Народы россии для детей дошкольного возраста рассказ

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 26»

Конспект занятия по нравственно-патриотическому воспитанию 

в старшей группе

Познавательная беседа на тему: «Какие народы живут в России»

Воспитатель высшей категории

                                                                                               Карпенко Е. А.

город Еманжелинск

2021 г.

Цель: 

     Формирование представлений о народах, проживающих на территории России.

Задачи: 

Обучающие. 

     Закреплять и расширять представление о России.

    Дать детям знания о многообразии народов проживающих на территории России, об их традициях, обычаях, праздниках, играх, кухни, костюмах, сказках народов России.

     Активизировать в речи детей слова, обозначающие название элементов одежды.

Развивающие. 

     Способствовать формированию основ межэтнического взаимодействия.

Воспитательные.

     Воспитывать уважительные, дружелюбные чувства к людям разных национальностей, их традициям и обычаям.

Предварительная работа.

  Чтение сказок народов России, знакомство с народными промыслами, прослушивание песен разных народов.

Методы и приёмы:

   Наглядный,  художественное слово, вопросы, беседа, поощрение, игровой.

Материалы к занятию:

    Карта, презентация, бубен.

Структура занятия:

   Вводная часть.

 а) чтение стихотворения

 б) ответы на вопросы

 в) рассматривание карты

 г) словесная игра «Я начну, а вы продолжите»

   Основная часть

 а) слушание рассказа воспитателя с просмотром презентации

 б) ответы на вопросы

 в) русская народная игра «Ручеек»

   Заключительная часть

 а) итог занятия

 б) поощрение

Ход занятия: 

(Слайд 1)

Сегодня мы поговорим о нашей необъятной стране, в которой мы все с вами живем.

(Слайд 2)

Предлагаю детям послушать стихотворение Е. Аксельрод «Наш дом». 

         На карте мира не найдёшь

         Тот дом, в котором ты живёшь.

         И даже улицы родной

         Ты не найдёшь на карте той,

         Но мы всегда с тобой найдём

         Свою страну, наш общий дом.

– Ребята, а как называется наша страна?

– Россия, Российская Федерация.

– Давайте найдём нашу страну на карте мира.

    (Рассматривание карты).

Словесная игра «Я начну, а вы продолжите»

1. Наша страна называется … (Россия).
2. Наша страна очень … (большая, огромная).
3. В ней много … (рек, озёр, животных, лесов, городов).

(Слайд 3)

– Наша страна великая, сильная и красивая. Но страна – это не только леса, поля, реки и города. Страна – это прежде всего люди, которые в ней живут. Мы с вами россияне. Наша страна сильна дружбой разных народов, её населяющих. Как вы думаете, сколько разных народов проживает в России? (Слайд 4)

Их больше ста восьмидесяти.

– А чем народы отличаются друг от друга?

– Они могут отличаться внешностью. Например, цветом кожи: у одних она белая, у других – смуглая, а у третьих – совсем темная. Кроме того, они могут отличаться формой глаз: у одних они шире, у других – поуже.

У народов России разные обычаи, своя история, свои праздники, свои особые национальные костюмы. У каждого народа свои песни, сказки, игры, свой язык.  Даже любимая еда у всех разная.

Сегодня я предлагаю вам побывать в разных уголках нашей огромной страны и познакомиться с некоторыми народами, проживающими в ней.

– В средней полосе России живут русские, чуваши, мордва, башкиры, татары.

(Слайд 5)

Давайте рассмотрим русский национальный костюм. 

(Слайд 6)

У мужчины – это рубаха. Шили рубахи с воротом (косоворотки) или без него из разных тканей: лен, хлопок, шелк. Рубахи могли быть простыми, без украшений, но чаще всего богато расшивались яркими нитками. Помимо косоворотки мужчины носили порты, штаны, онучи, сапоги и лапти, подпоясывали рубаху нешироким пояском.

У женщины – это сарафан. Сарафаны богато декорировались вышивкой, кружевами, пуговицами. Под сарафан обязательно надевалась рубаха. Головной убор – кокошник.

(Слайд 7)

– Одним из народных русских праздников является Масленица. Что это за праздник?

– Проводы зимы.

– Как проходит этот праздник?

– Люди играют, веселятся, катаются на лошадях, сжигают чучело, едят блины.

(Слайд

– А теперь давайте вспомним, какие русские народные промыслы вы знаете?

– Дымовские, филимоновские, каргопольские, богородские игрушки, хохломская посуда, жостовские подносы, матрёшки.

(Слайд 9)

– Любимым национальным блюдом русского народа являются блины.

Блины являются традиционным лакомством русского народа, одним из самых любимых и почитаемых блюд, как во времена древней Руси, так и сейчас. Они занимали достойное место на столе каждой хозяйки и считаются одним из самых первых мучных блюд появившихся в рационе наших предков.

(Слайд 10)

– Попробуйте узнать по иллюстрации русскую народную сказку.

– Лисичка со скалочкой.

– А теперь послушайте русскую народную песню.

(Слайд 11)

Предлагаю вам немного отдохнуть и поиграть в русскую народную игру Ручеёк.

    А теперь мы с вами переместимся в Татарстан – здесь живут татары.

(Слайд 12)

Давайте рассмотрим их костюмы.

Женщины носили платье с оборками. А сверху надевали жилетку, которая по-татарски называется камзол. Камзол расшивали разноцветными или золотыми нитками, бисером или украшали аппликациями из ткани. Камзол шили из бархата, а платье из парчи. Вся одежда из ярких дорогих тканей, расшита орнаментом, который включает в себя растительные элементы узора (цветы, листья, веточки). На голову женщины надевали калфак. Он также шился из дорогой ткани – бархата, парчи и украшался вышивкой золотыми нитями, бисером, пайетками.

Мужчины носили рубаху, штаны, а сверху надевали халат или так же камзол, который тоже был украшен вышивкой. А на голове носили тюбетейку. Тюбетейки шились из бархата, украшались вышивкой из бисера или золотых, серебряных нитей.

На ногах и женщины и мужчины носили ичиги – сапоги, сшитые из  мягкой кожи. Ичиги украшались кожаной мозаикой.

(Слайд 13)

У татарского народа есть традиция отмечать веселый праздник «Сабантуй». «Сабан» – это плуг, «туй» – праздник. Этот праздник проводили после завершения весеннего сева. Это обрядовый праздник, люди просили природу, чтобы она им принесла богатый урожай. Сопровождался праздник песнями, плясками, играми, состязаниями. 

Чтение стихотворения «Здравствуй, праздник Сабантуй».

Зазвенел теплом июнь

Здравствуй, праздник Сабантуй!

После сева летним днем

Мы станцуем и споем

Победит, кто будет сильным.

Смелым, ловким, удалым.

Пригодится здесь сноровка

И отвага молодым.

Быстрый конь летит, как вихрь.

Управляет им джигит.

(Слайд 14)

А чуть дальше посмотри,

На поляне силачи:

Вот высокий шест стоит

Всех людей к себе манит.

А попробуй-ка в мешке,

Пробежаться по траве.

Ведра полные воды

Очень быстро пронеси.

Смех, улыбки, шутки, пляс

Всё здесь есть сейчас.

Веселись же и ликуй.

Это праздник Сабантуй!

(Слайд 15)

На протяжении многих веков традиционными промыслами татар являются кожаная мозаика, тамбурная вышивка, художественное ткачество, деревообработка и резьба по дереву, ювелирное искусство. 

