Микровывод это в сочинении

Общая композиция для итогового сочинения и речевые клише.

Самая простая

Введение, подводит к теме
Раскрытие темы (тезис) — ваше мнение
Аргумент: пересказ+пояснение, как этот пример подтверждает тезис
(анализ, интерпретация, микровывод).
Вывод
+ логические переходы между частями

Простая

Введение, подводит к теме
Раскрытие темы (тезис) — ваше мнение
Два аргумента, подтверждающих тезис: пересказ+пояснение, как этот
пример подтверждает тезис.
Вывод

Сложнее

Введение, подводит к теме
Раскрытие темы (тезис) — ваше мнение — 1
Аргумент: пересказ+пояснение, как этот пример подтверждает тезис.
Раскрытие темы (тезис) — 2 — ваше мнение — 2
Аргумент: пересказ+пояснение, как этот пример подтверждает тезис.
Вывод

Подробнее о структуре

Вступление.

Определяем направление будущих размышлений, подводим к тезису,
обыгрываем ключевые слова темы, можно дать определение, поговорить о
месте этих явлений в жизни человека и т.д.)

Тезис.

Тут все зависит от того, как сформулирована тема сочинения.

Если тема сочинения сформулирована в виде вопроса, то тезис – это ответ на вопрос.

Если тема сформулирована в виде метафорического высказывания, то тезис – это расшифровка высказывания.

Если тема сформулирована в виде цитаты, которую не нужно расшифровывать, то необходимо пересказать мысль своими словами,
расширить ее, распространить.

Важно! Работаем с ключевыми словами темы.

Связка (мостик, логический переход).

Теперь подробнее о связке. Связка — это переход от одной мысли к другой (от одной части сочинения к другой). Необходимо плавно переходить от тезиса к аргументации, а не просто ни с того ни с сего начать говорить о конкретном произведении.

Микровывод.

После анализа произведения, следует подытожить свои мысли, это
полезно еще и для того, чтобы ваши мысли не увели вас в другую сторону.

Аргументация в итоговом сочинении = анализ произведения, героя произведения или ситуации.

Из каких частей может состоять этот анализ:

План анализа персонажа:

1. Название произведения, имя автора и героя, который будет подтверждать ваш тезис.
2. Портрет героя, описание его внешности, речи, мнение окружающих о персонаже, его индивидуальные и типические черты ( маленький человек, лишний человек, новый человек, нигилист и т.д.), социальный статус, место в системе персонажей( главный герой, второстепенный герой, эпизодический, антагонист)
3. Характер персонажа. Его нравственные характеристики.
4. С какой ситуацией или выбором сталкивается персонаж, как себя проявляется в жизненных ситуациях, с кем или чем происходит конфликт.
5. Подробный анализ ситуации, которая является доказательством вашего тезиса.
6. Мнение автора произведения о герое, его поступках.

Клише для итогового сочинения

Речевые клише — это готовые образцы словосочетаний. С их помощью итоговое сочинение легче структурировать, не теряя основную нить
суждения.

Для вступления

→ Конечно, каждый человек по-своему ответит на этот вопрос. Попытаюсь дать свое определение этим понятиям.
→ Конечно, каждый человек по-своему ответит на этот вопрос. На мой взгляд, …
→ Думается, на этот вопрос могут быть даны разные ответы. Я полагаю, что…
→ Наверное, каждый человек хоть раз задумывался над тем, что значит …(некое понятие). Я считаю, что …
→ Размышляя над этими вопросами, нельзя не прийти к ответу: …

Для перехода к основной части

→ В правильности такой точки зрения меня убеждает художественная литература
→ Давайте вспомним произведения художественной литературы, в которых раскрывается тема…
→ Правильность своей точки зрения могу доказать, обратившись к …
→ Обратимся к произведениям художественной литературы
→ За примерами давайте обратимся к произведениям художественной литературы
→ Размышляя о …, я не могу не обратиться к произведению ФИО, в котором…
→ Размышляя над этими вопросами, нельзя не прийти к ответу: …(ответ на вопрос, заданный во вступлении)

