Напишите сочинение рассуждение раскрывая смысл высказывания дмитрия сергеевича лихачева

Сочинение-рассуждение 15.1 по высказыванию Д.С.Лихачева «Вернейший способ узнать человека – его умственное развитие, его моральный облик, его характер – прислушаться к тому, как он говорит».

Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания российского филолога Д.С.Лихачева: «Вернейший способ узнать человека – его умственное развитие, его моральный облик, его характер – прислушаться к тому, как он говорит».
Я разделяю точку зрения русского филолога Д.С.Лихачева, утверждавшего, что «вернейший способ узнать человека – его умственное развитие, его моральный облик, его характер – прислушаться к тому, как он говорит». Не случайно русская пословица гласит:»Язык голову кормит, он же и до побоев доводит!» То есть по словам человека мы можем сделать вывод о характере, культуре поведения собеседника. Приведу примеры из текста Л.Воронковой.

Во-первых, по репликам героев (предложения 14 – 16) можно сделать вывод о настойчивости ребят в достижении своих целей, пусть и сомнительных. Они во что бы то ни стало хотели, чтобы Романок прыгнул в воду. Здесь даже звучит обидное слово «дурак».

Во-вторых, предложения 32 говорят о буйной фантазии Таиски. Риторические вопросы в ее речи могут указывать на то, что только сейчас она поняла, какая опасность их подстерегала!

Таким образом, Д. С. Лихачев был прав. Действительно, прислушавшись к речи человека, можно сделать вывод о его моральном облике и характере.

Источник

Сочинение рассуждение лихачев верный способ

Рейтинг: / 12
Тема. Подготовка к сочинению в системе ГИА (сочинение – рассуждение по высказыванию Д.С.Лихачёва «Вернейший способ узнать человека – его умственное развитие, его моральный облик, его характер – прислушаться к тому, как он говорит».
(Урок-практикум по русскому языку в 9 классе)
Обучающая цель: научить учащихся толковать данное высказывание и аргументировать свой ответ примерами из текста.
Развивающая цель: совершенствовать навыки написания сочинения в системе ГИА.
Воспитывающая цель: воспитывать у учащихся такие качества как доброта, взаимопонимание, культуру общения.
Оборудование. Компьютерная презентация.
Материал. «Русский язык. Типовые экзаменационные варианты», под редакцией И.П. Цыбулько, издательство «Национальное образование», Москва, 2012 год.
Ход урока
I. Актуализация опорных знаний учащихся.
Учитель. Здравствуйте, ребята. Я рада видеть вас на уроке русского языка. Когда готовилась к уроку, я нашла очень интересное высказывание древнего философа Сократа: «Заговори, чтоб я тебя увидел». Ребята, как вы понимаете смысл этого высказывания?
1 ученик (ожидаемый ответ). Речь показывает уровень культуры человека.
2 ученик (ожидаемый ответ). Язык – показатель человеческих качеств как ум, воспитанность, способность.
Учитель. Давайте проведём небольшой эксперимент. Представьте себе, что вы – работодатели. К вам на собеседование пришли 2 молодых человека (слайд). Один из них, как вы уже догадались, неформал, второй – представительный юноша. Прочитайте их резюме и ответьте, пожалуйста, на вопрос: «Кому бы из них вы отдали своё предпочтение и почему?»
Представительный юноша:
Здравствуйте, дорогие работодатели! Меня зовут Александр. Ну, я хочу рассказать вам о себе. Закончил среднюю школу, потом закончил институт. Ну, че ещё? Хобби — компьютер. Ну, люблю компьютерные игры: «стрелялки», «бродилки». Не подумайте, что я только забавляюсь, я ещё и развиваюсь: ну, захожу на всякие там умные сайты, читаю. Ну, ещё хобби – телевизор. Смотрю триллеры, ужастики, иногда ещё – новости и мелодрамы. В свободное от компьютера и телевизора время хожу в бассейн на плаванье и вкаток на коньки. Одним словом, занимаюсь не только развитием интеллекта, ну и физической формы, не зря ведь в русской народной пословице говорится, что в здоровом теле – здоровый дух. Ну, подводя итог всему вышесказанному, считаю, что я для вашего предприятия буду ценным сотрудником.
Неформал:
Добрый день. Меня зовут Макс. Я, как вы уже успели догадаться, представитель российской молодёжной субкультуры, другими словами, неформал. Мы, неформалы, у людей старшего поколения вызываем бурю эмоций: от искреннего непонимания до рьяного негодования. А ведь противопоставление молодых (ищущих себя) и взрослых (определившихся) традиционно, достаточно вспомнить хотя бы хрестоматийный роман Тургенева «Отцы и дети».Мне хочется того же, что и любому из вас: завести друга, компанию, которая обеспечит интересное общение, найти девушку и, наконец, самоутвердиться. А неформальное объединение – всего лишь способ достижения этих целей. Так что для нас, молодых, неформальное течение не забава, а необходимость.
Увы, не все неформальные течения безобидны и дружелюбны. Банды антисоциальны: они воруют, убивают, мародерствуют. Панки же, девиз которых «Живём здесь, сейчас и сегодня», проповедуют теорию высокого уровня жизни, умеют зарабатывать деньги. Рокоббили (поклонники рок-н-ролла) стоят в стороне от социальных проблем и не представляют угрозы для общества. А деятельность зеленых, защитников исторических ценностей, вообще заслуживает аплодисментов. Благодаря стараниям зеленых, был отклонен строительство АЭС в Краснодарском крае.
Надеюсь, я убедил вас в том, что нельзя негативно относиться ко всем представителям неформальной культуры.
Учитель. Кого бы из них вы взяли на работу и почему?
1 ученик (ожидаемый ответ). Речь неформала грамотная, выразительная, эмоциональная, поэтому я взял бы на работу его, хотя внешний вид мне не очень нравится.

