Сочинения 9.1, 9.2, 9.3 к новому сборнику ОГЭ-2021 «Типовые экзаменационные варианты» под редакцией И.П. Цыбулько.
Начало текста
Рота уже залегла перед броском. Вокруг Альки посвистывало, звучно причмокивало, от деревни доносился треск, будто горели сухие дрова. Ухнули мины.
Сочинения
9.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста Николая Фёдоровича Бунакова: «Грамматика может показать, как люди пользуются языком для выражения всех богатств своего внутреннего мира».
По мнению лингвиста Н.Ф. Бунакова, с помощью грамматики можно достаточно полно и точно передать свои мысли, переполняющие чувства и переживания.
Грамматика состоит из двух разделов: морфологии и синтаксиса. Морфология изучает части речи и их признаки. Так, в предложениях 10-12 употребляется много глаголов в форме прошедшего времени: «пыхтел», «вставал», «не замечал», «сбросил», «закатал», «сочилось». Автор намеренно перечисляет действия Альки, подчёркивая, что изначально он был сосредоточен исключительно на себе и на своём ранении. Всё происходящее вокруг как будто на время утратило для него смысл.
Синтаксис изучает словосочетание, предложение, текст. Так, 29 предложение – сложноподчинённое с однородным подчинением придаточных. С помощью такого построения автор отмечает, какие изменения происходят в сознании главного героя. Теперь он ощущает тесную, нерушимую связь с миром и другими солдатами. Это чувство единения и передают однородные придаточные: «…слова, которые кричат все солдаты во время атаки и которые почему-то так помогают в бою».
Таким образом, мы убедились в том, что грамматика позволяет лучше понять внутренний мир человека.
9.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл предложения 19: «Стыд огнём ударил Альке в лицо!»
Смысл данного фрагмента я понимаю так: герой Р.П. Погодина испытал чувство стыда, когда уличил себя в малодушии и трусости. Такой совестливый человек способен измениться, что и происходит с Алькой.
Изначально герой радуется возможности не воевать; он получает лёгкое ранение и называет себя «выбывшим из игры». В какой-то момент ему действительно хочется сбежать, и он находит оправдание собственному желанию (предложение 14). Мы отмечаем, что Альке есть чего стыдиться, но он не сразу это осознаёт.
Герой заметил раненого товарища и понял, что должен сражаться и всеми силами держаться до конца. Алька испытывает муки совести, когда видит, что Степану намного тяжелее, чем ему. Он набирается смелости и идёт в атаку, о чем рассказывается в предложении 29. В этот момент в герое происходят важные изменения, и мы понимаем, что его нельзя назвать трусом.
Таким образом, стыд – это полезное чувство, потому что оно помогает человеку исправить свои ошибки и стать лучше.
9.3 Как вы понимаете значение выражения СИЛЬНЫЙ ХАРАКТЕР?
В чём проявляется сила характера? Она заключается в способности преодолеть страх в минуту опасности. Далеко не каждый человек может побороть свои слабости.
Герой Р.П. Погодина Алька изначально ведёт себя как трус. Он радуется лёгкому ранению, потому что может больше не сражаться «на законных основаниях». Однако вид тяжелораненого товарища заставил его пересмотреть свои взгляды. Он больше не может оставаться в стороне и готовится к решительным действиям. Что послужило причиной для его внутренних изменений? Р.П. Погодин объясняет это в предложении 19: «Стыд огнём ударил Альке в лицо». Совестливый человек достоин называться сильным.
Андрей Соколов, главный герой рассказа М.А. Шолохова «Судьба человека», — пример сильной духом личности. Он рискует собственной жизнью и всё-таки отказывается пить за победу Германии вместе с комендантом лагеря Мюллером. Именно поэтому создаётся впечатление, что между ними происходит нравственный поединок, в котором одерживает победу пленный. Андрей Соколов не может предать Родину – ни на деле, ни на словах, что вызывает уважение даже у нацистов.
Таким образом, иметь сильный характер – это значит не бояться трудностей и в любой ситуации оставаться честным человеком.
Содержание
- Сочинения к варианту №15 ОГЭ-2021
- Стыд огнем ударил Альке в лицо! Он плакал до тех пор, пока сон не охватил его своими широкими объятиями (ЕГЭ по русскому)
- Сочинение 9.2 «Стыд огнем ударил Альке в лицо!»
- Задание 9.2:
- Текст для сочинения:
- Пример сочинения 9.2:
- Вариант №3
- Объясните как вы понимаете смысл предложения 19 стыд огнем ударил альке в лицо
Сочинения к варианту №15 ОГЭ-2021
Сочинения 9.1, 9.2, 9.3 к новому сборнику ОГЭ-2021 «Типовые экзаменационные варианты» под редакцией И.П. Цыбулько.
Рота уже залегла перед броском. Вокруг Альки посвистывало, звучно причмокивало, от деревни доносился треск, будто горели сухие дрова. Ухнули мины.
9.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста Николая Фёдоровича Бунакова: «Грамматика может показать, как люди пользуются языком для выражения всех богатств своего внутреннего мира».
По мнению лингвиста Н.Ф. Бунакова, с помощью грамматики можно достаточно полно и точно передать свои мысли, переполняющие чувства и переживания.
Грамматика состоит из двух разделов: морфологии и синтаксиса. Морфология изучает части речи и их признаки. Так, в предложениях 10-12 употребляется много глаголов в форме прошедшего времени: «пыхтел», «вставал», «не замечал», «сбросил», «закатал», «сочилось». Автор намеренно перечисляет действия Альки, подчёркивая, что изначально он был сосредоточен исключительно на себе и на своём ранении. Всё происходящее вокруг как будто на время утратило для него смысл.
Синтаксис изучает словосочетание, предложение, текст. Так, 29 предложение – сложноподчинённое с однородным подчинением придаточных. С помощью такого построения автор отмечает, какие изменения происходят в сознании главного героя. Теперь он ощущает тесную, нерушимую связь с миром и другими солдатами. Это чувство единения и передают однородные придаточные: «…слова, которые кричат все солдаты во время атаки и которые почему-то так помогают в бою».
Таким образом, мы убедились в том, что грамматика позволяет лучше понять внутренний мир человека.
9.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл предложения 19: «Стыд огнём ударил Альке в лицо!»
Смысл данного фрагмента я понимаю так: герой Р.П. Погодина испытал чувство стыда, когда уличил себя в малодушии и трусости. Такой совестливый человек способен измениться, что и происходит с Алькой.
Изначально герой радуется возможности не воевать; он получает лёгкое ранение и называет себя «выбывшим из игры». В какой-то момент ему действительно хочется сбежать, и он находит оправдание собственному желанию (предложение 14). Мы отмечаем, что Альке есть чего стыдиться, но он не сразу это осознаёт.
Герой заметил раненого товарища и понял, что должен сражаться и всеми силами держаться до конца. Алька испытывает муки совести, когда видит, что Степану намного тяжелее, чем ему. Он набирается смелости и идёт в атаку, о чем рассказывается в предложении 29. В этот момент в герое происходят важные изменения, и мы понимаем, что его нельзя назвать трусом.
Таким образом, стыд – это полезное чувство, потому что оно помогает человеку исправить свои ошибки и стать лучше.
9.3 Как вы понимаете значение выражения СИЛЬНЫЙ ХАРАКТЕР?
В чём проявляется сила характера? Она заключается в способности преодолеть страх в минуту опасности. Далеко не каждый человек может побороть свои слабости.
Герой Р.П. Погодина Алька изначально ведёт себя как трус. Он радуется лёгкому ранению, потому что может больше не сражаться «на законных основаниях». Однако вид тяжелораненого товарища заставил его пересмотреть свои взгляды. Он больше не может оставаться в стороне и готовится к решительным действиям. Что послужило причиной для его внутренних изменений? Р.П. Погодин объясняет это в предложении 19: «Стыд огнём ударил Альке в лицо». Совестливый человек достоин называться сильным.
