Мнемотаблица рассказ о себе - Наука и образование на Pishetsya.top

Содержание статьи.

Для быстрого переход на нажмите на название раздела

Что такое мнемотехника и мнемотаблицы.
Какая польза от мнемотаблиц для детей.
С какого возраста можно заниматься мнемотехникой.
Что нужно для занятий.
Как заниматься по таблицам.
Выбрать Мнемотаблицу.

Хочу рассказать про одну из моих любимых методик для развития памяти и речи – мнемотехнику. Более подробно, хочу остановиться на рассмотрении мнемотаблиц для детей. И познакомить с использованием этого интересного метода.

Что такое мнемотехника и мнемотаблицы.

Мнемотехника – это система различных приемов и методов, направленных на развитие памяти, путем образования ассоциаций, используя для этого визуальные и звуковые примеры.

Чтобы совсем стало понятно, что это такое, приведу пример:

Наверно, многие изучали расположение цветов радуги, используя такую поговорку:

Каждый Охотник Желает Знать Где Сидит Фазан

По первым буквам мы запоминаем какой цвет есть в радуге, и в каком порядке располагаются цвета.

Так вот в этом случае мы пользовались мнемотехникой, мы облегчали себе запоминания путем образования ассоциаций.

Сегодня такая техника набирает популярность и широко используется в детском саду, педагогами, логопедами, психологами.

Знакомить ребенка с мнемотехникой надо постепенно в игровой форме. Сначала показать ребенку мнемоквадрат, потом мнемодорожку, а потом мнемотаблицы.

Изображение, которое нарисовано в Мнемоквадрате, обозначает либо одно слово, либо простое предложение.

Мнемодорожки состоят из нескольких мнемоквадратов, изображение в каждом квадрате обозначает либо одно слово, либо словосочетание, и по ним уже составляются истории.

Мнемотаблицы — это уже следующий шаг за мнемодорожками. Суть таблиц такая же, как и у мнемодорожки, только изображений больше, поэтому стоит запомнить больший объем информации.

Но весь объем информации, который заложен в мнемотаблицах, очень легко усваивается, так как при запоминании работают одновременно и визуальное и слуховое восприятие.

Поэтому, когда ребенок смотрит на картинку и слышит слова, которые относятся к этой картинке, у него возникает взаимосвязь образов. Мозг запоминает эту взаимосвязь, и в дальнейшем, когда ребенок ассоциативно вспоминает по одному из образов, то мозг сразу же воспроизводит все ранее сохраненные образы.

Какая польза от мнемотаблиц для детей.

Положительных развивающих моментов для детей от такой методики, очень много.

Применяя эту технику в жизни, ребенок:

Развивает память
Воображение
Интеллект
Развивает образное мышление
Внимательность
Фантазию
Учится выстраивать логические цепочки
Развивает речь и увеличивает словарный запас
Ребенок сможет с легкостью запоминать информацию

Мнемотехника включает в работу оба полушария головного мозга. Левое, которое отвечает за логическое мышление и развитие речи, и правое, которое отвечает за творческое начало.

С какого возраста можно заниматься мнемотехникой.

Начинать знакомство с мнемотехникой можно с 3 лет, познакомить ребенка с мнемоквадратом.

В возрасте 4-7лет интересно работать уже с мнемодорожками и мнемотаблицами. С их помощью, дети легко запоминаются стихи и спокойно составляют рассказы- описания по картинкам.

Что нужно для занятий.

Для работы с мнемотаблицами, нужны только сами мнемотаблицы.

То есть используются наглядные пособия – таблицы, где каждое изображение имеет смысл. Таблицы можно создавать на разные темы, и выглядеть они могут по- разному.

Можно составить таблицу, просто зарисовав карандашами ассоциативные образы, можно использовать яркие картинки. Таблицу можно составить самостоятельно, а можно воспользоваться готовой (готовые таблицы можно выбрать в конце статьи тут).

Для детей от 3 до 5 лет важно чтобы мнемотаблицы были цветные, потому что они быстрей запоминают цветные образы: апельсин – оранжевый, помидор – красный, трава – зеленая, и т.п.

Детям старше можно давать черно – белые таблицы.

Этапы создания мнемотаблици самостоятельно.

1)Читаем рассказ или стих, выделяем важные моменты.

2) Берем лист бумаги и расчерчиваем его на равные квадраты.

3)В каждом квадрате рисуем картинку, которая, по вашему мнению, ассоциируется со словами этого квадрата.

4) Подписываем каждый квадрат, словами, которые стоит запомнить.

