Мин циркта сочинение на татарском

Обновлено: 09.01.2023

Безнең якларда бик күп кошлар яши – торна, акчарлак, ябалак, тукран, сандугач, песнәк, карга, кара карга, чыпчык.

Торнаның томшыгы бик озын. Аның турында “Төлке белән Торна” дигән әкияте бар. Көз көне ул җылы якка китә, ә яз көне кире кайта.

Акчарлак ак төстә. Ул су өстендә оча, балык тота.

Ябалак урманда яши. Ул көндез курми, ә төнлә тычканнарны ашый.

Тукран – урман табибы. Ул агачларны дәвалый.

Песнәк – кечкенә кош. Ул кара, сары төсле була. Песнәк безнең якта кошлый, көнъякка китми.

Миңа сандугач бик ошый. Бу соры төсле, кечкенә кош, ләкин ул бик матур, бик моңлы сайрый.

Кыш көне мин кошларга булышам, аларны ашатам.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

татарский язык.5 класс тат.группа.сочинение.Алтын коз.

5 сыйныф ,татар теле. Тема:Инша язарга әзерләнү.Алтын көз.Максат: Көзге табигатьтәге үзгәрешләр турында балаларның белемнәрен киңәйтү; укычыларны туган җирен шагыйрь күзләре белән кү.

Элективный курс по татарскому языку «Стилистика татарского языка»

Элективный курс по татарскому языку «Стилистика татарского языка».

Открытый урок по татарскому языку в 9 ом классе на тему: «Сочинение язуга әзерлек»

9 нчы сыйныфта татар төркемендә сочинение язарга өйрәтү.

Сочинение на татарском языке «Моя Республика-моё будущее»

Сочинение на татарском языке «Моя Республика-моё будущее».

Сочинение на татарском языке. Минем киләчәк-минем кулларда.

Республикакүләм иншалар конкурсына эш. Лауреат.Класс җитәкчесе конкурсыннан эшләр.Мәктәп гәзите.

Без кич? бик яхшы ял иттек, ч?нки гаил?без бел?н циркка бардык! Ми?а циркта бик ошады.Кул чаба-чаба арып беттем.Ми?а маймыл Гриша бик ошады.Ул ?зе бии, гримаслар ясый, барабанда уйный, акробат булып кылана. Безне? бел?н берг?л?п кул чаба.Онытылмаслык тамаша булды, без р?х?тл?неп к??ел ачтык.

Дәрес планы.

Татар теле. 7 класс (рус төркеме),дәреслек авторы: Хәйдәрова Р.З

Тема. Циркта

Җиһазлау. Дәреслек, карточкалар,хайван рәсемнәре, компьютер.

Максат.Укучыларны “Циркта” тексты белән таныштыру.

Лексик тема буенча яӊа сүзләр белән таныштыру һәм аларны гамәли үзләштерү.

Диалогик сөйләм күнекмәләрен камилләштерү. Хайваннарга карата мәхәббәт тәрбияләү.

Укучыларның фикерләү сәләтен үстерү.

Дәрес барышы.

Ι Оештыру өлеше. (уңай психологик халәт тудыру)

Исәнмесез, укытучы апа!

Бүген атнаның нинди көне?

Бүген сыйныфта кем дежур?

Сыйныфта кем юк?

Һава торышы нинди?

Хәзер елның нинди фасылы?

Кыш көне табигатьтә нинди үзгәрешләр була?

ΙΙ Актуальләштерү

1. Өй эшен тикшерү.

2. Үтелгән лексиканы кабатлау: 74 бит 2 күнегү.

— (җөмләләрне киӊәйтеп әйтегез)

Мин кичә ял иттем.

Мин кичә бик яхшы ял иттем.

Мин кичә циркта бик яхшы ял иттем.

в) Без күӊел ачтык.

— (төрләнешне дәвам итегез)

Мин кул чабам. Без . .

ΙΙΙ Яңа белем һәм күнекмәләр формалаштыру.

1. “Циркта” текстын уку. 75 бит 7 күнегү

2. Сүзлек өстендә эш:

Кылана- здесь: изображает

Тамаша- представление, зрелище

3. Татарча әйтегез: очень хорошо отдохнул, нет оказывается, давно не видел такое представление, устал хлопать, приглашают и зрителей, умелец сцены, сам танцует и гримасы делает, с нами вместе хлопает в ладоши, с удовольствием веселились, зрелище было незабываемым.

4. Сорауларга җавап бирегез.1 слайд.

Малай гаиләсе белән кая барган?

Аӊа нәрсә бик ошаган?

ΙV Белем һәм күнекмәләрне ныгыту.2 слайд.

Рәсем буенча эш. (75 бит ,8 нче күнегү)

Рәсемнәргә туры килгән җөмләләрне табып укыгыз.

2. Бирелгән җөмләләрне текст эчтәлеге тәртибендә урнаштырыгыз. (75 бит 9нчы күнегү) (Укып, тикшерелә)

3.Карточкалар белән эш.(Укытучы хайван рәсеме күрсәтә, бер укучы сорау бирә, икенче укучы хайванныӊ исемен атый, өченче укучы җөмлә төзи).

-Эт циркта катнаша.Эт сөяк ярата. Эт йорт саклый.

4. Дәфтәтәрдә эш. (74 бит, 4 күнегү, килеш кушымчаларын һәм фигыльләрне дөрес куярга.)3 слайд.

Мин цирк. барам. Мин театрга .

Мин цирк. ял итәм. Мин театрда .

Мин цирк…кайтам. Мин театрдан.

5. 76 бит,10 күнегү үрнәгендә диалог төзү.

-син кичә кая бардың?

-кем белән бардың?

-гаиләбез белән бардык.

-әйе, бик күӊелле булды.

-тамаша ошадымы соң?

-иртәгә без дә циркка барабыз.

6. Текст буенча сораулар бирү.

-Кемгә сәхнә остасы диделәр?

-Гриша сәхнәдә нишли?

— Кемнәр тамашачыларны уенга чакырды?

V Йомгаклау:

-Без бүген дәрестә нишләдек?

-Без нәрсә турында укыдык?

-Сез цирк яратасызмы?

— Сез циркка еш йөрисезме?

— Хайваннарны рәнҗетергә ярыймы?

VΙ Өй эше. “Циркта” текстының эчтәлеген сөйләргә.(76 бит 10(1) күнегү).

