О чем сказка сынко филипко

Сынко-Филипко
Русская народная сказка
в обработке Елены Поленовой

В
сторожке, на реке у перевоза жил дед, старый паромщик, с женою. Жили они
вдвоём, дожили до старости, а детей у них не было. Сильно тосковала об этом
старуха, уж так-то она тужила, что и сказать невозможно.

Вот
стала она деду такие слова говорить: «Нет у нас с тобой у горемычных деток,
хоть бы ты мне бревешко обтесал: я бы его в ветошку обернула, стала бы в зыбке
качать, песенки ему петь — всё бы хоть немножко тоску размыкала».

Дед
сжалился над старухой, взял чурбан, обтесал его, сделал мальчика, угольком ему
глазки, ротик и носик нарисовал и дал старухе.

Она
обрадовалась, стала его пестовать да в зыбке качать, словно он живой. И так-то
усердно она его качала, что он вдруг ожил и закричал, а потом стал расти, как
настоящий мальчик.

Уж
и рады были старики сыночку, назвали его Филиппом и стали его выращивать и
выхоливать.

Растёт
сынко-Филипко, и отец с матерью на него радуются. Вырос сынко-Филипко, стал
хороший, здоровый паренёк.

Начал
на речку ходить, рыбку удить. Потом стал к лодке привыкать, и так полюбилось
ему это, что иной раз с рассветом уйдёт да так всё вдоль речки ездит, рыбкой
занимается. В полдень мать на берег придёт, огонь разведёт, навесит котелок,
сварит кулешок, подойдёт к речке и начнёт его кликать: «Сынко-Филипко! По
реченьке ездишь, рыбушку ловишь, — ближе, ближе к бережку, похлебай кулешку!».

Тогда
сынко-Филипко причалит к берегу, выгрузит рыбу, отдаст её матери, сядет,
пополдничает и опять за работу.

Раз
как-то Баба-Яга, костяная нога, подслушала, как мать Филипка звала. Захотелось
ей Филипка хитростью изловить и себе ужин из него сготовить. Вот она села в
ступу и покатила к тому берегу, где Филипко поблизости рыбу удил.

Едет
Баба-Яга, костяная нога, пестом погоняет, метлой след заметает. Приехала,
развела костёр, навесила котёл, сама в ельник спряталась и закричала:
«Сынко-Филипко, по реченьке ездишь, рыбушку ловишь, — ближе, ближе к бережку,
похлебай кулешку!»

А
Филипко ей отвечает: «Знаю, что это не моя матушка меня кличет; у моей матушки
голос тонкий, а это грубый. Это ты, Баба-Яга, меня обманываешь, ты меня съесть
хочешь».

И
не поехал к берегу. Так Баба-Яга ни с чем домой вернулась.

На
другой день, прежде чем к берегу ехать, она надумала пойти в кузницу, где
кузнец лошадей ковал, и говорит ему: «Ковалёк, ковалёк, скуй мне новый язычок:
мне нужен тонкий голосок». Кузнец сковал ей коротенький язычок, и сделался у
Бабы-Яги тонкий голосок.

Она
с ним живо-живо к речке, всё приладила: и огонёк, и котелок, и кулешок — и
тонким голоском закричала: «Сынко-Филипко, по реченьке ездишь, рыбушку ловишь,
— ближе, ближе к бережку, похлебай кулешку!».

Услыхал
её сынко-Филипко, подумал, что мать его кличет, и поехал на голос. Только
выпрыгнул он на берег, Баба-Яга из-за ёлки выскочила, когтями его ухватила, в
ступу посадила и поехала с ним к своему двору. Подъехали. Баба-Яга кричит своей
дочери: «Настаска, Настаска, отворяй ворота!» А Настаска была такая же ведьма и
злюка, как сама Баба-Яга. Въехала Баба-Яга с Филипком во двор, говорит своей
дочери: «Настаска, Настаска, топи баню жарко, мой Филипка бело, бело!».

Настаска
докрасна истопила в бане печь, вымыла Филипку добела. Тогда Баба-Яга говорит
ей: «Теперь истопи печку в избе и зажарь его; когда будет готов, я вернусь».
Сама села в ступу, взяла пест да метлу и уехала.