Таким образом, иметь сильный характер – это значит не бояться трудностей и в любой ситуации оставаться честным человеком.
Источник
Стыд огнем ударил Альке в лицо! Он плакал до тех пор, пока сон не охватил его своими широкими объятиями (ЕГЭ по русскому)
по Р. П. Погодину. Цыбулько 2020. 3 вариант. Рота уже залегла перед броском
В одном из предложений текста Радия Петровича Погодина сказано: «Стыд огнем ударил Альке в лицо!» Как эту фразу можно истолковать?
Во-первых, предложения тринадцать, четырнадцать свидетельствует о легком ранении Альки и его мыслях про продолжение боя после ранения: «.
Таким образом, не следует сдаваться после появления незначительных трудностей, потому что подобный поступок является непростительным малодушием.
по А. И. Куприну. Цыбулько 2020. 1 вариант. Эй, как тебя! Новичок, как твоя фамилия?
В завершающем абзаце текста Александра Ивановича Куприна, в предпоследнем предложении, сказано: «Он плакал до тех пор, пока сон не охватил его своими широкими объятиями». Как эту фразу можно истолковать?
Мне кажется, этой фразой русский писатель хотел сказать следующее: Буланин плачет по причине своего малодушия. Оказывается, мальчик совершил против матери «позорный» поступок. Попробую аргументировать свою точку зрения, приведя примеры из предложенного для анализа текста.
Во-вторых, в предложении тридцать семь говорится об усердии матери, с которым она пришивала пуговицы: «. старательно пришивала … пуговицы, откусывая концы нитки зубами». Так Александр Иванович Куприн показывает: мать «вложила душу» в свою работу.
Таким образом, детям следует ценить все то, что делают для них родители.
Внимание!
Если Вы заметили ошибку или опечатку, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter.
Тем самым окажете неоценимую пользу проекту и другим читателям.
Источник
Сочинение 9.2 «Стыд огнем ударил Альке в лицо!»
Задание 9.2:
Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл предложения 19: «Стыд огнем ударил Альке в лицо!».
Приведите в сочинении два примера-иллюстрации из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения.
Текст для сочинения:
(1)Рота уже залегла перед броском. (2)Вокруг Альки посвистывало, звучно причмокивало, от деревни доносился треск, будто горели сухие дрова. (3)Ухнули мины. (4)Алька не успел добежать до залёгшей цепи: правую руку ударило, точно палкой, наотмашь, пальцы тотчас скрючились, одеревенели, рука жёстко согнулась в локте. (5)Алька выпустил автомат.
(6)«Наверное, кость раздробило…»
(7)Он попытался вытащить руку из рукава, но она не поддавалась. (8)Алька зажал её между колен, потянул – боли не было, но рука не двигалась. (9)Решив, что она держится на каком-нибудь случайно не перебитом сухожилии, Алька стал неторопливо снимать шинель. (10)Расстёгивать крючки одной рукой было неудобно, он пыхтел, вставал во весь рост; он не замечал свиста пуль и разрывов мин. (11)Он был раненый, выбывший из игры!
(12)Наконец он сбросил шинель, закатал рукава гимнастёрки и нательной рубахи – чуть выше локтя сочилось сукровицей отверстие величиной с клюквину.
(13)Внезапно в памяти возник смех легкораненых, одновременно конфузливый и счастливый смех, и он засмеялся тоже, ругая свою поспешную решимость расстаться с рукой, и пошёл, покачивая её на весу, как младенца, будто жалея.
(14)Шёл он, не торопясь, ни о чём не думая, в умиротворении и гордости: он раненый – и может теперь на вполне законных основаниях не воевать!
(15)Миновал горящую «тридцатьчетвёрку», которая стояла чёрная, закопчённая и пустая, а вокруг пахло горелой резиной и раскалённым железом. (16)Башня, покрытая густым слоем сажи, валялась метрах в десяти: её сорвало взрывом и отбросило от танка. (17)И Степан упал где-то здесь…
(19)Стыд огнём ударил Альке в лицо! (20)Он оглянулся воровато и тут же осознал, что он открыт для пуль и осколков.
(21)Алька бросился на землю. (22)В лужу тут же шлёпнулась мина, продолговатая, небольшая мина с перистым грубым хвостом и блестящим ободком у головки.
(23)Алька смотрел на неё зачарованно, а мина висела в некоем остановившемся пространстве – времени.
(24)Неожиданно что-то грубо-живое разрушило это жуткое очарование – это Степановы руки дёрнулись, поползли из воды к голове, бороня пальцами мокрую землю.
(25)Алька встал на ноги, огляделся, и душа его вдруг вскипела, распахнув все его чувства и белому небу, и мокрой земле, разрываемой пулями, но особенно Степану, лежащему рядом…
(26)Оглянувшись, Алька вновь увидел свою роту, залёгшую перед новым броском шагах в пятидесяти от него, увидел и поднявшегося уже капитана Польского. (27)Услышал, как он закричал: «Вперёд!»
(30)Удар! (31)И как будто резинкой пропахали по волосам ото лба к темени…
(32)Очнулся Алька в госпитальной палате. (33)Над ним склонилась знакомая медсестра, взгляд её был упругим и ласковым, как поглаживание.
– (34)Степана доставили? (35)Сержанта Елёскина.
(36)Медсестра ответила неторопливым кивком.
– (37)То-то, – назидательно и удовлетворённо прошептал Алька и попросил пить.
* Радий Петрович Погодин (1925-1993) – русский советский писатель, поэт и сценарист, художник.
Пример сочинения 9.2:
В предложениях 14-15 показано, как герой шел, не торопясь, не думая ни о чем, в «умиротворении и гордости», ведь теперь он раненый и может не воевать на законных основаниях.
Таким образом, благодаря самоотверженности, героизму, храбрости нашим солдатам удалось одолеть врага.
Источник
Вариант №3
Сочинения к сборнику ОГЭ-2020. Вариант №3.
Рота уже залегла перед броском. Вокруг Альки посвистывало, звучно причмокивало, от деревни доносился треск, будто горели сухие дрова. Ухнули мины.
Известный лингвист Николай Фёдорович Бунаков писал: «Грамматика может показать, как люди пользуются языком для выражения всех богатством своего внутреннего мира». Смысл этого высказывания заключается в том, что грамматический строй предложений и слов помогают писателю отразить очень многое из того, что у него на душе.
Например, Радий Петрович Погодин в прочитанном мною тексте использует многоточие в предложении 18. Оно даёт автору возможность выразить молчаливое осуждение в адрес главного героя: ты идёшь в лазарет, довольный и радостный, а вот Степан идти даже не может, а движется вовсе даже в другую сторону – навстречу врагу.
Писатель стремится показать ужасы войны, и с этой целью нагружает текст прилагательными, вот читаем в предложении 15: «горящую», «чёрная, закопчённая и пустая», «горелой», «раскалённым». Автор рисует страшный мир, чтобы читатель понимал: быть на пути к спасению и вернуться в ад кромешный – это настоящий подвиг.
В предложении 14 содержится описание состояния Альки, когда он счастлив покинуть поле боя: «…он раненый – и может теперь на вполне законных основаниях не воевать».
Сильный характер – это понятие, которое связано с внутренним состоянием человека, способного преодолевать свои слабости, чувствовать ответственность, быть защитником и воином.
Об этом пишет в своём произведении Радий Петрович Погодин. Сначала его герой не отличался силой духа, был рад покинуть поле боя после лёгкого ранения. Но пример товарища, раненного куда серьёзнее, но пытавшегося ползти в сторону врага, заставил Альку устыдиться своего малодушия и вернуться в строй. Мальчишка превратился в солдата, который чувствует свою ответственность за спасение друга и понимает, что он не может спокойно лежать в лазарете, когда нужно защищать Родину. Так рождается сильный характер.
