в исполнении подготовленного ученика, которые слагались в уме Веры: «Вот сейчас я вам покажу в нежных звуках жизнь, которая покорно и радостно обрекла себя на мучения, страдания и смерть. Ни жалобы, ни упрёка, ни боли самолюбия я не знал. Я перед тобою — одна молитва: «Да святится имя твое».

Да, я предвижу страдание, кровь и смерть. Я думаю, что трудно расстаться телу с душой, но, Прекрасная, хвала тебе, страстная хвала и тихая любовь. «Да святится имя твое».

Вспоминаю каждый твой шаг, улыбку, взгляд, звук твоей походки. Сладкой грусть, тихой, прекрасной грустью обвеяны мои последние воспоминания. Но я не причиню тебе горя. Я ухожу один, молча, так угодно было богу и судьбе. «Да святится имя твое».

В предсмертный печальный час я молюсь только тебе. Жизнь могла бы быть прекрасной и для меня. Не ропщи, бедное сердце, не ропщи. В душе я презираю смерть, но в сердце полон хвалы тебе: «Да святится имя твое».

Ты и люди, которые окружали тебя, все вы не знаете, как ты была прекрасна: И, умирая, я в скорбный час расставания с жизнью всё-таки пою — слава тебе.

Вот она идёт всё усмиряющая смерть, а я говорю — слава тебе!

:Ты ведь единственная и последняя любовь: Подумай обо мне, и я буду с тобой, потому, что мы с тобой любили друг друга только одно мгновение, но навеки»:

— О чем рассказала Вере музыка?

(Что есть жизнь и что есть любовь. Музыка проясняет Веру самой себе. Это главный дар Желткова, который объяснил Вере её совершенство. Так быстро всё объяснить человеку могут музыка, любовь, смерть. Вера переживает духовное единение с человеком, отдавшим ей свою жизнь. Ответное чувство состоялось, навеки пробудив в ней жажду мыслить и чувствовать по-настоящему.)

— В чём проявился талант любви Желткова?

(В силе любви, способной вызвать преображение души, совершенствовании личности и духовного мира любящего человека).

— Как соотносятся стихи А. С. Пушкина и рассказ Куприна? ( Чтение подготовленными учащимися стихотворений «Я вас любил: любовь, ещё быть может:», «На холмах Грузии лежит ночная мгла:» ).

(В обоих произведениях: рассказе и «Я вас любил:» выражено преклонение перед любимой, самопожертвование и боль страдающего сердца. В стихотворении «На холмах Грузии» и в рассказе объясняется природа любви: «:И сердце вновь горит и любит — оттого, что не любить оно не может».)

— Почему талантом любви Куприн наделил «маленького человека»?

(Автор показывает благородство души простого человека, его способность к возвышенным чувствам путём противопоставления героя высшему обществу. Не может сильное, бескорыстное чувство возникнуть в том мире, где ценятся благополучие, спокойствие, положение в обществе. «Маленький человек» возвышается, становится велик своей любовью).

— Какие чувства и мысли вызвал у вас этот рассказ?

(Чувство просветления: он помогает понять, что мы можем лишиться, если вовремя не заметить большое, настоящее в жизни).

Купринская тема романтической любви глубока и притягательна. Несмотря на трагедию, любовь остаётся в нашей памяти величественной и светлой.

— пробудить желание учащихся философствовать на тему любви, учиться отстаивать своё мнение, приводя аргументы из текста и жизни.

Методические приёмы: доклад (компьютерная презентация) учащегося, лекция учителя, работа с текстом, аналитическая беседа, работа в парах.

Проблемный вопрос – понять, как Куприн разрешает вечную проблему неразделённой любви.

Оборудование: портрет А.И. Куприна; аудиозапись Второй сонаты Л.В. Бетховена.

Эпиграф (к 1 уроку): Оно живёт и правит на земле –

Из всех чудес единственное чудо.

1. Орг. момент.

2. Вступительное слово учителя.

— Александр Иванович Куприн (1870 — 1938 г.г.) – один из самых популярных писателей дореволюционной России. Его проза с одобрением была замечена Л.Н. Толстым, А.П. Чеховым. И для Куприна эти великие мастера слова остались на всю жизнь идеалом художника.

3. Проверка индивидуального домашнего задания.

4. Работа по теме урока.

1). Чтение и обсуждение эпиграфа.

— А что такое любовь? Что значит любить?

Учитель: — Действительно, очень трудно объяснить, что же такое любовь. На протяжении многих веков ответ на этот вопрос искали и продолжают искать философы, композиторы, поэты, писатели и обычные люди. Всегда не переставали прославлять это великое и вечное чувство человека. Вот как писал о любви ещё в ХVII веке известный драматург Ж.-Б. Мольер:

В душе померк бы день, и тьма настала вновь,

Когда бы на земле изгнали мы любовь.

Лишь тот блаженство знал, кто страстно сердце нежил,

А кто не знал любви, тот всё равно,

Наверное, интересным вам будет и размышление о любви В. Рождественского:

Любовь, любовь – загадочное слово,

Кто мог бы до конца его понять?

Всегда во всём старо ты или ново,

Томленье духа ты иль благодать?

Невозвратимая себе утрата

Или обогащенье без конца?

Горячий день, какому нет заката

Иль ночь, опустошившая сердца?

А может быть, ты лишь напоминанье

О том, что всех нас неизбежно ждёт?

С природою, с беспамятством слиянье

И вечный мировой круговорот?

Учитель: — Наверное, нелегко сразу понять чувство, охватившее и захватившее вас: что это – любовь или влюблённость?

Послушайте сонет И.Л. Сельвинского.

— Как вы думаете, какие чувства испытывает герой: любовь или влюблённость?

Бывал влюблённым я, но не любил.

Любовь? Не знаю имени такого.

Я мог бы описать её толково,

Как это мне Тургенев объяснил.

Или блеснуть цитатой из Толстого,

Или занять у Пушкина чернил…

Но отчего – шепну лишь это слово,

И за плечами очертанья крыл?

Но крылья веяли, как опахала.

Душа моя томилась и вздыхала,

Но паруса не мчали сквозь туман.

Ничто, ничто меня не чаровало.

И хоть любовь – безбрежный океан,

Ещё мой брег не трогался с причала.

— Как любовь преображает героя?

— Любовь, страсть, чувственность, жалость, сострадание… На ваш взгляд, являются ли эти слова синонимами?

— Разграничьте эти понятия: любовь – страсть; любовь – жалость; любовь – привычка; любовь – поклонение.

— Любить и быть любимым – это одно то же? Что лучше?

— Любовь без взаимности: счастье или трагедия?

— Какими качествами обладает любящий человек?

— Существует ли идеальная любовь? Какая она?

— Возможно ли сохранить любовь в браке? Неужели остаётся только привычка, привязанность?

— Согласны ли вы, что любовь возвышает человека?

Но прежде чем непосредственно перейти к обсуждению произведения Куприна, к раскрытию его главных тем, к обсуждению характеров героев, проведём викторину, вопросы которой помогут вам вспомнить содержание и некоторые детали произведения.

— В какое время года происходит действие рассказа? (Осень, сентябрь.)

— Где происходят события произведения? (Черноморский курорт.)

— Как зовут главную героиню? (Княгиня Вера Шеина.)

— Фамилия княгини Шеиной до замужества? (Мирза-Булат-Тугановская.)

— Кто был предок Веры Шеиной? (Тамерлан.)

— Как зовут сестру Веры Шеиной? (Анна Фриессе.)

— Как зовут мужа княгини Веры? (Князь Василий Львович.)

— Его должность? (Предводитель дворянства.)

— Какого числа были именины княгини веры Шеиной? (17 сентября по старому стилю, 30 сентября – по новому.)