Например, нам нужно создать мнемотаблицу для стиха

На подносе
У Фроси
Ананас
И абрикосы

Как видите изображение этой таблицы: поднос, девочка (Фрося), один ананас, и много абрикос.

Как заниматься по таблицам

Алгоритм для того, чтобы выучить стих:

Выразительно прочитать стих
Прочитать стих еще раз, показывая изображение в мнемотаблице.
Уточнить все ли слова знакомы малышу. Если что — то не понятно, или не знакомо, стоит объяснить в простой и доступной форме.
Далее надо прочитать по строчке с опорой на мнемотаблицу, а ребенок должен повторить, смотря на таблицу.
И последнее, ребенок «читает» мнемотаблицу сам. То есть воспроизводит то, что запомнил.

Это примерный план работы с таблицами, каждый ребенок индивидуален. Кому-то достаточно один раз прочитать и показать пальчиком на картинки, и он все запомнил. А кому-то стоит читать много раз для запоминания. В каких — то случаях вы можете предложить малышу раскрасить мнемотаблицу, и в процессе прочитывать текст.

Но в любом случае, запоминание происходит легче, если ситуации изображены на картинках.

Готовые Мнемотаблицы

Скачать или распечатать

Лист 1
Лист 2 продолжение

Скачать и распечатать

Таблицы описания смотрите здесь

Смотрите так же:

МНЕМОДОРОЖКИ
ПОСЛОВИЦЫ, ЦИФРЫ, РЕЧЬ
ПЕРЕЙТИ
НАБОР ТАБЛИЦ
СУПЕР ЗАПОМИНАЛКИ
ПЕРЕЙТИ
МНЕМОТАБЛИЦЫ СТИХИ
УЧИМ СТИХ ЗА 5 МИНУТ
ПЕРЕЙТИ

Источник

Мнемоника
(или мнемотехника) – это система различных приемов,

облегчающих
запоминание и увеличивающих объем памяти путем

образования
дополнительных ассоциаций.

Актуальность
мнемотехники для дошкольников обусловлена тем, что

как
раз в этом возрасте у детей преобладает зрительно-образная память, а

тем
более у детей с ЗПР, познавательная активность которых снижена и

мыслительные
функции ослаблены. Процесс запоминания при использовании

наглядных
средств происходит в этом случае непроизвольно, просто потому,

что
какой-то предмет или явление попали в поле зрения ребенка. Если же он

будет
пытаться выучить и запомнить то, что не подкреплено наглядной

картинкой,
нечто абстрактное, то на успех рассчитывать не стоит.

Мнемотехника
помогает развивать …

ассоциативное
мышление,

зрительную
и слуховую память,

зрительное
и слуховое внимание,

воображение
связную речь,

мелкую
моторику рук.

Более
того приемы мнемотехники приводят к …

обогащению
словарного запаса,

формированию
связной речи.

(Это является
крайне необходимым, когда у детей с задержкой психического

развития
имеется сочетанное нарушение речи).

Мнемотехника
в детском саду, как результативный метод запоминания,

обычно
осваивается на простых примерах. Для начала детей знакомят с

мнемоквадратами
– понятными изображениями, которые обозначают одно

слово,
словосочетание, его характеристики или простое предложение. Затем

воспитатель
усложняет занятия, демонстрируя мнемодорожки – это уже

квадрат
из трёх-четырёх картинок, по которым можно составить

предложения.
И, наконец, самая сложная структура – это мнемотаблицы. Они

представляют
собой изображения основных звеньев, в том числе

схематические,
по которым можно запомнить и воспроизвести стихотворение

или
даже целый рассказ. Первоначально таблицы составляют воспитатели,

родители,
потом к этому процессу можно подключить и ребенка.

Таким
образом, мнемотехника влияет не только на развитие памяти, но

и на
фантазию, визуализацию образов ребенком. Основные приемы

запоминания
мнемотехники основаны на ассоциациях, логическом

мышлении,
наблюдательности. Кроме того, мнемосхемы можно использовать

для
обогащения словарного запаса по какой-то лексической теме, при

разучивании
стихотворений, скороговорок, отгадывании загадок, при

составлении
рассказов и для обучения пересказу.

Мнемотаблицы
на слова

Детям
предлагается мнемотаблица на определенное слово по

лексической
теме. Этот прием служит не только для расширения

ассоциативного
словаря, развития логического мышления и памяти

дошкольников,
но и способствует развитию связной речи, так как детям

необходимо
объяснить, почему тот или иной предмет нарисован в данной

клеточке.

Этапы
работы с мнемотаблицей на слово:

1
Рассматривание мнемотаблицы.

2
Перекодирование информации.

