Обучающее сочинение по картине серебряковой за обедом 2 класс школа россии

Слайд 1

Развивающее сочинение по картине Зинаиды Серебряковой «За обедом» 2 класс УМК «Школа России» Подготовила : Романова К.В.

Слайд 2

Зинаида Евгеньевна Серебрякова родилась 28 ноября 1884 года в родовом имении «Нескучное», под Харьковом. Её отец был известным скульптором. Мать происходила из семьи Бенуа, и в молодости была художником-графиком. Её братья были не менее талантливы, младший был архитектором, а старший мастером монументальной живописи и графики. Своим художественным развитием Зинаида в первую очередь обязана своему дяде Александру Бенуа — брату матери и старшему брату . Все члены семьи были заняты творческой деятельностью, с увлечением рисовала и Зина.

Слайд 4

На полотне изображены дети художницы: восьмилетний Женя, семилетний Шура и двухлетняя Тата.

Слайд 7

Вступление Основная часть Концовка

Слайд 8

Передо мной репродукция картины З. Серебряковой «За обедом»

Слайд 9

На картине мы видим троих Серебряковой На к а ртин е Серебряковой мы видим троих детей. детей Что мы видим на картине? Где они сидят? Они сидят за накрытым столом. Часть 2. Основная. накрытый

Слайд 10

Что делает Женя? Женя пьёт воду из стакана. и з стакана воду пьёт

Слайд 11

Кто уже взял ложку? Шурик уже взял ложку. ложку Шурик в зял уже

Слайд 12

Что делает маленькая Тата? Маленькая Тата положила руку на тарелку. тарелку Тата маленькая п оложила на

Слайд 13

Стол накрыт белой скатертью. скатертью , белой, накрыт, стол Чем накрыт стол?

Слайд 14

Что мы видим на столе? На столе мы видим супницу, хрустальный графин и румяные булочки. хрустальный , булочки, графин, с упницу, румяные

Слайд 15

3 часть. Заключение. Твоё отношение к картине п о нравилась, к а ртина, мне художница, любит, очень, д етей, своих Мне п о нравилась к а ртина . Художница очень любит своих детей . Понравилась ли тебе картина?

Слайд 16

Вопросы Опорные слова Что мы видим на картине? Детей, трое, за столом, накрытый, на, Серебряковой,картине Как зовут детей? Женя, Шура, Тата Что делает Женя? из стакана, воду,пьёт Что делает Шура? Ложку, взял, уже. Что делает маленькая Тата? Тарелку,Тата,маленькая , положила,на Чем накрыт стол? скатертью,белой,накрыт,стол Что мы видим на столе? хрустальный,булочки,графин,супницу,румяные 3 часть. Заключение Понравилась ли тебе картина? понравилась,картина,мне , художница,любит,очень,детей,своих

Слайд 17

Передо мной репродукция картины З.Серебряковой «За обедом». Мы видим на картине трое детей. Они сидят за накрытым столом. Детей зовут Шура, Женя и Тата. Это дети художницы. Она нарисовала свою семью. На картине Женя пью воду из стакана. Шура уже взял ложку и приготовился кушать. Маленькая Тата закрыла рукой свою тарелку. Сам стол накрыт белой скатертью. На столе стоит хрустальный графин, супница, румяные булочки. Мне понравилась эта картина своими спокойными красками и семейной атмосферой. Заметно, что художница любит своих детей.

Слайд 18

Вопросы Опорные слова Что мы видим на картине? Детей, трое, за столом, накрытый, на, Серебряковой,картине Как зовут детей? Женя, Шура, Тата Что делает Женя? из стакана, воду,пьёт Что делает Шура? Ложку, взял, уже. Что делает маленькая Тата? Тарелку,Тата,маленькая , положила,на Чем накрыт стол? скатертью,белой,накрыт,стол Что мы видим на столе? хрустальный,булочки,графин,супницу,румяные 3 часть. Заключение Понравилась ли тебе картина? понравилась,картина,мне , художница,любит,очень,детей,своих

