Митта шар в окошке о ком или о чем этот рассказ

Цели урока:

• Образовательные: познакомить учащихся с
  новыми произведениями, способствовать
  формированию у учащихся целостного
  представления об основной идее произведений
• Развивающие: содействовать формированию и
  развитию учебно-информационных умений и навыков
  младших школьников: бегло, сознательно и
  правильно читать, пользоваться различными
  видами чтения: сплошным, выборочным, по ролям;
  содействовать развитию коммуникативной
  культуры учащихся; помочь учащимся осознать
  нравственную и личностную значимость нового
  материала;
• Воспитывающие: содействовать воспитанию в
  детях чувства сострадания к слабым, заботы о них,
  способствовать сплочению классного коллектива,
  содействовать осознанию учащимися ценности
  дружбы, поддержки и взаимовыручки, помочь
  учащимся осознать ценность совместной
  деятельности.

Оборудование:компьютер, презентация,
выставка книг по сказкам В. Сутеева, толковые
словари, карточки для групповой работы и работы в
парах.

Учебник:Л. А. Ефросинина. Литературное
чтение. 2 класс.

ХОД УРОКА

1. Организация позитивной мотивации
деятельности учащихся на уроке. Психологический
настрой

Наш урок мы начнём с «Искорки добра». (Презентация.
Слайд 2) В одном городе люди умели дарить друг
другу добро. (Слайд 3) А знаете как? Очень просто.
Когда они протягивали друг другу руки, их ладошки
встречались, и между ними вспыхивала крошечная,
тёплая искорка. Маленькое, маленькое солнышко.
(Слайд 4) Оно было такое маленькое, что не
обжигало, а только согревало ладошки. (Слайд 5)
Давайте передадим друг другу искорку добра:
протянем ладошки, возьмемся за руки. Почувствуем
рядом добрую, славную руку соседа. Легонько её
пожмем и передадим друг другу своё внимание,
тепло и доброту. (Слайд 6) Представьте, что пред
вами большое , яркое солнышко. Его лучики тянутся
к вам. Утром солнышко проснулось, всем ребятам
улыбнулось.

Лучик тёплый, золотой
На урок возьмём с собой

Возьмите один из лучиков и оставьте себе,
другой подарите соседу, а третий – нашим гостям.
(Слайд 7) Посмотрите в глаза друг другу и тепло
улыбнёмся и скажем такие слова: (Слайд 8)Я желаю
тебе добра, ты желаешь мне добра, мы желаем друг
другу добра. Если будет трудно – я тебе помогу.

2. Сообщение новой темы урока.
Самоопределение целей урока

– Как вы думаете, зачем воздушный шарик
появился на уроке литературного чтения? (Дети
высказывают предположения по данному вопросу)
– Правы ли вы. Мы выясним открыв учебники на стр.
66 и прочитаем тему нашего урока. (Дети читают)
Определите, чем мы сегодня будем заниматься?
Определим цели урока.

3. Актуализация полученных ранее знаний и
умений. (Слайд 9)

– На дом вчера вы получили творческое задание,
которое вы выполняли по группам.

1 группа должна была собрать материал
и приготовить презентацию о жизни и творчестве В.
Сутеева.
2 группа работала в библиотеке,она
искала различные сказки В. Сутеева. Организовала
выставку по произведениям В. Сутеева.
3 группа отрабатывала выразительное
чтение.

Выступление 1 группы

– Кто автор этих сказок?

Доброта, юмор, находчивость, взаимовыручка,
умение дружить отличают героев Сутеевских
сказок.

– Что вы запомнили об этом замечательном
писателе?

Владимир Григорьевич Сутеев – известный
художник, писатель, мультипликатор (человек,
который создает мультфильмы).
Он родился в 1903 году в городе Москве в семье
врача, доктора медицины. Но отец его не только
лечил людей, но и увлекался живописью, пел… В
детстве В. Сутеев очень рано научился читать,
любил рисовать.
Он стал иллюстратором детских журналов и газет :
«Пионерская правда», «Мурзилка», «Искорка»,
«Пионер». Студия «Союзмультфильм» становится
для художника творческой мастерской. Благодаря
мультфильму «Муха-Цокотуха», он стал известным.
Книги Сутеева переведены более чем на тридцать
языков. Веселые, добрые книжки В.Г. Сутеева знают
и любят дети в разных уголках мира. За свою жизнь
Сутеев написал около 40 сценариев для
мультфильмов. Писал Владимир Григорьевич правой
рукой, а рисовал левой. Вот и получается, что у
писатель и художника Владимира Григорьевича
Сутеева обе руки заняты.

