Мнемотаблица к сказке теремок

«Рассказывание сказки «Теремок» по мнемотехнике

(подготовительная группа)

Задачи:

• Обучающие:

  • Учить называть отличительные признаки диких животных (волк, заяц), используя мнемотехническую таблицу;

  • активизировать в речи слова и выражения, позволяющие начать и закончить сказку;

  • упражнять детей в умении рассказывать содержание сказки с использованием наглядных пособий;

  • закреплять умение составлять сказку связно, в логической последовательности;

  • закреплять последовательность действий персонажей благодаря методу моделирования.

• Развивающие:

  • продолжать развивать психические процессы: память, внимание, наглядно-действенное мышление; связную речь .

  • умение соотносить звуковые символы с образами.

• Воспитательные:

  • воспитывать доброе отношение к животным;

  • приучать детей к выполнению элементарных правил культуры поведения.

Наглядный материал:

• мнемотаблицы (к сказке «Теремок», «Волк», «Заяц»);

• персонажи настольного театра по сказке «Теремок»

• на каждого ребёнка (лист бумаги; карандаши; круги разного цвета (маленький серый будет обозначать мышку, зелёный – лягушку, белый зайчика, оранжевый – лисичку, большой серый – волка, большой коричневый – медведя)).

• Снежинки из салфеток для дыхательной гимнастики.

Предварительная работа:

• чтение сказки «Теремок»;

• рассматривание и обсуждение символов диких (волк, заяц) и домашних животных (коза, корова) по мнемотаблицам;

• показ педагогом сказки «Теремок» (настольный, объёмный, картонный театр);

• пение песен про животных;

• чтение стихотворений про животных;

• дидактические игры «Кто в домике живёт», «Кто что ест», «Кто как кричит».

ХОД ЗАНЯТИЯ

Дети сидят полукругом на стульчиках или на диванчиках. Педагог в центре, перед ними. Рядом стоит маленький столик и мольберт с магнитной доской. Раздаётся стук и появляются герои настольного театра (зайчик и волк).

Педагог. Здравствуйте ребятки!
Дети. Здравствуйте 

Педагог предлогает детям встать в круг Круг радости

« здравствуй небо голубое

Здравствуй солнце золотое

Здравствуй улица моя здравствуй родина моя »

Педагог организовывает с детьми арт гимнастику и проговаривание чистоговорок ребята садитесь будим выполнять гимнастику для веселого язычка (вкусное варенье, качели , лошадка ,лягушка ,слоник)

Чистоговорки дальше ра_рара и т д 5
Педагог. Ребята кто пришёл к нам в гости?
Дети. Зайчик и волк.
Педагог. Ребята, а как вы думаете заяц и волк это дикие или домашние животные?
Дети. Это дикие животные, потому что они живут в лесу
Педагог. Правильно, молодцы!
А давайте мы с вами расскажем про зайчика, какой он?

Рассказывание по мнемотаблице «Заяц» .

Педагог. Молодцы, зайчик живёт в лесу, любит кушать морковку и капусту. А кто попробует рассказать про волка, какой он? Иди … расскажи про волка.

Рассказывание по мнемотаблице «Волк» .

Снова раздаётся стук, и появляются герои настольного театра (мышка, лягушка, лисичка и медведь). Здороваются с детьми.

Педагог. Ой, сколько у нас с вами сегодня гостей пришло!? Много!..
Ребята, а давайте вспомним где живёт мышка? 
Дети. В норке, 
Педагог. А лягушка? 
Дети. На болоте. 
Педагог. Зайчик живёт… 
Дети. Под кустом. 
Педагог. А лиса где живёт? 
Дети. В норе. 
Педагог. Как называется дом волка?? 
Дети. …
Педагог. Волк живёт в логове. Его дом называется логово. А как называется дом медведя? 
Дети. Берлога. 
Педагог. Правильно медведь живёт в берлоге. Вот какие вы молодцы, всё правильно рассказали. А кто скажет как называется сказка, в которой все эти звери жили дружно в одном домике? 
Дети. «Теремок»
Педагог. Ребята, а какими словами обычно начинаются сказки?
Дети. Жили-были, однажды…
Педагог. А заканчиваются сказки какими словами?
Дети. Вот и сказке конец, а кто слушал молодец, стали они жить-поживать да добра наживать…
Педагог. А с каких слов начинается сказка «Теремок?»
Дети. Стоит в поле теремок, он ни низок, ни высок…
Педагог. А давайте вспомним, какие в сказке у каждого зверька прозвища:

Мышка… (норушка),
Лягушка… (квакушка),
Зайчик… (побегайчик),
Лисичка… (сестричка),
Волк… (зубами щёлк),
Медведь…(косолапый).