3
Воспроизведение таблицы по памяти.

Мнемодорожки
для составления предложений

Особенностью
мнемодорожки является то, что на каждое слово

предложения
подбирается картинка. Ребенок, отвечая на вопрос взрослого с

помощью
мнемодорожки, учится использовать правильный порядок слов в

предложении,
грамматически правильно оформлять его, а также отвечать на

вопрос
полным предложением.

Мнемотаблицы для заучивания стихотворений,
скороговорок, загадок.

Использование опорных рисунков для обучения
заучиванию стихотворений увлекает детей, превращает занятие в игру. Этот метод
особенно эффективен для ребят дошкольного возраста, так как у дошкольников
преобладает наглядно-образная память, запоминание носит в основном
непроизвольный характер. Зрительный же образ, сохранившийся у ребенка после
прослушивания, сопровождающегося просмотром рисунков, позволяет значительно
быстрее запомнить текст. Сначала воспитатель подбирает стихотворение и опорные
картинки к нему. Картинки должны быть яркими и узнаваемыми. При чтении
стихотворения картинки выставляются на доску. Затем, после чтения стихотворения
воспитателем, дети воспроизводят это стихотворение по опорным картинкам.

Этапы работы с мнемотаблицей для заучивания
стихотворения:

1. Воспитатель выразительно читает
стихотворение.

2. Воспитатель объясняет ребенку смысл
трудных слов. Ребенок повторяет их.

3. Воспитатель сообщает, что это
стихотворение ребенок будет учить наизусть. Затем еще раз читает стихотворение
с опорой на мнемотаблицу.

4. Воспитатель задает вопросы по содержанию
стихотворения, помогает ребенку уяснить основную мысль.

5. Воспитатель читает отдельно каждую строчку
стихотворения. Ребенок повторяет ее с опорой на мнемотаблицу.

6. Ребенок рассказывает стихотворение с
опорой на мнемотаблицу.

Вот большой стеклянный чайник

Вот большой стеклянный чайник,

Очень важный, как начальник.

Вот фарфоровые чашки,

Очень хрупкие, бедняжки.

Вот фарфоровые блюдца,

Только стукни – разобьются.

Вот серебряные ложки,

Голова на тонкой ножке.

Вот пластмассовый поднос.

Он посуду нам принес.

Н. Нищева

Машина
каша

Маша каши наварила,

Маша кашей всех кормила.

Положила Маша кашу

Кошке – в чашку,

Жучке – в плошку,

А коту – в большую ложку.

В миску курицам, цыплятам

И в корытце поросятам.

Всю посуду заняла,

Все до крошки раздала.

Н. Нищева

Мы посуду
с братом мыли

Мы посуду с братом мыли,

На пол миску уронили,

И накрыла миска та

сверху нашего кота!

Кот тихо-онько

полз от страха,

получилась…

черепаха!

Т.
Ситникова

Мыть посуду – не пустяк

Блюдца
мокрые скользят,

Ложки,
падая, звенят,

Помогая
нашей маме,

Мы посуду
моем сами.

Сами
чашки вытираем,

Сами
ставим их на полки,

Сами
дружно подбираем

На полу
потом… осколки.

Т. Петухова

Т. А. Куликовская

Посуда

Чисто
вымыта посуда:

Миска,
сахарница, блюдо.

Вилка,
блюдце, чашка, ложка,

Нож,
кастрюля, кружка, плошка.

Для чего нужна посуда?

Посмотри-ка,
вот посуда:

Чайник,
нож, кастрюля, блюдо,

Чашка,
блюдце, ложка, вилка,

Сковородка
и бутылка.

Для чего,
скажи, она

Нам с
тобою так нужна?

Чтобы
жарить и варить,

Чтобы
кушать, чтобы пить!

Л. Смирнова, С. Овчинников

Сахарница

Сахарница,
сахарница –

Крендельками
ручки!

Мы за эту
сахарницу

Получили
взбучку.

Жалко,
что у сахарницы

Ручка
отвалилась.

Но зато
из сахарницы

Чашка
получилась!

И. Шевчук

* * * * *

Длиннохвостая
лошадка

Привезла
нам каши сладкой.

Ждет
лошадка у ворот –

Открывай
пошире рот (ложка).

* * * * *

Чайника
подружка

Имеет два
ушка.

Варит
кашу, суп для Юли.

И зовут
её … (кастрюля).

* * * * *

И оладьи,
и омлет,

И
картошку на обед,

А блины –
вот это да!

Жарит всё
… (сковорода).

* * * * *

По моей
тарелке

Лодочка
плывёт.

