Мнемотаблица рассказ про осень

 Развитие речи «Составление рассказа «Осень» по мнемотаблице» в средней группе.

Цель: обобщить знания детей об осени, характерных признаках осени, выучить стихотворение про осень с использованием мнемотаблицы.

Задачи:

Закрепить у детей знания признаков осени, обогащать словарь по теме, развивать умение отвечать на поставленные вопросы воспитателя; умение составлять мнемотаблицу с помощью воспитателя, воспитывать любовь к природе;

Предварительная работа:

Беседа об осени, рассматривание иллюстраций на тему «Осень», отгадывание загадок.

Цель: Составление связного рассказа с использованием мнемотаблицы.

Задачи занятия:

• Обучающие задачи:

1. Упражнять детей в умении рассказывать о временах года (осень) с использованием наглядных пособий ( мнемотаблицы, связно, в логической последовательности.

2. Развивать словарный запас- называть отличительные признаки осени, используя мнемотехническую таблицу.

3.Закрепить навык образования прилагательного от существительного.

• Развивающие задачи:

1. Продолжать развивать психические процессы: память, внимание, наглядно-действенное мышление.

2. Формировать умение соотносить знакомые символы с образом.

• Воспитательные задачи:

1. Воспитывать доброе отношение к природе, проявлять заботу о ней.

2. Приучать детей к выполнению элементарных правил культуры поведения.

Демонстрационный материал: мнемотаблица «Осень», мнемотаблица стихотворение «Осень».

Раздаточный материал: осенние листья, по два каждому; мяч.

Предварительная работа: наблюдение за осенними изменениями в природе, рассматривание иллюстраций, беседы, заучивание стихов про осень.

Интеграция образовательных областей: развитие речи, познавательное развитие.

Ход занятия:

Воспитатель предлагает детям сесть на стулья.

Воспитатель: «Ребята! К нам в группу принесли письмо, давайте вместе посмотрим его. Письмо ребята, нам прислала госпожа Осень».

 мнемотаблица к стихотворению «Осень».

Осень

Ходит осень в нашем парке,

Дарит осень всем подарки:

Бусы красные – рябине,

Фартук розовый – осине,

Зонтик желтый – тополям,

Фрукты осень дарит нам.

И. Винокуров

Воспитатель: «Ребята давайте вместе со мной повторим стихотворение.
Ребята, о каком времени года говорится в стихотворении?» Ответы детей.
Воспитатель: «Сегодня мы с вами поговорим о прекрасном, таинственном времени года-осени».
«Назовите осенние месяцы?» Ответы детей.

« Давайте вспомним наше стихотворение про осенние месяцы.
Сентябрь, октябрь, ноябрь.
С дождем и листопадом
Птицы улетают
 Детям в школу идти надо.

 Какие периоды осени вы знаете?» (ответы детей).
Какой месяц у нас сейчас? Это какая осень?» (Ответы детей).

Воспитатель: достает 3 картины из конверта. Вы видите несколько картин с изображением осени. Покажите, какая на них изображена осень. (Дети показывают и называют)

А чем отличается ранняя осень от поздней (ответы детей)1

Игра «Погода осенью»

У меня разноцветный мяч: мяч осенний и волшебный

Будет в руки к вам скакать и вопросы задавать.

Воспитатель: Дети, я буду у вас спрашивать, а вы должны, дать мне ответ какая бывает погода осенью:

• Когда идет дождь — дождливая.

• Когда дует ветер — ветреная

• Холодно — холодная

• Пасмурно — пасмурная

• Сыро — сырая

• Хмуро — хмурая

• Ясно – ясная

Подвижная игра «Ветер и листья».

По сигналу «Ветер!» — дети бегают по площадке в разных направлениях, помахивая листочками («ветер кружит в воздухе осенние листья»). По сигналу «Нет ветра!» — приседают («листья упали на землю») (1,5-2 мин). Бегать, не наталкиваясь, уступать дорогу друг другу; действовать по сигналу.

Воспитатель вынимает из конверта мнемотаблицу.

Воспитатель: «Ребята, а сейчас будем составлять рассказ по картинке, которую нам прислала осень».
Посмотрите и скажите о чём мы будем составлять рассказ ? (ответы детей).

Что можно сказать о солнце? (ответы детей).

Что можно сказать про осеннее небо? (ответы детей).
Что можно сказать о деревьях? (ответы детей).
Какие изменения происходят в жизни птиц и насекомых осенью? (ответы детей).