Слайд 19

При подготовке презентации были использованы фотографии и картинки , находящиеся в свободном доступе в сети Интернет и доступные для скачивания по следующим адресам : http ://yandex.ru/clck/jsredir?from=yandex.ru%3Bimages%2Fsearch%3Bimages%3B%3B&text=&etext=8572.Y1DMkk6adtFZH_413HVFGfBcSTipz1AZf1ML0OagQVK0C4WRPfYfHjYoiSasedNA.d596c805e4d0b513855d0308c7a4a0de6e1e678b&uuid=&state=tid_Wvm4RM28ca_MiO4Ne9osTPtpHS9wicjEF5X7fRziVPIHCd9FyQ,,& data=UlNrNmk5WktYejY4cHFySjRXSWhXTVdnWUhmLU5pZzdzUlpIYS1HZ1ZIS2hBbHo0X1l0TUNmTVV2ZmpzTGhwM3ZDMXJ5M0t1UThQeUhOZzFGWmZxQ2xVMEM3S2tRWWxYYUlsTmxZUzNEeG5Palgxbkt4LVJUTFdjY3hWRkVxbnZpUGd0dnktZ3U2dXZYV18tTnJaR25sME1La2E1aWhxTElZY0lZV2doSUlvRVpiX3BHMVVFb2Z3VHl1SUxoNUwtcnlja0ViTmpYWHYxTHRRNVY5TEpPdyws&sign=60fd53f1b57092ef54312b7dc29b0cbb&keyno=0&b64e=2&l10n= ru https ://www.liveinternet.ru/users/3094518/post414680292 / https ://www.pravmir.ru/zinaida-serebryakova-ispovednica-ot-iskusstva/? sa=X&ved=2ahUKEwjTrv-bipTlAhWF8aYKHW3kAkMQ9QEwD3oECAkQCg https:// infourok.ru/prezentaciya-po-russkomu-yaziku-sochinenie-po-kartine-z-e-serebryakovoy-za-obedom-klass-3381241.html https://multiurok.ru/files/prezentatsiia-obuchaiushchee-sochinenie-po-kartine.html

Русский язык. 2 класс

Урок 40. Коллективное сочинение по картине З. Е. Серебряковой

«За обедом»

Перечень вопросов, рассматриваемых в теме:

1) Творчество художницы З. Е. Серебряковой.

2) Анализ содержания картины «За обедом».

3) Приёмы конструирования предложений с опорой на данное начало и ключевые слова.

Глоссарий по теме

Картинная галерея – специально устроенное помещение, в котором развешаны картины для обозрения.

Репродукция – воспроизведение какого-либо изображения – рисунка, картины, печатного текста – средствами фотографии.

Портрет – изображение человека на картине, фотографии, скульптуре.

Сюжет картины – это перечисление происходящего действия, определение того, что изображено, на какую тему.

Текст-описание – это текст или часть текста, в котором даётся описание предмета или явления. К тексту-описанию можно поставить вопросы какой? какая? какое? какие?

Опорные слова – это слова, которые передают основное содержание текста.

Толковый словарь – это словарь, в котором можно узнать лексические значения слов.

Основная и дополнительная литература по теме урока

1. Канакина В. П. Русский язык. 2 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 1 / В. П. Канакина, В. Г. Горецкий. – М.: Просвещение, 2017. – С. 87.

2. Страхова Л. Л. Готовые сочинения для младших школьников. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2005. – С. 46–51.

Открытые электронные ресурсы по теме урока

Канакина В. П. и др. Русский язык. 2 класс. Электронное приложение. — М.: Просвещение, 2011. Ссылка для скачивания: http://catalog.prosv.ru/attachment/ca950bac-d794-11e0-acba-001018890642.iso

Теоретический материал для самостоятельного изучения.

В каждой семье есть свои традиции, которые определяют поведение в быту. В семье русской художницы Зинаиды Евгеньевны Серебряковой тоже были свои традиции. Каждый день вся семья собиралась за обеденным столом. Сегодня мы познакомимся с одной из самых знаменитых картин З. Е. Серебряковой «За обедом».

Рассмотрите картину внимательно.

За обеденным столом сидят трое ребятишек. Известно, что это дети художницы: Женя, младший Шурик и девочка Тата. На столе стоит графин, жёлтый кувшин, суповая миска с бульоном, на тарелке лежит печенье. Стол накрыт к обеду. Старший мальчик — Женя взял в руки стакан с водой. Он опустил глаза, как будто о чём-то задумался. Шурик держит в руке ложку, он приготовился есть бульон. Девочка Тата, одетая в красивый белый фартук, положила руку на тарелку. Младшие дети внимательно смотрят на нас, как будто их кто-то позвал.