Педагог. А теперь давайте с вами поиграем в игру, которая называется «Зеркало», я буду вам показывать движения, а вы должны отгадать какого животного я изобразила и повторить движения за мной.

После игры дети садятся на свои места.

Педагог. Ребята, а теперь давайте вместе вспомним и расскажем сказку «Теремок».

Рассказывание сказки по мнемотаблице «Теремок» .

Педагог. Ребята, а теперь давайте поиграем в эту сказку. Сделаем свои теремки. Вот на листке у вас есть домик. Нарисуем двери, чтобы звери могли зайти. Кто пришёл первым?
Дети. Мышка.
Педагог. Мышка какая? Хвостатая, потому что у неё длинный хвостик. Лягушка громко квакает, у неё большой рот, как будто она всё время улыбается. Значит, она какая?
Дети. Весёлая.
Педагог показывает, как обозначить на рисунках каждого из персонажей .

Далее самостоятельная деятельность детей – модулирование сказки

КОНСПЕКТ

образовательной
деятельности

«Рассказывание 
и показ сказки «Теремок»

для детей разновозрастной группы
компенсирующей направленности,

 в
возрасте от 4 до 7 лет

Приоритетное
направление (образовательная область): 

Развитие
речи, интегрируется с художественно – эстетическим развитием.

Цель:  Формирование
умения рассказывать сказку по мнемотаблице.

Задачи:

Образовательные:

упражнять детей в умении рассказывать содержание
сказки с использованием мнемотаблицы;

закреплять умение составлять сказку связно, в
логической последовательности;

Развивающие: продолжать
развивать психические процессы: память, внимание, наглядно-действенное мышление
через мнемотехнические таблицы.

Связную речь

Воспитательные: проявлять инициативу и самостоятельность,
активно взаимодействовать  со сверстниками и взрослыми. Уметь выражать свои
мысли и желания.

Предварительная работа: чтение
сказки «Теремок»;

рассматривание и обсуждение символов диких (волк,
заяц) по мнемотаблицам;

показ педагогом сказки «Теремок» (настольный)

пение песен про диких животных;

чтение стихотворений про диких животных;

дидактические игры «Кто в домике живёт», «Кто что
ест», «Кто как кричит».

Формы работы: беседа,
театрализованная игра, инсценирование и
драматизация.

          Методы: Наглядные
– мнемотаблица с животными: заяц, волк, мнемотаблица к сказке «Теремок».

Словесные – беседа
о диких животных, вопросы к детям, объяснение показа сказки «Теремок»;

Практические: показ сказки «Теремок»

Игровые:  запись музыки «В гостях у сказки»; создание
игры – драматизации.

         
Педагогические технологии: педагогические
(игровые).

 
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная,
музыкальная, восприятие
художественной литературы

Индивидуальная работа: свободное общение с взрослыми и детьми, развитие артистических способностей в театрализованной  игре имитационного
характера;

           Материалы
и оборудование:  мнемотаблицы
(к сказке «Теремок», «Волк», «Заяц»); маски для театра по сказке «Теремок»
(мышь, лягушка, заяц, лиса, медведь). Домик- теремок, поляна, музыка к сказке
«Теремок»

           Предполагаемый
результат: Проявляет инициативу и самостоятельность,
активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми. Умеет выражать свои мысли
и желания.

ХОД 
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

Вводная часть

Раздать детям
книги – сказки.

Вос-ль : Ребята вы любите сказки? А какие сказки вы
знаете? Назовите их

Дети (называют и отдают книгу воспитателю).  (Собрать книги)

Раздается стук.

Вос-ль. Слышите? Кто-то к нам стучится. Может быть —
 это сказка к нам в гости пожаловала?

Если сказка в дом
стучится, 
Ты скорей ее впусти, 
Потому что сказка –птица, 
Чуть спугнешь и улетит.

— Глазки
закрываем,

Глаза не открываем
пока я вам не скажу.

Раз, два, три.

Сказка оживает –

Внимательно
смотри.

 (Дети
открывают глаза).

С. А вот и я  —  сказочница. Ребята, я вас
приглашаю в удивительный мир.

 Вот мы и
оказались в сказке.

Вос-ль.: Сказочная страна

Вас приветствует,
друзья! (Звучит музыка начало1)

Основная часть. 

С. В какую мы с вами попали сказку мы сейчас
узнаем. Как только отгадаем загадки

 Загадки:

— Живет в норке,
грызет корки

Короткие ножки,
боится кошки (мышка).   

—  На
 лугу по кочкам

Прыгают листочки

Выпуклые глазки

И кривые лапки

Только где же ушки

Кто это? …(лягушка).