(Слайд 16)

Татары делают вкусные сладости, например чак чак – это мучное печенье из обжаренных во фритюре кусочков теста, перемешанных с медовым сиропом.

(Слайд 17)

– Попробуйте отгадать название татарской народной сказки, про кого она?

– Сказка «Шурале», про лешего и дровосека.

– Давайте послушаем как звучит татарская народная песня.

(Слайд 18)

Мы продолжаем путешествие по России. Сейчас мы с вами побываем на Крайнем Севере нашей страны.

(Слайд 19)

На Крайнем Севере живут отважные, трудолюбивые люди – ненцы, коми, ханты, якуты чукчи.

(Слайд 20)

Давайте рассмотрим их одежду.

Одежда чукчей очень тёплая. Как вы считаете, почему?

(На Севере очень холодно.)

Чукчи одеты в меховые штаны, меховую рубашку с капюшоном, которая называется кухлянка, унты, рукавицы – кокколо.

Одежду чукчей шьют из кожи и шкуры оленей, кожи тюленя, нерпы, соболей так она получается теплой и прочной. Национальная одежда чукчей украшена мехом и вышивкой.

Для народа главное одеваться тепло и удобно, так как основное занятие – оленеводство и охота.

Незаменимый аксессуар зимой – очки, которые защищают от слепящего снега. Раньше их изготавливали из дерева, кожи с прорезями для глаз. Сегодня чукчи покупают современные аксессуары.

(Слайд 21)

У любого народа с древних времён были особые отношения с небесным светилом. Солнце считалось источником жизни, тепла, сытости. Чукчи до сих пор свято чтут традиции предков, ежегодно празднуя Тиркык – праздник Встречи Солнца. Ни один праздник не обходится у них без этого инструмента (показ бубна). Бубен – это музыкальный инструмент народов Севера.

(Слайд 22)

Чукотские народные умельцы занимаются резьбой по кости,

(Слайд 23)

шитьём одежды из меха, вышивкой. Украшают мастерицы все – обувь, пояса, головные уборы, сумки. Часто можно увидеть узоры в виде квадратов, полос. Орнаменты несут определенный смысл. Например: светло-темные оттенки – соседство тьмы и света; шахматный узор – тропа оленя; круг – это солнце.

Искусство вышивания передается из поколения в поколение.

(Слайд 24)

Основная пища чукчей – строганина, блюдо из замороженной рыбы или оленины.

(Слайд 25)

Одним из национальных блюд чукчей  является искэх алаадьы. По внешнему виду и даже по названию, сразу напрашиваются ассоциации с нашими, русскими оладьями. По сути, это так и есть. Вот только продукты используются немного другие. Помимо традиционной муки и молока, в их состав входит перетертая красная икра, лук, соль и специи.

(Слайд 26)

 – Узнаете ли вы по иллюстрации чукотскую народную сказку?

– Ворон и лиса Нутэнэут.

– Послушайте чукотскую народную песню.

– Какой инструмент вы здесь слышите?

– Бубен.

– А ещё вы можете услышать горловое пение.

(Слайд 27

А теперь мы отправимся на юг России. Здесь проживают осетины, ингуши, чеченцы.

(Слайд 28)

Посмотрите, какой красивый чеченский костюм.

 Мужской костюм состоял из: башмета – это полукафтан с высоким воротником, который почти полностью закрывает шею. Поверх надевали накидку – черкеску, застегивается на талии. На груди по обе стороны черкески были пришиты патронташи, куда вставлялись заряды для оружия. На талию повязывался тонкий пояс, куда вставлялся кинжал. Штаны, зауженные книзу. На ногах легкие сапоги из кожи ниже колен. На голове папаха.

У женщин наряд состоял из платья-туники, верхнего платья, пояса и платка.

Особую красоту наряду придавал пояс, который чаще всего делали из серебра на заказ.

Чеченские женщины носили ожерелья, кольца, браслеты, броши из серебра или бронзы.

(Слайд 29)

Народный праздник в Чечне – Новруз переводится как «новый день».

С глубокой древности чеченцы приурочивали начало сельскохозяйственного года ко дню весеннего равноденствия – 22 марта. Этот день был важным весенним праздником. В ходе подготовки к нему в хозяйстве наводили особую чистоту. Женщины все тщательно чистили, мыли, белили дом изнутри и снаружи, убирали во дворах. Всю бронзовую и медную посуду натирали до блеска и выставляли во двор, считая, что красный цвет меди призывает солнце. В сам праздничный день все, включая грудных детей, поднимались до рассвета и выходили во двор, навстречу восходящему солнцу. На празднике все вместе веселятся, поют, танцуют, соревнуются.

(Слайд 30)

Народные промыслы чеченского народа: изготовление прекрасной посуды из глины, красивых войлочных ковров, изделий из металла – кинжалов.

(Слайд 31)

Чеченское национальное блюдо хингалш – тонкие кукурузные или пшеничные лепёшки с тыквой и сливочным маслом.

(Слайд 32)

Чеченское лакомство нохчий кхана очень часто готовят в праздники. Сладость обожают и взрослые и дети, а готовится она невероятно легко, в итоге сильно напоминая восточную халву.

(Слайд 33)

– Попробуйте отгадать чеченскую народную сказку.

– Мышки подружки.

– Чеченская народная музыка, послушайте.

(Слайд 34)

Сегодня вы узнали, что в нашей стране – России живут люди разных национальностей. Наша страна сильна своим единством, дружбой разных народов.

Чтение стихотворения В. Степанова «Российская семья».

Живут в России

Разные народы с давних пор.

Одним тайга по нраву,

Другим – степной простор.

У каждого народа

Язык свой и наряд.

Один черкеску носит,

Другой надел халат.

Один – рыбак с рожденья,

Другой – оленевод.

Один кумыс готовит,

Другой готовит мёд.

Одним милее осень,

Другим милей весна.

А Родина Россия

У нас у всех одна.

Мы побывали сегодня с вами у русских, татар, чукчей, чеченцев. Узнали, что у каждого народа свои народные традиции. Но это не делает один народ хуже или лучше другого, наоборот, культура разных народов делает богатой и разнообразной культуру России.

(Слайд 35)

Мы с вами знаем, что люди бывают плохими и хорошими. Важно понимать, что человеческие качества никак не связаны с цветом кожи или разрезом глаз. Нельзя формировать своё отношение к человеку на основе его национальной принадлежности. Относиться плохо нужно к человеку злому, жадному, лживому. А к людям добрым и честным естественно испытывать симпатию, независимо от их национальности.

     И в следующий раз я предлагаю нам с вами попутешествовать еще по нашей огромной стране и познакомиться с другими народами, которые живут в России.

Скачать материал

Скачать материал

Фатхуллова Римма Загитовна
Бдиева Гульфия Иршатовна
воспитатели
МБДОУ ЦРР-детский сад № 242 «Садко»
г. Ульяновск, Ульяновской области

Материал прислан для публикации во Всероссийском печатном сборнике практико-ориентированных материалов «Дошкольное и начальное образование – современные методики и технологии обучения и воспитания» – СЕНТЯБРЬ 2019г. 

КАКИЕ НАРОДЫ ЖИВУТ В РОССИИ
конспект занятия по нравственно-патриотическому воспитанию для детей старшего дошкольного возраста

Цель: Расширение знаний детей о Родине.

Рекламное сообщение  

Задачи: Познакомить детей с разными народами, населяющими Россию. Побуждать детей уважительно относиться к культуре разных народов, любоваться образцами народно-прикладного творчества. Формировать чувство гордости за Родину, поддерживать интерес к истории и культуре России и народов, её населяющих.