Настаска
истопила печку. Ей самой до смерти захотелось отведать Филипкиного мяса. Взяла
лопату и говорит Филипке: «Сынко-Филипко, садись на лопату». Он говорит: «Я не
умею — покажи мне », — и взял у неё лопату из рук. Она говорит: «Вот так!» — и
села на лопату. Он её взял да в печку и сунул. Сам живо из избы вон; думает,
как бы ему от Бабы-Яги укрыться. Слышит, что она близко едет. Вот он до
большого дерева добежал, на дерево влез, сидит притаившись.

Приехала
Баба-Яга, кричит: «Настаска, Настаска, отворяй ворота!» Настаска не
откликается. «Куда это она запропастилась?» — подумала Баба-Яга, вылезла из
ступы, сама ворота отворила и во двор въехала. Идёт в избу, видит — печка
истоплена. Она печку открыла и говорит: «Покатайся, поваляйся, сынки-Филипкины
косточки поглодай».

Сынко-Филипко
услышал да и закричал: «Не мои, а Настаскины косточки поглодай!» Услышала
Баба-Яга его голос, выбежала из избы и видит — он, живой, на дереве сидит. Вот
она за топором сбегала и давай дерево рубить.

Посмотрел
Филипко вниз, видит — беда ему неминучая. Взглянул кверху, а над ним летят
утки. Он закричал: «Уточки белые, уточки серые, скиньте мне по пёрышку, я
сплету из них крылышки, полечу домой к отцу, к матери!»

Уточки
бросили ему по пёрышку. Филипко стал сплетать из них крылья; сплёл, замахал
ими, но они были слишком малы и не могли поднять его кверху. А Баба-Яга всё
рубит да рубит, так что щепки во все стороны летят.

Взглянул
Филипко опять наверх, видит — летят гуси вереницею. Он закричал: «Гуси белые,
гуси серые, скиньте мне по пёрышку, я вплету их в свои крылышки, полечу домой к
отцу, к матери!» Гуси бросили ему по пёрышку. Он их вплёл в свои крылышки,
замахал ими, но они всё ещё были слишком малы и не могли поднять Филипку. А
Баба-Яга внизу всё рубит да рубит, уж дерево затрещало и пошатнулось.

Ещё
раз взглянул Филипко на небо, видит: летит стая лебедей. Он закричал: «Лебеди
белые, лебеди серые, скиньте мне по пёрышку, я вплету их в свои крылышки,
полечу домой к отцу, к матери». Лебеди бросили ему по пёрышку. Он их вплёл в
свои крылышки.

А
Баба-Яга внизу дерево дорубила. Дерево стало падать, а Филипко взмахнул
крыльями и полетел вверх, как птица.

Баба-Яга
только руками развела да зубами заскрежетала.

А
Филипко домой к отцу, к матери полетел. Прилетел он к окошечку, сел на травку.
А мать напекла блинов, созвала гостей, поминает Филипка и говорит: «Это тебе,
гостёк, это тебе, старичок, а это мне блинок!». А Филипко под окном отзывается:
«А мне?»

—
«Погляди-ка, старичок, кто там просит блинов?» Старик вышел, увидал
сынка-Филипка, обхватил его, привёл к матери — пошло целование, и стали они
вместе жить-поживать, худо забывать.

Технологическая карта интегрированного занятия по речевому
развитию детей старшего дошкольного возраста с включением дидактической игры на
ИКТ оборудовании

Разработала: Ганиева Рината

Образовательная область:
Речевое развитие

Тема: Путешествие
по русской народной сказке в обработке  Елены Поленовой
«Сынко-Филипко»

Цель: создание
страницы читательского дневника в процессе выборочного чтения сказки Елены
Поленовой «Сынко-Филипко» понимание нравственного значения осторожности, хитрости, смекалке,находчивости,любить и
уважать родителей, слушаться во всём, в ходе беседы по сказке, закрепления
последовательности событий произведения через дидактическую игру «Помоги  Филиппу
добраться до отца с матерью».