Рядом с детьми стоит женщина. Она разливает бульон из суповой миски. Мы не видим её лица. Мы видим только её руки и чувствуем, с какой заботой и нежностью она это делает. Недалеко от суповой миски стоит тарелка с румяными булочками. Вся картина наполнена нежностью и любовью. Мы чувствуем, что в семье царит доброта и уют.

Нам предстоит составить текст-описание по картине. Составить его нам помогут вопросы и опорные слова. Используя их, составьте рассказ.

Вспомните, текст состоит из трёх частей. Во вводной части мы должны познакомиться с картиной и рассказать о том, что мы видим на ней. В основной части мы описываем детей, убранство стола. В заключительной части поделимся своими впечатлениями о картине. Подумаем: «Чем заинтересовало нас это полотно?» Текст можно закончить так: «Мне очень понравилась эта картина. Она наполнена нежностью и любовью.»

Примеры и разбор решения заданий тренировочного модуля

Задание. Жанры живописи.

Соотнесите картинку с жанром изобразительного искусства.

пейзаж натюрморт портрет

Подсказка: если вы поставите слово правильно, то оно закрепится на картине.

Правильный ответ:

натюрморт портрет пейзаж

Задание. Описание картины.

Выберите подходящие по смыслу слова.

1) На столе стоит жёлтый (графин, кувшин, стакан) и (графин, кувшин, стакан) с водой.

2) Женя держит в руках (стакан, ложку, вилку).

3) Женщина наливает бульон из красивой суповой (чашки, тарелки, миски).

4) Рядом на тарелке лежат румяные (булочки, пирожки, ватрушки).

Подсказка: если вы выбрали слово правильно, то оно поменяет цвет.

Правильный ответ:

1) На столе стоит жёлтый кувшин и графин с водой.

2) Женя держит в руках стакан.

3) Женщина наливает бульон из красивой суповой миски.

4) Рядом на тарелке лежат румяные булочки.

из братьев. Ему восемь лет. И, наконец, Тата (Татьяна). Ей всего два с половиной года. Итак,

мы видим трёх симпатичных ребятишек.

—Но, позвольте спросить, сколько всего человек находится в столовой?

—Кто же эта женщина? (пауза) Может горничная? А может сама хозяйка?

—Кто она по вашему мнению?

И опять я обращаюсь к слушателям . Скажите, приготовлено ли за столом место для

четвёртого человека? Да

—Как вы догадались? ( Мы видим пустой стул и прибор, стоящий на столе.)

—Становится, очевидно, что это рука хозяйки дома Зинаиды Евгеньевны Серебряковой.

Вот сейчас она нальёт суп и присядет на свободное место, чтобы пообедать со своими детьми.

4Физкультминутка

5Самостоятельная работа учащихся.

—Давайте посмотрим на лица детей.

1. Похожи ли дети между собой? Да.

2.На кого похож Шура и Тата? (выслушай мнение своего соседа).

3. На кого похож Женя? (выслушай мнение своего соседа).

*Да конечно, рассмотрев детей, мы с уверенностью можем сказать, что Шура и Тата похожи на

свою мать. Особенно ярко об этом говорят тёмные открытые глаза. А также на сходство с

матерью указывает форма носа и губ. Женя, даже с опущенными глазами сильно походит на

отца. И цветом небесно – голубых глаз и овалом лица.

*Продолжим рассматривать картину. Обратите внимание на обеденный стол.

Да стол достаточно большой. Он накрыт белой скатертью. Изящный столовый сервиз из

белого фарфора с голубым орнаментом. Супница, порционные и суповые тарелки, солонка и

другие предметы из одного сервиза.Всё просто и одновременно эстетично, что указывает на

хороший вкус хозяйки дома.

—Вернёмся к детям .

1. Ребята обратите внимание на жест Таты. О чём он говорит?

(Да, наверное, девочка не хочет кушать, поэтому закрывает тарелку своей пухленькой ручкой.

А возможно предпочитает супу, сдобную булочку, лежащую в центре стола на специальном

блюде)

2.Посмотрите на стул, на котором сидит Тата. Что вы видите? Подушечку.

3Как вы думаете почему Тате положили подушечку?

