На свете можно ли безгрешного найти итоговое сочинение

Итоговое сочинение тематическое направление «Преступление и наказание — вечная тема»

(преступление и наказание как явление социальное и нравственное, совесть и стыд, ответственность, раскаяние).

Преступление – это:

общественно-опасное действие или бездействие, направленное против существующего строя или нарушающее существующий правопорядок.

перен., недопустимый, непозволительный поступок.

Как видим, слово «преступление» имеет два основных значения: нарушение закона и нарушение моральных устоев и правил.

Нарушение закона – это различные деяния, за которые следует наказание со стороны государства: убийства, грабежи, коррупция и многое другое.

Нарушение законов морали – это унижение других, потеря стыда и совести, предательство своих идеалов, безжалостное отношение к природе, животным, это любые поступки, которые не соответствуют моральным устоям и принципам, существующим в обществе.

Наказание – это:

мера воздействия со стороны государства, санкции, которые оно применяет к совершившему преступление, к преступившему закон;

санкции со стороны общества за аморальные поступки человека, за нарушение им нравственных законов;

тягостное состояние человека, осознание им самим своего неправильного поведения, самонаказание, самобичевание, кара.

Темы

Чувство вины — это хорошо или плохо?

Справедливость и гуманность — возможен ли компромисс?

Нужно ли проявлять милосердие по отношению к преступнику?

За что человеку бывает стыдно?

Что такое «муки совести»?

Последствия преступления для общества.

Почему растет уровень преступности?

От чего зависит уровень преступности?

Всегда ли человек раскаивается за свое преступление?

Имеет ли право жертва отомстить преступнику?

Согласны ли Вы с утверждением Конфуция: «Из всех преступлений самое тяжкое — это бессердечие»?

Верно ли, что тот, кто прощает преступление, становится его сообщником?

Как Вы понимаете утверждение Достоевского «Пусть присяжные прощают преступников, но беда, если преступники сами начнут прощать себя»?

Аргументы

1.Л.Н. Толстой, «Война и мир». Чувство вины позволяет человеку найти и признать ошибку, чтобы больше никогда ее не повторять. Например, Николай Ростов проиграл в карты крупную сумму, а у его семьи и так были большие проблемы с финансами. По пути домой герой мучился от укора совести и был подавлен сложившейся ситуацией. Ему было стыдно просить эти деньги у отца и обделять других членов семьи. Николай даже думал о том, не наложить ли ему на себя руки, чтобы долг отдавать не пришлось? Однако он пересилил себя и все-таки признался графу в проигрыше. Эти страдания очистили душу юноши и научили его быть более ответственным. Николай твердо запомнил этот урок и постарался тратить меньше денег, чтобы когда-нибудь отдать отцу долг. А если бы у него не было чувства вины, то он бы продолжил увлекаться азартными играми и не извлек полезного опыта из своей неудачи.

2.А. Платонов, «Юшка». На преступление людей толкает безнаказанность. Юшку били, обзывали, забрасывали камнями даже дети, потому что он никогда не давал сдачи. Все люди были уверены, что он все стерпит и ничего не сделает в отместку. Пользуясь его слабостью, прохожие и соседи самоутверждались и выплескивали свою злобу. Они привыкли к тому, что Юшка играл роль мальчика для битья. Но вот настал тот миг, когда герой возразил в ответ на оскорбления незнакомца. И тот сильно ударил его, не ожидая сопротивления. От этого нападения Юшка и скончался. К сожалению, его непротивление злу насилием поощрило преступников и привело к трагическому исходу. Люди с маргинальными наклонностями проявляют себя именно в тех обстоятельствах, когда им ничто не угрожает разоблачением.

3.Ф.М. Достоевский, «Преступление и наказание». Милосердие по отношению к себе преступники часто путают с безнаказанностью, и у них создается иллюзия того, что можно и дальше идти по кривой дорожке. Примером может послужить Аркадий Свидригайлов. Герой сидел в долговой яме, ведь растратил все деньги и остался должен. Он был сладострастным человеком и ни в чем не мог себе отказать. Его пожалела Марфа Петровна. Она выкупила Аркадия и вышла за него замуж. С ее стороны это было настоящим милосердием: она дала преступнику и падшему человеку с дурной репутацией второй шанс. Он получил капитал, большой дом и высокий статус в обществе. Жена же закрывала глаза на его «шалости» с крепостными девушками. Аркадий не усвоил жизненного урока и продолжил развратничать. Он насиловал и совращал тех, кто не мог ему отказать в силу зависимого положения. Дуня Раскольникова тоже пожалела Аркадия, поверила ему, а он и тут воспользовался чужим сочувствием и едва не сделал героиню своей любовницей. Все шансы, подаренные добрыми людьми, Свидригайлов воспринимал как поощрение своей дурной натуры. Милосердие вновь и вновь давало ему возможности развратничать. Стоит признать, что преступники не заслуживают снисхождения, ведь пользуются им для совершения новых «подвигов». 

4.К.Г. Паустовский, «Телеграмма». Настоящее раскаяние почувствовала Настя, когда с опозданием открыла телеграмму от матери. Девушка уехала в большой город делать карьеру и редко навещала старушку. Катерина Петровна с пониманием относилась к желаниям своей дочери и старалась не мешать ей своими жалобами и просьбами. А Настя была сильно занята и не могла даже поговорить с матерью по телефону лишний раз. Ей казалось, что нужно просто узнать, есть ли у старушки все необходимое, и на этом разговор можно заканчивать. Поэтому когда Катерина Петровна умирала, и сосед отправил ее дочери телеграмму, Настя не обратила внимания на это сообщение, ведь ничего срочного там быть не могло. Но было. Девушка не успеха даже на похороны матери и не попрощалась с ней. Из села она уезжала так, будто своровала кусок хлеба на базаре. Ей было очень стыдно. Она сильно раскаивалась в своем равнодушии и жалела о том, что единственный родной человек ушел из жизни, так и не дождавшись ее.

5. А.И. Куприн, «Гранатовый браслет». Муки совести — это нравственные страдания человека, признающего свою вину. Например, Вера испытывала раскаяние, когда узнала, что из-за нее Желтков совершил самоубийство. Чувство вины мучило ее из-за телефонного разговора, в котором она холодно и безразлично попросила героя закончить «эту историю». Она ощущала ответственность за то, что ее отказ в такой форме был главной причиной этой трагедии. После сообщения в газете Вера даже сама отправилась в квартиру Желткова и получила его предсмертное письмо. Дома она  плакала и слушала сонату Бетховена, которую он так рекомендовал в этом послании. Веру тяготили муки совести и смутное осознание того, что мимо нее прошла великая любовь. И это чувство ослабело только тогда, когда она поняла сердцем, что Желтков простил ее.

6.Н.В. Гоголь, «Мертвые души». Многие знают о планируемой авантюре Чичикова, который скупал крестьян только на бумаге. Но не все понимают, какие последствия имела бы его махинация для общества. Он же никого не убивает, не калечит, а если и обманывает, то государственное учреждение, а не вдов и сирот. Но так ли? Чичиков собирался заложить несуществующие души в Опекунский совет. Это ведомство давало людям ссуды за ценности под проценты. Именно там А.С. Пушкин заложил имение в Болдино. Но куда государство девало проценты по кредитам? Ими оно обеспечивало сиротские приюты и дома малютки. Эти деньги шли на финансирование богоугодных заведений. Получается, что Чичиков своим обманом хотел нажиться на обездоленных. Именно они бы недополучили то, что им причитается по закону. В приюте дети получали образование и даже небольшое приданое для начала самостоятельной жизни.  Но такие, как Чичиков, брали ссуду под то, чего не было, а значит, учреждение терпело убытки и не могло помочь всем нуждающимся сиротам. Таковы негативные социальные последствия «безобидной» аферы героя. 

7. И.А. Бунин, «Легкое дыхание». К сожалению, преступники далеко не всегда раскаиваются в том, что сделали. Напротив, многие из них пытаются оправдаться и выставить себя жертвами злого рока, сняв с себя ответственность. Например, офицер, убивший Олю Мещерскую, повел себя на суде вызывающе и подло. Мужчина винил саму девочку в том, что она его соблазнила и обманула. По его словам, Оля была его невестой, но для девушки это обещание было игрой. На вокзале она посмеялась над любовью офицера и дала ему свой дневник, где был описан ее опыт общения с другим мужчиной. Оказывается, гимназистку уже соблазнил друг отца. Офицер же считал себя жертвой лжи, что, по его мнению, оправдало его преступление. Оля сама была виновата, она его спровоцировала — такова логика обвиняемого. Никакого раскаяния в его словах не было. Он и вправду полагал, что имел право отомстить женщине, которую возомнил своей собственностью.

8.М. Горький, «На дне». Если грех — это морально-нравственное понятие религиозного характера, то преступление — это его правовой эквивалент, закреплённый в соответствующих нормативно-правовых актах. Так, в пьесе «На дне» убийство по неосторожности совершает Васька Пепел. Формально он виноват и пойдет под суд. Ему грозит каторга. Но настоящий грех совершила Василиса — жена Костылева. Она давно планировала убийство мужа и даже просила своего любовника совершить это деяние. Васька отказался, он не хотел брать грех на душу. Но Василиса подстроила все так, что завязалась драка, и в ней Пепел случайно ударил Костылева. Настоящей виновницей случившегося была именно она, с нравственной точки зрения. Это грех. А Пепел осужден за преступление, ведь именно от его руки погиб Костылев. Его поступок — преступления, с правовой точки зрения. Значит, грех в данном случае стал причиной убийства.

9.В.П. Астафьев, «Людочка». Никто не может отказать жертве в праве на месть, когда закон не работает, и преступление остается безнаказанным. Так случилось и в истории Людочки. Девушка пострадала от группового изнасилования, но уголовники держали в страхе всю округу, и Люда не могла пожаловаться и написать заявление. Ей угрожали пытками, а хозяйку дома, где она жила, запугали сожжением всего имущества. Самое страшное, что те же люди снова домогались до жертвы, ведь их подстегнула безнаказанность. От безысходности Люда повесилась. Тогда ее отчим, узнавший об беде слишком поздно, решил покончить с бандой Стрекача. Он избил уголовника и бросил его в кипящую реку отбросов и промышленных отходов. Только эта расправа отрезвила шпану. Например, Артем Мыло взялся за голову и перестал вести маргинальный образ жизни. Очевидно, что месть в данном случае не только была правомерной, но и пошла всем на пользу.

ЦИТАТЫ

• Нет ничего тайного, что не сделалось бы явным. (Евангелие от Марка)

• Гораздо легче погасить в себе свет, чем рассеять тьму вокруг. (С. В. Лукьяненко)

• Что бы делало твое добро, если бы не существовало зла, и как бы выглядела земля, если бы с неё исчезли тени? (М. А. Булгаков)

• На свете можно ли безгрешного найти? (Омар Хайям)

• Мы живем, умереть не готовясь, забываем поэтому стыд, но мадонной невидимой совесть на любых перекрестках стоит. (Е. А. Евтушенко)

• Какие б ни грозили горести

И где бы ни ждала беда,

Не поступайся только совестью

Ни днем, ни ночью, никогда! (Э. А. Асадов)

• Я всё простил, что испытал когда-то,

И ты прости, — взаимная расплата! (У. Шекспир)

Текст: Ольга Лапенкова

Где грань между злым умыслом и преступлением — и в какой момент человек, задумавший недоброе, проходит точку невозврата? Все мы не без греха: иногда мы осуждаем людей, совершивших глупые ошибки, и думаем, что нас-то точно не провести, — а спустя некоторое время оказываемся в положении намного худшем, чем те, над кем мы недавно смеялись. Или наоборот. Мы завидуем людям, у которых, кажется, всё идеально: прекрасные отношения с родителями, много друзей, отличные оценки в школе и крепкое здоровье… Как правило, потом мы выясняем, что у наших «кумиров» не всё так уж безоблачно — а порой именно нам приходится их утешать и успокаивать. Но чувствовать или думать что-то «неудобное», плохое — ещё не преступление… Или нет?

Согласно православному учению, у человека есть «помыслы» — искушения, или, простыми словами, дурные намерения. Помыслы могут появиться у кого угодно — даже у святого, и если человеку в голову пришла недобрая мысль, это ещё не делает его грешником. Всё дело в том, что решит подвергшийся искушению, что он выберет: добро или зло. Да-да, всё как в «Звёздных войнах»: есть светлая сторона Силы, есть тёмная, а третьего не дано.

Пусть так, спросит читатель, но как понять, какое решение — правильное? Если перед нами стоит простой и понятный выбор — потратить, например, полчаса свободного времени, чтобы помочь в учёбе отстающему однокласснику, или пройти мимо, — всё вроде бы понятно. С другой стороны, откуда мы знаем, в какой момент наша помощь начинает идти во вред? Условный троечник попросит позаниматься с ним раз, два, три… а потом привыкнет, что вы делаете домашнее задание вместе, — и, оставшись с учебником и тетрадкой наедине, не ударит пальцем о палец. А затем, когда он получит «два» за контрольную, виноватым окажетесь вы…

Здесь читатель наверняка запротестует и скажет: при чём же тут преступление? Плохая оценка — совсем не то же самое, что кража, или порча чужого имущества, или нанесение побоев. А если есть сомнения, что считается преступлением, а что нет, — нужно всего-навсего прочитать Уголовный кодекс.

Так-то оно так, но далеко не за все злодеяния сажают в тюрьму. Существуют и преступления против общественной морали — например, предательство. Представьте, что человек, которому вы с раннего детства доверяли сокровенные переживания, в один «прекрасный» день нашёл нового друга — и тут же перестал с вами разговаривать. Стали бы вы подавать в суд на неверного товарища? Разумеется, нет. Но смогли бы вы, как говорится, простить и отпустить?

Более того — если человек совершил некрасивый поступок раз, два, три, — не является ли это тревожным звоночком? Конечно, далеко не каждый человек, обидевший родственника или друга, станет «настоящим» преступником. Но вряд ли можно найти преступника, который безупречно вёл себя с окружающими, — если, конечно, речь не идёт о людях с психиатрическими диагнозами.

Кстати, вот ещё любопытный вопросец: как отличить человека, который пошёл на преступление осознанно, от «клинического» психопата? Даже профессионалы порой расходятся во мнениях, считать того или иного пациента невменяемым. Тогда как обезопасить себя и своих близких: не сидеть же сутками напролёт дома?

Однозначных ответов на все эти вопросы нет и быть не может — к такому выводу, нужно думать, вы и придёте в сочинении, если выберете направление «Преступление и наказание».

• А вот и возможные темы:
• • Где пролегает грань между моралью и законом?
• • Что может помешать человеку совершить страшную ошибку?
• • Кто виноват в том, что человек стал преступником: он сам или окружающее его общество?
• • Может ли человек совершить преступление против своей воли?
• • Существуют ли «благородные разбойники» не в легендах, а в реальной жизни?
• • Можно ли совершить дурной поступок из хороших побуждений?
• • Правда ли, что муки совести страшнее любого наказания?
• • Существуют ли преступники, которых не мучает совесть?

ЦИТАТЫ

Предлагаем несколько вариантов фраз-эпиграфов (но в основной части приводить эти цитаты, разумеется, тоже можно):

• • Нет ничего тайного, что не сделалось бы явным.
• (Евангелие от Марка)
• • Гораздо легче погасить в себе свет, чем рассеять тьму вокруг.
• (С. В. Лукьяненко)
• • Как в буйной слепоте страстей
• Мы то всего вернее губим,
• Что сердцу нашему милей!
• (Ф. И. Тютчев)
• • Что бы делало твое добро, если бы не существовало зла, и как бы выглядела земля, если бы с неё исчезли тени?
• (М. А. Булгаков)
• • На свете можно ли безгрешного найти?
• (Омар Хайям)
• • Мы живем, умереть не готовясь,
• забываем поэтому стыд,
• но мадонной невидимой совесть
• на любых перекрестках стоит.
• (Е. А. Евтушенко)
• • Какие б ни грозили горести
• И где бы ни ждала беда,
• Не поступайся только совестью
• Ни днем, ни ночью, никогда!
• (Э. А. Асадов)
• • Я всё простил, что испытал когда-то,
• И ты прости, — взаимная расплата!
• (У. Шекспир)

Напоминаем, что в основной части работы нужны аргументы, то есть примеры-иллюстрации к своим рассуждениям. Предлагаем две книги и один фильм: они наверняка подойдут вам, какая бы тема ни попалась.

КНИГИ

Ф. М. Достоевский. «Кроткая» (1876)

Само название направления — «Преступление и наказание» — неприкрыто отсылает к знаменитому роману Фёдора Михайловича, так что в декабре школьники всей страны завалят экспертов почти одинаковыми (а то и вовсе списанными из интернета) работами о теории Раскольникова и его «двойниках» — Лужине и Свидригайлове. Ничего плохого в таком аргументе, разумеется, нет — но мы предлагаем вам пойти более оригинальным путём и обратиться к небольшому произведению Достоевского, которого нет в школьной программе, а именно к повести «Кроткая». Если в «Преступлении и наказании» Родион Раскольников убивает старуху-процентщицу, которая, мол, никому в жизни не принесла никакой пользы, а вот вреда от неё было немало, — то в «Кроткой» главным героем выступает сам ростовщик, требующий с тех, кто закладывает у него вещи, огромные проценты.

Молодой человек, некогда служивший в «блестящем» полку, самовольно отправился в отставку; ушёл, как говорится, в никуда, но ему повезло — далёкая родственница упомянула его в завещании и оставила 3 000 рублей (по тем временам — солидный капитал). На эти-то деньги герой и открыл нечто вроде ломбарда, где и познакомился с будущей супругой:

«Меня прежде всего поразили её вещи: серебряные позолоченные серёжечки, дрянненький медальончик — вещи в двугривенный. Она и сама знала, что цена им гривенник, но я по лицу видел, что они для неё драгоценность, — и действительно, это всё, что оставалось у ней от папаши и мамаши, после узнал. Раз только я позволил себе усмехнуться на её вещи. То есть, видите ли, я этого себе никогда не позволяю, у меня с публикой тон джентльменский: мало слов, вежливо и строго. <…> Но она вдруг позволила себе принести остатки (то есть буквально) старой заячьей куцавейки, — и я не удержался и вдруг сказал ей что-то вроде как бы остроты. Батюшки, как вспыхнула! Глаза у ней голубые, большие, задумчивые, но — как загорелись! Но ни слова не выронила, взяла свои «остатки» и — вышла. Тут-то я и заметил её в первый раз особенно и подумал что-то о ней в этом роде, то есть именно что-то в особенном роде. Да; помню и ещё впечатление, то есть, если хотите, самое главное впечатление, синтез всего: именно что ужасно молода, так молода, что точно четырнадцать лет. А меж тем ей тогда уж было без трёх месяцев шестнадцать».

Итак, насмерть запуганная девушка, недавно похоронившая отца и мать, остаётся одна в бездушном городе. Где раздобыть денег на жильё и пропитание? Героиня не хочет идти по той же дорожке, что Соня Мармеладова из «Преступления и наказания», — и решает выйти замуж за надменного ростовщика. Человек этот на первый взгляд не такой уж плохой, но именно его ужасное обращение в конце концов становится причиной гибели несчастной. (И нет, это не спойлер: читатель видит девушку в гробу уже на второй странице.)

«Подслушивая» размышления и воспоминания главного героя, автор задаётся вопросом: можно ли назвать убийцей человека, который изводил другого не физически, а психологически? А если он делал это не вполне осознанно, но вследствие душевных травм, которые, судя по всему, «идут» из самого детства? Умеющий, когда нужно, быть жёстким и даже жестоким со своими героями, в этой повести Фёдор Михайлович по-своему жалеет и жертву, и палача — но жертву, конечно, больше.

О. Уайльд. «Портрет Дориана Грея» (1890)

Переместимся из Российской Империи в викторианскую Англию: здесь проживает молодой аристократ удивительной красоты — Дориан Грей. Его семейство, некогда наделённое огромной властью и неизмеримыми богатствами, нынче вырождается: наш главный герой — последний потомок клана Девере. Его мама, неотразимая Маргарет, отклоняла одно предложение руки и сердца за другим, пока не сбежала с каким-то «ничтожеством». Разгневанный, отец Маргарет нанял человека, который под надуманным предлогом вызвал неугодного зятя на дуэль и убил. Изнемогая от горя и ненависти, девушка вернулась-таки под отчий кров — и спустя полгода умерла во время родов. Но не слишком долгой оказалась и жизнь дедушки Дориана, так что в свои двадцать этот молодой человек, которого никто толком не воспитывал, только и делает, что расхаживает по приёмам — и общается с такими же аристократами, как он сам.

Один из друзей мистера Грея — художник Бэзил Холлуорд: этот человек восхищён красотой юноши и готов потакать всем его капризам, лишь бы Дориан позировал ему в мастерской. Бэзил, в свою очередь, близок с опаснейшим человеком по имени Генри Уоттон. Генри, в общем-то, не злодей, — но его циничные шутки и «отеческие» наставления приводят к тому, что Дориан отвергает общественную мораль и решает «изучить жизнь», проще говоря — пуститься во все тяжкие. В судьбу юноши вмешиваются и сверхъестественные силы: один из портретов, написанных Бэзилом Холлуордом, стареет вместо своего натурщика, а Дориан может творить что угодно — и не терять своей изумительной красоты…

Дориан Грей, в начале романа невинный, разве что немного избалованный, ближе к развязке предстаёт воплощением всех смертных грехов. Сможет ли он вернуться на путь истинный? Раскается ли Генри Уоттон в том, что «отравил» душу Дориана, — и сумеет ли верный Бэзил помочь давнему другу?

