Напишите сочинение рассуждение раскрывая смысл высказывания знаменитого писателя льва николаевича

Сочинения 9.1, 9.2, 9.3 к новому сборнику ОГЭ-2021 «Типовые экзаменационные варианты» под редакцией И.П. Цыбулько.

Начало текста

Бабка была тучная, широкая, с мягким, певучим голосом.

Всю квартиру собой заполонила!.. — ворчал Борькин отец.

А мать робко возражала ему:

Сочинения

9.1. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания знаменитого писателя Л.Н. Толстого: «Речь человека – зеркало его самого».

Л.Н. Толстой считает, что речь – одно из главных средств характеристики человека. Действительно, словарный запас – это важный показатель культурного развития личности.

Например, в тексте В.А. Осеевой говорится о том, что все члены семьи относились неуважительно к бабушке, которую называли исключительно «бабкой», как будто у неё не было имени. В предложении 45 Борька использует разговорное слово с ироническим оттенком «старушенция». Читатель понимает, с каким пренебрежением герой говорит о своём близком человеке.

Между тем сама бабка любит вспоминать различные пословицы. К примеру: «Тёмный человек глух и нем» (предложение 13). Она собирает внука в школу и отмечает, что без образования в современном мире сложно выжить. Обращение к народной мудрости характеризует её как человека, умудрённого опытом.

«Заговори, чтобы я тебя увидел», — однажды сказал древнегреческий философ Сократ. Действительно, наша речь – это зеркало, способное подчеркнуть как достоинства, так и недостатки.

9.2. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «-Вот, — сказал товарищу Борька, — попрощайся с моей бабушкой».

Смысл финала текста я понимаю так: после разговора с товарищем Борька другими глазами посмотрел на бабку. Обратим внимание на то, что он впервые называет её «бабушкой». Возможно, мальчик научится с уважением относиться к близкому человеку.

В тексте В.А. Осеевой говорится о том, что члены семьи считали бабку лишней в доме. Борька также постоянно от неё отмахивался, называл «старой старушенцией». Между тем мальчик сам не сознавал, насколько дорог был ему этот человек. Так, в предложениях 34-37 отмечается, что во время доверительных бесед с бабушкой Борька чувствовал себя особенно комфортно.

Когда товарищ пристыдил мальчика, тот «покраснел», потому что в глубине души признал свою неправоту (предложение 56). Борька причинял бабушке боль, поступая так же, как его родители. Этот разговор с приятелем изменил отношение внука к героине, в нём просыпается совесть.

В заключение хочется сказать, что люди должны уважать друг друга, ведь относиться к близким с невниманием и равнодушием может только человек с чёрствой душой.

9.3. Как Вы понимаете значение слова УВАЖЕНИЕ?

Уважение – это почтительное отношение к окружающим. Особенно в нём нуждаются пожилые люди, прожившие долгую и насыщенную жизнь. Чаще всего именно они заботятся о молодых и искренне хотят помочь им стать достойными личностями.

Например, в тексте В.А. Осеевой товарищ Борьки называет свою бабушку «главной». В предложениях 47-53 он рассказывает о том, с каким почтением все вокруг относятся к его близкому человеку, потому что именно эта женщина «всех вырастила» (предложение 51). Разговор с приятелем заставляет Борьку задуматься о своих некрасивых

поступках; он чувствует стыд за равнодушное, а иногда и откровенно пренебрежительное отношение к бабке, поэтому в финале впервые называет её «бабушкой».

Вспомним, как насмехались над юродивым Юшкой, героем одноимённого рассказа А.П. Платонова. Ему приходилось терпеть издевательства со стороны детей и взрослых, но он не отвечает жестокостью на жестокость. Юшка объяснял происходящее «слепым сердцем» человека и верил, что оно когда-нибудь сможет прозреть. Юродивый при жизни так и не получил любви и ласки, однако его приёмная дочь стала по-настоящему уважаемым человеком. Не относится ли часть этого уважения и к Юшке, который воспитал такую замечательную девушку?

В заключение хочется сказать, что молодое поколение зачастую не замечает, как много добра делают взрослые, умудрённые жизненным опытом люди. Может быть, стоит присмотреться к ним? Это очень важно – уметь быть благодарным и дарить частичку тепла тем, кто нас старше и о нас заботится.

Сочинение 9.1 «Речь человека – зеркало его самого»

Задание 9.1:

Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания знаменитого писателя Льва Николаевича Толстого: «Речь человека – зеркало его самого». Аргументируя свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста.

Текст для сочинения:

(1)Бабка была тучная, широкая, с мягким, певучим голосом.

— (2)Всю квартиру собой заполонила. — ворчал Борькин отец. (3)А мать робко возражала ему:

— Старый человек… (4)Куда же ей деться?

(5)Все в доме, не исключая и Борьки, смотрели на бабку как на совершенно лишнего человека.

(6)Бабка спала на сундуке. (7)Всю ночь она тяжело ворочалась с боку на бок, а утром вставала раньше всех и гремела в кухне посудой. (8)Потом будила зятя и дочь: «Вставайте! (9)Попейте горяченького чайку на дорожку…»

(10)Подходила к Борьке:

—Вставай, внучек мой, в школу пора!

— (11)3ачем? — сонным голосом спрашивал Борька.

— (12)В школу зачем? (13)Тёмный человек глух и нем — вот зачем!

(14)Борька прятал голову под одеяло.

(15)В прихожей отец ворчал:

—А куда вы, мать, ботинки дели? (16)Каждый раз во все углы тыкаешься из-за них!

(17)Бабка торопилась к нему на помощь:

— Да вот они, Петруша, на самом виду. (18)Вчерась уж очень грязны были, я их почистила и поставила.

(19)Отец хлопал дверью. (20)3а ним торопливо выбегал Борька. (21)На лестнице бабка совала ему в сумку яблоко или конфету, а в карман чистый носовой платок.

— (22)Да ну тебя! — отмахивался Борька. — (23)Раньше не могла дать! (24)Опоздаю вот…

(25)Потом уходила на работу мать. (26)При этом сыпались на бабку наставления. (27)Она принимала их молча, без возражений и начинала хозяйничать. (28)Чистила, мыла, варила, потом вынимала из сундука спицы и вязала. (29)Спицы двигались в бабкиных пальцах то быстро, то медленно — по ходу её мыслей. (30)Иногда совсем останавливались, падали на колени, и бабка качала головой:

—Так-то, голубчики мои… (31)Непросто, непросто жить на свете!

(32)Приходил из школы Борька, сбрасывал на руки бабке пальто и шапку, швырял на стол сумку с книгами и кричал:

(ЗЗ)Бабка прятала вязанье, торопливо накрывала на стол и, скрестив на животе руки, следила, как Борька ест. (34)В эти часы как-то невольно Борька чувствовал бабку своим, близким человеком. (35)Он охотно рассказывал ей об уроках, товарищах. (36)Бабка слушала его любовно, с большим вниманием, приговаривая: «Всё хорошо, Борюшка: и плохое, и хорошее хорошо. (37)От плохого человек крепче делается, от хорошего душа у него зацветает».

(38)Наевшись, Борька отодвигал от себя тарелку:

— Вкусный кисель сегодня! (39)Ты ела, бабка?

— (40)Ела, ела, — кивала головой бабка. — (41)Не заботься обо мне, Борюшка, я, спасибо, сыта и здорова.