Словарная работа: Родина, Российская Федерация, россияне, чуваши, татары, мордва, чак-чак, калфак, мокшанок, панар и понкст, шартан блюдо из мяса, хуплу.

Оборудование: Карта РФ, иллюстрации с изображением людей в национальных костюмах, мольберт, предметы национальных промыслов народов России, аудиозапись песни о Родине.

Предварительная работа: чтение сказок народов России, знакомство с народными промыслами, с бытом и традициями народов, прослушивание песен разных народов, разгадывание загадок.  Прослушивание песен разных народов.

Ход НОД: Звучит в аудиозаписи песня о Родине.

Воспитатель. Ребята, а как вы думаете, что такое Родина? Что это слово значит для вас? (Ответы детей.)

Воспитатель. Правильно, Родина – это место, где вы живёте, где живут ваши родители, друзья; город, в котором вы живёте; страна, в которой вы живёте.

(читает стихотворение Е. Аксельрода «Наш дом».

На карте мира не найдёшь
Тот дом, в котором ты живёшь.
И даже улицы родной
Ты не найдёшь на карте той,
Но мы всегда с тобой найдём
Свою страну, наш общий дом.

Воспитатель. Ребята, а как называется наша страна?

Дети. Россия     Рассматривание карты России.

Воспитатель. Наша страна великая, сильная и красивая. Страна – это прежде всего люди, которые в ней живут. Наша страна многонациональна, сильна дружбой разных народов. Каждый народ говорит на своём языке, имеет свою историю, культуру, традиции. Что такое народные традиции?

Дети: это праздники, игры

Воспитатель. Правильно, это народные праздники, свадебные традиции. Это то, что передаётся из поколения в поколение. У каждого народа есть свои праздники, связанные со сменой времени года, началом или окончанием сельскохозяйственных работ.

Воспитатель. Ребята, на прошлой неделе в нашей группе прошел «Фестиваль национальных культур» Давайте вспомним, люди каких национальностей приходили к нам в гости.

Дети: Русские, татары, чуваши, мордва.

Воспитатель. Какие русские народные праздники вы знаете?

Дети: Масленица, Рождество, Пасха

Воспитатель. А у татарского народа есть праздник, посвященный окончанию посевных работ. Как он называется?

Дети: Сабантуй

Воспитатель. А чуваш самый любимый праздник – это акатуй. Как вы думаете, что это за праздник?

Дети. Посвящённый земледелию.

Воспитатель. А чем славится мордва?

Дети: «Акша келу» – праздник на Троицу, борьба на поясах.

Воспитатель. У каждого народа свои народные традиции, сказки и игры. И сейчас мы поиграем в татарскую национальную игру «Продаем горшки»

Физминутка. Звучит татарская музыка, дети играют в игру.

Воспитатель. У каждого народа свои песни, сказки, игры, национальные костюмы.

Рассматривание иллюстраций с изображением людей в национальных костюмах.

Воспитатель. Посмотрите на русский национальный костюм. Как одеты женщина и мужчина?

Дети. нарядный сарафан, рубашка, кокошник у женщины; кафтан, шапка, штаны у мужчины.

Воспитатель. Посмотрите, что особенного в татарском национальном костюме?

Дети. На голове у мужчины тюбетейка, у женщины калфак. В основе рисунка, которым украшен татарский костюм, преобладает растительный орнамент.

Воспитатель. А вот национальная одежда мордвы. Одежда мордовских мужчин во многом была похожа на одежду русских, но со своими особенностями. Основой являлась рубаха – панар и штаны – понкст. Панар всегда носили навыпуск и подпоясывали. На ногах мордва носила лапти, летом – с портянками, а зимой – с онучами. Сапоги (кемот – у мокшан, кемть – у эрзян). Туникообразная рубаха без воротника панар была основой костюма как у эрзянок, так и у мокшанок. Ее богато вышивали и подпоясывали шерстяным поясом каркс с кисточками на концах. У мокшан рубаха была короче, поэтому дополнялась штанами покст. Головные уборы мордовских женщин украшали вышивкой, лентами, кружевами, блестками. Особое место в убранстве мордовских женщин играли украшения – бусы, браслеты, перстни, кольца, у мокшанок – нагрудники. Главным украшением являлась брошь сюлгам.

Воспитатель. У каждого народа свой язык. Люди разных народов нашей страны знают два языка: свой, национальный, например, татарский, и обязательно русский язык. Потому что русский – это государственный язык России.

Воспитатель. Очень богата Россия народными мастерами и умельцами. Какие русские народные промыслы вы знаете?

Дети. Дымковские, филимоновские игрушки, гжельская и хохломская посуда.

Воспитатель. Другие народы России тоже занимаются народными промыслами: резьбой по кости, шитьём одежды из меха, бисером, делают прекрасную посуду из глины, красивые ковры, изделия из металла – кувшины, кинжалы.

Рассматривание изделий народных промыслов

Воспитатель. У каждого народа есть свои любимые блюда. Как вы думаете, какое любимое блюдо у русского народа?

Дети: блины

Воспитатель. У чуваш.

Дети: шартан блюдо из мяса, хуплу- пирог из картофельно-мясной начинки.

Воспитатель. Татары делают вкуснейшие сладости, например, чак-чак, татарский плов, фаршированная баранина. А любимое блюдо мордвы –это цеманат (пельмени), салма, селянка.

Воспитатель. Что сегодня вы узнали на занятии?

Дети: что в нашей стране – России живут люди разных национальностей.

Воспитатель. Наша страна сильна своим единством, дружбой разных народов. И мы с вами гордимся своей страной и сделаем всё, чтобы сберечь её, чтобы сделать её краше, богаче и сильнее.

Увидеть таблицу авторов и подробно узнать про сборники можно ЗДЕСЬ 

Познавательное развитие в подготовительной группе «Народы России».

Авторы:

• Афанасьева Екатерина Сергеевна
• Немыкина Наталья Сергеевна

Воспитатель МБДОУ № 5 «Аленький цветочек» г.Тихорецк, Краснодарский край

Задачи:

1. Познакомить детей с народами России.
2. Воспитывать уважение к культуре другого народа.
3. Воспитывать чувства дружбы и взаимопонимания между представителями разных национальностей.

Оборудование: глобус, изображения народов России, разрезные картинки, скакалки, кегли, кубики, обручи.

Ход занятия.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что я принесла. (Показываю глобус) Кто знает, что это такое? (Предполагаемые ответы детей) Правильно, это глобус. Что такое глобус? (Ответы детей) Глобус – это уменьшенная копия земли, где обозначены страны, океаны, реки, озера, моря и горы. Давайте, рассмотрим страны и попробуем определить самую маленькую из них. (дети рассматривают глобус и определяют маленькие страны) Молодцы, сейчас давайте найдем самую большую страну. (Дети ищут на глобусе самую большую страну и определяют, что это Россия) Ребята, мы с вами живем на территории самой большой страны в мире. Кто живет в России? (ответы детей) В России живут не только русские, т. к. наша страна очень большая на ее территории проживает более 180 народов, каждый из которых уникален и имеет свой язык, традиции и культуру.

Живут в России разные
Народы с давних пор.
Одним тайга по нраву,
Другим – степной простор.

У каждого народа
Язык свой и наряд.
Один черкеску носит,
Другой надел халат.

Один – рыбак с рожденья,
Другой оленевод,
Один кумыс готовит,
Другой готовит мед.

Одним милее осень,
Другим милей весна.
А Родина – Россия
У нас у всех одна.