• Для учеников 1-11 классов и дошкольников
• Бесплатные сертификаты учителям и участникам

• Поможем развить концентрацию и внимание с раннего возраста
• Повысим гибкость и раскованность в общении

Описание презентации по отдельным слайдам:

Бүген мин . барам. . фил, этләр, песиләр бар. Алар бик акыллы. Этләр велосипедта. Фил барабанда уйный. Гимнастлар батутта сикерәләр. . клоуннар да бар.

Бүген мин циркка барам. Циркта фил, этләр, песиләр бар. Алар бик акыллы. Этләр велосипедта. Фил барабанда уйный. Гимнастлар батутта сикерәләр. Циркта клоуннар да бар.

На какие вопросы отвечают эти слова? цирккавелосипедта барабанда батутта

Кая? → -га/-гә, -ка/-кә Кайда? → -да/-дә; -та/-тә Кая?Кайда? цирккавелосипедта барабанда батутта

нечкә- калын- тонкие толстые Бу нәрсә? Этләр нинди? Фил нинди? Фил кайда? Гимнастлар нинди? Гимнастлар кайда? Клоуннар нинди? Клоуннар кайда? Бүген мин кая барам? Циркта үрдәкләр бармы? Нәрсә велосипедта йөри? Фил циркта нишли? Аю скрипкада уйныймы? Клоуннар кая бара?

Синквейн 1 команда 2 команда КЕМ?НӘРСӘ? НИНДИ? НИШЛИ? КАЙДА ЯШИ? НӘРСӘ?

• Поможем развить концентрацию и внимание с раннего возраста
• Повысим гибкость и раскованность в общении

• подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
• по всем предметам 1-11 классов

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

• Сейчас обучается 932 человека из 80 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Английский язык: теория и методика преподавания в образовательной организации

• Сейчас обучается 1148 человек из 83 регионов

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС

• ЗП до 91 000 руб.
• Гибкий график
• Удаленная работа

Дистанционные курсы для педагогов

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 597 053 материала в базе

Самые массовые международные дистанционные

Школьные Инфоконкурсы 2022

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

• 25.10.2016 835
• PPTX 1.4 мбайт
• 3 скачивания
• Оцените материал:

Настоящий материал опубликован пользователем Шаймарданова Лилия Вазыховна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Автор материала

40%

• Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
• Для учеников 1-11 классов

Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов

Дистанционные курсы
для педагогов

663 курса от 690 рублей

Выбрать курс со скидкой

Выдаём документы
установленного образца!

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Минпросвещения упростит процедуру подачи документов в детский сад

Время чтения: 1 минута

Школьник из Сочи выиграл международный турнир по шахматам в Сербии

Время чтения: 1 минута

Инфоурок стал резидентом Сколково

Время чтения: 2 минуты

Минпросвещения России подготовит учителей для обучения детей из Донбасса

Время чтения: 1 минута

В Белгородской области отменяют занятия в школах и детсадах на границе с Украиной

Время чтения: 0 минут

Ленобласть распределит в школы прибывающих из Донбасса детей

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Срок реализации: 1 неделя с 11.03.2013 по 15.03.2013 г. г.

Тип проекта :

• по числу детей – групповой

• по доминирующему методу – ролево – игровой

2) Актуальность проекта.

3) Цель: повысить качество знания татарского языка у детей через ролево – игровую деятельность.

4) Ожидаемые педагогические результаты.

II. Теоретическое обоснование проекта

Методика обучения второму языку является отраслью педагогической науки и имеет свои цели, задачи и содержание. Однако не все используемые на сегодняшний день методы обучения могут с максимальным успехом развить у дошкольников необходимые речевые умения и способности, так как опираются на закономерности механического запоминания. А это, в свою очередь, негативно влияет на формирование у детей мотивации к данному виду деятельности. Сама практика выдвигает перед наукой необходимость обновления содержания обучения, опирающегося на особенности детского развития: образное мышление, словотворчество и игру как ведущий вид деятельности. Во многом эти закономерности обусловлены особенностями

детского восприятия. Особенности овладения вторым языком в дошкольном возрасте связаны с непосредственностью детского восприятия, открытостью по отношению к людям, говорящим на другом языке, со спонтанным овладением иными формами общения.

Ребенок дошкольного возраста не осознает, зачем ему нужно знать второй

числе — особенностей развития памяти.

1) Раскрытие сущности основных понятий, отражающих проблему проекта.

В республике Татарстан проживают люди разных национальностей, которые должны знать второй государственный язык – татарский. Усвоение татарского языка находит препятствие из-за недостаточной триединой направленности: воспитатель- родитель – ребенок. Взрослые не в полной мере уделяют значению изучения татарского языка в семье, что в свою очередь влияет на процесс замедления познания языка.

2) Основные принципы, лежащие в основе проекта.

• Принцип адресного подхода в формировании гражданской позиции у подрастающего поколения, предполагающий использование различных форм и методов воспитательной работы.

• Принцип активности, который предусматривает разумную инициативу в трансформации мировоззрения детей.

• Принцип комплексной помощи в формировании эмоционально — ценностных отношений ребенка к родному народу, языку, культуре.

• Видеофильм о цирке

• 2 картинки с клоунами

• Макет для арены

• Театр на ладошке

• Черная шляпа для фокусника

• Бумага, клей, кисточки, салфетки – по количеству детей.

• ТСО – музыкальный центр, фотоаппарат, мультимедийное оборудование.

• Совершенствование знания татарского языка у детей через непосредственное участие в ролево- игровой деятельности.

• Повышение познавательного интереса среди детей и родителей к татарскому языку и его культуре.

• Создание атмосферы радости в совместной деятельности детей и взрослых.

Организация деятельности родителей:

Примерно-тематический план по творческому проекту

День недели Непосредственная образовательная деятельность Совместная работа воспитателя с детьми Индивидуальная работа детей Работа с родителями

11.03.2013 Окружающий мир

Экскурсия в цирк

• — Повторение правил дорожного движения. Закрепление их на практике.

• Перед выходом проверить одежду, обувь детей.

В игре участвуют до 7 детей.