(42)Пришёл однажды к Борьке товарищ:

(43)Борька весело подтолкнул его локтем:

— Идём, идём! (44)Можешь с ней не здороваться. (45)Она у нас старая старушенция.

(46)Бабка одёрнула кофту, поправила платок и тихо пошевелила губами:

— Обидеть — что ударить, приласкать — надо слова искать.

(47)А в соседней комнате товарищ говорил Борьке:

— А с нашей бабушкой всегда здороваются. (48)И свои, и чужие. (49)Она у нас главная.

— (50)Как это — главная? — заинтересовался Борька.

— (51)Ну, старенькая… всех вырастила. (52)Её нельзя обижать. (53)А что же ты со своей-то так?

(54)Товарищ покачал головой:

— Чудно! (55)А стыдно-то как перед всеми, жуть!

(56) Да мы свою бабку не обижаем, – покраснел Борька. – (57) Она у нас… сыта и здорова.

(58) Прощаясь с товарищем, Борька задержал его у дверей.

– (59) Бабка, – нетерпеливо крикнул он, – иди сюда!

— (60) Иду, иду! – заковыляла из кухни бабка.

*Осеева-Хмелёва Валентина Александровна (1902-1969) – детская писательница. Самыми известными её произведениями стали повести “Динка”, “Динка прощается с детством”.

Пример сочинения 9.1:

Знаменитый писатель Лев Николаевич Толстой считал, что «речь человека – зеркало его самого». Я полностью согласен с этим мнением, так как наша речь отражает наше мировоззрение, воспитание, культуру. Если человек много читает, многое знает, то с ним приятно вести беседу, он может поддержать любой диалог. По тому, какие слова использует собеседник при разговоре, можно понять его характер, его отношение к окружающему миру. Чтобы доказать свою точку зрения, приведу примеры из текста В. А. Осеевой-Хмелёвой.

В предложениях 13, 31, 46 бабушка использует в своей речи пословицы, народную мудрость, что говорит об опытности человека. Также она очень любезно разговаривает со своими родными, употребляя слова вежливости, слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами: «внучек, голубчики, Борюшка, Петруша». Это значит, что у бабушки доброе сердце.

А вот о внуке Борисе подобного не скажешь. В предложениях 32, 39, 43-45 он грубо называет бабушку «бабкой», ни разу не сказал он ей вежливого слова. А другу своему вообще заявил, что с бабушкой можно и не здороваться, ведь она «старая старушенция», чем очень удивил товарища. Все это свидетельствует о невоспитанности мальчика, об отсутствии уважения к пожилым людям, о его невежественности.

Таким образом, наша речь, действительно, зеркало нас самих, поэтому человеку необходимо постоянно совершенствовать себя, воспитывать в себе положительные качества.

Источник

Урок-лекция: «Моя речь – это мое зеркало»

Мелкумянц К.А., учитель высшей категории

русского языка и литературы

Урок-лекция по Культуре речи в 10-11 кл.

Тема урока: «Молодежи о сквернословии».

формирование навыков здорового образа жизни;

формирование нравственных позиций, эстетического вкуса, культуры поведения.

А). Расширить знания школьников о вредных привычках.

Б). Воспитывать отрицательное отношение к порокам человечества.

В). Побуждать к нравственному самосовершенствованию.

1. Провести анкетирование среди учащихся: «Твое отношение к сквернословию».

2. Выпустить стенгазету по данному содержанию и по результатам анкет, плакаты, отражающие данную проблему: «Сквернословие вредит здоровью».

Вступительное слово учителя:

Ребята, сегодня у нас урок по культуре речи, на котором мы поговорим о сквернословии.

Итак, открываем тетради по русскому языку, записываем: «Урок-лекция о сквернословии.

Прошу составить план-конспект нашей лекции, так как к следующему уроку вы должны будете написать сочинение-рассуждение на одну из предлагаемых тем: «Словом можно убить…» или «Значимость родного языка в вашей жизни».

Стыд – одно из самых тонких, деликатных и вместе с тем жизненно необходимых качеств. Человек должен стыдиться, и много стыдиться, если он Человек. Поговорим о стыде перед словом. Чем больше этого стыда, тем лучше речь.

Стыд перед словом… В языке есть слова, которых нужно стыдиться. О таких словах и пойдет речь далее.

Нам всем следует понимать опасность тотального распространения сквернословия, которое в последнее время принимает угрожающие черты и формы.

Сквернословие охватило почти все возрасты. В детском саду подчас не знают, что делать с мальчиком, который учит «родному языку» всю группу. Не раз доводилось слышать, как играя в хоккей или футбол, подростки 13-16 лет общались друг с другом, используя в основном ругательства.

Сквернословие охватило все ипостаси речи: его можно услышать не только от пьяного, не только, как пишет А.И. Солженицын, «при посадке на загородный автобус, но и в задушевных беседах».

Ругательства стали выполнять роль заменителей пауз. Когда-то не очень грамотные люди насыщали свою речь бесконечными вот, значит, так сказать… Теперь их место занимают грязные, постыдные слова или их эквиваленты: « Ну что ты, блин, мне говоришь! Или я, блин, не знаю? Иду, блин, гляжу, блин, что-то светится».

Сквернословие охватило многие профессии. Раньше говорили: «Пьет, как сапожник». Со словом ругается трудно связать конкретную специальность: приходилось, например, слышать, какими «цветами» украшают свою речь продавщицы, студентки, школьницы и т.д.

Сквернословие стало печальным знаком нашей речи. Приезжая на учебу, иностранцы на первых же занятиях спрашивают у преподавателя, что означает тот или иной «артикль». Они не верят, что такие слова могут так спокойно, бесстыдно звучать в речи будущих врачей, учителей, менеджеров.

Проблему сквернословия изучают лингвисты, психологи, педагоги, но, к сожалению, пока еще недостаточно и не так пристально, как этого требует сама ситуация. Известен словарь В.И. Даля, отражающий «блатную музыку». Существует множество словарей, фиксирующих подобную лексику. Разумеется, не из словарей черпают говорящие не самые лучшие слова, но раз уж все это вошло в словари, из непечатного стало печатным, бороться с этой национальной бедой становится еще труднее.

Как избавиться от сквернословия? Как беречь чистоту речи?

Надежных рецептов здесь нет, но есть несколько положений, с которыми, если их принять, легче преодолеть эту беду.

Ученик ( заранее подготовленный по этому вопросу).

Тезис первый. Не говорить плохих слов самому . Вспоминаются слова А.И. Солженицына, сказанные по другому поводу, но здесь уместно их привести: «Пусть это приходит в мир и даже царит в мире,- но не через меня. Человек может через свою речь влиять на состояние языка. Не нужно бояться быть белой вороной. Все – пусть говорят, а я не буду!». Конечно, для этого требуется мужество. Даже не мужество, а доблесть, т.е. мужество, помноженное на благородство. Позиция! « Я – исключение» трудна, но и притягательна для личности. Трудна потому, что дружеские отношения в жизни далеко не всегда бывают со знаком «плюс». Над тобой будут смеяться, подтрунивать, шутить, если ты в чем-то превосходишь своих друзей. Ах, ты не пьешь? До сих пор не куришь? Не ругаешься? Так если ты мне друг, я заставлю тебя выпить, я сам куплю тебе сигарет. Я не позволю тебе быть чище, чем я. Попробуйте устоять в такой позиции! Попробуйте не испугаться насмешек, презрения, даже одиночества.