— Что подарил ей муж? (Серьги из жемчуга грушевидной формы.)

— Как звали знаменитую пианистку, подругу Веры? (Жени Рейтер.)

— Кто подарил браслет с гранатами? (Желтков.)

— Кто такой Желтков? (Влюблённый в Веру телеграфист.)

— Настоящее имя Желткова? (Георгий.)

— Как звали мужа Анны, сестры Веры? (Густав Иванович.)

— Какая музыка звучит в произведении? (Вторая соната Бетховена.)

— О ком пишет автор: «…обняла ствол акации, прижалась к нему и плакала…? (О Вере Шеиной.)

А.И.Куприн. Письмо Ф.Д.Батюшкову (1906 г.)

Нет на земле любви, не знающей страданий,

Нет на земле любви, чтоб мук не принесла,

Нет на земле любви, чтоб скорбью не жила…

Луи Арагон, французский поэт

— А какая эта любовь? Какие эпитеты применимы к тому чувству, что описано в этом рассказе?

(Страстная, возвышенная, идеальная, необыкновенная, чистая, неразделённая, безответная.)

Цель нашего урока (проблемный вопрос) – понять, как Куприн разрешает эту вечную проблему неразделённой любви.

— Кто же оказался способным на такую возвышенную любовь? (Желтков.)

— Отчего же эта страстная любовь Желткова неразделённая?

(Разный социальный статус героев (она из высшего общества, а он мелкий чиновник) и замужество Веры.)

— Чем же представляет собой это светское общество, к которому принадлежит Вера? Каков образ жизни ведут эти знатные и богатые люди? Чем занимаются, как развлекаются? Как Куприн описывает гостей?

Кто выделяется среди них?

Учитель: — Вечеринки, игра в покер; сплетни, флирт светский; прогулки – вот чем занимаются эти знатные люди; кто-то ещё числится в каких-то благотворительных заведениях.

— Когда происходит завязка действия рассказа?

(В день именин Веры – 17 сентября (по старому стилю)

— Что же ждёт от именин героиня и что происходит в этот день?

Учитель: — Наверное, действительно, подарок Г.С. Ж. выглядит безвкусной безделушкой рядом с дорогими изящными подарками. Но ведь ценность его совершенно в другом.

— Что значит для Желткова это гранатовый браслет?

(Для него браслет – фамильная драгоценность.)

— Почему Желтков подарил эту ценную вещь, а не оставил её себе?

(Ради спокойствия любимой женщины – браслет поможет её предвидеть что-то плохое и не допустить этого. Кроме того, браслет для него самая дорогая вещь – только так он мог выразить свою любовь к ней.)

— Что почувствовала героиня, получив этот подарок?

— Как ведут себя эти знатные люди, узнав о письмах, чувствах и подарке Желткова?

(Они смеются над письмами молодого чиновника, издеваются над его чувствами, пренебрежительно относятся к его подарку. Эти люди готовы растоптать плебея за посягательство на то, что ему, по их мнению, недоступно, они легко могут признать простого человека сумасшедшим. Подарком Желткова муж и брат Веры оскорблены.)

— А способны ли на настоящую любовь эти богатые, влиятельные люди? Была ли в их жизни пылкая, страстная любовь? Например, у Веры Николаевны, у генерала Аносова, у Анны Николаевны?

(Анна лишь флиртует; генерал никогда не любил; Вера любила страстно мужа, князя Василия Шеина, но отчего-то угасла – Куприн ничего не говорит об этом.)

— Верят ли они в то, что ещё существует страстная, бескорыстная любовь? Как генерал Аносов объясняет Вере отсутствие настоящей любви? Кто, по его мнению, в этом виноват?

— Давайте вспомним страницы рассказа, где герои рассказывают любовные истории, случившиеся с ними или услышанные.

— Перескажите историю любви бедного телеграфиста, которую Шеин рассказал, желая развеселить гостей.

— А какова любовь в рассказах генерала Аносова?

— Что нового узнали об этом Г.С. Ж. из рассказа Веры генералу?

(Гл. 8. Г.С.Ж. начал преследовать её своею любовью ещё за два года до замужества. О себе он обмолвился, что служит где-то маленьким чиновников. Из его писем она поняла, что он за неё постоянно следит, так как знает, где она бывает, как одета и т.д. Но когда она попросила его не утруждать себя письмами, он практически перестал ей писать – его письма приходили лишь на пасху, на новый год и в день её именин. И вот сегодня прислал этот гранатовый браслет.)

— Какое неожиданное предположение высказывает генерал, выслушав рассказ Веры? Какую характеристику даёт генерал Аносов Желткову?

— Почему именно Желтков, этот маленький чиновник, противопоставлен пресыщенным, обленившимся богачам, не способным на настоящую любовь? Что хотел сказать этим автор?

— Почему Желтков решил исчезнуть? Почему обрывает свою жизнь? Может, его испугал визит мужа и брата Веры?

— Может, ему стоило уехать?

(От любви не скроешься никуда.)

— Прочитайте предсмертное письмо Желткова Вере Николаевне. Каким показался вам герой? Что мы узнаём о молодом человеке из этого письма?

Сопоставьте его с другими знакомыми и друзьями Веры Николаевны.

— Почему он не сообщил в письме о том, что решил покончить с собой?

(Не мог потревожить спокойствие любимой.)

— Прочитайте финальную главу – В.Н. слушает бетховенскую сонату, прослушать которую завещал Желтков. Какое открытие делает она для себя, слушая Бетховена, что постигает? Какие слова, совпадающие с музыкой, слагаются в её уме? Почему героиня заплакала?

…ты и люди, которые окружали тебя, все вы не знаете, как ты была прекрасна. . в скорбный час расставания с жизнью всё-таки пою – слава Тебе.

(В пробуждении души Веры большую роль играет музыка. Вторая соната Бетховена созвучна настроению Веры, через музыку её душа словно соединяется с душой Желткова.)

— Почему единственное их свидание – прощание В.Н. с прахом молодого человека – можно считать поворотным моментом в её внутреннем состоянии?

— А какая ещё тема, кроме высокой и безответной любви, звучит в рассказе? Почему В.Н. сразу, ещё до замужества, как-то несерьёзно отнеслась к неизвестному поклоннику?

(Тема неравенства. У героев разное социальное происхождение.)

— Представьте, что этим страстным поклонником оказался бы богатый, влиятельный человек. Как общество расценило бы его поведение? Позволили б себе вмешиваться в эту историю?

(Нет. Везде и всюду были флирт, любовные связи – богатым можно всё. Но маленький чиновник… Как он мог осмелиться?!)

Учитель. Вы, наверное, обратили внимание, что в произведении много пейзажных зарисовок; человеческое чувство отожествлено с творческой энергией самой природы.

— Какова роль пейзажа в начале рассказа? Как пейзаж помогает понять психологическое состояние Веры?

— Так можно ли чувство Желткова назвать сумасшествием? Найдите в тексте слова князя Шеина, которые и станут ответом на поставленный вопрос.

— Почему автор дал главному герою имя Георгий?

— В чём, на ваш взгляд, состоит сила любви?

(Любовь возвышает человека, преображает его душу. Любовь дарит влюблённому громадное счастье. Искренняя, чистая любовь возвышает человека не только в собственных, но и чужих глазах. Именно такая любовь бессмертна!)

Учитель. Действительно, образ Желткова – одно из лучших достижений Куприна. Этот молодой человек единственный носитель светлого, самоотверженного чувства в низменном мире богатства, эгоизма, лицемерия. И потому этот рассказ звучит как призыв писателя ценить и оберегать любовь как высокую ценность человеческого бытия.

— Какие основные темы поднимает Куприн в рассказе?