— Что за зверь
лесной

Встал как столбик
под сосной

И стоит среди
травы –

Уши больше –
головы? (заяц)     

Всей зверей она
хитрей,

Шубка рыжая на ней

Пышный хвост – краса

Этот зверь
лесной…… (лиса).   

— Ой, зайчишкам не
до смеха                  

От его клыков и
меха.                    
         

В зайцах с детства
знает толк                  

Злой, зубастый, серый … (волк).  

— Кто большой и
косолапый                    

Мёд достал из улья
лапой?                  

Скушал сладость —
и реветь                

Как зовут его? … (медведь).
 

С.Так в какую мы с вами попали сказку?

Дети. Теремок.

Вос-ль. Теперь нам надо
отдохнуть. Мы очень устали. Давайте поиграем.

Собираем детвору.

Поиграть в одну игру.

Покажите мне, ребята,

Как в лесу живут зверята.

Как лисёнок просыпается.

Как бельчонок умывается .

Как  зайчонок поскакал,

Как волчонок пробежал,

Как ежонок и ежиха

Собирают ежевику,

Только медвежонок спит.

Просыпаться не спешит.

Педагог предлагает детям сесть полукругом на стульчики.

Вос-ль. Ребята, а теперь давайте вместе вспомним и
расскажем сказку «Теремок» с помощью нашей волшебной таблицы.

Вос-ль. А с каких слов начинается сказка «Теремок?»
Дети. Стоит
в поле теремок, он ни низок, ни высок

Вос-ль: Молодцы! А давайте мы её расскажем. Кто
хочет рассказать нам сказку?

Рассказывание
сказки по мнемотаблице «Теремок»

Стоял в поле
теремок. Мимо бежала мышка-норушка, стала она в теремке жить.
Затем прибежала в теремок лягушка-квакушка, за ней зайчик-побегайчик.
Затем прибежала лисичка-сестричка, волк – зубами щёлк, а потом пришёл медведь.
Теремок не выдержал, взял и развалился. Тут и сказке конец, а кто слушал –
молодец.

Вос-ль:  Замечательно справились с заданиями. Похвали
себя «Обними»

Давайте вспомним,
как ещё называют героев сказки.

(Дидактическая
игра «Рифмы»).

Мышка —
…(норушка).

Лягушка —
…(квакушка).

Зайчик — …(
попрыгайчик ).

Лисичка —
…(сестричка).

Волк — … (зубами
щелк)

Мишка —
…(косолапый).

Вос-ль: А сейчас, ребята, приготовьте свои ушки,
будем вместе сказку слушать. Слушать и рассказывать. Зрителям показывать.

 А теперь
скорей давайте –

Сказку «Теремок»
играйте!

Я вам буду
помогать

Вашу сказочку
слагать.

Давайте вместе
скажем:

«Раз, два, три
сказка оживи».

(Драматизация
сказки).

Тук- ток, тук –
ток

Застучал молоток.

Будем строить
новый дом,

С высоким
крыльцом.

С окнами большими

Со ставнями
резными.

Тук – ток,  тук –
ток

Замолчал молоток

Вот готов новый
дом

Будем жить мы в
нем.

Вос-ль: Ребята, давайте все вместе хоровод водить!

Стоит в поле
теремок, теремок,

Он не низок, не
высок, не высок.

Без веселья здесь
нельзя,

В теремке живут
друзья!

Заключительная
часть

Вос-ль:  А сейчас пора возвращаться в группу. Закройте
глазки.

(Включается
запись спокойной музыки)

Глазки закрываем,

Раз, два, три.

Сказку покидаем —

Только не грусти!

Отрывайте глаза. Вот
мы оказались снова в группе.

Итог: Ребята, — какую сказку  мы сегодня показывали?
(ответы детей).Почему мы её показывали? Кто вам больше понравился в сказке,
почему? А кто нет — почему?

 (Ответы и
рассуждения детей).

Вос-ль — Ребята, вот и  закончился наше сказочное
путешествие.

Давайте улыбнемся
всем вокруг и друг другу самой доброй улыбкой и скажем «До свидания». А кто
захочет тот пусть нарисует сказку.

ООД

«Теремок»

с использованием мнемотехники

2 младшая группа

Цель. Учить детей составлять рассказ при помощи мнемотаблиц связно, последовательно.

Задачи:

Образовательные:

учить воспроизводить последовательность действий при помощи метода моделирования;

учить устанавливать причинно-следственные связи с помощью мнемотаблиц.

Развивающие:

развивать умения детей в использовании мнемотаблиц — как вспомогательного средства для развития связной речи;

развивать интонационную выразительность при воспроизведении отдельных слов и песенок героев сказки, творческую инициативу;

развивать память, мышление, внимание.

Воспитвтельные:

воспитывать интерес к русскому народному творчеству;

побуждать в детях эмоциональную отзывчивость при рассказывании по мнемотаблицам.

