Сочинение — описание проводится во 2 классе (УМК «Планета знаний»). Написание сочинения сопровождается презентацией, которая содержит фотографии животного, загадку, иллюстрации из литературных произведений. Иллюстативный материал поможет обучающимся определить качества, характерные этому любимому всеми зверьку.Составить текст сочинения поможет план, слова — подсказки.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.
Просмотр содержимого документа
«Сочинение — описание. Лиса.(2 класс, УМК «Планета Знаний») »
Сочинение-описание. Лиса.
(2 класс,
УМК «Планета знаний»)
Учитель начальных классов
Колесникова Е.В.
МБОУ СОШ № 4
Г. Морозовска
Очень хитрая плутовка,
Заметает следы ловко,
Рыжий хвост ее — краса!
А зовут ее ….
Какой показана лиса в литературных произведениях?
План.
1. Какое животное лиса? (домашнее или дикое)
2. Где живёт лисица?
3. Чем она питается? (мыши, зайцы, птицы, рыба)
4. Опишите лису . (мордочка …, лапы…, грудка.., хвост… )
План.
1. Какое животное лиса? (домашнее или дикое)
2. Где живёт лисица?
3. Чем она питается?
(мыши, зайцы, птицы, рыба)
3. Опишите лису. (мордочка …, лапы…, грудка.., хвост… )
Словарь: длинная, узкая, у неё.
источники
Урок развития речи во 2-м классе (1—4) по теме «Сочинение по картине «Зимние забавы»»
Цели: Формировать умение создавать повествовательный текст по сюжетной картине. Учить правильному построению предложений. Развивать речь, обогащать словарь учащихся. Развивать орфографическую зоркость.
Учебные материалы: картина «Зимние забавы», карточки №1 и №2, пять фрагментов картины «Зимние забавы», название частей текста, деформированное предложение, карточки со словами: катается, едет, идёт, скользит по льду, снеговик.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Вводная беседа.
Учитель. Послушайте стихотворение А. Прокофьева. (Подготовленный ученик рассказывает наизусть стихотворение)
Как на горке, на горе.
Как на горке, на горе,
На широком на дворе,
Кто на санках,
Кто на лыжах,
Кто повыше,
Кто пониже,
Кто потише,
Кто с разбегу,
Кто по льду,
А кто по снегу.
С горки – ух,
На горку – ух,
Бух!
Захватывает Дух!
У. О чём это стихотворение?
У. В какое время года можно кататься с горы?
У. Какие зимние игры вы любите?
III Рассматривание картины.
У. Рассмотрите картинку.
У. Нравится ли вам эта картинка? Чем?
У. Какое время года изображено?
У. Какой стоит день?
У. Кто изображен на картине?
У. Что делают дети? Расскажите.
У. Какое настроение у детей?
У. Как это изобразил художник?
IV. Постановка учебной задачи.
У. Сегодня на уроке мы будем писать сочинение по этой картинке.
У. Что такое сочинение?
У. Наше сочинение будет называться «Зимние забавы».
У. Что такое забавы? Как сказать по другому?
Дети: Игры, развлечения.
У. Откройте тетради, запишите тему сочинения.
У. Обратите внимание на буквы, которые я выделила.
На доске: Зимние забавы.
V. Обсуждение содержания сочинения. Лексическая и орфографическая подготовка.
У. Вам нужно будет написать текст повествование.
У. Что отличает текст повествование от других видов текста?
Д. В нём рассказывается, повествуется о чём-то, ком–то.
У. Как называются части текста повествования?
Д. Вводная, основная, концовка.
На доске:
|
1. Вводная часть. |
У. Как вы думаете, как надо начать сочинение?
У. А теперь возьмите карточку №1 и прочитайте предложения, которыми можно начать сочинение.
Карточка 1.
Был ясный зимний день.
Наступили зимние каникулы.
Весь январь стояли лютые морозы.
Ночью выпал пушистый снег.
Дети читают вслух по предложению.
У. Что значит «лютые морозы»?
У. Какое предложение не подходит для начала этого сочинения?
Д. Весь январь стояли лютые морозы.
У. Почему?
У. Назовите орфограммы, которые встретились в первом предложении; во 2-ом; в 3 –ем.
У. Выберите предложение, которое вам больше понравилось, и запишите в тетради, обратите внимание на буквы, которые подчёркнуты в предложении.
VI.Обсуждение содержания сочинения. Лексическая и орфографическая подготовка. (Продолжение.)
У. Как называется вторая часть текста повествования?
Д. Основная
У. Как вы думаете, о чём надо написать в этой части?
Д. Описать, что делают дети.
У. Как надо начать эту часть?
Д. (предложения детей)
У. Прочитайте слова, которые написаны на доске.
На доске:(карточки со словами) вышли во ребята двор
У. Можно ли их назвать предложением? Почему?