Что можно сказать об одежде в осенний период? (ответы детей).

Образец рассказа по мнемотаблице: «Осенью солнце светит реже, не ярко. Небо осенью бывает пасмурное, серое, хмурое. Часто идут дожди. Листья на деревьях становятся разноцветными, высыхают и опадают. Перелётные птицы улетают в тёплые края. Люди одевают осеннею одежду. Поспел урожай, а в лесу можно собирать грибы.

Воспитатель: «Теперь вы попробуйте составить мне рассказ». (ответы детей).

Воспитатель: «Молодцы ребята, вы составили последовательный рассказ про осень».
Итог:

Воспитатель: «Ребята, о каком времени года мы с вами сегодня говорили, составляли рассказы? (ответы детей).
Что вам сегодня понравилось? (ответы детей).
Молодцы ребята, мне очень понравилось, как вы составляли интересные рассказы по таблице.
 

Конспект  занятия по развитию
речи в подготовительной группе.

Тема: «В гости к нам пришла осень»

(с использованием мнемотаблиц).

Воспитатель:

Пивоварова
Н.И.

(подготовительная
группа)

2020г.

Цель: создание
условия для развития речи детей посредством мнемотаблиц. 

Задачи: 

Образовательные:

— учить детей подбирать однородные определения к
словам, составлять пересказ об осени с помощью мнемотаблиц, используя
полученные ранее знания и представления;                                                                                                  —
рассказывать связно, используя для описания образные слова и выражения; —
активизировать употребление однокоренных слов;                                      
                — составлять предложения, опираясь на картинки.                                
Развивающие:

— совершенствовать процессы внимания, памяти,
мышления;

— расширять словарный запас детей, мелкую
моторику.

Воспитательные:                                                                                                          —
воспитывать любовь к природе.

— доставить детям радость и удовлетворение от игр

— воспитывать умение внимательно слушать рассказы
своих товарищей, дополнять ответы.

Ход занятия:

1.  Организационный
момент

Здравствуйте, девочки! (Здравствуйте)

Здравствуйте,
мальчики! (Здравствуйте)

Здравствуйте,
здравствуйте все! (Дети садятся)

Воспитатель: 

— Послушайте стихотворение.

Золотая осень чудной красоты

Голубое небо, яркие цветы,

Будто бы художник смелою рукой

Расписал берёзы краской золотой,

А, добавив красный, расписал кусты

Клёны и осины дивной красоты.

Получилась осень – глаз не оторвать!

Кто ещё сумеет так нарисовать?

— Ребята,  о каком времени года говорится в
стихотворении? (об осени). Сегодня мы с вами поговорим о самом красивом времени
года, об осени.  

—
Скажите, после какого времени года она наступает? (после лета)

Сейчас мы с вами отправимся в осенний лес.
Закройте глазки и послушайте музыкальное произведение П. Чайковского «Времена
года», которое поможет почувствовать всю красоту осенней природы  (дети
закрывают глаза, звучит отрывок из музыкального произведения, воспитатель
вывешивает картину «Осень»).                                                                                      —
Давайте вдохнем воздуха и почувствуем, какой он? (прохладный, свежий, пахнет
прелыми листьями, грибами)                                                                         
— Давайте прислушаемся, в лесу тихо, а можно в такой тишине услышать самый
небольшой шорох?  Что вы слышите? (Как падают листочки, потрескивание
веток, стволов деревьев, как перелетела птица с ветки на ветку, шепот ветра).                                              
                                                                — Давайте
попробуем изобразить ветер, если он дует сильно. (ш-ш-ш) , а теперь ветер
начинает немножко стихать (ш – ш – ш), но вот он опять разбушевался (ш – ш –
ш), а теперь успокоился и совсем стих (ш – ш – ш).

2.Составление
описательного рассказа с использованием мнемотаблиц.

Воспитатель: Давайте
вместе составим рассказ об осени.

Осень.

Пришла осень. Солнце
светит ярко, но уже не греет, все чаще идут дожди. Листочки на деревьях желтеют
и опадают. Птицы собираются в стайки и улетают в теплые края. Насекомые
прячутся до весны. С наступлением холодов люди одеваются теплее. Осенью мы
собираем урожай и делаем запасы на зиму, за это и зовут ее кормилицей.