Дидактический материал: рисунок цирковой арены, карточки с рисунками животных (буре, крпе, ат, аю, тч, тычкан, тлке, карточки – схемы для команды животным (сикерэ, йоклый, утыра, жырлый, уйный, бии, йгере, эч)

Ход игры:

Воспитатель предлагает детям выбрать животных, назвать его на татарском языке. Затем педагог берет карточку – схему с нарисованной командой, а дети проговаривают на татарском языке, что нужно выполнить его животному и выполняют движение. Фишку получает тот ребенок, который смог без ошибок назвать все слова правильно.

• Лист А-3 с изображением манежа

• Картинки с животными

• Бросовый материал: пуговицы, киндер — колпачок, фольга, пух, палочки деревянные.

Ход работы:

Воспитатель предлагает картину с нарисованным манежем и картинки животных и предлагает создать картину выступления животных в цирке. Дети самостоятельно вырезают силуэты животных и приклеивают, проговаривая их названия на татарском языке.

(згр, кызыл, ак, сары, кара, яшел)

• Лист бумаги, карандаши цветные, или краски по количеству детей.

Ход игры:

Воспитатель показывает изображение клоуна, предлагает детям нарисовать воздушные шары в руку. Дети проговаривают нарисованные цвета шаров на татарском языке. Фишку получат, тот ребенок, который не ошибся в назывании цветов.

Проекты в детском саду 3 Проекты в блогах коллег В блоге Оксаны Корольковой Проект «Играем с цветом» Вид проекта: творческий Старшая группа Цель проекта: Сформировать.

Проекты в детском саду 6 Проекты в блогах коллег Блог Альбины Хасаншиной Проект » Золотая осень» Вид проекта: исследовательски-творческий. Цель проекта: создать.

Я живу в одном из самых древних городов России. Казань основали больше 1000 лет назад и вся история города тесно переплетена с историей России. Сначала это была крепость, защищавшая границы Золотой Орды и важный пункт на торговых путях в Азию. Потом возникло Казанское ханство, воевавшее с Московским княжеством. И наконец, Иван Грозный ввел Казань в состав Российского государства.

Сейчас Казань в первой десятке самых крупных городов России. Здесь очень развита промышленность и несколько крупных химических предприятий, которые дают работу местным жителям.

В Казани есть метро, признанное самым благоустроенным в России, не считая, конечно московского метрополитена.

Так как Казань — столица республики Татарстан, то здесь сосредоточены и главные образовательные и культурные ресурсы региона. В городе несколько Федеральных Университетов и филиалов крупных ВУЗов. Это дает возможность людям не уезжать на учебу в другие города, а получать хорошее высшее образование и в дальнейшем работу тут же, в городе. Я тоже, когда закончу школу, буду поступать в Приволжский Казанский университет.

Древняя история города обусловливает наличие множества интереснейших достопримечательностей, на которые приезжают посмотреть тысячи туристов со всего мира. А наш Казанский Кремль даже находится под защитой ЮНЕСКО.

У нас также много театров, музеев, памятников старины, есть Национальная Библиотека — одна из крупнейших в России.

Поскольку в городе есть крупные предприятия нефтехимии, то имеются также и научные организации, которые поддерживают развитие этих предприятий на высоком уровне. И многие выпускники ВУЗов идут в Большую Науку, чтобы развивать экономику страны.

Мой город гордится тем, что в нем жили многие известные люди, оказавшие много влияния на российскую историю и культуру: Державин, Лобачевский, Шаляпин, Филатов, Ершов и другие. Я тоже горжусь, что тоже здесь живу. Мне нравится чувствовать сопричастность к таким прославленным людям, которые когда-то ходили по тем же улицам, что и я.

Я живу в Приволжском районе и любимое место прогулок с моими друзьями — озера Кабан. Там очень красивые набережные, скверы и можно покататься на лодках. А еще на озерах живут разные птицы и даже дикие лебеди, которых можно кормить хлебом. Там мы часто катаемся на велосипедах или роликах.

Я очень люблю Казань и даже когда вырасту скорее всего не уеду отсюда, а буду жить здесь.

Сочинение №3

Казань – столица Республики Татарстан, город, которому уже более 1000 лет и который несет в себе историю не одного столетия, город, в котором проживает свыше 1 миллиона человек, город, который всегда радушно принимает гостей.

Казань обладает достаточно большим запасом памятников архитектуры и прочих не менее удивительных достопримечательностей, которые собирают около себя туристов и обычных зевак. Город сочетает в себе несколько архитектурных стилей, например, таких как: барокко, классицизм, модерн, эклектика, псевдорусский стиль и конструктивизм. Эти стили оживают в постройках города, словно, сошедшие с книжных страниц персонажи давно полюбившихся историй.

Тенистые аллеи и парки города с обитающими крылатыми собратьями придают ему атмосферу спокойствия и душевного умиротворения.

Живописные храмы, которым уже очень много сотен лет, удобно расположились на берегу рек, уникальные в своем роде здания, уютные кафе и семейные ресторанчики – все это неотъемлемые составляющие этого невероятного города, моего любимого города.

Моим излюбленным местом всегда был небольшой остров Маркиз, летом, забираясь в тень ветвь, растущих там деревьев и читая книгу или изучая каждую деталь этого небольшого островка, не заметно пролетает время, и вечером, перед заходом солнца можно наблюдать невероятный молочно-розового цвета закат.

Также изюминку городу приносит Дворец Земледельцев. Его величественный стан и архитектура завораживают, а символ векового дерева наполняет жизненной силой каждого, кто является полюбоваться этим творением. Его свет во мраке ночи или только надвигающихся сумерек освещает все ближайшее, что есть вокруг. Гости города, зачастую, не упустят возможности лицезреть такую красоту вживую, и обязательно оценят увиденное по достоинству.

Каждый сезон года, будь то лето или зима, весна или осень, не важно, сменяя друг друга вносит новые краски и как будто жизнь в городе не прекращалась с приходом холодов или же, наоборот, аномальной жары, город словно сияет изнутри.

Я, поистине, считаю этот город своим любимым, каждую его улочку, перекресток, аллею или же парк с раскидистыми деревьями, каждую песчинку местного пляжа, каждую кофейню, что подает изумительный кофе, каждый ресторан, вкус блюд которого заставляет вернуться в будущем. Этот город наполнен любовью к жизни и готов дарить ее абсолютно каждому, кому это необходимо.