Для тезисов

→ Сегодня мы понимаем, что…(основная мысль сочинения)
→ Конечно, каждый человек по-своему ответит на этот вопрос. На мой взгляд, …(основная мысль сочинения).
→ Думается, на этот вопрос могут быть даны разные ответы, но я считаю, что… (основная мысль сочинения)

Для аргументов

Обращение к произведению
→ Так, в лирическом стихотворении (название) поэт (имя) обращается к теме…
→ Тема (….) затрагивается в романе…(автор, название).
→ Тема (…) раскрывается в произведении… (автор, название).
→ Проблема (варварского отношения к природе и т.п.) волновала многих писателей. Обращается к ней и …(имя писателя) в…(название произведения).
→ Идея (единства природы человека и т.п.) выражена в стихотворении…(автор, название).
→ Мысль о необходимости (защищать природу и т.п.) выражена и в романе… (автор, название).
→ Вспомним героя повести… (автор, название).
→ Обратимся к роману… (автор, название).
→ Лирический герой стихотворения … (автор, название) тоже размышляет об этом.

Пояснение (интерпретация) произведения или его фрагмента:

→ Автор повествует о…
→ Автор описывает…
→ Поэт показывает…
→ Писатель размышляет о…
→ Писатель обращает наше внимание…
→ Писатель заостряет наше внимание на …
→ Он акцентирует внимание читателя на…
→ Этот поступок героя говорит о …
→ Мы видим, что герой поступил так потому…
→ Автор показывает, к каким последствиям привело…
→ Этому герою/поступку автор противопоставляет…
→ Писатель осуждает…
→ Он ставит нам в пример…
→ Автор подчеркивает…
→ Автор утверждает…

Промежуточный вывод:

→ Писатель считает, что…
→ Таким образом, автор хочет донести до нас мысль о….
→ Мы можем прийти к выводу…

Для заключения

→ Подводя итоги сказанному, можно сделать вывод…
→ Невольно напрашивается вывод…
→ Таким образом, мы приходим к выводу: …
→ Итак, можно сделать вывод, что…
→ В заключение хочется призвать людей к… Так давайте не забывать о …! Будем помнить о…!
→ Так давайте не забывать о …! Будем помнить о…!
→ В заключение хочется выразить надежду на то, что…
→ Хочется верить, что…
→ Подводя итоги сказанному, хочется выразить надежду на то, что …
→ Обобщая сказанное, хочу сказать, что…
→ Все приведенные мной аргументы, основанные на читательском опыте, убеждают нас в том, что…
→ Заканчивая рассуждение на тему «…», нельзя не сказать, что люди должны…
→ (Цитата)«…,» — писал …. В этих словах выражена мысль о …. Автор текста тоже считает, что .…
→ К какому же выводу я пришёл, размышляя над темой «…»? Думаю, надо…

Официальный сайт. Открытый банк заданий. ФИПИ. ФГОС. ОРКСЭ. МЦКО. Школа России. 21 век. ГДЗ и Решебник для помощи ученикам и учителям. Перспектива. Школа 2100. Планета знаний. Россия. Беларусь

В первую среду декабря все ученики 11 классов пишут итоговое сочинение. Выпускнику предлагается пять тем сочинений, из которых ему нужно выбрать одну. Как бы то ни было, конкретные темы становятся известны за 15 минут до начала экзамена. Заранее (примерно 1 сентября) публикуются только направления, в рамках которых будут даны темы. В 2018/2019 учебном году даны следующие направления:

 Итоговое сочинение 2018-2019. Направления и темы сочинений

Данное декабрьское сочинение было введено совсем недавно, поэтому многие выпускники задаются вопросом: «Как же писать это сочинение?». В данной статье мы ответим на этот вопрос! С тематическими направлениями, критериями и рекомендациями по итоговому сочинению ЕГЭ 2018-2019 гг. мы подробно ознакомились в предыдущей статье. Повторяем, что для получения зачёта по сочинению необходимо, чтобы выпускник раскрыл предложенную тему, написав не менее 250 слов, и привёл хотя бы один литературный аргумент.