Учитель. Кстати, у героев рассказа есть реальные прототипа. В основу произведения положены факты из семейной хроники князей Туган-Барановских. Эта печальная история случилась в Одессе. Жолтиков – маленький телеграфный чиновник – безнадёжно и трогательно влюблён в жену члена Государственного Совета Л. Любимова, в Людмилу Ивановну, урождённую Туран-Барановскую; брат княгини – чиновник Государственной канцелярии – Николай Иванович Туран-Барановский.

Молчать и гибнуть. Но милей,

Чем жизнь, волшебные оковы!

Свой лучший сон в очах у ней

Искать, не проронив ни слова! —

Как свет застенчивой лампад

Трепещет пред лицом Мадонны

И, умирая, ловит взгляд,

Небесный взгляд её бездонный!

5. Чтение и обсуждение эпиграфов.

— Объясните выбор и смысл эпиграфов:

1). “Да святится имя твое”.

2). «Не в силе, не в ловкости, не в уме, не в таланте. не в творчестве выражается индивидуальность. Но в любви.

А.И.Куприн. Письмо Ф.Д.Батюшкову (1906 г.)

3). Нет на земле любви, не знающей страданий,

Нет на земле любви, чтоб мук не принесла,

Нет на земле любви, чтоб скорбью не жила…

Луи Арагон, французский поэт

6. Итоги урока. Оценки. Рефлексия.

— Возможна ли сейчас такая любовь? Есть ли она вообще?

— Актуально ли произведение в наши дни?

— Как теперь вы ответите на вопрос: что такое любовь?

— Как Куприн разрешает эту вечную проблему неразделённой любви.

7. Домашнее задание.

Всем: Подготовиться к уроку контроля по творчеству И.А. Бунина и А.И. Куприна (разноуровневые задания – по выбору учащихся)

• Для учеников 1-11 классов и дошкольников
• Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Конспект урока литературы в 11 классе по теме

Учитель русского языка и литературы: Газимова Ольга Сергеевна

Цель урока: показать мастерство А.И. Куприна в изображении мира человеческих чувств; роль детали в рассказе.

Оборудование урока: запись Второй сонаты Бетховена

Методические приёмы: аналитическая беседа, с применением технологии проблемного обучения

Эпиграф к уроку

Оно живёт и правит на земле –

Из всех чудес единственное чудо.

Слово учителя.

Александр Иванович Куприн (1870 — 1938 г.г.) – один из самых популярных писателей дореволюционной России. Его проза с одобрением была замечена Л.Н. Толстым, А.П. Чеховым. И для Куприна эти великие мастера слова остались на всю жизнь идеалом художника.

Чтение и обсуждение эпиграфа.

— А что такое любовь? Что значит любить?

Учитель. Действительно, очень трудно объяснить, что же такое любовь. На протяжении многих веков ответ на этот вопрос искали и продолжают искать философы, композиторы, поэты, писатели и обычные люди. Всегда не переставали прославлять это великое и вечное чувство человека. Вот как писал о любви ещё в ХVII веке известный драматург Ж.-Б. Мольер:

В душе померк бы день, и тьма настала вновь,

Когда бы на земле изгнали мы любовь.

Лишь тот блаженство знал, кто страстно сердце нежил,

А кто не знал любви, тот всё равно,

Но прежде чем непосредственно перейти к обсуждению произведения Куприна, к раскрытию его главных тем, к обсуждению характеров героев, проведём викторину, вопросы которой помогут вам вспомнить содержание и некоторые детали произведения.

— В какое время года происходит действие рассказа? (Осень, сентябрь.)

— Где происходят события произведения? (Черноморский курорт.)

— Как зовут главную героиню? (Княгиня Вера Шеина.)

— Фамилия княгини Шеиной до замужества? (Мирза-Булат-Тугановская.)

— Кто был предок Веры Шеиной? (Тамерлан.)

— Как зовут сестру Веры Шеиной? (Анна Фриессе.)

— Как зовут мужа княгини Веры? (Князь Василий Львович.)

— Его должность? (Предводитель дворянства.)

— Какого числа были именины княгини веры Шеиной? (17 сентября по старому стилю, 30 сентября – по новому.)

— Что подарил ей муж? (Серьги из жемчуга грушевидной формы.)

— Как звали знаменитую пианистку, подругу Веры? (Жени Рейтер)

— Кто подарил браслет с гранатами? (Желтков.)

— Кто такой Желтков? (Влюблённый в Веру телеграфист.)

— Настоящее имя Желткова? (Георгий.)

— Как звали мужа Анны, сестры Веры? (Густав Иванович.)

— Какая музыка звучит в произведении? (Вторая соната Бетховена.)

— О ком пишет автор: «…обняла ствол акации, прижалась к нему и плакала…? (О Вере Шеиной.)

Учитель. ( Постановка проблемного вопроса.) Как Куприн разрешает вечную проблему неразделённой любви?

Дискуссия по вопросам

— Кто же оказался способным на такую возвышенную любовь? (Желтков.)

— Отчего же эта страстная любовь Желткова неразделённая?

(Разный социальный статус героев (она из высшего общества, а он мелкий чиновник) и замужество Веры.)

— Чем же представляет собой это светское общество, к которому принадлежит Вера? Каков образ жизни ведут эти знатные и богатые люди? Чем занимаются, как развлекаются? Как Куприн описывает гостей?

Кто выделяется среди них?

Учитель . Вечеринки, игра в покер; сплетни, флирт светский; прогулки – вот чем занимаются эти знатные люди; кто-то ещё числится в каких-то благотворительных заведениях.

— Когда происходит завязка действия рассказа?

(В день именин Веры – 17 сентября (по старому стилю)

— Что же ждёт от именин героиня и что происходит в этот день ?

Учитель : — Наверное, действительно, подарок Г.С. Ж. выглядит безвкусной безделушкой рядом с дорогими изящными подарками. Но ведь ценность его совершенно в другом.

— Что значит для Желткова это гранатовый браслет?

(Для него браслет – фамильная драгоценность.)

— Почему Желтков подарил эту ценную вещь, а не оставил её себе?

(Ради спокойствия любимой женщины – браслет поможет её предвидеть что-то плохое и не допустить этого. Кроме того, браслет для него самая дорогая вещь – только так он мог выразить свою любовь к ней.)

— Что почувствовала героиня, получив этот подарок?

— Как ведут себя эти знатные люди, узнав о письмах, чувствах и подарке Желткова ?

(Они смеются над письмами молодого чиновника, издеваются над его чувствами, пренебрежительно относятся к его подарку. Эти люди готовы растоптать плебея за посягательство на то, что ему, по их мнению, недоступно, они легко могут признать простого человека сумасшедшим. Подарком Желткова муж и брат Веры оскорблены.)

— А способны ли на настоящую любовь эти богатые, влиятельные люди? Была ли в их жизни пылкая, страстная любовь? Например, у Веры Николаевны, у генерала Аносова, у Анны Николаевны?

(Анна лишь флиртует; генерал никогда не любил; Вера любила страстно мужа, князя Василия Шеина, но отчего-то угасла – Куприн ничего не говорит об этом.)

— Верят ли они в то, что ещё существует страстная, бескорыстная любовь? Как генерал Аносов объясняет Вере отсутствие настоящей любви? Кто, по его мнению, в этом виноват?

— Давайте вспомним страницы рассказа, где герои рассказывают любовные истории, случившиеся с ними или услышанные.

— Перескажите историю любви бедного телеграфиста, которую Шеин рассказал, желая развеселить гостей.

— А какова любовь в рассказах генерала Аносова?

— Что нового узнали об этом Г.С. Ж. из рассказа Веры генералу?