Виртуозный стилист, Оскар Уайльд прописывает диалоги высокообразованных, но пустоватых аристократов так умело, что читатель, вслед за главным героем, охотно подпадает под обаяние острослова Уоттона. И только на последних страницах понимает: слова — оружие не менее опасное, чем нож или пистолет.

ФИЛЬМ

«Матч-пойнт» (2005), реж. Вуди Аллен

Ирландский теннисист Крис Уилтон, понимая, что добиться высот в профессиональном спорте ему не под силу, устраивается тренером в частный клуб. Там он знакомится с молодым аристократом Томом Хьюитом, который, в свою очередь, сводит его со своей сестрой Хлоей. Хлоя твёрдо намерена выйти замуж за Криса, а ещё, используя возможности отца, «вылепить» из молодого человека преуспевающего дельца. Уилтон понимает, что такая возможность выпадает раз в жизни, но не может забыть о другой девушке — знающей себе цену актрисе-красавице Ноле Райс. Вот только Нола встречается с Томом…

Начинаясь как любовная драма, ко второму часу фильм классика американского кинематографа Вуди Аллена превращается в настоящий триллер. Уже женатый, Крис Уилтон не может избавиться от тяги к Ноле, и та начинает его шантажировать. Чем дальше заходит обманутая любовница, тем на более решительные меры готов пойти главный герой… Тут-то автор и спрашивает у зрителя: что такое преступление — и в какой момент Крис переходит черту, которая навсегда «отрезает» его ото всех людей мира?

Финал поражает зрителя, привыкшего, что в большинстве кинокартин с подобным набором персонажей — сомневающийся глава семейства, властная супруга, вольная как ветер любовница — всё заканчивается разоблачением незадачливого муженька и одним на троих «разбитым корытом». Вуди Аллен наглядно показывает: есть кое-что намного хуже, чем срыв покровов и неизбежно следующий за ним семейный скандал. Но не будем спойлерить — это было бы кощунственно: фильмы, оказывающие на зрителя настолько же сокрушающее воздействие, надо ещё поискать. Не случайно произведение Вуди Аллена номинировали на самую престижную кинопремию — «Оскар».

Лидия Николаевна Белая

Рабочая тетрадь

для подготовки к итоговому

сочинению по третьему

тематическому направлению

«Преступление и наказание — вечная тема» (преступление и наказание как явление социальное и нравственное, совесть и стыд, ответственность, раскаяние).

ученика (цы) _____ класса_______

__________________________________________

__________________________________________

Составитель:

учитель русского языка и

литературы

Белая Лидия Николаевна

2021 г.

Рабочая тетрадь предназначена для подготовки к итоговому сочинению по третьему тематическому направлению. Она содержит систематизированный теоретический материал (что включает в себя это направление, о чём можно будет писать, какие произведения литературы подойдут для аргументов, как построить сочинение, варианты вступления, заключения, основной части работы), тренировочные (составить вступление или заключение к одной из тем) и практические задания (написание самостоятельного сочинения на одну из выбранных тем).

Рабочая тетрадь будет полезна учащимся 11 класса общеобразовательных  учреждений и поможет успешно подготовиться к итоговому сочинению.

ВМЕСТО ПРЕДИСЛОВИЯ

ИТАК, третье тематическое направление «Преступление и наказание — вечная тема» (преступление и наказание как явление социальное и нравственное, совесть и стыд, ответственность, раскаяние).

Преступление можно рассмотреть как социальное явление, которое приводит общество к определенным последствиям, и как нравственное явление, за которое человек испытывает угрызения совести, стыдится и раскаивается. «Преступление» и «наказание» – понятия, которые находятся в тесной связи как с правовыми понятиями закона и ответственности, так и с нравственными понятиями вины, стыда, возмездия, совести и раскаяния.

Начнём с определения.

Преступление – это:

• общественно-опасное действие или бездействие, направленное против существующего строя или нарушающее существующий правопорядок.

• перен., недопустимый, непозволительный поступок.

Как видим, слово «преступление» имеет два основных значения: нарушение закона и нарушение моральных устоев и правил.

Нарушение закона – это различные деяния, за которые следует наказание со стороны государства: убийства, грабежи, коррупция и многое другое.

Нарушение законов морали – это унижение других, потеря стыда и совести, предательство своих идеалов, безжалостное отношение к природе, животным, это любые поступки, которые не соответствуют моральным устоям и принципам, существующим в обществе.

Наказание – это:

• мера воздействия со стороны государства, санкции, которые оно применяет к совершившему преступление, к преступившему закон;

• санкции со стороны общества за аморальные поступки человека, за нарушение им нравственных законов;

• тягостное состояние человека, осознание им самим своего неправильного поведения, самонаказание, самобичевание, кара.

КАКИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ МОЖЕМ ВЗЯТЬ?

1. Ф.М. Достоевский, «Преступление и наказание»: тут все понятно.

2. Л.Н. Толстой, «Война и мир». Наполеон пошел против человечности и спровоцировал войны, но в итоге сам потерпел поражение от своих же амбиций.

3. Л.Н. Толстой, «Крейцерова соната». Главный герой убил жену и ее любовника, получил срок на каторге и осознал, в чем на самом деле заключалась его вина.

4. Л.Н. Толстой, «Воскрение». Нехлюдов соблазнил простую девушку, из-за него она стала проституткой и попала в суд. Тогда Дмитрий осознал свою вину и попытался помочь девушке вернуться к нормальной жизни.

5. Ф.М. Достоевский, «Бедные люди». Даже человек, совративший Вареньку, решил загладить свою вину и жениться на ней.

6. И.А. Бунин, «Темные аллеи». Николай соблазнил Надежду, а затем разбил ей сердце и бросил ее. Но на чужом несчастье счастья не построил: судьба наказала его неудачным браком и разочарованием в семье.

7. Н.М. Карамзин, «Бедная Лиза». Эраст довел девушку до самоубийства, но совесть не дала ему забыть об этом: преступление напоминало о себе всю жизнь.

8. Д.И. Фонвизин, «Недоросль». Все тайное становится явным: попытка Простаковой похитить Софью и завладеть ее наследством не удалась, и сама госпожа потеряла все имущество по приговору Правдина.

9. М.Ю. Лермонтов, «Герой нашего времени». Печорин хладнокровно убил Грушницкого на дуэли, не пощадил его, хотя мог бы. С точки зрения закона он был чист, но люди отвернулись от него за это. Вернер, который знал всю историю до конца, больше не стал общаться с убийцей.

10. А.С. Пушкин, «Евгений Онегин». Убийство Ленского было настоящим преступлением, и Онегин не мог спокойно примириться с совестью. Он долго скитался, чтобы заглушить боль сердца.

11. М.Ю. Лермонтов, «Песня про купца Калашникова». Главный герой убил обидчика своей жены и отомстил за поруганную честь. Его поступок не был преступным, ведь это был единственный способ восстановить справедливость.

12. Н.В. Гоголь, «Тарас Бульба». На войне преступления становятся нормой, и каждый ее участник невольно или же сознательно преступает закон и преумножает несправедливость.

13. М.А. Шолохов, «Тихий Дон». Насилие отца над Аксиньей — этот то преступление, которое нельзя ни простить, ни оправдать.

14. И.А. Гончаров, «Обломов». Тарантьев оказался мошенником, который ловко вошел в доверие к Обломову и чуть было не лишил его имения. 

15. Н.В. Гоголь, «Мертвые души». Чичиков пошел на авантюру с мертвыми душами (скупил их по дешевке, чтобы заложить в опекунский совет и исчезнуть с деньгами) ради денег и высокого статуса, но получил лишь недоверие и презрение жителей города и сбежал. Его поведение — следствие воспитания.

16. М. Горький, «Детство». Преступность идет из семьи и закладывается в воспитании, что показали читателю Каширины: Василий так воспитал сыновей розгами и бранью, что они попытались убить его за наследство.

17. М. Горький, «Челкаш». Порой преступник намного честнее того, кто мнит себя приличным человеком. Вор учит крестьянина гуманности и честности.

18. А.И. Куприн, «Яма». Преступления происходят с молчаливого одобрения общества: та же проституция была разрешена при царе, и многие маленькие девочки были проданы самими родителями в публичные дома.

19. М. Горький, «Старуха Изергиль». Ларра совершил преступление — убил девушку. За это он был наказан изгнанием, и эта мера показала свою эффективность.

20. А.С. Пушкин, «Полтава». Мазепа предал своего царя и отечество, повернув войска против Петра Первого. Его преступление было наказано поражением и дурной истерической славой.

21. А.С. Пушкин, «Дубровский». Преступление может быть справедливым в обществе, где закон продается. Владимир мстил тем, кто когда-то поучаствовал в мошенничестве Троекурова и других дурных делах.

22. А.И. Куприн, «Олеся». Люди охотно идут на преступление, когда чувствуют безнаказанность и находят мнимое основание. Поэтому толпа прихожан накинулась на беззащитную Олесю.

23. М. Горький, «На дне». Преступный путь ведет людей на социальное дно, а не к успеху. Ведь компания бродяг состоит из уголовников — бывших, нынешних или будущих.

24. В.Г. Короленко, «Дети подземелья». Иногда люди преступают закон не по своей вине, им просто нечего есть. Так произошло и в жизни сиротки Валька.

25. Н.В. Гоголь, «Ревизор». Преступления на государственной службе порождают многие социальные проблемы.

ПОДБОРКА ТЕМ К ТРЕТЬЕМУ ТЕМАТИЧЕСКОМУ

НАПРАВЛЕНИЮ.

• Как Вы понимаете выражение «без вины виноватый»?

• Согласны ли Вы с утверждением Цицерона «Величайшее поощрение преступления — безнаказанность»?

• Может ли преступление иметь законное основание?

• Можно ли оправдать преступление?

• Какое преступление никак нельзя оправдать?

• Достоин ли преступник сочувствия?

• Как убедить преступника раскаяться в содеянном?

• Месть — это преступление или восстановление справедливости?

• Может ли преступление быть справедливым?

• Как Вы понимаете утверждение Сенеки «Одни преступления

• открывают путь другим»?

• Верно ли, что тот, кто проходит мимо преступления, поощряет его?

• Согласны ли Вы с утверждением Конфуция: «Из всех преступлений самое тяжкое — это бессердечие»?

• Верно ли, что тот, кто прощает преступление, становится его сообщником?

• Как Вы понимаете утверждение Вальтера Скотта «Дурные последствия преступлений живут дольше, чем сами преступления»?

• Почему люди совершают преступления?

• Какие преступления нельзя простить?

• Бывает ли так, что в преступлении личности виновато общество?

• Почему люди становятся преступниками?

• Что мешает человеку преступить закон?

• Какое наказание для преступника является самым страшным?

• Какие обстоятельства могут смягчить вину преступника?

• Можно ли оправдать убийство человека?

• Жестокость по отношению к животным — это преступление?

• Может ли преступник исправиться?

• Как бороться с преступностью в обществе?

• Какие преступления нельзя прощать?

• Может ли справедливость быть жестокой?

• Справедливость и гуманность — возможен ли компромисс?

• Нужно ли проявлять милосердие по отношению к преступнику?

• Как Вы понимаете утверждение Достоевского «Пусть присяжные прощают преступников, но беда, если преступники сами начнут прощать себя»?

• Чувство вины — это хорошо или плохо?

• Что толкает людей на преступления?

ЦИТАТЫ

Предлагаем несколько вариантов фраз-эпиграфов (но в основной части приводить эти цитаты, разумеется, тоже можно:

• Нет ничего тайного, что не сделалось бы явным. (Евангелие от Марка)

• Гораздо легче погасить в себе свет, чем рассеять тьму вокруг.

(С. В. Лукьяненко)

• Как в буйной слепоте страстей

Мы то всего вернее губим,

Что сердцу нашему милей! (Ф. И. Тютчев)

• Что бы делало твое добро, если бы не существовало зла, и как бы выглядела земля, если бы с неё исчезли тени? (М. А. Булгаков)

• На свете можно ли безгрешного найти? (Омар Хайям)

• Мы живем, умереть не готовясь, забываем поэтому стыд, но мадонной невидимой совесть на любых перекрестках стоит. (Е. А. Евтушенко)

• Какие б ни грозили горести

И где бы ни ждала беда,

Не поступайся только совестью

Ни днем, ни ночью, никогда! (Э. А. Асадов)

• Я всё простил, что испытал когда-то,

И ты прости, — взаимная расплата! (У. Шекспир)

ТЕМЫ, ПРЕДЛОЖЕННЫЕ ДЛЯ ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ, МОЖНО РАЗДЕЛИТЬ НА 3 ТИПА:

1. ТЕМА-ВОПРОС — задаём главный вопрос темы, на который будем отвечать в основной части. Будьте осторожны в формулировке вопроса: не уходите от темы. В этом случае можно использовать клише: «можно ли утверждать, что… », «почему можно говорить, что это высказывание справедливо», «действительно ли… » и т. д.,

2. ТЕМА-УТВЕРЖДЕНИЕ (В Т.Ч. ЦИТАТА) — требуется обосновать уже имеющееся утверждение,

3. ТЕМА — НАЗЫВНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ (ключевые слова). Нужно сформулировать свое суждение о каждом из них, дать ответы на поставленные вопросы.

ОБЩАЯ СТРУКТУРА ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ

I. Вступление (60-70 слов). Отразите идею будущего сочинения и основные тезисы.

II. Основная часть (включающая несколько подпунктов) — 200- 250 слов.

Тeзис 1 (20-30 слов)

• Дoкaзaтeльствa, пpимepы (oдин или нeскoлькo)

• Микpoвывoд (oбoбщeниe нaписaннoгo)

• Лoгичeский пepeхoд к нoвoй мысли

Тeзис 2

• Дoкaзaтeльствa, пpимepы

• Микpoвывoд

• Лoгичeский пepeхoд к нoвoй мысли

III. Заключение (60-70 слов)

I. ВСТУПЛЕНИЕ РАСКРЫВАЕТ ОСНОВНУЮ МЫСЛЬ, ВВОДИТ В КРУГ РАССМАТРИВАЕМЫХ ПРОБЛЕМ.

Вступление состоит из 3 элементов:

а) объяснение ключевых слов темы или цитаты;

б) общие рассуждения о значимости предложенных для объяснения понятий в жизни
человека;

в) ответ-тезис на главный вопрос темы.

Все эти элементы последовательно располагаются друг за другом.

ВАРИАНТЫ ВСТУПЛЕНИЯ

ПРИМЕРЫ ВСТУПЛЕНИЯ. 1. Всем известно; что … Об этом написаны тысячи книг и сняты сотни фильмов, об этом говорят и неискушенные подростки и умудренные опытом люди… Наверное, эта тема интересует каждого из нас, поэтому текст … тоже посвящен …

2. (Риторические вопросы). Эти вопросы всегда волновали человечество. О … размышляет в своей статье … .

3. (Риторические вопросы). Вопросы эти на первый взгляд кажутся простыми. Для некоторых людей они вопросами как бы и не являются, не стоят передними. Ответы на них представляются им сами собой разумеющимися. Некоторые считают, что … . Другие подчёркивают … . Но смысл этой статьи несколько шире, чем это кажется на первый взгляд. Проблема, которую ставит автор, касается не только избранных людей, она касается любого из нас….. Почему так бывает? Ответ на этот вопрос можно найти в статье…

4. «…»- в этих словах, как мне кажется, выражается главная мысль….

5. Люди часто размышляют о том, что …. (О том, что …, люди думали и во времена древнейшей, и во времена новейшей истории).

6. (Вопросы). Эти вопросы очень важны, потому что заставляют нас задуматься о сущности … . Кто-то считает, что …. Кто-то….

7. Одной из самых волнующих загадок, которые всегда тревожили человеческую мысль, был вопрос, связанный с …. (Риторические вопросы).

8. Начать с цитаты, в которой заключена главная мысль текста. (Прием «Ниточка») («Высказывание») -так начинается статья … .Уже в первом предложении чётко выражена главная тема текста. О… много говорили и писали. Важность этой темы трудно переоценить: далеко не все люди понимают … (Определить проблему в виде вопроса).

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВСТУПЛЕНИЮ В ИТОГОВОМ СОЧИНЕНИИ

• Не стоит начинать сочинения с «атаки вопросами». (Пр. Что такое верность? Какую роль играет верность в отношениях? Что значит быть по-настоящему верным?) При таком подходе даются общие ответы обо всем и ни о чем. Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения, этого будет достаточно.

• Во вступлении часто используются определения из словаря. Необходимо использовать их с умом. Они должны быть мотивированы темой.

• Не увеличивайте объем вступления. Вступление должно составлять не более 15 % от всего сочинения.

• Во вступлении должен быть обозначен проблемный вопрос  (это сама тема) и формулировка ключевого тезиса, который будете доказывать 

Задание №1. Составьте аналитическое вступление на одну из тем

• Можно ли оправдать преступление?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• Какие обстоятельства могут смягчить вину преступника?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание №2. Составьте цитатное вступление на одну из тем

• Как Вы понимаете утверждение Сенеки «Одни преступления

открывают путь другим»?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• Согласны ли Вы с утверждением Конфуция: «Из всех преступлений самое тяжкое — это бессердечие»?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание №3. Составьте личностное вступление на одну из тем

• Какие преступления нельзя простить?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• Бывает ли так, что в преступлении личности виновато общество?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

II. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ РАСКРЫВАЕТ ИДЕЮ СОЧИНЕНИЯ И СВЯЗАННЫЕ С НЕЙ ВОПРОСЫ, ПРЕДСТАВЛЯЕТ СИСТЕМУ ДОКАЗАТЕЛЬСТВ ВЫДВИНУТЫХ ПОЛОЖЕНИЙ.

Основная часть = Тезис + Аргументы

Тезис — это основная мысль сочинения, которую нужно аргументировано доказывать. Формулировка тезиса зависит от темы сочинения.

Помни!!!

• По oбъeму oснoвнaя чaсть дoлжнa быть бoльшe, чeм вступлeниe и зaключeниe, вмeстe взятыe.

• Тeзис, пoдкpeплeнный apгумeнтoм, мoжeт быть всeгo oдин.

• Оптимaльнoe кoличeствo литературных аргументов – 2.

• Кaждoму тeзису – свoй apгумeнт!

• Связка — это переход от одной мысли к другой. Нужно плавно переходить от тезиса к аргументации.

АРГУМЕНТ НУЖНО:

• привести из литературных источников.

• выделить в отдельный абзац.

• в конце каждого аргумента написать микровывод.

• к одному тезису привести один литературный аргумент, но лучше, чтобы аргументов было два.

• если тезисов несколько, то к каждому из них приводится свой аргумент!

АРГУМЕНТ СОСТОИТ ИЗ 3 ЭЛЕМЕНТОВ:

1. Обращение к литературному произведению — называем автора и произведение, его жанр (если знаем; если не знаем, то так и пишем — произведение», чтобы избежать фактических ошибок).

2. Его интерпретацию — здесь мы обращаемся к сюжету произведения или конкретному эпизоду, характеризуем героя(-ев). Желательно несколько раз упомянуть автора, используя речевые клише типа «автор повествует», «автор описывает», «писатель рассуждает», «поэт показывает», «автор считает» и т. п. Почему нельзя просто написать: «герой пошёл туда-то, сделал то-то» ? А потому что это будет уже не анализ, а простой пересказ.

3. Микровывод (он завершает только одну из микротем, а не всё сочинение в целом; нужен для логичности и связности текста): в этой части мы, как правило, формулируем основную мысль всего упомянутого произведения или авторскую позицию по конкретной проблеме. Используем клише типа «писатель приходит к выводу… » и т. п.

Задание №4. Представьте систему доказательств к сочинению на тему

• Какие преступления нельзя простить?

Тезис №1

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Доказательство №1

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Микровывод №1

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тезис №2

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Доказательство №2

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Микровывод №2

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание №5. Представьте систему доказательств к сочинению на тему

• Как Вы понимаете утверждение Сенеки «Одни преступления

открывают путь другим»?

Тезис №1

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Доказательство №1

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Микровывод №1

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тезис №2

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Доказательство №2

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Микровывод №2

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

III. ЗАКЛЮЧЕНИЕ ПОДВОДИТ ИТОГИ, СОДЕРЖИТ КОНЕЧНЫЕ ВЫВОДЫ И ОЦЕНКИ.
Заключение должно соответствовать  вступлению / теме / основному тексту сочинения по содержанию.

Перед написанием заключения нужно перечитать вступление, вспомнив проблемы, поставленные в нем, и сделать так, чтобы заключение обязательно перекликалось со вступлением, так как отсутствие связи между вступлением и заключением является одной из самых распространенных содержательно-композиционных ошибок.

В ЗАКЛЮЧЕНИИ МОЖНО:

• подвести итог всего рассуждения

• использовать уместную цитату, содержащую суть главной мысли сочинения

• дать краткий и точный ответ на вопрос темы.

Объем заключения: не более 15% от всего сочинения.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ТРАДИЦИОННОЕ

Существует несколько стандартных способов закончить сочинение:

• ВЫВОД.

