Музыкальное развлечение
в старшей группе
«Путешествие по сказкам А.С.Пушкина»
Выполнил воспитатель:
Родионова Светлана Валерьевна
Никифорова Лариса Александровна
«Путешествие по сказкам А.С. Пушкина»
Ведущая: 220 лет тому назад жил-был один маленький мальчик Саша. Он не ходил в детский сад как вы. С ним сидела нянечка, которую звали Арина …. Она тихими вечерами, на закате солнца рассказывала ему сказки: много разных сказок интересных, веселых, грустных. Став великим поэтом, А.С. Пушкин написал много произведений, в числе которых вошли и его чудесные сказки.
Ведущая: Люблю я Пушкино творение
И это вовсе не секрет
Его поэм, стихотворений
Прекрасней не было и нет
Мы с детских лет его читаем сказки
В них жар души, природы сказки
Добро живет в них, злоба чахнет.
В них русский дух, в нем Русью пахнет.
Ведущая: И сегодня мы предлагаем вам отправиться в путешествие по неведомым дорожкам в удивительный мир сказки. Давайте попросим ветер помочь
Все дети и зрители хором: Ветер, ветер, ты могуч
Ты гоняешь стаи туч
Ты гуляешь на просторе
Отнеси нас в сказку вскоре…
Пролетает ребенок-ветер под сказочную музыку. Появляется дуб.
Ведущая: Ой, посмотрите, а вот и дуб появился зеленый.
Ребенок: «У лукоморья дуб зеленый, златая цепь на дубе том…»
Звучит сказочная музыка, появляется Кот.
Кот: Здравствуйте ребята!
Я ученый кот.
Говорят, коты и кошки
Любят греться на окошке
Любят сливки и печенье,
Но не любят приключенья.
Я-совсем, наоборот. Я не зря ученый кот.
Я-в душе авантюрист и немножечко артист
Но-подчеркиваю лично, я учился на отлично.
И поэтому-то вот, я вполне ученый кот.
А зачем вы пожаловали ко мне в Лукоморье?
Ведущая: Уважаемый, кот!. Мы решили отправиться в путешествие по Пушкинским сказкам.
Кот: Мур-р! Это замечательно, у меня для вас как раз есть серьезное поручение. Дело в том, что наш сказочный дуб потерял свою волшебную силу. Чтобы ее вернуть, нужно собрать дубовые листья, которые разлетелись по сказкам А.С. Пушкина. Вы готовы их собрать? Тогда отправляемся, но я должен проверить вашу готовность. (отдает загадки ведущему).
Кот: Сейчас и проверим, умеете ли вы двигаться как коты и кошки.
Танец по показу «Кошки не похоже на людей»
Кот: Я считаю, что вы полностью готовы к путешествию. Сказка начинается и первый гость появляется….
Царевна: Свет мой, зеркальца, скажи.
Да всю правду доложи
Я -ль на свете всех милее
Всех румяней и белее? (молчит)
Ах, ты глупое стекло!
Что молчишь ты мне назло! (Кладет зеркало, берет яблоко)
Царевна: (Обращается к кому-либо из детей)
Возьми-ка яблочко наливное
Так свежо и так душисто
Так румяно-золотисто
Будто медом налилось,
Видно семечки насквозь!
Ребенок: Ну уж нет! Я эту сказку знаю!
Ведущая: Ребята, а вы узнали эту героиню? Из какой она сказки?
Ведущая: Лучше царица будь добрее и оставайся на нашем празднике. (Кот вручает дубовый лист)
Кот: Сказка продолжается, новый гость появляется…
Белочка: В свете есть такое диво…
Ель растет перед дворцом.
А над ней хрустальный дом
Белка там живет ручная,
Да затейница такая
Белка песенки поет, да орешки в нем грызет.
Ребят слушать их зовет
Оркестр «Во саду ли, в огороде»
Ведущая: А этот герой из какой сказки?
Кот: Белка, ты нам очень понравилась, и друзья твои помощники, молодцы! Оставайся у нас на празднике. (Кот вручает дубовый лист).
Ведущая: В свете есть иное диво…
Море вздуется бурливо,
Закипит, подымит вой,
Хлынет на берег пустой,
Разольется в шумном беге,
И очутятся на бреге,
В чешуе, как жар горя,
33 богатыря…
Танец «Богатырская сила»
Черномор: Мы красавцы удалые
Великаны молодые
Все равны, как на подбор
А я-дядька Черномор
Мы отныне ежедневно вместе будем непременно выходить из вод морских… Так увидимся мы вскоре, а теперь пора нам в море.
Ведущая: Ребята, вы узнали этих героев? Из какой они сказки?
Ведущая: Дядька Черномор и богатыри. Не спешите в …. Оставайтесь у нас на празднике. (Кот вручает дубовый лист)
Ведущая: Давайте заглянем в новую сказку….
Звучит музыка. Выходят старик со старухой (с разбитым корытом идет за стариком).
Старуха: Дурачина, ты, простофиля!
Не сумел ты взять…
Хотя бы взял ты с нее корыто
Наше то совсем развалилось! …
Ведущая: И пошел старик к синему морю…
Танец «Море»
Ведущая: Видит, море с легка разыгралось. Стал он кликать золотую рыбку.
Старик: Рыбка…
«Танец рыбки и моря»
Ведущая: Приплыла к нему рыбка, спросила.
Рыбка: Чего тебе надобно старче? …
Ведущая: Ей с поклоном старик отвечает…
Старик: Смилуйся, государыня, рыбка
Ругает меня старуха.
Не дает старику мне покоя.
Хочет она новое корыто
Наше-то совсем расхудилось!
Рыбка: Не печалься, ступай себе с богом,
Будет вам новое корыто…
Ведущая: О ком это была сказка?
Звучит музыка «Шум волн» возвращается море.
Ведущая: Ребята, из какой сказки к нам приплыла бочка?
Игра «Бочка»
Вставайте в круг.
Бочка, бочка, ты стоишь на кочке,
А как раскачаешься, вся расплескаешься!
1, 2, 3, всех ребяток догони! (Ребенок-бочка, догоняет всех, пока играет музыка. Кого поймает, тот встает и тоже становится бочкой, игра продолжается).
Звучит музыка «Шум волн» возвращается море.
Ведущая: Ребята, смотрите, лебедь белый плывет. (Выполняет не сложные движения)
Лебедь: За морем царевна есть, что не можно глаз отвесть:
Днем свет Божий затмевает,
Ночью землю освещает,
Месяц под косой блестит, а во лбу звезда горит.
А сама-то величава, выступаю словно пава;
А как речь-то говорю, словно реченька журчу.
Молвить можно справедливо, это диво, так уж диво.
Здравствуйте, ребята. Вы меня узнали?
А в какую сказку вы попали? (Кот вручает дубовый лист)
Лебедь: Молодцы, ребята. А теперь девочки, давайте превратимся в прекрасных лебедушек и станцуем наш танец.
Танец «Лебедушек»
На ширме появляется петушок золотой гребешок.
Ведущая: Ребята, откуда взялся петушок? Неужели он сказочный, из какой он сказки?
Ведущая: Послушайте, чего сказал мудрец царю Додону в сказке о «Золотом петушке»
Выходят Царь и Мудрец.
Мудрец: Посади ты эту птицу
Ведущая: Молвит он царю
Мудрец: На спицу
Ведущая: И секрет ему сказал:
Мудрец: Петушок мой золотой
Будет верный сторож твой. (Царь и Мудрец уходят)
Ведущая: А чего будет впереди, приготовься, угляди! (сажает петушка на «спицу»)
Появляется ковер, угощения, легкий шар.
Ведущая: Вдруг шатер распахнулся…
И девица шамаханская царица
Вся сияя как заря тихо встретила царя… (звучит восточная музыка, берет царя за руку, сажает на ковер, угощает, укрывает шарфом)
Там за стол его сажала
Всяким яством угощала
Уложила отдыхать на парчовую кровать.
И потом, неделю ровно,
Покорясь ей безусловно,
Околдован, восхищен пировал у ней Дадон
«Восточный танец Шамаханской царицы» (убегает)
Царь встает, появляется Мудрец.
Ведущая: Вдруг в толпе увидел он Старый друг его…
Царь: А, здорово мой отец
Ведущая: Молвит Царь ему-
Царь: Что скажешь?
Подь поближе…Что прикажешь?
Мудрец: Царь.
Ведущая: Ответствует ему мудрец
Мудрец: Помнишь? За мою услугу
Обещался мне как дуруг
Волю первую мою
Ты исполнить как свою?
Подари же мне девицу
Шамаханскую царицу
Ведущая: Крайне царь был удивлен.
Царь: Я, конечно, обещал, но всему же граница!
И зачем тебе девица?
Попроси ты от меня:
Хоть козну или коня!
Хоть полцарства моего!
Мудрец: Не хочу я ничего!
Подари же мне девицу,
Шамахансвую девицу!
Ведущая: Плюнул царь.
Царь: Так нет!
Ничего ты не получишь.
Сам себя ты только мучишь;
Убирайся, цел пока;
Стража! Оттащите старика! (стража уводит Мудреца)
Ведущая: Старичок хотел заспорить,
Но с царем не ладно вздорить
Царь хватил его жезлом
По лбу; тот упал ничком.
Да и дух вон.
Ведущая: Вся столица содрогнулась, а девица…
Шамаханская царица: Хи-хи-хи да ха-ха-ха!(появляется и исчезает)
Ведущая: Вдруг раздался легкий звон,
И в глазах у всей столице
Петушок вспорхнул со спицы, (вылетает ребенок из-за ширмы)
Ведущая: К колеснице полетел
И царю на темя сел,
Клюнул в темя!