Оборудование:

Мнемотаблица к сказке «Теремок»; персонажи настольного театра по сказке «Теремок»; картинки-загадки про животных из сказок.

Предварительная работа:

Чтение с детьми сказки «Теремок»;рассматривание диких животных и обсуждение символов (признаков) по мнемотаблицам;

показ педагогом настольного театра по сказке «Теремок»;

отгадывание загадок, чтение стихотворений про животных;

дидактические игры «Кто в домике живёт», «Кто что ест», «Кто как кричит».

Ход занятия:

Ребята, сегодня у нас гости, давайте поздороваемся с ними песенкой.

Песня «Здравствуйте, ладошки»

Здравствуйте, ладошки  хлоп-хлоп-хлоп.

Здравствуйте, ножки  топ-топ-топ.

Здравствуйте, щёчки  плюх-плюх-плюх.

Пухленькие щёчки  плюх-плюх-плюх.

Здравствуйте, губки

Здравствуйте, зубки  (пощёлкать язычком)

Здравствуй, мой носик бип-бип-бип.

Здравствуйте, гости,  привет!

(дети садятся на стульчики)

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в гости спешит, торопится сказка.

1,2,3,4,5,

Можно сказку начинать.

1звук. (скребётся мышка)

Дети: Мышка.

Воспитатель: А теперь посмотрите на экран, правильно ли мы отгадали. (На экране появляется изображение мышки).

Каким кругом мы обозначим мышку?

Дети: маленьким, серым.

2 звук. (Кваканье лягушки)

Воспитатель: Кто же к нам ещё спешит?

Дети: Лягушка.

Воспитатель:  Посмотрите на экран, правильно  отгадали? (На экране появляется изображение лягушки)

Воспитатель: Давайте все вместе поквакаем, покажем важных лягушек.

3 звук. (Звук барабана)

Воспитатель: Как вы думаете кто это?

Дети: Заяц.

Воспитатель:  Правильно ли отгадали? (На экране появляется изображение зайца). Какой круг мы выберем для зайца?

 Дети: Белый.

Воспитатель: Ребята, наш зайчик грустный, давайте поднимем ему настроение и подарим  солнышко. Вы будете называть слова, а я буду рисовать лучики. Заяц умеет барабанить лапками, а что ещё он умеет делать?

 Дети: Прыгать, бегать, прятаться, грызть, дрожать и т.д.

Ну, вот наш зайчик повеселел, улыбнулся.

Воспитатель: Сказка наша продолжается, послушайте, кто ещё к нам спешит.

4 звук  (лай лисички)

Дети: Лиса.

Воспитатель: Посмотрите на экран, правильно ли вы отгадали? Каким  кругом мы обозначим лисичку?

Дети: Оранжевым.

Физминутка: (пластический этюд)

А теперь лисичка хочет с нами поиграть, смотрите на экран и повторяйте движения вместе с лисичкой.

5 звук. (уханье совы)

Воспитатель:  Как вы догадались, что это сова. ( Только сова издаёт такие звуки).

Посмотрите на экран. Какой  круг мы выберем для совы?

Дети: Коричневый, маленький.

Сова к нам в сказку пришла умная, мудрая. Давайте мы сами поухаем, как сова. (Артикуляционная  гимнастика)

6 звук (рык медведя)

Дети: Это медведь.

Воспитатель: А теперь посмотрите на экран, правильно ли мы отгадали. (На экране появляется изображение медведя). Медведь какой по размеру?  Давайте покажем, какой медведь большой!

Какой круг выберем?

Дети: Большой, коричневый.

Воспитатель: Ребята, что интересного вы заметили, все ли герои пришли из русской народной сказки «Теремок»?

Дети: Нет волка.

Воспитатель: Какой же новый герой появился в нашей сказке?

Дети: Сова.

Воспитатель: Это у нас получилась новая сказка. А теперь давайте вместе расскажем эту сказку.

( совместный пересказ сказки с опорой на модели)

А как вы думаете, мудрая сова пустит медведя в теремок? А как она ему ответит?

Дети: Ты большой, а теремок маленький.

Воспитатель: Правильно! И в нашей сказке сова предложила всем дружно построить новый большой теремок. Звери построили теремок и стали жить поживать и добра наживать.

Воспитатель: А теперь давайте выложим сказочную дорожку (последовательность сказки)  с помощью наших пуговиц   (индивидуальная работа). Проверьте, все ли герои пришли. Вот какая замечательная сказка у нас получилась, добрая, все герои дружно построили теремок.

Дошкольный возраст наиболее благоприятен для
закладывания основ грамотной, чёткой, красивой
речи, что является важным условием умственного
воспитания ребёнка [2].