( Гл. 8. Г.С.Ж. начал преследовать её своею любовью ещё за два года до замужества. О себе он обмолвился, что служит где-то маленьким чиновников. Из его писем она поняла, что он за неё постоянно следит, так как знает, где она бывает, как одета и т.д. Но когда она попросила его не утруждать себя письмами, он практически перестал ей писать – его письма приходили лишь на пасху, на новый год и в день её именин. И вот сегодня прислал этот гранатовый браслет.)

— Какое неожиданное предположение высказывает генерал, выслушав рассказ Веры? Какую характеристику даёт генерал Аносов Желткову?

— Почему именно Желтков, этот маленький чиновник, противопоставлен пресыщенным, обленившимся богачам, не способным на настоящую любовь? Что хотел сказать этим автор?

— Почему Желтков решил исчезнуть? Почему обрывает свою жизнь? Может, его испугал визит мужа и брата Веры?

— Может, ему стоило уехать?

(От любви не скроешься никуда)

Заключительное слово учителя.

Звучит мелодия Второй сонаты Бетховена.

Запись домашнего задания.

Опрос по содержанию

История создания произведения. Прототипы.

Словарная работа.

Что же такое любовь? (мнения учащихся)

Действительно, любовь – это загадочное чувство.

Н о что же значит талант любви?
Работа со словарем: талант– (из словаря Ожегова)- 1. выдающиеся, врожденные качества, особые природные способности. 2. человек, обладающий такими качествами, способностями.

Итак, талант любви – это способность любить, умение любить

Аналитическая беседа.

1. Кто, на ваш, взгляд обладал этим талантом в произведении?

6 . 17 сентября – именины Вера, Надежда , Любовь.

В этот день Вера праздновала именины.

В ее дом собрались гости. Сколько ? (13)
Что этим хотел показать автор?

(Вера была суеверна. Ожидание трагедии.)

7. Чем занимается высшее общество? (Гости безобидно развлекаются: играют в карты, слушают пение светского шалопая и кутилы Васючка, потешаются над выдумками князя Шеина).

8. Как относятся к посланиям Желткова в семье князей? (смеются, издеваются, послания его — повод для шуток). Приведите примеры. Вспомните эпизод на именинах с альбомом.

11. Как на фоне дорогих подарков выглядел подарок Желткова? В чем его ценность?

12. С чем сравнивает Вера густо- красные гранаты? с кровью

13.Что значит гранатовый браслет для самого Желткова?

Он подарил самое дорогое, что у него было – фамильную драгоценность

14. Почему же Желтков подарил Вере самую ценную вещь?

Это символ его безнадежной, восторженной, бескорыстной любви. Для Веры Николаевны ему ничего не жалко. Он хотел принести ей радость

15. Как был воспринят Верой и ее семьей подарок Желткова?

(Вера – встревожилась, заволновалась, для мужа – это повод для насмешек, брат Веры- негодует, проявляет презрение к человеку низшего круга, Аносов – говорит, что мимо Веры прошла настоящая любовь)

16. Именно Аносов размышляет о настоящей любви. Кто такой Аносов?

Это друг покойного отца Веры и Анны генерал Аносов, которого они называли дедушкой. Он производит впечатление человека простого, но благородного, а главное – мудрого.

17. Как Аносов относится к любви? Найдите строки.

18. Почему в начальных главах нет Желткова, автор нас знакомит с ним только лишь в 10 главе?

Начальные главы подготавливают появление Желткова, именно в начальных главах заходит разговор о настоящей любви и начинается история с гранатовым браслетом – это в композиционном плане – завязка.

19.Эпизод посещения Желткова мужем и братом Веры Николаевны

Брат Веры Николаевны решает раз и навсегда проучить Ромео и вместе с мужем Веры Николаевны отправляется в жалкую каморку Желткова. Здесь мы впервые видим самого Желткова.

1. Почему автор дал своему герою имя Георгий?

(Имя Георгий обозначает – Победоносец. Желтков из Победоносцев. Куприн нарисовал маленького, но великого человека. Попробуем это доказать)

2. Каким нам представляет Куприн своего героя?
Длинные пушистые мягкие волосы;
Худые , нервные пальцы;
Коричневый, короткий пиджачок;
Упрямый, детский подбородок с ямочкой посередине;
Голубые глаза.

3. Почему именно автор говорит пиджачок, а не пиджак, неужели он хочет показать презрение к герою?

Скорее всего, нет, Куприн хочет показать незащищенность, уязвимость Желткова, может быть даже ранимость

9.Как ведут себя герои? Муж Веры?

10. Как ведет себя брат Веры?

высокомерно, грубо, говорит с легкой наглостью, срывается на крик

11. Как ведет себя сначала Желков?

Тушуется, нервничает, то расстегивает пуговицы пиджака, то застегивает, то краснеет, то неловко кланяется, задыхался.

12.Как изменилось поведение Желткова, когда ему пригрозили обращением к властям?

Ж. рассмеялся, положил руки в карманы, сел удобно в угол дивана и перестал видеть и слышать Тугановского , а обращался лишь к мужу Веры.Почему?

Нормально мыслящий человек понимает, что только муж имеет право на ревность.

13. Что говорит Желтков Василию Львовичу?

Желтков любит Веру, он смог доказать В.Л. свои чувства

14. Какие выводы делает В.Л.?

Действительно, он понимает, может быть впервые искренность чувств, сочувствует и сострадает бедному Желткову. Он предчувствует трагедию.
Ж.- великий человек, В.Л. убеждается в искренности чувств Ж., он предчувствует трагический финал.

10 глава, а именно посещение Ж. братом и мужем Веры – это в композиционном плане пик событий, а значит – кульминация.

Трагический финал.
Развязка наступила скоро, а именно – трагический финал — смерть Желткова. Трагедия случилась, но прежде было написано последнее письмо.

1. Какое впечатление у вас от последнего письма Желткова?

Для Желткова любить Веру Николаевну даже без взаимности – огромное счастье. Он благодарен ей, что она восемь лет была для него единственной радостью в жизни, единственным утешением, единой мыслью.

Назовите стихотворение, созвучное рассказу Куприна.

В обоих произведениях выражены преклонение перед любимой, благоговение самопожертвование, боль страдающего сердца

2. Когда Вера узнала о смерти Желткова, она идет попрощаться умершим. Что же она чувствует?

Она поняла, что Желтков – великий человек. Именно Ж. выпал талант любви.

3. Каким настроением проникнут финал рассказа?

Финал рассказа проникнут чувством светлой грусти. Умирает Желтков, но пробуждается к жизни Вера Николаевна, ей открылось нечто недоступное ранее. В пробуждении души Веры большое значение имеет музыка.

4. Вторая соната Бетховена. Почему Желтков заставил любимую женщину слушать именно это бессмертное произведение?
После смерти Желткова пианистка Жени Рейтер играет для Веры Николаевны бессмертную бетховенскую сонату, ту самую, о которой он писал ей в последнем письме. Видимо эта музыка раскрыла Вере красоту его любви и помогла ей все понять и почувствовать себя прощенной.
Итог урока

Сформулируйте взгляды на любовь по Куприну? ( возвышенная, красивая, иногда взаимная, но и часто безответная, трагический финал)
Частный случай поэтизирован Куприным. Автор рассказывает о любви, которая повторяется только раз в тысячу лет. Любовь по Куприну всегда трагедия, всегда борьба и достижение, всегда радость и страх, воскрешение и смерть. Трагичность любви, трагичность жизни лишь подчеркивают их красоту.

1)Дома вы напишите небольшое размышление о том, как вы понимаете эти слова.

Читайте также:

  

• Конспект занятия по лепке в группе раннего возраста на тему цветы

  

• Выполнение операций по созданию продуктов труда 11 класс конспект урока

  

• Конспект по родной литературе 7 класс города земли русской

  

• Конспект занятия по нетрадиционной лепке

  

• План конспект урока по английскому языку 6 класс афанасьева михеева 2 год обучения

Урок литературы в 11 классе

Талант любви в рассказе А.И. Куприна “Гранатовый браслет”

Цель урока: показать мастерство Куприна в изображении мира человеческих чувств; роль детали в рассказе.