Сочинение на татарском языке на тему “Казан – мәңге яшь шәһәр” Иркәли җанны Идел һавасы, Ишетәм синдә әнкәм авазын. Мәхәббәтем син, Бәхетем каласы − Мең яшьлек Казан, Мең яшәр Казан. (Роберт Әхмәтҗанов).

Туган ягым − Татарстан. Киң кырларга, шаулы урманнарга, елгаларга, көмештәй ялтырап торган күлләргә бай минем туган ягым. Бәлки шуңа күрәдер, телебез дә каен ботагыдай сыгылмалы, көйләребез кебек назлы безнең. Чиксез яшел киңлекләр, урман, кыр, күлләр илендә, инде мең елдан артык үзенең серле исеме, шөһрәтле тарихы булган Казан шәһәре Идел елгасына Казансу килеп кушылган җирдә урнашкан. Казан − Татарстанның башкаласы. Ул татарларны бер үзәккә туплап торучы башкала − безнең рухи мәркәзебез. Ул − минем туган шәһәрем дә. Казанның, тарихчылар һәм археологлар ачыклый алган гомере генә дә 1000 елдан артып китә. Ә аңа кадәр ул күпме еллар дәвамында яшәгән, бер Ходай белә. Казан шәһәренең салынуы турында бик күп халык авыз иҗаты ядкярләре һәм әдәби әсәрләр бар. “Хан кызы Алтынчәч”, “Кабан күле”, “Алпамша” әкиятләре, “Туйбикә казаны” легендалары − әнә шундыйлардан. “Шәһри Болгарда халык бай яшәгән. Ләкин Аксак Тимер Шәһри Болгарны җимергән. …Бер кабиләнең анасы Туйбикә карчык унбишләп кешене иярткән дә җил көймәсе белән Идел буйлап китеп барган. Ул алты потлы казанын да үзеннән калдырмаган, казанның чылбыры да алты пот икән. Шактый баргач, юлчылар яр буена төшкәннәр. Бу урын аларга ошаган. Шунда туктап, яшәп калганнар. Безгә аш-су, бәхет теләп торсын диеп, казанны күмеп куйганнар. Шушы урында Казан шәһәрен сала башлаганнар, ди. Чылбырлы Казан әле хәзер дә шәһәр астында ята, ди, тик аны табучы гына юк, ди. Казан исеме әнә шулай килеп чыккан, имеш”. (“Туйбикә казаны”.) Чынлап та, безнең халкыбыз бик кунакчыл бит, димәк, ул сыйфат безгә борынгы бабаларыбыздан күчкән. Өйгә кунак алып кайту, аңа хөрмәт күрсәтү − бүген дә халкыбызның иң күркәм сыйфатларының берсе. Казан − тарихи шәһәр. Аның иң биек урынына Кремль диварлары урнашкан. Ә диварлар артында кызыл кирпечтән салынган Сөембикә манарасы һәм ап-ак Спас манарасы; Казаныбызга нур чәчеп торучы Кол Шәриф мәчете бар. Казан Кремле − Бөтендөнья тарихи мирас һәйкәле дип игълан ителде. Казаныбызга мең яшь булуга карамастан, ул яшәрә генә бара. Чөнки аны көннән-көн матурлыйлар, яңарталар. Башкалабызның иске урамнары, йортлары төзекләңдерелә. Шулай ук яңа урамнар һәм микрорайоннар да калкып чыга, метро төзелә. Казан һаман да иҗат дәрте белән рухланып яши, киләчәккә ачык йөз белән карый. Казан − безнең республикабызның йөрәге ул, белем үзәге. Монда бик күп атаклы язучылар, галимнәр, рәссамнар, композиторлар яшәгән, укыган, иҗат иткән… Шәһәребездә бик күп уку йортлары, музейлар, театрлар, парклар бар. Казанда төрле халык вәкилләре үзара дус яшиләр һәм эшлиләр. Казаным − ул дуслык шәһәре! Казаным − ул тарихи шәһәр. Казаным − ул гел яңарып торучы, картаймый торган мәңге яшь шәһәр!

Родной татарский уголок

Я проживаю в одном из самых старых городов России. Столица Татарстана была основана более 1 тыс. лет назад. Существование городка тесно связано с историей нашей страны. Изначально здесь располагалась крепость, которая защищала границы Золотой Орды от врагов. На этом месте также находился когда-то главнейший пункт торговых путей в Азию. Позже образовалось Казанское ханство, которое, как мы знаем из школьных учебников по истории, воевало с Московским княжеством. Что касается окончательного присоединения к России, то это смог сделать царь Иван Васильевич Грозный. Именно он ввёл Казань в состав царства.

В настоящее время столица Татарстана входит в десятку самых крупных городов России. На территории Казани весьма неплохо развита промышленная отрасль. Здесь располагается несколько больших химических заводов, которые обеспечивают работой местных жителей.

Мало кто знает, что метро, расположенное здесь, считается самым благоустроенным в нашей стране. Конечно, если не брать в расчёт московскую подземку.

Так как Казань является столицей республики, здесь также находится несколько образовательных и культурных заведений. У нас сосредоточено несколько государственных университетов, а также филиалов самых больших вузов России. Благодаря этому студентам нет необходимости ездить учиться в другие города. В Казани они могут получить неплохое образование, а в дальнейшем найти здесь же работу. Когда я окончу школу, то тоже планирую поступить в какой-нибудь из этих университетов.

Конечно, нельзя не упомянуть интереснейшие достопримечательности татарской столицы. На эти культурные наследия приезжают полюбоваться тысячи туристов не только с нашей страны, но и из других уголков мира. Самыми популярными достопримечательностями являются:

1. Казанский кремль, который находятся под защитой ЮНЕСКО.
2. Национальная библиотека, являющаяся одной из самых крупных на территории Российской Федерации.
3. Знаменитая улица Баумана.

Помимо этого, в городе находится большое количество интересных музеев, театров, памятников культуры и архитектуры.

Растет и развивается

В городе располагаются крупные предприятия нефтехимии. Именно поэтому здесь находятся различные научные организации, поддерживающие развитие этих компаний на должном уровне. Большое количество выпускников университетов и институтов предпочитают делать карьеру в науке. Благодаря этому развивается экономика не только республики, но и всей страны в целом.

• Летняя универсиада;
• Кубок конфедераций;
• Чемпионат мира по фехтованию.