Обычно принято завершать сочинение выводом из всего вышесказанного. Это, наверное, самый распространенный способ закончить сочинение. Однако одновременно это и самый трудный способ, т.к. сложно, с одной стороны, не продублировать в выводе то, о чем уже было сказано, и, с другой стороны, не уйти в сторону от темы сочинения.

• ПРИЗЫВ.

Это еще один достаточно распространенный вариант концовки. Здесь желательно НЕ использовать глаголы 2 лица типа «берегите», «уважайте», «помните». Почему? Да все очень просто: каждое сочинение имеет адресата – того, кто его прочитает и к кому будут обращены призывы. В нашем случае это учитель, который будет проверять работу. Получается, что именно его мы и призываем беречь, помнить и т.д. Честно сказать, не очень-то это этично. Поэтому лучше использовать слово «давайте»: «давайте беречь природу», «давайте помнить о ветеранах» и т.д.

• ВЫРАЖЕНИЕ НАДЕЖДЫ.

Это один из самых выигрышных вариантов заключительной части, т.к. позволяет избежать дублирования мысли, этических и логических ошибок. Важно: выражать надежду нужно на что-нибудь позитивное. Писать: «Хочется надеяться, что природа отомстит за себя и все люди умрут», — не стоит, сами понимаете.

ВАРИАНТЫ ЗАКЛЮЧЕНИЯ

• ВЫВОД

Итак, чем же живы люди? Я думаю, любовью. Люди живы любовью к своим близким и друзьям, любовью к родной земле и природе. Их ведет по жизни мечта, надежда на лучшее, вера в свои силы. А помогают идти по жизни добрые чувства: сочувствие, милосердие, чуткость, отзывчивость. Это и есть то, без чего немыслима наша жизнь.

• ПРИЗЫВ

В заключение хочется призвать людей не забывать о том, что природа — наша мать, которая дает нам все необходимое для жизни. Без нее мы не смогли бы существовать. И поэтому наш долг — отвечать ей добром на добро. Давайте заботиться о ее сохранении, бережно относиться ко всему, что нас окружает.

• ВЫРАЖЕНИЕ НАДЕЖДЫ

Подводя итоги сказанному, хочется выразить надежду на то, что в каждой семье будут царить гармония и взаимопонимание. Хочется верить, что любовь, забота, чуткость станут главными в отношениях поколений.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ОРИГИНАЛЬНОЕ

Цитата, подходящая по смыслу. Можно запастись заранее цитатами по всем тематическим направлениям, может случиться, какая-нибудь подойдет. Важно: смысл цитаты обязательно должен соответствовать главной мысли сочинения. Нельзя использовать цитату только потому, что в ней встречается ключевое слово, (например, в сочинении о природе цитата со словом «природа») и не учитывать ее общий смысл.

• ЗАРИСОВКА, КОТОРАЯ ВОЗВРАЩАЕТ К ВСТУПЛЕНИЮ

Я смотрю на освещенные окна домов и думаю о том, как было бы хорошо, если бы за ними не было одиночества, если бы каждый, кто живет там, был окружен заботой.

Перебирая старые фронтовые письма, я мечтаю о том, чтобы в мире никогда не было больше войн, разлучающих семьи.

• ЦИТАТА

Таким образом, дружба имеет огромное значение в жизни человека. Недаром Цицерон утверждал: «В мире нет ничего лучше и приятнее дружбы; исключить из жизни дружбу — все равно что лишить мир солнечного света».

Задание №6. Составьте заключение вывод на тему

• Месть — это преступление или восстановление справедливости?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание №7. Составьте заключение выражение надежды на тему

• Может ли преступник исправиться?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание №8. Составьте заключение оригинальное (зарисовка, которая возвращает к вступлению) на тему

• Верно ли, что тот, кто проходит мимо преступления, поощряет его?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание №9. Составьте заключение оригинальное (цитата) на тему

• Справедливость и гуманность — возможен ли компромисс?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

РЕЧЕВЫЕ КЛИШЕ К ИТОГОВОМУ СОЧИНЕНИЮ

ПЕРЕХОД К ОСНОВНОЙ ЧАСТИ.

1. В правильности такой точки зрения меня убеждает художественная литература

2. Давайте вспомним произведения художественной литературы, в которых раскрывается тема…

3. Правильность своей точки зрения могу доказать, обратившись к …

4. Обратимся к произведениям художественной литературы

5. За примерами давайте обратимся к произведениям художественной литературы

6. Размышляя о …, я не могу не обратиться к произведению ФИО, в котором…

7. Размышляя над этими вопросами, нельзя не прийти к ответу: …(ответ на вопрос, заданный во вступлении)

ОБРАЩЕНИЕ К ПРОИЗВЕДЕНИЮ.

1. Так, в лирическом стихотворении (название) поэт (имя) обращается к теме…

2. Тема (природы и т.п.) затрагивается в романе…(автор, название).

3. Тема (страдания народа во время войны и т.п.) раскрывается в произведении… (автор, название).

4. Проблема (варварского отношения к природе и т.п.) волновала многих писателей. Обращается к ней и …(имя писателя) в…(название произведения).

5. Идея (единства природы человека и т.п.) выражена в стихотворении…(автор, название).

6. Мысль о необходимости (защищать природу и т.п.) выражена и в романе… (автор, название).

7. Вспомним героя повести… (автор, название).

8. Обратимся к роману… (автор, название).

9. Лирический герой стихотворения … (автор, название) тоже размышляет об этом.

ИНТЕРПРЕТАЦИЯ ПРОИЗВЕДЕНИЯ ИЛИ ЕГО ФРАГМЕНТА.

1. Автор повествует о…

2. Автор описывает…

3. Автор подчеркивает…

4. Поэт показывает…

5. Писатель размышляет о…

6. Писатель обращает наше внимание на…

7. Он ставит нам в пример…

8. Он осуждает…

9. Он акцентирует внимание читателя на…

10. Он утверждает…

ВЫВОДЫ И ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

Промежуточный вывод

1. Писатель считает, что…

2. Таким образом, автор хочет донести до нас мысль о….

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

1. Подводя итоги сказанному, можно сделать вывод…

2. Невольно напрашивается вывод…

3. Обобщая сказанное, хочу сказать, что…

4. Все приведенные мной аргументы, основанные на читательском опыте, убеждают нас в том, что… 5.

6. Заканчивая рассуждение на тему «…», нельзя не сказать, что люди должны…

7. (Цитата)«…,» — писал …. В этих словах выражена мысль о …. Автор текста тоже считает, что ….

8. В заключение хочется выразить надежду на то, что…

9. Итак, можно сделать вывод, что…

10. В заключение хочется призвать людей к… Так давайте не забывать о …! Будем помнить о…!

11. К какому же выводу я пришёл, размышляя над темой «…»? Думаю, надо…

АРГУМЕНТЫ ДЛЯ ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ ПО НАПРАВЛЕНИЮ «Преступление и наказание — вечная тема» (преступление и наказание как явление социальное и нравственное, совесть и стыд, ответственность, раскаяние).

1.Как бороться с преступностью? Зачастую главной причиной преступления является безвыходное положение человека. Загнанный в угол, он готов на все, чтобы вырваться из нищеты, угнетения или иной западни. Поэтому каждому человеку, оказавшемуся в трудном положении, необходима моральная и материальная поддержка. Так, сострадание и милосердие доктора Пирогова из рассказа А. И. Куприна «Чудесный доктор» спасли жизнь семьи Мерцаловых и предотвратили преступление главного героя против себя самого и своих близких. Глава семьи находился в таком состоянии, что собрался вешаться: дочка серьезно болела, с работы выгнали, семья голодает. От отчаяния он рассказал о своей беде случайному прохожему, который и оказался доктором. Пирогов сразу послал старших детей за едой и дровами, осмотрел больную, выписал бесплатный рецепт, оставил денег. Он стал для Мерцаловых настоящим ангелом, ведь после его посещения их жизнь постепенно стала улучшаться. Пирогов проявил сострадание — отложил свои планы и пожертвовал деньгами, чтобы бескорыстно помочь другим. Милосердие героя вызывает уважение у читателей, ведь один такой поступок спас несколько человек и предотвратил самоубийство одного из них. Именно поддержка общества может переубедить преступника и направить его на путь истинный.

2.Достоин ли преступник сочувствия?

Нередко мы слышим о сочувствии к преступникам, но очень трудно проявить его, если они не пожалели свою жертву и не раскаялись в содеянном. Вот жертва преступления, Лариса Огудалова, героиня драмы

А. Н. Островского «Бесприданница», заслуживает сострадания. Внешне ее

жизнь неплоха: поклонники, интересные знакомства, скорая свадьба.

Однако на самом деле мать практически продает девушку каждому обеспеченному человеку, потому что Лариса — бесприданница. Девушка

влюбилась в Паратова, а он лишь поиграл с ней. Она готова выйти за нелюбимого Карандышева, лишь бы скорее уехать и начать скромную жизнь. Но и тот использует Ларису как способ самоутверждения. Девушка ни у кого не находит понимания и сочувствия, человека в ней не видят, лишь игрушку. Даже Вожеватов и Кнуров разыгрывают ее в орлянку и рассматривают только в качестве содержанки. Она вновь верит Паратову, но он предает ее. А жених убивает Ларису, не простив пренебрежения. Все перечисленные мужчины являются преступниками, ведь своими действиями или бездействием вовлекают беззащитную девушку в проституцию и доводят ее до трагической гибели. Однако никто из них не признает своей вины, никто не видит в унижении женщины ничего преступного. Поэтому сочувствия герои не вызывают, они же его не проявили.

3.Какие поступки вызывают у человека чувство вины?

Порой мы совершаем то, за что потом стыдно всю жизнь. Например, когда неблагодарная дочь бросает пожилого отца, — этот поступок нельзя смыть раскаянием или оправданием. Такой пример мы находим в литературе. Станционный смотритель Самсон Вырин из одноименной повести А. С. Пушкина жил на своей отдаленной станции спокойно, пока один проезжий офицер не влюбился в его привлекательную дочку. Военный прикинулся больным, соблазнил девушку и увез с собой. Вырин опасался, что дочь станет одной из провинциальных дурочек, которых обманывают и бросают на произвол судьбы. Он отправился в Петербург, чтобы найти дочь. Она не проявила должного сострадания к отцу и не писала ему ни строчки о своей жизни. Поговорить смотрителю с дочерью не дали, напротив – с позором прогнали. С той поры жизнь Вырина потеряла краски, он вскоре умер. Дочь приехала к отцу, но было поздно. Ей осталось только чувство вины. Она сама стала матерью и поняла, насколько была неправа, но изменить уже ничего не могла и лишь рыдала на могиле.

4.Можно ли оправдать преступление?

Когда человека к преступлению принуждают невыносимые условия жизни, его нельзя осуждать. Поэтому лишь сострадание вызывает Соня Мармеладова, героиня романа Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание». Отец девушки спился, потерял работу. Его вторая жена болеет чахоткой, у нее дети, которых нечем кормить. Ради семьи Соне приходится «идти по жёлтому билету». Она занимается противоправным и преступным делом, разрушает нравственность, но ведь в таком безвыходном положении у нее нет иного способа заработать. Она не может ждать, пока погибнут от голода ее сестры и брат, мачеха и отец. Ее преступление вынужденное, отчаянное, поэтому ее осудить мы не имеем права. Даже среди окружающей ее грязи Соня остаётся светлой и доброй. А потому автор дает ей шанс начать жизнь с чистого листа.

5.Нужно ли прощать преступление?

Порой люди оказываются в таких условиях, когда преступление является единственным выходом из тупика и возможностью хоть как-то свести концы с концами. В этом случае их можно и понять и простить, ведь не они виноваты в безнадежности и безвыходности обстоятельств. Но Алексей Иванов, герой рассказа А. П. Платонова «Возвращение», принял это далеко не сразу. Он вернулся с фронта домой, пережил ужас войны. Но семья героя, жена Любовь, дети Петруша и Настя, также были в сложнейших обстоятельствах. Любовь работала не покладая рук, чинила соседям обувь, чтобы получить каких-нибудь продуктов и накормить детей. Женщина заслужила сострадание и милосердие. Она изменила мужу, когда уже «ее душа умирала». И хоть сам Иванов изменил, он собрался уходить, не мог простить измену. Но вовремя одумался, остановило его сострадание к детям, которые побежали его останавливать. Алексей понял, что хотя бы ради них нужно попытаться построить новую жизнь и простить то, что даже преступлением назвать нельзя. Он не имел морального права покидать семью в такое сложное время.

6.Самый жестокий обвинитель — это совесть: так ли это?

Даже если преступник не наказан за свое деяние, совесть всегда произнесет свой жестокий приговор, и от него никуда не деться. Это доказывает пример из литературы. Главная героиня повести Н. М. Карамзина «Бедная Лиза» влюбилась в дворянина Эраста. Тот вроде бы тоже полюбил ее, но пойти против сословных предрассудков не смог, женился на другой, а Лизой просто поиграл, приятно провел с ней время. Однако для девушки это было настоящее чувство, без которого она не смогла жить, поэтому покончила с собой. Ее история вызывает сострадание, а поведение Эраста – порицание, ведь он виноват в произошедшем. И сам герой винил себя в гибели девушки, хоть и не получил формального наказания. Он всю жизнь чувствовал себя убийцей и прожил годы в мучениях, пытаясь заглушить боль. Совесть стала его единственным, но пожизненным обвинителем, который не отменил своего приговора даже спустя долгие годы. РЕКЛАМА

7.Какое преступление никак нельзя оправдать?

Один из героев романа М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита» сказал, что трусость является самым главным пороком. Именно преступление, связанное с ним, никак нельзя оправдать, ведь от трусости берут свое начало многие беды. Иешуа, герой романа М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита», переживает предательство, пытки, несправедливый приговор, и все эти несправедливости происходят от трусости людской. Иешуа с состраданием относится к своему обвинителю, Понтию Пилату. А тот понимает, что за Иешуа правда, но ничего не может сделать. Почему? Потому что боится лишиться своего статуса, боится бунта в Иерусалиме, боится признать правоту того, за кем не стоит общепризнанный авторитет. Из-за трусливого отступничества Пилата от истины пленника казнили, причем мучительным и изощрённым способом. И прокуратор винил себя в этой смерти, пытался искупить грех, но тщетно. Все потому, что его преступление нельзя оправдать: страшась за свою судьбу, человек предал самого себя, истину и призвание. А это самое страшное, что может случиться с личностью. Оправдывая ее, мы поощряем куда более серьезные преступления, на которые такой человек пойдет в будущем, не имея никакой моральной опоры.

8.Как убедить преступника раскаяться в содеянном?

Самым страшным наказанием для преступника является изгнание. Бойкот всех людей очень сложно перенести, ведь человек — существо социальное. Это доказывает М. Горький в рассказе «Старуха Изергиль». Ларра убил девушку, которая отказалась ему подчиниться. Соплеменники предлагали разные варианты наказания, но старейшины остановились на наиболее действенном. Ларру прогнали из общины. Теперь с ним никто не общался и никак не контактировал. Сначала Ларра не испытывал неудобств, ведь был одержим гордыней. Он воровал скот и уводил насильно женщин. Но со временем одиночество стало сильно давить на него. Он уже и сам просил о смерти, но Бог покарал его бессмертием. В результате Ларра потерял человеческий облик и стал тенью среди людей. Без сомнения, тяжелая кара вынудила его не раз пожалеть о содеянном, раз он призывал смерть. Оказавшись вне социума, личность осознает свои ошибки и делает все возможное, чтобы вернуться.

9.Месть — это преступление или восстановление справедливости?

Очень часто люди думают, что месть обидчику решит все проблемы и восстановит справедливость, но это не так. Л.Н. Толстой романе-эпопее «Война и мир» доказал это. Андрей Болконский был обманут невестой: она не дождалась его и едва не убежала с другим мужчиной из дома. Герой не смог простить ни Наташу, ни ее соблазнителя. Он решил отомстить Анатолю. Болконский искал его везде, но начавшаяся война отвлекла его от поисков и заставила заняться более полезными делами. Однако эта мысль о мести сжимала душу героя и не давала ему вернуть радость жизни. Он жил этой идеей. Но на Бородинском поле судьба сама свела счеты: Анатоль потерял ногу, а Андрей получил серьезное ранение. И в госпитале Болконский смог простить Курагина. Увидев его мучения, он вдруг осознал, что не может испытывать злость к этому человеку. Пережитое испытание помогло князю простить и свою невесту. Он убедился, что месть не восстанавливает справедливость, а преумножает горе. Только прощение помогает человеку забыть обиду и жить дальше.

10.Согласны ли Вы с утверждением Конфуция: «Из всех преступлений самое тяжкое — это бессердечие»?

М.Ю. Лермонтов в романе «Герой нашего времени» показал, что равнодушие является источником всех преступлений. Так, Григорий Печорин безразличен к судьбе людей, которые встречаются на его пути, поэтому позволяет себе манипулировать ими и даже разрушает их жизни, чтобы развлечься. Он губит Бэлу, вырвав ее из родной среды. Когда девушка полюбила его, он остыл и заставил ее страдать. Он обманул и использовал Мери, разбил ей сердце просто от скуки. Он мучил Веру своей эгоистичной любовью, которая лишь требовала, но ничего не давала взамен. Он убил Грушницкого просто потому, что он не извинился за подмену оружия. Наконец, он шутки ради напугал и прогнал прочь «честных контрабандистов». Сколько дурных поступков, причиной которых стало безразличие! Григорий не думает о людях, поэтому совершает преступления и не даже не чувствует своей вины.

11.Как Вы понимаете утверждение Сенеки «Одни преступления открывают путь другим»?

М. Горький в повести «Детство» показал преемственность преступлений, а не поколений. Василий Васильевич прошел суровую школу жизни, и все мрачные впечатления перенес в свою семью. Он был плохим отцом: бил и унижал детей, а дочь даже намеревался выдать замуж против воли ради денег. К чему привело это домашнее насилие? К тому, что сыновья Каширина выросли такими же порочными и жестокими. Один из них до смерти избил жену, другой едва не покушался на жизнь отца. Варвара бежала из такой семьи, и второй брак оказался неудачным: муж бил ее беременную. Одно преступление за закрытыми ставнями породило десятки других, даже более ужасных, так как зло размножается спорами: из одной жестокости быстро выходят другие.

12.Верно ли, что тот, кто проходит мимо преступления, поощряет его?

Н.В. Гоголь в повести «Шинель» подтвердил это. Улицы Петербурга кишели преступниками, потому что они были уверены в своей безнаказанности. «Значительные лица» столицы халатно относились к своим обязанностям и смотрели на зло сквозь пальцы. Поэтому когда Акакия Акакиевича ограбили на улице, а он не смог найти справедливости и защиты. Кража шинели ночью ни у кого не вызывала удивления, правоохранители лишь пожимали плечами: ничего не поделаешь. «Значительное лицо» и вовсе выгнало просителя вон, чтобы порисоваться перед приятелем. Поэтому можно смело сказать, что именно генерал поощряет грабителей. Он тоже оказывается на месте жертвы в финале. А как иначе? Поддерживая преступников, мы сами становимся потерпевшими рано или поздно.

13.Почему люди совершают преступления?

В.Г. Короленко в произведении «Дети подземелья» показал мотивы преступления ребенка. Валек воровал еду, но только потому, что был голоден, как и его умирающая от болезни сестра. Мальчик понимает, что воровать — это плохо, но что ему остается делать? Родителей у него нет, родственников — тоже, а обыватели городка считают его бродягой и сторонятся вместо того, чтобы помочь. В те времена дети не могли рассчитывать даже на отправку в приют. Валек оказывается совершенно один наедине с миром, который безразличен к его горю. Поэтому он превращается в малолетнего преступника только из-за голода и холода. 

14.Какие преступления нельзя простить?

М.А. Шолохов в романе-эпопее «Тихий Дон» показал преступление, которое никак нельзя простить. Аксинью изнасиловал родной отец. Девушка была связана ремнями и не могла защитить себя. Ее криков никто не услышал. Более того, после инцидента отец угрожал дочери расправой за донос. Но Аксинья рассказала о насилии матери и брату. Те не стали даже ждать суда и сами расправились с преступником. Родной сын убил отца, а мать ему помогала. Его поступок просто нельзя простить и понять. Насилие над несовершеннолетней девушкой, еще и над родной дочерью, должно быть наказано самыми строгими мерами, ведь нельзя допустить его распространения и реабилитации.

15.Что мешает человеку преступить закон?

Н.В. Гоголь в поэме «Мертвые души» показал, что больше всего преступник боится огласки. Так, Чичиков скупает крестьян на бумаге, пока о его делах в городе почти никто не знает. Помещики не говорят о сделке, дабы сбросить налоговое бремя тихо и без последствий. А сам Чичиков упивается всеобщим уважением и своей безнаказанностью. Его повсюду приглашают и принимают, как равного члена высшего общества. Пока никто не догадывается об афере, Павлу Ивановичу нечего опасаться. Преступление любит тень. Но как только в обществе становится известно об его махинациях с покупкой мертвых душ, Чичиков сворачивает свою аферу и спасается бегством. Ему стыдно и неприятно находиться среди людей, которые его осуждают. Всеобщее порицание и мешает человеку преступить закон. Поэтому все маргиналы скрывают свой образ жизни и свои деяния. Как только другие узнают об этом, продолжать противоправные действия уже невозможно, ведь человеку стыдно за себя и страшно оказаться в изоляции.

