содержание
Пустыни
1. Используя карту в учебнике, закрась на контурной карте (с. 30—31) зоны полупустынь и пустынь. Для подбора цвета можешь воспользоваться приведённым ниже «ключом».
Нужно закрасить области, отмеченные оранжевым цветом.
2. С помощью учебника впиши цифровые данные в текст. Используй эти данные при рассказе о природе пустынь.
Летом в пустыне поверхность земли нагревается до 70 °С, а температура воздуха поднимается выше 40 °С. Корни верблюжьей колючки проникают на глубину почти 20 метров и оттуда добывают воду. Тушканчики могут совершать прыжки до 3-х метров, что в 20 раз превышает длину тела зверька. Сайгаки могут бегать со скоростью до 80 километров в час.
3. Наш эрудированный Попугай спешит рассказать о пустыне. Всё ли верно в его рассказе? Найди и исправь ошибки в тексте (зачеркни и напиши правильно).
Ценными растениями пустыни являются корсак (колосняк) и джузгун. Их корни хорошо закрепляют пески. В пустыне встречается маленькая лисичка – сайгак (корсак). Из более крупных животных замечательны ушастые ежи (сайгаки). Они держатся стадами, кочуя в поисках пищи и воды.
4. Папа Серёжи и Нади, как и на прошлом уроке, подготовил задание. Узнай животных пустыни по рисункам. Подпиши названия животных. Попроси рядом сидящего ученика проверить тебя.
5. Составь схему цепи питания, характерной для пустыни. Сравни её со схемой, предложенной соседом по парте. С помощью этих схем расскажи об экологических связях в зоне пустынь.
Растения → кобылка → ушастый еж
или
Растения → насекомые → ящерица → змея
6. Подумайте, какие экологические проблемы полупустынь и пустынь выражены этими знаками. Сформулируйте и запишите.
7. Здесь ты можешь нарисовать пустыню по заданию учебника (с. 93).
Как я представляю себе пустыню
8. А здесь вы можете записать рассказ о своей воображаемой экспедиции в пустыню.
Я впервые побывала в пустыне. Вокруг песок и небо. Мне здесь очень нравится, потому что я люблю, когда тепло и светит солнышко. Мы остановились в домике, возле которого растут кактусы. Сегодня я впервые каталась на верблюде. Это было просто здорово!
-
Главная
-
ГДЗ
- 4 класс
- Окружающий мир
-
Плешаков, Крючкова. Рабочая тетрадь
- Страница 51. Часть 1
Вернуться к содержанию рабочей тетради
Вопрос
Пустыни
1. Используя карту в учебнике, закрась на контурной карте (с. 30 – 31) зоны полупустынь и пустынь. Для подбора цвета можешь воспользоваться приведённым ниже «ключом».
Ответ
Поделись с друзьями в социальных сетях:
Вопрос
2. С помощью учебника впиши цифровые данные в текст. Используй эти данные при рассказе о природе пустынь.
Летом в пустыне поверхность земли нагревается до _________ , а температура воздуха поднимается выше ________ . Корни верблюжьей колючки проникают на глубину почти ________ и оттуда добывают воду. Тушканчики могут совершить прыжки до ________ , что в ________ раз превышает длину тела зверька. Сайгаки могут бегать со скоростью до ________________________________________ .
Ответ
Поделись с друзьями в социальных сетях:
Вопрос
3. Наш эрудированный Попугай спешит рассказать о пустыне. Всё ли верно в его рассказе? Найди и исправь ошибки в тексте (зачеркни и напиши правильно).
Чудеса пустыни
Ценными растениями пустыни являются корсак и джузгун. Их корни хорошо закрепляют пески. В пустыне встречается маленькая лисичка – сайгак. Из более крупных животных замечательны ушастые ежи. Они держатся стадами, кочуя в поисках пищи и воды.
Ответ
Поделись с друзьями в социальных сетях:
Вернуться к содержанию рабочей тетради
2. (с. 57) С помощью учебника впиши цифровые данные в текст. Используй эти данные при рассказе о природе пустынь.