Сила характера – это способность к самопожертвованию и готовность к подвигу.
Источник
Объясните как вы понимаете смысл предложения 19 стыд огнем ударил альке в лицо
Сочинение ОГЭ 9.2 Стыд огнём ударил Альке в лицо!
| Oddissman | Дата: Пятница, 15.11.2019, 10:27 | Сообщение # 1 |
|
Основной Государственный Экзамен 2019-2020 учебный год. Официальный сайт. Открытый банк заданий. Русский язык. СТАТГРАД. ФИПИ. ФГОС. ОРКСЭ. Школа России. 21 век. ГДЗ и Решебник для помощи ученикам и учителям. Вариант. Ответы. 9 класс. Номер сочинение-рассуждения № 9.1, 9.2, 9.3, 15.1, 15.2, 15.3 Задание на лингвистическое сочинение ОГЭ 9 класс Сочинение 9.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл предложения 19: «Стыд огнём ударил Альке в лицо!». Образец и пример мини сочинения на тему: Стыд огнём ударил Альке в лицо! Как написать краткое сочинение с планом. Примеры из жизни и произведения литературы с аргументами. . |
|
Читать далее. 
(1)Я стал усердно искать книги, находил их и почти каждый вечер читал. (2)Это были хорошие вечера; в мастерской тихо, как ночью, над столами висят стеклянные шары – белые, холодные звёзды, их лучи освещают лохматые и лысые головы, приникшие к столам; я вижу спокойные, задумчивые лица, иногда раздаётся возглас похвалы автору книги или герою. (З)Люди внимательны и кротки, не похожи на себя; я очень люблю их в эти часы, и они тоже относятся ко мне хорошо, я чувствовал себя на месте.
– (4)С книгами у нас стало как весной, когда зимние рамы выставят и первый раз окна на волю откроют, – сказал однажды Ситанов.
(5) Трудно было доставать книги, но я всё-таки как-то ухитрялся и доставал их, выпрашивая всюду, как милостыню. (6)Однажды брандмейстер дал мне том Лермонтова, и вот я почувствовал силу поэзии, её могучее влияние на людей.
(7)Помню, уже с первых строк «Демона» Ситанов заглянул в книгу, потом – в лицо мне, положил кисть на стол и, сунув длинные руки в колени, закачался, улыбаясь. (8)Под ним заскрипел стул.
– (9)Тише, братцы, – сказал Ларионыч и, тоже бросив работу, подошёл к столу Ситанова, за которым я читал. (10)Поэма волновала меня мучительно и сладко, у меня срывался голос, я плохо видел строки стихов, слёзы навёртывались на глаза.
(11)И ещё более волновало глухое, осторожное движение в мастерской, вся она тяжело ворочалась, и точно магнит тянул людей ко мне. (12)Когда я закончил первую часть, почти все стояли вокруг стола, тесно прислонившись друг к другу, обнявшись, хмурясь и улыбаясь.
(13)Читай, читай, сказал Жихарев, наклоняя мою голову над книгой.
(14)Я закончил читать, он взял книгу, посмотрел на титул и, сунув под мышку себе, объявил:
– Это надо ещё раз прочитать! (15)3автра опять прочитаешь. (16)Книгу я спрячу.
(17)Отошёл, запер Лермонтова в ящик своего стола и принялся за работу.
(18)В мастерской было тихо, люди осторожно расходились к своим столам.
(19)Ситанов и Жихарев вышли на двор, и я пошёл с ними. (20)Там, глядя на звёзды, Ситанов сказал:
Кочующие караваны
В пространстве брошенных светил. – этого не выдумаешь!
– (21)Я никаких слов не помню, – заметил Жихарев, вздрагивая на остром холоде. – (22)Ничего не помню, а его – вижу! (23)Удивительно это – человек заставил чёрта пожалеть? (24)Ведь жалко его, а?
– (25)Жалко, – согласился Ситанов.
– (26)Вот что значит – человек! – памятно воскликнул Жихарев.
* Максим Горький (1868-1936) – выдающийся русский советский писатель и драматург.
Сочинение ОГЭ 9.1. Все темы, клише, пример, шаблон, структура. 9 класс
Сочинение ОГЭ 9.2. Все темы, клише, пример, шаблон, структура. 9 клас
Сочинение ОГЭ 9.3. Все темы, клише, пример, шаблон, структура. 9 клас
Источник
Этот сайт использует cookie для хранения данных. Продолжая использовать сайт, Вы даете свое согласие на работу с этими файлами.
Adblock
detector
| Oddissman | Дата: Пятница, 15.11.2019, 10:28 | Сообщение # 2 |
Обновлено: 09.01.2023
Наша речь имеет как бы две стороны: это смысл и грамматика, то есть построение из слов предложения и текста. Без любого из этих элементов речь будет непонятной.
Предложение 28, напротив, очень длинное; в этом предложении мы видим реплики диалога. Несколько однородных сказуемых, однородные определения, две части, соединённые бессоюзно, вводная конструкция. Такое длинное предложение — это всё то, что произошло очень быстро, фактически в один момент, когда Алька устыдился своей надежды спастись и решил броситься в атаку, несмотря на рану. Он как бы в одну секунду принял это решение, увидел всё вокруг себя и совершил все эти действия. Именно с помощью построения предложения автор показывает нам поток мысли героя и то, как быстро он принимает решение.
Таким образом, не только слова, но и грамматические конструкции помогают нам понять авторский замысел.
9.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как вы понимаете смысл предложения 19 «Стыд огнём ударил Альке в лицо.»
В отрывке из произведения Погодина мы читаем о том, как солдат Алька был легко ранен во время боя. Он обрадовался и собрался идти в госпиталь, но по дороге увидел своего друга Степана, который был ранен гораздо тяжелее: Степан мог только ползти, но он не в сторону лазарета, а к передовой. Тогда Альке стало стыдно, и он тоже бросился в бой, пообещав Степану, что поможет ему, но только позже.
В предложении 25 автор употребляет выражение «душа его вдруг вскипела, распахнув все его чувства «, то есть в момент осознания того, как надо поступить в этой ситуации, Алька словно раскрыл свою душу всему окружающему. Он понял, что должен защищать своего друга Степана и всё, что его окружает. Альке очень трудно было сначала решиться совершить смелый поступок, но всё-таки он это сделал. И причина того, что он сумел пересилить страх смерти, — это как раз страшный стыд от того, что он понял неблаговидность своего поступка.
9.3 Как вы понимаете значение выражения СИЛЬНЫЙ ХАРАКТЕР?
У каждого человека свой характер, то есть набор каких-то черт, которые ему свойственны, каких-то привычных вариантов поведения в той или иной ситуации. Но иногда говорят не просто о характере как наборе каких-то качеств человека, а именно о сильном или слабом характере. Под сильным чаще всего понимается такой характер, который позволяет своему обладателю поступать всегда в соответствии с представлениями о том, как надо действовать правильно. Ведь довольно часто человек понимает, как надо поступить, но у него не хватает силы воли. В прочитанном мною отрывке Алька чуть было не совершил трусливый, малодушный поступок, уйдя с передовой с легкой раной в руку. Он даже обрадовался сначала, что он может на законных основаниях уйти и лечь в лазарет. Однако потом герой осознал, что поступает нехорошо. Это произошло, когда Алька увидел своего друга Степана, который, будучи тяжело раненным, всё-таки рвался в бой. И тогда у юноши хватило силы характера переломить свое малодушие и броситься в атаку.
Я думаю, что сильный характер требуется любому человеку, ведь хорошие поступки совершать часто намного труднее, чем плохие. Например, я слышал много историй о том, как в 20 веке люди не могли решиться пойти против общего мнения и поддерживали то, что поддерживать не стоило бы. Например, фашизм в Германии или культ личности в Советском Союзе. Многие понимали, что поступают неправильно, но у них не хватало силы воли для того, чтобы изменить свое поведение.