Д. Начало предложения не написано с заглавной буквы, в конце не стоит нужный знак, слова стоят в неправильном порядке)
У. Что надо сделать, чтобы получилось предложение?
Д. Поменять слова местами
У. Поменяйте местами слова.
(Ученик выходит к доске и меняет слова местами.)
У. Правильно ли записано предложение? Какие ошибки допущены?
Д. Первое слово написано не с заглавной буквы, в конце нет точки.
У. Найдите красную строку и запишите это предложение правильно.
У. А теперь напишем, что делают дети. Нам помогут картинки.
На доске 5 картинок (фрагментов картины).
У. Составьте предложение к первой картинке.
Д. Миша и Петя играют в снежки.
У. Сколько слов в предложении?
Д. Шесть.
У. Какие орфограммы встретились?
Д. Имена пишутся с заглавной буквы, в слове «снежки» – безударная гласная е, проверочное слово «снег».
У. Посмотрите, как пишется слово снежки. В этом слове пишется парная согласная ж.
Кто подберёт проверочное слово?
Д. Снежок. (Если не называют дети, то говорит учитель.)
У. Составьте предложение ко второй картинке.
Д. Катя и Таня лепят снеговика.
У. Какие орфограммы встретились в этом предложении?
Д. Имена детей пишутся с заглавной буквы, в слове «снеговика» – безударные гласные е, о, и.
У. Какие безударные гласные можно проверить? Назовите проверочные слова.
Д. Можно проверить безударные гласные о, и. Проверочные слова: снег, снеговик.
На доске: табличка со словом СН . ГОВИК
У. А безударную гласную о нужно запомнить.
У. Составьте предложение к третьей картинке.
Д. Лена катается на коньках.
У. Сколько слов в этом предложении? Перечислите.
Д. Четыре слова. (Называют слова.)
У. Какие орфограммы встретились в этом предложении?
Д. Имя девочки пишется с заглавной буквы, безударные гласные в словах катается – а, проверочное слово катится, и в слове коньки – о из словаря, ь – показатель мягкости.
У. Посмотрите на слово «катается», на конце пишется — тся.
На доске карточка со словом КАТАЕТСЯ
У. Составьте предложение по четвёртой картинке.
Д. Коля катается на лыжах.
У. Сколько слов в этом предложении? Перечислите.
Д. Четыре слова. (Называют слова.)
У. Составьте предложение по пятой картинке.
Д. Настя катается с горы на санках.
У. Сколько слов в этом предложении? Перечислите.
Д. Шесть слов. (Называют слова.)
У. Какие орфограммы в этом предложении?
Д. Имя девочки пишется с заглавной буквы, безударная гласная в слове «катается», проверочное слово «катится» и безударная гласная в слове «с горы», проверочное слово «горы».
У. Послушайте предложения, которые мы составили по трём последним картинкам.
Лена катается на коньках. Коля катается на лыжах. Настя катается на санках.
Кто заметил ошибку?
Д. Повторяется слово катается.
У. Давайте, чтобы слово «катается» не повторялось в тексте, заменим его другими словами.
Прочитайте слова на доске.
На доске карточки со словами: идёт, едет, скользит по льду.
У. Про кого из детей можно сказать идёт?
Д. Коля идёт на лыжах.
(Под картинкой прикрепляется слово «идёт».)
У. Про кого из детей можно сказать едет?
Д. Настя едет с горы на санках.
(Под картинкой прикрепляется слово «едет».)
У. Про кого можно сказать скользит по льду?
Д. Лена скользит по льду на коньках.
(Под картинкой прикрепляется слова «скользит по льду».)
У. Какие орфограммы в словах «скользит по льду»?
Д. В слове «скользит» безударная гласная о, проверочное слово «скользкий», в слове «по льду» — мягкий знак – показатель мягкости.
У. Расскажите, какие предложения мы составили по этим картинкам.
Д. Перечисляют 5 предложений.
У. Сколько предложений составили?
Д. Пять.
У. Сколько будет точек?
Д. Пять.
У. Важен ли порядок, в котором запишем эти предложения?
Д. Нет.
У. Запишите их в тетрадь, помня об орфограммах, которые мы назвали.
Дети записывают предложения в тетрадь.
У. Как называется третья часть текста повествования?
Д. Концовка.
У. Как вы думаете, о чём надо написать в ней? Как закончить наше сочинение.
Д. Надо написать о настроении детей. (Дети называют предложения.)
У. Прочитайте предложения на карточке 2.
Карточка 2.
1.Весь январь стояли лютые морозы.
2.Весь январь стояли лютые морозы!
3.Весь январь стояли лютые морозы?
Д. Читают предложения вслух.
У. Чем отличаются эти предложения?
Д. В конце предложений стоят разные знаки.
У. Прочитайте вслух с разными интонациями.
Д. Читают предложения вслух.