Оборудование урока: запись второй сонаты Бетховена, произведений Л.В. Бетховена.

Методические приемы: комментированное чтение, аналитическая беседа.

Ход урока

1. Аналитическая беседа. Слово учителя

Рассказ “Гранатовой браслет”, написанный Куприным в 1910 году, посвящен одной из главных тем его творчества — любви. В эпиграфе стояла первая нотная строка из второй сонаты Бетховена. Вспомним высказывание Назанского, героя “Поединка” о том, что любовь — это талант сродни музыкальному. (Возможно прослушивание музыкального отрывка). В основе произведения лежит реальный факт — история любви скромного чиновника к светской даме, матери писателя Л. Любимова.

Рекомендация для учителя.

1. Можно зачесть следующий отрывок и ответить на вопросы.

«В период между первым й вторым своим замужеством моя мать стала получать письма, автор которых, не называя себя и подчеркивая, что разница в социальном положении не позволяет ему рассчитывать на взаимность, изъяснялся в любви к ней. Письма эти долго сохранялись в моей семье, и я в юности читал их. Анонимный влюбленный, как потом выяснилось — Желтый (в рассказе Желтков), писал, что он служит на телеграфе (у Куприна князь Шейн в шутку решает, что так писать может только какой-нибудь телеграфист), в одном письме он сообщал, что под видом полотера проник в квартиру моей матери, и описывал обстановку (у Куприна Шейн опять-таки в шутку рассказывает, как Желтков, переодевшись трубочистом и вымазавшись сажей, проникает в будуар княгини Веры). Тон посланий был то выспренний, то ворчливый. Он то сердился на мою мать, то благодарил ее, хоть она никак не реагировала на его изъяснения…

Вначале эти письма всех забавляли, но потом (они приходили чуть ли не каждый день в течение двух-трех лет) моя мать даже перестала их читать, и лишь моя бабка долго смеялась, открывая по утрам очередное послание влюбленного телеграфиста.

И вот произошла развязка: анонимный корреспондент прислал моей матери гранатовый браслет. Мой дядя <…> и отец, тогда бывший женихом моей матери, отправились к Желтому. Псе это происходило не в черноморском городе, как у Куприна, а в Петербурге. Но Желтый, как и Желтков, жил действительно на шестом этаже. «Заплеванная лестница,— пишет Куприн,— пахла мышами, кошками, керосином и стиркой» — все это соответствует слышанному мною от отца. Желтый ютился в убогой мансарде. Его застали за составлением очередного послания. Как и купринский Шейн, отец больше молчал во время объяснения, глядя «с недоумением и жадным, серьезным любопытством в лицо этого странного человека». Отец рассказал мне, что он почувствовал в Желтом какую-то тайну, пламя подлинной беззаветной страсти. Дядя же, опять-таки как купринский Николай Николаевич, горячился, был без нужды резким. Желтый принял браслет и угрюмо обещал не писать больше моей матери. Этим все и кончилось. Во всяком случае, о дальнейшей судьбе его нам ничего не известно».

Л. Любимов. На чужбине, 1963

• Как художественно преобразил Куприн реальную историю, услышанную им в семье высокопоставленного чиновника Любимова?
• Какие социальные преграды (и только ли они одни?) отодвигают любовь героя в сферу недоступной мечты?
• Можно ли сказать, что в «Гранатовом браслете» выразилась мечта самого Куприна об идеальном, неземном чувстве?

Частный случай поэтизирован Куприным. Автор рассказывает о любви, которая повторяется “только один раз в тысячу лет”. Любовь, по Куприну, “всегда трагедия, всегда борьба и достижение, всегда радость и страх, воскрешение и смерть”. Трагичность любви, трагичность жизни лишь подчеркивают их красоту.

• Как рисует Куприн главную героиню рассказа, княгиню Веру Николаевну Шейну?

Внешняя недоступность, неприступность героини заявлена в начале рассказа ее титулом и положением в обществе — она жена предводителя дворянства. Но Куприн показывает героиню на фоне ясных, солнечных, теплых дней, в тишине и уединении, которым радуется Вера, напоминая, может быть, о любви к уединению и красоте природы Татьяны Лариной (тоже, кстати, княгини в замужестве). Мы видим, что внешне царственно спокойная, со всеми “холодно и свысока любезная” с “холодным и гордым лицом” княгиня (сравним с описанием Татьяны в Петербурге, глава восьмая, строфа XXVII: “Но равнодушною княгиней, // Но неприступною богиней // Роскошной, царственной Невы”) — тонко чувствующий, деликатный, самоотверженный человек: она старается незаметно помогать мужу “сводить концы и концами”, соблюдая приличия, все-таки экономить, так как “жить приходилось выше средств”. Она нежно любит свою младшую сестру (их явную несхожесть и во внешности и в характере подчеркивает сам автор, глава II), с “чувством прочной, верной, истинной дружбы” относится к мужу, по-детски ласкова с “дедушкой”, генералом Аносовым, другом их отца.

• Какой прием использует автор для того, чтобы ярче выделить появление в рассказе Желткова?

Куприн “собирает” всех действующих лиц рассказа, за исключением Желткова, на именины княгини Веры. Княгиня получает не просто дорогие, но с любовью выбранные подарки: “прекрасные серьги из грушевидных жемчужин” от мужа, “маленькую записную книжку в удивительном переплете… любовное дело рук искусного и терпеливого художника” от сестры. Небольшое общество приятных друг другу людей весело празднует именины, но Вера вдруг отмечает, что гостей тринадцать, и это настораживает ее: “она была суеверна”.

• Как на этом фоне выглядит подарок Желткова? В чем его ценность? Каково символическое звучание этой детали?

Подарок Желткова — “золотой, низкопробный, очень толстый, но дутый и с наружной стороны весь сплошь покрытый небольшими старинными, плохо отшлифованными гранатами” браслет выглядит безвкусной безделушкой. Но его значение и ценность в другом. Густо-красные гранаты под электрическим светом загораются живыми огнями, и Вера приходит в голову: “Точно кровь!” — это еще одно тревожное предзнаменование. Желтков дарит самое ценное, что у него есть — фамильную драгоценность. Это символ его безнадежной, восторженной, бескорыстной, благоговейной любви.

Вспомним подарок, оставленный Олесей Ивану Тимофеевичу — нитку красных бус.

• Как развивается тема любви в рассказе?

• Как вы считаете, присутствует ли в рассказе «женская любовь»?

Муж Веры, князь Василий Львович, человек веселый и остроумный, вышучивает еще незнакомого ему Желткова, показывая гостям юмористический альбом с “историей любви” телеграфиста к княгине. Однако окончание этой смешной истории оказывается почти пророческим: “Наконец он умирает, но перед смертью завещает передать Вере две телеграфные пуговицы и флакон от духов, наполненный его слезами”.

Генерал Аносов рассказывает свою историю любви, запомнившейся ему . навсегда — короткой и простой, которая в пересказе кажется просто пошлым приключением армейского офицера. “Не вижу настоящей любви. Да и в мое время не видел!” — говорит генерал и приводит примеры обыкновенных, пошлых союзов людей, заключенных по тому или иному расчету. “А где же любовь-то? Любовь бескорыстная, самоотверженная, не ждущая награды? Та, про которую сказано — “сильна, как смерть”?… Любовь должна быть трагедией. Величайшей тайной в мире!” Аносов рассказывает о похожих на такую любовь трагических случаях. Разговор о любви вывел на историю телеграфиста, и {‘енерал почувствовал ее истинность: “может быть, твой жизненный путь, Верочка, пересекла именно такая любовь, о которой грезят женщины и на которую больше не способны мужчины”.