Я думаю, что сильный характер — это очень и очень хорошая черта у человека. К сожалению, она присуща не всем.
Основной Государственный Экзамен 2019-2020 учебный год. Официальный сайт. Открытый банк заданий. Русский язык. СТАТГРАД. ФИПИ. ФГОС. ОРКСЭ. Школа России. 21 век. ГДЗ и Решебник для помощи ученикам и учителям.
На данной странице для школьников 9-го класса, мы предлагаем вам прочитать или бесплатно скачать несколько примеров и образцов лингвинистических сочинений по основной теме ЕГЭ, ГИА или ОГЭ-2020 по Русскому языку. Данное эссе, реферат или готовое школьное сочинение — рассуждение по плану покажет вашему 9-ти класснику, как лучше написать итоговое сочинение в школе на основном экзамене ОГЭ-2019. Все сочинения и изложения включают в себя тезис, доказательство, вывод, вступление, аргументы, описание и заключение с выводами. Здесь идет полный разбор произведения разных авторов с планом, а также можно прочитать краткое и полное описание или репортаж. Большое или краткое сочинение-пересказ на экзамене в школе вы сможете написать самостоятельно, прочитав краткие рассказы по данному сочинению — изложению. Основной учебник для подготовки сочинений: Цыбулько ОГЭ 2020 Русский язык. 36 вариантов.
Вариант. Ответы. 9 класс. Номер сочинение-рассуждения № 9.1, 9.2, 9.3, 15.1, 15.2, 15.3
Полная коллекция сочинений ОГЭ-2020. Русский язык. 36 вариантов. Цыбулько
Сочинение ОГЭ 9.1. Все темы, клише, пример, шаблон, структура. 9 класс
Сочинение ОГЭ 9.2. Все темы, клише, пример, шаблон, структура. 9 клас
Сочинение ОГЭ 9.3. Все темы, клише, пример, шаблон, структура. 9 клас
Задание на лингвистическое сочинение ОГЭ 9 класс
Образец и пример мини сочинения на тему: Стыд огнём ударил Альке в лицо! Как написать краткое сочинение с планом. Примеры из жизни и произведения литературы с аргументами.
(1)Я стал усердно искать книги, находил их и почти каждый вечер читал. (2)Это были хорошие вечера; в мастерской тихо, как ночью, над столами висят стеклянные шары – белые, холодные звёзды, их лучи освещают лохматые и лысые головы, приникшие к столам; я вижу спокойные, задумчивые лица, иногда раздаётся возглас похвалы автору книги или герою. (З)Люди внимательны и кротки, не похожи на себя; я очень люблю их в эти часы, и они тоже относятся ко мне хорошо, я чувствовал себя на месте.
– (9)Тише, братцы, – сказал Ларионыч и, тоже бросив работу, подошёл к столу Ситанова, за которым я читал. (10)Поэма волновала меня мучительно и сладко, у меня срывался голос, я плохо видел строки стихов, слёзы навёртывались на глаза.
(11)И ещё более волновало глухое, осторожное движение в мастерской, вся она тяжело ворочалась, и точно магнит тянул людей ко мне. (12)Когда я закончил первую часть, почти все стояли вокруг стола, тесно прислонившись друг к другу, обнявшись, хмурясь и улыбаясь.
(13)Читай, читай, сказал Жихарев, наклоняя мою голову над книгой.
(14)Я закончил читать, он взял книгу, посмотрел на титул и, сунув под мышку себе, объявил:
– Это надо ещё раз прочитать! (15)3автра опять прочитаешь. (16)Книгу я спрячу.
(17)Отошёл, запер Лермонтова в ящик своего стола и принялся за работу.
(18)В мастерской было тихо, люди осторожно расходились к своим столам.
(19)Ситанов и Жихарев вышли на двор, и я пошёл с ними. (20)Там, глядя на звёзды, Ситанов сказал:
Кочующие караваны
В пространстве брошенных светил. – этого не выдумаешь!
– (21)Я никаких слов не помню, – заметил Жихарев, вздрагивая на остром холоде. – (22)Ничего не помню, а его – вижу! (23)Удивительно это – человек заставил чёрта пожалеть? (24)Ведь жалко его, а?
– (25)Жалко, – согласился Ситанов.
– (26)Вот что значит – человек! – памятно воскликнул Жихарев.
Сочинение ОГЭ 9.1. Все темы, клише, пример, шаблон, структура. 9 класс
Сочинение ОГЭ 9.2. Все темы, клише, пример, шаблон, структура. 9 клас
Сочинение ОГЭ 9.3. Все темы, клише, пример, шаблон, структура. 9 клас
Читайте также:
- Сочинение по биологии 5 класс на тему живые организмы
- Сочинение на тему учитель для меня это прежде всего воспитатель а значит и проповедник
- Описание внешности тэхена сочинение
- О возрасте ильин сочинение егэ
- Сочинение что делать чернышевский революция
Все категории
- Фотография и видеосъемка
- Знания
- Другое
- Гороскопы, магия, гадания
- Общество и политика
- Образование
- Путешествия и туризм
- Искусство и культура
- Города и страны
- Строительство и ремонт
- Работа и карьера
- Спорт
- Стиль и красота
- Юридическая консультация
- Компьютеры и интернет
- Товары и услуги
- Темы для взрослых
- Семья и дом
- Животные и растения
- Еда и кулинария
- Здоровье и медицина
- Авто и мото
- Бизнес и финансы
- Философия, непознанное
- Досуг и развлечения
- Знакомства, любовь, отношения
- Наука и техника
11
Напишите сочинение рассуждение. объясните, как вы понимаете смысл предложения 19: «стыд огнем ударил Альке в лицо!»
Приведите в сочинение 2 примера-иллюстрации из прочитанного текста, подтверждающие ваши рассуждения. не менее 90 слов.
Ответы с сайтов буду банить
1 ответ:
0
0
Ответ:
1. Существует такое выражение — «Стыд огнем ударил Альке в лицо!». О нем мало кто знает. Существительное «огонь» в данном случае использован(н)о в переносном случае. Але стало стыдно за свой поступок, и ее лицо становится красным, как будто бы она обожглась. Я считаю, Але стало неприятно за то, что произошло, и она попыталась исправить ситуацию. Также, «удар огнем» был очень быстрым, так как не было написано, или показано, что она краснеет медленно, наоборот — ей сразу, мнгновенно стало стыдно. Если подумать — то можно понять, что автор, продумыва каждое свое слово, занося в него глубокий смысл. Лично мне понравилось это произведение (высказывание, или что это?).
Объяснение:
Читайте также
Ответ:
смысл , верным , признаком , друг , именам , очень , относились , детей , напоминать , предках , княжеских , корней , имён , славный , мир , большой , владеющий , славный , Владимир , волод , владеющий , богатый , членов , семейств , древнеславянских , популярность .
Подробнее — на Znanija.com — znanija.com/task/32767899#readmore
Объяснение:
что такое глобальное потепление
это изменение средней годовой температуры на всей Земле
к чему это приводит
это приводит к экстремальной жаре а экстремальная жара к разным проблемам
а как от них спасаться
нужно соблюдать правило и меры предахранённости
Багровая заря-имеется ввиду ярко-красная или тёмно-красная заря
Пожалуйста извини просто на фотке ничего не видно сфотай еще раз и я обязательно помогу
1.3 (пропущена буква «е»);
2.4;
3.2
4.4
5.1
6.2
7.2
8.3
9.3
10.2
11.2
12.2
13.3
14.3
15.3
Главная » Правописание слов » Напишите сочинение рассуждение объясните как вы понимаете смысл предложения 19 стыд огнем ударил
Морфемный разбор слова:
Однокоренные слова к слову:
Стыд огнем ударил Альке в лицо! Он плакал до тех пор, пока сон не охватил его своими широкими объятиями (ЕГЭ по русскому)
по Р. П. Погодину. Цыбулько 2020. 3 вариант. Рота уже залегла перед броском
В одном из предложений текста Радия Петровича Погодина сказано: «Стыд огнем ударил Альке в лицо!» Как эту фразу можно истолковать?