У. Прочитайте то предложение, которое подойдет для того, чтобы закончить текст.
Д. Весело ребятам зимой!
У. Почему подходит именно это предложение?
Д. Это предложение передаёт радость детей.
У. Назовите орфограммы в этом предложении.
Д. Безударная гласная е в слове «весело», проверочное слово «веселье», безударная гласная е в слове «ребята» — это слово из словаря, безударная гласная и в слове «зимой», проверочное слово «зимы».
У. Найдите красную строку и запишите это предложение.
VII. Проверка
У. Прочитайте весь текст и подчеркните орфограммы, которые найдёте.
У. Прочитайте вслух свой рассказ.
(Читают свои сочинения несколько учеников.)
У. Удалось ли передать содержание картины?
VIII. Итог урока
У. Чему учились на уроке? (Учились писать сочинение по картине.)
У. О чём писали сочинение? (Писали сочинение о зимних забавах детей.)
-
.
-
Весело ребятам зимой?
-
Весело ребятам зимой!
|
Был ясный зимний день. Наступили зимние каникулы. Весь январь стояли лютые морозы. Ночью выпал пушистый снег. |
1.Весь январь стояли лютые морозы. 2.Весь январь стояли лютые морозы! 3.Весь январь стояли лютые морозы? |
|
Был ясный зимний день. Наступили зимние каникулы. Весь январь стояли лютые морозы. Ночью выпал пушистый снег. |
1.Весь январь стояли лютые морозы. 2.Весь январь стояли лютые морозы! 3.Весь январь стояли лютые морозы? |
|
Был ясный зимний день. Наступили зимние каникулы. Весь январь стояли лютые морозы. Ночью выпал пушистый снег. |
1.Весь январь стояли лютые морозы. 2.Весь январь стояли лютые морозы! 3.Весь январь стояли лютые морозы? |
|
Был ясный зимний день. Наступили зимние каникулы. Весь январь стояли лютые морозы. Ночью выпал пушистый снег. |
1.Весь январь стояли лютые морозы. 2.Весь январь стояли лютые морозы! 3.Весь январь стояли лютые морозы? |
|
Был ясный зимний день. Наступили зимние каникулы. Весь январь стояли лютые морозы. Ночью выпал пушистый снег. |
1.Весь январь стояли лютые морозы. 2.Весь январь стояли лютые морозы! 3.Весь январь стояли лютые морозы? |
|
Был ясный зимний день. Наступили зимние каникулы. Весь январь стояли лютые морозы. Ночью выпал пушистый снег. |
1.Весь январь стояли лютые морозы. 2.Весь январь стояли лютые морозы! 3.Весь январь стояли лютые морозы? |
|
Был ясный зимний день. Наступили зимние каникулы. Весь январь стояли лютые морозы. Ночью выпал пушистый снег. |
1.Весь январь стояли лютые морозы. 2.Весь январь стояли лютые морозы! 3.Весь январь стояли лютые морозы? |
|
Был ясный зимний день. Наступили зимние каникулы. Весь январь стояли лютые морозы. Ночью выпал пушистый снег. |
1.Весь январь стояли лютые морозы. 2.Весь январь стояли лютые морозы! 3.Весь январь стояли лютые морозы? |
|
Был ясный зимний день. Наступили зимние каникулы. Весь январь стояли лютые морозы. Ночью выпал пушистый снег. |
1.Весь январь стояли лютые морозы. 2.Весь январь стояли лютые морозы! 3.Весь январь стояли лютые морозы? |
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Содержание
-
1.
Презентация к уроку русского языка Мастерская слова. Сочинение Облака. (2 класс) УМК Планета знаний -
2.
Слайд 2 -
3.
Словарь: облака, облачко, облачный. -
4.
Облако – это… -
5.
Облако состоит из совсем крохотных капелек воды -
6.
Облако – 1) скопление сгустившихся водяных паров -
7.
Облако, -
8.
Сочинение «Облака»Мастерская слова -
9.
Посмотрите на небо. Вот плывут облака. Одни -
10.
МОЛОДЦЫ !
Словарь: облака, облачко, облачный. Летят, бегут, плывут .
Слайд 1Сочинение
«Облака»
Мастерская слова
2 класс
УМК «Планета знаний»
Выполнила учитель начальных классов ГБОУ
г.Севастополя «СОШ № 61 имени Героя Советского Союза А.И.Маринеско» Жданова Елена Анатольевна
Слайд 3Словарь: облака, облачко, облачный.
Летят, бегут, плывут .
Слайд 5Облако состоит из совсем крохотных капелек воды и кристалликов льда. Когда
капли и кристаллы сливаются и становятся побольше размером, облако темнеет, его называют тучей, из тучи идёт дождь или град.
Слайд 6Облако –
1) скопление сгустившихся водяных паров в воздухе.