2 ученик (ожидаемый ответ). Внешний вид второго юноши приятный, но, к сожалению, язык его бедный. Много просторечных слов, что не характерно для делового стиля.
Учитель. Я думаю, что на изменение имиджа необходимо короткое время, чего нельзя сказать о языке человека. Прекрасно, когда гармонируют внешний вид и уровень интеллекта. Грамотный человек имеет большие карьерные перспективы.

II. Объяснение новой темы.
Учитель. Предлагаю вам несколько высказываний из числа 36 вариантов, внесенных в типовые экзаменационные варианты за 2013 год. Выберите из них созвучное словам Сократа: «Заговори, чтоб я тебя увидел».
а) «Точность слова является не только требованием стиля, требованием вкуса, но, прежде всего, требованием смысла». Константин Александрович Федин (вариант 3).
б) «Язык не есть только говор, речь: язык есть образ всего внутреннего человека, всех сил, умственных и нравственных». Иван Александрович Гончаров (вариант 10).
в) «Языком человек не только выражает что-либо, он им выражает также и самого себя». Георг фон Габеленц (вариант 21).
г) «Вернейший способ узнать человека – его умственное развитие, его моральный облик, его характер – прислушаться к тому, как он говорит».
Дмитрий Сергеевич Лихачёв (вариант 22).
Ученик (ожидаемый ответ). Словам Сократа созвучно высказывание Дмитрия Сергеевича Лихачёва: «Вернейший способ узнать человека – его умственное развитие, его моральный облик, его характер – прислушаться к тому, как он говорит».
Учитель. Сегодня мы напишем сочинение-рассуждение по высказыванию Дмитрия Сергеевича Лихачёва: «Вернейший способ узнать человека – его умственное развитие, его моральный облик, его характер – прислушаться к тому, как он говорит». (22 вариант). Анализ ваших предыдущих сочиненийпоказал, что вы безошибочно пишете вступление сочинения-рассуждения, т.е. тезис. Имеются ошибки в толковании высказывания и в аргументировании своего ответа. Следовательно, цель сегодняшнего урока – научиться толковать данное высказывание, аргументировать свой ответ примерами из текста.
Вы уже знаете, что любое рассуждение состоит из 3 частей: тезис (вступление), доказательства (основная часть), вывод (заключение). На слайде вы видите примерную модель сочинения – рассуждения:

ВСТУПЛЕНИЕ
Тезис (высказывание Д.С.Лихачёва)