Первичное восприятие
прочитанного:

 — Кто пришел к нам в гости? —  Какими
становятся деревья?- Что люди делают осенью? –Как еще называют осень?

Составление мнемодорожки.

Повторное чтение текста воспитателем. Затем
предлагается нескольким детям самостоятельно передать рассказ с опорой на
мнемотаблицу.                                      — Вам понравилась составлять рассказы? При помощи
чего вы составляли рассказ?
(мнемотаблицы).

3.Физкультминутка

Воспитатель: Давайте
немного отдохнём и представим, что мы превратились в осенние листочки.

Мы листики осенние, (Плавное покачивание руками
вверху над головой.)

На
ветках мы сидим.

Дунул
ветер — полетели. (Руки в стороны.)

Мы
летели, мы летели

И на
землю тихо сели. (Присели.)

Ветер
снова набежал

И
листочки все поднял. (Плавное покачивание руками вверху над головой.)

Закружились,
полетели

И на
землю снова сели. (Дети садятся по местам.)

4.Беседа об осенних
месяцах.

Воспитатель: Дети, вы
знаете осенние месяцы? Назовите их.                   (сентябрь,
октябрь, ноябрь)

Воспитатель: В старину СЕНТЯБРЬ
месяц называли ХМУРЕНЬ.

Воспитатель: Ребята, как вы
думаете, с чем связано такое название «хмурень»? (Небо часто «хмурится»,
погода бывает ненастной, часто идут дожди.)

Воспитатель: ОКТЯБРЬ раньше
называли ЛИСТОБОЙ или ЛИСТОПАД.

Воспитатель: А вот
интересное название — листобой: какие 2 словечка спрятались в этом
длинном слове? (листья, бой).

-И получилось какое
слово? (листобой)

-Что значит «листобой»,
как вы понимаете? (листья о землю падают, бьются)

-А в наше время каким
словом мы заменяем слово «листобой» («листопад»). —
НОЯБРЬ последний месяц осени. Задумчивый, грустный месяц. Его
называют воротами зимы.

Воспитатель: — Почему
называли воротами зимы? (Сильные ветры со снегом, снег ложиться и не
тает больше)

-Еще называли ноябрь — ПРЕДЗИМЬЕ.                                                                         
-Какое знакомое слово слышится? (Зима).                                                              
-Как вы думаете, что обозначает слово «предзимье»? (Это
время перед зимой).                                                                                                                      
5.Игра «Погода осенью»

Воспитатель: У меня
разноцветный мяч: мяч осенний и волшебный

Будет в руки к вам скакать и вопросы задавать.

Воспитатель: Дети, а
какая бывает погода осенью:

Когда идет дождь — дождливая.

Когда
дует ветер — ветреная

Холодно
— холодная

Пасмурно
— пасмурная

Сыро —
сырая

Хмуро
— хмурая

Ясно –
ясная

6.Итог занятия.

Мы сегодня много интересного рассказали про осень.
Это чудное, красивое время года. Что вам запомнилось из услышанного сегодня на
занятии?

Закрепление умения рассказывать по мнемотаблицам, составлять мнемодорожки.

Задачи:

Образовательные: расширять и активизировать словарь по теме «Осень».

Обобщить представления о периодах осени и их характерных особенностях. Активизировать речь детей, посредством составления предложений, рассказов по мнемотаблице.

Развивающие:развивать зрительное восприятие, внимание, способность обобщать.

Развиватьумениеотвечатьна поставленные вопросывоспитателя,

Воспитательные:воспитывать эмоциональный отклик, изображённое на картине.

Воспитыватьлюбовькприроде.

Воспитывать навыки сотрудничества, самостоятельности, инициативности.

Приучатьдетейквыполнениюэлементарныхправилкультурыповедения.

Демонстрационныйматериал:мнемотаблица «Осень»,мнемотаблица стихотворение «Осень»,альбоммнемотаблица «Временагода».

Раздаточныйматериал:осенниелисточки,мнемотаблицы.

Предварительная работа.

1 Наблюдение за осенними изменениями в природе.

2. Обучение работе по мнемотаблицами.

3. Составление мнемотаблиц по периодам осени.

4. Знакомство с «Лентой времени: осень»

5. Рассматривание картин на занятиях .

6Разучиваниепальчиковойгимнастики.

Интеграцияобразовательныхобластей: «Познание», «Коммуникация», «Социализация»

Оборудование.