2) сплошная масса мелких
летучих частиц чего-либо, (например пыли, дыма…)
Слайд 7
Облако, как причудливый терем, точно белый медвежонок, как белые лёгкие всадники,
словно лебеди, как пёрышки…
Упр. 1, с. 78
Слайд 8Сочинение
«Облака»
Мастерская слова
Слайд 9Посмотрите на небо. Вот плывут облака. Одни как……
Другие словно…… А вон
те точно…… Я люблю смотреть на ……
Обновлено: 10.01.2023
1. Обучающее сочинение по серии сюжетных картинок
2. Что изображено на рисунках?
Беседа по картинкам
Что изображено на рисунках?
Посмотрите, правильно ли висят картинки?
Восстановите последовательность происходящих
событий.
1.Открой тетрадь по русскому языку.
2. От прошлой работы отступи 2 рабочие строки вниз.
3. На третьей рабочей строке, на середине рабочей
строки запиши дату.
4.На следующей рабочей строке запиши Сочинение
29 апреля
Сочинение
5. На следующей рабочей строке запиши название сочинения Спасение зайчика
6. Каким словом можно заменить слово зайчик?
-Как ты думаешь, каким словом можно
заменить слово Коля?
Коля, Николай, ребёнок, он, мальчик,
мальчишка.
Каким словом можно заменить
слово зайчик?
Заяц, зайчик, зайчишка, зайчонок,
зверёк, питомец, друг.
8. На следующей рабочей строке на середине строки запиши слово План
9. I. Кого увидел мальчик в лесу? . Какая беда приключилась с зайцем?
Составление плана
I. Кого увидел мальчик в лесу?
.
Однажды … увидел
…
Какая беда приключилась с
зайцем?
… сломана лапка
Находка
10. На следующей рабочей строке пишем 1. Находка
11. II. Куда принес мальчик зайца? Как он заботился о своем питомце?
Составление плана
II. Куда принес мальчик зайца?
… домой
Как он заботился о своем
питомце?
перевязал
кормил Забота о
лечил
питомце
12. На следующей рабочей строке пишем 2. Забота о питомце
13. III.Куда отнес Коля зайца после выздоровления?
Составление плана
III.Куда отнес Коля зайца
после выздоровления?
выздоровел
отпустил на
волю
Отпустил на волю
14. На следующей рабочей строке пишем 3. Отпустил на волю
15. Орфографическая подготовка
-Подбери
проверочные слова устно. Вставь пропущенные буквы.
Запиши слова в тетрадь, подчёркивая орфограмму
я
Перев…зал
, л…чил,
к…рмил,
е
о
выздор…вел
о
16. Орфографическая подготовка
Прочитай трудные слова по слогам.
Обрати на них внимание, когда будешь писать.
—
Однажды, приключилась,
заботился, выздоровел,
его.
17. Однажды мальчик увидел в лесу зайчишку. У зверька была сломана лапка. Коля принёс зайца домой. Он заботился о своём питомце.
Прочитай сочинение своего сверстника*
Однажды мальчик увидел в лесу
зайчишку. У зверька была сломана лапка.
Коля принёс зайца домой. Он заботился
о своём питомце. Мальчик перевязал зверю
лапку, кормил и лечил его.
Зайка выздоровел. После выздоровления
Коля отнёс зайца в лес. Мальчик отпустил
зверька на волю.
*Сверстник — человек одинакового с кем-либо
возраста; ровесник.
18. Самостоятельная работа
Напиши полные ответы на вопросы, соблюдая
красную строку.
Вопросы
1. Кого нашёл мальчик в лесу?
2. Какая беда приключилась
с зайцем?
3. Как заботился мальчик о зверьке?
4. Куда он отнёс зайца после
выздоровления?
Опорные слова
однажды, увидел
сломана лапка
принёс,
перевязал,
лечил, кормил
выздоровел,
отпустил на волю
Сочинение — описание проводится во 2 классе (УМК «Планета знаний»). Написание сочинения сопровождается презентацией, которая содержит фотографии животного, загадку, иллюстрации из литературных произведений. Иллюстативный материал поможет обучающимся определить качества, характерные этому любимому всеми зверьку.Составить текст сочинения поможет план, слова — подсказки.
Сочинение-описание. Лиса.
Учитель начальных классов
Колесникова Е.В.
МБОУ СОШ № 4
Г. Морозовска
Очень хитрая плутовка,
Заметает следы ловко,
Рыжий хвост ее — краса!
Какой показана лиса в литературных произведениях?
1. Какое животное лиса? (домашнее или дикое)
2. Где живёт лисица?
3. Чем она питается? (мыши, зайцы, птицы, рыба)
4. Опишите лису . (мордочка …, лапы…, грудка. хвост… )
1. Какое животное лиса? (домашнее или дикое)
2. Где живёт лисица?
3. Чем она питается?