Во-первых, предложения тринадцать, четырнадцать свидетельствует о легком ранении Альки и его мыслях про продолжение боя после ранения: «.
Таким образом, не следует сдаваться после появления незначительных трудностей, потому что подобный поступок является непростительным малодушием.
по А. И. Куприну. Цыбулько 2020. 1 вариант. Эй, как тебя! Новичок, как твоя фамилия?
В завершающем абзаце текста Александра Ивановича Куприна, в предпоследнем предложении, сказано: «Он плакал до тех пор, пока сон не охватил его своими широкими объятиями». Как эту фразу можно истолковать?
Мне кажется, этой фразой русский писатель хотел сказать следующее: Буланин плачет по причине своего малодушия. Оказывается, мальчик совершил против матери «позорный» поступок. Попробую аргументировать свою точку зрения, приведя примеры из предложенного для анализа текста.
Во-вторых, в предложении тридцать семь говорится об усердии матери, с которым она пришивала пуговицы: «. старательно пришивала … пуговицы, откусывая концы нитки зубами». Так Александр Иванович Куприн показывает: мать «вложила душу» в свою работу.
Таким образом, детям следует ценить все то, что делают для них родители.
Внимание!
Если Вы заметили ошибку или опечатку, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter.
Тем самым окажете неоценимую пользу проекту и другим читателям.
Источник
Сочинение на тему «Рота уже залегла перед броском. Вокруг Альки посвистывало, звучно причмокивало, от деревни доносился треск, будто горели сухие дрова. » (Вариант 15, ОГЭ-2021, Цыбулько)
9.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста Николая Федоровича Бунакова: «Грамматика может показать, как люди пользуются языком для выражения всех богатств своего внутреннего мира».
Как считает известный лингвист Н.Ф. Бунаков, при помощи грамматики передаются наиболее полно и четко мысли, чувства и эмоции.
В грамматику входят морфология и синтаксис. В разделе морфология изучаются части речи и их признаки. Например, в 10-12 предложениях применено много глаголов, стоящих в прошедшем времени – «пыхтел», «сбросил», «сочилось» и другие. Чтобы показать изначальное состояние Альки, его сосредоточенность на своей ране, писатель специально перечисляет все его действия. В тот момент для него все, что творилось вокруг, перестало иметь значение.
В разделе синтаксис рассматриваются словосочетания, предложения, тексты. Например, в тексте имеется сложноподчиненное предложение с однородным подчинением придаточных (предложение 29). Применяя эту синтаксическую конструкцию, Р.П. Погодин показывает нам, как изменилось сознание Альки. Он почувствовал прочную связь с другими бойцами и окружающим миром. Это ощущение единения наиболее точно передано однородными придаточными – «слова, которые кричат все солдаты во время атаки и которые почему-то так помогают в бою».
На основе приведенного текста мы видим, что грамматические приемы являются важными средствами языковой выразительности, поскольку они помогают лучше понять и осознать богатство внутреннего мира героя, да и вообще конкретного человека.
9.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как вы понимаете смысл предложения 19: «Стыд огнем ударил Альке в лицо!»
Смысл предложения № 19 заключается в том, что Алька ощутил внезапное большое чувство стыда после осознания того, что он смалодушничал и струсил перед лицом опасности и смерти. И под действием этого чувства он изменяется, поскольку является совестливым человеком.
Поначалу Алька обрадовался тому, что его ранили, ведь он мог уже не воевать, будучи раненым. Ранение было легким, но, тем не менее, он считал, что «выбыл из игры». Ему даже приходит в голову мысль о побеге с поля боя в лазарет, он даже находит для себя оправдание, которое приведено в предложении № 14. И нам становится видно, что раненый Алька имеет повод для стыда, но понимает он это не сразу.
Алька видит своего боевого товарища Степана, который ранен более тяжело, чем он сам. После этого он осознал, что должен идти до конца, и после непродолжительных мук совести, которые возникли после увиденного, он идет в атаку. Это описывается в 29 предложении. Именно тогда в его сознании произошел перелом, и нам становится понятно, что трусом он не является.
На основе приведенного фрагмента из произведения мы видим, что стыд является очень нужным чувством, которое помогает человеку измениться в лучшую сторону.
9.3 Как вы понимаете значение выражения сильный характер?
Сила характера или духа – это способность человека преодолеть свой страх в нужный момент, и на такое способен далеко не каждый.
Сильным характером обладают многие люди с ОВЗ. Они живут, работают и не чувствуют себя обделенными вниманием общества. Среди инвалидов, проживающих на территории Новокалитвенского сельского поселения, есть молодой человек Николай Анищенко. Его жизнь перечеркнула авария, в которую он попал вскоре после возвращения из армии. Николай оказался в инвалидном кресле. Пока он не может ходить, но он упорно тренируется, работает над собой, не теряет надежды на то, что когда-то встанет на ноги. А также молодой человек – талантливый художник, он рисует прекрасные пейзажи донских просторов.
На основе приведенного текста и примера из жизни мы понимаем следующее: человек с сильным характером не боится опасностей и трудностей. В любой ситуации он остается самим собой.
Источник
Вариант №3
Сочинения к сборнику ОГЭ-2020. Вариант №3.
Рота уже залегла перед броском. Вокруг Альки посвистывало, звучно причмокивало, от деревни доносился треск, будто горели сухие дрова. Ухнули мины.
Известный лингвист Николай Фёдорович Бунаков писал: «Грамматика может показать, как люди пользуются языком для выражения всех богатством своего внутреннего мира». Смысл этого высказывания заключается в том, что грамматический строй предложений и слов помогают писателю отразить очень многое из того, что у него на душе.
Например, Радий Петрович Погодин в прочитанном мною тексте использует многоточие в предложении 18. Оно даёт автору возможность выразить молчаливое осуждение в адрес главного героя: ты идёшь в лазарет, довольный и радостный, а вот Степан идти даже не может, а движется вовсе даже в другую сторону – навстречу врагу.
Писатель стремится показать ужасы войны, и с этой целью нагружает текст прилагательными, вот читаем в предложении 15: «горящую», «чёрная, закопчённая и пустая», «горелой», «раскалённым». Автор рисует страшный мир, чтобы читатель понимал: быть на пути к спасению и вернуться в ад кромешный – это настоящий подвиг.
В предложении 14 содержится описание состояния Альки, когда он счастлив покинуть поле боя: «…он раненый – и может теперь на вполне законных основаниях не воевать».
Сильный характер – это понятие, которое связано с внутренним состоянием человека, способного преодолевать свои слабости, чувствовать ответственность, быть защитником и воином.
Об этом пишет в своём произведении Радий Петрович Погодин. Сначала его герой не отличался силой духа, был рад покинуть поле боя после лёгкого ранения. Но пример товарища, раненного куда серьёзнее, но пытавшегося ползти в сторону врага, заставил Альку устыдиться своего малодушия и вернуться в строй. Мальчишка превратился в солдата, который чувствует свою ответственность за спасение друга и понимает, что он не может спокойно лежать в лазарете, когда нужно защищать Родину. Так рождается сильный характер.
Сила характера – это способность к самопожертвованию и готовность к подвигу.