Если вы ищете короткую инструкцию по написанию итогового сочинения, то вот она:

1) Написать Введение, в котором нужно плавно подвести читателя к тому, что Вы будете доказывать в Основной части.

3) Написать Заключение, которое содержит главный вывод всего сочинения.

Если Вы ищете подробную инструкцию по написанию сочинения, то приступаем:

При подготовке к сочинению учащиеся часто спрашивают: можно ли готовиться только по одному из заявленных тематических направлений? Наш ответ: нет, нет и нет! А если конкретная тема покажется вам сложной? Вы попадёте в затруднительное положение: не сможете перестроиться и подобрать необходимый материал.

1. Алгоритм работы над сочинением

Первым делом необходимо выбрать тему. При выборе темы сочинения главное – иметь ввиду, что СОЧИНЕНИЕ БЕЗ ЛИТЕРАТУРНОГО АРГУМЕНТА ОЦЕНИВАЕТСЯ НУЛЁМ БАЛЛОВ. Поэтому не стоит выбирать тему, в рамках которой вы не сможете сформулировать литературный аргумент, подтверждающий вашу позицию по проблеме. Если вы можете привести аргументы в рамках нескольких тем, то выбирайте самую понятную и простую тему.

Писать сочинение вы можете по следующему алгоритму:

2. Как работать с черновиком и планом сочинения

Черновик — это листы для предварительных, черновых записей. Черновики после экзамена сдают, однако они не учитываются при проверке сочинения.

Существуют различные способы работы с черновиком. Одни выпускники привыкли полностью писать текст на черновике, а затем после правки переносить его в чистовик. Другие предпочитают работать с отдельными частями: сначала написать законченный фрагмент на черновике, а затем, отредактировав его, переносить в чистовик. Некоторые сразу записывают текст в чистовик. Последний способ нежелателен: текст всё равно потребует правки, а исправления в чистовике сделают работу неаккуратной. К тому же, в отличие от ЕГЭ по русскому языку, на всё сочинение даётся почти 4 часа; этого времени хватит, чтобы переписать сочинение даже несколько раз.

На этапе выбора темы вы можете набросать на черновике названия художественных произведений, необходимых для раскрытия темы. После того как определитесь с темой, постарайтесь сформулировать основной тезис — мысль, которую вы будете обосновывать в своём сочинении. Чтобы не отклоняться от темы, следите за тем, чтобы на протяжении всей работы вы придерживались изначально выбранной мысли и отвечали на поставленный вопрос.

Подбирая материал, выделяйте в нём главные и второстепенные сведения. Определите, на какие «смысловые части» можно разделить тезис — это поможет вам выстроить композицию сочинения. Продумайте, какой материал будет вспомогательным — его можно будет использовать для пояснения, конкретизации, аргументации основной мысли.

Структура сочинения должна выглядеть следующим образом (количество тезисов значения не имеет):

Например, раскрывая тему «Какой должна быть цель жизни?», можно нарисовать такую схему:

Работа над сочинением едва ли возможна без построения плана. План сочинения — это концепция и структура вашей работы, кратко сформулированные основные мысли, которые будут развёрнуты в сочинении. План — это последовательность ваших мыслей, это ваши доводы и доказательства в работе — другими словами, всё то, что делает сочинение сочинением. Первые наброски плана могут содержать отдельные мысли. Функцию плана могут выполнять схемы или таблицы, в которых намечена логика развёртывания мысли. Развёрнутый план работы может напоминать конспект, в котором описаны идеи вступительной и заключительной частей, приведены цитаты, достаточно подробно прописаны некоторые фрагменты, продуманы логические переходы между частями.