(мыши, зайцы, птицы, рыба)
3. Опишите лису. (мордочка …, лапы…, грудка. хвост… )
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Описание презентации по отдельным слайдам:
Словарь: облака, облачко, облачный. Летят, бегут, плывут .
Облако состоит из совсем крохотных капелек воды и кристалликов льда. Когда капли и кристаллы сливаются и становятся побольше размером, облако темнеет, его называют тучей, из тучи идёт дождь или град.
Облако – 1) скопление сгустившихся водяных паров в воздухе. 2) сплошная масса мелких летучих частиц чего-либо, (например пыли, дыма…)
Облако, как причудливый терем, точно белый медвежонок, как белые лёгкие всадники, словно лебеди, как пёрышки… Упр. 1, с. 78
Посмотрите на небо. Вот плывут облака. Одни как…. Другие словно…… А вон те точно…… Я люблю смотреть на ……
- подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- по всем предметам 1-11 классов
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
- Сейчас обучается 932 человека из 80 регионов
Курс повышения квалификации
Дислексия, дисграфия, дискалькулия у младших школьников: нейропсихологическая диагностика и коррекция
- Курс добавлен 24.12.2021
- Сейчас обучается 202 человека из 51 региона
Курс повышения квалификации
Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО
- ЗП до 91 000 руб.
- Гибкий график
- Удаленная работа
Дистанционные курсы для педагогов
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
5 602 720 материалов в базе
Самые массовые международные дистанционные
Школьные Инфоконкурсы 2022
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
- 28.03.2018 4993
- PPTX 686.2 кбайт
- 265 скачиваний
- Рейтинг: 5 из 5
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Жданова Елена Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Автор материала
40%
- Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- Для учеников 1-11 классов
Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов
Дистанционные курсы
для педагогов
663 курса от 690 рублей
Выбрать курс со скидкой
Выдаём документы
установленного образца!
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Университет им. Герцена и РАО создадут портрет современного школьника
Время чтения: 2 минуты
Минобрнауки и Минпросвещения запустили горячие линии по оказанию психологической помощи
Время чтения: 1 минута
В Белгородской области отменяют занятия в школах и детсадах на границе с Украиной
Время чтения: 0 минут
Минпросвещения России подготовит учителей для обучения детей из Донбасса
Время чтения: 1 минута
В Ростовской и Воронежской областях организуют обучение эвакуированных из Донбасса детей
Время чтения: 1 минута
Инфоурок стал резидентом Сколково
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Какая тема сочинения? Определите главную мысль текста. Как его можно озаглавить?
Сочинение. Спасение зайчика.
Какими словами мы можем сказать о мальчике? м альчик, Коля, он Какими словами мы можем сказать о зайчике? Каким близким по значению словом мы можем заменить слово выздоровел ? заяц, зверёк, питомец вылечился
1)Кого Коля нашёл в лесу? 2) Какая беда приключилась с зайцем? Однажды Коля нашёл в лесу маленького зайчика. У него была сломана лапка. Однажды, увидел, сломана, лапка.
3) Куда принёс мальчик зайца? 4) Как он заботился о зверьке? Домой, перевязал, накормил, лечил. Коля принёс зайчика домой. Он перевязал ему лапку. Долго мальчик кормил и лечил своего питомца.
5) Куда отнёс Коля зайца после выздоровления? Выздоровел, отпустил на волю. Осенью зайчик выздоровел. Мальчик отпустил его на волю.
С о ч и н е ни е . Сп а сение зайчика. О днажды К оля наш ё л в л е су мал е ньк ого зайчика. У не го была сломана ла п ка. К оля пр и нёс зайчика д о мой. О н п е р е в я зал ему ла п ку. Д олг о мал ь ч и к к о рмил и л е чил св о е го питомца. О сен ь ю зайчик вызд о р о в е л. М ал ь чик о тпустил е го на волю.
Сочинение. Спасение зайчика.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
1. Вступление. 2. Основная часть. 3. Концовка.
Вступление Как вы думаете, как надо начать сочинение ? 1)Был ясный зимн ий день. 2)Н а ступили зимн ие к а никулы. 3)Весь январь ст о яли лютые м оро зы. 4)Ноч ь ю выпал пу ши стый сне г .
Основная часть вышли во ребята двор
с, мчатся, Максим, горы, радостно, и, санках, на
с лепили , Аня, снеговика, девочки, Алина, маленькие, огромного , и
на , Лена, коньках , катается
прокладывает, лыжню , уверенно , а Коля
Концовка Как закончить наше сочинение? Весело ребятам зимой? Весело ребятам зимой. Весело ребятам зимой!
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Иван Иванович Шишкин (1832-1898)
Вступление. Основная часть. Концовка.
Утро. Медвежья скамейка. Моё отношение к картине.
