Наука и сказка рядом идут

Внеклассное мероприятие по физике

«Наука и сказка рядом идут!».

Оборудование и оформление.

На демонстрационном столе –приборы и принадлежности для опытов.

Различные физические формулы, портреты ученых-физиков

Цель: сформировать устойчивую мотивацию в познавательной деятельности учащихся;

Задачи: активизация познавательной деятельности учащихся посредством внеклассной игровой деятельности; формирование логического мышления у учащихся.

Учитель. Здравствуйте, ребята! Наша сегодняшняя встреча посвящается Декаде Физике. Мы пригласили пятиклассников и шестиклассников, потому что скоро им предстоит изучать эту интересную науку – физику. Возможно, кому-то будет трудно. Но не надо бояться трудностей, их надо преодолевать. Все дети фантазёры. Все дети любят сказки. И взрослые тоже любят сказки. Кто-то их слушает, кто-то их читает, а кто-то их сочиняет. Про сказки много сказано:

Ведущий1“Что за прелесть эти сказки”

Ведущий2: «Кашу кушай, а сказку слушай: умом-разумом смекай да на ус мотай.

Ведущий2:“Сказка – ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок”

Сегодня мы и сказки вспомним и новую увидим. Какое отношение они имеют к науке? Послушаем и подумаем. Итак, мы начинаем…

Ведущий1. Садясь в машину, включая электролампу или телевизор , просматривая кинофильм или наблюдая, как комбайн убирает урожай , вы едва ли задумывались над тем, какой путь прошло каждое из этих достижений техники , сколько труда вложено в каждое из них.

К технике мы привыкли, она стала неотъемлемой частью нашей жизни. А ведь не очень давно люди ездили в тарантасах, запряженными лошадьми, жали рожь и пшеницу серпами, сидели при свете горящих лучин и только в сказках мечтали о различных волшебствах.

Ведущий2: Сказка – мечта, пришедшая из глубины веков. Наука и сказка идут рядом!

Ведущий 1: Познавший науку воплотит в жизнь сказку!

Ведущий 2:Придумавший сказку даст толчок науке!

Ведущий 1:Да здравствует наука и сказка!

Ведущий 2:Да здравствует физика в сказке!

Ведущий 1: Гусли-самогуды , ковер-самолет , топор-саморуб – вот предметы сказочных мечтаний.

Некоторые мечты воплотились в быль. Проведем небольшую экскурсию по сказкам.

Ведущий 2:Вспомните, в русской народной сказке «Сивка-бурка»

Вышел Иванушка в поле, свистнул три раза и крикнул:

-Сивка-бурка, вещий каурка! Стань передо мной, как лист перед травой!

Конь бежит — земля дрожит. Из ушей пламя, из ноздрей дым столбом валит. Прибежал – и стал конь перед Иванушкой как вкопанный.

Ведущий1 Конь напоминает нам современную машину, паровоз.

Ведущий2: «Сказка о царе и золотом петушке»

Вот мудрец перед Дадоном

Стал и вынул из мешка

Золотого петушка.

“Посади ты эту, птицу, —

Молвил он царю,- на спицу;

Петушок мой золотой

Будет верный сторож твой:

Коль кругом всё будет мирно,

Так сидеть он будет смирно;

Но лишь чуть со стороны

Ожидать тебе войны,

Иль набега силы бранной,

Иль другой беды незваной

Вмиг тогда мой петушок

Приподымет гребешок,

Закричит и встрепенётся

И в то место обернётся”.

Ведущий 1:Царь Дадон мог заранее узнавать о приближении врага, и в этом ему помогал сказочный петушок. Кто же помогает человеку сейчас узнавать о приближении самолета, корабля?

Ведущий 2: Верным помощником ему в этом служат радиоволны и радиолокационные установки.

Ведущий 1: Русская народная сказка «Василиса Прекрасная»

Скоро послышался в лесу страшный шум: деревья трещали, сухие листья хрустели; выехала из лесу баба-яга — в ступе едет, пестом погоняет, помелом след заметает. Подъехала к воротам, остановилась и, обнюхав вокруг себя, закричала:

— Фу, фу! Русским духом пахнет!

Ведущий2: У бабы-яги просто автоспупка.

Русская сказка Михаила Шолохова. «СКАТЕРТЬ-САМОБРАНКА, КОШЕЛЕК-САМОТРЯС И ДВОЕ ИЗ СУМЫ»

Ведущий1:Достал из-за пазухи сверток и подал старику:

— На вот тебе скатерть-самобранку — во всякое время будешь сыт. Только скатерть разверни да скажи: «Попить, поесть!» — и ешь, пей, чего душа пожелает.

Ведущий 2:Да, сказки становятся былью: гусли-самогуды воплотились в патефон, магнитофон. Электропилы за несколько секунд валят вековые деревья лучше сказочных топоров-саморубов. Не ковры, а самолеты стали широко распространенным средством транспорта. Ракеты выводят на орбиты искусственные спутники Земли и космические корабли с космонавтами на борту. Все это стало возможным не по милости волшебника, а на основе умелого применения достижений науки. Убедимся в этом.

Сценка “Старик Хоттабыч и ученый»

( Все знают заклинание старика Хоттабыча «трах-тибидох». Вместо ответа Хоттабыч, кряхтя, приподнялся на ноги, вырвал из бороды тринадцать волосков, мелко их изорвал, выкрикнул какое-то странное слово «лехододиликраскало» и, обессиленный, опустился прямо на опилки, покрывающие арену).

Ученый занимается опытами и вдруг находит старинный сосуд.

Ученый : Что это? Никак старинный ? А что будет если его открыть? (дым. Грохот. Появляется старик Хоттабыч)

Старик Хоттабыч: о мой повелитель! Спасибо что ты выпустил меня из плена, в котором я томился много веков.!

Учёный. Добро пожаловать, Старик Хоттабыч!

Старик Хоттабыч. Буду служить тебе верой и правдой. Вот хочешь, чашка твоя в воздухе повиснет. Это мне ничего не стоит.

Ученый. Смотри – разобьешь. (Берет чашку в руки. Читает заклинание.)

Старик Хоттабыч. Не беда: первый раз не вышло – второй выйдет. Давай ещё одну.

Ученый. Не дам. Да разве может чашка повиснуть в воздухе? Ведь это же против закона.

Старик Хоттабыч: Какого ещё такого закона? Я волшебник сказочный, мне законы не писаны.