Мне удалось побывать на Кубке конфедераций несколько лет назад. Когда здесь проходила универсиада, Казань буквально кишела студентами, но было весело посещать различные мероприятия.

Я горжусь своим городом. Здесь проживали различные известные личности, которые оказали немалое влияние на культурное наследие всей страны. К таким выдающимся персонам следует отнести:

• Шаляпина;
• Державина;
• Лобачевского;
• Филатова.

Очень рад, что проживаю в этом замечательном городе. Иногда мне кажется, что я сопричастен к этим известным людям, ведь они тоже много лет назад ходили по тем же улицам, что и все мы.

Любимое место

Сам я проживаю в Приволжском районе. Очень люблю гулять со своими друзьями и одноклассниками вдоль озера Кабан. Здесь располагаются красивейшие пейзажи. Часто в этом районе можно увидеть фотографов, которые приходят запечатлеть закат для своего портфолио. На озере также проживают различные птицы, в том числе лебеди. Иногда здесь можно встретить туристов, которые приходят покормить их хлебом. Люблю просто наблюдать за всем этим, катаясь на велосипеде или роликах.

Считаю, что мне очень повезло родиться в таком замечательном городе, как Казань. Многие отправляются сюда в путешествие, а я счастливчик, так как живу здесь. Иногда мне кажется, что у меня никогда не возникнет желания уехать отсюда в другой город.

Казань для каждого

Казань — город-курорт, в который влюблены не только жители России, но и гости из других стран. Гостеприимная, загадочная, самобытная, удивительная и неповторимая татарская столица не оставит никого равнодушным после поездки сюда. Некоторые Казань называют неофициальной третьей столицей нашей страны. Мало кто знает, но по популярности посещения этот город занимает третье место в России. Многие сюда едут только для того, чтобы посмотреть на знаменитую мечеть Кул-Шариф, которая славится на всю страну.

Казань располагается в живописном и удобном месте — на берегах рек Казанка и Волга. Изначально город считался местом слияния Запада и Востока. Здесь находился главный торговый центр.

В настоящее время столица Татарстана динамично развивается. В ней располагается большое количество промышленных предприятий. Однако Казань имеет и большой культурный потенциал. Можно бесконечно рассказывать о красоте мини-улочек, которые чем-то похожи на европейские. Здесь сосредоточено большое количество мечетей и храмов, музеев и театров, древних архитектурных комплексов и памятников. Все это завораживает.

Отдельного внимания стоит Казанский кремль, который находится в самом центре нашей столицы. Он поражает каждого своим величием и красотой. Здание является уникальным. Оно украшено необычными ажурными элементами. Что касается современных домов, то они органично сочетаются со старинными городскими постройками и достопримечательностями.

В нашем городе трепетно относятся к историческим местам, но и современные архитектурные памятники делают Казань привлекательной для туристов и местных жителей.

В столице Татарстана проживают народы различных национальностей. На ее улицах можно встретить татар, русских, башкир, удмуртов, чувашей, марийцев. Что касается языка, то здесь их тоже несколько. Я и сам планирую в будущем выучить татарский. Хочу полностью наладить контакт с культурным и историческим наследием нашей республики.

Казань — это удивительный город. Побывав в нем раз, захочется вернуться ещё.

Город-сказка

Я бывал во многих интересных и красивейших местах России и других стран. Каждый раз, возвращаясь домой в Казань, я искренне радовался своему приезду. Да, существует большое количество красочных уголков на этой планете, но свой родной город я не променяю ни на какой другой.

В Казань мы переехали, когда мне было 5 лет. За эти годы я по-настоящему влюбился в татарскую столицу. Это именно то место, которое выделяется среди остальных и заслуживает неформального статуса великих.

О красоте города можно говорить бесконечно. Казань в настоящее время считается одним из самых крупных экономических центров России. Здесь хорошо развиты химическая промышленность, военная отрасль и авиационная сфера. В столице Татарстана ежегодно организовываются различные спортивные мероприятия. Например, недавно здесь проходили Кубок конфедераций и Чемпионат мира по футболу. Казань уверенно приняла несколько матчей.

Сам я проживаю в пригороде, однако часто бываю в городе. Люблю просто гулять по улицам, рассматривать здания. В Казани находится большое количество различных достопримечательностей. Мне нравится этот город не только за богатое культурное наследие, но и за его современность. Здесь сумели ужиться исторические памятники архитектуры, старинные музеи, храмы, мечети с огромными торговыми центрами, ресторанами, кафе и кинотеатрами.

Казань — это именно тот город, в котором не будет скучно ни одному туристу. Для каждого здесь найдется своё развлечение. Я бесконечно благодарен судьбе, что мне выпал прекрасный шанс жить в таком потрясающем месте.

В сочинении про Казань можно рассказать о многом. При написании школьники могут фантазировать до бесконечности. Однако полезно будет упомянуть не только о красивых пейзажах, достопримечательностях, но и о развитии города.

Читайте также:

  

• Колывань на аве итоговое сочинение в кармане

  

• Сочинение про озеро боровое казахстан

  

• Любимые страницы лирики цветаевой сочинение по литературе

  

• Сочинение на тему творческий труд

  

• Нужно ли соблюдать дома правила речевого этикета сочинение рассуждение

Дәрес планы.

Татар теле. 7 класс (рус төркеме),дәреслек авторы: Хәйдәрова Р.З

Тема. Циркта

Җиһазлау. Дәреслек, карточкалар,хайван рәсемнәре, компьютер.

Максат.Укучыларны “Циркта” тексты белән таныштыру.

Лексик тема буенча яӊа сүзләр белән таныштыру һәм аларны гамәли үзләштерү.

Диалогик сөйләм күнекмәләрен камилләштерү. Хайваннарга карата мәхәббәт тәрбияләү.

Укучыларның фикерләү сәләтен үстерү.

Дәрес барышы.

Ι Оештыру өлеше. (уңай психологик халәт тудыру)

• Исәнмесез, укучылар!

• Исәнмесез, укытучы апа!

• Исәнмесез, кунаклар!

• Бүген ничәсе?

• Бүген атнаның нинди көне?

• Бүген сыйныфта кем дежур?

• Сыйныфта кем юк?

• Һава торышы нинди?

• Хәзер елның нинди фасылы?

• Кыш көне табигатьтә нинди үзгәрешләр була?