ОБРАЗЦЫ СОЧИНЕНИЙ. Почему люди совершают преступления?

Существует много причин, из-за которых люди совершают преступления. Прежде всего, к этому их могут подтолкнуть финансовые проблемы. Люди отчаиваются, опускают руки, и единственным выходом из этой ситуации они видят нарушение закона – кражу чужого имущества. Однако случается и так, что во время совершения мелкого преступления приходится прибегать к жестоким мерам, например, к убийству, которое не было запланировано. Также причиной злодеяния могут быть жизненные ценности и цели, для достижения которых человек пойдет на всё, даже если это противозаконно. Не стоит забывать и о психических расстройствах, в результате которых преступление могут совершить только из интереса, не имея никаких на то причин. Обратимся к произведениям художественной литературы.
   В повести Н.С.Лескова «Леди Макбет Мценского уезда» главная героиня Катерина Измайлова совершает серию убийств из-за чувств к приказчику Сергею . Сначала она отравила свёкра крысиным ядом, потом убила мужа. Следующим преступлением стало удушение племянника Федора из-за нежелания героини делить с ним наследство. Четвертым и последним злодеянием было убийство Сонетки, в результате которого погибла и сама Катерина. У неё было несколько причин, почему она совершила такие ужасные преступления – любовь, ревность и борьба за наследство.
   Также стоит упомянуть произведение Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание». Главный герой Родион Раскольников создает теорию, согласно которой делит людей на две категории: на «тварей дрожащих» и «на право имеющих»( себя он относит ко вторым). Но это не единственная причина его преступления. Он считает, что старуха-процентщица недостойна жить: она плохо относится к своей сестре и наживается на чужом горе, проводя сделки на невыгодных для людей условиях. Безусловно, к убийству старухи его подтолкнуло трудное материальное положение. Однако не всё пошло по плану. Сестра процентщицы вернулась домой раньше, чем рассчитывал Раскольников, и, чтобы не было свидетеля, ему пришлось убить её. Так, Раскольников совершает еще одно незапланированное преступление.
   Таким образом, приведённые мной примеры из литературы свидетельствуют о том, что у каждого преступления есть мотив, и им может быть что угодно: жизненные ситуации, личные ценности, психические заболевания и многое другое. Однако иногда бывает, что злодеяния совершают не намеренно, а потому, что так сложились обстоятельства.

Свобода означает ответственность.

Между свободой и ответственностью связь лежит самая прямая и непосредственная: последнее является следствием первого. Если человек волен делать свободный выбор, то и отвечать за него — тоже его обязанность.
Я совершенно согласен с этим и считаю: готовность встретить последствия своих решений должна диктоваться человеку в первую очередь его совестью, а во вторую – словом закона. Подтверждением этому служит немало примеров из литературы и общественной жизни. Катерина Кабанова, главная героиня драмы А.Н. Островского «Гроза», как никто понимает, что содеянные поступки требуют ответа. Совершив непростительный для замужней женщины XIX века поступок, полюбив другого мужчину, она не может найти себе прощения и, находясь в безвыходной ситуации, бросается в Волгу. Конечно, не одна только совесть дала ей силы совершить это, однако она явилась мощным катализатором к осознанию всей неправоты поступка.Катерина не может избежать ответственности и прекрасно это понимает, а потому сама объявляет себе самый строгий приговор.
Вторым примером может послужить эпизод из романа-эпопеи М.А. Шолохова «Тихий Дон», где преступление совершено против дочери. Аксинью изнасиловал родной отец. Девушка была связана ремнями и не могла защитить себя. Ее криков никто не услышал. Более того, после инцидента отец угрожал дочери расправой за донос. Мог ли избежать законного наказания мерзкий насильник? Мать и брат не стали ждать суда и сами расправились с преступником. Родной сын убил отца, а мать ему помогала. Осознавали ли родные люди Аксиньи ответственность за содеянное? Безусловно, да: насилие над несовершеннолетней девушкой, еще и над родной дочерью, должно быть наказано самыми строгими мерами.

Связь ответственности и свободы нельзя отрицать, нельзя её забывать. Во все времена литераторы, общественные деятели, просветители обращали внимание людей на эту проблему, говоря, что неизбежно за выбором следует обязанность вынести бремя ответственности за него.

ИМЕЙТЕ В ВИДУ!

1. Критерии №1 и № 2 являются основными.

2. Для получения «зачета» за итоговое сочинение необходимо получить «зачет» по критериям № 1 и № 2 (выставление «незачета» по одному из этих критериев автоматически ведет к «незачету» за работу в целом), а также дополнительно «зачет» хотя бы по одному из других критериев (№ 3-№ 5).

3. При выставлении оценки учитывается объем сочинения. Рекомендуемое количество слов – 350. Если в сочинении менее 250 слов (в подсчет включаются все слова, в том числе и служебные), то за такую работу ставится «незачет».

4. Максимальное количество слов в сочинении не устанавливается.

5. На всю работу отводится 3 часа 55 минут.

6. Если сочинение списано из какого-либо источника, включая интернет, то за такую работу ставится «незачет».

7. Участнику разрешается пользоваться орфографическим словарем.

Задание№10.

Напишите сочинение, выбрав одну из тем третьего тематического направления.

Тема:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

41

Цитаты и афоризмы по направлению «Преступление и наказание — вечная тема»

Смотри также:

• Литература
• Темы
• Аргументы

Материал для подготовки к итоговому сочинению

• 5 направлений итогового сочинения 2021-2022
• Как писать итоговое сочинение?
• План (структура)
• Алгоритм написания
• Клише для итогового сочинения
• Критерии оценивания от ФИПИ

Обновлено: 09.01.2023

Подборка литературных аргументов к направлениям итогового сочинения 2021/22.

1. Человек путешествующий: дорога в жизни человека (дорога реальная, воображаемая, книжная).

2. Цивилизация и технологии – спасение, вызов или трагедия? (достижения и риски цивилизации, надежды и страхи, с ней связанные).

Что произойдёт с миром, когда плоды научно-технического прогресса окончательно вытеснят духовные ценности? В антиутопии Е. Замятина рассказывается о Едином государстве, у жителей которого нет имён, есть только номера. Не ведёт ли утрата имени к уничтожению души? Герои ведут размеренную жизнь, встают и ложатся спать по чётко установленному расписанию и не имеют собственного мнения. Например, выборы так называемого Благодетеля проводятся в День Единогласия, и никто не может проголосовать против единственного кандидата. Когда главный герой Д-503 пытается нарушить заведённый порядок, всё оборачивается катастрофой: отступников жестоко наказывают. Тех, кто пытается жить по-другому, стать индивидуальностью, навсегда лишают фантазии. Действительно, иногда стремительное развитие технологий может повлечь за собой серьёзные последствия и даже привести к вырождению человечества.

3. Преступление и наказание – вечная тема (преступление и наказание как явление социальное и нравственное, совесть и стыд, ответственность, раскаяние).

Иногда мы невольно причиняем человеку боль, и одно неосторожно сказанное слово может стоить кому-то жизни. Так, герой повести Н.М. Карамзина Эраст влюбился в крестьянку и не мог контролировать свои чувства. Конечно, юноша не был готов создать семью с бедной девушкой, но он и не подозревал, насколько серьёзными могут быть последствия. Лиза совершает самоубийство, и это её личный выбор, но между тем Эраст считает себя преступником. Герой был несчастлив до конца своих дней, потому что его мучили угрызения совести, он не мог простить себя за предательство. Именно муки совести и чувство вины стали для Эраста самым тяжёлым наказанием.

4. Книга (музыка, спектакль, фильм) – про меня (высказывание о тексте, который представляется личностно важным для одиннадцатиклассника).

5. Кому на Руси жить хорошо? – вопрос гражданина (социальные пороки и общественная справедливость, поиск путей помощи тем, кому трудно, путей совершенствования общества и государства).

Все примеры имеют статус «ЗАЧТЕНО» и могут использоваться как образцы. В конце каждого сочинения приведены рекомендации от эксперта — что можно улучшить.

Сочинение №1

Автор сочинения – Бутрова Юлия Сергеевна

Всем людям свойственно совершать ошибки, это неотъемлемая часть человеческой жизни. Ошибки дают нам опыт, на них человек учится. Они могут быть мелкими и незначительными, как например, неверно решенная задача по математике, а могут быть и роковыми. К роковым ошибкам можно отнести преступление. Будь то мелкая кража или покушение на человеческую жизнь, это обязательно отразится на будущем преступника. С точки зрения ошибки, такое деяние будет считаться нарушением моральных норм и повлечёт за собой угрызения совести и социальные санкции, в виде неодобрения обществом данного поступка, а с точки зрения преступления, за любое правонарушение предусмотрена юридическая ответственность – ответственность перед законом. Не все ошибки являются преступлениями, но многие преступления совершаются по ошибке. За доказательствами обратимся к художественной литературе.

Таким образом, можно сказать, что ошибки оказывают на человека больше положительное влияние, благодаря внутреннему контролю человека – совести, ошибки после всех переживаний и раздумий становятся лишь опытом, человек учится на них, и в дальнейшем в подобной ситуации знает как правильно поступить. Преступления положительного влияния не оказывают никогда, ведь преступление это всегда вред, нанесенный кому-либо, моральный, физический или материальный. Преступление на всю жизнь останется тяжким грузом лежать на душе человека, его невозможно взять и забыть.

ИТОГ: зачет

Рекомендации

Юля, умница! Обратите внимание на пунктуационные недочёты: на экзамене по русскому языку они могут дорогого стоить. В целом же могу посоветовать следующее:

• Если тема сформулирована назывным предложением (как в нашем случае), то лучше самостоятельно формулировать вопрос по теме и давать на него чёткий ответ. Тогда тема будет раскрыта на 100%. Здесь Вы это делаете не вопросом, а общими рассуждениями.
• Старайтесь перед примерами-аргументами писать чёткий тезис (ответ на поставленный вопрос), а затем приводить пример.
• Примеры, которые Вы подобрали, хорошие, удачные. Содержание неплохое, обратите внимание вынесенные ошибки, на речевые недочёты и фактические неточности.

Желаю удачи! Практикуйтесь, всё обязательно получится!

Видеоурок по аргументам и темам по этому направдению

Сочинение №2

В чем различие между ошибкой и преступлением? Направление : Преступление и наказание

(Автор сочинения – Тульская Диана Владимировна)

ИТОГ: зачтено

Рекомендации

По всем критериям получен зачёт. Сочинение написано на достойном уровне.

Рекомендую не торопиться и внимательнее вычитывать черновик. Следует обращать внимание на логику в тезисе, микровыводах и выводе. На экзамене нужно быть особенно внимательной: там Вас не исправит редактор Ворда)

Благодарю за ответственность в самоподготовке. Удачи на экзамене!

Сочинение №3

Почему некоторые люди переступают моральные нормы и совершают преступления? Иногда человек верит, что любое деяние можно оправдать благой целью. Он находится в плену распространённого заблуждения, согласно которому для достижения цели хороши любые средства. Некоторые люди совершают преступления непреднамеренно, не вполне отдавая себе отчёт в том, что они делают. Конечно, всегда случаются ситуации, когда человек сознательно становится отступником и даже не испытывает угрызений совести. Причин может быть достаточно много. Рассмотрим некоторые из них на примере произведений художественной литературы.

Таким образом, люди, совершающие противоправные деяния, забывают о христианских заповедях и теряют самое важное, человеческое, чем наделён каждый из нас от рождения. Есть множество причин, которые толкают людей на преступление, но всё же ни один такой поступок нельзя оправдать. Именно поэтому так важно задумываться о последствиях, контролировать свои эмоции и знать, что всегда есть такая грань, которую ни в коем случае не следует переступать.

Сочинение №4

Можно ли равнодушие назвать преступлением?

Габов Антон Алексеевич

Можно ли равнодушие назвать преступлением? На этот актуальный вопрос есть, к сожалению, неутешительный ответ. В современном мире многие люди перестают обращать внимание на то, что происходит вокруг них. Например, они могут спокойно пройти мимо человека, которому нужна помощь, тем самым показывая своё безразличие. Я считаю, что такое равнодушие очень жестоко, поэтому его можно отнести к настоящему преступлению.

В заключение хочется выразить надежду на то, что люди перестанут быть равнодушными ко всему окружающему, иначе их безразличие и бездействие перерастёт в самое настоящее преступление.

ИТОГ: зачет

Рекомендации

Антон, Ваша работа приятная, глубокая и полностью соответствует итоговому сочинению. Аргументы подобраны хорошо, они отражают Вашу мысль, изложенную в тезисе.

Хотелось бы обратить внимание на речевые ошибки и недочеты. Будьте внимательны при сочетаемости слов и употреблении того или иного слова в соответствующем контексте.

Сочинение оставило хорошее впечатление в общем, Вы молодец! Желаю удачи! Не опускайте планку! С. Тарасов

Сочинение №5

(Автор сочинения – Тихонова Ольга Дмитриевна)

Равнодушие это безучастность и холодность к окружающим. Невнимание в обществе становится большой трагедией. Я считаю, что равнодушие можно назвать преступлением. Ведь люди не стремятся помогать друг другу, часто даже не замечая, что происходит вокруг них. Безразличное отношение приводит к тому, что человек даже не задумываются о том, чтобы помочь ближнему. Для доказательства своей точки зрения приведу примеры из читательского опыта.

В заключение хочу еще раз подчеркнуть, что безразличие таит в себе большую угрозу для человечества. Необходимо оставаться неравнодушным к проблемам других людей. Надеюсь, что окружающие станут внимательнее и отзывчивее по отношению к ближним людям.

ИТОГ: зачтено

Рекомендации

Оля, у Вас получилось хорошее сочинение. Мысли чёткие и ясные, логика прослеживается. Аргументы подобраны хорошо, они отражают Вашу мысль, изложенную в тезисе.

Хотелось бы обратить внимание на речевые ошибки и недочеты. Будьте внимательны при сочетаемости слов и употреблении того или иного слова в соответствующем контексте.

Сочинение оставило хорошее впечатление в общем, Вы молодец! Желаю удачи! С. Тарасов

Сочинение №6

Можно ли равнодушие назвать преступлением?

Неволина Анастасия Анатольевна

К сожалению, человеческое равнодушие зачастую приводит к непоправимым последствиям. Если люди будут думать не только о себе, но и об окружающих, то в мире будет гораздо меньше смерти, ведь каждое преступление начинается с равнодушия преступника.

ИТОГ: зачтено

Рекомендации

Настя, молодец! Работа хорошая, вдумчивая и интересная. Аргументы подобраны хорошо, они отражают Вашу мысль, изложенную в тезисе. Первый пример, конечно, я засчитал бы лишь условно, потому что Вы не показали, как же отразилось равнодушие отца на Саше, что изменилось в их отношении друг к другу. Следите внимательно за логикой повествования и старайтесь не допускать речевых повторов.
Сочинение оставило хорошее впечатление в общем, Вы умница!

Желаю удачи! С. Тарасов

Сочинение №7

Можно ли равнодушие назвать преступлением? Преступление и наказание

Зорина Анастасия Викторовна

ИТОГ: зачтено

Рекомендации

Настя, умница! Работа глубокая, интересная и вдумчивая. Очень порадовало, что вы подобрали аргументы, которые впоследствии противопоставили, показав и равнодушие, ставшее преступлением, и отзывчивость. Примеры отражают Вашу мысль, изложенную в тезисе.

Небольшие замечания по пунктуационному и речевому оформлению Вы найдёте в самой работе, но в целом сочинение оставило хорошее впечатление в общем, Вы молодец! Желаю удачи! С. Тарасов

ученика (цы) _____ класса_______

__________________________________________

__________________________________________

Составитель:

учитель русского языка и

Белая Лидия Николаевна

Рабочая тетрадь предназначена для подготовки к итоговому сочинению по третьему тематическому направлению. Она содержит систематизированный теоретический материал (что включает в себя это направление, о чём можно будет писать, какие произведения литературы подойдут для аргументов,как построить сочинение, варианты вступления, заключения, основной части работы), тренировочные (составить вступление или заключение к одной из тем) и практические задания (написание самостоятельного сочинения на одну из выбранных тем).

Начнём с определения.

• общественно-опасное действие или бездействие, направленное против существующего строя или нарушающее существующий правопорядок.
• перен., недопустимый, непозволительный поступок.

Нарушение закона – это различные деяния, за которые следует наказание со стороны государства: убийства, грабежи, коррупция и многое другое.

Нарушение законов морали – это унижение других, потеря стыда и совести, предательство своих идеалов, безжалостное отношение к природе, животным, это любые поступки, которые не соответствуют моральным устоям и принципам, существующим в обществе.

• мера воздействия со стороны государства, санкции, которые оно применяет к совершившему преступление, к преступившему закон;
• санкции со стороны общества за аморальные поступки человека, за нарушение им нравственных законов;
• тягостное состояние человека, осознание им самим своего неправильного поведения, самонаказание, самобичевание, кара.

КАКИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ МОЖЕМ ВЗЯТЬ?

• Нарушение офицерской присяги, переход на строну бунтовщиков.
• Жестокое отношение к Маше Мироновой, стремление насильно заставить её выйти замуж за него.

• Арест за измену.
• Осуждение со стороны окружающих, презрение к данному человеку о стороны читателей,

• Убийство старухи-процентщицы и её сестры Лизаветы.
• Поступок героя принёс горе матери и сестре героя.

• Наказание – арест, суд и каторга.
• Смерть матери, не пережившей поведение сына, горе Дуняши, сестры. Изменение жизни Сони, вынужденной целых 8 лет жить в далёкой Сибири, рядом с ним.
• Нравственные мучения героя: сознание того, что он не является сильной личностью, имеющей право на преступление; осознание ужаса содеянного.

• Обвинение Дуняши в краже (а сначала домогательства её), а позже – шантаж Дуни.- На его совести самоубийство слуги, 14-летней девочки, возможно, отравление жены.
• развратный образ жить, шулерство.

ПОДБОРКА ТЕМ К ТРЕТЬЕМУ ТЕМАТИЧЕСКОМУ

НАПРАВЛЕНИЮ.

ЦИТАТЫ
Предлагаем несколько вариантов фраз-эпиграфов (но в основной части приводить эти цитаты, разумеется, тоже можно:

• Нет ничего тайного, что не сделалось бы явным. (Евангелие от Марка)

• Гораздо легче погасить в себе свет, чем рассеять тьму вокруг.

• Как в буйной слепоте страстей

Мы то всего вернее губим,

Что сердцу нашему милей! (Ф. И. Тютчев)

• Что бы делало твое добро, если бы не существовало зла, и как бы выглядела земля, если бы с неё исчезли тени? (М. А. Булгаков)

• На свете можно ли безгрешного найти? (Омар Хайям)

• Мы живем, умереть не готовясь, забываем поэтому стыд, но мадонной невидимой совесть на любых перекрестках стоит. (Е. А. Евтушенко)

• Какие б ни грозили горести

И где бы ни ждала беда,

Не поступайся только совестью

Ни днем, ни ночью, никогда! (Э. А. Асадов)
• Я всё простил, что испытал когда-то,

I. Вступление (60-70 слов). Отразите идею будущего сочинения и основные тезисы.

II. Основная часть (включающая несколько подпунктов) — 200- 250 слов.

• Дoкaзaтeльствa, пpимepы (oдин или нeскoлькo)
• Микpoвывoд (oбoбщeниe нaписaннoгo)
• Лoгичeский пepeхoд к нoвoй мысли

• Дoкaзaтeльствa, пpимepы
• Микpoвывoд
• Лoгичeский пepeхoд к нoвoй мысли

I. ВСТУПЛЕНИЕ РАСКРЫВАЕТ ОСНОВНУЮ МЫСЛЬ, ВВОДИТ В КРУГ РАССМАТРИВАЕМЫХ ПРОБЛЕМ.

Вступление состоит из 3 элементов:

а) объяснение ключевых слов темы или цитаты;

б) общие рассуждения о значимости предложенных для объяснения понятий в жизни
человека;

в) ответ-тезис на главный вопрос темы.

Все эти элементы последовательно располагаются друг за другом.

Согласно толковому словарю, преступление – это общественно опасное действие, нарушающее закон и подлежащее уголовной ответственности, недопустимый, непозволительный поступок. Может ли преступление иметь законное основание?

( заявление своей позиции, изложение мыслей, чувств, связанных с темой сочинения )

ПРИМЕРЫ ВСТУПЛЕНИЯ.

1. Всем известно; что . Об этом написаны тысячи книг и сняты сотни фильмов, об этом говорят и неискушенные подростки и умудренные опытом люди. Наверное, эта тема интересует каждого из нас, поэтому текст . тоже посвящен .

2. (Риторические вопросы). Эти вопросы всегда волновали человечество. О . размышляет в своей статье . .

3. (Риторические вопросы). Вопросы эти на первый взгляд кажутся простыми. Для некоторых людей они вопросами как бы и не являются, не стоят передними. Ответы на них представляются им сами собой разумеющимися. Некоторые считают, что . . Другие подчёркивают . . Но смысл этой статьи несколько шире, чем это кажется на первый взгляд. Проблема, которую ставит автор, касается не только избранных людей, она касается любого из нас. Почему так бывает? Ответ на этот вопрос можно найти в статье.

5. Люди часто размышляют о том, что . (О том, что . люди думали и во времена древнейшей, и во времена новейшей истории).

6. (Вопросы). Эти вопросы очень важны, потому что заставляют нас задуматься о сущности . . Кто-то считает, что . Кто-то.