Задачи:

Образовательные:
продолжать учить воспринимать и понимать идею и содержание произведения,
определять характер героев, их мотивы и поступки, формировать представления о
нравственных категориях (осторожности, хитрости, смекалке, находчивости, любить
и уважать родителей, слушаться во всём ) в ходе ответов на проблемный вопрос
(«Что случилось бы если баба яга поймала Филиппа?»), установление
причинно-следственных связей при выполнении заданий дидактической игры «Помоги  Филиппу
добраться до отца с матерью».

Развивающие: развивать
умение анализировать и сравнить характер героя в начале и конце произведения и
мотивы его поступков с помощью вопросов и приемов «закончи предложение»,
«выборочное чтение», запоминать и воспроизводить последовательность сюжета
сказки в ходе дидактической игры.

Воспитательные: воспитывать
доброжелательное отношение друг к другу, бережное отношение к природе,
формировать понятие, что всё в жизни взаимосвязано через участие в беседе о
нравственных категориях по русской народной сказке в обработке Елены Поленовой
«Сынко-Филипко»

Дополнительные задачи:

Игровая задача:  Помочь
Филиппу добраться до родителей

Игровые действия:
передвигаться по карте, выполнять игровые задания, стремиться победить

Игровые правила:

— С места не кричать, не
перебивать

— Выигрывает тот, у кого
больше жетонов

— При попадании на круг –
выполняем задание

— При попадании на квадрат –
вернуться и выполнять следующее задание

Словарная работа:
 зыбка,
удить, пест.

Планируемые результаты
занятия: создают страницу читательского дневника, демонстрируют понимание
нравственного значения, что добро всегда побеждает зло, «примеряют» опыт героя
к своей жизни ответами на проблемный вопрос,  рассуждают о мотивах и поступках
героя, соблюдают игровые правила.

Подготовительная работа: чтение русской народной сказки в обработке  Елены Поленовой
«Сынко-Филипко»,подготовка дидактической игры с использованием документ-камеры,
интерактивная песочница и интерактивная панели.

Материалы и оборудование:документ
– камера, смарт-доска, интерактивная доска, интерактивная песочница, интерактивные
кубы, хрестоматия, ноутбук, бумага для печати, флеш-карта, принтер.

Обновлено: 09.01.2023

Конспект НОД по введению в художественную литературу.

— развивать логическое мышление, внимание, умение давать характеристику герою произведения, высказывать свои суждения по произведению, выражать эмоциональное отношение к прочитанному;

— формирование коммуникативных умений;

— воспитывать нравственные качества на примере поступков героев литературных произведений: чуткости, сопереживания, доброты, трудолюбия, терпения, целеустремлённости, желания учиться;

Словарная работа: слобода – улица; сенцы – коридор, подённая работа – непостоянная работа, которая оплачивается за отработанный день; пострелёнок – озорник ; украдкой – скрытно; бедовый – шустрый, сообразительный.

— Где он живет? (В деревне) Почему вы так думаете? (На картинке изображен лес)

— В какое время живет мальчик, в наше дни, или когда-то давно или может в далеком будущем? Почему?

(Показ рисунков деревенской избы и комнаты из господского дома)

А как вы думаете в каком доме живет Филиппок? (В бедном, об этом говорит его одежда)

— В те далекие времена люди жили по-разному: господа жили в богатых красивых домах, а крестьяне в бедных избах, спали на лавках, ели не досыта, одежды хватало не на всех. А детей в крестьянских семьях было много, и часто бывало, что валенки были одни на всех детей и носили их по очереди.

Ребята, как вы думаете, что же произошло с мальчиком? (Ответы детей)

— Ребята, а вы хотите послушать этот рассказ, узнать, о чем же он в самом деле?

-Это не простая история, а быль. Значит произошла в самом деле, а автор только записал ее. Садитесь поудобнее и слушайте.

II. Работа во время чтения.

Лев Николаевич Толстой

Был мальчик, звали его Филипп. Пошли раз все ребята в школу. Филипп взял шапку и хотел тоже идти. Но мать сказала ему: куда ты, Филиппок, собрался? — В школу. — Ты еще мал, не ходи, — и мать оставила его дома . (Как вы думаете, сколько мальчику было лет?)