Источник
Стыд огнём ударил Альке в лицо!
| GESU | Дата: Суббота, 05.12.2020, 15:57 | Сообщение # 1 |
|
Основной Государственный Экзамен 2020-2021 учебный год. Официальный сайт ОГЭ-2021. Открытый банк заданий. Русский язык. ФИПИ. ФГОС. ОРКСЭ. СТАТГРАД. Школа России. 21 век. ГДЗ. Решебник. Вариант. Ответы на тест ГИА. 9 класс. Номер сочинение-рассуждения № 9.1, 9.2, 9.3, 15.1, 15.2, 15.3 Задание на экзаменационные сочинение ОГЭ 9 класс 9.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл предложения 19: «Стыд огнём ударил Альке в лицо!» Образец и пример сочинения ОГЭ на тему: Стыд огнём ударил Альке в лицо! Мини сочинение с планом. Примеры из жизни и произведения литературы с аргументами. Смысл предложения № 19 заключается в том, что Алька ощутил внезапное большое чувство стыда после осознания того, что он смалодушничал и струсил перед лицом опасности и смерти. И под действием этого чувства он изменяется, поскольку является совестливым человеком. Поначалу Алька обрадовался тому, что его ранили, ведь он мог уже не воевать, будучи раненым. Ранение было легким, но, тем не менее, он считал, что «выбыл из игры». Ему даже приходит в голову мысль о побеге с поля боя в лазарет, он даже находит для себя оправдание, которое приведено в предложении № 14. И нам становится видно, что раненый Алька имеет повод для стыда, но понимает он это не сразу. Алька видит своего боевого товарища Степана, который ранен более тяжело, чем он сам. После этого он осознал, что должен идти до конца, и после непродолжительных мук совести, которые возникли после увиденного, он идет в атаку. Это описывается в 29 предложении. Именно тогда в его сознании произошел перелом, и нам становится понятно, что трусом он не является. На основе приведенного фрагмента из произведения мы видим, что стыд является очень нужным чувством, которое помогает человеку измениться в лучшую сторону. Источник Сочинение 9.2 «Стыд огнем ударил Альке в лицо!»Задание 9.2:Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл предложения 19: «Стыд огнем ударил Альке в лицо!». Приведите в сочинении два примера-иллюстрации из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения. Текст для сочинения:(1)Рота уже залегла перед броском. (2)Вокруг Альки посвистывало, звучно причмокивало, от деревни доносился треск, будто горели сухие дрова. (3)Ухнули мины. (4)Алька не успел добежать до залёгшей цепи: правую руку ударило, точно палкой, наотмашь, пальцы тотчас скрючились, одеревенели, рука жёстко согнулась в локте. (5)Алька выпустил автомат. (6)«Наверное, кость раздробило…» (7)Он попытался вытащить руку из рукава, но она не поддавалась. (8)Алька зажал её между колен, потянул – боли не было, но рука не двигалась. (9)Решив, что она держится на каком-нибудь случайно не перебитом сухожилии, Алька стал неторопливо снимать шинель. (10)Расстёгивать крючки одной рукой было неудобно, он пыхтел, вставал во весь рост; он не замечал свиста пуль и разрывов мин. (11)Он был раненый, выбывший из игры! (12)Наконец он сбросил шинель, закатал рукава гимнастёрки и нательной рубахи – чуть выше локтя сочилось сукровицей отверстие величиной с клюквину. (13)Внезапно в памяти возник смех легкораненых, одновременно конфузливый и счастливый смех, и он засмеялся тоже, ругая свою поспешную решимость расстаться с рукой, и пошёл, покачивая её на весу, как младенца, будто жалея. (15)Миновал горящую «тридцатьчетвёрку», которая стояла чёрная, закопчённая и пустая, а вокруг пахло горелой резиной и раскалённым железом. (16)Башня, покрытая густым слоем сажи, валялась метрах в десяти: её сорвало взрывом и отбросило от танка. (17)И Степан упал где-то здесь… (19)Стыд огнём ударил Альке в лицо! (20)Он оглянулся воровато и тут же осознал, что он открыт для пуль и осколков. (23)Алька смотрел на неё зачарованно, а мина висела в некоем остановившемся пространстве – времени. (25)Алька встал на ноги, огляделся, и душа его вдруг вскипела, распахнув все его чувства и белому небу, и мокрой земле, разрываемой пулями, но особенно Степану, лежащему рядом… (26)Оглянувшись, Алька вновь увидел свою роту, залёгшую перед новым броском шагах в пятидесяти от него, увидел и поднявшегося уже капитана Польского. (27)Услышал, как он закричал: «Вперёд!» (30)Удар! (31)И как будто резинкой пропахали по волосам ото лба к темени… (32)Очнулся Алька в госпитальной палате. (33)Над ним склонилась знакомая медсестра, взгляд её был упругим и ласковым, как поглаживание. – (34)Степана доставили? (35)Сержанта Елёскина. (36)Медсестра ответила неторопливым кивком. – (37)То-то, – назидательно и удовлетворённо прошептал Алька и попросил пить. * Радий Петрович Погодин (1925-1993) – русский советский писатель, поэт и сценарист, художник. Пример сочинения 9.2:В предложениях 14-15 показано, как герой шел, не торопясь, не думая ни о чем, в «умиротворении и гордости», ведь теперь он раненый и может не воевать на законных основаниях. Таким образом, благодаря самоотверженности, героизму, храбрости нашим солдатам удалось одолеть врага. Источник Теперь вы знаете какие однокоренные слова подходят к слову Напишите сочинение рассуждение объясните как вы понимаете смысл предложения 19 стыд огнем ударил, а так же какой у него корень, приставка, суффикс и окончание. Вы можете дополнить список однокоренных слов к слову «Напишите сочинение рассуждение объясните как вы понимаете смысл предложения 19 стыд огнем ударил», предложив свой вариант в комментариях ниже, а также выразить свое несогласие проведенным с морфемным разбором. Какие вы еще знаете однокоренные слова к слову Напишите сочинение рассуждение объясните как вы понимаете смысл предложения 19 стыд огнем ударил: |
Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл предложения 19: «Стыд огнем ударил Альке в лицо!».
Приведите в сочинении два примера-иллюстрации из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения.
(1)Рота уже залегла перед броском. (2)Вокруг Альки посвистывало, звучно причмокивало, от деревни доносился треск, будто горели сухие дрова. (3)Ухнули мины. (4)Алька не успел добежать до залёгшей цепи: правую руку ударило, точно палкой, наотмашь, пальцы тотчас скрючились, одеревенели, рука жёстко согнулась в локте. (5)Алька выпустил автомат.
(6)«Наверное, кость раздробило…»
(7)Он попытался вытащить руку из рукава, но она не поддавалась. (8)Алька зажал её между колен, потянул – боли не было, но рука не двигалась. (9)Решив, что она держится на каком-нибудь случайно не перебитом сухожилии, Алька стал неторопливо снимать шинель. (10)Расстёгивать крючки одной рукой было неудобно, он пыхтел, вставал во весь рост; он не замечал свиста пуль и разрывов мин. (11)Он был раненый, выбывший из игры!
(12)Наконец он сбросил шинель, закатал рукава гимнастёрки и нательной рубахи – чуть выше локтя сочилось сукровицей отверстие величиной с клюквину.
(13)Внезапно в памяти возник смех легкораненых, одновременно конфузливый и счастливый смех, и он засмеялся тоже, ругая свою поспешную решимость расстаться с рукой, и пошёл, покачивая её на весу, как младенца, будто жалея.
(14)Шёл он, не торопясь, ни о чём не думая, в умиротворении и гордости: он раненый – и может теперь на вполне законных основаниях не воевать!
(15)Миновал горящую «тридцатьчетвёрку», которая стояла чёрная, закопчённая и пустая, а вокруг пахло горелой резиной и раскалённым железом. (16)Башня, покрытая густым слоем сажи, валялась метрах в десяти: её сорвало взрывом и отбросило от танка. (17)И Степан упал где-то здесь…
(18)Степан, сжимая оружие в руках, согнувшись, лежал поодаль, у неглубокой прозрачной лужи, видимо, пытался ползти, причём не в сторону лазарета…
(19)Стыд огнём ударил Альке в лицо! (20)Он оглянулся воровато и тут же осознал, что он открыт для пуль и осколков.