Воспитатель: Ребята, хотите познакомиться с народами, которые живут в нашей стране? (ответы) Тогда приготовьтесь отправиться в путешествие по России и познакомиться с ее народами. А поможет нам в этом волшебный кубик. Сейчас мы его подбросим и узнаем куда отправимся сначала.

Подбрасываем кубик и видим изображение заснеженного края.

Воспитатель: Посмотрите, ребята, что здесь изображено? (ответы детей) Правильно, это Северный Полюс. Как вы думаете, там могут жить люди? Ведь здесь очень холодно? (Ответы детей) Что нужно людям, чтобы жить в таких суровых условиях? (Ответы детей) Правильно, теплая и удобная одежда.

Воспитатель: (Рассматриваем одежду) Посмотрите, это традиционный мужской костюм. Он состоит из кухлянки, подпоясанной ремнем с ножом, камлейки, которая защищает от дождя и снега, теплых меховых штанов, которые одеваются поверх обуви и затягиваются ремешками. Как вы думаете зачем? (ответы: чтобы не попадал снег) Женщины носят меховой комбинезон с широкими рукавами и короткими, до колен, штанами. Шьют одежду из оленьей шкуры и украшают ее вышивкой из бисера.

Жители севера чукчи очень ценят и хранят традиции предков.

Воспитатель: (показ слайда с изображением народов Севера)

На севере нашей большой страны живут чукчи, эскимосы, ненцы, якуты, коряки. Давайте рассмотрим этих людей и попробуем описать их черты лица. (Дети по желанию описывают внешность)

Воспитатель (обобщая ответы): Они небольшого роста, плотного телосложения и белой кожей. Волосы у них черные, разрез глаз, в отличие от нашего, узкий и маленький нос. Они занимаются рыболовством, охотой и оленеводством.

Воспитатель: Ребята, вы любите праздники? (ответы) Какой праздник самый любимый? (Ответы детей) Чукчи тоже любят праздники и один из них называется Праздник Байдары. Кто из вас знает, что такое байдара? (ответы детей) Правильно, это такая лодка.

Показ слайдов с изображением праздника. Издавна байдарка была средством добычи мяса. И для того, чтобы воды приняли чукотскую байдару на очередной год, чукчи устраивали некий обряд. Лодки снимали с челюстей кита, на которых она пролежала всю зиму. Затем шли к морю и приносили ему жертву в виде вареного мяса. После чего байдару ставили возле жилища и ходили вокруг нее всей семьей. Первой шла самая старшая из женщин семьи, а за ней хозяин байдары. На следующий день процедуру повторяли и только после этого спускали лодку на воду.

Воспитатель: Мы с вами знаем, что на Севере очень много снега. Как вы думаете, на чем передвигаются там люди? (ответы детей)

Воспитатель: Они ездят на собачьих упряжках или оленях, а управляет ею каюр. (показ иллюстраций). Вот и я вам предлагаю, прокатиться на оленьей упряжке.

Игра «Оленья упряжка».

Дети делятся на две команды. Выбираются каюры и олени. Каждая пара из команды по сигналу начинают преодолевать препятствия на своем пути. Побеждает та команда, которая первая пройдет полосу препятствий.

Воспитатель: Продолжим знакомство с народами России? (ответы) Тогда возьмем кубик и продолжим наше путешествие.

Воспитатель подбрасывает кубик и выпадает картинка с изображением людей в национальном татарском костюме.

Воспитатель: Ребята, посмотрите какой красивый костюм. Показ слайда с изображением национального костюма татар. Девушки носили длинное платье, которое называется кулдэк. Кулдэк украшали лентами, монетами. Посмотрите, какие длинные рукава с воланами. Подол платья украшен цветными нитками, лентами, а юбка имеет несколько складок. На платье одевалась нагрудная повязка, расшитая монетами и бисером. Поверх платья одевается короткий безрукавный комзол или кафтан – кэзэки. Одежда сшита из сукна, а не из меха как у народов Севера. Мужчины носили просторную длинную рубаху. Поверх рубахи носили безрукавку – камзул. Затем, одевался халат из темного сукна бишмет. На голове – тюбетейка.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, где могут жить эти люди? (ответы детей) Это татары и башкиры.

Они очень гостеприимные народы. Когда приходит в дом гость, перед ним стелят праздничную скатерть и выставляют на стол лучшую посуду. От еды отказываться нельзя, это обидит хозяев. (показ слайдов)

Воспитатель: Татары и башкиры тоже очень любят праздники. У них есть праздник, который называется «Сабантуй». (Показ слайдов) Он очень похож на наш праздник урожая, который мы празднуем с песнями и плясками, когда закончились полевые работы, осенью. А праздник «Сабантуй» празднуют летом, в июне, когда закончились посевные работы на поле. На этом празднике юноши и мужчины состязаются в беге, прыжках, национальной борьбе и конных скачках. Я вам предлагаю тоже проявить свою сноровку и поиграть в татарскую игру «Буш-урын» (скок – перескок).

Правила игры: в обруче стоят четыре игрока. После слов водящего «перескок» игроки в обруче должны перепрыгнуть на соседний обруч на одной ноге, а водящий стремится занять место в обруче. Игрок, который не успел занять место, становится водящим.

Воспитатель: Нам пора отправляться дальше.

Подбрасываем кубик и выпадает картинка с изображением гор.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какие горы. Неужели и здесь может кто-то жить? Как вы думаете, кто? (ответы детей) Жителей этих мест еще называют горцами. Как вы думаете, почему? (ответы детей) Правильно, потому что они живут там, где есть горы.

Воспитатель: (Показ слайдов) Посмотрите, у них такой же разрез глаз, как и у нас. А вот нос у них больше и имеет горбинку. На Кавказе отмечают праздник Ураза-Байран. Готовятся к его празднованию задолго до его наступления. В доме все моют и убирают, покупают подарки, нарядные вещи, а на стол готовят самые вкусные блюда. А затем, самые младшие члены семьи угощают этой едой родственников и соседей.

Воспитатель: Ребята, а теперь давайте разделимся на команды и соберем пазл с изображением национального костюма кавказца. (Собираем пазл).

Воспитатель: Посмотрите, какой у них красивый костюм. Мужчины носили черкеску – это приталенный кафтан с газырями, специальными деревянными или костяными гнездами. Как вы думаете, для чего их могли использовать? (для пороха и патронов) А это бурка – плащ, сщитый в ручную из овечьей или козьей шерсти. Ее одевали пастухи для защиты от погодных неприятностей. Для женщин самой важной деталью костюма является платок. Его носят постоянно, даже сверху на косынку. Это способ прикрыть женскую красоту, которую не принято выставлять на показ. Брошенный на пол платок между бранящимися мужчинами способен прекратить спор и даже драку. Фасон женского платья очень похож на мужскую черкеску.