7. Одной из самых волнующих загадок, которые всегда тревожили человеческую мысль, был вопрос, связанный с . (Риторические вопросы).

Для 11-ти классников (выпускников 2022 года) выложены официальные темы 2021-2022 учебного года. Итоговое сочинение было проведено 1 декабря 2021 года

Темы, аргументы и готовые сочинения по каждому направлению: Купить

Зона 1. Часовой пояс MSK UTC+2 (-1 час к Москве)
Калининградская область
111.Чем путешествие может обогатить человека?
205.Почему писатели, размышляя о путях развития цивилизации, обращались к антиутопиям?
308.Можно ли считать муки совести достаточным наказанием за преступление?
410.Произведение (книга, музыка, фильм, спектакль), которое открывает путь к самопознанию.
501.Что значит быть гражданином?

Зона 2. Часовой пояс MSK UTC+3 Московское время
Москва, Санкт-Петербург, Севастополь, Республика Адыгея (Адыгея), Республика Дагестан, Республика Ингушетия, Кабардино-Балкарская Республика, Республика Калмыкия, Карачаево-Черкесская Республика, Республика Карелия, Республика Коми, Республика Крым, Республика Марий Эл, Республика Мордовия, Республика Северная Осетия — Алания, Республика Татарстан, Чеченская Республика, Чувашская Республика — Чувашия, Краснодарский край, Ставропольский край, Архангельская область, Белгородская область, Брянская область, Владимирская область, Вологодская обл., Воронежская область, Ивановская область, Калужская область, Кировская и Костромская обл., Курская область, Ленинградская область, Липецкая обл., Московская область, Мурманская область, Нижегородская обл., Новгородская область, Орловская область, Пензенская область, Псковская область, Ростовская область, Рязанская область, Смоленская обл., Тамбовская область, Тверская область, Тульская область, Ярославская область, Ненецкий автономный округ, Волгоградская область

Зона 3. Часовой пояс MSK UTC+4 (+1 час к Москве)
Астраханская обл., Удмуртская Республика, Ульяновская область, Самарская обл., Саратовская область

Зона 4. Часовой пояс MSK UTC+5 (+2 часа к Москве)
Республика Башкортостан, Пермский край, Курганская область, Оренбургская область, Свердловская обл., Тюменская область, Челябинская обл., Ханты-Мансийский и Ямало-Ненецкий автономные округа

Зона 5. Часовой пояс MSK UTC+6 (+3 часа к Москве)
Омская обл

109.Свидетелем какого исторического события Вы бы хотели оказаться, путешествуя во времени?
208.От чего предостерегают человечество антиутопии?
302.Могут ли благие намерения привести к преступным деяниям?
406.Вид искусства (литература, музыка, театр, кино), который особенно привлекателен для меня.
504.Возможно ли общество, в котором все счастливы?

Зона 7. Часовой пояс MSK UTC+8 (+5 часов к Москве)
Республика Бурятия, Иркутская область

Зона 8. Часовой пояс MSK UTC+9 (+6 часов к Москве)
Республика Саха (Якутия) (Алданский, Амгинский, Анабарский, Булунский, Верхневилюйский, Вилюйский, Горный, Жиганский национальный эвенкийский, Кобяйский, Ленский, Мегино-Кангаласский, Мирнинский, Намский, Нерюнгринский, Нюрбинский, Олекминский, Оленекский эвенкийский национальный, Сунтарский, Таттинский, Томпонский, Усть-Алданский, Усть-Майский, Хангаласский, Чурапчинский и Эвено-Бытантайский районы), город Якутск, Амурская область, Забайкальский край

106 Книга как путешествие в прошлое.
202 В чём Вы видите пользу и вред технологического прогресса?
306 Заслуживает ли преступник сочувствия и почему?
412 Приобщаясь к культуре (читая, или смотря, или слушая), лучше познаёшь мир…
507 Можно ли быть счастливым, когда вокруг несчастные?

Зона 10. Часовой пояс MSK UTC+11 (+8 часов к Москве)
Республика Саха (Якутия) (Абыйский, Аллаиховский, Верхнеколымский, Момский, Нижнеколымский и Среднеколымский районы), Сахалинская область, Магаданская обл.

101 Как путешествия могут изменить человека?
212 Шаги цивилизации: обретения и потери.
305 Можно ли заставить человека раскаяться?
402 К какому произведению (литературному, музыкальному, театральному, кинематографическому) я возвращаюсь снова и снова?
503 Является ли богатство необходимым условием счастья?

Зона 11. Часовой пояс MSK UTC+12 (+9 часов к Москве)
Камчатский край, Чукотский автономный округ

Читайте также:

  

• Сочинение первый раз в музее 6 класс русский язык письмо другу

  

• Сочинение на тему секреты дружбы на татарском

  

• Сочинение нужно ли проявлять

  

• Сочинение про природу алматы

  

• Сочинение спор частей речи 5 класс

В статье собраны темы итогового сочинения с 2014 по 2022 гг. и распределены по трем разделам: 1. Духовно-нравственные ориентиры в жизни человека. 2. Семья, общество, Отечество в жизни человека. 3. Природа и культура в жизни человека. 

Минпросвещения России, Рособрнадзор и Совет по вопросам проведения итогового сочинения принял решение об изменении с 2022/23 учебного года подхода к формированию комплектов тем итогового сочинения: они будут формироваться из закрытого банка тем итогового сочинения.
В 2022/23 учебном году комплекты тем итогового сочинения будут собираться только из тех тем, которые использовались в прошлые годы (их более полутора тысяч).
ФИПИ

Реальные темы итогового сочинения. Раздел «Духовно-нравственные ориентиры в жизни человека».