• Как изображается автором Желтков и его любовь?

• Как вы считаете, есть ли что-либо «таинственное» в облике главного героя рассказа? Есть ли в облике чиновника Желткова то, что сближает его со сказочным героем?

Куприн развивает традиционную для русской литературы тему “маленького человека”. Чиновник со смешной фамилией Желтков, тихий и незаметный, не только вырастает в трагического героя, он силой своей любви встает над мелочной суетой, жизненными удобствами, приличиями. Он оказывается человеком, ничуть не уступающим в благородстве аристократам. Любовь возвысила его. Любовь стала страданием, единственным смыслом жизни. “Случилось так, что меня не интересует в жизни ничто: ни политика, ни наука, ни философия, ни забота о будущем счастье людей

• для меня вся жизнь заключается только в Вас” — пишет он в прощальном письме княгине Вере. Уходя из жизни. Желтков благословляет свою возлюбленную: “Да святится имя твое”. В этом можно усмотреть кощунство. Любовь для героя выше всего земного, она божественного происхождения. Никакие “решительные меры” и “обращения к властям” не могут заставить разлюбить. Ни тени обиды или жалобы в словах героя, только благодарность за “громадное счастье” — любовь.

Мертвый Желтков приобретает “глубокую важность, … как будто бы он перед расставаньем с жизнью узнал какую-то глубокую и сладкую тайну, разрешившую всю человеческую его жизнь”. Лицо умершего напоминает Вере посмертные маски “великих страдальцев — Пушкина и Наполеона”. Так Куприн показывает великий талант любви, приравнивая его к талантам признанных гениев.

• Каким настроением проникнут финал рассказа? Какую роль в создании этого настроения играет музыка?

Умирает Желтков, но пробуждается к жизни княгиня Вера, ей открылось нечто недоступное ранее, та самая “большая любовь, которая Повторяется раз в тысячу лет”. Герои “любили друг друга только одно мгновение, но навеки”.

И еще. Подумаем над словами Куприна из письма к Ф.Д. Батюшкову (1906 г.): “Не в силе, не в ловкости, не в уме, не в таланте, не в творчестве выражается индивидуальность. Но в любви!”.

Звучит мелодия второй сонаты Бетховена.

В душе померк бы день, и тьма настала б вновь,

Когда бы на земле изгнали мы любовь.

Лишь тот блаженство знал,

Кто страстно сердце нежил,

А кто не знал любви, тот все равно,

Что не жил…

Домашнее задание.

Подготовиться по вопросам к  рассказу  А.И. Куприна «Гранатовый браслет»

1. Расскажите о семье сестры Веры и её муже. (найдите портретные характеристики)

2.Какие подарки были сделаны Вере?   3.Генерал Аносов.

4. О чем произведение Куприна?  Почему оно названо «Гранатовый браслет»?

5.Какую роль играет в произведении первая г лава?  6. Как автор выявляет это душевное состояние Веры?

7. Найдите и прочитайте описание. Этому описанию предшествовало описание чувств Веры к мужу. Прочитайте со слов: «Княгиня Вера, у которой прежняя страстная любовь к мужу…»

8.Что объединяет описания: чувств Веры и сада? 9.Что же «счастливо-чудесное» произошло в этот день?

10.Прочитайте описание подарка. Сравните его с подарками князя и Анны.

11.Что мы узнали о браслете из письма Желткова? 12.Почему Желтков подарил Вере именно браслет, семейную ценность письме Желткова Вере. 13. Как воспринимает муж Веры письма Желткова? 14.Что мы можем сказать о князе Василии Львовиче, муже Веры, прочитав этот эпизод? 15.Как он описывает историю любви Желткова к Вере? 16.Как относятся к любви эти два человека? А Вера?

17.Способен ли князь Шейн глубоко и сильно любить? Есть ли ответ на этот вопрос в тексте рассказа? (Аносов о Васе.)  18. Как относится князь Василий к своей жене? (Эпизод с юмористическим альбомом.)  19. Какую роль в рассказе отводит Куприн генералу Аносову?  20. Как он рассуждает о любви?  21. Что узнал генерал Аносов о Желткове от Веры?  22. Какую характеристику Желткова мы находим в рассказе Веры и в выводах Аносова?  23. Почему Вера неожиданно заплакала? Неужели причиной слез стало «впечатление смерти» или есть другая причина? 24. Почему Желтков «заставил» Веру слушать именно это бетховенское произведение?  25. Почему слова, которые слагались в ее уме, оказались столь созвучны настроению, выраженному в бетховенской музыке?  26. Как вы думаете, состоялось ли ответное чувство любви в душе Веры?

Домашнее задание.

Подготовиться по вопросам к  рассказу  А.И. Куприна «Гранатовый браслет»

1. Расскажите о семье сестры Веры и её муже. (найдите портретные характеристики)

2.Какие подарки были сделаны Вере?   3.Генерал Аносов.

4. О чем произведение Куприна?  Почему оно названо «Гранатовый браслет»?

5.Какую роль играет в произведении первая г лава?  6. Как автор выявляет это душевное состояние Веры?

7. Найдите и прочитайте описание. Этому описанию предшествовало описание чувств Веры к мужу. Прочитайте со слов: «Княгиня Вера, у которой прежняя страстная любовь к мужу…»

8.Что объединяет описания: чувств Веры и сада? 9.Что же «счастливо-чудесное» произошло в этот день?

10.Прочитайте описание подарка. Сравните его с подарками князя и Анны.

11.Что мы узнали о браслете из письма Желткова? 12.Почему Желтков подарил Вере именно браслет, семейную ценность письме Желткова Вере. 13. Как воспринимает муж Веры письма Желткова? 14.Что мы можем сказать о князе Василии Львовиче, муже Веры, прочитав этот эпизод? 15.Как он описывает историю любви Желткова к Вере? 16.Как относятся к любви эти два человека? А Вера?

17.Способен ли князь Шейн глубоко и сильно любить? Есть ли ответ на этот вопрос в тексте рассказа? (Аносов о Васе.)  18. Как относится князь Василий к своей жене? (Эпизод с юмористическим альбомом.)  19. Какую роль в рассказе отводит Куприн генералу Аносову?  20. Как он рассуждает о любви?  21. Что узнал генерал Аносов о Желткове от Веры?  22. Какую характеристику Желткова мы находим в рассказе Веры и в выводах Аносова?  23. Почему Вера неожиданно заплакала? Неужели причиной слез стало «впечатление смерти» или есть другая причина? 24. Почему Желтков «заставил» Веру слушать именно это бетховенское произведение?  25. Почему слова, которые слагались в ее уме, оказались столь созвучны настроению, выраженному в бетховенской музыке?  26. Как вы думаете, состоялось ли ответное чувство любви в душе Веры?

Домашнее задание.

Подготовиться по вопросам к  рассказу  А.И. Куприна «Гранатовый браслет»

1. Расскажите о семье сестры Веры и её муже. (найдите портретные характеристики)

2.Какие подарки были сделаны Вере?   3.Генерал Аносов.

4. О чем произведение Куприна?  Почему оно названо «Гранатовый браслет»?

5.Какую роль играет в произведении первая г лава?  6. Как автор выявляет это душевное состояние Веры?

7. Найдите и прочитайте описание. Этому описанию предшествовало описание чувств Веры к мужу. Прочитайте со слов: «Княгиня Вера, у которой прежняя страстная любовь к мужу…»

8.Что объединяет описания: чувств Веры и сада? 9.Что же «счастливо-чудесное» произошло в этот день?

10.Прочитайте описание подарка. Сравните его с подарками князя и Анны.