Позиция «Я – исключение!» притягательна, потому что отвечает глубинным потребностям личности выделиться, проявить свою уникальность. Древнейшее требование «Познай самого себя» означает «задай себе высоту, соверши, попробуй, сотвори свой образ»!

Вывод. Если человек за свою жизнь не произнесет ни грубого, ни резкого, ни ядовитого, ни грязного слова – значит, этот человек уже сделает великое дело, через свою речь хоть немного, но повлияет на состояние национального языка – конденсатор национальной совести.

Следующий ученик. Тезис второй.

Не думайте, что никто никогда вас не обидит, не выругает. Но это можно снести и порой дать достойный ответ. Если же копировать других, говорить, «как все», то нечего потом удивляться, что у вас не все в жизни ладится. Человеке виден даже тогда, когда совсем не думает об этом.

Тезис третий. Подготовленный заранее ученик.

В речевом поведении следует восстанавливать приоритет настоящего времени, приоритет «сегодня». Сегодняшний день – мой главный день. Сегодняшнее мое слово – мое лучшее слово.

Далее продолжает лекцию учитель.

Как раньше боролись со сквернословием? Будучи студенткой Педагогического института, мы в 1978 г. приехали в Киев на экскурсию. Нашим гидом была организована экскурсия по городу с посещением небольшого монастыря Фрола и Лавра. Мы зашли в небольшую часовенку к знаменитой матери Марии. Мать Мария беседовала с нами, студентами. В конце своей речи, обращаясь к нам, она сказала: «Не сквернословьте. Потому что, когда человек говорит плохие слова, от него отлетает ангел. Защиты не будет над тобой, крыла не будет. Человеку всегда поможет «небесный кремль», будь только достоин этой помощи.»

Говорилось также нам, что каждое сказанное нами слово «плоть бысть», внушалось, что «есть весы, на которых будут взвешены все до единого слова наши». А вот совет Иоанна Златоуста: «Если в вас рождается какой-нибудь скверный помысел, то надобно подавить его внутри и не допускать ему переходить в слова». Значит, прятать ругательства в глубь души тоже не дело.

Элементы несогласия, даже насилия (критики, спора, гнева, обиды) в жизни, пожалуй, неизбежны. Ни разу не высказать своего огорчения, не поругать даже очень любимого человека, не выплеснуть обиду – возможно ли? Но и в таком состоянии следует помнить о неприкосновенности личности (а значит, о недопустимости характеристик-обобщений «Ты вообще такой», «Ты всегда так») и о запрете на сквернословие.

И давайте научимся просить прощения, если что-то с языка вдруг сорвалось, задумаемся о значимости родного языка в нашей жизни. Хочется напомнить вам, дорогие дети, что об этой проблеме часто рассуждают литературоведы в текстах, предложенных в части С на ЕГЭ по русскому языку.

Подытоживая сказанное, повторим как своеобразное кредо:

Я исключение. Моя речь – это мое зеркало, мое достоинство. Настоящий контроль – это контроль изнутри.

Источник

Классный час «Моя речь-мое зеркало»

« Моя речь – мое зеркало»

Цель : формирование культуры общения.

Задачи: 1. рассмотреть проблему сквернословия и избавления от неё;

прививать бережное отношение к русскому слову;

воспитывать нравственные качества личности и любовь к русскому языку.

Сквернословие охватило почти все возрасты.

Русская речь обильно сдобрена матом. Подростки не стесняются употреблять крепкое слово. В наше время «ненормативная лексика» фактически стала нормой. Её можно услышать не только от пьяного, но и при задушевной беседе. Вседозволенность речи оборачивается болезнью интеллекта, бедой искаженного сознания.

Сегодня мы поговорим, как избавиться от сквернословия, как беречь чистоту русского языка.

Ведущий(1): Стыд – одно из самых тонких, деликатных и вместе с тем жизненно необходимых качеств. Человек должен много стыдиться, если он человек. Сегодня мы поговорим о стыде перед словом.

Ведущий(2): В языке есть слова, которых нужно стыдиться. О таких словах и пойдет речь.

Чтец: — Что самое плохое? – объясни.

— Дурные мысли, губящие душу …

— Ты на замок тяжелый их замкни

— И ни за что, не выпуская наружу.

— А хуже что? Скорее говори!

— Слова дурные: заглуши их песней!

— Мелодии с зари и до зари

— Пускай звучат – что может быть прелестней.

Р. Гамзатов «Что самое плохое? – объясни…»

Ведущий(2): Вседозволенность речи оборачивается болезнью интеллекта, бедой искаженного сознания. Часто такой человек, попадая в «приличное общество», старается больше молчать, чтобы ненароком не сказать грубого слова. В медицине известен синдром Туретта, когда человек утрачивает речь, но сохраняет способность сквернословить. Нам всем следует понимать опасность тотального распространения сквернословия, которое в последнее время принимает угрожающий характер. Ведущий(1): Сквернословие охватило почти все возрасты. Его можно услышать не только от пьяного, но и при самой задушевной беседе.

Чтец: — Слова – дрова. Нас греет речь,

— Нас мыслей обжигает пламя.

— Душа пытливая, как печь,

— Все время топиться словами.

— И сырость слов, и сырость дров

— Один и тот же грех имеют:

— Трещат, дымят, но мало греют

— И душу в непогодь, и кров.

— Слова бывают и скверны,

— И дым от них такого рода,

— Как будто у живой души

— Забиты сажей дымоходы

Ведущий(2): Ругательства стали выполнять роль заменителей пауз. Когда то не очень грамотные люди насыщали свою речь бесконечными «вот», «значит», «так сказать». Теперь их место занимают грязные, постыдные слова или их эквиваленты.

Ведущий(1): Если не куря сами, мы просто вдыхаем запах чужой сигареты, то тем самым уже вредим себе. Так и скверные слова, нами не произносимые, но слышимые, не заметные глубоко проникают в нас. Известны случаи, когда, будучи под наркозом, ругаются люди, от которых никто никогда не слышал не одного скверного слова.

Ведущий(2): Иностранцы, приезжая на учебу или работу в Россию, попадая в студенческие общежития, на первых же занятиях спрашивают у преподавателя, что означает тот или иной «артикль». Они не верят, что такие слова могут так спокойно, бесстыдно и буднично звучат в речи будущих учителей, студентом высшей школы.

Ведущий(1): Не следует заменять ругательства их начальными буквами. Нет принципиальной разницы, произнесли ли вы слово целиком или ограничились его знаком – начальной буквой. Все равно это сквернословие.

Ведущий(2): Как избавиться от сквернословия? Как беречь чистоту русского языка? Надежных рецептов тут нет, но есть несколько правил, с которыми, если их принять, легче преодолеть их беду.

Ведущий(1): Человек может через свою речь влиять на состояние языка. Не нужно бояться быть белой вороной. « Все – пусть говорят, а я не буду». Конечно, для этого требуется мужество. Трудна – потому что над тобой будут смеяться, подтрунивать, шутить. Возможна и такая реакция. Ах, ты не пьёшь? Ты до сих пор не куришь? Не ругаешься? Так я заставлю тебя выпить, куплю сигарет. Я не позволю тебе быть чище, чем я.

Ведущий(1): Итак, давайте коротко сформулируем первое правило: «Не говорить плохих слов самому». Попробуйте устоять на этой позиции.