Воспитатель: Вот и подошло к концу наше с вами путешествие. С какими народами России мы с вами сегодня познакомились? (ответы детей) Какие из них вам больше всего понравились? Чем? (ответы)

Воспитатель: Сегодня, мы с вами узнали, что в России живут не только русские, но и люди других национальностей. Наша страна сильна своим единством, дружбой разных народов. Мы с вами должны уважать традиции друг друга и жить в мире и согласии, т. к. мы являемся жителями одной большой страны – России. Сейчас, я приглашаю вас в нашу творческую мастерскую, где вы можете нарисовать открытки для детей других национальностей, которые являются жителями нашей большой страны. (Детям предлагается на выбор: краски, фломастеры, восковые мелки, карандаши)

Проект «Народы России»

Автор: Авдеева Анастасия Ивановна

Организация: ГБОУ Школа №64 (структурное подразделение №1)

Населенный пункт: г. Москва

Наша родина Россия — самое большое государство мира. Её население составляет 143 030 106 человек. В России проживают представители более 160 национальностей, которые говорят более чем на 100 языках. Много людей живет в нашей стране, много народов, но все они живут единой семьей, помогают друг другу. Большое путешествие по карте России – это знакомство с этнографической картой нашей страны. Маршрут «большого путешествия по карте России» охватывает различные природно-климатические зоны (тундра, тайга, горы, степь), что позволяет привлечь внимание детей к разнообразию окружающего мира и целостность народной культуры (основные занятия народа, костюм, культура праздника, игры, сказки…)

Еврей и тувинец, бурят и удмурт,

Русский, татарин, башкир и якут.

Разных народов большая семья,

И этим гордиться должны мы друзья

Россией зовется общий наш дом,

Пусть будет уютно каждому в нем.

Любые мы трудности вместе осилим

И только в единстве сила России.

Вид проекта: познавательно-творческий, групповой.

Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели, родители воспитанников, музыкальный руководитель.

Продолжительность: декабрь-январь 2015г.-2016г.

Цель проекта:

• формировать у детей понятия «МЫ — РОССИЯНЕ» — единый многонациональный народ нашей общей родины – России;
• воспитывать у детей чувство глубокого уважения к культурным и национальным традициям народов, проживающих на территории Российской Федерации, чувство дружбы и взаимопонимания между представителями разных национальностей;
• знакомить с разными народами, проживающими на территории РФ, их геральдикой, национальным костюмом, достопримечательностями,
  песнями и танцами.
• Создать в детском учреждении предметно-развивающую среду, способствующую этому воспитанию.

Задачи:

•   углублять и уточнять представления о Родине — России;
•  формировать первоначальные представления о государстве, его символах (флаг, герб, гимн);
•  закреплять и расширять представления о столице России – Москве;
•  о государственных праздниках, о собственной принадлежности к государству;
• воспитывать любовь к своей стране, гражданскую ответственность, чувства патриотизма и гордости за Родину.
• формировать представление о России как о многонациональном государстве, но единой стране.
• обобщить и расширить знания детей о традициях, обычаях, праздниках, играх, кухни, костюмах, сказках народов России.
•  познакомить детей с разнообразными природно-климатическими зонами, флорой и фауной подчеркивая тесную   связь окружающего мира с жизнью человека;
•  воспитывать уважение к людям разных национальностей и их обычаям; приобщать к истокам народной культуры.
• формировать культуру межличностного взаимодействия детей в группе.
• развивать творческие способности дошкольников к различным видам деятельности.
• развивать интерес к страноведческим знаниям.
• развивать умения рассуждать, сопоставлять, делать выводы.

Актуальность проекта:

• В современных условиях очевидна необходимость разработки и реализации новых подходов гражданского и патриотического воспитания.  Важно донести до создания воспитанников: образы, воспитывающие мужество, смелость, самоотверженность, героизм, а также уважение к государственной символике, любовь к родному городу, краю, Родине, многонациональным народам России, мировоззрение педагогов, их личный пример, взгляды суждения, активная жизненная позиция – самые сильнодействующие факторы воспитания.
•  Проблема патриотического воспитания детей дошкольного возраста в том, что патриотические чувства в этом возрасте ситуативные. То есть детей может взволновать только что услышанный рассказ о разнообразных народах России, но затем эти впечатления откладываются в душе, и возникшее чувство может угаснуть. Ребёнок, ставший участником проекта, реализует свои возможности в разных видах деятельности.
•  В народной подвижной игре, при беседах и рассказывании сказок разных народов России активизируется монологическая речь, поощряется словотворчество, желание высказаться. В изобразительной деятельности дети знакомятся с различными костюмами народов России. В музыкальной деятельности дети знакомятся с фольклором народов России. Всё это позволяет ребёнку прочувствовать наиболее глубоко чувство гражданственности и патриотизма. Нет сомнения в том, что в результате проекта у детей будут сформированы элементы гражданственности и патриотизма.

Предполагаемый результат:

• Освоение доступных знаний об истории родного Отечества.
• Приобретение детьми дошкольного возраста навыков социального общения со взрослыми.
• Проявление внимания и уважения к людям разной национальности.
• Пополнение знаний о народах России.
• Представление о некоторых традициях, обычаях, праздниках разных народов.
• Знакомство с национальными играми, сказками, танцами, костюмами.
• Овладение исследовательскими умениями сравнивать, наблюдать, анализировать, задавать вопросы, делать выводы.

План мероприятий:

• Чтение методической и художественной литературы.
• Рассматривание иллюстраций, фотографий, журналов.
• Проведение цикла тематических занятий.
• Развлечение «Народы России».
• Спортивное развлечение «Игры народов России».
• Выставка продуктов детской деятельности.
• Подбор пословиц, поговорок, загадок о народах России.
• Создание дидактических игр-пазлы «Народы России».
• Сбор национальных костюмов, аксессуаров одежды, утвари, музыкальных инструментов народов России.
• Работа с родителями «Национальные блюда»
• Подборка « Игры народов России».
• Подборка «Сказки народов России».
• Подборка «Иллюстративный материал».
• Создание мини-музея «Кукла в национальном костюме».
• Закрепление знаний детей о народах разных национальностей, их традициях, национальной одежде, кухне, подвижных играх.
• Презентация проекта.

Итог проекта:

• Открытие мини-музея «Народы России».
• Музыкальный праздник ко Дню открытия и закрытия недели мини-музеев.
• Приглашение в групповой музей подготовительных групп детского сада.
• Презентация проекта.

Работа над проектом проводится в несколько этапов:

Информационно-накопительный:

• Изучение интереса детей, родителей, сотрудников ДОУ для определения целей проекта.
• Провести    опрос детей на знание о многонациональности  народов проживающих на территории России;
• Убедить участников проекта (родители, сотрудники ДОУ) в том, что с помощью проекта у детей воспитывается любовь к своей стране, гражданская ответственность, чувство патриотизма и гордость за Родину.
• Сбор и анализ методической, научно-популярной, детской и  художественной литературы для взрослых и детей , иллюстрированный материал по тематике.
• Обращение к специалистам.

• Чтение методической и художественной литературы;
•  Рассматривание иллюстраций, фотографий;
• Посещение мини-музея средней группы №8 «Русская матрешка»
• Проведение цикла тематических  занятий;
•  Разучивание песен, стихов, потешек, поговорок народов России;
• Чтение сказок народов России.

Презентационно – завершающий:

• Выставка продуктов детской деятельности;
• подборка « Игры народов России»;
• подборка пословицы, поговорки, загадки народов России;
• подборка «Сказки народов России»;
• подборка «Иллюстративный материал»;
• подборка «Методические разработки»;
• презентация проекта «Народы России»;
• занятие «Наша страна Россия».

1. Образовательная область «Познавательное развитие»
•    Тема 1. «Наша страна Россия»
Программное содержание: формировать в воображении детей образ Родины, представление о России как о родной стране, воспитывать патриотические чувства.
Оборудование и материалы: глобус, карта России, указка, флажок с изображением герба Москвы и  флаг России.

•    Тема 2. «Какие народы живут в России»
Программное содержание: познакомить детей с многонациональным составом населения России, воспитывать уважительные, дружелюбные чувства к людям разных национальностей.
Оборудование и материалы: иллюстрации с изображением людей в национальных костюмах или куклы, одетые в национальные костюмы, блюда национальной кухни разных народов (сладости), иллюстрации или предметы национальных промыслов народов России.
Предварительная работа: чтение сказок народов России.