Лес: величественный; царственный; могучий ; дремучий; утренний; непроходимый; освещённый солнцем сказочный;
Деревья: столетние огромные раскидистые; старая поваленная сосна; могучие сосны.
Утро: раннее; свежее; летнее; туманное.
Медвежата: косолапые; мохнатые; игривые; шаловливые; любознательные; беззаботные; буро-коричневые; вскарабкались на поваленное дерево; всматриваются вдаль.
Мать – медведица: внимательно следит за своими малышами; волнуется за них; беспокойная кажется, что рычит, даже оскалила зубы;
Предварительный просмотр:
На ней мы видим мальчика у окна. Он внимательно смотрит на улицу. На мальчике ночная рубашка. Он проснулся и подошёл к окну. Выпал первый снег. На деревьях остались листочки. Они вместе с веточками накрылись первым снежком. На заборе лежат белые шапки снега. Земля стала белая, как чистый лист бумаги. Мальчику хочется выйти на улицу. Поймать на ладошку снежинку и подышать свежим воздухом. Пришла долгожданная зима.
Мне понравилась эта картина. Художник показал красоту зимней природы.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Развитие речи младших школьников через систему работы над обучающим сочинением
Развитие речи младших школьников через систему работы над обучающим сочинением I. Актуальность темы педагогического опыта. Теоретическое обоснование темы.Речь человека является своеобразны.
Обучающее сочинение «О чем могут рассказать игрушки» презентация
В данной презентации представлены материалы для написания сочинения по заданной теме: план, опорные слова, картинки.
Развитие речи младших школьников через систему работы над обучающим сочинением
Актуальность выбранной мной темы подтверждается тем, что коммуникативному воспитанию школьников придается особое значение, так как успех в речевом развитии определяет результативность усвоения школьны.
Обучающее сочинение по картине. 4 класс
Презентация разработана для учащихся 4 класса. Обучающее сочинение по картине В.М. Васнецова «Алёнушка».Цели: Формировать умения строить описание человека (персонажа)Формировать умения использовать пр.
Научить детей писать сочинение-описание.
Обучающее сочинение «Птицы зимой», 2 класс
Школьники будут учиться составлять рассказ на тему «Птицы зимой» с опорой на вопросы, слова — помощники, иллюстрации, используя различные типы речи.
Слайд 4
1. Вводная часть. 2. Основная часть. 3. Концовка. 1. 2. 3. 4. Был ясный зимний день. Наступили зимние каникулы. Весь январь стояли лютые морозы. Ночью выпал пушистый снег.
Слайд 5
План сочинения – повествования. 1. Вступление. Чудесный зимний денёк. 2. Основная часть. Зимние развлечения детей. 3. Заключение. Весело ребятам!
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Опорные слова и словосочетания. Чудесный зимний денёк, Снеговик Мчаться на санках, Прокладывать лыжню, . Весело ребятам зимой. Весело ребятам зимой? Весело ребятам зимой!
Полный текст материала Презентация к уроку русского языка «Зимние забавы»; 2 класс смотрите в скачиваемом файле.
На странице приведен фрагмент.
Спасибо за Вашу оценку. Если хотите, чтобы Ваше имя
стало известно автору, войдите на сайт как пользователь
и нажмите Спасибо еще раз. Ваше имя появится на этой стрнице.
Есть мнение?
Оставьте комментарий
Смотрите похожие материалы
Упражнения на технику чтения и понимания прочитанного
Тонкости и секреты работы в Яндекс.Почте
Как работать с детьми с СДВГ в обычном классе?
Отправляя материал на сайт, автор безвозмездно, без требования авторского вознаграждения, передает редакции права на использование материалов в коммерческих или некоммерческих целях, в частности, право на воспроизведение, публичный показ, перевод и переработку произведения, доведение до всеобщего сведения — в соотв. с ГК РФ. (ст. 1270 и др.). См. также Правила публикации конкретного типа материала. Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.
Для подтверждения подлинности выданных сайтом документов сделайте запрос в редакцию.
О работе с сайтом
Мы используем cookie.
Публикуя материалы на сайте (комментарии, статьи, разработки и др.), пользователи берут на себя всю ответственность за содержание материалов и разрешение любых спорных вопросов с третьми лицами.
При этом редакция сайта готова оказывать всяческую поддержку как в публикации, так и других вопросах.
Если вы обнаружили, что на нашем сайте незаконно используются материалы, сообщите администратору — материалы будут удалены.