1. Верно ли, что на свете нет злых людей, а есть только несчастливые?
2. Можно ли делить зло на «малое» и «большое»?
3. Может ли дружба принести человеку разочарование?
4. С каким спутником легко в дороге?
5. Почему человек может бояться высказать свою позицию?
6. Важно ли, идя по жизни вперёд, оглядываться на пройденный путь?
7. На пути к благородной цели все ли средства хороши?
8. Какие средства не могут быть оправданы никакой целью? (2022)
9. Кого можно назвать верным другом?
10. Как Вы понимаете слово «долг»?
11. Помогает ли любовь справляться с жизненными трудностями?
12. Как связаны понятия «любовь» и «ответственность»? (2022)
13. Как выбрать жизненную дорогу?
14. Нужно ли осуждать отчаявшегося человека?
15. Требует ли любовь от человека работы над собой?
16. Над какими чувствами разум может быть не властен?
17. Мечтательность – это достоинство или недостаток?
18. Каким путём человек идёт к самому себе?
19. Что делает человека подлинно счастливым? (2022)
20. Может ли отзывчивый человек быть одиноким?
21. Как Вы понимаете призыв Д.С. Лихачёва: «Твори добро, не видя в том заслуги»?
22. Может ли доброта победить жестокость?
23. Когда человек оказывается перед выбором между верностью и изменой?
24. Хорош ли жизненный принцип – действовать методом проб и ошибок?
25. Когда важнее руководствоваться чувствами, а не разумом?
26. Согласны ли Вы с утверждением Андрея Болконского: «Я знаю в жизни только два настоящих несчастья: это угрызение совести и болезнь»?
27. Когда любовь становится испытанием?
28. О чём люди чаще всего мечтают?
29. Какие отношения между друзьями Вы считаете гармоничными?
30. Согласны ли Вы с утверждением французского писателя А. Дюма: «Тот, кто мстит, иногда жалеет о совершённом; тот, кто прощает, никогда не жалеет об этом»?
31. Что мешает взаимопониманию между любящими?
32. Какие качества раскрывает в человеке дружба?
33. Как Вы понимаете, что такое «честь» и «бесчестие»? (2022)
34. Почему важно научиться прощать?
35. Важно ли человеку самому выбрать свой жизненный путь?
36. Может ли дружба обернуться враждой?
37. Что мешает человеку реализовать свою мечту?
38. Какие жизненные события могут научить доброте?
39. Стоит ли мечтать о несбыточном?
40. Разделяете ли Вы убеждение героя романа «Война и мир» в том, что «гораздо благороднее осознать свою ошибку, чем довести дело до непоправимого»?
41. Согласны ли Вы с утверждением, что «время лечит»?
42. Почему месть не помогает искоренить зло?
43. Чем месть отличается от справедливого наказания? (2022)
44. Помогает ли любовь лучше понять самого себя?
45. Что важнее: любить или быть любимым?
46. Всегда ли лучше учиться на чужих ошибках, чем на своих?
47. Что значит – найти в жизни свою дорогу?
48. К каким последствиям может привести конфликт между чувствами и разумом?
49. Что значит быть честным с самим собой?
50. Почему так опасно «переступить черту»?
51. Когда победа не приносит радости и удовлетворения?
52. Как связаны между собой равнодушие и жестокость?
53. Есть ли разница между гордостью и заносчивостью?
54. В чём разница межу наказанием и местью?
55. Что нужно, чтобы любовь между мужчиной и женщиной не иссякла?
56. Как Вы понимаете утверждение, что главное условие исправления преступника – осознание своей вины?
57. Почему важно уметь контролировать свои эмоции?
58. Когда слово становится преступлением?
59. Легко ли быть победителем?
60. Как связаны добро и радость?
61. Чем руководствоваться в выборе жизненных целей?
62. Какие вопросы нужно задавать самому себе?
63. Как соотносятся понятия «великодушие» и «широта души»?
64. Что должно оставаться неизменным в любое время (любую эпоху)? (2022)
65. Чем «история души человеческой» может быть интересна другому человеку?
66. Какие жизненные победы могут быть важны для человека?
67. «Время не ждёт и не прощает ни одного потерянного мгновения» (Н.Г. Гарин-Михайловский»)
68. Что важнее в дружбе: получать или отдавать?
69. В чём драматизм поединка между гордостью и смирением?
70. Кто никогда не отчаивался, не знает цену надежды.
71. Как противостоять ударам судьбы?
72. Можно ли прожить без мечты? (2022)
73. Как бы Вы ответили на вопрос Гамлета: «Достойно ль смиряться под ударами судьбы, иль надо оказать сопротивленье?»
74. Всегда ли неизбежен конфликт мечты и действительности?
75. Измена близкого человека как горький жизненный опыт.
76. В чём, по-вашему, истинное предназначение мужчины?
77. Как нужно относиться к собственным слабостям?
78. Когда безответственность приводит к преступлению?
79. Какие ориентиры помогают не заблудиться на жизненном пути?
80. К каким последствиям может привести ревность?
81. Нужно ли бороться за свою мечту?
82. Равнодушие – вина человека или его беда?
83. Можно ли сохранить дружбу на годы?
84. Всегда ли измена своим убеждениям – это измена самому себе?
85. Считаете ли Вы синонимами понятия «отзывчивость» и «милосердие»?
86. В чём проявляется великодушие победителя?
87. Месть – это уничтожение или умножение зла?
88. Какие времена можно назвать жестокими?
89. Можно ли считать муки совести достаточным наказанием за преступление?
90. Почему люди обманывают себя?
91. Может ли достижение заветной цели привести человека к разочарованию?
92. Почему предательство обычно ищет для себя оправданий?
93. Возможно ли равенство мужчины и женщины?
94. Когда разум и чувство борются в человеке?
95. Когда непонимание между людьми приводит к вражде?
96. Верно ли, что сохранить любовь бывает труднее, чем её обрести?
97. Согласны ли Вы с мыслью, что отзывчивость – признак душевной силы человека?
98. Оправдано ли стремление к недостижимому идеалу?
99. Можно ли прожить жизнь, не совершив ошибок?
100. Без каких ошибок невозможно движение по жизненному пути?
101. Почему для человека важны не только победы, но и поражения?
102. Согласны ли Вы с тем, что «на ошибках учатся»?
103. Война – проверка на мужество и человечность.
104. Согласны ли Вы с утверждением, что человек не волен в своих чувствах?
105. Как влияет на сущность человека война?
106. Что может меняться и что должно быть неизменным в человеке?
107. Согласны ли Вы с утверждением Л. Н. Андреева: «Настоящую любовь можно узнать по тому, насколько от неё человек становится лучше…»
108. Сохранить человечность на войне… (По страницам литературы XIX-XXI вв.
109. Всегда ли она достойна его?
110. Какую победу Вы бы назвали самой трудной для человека?
111. Что может привести к разрушению любви?
112. Что помогает человеку преодолеть страх?
113. Если надежды не сбылись, они были напрасны?
114. Какие ценности должны оставаться неизменными при любых переменах?
115. Что значит жить для людей? (2022)
116. Какие качества характера ценятся больше всего в мужчине, а какие – в женщине?
117. Есть ли разница между жестокостью и суровостью?
118. В чём заключается сила доброты?
119. Как Вы понимаете слово «совесть»?
120. Почему эгоизм мешает быть великодушным?
121. Можно ли заслужить прощение?
122. Можно ли проявить смелость в повседневной жизни?
123. Могут ли мечты быть помощью на жизненном пути?
124. Как меняются мечты по мере взросления человека?
125. Что помогает человеку сохранить надежду даже в самых тяжёлых ситуациях?
126. Важно ли анализировать свои удачи и промахи?
127. Могут ли соседствовать высокие мечты и суровая реальность?
128. Что можно и нужно побеждать в самом себе?
129. Чем путешествия обогащают личность?
130. Может ли совесть наказать сильнее, чем суд?
131. Страдают ли жестокие люди?
132. Согласны ли Вы с утверждением, что равнодушие обедняет жизнь человека?
133. Что разрушает дружбу?
134. Как Вы понимаете мысль одного из героев романа «Война и мир»: «Источник блаженства не вне, а внутри нас…»?
135. Согласны ли Вы с утверждением, что истинная доброта всегда бескорыстна?
136. Зачем человеку друзья?
137. Какие уроки можно извлечь из поражения?
138. Можно ли простить злой поступок?
139. Когда о человеке можно сказать, что он верен себе?
140. Почему не кончается поединок чести с бесчестьем?
141. В чём смысл утверждения Ф. Шиллера: «Голова должна воспитывать сердце»?
142. Согласны ли Вы с утверждением французского писателя Вольтера: «Глаза дружбы редко ошибаются»?
143. Согласны ли Вы с М.Ю. Лермонтовым, назвавшим равнодушие к добру и злу «постыдным»?
144. Что человек стремится забыть, а что старается удержать в памяти?
145. Чем надежда отличается от мечты?
146. Что мешает человеку быть счастливым?
147. Помогает ли чужой опыт не совершать ошибок?
148. Почему трусость связывают с бесчестием?
149. Как связаны великодушие и милосердие?
150. Чем различаются настоящая дружба и приятельские отношения?
151. Как Вы понимаете слова древнеримского философа Цицерона: «Там победа, где согласие»?
152. Нужно ли современному человеку вести дневник?
153. Зачем человеку путешествия?
154. Какие жизненные цели Вы считаете ложными?
155. Какие «чувства добрые» пробуждает в человеке любовь?
156. Чем путешествие может обогатить человека?
157. Достижима ли гармония чувства и разума?
158. Согласны ли Вы с утверждением немецкого поэта Генриха Гейне: «Доброта лучше красоты»?
159. Почему надо «беречь честь смолоду»?
160. Чем различаются дружба и приятельство?
161. Верно ли, что надежда делает человека сильнее?
162. В чём проявляется любовь к жизни?
163. «Я люблю, и значит – я живу…» (В. С. Высоцкий)
164. Может ли быть счастлив тот, кто совершил бесчестный поступок?
165. Какой характер можно назвать противоречивым?
166. Добрым рождаются или становятся?
167. Прав ли Л.Н. Толстой, сказавший, что «добро есть вечная, высшая цель нашей жизни»?
168. Что значит «быть в ладу с самим собой»?
169. Опасна ли месть для самого мстителя?
170. Считаете ли Вы смирение добродетелью?
171. Какого человека называют целеустремленным?
172. Какие события и впечатления жизни помогают человеку взрослеть?
173. Может ли доброта противостоять жестокости?
174. Имеет ли смысл ставить перед собой недостижимые цели?
175. Почему любовь не всегда приносит счастье?
176. Помогают ли мечты в достижении жизненных целей?
177. Возможно ли счастье, построенное на несчастье других?
178. Какого человека называют отзывчивым?
179. Что значит быть самим собой?
180. Всегда ли оправдано смирение?
181. Грех и раскаяние в жизни человека.
182. Возможно ли проявление великодушия в условиях войны?
183. В чём смысл пословицы: «Доброе дело два века живёт»?
184. Как Вы понимаете смысл изречения: «Дорогу осилит идущий»?
185. Какое значение в любви имеет взаимопонимание?
186. Что такое взаимопонимание? (2022)
187. Любовь – это счастье или страдание?
188. Всегда ли мечта возвышает человека?
189. Что такое раскаяние?
190. О ком Вы можете сказать: «Нам с ним по дороге»?
191. Что значит «идти по жизни своим путём»?
192. Какие вопросы чаще всего задаёт человек самому себе?
193. В каких жизненных ситуациях нужно быть готовым к смелым поступкам?
194. Возможно ли в жизни следовать только чувствам?
195. Светлые и трагические стороны любви.
196. Смелыми рождаются или становятся?
197. Существует ли что-то, неподвластное времени?
198. Почему человек нередко становится источником несчастий других людей?
199. Как Вы понимаете слово «честь»?
200. Что помогает человеку искоренять зло в себе?
201. Что помогает мечтам сбываться?
202. Как Вы понимаете слова Л.Н. Толстого, прозвучавшие в романе «Война и мир»: «нет величия там, где нет простоты, добра и правды»?
203. Каким может быть путь к познанию самого себя?
204. Честь – это норма или принцип одиночек?
205. «Одно слово правды весь мир перетянет» (пословица).
206. Чем опасно для человека отчаяние?
207. В чём счастье и драма любви?
208. Должно ли добро вознаграждаться?
209. Честь и совесть: как связаны эти понятия? (2022)
210. Что означает «идти дорогой чести?»
211. Почему трусость связывают с бесчестием?
212. Важен ли для человека опыт других людей?
213. Как стоит относиться к ошибкам на жизненном пути?
214. Как общение с другими людьми помогает лучше понять себя?
215. Обида – это проявление слабости?
216. Согласны ли Вы с высказыванием Вольтера: «Только слабые совершают преступления: сильному и счастливому они не нужны»?
217. Временное и вечное в нашей жизни.
218. Что, вслед за А.С. Пушкиным, можно назвать «души прекрасными порывами»?
219. Согласны ли Вы с мыслью, что жизненный путь – это постоянный выбор?
220. Какие профессии немыслимы без отзывчивости?
221. Какую пользу приносят человеку путешествия?
222. Можно ли играть «на живых струнах сердца человеческого»?
223. Что может привести человека к бесчестному поступку?
224. Согласны ли Вы со словами А.И. Солженицына: «Не наказывая, даже не порицая злодеев – мы тем самым из-под новых поколений вырываем всякие основы справедливости»?
225. В чём разница между любовью и влюблённостью?
226. Пренебрежение какими нравственными ценностями чаще всего приводят к преступлению?
227. Что Вы вкладываете в понятие «женственность»?
228. Ваш ответ на вопрос героя Ф.М. Достоевского: «Не загладится ли одно, крошечное преступленьице тысячами добрых дел?»
229. Почему в жизни важно всегда надеяться на лучшее?
230. Смирение – это проявление силы человека?
231. Согласны ли Вы с утверждением Л.Н. Толстого: «Если между двумя людьми есть вражда, то виноваты оба»?
232. Что такое возмездие?
233. Когда мечты мешают человеку в жизни?
234. Почему человек идёт на преступления, зная о наказании?
235. Путешествие – способ познания себя и мира.
236. Какие последствия могут быть у мести?
237. Как связаны трусость и слабость?
238. Как Вы понимаете слова Пьера Безухова: «Надо жить, надо любить, надо верить…»?
239. Всегда ли конфликт между людьми приводит к вражде?
240. Согласны ли Вы с тем, что безвыходных ситуаций не существует?
241. В каких ситуациях человеком может овладеть отчаяние?
242. Почему человек не должен быть рабом своих чувств? (2022)
243. Когда чувства человека оказываются сильнее голоса разума?
244. Как Вы понимаете мысль автора романа «Война и мир» о том, что главная победа над врагом – это «победа нравственная»?
245. Оправдана ли жестокость военным временем?
246. Согласны ли Вы с определением древнегреческого философа Демокрита: «Великодушие – кротко переносить чужую погрешность»?
247. Как Вы понимаете известное высказывание «всё тайное становится явным»?
248. Верно ли утверждение: «надеяться и действовать – наша обязанность в несчастии»?
249. Что может исказить жизненный путь человека?
250. Согласны ли Вы с утверждением Э.М. Ремарка: «Нужно уметь и проигрывать»?
251. Что необходимо, чтобы мечты сбывались?
252. Важно ли уметь признавать собственное поражение?
253. Трудно ли делать добро?
254. Как бороться с человеческим равнодушием?
255. Можно ли изменить мечте?
256. Можно ли прийти к победе, не испытав поражений?
257. Согласны ли Вы с утверждением писателя К. Льюиса: «Главный враг любви – равнодушие, а не ненависть»?
258. Как характеризует человека его мечта?
259. Чем опасна уязвлённая гордость?
260. В чём заключается рыцарское отношение к женщине?
261. Можно ли считать честь вечным нравственным принципом?
262. Что значит «учиться на горьком опыте»?
263. Как связаны понятия чести и долга?
264. С чем, с Вашей точки зрения, нельзя смиряться?
265. Какую жизненную цель можно назвать благородной? (2022)
266. Он и она: два полюса или единство?
267. Какого человека называют великодушным?
268. Что значит быть взрослым?
269. Согласны ли Вы с утверждением героя романа М. Булгакова «Мастер и Маргарита»: «Тот, кто любит, должен разделять участь того, кого он любит»?
270. Во имя чего человек может идти на самопожертвование?
271. Связаны ли надежда и терпение?
272. Согласны ли Вы с утверждением Ж.-Ж. Руссо: «Любить глубоко – это значит забыть о себе»?
273. Как можно выйти с честью из трудной ситуации?
274. Может ли быть неравенство в дружбе?
275. Всегда ли победа возвышает победителя?
276. Как связаны доброта и способность к состраданию?
277. Какую смелость можно назвать безрассудной?
278. Почему говорят, что сила женщины – в её слабости?
279. Нужно ли странствовать по свету, чтобы найти дорогу к себе?
280. Что помогает человеку не сбиться с жизненного пути?
281. Всегда ли воплощение мечты возвышает человека?
282. Перестаёт ли побеждённый враг быть врагом?
283. Считаете ли Вы, что добрые поступки всегда бескорыстны?
284. Всегда ли разумный поступок является нравственным?
285. Можно ли простить человека, совершившего зло?
286. Может ли честь оказаться дороже жизни?
287. Как нужно относиться к своим ошибкам и промахам?
288. Он и она: искусство понимать друг друга.
289. Что является опорой человека в минуту отчаяния?
290. Можно ли добиваться победы любыми средствами?
291. Как поражение может повлиять на человека?
292. Согласны ли Вы с тем, что месть только усугубляет конфликт?
293. Куда бы Вы хотели отправиться в путешествие и почему?
294. Всякая ли мечта достойна человека?
295. Чему мешают и чему помогают сомнения?
296. В чём привлекательность трудных и опасных путешествий?
297. Верно ли, что добро и зло коренится в душе каждого человека?
298. Какие поступки человека говорят о его отзывчивости?
299. Как совесть помогает человеку совершать выбор между добром и злом?
300. Может ли любовь к человеку стать главным смыслом жизни?
301. Какие путешествия могут изменить взгляд на человека?
302. Когда поражение закаляет характер человека?
303. Нужно ли стремиться понять себя? (2022)
304. По каким признакам можно узнать настоящую любовь?
305. Согласны ли Вы с утверждением старого князя Болконского: «есть только две добродетели: деятельность и ум»?
306. Какие открытия таит в себе дорога?
307. Как Вы понимаете слова героя Ф.М. Достоевского: «Если хочешь победить весь мир, победи себя»?
308. Чем опасна заниженная самооценка?
309. Чем читательский опыт отличается от жизненного?
310. Что такое «любовь к жизни»?
311. Что может повлиять на выбор жизненного пути?
312. Когда побеждённый достоин уважения?
313. Правда ли, что легче простить врага, чем друга?
314. Как Вы понимаете слова Цицерона: «Величайшее поощрение преступления – безнаказанность»?
315. Хорош ли принцип: «как бы чего не вышло…»?
316. Чем смелость отличается от безрассудства?
317. Почему, делая добро другим, человек помогает самому себе?
318. На что способен человек ради исполнения мечты?
319. Всегда ли он достоин её?
320. Согласны ли Вы с мыслью, что мечтать надо о великом?
321. Близки ли Вам представления автора романа «Война и мир» о подлинной красоте человека?
322. На какие жертвы способны он и она ради любви?
323. Можно ли выплёскивать чувства наружу?
324. Опасен ли эгоизм для любви?
325. Сила или слабость человека проявляется в умении прощать других?
326. Всегда ли поступки, совершённые во имя любви, благородны?
327. Как Вы понимаете высказывание римского философа Сенеки: «Трудно привести к добру нравоучением, легко примером»?
328. Почему человеку важно не запятнать свою честь?
329. Почему мстительность – это порок?
330. Как связаны между собой отзывчивость и бескорыстие?
331. Только ли горечь несут человеку поражения?
332. Согласны ли Вы с Н.А. Заболоцким: «Нет на свете печальней измены, чем измена себе самому»?
333. Чем опасна завышенная самооценка?
334. Как связаны ложь и измена?
335. Что в нашей жизни необходимо принимать со смирением?
336. Согласны ли Вы с тем, что часто одно преступление порождает другое?
337. Как Вы понимаете выражение «нравственная победа»?
338. В чём может проявиться величие души?
339. Как Вы понимаете, что такое «ложный стыд», и как к нему нужно относиться?
340. Можно ли жить без цели?
341. Должен ли человек смирять свою гордость?
342. Почему доброе дело благотворно для того, кто его совершает?
343. Почему важно уметь признавать свои ошибки?
344. Почему с возрастом меняются мечты человека?
345. Стоит ли бояться изменений в своей жизни?
346. Согласны ли Вы с мнением, что смелость – это способность преодолевать страх?
347. Любовь как путь самопознания.
348. Почему на Руси преступников нередко называли «несчастными»? (2022)
349. Меняются ли со временем понятия о добре и зле?
350. Трудно или легко делать добро?
351. Какие вопросы называют «вечными»?
352. Что мешает человеку проявлять великодушие?
353. С чем бы Вы не могли смириться никогда в жизни?
354. Какие жизненные принципы и правила Вы бы постарались сохранить неизменными при любых обстоятельствах?
355. Почему люди высоко ценят отзывчивость?
356. Важно ли осмысливать свои стремления и поступки?
357. Можно ли заставить человека раскаяться?
358. Можно ли дружить с эгоистом?
359. В чём секрет гармоничных отношений между мужчиной и женщиной?
360. Всегда ли легко различить добро и зло?
361. Почему смелость часто связывают с «силой духа»?
362. От каких ошибок может предостеречь жизненный опыт?
363. Как Вы понимаете слова философа Б. Спинозы: «Души побеждают не оружием, а любовью и великодушием»?
364. Важно ли уметь прощать?
365. Какой поступок можно назвать бесчестным?
366. Разделяете ли Вы убеждение княжны Марьи, что существует «счастье прощать»?
367. Когда чувства мешают человеку поступить разумно?
368. Легко ли обрести подлинного друга?
369. Согласны ли Вы с позицией княжны Марьи: «Ежели тебе кажется, что кто-нибудь виноват перед тобой, забудь это и прости»?
370. Что легче – отомстить обидчику или простить его? (2022)
371. Почему время называют лучшим лекарем? (2022)
372. Согласны ли Вы с тем, что предательство губительно для самого предателя? (2022)
373. Какую роль в судьбе человека может сыграть трусливый поступок?
374. Как и почему становятся изменниками?
375. Как помочь человеку обрести надежду?
376. Согласны ли Вы с пословицей: «Тот больше ошибается, кто в своих ошибках не кается»?
377. Какие добрые чувства пробуждает в человеке литература?
378. Какие поступки свидетельствуют о великодушии человека?
379. Что вкладывается в понятие «счастье»?
380. Можно ли учиться на чужих ошибках?
381. Почему человек стремится обрести друзей?
382. Легко ли быть великодушным?
383. Можно ли истребить зло, не прибегая к жестокости?
384. Согласны ли Вы с утверждением А. де Сент-Экзюпери: «Любить – это не значит смотреть друг на друга, любить – это значит вместе смотреть в одном направлении»?
385. Как Вы понимаете фразу из романа М.А. Булгакова «Белая гвардия»: «Но честного слова не должен нарушать ни один человек, потому что нельзя будет жить на свете»?
386. Как Вы понимаете, что такое «нравственный закон»?
387. Как Вы понимаете утверждение: тот, кто терпеливо готовится в путь, непременно приходит к цели?
388. Сила или слабость человека проявляется в признании им своих ошибок?
389. Согласны ли Вы с утверждением Печорина, героя романа М.Ю. Лермонтова: «Из двух друзей всегда один раб другого»?
390. Почему важно уметь прощать?
391. Всегда ли чувства нужно подвергать проверке разумом?
392. Могут ли чувства быть истинными и ложными?
393. Подтвердите или опровергните слова В. Скотта: «В жизни нет ничего лучше собственного опыта».
394. Как бороться со злом? (2022)
395. Почему человеку иногда приходится делать выбор между разумом и чувствами?
396. Почему нельзя «убивать время»? (2022)
397. О чём может рассказать дорожный дневник?
398. Какого человека называют целеустремленным?
399. Можно ли быть счастливым без любви?
400. Какие цели в жизни можно считать главными?
401. Почему желание мстить опустошает душу?
402. Когда возникает конфликт между чувствами и разумом?
403. «Он и она» – вечная и каждый раз новая тема…
404. Какой опыт важнее: собственный или чужой?
405. Помогает ли любовь понять себя?
406. «Жди меня, и я вернусь…»: любовь и война.
407. Когда разум может оказаться сильнее чувств?
408. Когда гордость становится разрушительной для человека?
409. Что важно победить в самом себе?
410. Когда поражение ценнее победы?
411. Согласны ли Вы с мыслью, что неограниченная власть над людьми располагает к жестокости?
412. Когда следовать чувствам неразумно?
413. Как может повлиять на жизнь человека совершённое им зло?
414. Связаны ли смирение и доброта?
415. Кого называют трусом?
416. Заслуживает ли преступник сочувствия и почему?
417. Можно ли уважать врага?
418. В чём разница между честным человеком и человеком чести?
419. Кого можно назвать бесчестным человеком?
420. Всегда ли опыт уберегает от жизненных ошибок?
421. В чём разница между самопознанием и самосовершенствованием?
422. Всегда ли мечта – это что-то высокое?
423. Можно ли назвать совесть главным судьёй?
424. Чем надежда отличается от мечты?
425. Свобода и ответственность в жизни человека.
426. Что помогает человеку стать смелым?
427. Что может привести человека в отчаяние? (2022)
428. Какие цели могут стать смыслом жизни?
429. Актуально ли понятие чести для современного человека?
430. Какие черты характера могут помешать человеку сохранить любовь?
431. Какие чувства нужно смирять, чтобы не навредить себе и окружающим?
432. Важно ли осмысливать свои жизненные цели?
433. К чему может привести человека болезненное самолюбие?
434. Как победить в себе гордыню?
435. Как помочь человеку обрести надежду?
436. Что помогает человеку сохранять верность чести в сложной жизненной ситуации?
437. Способен ли робкий человек совершить смелый поступок? (2022)
438. Бывают ли в жизни непоправимые ошибки?
439. Почему важно осмысление пройденного пути?
440. Как связаны великодушие и сострадание?
441. Всегда ли следует доверять доводам разума?
442. Какие ошибки можно считать непоправимыми?
443. Как характеризуют человека средства, которые он выбирает для достижения своих целей?
444. Что помогает человеку не сбиться с верного пути?
445. В каких поступках человека проявляется доброта?
446. Почему первая любовь опоэтизирована человечеством?
447. Что значит поступить великодушно?
448. Как Вы понимаете выражение «Бесчестье хуже смерти»?
449. Каковы причины человеческого равнодушия?
450. Какое значение в дружбе имеет бескорыстие?
451. Почему на жизненном пути важны не только уверенность, но и сомнения?
452. Что может помешать дружбе?
453. Когда человек забывает о времени?
454. Без чего любые мечты бесплодны?
455. Верно ли утверждение: «зло, чтобы существовать, должно притворяться добром»?
456. Как Вы понимаете прозвучавшее в романе Л.Н. Толстого «Война и мир» утверждение: «Мы не столько любим людей за то добро, которое они нам сделали, сколько за то добро, которое мы им сделали»?
457. Как связаны между собой любовь и доброта?
458. Верно ли утверждение: если человек не служит добру, то он помогает злу?
459. В чём разница между целью и мечтой?
460. Могут ли благие намерения привести к преступным деяниям?
461. Что значит достойно пережить поражение?
462. Почему великодушие свидетельствует о внутренней силе человека?
463. Можно ли делить зло на «малое» и «большое»?
464. Всегда ли человек применяет к другим и к себе одинаковые правила?
465. Почему поединок между гордостью и смирением так драматичен?
466. В чём причины вражды между людьми?
467. Когда человек нуждается в разговоре с самим собой?
468. Всегда ли необходимо следовать наставлению: «Учитесь властвовать собою…»?
469. Можно ли жить без надежды на лучшее?
470. Как юношеские мечты могут повлиять на дальнейшую жизнь человека? (2022)
471. Важен ли для современного человека опыт предыдущих поколений?
472. Может ли человек, живущий по законам разума, глубоко чувствовать?
473. Какую роль в судьбе человека может сыграть самолюбие?
474. Что значит идти дорогой чести?
475. Как связаны между собой отчаяние и одиночество?
476. Можно ли требовать от других того, на что не способен сам?
477. К чему может привести отчаяние?
478. Какими качествами должен обладать человек чести?
479. Как настоящий друг может помочь в минуту отчаяния?
480. Как Вы понимаете утверждение древнегреческого философа Платона: «Честь наша состоит в том, чтобы следовать лучшему»?
481. Какими качествами должен обладать настоящий друг?
482. Можно ли обмануть самого себя?
483. Что может мешать человеку простить другого?
484. Кого можно считать счастливым человеком?
485. Что такое великодушие?
486. Когда возникает выбор между честью и бесчестием?
487. Необходимо ли ошибаться, чтобы найти верный путь?
488. Что такое самоотверженная любовь?
489. Является ли разница характеров препятствием для дружбы?
490. Почему молодое поколение порой негативно относится к опыту старших?
491. Преступниками рождаются или становятся?
492. Можно ли считать, что надежда – это проявление силы духа человека?
493. В чём, по-вашему, истинное предназначение женщины?
494. Какие чувства нужно смирять, чтобы не навредить себе и окружающим?
495. Смелость даётся от природы или воспитывается в человеке?
496. Почему так трудно отвечать добром на зло?
497. В чём проявляется великодушие?
498. Согласны ли Вы с утверждением У. Шекспира: «Влюбиться можно в красоту, но полюбить – лишь только душу»?
499. В чём проявляется смирение?
500. Почему говорят: «дорогу осилит идущий»?
501. Согласны ли Вы утверждением Н.М. Карамзина: «Лёгкие умы думают, что всё легко; мудрые знают опасность всякой перемены и живут тихо»?
502. Можно ли утверждать, что преступник перестаёт быть человеком?
503. В каких обстоятельствах проверяется дружба?
504. В чём заблуждается мстительный человек?
505. Почему жестокость разрушительна?
506. Способна ли любовь изменить человека?
507. Когда измену можно простить?
508. Как Вы понимаете известное утверждение, что главное поле битвы добра и зла – сердце человека?
509. Ради чего стоит жить?
510. Может ли доброта навредить?
511. Согласны ли Вы с тем, что милосердие превыше суда?
512. Нужны ли подвиги во имя любви?
513. Какие последствия влечёт за собой преступление для духовного мира человека?
514. Можно ли прожить без дружбы?
515. Что значит брать на себя ответственность за свою судьбу?
516. Как связаны добро и благородство?
517. Важно ли осмысливать совершённые ошибки?
518. В чём разница между смирением и покорностью?
519. Меняется ли со временем смысл понятия «честь»?
520. «Время — драгоценный подарок, данный нам, чтобы в нём стать умнее, лучше, зрелее и совершеннее» (Томас Манн)
521. Справедлива ли поговорка: «любовь слепа»?
522. Когда зло надевает маску добра?
523. Какого человека можно назвать добрым?
524. Как понять высказывание: «Пока живу – надеюсь»?
525. Можно ли считать гордость недостатком?
526. Почему многие люди считают необходимым делиться своим жизненным опытом?
527. Как на войне раскрывается характер человека?
528. Как Вы понимаете слова Д.С. Лихачёва: «Литература даёт нам колоссальный, обширнейший и глубочайший опыт жизни»?
529. Что помогает людям достигать намеченных целей?
530. Можно ли всегда и во всём доверять чужому опыту?
531. Что значит быть добрым?
532. Какие человеческие качества для Вас наиболее ценны? (2022)
533. В чем причины вражды между народами?
534. Когда кончается детство?
535. Что влечёт человека в путешествие?
536. Что помогает человеку не отчаяться в сложной жизненной ситуации?
537. Зачем анализировать поступки, которые уже нельзя исправить?
538. Правильно ли отвечать злом на зло?
539. Когда равнодушие может стать преступлением?
540. Любовь: поединок без победителей?
541. Что такое справедливость и милосердие?
542. Какой противник достоин уважения?
543. Почему нельзя постоянно жить только мечтами?
544. Что значит уметь дружить?
545. Человек в критических обстоятельствах: проблема выбора.
546. Какие вопросы волнуют человека в любую эпоху?
547. Согласны ли Вы с высказыванием Бернарда Шоу: «Наказанием лжеца оказывается то, что он сам никому больше не может верить»?
548. Когда стоит прислушиваться к разуму, а когда – к чувствам?
549. Что такое преступление против самого себя?
550. Как противостоять жестокости?
551. Что такое честь?
552. Может ли мечта изменить реальность?
553. Через какие «лазейки» зло проникает в душу человека?
554. Познается ли друг в радости?
555. Какие спасительные ориентиры помогают человеку не заблудиться на жизненном пути?
556. Преступление со спокойной совестью: возможно ли оно?
557. Как характеризует человека способность признавать свои ошибки?
558. Какого человека можно назвать мечтателем?
559. Когда приходится выбирать между подсказкой чувства и велением разума?
560. Могут ли внешние обстоятельства являться оправданием преступления?
561. Когда человек стремится убежать от реальности?
562. Может ли любовь нести человеку несчастье?
563. Согласны ли Вы с выражением: «победителей не судят»?
564. Возможно ли в жизни подчиняться только голосу разума?
565. Помогает ли разговор с собой понять других людей?
566. Что мешает счастливой любви?
567. Как Вы понимаете утверждение Л.Н. Толстого: «Притворство доброты отталкивает больше, чем откровенная злоба»?
568. Нужны ли в жизни человека недостижимые цели?
569. Какие ошибки можно назвать ценными?
570. Почему говорят, что дорога в ад вымощена благими намерениями?
571. Как Вы понимаете слова Г. Х. Андерсена: «Путешествовать – значит жить»?
572. Какого человека можно назвать праздным мечтателем?
573. Нужно ли анализировать свои ошибки?
574. Какими поступками можно гордиться?
575. Кого можно назвать человеком чести?
576. Почему многие писатели говорили об очистительной силе страдания?
577. Что делает человека подлинно счастливым?
578. Как помочь человеку преодолеть отчаяние?
579. Может ли свобода быть безграничной?
580. Могут ли люди быть друзьями, если они не сходятся во взглядах?
581. Что Вы вкладываете в понятие «мужественность»?
582. Верно ли, что надеяться можно только на себя?
583. Связаны ли надежда и терпение?
584. Нуждается ли истинная любовь во взаимности?
585. Как отличить истинную дружбу от ложной?
586. Может ли отзывчивый человек быть одиноким?
587. Может ли измениться тот, кто однажды преступил закон?
588. Могут ли быть оправдания у измены?
589. С чем бы Вы не могли смириться никогда в жизни?
590. Какие жизненные впечатления помогают верить в добро?
591. Согласны ли Вы с мыслью автора романа «Война и мир» о том, что воспитание души невозможно без падений и ошибок?
592. Какие причины могут привести человека к измене?
593. Ценности, которым изменить нельзя.
594. Нужна ли смелость в мирной жизни?
595. Что дом может рассказать о своём хозяине?
596. Согласны ли Вы с утверждением М. Горького: «Равнодушие смертоносно для души человека»?
597. Каким может быть путь к познанию самого себя?
598. Какое значение имеет пора юности в жизни человека?
599. Когда и почему люди стремятся бежать от реальности?
600. Какую любовь можно назвать настоящей?
601. Можно ли утверждать, что вера в судьбу отрицает личную ответственность?
602. Книга, которая может спасти от отчаяния.
603. Чем отличаются два чувства: влюблённость и любовь?
604. Что может явиться для человека предметом гордости?
605. «Досадно мне, коль слово «честь» забыто…» (В.С. Высоцкий).
606. Почему в любви важно понимать и прощать?
607. Зачем нужны цели в жизни?
608. Согласны ли Вы с утверждением Н.М. Карамзина: «Мужество есть великое свойство души»?
609. Какие качества раскрывает в человеке любовь?
610. Правильно ли отвечать злом на зло?
611. Почему время называют драгоценным даром?
612. Преступление – это путь к одиночеству?
613. Чем опасна свобода без ограничений?
614. Как характер человека влияет на его жизненный путь?
615. Почему жизнь часто сравнивают с дорогой?
616. Путешествие, которое изменило жизнь.
617. Согласны ли Вы с утверждением Ф.М. Достоевского: «Эгоизм умерщвляет великодушие»?
618. Что значит идти путём самосовершенствования?
619. Можно ли совершить путешествие, не выходя из дома?
620. Согласны ли Вы с мнением, что смелость – это способность преодолевать страх?
621. Почему стыд бывает ложным, а совесть нет?
622. Почему важно мудро распоряжаться своим временем?
623. Нужно ли думать о своих ошибках, даже если это причиняет боль?
624. Как Вы понимаете утверждение Н.А. Заболоцкого: «Душа обязана трудиться»?
625. Можно ли приобрести жизненный опыт, не совершая ошибок?
626. Что в большей степени управляет человеком: разум или чувства?
627. В чём разница между другом и приятелем?
628. Какая книга помогла Вам лучше понять себя? (Какое произведение искусства помогло вам лучше понять себя?) (2022)
629. Согласны ли Вы с мыслью, что предательство и измена – проявления слабости?
630. Возможно ли равнодушие в дружбе и любви?
631. Чем можно пожертвовать ради победы?
632. Согласны ли Вы с утверждением Дж. Лондона: «Как легко быть добрым!»?
633. Какую опасность таит в себе индивидуализм?
634. Что значит изменить себе?
635. Изменить себя или изменить себе — в чем различие? (2022)
636. Когда равнодушие бывает показным?
637. Как любовь помогает справиться с отчаянием?
638. Какую мечту можно назвать благородной?
639. Какую роль в жизни человека играют чувства?
640. Путь к самому себе: взлёты и падения.
641. Когда хочется остановить мгновение?
642. Что значит – заблудиться на дорогах жизни?
643. Какое из путешествий Вам запомнилось и почему?
644. Чем опасно равнодушие?
645. Согласны ли Вы с тем, что собственные страдания и трудности делают человека более отзывчивым?
646. Равнодушие как путь к одиночеству.
647. Что такое свобода?
648. Почему «гордость» и «гордыня» – разные понятия?
649. Что значит победа над самим собой?
650. Чем можно пожертвовать ради достижения большой цели?
651. Может ли смирение быть недостатком?
652. Всегда ли поражение – это трагедия для побеждённого?
653. Разделяете ли Вы позицию Б.Л. Пастернака: «Никогда, ни в каких случаях не надо отчаиваться. Надеяться и действовать – наша обязанность в несчастии»?
654. Почему гордые люди часто бывают несчастными?
655. Можно ли считать честь предрассудком?
656. Чем мечта отличается от фантазии?
657. Может ли стремление творить добро стать смыслом жизни человека?
658. Когда нужно сдерживать душевные порывы?
659. Согласны ли Вы с мыслью, что путешествие проясняет ум и лечит душу?
660. Что значит быть совестливым человеком?
661. Важно ли понимание души другого человека?
662. Почему говорят, что проигрывать надо достойно?
663. Согласны ли Вы с утверждением Б.Л. Пастернака: «Надо ставить себе задачи выше своих сил»?
664. Согласны ли Вы с утверждением Л.Н. Толстого: «Любить – значит жить жизнью того, кого любишь»?
665. Почему потеря времени считается невосполнимой потерей?
666. Каково Ваше отношение к выражению «цель оправдывает средства»?
667. Что для Вас является жизненным успехом?
668. Как, по-вашему, связаны понятия чести и совести?
669. Согласны ли Вы с мнением Пьера Безухова, что внешние трудности жизни углубляют внутреннюю душевную работу в человеке?
670. Каковы могут быть причины жестоких поступков?
671. Почему человек решается идти наперекор судьбе?
672. Зачем человек бросает вызов судьбе? (2022)
673. Когда нужно стремиться к победе любой ценой?
674. Естественная ли потребность человека проявлять доброту?
675. Верно ли, что добро всегда сильнее зла?
676. Зачем нужно делать добро?
677. Как путешествия могут изменить человека?
678. Как Вы понимаете слова философа И. Канта: «Человек всегда должен быть целью и никогда средством»?
679. Возможен ли жизненный путь без ошибок?
680. Что сложнее: принять реальность или воплотить в жизнь мечту?
681. Нужно ли стремиться к познанию самого себя?
682. Ценности, которым можно быть верным всю жизнь…
683. В чём различие между равнодушием и спокойствием?
684. Какие чувства могут быть неподвластны разуму?
685. Понимать человека или управлять им? (2022)
686. Чем опасно равнодушие?
687. Какие цели важно ставить на жизненном пути?
688. Согласны ли Вы с утверждением А. Камю: «Не быть любимым – это всего лишь неудача, не любить – вот несчастье»?
689. Как Вы понимаете выражение «дело чести»?
690. Согласны ли Вы с утверждением философа Цицерона, что для сохранения дружбы порой приходится сносить и обиды?
691. Всегда ли любовь делает человека счастливым?
692. Все ли средства хороши для достижения цели?
693. Чем могут быть ценны путевые заметки?
694. Когда возникает конфликт между мечтой и реальностью?
695. Всегда ли можно оправдать свои ошибки пословицей: «Не ошибается тот, кто ничего не делает»?
696. Почему трусом быть стыдно?
697. Согласны ли Вы с утверждением героя И.С. Тургенева: «Всякий человек сам себя воспитать должен»?
698. Как разум и чувства влияют на поступки человека?
699. Возможно ли избежать ошибок в поиске жизненного пути?
700. Одиночество: желанное или мучительное?
701. Является ли равнодушие к бедам и страданиям другого проявлением жестокости?
702. Какую жизнь можно считать прожитой не зря?
703. Возможно ли всегда поступать по совести?
704. Когда эгоизм приводит к преступлению?
705. В чём различие между ошибкой и преступлением?
706. В чём ценность путевых впечатлений?
707. Почему принято говорить, что надежда умирает последней?
708. Какую роль в становлении личности играют детство и юность?
709. Выбор пути как жизненная проблема.
710. Как связаны понятия «любовь» и «ответственность»?
711. Отчего человеку иногда трудно даётся прощение?
712. Дружба в жизни человека.
713. Согласны ли Вы с утверждением, что безвыходных положений не бывает?
714. Он и она: в чём причины непонимания?
715. Согласны ли Вы с убеждением автора романа «Война и мир», что каждый человек должен пройти свой путь духовных исканий?
716. Согласны ли Вы с утверждением лермонтовского Печорина: «Из двух друзей всегда один раб другого»?
717. «Добро должно быть с кулаками…» Так ли это?
718. Как могут добро и зло сочетаться в одном человеке?
719. Трудно ли всегда оставаться самим собой?
720. Согласны ли Вы с утверждением О. де Бальзака: «Благородное сердце не может быть неверным»?
721. Как надежда помогает выстоять в жизненных испытаниях?
722. Прав ли герой М. Горького, утверждавший: «Человек — это звучит гордо!» (2022)