Ведущий(1): Когда родители противятся желанию детей идти в рабочие, то отцов и матерей пугает не профессия даже, а среда, в которую попадает их ребенок. Очень непросто бывает не играть в поддавки, не подражать, не ронять себя.

Чтец: Второе правило, мы сформулируем так: « Желание достойной среды не совместимо с недостойным словом».

Ведущий (1): Очень часто сквернословие объясняют так: «Я расслабился», говорит человек. Мы действительно не умеем расслабляться, не владеем всем спектром прекрасных возможностей расслабляться. Умение сильно и ярко мечтать, спортивное напряжение, занятие музыкой, рисованием, коллекционирование, качественное исполнение домашних дел – это далеко не полный перечень возможности расслабиться.

Чтец: «Сквернословие не значит расслабление, а расслабление не значит вседозволенности»

Ведущий (1): Как же быть с теми, кто сквернословит? Не реально стоять на улице и хватать за рукав все бранящихся людей.

Ведущий (2): Даже в самой ужасной среде есть люди, к которым грязь как бы не пристает, есть на кого опираться, с кем вместе противостоять злу.

Чтец: Отсюда следует четвертое правило: «Мы не можем исправить общество в целом, но пресечь сквернословие внутри семьи, класса, группы можно».

Чтец: В речевом поведении следует установить приоритет настоящего времени. Я провозглашаю следующие правило: «Сегодняшний день – мой главный день. Сегодняшнее мое слово – мое лучшее слово».

Ведущий (1): Элементы несогласия, спора, ссоры, гнева, обиды в жизни неизбежны. Ни разу своего огорчения, не поругать даже очень любимого человека, выплеснуть обиду – возможно ли это? Безусловно, нет!

Чтец: Так давайте научимся просить прощения, если с языка что – то сорвалось! Пусть это станет еще одним нашим правилом.

Ведущий (2): Подводя итог, повторим: «Я – исключение. Моя речь – это мое зеркало, мое достоинство. Настоящий контроль это контроль изнутри»

Ведущий (1) : Любить русский язык, бережно относиться к нему учат нас многие известные деятели. Так давайте прислушаемся к советам мудрых, к тому, о чем они говорили и говорят.

Высказывания о языке:

«Язык – это орудия мышления…Обращаться с языком кое-как – значит и мыслить кое-как: неточно, приблизительно, неверно» (Л.Н. Толстой)

«Язык многих людей выдает развязность их хозяев» (У. Шекспир).

« Русский язык неисчерпаемо богат и все обогащается с быстротой поражающей» (М. Горький)

«Когда язык ничем не стесняется, все бывают стеснены» (Ж. Ру)

1.Асадов, Э. Когда стихи улыбаются: Стихотворения. – М.: Эксмо, 2006;

2.Газматов, Р. Стихи и поэмы. – М.: Известия, 1974;

3.Рыленков, Н. Собрание сочинений: в 3т. Том 1. – М.: Современник, 1985;

4.Этика: Словарь афоризмов и изречений В.Н Назаров, Е.Д. Мелешко.

Источник

Эссе на тему «Родной язык – зеркало души»

Знаменитая фраза А.К.Толстого звучит так: «Обращаться с языком кое-как – значит и мыслить кое-как: приблизительно, неточно, неверно». Вот я и задумалась: что же она обозначает?

Неряшливость в одежде – это прежде всего неуважение к окружающим вас людям, да и неуважение к самому себе. А как расценивать отношение к языку, которым мы говорим? Язык еще в большей мере, чем одежда, свидетельствует о вкусе человека, о его отношении к окружающему миру, к самому себе.

«Неряшливость» современной речи, варварское обращение с языком – это есть не то иное, как выражение общей культуры, которая в настоящее время, я считаю, находится на крайне низком уровне.

Бравирование грубостью, использование в речи жаргонизмов и ненормативной лексики, обилие слов-«паразитов» (вообще, короче, реально и др.) говорит не только о бедности лексического строя говорящего, но и о его уровне интеллигентности, уровне мышления: «приблизительном», «неточном», да, в общем-то, и убогом. По-настоящему умный, сильный, здоровый, уравновешенный человек не будет без нужды говорить громко, не будет употреблять жаргонных слов. Ведь он уверен, что его слово и так весомо.

Обращаться с языком «кое-как» недопустимо особенно нам, учителям-словесникам, тем, кто старается донести красоту «великого русского слова» до подростков. Им, конечно, более понятен и привычен язык их одноклассников, а величие и могущество языка Тургенева, Толстого, Пушкина – это очередная цитата, записанная учителем на доске. Трудная у нас задача! Трудная, но выполнимая. Надо сделать так, чтобы «птичий» подростковый сленг переплавился в их сознании в прекрасную русскую речь. Своим собственным отношением к языку, грамотной, правильной речью мы должны убедить детей в том, что наш язык – это важнейшая часть нашего общего поведения в жизни. Замечательно сказал о влиянии слова на человека Ф.И.Тютчев:

На не дано предугадать,

Как слово наше отзовется…

И по тому, как человек говорит, мы сразу легко можем судить о том, с кем имеем дело: мы можем определить степень его интеллигентности, образованности, степень духовной и нравственной наполненности.

Наша роль – важнейшая часть не только нашего поведения, но и нашей личности, нашей души, ума, нашей способности противостоять влияниям среды, если она «затягивает». Воспитание в себе вкуса к языку уже предполагает невозможность обращения «с языком кое-как», а также возможность «приблизительного, неточного, неверного» мышления.

Мавлявиева Гульнара Салихзяновна,

учитель русского языка и литературы 1 квалификационной категории муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 10» города Набережные челны Республики Татарстан

Источник

Сочинение 7 :У каждой части речи свои достоинства… (показать текст)

Сочинение-рассуждение 15.1 по высказыванию А.Пешковского «У каждой части речи свои достоинства»

Выдающийся лингвистА. Пешковский

писал
: «У каждой части речи свои достоинства».
Это значит, что каждая часть речи выполняет в языке определённую функцию, имея своё грамматическое значение, обладая морфологическими признаками и выполняя какую-либо синтаксическую роль. Проследим функции некоторых частей речи в тексте В.Велария.

Во-первых, в языке есть очень важная часть речи, занимающая ведущее место в нем – это существительное. Нужно отметить, что в языке из 100 слов 40-существительные. Эта часть речи называет предметы, выражает чувства, эмоции, состояния героя. Так в предложении №3 автор употребил существительное «предмет». Таким образом, он показывает, чем для неугомонной Светки был незаметный Витька. Кроме того, существительное употреблено во множественном числе, так как Светка не видела Витьку в упор, для нее он был «среди прочих предметов».

Во-вторых, необходимо отметить такую важную служебную часть речи, как частица. В предложении 23 частица «ни» указывает на усиление отрицания: «…не замечает…ни издали, ни в упор». Так показана безвыходность положения Витьки. Что бы он ни делал, Светка его не замечала.

Итак, все части речи имеют определенные функции, которые в то же время являются их достоинствами.

Сочинение на тему Имя существительное

Без имен существительных мы бы жили в другом мире. Мы не могли бы общаться и с трудом понимали друг друга. Не смогли бы объяснить куда идти, что принести или подать. Об этом обычно не задумываешся. Но если обратить на это внимание, становится понятно, как важны имена существительные в нашей жизне.
Имя существительное, в отличии от имени прилагательного или глагола, указывает на сам предмет, не называя его характеристик или действий, которые он выполняет. Примерами им служат самые обычные слова, так часто употребляемые в нашей речи: “солнце”, “дерево”, “яблоко”, “саксофон” и т.д. Поскольку имя существительное можно охарактеризовать как важнейшую часть русского языка, школьники с начальных классов начинают изучать эту часть речи сразу же после завершения изучения алфавита.