В тоже время
С колесницы пал Дадон
Охнул раз и умер он. (дети инсценируют слова автора)
Ведущая: А царица, вдруг пропала
Будто вовсе не бывало…
Вот и сказочке конец
А кто слушал, молодец!
Все хором: Сказка лож, да в ней намек
Добрым молодцам урок! (Кот вручает дубовый лист)
Кот: Хорошо гулять по сказочной стране. Это интересно тебе и мне. Ребята, спасибо. Волшебные листья теперь у нас, давайте вернем дубу его волшебную силу. (приклеивают листья, звучит музыка, кот находит записку).
Кот: Да здесь записка, прочитаем: « Спасибо вам, ребята. Теперь я снова стал волшебным деревом. Вы мне очень помогли. В благодарность я дарю вам свой сундук, которых с давних времен зарыт около моих корней. Теперь он ваш!»
Ведущая: Ну что, ребята, откопаем клад. Посмотрим, что там спрятано.
Ведущая: Ребята, А.С. Пушкин- великолепный поэт. Сегодня мы с удовольствием вспомнили его сказки.
Мой Пушкин! Мой поэт! Моя отрада!
Спасибо за любовь к родному слову
Мы этой встрече были очень рады
Твои стихи читать мы будем снов.
Песня «Сказки гуляют по свету»
Конспект литературно – музыкального развлечения для детей старшего дошкольного возраста «Музыкальное путешествие по сказкам А. С. Пушкина»
Составитель: музыкальный руководитель Мезинова Е.Г. 2020 Государственное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 407 Дошкольное отделение Пушкинского района Санкт-Петербурга
Сказки А.С. Пушкина в музыке
(развлечение для детей старшей группы)
Проектировочный компонент:
Цели: Закрепить знание сказок А.С. Пушкина.
Задачи:
- формировать эмоциональное отношение к музыке на основе её восприятия.
- способствовать развитию мышления, памяти
- развитию эмоциональной сферы, формировать творческую личность.
- учить выразительно исполнять движения в соответствии с характером музыки.
Технологии: информационная, игровая, здоровьесберегающая.
Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное, художественно-эстетическое, музыкальное развитие.
Предварительная работа: прослушивание музыкальных произведений по мотивам сказок А.С. Пушкина.
Оборудование и материалы: зал украшен иллюстрациями сказок А. С. Пушкина, макет дуба с золотой цепью и прикрепленными листьями с заданиями, корзинка с предметами из сказок (яблоко, орех, петушок, зеркало, белка, лебедь и т.д, портрет А. С. Пушкина, записи фонограмм мелодий ( «В гостях у сказки» (В. Дашкевич), «Полет шмеля» (Н. А. Римский-Корсаков), «Марш Черномора» (М. И. Глинка), «Три чуда» (Н. А. Римский-Корсаков), письмо, слайды с изображением сказочных героев из «Сказки о царе Салтане», 2Сказки о рыбаке и рыбке», портрета Н.А. Римского-Корсакова,
проектор.
Действующие лица: педагог (ведущий), ученый кот, дети старшего дошкольного возраста.
Организационный компонент:
Дети под музыку входят в зал, садятся на места.
Педагог: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в страну сказок, которые написал наш великий поэт Александр Сергеевич Пушкин. Готовы? Тогда в путь. (Звучит музыка «В гостях у сказки» и дети отправляются в путь).
Педагог: Посмотрите, какое большое дерево. Кто знает, как оно называется?
Дети: (Дуб).
Педагог: Скажу вам по секрету это дерево не простое, а волшебное. Смотрите около него конверт. Давайте вскроем его и прочитаем, что там написано!
(Дорогой друг произнеси слова заклинания и ты оживишь сказочных героев).
Педагог: Ребята давайте произнесём заклинание.
Дети: Да! (все вместе читают заклинание).
«У лукоморья дуб зелёный
Златая цепь на дубе том
И днём и ночью кот учёный
Всё ходит по цепи кругом
Идёт на право песнь заводит
На лево сказки говорит…»
(Появляется оживлённы герой Кот).
Кот: Ну и шмякнулся я, ну и мяукнулся, если бы я не был самым прыгучим котом в нашем Лукоморье не собрать бы мне косточек. Вот что значит путешествовать по разным сказкам. Однако куда же я попал? Да никак в сказочную страну! Ай да мяу, ай да я! Слава коту Учёному! Мур- р.
(Обращается к детям).
А вы почему меня не хвалите? Думаете легко попасть из Лукоморья прямо к вам? Отнюдь! Это не каждому коту под силу! У меня получилось, потому, что я самый учёный кот на свете!
Мяу — мур-р! Я приглашаю вас ребята в путешествие по сказкам Пушкина. Прошёл слух в нашей сказочной стране Лукоморье, что уж очень хорошо вы знаете эти сказки. Вот я и хочу проверить правда ли это?
Педагог: Ну что же кот учёный давай пригласим всех ребят в путешествие по сказочной стране Лукоморья. Кот, ты ведь у нас самый умный. Объясни-ка нам, что за листочки на дубе висят?
Кот: это листочки не простые, а волшебные на каждом из них задание для ребят.
Листок №1.
Задание: Какие сказки Пушкина вы знаете?
Ответы детей: ( «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о золотом петушке», «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях», «Сказка о царе Салтане», «Сказка о попе и его работнике Балде»).
Кот: вижу, что вы умные! Сейчас я вам прочту отрывки, вы должны их закончить и отгадать из какой они сказки.
Снова князь у моря ходит
С синя моря глаз не сводит
Глядь поверх текучих вод
Лебедь белая ……
Дети: (плывёт)
В чешуе, как жар горя
Тридцать три…
Дети: (богатыря)
Белка песенки поет и
Орешки все грызет,
А орешки не простые
В них скорлупки …
Дети: (золотые)
Кот: Все правильно ребята, это отрывки из «Сказки о царе Салтане»
Педагог: Сказка не может существовать без чуда. Добрые волшебники, звери, птицы, помогают герою пройти через испытания, победить зло, достичь цели.
Музыка тоже может рассказывать сказки, только не словами, а звуками – ласковыми, добрыми, тревожными…А как по-другому называется музыкальная сказка? – (опера). Что такое опера? – (музыкальный спектакль, где люди поют). Сегодня мы будем слушать и говорить о музыке к «Сказке о царе Салтане», которую сочинил великий русский композитор Николай Андреевич Римский-Корсаков.
Показываю слайд — портрет Н.А. Римского-Корсакова
На морском острове, в сказочном волшебном городе было 3 чуда. Вспомните первое из них. Верно, это белка.
Слайд – «Белка»
Помните, как у Пушкина:
«…Ель растет перед дворцом, а под ней хрустальный дом.
Белка там живет ручная, да затейница какая!
Золотой грызёт орех,
Изумрудец вынимает,
А скорлупку собирает,
Кучки равные кладет,
И с присвисточкой поёт
При честном при всем народе:
Во саду ли, в огороде.»
Слушание «Белка»
Какая по характеру музыка? (звонкая, светлая, весёлая). В этой музыке композитор рассказывает не о том, как белочка прыгает с ветки на ветку, а о том, как она поёт. Эта мелодия незатейлива, нежна, и поднимает настроение у нас, слушателей. Давайте её исполним, а помогут нам вот такие музыкальные инструменты-орехи.
Дети исполняют р.н. м. «Во саду ли, в огороде»
А какое второе чудо? Верно, 33 богатыря во главе с дядькой Черномором. Это храбрые витязи, защитники волшебного города.
Слайд – картина В.Конашевича «33 богатыря»
Слушание музыки.
В музыке слышен шум морского прибоя. Море вскипает, бушует, плещет, и из него появляются богатыри.
— Какая музыка? (мужественная, торжественная, сильная, яркая).
Богатыри выходят из моря строем, как будто маршируют. Музыка у богатырей похожа на марш. А что такое марш? (музыка, под которую хорошо шагать). А у белки музыка на какой жанр похожа? (на песню). Какие ещё музыкальные жанры вы знаете? (танец). Сколько всего жанров?
А какое самое яркое чудо в волшебном городе? (Царевна-Лебедь)
Правильно, самая прекрасная – Царевна-Лебедь.
«…За морем царевна есть, что не можно глаз отвесть.
Днём свет божий затмевает, ночью землю освещает.
Месяц под косой блестит, а во лбу звезда горит.
А сама-то величава, выступает, будто пава,
А как речь то говорит, словно реченька журчит.»
Слайд – «Царевна-Лебедь»
Слушание музыки
Какая музыка по характеру? (плавная, красивая, напевная, мягкая, ласковая). Музыка похожа на взмахи крыльев сказочной птицы: она то взлетает вверх, то падает вниз. А когда превращается в прекрасную девушку, её музыка становится ещё более ласковой, теплой и человечной.
Слайд «Царевна-Лебедь»
Кот: вижу, что вы умные! А изобразить сказочных героев из трёх чудес вы можете? Давайте поиграем в игру «Море волнуется».
Игра «Море волнуется» (Под музыку «Марш Черномора» дети совершают ритмичные движения, когда музыка останавливается, дети принимают позу любого сказочного героя)
Лист №2.
Задание: Назовите последовательность превращения князя Гвидона в насекомых (звучит музыка «Полет шмеля»).
Дет: (1 комар, 2 муха, 3 шмель).
Давайте послушаем ещё один отрывок из оперы и постараемся угадать, кого изобразил в своей музыке композитор.
Слушание «Полет шмеля»
-На что похоже звучание музыки? (на жужжание шмеля)
-Царевич Гвидон превращается в шмеля и летит на родную землю повидать отца.
«Ты теперь, мой шмель, гуляй,
Судно в море догоняй,
Потихоньку опускайся,
В щель подальше забивайся,
Будь здоров, Гвидон, лети!»