( Исәнләшү:укытучы-укучы, укучы-укучы)

ΙΙ Актуальләштерү

1. Өй эшен тикшерү.

2. Үтелгән лексиканы кабатлау: 74 бит 2 күнегү.

— (җөмләләрне киӊәйтеп әйтегез)

а)Ял иттем.

Мин ял иттем.

Мин кичә ял иттем.

Мин кичә бик яхшы ял иттем.

Мин кичә циркта бик яхшы ял иттем.

б) Ул бии.

в) Без күӊел ачтык.

— (төрләнешне дәвам итегез)

Мин кул чабам. Без … .

Син … . Сез … .

Ул … . Алар … .

ΙΙΙ Яңа белем һәм күнекмәләр формалаштыру.

1. “Циркта” текстын уку. 75 бит 7 күнегү

2. Сүзлек өстендә эш:

Шаярту- розыгрыш

Кылана- здесь: изображает

Онытылмаслык- незабываемый

Тамаша- представление, зрелище

3. Татарча әйтегез: очень хорошо отдохнул, нет оказывается, давно не видел такое представление, устал хлопать, приглашают и зрителей, умелец сцены, сам танцует и гримасы делает, с нами вместе хлопает в ладоши, с удовольствием веселились, зрелище было незабываемым.

4. Сорауларга җавап бирегез.1 слайд.

Малай гаиләсе белән кая барган?

Аӊа нәрсә бик ошаган?

Маймыл нишләгән?

ΙV Белем һәм күнекмәләрне ныгыту.2 слайд.

1. Рәсем буенча эш. (75 бит ,8 нче күнегү)

Рәсемнәргә туры килгән җөмләләрне табып укыгыз.

2. Бирелгән җөмләләрне текст эчтәлеге тәртибендә урнаштырыгыз. (75 бит 9нчы күнегү) (Укып, тикшерелә)

3.Карточкалар белән эш.(Укытучы хайван рәсеме күрсәтә, бер укучы сорау бирә, икенче укучы хайванныӊ исемен атый, өченче укучы җөмлә төзи).

-Бу нәрсә?

-Бу эт.

-Эт циркта катнаша.Эт сөяк ярата. Эт йорт саклый.

4. Дәфтәтәрдә эш. (74 бит, 4 күнегү, килеш кушымчаларын һәм фигыльләрне дөрес куярга.)3 слайд.

Мин цирк…. барам. Мин театрга …..

Мин цирк… ял итәм. Мин театрда …..

Мин цирк…кайтам. Мин театрдан…..

5. 76 бит,10 күнегү үрнәгендә диалог төзү.

-син кичә кая бардың?

-циркка бардым.

-кем белән бардың?

-гаиләбез белән бардык.

-күӊелле булдымы?

-әйе, бик күӊелле булды.

-тамаша ошадымы соң?

-әйе, бик ошады.

-нәрсәләр күрдегез?

— …

-иртәгә без дә циркка барабыз.

6. Текст буенча сораулар бирү.

-Кемгә сәхнә остасы диделәр?

-Гриша сәхнәдә нишли?

— Кемнәр тамашачыларны уенга чакырды?

V Йомгаклау:

-Без бүген дәрестә нишләдек?

-Без нәрсә турында укыдык?

-Сез цирк яратасызмы?

— Сез циркка еш йөрисезме?

— Хайваннарны рәнҗетергә ярыймы?

VΙ Өй эше. “Циркта” текстының эчтәлеген сөйләргә.(76 бит 10(1) күнегү).

4 слайд.

Билге кую.

 «Без инде хәзер зурлар –мәктәпкә илтә юллар»проекты буенча балаларга

белем бирү эшчәнлеге конспекты (мәктәпкә хәзерлек төркеме, рус телле балалар өчен йомгаклау эшчәнлеге)

«Циркка сәяхәт»

Тәрбияче  эшчәнлекне ике телдә-татар һәм рус телендә  алып бара.

Автор төзүче: Хайруллина Г.Х., югары квалификацион  категорияле, муниципаль автономияле мәктәпкәчә белем бирү учреждениясе №339 (МАДОУ № 339 город Казань, Московского района)

Максат: балаларны  татар телендә аралашырга өйрәтү.

Бурычлар:

1. сорауларга аңлап җавап бирү;
2.  өйрәнгән сүзләрне, сүзтезмәләрне уен ситуацияләрендә активлаштыру, ныгыту;
3. җәмәгать урыннарында үзеңне тота белү;үзара яхшы мөнәсәбәттә  булу.  

Сүзлек өстендә эш:җәнлекләрне һәм ашамлыкларны белдергән сүзләрне һәм нишли соравына җавап биргән сүзләрне уен ситуацияләрендә активлаштыру.

Җиһазлау:җәнлекләр уенчыклары,  ашамлык муляжлары, җәнлек рәсемнәре.

Хәзерлек эшләре: цирк,кафе уеннары өчен атрибутлар хәзерләү; уен почмаклары булдыру.

Эш алымнары:күрсәтмәлелек, сюжетлы-рольле уеннар, уен ситуацияләре,тәрбияче сөйләме.

— Балалар, бүген без циркка барабыз. Ә сез беләсезме җәмәгать урынында үзеңне ничек тотарга кирәк? Әйдәгез, искә төшереп үтик әле.

Бала: Циркта тавышланырга ярамый.

Бала: Циркта урыннан торып йөрергә ярамый.

Бала: Цирк караганда сөйләшергә ярамый.

Бала: Циркта башка кешеләргә ихтирамлы булырга кирәк.

Бала: Циркта башка кешеләргә комачауларга ярамый.

Бала: Циркта җәнлекләргә якын килергә ярамый.

—Әйе, балалар, бик дөрес әйттегез. Шулай тәрбияле булып , матур итеп цирк карап кайтыйк.

-Без ничә? Әйдәгез,саныйбыз.

— 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10.

— Күңелле булсын өчен, әйдәгез җырлыйбыз.

Мин барам,барам,барам,

Циркка барам,барам.

Әйе шул,әйе шул,

Циркка барам,барам.

• Бу цирк  Анда җәнлекләр чыгыш ясый. Билет алабыз. Ә билет алу өчен табышмакларга җавап табарга һәм җавапны татарча әйтергә кирәк.  Шул кеше циркка керә.