Да, конечно, Тата ещё мала и обеденный стол для неё слишком высок, именно поэтому Тате

предложили специальную подушечку. Это говорит о том, что в доме Серебряковых любят

детей и заботятся о них, создавая удобство и комфорт. Все дети изображены с румянцем на

щеках.

4. Подумайте, чем они занимались перед обедом? Теперь понятно, почему Женя пьёт воду.

Набегался и разгорячился.

Зрителю может открыться ещё немало тайн, скрытых в картине .Их можно читать до

бесконечности. Для этого нужно быть очень внимательным и заинтересованным человеком

Наша экскурсия подошла к концу. Спасибо за внимание.

—Используя рабочие материалы, составьте рассказ по картине и запишите его. (Запись рассказа

на черновик, а потом только в тетрадь)

IV. Рефлексия

—Так в чем же секрет картины З. Серебряковой «За обедом»? (любовь к детям и заботливое

отношение)

—Понравилась ли вам картина? Чем?

Этапы урока.

Задачи этапа.

Наглядность, оформление доски.

Содержание деятельности учителя.

Содержание деятельности учащихся

1.                
Орг.
Момент. Мотивация детей на урок

Замотивировать
учащихся к учебной деятельности с целью осознания ими важности предстоящей
работы. (Л.)

—    Здравствуйте,
ребята! Меня зовут Яна Сергеевна и сегодня я проведу у вас урок русского
языка. Садитесь.

—    Ребята, давайте
улыбнемся друг другу. Ведь улыбка это заряд энергии для будущей работы.

2.      Введение в тему
урока.

Учатся рассматривать репродукцию. (Пр.)

Расширяют знания детей о художнике и его творчестве. (Пр.)

Умеют работать в сотрудничестве с одноклассниками и учителем; (Л.)

Проявляют интерес к предмету русский язык; (Л.)

Извлекают
информацию из иллюстрации (П.)

Строят
речевое высказывание в соответствии с учебной задачей (К.)

Проводят
анализ и синтез информации (П.)

—    Откройте
картинную галерею в учебнике, на странице 80. Посмотрите на 2 картину. Как
она называется? Кто ее автор?

—    Понравилась ли
вам эта картина? Чем она понравилась?

—    Многие художники
рисуют портреты своей семьи, они красками удивительно прекрасно и живо
передают ту атмосферу любви и заботы, которая царит в семье.

—    Как вы думаете,
если мы рассматривали такую чудесную картину, то чему мы можем учиться на
сегодняшнем уроке?

—    Зинаида
Евгеньевна Серебрякова родилась больше 130 лет назад в родовом имении
«Нескучное», под городом Харьковом, который находится в Украине. Детство и
юность художницы прошли в Петербурге в доме деда-архитектора. Ее картины
выставлялись в Третьяковской галерее. Её пейзажи великолепны — чистые, яркие
тона красок, совершенство техники, небывалая красота природы. Серебрякова
пробовала писать картины на заказ, но у неё ничего не получилось. Она любила
работать с натурой.

—       
«За
обедом» З.Е.Серебрякова

—       
На
картине изображена семья, наверное, семья художницы. На картине семья очень
дружна. Обедают совместно, сейчас это редко удается.

—       
Будем
учиться писать сочинение-описание по картине З.Е.Серебряковой.

3.      Анализ картины.

Учатся рассматривать репродукцию. (Пр.)

Извлекают
информацию из иллюстрации (П.)

Строят
речевое высказывание в соответствии с учебной задачей (К.)

Проводят
анализ и синтез информации (П.)

—    Давайте с вами
поближе и поподробнее рассмотрим данную картину.

—    Кто изображен на
картине?

—    Где изображены
дети?

—    Кто эти дети?

—    Да, детей
художницы звали Женя, Шура и Тата.

—    Что делает
Шурик?

—    А кто на заднем
плане картины?

—    Что он делает?

—    Что делает
маленькая Тата?

—    Как она одета?

—    Как она сидит?

—    Какие у нее
ручки?

—    Где лежит ее
рука?

—    Чем накрыт стол?

—    Что лежит рядом
с тарелкой девочки?

—    Посмотрите, как
они необычно лежат.

—    Что еще есть на
столе?

—    Что еще украшает
стол?

—    Вам нравятся
дети? Какие они?

—    Как вы думаете,
какие отношения в семье?

—     

—      Дети.

—      За столом.

—      Дети художницы.