Ребята ушли в школу. Отец еще с утра уехал в лес (Как вы думаете, зачем?), мать ушла на поденную работу ( поденная значит не постоянная, которая оплачивается за отработанный день) . Остались в избе Филиппок да бабушка на печке. Стало Филиппку скучно одному, бабушка заснула, а он стал искать шапку. Своей не нашел, взял старую, отцовскую и пошел в школу.

— Ты что? — закричал он на Филиппка. Филиппок ухватился за шапку и ничего не говорил. — Да ты кто? — Филиппок молчал. — Или ты немой? — Филиппок так напугался, что говорить не мог. — Ну так иди домой, коли говорить не хочешь. — А Филиппок и рад бы что сказать, да в горле у него от страха пересохло. Он посмотрел на учителя и заплакал. Тогда учителю жалко его стало. Он погладил его по голове и спросил у ребят, кто этот мальчик.

— Это Филиппок, Костюшкин брат, он давно просится в школу, да мать не пускает его, и он украдкой пришел в школу.

— Ну, садись на лавку возле брата, а я твою мать попрошу, чтоб пускала тебя в школу.

Учитель стал показывать Филиппку буквы, а Филиппок их уж знал и немножко читать умел.

— Ну-ка, сложи свое имя. — Филиппок сказал: хве-и-хви, ле-и-ли, пе-ок-пок. — Все засмеялись.

— Молодец, — сказал учитель. — Кто же тебя учил читать?

Филиппок осмелился и сказал: Костюшка. Я бедовый (шустрый) , я сразу все понял. Я страсть какой ловкий! — Учитель засмеялся и сказал: а молитвы ты знаешь? — Филиппок сказал; знаю, — и начал говорить Богородицу (раньше в школах учили молитвы) ; но всякое слово говорил не так. Учитель остановил его и сказал: ты погоди хвалиться, а поучись.

С тех пор Филиппок стал ходить с ребятами в школу.

— Ну, как вы думаете, Филиппок добился своей цели? Какой? ( Пошли раз все ребята в школу. Филипп взял шапку и хотел тоже идти.)

— О чем здесь хотел нам сказать автор? (Филиппок очень хотел учиться)

— Что же случилось дальше ?( Но мать сказала ему: куда ты, Филиппок, собрался? — В школу. — Ты еще мал, не ходи, — и мать оставила его дома .)

— Послушался Филиппок маму? (Нет) (Бабушка заснула, а он стал искать шапку. Своей не нашел, взял старую, отцовскую и пошел в школу.)

— А Филиппок правильно сделал? (Нет, мать ему на разрешила.)

— Но Филиппок так хотел учиться, что даже не побоялся гнева отца с матерью, так ему хотелось в школу.

— А теперь давайте вспомним, что же приключилось с мальчиком по дороге? ( Когда Филипп шел по своей слободе (улице), собаки не трогали его, они его знали. Но когда он вышел к чужим дворам, выскочила Жучка, залаяла, а за Жучкой большая собака Волчок. Филиппок бросился бежать, собаки за ним. Филиппок стал кричать, споткнулся и упал .)

-Кто спас мальчика от собак? (мужик)

— Авы бы, ребята, испугались?

— Дошел он до школы? Несмотря на все опасности, которые подстерегали Филиппка по дороге, он все-таки дошел до школы, потому, что очень хотел учиться.

— А как встретил учитель мальчика? (начал кричать на мальчика)

— Почему? (помешал вести урок)

Потом учитель начал задавать вопросы. Отвечал Филиппок?(Нет) Почему?(испугался) А вы бы испугались? (Вот и Филиппок так напугался, что говорить не мог.)

— Что же произошло дальше? ( Он посмотрел на учителя и заплакал. Тогда учителю жалко его стало. Он погладил его по голове и спросил у ребят, кто этот мальчик.) И тогда учитель разрешил Филиппку сесть на лаву, возле брата, и сказал : я твою мать попрошу, чтоб пускала тебя в школу.