11.Что мы узнали о браслете из письма Желткова? 12.Почему Желтков подарил Вере именно браслет, семейную ценность письме Желткова Вере. 13. Как воспринимает муж Веры письма Желткова? 14.Что мы можем сказать о князе Василии Львовиче, муже Веры, прочитав этот эпизод? 15.Как он описывает историю любви Желткова к Вере? 16.Как относятся к любви эти два человека? А Вера?

17.Способен ли князь Шейн глубоко и сильно любить? Есть ли ответ на этот вопрос в тексте рассказа? (Аносов о Васе.)  18. Как относится князь Василий к своей жене? (Эпизод с юмористическим альбомом.)  19. Какую роль в рассказе отводит Куприн генералу Аносову?  20. Как он рассуждает о любви?  21. Что узнал генерал Аносов о Желткове от Веры?  22. Какую характеристику Желткова мы находим в рассказе Веры и в выводах Аносова?  23. Почему Вера неожиданно заплакала? Неужели причиной слез стало «впечатление смерти» или есть другая причина? 24. Почему Желтков «заставил» Веру слушать именно это бетховенское произведение?  25. Почему слова, которые слагались в ее уме, оказались столь созвучны настроению, выраженному в бетховенской музыке?  26. Как вы думаете, состоялось ли ответное чувство любви в душе Веры?

 «… Что это было: любовь или сумасшествие?»

Цели урока:

1. Показать редчайший дар высокой любви, величие пережитого простым человеком.
2. Показать, как писатель изображает процесс пробуждения человека.
3. Развивать филологическое мышление учащихся.
4. Формировать эстетическое восприятие, используя различные виды искусства: литературу, музыку, искусство.

Ход урока.

1. Слово учителя.

(В начале занятия звучит соната №2 Бетховена. Под звуки музыки учитель литературы читает строки о любви.)

В душе померк бы день, и тьма настала б вновь,

Когда бы на земле изгнали мы любовь.

Лишь тот блаженство знал,

Кто страстно сердце нежил,

А кто не знал любви, тот все равно,

Что не жил…

Эти слова о любви принадлежат Ж.Б. Мольеру. Что же это такое любовь? По мнению Александра Ивановича Куприна, любовь — это чувство, «которое до сих пор еще не нашло себе истолкователя». Ответ на этот вопрос искали и продолжают искать философы, писатели, поэты, художники, композиторы, и мы с вами тоже пытаемся понять это чувство

Любовь, любовь — загадочное слово,

Кто мог бы до конца его понять?

Всегда во всем старо ты или ново,

Томленье духа ты иль благодать?

Невозвратимая себе у трата Или обогащеиье без конца?

Горячий день, какому нет заката Иль ночь, опустошившая сердца?

А может быть, ты лишь напоминанье

О        том, что всех нас неизбежно ждет?

С природою, с беспамятством слиянье И вечный мировой круговорот?

Так размышляет о любви Всеволод Рождественский. И еще несколько мыслей о любви. Прочтите их и запишите в тетрадь.

(Учащиеся выразительно читают и записывают в тетрадь высказывания о любви, помещенные на доске)

«Первый признак любви — благоговение. Мы боготворим того, в кого мы влюблены, и это совершенно справедливо, ибо ничто на свете не сравнится для нас с предметом нашей страсти».

(Блез Паскаль)

«Словно солнце горит, не сгорая, любовь. Словно птица небесного рая —любовь. Но еще не любовь — соловьиные стоны, Не стонать, от любви умирая, — любовь!»

(Омар Хайям)

«Любовь огонь не свети: все темно, А светит так сгореть не мудрено» (Восточная мудрость)

«Любовь — как дерево; она вырастает сама собой, пускает глубокие корни во все паше существо и нередко продолжает зеленеть и даже цвести на развалинах нашего сердца».

(Виктор Гюго)

«Раны от любви если не убивают, то никогда не заживают».

(Джордж Н.Г. Байрон)

«У любви тысячи сюжетов, и в каждом из них свой свет, своя печаль, свое счастье и свое благоухание».

(К. Г. Паустовский)

• Один из таких «сюжетов» и станет предметом нашего внимания сегодня.

Сразу запишем вопрос, ответ на который вы дадите в конце урока: какое из высказываний о любви, услышанных в самом начале занятия, вы бы использовали в качестве эпиграфа к уроку? Обоснуйте свой выбор.

Сначала проведем викторину — вспомним подробности, детали рассказа, имена и фамилии героев. Проверим, насколько внимательно вы читали произведение.

1. Викторина

1. Где и когда происходит действие рассказа? (Черноморский курорт, осень, сентябрь.)
2. Назовите день именин Веры Шейной. (17 сентября.)
3. Фамилия сестры Веры? (Фриессе.)
4. Кто был предок княгини Веры? (Тамерлан.)
5. Что подарила Анна сестре? (Записную книжку.)
6. Что подарил Вере муж? (Серьги из грушевидных жемчужин.)
7. Чей это портрет: «… пошла в мать, красавицу англичанку, своей высокой гибкой фигурой, нежным, но холодным и гордым лицом, прекрасными, хотя довольно большими руками и той очаровательной покатостью плеч, какую можно видеть на старинных миниатюрах»? (Вера.)
8. Чей это портрет: «Она была на полголовы ниже, несколько широкая в плечах, живая и легкомысленная, насмешница. Лицо ее сильно монгольского типа с довольно заметными скулами, с узенькими глазами … однако, пленяло какой-то неуловимой и непонятной прелестью…»? (Анна.)
9. Имя знаменитой пианистки, подруги Веры по Смольному институту? (Женни Рейтер.)
10. Имя мужа Веры? (Князь Василий Львович.)
11. Чей это портрет: «Тучный, высокий, серебряный старец, тяжело слезал с подножки… У него было большое, грубое, красное лицо с мясистым носом и с тем добродушно-величавым, чуть-чуть презрительным выражением в прищуренных глазах … какое свойственно мужественным и простым людям…»? (Генерал Аносов.)
12. Фамилия Веры до замужества? (Мирза-Булат-Тугановская.)
13. Кто «… хохотал громко и восторженно, и худое, гладко обтянутое блестящей кожей лицо, с прилизанными жидкими, светлыми волосами, с ввалившимися глазными орбитами, походило на череп, обнаживший в смехе прескверные зубы»? (муж Анны — Густав Иванович.)
14. Имя Желткова? (Георгий.)

15. Чей это портрет: «… очень бледный, с нежным девичьим лицом, с голубыми глазами и упрямым детским подбородком с ямочкой посередине; лет ему, должно быть, было около тридцати, тридцати пяти»? (Желтков.)

• Кто эта женщина, которая «… обняла ствол акации, прижалась к нему и плакала»? (Вера.)

1. Кому принадлежат слова: «А где же любовь-то? Любовь бескорыстная, самоотверженная, не ждущая награды? Та, про которую сказано — «сильна, как смерть»? Понимаешь, такая любовь, для которой совершить любой подвиг, отдать жизнь, пойти на мучение — вовсе не труд, а одна радость. Постой, постой Вера, ты мне сейчас опять хочешь про твоего Васю? Право же, я его люблю. Он хороший парень. Почем знать, может быть, будущее и покажет его любовь в свете большой красоты. Но ты пойми, о какой любви я говорю. Любовь должна быть трагедией. Величайшей тайной в мире! Никакие жизненные удобства, расчеты и компромиссы не должны ее касаться»? (Генералу Аносову.)

1. Беседа.

• О чем произведение Куприна? Почему оно названо «Гранатовый браслет»?

(В рассказе «Гранатовый браслет» воспевается бескорыстное святое чувство «маленького человека», телеграфиста Желткова к аристократке, княгине Вере Николаевне Шейной.)

i — Восстановим в памяти основные события, описанные в произведении.