 Игровая деятельность детей:

•    Дидактические игры:

— «Чей костюм?»;

— «Пазлы народы России»;

­-«Узнай наш флаг (герб)».

         2. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

• Рисование на темы:

          — В гостях у сказки.

         — Роспись предметов одежды народов России (фартук марийцев)

• Аппликация:

         — Орнаменты для кокошников.

         — Аппликация с элементами конструирования (из бумаги):

— Жилище народов севера чукчей «Чум».

3.Образовательная область «Физическое развитие»

•    Подвижные игры:

— «Гуси лебеди»;
— «Горелки»;
— «Заря-заряница»;
— «Краски»;
— «Пятнашки».

4.Образовательная область «Речевое развитие»

         1.Составление рассказов по картинам:

— «Ярмарка. Русские»,

— «Охота с ловчими птицами. Башкиры»,

— «Пчеловодство. Марийцы».

Связная речь: активизировать в речи детей сложноподчиненных предложений.

Грамматика и словарь: Упражнять детей в согласовании имен прилагательных с именами существительными в роде и числе; формировать умение подбирать однокоренные слова или определения к заданным словам.

2. Составление Загадок о семье, о Родине, о России.

Связная речь: развивать умение детей составлять загадки по картинкам, придумывать события; грамотно оценивать содержание небольших рассказов, правильность построения предложений.

Грамматики и словарь: — упражнять в употреблении имен существительных в родительном падеже множественного числа,

— формировать умение образовывать относительные имена прилагательные, подбирать к существительным определения, развивать умение сравнивать.

— развивать способность к решению творческих задач: сочинению небольших стихотворений, сказок, рассказов, загадок, употреблению при этом соответствующих приёмов художественной выразительности

3. Составление рассказов по пословицам:

        — «Родина краше солнца, дороже золота».

       — «Гусь за море полетел, гусь, а не лебедь, и назад прилетел».

       — «На чужбине и собака тоскует».

       — «Нет ничего на свете краше, чем Родина наша».

       — «Смело иди в бой, Родина за тобой».

 Связная речь: формировать умение детей составлять рассказ на заданную тему.

Словарь: Активизировать использование в речи детей имен прилагательных, уточнять понимание детьми смысла пословиц.

4.Творческое рассказывание: «Мой дом — Россия».

Чтение стихов о Родине, России, гербе.

Связная речь: формировать у дошкольников умение развивать сюжет, начатый воспитателем, без повторения рассказов других детей.

Грамматика: активизировать употребление в речи детей сложноподчиненных предложений разных типов с использованием союзов и союзных слов.

 Чтение художественной литературы:
•    Сказки народов России:

— «Матти – весельчак» — карельская сказка

— «Перя-богатырь» — Коми;

—  «Как я пчел караулил» — марийская сказка;

— «Тюляк, сын  Сари — Маркаса» — башкирская сказка;

—  «Шейдула — лейтяй»- дагестанская сказка;

—  «Как собака друга искала»- народы севера; «Кит и олень» — чукчи;

— «Девушка — хвощина» — якутская сказка;

— «Росомаха и лисица» — эвенкийская сказка;

—  «Айога» — нанайская сказка.

5. Взаимодействие детского сада с семьей.

          — Помощь родителей в подборе атрибутов, пошив костюмов к выставке мини- музея.

— участие в организации мини-музея «Народы России».

— Приготовление национальных блюд к открытию мини-музея.

— Информация для родителей, оформление уголка в раздевалке.

Конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми в старшей группе. (Прием гостей в мини-музее подготовительной к школе группы)

Тема: открытие мини-музея «Народы России»

Цель: Расширение знаний детей о Родине. 

Задачи: Познакомить детей с разными народами, населяющими Россию. Побуждать детей уважительно относиться к культуре разных народов, любоваться образцами народно-прикладного творчества. Формировать чувство гордости за Родину, поддерживать интерес к истории и культуре России и народов, её населяющих. Обогащать словарный запас детей: Родина, Российская Федерация, россияне, тюбетейка, кумыс, кухлянка, пулай и тд.

Оборудование: Карта РФ, флаг; иллюстрации с изображением людей в национальных костюмах; предметы национальных промыслов народов России; национальные костюмы нородов России; куклы в костюмах народов России; книги со сказками народов России; головные уборы народов России; дети и воспитатели одеты в костюмы народов России.

Содержание непосредственно образовательной деятельности:

В мини-музей приходят гости подготовительная к школе группа.

Дети старшей группы встречают гостей, читают стихотворение.

Каких народов только нет

В стране великой нашей:

Как пестрый солнечный букет,

Калмыки и чуваши,

Татары, коми и мордва,

Башкиры и буряты —

Всем скажем добрые слова,

Любому будем рады.

Прекрасен горный край Кавказ

Здесь разные народы.

На Крайнем Севере у нас

Живут оленеводы.

Вот кабардинец на коне,

Вот рыболов тунгусский,

Но больше всех у нас в стране

Кого? Конечно, русских!

 — Наша страна великая, сильная и красивая. Но страна – это не только леса, поля, реки и города. Страна – это прежде всего люди, которые в ней живут. Мы с вами россияне. Наша страна сильна дружбой разных народов, её населяющих.

Как вы думаете, сколько разных народов проживают в России? Больше ста восьмидесяти. А чем народы отличаются друг от друга? Они могут отличаться внешностью. Например, у одних кожа темная, смуглая, а у других розовая; у одних волосы светлые, глаза голубые или серые, а у других волосы черные, глаза узкие и карие. У народов России разные обычаи, своя история, свои праздники, свои особые национальные костюмы. Даже любимая еда у всех разная. Например, жители Кавказа любят шашлык, татары по праздникам готовят чак-чак — жареную лапшу с медом, народы Крайнего Севера для дорогого гостя приготовят блюда из рыбы и оленины, русские угостят румяными блинами. Каждый народ говорит на своем языке. Самый многочисленный в России — русский народ, поэтому русский язык является главным в нашей стране: на нем разные народы общаются между собой.

     У каждого народа свои песни, сказки, национальные костюмы. Но у всех у нас одна Родина – Россия.

Ребёнок читает стихотворение В. Степанова «Российская семья».

Живут в России разные

Народы с давних пор.

Одним тайга по нраву,

Другим – степной простор.

У каждого народа

Язык свой и наряд.

Один черкеску носит,

Другой надел халат.

Один – рыбак с рожденья,

Другой – оленевод.

Один кумыс готовит,

Другой готовит мёд.

Одним милее осень,

Другим милей весна.

А Родина Россия

У нас у всех одна.

Рассматривание кукол в национальных костюмах.

Дети старшей группы показывают и рассказывают о костюмах народов России.

 — Посмотрите на русский национальный костюм. Как одеты женщина и мужчина? (Дети перечисляют: нарядный сарафан, рубашка, кокошник у женщины; кафтан, шапка, штаны у мужчины.)

 — Вы уже знаете, что на Крайнем Севере живут отважные, трудолюбивые люди – чукчи. Давайте рассмотрим их одежду. Одежда чукчей очень тёплая. Как вы считаете, почему? (На Севере очень холодно.)

 — Как вы думаете, из чего чукчи шьют одежду? (Одежда чукчей сделана из оленьих шкур, ведь прежде всего она должна быть тёплой и удобной.)