Имя существительное – это грамматическая единица речи в русском языке, которая отвечает на вопросы кто?, что? и является наиболее распространенной и важнейшей. В предложении эта часть языка наиболее часто представляет собой подлежащее либо же дополнения, однако часто встречается и в роли сказуемого, а в редких случаях – и других частей предложения. Имя существительное может быть как составляющей большого предложения, так и само составлять целое предложение.

Имя существительное имеет определенные персональные характеристики, например, число, исчисление – оно может быть единственным и множественным. Например, слово “стол” принадлежит к единственному числу, а “столы” – ко множественному. Также эта часть речи подразделяется на роды: мужской (он), женский (она) и средний (оно). Все слова, принадлежащие к имени существительному подразделяются на шесть падежей.

Стоит отметить, что имена существительные имеют 3 склонения. К самому первому, как правило, причисляются абсолютно все существительные мужского и женского рода, завершающиеся на окончание “-а” или “-я”. Второе включает в себя слова мужского рода сочетающиеся с нулевым окончанием, а также мужские и средние роды существительных, завершающихся на “-о” и “-е”. Третье склонение состоит из существительных, относящихся к женскому роду, сочетающихся с нулевым окончанием либо мягким знаком на конце.

Слова, принадлежащие к разряду имен существительных разделяются на одушевлённые и неодушевлённые. Одушевлённые обозначают живых существ, имеющих душу, а неодушевлённые – обычные неживые предметы. Все вышеперечисленные признаки, а конкретно – способность изменяться по родам, числу, склонению и одушевлённость являются обязательными морфологическими признаками имени существительного. Наличие рода и числа также могу являться морфологическими признаками и грамматических единиц в русском языке. Я считаю имя существительное главной и господствующей грамматической единицей в русском языке, без которой невозможна наша речь и общение.

Имя существительное

Несколько интересных сочинений

Произведение относится к лирическому творчеству писателя, рассматриваемому в качестве основной тематики красоту и очарование русского природного пейзажа. По жанровой направленности некоторые литературоведы относят рассказ к очерку.

Федя – это обычный крестьянский мальчик, принадлежавший однако к семье зажиточных крестьян. Его поведение – всегда важное и заносчивое выдавало в нём не поддельную гордость

Люди в отличие от животных отличаются тем, что у них есть разум. Из-за этого мы умеем думать и разговаривать друг с другом. Когда мы общаемся друг с другом, порой можно даже не специально

Сочинение на тему: «Однажды лесник расчищал в лесу просеку…» (ВАРИАНТ 16)

15.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного русского лингвиста Александра Матвеевича Пешковского «У каждой части речи свои достоинства».

Невозможно представить великий и могучий русский язык без всех многочисленных частей речи, которые дополняют язык, делают его более совершенным. Как однажды было сказано известным лингвистом Александром Матвеевичем Пешковским, “у каждой части речи свои достоинства”. Действительно, каждая часть речи обладает своим, особенным свойством, занимает отдельное и важное место в языке, играя неоценимую роль в произведениях талантливых писателей и поэтов.

Так, в рассказе Чарушина Евгения Ивановича — советского автора рассказов для детей — смысл приведённого тезиса раскрывается в полной мере. Писатель в своем рассказе использует различные части речи: «Лисёнок лазал и прыгал, как настоящая кошка: прыгнет на лавку, а с лавки — на стол, хвост задерёт трубой кверху и смотрит вниз» — в этом предложении применяется такая часть речи, как глагол: «лазал» или «прыгал». Тем самым автор, описывая действия маленького зверька, даёт читателем понять, что лисенок — озорное и шаловливое существо.

Также в приведённом тексте употреблены различные наречия: «Собака лает и радостно повизгивает». Здесь с помощью именно этой части речи автор указывает на эмоциональное состояние зверька, который очень счастлив, что вновь обрёл своего потерянного друга.

Таким образом, все части речи русского языка выполняют свою особенную роль. Каждая из имеющихся в русском языке частей речи, как уже было сказано ранее, имеет «свои достоинства».

15.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «А гончий Огарок с тех пор не гонит лисиц, видно, все лисицы ему стали друзья».

В приведённом тексте Чарушина Евгения Ивановича описывается дружба двух совершенно разных существ, которые, как кажется на первый взгляд, должны с опаской относиться друг к другу. Лисенок, найденный охотником и приручённый им, не проявляет дикого нрава, только озорство и проказливость, по этой причине, наверное, хорошо сдружившись с щенком гончей породы: «Вот и стали лисёнок и щенок расти вместе, когда спят они рядышком, а когда играют вместе».

Когда лис неожиданно удирает, а охотник надумывает продать зверёнка на шкурку, Огарок нападает на след, однако не для того, чтобы схватить лиса, а для того, чтобы встретить давнего друга. Так оно и случается. Стоило им только найти друг друга, как истинное счастье переполняет их. Они проявляют эмоции, что могут быть свойственны, казалось бы, только людям: «И бегут они по белому снегу рядышком, как настоящие приятели — плечо к плечу, вместе кочки перескакивают, друг на друга смотрят и будто улыбаются».

И даже когда стремление к привольной жизни в лесу просыпается в лесном зверьке, Огарок никому не позволяет дать его обиду и ни в коем случае не устроит охоту на лис, вспоминая в каждом из них своего самого верного друга.

15.3 Как Вы понимаете значение слова ДОБРОТА?

Человек не может родиться настоящим человеком, пока жизнь не устроит ему испытания, которые проверят, обладателем какой души он является и какого сердца. На добрые поступки людей порой наталкивают судьбоносные обстоятельства, другие люди или животные. Каждый из жизненных знаков способен разом изменить ход мыслей человека, натолкнуть его на верный шаг, или же он проигнорирует их и совершит неисправимую ошибку.

Так и охотник, несмотря на безмерную дружескую любовь двух зверей по отношению друг к другу, готов отдать лису на шкурку за пару монет. Но в дальнейшем он видит, какая радость для лиса и щенка заключается в том, чтобы просто быть рядом, и отрекается от своих замыслов. Настоящая дружба растопила его сердце: «И так жила лиса в него в избе всю зиму, но теперь уже не на цепи, а просто так». Читатель понимает, что такое проявление дружбы и любви останавливает охотника перед убийством зверька.

Произведение И. Тургенева «Муму» показывает совершенно противоположное развитие событий. Ни злая и капризная барыня, ни безропотный и привыкший к слепому повиновению Герасим не останавливаются перед убийством бедного животного. Однако взявший на свои плечи заботу о щенке Герасим ещё может быть обладателем доброго сердца и чистой души, чего не сказать о жестокой барыне, которая никоим образом не была взволнована судьбой невинного создания. Так Муму оказывается жертвой человеческой неспособности противостоять злу.