Лодочку с
едою

Отправляю
в рот (ложка).

Мнемотаблицы
для составления описательных рассказов

Наглядная
схема выступает в качестве плана речевого высказывания. Ребенок знает, с чего
он должен начать, как продолжить и уточнить свой рассказ, а также как его
завершить. Это достигается использованием определенных символов, обозначающих
различные признаки предметов. Например:

– знак
вопроса – название предмета или объекта;

– форма –
называют, какую форму имеет сам предмет или его части;

–
величина – рисуют два предмета контрастной величины;

– цвет –
дети рисуют цветовые пятна;

– контур
из деталей предмета – обозначаются детали предмета, ребенок должен назвать, из
каких деталей состоит предмет;

– рука –
какие действия совершают с этим предметом, что можно приготовить, например: из
яблок можно сварить яблочный компот, варенье, испечь яблочный пирог;

– человек
– для чего объект нужен человеку, каким образом человек о нем заботится (если
это живое существо или растение), или как человек использует его (если это
неодушевленный предмет).

Этапы
работы с мнемотаблицей для составления описательного рассказа:

1.
Рассматривание мнемотаблицы.

2. Беседа
по содержанию условных обозначений, каждому пункту плана.

3.
Составление описательного рассказа по мнемотаблице воспитателем.

4.
Составление описательного рассказа по мнемотаблице ребенком.

Мнемотаблицы
для пересказа

На
начальных этапах обучения пересказу можно использовать иллюстрированные панно и
опорные картинки, затем иллюстрации следует заменить условными схемами, которые
помогают детям учиться составлять план пересказа. На более поздних этапах можно
использовать простые рисунки-схемы, которые составляют сами дошкольники.

Этапы
работы с мнемотаблицей для пересказа текста:

1.
Воспитатель объясняет ребенку смысл трудных слов. Ребенок повторяет их.

2. Чтение
текста воспитатель с демонстрацией сюжетной картины.

3. Беседа
по содержанию текста.

4.
Повторное чтение текста воспитателем с установкой на пересказ с опорой на
мнемотаблицу.

5.
Пересказ рассказа ребенком с опорой на мнемотаблицу.

Разбитая чашка

Мальчик
играл и разбил нечаянно дорогую чашку. Никто не видал. Отец пришел и спросил:
«Кто разбил?» Мальчик затрясся от страха и сказал: «Я». Отец сказал: «Спасибо,
что правду сказал».

Л. Толстой.

В
результате использования таких приемов мнемотехники у детей:

расширяется
круг знаний об окружающем мире;

появляется
желание пересказывать тексты, придумывать интересные истории;

появляется
интерес к заучиванию стихов и потешек, скороговорок, загадок;

словарный
запас выходит на более высокий уровень;

дети
преодолевают робость, застенчивость, учатся свободно держаться перед
аудиторией.

Источник

Каждый день малыш узнает что-то новое и важное, поэтому необходимо уделять достаточно внимания развитию его памяти. Мнемотаблицы — это один из наиболее популярных и эффективных приемов (мнемотехник), которые можно использовать для облегчения процесса запоминания и воспроизведения дошкольниками информации, развития мышления и речи. В этой статье мы расскажем Вам, какие бывают мнемотаблицы и как можно их использовать для развития малыша.

Как работает память у детей дошкольного возраста?

Прежде чем перейти к описанию принципа использования мнемотаблиц, необходимо остановиться на том, в чем особенности развития памяти у дошкольников. В первую очередь, важно сказать, что у большинства детей дошкольного возраста преобладает образная память (это могут быть как зрительные, как и слуховые, обонятельные и другие образы восприятия). При этом информация запоминается малышами, в основном, механически, непроизвольно. То есть ребенок запоминает то, что ему интересно или то, что производит на него сильное впечатление. Поэтому очень важна необычная и яркая форма подачи. С развитием речи у детей увеличивается способность воспринимать слова: дошкольник может заучивать стихи, он легко запоминает сюжеты сказок и мультфильмов. Однако, согласно психологическим и педагогическим исследованиям, детям гораздо легче дается воспроизведение информации, если в процессе этого они могут опираться на наглядные схемы. В старшем дошкольном возрасте у ребенка начинает формироваться произвольная память. С развитием способности к самоконтролю малыш учится самостоятельно запоминать информацию, которая может ему пригодиться. Именно наглядные средства (схемы, зарисовки, записи) позволяют крохам лучше запомнить необходимый материал.

У детей дошкольного образа наиболее развита образная память, поэтому, чтобы ребенку лучше запомнилась какая-либо информация, необходимо использовать различные наглядные средства, в том числе мнемотаблицы.