У косого нет берлоги, 
Не нужна ему нора.
От врагов спасают ноги, 
А от голода – кора.
(Заяц)  Косолапый и большой, 
Спит в берлоге он зимой.
Любит шишки, любит мёд, 
Ну-ка, кто же назовет?
(Медведь) 

 Сердитый недотрога 
Живёт в глуши лесной. 
Иголок очень много, 
А нитки ни одной. 
(ёж)

Рыжая птичница 
В курятник пришла, 
Всех кур перечла 
И с собой унесла. 
(Лиса)

Серый, страшный и зубастый 
Произвел переполох. 
Все зверята разбежались. 
Напугал зверят тех…
(Волк)

 Эта маленькая крошка 
Рада даже хлебной крошке,
Потому что дотемна
В норке прячется она.
(Мышь)

Собой не птица, 
Петь не поёт. 
Кто к хозяину идёт, 
Она знать даёт. 
Собака 

Этот зверь живёт лишь дома. 
С этим зверем все знакомы. 
У него усы, как спицы. 
Он мурлыча песнь поёт. 
Только мышь его боится… 
Угадали? Это — … 
 Кот 

(Өстәлдә җәнлекләр рәсеме.)

Бала: Бу төлке (аю,бүре,керпе,тычкан,эт,песи,куян)

—Әйдәгез бергәләп цирк карыйбыз.

(Тәрбияче җәнлекләр белән төрле хәрәкәтләр күрсәтә һәм сорый)

• Аю (төлке,бүре,куян,эт,песи,тычкан) нишли?

Бала: Бу аю.Аю зур. Аю туп уйный.

Бала: Бу төлке.Төлке матур. Төлке бии.

Бала: Бу бүре.Бүре чиста. Бүре  утыра.

Бала: Бу куян.Куян ак. Куян сикерә.

Бала: Бу тычкан.Тычкан кечкенә. Тычкан  йөгерә.

Бала: Бу эт. Эт әйбәт. Эт ашый.

  Бала: Бу песи. Песи кара. Песи җырлый:мияу,мияу.

Бала: Бу керпе. Керпе кечкенә. Керпе туп уйный.

—Цирк бетте. Җәнлекләр арды. Аларның ашыйсы килә. Әйдәгез аларны ашатабыз.

 (өстәлдә ашамлык муляжлары)

Бала: Мә, куян, кишер аша. Куян кишер ярата.

Бала: Мә, аю, алма аша.  Аю алма ярата.

Бала: Мә, бүре, аш аша. Бүре аш ярата.

Бала: Мә, керпе, алма аша. Керпе алма ярата.

Бала: Мә, төлке, ботка аша. Төлке ботка ярата.

Бала: Мә, тычкан, сыр аша. Тычкан  сыр ярата.

Бала: Мә, песи , сөт эч. Песи сөт ярата.

Бала: Мә, эт , ипи  аша. Эт  ипи ярата.

—Әйдәгез, без дә кафега барабыз.

(«Кафега» керәләр. Утыралар. Бер бала “официант”.Һәрберсе янына килеп сорый)

Официант: Нәрсә кирәк?

Бала: Өчпочмак (пицца,чәкчәк,бәрәңге,ботка,кофе,сок,алма) кирәк.

Официант: Мә, өчпочмак. Һ.б.

Бала: Рәхмәт. Өчпочмак тәмле.Һ.б.

-Оля,  сиңа әни шалтырата. Сөйләш.

(Оля әние белән сөйләшә)

-Исәнме, әни.

—Исәнме, кызым. Хәлләр ничек?

—Әйбәт әни,

—Син нишлисең?

—Мин кафеда. Мин бәрәңге ашыйм.

—Бәрәңге тәмле?

—Әйе, бәрәңге тәмле. Әни, нишлисең?

—Мин утырам. Мин китап укыйм. Сау бул,  кызым.

 —Сау бул, әни.

—Балалар, әйдәгез, уйныйбыз. “Уйлап  әйт”

Уенның эчтәлеге: бер баланың күзе бәйләнгән. Башка балалар нинди дә булса хәрәкәт күрсәтәләр (ашый, эчә, уйный, сикерә, йөгерә, йоклый, юа,  бии) Тәрбияче сорый: –Нишли?

Бала: Ашый?

Балалар: Юк.

Бала: Эчә?

Балалар: Әйе (һ.б.)

—Балалар,яхшы ял иттегезме? Хәзер  бакчага  кайтабыз.

Балалар: Әйе.

—Сез бүген яхшы итеп җавап бирдегез. Молодцы, сау булыгыз.

Кулланылган әдәбият:

1. Зарипова З.М., Исаева Р.С. , Кидрячева Р.Г. Балалар бакчасында рус балаларына татар теле өйрәтү. , Казан, 2013.
2. Зарипова З.М. Татарча сөйләшәбез. , Казан, 2012.
3. Закирова К.В. Балачак аланы, РИЦ нәшрияты, Казан, 2011.
4. Закирова К.З. , Мортазина Л.Р.  Әй уйныйбыз, уйныйбыз, Казан, 2013.
5. Закирова К.В. Балалар бакчасында әдәп-әхлак тәрбиясе, Казан, 2013.

Сборник сочинений на татарском языке для всех классов. Более 100 разных тем и вариантов упорядочены в алфавитном порядке. Также в боковой панели сайта имеется быстрый поиск по названию. Всё онлайн и абсолютно бесплатно. Татар16 ру – стараемся для вас.Барлык сыйныфлар өчен татарча сочинениеләр җыентыгы. 100 дән артык вариантлар һәм темалар алфавит тәртибендә урнашканнар. Шулай ук сайтның уң  панеленда исем буенча кызу эзләү бар. Барлыгы да онлайн һәм бушлай. Татар16 ру – сезнең өчен торышабыз.