—      Он начал есть
суп, но обернулся к маме, она чем-то его привлекла.

—      Женя.

—      Пьет воду

—      Тоже смотрит на
маму

—      На ней нарядный
передник

—      Поджав под себя
ножку.

—      Пухленькие.

—      На тарелке.

—      Белой скатертью.

—      Салфетки.

—      Сервиз,
стеклянный графин.

—      Румяные булочки.

—      Милые,
очаровательные.

—      В этой семье
много тепла,  много доброты, красоты, видно, что художница очень любит своих
детей.

4.      Промежуточная
рефлексия.

Формировать
умение контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей
(Р.)

—    С чего мы начали
нашу работу над картиной?

—    Что именно мы
рассмотрели на картине?

—       Познакомились с автором
картины, рассмотрели ее.

—       Рассмотрели
изображенных на картине детей, убранство стола.

5.      Постановка
авторской задачи.

Понимают свою авторскую задачу: тема, основная мысль, какой тип
речи будет использовать. (Пр.)

—    Какова будет
тема нашего будущего текста?

—    Что мы должны
показать читателям, которые прочитают наши сочинения?

—    Какой тип речи
будем использовать?

—     Что нам может
помочь в написании текста?

—     Картина
З.Е.Серебряковой «За обедом»

—     Описать семейный
обед, изображенный на картине.

—     Описание.

—     План, опорные
слова.

6.      Анализ готового
плана.

Учатся
пользоваться планом. (Пр.)

Учатся
строить простые предложения.(Пр.)

Учатся
точно отвечать точно на вопрос плана 1-3 предложениями. (Пр.)

—    Сколько частей в
любом тексте?

—    Как называются
эти части?

—    О чем мы можем
рассказать в первой части? Нам нужно раскрыть название картины и ее автора?

—    О чем мы скажем
в основной части?

—    Как мы можем
закончить наше сочинение?

—    Для того, чтобы
мы ничего не забыли, когда будем писать сочинение, я подготовила план.

—    В плане кроме
вопросов, есть слова, которые помогут вам в написании.

—    Внимательно прочитаем
план по цепочке.  За каждой партой один ученик читает вопрос, а второй
отвечает на него, используя, слова-помощники. Остальные внимательно слушают и
запоминают, потому что эта работа очень важна для того, чтобы написать
хороший текст.

—     Три части.

—     Название картины
и ее автор.

—     Опишем картину.

—     Выразить свое
отношение к этой картине, нравится она нам или нет, почему.

—     Работа по
анализу плана с проговариванием во внешней речи.

7.      Промежуточная
рефлексия.

Формировать
умение контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей
(Р.)

—    Какую работу мы 
с вами сейчас выполнили?

—    Для чего он нам
нужен?

—     Мы
проанализировали план.

—     Чтобы написать
сочинение.

8.      Обсуждение
языкового материала.

Учатся
отбирать языковой материал, ориентируясь на задачу автора. (Пр.)

Учатся
точно отвечать точно на вопрос плана 1-3 предложениями. (Пр.)

Формировать
умение предложения в соответствии с поставленной задачей (К.)

Художник

Зинаида
Евгеньевна Серебрякова

Автор
картины

Мастер
кисти

Написал

Нарисовал

Изобразил

Передал

Описал

Картина

Полотно

Репродукция

Изображение

Карточка-помощница.

Вступление:

Передо мной картина З.Е. Серебряковой «За обедом»

Сегодня я познакомился с картиной…

Знаменитая русская художница З.Е.Серебрякова

Основная часть:

На
картине изображен обед семьи …

Заключение:

Картина
мне нравится своей уютной обстановкой.

Картина
наполнена добротой, нежностью и любовью.

—     Ребята, если мы
в тексте постоянно будем писать слово художник: художник изобразил, художник
показал… Красиво ли будет с такими повторами ?

—     Как мы можем
назвать художника по-другому?

—     Какими словами
мы можем заменить слово «написал»?

—     Как мы можем
заменить слово «картина»?

—     Ребята, у вас на
партах есть карточка помощница. Возьмите ее и вместе с вами прочтем. Как
начнём писать вступление? С каких слов?

—     Как начнем
писать основную часть?

—     Что будем
описывать в картине?

—     Как опишем
детей?

—     Как закончим наш
текст?

—     Нет.