Читайте также:
- Это было очень давно когда я учился в третьем классе сочинение
- Сообщение о счетной палате рф кратко
- Сочинение о химическом веществе
- Язык художественной литературы с наибольшей полнотой раскрывает сочинение
- Сочинение выстрел повести белкина
Все категории
- Фотография и видеосъемка
- Знания
- Другое
- Гороскопы, магия, гадания
- Общество и политика
- Образование
- Путешествия и туризм
- Искусство и культура
- Города и страны
- Строительство и ремонт
- Работа и карьера
- Спорт
- Стиль и красота
- Юридическая консультация
- Компьютеры и интернет
- Товары и услуги
- Темы для взрослых
- Семья и дом
- Животные и растения
- Еда и кулинария
- Здоровье и медицина
- Авто и мото
- Бизнес и финансы
- Философия, непознанное
- Досуг и развлечения
- Знакомства, любовь, отношения
- Наука и техника
2
7 ответов:
5
0
Чтобы написать любое сочинение,нужно составить план. План лучше составлять сложный(хотя во втором классе пока дети не знакомы со сложным планом),но нужно хотя бы постараться задать несколько вопросов по теме сочинения. Тогда ответив на каждый вопрос двумя -тремя предложениями,мы сможем получить готовое сочинение.
Итак, I. Вступление.
Почему мы любим наблюдать за облаками?
- Загадочность и красота облаков.
II часть.Основная.
- Почему облака плывут по небу?
-Почему облака бывают разных оттенков?
- Что напоминают облака?
- Откуда берутся облака?
III.Заключительная часть.
В каких песнях, сказках(мультфильмах), стихах или загадках отразился интерес людей к облакам.(1-2 примера)
3
0
Мы видим облака каждый день. Они плывут над нами и иногда… закрывают солнце. Облака бывают белые и пушистые, как мягкие игрушки, а бывают — серые и тяжелые. Когда небо «хмурится», погода на земле меняется: дует ветер, идет дождь. Снег, град и дождь, падающие с облаков, называют осадками.
Мы знаем, что облака состоят из крошечных капелек или кристаллов воды, но тогда возникает вопрос: а почему эти капельки и кристаллы не падают? Дело в том, что очень маленькие, а площадь поверхности этих крошечных частичек препятствует их падению. Вес большого облака, состоящего из бесчисленного количества маленьких капелек, может достигать сотни тонн.
Иногда облака образуются на земле. Такое явление мы называем туманом.
Планеты, на которых есть атмосфера, такие как Юпитер, Венера, Сатурн, тоже имеют облака.
2
0
Сочинение про облака для 2 класса не должно быть очень сложным.
Я очень люблю смотреть на облака. Больше всего мне нравятся летние облака. Они такие большие, белые и мягкие, как вата. С друзьями мы играет в такую игру: смотрим в небо и угадываем, на что похоже каждое облако. Тогда они будто оживают. И вот по голубому небу медленно ползет белая черепаха или плывет корабль, или раскрывает свою пасть дракон. Некоторые из них похожи на больших белых медведей.
Бывают еще осенние облака. Они не белые, а темно-серые, низко висят над землей. Из таких туч часто льется холодный дождь. Зимой же из облаков сыпется пушистый белый снег. Облака — это не только очень красиво, это важно. Влагой, проливающейся их них, питаются растения. По облакам можно предсказывать погоду. Опасность тучи представляют только тогда, когда в грозовое облако попадает самолет. Или если идет слишком сильный ливень с грозой и ураганным ветром.
2
0
Нужно объяснить, что даже маленькому ребенку, следовало бы составить план предстоящего сочинения, чтобы повествование было не путаным, а интересным, с плавным движением мысли. Не следует приводить чрезмерно сложные факты о формировании облаков, их разновидностях (перистые там, или кучевые) или указывать иные, еще не изучаемые до 2 класса, научные сведения.
Сочинение: «Облака».
Все мы видим на небе облака. Я тоже люблю за ними наблюдать. Они такие разные: есть большие, с причудливой формой, а есть маленькие и невзрачные. Иногда они полностью закрывают собой солнышко и тогда становится грустно. Но, так бывает нечасто.
Белые облака бывают разные по своей форме и порой напоминают забавных зверей или фигурки. Когда появляется темное облако, то может начаться дождь. Это летом, а зимой пойдет снег. Облака ведь состоят из маленьких капелек воды, которые могут упасть с неба на землю. Они как туман, который иногда такой густой, что похож на севшее на землю облако.
Облака не висят неподвижно на небе. Если ветер сильный, то можно заметить их быстрое движение. Куда дует ветер, в том направлении они и летят. При этом форма их постоянно меняется. Если бы облака не существовали, то не было бы дождя. А он нужен растениям для их роста. Вот какие они, такие интересные и нужные облака.
1
0
Сочинения про облака задают по программе «Планета знаний» во 2 классе. Сочинения во 2 классе должны быть не более 10 предложений. Написать сочинение про облака можно по следующему плану:
- Вступление: Облака — одно из самых красивых явлений на планете Земля.
- Что такое облака (скопления водяного пара), какие бывают облака (низкие тучи, высокие перистые). Облака бывают разного цвета (почти черные грозовые, розовые на закате солнца). Формы облаков порой напоминают разных животных.