Летом в пустыне поверхность земли нагревается до 700, а температура воздуха поднимается выше 400. Корни верблюжьей колючки проникают на глубину почти 20 метров и оттуда добывают воду. Тушканчики могут совершать прыжки до трех метров, что в 20 раз превышает длину тела зверька. Сайгаки могут бегать со скоростью до 80 километров в час.
3. (с. 57) Наш эрудированный Попугай спешит рассказать о пустыне. Все ли верно в его рассказе? Найди и исправь ошибки в тексте (зачеркни и напиши правильно).
Ценными растениями пустыни являются корсак (правильно: колосняк) и джузгун. Их корни хорошо закрепляют пески. В пустыне встречается маленькая лисичка – сайгак (корсак). Из более крупных животных замечательны ушастые ежи (сайгаки). Они держатся стадами, кочуя в поисках пищи и воды.
4. (с. 58) Папа Сережи и Нади, как и на прошлом уроке, подготовил задание. Узнай животных пустыни по фрагментам. Подпиши названия животных. Попроси рядом сидящего ученика проверить себя.
5. (с. 58) Составь схему цепи питания, характерной для пустыни. Сравни ее со схемой, предложенной соседом по парте. С помощью этих схем расскажи об экологических связях в зоне пустынь.
Семена растений – тушканчик – корсак.
6. (с. 58) Подумайте, какие экологические проблемы полупустынь и пустынь выражены этими знаками. Сформулируйте и запишите.
1) Засоление почв.
2) Образование подвижных песков.
3) Браконьерство.
7. (с. 59) Здесь ты можешь нарисовать пустыню по заданию учебника (с. 125).
8. (с. 60) А здесь вы можете записать рассказ о совей воображаемой экспедиции в пустыню.
Нам удалось совершить путешествие в пустыню. Это удивительное местно. На первый взгляд, оно абсолютно безжизненно. В пустыне нет ни морей, ни рек, ни озер, поэтому и дожди здесь идут крайне редко. Иногда в пустынях идут настоящие ливни, однако из-за жары вода быстро испаряется. Но если хорошо присмотреться, пустыня полна жизни.
Корни у пустынных растений очень длинные. Это связано с тем, что вода здесь находится очень глубоко и растениям необходимо до нее добраться. У животных пустынь имеются особенности присущие только им. Так, им присуща «пустынная» окраска — жёлтые, светло-бурые и серые тона; она делает животных незаметными на фоне песка. Чтобы укрываться от врагов и прятаться от жары, у ряда животных сильно развиты приспособления для рытья в песке (например, у грызунов — острые коготки на передних лапках). Они роют норы или способны быстро закапываться в рыхлый песок (ящерицы, некоторые насекомые). Многие пустынные животные (ящерицы, змеи, копытные) способны очень быстро передвигаться.
Особенное впечатление производит верблюд – «караван пустыни». Верблюд подолгу может обходиться без воды, теряя при этом до 40 веса тела. Добравшись до воды, верблюд, чтобы возместить потерю жидкости, может сразу выпить до 57 литров.
- Используя карту в учебнике закрась на контурной карте зону пустынь и полупустынь
Закрашиваем области песочно-коричневого цвета
2. С помощью учебника впиши цифровые данные в текст. Используй эти данные при рассказе о природе пустынь.
Летом в пустыне поверхность земли нагревается до 70 градусов, а температура воздуха поднимается выше 40 градусов. Корни верблюжьей колючки проникают на глубину почти на 20 метров и оттуда добывают воду. Тушканчики могут совершать прыжки до 3-х метров, что в 20 раз превышает длину тела зверька. Сайгаки могут бегать со скоростью до 80 км/час.
3. Наш эрудированный Попугай спешит рассказать о пустыне. Все ли верно в его рассказе? Найди и исправь ошибки в тексте (зачеркни и напиши правильно).
4. Папа Сережи и Нади, как и на прошлом уроке, подготовил задание. Узнай животных пустыни по фрагментам. Подпиши названия животных. Попроси рядом сидящего ученика проверить тебя.
5. Составь схему цепи питания, характерной для пустыни. Сравни ее со схемой, предложенной соседом по парте. С помощью этих схем расскажи об экологических связях в зоне пустынь.
Примеры и описание различных пищевых цепочек в зоне пустынь смотрите здесь
6. Подумайте, какие экологические проблемы полупустынь и пустынь выражены этими знаками. Сформулируйте и запишите.