КартиныЩербаков «В конце сентября», И. И. Бродский «Поздняя осень»;

«Лента времени: осень»; картинки к мнемотаблицам, мнемотаблицы по периодам осени.

Ход работы:

1.Организационныймомент:

С добрым утром, глазки! Вы проснулись? (делают « бинокль»)

С добрым утром, ручки!Вы проснулись? (хлопки в ладоши)

С добрым утром, ножки! Вы проснулись? (топают)

С добрым утром, гости! Мы проснулись!(поворачиваются к гостям)

Ребята,сегодняу нас интересное занятие.Ачтобыузнать,очеммыбудемсегодняговорить,вамнеобходимоотгадатьзагадки:

Пришлабезкрасок,

Ибезкисти,

Иперекрасилавселистья(Осень)..

Ктовсюночьпокрышебьет,

Дапостукивает,

Ибормочет,ипоет,убаюкивает?(Дождь).

Стоялнакрепкойножке,

Теперьлежитвлукошке.(Гриб)

Летают,кружатся.

Наземлюложатся,

Сземлиневстают

Итутпропадут(Листья)

Вотисталидникороче,

Идлиннеесталиночи,

Птицытянутся наюг,

Пожелтелилесилуг.(Осень)

Воспитатель.Молодцы,ребята!Мысегодняпоговоримосказочномвременигодаосени.Асейчаспослушайте стихотворение,котороенаписалаМ.Ивенсен.

« Падают листья».

Падают, падают листья.

В нашем саду листопад…

Жёлтые, красные листья

По ветру вьются, летят.

Воспитатель: Осень приходит к нам в гости каждый год. Если посмотреть в окно, её можноувидеть. Всю землюпокрылилистья: жёлтые, красные, оранжевые.

— Посмотрите на картинки (показ слайдов) и вспомните, чем осень отличается от других времен года? (пасмурная погода, солнце редко светит, ветер, дождь, листья пожелтели и осыпались, птицы улетают в теплые края).

Составлениеописательногорассказасиспользованиеммнемотаблиц.

Воспитатель.Ребята,атеперьвнимательнопосмотритенадоску, где уменя изображеныкартинки.Каквыдумаете,очемрассказываютрисункивтаблице?

Дети.(Обосени)

Воспитатель:Правильно.Тогдадавайтепоговоримокаждомрисунке.Чтомывидим?

Детивместесо мной ,описывают каждуюкартинку.

Атеперьвырасскажитеобосени.(Детиудоскирассказываютобосени).Молодцы!

Япредлагаюотдохнуть!

Физминутка.

Мыдорожкиподметаем(имитациядвижений)

Листьявкучусобираем(наклонится,имитироватьдвижение)

Чтобгуляя,малыши,

Веселилисьотдуши! (прыжки наместе)

Ох,устали(«обтеретьпотсолба»)

Отдохнем(присесть).

Идомойскорейпойдем(шагинаместе).

Воспитатель.Асейчас,попробуемразучитьстихотворение помнемотаблице.

Рассматриваемкаждуюкартинку,азатемвместезаучиваемнаизусть.

Воспитатель. Молодцы,ребята!

Дыхательнаягимнастика: « Подуйнаосеннийлистик».

Детиберутпоодномулистику,делаютвдохносом,авыдохчерезротгубытрубочкой.Детидуютналистиктак,чтобыонкакможнодольшепродержалсяввоздухеинепадал.

Игра «Деревца и ветер»

Дети будут изображать деревья, а воспитатель — ветер. Если ветер дует сильно — то есть взрослый громко и длительно произносит звук [У-У-У…], то дети сильно размахивают руками. Если же ветерок слабый — взрослый произносит звук [у-у-у…] длительно, но тихо, то и дети-деревья лишь слегка покачивают своими руками-ветвями.

Составление мнемодорожек. (Примерные предложения)

— Осенью солнышко светит мало, на небе появляются тучи, из которых идёт дождь; дует ветер, летят листочки.

— Осенью становится холодно, люди надевают шапки, куртки, тёплые штаны.

— Осенью становится холодно, прячутся насекомые, птицам нечем питаться.

— Осенью перелётные птицы улетают в тёплые края.

— Осенью люди убирают урожай, ходят в лес собирать грибы.

— Осенью часто моросит дождь, люди от дождя прячутся под зонтами.

Воспитатель: Молодцы, ребята!Хорошие предложения придумали.