Мы определили место, где происходит действие рассказа (Черноморский курорт). Наступила осень. Рассказ, состоящий из 13 глав, начинается с пейзажной зарисовки. Прочитайте ее. (Ученик читает фрагмент-текста.)

• Какую роль играет в произведении первая г лава?
• Какое настроение создает пейзаж?

(Первая глава является вступлением. Содержание ее готобит читателя к восприятию дальнейших событий. Сразу возникает ощущение увядающего мира: в осеннем пейзаже, в печали пустых дгч с разбитыми стеклами, в опустевших клумбах. Невольно заостряешь внимание на фразе: «Жалко, и грустно, и противно было глядеть сквозь эту мутную кисею дождя на этот жалкий скарб».

Но вот погода вдруг резко и неожиданно переменилась: «Деревья успокоились, бесшумно и покорно роняли желтые листья». Такое же спокойное, холодное, благоразумное существование характерно для героини рассказа — княгини Веры Николаевны Шейной, женьг предводителя дворянства.)

—- Как автор выявляет это душевное состояние Веры?

(Он проводит параллель между внутренним состоянием Веры и описанием осеннего сада.)

• Найдите и прочитайте описание (вторая глава).
• Этому описанию предшествовало описание чувств Веры к мужу. Прочитайте со слов: «Княгиня Вера, у которой прежняя страстная любовь к мужу…»
• Что объединяет эти описания: чувств Веры и сада?
• Какую цель преследовал автор?

(Показать, что душа Веры пребывает и состоянии дремы. «И Вера была строго проста, со всеми холодна … любезна, независима и царственно, спокойна».)

—- Завязка действия происходит в день именин княгини Веры, 17 сентября. Куприн пишет: «Вера Николаевна Шейна всегда ожидала от дня именин чего-то счастливо-чудесного». Что же «счастливо-чудесное» произошло в этот день?

(Вера получила подарки: от мужа, от сестры Анны и от человека с инициалами Г.С.Ж, а еще у Веры появилось предчувствие чего- то неприятного. Желтков разрушил «царское спокойствие» Веры )

• В четвертой главе Куприн знакомит читателей с гостями дома Шейных. В пятой главе во время праздничного обеда в душу Веры закралась тревога: «Она была суеверна». Оказалось, что гостей былй 13-. «Вот это нехорошо!» — подумала Вера про себя.
• Читатель ждет чего-то необычного. Куприн вносит в повествование элемент ожидания, таинственности, тревоги. Что же происходит далее?

(Вере преподносят подарок и письмо от Желткова.)

• Прочитайте описание подарка. Сравните его с подарками князя и Анны.

(О серьгах. «Прекрасные серьги, какая прекрасная вещь! Прелесть! Где ты достала такое сокровище?»; о браслете: золотой, низкопробный, очень толстый. «Точно кровь!» — подумала с тревогой Вера.)

• Что мы узнали о браслете из письма Желткова?

(«По старинному преданию, сохранившемуся в нашей семье, он имеет свойство сообщать дар предвидения носящим его женщинам и отгоняет от них тяжелые мысли, мужчин же охраняет от насильственной смерти…»)

• — Почему Желтков подарил Вере именно браслет, семейную ценность, самую дорогую вещь, которая переходила от поколения к поколению женщинам в семье Желткова?

• Остановимся на письме Желткова Вере. Читаем его. Какую характеристику мы можем дать Желткову, прочитав это письмо?
• Сравним его письмо с письмом — признанием в любви, помещенным в юмористическом семейном альбоме Шейных; Как воспринимает муж Веры письма Желткова? (слова брата Веры, девятая глава).
• Что мы можем сказать о князе Василии Львовиче, муже Веры, прочитав этот эпизод? Как он описывает историю любви Желткова к Вере?
• Как относятся к любви эти два человека? А Вера?
• Способен ли князь Шейн глубоко и сильно любить? Есть ли ответ на этот вопрос в тексте рассказа? (Аносов о Васе.)
• Как относится князь Василий к своей жене? (Эпизод с юмористическим альбомом.)
• Какую роль в рассказе отводит Куприн генералу Аносову?
• Как он рассуждает о любви?
• Что узнал генерал Аносов о Желткове от Веры?
• Какую характеристику Желткова мы находим в рассказе Веры и в выводах Аносова?

(«Безумец; может быть, это просто ненормальный малый, маниак, почем знать? — может быть, твой жизненный путь, Верочка, пересекла именно такая любовь, о которой грезят женщины и на которую больше не способны мужчины»)

• Далее все происходящее обостряет осознание Верой исключительности прошедшей мимо нее любви, вплоть до предчувствия близкой смерти Желткова. Обратимся к эпизоду встречи князя Шенка и Николая Николаевича с Желтковым. Найдите и прочитайте портретную зарисовку Желткова.
• Прочитайте вслух слова признания в любви Желткова в десятой главе и последнее письмо Желткова к Вере.
• Можно ли назвать чувство Желткова к Вере сумасшествием? * «Что это: любовь или сумасшествие?»

(Для доказательств приводим слова князя Шейна (десятая глава): «Я чувствую, что этот человек не способен обманывать и лгать заведомо…» и т. д. до слов: «я чувствую, что присутствую при какой-то громадной трагедии души, и я не могу здесь паясничать» (одиннадцатая глава). «Я скажу, что он любил тебя, а вовсе не был сумасшедшим».)

• Переломным моментом для Веры становится прощание с умершим Желтковым (двенадцатая глава). Обратимся к этому эпизоду. Прочитаем вслух со слов: «В комнате пахло ладаном…» до конца главы.
• Почему Вера неожиданно заплакала? Неужели причиной слез стало «впечатление смерти» или есть другая причина?

(Она поняла, что «мимо нее прошла большая любовь, которая повторяется только один раз в тысячу лет».)

• Величие пережитого простым человеком постигается под звуки бетховенской сонаты номер два, как бы донесшей его потрясения, боль и счастье, и неожиданно вытесняет из души Веры все суетное, мелкое, вселяет ответное облагораживающее страдание.

1. Музыкальное оформление.

Послушаем музыку. (Звучит бетховенская Largo Appassionato.)

• Почему Желтков «заставил» Веру слушать именно это бетховенское произведение?
• Почему слова, которые слагались в ее уме, оказались столь созвучны настроению, выраженному в бетховенской музыке?

• (Учитель читает фрагмент текста под звуки музыки.)

• Вера переживает духовное единение с человеком, отдавшим свою душу и жизнь ей. Как вы думаете, состоялось ли ответное чувство любви в душе Веры?

(Да. Ответное чувство Веры состоялось, пусть на мгновение, но навеки пробудив в ней жажду прекрасного, поклонение духовной гармонии.)

• В чем, по-вашему, состоит сила любви? (В преображении души)
• Показал ли это Куприн в рассказе? Докажите свое мнение.

(Восприятие Верой музыки: «Княгиня Вера обняла ствол акации,

прижалась к нему и плакала…».)

• О чем говорят слезы Веры?

(Это слезы, очищающие, возвышающие душу.)

• Почему Куприн дал рассказу название «Гранатовый браслет»?
• Понравилось ли вам это произведение? Обоснуйте свой ответ.

Постарайтесь высказать свои мысли, чувства, впечатления по поводу прочитанного. Какое высказывание вы выбрали бы в качестве эпиграфа к нашему уроку? (Заслушиваются мнения ребят.)

Домашнее задание.

Подготовиться к сочинению на одну из предложенных тем.

1. Хочу поделиться мыслями о прочитанном рассказе А.И. Куприна «Гранатовый браслет».
2. «… что это было: любовь или сумасшествие?» (По рассказу А.И. Куприна «Гранатовый браслет».)