- засоление почв из-за неумеренного орошения
- подвижные пески из-за вытаптывания растений скотом
- браконьерство
7. Здесь ты можешь нарисовать пустыню по заданию учебника.
Примеры готовых рисунков простых для срисовки
8. А здесь вы можете записать рассказ о своей воображаемой экспедиции в пустыню.
Чтобы написать рассказ воспользуйтесь следующим планом:
- подумайте в какую пустыню вы отправитесь
- найдите в интернете или дополнительной литературе различные факты об этой пустыне (где находится, какая температура, какие встречаются растения и животные, как живут местные жители)
- подумайте как вы попадете в эту пустыню (прилетите, приедете, может волшебным образом перенесетесь)
- с кем вы будете (один, с друзьями/родителями/местным жителем пустыни)
- подумайте с какими сложностями вы можете столкнуться в пустыне и как будете с ними справляться (очень жарко, нет воды, ядовитые животные и др)
Пример рассказа вы можете прочитать здесь
Назад к содержанию
Страница 17 из 26
Стр. 51-53. Пустыни
1. Используя карту в учебнике, закрась на контурной карте (с. 30–31) зоны полупустынь и пустынь. Для подбора цвета можешь воспользоваться приведенным ниже «ключом».
Полупустыни и пустыни —
2. С помощью учебника впиши цифровые данные в текст. Используй эти данные при рассказе о природе пустынь.
Летом в пустыне поверхность земли нагревается до 70 градусов, а температура воздуха поднимается выше 40 градусов. Корни верблюжьей колючки проникают на глубину почти на 20 метров и оттуда добывают воду. Тушканчики могут совершать прыжки до 3-х метров, что в 20 раз превышает длину тела зверька. Сайгаки могут бегать со скоростью до 80 км. в час.
3. Наш эрудированный Попугай спешит рассказать о пустыне. Все ли верно в его рассказе? Найди и исправь ошибки в тексте (зачеркни и напиши правильно).
Чудеса пустыни
Ценными растениями пустыни являются (корсак — неправильно) колосняк и джузгун. Их корни хорошо закрепляют пески. В пустые встречается маленькая лисичка – (сайгак — неправильно) корсак. Из более крупных животных замечательны (ушастые ежи – неправильно) сайгаки. Они держатся стадами, кочуя в поисках пищи и воды.
4. Папа Сережи и Нади, как и на прошлом уроке, подготовил задание. Узнай животных пустыни по фрагментам. Подпиши названия животных. Попроси рядом сидящего ученика проверить тебя.
5. Составь схему цепи питания, характерной для пустыни. Сравни ее со схемой, предложенной соседом по парте. С помощью этих схем расскажи об экологических связях в зоне пустынь.
Жук-чернотелка — ящерица-круглоголовка — песчаный удавчик.
Колосняк — тушканчик — корсак
6. Подумайте, какие экологические проблемы полупустынь и пустынь выражены этими знаками. Сформулируйте и запишите.
— Неумеренное орошение
— Перевыпас
— Браконьерство
7. Здесь ты можешь нарисовать пустыню по заданию учебника.
Предложенные для обсуждения в классе меры охраны природы, которые помогут решению этих проблем.
1) Ограничить орошение территорий, потому что растения пустыни приспособлены к засушливой погоде.
2) Ограничить территорию выпаса животных, с целью сохранения растений и недопущения разрушения песков.
3) Повысить наказание браконьеров.
8. Здесь ты можешь нарисовать пустыню по заданию учебника (с. 93)
А здесь вы можете записать рассказ о своей воображаемой экспедиции в пустыню.
Моя экспедиция в пустыню
Мы приехали к подножью горы, за которой начинается пустыня. Наша машина дальше ехать не могла, и мы пересели на верблюдов. Многие называют этих животных кораблями пустыни, потому что они способны перевезти человека через пески.
Когда мы шли по пустыне, поднялся небольшой ветер и мы увидели, как передвигаются интересные растения – перекати-поле. Они, как футбольные мячи, летели отовсюду.
Сверху, со спины верблюда, было хорошо видно, как роются маленькие песчанки, играют детеныши корсака и даже, как вдали пасется стадо сайгаков.