Учёный. Ошибаешься. Законы природы писаны для всех и каждого. На них держится весь наш взаправдашней мир. Ишь, чего захотел, чтобы какой-нибудь предмет в воздухе повис! И невдомек тебе, сказочному, что это против одного из главнейших законов природы: всё и всегда падает вниз. Потому что Земля всё к себе притягивает.

Старик Хоттабыч: Тогда хочешь, построю хрустальный дворец?

Ученый. Хрустальный? Из чего же?

Старик Хоттабыч. А так. Из ничего. Вот дуну и готово.

(Дул-дул – посинел от натуги: никакого толку.)

Ученый Нет, Старик Хоттабыч, и такое лишь в сказке бывает. На самом – то деле “из ничего” только “ничего” и получится. Закон природы: всё на свете обязательно из чего – нибудь да состоит. Из веществ, как говорим мы ученые. Веществ на свете много. Из них и дворцы, и деревья, и Земля, и Луна, и вода, и воздух, и камни, и железо, и трава – всё-всё.

Старик Хоттабыч. Послушай, а что если я тогда “что-нибудь” превращу в “ничто”? В сказках у меня это здорово получалось: целые города от одного моего слова исчезали, будто их и не было.

Ученый. Так, то в сказках. А на самом-то деле тебе даже эту спичку без следа не уничтожить.

Старик Хоттабыч. Посмотрим.

(Принялся колдовать над спичкой. Колдовал, колдовал – целехонька. Надоело – он и говорит.)

Старик Хоттабыч. Можно и без волшебства обойтись: сожгу её бел остатка – и всё тут.

Ученый. Сжечь-то, конечно, можно. Но только не “без остатка”. Хоть что-то, да останется: дымок, который сразу почувствуешь, тепло, которое сразу ощутишь. Вот и получается: в “ничто” не превратишь даже спичку. Это тоже один из законов природы. Вещества сколько угодно могут превращаться друг в друга: спичка – в дым и золу, камень в песок, мука – в пахучий хлеб, железо в ржавчину, вода в пар…

Старик Хоттабыч. Закон, закон… Тебе хорошо: троллейбус едет, чайник кипит, крышка прыгает. А мне из-за твоих здешних законов ни одного чуда не сотворить, даже пустякового. И зачем только меня выпустил из сказки?!(опускается на пол).

Ученый. Что верно, то верно. Мой тебе совет – возвращайся-ка ты в сказку и живи там спокойно по своим сказочным законам и твори на радость ребятишкам сколько хочешь самых расчудесных чудес. А то ведь без сказок даже мне скучно. А РЕБЯТА сейчас докажут, что все на земле подчинено законам физики.

Игра «Все дело в законах»

Участники игры: две команды по 6 человек представители 7-11 классов; команды рассаживаются вокруг «своих» столов(на столе –название команды, девиз, эмблема ).

Ход игры.

1.Представление команд. В него входят: сообщение о названии, девизе, эмблеме. При оценке учитываются остроумие, оригинальность, юмор, отражение физического содержания. Максимальное число очков за выступление -4 балла.

2.Разминка.

Команды отвечают без подготовки. Учитель задаёт поочерёдно каждой команде вопросы. За каждый правильный ответ – 1 балл.

1. Что тяжелее: пуд железа или пуд пуха? ( Вес одинаков)

2. Почему нельзя сварить мясо высоко в горах? ( Из-за низкого атмосферного давления, температура кипения воды, в которой варится мясо, ниже 100 С).

3. Какая буханка хлеба тяжелее: горячая или холодная? ( Холодная. С горячего хлеба происходит более интенсивное испарение воды — и влаги в хлебе становиться меньше.)

4. Почему во время снегопада становиться теплее? ( Т.К. происходит кристаллизация воды, в процессе которой выделяется теплота.)

5. Какой тепловой процесс сопровождается понижением температуры? (Испарение)

6. Что быстрее потушит пламя – кипяток или холодная вода? (Кипяток, т.к. он превращается в пар быстрее, чем холодная вода, причём образующийся вокруг горящего тела водяной пар прекращает доступ кислорода к нему.)

7. Почему нельзя тушить горящий бензин, заливая его водой. ( т.к. плотность бензина меньше плотности воды.)

8. Верно ли, что снег греет землю? ( Верно, т.к. снег плохой проводник тепла)

3.Конкурс «Сказка становиться былью»

. Приглашаются по два человека от каждой команды. Они должны ответить на вопрос: какой аналог в современной жизни мы можем найти сказочным персонажам и вещам. (Например, « ковер-самолёт» -самолет, аэроплан, вертолёт и т.д.; «сапоги-скороходы» — автомобиль и т.д.).

Выигрывает та команда, которая подберёт большее количество аналогов. Выигравшая команда получает 5 баллов.

1.Дудка – самогудка (Магнитофон, радио и т.д.);

2.Волшебное колечко (Компас .Не даёт заблудиться);

3.Скатерть –самобранка (Столовая, кафе, ресторан);

4.Топоры-саморубы (Электрическая пила, бензопила);

5.Вёдра с водой у Емели (Водопровод, водовоз);

6.Печь у Емели (Машина, мотоцикл);

7.Волшебная палочка (Пульт управления);

8.Живая вода (Лекарство);

9.Марья-искусница ( Ткацкий станок, швейная машина);

10. Яблочко на тарелочке (Телевизор).

4 Конкурс «Физические загадки»

Каждый правильный ответ приносит 1 балл команде.

Все поведает, хоть и без языка, когда будет ясно, а когда – облака. (Барометр)

Клубится, а не дым, ложится, а не снег. (Туман)

Книги читают, а грамоты не знают. (Очки)

Был один Антошка, посмотрел в окошко – там второй Антошка! Что это за окошко? Куда смотрел Антошка? (Зеркало)

Висит груша – нельзя скушать. (Лампочка)

Что с земли не поднимешь? (Тень)

Видно нет у нее ума: ест она себя сама. (Свеча)

Чист и ясен, как алмаз, дорог не бывает, он от матери рожден, сам ее рождает. (Лед)

Вечером наземь слетает, ночь на земле пребывает, утром опять улетает. (Роса)

На стене висит тарелка, По тарелке ходит стрелка. Эта стрелка наперёд Нам погоду узнаёт.(барометр)

5.Конкурс Игра “Торопись, да не ошибись”.

Нужно угадать физическое понятие, выслушав 3 подсказки-определения. Те, кто дал верный ответ после первой подсказки, получает 3 балла, после второй – 2 балла, после третьей – 1.