— Почему учитель разрешил мальчику остаться? (Увидел, что он очень хочет учиться, а учиться никогда не рано и никогда не поздно) .

— Сел Филиппок, что произошло потом? (Учитель стал показывать Филиппку буквы, а Филиппок их уж знал и немножко читать умел.)

— Сумел Филиппок сложить свое имя? (Нет ) Давайте поможем мальчику сложим из букв его имя. Подходите к столам и попробуйте справится с этим заданием.

Самостоятельная работа детей.

— А чем же закончилась эта история? (С тех пор Филиппок стал ходить с ребятами в школу.)

— Ребята, а чему мы можем научиться у Филиппка? (Желанию учиться, стремлению к знаниям.) Именно это и хотел сказать нам автор – Лев Николаевич Толстой.

Вам понравилась эта быль?

IV. Прогнозирование темы будущего чтения.

Ребята, у меня есть две иллюстрации как вы думаете, какая подходит к этому произведению?

— Хотите раскрасить эту картинку? Может кто-то захочет нарисовать Филиппка и других персонажей этого замечательного рассказа Льва Николаевича Толстого. А эта картинка – иллюстрация к другому рассказу Толстого, с которым мы познакомимся в следующий раз.

— Лев Николаевич, какой по характеру, если смог написать такую историю? (Добрый, мудрый, душевный).

— У Льва Николаевича Толстого было много детей, и он всегда думал и заботился не только о них, но и помогал детям крестьян и рабочих, которые жили очень бедно. Он даже открыл сам, на свои деньги, для деревенских детей школу, ведь тогда в школах учились не все, а только те дети, родители которых могли платить за обучение. Лев Николаевич видел в крестьянских ребятах ум, любовь к родине, сострадание, умение прийти на помощь в трудную минуту и стремление к учению.

Лев Николаевич Толстой написал много произведений как для взрослых, так и для детей, с некоторыми мы уже познакомились, а вы хотите услышать еще истории этого великого писателя?

• Для учеников 1-11 классов и дошкольников
• Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Технологическая карта интегрированного занятия по речевому развитию детей старшего дошкольного возраста с включением дидактической игры на ИКТ оборудовании

Разработала: Ганиева Рината

Образовательная область : Речевое развитие

Дополнительные задачи:

Игровая задача: Помочь Филиппу добраться до родителей

Игровые действия: передвигаться по карте, выполнять игровые задания, стремиться победить

Игровые правила:

— С места не кричать, не перебивать

— Выигрывает тот, у кого больше жетонов

— При попадании на круг – выполняем задание

— При попадании на квадрат – вернуться и выполнять следующее задание

Словарная работа: зыбка, удить, пест.

Материалы и оборудование: документ – камера, смарт-доска, интерактивная доска, интерактивная песочница, интерактивные кубы, хрестоматия, ноутбук, бумага для печати, флеш-карта, принтер.

Сынко-Филипко
Русская народная сказка
в обработке Елены Поленовой

В сторожке, на реке у перевоза жил дед, старый паромщик, с женою. Жили они вдвоём, дожили до старости, а детей у них не было. Сильно тосковала об этом старуха, уж так-то она тужила, что и сказать невозможно.

Дед сжалился над старухой, взял чурбан, обтесал его, сделал мальчика, угольком ему глазки, ротик и носик нарисовал и дал старухе.

Она обрадовалась, стала его пестовать да в зыбке качать, словно он живой. И так-то усердно она его качала, что он вдруг ожил и закричал, а потом стал расти, как настоящий мальчик.

Уж и рады были старики сыночку, назвали его Филиппом и стали его выращивать и выхоливать.

Растёт сынко-Филипко, и отец с матерью на него радуются. Вырос сынко-Филипко, стал хороший, здоровый паренёк.

Тогда сынко-Филипко причалит к берегу, выгрузит рыбу, отдаст её матери, сядет, пополдничает и опять за работу.

Раз как-то Баба-Яга, костяная нога, подслушала, как мать Филипка звала. Захотелось ей Филипка хитростью изловить и себе ужин из него сготовить. Вот она села в ступу и покатила к тому берегу, где Филипко поблизости рыбу удил.