-Какая музыка по характеру? (радостная, стремительная, свободная, яркая, сначала звучит громко, потом всё тише, потому что шмель улетает вдаль догонять корабль.)
Кот: Ребята, а давайте изобразим шмеля под замечательную музыку Римского Корсакова.
Листок №3
Задание: Ребята, отгадайте, из какой сказки эти отрывки и завершите их.
Жил старик со своею старухой
У самого синего …
Дети: (моря)
Ступай себе в синее море,
Гуляй там себе …
Дети: (на просторе)
Кот: В какую сказку мы попали?
Дети: Сказка о рыбаке и рыбке.
Педагог: Правильно, мы с вами эту сказку знаем.
Давайте поговорим о том, как менялось море в сказке и почему так происходило
— Какое море? (ласковое, спокойное, волнующееся, сердитое, разгневанное)
Ребята, сейчас поиграем в игру. Я буду читать отрывок, а вы изобразите звуки моря с помощью листа бумаги.
Дети озвучивают звуки моря
1 Вот пришёл он к синему морю;
Видит, море слегка разыгралось.
Стал он кликать золотую рыбку…
2. Вот пошёл он к синему морю,
Помутилось синее море..
4. Вот пошёл он к синему морю,
(Почернело синее море)
5. Вот идёт он к синему морю,
Видит на море чёрная буря..
Кот: Молодцы, ребята! Справились с заданием!
Лист №4.
Задание: Посмотрите, что лежит в волшебной корзинке. Определите ребята, из какой сказки эти предметы?
Кот: Ой, как много тут предметов из разных сказок. Погляди, что у Пушкина приметил, очень быстро назови.
Дети:
яблоко – ( «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»)
орех – ( «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебедь»)
петушок – ( «Сказка о золотом петушке»)
зеркало — ( «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»)
лебедь –Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебедь»)
Кот: Умницы, какие! Справились с заданием! Молодцы ребята! Так весело мы с вами провели время. Как мне у вас понравилось. Вы такие умные, любознательные, хорошо знаете сказки моего любимого Александра Сергеевича. Я так подружился с вами, что не хочется и назад в Лукоморье возвращаться. А в подарок дарю раскаски по сказкам А.С. Пушкина.
Педагог: Дети давайте проводим нашего гостя! Пусть кот передаст от нас привет всем жителям волшебной страны Лукоморье!
Кот: Спасибо! Сказка ложь да в ней намек! Добрым молодцам урок! До свиданья, до сказочных встреч!
Заключительное слово: Понравилось ли вам сегодняшнее занятие? Что больше всего вам понравилось?
Сегодня мы узнали о творчестве поэта А.С. Пушкина, о его сказках написанных этим замечательным поэтом. А еще, думаю, что музыка А.Н. Римского-Корсакова помогла вам лучше представить сказочных героев и оставила у вас яркие впечатления.
| < Предыдущая | Следующая > |
|---|
Цель:развитие у детей познавательного
интереса к творчеству великого русского поэта
А.С. Пушкина, вызывать у детей радость от участия
в данном мероприятии.
Задачи:приобщение детей к двигательной
культуре здорового образа жизни через игровую
деятельность; развивать у детей
внимание,воображение, память, коммуникативность; расширять кругозор детей.
Действующие лица:
Ведущий, Старик, Кот ученый, Мертвая
царевна,Балда, Мачеха, Царь Салтан.
Оборудование:музыкальный центр, СД-диски,
костюмы для героев, цепь, загадки, веревка,
игрушечные лошадки, следы невиданных зверей,
трон, обручи, синяя ткань, скакалка, зеркальце,
яблоко, шмель, “шар желаний”, угощение для детей
(яблоки)
Ведущий заходит на детские площадки и
приглашает детей на праздник.
Дети собираются на центральной площадке
детского сада и встречают ученого Кота.
Кот. Здравствуйте, ребятушки!
Давненько у нас в Лукоморье гостей не было. А меня
вы узнали?
— Да, я тот самый кот ученый, что ходит по цепи
кругом: иду направо – песню завожу, налево –
сказку говорю. Сегодня у нас будет необычная
прогулка. Мы отправляемся в страну сказок,
придуманную Александром Сергеевичем Пушкиным, А
называется она “Лукоморье”. Хотите попасть в
эту сказочную страну?
Дети. Да!
Кот. Хорошо, только помните, что
пускают туда детей умных, находчивых и
воспитанных! Ну, а сначала, я проверю вас, читаете
ли вы сказки?
— Ну-ка, вот послушайте, я вам сейчас расскажу
знакомую сказку, но при этом, буду немного вас
запутывать. А вы должны меня останавливать и
поправлять. Договорились? Слушайте внимательно!
“Сказка о рыбаке и рыбке”
— Расскажу я вам сказку о рыбаке и кильке…
(рыбке)
— А написал ее Александр Сергеевич Чуковский…
(Пушкин)
— Жил старик со своею старухой у самого зеленого
моря… (синего)
— Они жили в однокомнатной квартире, а коттедж
еще не построили…(в ветхой землянке)
— Ровно тридцать лет и три месяца …(тридцать лет
и 3 года)
— Старик ловил сачком рыбу… (неводом)
— А старуха чинила носки и колготки…(пряла свою
пряжу)
— Раз он в море закинул невод, пришел невод с
валенком старым…(одной тиной)
— В другой раз закинул невод — пришел невод с
рыбой, да не простой, а сардиной…(золотой).
Кот. Вот молодцы, ребята! Отлично сказку знаете.
Ну, а теперь, давайте мы все вместе споем
замечательную песню “Физкульт-Ура”!Ведь в
Лукоморье нас ждут разные приключения и нужно
быть сильными и ловкими. А после отправимся в
путь.
Песня “Физкульт-Ура” (с ритмическими
движениями)
Под музыку марша дети идут за котом по дорожке и
встречают Балду с веревкой в руках. (“Сказка о
попе и работнике его Балде”)
Кот.
Здравствуй, Балда!
По что так рано поднялся?
Али чего взыскался?
Балда.
Поп послал с утра чертей искать,
Должок взыскать.
— Уж не вы ли черти? (трогает детей за косички,
волосы: ищет рожки и хвосты).
Кот. Нет, Балда, это не чертята, а
ребята!
Балда. А вот я вас сейчас на смекалку
проверю.
Условие вам назначу,
Задам вот такую задачу:
Покажите мне вашу силу,
Вот вам от меня две кобылы.
Кто кобылу поднимет,
Да снесет ее полверсты,
Тот и победит!
Кот. Это легкая задача: в твоей сказке
бес под кобылу подлез,
Поднатужился и руками-то снести не смог.
А мы на лошадках верхом поскачем.
Игра “Чья команда быстрее проскачет на
лошадке” (эстафета: дети скачут на игрушечной
лошадке по очереди)
Балда. Да, действительно, это
настоящие ребята, а не чертята, и сказку мою
хорошо знают.
Кот. Спасибо тебе, Балда, на добром
слове. Не подскажешь ли нам дорогу в следующую
сказку?
Балда. С удовольствием покажу и даже
провожу!
Все дети и герои идут за Балдой по следам
невиданных зверей. Встречают на своем пути
трон с царем Салтаном. (“Сказка о царе Салтане”)
Кот.
Посмотрите-ка, ребята!
Перед нами, весь сияя в злате,
Царь Салтан сидит в палате.
На престоле и в венце
С грустной думой на лице.
Салтан.
“Ой, вы гости-господа,
Долго ль ездили, куда?
Ладно ль за морем иль худо?
И какое в свете чудо?”
Кот.
За морем житье не худо,
В свете ж вот какое чудо:
В сказку к вам пришли ребята
Из веселого детсада.
Царь.
Что за новость слышу я?
Знать, читает сказки детвора?
Буду вам читать загадки, строчки из
различных сказок?
Ну, а вы же не зевайте, да название вспоминайте!
“Три девицы под окном
Пряли поздно вечерком.” (“Сказка о царе
Салтане”)
“Ветер, ветер! Ты могуч,
Ты гоняешь стаи туч,
Ты волнуешь сине море,
Всюду веешь на просторе…” (“Сказка о мертвой
царевне и семи богатырях”)
“Ки-ри-ку-ку,
Царствуй лежа на боку!” (“Сказка о золотом
петушке”)
“Дурачина ты, прямой простофиля!
Выпросил, простофиля, избу!” (“Сказка о рыбаке и
рыбке”)
“Буду служить тебе славно,
Усердно и очень исправно,
В год за три щелка тебе по лбу,
Есть же мне давай вареную полбу” (“Сказка о попе
и работнике его Балде”)
Царь.
Ах, порадовали вы меня.
И на радости такой мы устроим пир горой!
Кот. Спасибо, государь-батюшка!
Но, нужно нам идти дальше в другие сказки, не
подскажешь ли дорогу?
Царь. Да таким умным детишкам не
только покажу, но и сам провожу!
Эстафета “Пройди через болото” (все
участники пробираются по “кочкам” обручам
через болото).
Закончив эстафету дети встречают Старика,
грустно сидящего у “синего моря” (синяя ткань)
Кот.
Здравствуй, старик!
Что не весел? Что головушку повесил?
Старик.
Вот поймал я как-то рыбку;
Золотую рыбку, не простую;
По-нашему говорила рыбка,
Домой в море синее просилась,
Дорогою ценой откупалась:
Откупалась чем только пожелаю.
Не посмел я взять с нее выкуп;
Так пустил ее в синее море.
А старуха моя лишь бранилась:
То корыто, то избу просила,
И дворянкой и царицей стала.