1 для его измерения используется повторяющийся физический процесс

основная единица измерения — секунда;

делу это — потехе час. (Время).

действует на дно и стенки сосуда

увеличивается с глубиной:

нужно, чтоб прикрепить что-нибудь кнопкой (Давление).

Происходит при определенной температуре

и в кастрюле, и в чайнике, и в самоваре;

интенсивное парообразование с поверхности жидкости. (Кипение).

Можем притягивать и отталкивать

бывает и красного, и синего цвета;

у него два полюса (Магнит)

Обладают хорошей теплопроводностью

хорошо проводят ток;

железо, никель, алюминий (Металлы);

Мера инертности тела

основная единица измерения — килограмм;

у бегемота больше, чем у осла (Масса).

Скорость выполнения работы

важнейшая характеристика всех двигателей;

у КамАЗа больше, чем у ВАЗа .(Мощность)

бывает спиртовой и ртутный;

Прибор для определения температуры

то же, что и градусник. (Термометр)

Их основная часть — стержень — коромысло

бывают лабораторные, технические, медицинские;

помощник продавца (Весы).

Ее у нас нет, когда мы спим, нет на большинстве уроков.

Но она есть на перемене и на уроках физкультуры.

У птиц она больше, чем у человека, еще больше у ракеты. (Скорость.)

Она имеется у всех здоровых людей. У мужчин ее больше, у женщин и детей меньше. Ее совсем мало у больных.

Она не вещь и не сохраняется.

«Давай поборемся», — говорят те, у кого ее много. (Сила.)

У всех физических тел, сделанных из данного вещества, она одинакова. Она не связана с движением тела.

У алюминиевой ложки и у алюминиевой кружки она одна и та же.

Эта величина скалярная. Изучается в VII классе. (Плотность.)

Оно изменяется с изменением погоды.

Если оно мало, то большинство больных пожилых людей чувствует себя плохо; если же оно очень-очень мало, то из носа может пойти кровь.

Прибор для его измерения используют на уроках географии и физики. (Атмосферное давление.)

Она большая у полных и высоких людей, малая — у худых и маленьких.

Но у всех она направлена в одну точку.

Эта величина — векторная. А точка находится в центре Земли. (Сила тяжести)

Она сохраняется неизменной, если кастрюльку со свежесваренной картошкой укутать одеялом или шубой.

У всех здоровых людей она почти одинакова.

Единица ее измерения — градус (Температура)

Она имеется у всех. Уменьшается при работе. Если вы съедите сникерс, она у вас прибавится. Весами и линейкой ее не измерить.

От одинаковых сникерсов она прибавится у всех одинаково: и высоких людей, и у маленьких, и у девочек, и у мальчиков.

А если вместо сникерса съесть картошку, то прибавка будет меньше. (Энергия)

Из-за этого типа сплошь и рядом нарушается закон сохранения механической энергии.

Его часто ругают. Но часто и благодарят.

Без него мы даже сдвинуться с места не можем. (Трение.)

Она имеется у всех. Если человека долго не кормить, то она уменьшается.

Ее весь день определяют продавцы.

Эта величина скалярная, а не векторная. (Масса.)

6.Конкурс электрический

Собрать схему: источник тока, амперметр, вольтметр, провода, ключ. Реостат, ласпочка.

7. Конкурс артистический.

Представителям команд нужно разыграть пантомиму в шутливой форме о физическом явлении или процессе. Соперники должны отгадать показанное явление. (Например, можно показать, модель атома водорода, отталкивание тел. Максимальное число баллов -3.

8.Конкурс лирический.

Задание: написать стихотворение или короткий рассказ , используя следующие слова: для 1 команды – время, масса, атом, Солнце, движение, процесс; для 2 команды – тепло, молекула, луна, излучение, явление, тяжесть.

Время выполнения – 5 минут. Максимальное число баллов – 10.

9. Конкурс болельщиков

Пока идёт выполнение работы, можно провести конкурс болельщиков. По предъявленным портретам назвать учёных – физиков и область их деятельности. За каждую фамилию и область деятельности — по 1 баллу.

1.Что можно приготовить, но нельзя съесть? (уроки)

2. Сколько месяцев в году имеют 28 дней? (все месяцы)

3. Что может путешествовать по свету, оставаясь в одном и том же углу? (почтовая марка)

4. Что становится больше, если его поставить вверх ногами? (число “6”)

5. Какой рукой лучше размешивать чай? (лучше это делать ложкой)

6. Собака была привязана к десятиметровой веревке, а прошла триста метров. Как ей это удалось? (веревка не была ни к чему привязана)

7. По какому городу течет кровь? (по Вене)

8. Какое женское имя состоит из двух букв, которые дважды повторяются? (Анна)

9. Какое колесо автомобиля не вращается во время движения? (запасное)

10. Что принадлежит вам, однако другие им пользуются чаще, чем вы? (имя)

11. На какой вопрос нельзя ответить “да”? (Вы спите?)

12. Какая единственная птица способна летать хвостом вперед? (колибри)

13. Как называется единица, служащая для измерения силы тяжести? (ньютон)

14. На каком языке впервые было произнесено слово “алгебра”? (на арабском)

15. Изготовление, какого продукта никогда не удается с первой попытки? (первый блин комом)

16. Какое вещество в земных условиях может существовать в трех агрегатных состояниях? (вода)

17. Чему равно три в третьей степени? (27)

18. Как называется мультипликационная версия повести Кира Булычева “Путешествие Алисы”? (“Тайна третьей планеты”)

19. Кто впервые доказал теорему о соотношениях сторон в прямоугольном треугольнике? (Пифагор)

20. Как называется четвертая буква греческого алфавита? (дельта)

18. Когда делимое и частное равны между собой? (когда делитель равен 1)

19. В одной семье два отца и два сына. Сколько человек в семье? (три человека)

20. Цель решения уравнения? (найти ответ)

10. Конкурс «Всем известный метр…»

Каждый правильный ответ приносит 1 балл команде.

Словом «метр» оканчиваются физические измерительные приборы, применяемые не только в лабораториях ученых, в физкабинете школы, но и дома, в автомобилях, мастерских, фотолабораториях…

Вам предлагается отыскать как можно больше измерительных приборов, оканчивающихся этим словом, и указать, что ими измеряют.