Толкование высказывания, аргументирование 2 примерами из текста

Вывод о правильности понимания высказывания
Учитель. Кто расскажет первую часть сочинения?
Ученик (ожидаемый ответ). Российский филолог Дмитрий Сергеевич Лихачёв утверждает: «Вернейший способ узнать человека – его умственное развитие, его моральный облик, его характер – прислушаться к тому, как он говорит». Как можно понять это высказывание?
Учитель. Попробуйте комментировать высказывание Д.С. Лихачёва.
Ученик. Язык – показатель человеческих качеств как ум, воспитанность, способность. Разговаривая с ним, мы узнаём человека поближе.
III.Формирование знаний, умений и навыков у учащихся.
Учитель. Давайте прочитаем текст. Читая текст, подумайте об аргументах (чтение текста).
Текст
(1)Однажды весенним днём пассажирский поезд с грохотом и лязгом нёсся по пригороду Токио. (2)Наш вагон был относительно пуст – в нём ехали несколько домохозяек с детьми и пожилые люди.
(3)На очередной станции двери вагона открылись, и неожиданно спокойствие было нарушено мужчиной, который буквально ввалился в наш вагон, выкрикивая ругательства. (4)Он был крупного телосложения, одет в рабочий комбинезон. (5)Выкрикнув что-то, он с воинственным видом направился к женщине с ребёнком.
(6)Поезд тронулся, и находившиеся в вагоне пассажиры замерли от страха. (7)Я почувствовал, что люди в опасности, и встал. (8)Тогда, двадцать лет назад, был я молод и находился в хорошей спортивной форме. (9)Последние три года я регулярно занимался айкидо – японской борьбой. (10)Мне нравилась эта борьба, но моя выучка не была проверена в настоящем бою.
-(11)Если я быстро не предприму что-нибудь, кто-то может пострадать, — решил я.
(12)Видя, что я встал на ноги, мужчина понял, что ему есть на кого направить свой гнев.
-(13)Ага! – заорал он. – (14)Иностранец! (15)Тебе нужно поучиться японским манерам! (16)Сейчас я проучу тебя!
(17)Он приготовился наброситься на меня.
(18)За какую –то долю секунды до того, как он двинулся с места, кто-то крикнул: «Эй!» (19)Мы уставились на маленького пожилого японца. (20)Ему явно было за семьдесят; этот небольшого роста джентельмен сидел в своём безукоризненно чистом кимоно. (21)Он не обратил никакого внимания на меня, но его лицо лучилось навстречу работяге, словно у него был какой – то очень важный секрет, которым он собирался, видимо, с ним поделиться.
-(22)Иди-ка сюда, — обратился старик к забияке и помахал ему рукой. –(23)Иди сюда и поговори со мной.
(24)Мужчина встал перед старым человеком, воинственно расставив ноги, его крик заглушал стук колёс.
-(25)С какой это стати я стану с тобой разговаривать?
(26)Старик продолжал лучезарно улыбаться.
-(27)Ты едешь домой? – спросил он, и его глаза засветились любопытством.
-(28)Тебя это не касается! – прорычал тот в ответ.
-(29)О, это прекрасно, — ответил старик. –(30)Каждый вечер мы с женой идём в сад и садимся на деревянную скамейку. (31)Мы наблюдаем за закатом и смотрим, как поживает наша хурма. (32)Это дерево посадил ещё мой прадедушка, и жена с удовольствием ухаживает за ним, только беспокоится, оправится ли оно от прошлогодних морозов. (33)Однако наше дерево перенесло всё даже лучше, чем я ожидал.(34)Очень приятно наблюдать за ним, и мы с удовольствием проводим вечера на улице, даже если идёт дождь!
(35)Он взглянул на работягу, в глазах его горел озорной огонёк.
(36)Когда мужчина вслушивался в слова старика, его лицо начало постепенно смягчаться, а кулаки медленно разжались.
-(37)Да, — сказал он. –(38)Я тоже люблю хурму… -(39)Его голос стих.
-(40)Понимаю, -сказал старик, -и я уверен, что у тебя прекрасная жена.
-(41)Нет, — ответил трудяга. –(42)Моя жена умерла. –(43)Тихо покачиваясь вместе с поездом, огромный детина начал рыдать. –(44)У меня нет жены, у меня нет дома, у меня нет работы. (45)Мне так горько и стыдно за себя, -(46)по его щекам катились слёзы, спазм отчаяния пробежал по телу.
-(47)Да, — говорил старик, — ты действительно оказался в тяжёлом положении. -(48)Присядь сюда и расскажи мне всё.
(49)Поезд подошёл к моей станции, и я вышел из вагона. (50)То, чего я хотел достичь кулаками, было совершено добрыми словами.
(По Терри Добсону.)
Кимоно – традиционная мужская и женская одежда японцев.
Терри Добсон (1937-1992) – американский специалист-практик айкидо, написал несколько книг, посвящённых этому искусству.
Учитель. О чём говорится в тексте?
Ученик (ожидаемый ответ). В тексте говорится о том, как пожилой японец успокоил сердитого мужчину добрыми словами.
Учитель. Попробуйте ответить на вопрос: «Какой вариант ответа является продолжением утверждения: «Старику японцу удалось успокоить грубияна, потому что…»?
1) он заговорил с ним
2) он поделился с этим человеком каким-то секретом
3) оказалось, что оба они любят хурму
4) он проявил чуткость и сострадание к этому человеку
Ученик (ожидаемый ответ). Правильный ответ – «он проявил чуткость и
сострадание к этому человеку».
Учитель. А как старику удалось успокоить мужчину?
Ученик (ожидаемый ответ). Он сумел найти нужные слова.
Учитель. Как вы думаете, какие именно слова «смягчили» мужчину?
Ученик (ожидаемый ответ). Слова «поговори со мной», «понимаю», «расскажи мне» «смягчили» мужчину.
Учитель. Делаем вывод: как, с помощью каких слов старику удалось успокоить мужчину?
Ученик (ожидаемый ответ). Старик проявил чуткость к этому человеку. Он подбирал самые нужные слова: «поговори со мной», «понимаю», «расскажи мне».
Учитель. Действительно ли мужчина плохой и страшный человек?
Ученик (ожидаемый ответ). Сначала мужчина показался страшным человеком. Потом мы узнали, что у него большое горе. Он даже заплакал.
Оказывается, только внешне мужчина показался страшным. На самом деле, он – мягкий человек. Какие слова мужчины говорят о том, что он неплохой человек?
Ученик (ожидаемый ответ). Мужчина говорит: «Мне так горько и стыдно за себя» (предложение 45).
Учитель. Делаем вывод: каким показался сначала мужчина и какие слова показали, что он неплохой человек?
Ученик (ожидаемый ответ). Сначала мужчина показался страшным человеком. Но его слова «Мне так горько и стыдно за себя» (предложение 45) показывают, что перед нами неплохой человек.
Учитель. Приведите первый пример из текста.
Ученик (ожидаемый ответ). В качестве первого примера возьмём старика японца. Старик проявил чуткость к незнакомому несчастному человеку. Он подбирал самые нужные слова: «поговори со мной», «понимаю», «расскажи мне» (предложения 23, 40, 48). Слова старика показывают, что он добрый, чуткий человек.
Учитель. Приведите второй пример из текста.
Ученик (ожидаемый ответ). В качестве второго примера возьмём мужчину. Сначала мужчина показался страшным человеком. Но его слова «Мне так горько и стыдно за себя» (предложение 45) показывают, что перед нами неплохой человек.
Учитель. А теперь напишите сочинение-рассуждение, используя приобретённые знания на уроке. (самостоятельная работа учащихся.)
Ожидаемый ответ учащихся.
Российский филолог Дмитрий Сергеевич Лихачёв утверждает: «Вернейший способ узнать человека – его умственное развитие, его моральный облик, его характер – прислушаться к тому, как он говорит». Как можно понять это высказывание?
Язык – показатель человеческих качеств как ум, воспитанность, способность. Разговаривая с человеком, мы лучше узнаём его.
В качестве первого примера возьмём старика японца. Он проявил чуткость к несчастному человеку. Старик подбирал самые нужные слова: «поговори со мной», «понимаю», «расскажи мне». Слова старика показывают, что он добрый, чуткий человек.
В качестве второго примера возьмём мужчину. Сначала мужчина показался страшным человеком. Но его слова «Мне так горько и стыдно за себя» (предложение 45) показывают, что перед нами неплохой человек.
Таким образом, могу сделать вывод, что Д.С. Лихачёв был прав.
IV.Заключительная часть урока.
Учитель. Дома напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания немецкого языковеда Георга фон Габеленца: «Языком человек не только выражает что-либо, он им выражает также и самого себя».