А когда уж совсем взбеленилась,
Захотела стать владычецой морскою…
Ничего не сказала мне рыбка,
Лишь хвостом по воде плеснула
И ушла в глубокое море.старик глубоко вздыхает)
Эх, остались мы теперь снова у разбитого корыта!
Кот.
Не печалься, старик, не вздыхай!
Поиграй-ка, лучше с нашей детворой.
Мы тебе сейчас столько рыбы наловим,
Самой, что ни на есть настоящей!
Игра “Рыбак и рыбки” (старик раскручивает скакалку
вокруг себя, дети-рыбки перепрыгивают через
нее.Кто скакалку заденет, тот пойман)
Старик.
Ох, спасибо вам за улов!
Вот старуха-то обрадуется!
Кот.
И тебе спасибо, старик, за веселье!
Не покажешь ли нам дорогу в следующую сказку?
Старик.
И не только покажу,
Но и всех вас провожу.
Дети и герои сказок отправляются в следующую
сказку (“Сказка о мертвой царевне и семи
богатырях”). Их встречает мачеха с зеркальцем
в руках.
Кот.
Дома в ту пору без дела
Злая мачеха сидела
Перед зеркальцем своим
И беседовала с ним,
Говоря:
Мачеха.
“Я ль на свете всех милее,
Всех румяней и белее?”
Кот. И услышала в ответ:
Зеркальце.
“Ты прекрасна, спору нет;
Но царевна всех милее,
Всех румяней и белее!
Мачеха.
“Ах ты, мерзкое стекло!
Это врешь ты мне назло.
Как тягаться ей со мною?
Я в ней дурь-то успокою.
Со света сживу царевну,
Стану я здесь королевной!
Кот. Ой, ребята! Вот беда!
Нужно срочно спасать молодую царевну!
Нам бы яблоко найти молодильное! Давайте все
вместе поищем его.
Дети ищут везде яблоко. Оно висит на одном
из ближайших деревьев. Находят.
Кот. Вот оно! Яблочко молодильное!
И молва трезвонить стала:
“Дочка царская жива,
Только крепко лишь спала!
Из детской веранды выходит царевна с подносом в
руках.
Царевна. Спасибо, люди добрые!
Спасли вы меня от колдовства моей мачехи!
Угощайтесь яблочками из батюшкиного сада!
Детей угощают кусочками яблок.
Кот. И на радости такой, возвратимся мы
домой!
Дети и герои сказок возвращаются на
центральную площадку.
Танец “Большой хоровод”
Кот раздает героям предметы из их сказок
(цепь, невод, веревка, шмель, яблоко).
Все вместе запускают в небо шар желания.
В конце праздника всем детям предлагают
нарисовать рисунки на асфальте.
Герои сказок хвалят ребят, прощаются с ними.
Праздник окончен.
Музыкальное занятие для старших дошкольников «Путешествие в мир сказочной музыки» по сказке А. С. Пушкина «Сказка о царе Салтане».
Тема занятия: «Путешествие в мир сказочной музыки».
Цель занятия:
Образовательная:
— совершенствовать звуковысотный, ритмический, тембровый и динамический слух через эмоциональный отклик при восприятии разного характера.
Развивающая:
— развивать интерес посредством приобщения детей к оперной музыке через художественное произведение А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане»
— познакомить с музыкальными инструментами в сопровождении оркестровой обработки.
Воспитательная:
— воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, формировать интерес к оперной и народной музыке.
Оборудование: презентация, волшебный сундучок, музыкальные инструменты (металлафон, треугольник, румба, маракасы).
Ход занятия
Муз. руководитель под музыку « В гостях у сказки» вводит детей в музыкальный зал.
Муз. руководитель: Ребята, слышите звучание музыки. А как вы думаете, в какой передаче она звучала? Правильно, «В гостях у сказки». Сегодня я хочу вас пригласить в необычное путешествие в «Мир сказочной музыки». Вы любите путешествовать? Но путь наш будет не простым, нам нужно будет пройти через леса, овраги, реки. На пути нам могут встретиться разные опасности. Вы готовы?
Муз. руководитель: А вы знаете, сбираясь в дальний путь с тобой всегда должен находиться верный и надёжный друг. Объединиться, нам поможет татарская музыкальная игра « Дустым бар». (Под фонограмму «Дустым бар» дети исполняют песню с танцевальными движениями).
Муз. руководитель: Молодцы! Вот теперь нам нестрашны ни какие опасности и преграды, ведь с нами рядом такие дружные ребята. В путь друзья, нас ждут приключения и чудеса.
(Под пения музыкального руководителя, исполняют ритмические движения)
Муз. руководитель:
1. По дорожке не спеша, мы отправимся друзья.
2. А теперь бегом, бегом на встречу к чуду мы пойдём.
3. Остановимся немножко и пойдём мы по дорожке.
4. Встали в круг, а вот овраг сделай шаг вот так, вот так.
5. А теперь притопнем бойко и в ладоши хлопнем громко.
Муз. руководитель: Мы уже с вами такой большой путь проделали. Давайте присядем и отдохнём. (приглашает сесть на стульчики).
Голос: Здравствуйте ребята! Я волшебник сказочной страны. Я увидел вас в своём волшебном зеркале, как вы танцевали, весело шагали. Я хочу вас пригласить к себе в гости. Спешите! Я вас жду!
Муз. руководитель: Какой неожиданный сюрприз! Ребята, примем приглашение волшебника? В добрый путь! ( Под музыкальное сопровождение, дети имитируют ходьбу к замку волшебника)
Муз. руководитель: А вот и замок нашего волшебника! Ой, ребята, как нам попасть в замок? Чтобы открыть нужен ключ, где же он может быть спрятан? Посмотрите внимательно на экран.
(Достаёт из-за экрана сундук. Пытается открыть, не получается).
Голос: Что, хотели открыть сундучок? Не отчаивайтесь, я вам помогу.
(На экране появляются иллюстрации: белка, лебедь, богатыри)
Муз. руководитель: Ребята, посмотрите внимательно, какие герои изображены на экране? Как вы думаете, из какой сказки эти герои? А кто написал эту сказку? ( А.С. Пушкин).
Голос: Молодцы! Справились с заданием! Можете открыть замочек.
Муз. руководитель: Сейчас попробуем открыть, вот наш замочек и открылся.
Голос: Чтобы открыть второй замочек, нужно отгадать, кто написал музыку к опере « Сказка о царе Салтане» ( Показ на экране портрет Н. Римского-Корсакова)
Муз. руководитель: Ребята, посмотрите внимательно на экран и скажите какого великого композитора изобразил художник Серов на своём полотне? Если в литературе великим сказочником считают А.С. Пушкина, то в музыке композитором – сказочником называют
Н.А. Римского-Корсакова. Прочитав сказку А.С. Пушкина, он обнаружил в ней близкую себе морскую стихию. Которая вдохновила его на сочинение различных сказочных музыкальных образов и произведений. Н.А. Римский-Корсаков был морским офицером, служил на клипере « Алмаз».
Муз. руководитель: Сейчас вы внимательно послушаете музыку, и скажите, к какому фрагменту она относится. ( На экране появляются картинки: белка, лебедь, богатыри).
Муз. руководитель: Вы прослушали фрагмент музыки, а теперь скажите
к какому фрагменту она относится? Внимание на экран, правильный ответ.
Слайд мультф-ма: Белка.
Муз. руководитель: Какой нам показывает А.С. Пушкин белку?
( Весёлая, задорная, трудолюбивая). Сравним, с музыкой Н. Римского-Корсакова. Обратите внимание на то, какой или какие инструменты исполняют тему Белки. ( Ксолофон-щёлканье орешков, челеста-хрустальный дом)
Слайд: Инструменты ( ксилофон, челеста) А какая музыка по характеру? Весёлая, лёгкая, шуточная. А, какие цвета красок были изображены на экране? ( красный, жёлтый, оранжевый).
Этот цвет радости и хорошего настроения. Вот наше и первое чудо. Слушаем следующий фрагмент. А этот фрагмент к какому герою относится? ( Лебедь).
Внимание на экран правильный ответ.
Слайд мультф-ма Лебедь.
Муз. руководитель: Отгадали, молодцы ребята! А в этом фрагменте какая музыка по характеру? Скользящая, пленительная, яркая.
На фоне арфы, мы услышим с вами солирующий гобой, напоминающий своим звучанием голос водяной птицы, т.е. пение Лебедя. Ведь Лебедь ещё не превратилась в Царевну, её первое проявление совершается в облике величественной, царственной птицы.
Слайд: Инструменты.
Муз. руководитель: Вот вам и второе чудо. Слушаем заключительный фрагмент. Что вы можете сказать об этой музыке? К какому герою она относится? ( Богатыри).
Слайд мультф.-ма Богатыри.
Муз. руководитель: Молодцы ребята, вы отгадали. А какая здесь музыка по характеру? Торжественная, могучая, властная.
Как вы думаете, какие инструменты могут изобразить богатырей?
( Группа медных инструментов: трубы, валторны, тубы).
Тема богатырей нарастает постепенно. В ней слышится и рокот разбушевавшейся морской стихии, и завывание ветра.
Слайд: Инструменты.
Муз. руководитель: А какие цвета ей присущи: синий, голубой.
Олицетворяют сильных, храбрых воинов. Вот вам ребята и третье чудо.
Сейчас мы попытаемся открыть наш второй замочек. ( открывает)
Голос: Чтобы открыть третий замок, угадайте, какую песню пела Белка?
Муз. рук. Ребята, как вы думаете, как называется эта песня?
( « Во саду ли в огороде») Правильно, теперь мы попробуем открыть наш последний замок. И увидим, что же находится внутри сундучка?!