– Оцените работу 1 группы.

Выступление 2 группы

Сутеев открывает нам мир человеческих
отношений. Какие сказки Владимира Григорьевича
Сутеева вы нашли в библиотеке? Дадим слово 2
группе.
Перед вами выставка – вопрос « Кто он?» –
Владимир Сутеев. На первой полке расположены
книги разных писателей. Но их объединяет то, что
картинки к ним нарисовал Сутеев.
На следующей полке книги, написанные им самим.
Все эти книги экранизированы. Ответ понятен:
художник, писатель, сценарист.
Наше поколение продвинутое, поэтому мы в
интернете прочитали ещё одну книжку. Это
прикольные картинки про Пифа. Мы уверенны, что на
классном часе мы обязательно познакомимся с
весёлыми приключениями озорной собаки Пиф и его
друзьями.

– Оцените работу 2 группы

Выступление 3 группы

– Послушаем выразительное чтение по ролям.
Прочитайте сказку « Кто лучше всех?» на стр. 64 в
учебнике.
– Ребята, а как считаете вы, кто же из героев
сказки лучше?

– Оцените работу 3 группы.

4. Физминутка
«Палочка-выручалочка»

5. Работа над новым материалом

1) Игровая ситуация

– Ой, к шарику прикреплен конверт. Что же в нём? (Один
ученик вытаскивает рисунки, а на конверте
находит задание)

Задание: По первым буквам данных слов
отгадайте слово. На доске рисунки: дятел, радуга.
Улитка, жук, бабочка, аист. (Дружба)

– Объясните значение этого слова. Что такое
дружба? Заглянем в толковы словарь и найдём
объяснение этого слова в словаре.

Вывод: (слайд 11) Дружба – это умение
сочувствовать, сострадать, сопереживать,
проявление заботы, внимания, отзывчивости,
желание помочь, защитить в случае необходимости.

(Слайд 12)

– На сегодняшнем уроке мы продолжим складывать
кирпичики нашего дома добра и дружбы, который мы
начали строить 1 сентября. Мы положили кирпичики
доброты, трудолюбия, уважения, а сегодня мы
закладываем одни из самых важных кирпичиков –
кирпичики дружбы. Ребята, вы помните наш
“Фонарик дружбы”, сегодня мы зажжем его вновь,
чтобы в нашем доме было тепло и уютно.

6. Организация восприятия и усвоения
учащимися материала

(Слайд 13)

– Девизом нашей дальнейшей работы мы возьмем
слова из замечательной детской песни, давайте
прочитаем все вместе.

Если с другом вышел в путь,
Веселей дорога.
Без друзей меня чуть-чуть,
А с друзьями много.

(Слайд 14)

– Сегодня мы знакомимся с произведением А.
Митта “Шар в окошке”.

7. Подготовка детей к чтению

– На уроке мы будем много читать. Прежде, чем
читать сделаем речевую разминку.

1) Упражнение на дыхание

– Представьте, что на ваши ладошки упали
осенние листья. Вы полюбовались их красотой и
решили отпустить на волю. Наберите воздух.
Сдуньте листья с руки. Повторяем три раза.

2) Работа над чистоговоркой (слайд 15)

– А теперь давайте потренируем наше
произношение. Слоги читают мальчики, а остальную
часть девочки.

ца-ца-ца – осень у крыльца
жу-жу-жу – я про осень расскажу
себре-себре-себре – идём мы в школу в сентябре
обре-обре-обре – осенний месяц на дворе
ри-ри-ри – ты на клёны посмотри
лы-лы-лы-лы – листья красные видны
ло-ло-ло-ло – за окном уж не тепло
та-та-та-та – осень это красота

3) Упражнение на развитие
интонационной выразительности речи

– Прочитаем предложения с разной интонацией
(Слайд 16)

Наступила золотая осень.?!