Пальчиковаягимнастика «Грибы»

Раз,два,три,четыре,пять.

Мы идемгрибыискать!

Этотпальчиквлеспошел,

Этоттожевлеспошел,

Этотпальчикгрибнашел,

Этотпальчикчиститьстал

Этотпальчиквсесъел

Оттогоипотолстел.

(медленно сгибатьпальцы,начинаясмизинца).

Язнаювылюбитепесню «Осеньвгостикнампришла».Высейчасспоете.

Воспитатель:Молодцы,ребята!

Рефлексия

Мысегоднямногоинтересногоузналипроосень.Эточудное,красивоевремягода.

Воспитатель:Выбольшиемолодцы,Увасвсеполучилось.

Вы хорошо знаете признаки осени.Назанятиях былиактивными.Спасибо!Ихочетсямне сказать, чтосчитанные дни остались до конца осени.

Скажем ей и нашим гостям «До свидания!».

Конспект НОД «Краски осени» по развитию речи с использованием мнемотаблиц в старшей группе

Образовательные области: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»

Технологии: игровые, речевые, здоровьесберегающие, сотрудничества, диалогового взаимодействия, коммуникативные.

Цель: развитие творческих способностей в процессе разрешения специально смоделированной проблемной ситуации «Особенности осени как времени года».

Образовательные задачи

Обучающие: совершенствовать уровень накопленных знаний по развитию речи и ознакомлению с окружающим;

-продолжать учить составлять рассказы по опорным схемам (мнемотаблицам) об осени;

-активизировать речь детей, обращая внимание на просодическую сторону речи.

Развивающие: развивать диалогическую и монологическую речь, внимание, память, мышление;

—развивать поисковую деятельность для решения поставленной проблемы;

—развивать партнерские отношения, координацию речи и движения.

Воспитывающие: оживить эстетические впечатления, вызванные наблюдениями за осенними явлениями в природе, воспитывать чувство прекрасного;

-формировать дружеские взаимоотношения, навыки сотрудничества, инициативу, умение слушать товарища.

Материал: письмо от Буратино, в котором загадка, картинки с приметами осени, мнемотаблицы; стихи об осенних месяцах, осенние листики по количеству детей.

Предварительная работа: экскурсии по территории детского сада;

-наблюдения за изменениями в природе;

-чтение художественной литературы: Н. Сладков «Осень на пороге», М. Пришвин «Осинкам холодно», А. Плещеев «Рябина краснеет», «Осень наступила», В. Бианки «Синичкин календарь»;

-рассматривание картин и иллюстраций с изображением осеннего пейзажа;

-разучивание стихотворений на осеннюю тематику;

-аппликация «Дары осени», оригами «Осенние дерево», рисование «Осенние листья», «Осень золотая», «Поздняя осень».

Ход НОД

Организационный момент:

П. Ребята, мы с вами закончили недавно читать книгу о приключениях деревянного человечка. Как его звали? (Ответы детей)

-Правильно. Этот сказочный герой часто приходил к нам в гости. А сегодня мы получили от Буратино письмо. (Показывает письмо, читает, что написано на конверте)

-Давайте откроем конверт, интересно, что здесь.

(Читает письмо) Здравствуйте, ребята! Не смог к вам приехать, но я высылаю вам интересные задания, думаю, что вы с ними справитесь. Ваш друг Буратино.

-А вот и первое задание, отгадайте загадку.

Уж пахнет в воздухе дождем,

Все холоднее с каждым днем,

Деревья свой наряд меняют,

Листочки потехонечку теряют.

Понятно всем, как дважды два

Пришла (осенняя пора).

-Молодцы! А какие осенние месяцы вы знаете? (Ответы детей)

Воспитатель предлагает вспомнить стихи о сентябре, октябре, ноябре.

Сентябрь

Ясным утром сентября

Хлеб молотят села,

Мчатся птицы за моря

И открылись школы.

Октябрь

В октябре, в октябре

Частый дождик на дворе.

Ноябрь

Поле черно-белым стало,

Капает то дождь, то снег,

А еще похолодало-

Льдом сковало воды рек.

В. Буратино приготовил для вас еще задание. (Картинки с приметами осени разложить на столах)

-Возьмите по картине и определите, где ранняя, а где поздняя осень.

(Дети находят и рассказывают, почему они так думают)

В. Осень бывает разная, золотая –самая красивая. Мы сейчас с вами поиграем.