Источник

“Язык человека – точный показатель его человеческих качеств, его культуры” Слово – дело великое. Великое потому, что словом можно соединить людей, можно и разъединить их, словом можно служить любви, словом же можно служить вражде и ненависти. Слово поднимает нас над окружающей природой как первый признак сознательной, разумной жизни. Слово – способ выражения наших мыслей и чувств.

Слово дает нам возможность понять окружающих и быть понятыми. Самая большая ценность народа – его язык, язык, на котором он пишет, говорит, думает.

Вся сознательная жизнь человека проходит через родной ему язык. Мысли наши формируются языком. Вернейший способ узнать человека – его умственное развитие, его моральный облик, его характер – прислушаться к тому, как он говорит.

Язык человека – точный показатель его человеческих качеств, его культуры. Слово хранит все, что создано человеком на протяжении всей истории развития человечества.

Наш язык, наша речь – это наш мир, отраженный в слове. Достаточно послушать, что и как говорит ваш собеседник, и вы формируете мнение о нем, о его интеллекте, образованности, воспитанности, о его мировоззрении. Найти общий язык – значит уметь высказать свои мысли, передать их так, чтобы быть понятым и найти общую точку зрения, обрести единомышленника. И помогает в этом слово.

Надо ли объяснять, как важно для каждого из нас жить в мире, где тебя понимают? Конечно, печально осознавать, что сегодня русский язык, русское слово переживает не самые лучшие времена. Мы стали забывать язык Пушкина, Тургенева, Толстого, Достоевского, Бунина.

А ведь вместе с потерей слова утрачиваются духовные и нравственные ценности, заложенные в нем. Это страшно! Если сейчас люди не отдают отчета в опасности такого явления, то через несколько десятилетий, возможно, уже нечего будет спасать, язык “деградирует”, слово потеряет свою ценность.

Мне бы очень хотелось данной работой привлечь внимания к этой проблеме. Речь человека – это отражение его мыслей и чувств, в то же время слова влияют на формирование этих мыслей и эмоций, а следовательно, и на поведенческую сторону человека.

Инфоурок

›

Другое

›Другие методич. материалы›Сочинение-рассуждение 15.1 по высказыванию Д.С.Лихачева «Вернейший способ узнать человека – его умственное развитие, его моральный облик, его характер – прислушаться к тому, как он говорит».

Сочинения к варианту №20 ОГЭ по русскому языку «36 вариантов. И.П. Цыбулько».

Сочинение 9.1

Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного литературоведа Сергея Сергеевича Лихачёва: «Повествование от первого лица обеспечивает читателю близость с главным героем, оно сосредоточено на описании внутренней жизни персонажа».