Реальные темы итогового сочинения 2014 – 2021. Раздел «Семья, общество, Отечество в жизни человека».

1. Согласны ли вы с утверждением: «Как бы сильно ни менялся мир, люди остаются прежними»? (2022)
2. Прав ли Л. Н. Толстой, сказавший: «Все счастливые семьи похожи друг на друга, каждая несчастливая семья несчастлива по-своему»?
3. Может ли человек влиять на ход истории?
4. Возможна ли гармония между личностью и обществом?
5. В чём проявляется любовь к Родине?
6. Может ли человек полноценно жить вне общества?
7. Как Вы относитесь к такой жизненной позиции: «меня никто не понимает»?
8. Хорош ли принцип «живи сегодняшним днём»?
9. Почему вечные ценности нужны быстро меняющемуся современному миру?
10. Что нужно, чтобы стать героем времени?
11. Должно ли искусство откликаться на общественные проблемы?
12. «Мой дом – моя крепость»?
13. Какие средства для достижения целей осуждаются обществом?
14. Идеальная семейная пара: как Вы её себе представляете?
15. Главное в жизни – это карьера. Вы согласны?
16. Хорош ли принцип «моя хата с краю»?
17. Почему нельзя забывать о героях и жертвах Великой Отечественной войны?
18. О чём народ должен помнить всегда, если он не хочет исчезнуть?
19. Почему так важна связь человека с семьёй и домом?
20. Согласны ли Вы с утверждением, что самое трудное в деле перемен – научить человека мыслить по-новому?
21. Является ли богатство необходимым условием счастья?
22. От чего зависит счастье?
23. Какое значение в жизни человека имеют домашние традиции?
24. Память о войне – ответственность перед прошлым и будущим.
25. Каким я вижу своё место в жизни страны?
26. Какую роль в становлении личности могут играть старшие?
27. Согласны ли Вы с убеждением А.С. Пушкина в том, что «гордиться славою своих предков не только можно, но и должно»?
28. Какие вызовы несёт в себе эпоха перемен?
29. Что значит любить Родину? (2022)
30. Почему День Победы для многих людей – главный праздник в нашей стране?
31. Может ли один человек противостоять окружающему обществу?
32. Какую роль в становлении личности может играть семья?
33. Согласны ли Вы с утверждением Н.А. Некрасова: «Не будет гражданин достойный к отчизне холоден душой»?
34. Почему «отцы» часто опасаются самостоятельности «детей»?
35. Согласны ли Вы с мнением автора романа «Война и мир», что в условиях войны с особой силой проявляется истинный и ложный патриотизм?
36. Что такое счастье?
37. Что может противопоставить незаурядная личность пошлому миру?
38. Согласны ли Вы с утверждением древнегреческого писателя Лукиана: «В гражданской войне всякая победа есть поражение»?
39. Что такое родительская ответственность и в чём она проявляется?
40. Почему порой трудно признать чужую правоту?
41. Чему «отцы» могут поучиться у «детей»?
42. Легко ли сохранить верность долгу в военное время?
43. Что такое истинная храбрость на войне?
44. Похожи ли мои ровесники на молодёжь былых времён?
45. Почему так важно сохранять связь между поколениями?
46. Обижает ли Вас фраза человека старшего поколения: «Да, были люди в наше время…»?
47. «Гордиться славою своих предков не только можно, но и должно…» (А.С. Пушкин) (2022)
48. Как найти своё место в обществе?
49. Почему события Великой Отечественной войны нельзя забывать? (2022)
50. Что значит быть верным долгу?
51. Разделяете ли Вы убеждение Андрея Болконского: «надо…чтобы не для одного меня шла моя жизнь»?
52. Какова судьба гордого человека в обществе? (2022)
53. Согласны ли Вы с мыслью, что в конфликте всегда виноваты обе стороны?
54. Чем Ваши ровесники могут помочь людям, попавшим в беду?
55. Может ли благополучие общества быть гарантией счастья конкретного человека? (2022)
56. Какой человек обречён на непонимание и конфликт с обществом?
57. На каких примерах можно воспитать достойных граждан?
58. Согласны ли Вы с утверждением писателя Р. Роллана: «Всякий мужественный, всякий правдивый человек приносит честь своей родине»?
59. Что значит быть гражданином?
60. Можно ли назвать моё поколение нигилистическим?
61. «Война – печальней нету слова./ Война – святее нету слова…» (А. Т. Твардовский)
62. Почему человечество до сих пор не может отказаться от войн?
63. Влияет ли прошлое на настоящее?
64. Согласны ли Вы с утверждением Л.Н. Толстого: «Война не любезность, а самое гадкое дело в жизни…»?
65. Какие взгляды и поступки родителей вызывают уважение детей?
66. В чём польза и опасность конфликта?
67. Согласны ли Вы с мыслью чеховского героя: «Надо, чтобы за дверью каждого довольного, счастливого человека стоял кто-нибудь с молоточком и постоянно напоминал бы стуком, что есть несчастные…»
68. Когда представитель старшего поколения становится настоящим авторитетом для молодёжи? (2022)
69. Что такое нравственные уроки истории?
70. Чувствуете ли Вы себя частью своего поколения?
71. Может ли человек ставить себя выше общества?
72. Как Вы понимаете слова М. Горького: «Не зная прошлого, невозможно понять подлинный смысл настоящего и цели будущего»?
73. Что входит в понятие «дом»?
74. К чему стремятся мои сверстники?
75. Какого исторического деятеля Вы бы назвали подлинно выдающимся?
76. Что такое репутация человека в обществе?
77. Кого из современников Вы считаете героем нашего времени и почему?
78. Важно ли понимание души другого человека?
79. Какое влияние оказывает на человека историческое время?
80. Что значит в жизни человека родительский дом?
81. Какого человека можно назвать сложившейся личностью?
82. Что мешает доверию между людьми?
83. Что мешает нам сохранять добрые отношения с окружающими?
84. Прав ли Александр Дюма, отец, утверждавший: «У домов, как у людей, есть своя душа и свое лицо…»?
85. Какие деяния заслуживают благодарной памяти потомков?
86. Согласны ли Вы с убеждением автора романа «Война и мир», что единение всего народа – это условие победы в любой войне?
87. В какие времена обостряется конфликт «отцов и детей»?
88. Как Вы понимаете мысль поэта А.Т. Твардовского: «Кто прячет прошлое ревниво, тот вряд ли с будущим в ладу»?
89. Почему война за Отечество сплачивает народ?
90. Всегда ли необходимо идти «в ногу со временем»?
91. Зачем человеку нужно сравнивать себя с другими?
92. Почему дети и родители не всегда понимают друг друга?
93. Как Вы понимаете слова А.Т. Твардовского: «Есть имена и есть такие даты, – они нетленной сущности полны»?
94. Почему во все времена ценилась благотворительность?
95. Всё меняется или всё повторяется в этом мире?
96. Что значит быть современным?
97. Роль родительского наставления в жизни человека.
98. Какая общая цель способна объединить представителей разных поколений?
99. В чём истоки непонимания между людьми разных поколений?
100. Свидетелем какого исторического события Вы бы хотели оказаться, путешествуя во времени?
101. К каким последствиям могут привести общественные конфликты?
102. Согласны ли Вы с мыслью Ф.И. Тютчева: «Блажен, кто посетил сей мир в его минуты роковые»?
103. Правильно ли стремиться к независимости от общественного мнения?
104. Как Вы относитесь к такой жизненной позиции: «для меня не существует авторитетов»?
105. Чему могут научиться друг у друга отцы и дети?
106. Можно ли быть счастливым, когда вокруг несчастные?
107. Что такое гражданский долг?
108. Почему отцам бывает сложно принять те правила, по которым живут дети?
109. Как Вы понимаете утверждение А.Н. Радищева: «Только тогда станешь человеком, когда научишься видеть человека в другом»? (2022)
110. Люди, опередившие своё время, какие они?
111. Какие требования к личности предъявляет эпоха перемен?
112. Какую роль сильная личность может сыграть в жизни общества?
113. Как Вы понимаете выражение «достойный сын своего отца»?
114. .С какими вызовами сталкивается современная молодёжь?
115. Только ли добрые дела не подлежат забвению?
116. Согласны ли Вы с утверждением М. Горького: «человека создаёт его сопротивление окружающей среде»?
117. Всегда ли разногласия отцов и детей приводят к конфликту?
118. Почему в мирное время не угасает память о военном прошлом?
119. Когда Дом становится нравственной опорой человека?
120. Разделяете ли Вы убеждение автора романа «Война и мир», что исход сражения решается не распоряжениями главнокомандующего, а духом войска?
121. Согласны ли Вы с утверждением А.И. Герцена: «Полнее сознавая прошедшее, мы уясняем современное»?
122. Устарело ли понятие «домашнего очага»?
123. Согласны ли Вы со словами А.С. Пушкина: «Не может быть, чтобы со временем человеческое общество не поняло всю бессмысленность и жестокость войн»?
124. Что мешает взаимопониманию «отцов» и «детей»?
125. Как личность может влиять на общество?
126. Может ли человек прожить без Дома?
127. Должно ли искусство быть гражданственным?
128. Какие качества делают человека лидером?
129. Какие испытания несет человеку война?
130. «Живите в доме – и не рухнет дом» (А. Тарковский)
131. Чем может быть ценен для детей опыт отцов?
132. Как Вы понимаете высказывание Ф.М. Достоевского: «Созидается общество началами нравственными»?
133. Горечь и величие военной победы.
134. В какой дом хочется приходить снова и снова?
135. Может ли один человек изменить общество?
136. Как судьба человека связана с историей народа?
137. Почему важно сохранять память о трагических событиях отечественной истории?
138. Что объединяет нас в одно поколение?
139. Согласны ли Вы с Л. Н. Толстым, утверждающим, что война – «противное человеческому разуму и всей человеческой природе событие»?
140. Почему говорят: «в гостях хорошо, а дома лучше»?
141. Могут ли идейные разногласия отцов и детей оказаться сильнее родственных связей?
142. Кто из реформаторов прошлого интересен Вам и почему?
143. Почему гордые люди часто бывают одинокими?
144. В чём ценность исторического опыта? (2022)
145. Что мне хотелось бы изменить в жизни современного поколения? (2022)
146. Какой должна быть родительская любовь?
147. Почему миллионы людей участвуют в акции «Бессмертный полк»?
148. Согласны ли Вы с тем, что современное молодое поколение прагматично?
149. Согласны ли Вы с мнением автора романа «Война и мир», что фальшь и ложь ведут к разобщению и вражде?
150. Когда Дом нуждается в защите?
151. «Нам нужна одна победа, одна на всех – мы за ценой не постоим» (Б.Ш. Окуджава)
152. Чем опасно долгое отсутствие перемен?
153. Всегда ли конфликт поколений – это противостояние старого и нового?
154. Как избежать конфликта между «отцами» и «детьми»?
155. Хорош или плох жизненный принцип «быть как все»?
156. Что такое «добрососедство»?
157. Этот день изменил судьбу России…
158. «Кто говорит, что на войне не страшно, тот ничего не знает о войне» (Ю. В. Друнина)
159. О чём спорят мои сверстники?
160. Есть ли связь между счастьем и эгоизмом?
161. Как в эпоху перемен раскрываются нравственные качества людей?
162. Что нам мешает быть счастливыми?
163. Чем можно и нужно гордиться?
164. Что значит быть верным долгу?
165. Согласны ли Вы с французским писателем Альбером Камю, утверждавшим, что «каждому поколению свойственно считать себя призванным переделать мир»?
166. О чём может рассказать старый дом?
167. За что дети могут уважать своих родителей?
168. Важно ли человеку получить родительское напутствие?
169. Что такое истинная храбрость на войне?
170. Может ли личность подняться над средой?
171. Какие человеческие деяния долго сохраняются в памяти людей и почему?
172. Почему людей привлекает идея путешествия во времени?
173. Какими деяниями предков мы вправе гордиться?
174. В чём могут быть истоки дисгармонии между личностью и обществом? (2022)
175. Может ли мечта о славе быть подлинным смыслом жизни человека?
176. «Век нынешний и век минувший»: причины конфликта. (2022)
177. Можно ли считать, что перемены – всегда к лучшему?
178. «Век нынешний» и «век минувший»: возможно ли согласие?
179. Когда важно забыть о себе и о своём?
180. Почему человек страшится бездомности?
181. Одинаково ли представление о счастье у разных людей?
182. В какой период истории России Вы бы хотели жить и почему?
183. Событие русской истории, запечатлённое в литературе.
184. Возможно ли полное взаимопонимание между людьми разных поколений? (2022)
185. Надо ли хранить верность традициям?
186. Неизбежен ли конфликт «отцов» и «детей»?
187. Каким Вы представляете себе гармоничный семейный союз?
188. В чём могут быть истоки дисгармонии между личностью и обществом?
189. Всегда ли в конфликтах поколений правота лишь на одной стороне?
190. Плохо ли быть несовременным?
191. Почему нам необходима память о войне?
192. Почему нужно сохранять память о героях прошлого?
193. Память о каких людях не меркнет с годами? (2022)
194. Что в жизни людей остаётся неизменным даже в эпоху перемен?
195. Как становятся героями на войне?
196. В какую историческую эпоху Вы хотели бы жить и почему? (2022)
197. Что значит быть авторитетным человеком в обществе?
198. По каким признакам мы определяем время перемен?
199. Какие проблемы ставит перед человеком военное время?
200. Что такое подвиг на войне?
201. Чем полезен детям родительский опыт?
202. Согласны ли Вы с утверждением, что самыми счастливыми гражданами своей страны должны быть дети?
203. Согласны ли Вы с утверждением китайского философа Конфуция: «Не дай вам Бог жить в эпоху перемен»?
204. Согласны ли Вы с утверждением А.И. Герцена: «глубже опускаясь в смысл былого», мы «раскрываем смысл будущего»?
205. Что такое чувство дома?
206. Что лучше: быть как все или выделяться из толпы?
207. Когда, по-вашему, молодёжь нуждается в опыте старшего поколения? (2022)
208. Чему человек может научиться у других?
209. Что необходимо для прочного супружеского союза?
210. «Отцы» и «дети»: соперники или союзники?
211. Кого можно считать героем нашего времени?
212. Согласны ли Вы с пословицей «Один в поле не воин»?
213. Каким бывает подвиг на войне?
214. Почему человек нередко становится источником несчастий других людей?
215. Как Вы понимаете слова А.С. Пушкина: «Гордиться славою своих предков не только можно, но и должно, не уважать оной есть постыдное малодушие»?
216. Как связаны гражданский долг и личное счастье?
217. Когда дом становится местом встречи поколений?
218. Почему в поисках лучшей доли человек часто возвращается домой?
219. Нужно ли сопротивляться изменениям, которые приходят в Вашу жизнь?
220. В чём Вы видите ценность традиций для человека и общества в целом?
221. Личность и общество: возможна ли гармония?
222. Почему проблему «отцов и детей» называют вечной?
223. Согласны ли Вы с латинской пословицей: «Лучше погибнуть с честью, чем жить в бесчестии»?
224. Дом – это место, куда хочется возвращаться…
225. Какое влияние семья оказывает на формирование личности?
226. Можно ли играть «на живых струнах сердца человеческого»?
227. Что такое семейные традиции и зачем они нужны?
228. Возможен ли мир без войн?
229. Можно ли поделиться счастьем?
230. Как Вы понимаете призыв Н.А. Некрасова: «Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан»?
231. Разделяете ли Вы представления автора романа «Война и мир» о подлинном величии исторического деятеля?
232. Какое событие в отечественной истории Вы считаете особенно важным?
233. Идеал гражданственности в понимании Некрасова и моём.
234. Может ли отдельная личность изменить общество?
235. Может ли один человек быть причиной наступления времени перемен?
236. Что такое мудрая родительская любовь?
237. Какого человека можно по праву назвать героем?
238. Почему важно знать историю своей семьи?
239. Надо ли сохранять традиции как социальный опыт прошлых поколений?
240. Трудно ли быть взрослым?
241. «И клятву верности сдержали…»: образцы настоящей верности.
242. Когда обществу становятся необходимы перемены?
243. Устарело ли сегодня понятие «честь семьи»?
244. Дом – это место или люди?
245. Бывает ли общественное мнение ошибочным?
246. Каким человеком могут гордиться окружающие?
247. Счастье – заслуга или случайный дар?
248. Как современная молодёжь относится к традициям?
249. Зачем человеку заглядывать в будущее? (2022)
250. Что важнее для детей: советы родителей или их пример?
251. Что может мешать отцам и детям понять друг друга?
252. Какого человека можно назвать героем своего времени?
253. Как изменится наша жизнь, если в людях исчезнет отзывчивость?
254. Почему старшему поколению порой бывает трудно понимать молодёжь?
255. Возможно ли общество, в котором все счастливы?
256. Война ж – совсем не фейерверк, а просто трудная работа… (М.В. Кульчицкий)
257. Какие черты ваших сверстников Вы считаете типичными?
258. Неизбежен ли конфликт между поколениями?
259. Что вкладывали в понятие «честь» люди XIX века?
260. Можно ли быть независимым от общественного мнения?
261. Рождается ли истина в споре поколений?
262. Может ли волонтёрство изменить жизнь общества к лучшему?
263. Война: преступление и подвиг.
264. Как Вы оцениваете мысль автора романа «Война и мир» о «духе войска» как главном факторе поражений и побед?
265. Какое влияние старшие могут оказать на выбор человеком жизненного пути?
266. Портрет читателя моего поколения.
267. Разделяете ли Вы представления автора романа «Война и мир» о подлинном героизме?
268. Какие проблемы в жизни общества нельзя решить с помощью денег?
269. Какие ещё произведения отечественной литературы могли бы носить название или подзаголовок «Отцы и дети»?
270. Как не потерять себя, добиваясь успеха в обществе?
271. В чём, по-вашему, должна проявляться родительская любовь?
272. Что труднее: подчиняться или подчинять?
273. Когда жилище становится Домом?
274. Меняется ли человек под влиянием других людей?
275. Какие черты моего поколения я считаю положительными?
276. Герои и антигерои в отечественной истории.
277. Какие правила жизни старших поколений я постараюсь передать своим детям?
278. Чем молодое поколение похоже на поколение отцов?
279. Почему, путешествуя, человек тоскует по дому?
280. Чему нужно учиться у современной молодёжи?
281. Родители и дети: спор или диалог?
282. В чём польза и опасность компромисса?
283. Что из прошлого Вы хотели бы перенести в будущее?
284. Как связаны понятия «дом» и «отечество»?
285. В чём может проявляться любовь к своему отечеству?
286. Какие поступки по отношению к другим свидетельствуют о духовной зрелости человека?
287. Как можно сохранить и передать потомкам опыт предков?
288. Согласны ли Вы с утверждением В.Г. Белинского: «Кто не принадлежит своему отечеству, тот не принадлежит и человечеству»?
289. Почему нигилизм свойственен именно молодому поколению?
290. Какой опыт даёт человеку война?
291. Можно ли судить о поколении по его кумирам?
292. Как человек приходит к ратному подвигу?
293. История и современность: нужен ли взгляд назад?
294. Согласны ли Вы с убеждением автора романа «Война и мир» в том, что патриотизм бывает «истинным» и «ложным»?
295. Почему тема войны не уходит из литературы?
296. Как связаны между собой эгоизм и одиночество?
297. Помощь другим – право или обязанность?
298. Согласны ли Вы с убеждением автора романа «Война и мир», что ход исторических событий не определяется волей одного человека?
299. Всегда ли общество ценит достойных людей?
300. Является ли вечным спор поколений?
301. Какие нравственные ценности укрепляют семью?
302. В чём может проявляться активная гражданская позиция?
303. Что такое «связь времён»?
304. Какими качествами должен обладать человек, способный двинуть человечество вперёд?
305. Что нужно совершить в жизни, чтобы заслужить благодарную память потомков?
306. Почему «отцы» часто недовольны своими «детьми»?
307. К чему приводит стремление возвыситься над окружающими?
308. Дом – это место или состояние души?
309. Может ли общество подавить в человеке индивидуальность?
310. Эпоха перемен: потери и обретения.
311. Как Вы понимаете слова писателя Ф. Искандера: «У человека есть ещё одна возможность быть счастливым – это умение радоваться чужому счастью»?
312. Почему «отцы и дети» – вечная тема?
313. Как Вы понимаете выражение «конфликт поколений»?
314. В чём сила фронтовой дружбы?
315. Легко ли жить в эпоху перемен?
316. Всегда ли нужно прислушиваться к общественному мнению?
317. Когда родители могут гордиться детьми?
318. В чём состоят обязанности человека перед обществом?
319. Когда человек может чувствовать себя одиноким в обществе?
320. Что может помешать полноценному диалогу людей разных поколений?
321. Какая историческая эпоха Вам особенно интересна и почему? (2022)
322. Что связывает сегодняшних людей с предыдущим поколением?
323. Почему человек, живущий в обществе, не может быть свободным от него?
324. Чем может быть ценен для отцов опыт детей?
325. Война Отечественная и война Гражданская – в чём отличие?
326. Влияет ли историческая эпоха на отношения «отцов» и «детей»?
327. Можно ли найти счастье в том, чтобы помогать несчастным?
328. Согласны ли Вы с утверждением Ф.М. Достоевского: «Каждый человек несёт ответственность перед всеми людьми за всех людей и за всё»?
329. Почему важно понимать чужое мнение?
330. Когда человек становится личностью?
331. Конфликт поколений как общественная проблема.
332. Что может стать основой взаимопонимания между людьми разных поколений?
333. Почему тема «отцов и детей» часто присутствует во многих произведениях литературы?
334. Есть ли место гуманизму на войне?
335. Забвение прошлого губительно для человека?
336. Всегда ли ценны заветы отцов?
337. Война и дом.
338. Согласны ли Вы с мыслью автора романа «Война и мир» о том, что «война противна человеческому разуму и всей человеческой природе»?
339. Может ли старшее поколение понять младшее?
340. Какое время можно назвать временем перемен?
341. Что нужно, чтобы построить дом в собственной душе?
342. Почему старшее поколение так редко бывает довольно молодёжью?
343. Бывает ли так, что один прав, а все ошибаются?
344. Какие традиционные ценности остаются важными для Вас в стремительно меняющемся мире?
345. Каковы духовные ценности современного поколения?
346. Какова роль дома и семьи в сохранении и передаче жизненного опыта?
347. Что в доме самое главное?
348. Как Вы относитесь к такой жизненной позиции: «не нуждаюсь ни в чьих советах»? 
349. Какие события в истории нашей страны вызывают у вас гордость?