Физминутка «Мы осенние листочки»

Мы-листочки, мы-листочки, Дети стоят в кругу

Мы осенние листочки с листочками в руках.

Мы на веточках сидели Присели.

Ветер дунул-полетели. Побежали по кругу.

Мы летали, мы летали Побежали,помахивая листочками.

А потом летать устали!

Перестал дуть ветерок Присели, поднимая листочки над

Мы присели все в кружок. головой.

Ветер снова вдруг подул Дети разбегаются,

И листочки быстро сдул.

Все листочки полетели.

И на землю тихо сели. Приседают и кладут листочки.

В. Ребята, а в конверте еще что-то есть. (Показывает мнемотаблицы).

-Что нам прислал Буратино? (Ответы детей). Правильно, это схемы, по которым вы будите составлять рассказы. (Дети выбирают по желанию мнемотаблицу).

Игровое задание «Составь рассказ об осени» (5-6 детей составляют рассказы, используя схемы)

В. Мне понравилось как вы составляли рассказы, как много знаете об осени.

-Ну, а теперь последнее задание от Буратино. Вы должны каждый по очереди сказать по одному слову об осени «Какая она?» (Ранняя, поздняя, золотая, красивая, дождливая, холодная, теплая, унылая, радостная, пасмурная, таинственная и т. д.).

В. Молодцы, ребята! Я напишу Буратино как вы хорошо справились с его заданиями.

Конспект занятия

По развитию речи с элементами мнемотехники

«Поздняя осень» Старшая группа

Составление описательного рассказа с элементами мнемотехники «Поздняя осень»

Цель:

Закрепить знания об осени, развивать умение составлять описательный рассказ по картине, используя мнемотаблицу; развивать связную речь, мышление, воображение, память, внимание.

Ход занятия:

1. Организационный момент:

— Какой сегодня день недели?

— Какой месяц по календарю?

— Какое сейчас время года?

— Ребята, вы помните, мы читали книгу «Дед Мороз и лето»? Дед Мороз никогда не видел лето, осень и весну. Он попросил написать ему письмо с рассказом об осени. А мы писать не умеем, как быть?

— Будем использовать символы, заменяющие слова.

2. Рассматривание картины:

— У нас есть картина, по которой мы будем составлять письмо. Какое время года изображено на картине?

А)- Представьте, что у вас в руках «кинокамера». Посмотрите на картину и скажите, что вы видите (по одному предмету).

— «Я вижу зайца» (дети называют, а воспитатель выставляет на доску карточки-символы) и т.д.

— Почему не видно бабочек и других насекомых?

— Кто еще ложится в спячку?

— Мы разобрали картину на части. Теперь попробуем объединить все части.

Б) (Соединяем две карточки и объясняем почему)

— «Я соединяю дерево и снег, потому что под деревом лежит снег».

В) (Дети встают в круг)

— Теперь закройте глаза, представьте, что вы находитесь в этом осеннем лесу.

— Что вы увидели?

— Что вы услышали?

— Понюхайте воздух, что вы почувствовали? Какой в лесу воздух?

3. Физминутка (на ковре)

Психогимнастика «Осенние листочки» — А теперь влево покружитесь и в листочки превратитесь. Под музыку кружимся, как листочки.

Сильный ветер вдруг подул

И листочки быстро сдул(воздушная струя).

Все листочки полетели

И на землю тихо сели (ш-ш-ш).

Теперь вправо покружитесь

И в детишек превратитесь.

4. Работа с мнемотаблицей:

— Ребята, я дома попробовала составить письмо Деду Морозу, но сильный ветер разбросал все карточки. Необходимо собрать и выложить в таблицу.

— О чем можно сначала рассказать? Например:

1 — Какое время года нарисовано на картинке?

2 — Осенью опадают листья.

3 — Выпадает снег.

4 — Река покрывается льдом.

5 — Некоторые животные впадают в спячку.

6 — Белка делает запасы на зиму.

7 — Заяц меняет шубку.

8 — Перелётные птицы улетают на юг.

9 — День становится короче, а ночь – длиннее.

5. Составление рассказа:

— Расскажите об осени, используя таблицу (2 человека).

6. Вывод:

Готово наше письмо?

Сможет Дед Мороз прочитать его?

Мы букв не знаем, но письмо написали. Что нам помогло?

Что теперь надо сделать с письмом? (Запечатать в конверт и отнести на почту, или бросить в почтовый ящик).