Что такое мнемотаблицы?

Мнемотаблицы – это схемы, состоящие из последовательно расположенных изображений-символов, в которых зашифровано содержание текстов (сказки, стихотворения и так далее). Благодаря ним ребенок может воспринимать информацию не только на слух, но и при помощи зрительных образов. Образование дополнительных ассоциаций облегчает процесс запоминания и помогает воспроизводить выученный материал. Чаще всего мнемотаблицы используются для заучивания стихотворений, обучения пересказу, составления рассказов, а также для запоминания правил и различных последовательностей. Но развитие памяти – это не единственное положительное следствие занятий по мнемотаблицам. У малышей активно развивается логика и образное мышление, внимание, воображение, расширяется словарный запас, формируется красивая и связная речь.

Знакомство крохи с мнемотехникой лучше всего проводить в несколько этапов по принципу от простого к сложному:

Мнемоквадрат – отдельная карточка со схематично изображенным на ней предметом, действием или явлением, в котором зашифровано одно слово (например, «чашка», «бежать» или «дождь»).
Мнемодорожка – сочетание нескольких линейно расположенных мнемоквадратов, по которым можно составить фразу или предложение.
Мнемотаблица – более сложная конструкция из множества мнемоквадратов, в которую заложена достаточно объемная информация.

Количество мнемоквадратов, из которых состоит дорожка или таблица зависит от возраста и других индивидуальных особенностей ребенка. Для детей 3-5 лет подойдут небольшие схемы, включающие 4-8 клеток. Со старшими дошкольниками 5-7 лет можно использовать таблицы из 8-16 квадратов. Мнемотаблицы для малышей обязательно должны быть цветными и яркими, так ребенку будет легче концентрировать свое внимание. Для детей постарше подойдут и черно-белые картинки. Важно, чтобы изображения были знакомы и понятны малышу.

В работе с мнемотаблицами задействованы оба полушария головного мозга ребенка: левое, которое отвечает за логику и последовательный анализ информации, и правое, отвечающее за образное мышление и воображение.

Как создать мнемотаблицу самостоятельно?

В занятиях с крохой можно использовать как готовые мнемотаблицы, так и сделанные самостоятельно. Для того чтобы составить таблицу по стихотворению или рассказу, нужно:

Разделить текст на фрагменты (чем младше ребенок, тем короче).
Расчертить на листе бумаге квадраты по количеству фрагментов текста.
В каждом квадрате изобразить то, о чем говорится во фрагменте, или же то, что с этим ассоциируется. Ребенок старшего дошкольного возраста может самостоятельно нарисовать картинки для таблицы.
При желании можно подписать в каждом квадрате текст, который нужно запомнить.

Примеры мнемотаблиц для дошкольников

Мнемотаблицы для разучивания стихотворений

Чтобы ребенку было легче запомнить стихотворение, можно использовать мнемотаблицы:

С выражением прочитайте ребенку стихотворение.
Затем нужно сказать малышу, что сейчас вы будете вместе учить стих наизусть. После этого прочтите текст еще раз, но при этом обращайте внимание крохи на таблицу.
Обсудите содержание стихотворения, его основную мысль.
Выясните, все ли слова и картинки понятны ребенку, объясните их смысл.
Читайте по строчке и попросите малыша повторять за вами, опираясь на картинки.
Затем кроха может попробовать самостоятельно рассказать стихотворение, глядя на мнемотаблицу.

Пример заучивания стихотворения при помощи мнемотаблиц Вы можете посмотреть на видео:

Обучение пересказу и составлению рассказа с опорой на схему

Дети дошкольного возраста хоть и имеют довольно обширный словарный запас, зачастую испытывают трудности при составлении рассказов. Малыши легко отвлекаются, путаются, теряют логику мыслей. Мнемотаблицы помогают детям планировать рассказ и воспроизводить события сюжета в правильном порядке.

Выводы

Память ребенка на протяжении всего дошкольного возраста постоянно совершенствуется. Задача взрослого – в игровой форме помочь малышу максимально раскрыть свои способности. Используя описанные нами мнемотехники, Вы сможете развить у ребенка зрительную память, а также внимание, мышление и связную речь.

Заключение

В детском Монтессори-клубе «Созвездие» к каждому малышу относятся как к личности, у которой есть свой уникальный путь развития. Наши педагоги обязательно найдут подход к Вашему ребенку и помогут освоить все необходимые навыки в соответствии с возрастом. Мы всегда рады видеть Вас в нашем центре!

Статью подготовила Монтессори-педагог
Шутова Анастасия

Источник