Реальные темы итогового сочинения 2014 – 2022. Раздел «Природа и культура в жизни человека».

1. Почему тема весны так популярна у писателей?
2. Можно ли обойтись в жизни без творчества?
3. Нужно ли художнику обладать творческой смелостью?
4. Как вы понимаете выражение «творческая смелость художника»? (2022)
5. Чтение литературного произведения – труд или отдых? (2022)
6. Произведение, адресованное моему поколению.
7. Справедливо ли выражение: «Жизнь коротка – искусство вечно»?
8. К какому художественному произведению (музыке, фильму, спектаклю) я захочу обратиться ещё раз?
9. Технический прогресс на службе у человека или наоборот?
10. Какие возможности человека расширяет технический прогресс?
11. Какие книги Вам особенно интересны?
12. Обязательно к прочтению (прослушиванию, просмотру)! (2022)
13. Доступность информации в цифровую эпоху: за и против.
14. Моя любимая книга (музыка, фильм, спектакль).
15. Обо всех и обо мне – подлинное творение искусства.
16. Почему человек постоянно стремится заглянуть в будущее?
17. С кем из литературных героев Вы бы отправились в путешествие?
18. Какая угроза способна объединить человечество?
19. Какое художественное произведение (музыка, фильм, спектакль) я могу назвать своим «учебником жизни»?
20. Произведение (книга, музыка, фильм, спектакль), которое открывает путь к самопознанию.
21. Почему многие люди боятся перемен в жизни?
22. Как Вы понимаете призыв Н.А. Некрасова: «Служа искусству, для блага ближнего живи»?
23. Должно ли искусство воспитывать людей?
24. Есть ли что-то в человеческой жизни, что невозможно заменить никакими технологиями?
25. Способна ли природа воспитывать человека?
26. Книги моего детства.
27. Как мир человеческих чувств соотносится с временами года?
28. В память о каком писателе Вы бы открыли музей?
29. Как искусство помогает понять действительность?
30. Почему тема времён года так интересна писателям?
31. Какую книгу я бы посоветовал прочитать другу?
32. Помогает ли человеку книга лучше понять себя?
33. Какие вопросы, поднятые в литературе, не теряют своей актуальности с течением времени?
34. Помогают ли произведения искусства (книга, музыка, фильм, спектакль) лучше понять себя?
35. Какое произведение литературы, по Вашему мнению, будут помнить в XXII веке и почему?
36. Прав ли П.И. Чайковский, утверждавший, что «искусство создает хороших людей, формирует человеческую душу»?
37. Какова роль искусства в жизни общества?
38. Какие явления природы обрели в литературе символическое звучание?
39. Согласны ли Вы с утверждением А.И. Солженицына: «Единственный заменитель не прожитого нами опыта – литература»?
40. Помогает ли литература сформировать жизненный идеал?
41. Какую профессию Вы бы назвали профессией будущего?
42. Что важнее для современного поколения: умение жить в цифровом мире или живое общение?
43. Почему в (искусстве) литературе так часто изображают небо и звёзды? (2022)
44. Кому в литературе удалось, с Вашей точки зрения, наиболее ярко отразить эпоху перемен?
45. Как защитить Землю от негативных последствий технического прогресса?
46. Какое произведение (книга, музыка, фильм, спектакль) даёт наибольший простор моей фантазии?
47. Какую роль в достижении целей играет чтение книг?
48. Какими нравственными качествами должен обладать современный учёный?
49. Почему писатели, размышляя о путях развития цивилизации, обращались к антиутопиям?
50. «Беседовать с писателями других веков — почти то же, что путешествовать» (Р. Декарт).
51. Можно ли лучше понять самого себя, знакомясь с произведением искусства (книгой, музыкой, фильмом, спектаклем)?
52. Согласны ли Вы с тем, что новые технологии делают жизнь человека проще?
53. Неизбежен ли конфликт природы и цивилизации?
54. Встреча с искусством: не развлечение, а труд души.
55. Человек и природная стихия.
56. Как Вы понимаете утверждение Л.Н. Толстого: «Искусство – одно из средств различения доброго от злого»?
57. Согласны ли Вы с утверждением Э.М. Ремарка: «Когда человек одинок, он начинает присматриваться к природе»?
58. Согласны ли Вы с мыслью Л.Н. Толстого: «Ни невежественный, ни себялюбивый человек не может стать значительным художником»?
59. Согласны ли Вы с утверждением, что искусству можно и нужно учиться?
60. Почему достижения прогресса, дающие человеку удобства и комфорт, могут быть опасны для человечества? (2022)
61. Когда можно говорить о разумном использовании достижений цивилизации?
62. Как на современное поколение влияют технические открытия нашей эпохи?
63. Как пейзажные страницы произведений помогают понять характер и состояние человека?
64. Шаги цивилизации: обретения и потери.
65. Какие произведения становятся классическими?
66. Какое произведение искусства можно назвать великим? (2022)
67. Какое произведение (книга, музыка, фильм, спектакль) близко моему внутреннему миру?
68. Какое достижение научно-технического прогресса Вы считаете самым важным и почему?
69. Человек науки – каким он должен быть?
70. Можно ли говорить о пользе искусства?
71. Нужны ли нравственные ограничения для научного исследования?
72. Почему картины зимы так интересны писателям?
73. Какое место литература занимает в Вашей жизни?
74. Случайно ли «природа» и «Родина» – однокоренные слова?
75. Чтение какой книги потребовало от Вас душевной работы?
76. Какие проблемы человечества придётся решать Вашему поколению? (2022)
77. Почему люди по-разному воспринимают одно и то же произведение искусства?
78. Может ли книга помочь в минуту отчаяния?
79. Мои личные открытия в мире культуры (размышление о книге, или музыке, или фильме, или спектакле).
80. Приобщаясь к культуре (читая, или смотря, или слушая), лучше познаёшь мир…
81. Какую роль чтение художественной литературы играет в становлении личности?
82. Произведение о войне, которое Вас взволновало.
83. Что добавляет читательский опыт жизненному опыту?
84. Что необходимо талантливому человеку, чтобы стать творцом искусства?
85. Гармония природы и несовершенство человека.
86. Над чем Вас заставил задуматься роман Л.Н. Толстого «Война и мир»?
87. Чему человек может научиться у природы?
88. Какую книгу я считаю величайшим достижением культуры?
89. Кумиры моего поколения: какие они?
90. Как смелость может проявиться в творчестве?
91. Какие книги, по-вашему, не подлежат забвению?
92. Какую книгу Вы бы хотели экранизировать?
93. Художественное произведение (книга, музыка, фильм, спектакль), которое заставило меня переживать.
94. «Книга для каждого освещает наше личное движение к истине» (М.М. Пришвин)
95. Что важнее в книге – как она написана или о чём?
96. Чем мир живой природы привлекателен для писателя?
97. Какое литературное (музыкальное, театральное, кинематографическое) произведение прошлого актуально для сегодняшнего дня?
98. Какие книги Вы читаете с удовольствием?
99. Встреча с каким произведением искусства произвела на Вас наиболее сильное впечатление?
100. Почему картины весны так интересны писателям?
101. В чём секрет популярности стихов и песен военных лет?
102. Какие черты характера помогают человеку реализовать свой дар?
103. Какое из произведений я бы хотел поставить на сцене?
104. Помогают ли новые технологии сделать жизнь на нашей планете лучше? (2022)
105. Произведение (книга, музыка, фильм, спектакль), которое меня взволновало.
106. В чём Вы видите пользу и вред технологического прогресса?
107. Как Вы понимаете выражение «жить в гармонии с природой»?
108. К какому произведению (литературному, музыкальному, театральному, кинематографическому) я возвращаюсь снова и снова?
109. Как история отражается в литературном произведении?
110. Согласны ли Вы с утверждением Н.В. Гоголя: «Кто заключил в себе талант, тот чище всех должен быть душою»?
111. Нужно ли классическое искусство современному человеку?
112. Согласны ли Вы с тем, что новые технологии усложняют жизнь человека?
113. Что ценнее: красота природы или красота, сотворённая человеком?
114. Человек и «братья наши меньшие» в литературе.
115. Какую книгу Вам хотелось бы перечитать?
116. Согласны ли Вы с утверждением: человек, любящий читать, никогда не будет одинок? (2022)
117. От чего Вы хотели бы предостеречь своих далёких потомков?
118. Какую книгу Вы посоветовали бы прочитать тому, кто устал надеяться?
119. Почему литературу часто называют «человековедением»? (2022)
120. Помогает ли искусство осмыслить реальность и даже изменить её?
121. Должен ли учёный думать о последствиях своих открытий?
122. Какие открытия, на Ваш взгляд, изменили судьбу человечества?
123. Что Вас волнует больше: красота природы или красота, сотворённая человеком?
124. Человек – хозяин природы или её часть?
125. Что мешает человеку обрести гармонию с природой?
126. Согласны ли Вы с утверждением героя трагедии А.С. Пушкина «Моцарт и Сальери»: «Гений и злодейство — две вещи несовместные»?
127. Какое искусство называют настоящим?
128. Отечественная классическая литература для Вас – это нестареющее наследие?
129. Как повлияло развитие техники и технологии на молодое поколение?
130. Какие темы художественной литературы не теряют своей актуальности с течением времени?
131. Согласны ли Вы с утверждением о том, что чтение учит думать?
132. Чего лишены люди, равнодушные к искусству?
133. Чем творчество М. Ю. Лермонтова может быть интересно современному читателю? (По одному или нескольким произведениям М. Ю. Лермонтова)
134. Почему общение с природой важно для человека?
135. Как Вы понимаете высказывание Ф.М. Достоевского: «В том-то и признак настоящего искусства, что оно всегда современно, насущно, полезно»?
136. Почему нужно учиться понимать искусство?
137. Меняются ли люди в условиях технического прогресса?
138. Способна ли книга сделать человека лучше?
139. Книга, хранящая память о великом подвиге.
140. Почему в литературе (искусстве) так часто изображают море и горы? (2022)
141. Как влияют произведения искусства на внутренний мир человека?
142. Почему природа – вечный источник вдохновения для писателей?
143. Согласны ли Вы с высказыванием Л.Н. Толстого: «Настоящее художественное произведение нельзя делать по заказу»?
144. Почему настоящее произведение искусства переживает своего создателя?
145. Что для меня особенно важно в произведении искусства (книге, музыке, фильме, спектакле)?
146. Какие опасности таит в себе технический прогресс?
147. В чём достоинства и недостатки виртуального путешествия?
148. Согласны ли Вы со словами А.А. Вознесенского: «Все прогрессы реакционны, если рушится человек»?
149. Способна ли природа давать подсказки человеку?
150. Произведение искусства – зеркало или окно в мир?
151. Согласны ли Вы с мнением, что самое эффективное изобретение в истории — книга?
152. Какие проблемы, поднятые классической литературой, актуальны для нынешнего молодого поколения?
153. Книга, которую я прочту своим детям.
154. Как Вы понимаете высказывание Л.Н. Толстого: «Произведение искусства хорошо или дурно от того, насколько от души говорит художник»?
155. Произведение о войне, которое Вам запомнилось.
156. Почему некоторые книги люди перечитывают?
157. Может ли научное открытие представлять опасность для человека и человечества? (2022)
158. Какие проблемы, поднимаемые писателями, Вы считаете актуальными? (2022)
159. Литература и кино: соперничество или сотрудничество?
160. Когда произведение искусства становится бессмертным?
161. Нужно ли с детства учиться понимать произведения искусства?
162. Кто из современных писателей Вам особенно близок?
163. Мешает ли прогресс взаимопониманию между поколениями?
164. В какой книге изображён портрет современного поколения?
165. Вид искусства (литература, музыка, театр, кино), который особенно привлекателен для меня. (2022)
166. Что значит служить искусству?
167. В мир какого произведения Вы бы хотели попасть и почему? (2022)
168. В чём заключается предназначение писателя?
169. Почему мир природы часто противопоставляют миру людей?
170. Обращаясь к искусству, я ищу героев, похожих на меня, или хочу быть похожим на героев?
171. Согласны ли Вы с высказыванием немецкого писателя Б. Брехта: «Искусство требует знаний»?
172. Почему картины осени так интересны писателям?
173. Может ли общение с природой обогатить человека?
174. Должен ли язык искусства быть понятен каждому?
175. Помогают ли произведения искусства (книга, музыка, фильм, спектакль) лучше понимать окружающих?
176. Помогают ли произведения искусства (книга, музыка, фильм, спектакль) лучше разбираться в людях?
177. Какие общечеловеческие ценности утверждаются в классической литературе?
178. Каково отношение современного человека к природе?
179. Может ли природа помочь человеку понять себя? (2022)
180. Стал ли человек другим в эпоху технологий?
181. Может ли поэт что-либо изменить в этом мире?
182. Возможно ли остановить стремление человека к техническому прогрессу?
183. Что может дать человеку общение с природой?
184. «Следовать за мыслями великого человека есть наука самая занимательная» (А.С. Пушкин)
185. Как Вы понимаете слова Б.Л. Пастернака: «Цель творчества – самоотдача, а не шумиха, не успех»?
186. Книга как путешествие в прошлое.
187. Может ли произведение искусства (книга, музыка, фильм, спектакль) помочь в решении жизненных вопросов?
188. Произведение какого писателя (композитора, режиссёра) я бы порекомендовал своим друзьям?
189. От чего предостерегают человечество антиутопии? (2022)
190. О чём Вас заставляет задуматься научная фантастика?
191. Мои предпочтения в мире кино (литературы, театра, музыки).
192. Как природа помогает понять мир человеческих чувств?
193. Чего я жду от новой книги?
194. Природа и внутренний мир человека: созвучие и диссонанс.
195. Времена года в литературе: кто из авторов Вам ближе и почему?
196. Прикосновение к шедевру искусства – это путь к самопознанию.
197. Чем мне понравился фильм (книга, музыка, спектакль)?
198. Какая тема в литературе кажется Вам вечной?
199. Всегда ли можно считать прогрессом развитие технологий?
200. Что такое вечная тема в искусстве?
201. Способно ли явление культуры (книга, музыка, фильм, спектакль) изменить взгляды человека на жизнь?