Источник

Речь человека — зеркало его самого

«Речь человека – зеркало его самого»
Мы часто повторяем, что о человеке судят по его делам, но забываем иногда, что слово тоже поступок. Речь человека — зеркало его самого. Все фальшивое и лживое, пошлое и вульгарное, как бы мы ни пытались скрыть это от других, вся пустота, черствость или грубость прорываются в речи с такой же силой и очевидностью, с какой проявляются искренность и благородство, глубина и тонкость мыслей и чувств. Л. Толстой
Язык нынешнего поколения, к сожалению, даже не жаргон, а нечто сборно-сбродное местами. Если абстрагироваться от действительности и посмотреть со стороны: впечатление такое, словно происходит подмена ценностей и наше поколение отстает в восприятии формирующегося нового этноса и нового мира. Словно, мы свое уже отжили, отработали, отдумали, пора на печь. Владимир Муравьев
Член-корреспондент РАН Александр Аникин, известный лингвист, специалист в области этимологии, теории языковых контактов, славяно-русского языкознания и литературоведения уверен, что: «Язык – свободный живой организм, который плохо поддается регулированию. Для решения проблемы нужны не запреты, а повышение общей культуры.
Для этого необходимо не жалеть сил, денег, воли. И, в первую очередь, готовить хороших учителей, филологов».
Руский матерный: неутешительная статистика
Неутешительные данные представили социологи: оказывается, в 66% российских компаний сотрудники активно используют ненормативную лекцию. Лишь в каждой третьей фирме матом не ругаются. Лишь 6% работников признались, что сами употребляют «крутые» выражения.
Завотделом экспериментальной лексикографии Института русского языка им. Виноградова РАН Анатолий Баранов вообще вернул законодателей с небес на землю: «Очнитесь! Материться дети учатся отнюдь не в блогах. Мат – устная традиция: двор, семья, школа, – говорит ученый. – Товарищи думают, что есть дети, которые не используют такой лексики, увидят ее в Сети и будут ругаться. Но этому нереально научиться в интернете. Это как человек, потерявший ключи, ищет не там, где он их потерял, а там, где светло. Лучше бы провести дискуссию о мате в семье, дворе и школе».
По мнению ученых получается, что достаточно одного матерящегося ребенка на детский сад – и юное поколение познает «заветные слова» куда раньше, чем создаст свой первый аккаунт.

Президент РФ запретил использовать нецензурную лексику в теле- и радиоэфире и кинопрокате, соответствующий документ размещен на официальном портале правовой информации.
Иэтот запрет работает. Сейчас. Когда смотришь фильм, заметно, что иногда возникают пробел в речи героев. Это убирают нецензурные слова и это радует.

В конце апреля этот законопроект одобрил Совет Федерации. Закон запрещает использовать нецензурную лексику в теле- и радиоэфире, в кинопрокате и при публичном исполнении произведений искусства. В случае использования нецензурной брани в фильме устанавливается запрет на выдачу картине прокатного удостоверения.
Также не допускается распространение содержащих нецензурную брань экземпляров аудиовизуальной продукции и фонограмм (кроме продукции СМИ) без специальной упаковки и текстового предупреждения в виде словосочетания «содержит нецензурную брань». Нарушение этой нормы, согласно принятому закону, повлечет те же штрафы, что и использование нецензурных слов.
Нарушение закона повлечет штраф от 2 до 2,5 тысячи рублей (от 56 до 70 долларов) для граждан, от 4 до 5 тысяч рублей (от 110 до 140 долларов) — для должностных лиц и от 40 до 50 тысяч рублей (от 1,1 тысячи до 1,4 тысячи долларов) — для юридических лиц. В случае повторного нарушения штрафы увеличиваются, уточняется в документе.
Для определения слов, не соответствующих нормам современного русского литературного языка, будет проводиться независимая экспертиза.
И, может быть, ни в одной из форм языкового творчества народа с такой силой и так многогранно не проявляется его ум, мудрость, так органично и навеки не отлагается его национальная история, общественный строй, самобытность, мировоззрение, особенности национальной культуры, тонкости национальных обрядов, их особенность и индивидуальность, как в пословицах, поговорках, изречениях и афоризмах.
Красиво говорить по памяти дано только начитанным, интеллектуальным Личностям, у которых феноменальная память, большая база данных памяти. У них развитое мышление, аналитический ум. Они рассудительны, у них на все своё мнение, конкретное суждение, своя жизненная позиция, принципы и своё кредо. Они чрезвычайно работоспособны, не ограниченны временным фактором.
Их высокая планка развития, уверенность, самовыражение в них самих. С кем бы они не общались, неизменно производят неотразимое и неизгладимое впечатления. Берут вверх своей эрудицией, безукоризненной репутаций и манерами, положительной аурой и обликом высокообразованного , интеллигентного человека.
Такие Личности – прекрасные ораторы, никогда не читают с листа., красноречивы, а некоторые обладают прекрасными ораторскими способностями. Из-за образованности и феноменальной памяти помнят даты, все до мельчайших подробностей по сути данного, решаемого вопроса.

Красноречие – это умение донести свою мысль до слушателя так. Чтобы она показалась интересной.
Ораторское искусство – речистость, ораторский талант, дар речи, дар слова, красноречивость.
Ораторское красноречие, как особый вид искусства, возникло в античной Греции. Ни одна другая древняя культура — ни египетская, ни аккадская, ни китайская, ни индийская — не уделяют такого пристального внимания ораторике, как греческая, и не дают высоких образцов содержательного и стилистического совершенства диалектики и искусства устного слова. Ораторское искусство учит тому, как сделать обычную речь ораторской. Традиции современной ораторской речи восходят к античной риторике Древней Греции и Рима.
Главная цель красноречия — не дать говорить другим. (ЛУИ ВЕРМЕЙЛЬ)
Красноречие, отвлекая внимание на себя, наносит УЩЕРБ самой сути вещей. (Мишель де Монтень)
• Красноречие — верное выражение искреннего чувства. (Жан Франсуа Ла Арп)
• Красноречие — это живописное изображение мысли. (Блез Паскаль)
Красноречие — искусство льстить с достоинством. (ШАРЛЬ РЕЗЮМА)
КРАСНОРЕЧИЕ — ИСКУССТВО УПРАВЛЯТЬ УМАМИ. (РАЙМОН ТЕОДОР ТРОЛОН)
КРАСНОРЕЧИЕ — ИСКУССТВО ВОЗБУЖДАТЬ ОЩУЩЕНИЯ. (НИКОЛА ШАРЛЬ ЖОЗЕФ ТРЮБЛЕ)
• Красноречие высоко ценится в демократических государствах, сдержанность иБЛАГОРАЗУМИЕ — В МОНАРХИЯХ. (ЭДМУНД БЕРК)
• Красноречие есть искусство выражать мысли других. (Эдуард Эррио)
• Красноречие есть искусство покорять умы. (Платон)
• Сердце и богатое воображение — вот источники красноречия. (Элиза Генар)

Талант связан с интеллектом, а ум с умением работать с информацией. Талант раскрывает творческие возможности человека. Ум предназначен для решения узконаправленных, практических задач.
Для обывателя прошлое: кладбище утраченного времени, несбывшихся надежд и нереализованных возможностей. Павел Морозовв
Пока тебя любят всё переносимо, мудрей этой мудрости никто никогда не выдумает. Д.Гранин