Приведём два примера составления плана:

3. Работа над композицией сочинения

Критерием оценки сочинения №3 является композиция, т.е. смысловая целостность сочинения, насколько продумано построение работы.

Традиционно выделяют три части сочинения:

1) введение, задача которого — ввести в тему, дать предварительные, общие сведения о той проблеме, которая стоит за предложенной темой;
2) основная часть, в которой непосредственно раскрывается тема сочинения, приводятся рассуждения, анализируется текст художественного произведения;
3) заключение, в котором подводится итог, обобщается написанное.

Отсутствие в сочинении одного из этих элементов композиции рассматривается как ошибка и учитывается при выставлении баллов.

Структура сочинения должна выглядеть следующим образом:

Введение

Подготовка к восприятию основных мыслей работы

Основная часть

Тезис 1
Доказательства, примеры (один или несколько)
Микровывод (обобщение написанного)
Логический переход к новой мысли

Тезис 2

Доказательства, примеры
Микровывод
Логический переход к новой мысли

Тезис 3

Доказательства, примеры

Микровывод
Заключение Обобщение по всей теме. Выводы (если их несколько, то каждый вывод пишется с новой строки)

Как писать основную часть

Основная часть — это проверка того, насколько верно понята тема. Основная часть сочинения должна быть посвящена раскрытию конкретной темы, поэтому здесь особенно сложно давать какие-то универсальные рецепты.

Прежде всего необходимо обратить внимание на чёткое членение текста на абзацы. Каждый абзац — это относительно законченное целое. Абзац должен быть посвящён изложению одной идеи. Он не должен начинаться с одной идеи и заканчиваться другой. Предложения должны быть логически связаны так, чтобы каждое последующее было ответом на вопрос, возникающий у читателя после прочтения предыдущего предложения. Если читателю приходится возвращаться и перечитывать абзац два или три раза, это означает, что абзац не согласован, предложения не следуют логически друг за другом. Новый абзац — это новая мысль, так или иначе связанная с предыдущей, поэтому необходимо продумать грамотные логические переходы от одной мысли к другой. Вы можете использовать следующие слова и словосочетания для выражения связи между абзацами:

● вначале, прежде всего, затем, во-первых, во-вторых, значит, итак и др. (последовательность развития мысли);
● однако, между тем, в то время как, тем не менее (отношения противоречия, противопоставления);
● следовательно, поэтому, благодаря этому, вследствие этого, кроме того, к тому же (причинно-следственные отношения);
● обратимся к…, вспомним также, остановимся на…, перейдём к…,необходимо остановиться на…, необходимо рассмотреть… (переход от одной мысли к другой);
● итак, таким образом, значит, в заключение хочу отметить, всё сказанное позволяет сделать вывод, подводя итог, следует сказать… (итог, вывод).

Использование литературных аргументов

В сочинении необходимо использовать литературный материал для построения рассуждения на предложенную тему и для аргументации своей позиции, поэтому от вас потребуется знание содержания художественных произведений и умение правильно включать литературный материал в текст своего сочинения.

При аргументации вашего мнения следует избегать изложения сведений, не имеющих прямого отношения к теме. Также не рекомендуется пересказывать текст литературного произведения.

Заключение должно подводить итог всей вашей работе, логично завершать ваши размышления над темой сочинения. Заключение, как и введение, должно быть органично связано с основным текстом.

Обратите внимание на то, что вывод — это не простое повторение аргументов, как это часто бывает в работах учеников. Это обязательно новая информация, имеющая обобщающий характер.

Типичные ошибки в сочинении

Речевое оформление сочинения учитывается в критерии №5 «Грамотность». Самые типичные ошибки, которые часто встречаются в сочинениях, можно сгруппировать следующим

Памятка

 «Сочинение на сто баллов» в
режиме дистанционного обучения

2022 г.