( В сундучке лежат музыкальные инструменты). Ребята, посмотрите
здесь лежат музыкальные инструменты, назовите их: треугольник, металлафон, маракасы, румбо, трещётки. А сейчас мы с вами устроим наш музыкальный оркестр. И исполним произведение « Во саду ли в огороде». Молодцы ребята, как вы хорошо играли. У нас получился весёлый, дружный оркестр, который помог нам в нашем путешествии.
Каким оно было наше путешествие? Что вам запомнилось и что вы запомнили мы узнаем с помощью игры « Угадай-ка, отгадай-ка».
1. Кто написал сказку « Сказка о царе Салтане»?
2. Назовите композитора, который написал оперу к этой сказке (Чайковский, Римский-Корсаков, Пушкин)
3. Вспомните последовательность героев, которые были изображены на экране.
4. Назовите музыкальные инструменты, которые использовал композитор в своих фрагментах. ( арфа, челеста, трубы, валторны, ксилофон).
Муз. руководитель предлагает положить инструменты в сундучок.
И находит там неожиданно там волшебный ключик. Достаёт ключик.
Голос: Молодцы, вы справились со всеми заданиями. Вас ждёт сюрприз.
Заходит персонаж Белочка, она угощает детей орешками.
Скачать презентацию
Автор: Ялозюк Гульназ Альбертовна
Должность: музыкальный руководитель высшей квалификационной категории
Место работы: МБДОУ детский сад «Солнышко»
Месторасположение: Республика Татарстан город Заинск
Дата изменения: 11 сентября, 2016
Дата публикации: 11 сентября, 2016
Название статьи:
«Литературно-музыкальная викторина по сказкам А.С. Пушкина»
Дата публикации:
25.09.2022
Автор:
Курлина Татьяна Михайловна
Описание:
НОД по речевому развитию в подготовительной к школе группе.
Задачи
-обобщить знания детей об одном из жанров литературного творчества А.С. Пушкина — о сказках;
— учить чувствовать красоту поэтического слова;
— развивать умение правильно отвечать на вопросы по содержанию произведений;
-развивать умение оценивать поступки героев сказок, аргументировать своё мнение;
-развивать музыкальную память, внимание, мышление; эстетическое восприятие;
— воспитывать любовь к поэзии, интерес к творчеству А.С. Пушкина;
Непосредственно образовательная деятельность по речевому развитию
в подготовительной к школе группе
Литературно-музыкальная викторина по сказкам А.С. Пушкина
Задачи
-обобщить знания детей об одном из жанров литературного творчества А.С. Пушкина — о сказках;
— учить чувствовать красоту поэтического слова;
— развивать умение правильно отвечать на вопросы по содержанию произведений;
-развивать умение оценивать поступки героев сказок, аргументировать своё мнение;
-развивать музыкальную память, внимание, мышление; эстетическое восприятие;
— воспитывать любовь к поэзии, интерес к творчеству А.С. Пушкина;
Словарная работа: Обогащать словарный запас детей, совершенствовать диалогическую и монологическую речь.
Предшествующая работа: чтение сказок А.С. Пушкина, рассматривание иллюстраций к произведениям, беседы по содержанию сказок, просмотр художественных фильмов, мультфильмов по сказкам, слушание музыкальных фрагментов оперы Римского- Корсакова Сказка о царе Салтане.
Оборудование: бутафорская книга сказок А.С. Пушкина, иллюстрации из сказок Пушкина А.С., мольберт, кукла бибабо Золотой Петушок, 2 хохломские чашки, трон для царя Салтана, шатёр для Шамаханской царицы, разрезные картинки (пазлы) с иллюстрациями сказок А.С. Пушкина, ткань голубого цвета (море), плоскостные изображения рыбок со скрепками, магнитные удочки, сундучок с волшебными вещами (яблоко, зеркальце, орехи, петушок, сеть).
ТСО: ноутбук, музыкальные колонки, проектор, экран, музыкальные фрагменты из оперы Римского- Корсакова Сказка о царе Салтане (Море, Полёт шмеля, Белка, Царевна Лебедь.
Ход: детей приглашают в гости к Акулине-сказочнице, они сидят в музыкальном зале, ожидая хозяйку. Входят под музыку дети — Полина и Алёша, останавливаются у большой книги (размером с ребёнка).
Алёша: Зря я согласился идти с тобой на этот вечер Пушкинских сказок.
Полина: Почему зря?
Алёша: Не верю я в эти сказки! Ерунда всё это. Лучше бы я у компьютера посидел или с друзьями на роликах покатался. А тут скука.
Полина: Какая может быть скука, ведь мы в гостях у самой Акулины-сказочницы! Посмотри сколько здесь всего интересного!
Алёша осматривается, замечает большую книгу.
Алёша: О-го-го! Читает: Сказки Пуш-ки-на. Вот это книжища! Такую за всю жизнь не прочитаешь (приоткрывает книгу).
Полина: Не подходи! Сказочница не велела ничего здесь трогать!
Алёша: Подумаешь… (звучит тревожная музыка, детей затягивает в книгу).
Появляется Акулина-сказочница (воспитатель группы).
Акулина-сказочница: Здравствуйте, ребята! Зовут меня Акулина-сказочница. Не удивляйтесь, что именно я пригласила вас в гости послушать сказки А.С. Пушкина, ведь они все сочинены на основе русских народных сказок, которые рассказывала поэту его няня Арина Родионовна.
Ну что же, пора нам начинать, только вот что-то помощники мои Алёша и Полина не идут, это на них не похоже. Вы их не видели?
Дети рассказывают, что произошло.
Акулина-сказочница: Говорила я им ничего руками не трогать! А теперь придётся нам с вами их выручать. В сказках их искать будем. Только в сказках то всё не просто, всё запутано, злых сил полным-полно.
— Давайте вспомним и назовём злых героев из сказок А.С. Пушкина.
— А каких добрых героев вы знаете?
— Каких же персонажей в сказках больше добрых или злых? Конечно, добрых, поэтому в сказках всегда добро побеждает зло.
— Ну что же, пора в дорогу. Загляну я в книгу, нет ли впереди какой опасности (заглядывает, из книги выпадают листочки с написанными строчками из различных сказок).
— Нет нам, ребята, дороги в сказку. Впереди испытание. Строчки из всех сказок перепутались, и только тому, кто распутает их, да подберёт к ним иллюстрацию, дорога и откроется.
Акулина-сказочница читает отрывки из сказок А.С. Пушкина, дети находят иллюстрацию, прикрепляют на мольберт.
— Вот и путь открыт, но куда идти? Давайте обратимся к мудрецу, звездочёту и скопцу.
Появляется Мудрец из Сказки о Золотом петушке.
Мудрец: Расположение планет и звёзд на небе указывает на великую опасность! Попали ваши дети в руки злодеев. Звезда Альтаир в доме Скорпиона предупреждает о серьёзных препятствиях на вашем пути.
(достаёт Золотого петушка).
Коль кругом всё будет мирно,
То сидеть он будет смирно,
Но лишь чуть со стороны
Ожидать тебе войны,
Иль набега силы бранной,
Иль другой беды незваной.
Вмиг тогда мой петушок
Приподнимет гребешок,
Закричит и встрепенётся
И в то место обернётся…
Видишь…бьется петушок
Обратившись на восток…
Мудрец с петушком исчезает.
Акулина-сказочница: Наш путь на восток к Шамаханской царице. А пока добираемся до Востока, будем отрабатывать лёгкую грациозную походку.
Подвижная игра Перенос сосуда на голове
Дети подходят к шатру, появляется царица.
Шамаханская царица: Кто такие? Схватить, в тюрьму заточить!
Акулина-сказочница: Не вели казнить, не с войной мы к тебе пришли. Девочка с мальчиком в сказках заблудились, ищем мы их.
Шамаханская царица (смеётся): Вот в Угадай мелодию со мной сыграете, может и расскажу, где ваши дети.
Звучат музыкальные фрагменты из оперы Римского- Корсакова Сказка о царе Салтане (Полёт шмеля, Белка, Море, Царевна Лебедь). Дети угадывают, изображают).
Шамаханская царица: Нет в моей сказке ваших детей.
Ветер весело шумит,
Судно весело бежит,
Мимо острова Буяна,
В царство славного Салтана.
Дети попадают в царство славного Салтана.
Салтан: Ой, вы, гости-господа,
Долго ль ездили? куда?
Ладно ль за морем иль худо?…
Акулина-сказочница: Заблудились ребята наши в сказках. Ищем мы их.
Салтан: Это худо,
А какое в свете чудо?
Акулина-сказочница: Вам царям всё чудеса подавай! Чудеса всё те же. Вы их сами видели у князя Гвидона.
Салтан: Видел, да позабыл, напомнили бы мне, какие такие чудеса есть у моего сына.
Детям предлагается по подгруппам собрать разрезные картинки или пазлы с иллюстрациями чудес из сказки (Белочка, Царевна-Лебедь, 33 богатыря) из книги сказок А.С. Пушкина.
Салтан: Вот спасибо, а идти вам далеко не надо, у самого синего моря есть землянка. Стоит она уже тридцать лет и три года. Может там слышали про ваших детей?
Детям предлагается вспомнить, в какой сказке есть землянка, и кто из этой сказки мог бы им помочь.
На полу имитация моря, невод, плоскостные изображения рыбок с металлическими скрепками.
Акулина – Сказочница предлагает детям удочкой с магнитом ловить рыбок, на которых с другой стороны написано задание – вопрос.
Игра-викторина Золотая рыбка:
— Какими словами царица обращалась к волшебному зеркалу?
— Сколько раз закидывал старик невод в море?
— Расплачиваясь с Балдой, поп подставил лоб. Что же приговаривал Балда с укоризной?
— В кого превращался князь Гвидон в Сказке о царе Салтане?