- Заключение: Я люблю облака, они всегда разные, всегда в движении. Когда я смотрю на облака,
мне хочется на них покататься, потрогать. (показать свое отношение к этому явлению неживой природы).
1
0
Сочинение про облака для второго класса проще писать отвечая на предварительно составленные вопросы, касающиеся облаков. Для начала нужно узнать у ребёнка что он знает про облака, пусть расскажет, как он их представляет, когда их видит, может быть помнить какую нибудь детскую песенку. Вот мы побеседовали на тему облаков, теперь составляем план сочинения, чтобы наш рассказ получился слаженным и последовательным.
Пишем введение, в котором описываем, что же такое облака, из чего они состоят.
Дальше первая часть. Для неё мы подготовили ряд вопросов, на которые нужно ответить, чтобы получился рассказ, а именно:
- откуда пришли облака?
- откуда они берутся?
- как они влияют на человека?
- когда мы можем их увидеть?
- куда облака прячут солнышко?
В заключении мы пишем свои мысли про облака, что вы о них думаете, как относитесь, нужны ли нам облака. Расскажите в каких сказках вы слышали рассказ про облака, в какой песенке участвовали облака, если вспомните, то расскажите.
1
0
Сочинение про облака пишут в 2, 3, 5, 6 классе
Мы попробуем написать сочинение на тему Облака для 2 класса УМК Планета знаний
Нам нужно составить небольшой текст примерно 8-10 предложений.
Я люблю смотреть на небо, особенно когда есть облака. Облака удивительные, они кажутся такими легкими, воздушными, хотя состоят из воды. Если облака серые, то скорее всего будет дождь, а если белые, то ясная погода.
Иногда представляю, что облака это барашки, резвящиеся на небесном лугу, и так хочется на них прокатиться. Бывает, что они плывут очень быстро, а иногда почти стоят на месте. Это зависит от того, какой силы ветер.
Интересно наблюдать за облаками!
Читайте также
Облака иногда напоминают образы людей или животных. Это зависит от взаимодействия восходящих потоков воздуха и линейных потоков воздуха на разных высотах, которые часто дуют в разных направлениях. Слова для стиха или песни зависят от вдохновения автора и от образов, наблюдаемых на облачном небе, а ещё от эмоций автора. Но для того, чтобы распознать на облаках какой-то образ, для этого нужно внимательно наблюдать его на небе или на картинке в интернете. Лошадки (маленькие облака) получаются в основном от взаимодействия горизонтальных потоков воздуха, а тучи как люди (кучевые облака, похожие на людей, часто они кучево-дождевые тучи) образуются за счёт взаимодействия сильных вертикальных и горизонтальных потоков воздуха. Обычно тучи — это гигантские штормовые облака или простой облачный покров. Образ кого-то или чего-то в облаках получается случайно.
Облако — белоголовая лошадка.
Кучево-дождевая туча, верхняя часть как лицо человека (тучи как люди).
Кучево-дождевая туча, нижняя часть как лицо человека (тучи как люди).
Май в 2017 году начался с очень тёплой и солнечной погоды в Москве. В столицу пришла настоящая жара, градусники показывали в тени +25 +26 градусов, дождей не было.
Первомайские праздники жители столицы провели на природе: в городских парках, на берегу реки или на даче.
Но ближе к 7 мая началось резкое похолодание и зарядили бесконечные дожди. Ранее было обещано, что облака над Москвой будет разгонять авиации и проблем во время парада ко Дню Победы 9 мая быть не должно, дождя не будет.
Но становилось всё холоднее, дожди не прекращались и 8 мая, да ещё и выпал снег.
Может быть были какие-то попытки с разгоном облаков, потому что с самого утра 9 мая и до конца парада дождя и снега не было, но было пасмурно и тучи так и не рассеялись.
Из-за низкой и плотной облачности было решено отказаться от показа авиации и пролёта военных самолётов и вертолётов над Красной площадью.
После парада начал моросить мелкий дождь и срываться местами снег, так что людям, несшим портреты своих родных во время шествия Бессмертного полка, было не жарко, температура воздуха была +1 +3 максимум.
В тумане моря голубом — очень уж прозрачно на мой взгляд)), а вот первые две строчки — просто замечательно-загадочны! Концовку можно было бы и усложнить, например
Все вместе- в полный штиль на рее
привязан накрепко шнуром))
Настройки ===> Настройки графики ====> Details ====> Clouds off
Также ты можешь изменять высоту облаков: Details ====> Cloud height
Всё очень просто..
На разных высотах может быть ветер, направленный в разные стороны..
У поверхности земли его направление в оду сторону (где вы и регистрируете), а на высоте облаков — другое..
Особенно это хорошо видно на примере ТЭЦ: если трубы разной высоты, то бывает, что с каждой трубы дым идёт в разные (и даже противоположные) стороны…