Современный литературовед Сергей Сергеевич Лихачёв считал: «Повествование от первого лица обеспечивает читателю близость с главным героем, оно сосредоточено на описании внутренней жизни персонажа». С этим мнением невозможно не согласиться, так как именно тогда, когда рассказчик сам говорит о своих переживаниях, мы можем почувствовать то же самое, что и персонаж художественного произведения.

В рассказе Михаила Зощенко главным героем является мальчик, который обращается к читателю от первого лица и говорит о своих воспоминаниях, связанных с первой в жизни единицей. Мы, читая текст, сопереживаем герою, когда он рассказывает: «А я в грустном настроении зашёл в городской сад, сел на скамейку и, развернув дневник, с ужасом стал глядеть на единицу». Мы прямо-таки своими глазами видим эту злосчастную отметку.

А потом мы вместе с мальчиком сгораем от стыда, читая: «Я, красный как рак, стоял перед папой, и мне было совестно от его тихих слов…». Если бы в повествовании не было этого волшебного «я», вряд ли можно было бы почувствовать этот жар на своих щеках.

Прав был Лихачёв, говоря о близости читателя с главным героем, когда повествование идёт от первого лица.

Сочинение 9.2

Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «И дал себе слово говорить только правду. И я действительно так всегда и делаю, хотя это иногда бывает очень трудно, но зато у меня на сердце весело и спокойно».

В финале текста Михаила Зощенко отражена мысль о необходимости говорить правду вопреки всему, так как от этого зависит чувство внутренней гармонии. Весь рассказ до этого финала служит иллюстрацией того, как трудно противостоять лжи и как легко человеку, когда он говорит правду.

Героем произведения является мальчик, впервые получивший единицу. Ребёнок не мог сам оценить ужас своего положения, пока сестра не озвучила своё мнение: «Это до того плохо, что я сомневаюсь, что папа тебе подарит фотоаппарат к твоим именинам». С этого момента отметка в дневнике прибрела зловещий вид в глазах мальчика. Трудно стало ребёнку бороться с желанием скрыть правду, ведь она могла лишить его такого желанного подарка – фотоаппарата. Вот поэтому он сначала обрадовался утрате дневника с единицей, а потом и намеренно забросил второй дневник за шкаф, заклеил страницу в третьем дневнике с уже двумя единицами.

Зато потом, когда правда открылась и слова отца заставили его раскаяться во лжи, он рассказал о своём, ещё не раскрытом преступлении. И всё наладилось, стало легко и радостно жить.

Вот и получается, что главный герой может вполне обоснованно высказать своё нравоучение в финале текста, ведь оно было результатом собственного опыта.

Сочинение 9.3

Как Вы понимаете значение выражения НРАВСТВЕННЫЙ ВЫБОР? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Почему всегда нужно говорить правду?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение.

Нравственный выбор – это такой поступок, в основе которого лежит представление о том, что является истинной ценностью. Бывает трудно принять правильное решение: поступить по правде или по какой-то причине скрыть её. Именно такая затруднительная ситуация возникла в жизни героя рассказа Михаила Зощенко, и она научила его всегда говорить правду.

Мальчик получил единицу и, боясь лишиться вожделенного подарка, скрыл правду от отца: «Мне очень хотелось получить фотоаппарат, и я с Лёлей заклеил уголки злополучной страницы дневника». Здесь можно говорить, что выбор был сделан в пользу материальной ценности — фотоаппарата. Когда правда открылась и отец дал негативную оценку поведению сына, мальчик решил быть правдивым: рассказал папе о том, как избавился ещё от одного дневника. И это был правильный поступок, так как о втором дневнике вскоре стало известно. Но отец уже знал о нём и гордо заявил учителю сына: «…нет причин думать, что мой сын – неисправимый лгун и обманщик». Так главный герой понял, что никакие материальные ценности не стоят того, чтобы ради них обманывать людей и становиться недостойным человеком.

Самое запоминающееся произведение о нравственном выборе, на мой взгляд, – это повесть А.С. Пушкина «Капитанская дочка». Оно предваряется эпиграфом: «Береги честь смолоду». Многое пришлось пережить Петру Гринёву, но всегда он старался поступать по правде, никогда не предавал, не обманывал, не совершал подлостей. В результате из горнила грозных событий он вышел, сохранив своё достоинство и уважение со стороны людей.

Что может сравниться со спокойной совестью и хорошими отношениями с ближними? Ради этого стоит всегда говорить правду и не ронять себя в глазах окружающих и в своих собственных.