— К кому обращался за помощью царевич Елисей?
— Кто рассказывает сказки в Лукоморье?
— Отгадайте загадку из ларца. Из какой сказки и чья это вещь? (яблоко, зеркальце, орехи, петушок, сеть).
На экране появляются ответы- картинки из сказок А.С. Пушкина.
Появляется Золотая рыбка (на ширме из кукольного театра)
Золотая рыбка: Не спрошу я, чего вам надобно. Всё знаю. Следила за вами во время всего путешествия. Показали вы себя знающими, дружными ребятами. Возвращаю друзей ваших живыми и невредимыми.
Из книги появляются Полина с Алёшей, вместе с Акулиной-сказочницей благодарят и приглашают детей ещё раз в гости, Акулина-сказочница дарит ребятам книгу со сказками А.С. Пушкина, прощаются.
Список литературы
1. В.В. Гербова Приобщение детей к художественной литературе. Для занятий с детьми 2-7 лет.- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2008г.
2. Гербова В. В. Развитие речи в детском саду: Подготовительная к школе группа (6–7 лет).-М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017.
3. Гриценко З.А. Пришли мне чтения доброго…: Пособие для чтения и рассказывания детям 4-6 лет (с метод. рекомендациями) /З.А. Гриценко.- 3-е изд. – М.: Просвещение, 2004.
4. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Основная образовательная программа дошкольного образования/ Под ред. Н.Е Вераксы, Т.С. Комаровой, М. А. Васильевой.- 4-е изд., перераб.- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017.
5. Пушкин А.С. Сказки.-Минск: Харвест, 1998.
6. Сухин И.Г. Литературные викторины для маленьких читателей.- М.: Рольф, 2001.
7. Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома: 5-6 лет, 6-7 лет.- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017.
Скачать работу
автор: Даттай Галина Александровна
музыкальный руководитель МКДОУ детский сад №1 “Сказка” р.п. Коченево Новосибирская область
Музыкально-литературная гостиная для детей и родителей подготовительной группы «Сказочные образы А.С. Пушкина в музыке русских композиторов»
Музыкально-литературная гостиная
для детей и родителей подготовительной группы
«Сказочные образы А.С. Пушкина в музыке русских композиторов»
(мероприятие детско-родительского клуба «Семейный очаг»)
Автор конспекта: Г.А. Даттай, музыкальный руководитель высшей категории,
МКДОУ детский сад №1 «Сказка» р.п.Коченево Новосибирская область
Приоритетная образовательная область:Художественно – эстетическое развитие
Цель:создание условий для художественно-эстетического развития детей и их творческой самореализации путем приобщения к русской культуре через творчество А.С. Пушкина и Н.А. Римского –Корсакова.
Задачи:
- определить методы и приёмы;
- разработать содержание педагогического воздействия на каждом этапе работы с детьми и родителями;
- создать условия, способствующие развитию мышления, речи, общения, воображения и детского творчества, личностного, физического и художественно – эстетического развития детей (III раздел, пункт 3.2.5 ФГОС ДО).
Действующие лица: взрослые (ведущие, Кот ученый), дети подготовительной к школе группы, родители, педагоги –участники мероприятия.
Развивающая предметно-пространственная среда темы мероприятия: мероприятие проходит в музыкальном зале, на стене по центру находится дуб, сундук и герои сказок А.С. Пушкина (Кощей, Царевна, белка …), в правом углу замок, в левом углу шатер, на стене с левой стороны интерактивный экран для презентаций, музыкальный центр, фортепиано, вдоль оконстолы для детей родителей и гостей. На стене с правой стороны из букв составлена надпись «Любимые герои сказок» и представлены детско-родительские работы, у входа в музыкальный зал выставка рисунков «Музыка Римского-Корсакова в детских рисунках».
Предварительная работа: знакомство детей с содержанием сказок А.С. Пушкина; беседы из цикла «Что за чудо эти сказки»; рассматривание иллюстраций Ивана Яковлевча Белибина; рассматривание фотографии А.С. Пушкина, его жены Натальи Андреевны, его няни, выполнение рисунков «Любимые герои сказок»; знакомство с Русским композитором Н.А.Римским-Корсаковым, его творчеством, слушание музыкальных произведений, рисование музыки; разучивание песен «Читайте Пушкина, друзья» сл. и музыка Е.Шульги, «Во саду ли, в огороде…» р.н.м., «Лукоморье» м. А.Пинегина, сл. А. Усачева, романс «Зимний вечер» ст. А.С. Пушкина, муз. М Яковлева; словарная работа с детьми по терминологии сценария; создание презентации по творчеству композитора; подготовка оформления зала.
Словарная работа:
Активизация (закрепление слов в активном словаре): «сказочные образы музыки…», композитор, концерт, хор.
Обогащение (введение новых слов в активный словарь): увертюра, фанфары, опера- музыка, звучание оркестра и голосов, симфонический оркестр, ария.
Уточнение: «Лукоморье»
За столами сидят дети и родители, присутствуют приглашенные гости.
Ведущая: Здравствуйте, дорогие дети, мамы и папы! Здравствуйте, уважаемые гости! Музыкально-литературная гостиная нашего детско-родительского клуба «Семейный очаг» вновь гостеприимно встречает всех, кто любит заниматься творчеством, кто искренне любит музыку, поэзию, живопись.
За окном мороз, метели, сугробы – властвует Зима-красавица, колдует Зима-волшебница. И мы с Вами тоже попробуем настроиться на волшебство и сказочность. А поможет нам в этом чудесная музыка и замечательные стихи великого поэта Александра Сергеевича Пушкина.
Тема нашей встречи – «Сказочные образы А.С. Пушкина в музыке русских композиторов». Мы поговорим об образах, которые живут в сказках Пушкина и нашли свое продолжение в музыке. И таким образом, пушкинские сказки приобрели мировую известность, заиграли новыми красками, открывшись перед слушателями.
У каждого возраста свой Пушкин. Для маленького читателя Пушкин, прежде всего поэт-сказочник. Он приходит к нам в раннем детстве, и хотя специально для детей Пушкин сказки не сочинял,- все его сказки любимы взрослыми и детьми.
Когда Пушкин был совсем маленьким и все звали его просто Сашей, у него была нянюшка — простая русская крестьянка, которую звали Арина Родионовна Матвеева. Эта чудесная русская женщина известна любому читателю, она не была обучена грамоте. Её руки привычны были к веретену, а не к перу. Это была «старушка бедная» с богатой душой, «наперсница волшебной старины». Она знала великое множество русских народных песен, сказок и была замечательной рассказчицей.
Маленький Саша очень любил слушать сказки, которые рассказывала Арина Родионовна, и ему очень нравились напевные, выразительные, настоящие простые слова, которыми говорила его няня.
Не умолчу о мамушке моей,
О прелести таинственных ночей,
Когда в чепце, в старинном одеянье,
Она, молитвой духов уклоняя,
С усердием перекрестит меня
И шепотом рассказывать мне станет
О мертвецах, о подвигах Бовы…
От ужаса не шелохнусь, бывало,
Едва дыша, прижмусь под одеяло
Не чувствуя ни ног, ни головы.
В длинные зимние вечера в ветхом доме в Михайловском Арина Родионовна как в детстве рассказывала уже взрослому поэту сказки. Валил снег, пел в печных трубах ветер, жужжало веретено, и сказочный мир расцветал вокруг Александра Сергеевича Пушкина. Поэт брызгал пером, торопливо записывал сказки, мастерски пользуясь искусством слова для изображения своих сказочных персонажей, он умело передал самобытный дух русской сказки. Свою любовь к русским народным сказкам Пушкин пронес через всю жизнь. Вот как Пушкин пишет о своих занятиях в Михайловском брату Льву: «Знаешь ли ты мои занятия? До обеда пишу записки, после обеда няня рассказывает мне сказки… Что за прелесть эти сказки, каждая из них поэма!»
Своей любимой няне Арине Родионовне Александр Пушкин посвятил замечательное стихотворение «Зимний вечер». Эти стихи положены на музыку друга –поэта по лицею Михаила Яковлева. Сейчас мы услышим его – он прозвучит в исполнении вокальной группы детского сада.
Романс «Зимний вечер» ст. А.С. Пушкина, муз. М Яковлева
Ведущая: И как хочется волшебства после таких стихов и музыки! Давайте
попробуем перенестись в прошлое с помощью вот этого необычного шарика и
волшебных слов!
Дети закрывают глаза, звучит волшебная музыка.
Ведущая: Крутись наш шарик золотой,
Крутись, крутись быстрей.
И в прошлое возьми с собой,
И взрослых, и детей….
Театральная постановка «Сказки Арины Родионовны»
В зал входит Арина Радионовна с мальчиком, садится за стол, на котором зажжена свеча, свет гаснет.
Мальчик садится рядом.
Мальчик: Спой мне песню, как синица
Тихо за морем жила,
Спой мне песню, как девица
За водой по утру шла.
Няня: Уж побледнел закат румяный
Над усыпленною землей,
Дымятся синие туманы,
И всходит месяц золотой.
Няня укладывает мальчика на кровать и садится рядом
Няня:Спать пора, свеча сгорела,
Да и ты, моя краса,
Голова отяжелела,
Кудри лезут на глаза.
Да и глазки-то бедняжки
Так и просятся уснуть,
Только ворот у рубашки
Надо прежде расстегнуть.
Мальчик: Няня, расскажи мне сказку
Няня: Сейчас я вспомню сказку эту,
Поведаю ее я свету….
Звучит тихая музыка.