     
Памятка  будет полезна   учащимся 11
класса общеобразовательных  учреждений и поможет успешно подготовиться к
итоговому сочинению.

       
ГОТОВИМСЯ К ИТОГОВОМУ
СОЧИНЕНИЮ 2022-2023 г.г.

         ЧТО ВАЖНО ЗНАТЬ?

·       
Все 11-классники России
пишут сочинение в один день;

·       
испытание проходит на базе
неродной школы;

·       
6 тем (по 2 теме из каждого раздела);
отведенное время – 235 минут (3 часа 55 мин.), но определенному кругу учащихся
могут быть предоставлены дополнительные 90 минут;

·       
экзаменуемому необходимо
написать сочинение-рассуждение, объемом от 350 слов;

·       
сочинение оценивается по
системе «зачет / незачет»;

·       
использование текстов
литературных произведений запрещено; разрешено использование орфографического
словаря (предоставляется организаторами);

·       
списывание всего текста или
его частей из каких-либо источников недопустимо;

·       
качественное сочинение может
добавить от 1 до 10 баллов к результату ЕГЭ по русскому языку (действует не
во всех ВУЗах России).

ОБРАЗЕЦ КОМПЛЕКТА ТЕМ 2023 ГОДА  

• 1223
  Как, по-Вашему, связаны понятия чести и совести?
• 1434
  Что Вы вкладываете в понятие «счастье»?
• 2345
  Семейные ценности и их место в жизни человека.
• 2456
  В чём может проявляться любовь к Отечеству?
• 3367
  Способно ли, с Вашей точки зрения, явление культуры (книга, музыкальное
  произведение, фильм, спектакль) изменить взгляды человека на жизнь?
• 3167
  Чему человек может научиться у природы? 
  

РАЗДЕЛЫ И ПОДРАЗДЕЛЫ 2022-2023 ГОДА

1. Духовно-нравственные ориентиры в
жизни человека

• 1.1.
  Внутренний мир человека и его личностные качества.
• 1.2.
  Отношение человека к другому человеку (окружению), нравственные идеалы и выбор
  между добром и злом.
• 1.3.
  Познание человеком самого себя.
• 1.4.
  Свобода человека и ее ограничения.

2. Семья, общество, Отечество в жизни
человека

• 2.1.
  Семья, род; семейные ценности и традиции.
• 2.2.
  Человек и общество.
• 2.3.
  Родина, государство, гражданская позиция человека.

3. Природа и культура в жизни человека

• 3.1.
  Природа и человек.
• 3.2.
  Наука и человек.
• 3.3.
  Искусство и человек.

Сочинение
оценивается по пяти критериям, по каждому можно получить или «зачет», или
незачет. Первые два критерия самые важные: если не получить по ним «зачет»,
экзамен провален. Для того, чтобы получить «зачет» за сочинение в целом, нужно
получить «зачет» за два первых критерия + за ещё хотя бы один из остальных.

 
КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ.

Для
того чтобы за работу 11-классник получил желаемый «зачет» необходимо, сочинение
должно отвечать таким основным требованиям:

·       
объем более 250 слов;

·       
 соответствие заданной теме;

·       
наличие аргументации с привлечением литературного материала….

ЭТАПЫ
РАБОТЫ НАД ИТОГОВЫМ СОЧИНЕНИЕМ

ШАГ I. 
ВЫБОР ТЕМЫ.

1.     Задать
себе вопросы:

   —  Что от меня требуют
предложенные темы? (надо обратить внимание на ключевые слова всех тем)

  —  На
каком материале можно раскрыть данные темы?

   — 
Достаточно ли хорошо знаю (помню) тот материал, который буду брать в качестве
аргументов?

2.
Выбрать одну из предложенных тем.

    При
выборе темы надо помнить, что он должен определяться не моими симпатиями (этого
писателя люблю, а этого нет), а знанием материала.