4) Двигательная физминутка «Осенняя»

5) Физкультминутка (по Базарному)

Левой рукой покажите красный шарик на стене и
внимательно посмотрите на него, правой рукой
покажите зеленый шарик на стене и внимательно
посмотрите на него, найдите шарик на потолке и
посмотрите на него, а теперь посмотрите на шарик
в книге (смена фокуса зрения).

8. Чтение произведения «Шар в окошке» (Слайд
17)

Словарная работа

В тексте встретилось непонятное слово Компресс.
Как бы вы дали этому слову объяснение?
Прочитаем объяснение этого слова в толковом
словаре.
Поднимите руки, кому мама хоть раз ставила
компресс.

9. Работа по вопросам

– Почему автор назвал произведение «Шар в
окошке»?
– Что же случилось с Колей? Найдите и прочитайте
в тексте о том, как Коля заболел?
– На каком этаже жил Коля? А что можно увидеть с
третьего этажа? Прочитайте строки, в которых об
этом говорится.
– Какое настроение было у Коли?
– Почему Коле стало хорошо?
– Какие друзья у Коли?
– А как бы вы поступили на месте Миши и Кати?

10. Работа в парах (слайд 1) (Приложение
1)

1. О ком или о чём этот рассказ?

А) о детях
Б) о животных
В) о природе

2. Выберите слова, которые характеризуют друзей
Коли. Подчеркни

Верные
Равнодушные
Находчивые
Весёлые
Трусливые

3. Отметь пословицу, которая подходит к этому
рассказу

А) Чай пить – не дрова рубить.
Б) Без беды друга не узнаешь.
В) Делу время – потехе час.

– Оцените свою работу в паре.

11. Работа в группах (слайды 19-20)

– Давайте составим план. Разложите эти
карточки в нужном порядке по сюжету текста.
(Составление плана)

1 часть. Коля заболел
2 часть. Шар в окошке.
3 часть. Коля и друзья.

– Оцените свою работу в группе.

12. Определение тона чтения

– Ребята, давайте, определим тон чтения всего
текста.

– В начале текста? (Печальный, скучный)
– В середине текста? (Удивленный)
– В конце текста? (Радостный)

Чтение текста по составленному плану.

13. Разноуровневое домашнее задание.
(Слайд 21)

• Прочитать и подготовить подробный пересказ
  “Шар в окошке”.
• Подобрать пословицы о дружбе
• Написать сочинение о друге

14. Рефлексия урока (слайд 22)

Незаконченные предложения:

• У нас была цель…
• Я считаю, что цели урока…
• Я понял…
• Урок дал мне для жизни…

(Слайд 23)

– Дети! Я благодарю вас за урок. И если у вас
появилось желание быть верным , настоящим другом,
я буду рада.Протяните руку к такому дорогому и
надёжному так важному в жизни слову « Дружба».

Дети обводят свою ладонь на цветную бумагу,
вырезают и прикрепляют на плакат, где в центре
написано слово «Дружба».

(Слайд 24)

– У вас на столах лежат нарисованные шарики.
Они у вас будут грустить или радоваться после
нашего урока. Нарисуйте ваше отношение. Покажите
друг другу. А к нам на урок стучится красный
шарик, который на своей ниточке унесет наш привет
всем людям, которые нуждаются в добром и надежном
друге. (Раздаю всем воздушные шары)

Ход урока

1.        Вводная беседа.

Выставляется картинка «Больной мальчик».

—        Кто это? Что с ним случилось? Как вы думаете, какое настроение у него? Почему? Почему сейчас к нему нельзя прийти в гости?

Словарная работа: «можно заразиться» (тоже заболеть).

Сообщение темы. Послушайте про него рассказ и скажите, в каком предложении этого рассказа говорится о самом главном?

Первое чтение рассказа.

Первичное восприятие: читает учитель.

Перед чтением: — Послушайте произведение, а после чтения постарайтесь ответить на вопрос: Почему автор назвал произведение “Шар в окошке”?

После чтения:

— Почему же автор А. Митта назвал произведение “Шар в окошке”?

Как друзья помогли Коле?

Как называется рассказ?

А как по-другому можно его назвать? («Хорошие друзья»).

4 Объясните значение этого слова. Что такое дружба?