Няня: У Лукоморья дуб зеленый,
Златая цепь на дубе том…
Клип «Лукоморье»
Ведущая: Вот у нас и начались чудеса, кажется, мы уже попали в сказочную
страну под названием «Лукоморье», а придумал ее А.С. Пушкин. Посмотрите, вот
он тот самый дуб, он необычный! Смотрите: на нем есть цепь, на ветвях сидит
русалка, у подножия стоит сундук с золотом. Ой, а под дубом лежит конверт.
Давайте вскроем его и прочитаем, о чем там написано!
Ведущая читает письмо, адресованное детям. В нем написаны слова-заклинания, с помощью которых можно оживить всех сказочных героев.
Ведущий: Ну что, ребята, рискнем? Будем оживлять героев?
Дети: Да!
Ведущий: Итак, произносим все вместе слова-заклинания:
«У Лукоморья дуб зеленый,
Златая цепь на дубе том»
Из-за дерева выходят оживший герой: Кот
Кот:Ну и шмякнулся я, ну и мяумяукнулся: если бы я не был самым прыгучим
котом в нашем Лукоморье – не собрать бы мне косточек! Вот что значит
путешествовать по разным сказкам. Однако куда же я попал? Да никак в сказочную
страну! Ай да мяу, ай да я! Слава Коту Ученому! Мурр!
(Обращаясь к детям.) А вы, почему меня не хвалите? Думаете, легко попасть из
Лукоморья да прямо к вам? Отнюдь! Это не каждому коту под силу! У меня
получилось, потому что я самый ученый Кот на свете!..
Здравствуйте! Мяу-мурр!
Говорят, коты и кошки
Любят греться на окошке.
Любят сливки и сметану.
Странно это, очень странно.
Я ж совсем наоборот.
Я не зря ученый кот.
Сказки я люблю читать,
Могу вам их рассказать!
Ребенок: Чудеса, ученый кот!
Ходит-бродит у ворот.
Говорит, что много знает,
Сказки Пушкина читает!
Кот: Прошел слух в нашей сказочной стране, что очень уж хорошо вы знаете эти сказки. Вот я и хочу проверить, правда ли это.
Викторина «Знаете ли вы сказки А. С. Пушкина»
Для детей:
Вопрос 1. Сколько сказок написал А. С. Пушкин? Назовите их. (Шесть)
Вопрос 2. Назовите имя сына царя Салтана. (Князь Гвидон)
Вопрос 3. Из какой сказки следующие слова:
«Старик к старухе воротился-
Глядь: опять перед ним землянка;
На пороге сидит старуха,
А пред нею разбитое корыто» («Сказка о рыбаке и рыбке»)
Вопрос 4. Назовите сказку, которая заканчивается словами: «Сказка ложь, да в ней намёк! Добрым молодцам урок» («Сказка о золотом петушке»)
Вопрос 5. «Ест за четверых, работает за семерых, до светла всё у него пляшет…» Назовите героя. (Балда)
Вопрос 6. Кто рассказал Елисею о месте нахождения царевны? (Ветер)
Вопрос 7. «Не печалься, ступай себе с богом…» Кто произносит эти слова? (Золотая рыбка)
Вопрос 8. Сколько времени старик и старуха прожили в землянке? (30 лет и 3 года)
Для взрослых:
- Что такое Лукоморье? Почему это слово употребил А.С.Пушкин? (Лукоморье — это старинное слово, когда-то давным-давно наши прабабушки и прадедушки называли лукоморьем изогнутый морской берег, залив. Но слово это такое старинное, что действительно стало сказочным и поэтому его употребил поэт)
- Продолжите высказывание А. С. Пушкина: «Что за прелесть эти сказки! Каждая есть … !» (Поэма)
- Что значит – остаться у разбитого корыта? Какой пословицей можно выразить мораль «Сказки о рыбаке и рыбке»? («Алчешь чужого – потеряешь все», «Дай с ноготок, запросит с локоток»)
- Какова мораль «Сказки о золотом петушке»? («Долг платежом красен»)
- За какую плату согласился работать Балда у попа? (За три щелчка в год)
- С какой скоростью рос царевич в бочке? (Ни по дням, а по часам)
- Сколько раз ходил старик к морю по приказу старухи? (5 раз)
- Мимо какого острова проезжали корабельщики в царство славного Салтана?
(остров Буян)
Кот хвалит всех за ответы.
Ведущая: Сказки Пушкина любили многие композиторы и вдохновляли их на
создание своих музыкальных произведений. Наверное, нет ни одного русского
композитора, который бы не использовал в своём творчестве стихи или сказки А.С.
Пушкина. К таким композиторам относится Николай Андреевич Римский-
Корсаков, о творчестве которого мы сегодня поговорим.Но для начала я хочу
рассказать вам немного о жизни этого великого композитора.
Презентация «Н. А. Римский –Корсаков»
На севере России, там, где когда-то пролегали древние торговые пути, стоит тихий русский город Тихвин. Ни моря не омывают его, ни океаны, а течёт лишь маленькая речушка Тихвинка. Здесь в 1844 году в семье Андрея Петровича Римского-Корсакова, родился сын Николай (или как его звали в семье Ника).
Тихвинский дом, окружённый небольшим, но уютным садом с множеством цветущих кустарников сирени, жасмина был в сущности маленькой усадьбой. И в самом Тихвине, и за его пределами Николай соприкасался с поэтической северной природой, которая впоследствии получила глубокое своеобразное отражение в его творчестве. Он слышал песни своего народа, видел красочные народные игры и гулянья, старинные обряды и краски. Детские впечатления помогали ему впоследствии определить основное направление в его творчестве. Так он и стал «сказочником».
Муз.рук.:В доме находилось старое пианино. У родителей был хороший музыкальный слух. Николаю не было 2-х лет, а он хорошо различал мелодии, которые пела ему мама. В 3-4 года он отлично бил в игрушечный барабан в такт, когда папа играл на пианино.
Римский-Корсаков вспоминает: «Отец часто нарочно внезапно менял темп и ритм, и я сейчас же за ним следовал. Вскоре потом я стал верно напевать всё, что играл отец, и часто певал с ним вместе, затем и сам начал подбирать на фортепиано слышанные от него пьесы».
Регулярные занятия музыкой начались в 6-ти летнем возрасте. Но местные преподаватели не смогли дать Николаю хорошей школы и не сумели по-настоящему заинтересовать его.
Сам он об этом говорил:«Сделаться же музыкантом, я никогда не мечтал, учился музыке не особенно прилежно, и меня пленяла мысль быть моряком».
Море – страстная любовь Николая. О море он мечтал, читал. В детских играх охотно изображал мореплавателя, долгими часами строил модель военного корабля. Поэтому в 12 лет с большой охотой Николай поступает в Петербург в Московский корпус – учебное заведение, готовившее офицеров военно-морского флота.
К этому времени относятся первые серьёзные попытки сочинять музыку. «По целым часам я просиживал за роялем». Медленно, постепенно, но всё же музыка завоёвывает главное положение в жизни Римского-Корсакова.
В 18 лет Римский-Корсаков, закончив Морской корпус, совершает кругосветное путешествие на паруснике «Алмаз». Почти 3 года композитора окружало море: то спокойное, то грозное, то неистово бушующее. И эта красота тоже нашла своё отражение в произведениях композитора.
Римский-Корсаков был великим сказочником в русской музыке – из пятнадцати опер девять написаны им на сюжеты русских сказок и былин. Среди них такие известные как – «Садко», «Кащей Бессмертный», «Снегурочка», «Сказка о царе Салтане», «Золотой петушок».В этих операх сказочность перекликается с современностью, образность с сатирической, самобытно своеобразной стороной творческой мысли, элементами загадочности и недосказанности. В. Яковлев сказал: «Что у Пушкина намек, то у Римского-Корсакова воплощение в музыке».
Удивительная сказка А.С. Пушкина вдохновила Николая Андреевича на создание оперы «Сказка о царе Салтане …». Но это не просто сказка – это русская сказка, ее народный дух гениально передал Пушкин и по-своему в музыке сумел сделать Римский-Корсаков. Вся опера пронизана напевами русских народных песен, народной музыки. Вы все знаете, что музыка тоже может все рассказать, но не словами, а звуками – ласковыми, добрыми или таинственными, тревожными.
Кот: Я хочу спросить вас о том, что будет, если внимательно слушать сказочную музыку и следить, как меняется ее окраска, настроение?
Ответы детей: Мы сможем понять, о чем повествует сказка, которую рассказала нам музыка, какая она и т.д.
Кот: Дети, а как можно охарактеризовать сказочные мелодии? Какие они по характеру?
Дети: Таинственные, завораживающие, торжественные, добрые, волшебные и т.д..
Кот: Скажите, а вы знаете с каких слов начинаются русские народные сказки?
Ответы детей: Сказки всегда начинались одинаково. «В некотором царстве в некотором государстве….», «Жили- были….
Кот: С каких слов начинается «Сказка о царе Салтане»?
Ответ детей: «Три девицы…
Муз.р.:А оперы начинаются с увертюры, слово «увертюра» происходит от французского «оuvertuге» — открытие. Ее исполняет оркестр до того, как открывается занавес и начинается действие. А в «Сказке о царе Салтане» увертюры нет. Как пролог, так и все четыре действия начинает короткое вступление.
Притихший зал. Все замерло. И вот торжественные звуки труб -фанфары — разорвали тишину. Таким трубным сигналом открывается каждая картина оперы «Сказка о царе Салтане». Труба со своим звонким голосом как будто призывает: «Слушайте и смотрите! Сказка начинается». Так в старину перед началом ярмарочных представлений кричали зазывалы, привлекая народ к своим балаганам.
Слушаем звук фанфар (ауди)
МР: Что вы услышали в этой музыке?