Например: термометр – температура

Ответы к конкурсу №3:

динамометр – сила;

метр – длина;

спидометр – скорость;

барометр – атмосферное давление;

манометр – давление;

гигрометр, психрометр – влажность воздуха;

электрометр – электрический заряд;

амперметр – сила тока;

вольтметр – напряжение;

ваттметр – мощность и др.

11.Конкурс «Знатоки физики»

Загадка 1.

1.Претендентов на поездку было много, но выбор пал на него.

2.Это кругосветное путешествие он совершил в одиночку.

3.Сын крестьянина, учащийся ремесленного училища, рабочий, курсант аэроклуба.

4. Ему принадлежит историческая фраза «Поехали!», сказанная перед стартом.

(Юрий Гагарин)

Загадка 2.

1.Уроженец Алтайского края.

2.Он крупный изобретатель.

3. Его изобретение лучшее в мире.

4.Изобретением пользуются военные многих стран мира..

(Михаил Калашников)

Подведение итогов.

Жюри подводит подсчет набранных очков за игру каждой командой, объявляет победителей.

Учитель. Вот и закончилась наша встреча. Спасибо за внимание. А в заключение все участники исполнят песню (на мотив “Чему учат в школе”)

1. Чтоб открытья совершать,

Чтобы всё на свете знать

Пусть читают дети больше разных сказок

Про ковер, про самолёт,

Про волшебный звездочёт

В сказке ложь вы не отыщите ни разу.

2. Математик, астроном,

Физик, химик, агроном

С детства сказки всей душою полюбили.

Без науки нет чудес

Движет волшебство прогресс

Так открытия все в мире совершили.

3. Мы мечтаем, мы растем,

Постигая день за днем,

Всё добро, что людям сказки подарили.

Эй, Ньютон и Фарадей,

Новых мы полны идей

Нас на них недавно сказки вдохновили.

Список литературы и ресурсов

1.Жанна Михайловна Кукузей http://www.openclass.ru/node/227011. мероприятие

2.http://bobrmama.by/poleznyj-sunduchok/roditelyam-na-zametku/737-poslovitsy-i-pogovorki-o-skazkakh.html. Поговорки и пословицы о сказках

3. русская народная сказка «Сивка-бурка»

4. Русская сказка Михаила Шолохова. «СКАТЕРТЬ-САМОБРАНКА, КОШЕЛЕК-САМОТРЯС И ДВОЕ ИЗ СУМЫ»

5. А.С.Пушкин. Библиотека мировой литературы для детей. Москва. 1984г.

6.Л.А.Горлова. Занимательные внеурочные мероприятия по физике. Москва. «Вако». 2010

7. Материалы сайта « festival.1september.ru»

Учебные занятия

Сказка ложь, да в ней намёк… на новые открытия

Учитель. Здравствуйте, ребята! Наша сегодняшняя встреча посвящается Дню физики. Мы пригласили шестиклассников, потому что им предстоит скоро изучать эту интересную науку – физику. Возможно кому-то будет трудно. Но не надо бояться трудностей, их надо преодолевать. Все дети фантазёры. Все дети любят сказки. И взрослые тоже любят сказки. Кто-то их слушает, кто-то их читает, а кто-то их сочиняет.

Про сказки много сказано: • Что за прелесть эти сказки! • Сказка – ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок • Мы рождены, чтоб сказку сделать былью. Сегодня мы и сказки вспомним, и новое увидим. Какое отношение они имеют к науке? Послушаем и подумаем. Итак , мы начинаем… (слайд 1)^*.

Ведущий. Садясь в поезд (слайд 2), такси, троллейбус (слайд 3), нажимая на кнопку электрического звонка (слайд 4), включая электролампу (слайд 5) или телевизор (слайд 6), просматривая кинофильм или наблюдая, как комбайн убирает урожай (слайд 7), вы едва ли задумываетесь над тем, какой путь прошло каждое из этих достижений техники (слайд 8), сколько труда вложено в каждое из них. К технике мы привыкли, она стала нашим спутником. А ведь не очень давно люди ездили в тарантасах (слайд 9), запряжённых лошадьми, жали рожь и пшеницу серпами (слайд 10), коротали вечера при свете лучин (слайд 11) и только в сказках мечтали о различных волшебствах. Сказка – мечта, пришедшая из глубины веков. Наука и сказка идут рядом!

Познавший науку воплотит сказку в жизнь! Придумавший сказку даст толчок науке! Да здравствует наука и да здравствует сказка! Да здравствует физика в сказке! Гусли-самогуды (слайд 12), ковёр-самолёт (слайд 13), топор-саморуб (слайд 14) – вот предметы сказочных мечтаний. Некоторые мечты воплотились в быль. Проведём небольшую экскурсию по сказкам.

Ученица. Вспомните, в сказке А.С. Пушкина звездочёт и мудрец, подаривший царю Дадону чудесного петушка (слайд 15), заверял его:

Петушок мой золотой
Будет верный сторож твой.
Коль кругом всё будет мирно,
Так сидеть он будет смирно.
Но лишь чуть со стороны
Ожидать тебе войны,
Иль набега силы бранной,
Иль другой беды незваной, –
Вмиг тогда мой петушок
Приподнимет гребешок,
Закричит и встрепенётся,
И в то место обернётся.

Царь Дадон мог заранее узнавать о приближении врага, и в этом ему помогал сказочный петушок. Кто же помогает человеку сейчас узнавать о приближении самолёта, корабля? Верным помощником ему в этом служат радиоволны и радиолокационные установки (слайды 16–18). (Рассказ о применении радиолокации.)

Ученик. Как о чуде, говорится в сказке Ершова «Конёк-горбунок» о холодном свете (слайд 19):

Огонёк горит светлее,
Горбунок бежит скорее.
Вот уж он перед огнём.
Светит поле, словно днём,
Чудный свет кругом струится,
Но не греет, не дымится.
Диву дался тут Иван.
«Что, – сказал он, – за шайтан!
Шапок пять найдётся свету,
А тепла и дыму нету.
Эко чудо-огонёк»…

И вот чудо-огонек в виде ламп дневного света проник в наш быт (слайды 20–27). (Рассказ о свечении газа при прохождении электрического тока.)

Ведущий. Да, сказки становятся былью: гусли-самогуды воплотились в патефон (слайд 28), магнитофон (слайд 29). Электропилы за несколько секунд валят вековые деревья лучше сказочных топоров-саморубов (слайд 30). Не ковры, а самолёты стали широко распространённым средством транспорта (слайд 31). Ракеты выводят на орбиты искусственные спутники Земли и космические корабли с космонавтами на борту (слайд 32). Всё это стало возможным не по милости волшебника, а на основе умелого применения достижений науки. Убедимся в этом. Вашему вниманию представляется сценка «Чародей и учёный» (слайд 33).