Вывод. Дружба – это умение сочувствовать, сострадать, сопереживать, проявление заботы, внимания, отзывчивости, желание помочь, защитить в случае необходимости.

Вторичное восприятие (дети по цепочке).

Перед чтением:

— Прочтем рассказ еще раз и попробуем ответить на вопрос.
— Почему Коле стало хорошо?

        Разбор содержания с иллюстрированием в динамике. Добиваться полных
ответов на вопросы.

картинка «Мальчик в постели»

Что случилось с Колей? (Почему Коля лежит в постели?)

Почему к нему никто не идет в гости?

Что делает Коля, лежа в постели?

Картинка «Окно с кусочком неба»

На каком этаже живет Коля?

Что было видно Коле в окно?

Что он вдруг увидел?

Картинка «Шарик»

Какой был шарик?

Что ещё увидел на шарике мальчик, когда пригляделся? Объяснить слово «пригляделся». Как сказать по-другому? («посмотрел внимательнее»)

Фломастером на шарике рисуется рожица

О чем догадался Коля?

Как себя он почувствовал?

Как об этом сказано в рассказе?

Что он себе представлял, лежа в постели?

— Почему Коле стало хорошо?

У Михаила Пляцковского есть стихотворение, в котором есть прекрасные строки:

“Друг в беде не бросит, лишнего не спросит.

Вот что значит настоящий, верный друг”.

5.        Лексический разбор

Как сначала чувствовал себя больной мальчик?

Почему Коле стало хорошо?

Что было самое главное для Коли?

Что значит хороший друг? Какой он?

А) подбор определений):

Будем подбирать хорошие слова про друзей. Хлопните в ладоши:

Добрый, внимательный, злой, заботливый, жадный, честный, веселый, капризный, воспитанный, умный, драчливый, аккуратный, ленивый, скромный, вежливый, спокойный.

Определение тона чтения

– Ребята, давайте, определим тон чтения всего текста.

– В начале текста? (Печальный, скучный) 
– В середине текста? (Удивленный) 
– В конце текста? (Радостный)

Повторное чтение

В каком предложении говорится о самом главном?

Муниципальное образовательное казённое учреждение «Гимназия г. Тюкалинска»

Тюкалинского муниципального района Омской области

Урок литературного чтения во 2 «а» классе

Тема: А.Митта «Шар в окошке»

Учитель: И.Н. Попова

Тема урока: А. Митта «Шар в окошке».

Цель урока: развитие познавательного интереса к рассказам о детях и для детей, через учебные действия с новым материалом (анализ текста, разделить текст на части и озаглавить их) в ходе совместной и групповой работы.

Результаты деятельности:

Предметные:

• познакомить учащихся с новым произведением;
• способствовать формированию у учащихся целостного представления об основной идее произведения;
• организовать деятельность учащихся по планированию совместно с учителем изучения нового произведения,

по восприятию и осмыслению текста;

• обеспечить осмысление новых слов и понятий.

Метапредметные:

• содействовать формированию и развитию учебно-информационных умений и навыков младших школьников (бегло, сознательно, выразительно читать);
• пользоваться различными видами чтения (сплошным, про себя, вслух);
• создать условия для формирования выразительности чтения, ясного, чёткого произношения слов, соблюдение интонаций и придания голосу нужной эмоциональной окраски;
• содействовать развитию коммуникативной культуры учащихся;
• помочь учащимся осознать нравственную и личную значимость нового материала;

Личностные:

• содействовать воспитанию в детях чувства сострадания к слабым, заботы о них;
• способствовать сплочению классного коллектива;
• содействовать осознанию учащимися ценности дружбы, поддержки, взаимовыручки;
• помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления нового материала.

Дети разделены на 4 группы.

1.Организационный момент.

— Второй год ученья!

Опыт есть и знанья,

Трудно, без сомненья,

Но нужно старанье!

Словом, второклассник,

Всем примером будь:

Пусть всегда лишь добрым

Твой школьный будет путь!

-Не случайно, я начала свой урок с этого пожелания. И мне хочется, чтобы вы показали свои умения и знания, свою старательность.

2.Разминка.

— А в гостях у нас необычный гость. Отгадай!

Твой хвостик я в руке держу

Ты полетишь- я побегу.