— Чукчи одеты в меховые штаны, меховую рубашку с капюшоном, которая называется кухлянка. Национальная одежда чукчей украшена мехом и вышивкой.

— А посмотрите, какой красивый мордовский национальный костюм. Обязательный атрибут мордовского женского костюма – красивый пояс – пулай.

 — Посмотрите, что особенного в татарском национальном костюме? (На голове у мужчины тюбетейка. В основе рисунка, которым украшен татарский костюм, преобладает геометрический орнамент.)

— Каждый народ, создавая национальный костюм, стремился сделать его самым красивым, ведь такую одежду в старину надевали только по праздникам.

Дидактическая игра — пазлы «Костюмы народов России»

В игре участвуют дети-гости подготовительной группы.

— Сегодня вы узнали, что в нашей стране – России живут люди разных национальностей. Наша страна сильна своим единством, дружбой разных народов. И мы с вами гордимся своей страной и сделаем всё, чтобы сберечь её, чтобы сделать её краше, богаче и сильнее.

Воспитатель читает стихотворение Гусева «Берегите Россию».

Берегите Россию,

Нет России другой.

Берегите её тишину и покой,

Это небо и солнце,

Этот хлеб на столе,

И родное оконце

В позабытом селе!

Воспитатели дарят гостям национальные блюда сладости.

Список использованной литературы:

1. Н.Г. Зеленова, Л.Е. Осипова. Мы живем в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. (Старшая группа.) – М:. «Издательство Скрипторий 2003», 2008. – 112с.
2. Ботякова О.А. Этнография для дошкольников. Народы России. Обычаи. Фольклор. ДОУ – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2010. – 32с., + цв. Ил.
3. Данилина Г.Н. Дошкольнику – об истории и культуре России. Пособие для реализации государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 годы». – 3-е изд., испр. И доп. – М.: АРКТИ, 2005. – 184с.(Развитие и воспитание дошкольника).
4. Е.А. Позднякова Гражданское воспитание в дошкольном образовательном учреждении: планирование, разработки занятий и мероприятий / авт.-сост. Е.А. Позднякова. – Волгоград: Учитель, 2008. – 148с.
5. Козлова С.А. Мой мир: Приобщение ребенка к социальному миру. / С.А. Козлова Коррекционно-развивающие занятия с дошкольниками. / Л.И. Катаева. – М.: «ЛИНКА-ПРЕСС» 2000г. – 224с.: ил.
6. С чего начинается Родина? (Опыт работы по патриотическому воспитанию в ДОУ) / Под ред. Л.А. Кондрыкинской. – М: ТЦ Сфера , 2005. – 192с. (Серия «Вместе с детьми.)
7. Логинова Л.В. Что может герб нам рассказать… (Нетрадиционные формы работы по патриотическому воспитанию.) – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2006. – 72с.: ил.
8. Журналы «Куклы в народных костюмах». Выпуски №1 -100. Издатель, учредитель, редакция: ООО «Де Агостини». Россия г.Москва.

Опубликовано: 10.03.2016

Автор:

Летифова Дженет Зияудиновна,

воспитатель МБДОУ » ДС » Золотой ключик»

г. Тарко-Сале Пуровский район

Ямало-Ненецкий автономный округ

Актуальность

В современных условиях очевидна необходимость разработки и реализации новых подходов гражданского и патриотического воспитания. Важно донести до создания воспитанников образы, воспитывающие мужество, смелость, самоотверженность, героизм, а также уважение к государственной символике, любовь к родному городу, краю, Родине, многонациональным народам России.

Проблема патриотического воспитания детей дошкольного возраста в том, что патриотические чувства в этом возрасте ситуативные. То есть детей может взволновать только что услышанный рассказ о разнообразных народах России, но затем эти впечатления забываются, и возникшее чувство может угаснуть.

Проект «Народы России» позволит каждому ребёнку наиболее глубоко прочувствовать чувство гражданственности и патриотизма. Нет сомнения в том, что в результате проекта у детей будут заложены элементы гражданственности и патриотизма.

 В предложенных детям народных подвижных играх, в беседах и в рассказывании детям сказок разных народов России будет развиваться речь. В изобразительной деятельности дети познакомятся с различными костюмами народов России, с декоративно – прикладным творчеством.

Цель:

Формировать у детей понятия «Мы -Россияне» — единый многонациональный народ нашей общей родины – России. Воспитывать у детей чувство глубокого уважения к культурным и национальным традициям народов, проживающих на территории Российской Федерации, чувство дружбы и взаимопонимания между представителями разных национальностей.

Задачи:

-дать элементарные представления о Родине — России;
-формировать первоначальные представления о государстве, его символах (флаг, герб, гимн);
-дать детям знания о многообразии народов проживающих на территории России;
-познакомить детей с некоторыми особенностями разных народных культур;
-воспитывать любовь к своей стране, гражданскую ответственность, чувства патриотизма и гордости за Родину;
— продолжать педагогическое просвещение родителей по вопросам толерантного воспитания.

Ожидаемые результаты

• Освоение доступных знаний об истории родного Отечества.
• Приобретение детьми дошкольного возраста навыков социального общения со взрослыми.
• Проявление внимания и уважения к людям разной национальности.
• Пополнение знаний о народах России.
• Представление о некоторых традициях, обычаях, праздниках разных народов.
• Знакомство с национальными играми, сказками, костюмами, с народными игрушками анализировать, задавать вопросы, делать выводы: дымка, матрешка.
  

Этапы проекта

Подготовительный

1. Изучение интереса детей, родителей, для определения целей проекта.
2. Убедить участников проекта (родители) в том, что с помощью проекта у детей воспитывается любовь к своей стране, гражданская ответственность, чувство патриотизма и гордость за Родину.
3. Сбор и анализ методической, научно-популярной, детской и художественной литературы для взрослых и детей , иллюстрированный материал по тематике.

Основной

• Направление работы с детьми:
• НОД. Тема: «Символика страны – герб, флаг, гимн» 
• Презентация «Страна, в которой мы живем. Природа России»
• Беседа «Мой дом – Россия!»
• Рассматривание альбомов «Национальные костюмы народов России»

• Аппликация. Тема: Жостовские подносы.

• Рисование. Тема: Украсим рукавичку домик.
• Рисование. Тема: Платье для куклы.
• Чтение сказок народов России.

Заключительный

Итог проекта:

• Развлечение «День народного единства» 

— Аппликация «Жостовские подносы». Фото №1

— Рассматривание альбомов «Национальные костюмы народов               России» фото №2

 — Развлечение «День народного единства». Фото №3

Литература:

1. Антонов Ю.Э., Левина Л.В.. Розова О.В., Щербакова И.А . Как научить детей любить Родину?- М.,АРКТИ, 2003 – 168 с.

2. Н.Г. Зеленова, Л.Е. Осипова. Мы живем в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. (Старшая группа.) – М:. «Издательство Скрипторий 2003», 2008. – 112с.

3. Ботякова О.А. Этнография для дошкольников. Народы России. Обычаи. Фольклор. ДОУ – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2010. – 32с., + цв. Ил.

4. Вульфов Б. Воспитание толерантности: сущность и средства / Б.Вульфов // Внешкольник. – 2002. – № 6

5. Демиденко М., Кулькова О. Воспитываем терпимость //Школьный психолог. — 2002. -№15. -С. 6

6. Данилина Г.Н. Дошкольнику – об истории и культуре России. Пособие для реализации государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 годы». – 3-е изд., испр. И доп. – М.: АРКТИ, 2005. – 184с.(Развитие и воспитание дошкольника).