Автор. Он умел творить всякие чудеса: захочет – речку вспять повернёт, гору с места сдвинет, лягушку в царевну превратит, слона в муху, или наоборот. А сколько у него было шапок-невидимок, сапог-скороходов, ковров-самолётов – и не сосчитать! Однажды задумал Чародей (слайд 34) неслыханное чудо – очутиться в настоящем взаправдашнем мире. Пробормотал он самое длинное заклинание и вышел из сказки.

Учёный. Добро пожаловать, Чародей Чудодеич! Прибыл к нам свои волшебства показывать?

Чародей. Угадал, решил тебя удивить, себя потешить. Вот хочешь, чашка твоя в воздухе повиснет? Это мне ничего не стоит.

Учёный. Смотри, разобьёшь.

Автор. Но чародей его не послушал, пробормотал заклинание, выпустил чашку из рук, она и упала и разбилась.

Чародей. Не беда: первый раз не вышло – второй выйдет. Давай ещё одну.

Учёный. Не дам. Да разве может чашка повиснуть в воздухе? Ведь это же против закона.

Чародей. Какого ещё такого закона? Я волшебник сказочный, мне законы не писаны.

Учёный. Ошибаешься. Законы природы писаны для всех и каждого. На них держится весь наш взаправдашний мир. Ишь, чего захотел, чтобы какой-нибудь предмет в воздухе повис! И невдомёк тебе, сказочному, что это против одного из главнейших законов природы: всё и всегда падает вниз. Потому что Земля всё к себе притягивает.

Чародей. Тогда хочешь, построю хрустальный дворец?

Учёный. Хрустальный? Из чего же?

Чародей. А так. Из ничего, дуну – и готово.

Автор. Дул-дул – посинел от натуги: никакого толку.

Учёный. Нет, Чародей Чудодеич, и такое лишь в сказке бывает. На самом-то деле «из ничего» только «ничего» и получится. Закон природы: всё на свете обязательно из чего-нибудь да состоит. Из веществ, как говорим мы, учёные. Веществ на свете много. Из них и дворцы, и деревья, и Земля, и Луна, и вода, и воздух, и камни, и железо, и трава – всё-всё.

Чародей. Послушай, а что если я тогда «что-нибудь» превращу в «ничто»? В сказках у меня это здорово получалось: целые города от одного моего слова исчезали, будто их и не было.

Учёный. Так то в сказках. А на самом-то деле тебе даже эту спичку без следа не уничтожить.

Чародей. Посмотрим.

Автор. Принялся колдовать над спичкой. Колдовал, колдовал – целёхонька. Надоело – он и говорит:

Чародей. Можно и без волшебства обойтись: сожгу её без остатка – и всё тут.

Учёный. Сжечь-то, конечно, можно. Но только не «без остатка». Хоть что-то, да останется: дымок, который сразу почувствуешь, тепло, которое сразу ощутишь. Вот и получается: в «ничто» не превратишь даже спичку. Это тоже один из законов природы. Вещества сколько угодно могут превращаться друг в друга: спичка – в дым и золу, камень – в песок, мука – в пахучий хлеб, железо – в ржавчину, вода – в пар…

Чародей. Закон, закон… Тебе хорошо: троллейбус едет, чайник кипит, крышка прыгает. А мне из-за твоих здешних законов ни одного чуда не сотворить, даже пустякового. И зачем я только убежал из сказки?!

Учёный. Что верно, то верно. Мой тебе совет: возвращайся-ка ты в сказку и живи там спокойно по своим сказочным законам, твори на радость ребятишкам сколько хочешь самых расчудесных чудес. А то ведь без сказок даже мне скучно. Мои помощники сейчас покажут ребятам очень простые, но удивительные опыты без всякого волшебства.

(Учащиеся из кружка «Физика для всех» демонстрируют занимательные опыты по физике.)

Ведущий. Как говорится, сказка – ложь, да в ней намёк – добрым молодцам урок. А «урок» для «добрых молодцев» и «красных девиц» вот в чём. Ведь и в самом деле существуют на свете законы природы, и все на свете «несказочные чудеса» объясняются ими и только ими.

В мороз дым столбом из трубы – закон природы (слайд 35): дым теплее холодного воздуха – вот он вверх и стремится. Радуга-дуга (слайд 36) расцвела над лугом – закон природы и одновременно её явление: белый солнечный свет, попав в капельки воды, распался на семь цветов. Стрелка компаса (слайд 37) показывает всегда на север – закон природы: Земля – большой магнит, она-то и заставляет компасную стрелку всегда смотреть в одну сторону. Лёд твёрдый (слайд 38), а растаял – превратился в жидкость, в воду (слайд 39). Вода на огне закипела – превратилась в пар (слайд 40). Закон природы – вода бывает в трёх состояниях: твёрдом – лёд, жидком – вода, газообразном – пар.

И ещё один урок можно извлечь из сказки про учёного и волшебника: человек изучил законы природы и стал использовать их для своего блага. С древнейших времён примечал человек, что огонь даёт тепло, – в результате научился сам добывать огонь и пользоваться им: греться, готовить еду (слайд 41), а потом и делать кирпичи (слайд 42), варить металл (слайд 43), стекло (слайд 44). Видел человек, как гнёт ветки деревьев ветер, – додумался до паруса (слайд 45), чтобы подгонять свои корабли (слайд 46), додумался до мельницы (слайд 47), до ветро­двигателя (слайд 48). С древнейших времён дивился человек на молнию (слайд 49), которая сверкает в небе, – додумался до электролампочки (слайд 50), электромотора. Не сразу, конечно, но всё-таки додумался! Как не сразу он стал понимать, почему ветер дует, молния сверкает, гром грохочет, солнышко светит, речка течёт, море волнуется, Земля вертится, и что всё это – извечные законы природы.

Сказка завораживает и зовёт за собой. И вот уже рождаются собственные сюжеты, вызываются к жизни новые образы, которые получают воплощение в детских спектаклях. Итак, новая физическая сказка на новый лад начинается (слайды 51–55).