— Итак, вперёд, разминка ждёт!

Ша-шу-ше-ши-шо

Шары воздушные-шары непослушные

Шмель продаёт шары воздушные.

Шары такие непослушные.

Шары шуршат и в небо рвутся,

А шелковинки нитки рвутся.

3 Целеполагание.

На вашем столе лежат синие прямоугольники прочитайте и составьте пословицу:

Нет друга- !ищи,! а нашёл! – береги.

Друг! Познаётся! В беде!

С другом веселее! При удаче, ! легче в беде1

Друг за друга! Стой – выиграешь! Бой.

— Как вы понимаете смысл пословицы?

— Что общего вы нашли в этих пословицах?

— Попробуйте сформулировать тему нашего произведения?

— Почему вы так решили?

— На какой вопрос вы хотели бы получить ответ?

-Всё верно. Мы отправимся в мир литературных произведений о детях и для детей.

— Мы с вами литературные исследователи. И тема нашего исследования дружба и настоящий друг в литературных произведениях. На сегодняшнем уроке мы продолжим закладывать наши кирпичики доброты, трудолюбия, уважения, а сегодня мы закладываем один из главных кирпичиков – кирпичик дружбы.

-Что же такое дружба?

—В словаре Владимира Ивановича Даля слово дружба объясняется так: бескорыстная стойкая приязнь.

— А поможет нам в этом произведение Александра Митты «Шар в окошке». Александр Митта не только писал рассказы и повести, но и сценарии, по которым снимались фильмы.

4. Чтение произведения подготовленными детьми.

— О ком или о чём этот рассказ? Выберите правильный ответ.( о детях, о животных, о природе).

5. Словарная работа.

-В тексте вам встретилось слово компресс. Как вы можете его объяснить?

— Это повязка на больное место. А кому из вас мама ставила компресс?

6. Подготовка к пересказу текста.

— Сейчас вы будете читать текст ещё раз, но давайте определим тон чтения всего текста.

-Как вы будете читать текст в начале, в средине и в конце? Для этого у меня на доске есть слова – помощники: печальный, скучный, удивлённый, радостный.

— Но читать вы будете ещё и с таким заданием: 1 группа – 1 часть. 2 -2, и т.д.

— После чтения на белых прямоугольниках написан план текста, всех его 4 частей, вы выберите тот заголовок, который подходит к вашей прочитанной части.

( 4 конверта с 4 заголовками: Коля заболел. Коля скучает. Шар в окошке. Коля и друзья)

7. Составление плана рассказа и его пересказ.

8. Беседа по тексту.

— Какими вы представляете себе друзей Коли? На карточках выберите правильный ответ

( у каждого ученика карточка: верные, равнодушные, находчивые, весёлые, трусливые).

— А есть ли у вас друг?

_ Что вам нравится в вашем друге?

— За что вы иногда обижаетесь на него?

— А теперь объясните мне выражение «настоящий друг»

— Какие пословицы о дружбе вы знаете?

Итог урока.

— На столе лежат пословицы, выберите из них ту, что подходит к нашему произведению:

Чай пить – не дрова рубить.

Без беды друга не узнаешь.

Делу время – потехе час.

-Какая же это пословица?

— как вы можете объяснить её смысл?

-Давайте подведём итог:

— Мы прочитали рассказ Александра Митты из раздела «О детях и для детей», главной его темой является дружба и верные друзья.

— Когда ещё никто не знал ни слова-

Ни «здравствуйте», ни «солнце», ни «корова»

Соседям древний человек привык показывать кулак или язык.

Но словом стал гортанный резкий звук,

Осмысленней лицо, умнее руки,

И человек придумал слово друг.

Не стой в стороне равнодушно,

Когда у кого- то беда.

Рвануться на выручку нужно

В любую минуту всегда.

А если кому-то поможет

Твоя доброта и улыбка твоя,

Ты счастлив, что день не напрасно был прожит,

Что годы живёшь ты не зря!

Чтоб была светлее старость,

Чтоб не плакать малышам,

Разносите людям радость

По забытым адресам.

Рефлексия.

— Так сейчас сделаете и вы доброе дело. На парте у каждого лежит воздушный шарик. Напишите на нём пожелание своему другу и подарите.

Урок окончен.