Ум — Достоинство человека. Мысли автора:
• Ум – природный дар от рождения, не зависящий от возраста и стажа
• Умному человеку не надо назойливо рассказывать о достоинствах и умственных способностях других людей, немного пообщавшись с ними, он сразу оценит степень их развития.
• Умный человек не тот, который говорит, что умён, а тот, кто доподлинно знает, что есть умнее его
• Умный человек, если он является таковым, совершает умные поступки, дела
• Умный человек, ошибаясь, проанализировав свои действия, обязательно их исправит
• Чем умнее человек, тем ему легче осознать свои ошибки и неправоту
• Когда женщина неумна – это можно выдержать,
Когда мужчина неумен – это печальное зрелище.
• Нужно уметь выносить похвалы в адрес достойных и умных людей
• Умейте безболезненно проигрывать достойному «противнику»
• Когда человеку недостает ума и знаний, он, желая произвести впечатление, начинает хвастаться стоимостью брендовой одежды и аксессуаров.
• Умному человеку не следует долго перечислять достоинства людей, с которых якобы надо брать пример, он сам прекрасно сам разберется в людях, достойных подражания.
• Умному человеку не надо подыскивать ровню ему, он сам выберет таковых.
• Учиться жить надо не у посредственных обывателей, а у умных людей, которых во все времена было меньшинство.
• Возникшие проблемы надо решать не эмоционально, а разумно.
• Налагая на все свое презрительное фи, вряд ли вы прослывете человеком большого ума и широкого кругозора.
• Ум выделяет Человека из толпы
• Чем очернять достойных людей, лучше поучитесь у них уму и разуму.
• Только неумный человек может наговорить и сделать массу глупостей, даже не задумываясь о последствиях.
• Ищите примеры для подражания ни среди тех, у кого большой гардероб, а у кого больше мудрости.
• Если умный, интеллектуальный человек, снисходительно относится к окружающим его людям, это не значит, что он не замечает недостатки в их воспитании, развитии, образовании.

Источник

Сочинение 9.1 «Речь человека – зеркало его самого»

Задание 9.1:

Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания знаменитого писателя Льва Николаевича Толстого: «Речь человека – зеркало его самого». Аргументируя свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста.

Текст для сочинения:

(1)Бабка была тучная, широкая, с мягким, певучим голосом.

— (2)Всю квартиру собой заполонила. — ворчал Борькин отец. (3)А мать робко возражала ему:

— Старый человек… (4)Куда же ей деться?

(5)Все в доме, не исключая и Борьки, смотрели на бабку как на совершенно лишнего человека.

(6)Бабка спала на сундуке. (7)Всю ночь она тяжело ворочалась с боку на бок, а утром вставала раньше всех и гремела в кухне посудой. (8)Потом будила зятя и дочь: «Вставайте! (9)Попейте горяченького чайку на дорожку…»

(10)Подходила к Борьке:

—Вставай, внучек мой, в школу пора!

— (11)3ачем? — сонным голосом спрашивал Борька.

— (12)В школу зачем? (13)Тёмный человек глух и нем — вот зачем!

(14)Борька прятал голову под одеяло.

(15)В прихожей отец ворчал:

—А куда вы, мать, ботинки дели? (16)Каждый раз во все углы тыкаешься из-за них!

(17)Бабка торопилась к нему на помощь:

— Да вот они, Петруша, на самом виду. (18)Вчерась уж очень грязны были, я их почистила и поставила.

(19)Отец хлопал дверью. (20)3а ним торопливо выбегал Борька. (21)На лестнице бабка совала ему в сумку яблоко или конфету, а в карман чистый носовой платок.

— (22)Да ну тебя! — отмахивался Борька. — (23)Раньше не могла дать! (24)Опоздаю вот…

(25)Потом уходила на работу мать. (26)При этом сыпались на бабку наставления. (27)Она принимала их молча, без возражений и начинала хозяйничать. (28)Чистила, мыла, варила, потом вынимала из сундука спицы и вязала. (29)Спицы двигались в бабкиных пальцах то быстро, то медленно — по ходу её мыслей. (30)Иногда совсем останавливались, падали на колени, и бабка качала головой:

—Так-то, голубчики мои… (31)Непросто, непросто жить на свете!

(32)Приходил из школы Борька, сбрасывал на руки бабке пальто и шапку, швырял на стол сумку с книгами и кричал:

(ЗЗ)Бабка прятала вязанье, торопливо накрывала на стол и, скрестив на животе руки, следила, как Борька ест. (34)В эти часы как-то невольно Борька чувствовал бабку своим, близким человеком. (35)Он охотно рассказывал ей об уроках, товарищах. (36)Бабка слушала его любовно, с большим вниманием, приговаривая: «Всё хорошо, Борюшка: и плохое, и хорошее хорошо. (37)От плохого человек крепче делается, от хорошего душа у него зацветает».

(38)Наевшись, Борька отодвигал от себя тарелку:

— Вкусный кисель сегодня! (39)Ты ела, бабка?

— (40)Ела, ела, — кивала головой бабка. — (41)Не заботься обо мне, Борюшка, я, спасибо, сыта и здорова.

(42)Пришёл однажды к Борьке товарищ:

(43)Борька весело подтолкнул его локтем:

— Идём, идём! (44)Можешь с ней не здороваться. (45)Она у нас старая старушенция.

(46)Бабка одёрнула кофту, поправила платок и тихо пошевелила губами:

— Обидеть — что ударить, приласкать — надо слова искать.

(47)А в соседней комнате товарищ говорил Борьке:

— А с нашей бабушкой всегда здороваются. (48)И свои, и чужие. (49)Она у нас главная.

— (50)Как это — главная? — заинтересовался Борька.

— (51)Ну, старенькая… всех вырастила. (52)Её нельзя обижать. (53)А что же ты со своей-то так?

(54)Товарищ покачал головой:

— Чудно! (55)А стыдно-то как перед всеми, жуть!

(56) Да мы свою бабку не обижаем, – покраснел Борька. – (57) Она у нас… сыта и здорова.

(58) Прощаясь с товарищем, Борька задержал его у дверей.

– (59) Бабка, – нетерпеливо крикнул он, – иди сюда!

— (60) Иду, иду! – заковыляла из кухни бабка.

—(61) Вот, -сказал товарищу Борька, -попрощайся с моей бабушкой.

*Осеева-Хмелёва Валентина Александровна (1902-1969) – детская писательница. Самыми известными её произведениями стали повести “Динка”, “Динка прощается с детством”.

Пример сочинения 9.1:

Знаменитый писатель Лев Николаевич Толстой считал, что «речь человека – зеркало его самого». Я полностью согласен с этим мнением, так как наша речь отражает наше мировоззрение, воспитание, культуру. Если человек много читает, многое знает, то с ним приятно вести беседу, он может поддержать любой диалог. По тому, какие слова использует собеседник при разговоре, можно понять его характер, его отношение к окружающему миру. Чтобы доказать свою точку зрения, приведу примеры из текста В. А. Осеевой-Хмелёвой.

В предложениях 13, 31, 46 бабушка использует в своей речи пословицы, народную мудрость, что говорит об опытности человека. Также она очень любезно разговаривает со своими родными, употребляя слова вежливости, слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами: «внучек, голубчики, Борюшка, Петруша». Это значит, что у бабушки доброе сердце.

А вот о внуке Борисе подобного не скажешь. В предложениях 32, 39, 43-45 он грубо называет бабушку «бабкой», ни разу не сказал он ей вежливого слова. А другу своему вообще заявил, что с бабушкой можно и не здороваться, ведь она «старая старушенция», чем очень удивил товарища. Все это свидетельствует о невоспитанности мальчика, об отсутствии уважения к пожилым людям, о его невежественности.