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад 52»

Конспект образовательной деятельности по речевому развитию.

Развитие речи в старшей группе с применением мнемотаблицы

по теме «Осень»

выполнила: воспитатель

Токарева Татьяна Федоровна

г. Миасс

2017год

Цель: формирование умения составлять рассказ об осени с помощью мнемосхемы.

Задачи:

1. Образовательные: формировать представления детей об осени и типичных ее явлениях, устанавливать связи между предметами окружающей среды; составлять рассказ по опорным схемам.

2. Развивающие: развивать связную речь, словесно-логическое мышление, подбирать действия и признаки, развивать зрительное внимание и творческое воображение.

3. Воспитательные: воспитывать доброжелательность, отзывчивость, любовь к природе.

Виды детской деятельности: игровая, двигательная, продуктивная.

Активизация словаря: осенние месяцы, приметы, желтые листья.

Техническое обеспечение: магнитофон, муз. П.И.Чайковского « Времена года»

Демонстрационный материал: мнемосхемы, листики из цветной бумаги.

Предварительная работа: беседа по теме, рассматривание картин об осени, чтение произведений.

Планируемые результаты:

1. Расширить прдставление об осени, как времени года.

2. Сформировать навык употребления прилагательных с существительными.

Ход НОД.

1. Орг. момент:

а) «Здравствуй, небо голубое! Здравствуй, солнце золотое! Здравствуй, милая земля! Здравствуйте, мои друзья!»

б) Запомни слова: ветер, холодно, тучи, дождь, грязь, листопад.

Какие слова запомнили? К какому времени года они относятся?

1. Основная часть.

а) Загадка.

«Листик желтый на ладошку к нам в окошко прилетел. Отчего он пожелтел? У кого друзья не спросим, все ответят – это (осень). (Дети дуют на листики, и получается листопад, звучит музыка П.И.Чайковского)

б) Назовите осенние месяцы? Какое время года было до осени? Какое время года будет после осени? Между летом и зимой, какое время года?

в) Закончи предложение:

Осень красивое -…(время года)

Земля похожа на красивый — …(ковер)

Дует сильный — …(ветер)

Птицы собираются в стаи и улетают — …(на юг)

Люди стали одеваться -…(теплее)

В огороде собирают -…(урожай)

г) Составление предложений об осени с помощью мнемотаблицы:

д) Физкультминутка.

«Мы листики осенние, на ветках мы сидим. Дунул ветер – полетели, мы летели, мы летели и на землю тихо сели. Ветер снова набежал и листочки все поднял. Закружились, полетели и на землю тихо сели».

е) Составление рассказа по мнемотаблице.

Как назовем рассказ? Придумайте красивый рассказ об осени?

1. Заключительная часть.

О каком времени года говорили? Что вам понравилось на занятии?

Вы очень все хорошо и правильно отвечали на вопросы, составляли красивый рассказ об осени. Вы ребятки молодцы!

Конспект НОД по речевому развитию в средней группе

«Розочка»

«Сказочная Осень» с использованием мнемотаблицы.

Цель. Развитие у детей познавательных интересов, познавательных способностей.

Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации. Расширение

словарного запаса

и знания детей о признаках осени.

Программное содержание:

Обучающие задачи:



Обогащать словарь детей.



Учить узнавать на картинках осенние признаки природы.



Учить составлять рассказы по мнемотаблице.



Ознакомление с природой.

Развивающие задачи. Развивать зрительное и слуховое внимание, память, мышление,

артикуляционную и общую моторику, наблюдательность. Развивать умение

взаимодействовать друг с другом в совместных играх.

Воспитательные задачи. Воспитывать доброжелательность, навыки сотрудничества,

ответственность, инициативность.

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное

развитие», «Социально-коммуникативное», «Физическое развитие».

Материалы для работы.

Мнемотаблица «Осень», иллюстрация «Осень»

Методы и приёмы:

Практические: дидактические игры, физкультминутка, сюрпризный момент.

Наглядные: рассматривание иллюстраций, прослушивание, показ.

Словесные: беседа, чтение стихотворений, загадывание загадок.

Ход занятия:

Воспитатель. Ребята, сегодня у нас интересное занятие. А чтобы узнать, о чем мы

будем сегодня говорить, вам необходимо отгадать загадку:

Пришла без красок

B без кисти

И перекрасила все листья. (Осень)

Дети. Осень.