7. Козлова С.А. Мой мир: Приобщение ребенка к социальному миру. / С.А. Козлова Коррекционно-развивающие занятия с дошкольниками. / Л.И. Катаева. – М.: «ЛИНКА-ПРЕСС» 2000г. – 224с.: ил.

8. Журналы «Куклы в народных костюмах». Выпуски №1 -100. Издатель, учредитель, редакция: ООО «Де Агостини». Россия г.Москва.

9. С чего начинается Родина? (Опыт работы по патриотическому воспитанию в ДОУ) / Под ред. Л.А. Кондрыкинской. – М: ТЦ Сфера , 2005. – 192с. (Серия «Вместе с детьми.)

10.Логинова Л.В. Что может герб нам рассказать… (Нетрадиционные формы работы по патриотическому воспитанию.) – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2006. – 72с.: ил.

11. Натарова В.И., Карпухина другие. Моя страна.- ТЦ Учитель ,2005 г.-205с.

12. Орлова М. Формирование толерантности у дошкольников// Дошкольное воспитание. — 2003. -№11. -С. 51.

13. Е.А. Позднякова Гражданское воспитание в дошкольном образовательном учреждении: планирование, разработки занятий и мероприятий / авт.-сост. Е.А. Позднякова. – Волгоград: Учитель, 2008. – 148с.

14. Парамонова Л. Дошкольник в мире диалога: воспитание толерантности / Л.Парамонова, Т.Алиева,

«Свидетельство о публикации в СМИ» Серия А № 0008204

Задачи:

Образовательные задачи:

• расширять представления детей о людях разных национальностей, проживающих в России;
• актуализировать имеющиеся знания детей о национальных особенностях жителей РФ (национальные костюмы, блюда, жилища, традиции).
• продолжать знакомить детей с этикой межнационального общения.

Воспитательные задачи:

• воспитывать доброжелательное отношение к обычаям и традициями народов России,
• воспитывать любовь к своей Родине и желание больше узнать о ней.

Развивающие задачи:

• развивать познавательный интерес, стимулировать желание узнавать о жизни народов России;
• расширять активный словарь детей, фантазию, воображение.

Оборудование: костюм путешественника, большой кубик, пазл «Дружба народов», игровизоры, фломастеры, бумажные куклы и национальная одежда для них, картинки с этапами приготовления национальных блюд, музыкальное оборудование, народная музыка, картинки «Праздники народов России», медали для награждения.

Ход НОД

Воспитатель: Ребята, сейчас я вам прочитаю стихотворение, вы его внимательно слушайте, а потом скажете, о чем оно.

Живут в России разные
Народы с давних пор.
Одним тайга по нраву,
Другим – степной простор.
У каждого народа
Язык свой и наряд.
Один черкеску носит,
Другой надел халат.
Один – рыбак с рожденья,
Другой – оленевод,
Один кумыс готовит,
Другой готовит мед.
Одним милее осень,
Другим милей весна.
А Родина — Россия,
У нас у всех одна.

Воспитатель: Ребята, о чем это стихотворение? (о нашей Родине и народах, которые здесь живут) Правильно. Чтобы быть настоящими гражданами своей страны, нужно много знать о своей Родине, любить ее и гордиться ею, а еще знать о тех людях, которые живут вместе с нами в нашей огромной, прекрасной и многонациональной стране.

Звучит музыка, в группу входит путешественник.

Воспитатель: Здравствуйте, а вы кто?

Путешественник: Здравствуйте. Кто я? Я величайший путешественник. Я объездил много стран, а особенно люблю путешествовать по нашей стране России. Вы вот, например, знали, что в нашей стране живут разные народы и каждого народа свои особенные традиции?

Воспитатель: Уважаемый путешественник, мы очень рады с тобой познакомиться. Мы как раз говорим с ребятами о том, что наша страна многонациональна и мы уже знаем традиции и обычаи некоторых народов.

Путешественник: Что правда? Ну раз так давайте я проверю точно ли вы знаете что-нибудь о народах России. А для этого у меня есть вот такой кубик-путешественник и 6 станций. На каждой станций вас ждет задание. Если вы выполните все задания и соберете пазл, то я точно смогу вас назвать знатоками нашей страны. Ну что вы готовы показать свои знания и отправиться на станции?

Дети: Да!

Путешественник: Бросайте кубик-путешественник и он укажет на какую станцию мы с вами отправимся.

Дети бросают кубик и попадают на станции, обозначенные цифрами от 1 до 6. За каждое выполненное задание дети получают кусочек пазла.

Станция 1. Жилище

Соединить линией традиционное жилище и народность, которая в нем проживала.

Станция 2. Одежда

Одеть мальчиков и девочек в традиционные костюмы. Назвать народность и элементы национального костюма.

Станция 3. Блюда

Назвать национальные блюда русских, татар, башкир, чукчей? Разложить картинки с этапами приготовления этих блюд.

Путешественник: Вы такие молодцы. Уже прошли 3 станции. А перед следующей я вам предлагаю немного отдохнуть.

Физминутка «Наша Родина – Россия»

В нашей стране горы — высокие, (тянемся на носочках вверх)
Реки глубокие, (присаживаемся на корточки)
Степи широкие, (раскидываем руками)
Леса большие, (руки вверх)
А мы — ребята вот такие! (показываем большой палец)

Путешественник: Продолжаем наше путешествие. Бросайте кубик!

Станция 4. Музыка

Послушать и угадать какой народности принадлежит музыка. Назвать инструменты, которые звучат в произведениях.

Станция 5. Народные праздники

Отгадать загадки про народные праздники и назвать чему каждый из них был посвящен.

Праздник этот знаем мы —
Время проводов зимы.
Люди в эти дни должны
Веселиться, печь блины. (Масленица)

После сева летним днем
Мы станцуем и споем
Зазвенел теплом июнь
Это праздник … (Сабантуй) (Кипиани Т.М.)

В конце мая у народа
Площадь круглая видна,
А на площади проходят
Скачки, бег, стрельба, борьба.
Победителю был приз жеребец или баран
Кто ответит мне скорей
Это праздник был — … (Майдан) (Кипиани Т.М.)

Охотничий сезон сегодня стартовал
И шаман на Севере проводит ритуал
Праздник посвятили предметы одному
Как праздник назывался известно тут кому? (Спуск байдары)
(Кипиани Т.М.)

Станция 6. Народная игра

Назвать и поиграть в народную игру любого народа.

Путешественник: Молодцы. Вы справились со всеми заданиями и получили все части пазла, осталось только его собрать и посмотреть, что получится.

Дети собирают пазл «Народы России».

Воспитатель: Посмотрите, что у вас получилось на картинке? (Народы России держатся за руки). Несмотря на то что мы все такие разные: у каждого народа своя культура, традиции, язык, дома, одежда. Нас всех объединяет то, что наша родина – Россия, мы все говорим на русском языке, любим и уважаем друг друга.

Путешественник: Вы меня сегодня удивили. Я не знал, что дети так много знают о народах России. За ваши знания я вам хочу подарить медали «Знатоки России».

Путешественник: Ну а мне пора отправляться в следующее путешествие. А вы не переставайте учиться, путешествовать и узнавать что-то новое. До свидания, ребята!

Воспитатель: До свидания. Спасибо за путешествие.

Воспитатель: Дети, вы такие молодцы. Справились со всеми заданиями путешественника. Скажите, а какие народы России мы сегодня встречали в заданиях путешественника? А какие задания вам запомнились больше всего? А какое задания показалось вам самым трудным?