Общеизвестно воздействие художественной
литературы на умственное и эстетическое
развитие ребёнка. Велика её роль и в развитии
речи дошкольников [3].
Мнемотехника, или мнемоника, в переводе с
греческого – «искусство запоминания».

Мнемотехника – это система методов и
приёмов, обеспечивающих эффективное
запоминание, сохранение и воспроизведение
информации. Использование мнемотехники для
дошкольников сегодня становится всё более
актуальным. Цель обучения с её использованием –
развитие памяти (разные виды: слуховая,
зрительная, двигательная, тактильная), мышления,
внимания, воображения. Основа обучения –
развитие творческого познания[2].

Особое место в работе с детьми занимает
дидактический материал в форме мнемотаблиц и
схем-моделей, что заметно облегчает детям
овладение связной речью; кроме того, наличие
зрительного плана-схемы делает рассказы (сказки)
чёткими, связными и последовательными. Мнемотаблица
– это схема, в которую заложена
определённая информация [1].

Я второй год работаю по теме «Развитие связной
речи детей среднего дошкольного возраста
посредством сказок». Мною разработан
специальный комплекс занятий по сказкам с
использованием различных игр, а также приёмов
мнемотехники и моделирования. Предлагаю вашему
вниманию один из вариантов таких занятий.

«Рассказывание сказки «Теремок»» (средняя
группа)

Задачи:

• Обучающие:
  • называть отличительные признаки диких животных
    (волк, заяц), используя мнемотехническую таблицу;
  • активизировать в речи слова и выражения,
    позволяющие начать и закончить сказку;
  • упражнять детей в умении рассказывать
    содержание сказки с использованием наглядных
    пособий;
  • закреплять умение составлять сказку связно, в
    логической последовательности;
  • закреплять последовательность действий
    персонажей благодаря методу моделирования.
• Развивающие:
  • продолжать развивать психические процессы:
    память, внимание, наглядно-действенное мышление;
  • умение соотносить звуковые символы с образами.
• Воспитательные:
  • воспитывать доброе отношение к животным;
  • приучать детей к выполнению элементарных
    правил культуры поведения.

Наглядный материал:

• мнемотаблицы (к сказке «Теремок», «Волк»,
  «Заяц»);
• персонажи настольного театра по сказке
  «Теремок»
• на каждого ребёнка (лист бумаги; карандаши;
  круги разного цвета (маленький серый будет
  обозначать мышку, зелёный – лягушку, белый
  зайчика, оранжевый – лисичку, большой серый –
  волка, большой коричневый – медведя)).

Предварительная работа:

• чтение сказки «Теремок»;
• рассматривание и обсуждение символов диких
  (волк, заяц) и домашних животных (коза, корова) по
  мнемотаблицам;
• показ педагогом сказки «Теремок» (настольный,
  объёмный, картонный театр);
• пение песен про животных;
• чтение стихотворений про животных;
• дидактические игры «Кто в домике живёт», «Кто
  что ест», «Кто как кричит».

ХОД ЗАНЯТИЯ

Дети сидят полукругом на стульчиках или на
диванчиках. Педагог в центре, перед ними. Рядом
стоит маленький столик и мольберт с магнитной
доской. Раздаётся стук и появляются герои
настольного театра (зайчик и волк).

Педагог. Здравствуйте ребятки!
Дети. Здравствуйте
Педагог. Ребята кто пришёл к нам в гости?
Дети. Зайчик и волк.
Педагог. Ребята, а как вы думаете заяц и
волк это дикие или домашние животные?
Дети. Это дикие животные, потому что они
живут в лесу
Педагог. Правильно, молодцы!
А давайте мы с вами расскажем про зайчика, какой
он?

Рассказывание по мнемотаблице «Заяц»
<Рисунок 1>.

Педагог. Молодцы, зайчик живёт в лесу,
любит кушать морковку и капусту. А кто попробует
рассказать про волка, какой он? Иди … расскажи
про волка.

Рассказывание по мнемотаблице «Волк»
<Рисунок 2>.

Снова раздаётся стук, и появляются герои
настольного театра (мышка, лягушка, лисичка и
медведь). Здороваются с детьми.