И не поехал к берегу. Так Баба-Яга ни с чем домой вернулась.

Уточки бросили ему по пёрышку. Филипко стал сплетать из них крылья; сплёл, замахал ими, но они были слишком малы и не могли поднять его кверху. А Баба-Яга всё рубит да рубит, так что щепки во все стороны летят.

А Баба-Яга внизу дерево дорубила. Дерево стало падать, а Филипко взмахнул крыльями и полетел вверх, как птица.

Баба-Яга только руками развела да зубами заскрежетала.

Это очень интересная сказка. По моему мнению, просто как собирательный образ, в одной сказке рассказано несколько сказок. Например здесь я увидел сказку, “Мальчик с пальчик”, где дед выстругал из маленького сучка мальчика или например сказка “Буратино” мальчик из полена, “Волк и семеро козлят” где волку кузнец делал тонкий голосок, “Ивашка из Простоквашки”. И еще несколько сказок. Чему учит сказка? Скорее всего любви к своим родителям. Во всем им помогать. Хитрости, смекалки, не сдаваться ни при каких ситуациях, не верить тому, что слышишь, пока не увидишь.

Читайте также:

  

• Соотнесение звука с его источником конспект

  

• Звук и буква м конспект занятия в подготовительной группе

  

• План конспект урока по английскому языку 5 класс spotlight favourite subjects

  

• Конспект занятия по развитию речи в 1 младшей группе на тему повар

  

• Орксэ 4 класс творческие работы учащихся конспект урока

Пилипка-сынок
Сынко-Филипко, белор. Пiлiпка-сынок
Е. Д. Поленова. «Сынко-Филипко», 1905
Жанр	народная волшебная сказка
Язык оригинала	белорусский, русский

«Пилипка-сынок» (Сынко-Филипко^[1], белор. Пiлiпка-сынок, Піліпка і ведзьма) — белорусская^[2][3] и русская народная сказка, основанная на сюжете восточнославянских сказок «Мальчик и ведьма».

Сюжет

В сказке повествуется об одной семье, где у мужа с женой не было детей. Однажды пошёл муж в лес рубить ольху, принёс домой полено, которое жена положила в колыбель. Через некоторое время у них родился мальчик, которого они назвали Пилипкой.

Подрос Пилипка и стал на озере для семьи рыбу ловить, а мать приносила ему на бережок поесть пирожков. Старая Баба-яга проведала, что на озере ловит рыбу мальчик, пришла на берег с мешком и кочергой и стала звать Пилипка. Откликнулся на её зов мальчик и попал в руки ведьмы. Пока она несла его в свой дом, устала и прилегла отдохнуть. Пилипка вылез из мешка, положил туда тяжелые камни и вернулся на озеро.

Только в своей избушке Яга обнаружила пропажу, когда приказала дочери приготовить из мальчика ужин. Снова побежала ведьма на озеро и стала звать Пилипка. Но он узнал голос Бабы-яги и не стал ехать на бережок. Яга перековала у кузнеца свой голос на тоненький и со второй попытки обманула Пилипка. Принесла его домой, сказала дочери испечь мальчика, а сама ушла. С помощью хитрости в печи оказалась дочь ведьмы, а Пилипка выбежал во двор и залез на высокое дерево. Вернулась Баба-яга, съела свою дочь и вышла на двор довольная. А Пилипка с дерева сказал ей, что он жив-живёхонек.

Обозлённая ведьма взяла топор и стала рубить дерево. Спасли Пилипка пролетавшие гуси, которые на своих крыльях принесли мальчика во двор к родителям. Обрадовались муж и жена, что сын их жив, посадили за стол и стали угощать. А гусей накормили овсом, и они полетели дальше.

По мотивам сказки на киностудии «Беларусьфильм» был создан мультипликационный фильм «Пилипка»^[4].

См. также

• Ивасик-Телесик (сказка)

Примечания

Ссылки

• Белорусские сказки − Пилипка-сынок
• Белорусские народные волшебные сказки / Пилипка-сынок (аудиосказка)