(21)Алька бросился на землю. (22)В лужу тут же шлёпнулась мина, продолговатая, небольшая мина с перистым грубым хвостом и блестящим ободком у головки.
(23)Алька смотрел на неё зачарованно, а мина висела в некоем остановившемся пространстве – времени.
(24)Неожиданно что-то грубо-живое разрушило это жуткое очарование – это Степановы руки дёрнулись, поползли из воды к голове, бороня пальцами мокрую землю.
(25)Алька встал на ноги, огляделся, и душа его вдруг вскипела, распахнув все его чувства и белому небу, и мокрой земле, разрываемой пулями, но особенно Степану, лежащему рядом…
(26)Оглянувшись, Алька вновь увидел свою роту, залёгшую перед новым броском шагах в пятидесяти от него, увидел и поднявшегося уже капитана Польского. (27)Услышал, как он закричал: «Вперёд!»
– (28)Степан, потерпи, я сейчас… – сказал Алька Степану твёрдым уверенным голосом, левой рукой поднял пулемёт, уложил его ствол на правую, неподвижную и согнутую в локте, и побежал на фланг роты: там – теперь он их видел отчётливо – за соломенным плетнём залегли немцы.
(29) Алька бежал, не помня себя, не чувствуя боли, стрелял на бегу и кричал, кричал слова, которые кричат все солдаты во время атаки и которые почему-то так помогают в бою.
(30)Удар! (31)И как будто резинкой пропахали по волосам ото лба к темени…
(32)Очнулся Алька в госпитальной палате. (33)Над ним склонилась знакомая медсестра, взгляд её был упругим и ласковым, как поглаживание.
– (34)Степана доставили? (35)Сержанта Елёскина?..
(36)Медсестра ответила неторопливым кивком.
– (37)То-то, – назидательно и удовлетворённо прошептал Алька и попросил пить.
(По Р. П. Погодину*)
* Радий Петрович Погодин (1925-1993) – русский советский писатель, поэт и сценарист, художник.
Смысл предложения 19 текста Погодина Р. П. («Стыд огнем ударил Альке в лицо!») я понимаю так: увидев раненого Степана, который держал оружие в руках и не пытался покинуть поле боя, Алька почувствовал стыд от своего желания уйти, прикрывшись легким ранением.
В предложениях 14-15 показано, как герой шел, не торопясь, не думая ни о чем, в «умиротворении и гордости», ведь теперь он раненый и может не воевать на законных основаниях.
В предложениях 26-29 Алька после того, как ему стало стыдно, бежал, не чувствуя никакой боли, стрелял и кричал слова, которые кричат солдаты в атаке и которые помогают в бою. Всего за несколько минут в сознании героя произошли большие перемены. И вот перед нами совершенно другой человек: ответственный, храбрый, смелый, готовый пожертвовать собой ради победы.
Таким образом, благодаря самоотверженности, героизму, храбрости нашим солдатам удалось одолеть врага.
Данная фраза находится приблизительно в середине текста Р.П. Погодина (предложение 19). Данная фраза метафорично выражает важную для всего повествования мысль. Автор показывает, как на войне Алька получает ранение и начинает думать о том, что теперь он имеет право не принимать участие в дальнейших военных событиях, проходя лечение в лазарете. Радовавшийся этому Алька замечает своего товарища – Степана, которого ранили намного серьезнее. Увидев, что Степан даже не думает ползти к лазарету, желая продолжить бороться с врагом, Алька застыдился своих мыслей и по-другому посмотрел на свое участие в войне. Чувство стыда за свой трусливый поступок способствует тому, что Алька отказывается от идеи посещения лазарета и продолжает бороться с неприятелем, рискуя собственной жизнью, но нисколько об этом не жалея.
Чтобы доказать высказанную позицию, можно обратиться к предложенному тексту.
В предложениях 13-15 показаны мысли и чувства Альки, который, думая о том, что потерял в бою руку, понял, что он получил лишь легкое ранение. В повествовании подчеркивается, что, несмотря на это легкое ранение, Алька покачивал свою невредимую руку, «как младенца, будто жалея». Автор показывает, что герой выбрал позицию жертвы и, можно сказать, гордился ею. Ранение стало легким способом отдохнуть в лазарете, не принимая участия в военных действия. Автор показывает, что Алька задумывается только о себе, забыв о том, с какой целью русский народ участвует в войне. Алька, все еще находясь на поле боя, забыв об опасности, думал лишь об одном: «Он раненый – и может теперь на вполне законных основаниях не воевать!».
Именно с такими мыслями отправился Алька в сторону лазарета. По пути он увидел Степана, который «пытался ползти, причем не в сторону лазарета» (предложение 19). Автор показывает, что, увидев человека с наибольшей тяжестью ранения, Алька застыдился собственных мыслей. Ему стало стыдно за то, что он, получив легкое ранение, перестал бороться за Отчизну и сразу пошел в лазарет, хотя мог продолжить борьбу с неприятелем. Ему стало стыдно, что он с легким ранением повел себя, как настоящий трус, в то время как Степан с тяжелым ранением все еще продолжал бороться за Родину. В дальнейших предложениях показано, как чувство стыда способствует тому, что Алька берет себя в руки и продолжает бороться с врагами, не боясь отдать свою жизнь за Родину. Получается, что испытанный стыд стал переломным моментом жизни для Альки, он понял, что его желание пойти в лазарет, оставив бороться с неприятелями людей с большими ранениями, ошибочно.
Исходя из всего вышесказанного, можно сделать вывод о том, что не серьезно раненый Алька, по пути к лазарету встретивший тяжело раненого Степана, который даже не думал о том, чтобы идти в лазарет, ощутил чувство стыда. Герой стыдился того, что, только получив небольшое ранение, отказался защищать Родину и пошел в лазарет, гордясь тем, что его ранили и теперь он имеет законное право не принимать в войне участие. Испытанное чувство стыда открыло глаза Альке, и он понял свои ошибки.
С полным текстом Р.П. Погодина можно ознакомиться по ссылке.
Пример сочинения ОГЭ 9.3 (15.3) по тексту Р.П. Погодина «Рота уже залегла перед броском. Вокруг Альки посвистывало, звучно причмокивало, от деревни доносился треск…«
Как Вы понимаете значение выражения СИЛЬНЫЙ ХАРАКТЕР? Напишите сочинение-рассуждение на тему: «В чем проявляется сила характера?«
Исходный текст
Что такое сильный характер? На мой взгляд, сильный характер – это такое сочетание душевных свойств человека, которые позволяют человеку поступать по совести, проявлять смелость, ставить интересы окружающих выше собственных. Сила характера проявляется, прежде всего, в поступках человека в самых опасных жизненных ситуациях.
В подтверждение своих слов приведу пример из текста Р. П. Погодина. В данном отрывке мы становимся свидетелями того, как человек показывает силу своего характера. Главный герой Алька, получив ранение, не убегает в лазарет, а остается защищать своих товарищей. Он не может уйти с поля боя: «стыд огнем ударил Альке в лицо», как только он увидел, как его тяжелораненый товарищ продолжает бороться. Алька решает идти до конца и, «не чувствуя боли», кричит слова поддержки своим товарищам. Этот пример показывает нам, что только человек, обладающий сильным характером, способен побороть страх и поступить честно. Такой человек не бросит в беде, на него можно положиться в любых обстоятельствах.
Другой пример, подтверждающий мою позицию, можно найти на страницах романа А.С. Пушкина «Капитанская дочка». Главный герой Петр Гринев тоже обладает сильным характером, потому не идет на поводу у своих страхов, поступает по чести, не желая предавать людей, пожертвовавших жизнью ради защиты своей земли, он отказывается преклониться перед Пугачевым. Это, на мой взгляд, истинное проявление силы характера.