Педагог. Ой, сколько у нас с вами
сегодня гостей пришло!? Много!..
Ребята, а давайте вспомним где живёт мышка?
Дети. В норке,
Педагог. А лягушка?
Дети. На болоте.
Педагог. Зайчик живёт…
Дети. Под кустом.
Педагог. А лиса где живёт?
Дети. В норе.
Педагог. Как называется дом волка??
Дети. …
Педагог. Волк живёт в логове. Его дом
называется логово. А как называется дом медведя?
Дети. Берлога.
Педагог. Правильно медведь живёт в
берлоге. Вот какие вы молодцы, всё правильно
рассказали. А кто скажет как называется сказка, в
которой все эти звери жили дружно в одном домике?
Дети. «Теремок»
Педагог. Ребята, а какими словами обычно
начинаются сказки?
Дети. Жили-были, однажды…
Педагог. А заканчиваются сказки какими
словами?
Дети. Вот и сказке конец, а кто слушал
молодец, стали они жить-поживать да добра
наживать…
Педагог. А с каких слов начинается
сказка «Теремок?»
Дети. Стоит в поле теремок, он ни низок,
ни высок…
Педагог. А давайте вспомним, какие в
сказке у каждого зверька прозвища:

Мышка… (норушка),
Лягушка… (квакушка),
Зайчик… (побегайчик),
Лисичка… (сестричка),
Волк… (зубами щёлк),
Медведь…(косолапый).

Педагог. А теперь давайте с вами
поиграем в игру, которая называется «Зеркало», я
буду вам показывать движения, а вы должны
отгадать какого животного я изобразила и
повторить движения за мной.

После игры дети садятся на свои места.

Педагог. Ребята, а теперь давайте
вместе вспомним и расскажем сказку «Теремок».

Рассказывание сказки по мнемотаблице
«Теремок» <Рисунок 3>.

Педагог. Ребята, а теперь давайте
поиграем в эту сказку. Сделаем свои теремки. Вот
на листке у вас есть домик. Нарисуем двери, чтобы
звери могли зайти. Кто пришёл первым?
Дети. Мышка.
Педагог. Мышка какая? Хвостатая, потому
что у неё длинный хвостик. Лягушка громко
квакает, у неё большой рот, как будто она всё
время улыбается. Значит, она какая?
Дети. Весёлая.
Педагог показывает, как обозначить на рисунках
каждого из персонажей <Рисунок 4>.

(Рис.4)

Если дети не устали, и у них сохранился
интерес, педагог предлагает поиграть в сказку с
помощью персонажей настольного театра. Дети
разыгрывают диалоги. Занятие плавно переходит в
творческую игру.

Список литературы:

1. Большева Т.В. Учимся по сказке. Развитие
мышления дошкольников с помощью мнемотехники:
Учебно-методическое пособие. 2-е изд. испр. – СПб.:
«ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2005. – 96 с.
2. Полянская Т.Б. Использование метода
мнемотехники в обучении рассказыванию детей
дошкольного возраста: Учебно-методическое
пособие. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО
«ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010. – 64 с.
3. Ушакова О.С., Гавриш Н.В. Знакомим
дошкольников с художественной литературой:
Конспекты занятий. – М.: ТЦ «Сфера», 1998. – 224 с.

Цель: развивать связную речь детей средствами мнемотехники.

Задачи:

— учить описывать диких животных (лиса, заяц, медведь, используя мнемотехническую таблицу;

— упражнять детей в умении рассказывать содержание сказки с использованием опорной схемы;

— закреплять умение рассказывать сказку связно, в логической последовательности;

— продолжать развивать психические процессы: память, внимание, наглядно-действенное мышление;

— умение соотносить звуковые символы с образами;

— воспитывать доброе отношение к животным;

— приучать детей к выполнению элементарных правил культуры поведения.

Наглядный материал:

Мнемотаблицы (сказка «Теремок», схема описания дикого животного).

Предварительная работа:

Рассказывание русских- народных сказок о животных; рассматривание иллюстраций с изображением диких животных; показ сказки «Теремок» (настольный театр); дидактические игры «Кто в домике живёт», «Кто что ест», «Кто как кричит».

Ход занятия

Собрались все дети в круг.

Я твой друг (руки к груди)

И ты мой друг (протягивают руки друг к другу).

Крепко за руки возьмемся (берутся за руки,

И друг другу улыбнемся (улыбаются).

Воспитатель: Хорошо, когда утро начинается с улыбки! Давайте улыбнемся! (дети проходят на свои места и садятся на стульчики).

Воспитатель: Дети, когда я шла на работу, увидела следы на снегу. Отгадайте, кто их оставил.

Воспитатель: Зимой беленький, а летом серенький

Никого не обижает, а сам всех боится.

Дети: Заяц.

Воспитатель: Рыжая с пушистым хвостом, живет под кустом.

Дети: Лиса.

Воспитатель: Правильно, оказывается я видела заячьи и лисьи следы. Скажите, а где живут лиса и заяц?

Дети: В лесу.

Воспитатель: А какие животные еще живут в лесу?

Дети: Волк, медведь, лось, белка, еж.

Воспитатель: А как всех этих животных можно назвать по- другому?

Дети: Это дикие животные.

Воспитатель: А каких животных мы называем дикими?