ШАГ
2. СТРАТЕГИЯ ДАЛЬНЕЙШЕЙ РАБОТЫ.

Тема выбрана! Что
делать дальше?

1. Возвращаюсь к
поставленным вопросам, остановившись на выбранной теме.

2. Нахожу ответы
на ТРИ составных вопроса:

3.ОБДУМАТЬ 
ВСТУПЛЕНИЕ (своеобразный
ввод в тему).

Это может быть:

·       
высказывание 
своего взгляда  на проблему;

·       
вступление
в спор с воображаемым оппонентом или приглашение  его к разговору;

·       
обоснование 
причин обращения к этой теме;

·       
 эмоционально
ввод в тему сочинения;

·       
использование
оригинальной цитаты, обращённой к слушателю (читателю);

·       
проведение
анализа какого-либо понятия, входящего в формулировку темы;

·       
 проведение
экскурса в историю (краткая характеристика эпохи);

·       
оформление
вступления в виде вопросов

4.
ОБДУМАТЬ ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

 Это может
быть так:

·       
обобщение
сказанного. Для этого ещё раз перечитываю тезисный план, записанный на
черновике, и, не повторяя высказанных мыслей, обобщаю изложенное. При этом не
забываю, что хорошее осмысленное заключение должно содержать не больше 6-7
предложений.

ВАЖНО!!!
Плюс
такого заключения в том, что обобщение позволяет систематизировать  работу,
помогает  довести до ясного понимания главные пункты и быть уверенным, что
для читателя не осталось неясностей.

·       
возвращение
к началу разговора (приём «закольцовывания»)

ВАЖНО!!!
Поставив во введении некоторый тезис, на протяжении основной части
вы пытаетесь раскрыть его, а в своём заключении  возвращаетесь к началу,
которое должно прозвучать несколько иначе.

Ø взгляд
вперёд, то
есть можно пофилософствовать о том, что будет, если… (Например,
рассуждая о «взгляде на судьбу России классиков различных лет», представить,
что сказали бы классики будущего, если положение дел в стране резко не
изменится).

Ø обращение
к читателю. Если
вступление было оформлено в форме приглашения к разговору, то закончить
сочинение можно таким же обращением. Смысл обращения к
собеседнику может быть различным: можно призвать его к какому-то поступку или
задать риторический вопрос, на который каждый из нас  должен ответить
самостоятельно.

Ø обращение
к оригинальной цитате.

2

5. Определить композицию будущего сочинения

ВНИМАНИЕ!!! 
Выпускникам 2023 года важно помнить, что примеры из личной жизни
или истории не могут заменить литературные аргументы к итоговому сочинению, а
лишь выступают как вспомогательные, увеличивая количество символов и повышая
уникальность текста.

  
          ПРАВИЛЬНАЯ
АРГУМЕНТАЦИЯ

       Помните, что
при написании сочинения-рассуждения мало просто сослаться на определенное
литературное произведение, вскользь упомянув название и автора. Выбирая
аргументы к декабрьскому сочинению ЕГЭ-2023, необходимо сделать 3 основных
заготовки для использования на экзамене:

·       
автор и название произведения;

·       
описание, событие, действие героев, подтверждающие или
опровергающие вашу позицию;

·       
мини-вывод .

Если
вам сложно самостоятельно подобрать аргументы к итоговому сочинению, или вы
начали готовиться к экзаменам только в начале 2022-2023 учебного года, возьмите
на вооружение такие советы:

·       
используйте банк аргументов, который можно без труда найти в сети;

·       
ознакомьтесь с «универсальными» произведениями, в которых можно
найти много примеров по разнообразным направлениям;

·       
заучите клише, которые также можно применить при составлении
сочинения-рассуждения на разные темы.

ВАЖНО!!!
Никогда не используйте аргументы из открытого банка в прямом виде,
так как при проверке на плагиат ваше сочинение может получить «незачет».
Используйте их как подсказку, но ведите рассуждение и делайте выводы своими
словами.