Таким образом, наша речь, действительно, зеркало нас самих, поэтому человеку необходимо постоянно совершенствовать себя, воспитывать в себе положительные качества.

Источник

Наша речь — это зеркало нашего ума и нашей души..

Наша речь – это зеркало нашего ума и нашей души …

Чтобы взаимоотношения между людьми были хорошими, крайне важно уделять внимание своей речи, потому что она – это озвучивание наших мыслей, вибраций и чувств.

Какой наша речь является сегодня? Мы почти не обращаем внимания на тон разговора и на то, какие слова употребляем в речи.

Когда мы говорим грубые слова, счастье и покой человека, который находится внутри нас, вовсе не увеличиваются, а наоборот, они с огромной скоростью идут на спад. Мы таким образом выпускаем наружу негативную энергию, а потом сами удивляемся, почему это так часто болит голова и душа не на месте.

Между речью, умом и внутренним миром человека есть прямая связь. Если человеческий ум и душа здоровы, то речь всегда достойная, потому что здоровый ум – это всегда позитив. Когда у человека такой ум, он не критикует, не говорит о чужих недостатках, не предъявляет никаких претензий, не жалуется на судьбу.

Такие люди говорят доброжелательным и спокойным тоном. Безусловно, с таким собеседником приятно общаться любому. Речь, в которой прослеживается гнев это признак душевной слабости.

По статистике, практически 90 процентов всех конфликтов и ссор случается из-за того, что мы говорим о человеке плохо. Каждому из нас необходимо учиться разговаривать в благородной и приятной манере, контролировать свою речь.

Давно доказано, что человек впитывает в себя качества того, о ком он говорит и думает. Поэтому, когда вы говорите о ком-то плохо, вы проявляете в себе плохие черты этого человека. Если хвалите кого-то, то впитываете все хорошее, что свойственно тому, кого хвалите.

Замечено, чем больше в человеке недоброжелательности и зависти, тем сложнее ему говорить о ком-то хорошо. Чем грубее у человека речь, тем он менее гармоничен, и именно поэтому он получает более суровые жизненные уроки.

Одна из важнейших причин, по которой современный человек мало успевает и сильно устает – это его чрезмерная болтливость. Когда мы много говорим – это верный признак пустословия и пустоты души. Если вы будете говорить тихо, мало и с терпением, вы сэкономите и свою энергию, и свое время.

Важно уметь проверять то, что говорите. Иной раз бывает, что человек что-то скажет и не заметит, как его слова кого-то обидели. Он начинает оправдываться, что хотел сказать совсем не это, не хотел обидеть и т.д. Нужно изменить свой язык общения, потому как слова должны передавать только суть, настолько они сильны.

Важно помнить о тактичности при разговоре с людьми и не давать ненужных комментариев. Будьте мудрым: думайте перед тем, как что-то сказать.

Когда же мы используем резкие слова в речи, резким становится и наш облик. В этом случае гордыня человека становится очевидной для окружающих людей, и они будут обижаться. Однако, если даже горькие слова будут произноситься с любовью, то чувство обиды уйдёт, и человек почувствует милосердие говорящего,теплоту его души.

Говорить необходимо обязательно обо всём, но главное – это вкладывать любовь в свои слова… И помнить, что наша речь – это зеркало нашего ума и нашей души.

Источник

Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания Льва Николаевича Толстого: «Русский язык… разнообразен формами, выражающими оттенки чувств и мыслей».

Аргументируя свой ответ, приведите 2 примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами Л. Н. Толстого.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

(1)После войны, узнав о гибели всей своей семьи, уехал я в другой город к однополчанину, стал работать шофёром, перевозить хлеб на элеватор. (2)В это время я и познакомился с моим новым сынком.

(3)Из рейса, бывало, вернёшься в город  — понятно, первым делом в чайную… (4)И вот один раз вижу возле чайной этого парнишку, на другой день  — опять вижу. (5)Этакий маленький оборвыш: личико всё в арбузном соку, покрытом пылью, грязный, как прах, нечёсаный, а глазёнки  — как звёздочки ночью после дождя! (6)И до того он мне полюбился, что я уже, чудное дело, начал скучать по нему, спешу из рейса, чтобы поскорее его увидать.

(7)А через несколько дней по дороге на элеватор, гружённый хлебом, подворачиваю я к чайной. (8)Парнишка мой там сидит на деревянном крыльце, ножонками болтает и, по всему видать, голодный. (9)Высунулся я в окошко, кричу ему:

– (10)Эй, Ванюшка! (11)Садись скорее на машину, прокачу на элеватор, сгрузим хлеб, а потом пообедаем.

(12)Он от моего окрика вздрогнул, соскочил с крыльца, на подножку вскарабкался и тихо так говорит:

– (13)А вы откуда знаете, дядя, что меня Ваней зовут?

(14)И глазёнки широко раскрыл, ждёт, что я ему отвечу. (15)Я ему и говорю, что я, мол, человек бывалый и всё знаю.

(16)Зашёл он с правой стороны, я дверцу открыл, посадил его рядом с собой, поехали. (17)Шустрый такой парнишка, а вдруг чего-то притих, задумался и нет-нет да и взглянет на меня из-под длинных своих, загнутых кверху ресниц, вздохнёт. (18)Такая мелкая птаха, а уже научился вздыхать. (19)Его ли это дело?

– (20)Где же твой отец, Ваня?  — спрашиваю.

– (21)Погиб на фронте,  — шепчет.

– (22)А мама?

– (23)Маму бомбой убило в поезде, когда мы ехали.

– (24)И никого у тебя тут родных нету?

– (25)Никого.

(26)Закипела тут во мне горючая слеза, и сразу я решил: не бывать тому, чтобы нам порознь пропадать! (27)Возьму его к себе в дети. (28)И сразу у меня на душе стало легко и как-то светло. (29)Наклонился я к нему, тихонько спрашиваю:

– (30)Ванюшка, а ты знаешь, кто я такой?

(31)Он и спросил, как выдохнул:

– (32)Кто?

– (33)Я  — твой отец.

(34)Боже мой, что тут произошло! (35)Кинулся он ко мне на шею, целует в щёки, в лоб, а сам так звонко и тоненько кричит, что даже в кабинке глушно:

– (36)Папка родненький! (37)Я знал! (38)Я знал, что ты меня найдёшь! (39)Всё равно найдёшь! (40)Я так долго ждал, когда ты меня найдёшь!

(41)Прижался ко мне и весь дрожит, будто травинка под ветром. (42)А у меня в глазах туман, и тоже всего дрожь бьёт, и руки трясутся… (43)Как я тогда руля не упустил, диву можно даться! (44)Обнял я его правой рукою, потихоньку прижал к себе, а левой развернул машину, поехал обратно, домой. (45)Тут уж не до элеватора мне было.

(46)В тот день в первый раз за долгое время уснул я спокойно. (47)Как погляжу на Ванюшку, сердце отходит, становится мягче, а то ведь оно у меня закаменело от горя…

(По М. А. Шолохову) *

* Михаил Александрович Шолохов (1905—1984) — русский советский писатель, фронтовик, лауреат Нобелевской премии по литературе. Фрагмент взят из рассказа «Судьба человека», в котором главный герой — солдат Великой Отечественной войны Андрей Соколов. Несмотря на тяжёлые испытания и боль утраты, он не ожесточается и усыновляет мальчика-сироту.