—     З.Е.Серебрякова,
автор картины, мастер кисти

—     Нарисовал,
изобразил, описал, передал.

—     Полотно,
репродукция, изображение.

—     Передо
мной картина З.Е. Серебряковой «За обедом»

Сегодня
я познакомился с картиной…

Знаменитая
русская художница З.Е.Серебрякова…

—     На картине изображен
обед семьи …

—     Детей
художницы,  их внешний вид, действия, убранство стола.

—     Шурик, Женя и
Тата. Шурик начал есть, обернулся. Женя пьет воду. Тата в парадном фартучке,
ручка лежит на тарелке.

—     Картина мне
нравится своей уютной обстановкой.

—     Картина наполнена
добротой, нежностью и любовью.

9.      Орфографическая
подготовка к письму текста.

Учатся отбирать языковой материал, ориентируясь на задачу
автора. (Пр.)

Обед
– обеды

Сервиз
 — сервизы

Пьёт

Лежит
– лёжа

Поджала

—    Наше сочинение
должно быть не только красиво описанное, но и грамотное.

—    Давайте с вами
прочитаем слова, написание которых необходимо запомнить.

—     (называют)

10.  Промежуточная
рефлексия.

Формировать
умение контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей
(Р.)

—    Для чего мы
сейчас работали над написанием слов?

—     Для того, чтобы
грамотно написать сочинение.

11.  Написание
сочинения обучающимися.

Понимают
свою авторскую задачу: тема, основная мысль, какой тип речи будет
использовать. (Пр.)

Учатся
пользоваться планом. (Пр.)

Учатся
строить простые предложения. (Пр.)

Учатся
грамотно записывать текст.

Формировать
умение выражать свои мысли в письменной форме в соответствии с поставленной
задачек(К.)

На
доске план, опорные слова, карточка-подсказка.

—    Верно, молодцы.
Можете начинать писать сочинение. Не забывайте пользоваться нашим планом и
опорными словами.

—     (пишут
сочинение)

12.  Редактирование
текста. Самооценка созданного текста.

Учатся
редактировать текст. (Пр.)

Совершенствовать
умение само- и взаимооценки (Р.)

Формировать
умение строить речевое высказывание по плану (К.)

Формировать
умение анализировать (П.)

—    Ребята,
закончили работу. Теперь мы можем сделать свои сочинения ещё лучше. Что нам
необходимо сделать, для этого?

—    А в этом нам
помогут памятки. Найдите на парте памятку №1. Прочитайте её про себя.

—    Памятка №1

1)
Из скольких частей состоит работа?

2)
О чем рассказывает автор в каждой части?

3)
Удачны ли вступление и концовка? Почему?

—    Кто прочитает
сочинение, которое у него получилось у доски?

—    Все остальные
слушают своего товарища внимательно и оценивают его сочинение по памятке.
После прочтения спрошу любого.

—    Найдите памятку
№2.

—    Памятка №2

1)
Нет ли у автора пропусков пунктов плана?

2)
Обо всём ли он рассказал по порядку, как в плане?

3)
Нет ли перестановок пунктов?

4)
Вывод: умеет ли автор пользоваться планом?

—    А теперь ребята
постарайтесь оценить свое собственное сочинение по всем памяткам.

—    Кто хочет
проанализировать свое сочинение по памяткам для всего класса?

—     Нужно знать их
недочёты, оценить свои работы.

13.  Подведение
итогов. Рефлексия.

•          Строят
речевое высказывание в соответствии с учебной задачей (К.)

•          Умеют
высказывать свои мысли в устной форме (К.)

—    Назовите
тему нашего урока

—    Что
нового вы узнали сегодня на уроке?

—    Чему
учились?

—    Что
надо сделать, чтобы написать сочинение по картине?

—    Урок
окончен. До свидания.

—     Картина З.Е.
Серебряковой «За обедом».

—     О художнице.

—     Писать
сочинение.

—     Составить план,
выбрать опорные слова, проанализировать картину.

Все материалы с раздела: Сочинения по картинам для 2 класса

Вариант 1

       На картине Зинаиды Серебряковой «За обедом» изображены дети: два мальчика и девочка школьного возраста.

        Мальчики одеты в костюмы одинакового цвета, похожие на школьную форму. На девочке тоже одежда, как у школьницы: это платье тёмного цвета и белый фартук.