Учитель. Вот и закончилась наша встреча. Спасибо за внимание. А в заключение все участники исполнят песню (на мотив «Чему учат в школе»):

Чтоб открытья совершать,
Чтобы всё на свете знать
Пусть читают дети больше разных сказок
Про ковёр, про самолёт,
Про волшебный звездолёт –
В сказке ложь вы не отыщите ни разу.
Математик, астроном,
Физик, химик, агроном
С детства сказки всей душою полюбили.
Без науки нет чудес,
Движет волшебство прогресс
Так открытия все в мире совершили.
Мы мечтаем, мы растём,
Постигая день за днём,
Всё добро, что людям сказки подарили.
Эй, Ньютон и Фарадей,
Новых мы полны идей,
Нас на них недавно сказки вдохновили.

Людмила Анатольевна Мордовцева – учитель физики, педагогический стаж 17 лет. Лауреат областного конкурса «Учитель года-2001». Ученики не раз побеждали на районных и областных олимпиадах, участвовали в научно-практических конференциях. Замужем, воспитывает двух сыновей.

^* Это «сказочное» занятие проводилось на районном семинаре учителей физики в 2009 г. и получило хорошие отзывы. Полностью презентация дана как электронное приложение к №12.

Цель: в интересной форме повторить, обобщить
материал по данной теме, развить у учащихся активность, инициативность,
самостоятельность.

Задачи: 1) формировать познавательный интерес
учащихся к изучению физики посредством внеклассных мероприятий;

2) выявлять и развивать
способности учащихся, проявляющих интерес к физике;

3) воспитывать
коммуникабельность учащихся, умение работать сосредоточенно и внимательно.

Вид:
путешествие в сказку.

Оборудование: плакаты «Физика! Какая емкость слова», «Физика! Для
нас не просто звук!»,   «Физика – основа всех наук!», «Сказка ложь, да в ней
намек…».

Ход мероприятия

1. Вступительное слово учителя.

Теория о строении вещества позволяет рассматривать
многие явления, объяснять их внутренний механизм, объяснять различия свойств
твердых тел, жидкостей, газов, существования воздушной оболочки Земли,
механизма теплопроводности, агрегатных превращений и многое другое.

Сегодня повторять раздел по физике о строении вещества
мы будем, облачив все повторение в сказочное путешествие.

2. Путешествие в сказку.

Итак, в некотором царстве, в некотором государстве
жили-были царь с царицей. И была у них дочь Настасья Премудрая. Красавица была
писаная, а уж рукодельница! Все умела! Но больше всего она физику любила.
Закрывалась, бывало, в комнате и целыми днями физические опыты проводила.

И все шло хорошо. Но однажды налетел черный вихрь, и
унес Настасью неизвестно куда.

Кликнул тут царь клич: «Кто спасет мою дочь, тому я ее
в жены отдам». Нашелся храбрец: Иван – крестьянский сын. Собрался он в дорогу и
пошел искать Настасью Премудрую.

Идет Иван, а навстречу ему старушка. «Куда путь
держишь?» – спрашивает. Рассказал Иван все старушке. «Нелегко тебе придется.
Ведь спасти Настасью может только тот, кто физику знает», – ответила она. Дала
старушка Ивану клубок и говорит: «Он отведет тебя куда нужно, но волшебным
станет лишь тогда, когда ты выполнишь задание».

Задание 1 – «Физическое лото».

Задания-вопросы вытаскивает учитель из мешка для лото.
Выполняют все учащиеся. Одному из учеников вручается клубок. Ученик отвечает,
все проверяют, исправляют, если это нужно, дополняют.

·       
Физика – наука о…
(природе)

·       
Кто впервые ввел это слово
в науку? (Аристотель)

·       
Кто впервые ввел это слово
в русский язык? (М. В. Ломоносов)

·       
В физике используются
специальные слова, которые называются… (термины)

·       
Нас окружают различные
предметы. Это… (тела)

·       
Все тела состоят из
различных… (веществ)

·       
Изменения, происходящие в
природе – это… (явления)

Задание 2 – «Физический диктант».

Покатился клубок и привел Ивана к болоту: не обойти,
не объехать. Что делать? Видит Иван камень, а на камне написано: «Отодвинь и
найдешь письмо, а в нем задание. Выполнишь – откроется тебе невидимая тропинка
через болото, а не сумеешь – не видать тебе Настасьи».

Учитель ставит камень с надписью на парту учащихся,
которые будут давать ответы на физический диктант.

Задания:

Все вещества, тела состоят из… (молекул)

Молекулы находятся в… (движении)

Явление проникновения молекул одного вещества между
молекулами другого называется… (диффузией)

Молекулы горячей воды движутся… (быстрее), чем
молекулы холодной воды.

Тело сохраняет объем и форму в… (твердом) состоянии.

Для измерения объема служит физический прибор – …
(мензурка)

Молекулы состоят из… (атомов)

Тело, у которого расстояние между молекулами больше,
чем размеры самих молекул – … (газ)

Предположение о том, что все вещества состоят из
молекул и атомов, было высказано 2500 лет назад двумя древнегреческими учеными
– … (Левкиппом и Демокритом)

Дальнейшее развитие это предположение получило в XVIII
веке. Большой вклад в развитие этого учения внес… (М. В. Ломоносов)

Покатился клубок дальше по тропинке через болото.
Вдруг клубок остановился. Пригляделся Иван, а впереди глубокий ров. Не обойти,
не перепрыгнуть. Что делать?

Смотрит Иван: на самом краю рва опять камень огромный,
а на нем слова: «Если найдешь физические ошибки в рассказе, то перекинется
через ров мост, а не найдешь – так и останешься на этой стороне».

Задание 3 – «Физические ошибки в рассказе».

Встретились однажды два друга – Коля и Витя. Стали они
друг перед другом знаниями хвастаться, которые они приобрели, изучая физику. «Я
знаю, – говорит Коля, что мельчайшая частица вещества – это молекула».
«Подумаешь!» – отвечает Витя. «А ты знаешь, что молекулы можно увидеть в
обычный микроскоп?» – спрашивает Коля. «Конечно, говорит Витя. – А ты знаешь,
что чем меньше скорость движения молекул, тем выше температура тела?» «Еще бы
не знать! – отвечает Коля, это каждому известно! А ты знаешь, что существует
три состояния вещества?» «Конечно знаю, – улыбнулся Витя. – Я даже знаю их
свойства. Жидкости сохраняют объем, но меняют форму, газы не сохраняют объема и
формы, а твердые тела сохраняют форму, но меняют объем». «Ты ничего не
перепутал?» – спросил Коля. «Нет, конечно, ответил Витя и продолжил, – а ты
знаешь, что диффузия протекает везде одинаково?» «Знаю, – ответил Коля. – На то
она и диффузия».