Проанализировав текст Р.П. Погодина и роман А.С. Пушкина, можно сделать вывод: сильный характер – это совокупность честности и смелости, любовь к ближним. Сильный характер способен пройти любую проверку, а сильного человека не способно поколебать ни общественное мнение, ни даже страх смерти.
Как писать сочинение ОГЭ
Сочинения к сборнику ОГЭ-2020. Вариант №3.
Текст
Рота уже залегла перед броском. Вокруг Альки посвистывало, звучно причмокивало, от деревни доносился треск, будто горели сухие дрова. Ухнули мины.
Сочинение 9.1
Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста Николая Фёдоровича Бунакова: «Грамматика может показать, как люди пользуются языком для выражения всех богатств своего внутреннего мира».
Известный лингвист Николай Фёдорович Бунаков писал: «Грамматика может показать, как люди пользуются языком для выражения всех богатством своего внутреннего мира». Смысл этого высказывания заключается в том, что грамматический строй предложений и слов помогают писателю отразить очень многое из того, что у него на душе.
Например, Радий Петрович Погодин в прочитанном мною тексте использует многоточие в предложении 18. Оно даёт автору возможность выразить молчаливое осуждение в адрес главного героя: ты идёшь в лазарет, довольный и радостный, а вот Степан идти даже не может, а движется вовсе даже в другую сторону – навстречу врагу.
Писатель стремится показать ужасы войны, и с этой целью нагружает текст прилагательными, вот читаем в предложении 15: «горящую», «чёрная, закопчённая и пустая», «горелой», «раскалённым». Автор рисует страшный мир, чтобы читатель понимал: быть на пути к спасению и вернуться в ад кромешный – это настоящий подвиг.
Таким образом, мы убеждаемся, что утверждение Н.Ф.Бунакова справедливо — грамматика является средством использования языка с целью выражения всего того, что накопилось внутри человека.
Сочинение 9.2
Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл предложения 19: «Стыд огнём ударил Альке в лицо!».
«Стыд огнём ударил Альке в лицо!» — эта метафора имеет очень важное значение в тексте. Она является переломным моментом в сюжете повествования: до этого Алька был одним человеком, а после этого перед нами уже другой герой.
В предложении 14 содержится описание состояния Альки, когда он счастлив покинуть поле боя: «…он раненый – и может теперь на вполне законных основаниях не воевать».
В такой эйфории Алька пребывал, пока не увидел Степана, раненного гораздо тяжелее Альки, но он «пытался ползти, причём не в сторону лазарета». Вот тут-то и случился перелом в сознании главного героя, он вдруг почувствовал, что не может, не имеет права покинуть Степана, что он обязан двигаться в ту сторону, куда пытается ползти его товарищ. Теперь он другой: «Степан, потерпи, я сейчас…», — сказал Алька Степану твёрдым, уверенным голосом».
«Стыд огнём ударил Альке в лицо!» — это о том, как мальчишка превращается в солдата.
Сочинение 9.3
Как Вы понимаете значение выражения СИЛЬНЫЙ ХАРАКТЕР? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «В чём проявляется сила характера?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение.
Сильный характер – это понятие, которое связано с внутренним состоянием человека, способного преодолевать свои слабости, чувствовать ответственность, быть защитником и воином.
Об этом пишет в своём произведении Радий Петрович Погодин. Сначала его герой не отличался силой духа, был рад покинуть поле боя после лёгкого ранения. Но пример товарища, раненного куда серьёзнее, но пытавшегося ползти в сторону врага, заставил Альку устыдиться своего малодушия и вернуться в строй. Мальчишка превратился в солдата, который чувствует свою ответственность за спасение друга и понимает, что он не может спокойно лежать в лазарете, когда нужно защищать Родину. Так рождается сильный характер.
Каждый, кто думает не о себе, а о своих товарищах, о своей семье, о Родине, является обладателем сильного характера. И сегодня такие люди есть — они готовы жертвовать собой, чтобы выполнить долг. В 2016 году в Сирии погиб старший лейтенант Александр Прохоренко. Он корректировал огонь российской авиации в тылу противника в Пальмире. Боевики окружили его и пытались взять в плен, но русский солдат принял бой, а потом попросил командование нанести авиаудар по своим координатам. Сильный характер нашего солдата восхитил даже западные сми, которые назвали его «Русский Рэмбо».
Сила характера – это способность к самопожертвованию и готовность к подвигу.
Лейтенант
Группа: Проверенные
Сообщений: 45
Награды: 0
Репутация: 0
Статус: Offline
Текст для работы над сочинением
(1)Я стал усердно искать книги, находил их и почти каждый вечер читал. (2)Это были хорошие вечера; в мастерской тихо, как ночью, над столами висят стеклянные шары – белые, холодные звёзды, их лучи освещают лохматые и лысые головы, приникшие к столам; я вижу спокойные, задумчивые лица, иногда раздаётся возглас похвалы автору книги или герою. (З)Люди внимательны и кротки, не похожи на себя; я очень люблю их в эти часы, и они тоже относятся ко мне хорошо, я чувствовал себя на месте.
– (4)С книгами у нас стало как весной, когда зимние рамы выставят и первый раз окна на волю откроют, – сказал однажды Ситанов.
(5) Трудно было доставать книги, но я всё-таки как-то ухитрялся и доставал их, выпрашивая всюду, как милостыню. (6)Однажды брандмейстер дал мне том Лермонтова, и вот я почувствовал силу поэзии, её могучее влияние на людей.
(7)Помню, уже с первых строк «Демона» Ситанов заглянул в книгу, потом – в лицо мне, положил кисть на стол и, сунув длинные руки в колени, закачался, улыбаясь. (8)Под ним заскрипел стул.
– (9)Тише, братцы, – сказал Ларионыч и, тоже бросив работу, подошёл к столу Ситанова, за которым я читал. (10)Поэма волновала меня мучительно и сладко, у меня срывался голос, я плохо видел строки стихов, слёзы навёртывались на глаза.
(11)И ещё более волновало глухое, осторожное движение в мастерской, вся она тяжело ворочалась, и точно магнит тянул людей ко мне. (12)Когда я закончил первую часть, почти все стояли вокруг стола, тесно прислонившись друг к другу, обнявшись, хмурясь и улыбаясь.
(13)Читай, читай, сказал Жихарев, наклоняя мою голову над книгой.
(14)Я закончил читать, он взял книгу, посмотрел на титул и, сунув под мышку себе, объявил:
– Это надо ещё раз прочитать! (15)3автра опять прочитаешь. (16)Книгу я спрячу.
(17)Отошёл, запер Лермонтова в ящик своего стола и принялся за работу.
(18)В мастерской было тихо, люди осторожно расходились к своим столам.
(19)Ситанов и Жихарев вышли на двор, и я пошёл с ними. (20)Там, глядя на звёзды, Ситанов сказал:
Кочующие караваны
В пространстве брошенных светил… – этого не выдумаешь!
– (21)Я никаких слов не помню, – заметил Жихарев, вздрагивая на остром холоде. – (22)Ничего не помню, а его – вижу! (23)Удивительно это – человек заставил чёрта пожалеть? (24)Ведь жалко его, а?
– (25)Жалко, – согласился Ситанов.
– (26)Вот что значит – человек! – памятно воскликнул Жихарев.
(По М. Горькому*)
* Максим Горький (1868-1936) – выдающийся русский советский писатель и драматург.
Сочинение ОГЭ 9.1. Все темы, клише, пример, шаблон, структура. 9 класс
Сочинение ОГЭ 9.2. Все темы, клише, пример, шаблон, структура. 9 клас
Сочинение ОГЭ 9.3. Все темы, клише, пример, шаблон, структура. 9 клас