Рейтинг:   / 12

Тема. Подготовка к сочинению в системе ГИА (сочинение – рассуждение по высказыванию Д.С.Лихачёва «Вернейший способ узнать человека – его умственное развитие, его моральный облик, его характер – прислушаться к тому, как он говорит».
(Урок-практикум по русскому языку в 9 классе)
Обучающая цель: научить учащихся толковать данное высказывание и аргументировать свой ответ примерами из текста.
Развивающая цель: совершенствовать навыки написания сочинения в системе ГИА.
Воспитывающая цель: воспитывать у учащихся такие качества как доброта, взаимопонимание, культуру общения.
Оборудование. Компьютерная презентация.
Материал. «Русский язык. Типовые экзаменационные варианты», под редакцией И.П. Цыбулько, издательство «Национальное образование», Москва, 2012 год.
Ход урока
I. Актуализация опорных знаний учащихся.
Учитель. Здравствуйте, ребята. Я рада видеть вас на уроке русского языка. Когда готовилась к уроку, я нашла очень интересное высказывание древнего философа Сократа: «Заговори, чтоб я тебя увидел». Ребята, как вы понимаете смысл этого высказывания?
1 ученик (ожидаемый ответ). Речь показывает уровень культуры человека.
2 ученик (ожидаемый ответ). Язык – показатель человеческих качеств как ум, воспитанность, способность.
Учитель. Давайте проведём небольшой эксперимент. Представьте себе, что вы – работодатели. К вам на собеседование пришли 2 молодых человека (слайд). Один из них, как вы уже догадались, неформал, второй – представительный юноша. Прочитайте их резюме и ответьте, пожалуйста, на вопрос: «Кому бы из них вы отдали своё предпочтение и почему?»
Представительный юноша:
Здравствуйте, дорогие работодатели! Меня зовут Александр. Ну, я хочу рассказать вам о себе. Закончил среднюю школу, потом закончил институт. Ну, че ещё? Хобби — компьютер. Ну, люблю компьютерные игры: «стрелялки», «бродилки». Не подумайте, что я только забавляюсь, я ещё и развиваюсь: ну, захожу на всякие там умные сайты, читаю. Ну, ещё хобби – телевизор. Смотрю триллеры, ужастики, иногда ещё – новости и мелодрамы. В свободное от компьютера и телевизора время хожу в бассейн на плаванье и вкаток на коньки. Одним словом, занимаюсь не только развитием интеллекта, ну и физической формы, не зря ведь в русской народной пословице говорится, что в здоровом теле – здоровый дух. Ну, подводя итог всему вышесказанному, считаю, что я для вашего предприятия буду ценным сотрудником.
Неформал:
Добрый день. Меня зовут Макс. Я, как вы уже успели догадаться, представитель российской молодёжной субкультуры, другими словами, неформал. Мы, неформалы, у людей старшего поколения вызываем бурю эмоций: от искреннего непонимания до рьяного негодования. А ведь противопоставление молодых (ищущих себя) и взрослых (определившихся) традиционно, достаточно вспомнить хотя бы хрестоматийный роман Тургенева «Отцы и дети».Мне хочется того же, что и любому из вас: завести друга, компанию, которая обеспечит интересное общение, найти девушку и, наконец, самоутвердиться. А неформальное объединение – всего лишь способ достижения этих целей. Так что для нас, молодых, неформальное течение не забава, а необходимость.
Увы, не все неформальные течения безобидны и дружелюбны. Банды антисоциальны: они воруют, убивают, мародерствуют. Панки же, девиз которых «Живём здесь, сейчас и сегодня», проповедуют теорию высокого уровня жизни, умеют зарабатывать деньги. Рокоббили (поклонники рок-н-ролла) стоят в стороне от социальных проблем и не представляют угрозы для общества. А деятельность зеленых, защитников исторических ценностей, вообще заслуживает аплодисментов. Благодаря стараниям зеленых, был отклонен строительство АЭС в Краснодарском крае.
Надеюсь, я убедил вас в том, что нельзя негативно относиться ко всем представителям неформальной культуры.
Учитель. Кого бы из них вы взяли на работу и почему?
1 ученик (ожидаемый ответ). Речь неформала грамотная, выразительная, эмоциональная, поэтому я взял бы на работу его, хотя внешний вид мне не очень нравится.

2 ученик (ожидаемый ответ). Внешний вид второго юноши приятный, но, к сожалению, язык его бедный. Много просторечных слов, что не характерно для делового стиля.
Учитель. Я думаю, что на изменение имиджа необходимо короткое время, чего нельзя сказать о языке человека. Прекрасно, когда гармонируют внешний вид и уровень интеллекта. Грамотный человек имеет большие карьерные перспективы.