Ученики должны найти все физические ошибки в рассказе.

Как только все ошибки были найдены, тут же появился
мост, и Иван пошел дальше. Дорога, которая проходила через лес, привела его к
избушке Бабы Яги. Отобрала Баба Яга волшебный клубок у него. Чтобы дальше
разыскивать Настасью, Ивану нужно было выполнить три задания Бабы Яги, которая
тоже была не лыком шита: физику-то она знала!

Задание 4 – «Физическая модель расположения
атомов и молекул в веществе».

Английский ученый-физик Вильям Брегг предложил
моделировать внутреннее строение вещества при помощи мыльных пузырей, покрывая
ими поверхность жидкости. Такой метод хорошо передает рад особенностей в
строении кристаллов. Вы, используя воздушные шары, сейчас покажете модели
строения льда, воды и водяного пара в атмосфере. Все знают воду как жидкость и
как твердое тело, наблюдают ее пары в виде причудливых, изменяющихся облаков.
Покажите связи между атомами и молекулами воды в различных агрегатных
состояниях.

Модель 1. Покажите статическую модель одной молекулы
воды.

Модель 2. Покажите модель структуры льда.

Модель 3. Покажите динамическую модель расположения
молекул в капле воды.

Модель 4. Покажите хаотическую динамическую модель
структуры водяного пара в атмосфере.

Задание 5 – «Физические загадки».

1.    
Что видно, если ничего не
видно? (Туман)

2.    
Конь бежит, а щука лежит.
(Река подо льдом)

3.    
Сказочная жидкость, позволяющая
оживлять героев. (Живая вода)

4.    
Наш серебряный кинжал

Недолго дома полежал.

Мы поднять его хотели,

А он к порогу убежал! (Сосулька)

5.    
Прибежит и Солнце спрячет,
а потом еще заплачет. (Туча)

6.    
Покружились звездочки в
воздухе немножко

Сели и растаяли на моей ладошке. (Снег)

Задание 6 – «Физический кроссворд»

Вопросы:

1.          
То, из чего состоит тело.
(Вещество)

2.          
Прибор для измерения
объема. (Мензурка)

3.          
Единица измерения массы.
(Килограмм)

4.          
Явление смешивания двух
или более веществ. (Диффузия)

5.          
Плотность – физическая
величина, равная отношению массы к… (Объем)

6.          
Частица, входящая в состав
молекулы. (Атом)

7.          
Твердое состояние самой
распространенной в природе жидкости. (Лед)

8.          
Древнегреческий ученый,
предположивший, что все вещества состоят из мельчайших частиц – атомов.
(Демокрит)

9.          
Как называли антигероя
Терминатора в блокбастере «Терминатор II»? (Жидкий)

10.      
Русский ученый, основатель
Московского университета, первый русский академик. (Ломоносов)

11.      
Физическая величина,
характеризующая степень нагретости тел. (Температура)

12.      
Как по-другому называют
выдающегося ученого древности Абу Али ибн-Сину? (Авиценна)

13.      
На каком материке все
находится в одном из трех агрегатных состояний воды? (Антарктида)

14.      
Физическое понятие,
обозначающее отдельный предмет определенной формы, занимающий в пространстве
конкретный объем. (Тело)

Ключевое слово – «Взаимодействие».

Выполнил Иван с вашей помощью задания Бабы Яги. Делать
нечего – пришлось Бабе Яге вернуть волшебный клубок, который как компас повел
Ивана дальше.

Долго ли, коротко ли шел Иван, но, наконец, пришел к
замку. Оказалось, что это замок Змея Горыныча. Чтобы победить его, надо срубить
три головы, а для этого надо ответить на три вопроса.

·       
Одинаковые кусочки сахара
были брошены в стаканы с водой одновременно. В каком стакане  начальная
температура была больше?

·       
Вода испарилась и
превратилась в пар. Изменились ли при этом сами молекулы воды? Как изменилось
их расположение и движение?

·       
Морское животное кальмар
при нападении на него выбрасывает темно-синюю жидкость. Почему пространство,
заполненное этой жидкостью, даже в спокойной воде через некоторое время
становится прозрачным?

Итак, головы срублены, замок рухнул на землю. Перед
Иваном стоит Настасья. «Молодец Иван! – говорит она. Не побоялся трудностей и
испытаний. Все прошел. Осталась самая малость. Чтобы разрушить злые чары, надо
нарисовать то, что получится, если растопить все льды Антарктиды.

Задание 7  – «Художник выручит Настасью».

Нарисовать, что получится, если растопить все льды
Антарктиды.

Как только было выполнено задание, рухнули злые чары,
очутились Иван и Настасья дома. Обрадовались царь с царицей. Сыграли свадьбу и
стали жить поживать, да добра наживать. Тут и сказочке конец, кто слушал ее да
физику повторял, тот молодец!

3. Подведение итогов урока.

Физика – наука интересная, увлекательная, могучая и
всем полезно дружить с ней. Сказка – это мечта, пришедшая из глубины веков.
Наука и сказка рядом идут! Познавший науку воплотит в жизнь сказку! Придумавший
сказку даст толчок науке! Да здравствует наука и сказка! Да здравствует физика
в сказке!

И преграды нас не остановят!

Новые миры к себе манят!

Нам оставить след в науке стоит.

И внести в открытия свой вклад.

Тип урока: урок повторения и закрепления знаний.

Цель урока:

• повторить материал, связанный с данными понятиями, путем решения задач с использованием «сказочных» фрагментов;
• повысить интерес учащихся к изучаемому предмету.

Задачи урока:

• обучающие: закрепить умения применять знания о понятиях скорость, масса, сила к решению задач.

• развивающие: в ходе урока продолжить развитие у учащихся умений наблюдать и сравнивать, развивать умение пользоваться таблицами физических величин.

• воспитательные: повысить интерес к предмету, развивать речевую культуру обучающихся, этику общения.

Техническое оборудование: компьютер, проектор, демонстрационный материал

Ход урока

1. Организационный момент

Здравствуйте, ребята. Мы с вами изучили раздел физики «Взаимодействие тел», поэтому сегодня, проведём обобщающее занятие. Скажите, пожалуйста, что мы должны сегодня сделать на уроке? (дети отвечают: повторить понятия «скорость», «путь», «время», «масса», «сила» т.д. Вспомнить формулы и единицы измерения физических величин).