Ответ детей
Ведущая: Римский-Корсаков объяснил: это «зазыв к слушанью и смотренью». Да, «и смотренью» — потому что и декорации, и обстановка, и костюмы помогают нам лучше понять и почувствовать замысел композитора.
Итак, главное в опере — музыка, звучание оркестра и голосов. Но опера — это не только музыка. Это и драма, и танец, и живопись, слитые воедино, именно поэтому опера производит особенно сильное впечатление на слушателей, являясь серьезной музыкой.
В опере «Сказка о царе Салтане» сказочно все — и сюжет, и вокальные партии, и симфонические картины. Вот где музыка поистине живописна – это симфонические картины «Море и звезды» и «Три чуда».
Назовите пожалуйста, какие три чуда произошли в «Сказке о царе Салтане»?
Ответ детей
Ведущая: Действительно, это три чуда, которые удивляют самих героев сказки:Чудо Белки, грызущей золотые орешки и вынимающей из них изумрудные ядрышки, чудо тридцати трех богатырей, выходящих из моря, чтобы беречь столицу царя Гвидона, и самое наиглавнейшее – чудо невиданной красоты Царевны – Лебеди.
Очень живописна музыка «Три чуда» в опере Римского- Корсакова. Эта музыкальная картина предваряет последнее действие оперы «Сказка о царе Салтане». Ее содержание раскрывает большой стихотворный эпиграф, в котором описываются чудеса сказочного города, где княжит царевич Гвидон.
М.Р.: Все три чуда оживают в чудесной музыке Н. Римского-Корсакова.
«Белка песенки поет, и орешки все грызет» – грациозно-игривая белочка — звонкие, щелкающие звуки ксилофона, челесты, флейт и гобоев. Не забыта и «присвисточка» белочки — флейта-пикколо (маленькая флейта). И ее песенка звучит, знакомый народный мотив «Во саду ли…»
Ребенок читает стихотворение:
Ель растёт перед дворцом,
А под ней хрустальный дом:
Белка в нём живёт ручная,
Да затейница, какая!
Белка песенки поёт
Да орешки всё грызёт;
А орешки не простые,
Всё скорлупки золотые,
Ядра – чистый изумруд;
Слуги белку стерегут.
Кот: Какая красавица белочка! А может мы произнесем волшебные слова и оживим белочку!
Все произносят слова
Дети поют песню «Во саду ли, в огороде…»
Танец белочки
Ведущая: Второе чудо – увесисто шагают под мужественный марш богатыри, выходящие из бурлящего моря, чтобы охранять столицу.
Ребенок читает стихи:
Там ещё другое диво:
Море вздуется бурливо,
Закипит, подымет вой,
Хлынет на берег пустой,
Расплеснётся в скором беге,
И очутятся на бреге,
В чешуе, как жар горя,
Тридцать три богатыря.
Физминутка «Богатыри» (делают мальчики)
Дружно встали – раз, два, три.
Мы теперь богатыри
Мы ладонь к глазам приставим,
Ноги крепкие расставим,
Поворачиваясь вправо
Оглядимся величаво.
И налево надо тоже
Поглядеть из-под ладошек.
И направо, и еще
Через левое плечо.
Буквой Л расставим ноги,
Точно в танце руки в боки.
Наклонились влево, вправо,
Получается на славу!
Кот: Настало время рассказать про третье чудо – Царевну-Лебедь.
Сказочно-загадочная тема Царевны-Лебеди, невесты юного
Гвидона, похожа на перезвон колокольчиков. И в конце симфонического антракта «Три чуда» в ослепительных и мощных звуках всего оркестра проходят перед нашим воображением картины чудо-города.
Ребенок читает стихи:
За морем царевна есть,
Что не можно глаз отвесть,
Днём свет божий затмевает,
Ночью землю освещает,
Месяц под косой блестит,
А во лбу звезда горит.
А сама-то величава,
Выступает, будто пава;
А как речь-то говорит,
Словно реченька журчит.
Муз.рук.: Давайте послушаем небольшой музыкальный отрывок из симфонической картины, и представим, как Римский – Корсаков изображает «Три чуда».
Видео «Три чуда»
Кот: А давайте оживим своими волшебными словами Царевну-Лебедь и послушаем прекрасную музыку моря Римского-Корсакова!
Дети произносят слова
Музыкально-танцевальная композиция «Море» в исполнении педагогов
Кот: И все-таки «рассказать» сказку в музыке непросто. Композитору необходимо найти те интонации, ритмы, гармонии, оркестровые краски, которые бы вызвали у слушателей, представление именно о сказочных образах, заставили бы «увидеть» все сказочные небылицы, превращения, чудеса.
Ведущая: Пожалуй, никто из композиторов не может сравниться вэтом с Н. А.
Римским-Корсаковым. Он сумел передать в своеймузыке не только мудрость и
глубину содержания сказки, но и ту особую сказочную, поэтичную атмосферу.
Кот: А кто из вас, может разгадать мою загадку – из какой сказки эти строчки
Чуть опасность где видна,
Верный сторож, как со сна,
Шевельнется, встрепенется,
К той сторонке обернется
И кричит:
Дети: «Ки-ри-ку-ку!
Царствуй, лежа на боку»
Ответ : «Сказка о золотом петушке»
Кот: Сейчас мы встретимся с героями этой сказки и послушаем великую музыку
Николая Андреевича из оперы «Сказка о золотом петушке»
Ведущая: … Вдруг шатер
Распахнулся…. И девица,
Шамаханская царица,
Вся сияя, как заря.
Тихо встретила царя.
Появляется группа танцовщиц в восточных костюмах.
Танец восточных красавиц.
Появляется царь Додон.
Дадон: О, прекрасная девица,
На тебе хочу жениться.
Шамаханская царица:
Я красавица, а ты?
Не растут зимой цветы….
Чем ты можешь похвалиться?
Пред красавицей девицей?
Дадон: И здоров я, и удал –
Не смотри на то, что стар.
Заниматься каждый день
Физкультурой мне не лень!
Эй, ребята, что сидите?
На зарядку выходите!
Физкультминутка
Дети встают около своих мест. В такт движениям читают стихи, сопровождая движениями (делают повороты головы в стороны, наклоны вперед-назад, приседания; поднимают плечи вверх-вниз; поднимают руки вверх и хлопают в ладоши):
Давным-давно жил царь Дадон
И делал каждый день зарядку:
Он головой крутил, вертел
И танцевал вприсядку.
Плечами уши доставал
И сильно прогибался.
Он руки к небу поднимал,
За солнышко хватался.
Дадон: Молодцы, ребята! Хорошо позанимались.
Уходит.
Ведущая: А сейчас мы посмотрим, как выполнили дети и родители домашнее
задание на тему пушкинских сказок.
Презентация макетов, картин, созданных своими руками
Ведущая: Пришло время прощаться с этой замечательной страной «Лукоморье»
Кот: Конечно, очень жаль, что все жители нашей страны не смогли встретиться с
вами, но они наблюдали за нашими приключениями. Мы все рады, что дети
вашего детского сада так хорошо знакомы со сказками великого русского поэта
Александра Сергеевича Пушкина. Еще вы все очень хорошо понимаете такую
красивую сказочную музыку Римского -Корсакова. А я вам хочу напомнить
мудрые сказочные слова: «СКАЗКА ЛОЖЬ, ДА В НЕЙ НАМЕК! ДОБРЫМ
МОЛОДЦАМ УРОК!»
Ведущая: На прощанье для тебя, Кот ученый, прозвучит замечательная песня! А исполнят ее __________________
Звучит песня «Лукоморье»А. Пинегина и А. Усачева (исполняют мама и ребенок)_____________________________
Кот заглядывает в сундук под дубом, достает книги – подарок детям. Дети благодарят Кота и дарят ему рисунки по сказкам.
Кот уходит.
Ведущая: Наша встреча сегодня подходит к концу. Слово и музыка – два великих
начала, две стихии искусства. Пусть всегда стихи, сказки великого поэта
Александра Сергеевича Пушкина и музыка великого композитора Николая
Андреевича Римского-Корсакова озаряют нашу жизнь, вдохновляют других
поэтов, писателей, музыкантов и художников на создание новых шедевров.
К. Паустовский писал:
«Эта музыка, подлинно народная русская, бессмертна, как и стихи Пушкина. Она
неотделима от певучих пушкинских строф»
И пусть проходят века, но все так же светло и молодо сегодня звучат снова и снова
пушкинские слова.
Кто-нибудь из родителей читает стихотворение И. Акулининой «Пушкинские сказки»:
К нам приходят пушкинские сказки,
Яркие и добрые, как сны.
Сыплются слова, слова-алмазы
На вечерний бархат тишины.
Шелестят волшебные страницы.
Всё скорей нам хочется узнать.
Вздрагивают детские ресницы,
Верят в чудо детские глаза.
Даже если мы уже не дети,
В 20, в 30 лет и 45
Убегаем мы порою в детство,
Убегаем к Пушкину опять.
Убегаем в буйство свежих красок,
В торжество добра над тёмным злом,
Убегаем в пушкинские сказки,
Чтоб добрей и лучше стать потом.
Ведущая: В память о Пушкине композитор В. Кикта написал вокальный цикл на
слова В. Лазарева «Возвращение к Пушкину», в нем есть такие строки:
«Вспоминаю о Пушкине сквозь туманы и дым,
Вспоминаю о Пушкине, будто жил рядом с ним.
Все я слышу симфонию, приближаясь к стихам,
И вхожу я в гармонию, точно в Солнечный храм.
Я тоскую о Пушкине годы все напролет,
Как об утреннем путнике, что навстречу идет.
И печально и весело говорю я, любя:
«О, родная поэзия, да хранит он тебя!
Дети исполняют заключительную песню «Читайте Пушкина, друзья!» сл. и муз. Е. Шульги