II. Объяснение новой темы.
Учитель. Предлагаю вам несколько высказываний из числа 36 вариантов, внесенных в типовые экзаменационные варианты за 2013 год. Выберите из них созвучное словам Сократа: «Заговори, чтоб я тебя увидел».
а) «Точность слова является не только требованием стиля, требованием вкуса, но, прежде всего, требованием смысла». Константин Александрович Федин (вариант 3).
б) «Язык не есть только говор, речь: язык есть образ всего внутреннего человека, всех сил, умственных и нравственных». Иван Александрович Гончаров (вариант 10).
в) «Языком человек не только выражает что-либо, он им выражает также и самого себя». Георг фон Габеленц (вариант 21).
г) «Вернейший способ узнать человека – его умственное развитие, его моральный облик, его характер – прислушаться к тому, как он говорит».
Дмитрий Сергеевич Лихачёв (вариант 22).
Ученик (ожидаемый ответ). Словам Сократа созвучно высказывание Дмитрия Сергеевича Лихачёва: «Вернейший способ узнать человека – его умственное развитие, его моральный облик, его характер – прислушаться к тому, как он говорит».
Учитель. Сегодня мы напишем сочинение-рассуждение по высказыванию Дмитрия Сергеевича Лихачёва: «Вернейший способ узнать человека – его умственное развитие, его моральный облик, его характер – прислушаться к тому, как он говорит». (22 вариант). Анализ ваших предыдущих сочиненийпоказал, что вы безошибочно пишете вступление сочинения-рассуждения, т.е. тезис. Имеются ошибки в толковании высказывания и в аргументировании своего ответа. Следовательно, цель сегодняшнего урока – научиться толковать данное высказывание, аргументировать свой ответ примерами из текста.
Вы уже знаете, что любое рассуждение состоит из 3 частей: тезис (вступление), доказательства (основная часть), вывод (заключение). На слайде вы видите примерную модель сочинения – рассуждения:

ВСТУПЛЕНИЕ
Тезис (высказывание Д.С.Лихачёва)