Сочинениялэр:

А

Ак көз

Алар ватанны сакладылар

Апрель ае

Ә

Әдәбият − минем тормышым

Әниемнең изге куллары

Әти белән сөйләшү

Әти-әни – иң кадерле кешеләрем

Б

Б. Урманчының салтык болыны

Батырлык

Безнең авыл

Безнең гаиләдә китап

Безнең Мырау

Безнең фатирабыз

Белем – якты нур

Белемнең тормыштагы әһәмияте

Беренче кар

Беренче сентябрьдә

Бөек Җиңү бәйрәмендә

В

Г

Гади генә таш диярсең

Гаҗәеп дустым

Д

Дәү әнием

Дәү әтием

Дус-кызыма хат

Дуслык – бөек көч

Дуслык төле

Дустыма хат

Е

Ё

Ж

Җ

Җәй могҗизалары

Җәйге выкыйга

Җәйге каникуллар

Җәйге паркта

Җәйге таң

З

И

Игелеклелек

Икейөзлелек

Илдә тынычлык булсын

Инсафлы кызлар

Иң гүзәл кеше

Иң яхшы кеше

Исемнәр турында

Й

Йорт хайваны тоту − җаваплы эш

К

Каз өмәсе

Казан – мәңге яшь шәһәр

Казанга экскурсия

Карга боткасы

Кешеләрдәге матур сыйфатлар

Киләчәк бүгеннән башлана

Китап − тормыш дәреслеге

Китап − ул хәзинә

Көз башы

Күңелле кыш килде

Күңелле ял

Кыш килә

Күңелле тәнәфес турында

Күзәтүчән булыйк!

Кышкы салкын көннәрдә

Кышкы сихри урманда

Л

Л. Фәттаховның “сабан туе” картинасы

М

М. Казаковның “үксез бала” рәсеме

Матур сыйфатлар

Матурлык тудыручы

Матурлык һәм зәвык

Мәктәп директоры булсам

Мәктәптә яраткан фәннәрем

Мин бәйли беләм!

Мин дәрес әзерлим

Мин язны ни өчен яратам?

Минем әнием

Минем гаиләм

Минем дустым

Минем нәни этем

Минем этем

Минем яраткан шөгылем

Миңа эт нигә кирәк

Моң

Муса Җәлил – тормыш юлы

Н

Нардуган бәйрәме

Начар гадәтләр

Нәүрүз

Ң

О

Ө

П

Патриотлар

Походта

Р

Рәнҗеш

С

Сабан туе

Сагыну хисе

Сәламәтлек сагында

Солдат буласым килә

Спорт белән шөгыльләнәм

Минем өчен спорт

Т

Табигатьне саклагыз

Татар композиторы

Татар милләте

Татар рәссамы

Тәрбияле кеше

Телефоннан аралаша беләсеңме?

Тиен белән очрашу

Туган тел

Туган төлем – иркә гөлем

Туган телемне яратам

Туганнарда кунакта, яки кызыклы көн

Тугры дус − җанлы хәзинә

Тутый кош

Тылсымчы булсам

У

Укытучы булсам

Укытучым

Урман җәнлекләре

Урманда

Ү

Үзем турында

Ф

Февраль

Х

Хайваннар – кешеләрнең ярдәмчесе

Хайваннарга да табиб кирәк

Хат үрнәге

Хезмәт кешене бизи

Хокук белгеченә кирәкле сыйфатлар

Хыял

Хыялдагы бүлмәм

Һ

Ц

Ч

Чәчәкләр ае

Чын дус

Ш

Шәфкать туташы

Щ

Ъ

Ы

Ь

Э

Энем

Этләр яхшылыкның кадерен белә

Эш белмәгән − кеше көлдерер

Эшләмәгән − ашамый

Ю

Юлларны гизүче һөнәр

Я

Якын дусларым

Ялган һәм чын батырлык

Ямьле идел буйлары

Ямьле яз

Яраткан бәйрәмнәрем

Яраткан дәресем

Яраткан песием

Яраткан һөнәрем

Яраткан шөгылем

Ярату

Ятимлек

Яшь дус

Янгын сүндерүчеләр − тормыш сагында

1. Верны ли следующие суждения? А. Вмешательство государства в экономические процессы определяется стремлением ограничить действие закона спроса и предложения, ограничить производителя в его свободе. Б. Вмешательство государства в экономические процессы определяется стремлением компенсировать для общества случаи несостоятельности рынка. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны 2. Расходы государства в текущем году превысили размер собранных поступлений от налогов и пошлин. Это свидетельствует о(об) А. увеличении производительности труда Б. возникновении дефицита государственного бюджета В. росте числа частных предприятий Г. снижении потребительских расходов 3. Верны ли следующие суждения? А. Назначением налоговой политики государства является перераспределение доходов от богатых к бедным с целью стабилизации общественных отношений. Б. Назначением налоговой политики государства является обеспечение государственных расходов. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны 4. Ниже приведен ряд терминов. Все из них, за исключением одного, относятся к косвенным налогам. Найдите и укажите термин, «выпадающий» из их ряда и относящийся к другому понятию. Акцизы, таможенные пошлины, на прибыль, на добавленную стоимость. 5. Государство в условиях противодействия пандемии коронавирусной инфекции организует строительство временных госпиталей для размещения больных, увеличивает количество коечного фонда, оснащенного аппаратами для искусственной вентиляции легких. Какую экономическую функцию, выполняемую государством, иллюстрирует приведенный пример? А. противодействие монополиям Б. правовое регулирование предпринимательской деятельности В. производство общественных благ Г. обеспечение системы социального партнерства на рынке труда 6. Расходная часть государственного бюджета в 2010 году составила 3267000 млн долларов, а доходная — 2712000 млн долларов. Бюджет государства в 2010 году А. дефицитный Б. профицитный В. сбалансированный Г. нет верного ответа 7. Выберите ВСЕ верные выражения. А. Объект налогообложения — тот, кто платит налог Б. Налог — это обязательный платёж, взимаемый только с организаций В. Объект налогообложения — то, что облагается налогом Г. Государственный бюджет — это финансовый план государства Д. Государство не может зарабатывать на выпуске ценных бумаг Е. Свободная конкуренция может породить отрицательные экономические явления 8. В стране P был проведён опрос среди населения. Людям предстояло ответить на вопрос: «На что, по вашему мнению, государство должно увеличить расходы?» Результаты опроса представлены в виде диаграммы. Отметьте ВСЕ верные суждения. А. Менее половины опрошенных назвали другие варианты Б. Самый популярный ответ — социальные выплаты и пособия В. Государство должно увеличить расходы на производство общественных благ — таково мнение большинства опрошенных Г. Более четверти всех опрошенных считают, что государство должно увеличить траты на социальные выплаты и пособия Д. Две десятых всех опрошенных считают, что государство должно увеличить расходы на поддержку отстающих отраслей