Дети: Дикие животные- это те животные, которые живут в лесу. Они обходятся без помощи человека: сами строят свои жилища и добывают себе еду.

Воспитатель: Давайте поиграем. Игра называется «Угадай животное». Я буду вызывать вас к себе по очереди, говорить на ушко название дикого животного. Ваша задача- описать его внешний вид, опираясь на схему. Все остальные дети должны угадать, о каком именно животном идет речь.

(описываем по схеме медведя и волка: части тела, окрас, место обитания, чем питается, польза человеку)

Описание медведя: Это дикое животное. Он очень большой. У него есть туловище, четыре лапы, голова, уши, хвост. Его шерсть коричневого цвета. Он живет в лесу. Он кушает все: рыбу, траву, мясо. И очень любит мед. Для людей важен его мех.

Описание волка: Это дикое животное. У него есть туловище, четыре лапы, голова, уши, хвост и острые зубы. Его шерсть серого цвета. Он живет в лесу. Есть мясо и рыбу.

Физкультминутка:

Стоит в поле теремок, (поднять руки над головой домиком)

Он не низок не высок. (опустить руки через стороны вниз)

На двери висит замок, (сцепить пальцы в замок)

Кто его открыть бы смог? (пожать плечами)

Постучали, постучали, (постукивания по ладошкам)

Покрутили, покрутили, (вращения ладонями)

Потянули и открыли. (потянутся сцепленными руками в стороны)

Воспитатель: Давайте попробуем рассказать сказку «Теремок», пользуясь опорной схемой.

Воспитатель: Сначала вспомним всех героев этой сказки:

Дети: Мышка… (норушка,

Лягушка… (квакушка,

Зайчик… (побегайчик,

Лисичка… (сестричка,

Волк… (зубами щёлк,

Медведь (косолапый).

(дети по очереди пересказывают сказку, продолжая друг друга)

Воспитатель: Дети, спасибо вам за работу. Вы сегодня большие молодцы. Занятие окончено.

Конспект занятия по развитию речи с использованием мнемотехники в средней группе.
«Рассказывание сказки «Теремок»

Цель: учить детей эмоционально воспринимать содержание сказки;запоминать действующих лиц и последовательность действий при помощи метода моделирования.

Задачи:

Образовательные:
— активизировать в речи слова и выражения, позволяющие начать и закончить сказку;
— упражнять детей в умении рассказывать содержание сказки с использованием опорной схемы;
— закреплять умение рассказывать сказку связно, в логической последовательности;
— умение соотносить звуковые символы с образами;

Развивающая: развивать психические процессы: память, внимание, наглядно—образное мышление;связную речь детей средствами мнемотехники.

Воспитательная: воспитывать доброе отношение к животным;

Методы и приёмы: наглядные и игровые методы в сочетании со словесными методами.

Оборудование и материалы:мнемотаблицы («Волк», «Заяц», сказка «Теремок»)

Предварительная работа:
—чтение сказки «Теремок»;
—рассматривание и обсуждение символов диких (волк, заяц) и домашних животных (коза, корова, кошка) по мнемотаблицам;
—показ педагогом сказки «Теремок» (настольный, картонный театр);
Ход занятия

Речевая разминка: Ша-Ша-Ша — в камыше нашли мыша (громко).
Ушка- Ушка — Ушка — зелёная лягушка  (тихо).
Ры-Ры-Ры — у зайца нет норы (грустно).
Са-Са-Са — хитрая лиса (весело). 
Олк-Олк-Олк – серый волк (медленно). 
Ишка-Ишка — маленький мишка (быстро). 

Воспитатель: Ребята, сегодня мы вспомним одну очень интересную сказку. Вы любите сказки? Чтобы узнать какую, нужно отгадать загадку:
Невысокая избушка
В ней живут лиса, лягушка
Мышка, заяц, серый волк.
В крепкой дружбе знают толк
К ним еще медведь просился
Только он не поместился
Залезая он бы мог
Разломать весь……

Воспитатель: Вы, наверное, уже догадались, что это за сказка? (Ответы детей). Правильно «Теремок».
Воспитатель: Если вы правильно отгадаете загадки, сразу узнаете наших героев, которые к нам сегодня пришли в гости.