ОСНОВНАЯ
ЧАСТЬ

Толкование высказывания, аргументирование 2 примерами из текста

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Вывод о правильности понимания высказывания
Учитель. Кто расскажет первую часть сочинения?
Ученик (ожидаемый ответ). Российский филолог Дмитрий Сергеевич Лихачёв утверждает: «Вернейший способ узнать человека – его умственное развитие, его моральный облик, его характер – прислушаться к тому, как он говорит». Как можно понять это высказывание?
Учитель. Попробуйте комментировать высказывание Д.С. Лихачёва.
Ученик. Язык – показатель человеческих качеств как ум, воспитанность, способность. Разговаривая с ним, мы узнаём человека поближе.
III.Формирование знаний, умений и навыков у учащихся.
Учитель. Давайте прочитаем текст. Читая текст, подумайте об аргументах (чтение текста).
Текст
(1)Однажды весенним днём пассажирский поезд с грохотом и лязгом нёсся по пригороду Токио. (2)Наш вагон был относительно пуст – в нём ехали несколько домохозяек с детьми и пожилые люди.
(3)На очередной станции двери вагона открылись, и неожиданно спокойствие было нарушено мужчиной, который буквально ввалился в наш вагон, выкрикивая ругательства. (4)Он был крупного телосложения, одет в рабочий комбинезон. (5)Выкрикнув что-то, он с воинственным видом направился к женщине с ребёнком.
(6)Поезд тронулся, и находившиеся в вагоне пассажиры замерли от страха. (7)Я почувствовал, что люди в опасности, и встал. (8)Тогда, двадцать лет назад, был я молод и находился в хорошей спортивной форме. (9)Последние три года я регулярно занимался айкидо – японской борьбой. (10)Мне нравилась эта борьба, но моя выучка не была проверена в настоящем бою.
-(11)Если я быстро не предприму что-нибудь, кто-то может пострадать, — решил я.
(12)Видя, что я встал на ноги, мужчина понял, что ему есть на кого направить свой гнев.
-(13)Ага! – заорал он. – (14)Иностранец! (15)Тебе нужно поучиться японским манерам! (16)Сейчас я проучу тебя!
(17)Он приготовился наброситься на меня.
(18)За какую –то долю секунды до того, как он двинулся с места, кто-то крикнул: «Эй!» (19)Мы уставились на маленького пожилого японца. (20)Ему явно было за семьдесят; этот небольшого роста джентельмен сидел в своём безукоризненно чистом кимоно. (21)Он не обратил никакого внимания на меня, но его лицо лучилось навстречу работяге, словно у него был какой – то очень важный секрет, которым он собирался, видимо, с ним поделиться.
-(22)Иди-ка сюда, — обратился старик к забияке и помахал ему рукой. –(23)Иди сюда и поговори со мной.
(24)Мужчина встал перед старым человеком, воинственно расставив ноги, его крик заглушал стук колёс.
-(25)С какой это стати я стану с тобой разговаривать?
(26)Старик продолжал лучезарно улыбаться.
-(27)Ты едешь домой? – спросил он, и его глаза засветились любопытством.
-(28)Тебя это не касается! – прорычал тот в ответ.
-(29)О, это прекрасно, — ответил старик. –(30)Каждый вечер мы с женой идём в сад и садимся на деревянную скамейку. (31)Мы наблюдаем за закатом и смотрим, как поживает наша хурма. (32)Это дерево посадил ещё мой прадедушка, и жена с удовольствием ухаживает за ним, только беспокоится, оправится ли оно от прошлогодних морозов. (33)Однако наше дерево перенесло всё даже лучше, чем я ожидал.(34)Очень приятно наблюдать за ним, и мы с удовольствием проводим вечера на улице, даже если идёт дождь!
(35)Он взглянул на работягу, в глазах его горел озорной огонёк.
(36)Когда мужчина вслушивался в слова старика, его лицо начало постепенно смягчаться, а кулаки медленно разжались.
-(37)Да, — сказал он. –(38)Я тоже люблю хурму… -(39)Его голос стих.
-(40)Понимаю, -сказал старик, -и я уверен, что у тебя прекрасная жена.
-(41)Нет, — ответил трудяга. –(42)Моя жена умерла. –(43)Тихо покачиваясь вместе с поездом, огромный детина начал рыдать. –(44)У меня нет жены, у меня нет дома, у меня нет работы. (45)Мне так горько и стыдно за себя, -(46)по его щекам катились слёзы, спазм отчаяния пробежал по телу.
-(47)Да, — говорил старик, — ты действительно оказался в тяжёлом положении. -(48)Присядь сюда и расскажи мне всё.
(49)Поезд подошёл к моей станции, и я вышел из вагона. (50)То, чего я хотел достичь кулаками, было совершено добрыми словами.
(По Терри Добсону.)
Кимоно – традиционная мужская и женская одежда японцев.
Терри Добсон (1937-1992) – американский специалист-практик айкидо, написал несколько книг, посвящённых этому искусству.
Учитель. О чём говорится в тексте?
Ученик (ожидаемый ответ). В тексте говорится о том, как пожилой японец успокоил сердитого мужчину добрыми словами.
Учитель. Попробуйте ответить на вопрос: «Какой вариант ответа является продолжением утверждения: «Старику японцу удалось успокоить грубияна, потому что…»?
1) он заговорил с ним
2) он поделился с этим человеком каким-то секретом
3) оказалось, что оба они любят хурму
4) он проявил чуткость и сострадание к этому человеку
Ученик (ожидаемый ответ). Правильный ответ – «он проявил чуткость и
сострадание к этому человеку».
Учитель. А как старику удалось успокоить мужчину?
Ученик (ожидаемый ответ). Он сумел найти нужные слова.
Учитель. Как вы думаете, какие именно слова «смягчили» мужчину?
Ученик (ожидаемый ответ). Слова «поговори со мной», «понимаю», «расскажи мне» «смягчили» мужчину.
Учитель. Делаем вывод: как, с помощью каких слов старику удалось успокоить мужчину?
Ученик (ожидаемый ответ). Старик проявил чуткость к этому человеку. Он подбирал самые нужные слова: «поговори со мной», «понимаю», «расскажи мне».
Учитель. Действительно ли мужчина плохой и страшный человек?
Ученик (ожидаемый ответ). Сначала мужчина показался страшным человеком. Потом мы узнали, что у него большое горе. Он даже заплакал.
Оказывается, только внешне мужчина показался страшным. На самом деле, он – мягкий человек. Какие слова мужчины говорят о том, что он неплохой человек?
Ученик (ожидаемый ответ). Мужчина говорит: «Мне так горько и стыдно за себя» (предложение 45).
Учитель. Делаем вывод: каким показался сначала мужчина и какие слова показали, что он неплохой человек?
Ученик (ожидаемый ответ). Сначала мужчина показался страшным человеком. Но его слова «Мне так горько и стыдно за себя» (предложение 45) показывают, что перед нами неплохой человек.
Учитель. Приведите первый пример из текста.
Ученик (ожидаемый ответ). В качестве первого примера возьмём старика японца. Старик проявил чуткость к незнакомому несчастному человеку. Он подбирал самые нужные слова: «поговори со мной», «понимаю», «расскажи мне» (предложения 23, 40, 48). Слова старика показывают, что он добрый, чуткий человек.
Учитель. Приведите второй пример из текста.
Ученик (ожидаемый ответ). В качестве второго примера возьмём мужчину. Сначала мужчина показался страшным человеком. Но его слова «Мне так горько и стыдно за себя» (предложение 45) показывают, что перед нами неплохой человек.
Учитель. А теперь напишите сочинение-рассуждение, используя приобретённые знания на уроке. (самостоятельная работа учащихся.)
Ожидаемый ответ учащихся.
Российский филолог Дмитрий Сергеевич Лихачёв утверждает: «Вернейший способ узнать человека – его умственное развитие, его моральный облик, его характер – прислушаться к тому, как он говорит». Как можно понять это высказывание?
Язык – показатель человеческих качеств как ум, воспитанность, способность. Разговаривая с человеком, мы лучше узнаём его.
В качестве первого примера возьмём старика японца. Он проявил чуткость к несчастному человеку. Старик подбирал самые нужные слова: «поговори со мной», «понимаю», «расскажи мне». Слова старика показывают, что он добрый, чуткий человек.
В качестве второго примера возьмём мужчину. Сначала мужчина показался страшным человеком. Но его слова «Мне так горько и стыдно за себя» (предложение 45) показывают, что перед нами неплохой человек.
Таким образом, могу сделать вывод, что Д.С. Лихачёв был прав.
IV.Заключительная часть урока.
Учитель. Дома напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания немецкого языковеда Георга фон Габеленца: «Языком человек не только выражает что-либо, он им выражает также и самого себя».