Воспитатель. Молодцы, ребята!

Мы сегодня поговорим о сказочном времени

года осени. А сейчас послушайте стихотворение, которое написал

В. Приходько

Вот и осень

Вот и осень перед нами:

Сжато поле, скошен луг.

И над лесом косяками

Гуси тянутся на юг.

За сараем стог соломы

И рябину во дворе

Из окна родного дома

Видно сельской детворе.

Частый дождь в окно трезвонит.

Ветер, шастая везде,

Золотые листья гонит

По серебряной воде.

Стук в дверь.

Воспитатель. Ребята, смотрите кто к нам сегодня пришел в гости?

Заходит Лесовичок.

Лесовичок. Здравствуйте, детишки, девчонки и мальчишки! Долго шел я к вам, лесами,

полями. У меня в голове все перемешалось. Ничего не пойму, какое у нас сейчас время

года?

Дети. Осень.

Лесовичок. Ребята, расскажите мне об осени, а то я запутался. Какая она?

Воспитатель. Ребята поможем разобраться, какая бывает осень?

А сейчас давайте отгадаем осенние загадки:

1. Листья желтые летят,

Падают, кружатся,

И под ноги просто так

Как ковер ложатся!

Что за желтый снегопад?

Это просто …(Листопад)

2. Осенью он часто нужен –

Если лупит дождь по лужам,

Если небо в черных тучах,

Он для нас помощник лучший.

Над собой его раскрой

И навес себе устрой! (Зонтик)

3. Мочит поле, лес и луг,

Город, дом и всё вокруг!

Облаков и туч он вождь,

Ты же знаешь, это – …

(Дождь)

Лесовичок. Молодцы ребята

.

Какие вы смышленые.

Работа с мнемотаблицей.

Воспитатель. Ребята, а теперь внимательно посмотрите на доску, где у меня изображены

картинки в виде таблицы. Как вы думаете, о чем рассказывают рисунки в таблице?

Дети. (Об осени).

Воспитатель. Правильно. Тогда, давайте поговорим о каждой картинке. Что мы видим?

Дети вместе с воспитателем, оговаривают каждую картинку.

А теперь я расскажу вам рассказ об осени: «Наступила осень. Деревья скидывают свою

листву на землю. Солнце меньше греет. День становиться короче, а ночь длиннее. Небо

закрыто тучами. Идут дожди. Перелетные птицы улетают в теплые края. Люди одевают

теплую одежду».

А теперь вы расскажите об осени (Дети у доски рассказывают об осени). Молодцы!

Я предлагаю отдохнуть!

Физминутка.

Мы дорожки подметаем (имитация движений)

Листья в кучи собираем (наклониться, имитировать движение)

Чтоб гуляя, малыши

Веселились от души! (подскоки на месте)

Ох, устали («обтереть пот со лба»)

Отдохнем (присесть)

И домой скорей пойдем (шаги на месте)

Воспитатель. А сейчас, попробуем разучить стихотворение. «Листья»

Сначала воспитатель с детьми обговаривает каждую картинку. Подсказывая, что

изображено на рисунках.

ИГРОВОЕ УПРАЖНЕНИЕ: «КАКАЯ БЫВАЕТ ОСЕНЬ?»

(теплая, золотая. дождливая, хмурая, красивая, грустная, печальная, яркая, разноцветная)

Подбери действие

Листья осенью (что делают) — желтеют, опадают и т. д.

Дождь осенью (что делают) — моросит, идет и т. д.

Урожай осенью (что делают) — убирают.

Птицы осенью (что делают) — улетают.

Деревья осенью (что делают) — опадают, роняют листья.

Листья осенью (какие) — желтые, красные, багряные, золотые.

Как можно сказать об этом одним словом? (Разноцветные.)

Дождь осенью (какой) — холодный, моросящий.

Погода осенью (какая) — пасмурная, дождливая, хмурая, морозная (поздней осенью).

Деревья осенью (какие) — ранней — с разноцветными листьями, поздней — голые.

Звери осенью — готовятся к зиме, делают запасы, меняют шубки, засыпают.

Лесовичок. Какие, вы молодцы ребята, хорошо рассказали об осени. Теперь надо идти и

готовиться к зиме. Помогать своим друзьям запасаться припасами, готовить жилище.

Спасибо ребята. До скорой встречи, Друзья!!!

Дети и воспитатель. До свидания Лесовичок!

Использованная литература.