        Судя по всему, дети вернулись домой из школы и сразу сели обедать.

        Мальчик, которому уже успели налить суп, сидит с ложкой в руках, торопясь покушать. Второй мальчик в ожидании своей порции супа пьёт воду, а девочка положила в тарелку свою ладошку, как будто бы говоря, что никому свою тарелку не отдаст.

        На картине видны лишь руки женщины, которая наливает суп озорным ребятишкам.

        Картина показывает заботу о детях. На столе стоит и кувшин с водой, тарелка с печеньем, видны румяные булочки. Стол красиво накрыт, на нем белая скатерть, красивые столовые приборы, видно, что эти дети из богатой семьи.

Вариант 2
Сочинение по картине Серебряковой «За обедом» с опорными словами, 2 класс

Опорные слова: комната, стол с белой скатертью, картина «За обедом», мальчики Шурик и Женя, девочка Тата; спокойно сидят, пьет воду, взял ложку, повернулись к нам, положила руку, тарелки, кувшин, стеклянный стакан, суповая миска, графин, румяные булочки, разливает бульон.

На картине Зинаиды Серебряковой мы видим комнату и стол с белой скатертью.Это столовая. Сюда пришли обедать мальчики Шурик и Женя, и девочка Тата.

Перед детьми стоят тарелки, стаканы, суповая миска,графин и румяные булочки. Немного поодаль находятся желтый кувшин и печенье. Из супницы мама половником разливает бульон. Дети спокойно сидят и ждут. У Шурикастеклянный стакан с водой. Он пьет. Женя взял ложку и собирается кушать. Тата в нарядном платье положила руку на тарелку. Женя и Тата повернулись к нам и внимательно смотрят.

Картина «За обедом» мне нравится своей уютной семейной обстановкой.

Тестсоч.ру — после 2 варианта

Вариант 3
Сочинение по репродукции картины Серебряковой «За обедом», 2 класс

Картина Зинаиды Серебряковой показывает, как проходил обед в ее семье. В комнате за накрытым столом сидят два мальчика и девочка. Это ее дети. Они ждут, когда мама нальет им суп из супницы.

Старший мальчик грустный. Он пьет воду из стакана. Второй мальчик и девочка с интересом смотрят на нас. Мальчики чистые и опрятные. Девочка наряжена в красивое платье. Она положила на тарелку свою руку, чтобы мама не поставила ей суп.

На столе много разной посуды. Здесь и графин с водой, и аппетитные булочки, и печенье, и кувшин с компотом.

Картина «За обедом» мне очень нравится. Онанаполнена теплой атмосферой и любовью.

Вариант 4
Сочинение по репродукции картины Серебряковой «За обедом» с числительными, 6 класс

Зинаида Евгеньевна Серебрякова – известный художник-портретист. Картина «За обедом» является одной из самых известных. Она написана в тысяча девятьсот четырнадцатом году. Полюбоваться на нее в оригинале можно в Государственной Третьяковской Галерее.

Картина изображает троих детей художницы, которые собрались в столовой, чтобы пообедать. Дети аккуратно и опрятно одеты. Мальчики сидят в одинаковых синих рубашках, а на девочке поверх платья из того же материала, что и рубашки на братьях, надет красивый белый передник.

Дети за столом чувствуют себя свободно. Старший мальчик чем-то расстроен. Он медленно пьет из стакана воду, поглощенный своими мыслями. Его брат и сестренка отвлеклись от обеда на что-то интересное, что происходит за их спинами. Девочка прикрыла свою тарелку рукой, как будто не хочет, чтобы ей ставили суп.

Стол, покрытый белоснежной скатертью, богат и изобилен. Он сервирован красивой посудой с гжельской росписью. Особенно красива большая супница, из которой женщина разливает в детские тарелки прозрачный бульон. Кроме супницы, на столе находятся стеклянный графин с водой, поджаристые аппетитные булочки, а поодаль стоят ярко-желтый кувшин с молоком и тарелочка с шоколадным печеньем. Мы видим солонку, сахарницу, три стакана. Вся посуда красивая и дорогая. Видно, что семья живет в достатке.

Картина мне понравилась своей непринужденной семейной атмосферой, наполненной любовью и заботой.

Рекомендуем также ознакомиться:

• Все материалы с раздела: Сочинения по картинам для 2 класса