Что за зверь в лесу густом притаился под кустом?
Длинноухий, косоглазый. Не заметишь его сразу.
И кого он так боится?
Может, волка иль лисицу?
Это кто такой трусишка? Ну, конечно же, …(Зайчишка)
 
Дружбу водит лишь с лисой,
Этот зверь сердитый, злой.
Он зубами щёлк да щёлк,
Очень страшный серый …      (Волк)

Рыжая плутовка с пушистым хвостом, живет под кустом(Лиса)

Воспитатель:— А как всех этих животных можно назвать?
Дети: — Это дикие животные.
Воспитатель:— А каких животных мы называем дикими?
Дети: — Дикие животные – это животные, которые живут в лесу. Они обходятся без помощи людей. Они сами добывают себе пищу и строят свои жилища.
Воспитатель: — Ребята, давайте поиграем. Игра называется «Угадай животное». Я буду вызывать к себе по одному, говорить на ухо название дикого животного. Ваша задача – описать его внешний вид, опираясь на мнемотаблицу. Все остальные дети должны угадать, о каком именно животном идет речь.
(дети описывают по схеме зайца, медведя и волка: части тела, окрас, место обитания, чем питается, польза человеку)

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, заяц это домашнее или дикое животное? Почему?Ответы детей: Дикое, оно живет в лесу.
Воспитатель: Молодцы, правильно. А вы знаете что-нибудь ещё о зайчиках? Давайте пройдем к мольберту, найдем подсказку и расскажем о них.

(Дети находят мнемотаблицу с изображением зайца и рассказывают о нем по мнемодорожкам)

. 

Заяц – это не домашнее животное, а дикое. Он живёт в лесу. У него четыре лапы. Тело покрыто зимой белой шерстью, а летом – серой. На голове два длинных уха. У зайца маленький хвостик. Мама – зайчиха своих детёнышей выкармливает молочком. Когда вырастет, заяц ест морковку, траву, капусту.
Воспитатель: — Молодцы, зайчик живёт в лесу, любит кушать морковку и капусту. А кто попробует рассказать про волка, какой он?

(Дети находят мнемотаблицу с изображением волка и рассказывают о нем по мнемодорожкам)

Волк
Волк живёт в лесу. Он дикое животное. У него четыре лапы. Тело покрыто густой серой шерстью. Своих детёнышей волчица выкармливает молочком. Волк хищник, у него острые зубы.

Воспитатель: Заяц и волк пришли не одни, а привели с собой еще друзей!( достает из коробки по одному герою (лиса, мышка, лягушка, медведь) и, расспрашивает детей о каждом)
Ребята, а давайте вспомним, где живёт мышка? 
Дети:В норке, 
Воспитатель: А лягушка? 
Дети:На болоте. 
Воспитатель: Зайчик живёт… 
Дети:Под кустом. 
Воспитатель: А лиса где живёт? 
Дети:В норе. 
Воспитатель:Как называется дом волка?? 
Дети: Логово.
Воспитатель: Его дом называется логово. Волк живёт в логове. А как называется дом медведя? 
Дети:Берлога. 
Воспитатель: Правильно медведь живёт в берлоге. Вот какие вы молодцы, всё правильно рассказали.

Физкультминутка:
Стоит в поле теремок, (поднять руки над головой домиком)
Он не низок не высок. (опустить руки через стороны вниз)
На двери висит замок, (сцепить пальцы в замок)
Кто его открыть бы смог? (пожать плечами)
Постучали, постучали, (постукивания по ладошкам)
Покрутили, покрутили, (вращения ладонями)
Потянули и открыли. (потянутся сцепленными руками в стороны)

Воспитатель:А с каких слов обычно начинаются русские народные сказки? А какими заканчиваются?
Жили-были, однажды….. Вот и сказки конец, а кто слушал молодец, вот и стали они поживать и добра наживать…
Воспитатель: А сказка «Теремок» начинается со слов: стоял в поле теремок, он не низок, не высок…
Какие вы все молодцы! Ребята, а теперь вместе вспомним и расскажем сказку «Теремок», пользуясь мнемотаблицей.
Воспитатель: Сначала вспомним всех героев этой сказки.
Дети:— Мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка, волк-зубами щелк, медведь косолапый.

(дети по очереди пересказывают сказку, продолжая друг за другом)

Воспитатель:—Ребята, а теперь давайте поиграем в эту сказку. Сделаем свои теремки. Вот на листке у вас есть домик, а в нём дверь, чтобы звери могли зайти. Кто пришёл первым?
Дети: Мышка.
Воспитатель: Мышка какого цвета?
Дети:Серого
Воспитатель:Она самая маленькая, серого цвета и пришла к теремку самая первая. Выберите прямоугольник, который подсказывает вам, что он изображает мышку и поставьте к теремку первым.
Воспитатель: предлагает детям заселить теремок другими животными, попавшими в теремок, располагая прямоугольники соответствующего цвета по порядку заселения в теремок.

Заключительная часть
Вот пришла пора прощаться,
И со сказкой расставаться.
Сказку новую опять
Будем вместе в гости ждать.
Рефлексия
–Чем мы сегодня занимались?
–Каким было ваше настроение?
–Почему?

Опубликовано 27.10.19 в 22:55 в группе «УРОК.РФ: группа для участников конкурсов»