Правильно, сегодня нам придется вспоминать величины, их обозначение, формулы для вычисления, будем решать задачи вместе с героями сказок. Все задания, которые будет предложены вам сегодня, записаны на сказочном контрольно-маршрутном листе «Я – физик-сказочник», этот лист вы должны заполнять в ходе всего урока и в конце вы получите оценку. (Каждому выдается лист заданий и контроля и объясняется, как им пользоваться.)

Всего будет ctvm заданий:

1. Найди лишнее.
2. Физические ошибки в рассказе.
3. Сказка ложь, да в ней есть физика.
4. Решение задач.
5. Физические ребусы.
6. Физика в картинках.
7. Сказочный эксперимент.

Баллы, за каждое выполненное задание, выставляются в лист согласно оценочной таблице. Таблица на доске.

2. Повторение и закрепление

Но прежде чем мы попадем в сказки, давайте поиграем.

Игра «Найди лишнее»

В контрольно-маршрутном листе дана таблица, нужно убрать третье лишнее.

Найдите это слово и вспомните формулу для этой физической величины.

Давайте проверим, правильно ли вы выполнили задания. Впишите в свои контрольно-маршрутные листы заработанные баллы согласно оценочной таблице.

Задание 2 – «Физические ошибки в рассказе»

Встретились однажды два друга – Саша и Паша. Стали они друг перед другом знаниями хвастаться, которые они приобрели, изучая физику. «Я знаю, – говорит Саша, что мельчайшая частица вещества – это молекула». «Подумаешь!» – отвечает Паша. «А ты знаешь, что молекулы можно увидеть в обычный микроскоп?» – спрашивает Саша. «Конечно, говорит Паша. – А ты знаешь, что чем меньше скорость движения молекул, тем выше температура тела?» «Еще бы не знать! – отвечает Саша, это каждому известно! А ты знаешь, что существует три состояния вещества?» «Конечно, знаю, – улыбнулся Паша. – Я даже знаю их свойства. Жидкости сохраняют объем, но меняют форму, газы не сохраняют объема и формы, а твердые тела сохраняют форму, но меняют объем». «Ты ничего не перепутал?» – спросил Саша. «Нет, конечно, ответил Паша и продолжил, – а ты знаешь, что диффузия протекает везде одинаково?» «Знаю, – ответил Саша. – На то она и диффузия».

Ребята, внимательно прочитайте эти рассказы и найдите физические ошибки, которые через 3 минуты вы нам озвучите.

Давайте проверим, правильно ли вы выполнили задания. Впишите в свои контрольно-маршрутные листы заработанные баллы согласно оценочной таблице.

Задание 3 – «Сказка ложь, да в ней есть физика»

У вас на столе карточки, на которых отрывки из сказок. Прочитайте и ответьте на вопросы.

№1.

Отрывок из сказки «Репка»

«Позвала кошка мышку.
Мышка за кошку,
Кошка за Жучку,
Жучка за внучку,
Внучка за бабку,
Бабка за дедку,
Дедка за репку –
Тянут – потянут –
И вытянули репку».

Какие силы действовали на репку?

№2.

Отрывок из сказки «Лиса и заяц»

«Жили-были лиса и заяц. У лисы была избенка ледяная, у зайца – лубяная. Пришла весна красна – у лисы избенка растаяла, а у зайца стоит по-старому.»

О каких явления природы идет речь?

№3.

Половина ночи прошла, ему и чудится: в саду свет. Светлее и светлее. Весь сад осветило. Он видит – на яблоню села Жар-птица и клюет золотые яблоки.

О каких явления природы идет речь?

Давайте проверим, правильно ли вы выполнили задания. Впишите в свои контрольно-маршрутные листы заработанные баллы согласно оценочной таблице.

Задание 4 – «Решение задач»

У вас на столе находятся задачи, которые вам предстоит решить.

1. Масса Бабы Яги 75 кг, масса ступы-35кг. Определите силу тяжести, действующую на Бабу Ягу вместе со ступой.
2. Золушка на балу потеряла хрустальную туфельку. Определите плотность хрусталя, если масса туфельку 400 грамм, а объём – 150 см3.
3. Зная массу денежки, найденной Мухой – Цокотухой , (1 копейка) 1,47 г, рассчитайте объем этой монетки, если плотность металла 8,93 г /см3 .

Давайте проверим, правильно ли вы выполнили задания. Впишите в свои контрольно-маршрутные листы заработанные баллы согласно оценочной таблице. (это задание проверяет учитель)

Задание 5. «Физические ребусы»

• Время
• Молекула
• Физика
• Плотность

Не забывайте оценивать себя.

Задание 6 – «Физика в картинках»

А сейчас мы будем работать с вами с иллюстрациями к сказкам, которые у вас находятся в контрольно-маршрутных листах. Внимательно их рассмотрите и выполните следующие задания:

1. Запишите, какие физические тела вы видите на картинках и из каких физических веществ они сделаны.
2. Напишите, какие физические явление вы видите на этих иллюстрациях.

Давайте проверим, правильно ли вы выполнили задания. Впишите в свои контрольно-маршрутные листы заработанные баллы согласно оценочной таблице.

Задание 7 – «Сказочный эксперимент»

Сейчас вы будете работать в парах. У вас на столах есть предметы, о которых говорится в сказках (клубок, зеркало, яблоко). А так же динамометры. Определите при помощи динамометра силу тяжести, действующую на предметы, запишите и сравните.

Молодцы. Оцените свою работу в контрольно-маршрутном листе.

Давайте подведём итог нашего урока.

«Старая сказка на новый лад»

А теперь домашнее задание.

Придумайте сказку, где героями являются три сказочных героя и один физический прибор. Например:

• Золотая Рыбка, Старик, Старуха, весы
• Дюймовочка, Крот, Ласточка, измерительная линейка.
• Сестрица Аленушка, братец Иванушка, Баба Яга, термометр.
• Емеля, царевна Несмеяна, Полкан, динамометр.
• Золушку, Принц, Мачеха, барометр.

А закончить урок я хочу словами. Физика – наука интересная, увлекательная, могучая и всем полезно дружить с ней. Сказка – это мечта, пришедшая из глубины веков. Наука и сказка рядом идут! Познавший науку воплотит в жизнь сказку! Придумавший сказку даст толчок науке! Да здравствует наука и сказка! Да здравствует физика в сказке!