 КЛИШЕ ДЛЯ
ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ 2022-2023 ПО ЛИТЕРАТУРЕ

РЕЧЕВЫЕ КЛИШЕ — это готовые образцы словосочетаний. С
их помощью итоговое сочинение легче структурировать, не теряя основную нить
суждения.

КЛИШЕ К ИТОГОВОМУ СОЧИНЕНИЮ:

ДЛЯ ВСТУПЛЕНИЯ

Ø  Безусловно, каждый
человек по-своему ответит на этот вопрос. Попытаюсь дать свое определение этим
понятиям.

Ø   Безусловно,
каждый человек по-своему ответит на этот вопрос. На мой взгляд, …

Ø  Думается, на этот
вопрос могут быть даны разные ответы. Я полагаю, что…

Ø  Наверное, каждый
человек хоть раз задумывался над тем, что значит …(некое понятие). Я считаю,
что …

Ø  Размышляя над
этими вопросами, нельзя не прийти к ответу: …

Для перехода к основной части

Ø  В правильности
такой точки зрения меня убеждает художественная литература

Ø  Давайте вспомним
произведения художественной литературы, в которых раскрывается тема…

Ø  Правильность своей
точки зрения могу доказать, обратившись к …

Ø  Обратимся к
произведениям художественной литературы

Ø  За примерами
давайте обратимся к произведениям художественной литературы

Ø  Размышляя о …, я
не могу не обратиться к произведению ФИО, в котором…

Ø 
Размышляя
над этими вопросами, нельзя не прийти к ответу: …(ответ на вопрос, заданный
во вступлении)

Для тезисов

Ø  Сегодня мы
понимаем, что…(основная мысль сочинения)

Ø  Конечно, каждый
человек по-своему ответит на этот вопрос. На мой взгляд, …(основная мысль
сочинения).

Ø  Думается, на этот
вопрос могут быть даны разные ответы, но я считаю, что… (основная мысль
сочинения)

Для аргументов

Обращение к произведению

• Так,
  в лирическом стихотворении (название) поэт (имя) обращается к теме…
• Тема (….) затрагивается в
  романе…(автор, название).
• Тема (…) раскрывается в
  произведении… (автор, название).
• Проблема (варварского
  отношения к природе и т.п.) волновала многих писателей. Обращается к ней и
  …(имя писателя) в…(название произведения).
• Идея (единства природы
  человека и т.п.) выражена в стихотворении…(автор, название).
• Мысль о необходимости
  (защищать природу и т.п.) выражена и в романе… (автор, название).
• Вспомним героя повести…
  (автор, название).
• Обратимся к роману… (автор,
  название).
• Лирический герой стихотворения
  … (автор, название) тоже размышляет об этом.

Интерпретация произведения или его фрагмента:

• Автор повествует о…
• Автор описывает…
• Поэт показывает…
• Писатель размышляет о…
• Писатель обращает наше
  внимание…
• Писатель заостряет наше внимание
  на …
• Он акцентирует внимание
  читателя на…
• Этот поступок героя говорит о
  …
• Мы видим, что герой поступил
  так потому…
• Автор показывает, к каким
  последствиям привело…
• Этому герою/поступку автор
  противопоставляет…
• Писатель осуждает…
• Он ставит нам в пример…
• Автор подчеркивает…
• Автор утверждает…

Промежуточный вывод:

• Писатель считает, что…
• Таким образом, автор хочет
  донести до нас мысль о….
• Мы можем прийти к выводу…

Для заключения

• Подводя итоги сказанному,
  можно сделать вывод…
• Невольно напрашивается вывод…
• Таким образом, мы приходим к
  выводу: …
• Итак, можно сделать вывод,
  что…
• В заключение хочется призвать
  людей к… Так давайте не забывать о …! Будем помнить о…!
• Так давайте не забывать о …!
  Будем помнить о…!
• В заключение хочется выразить
  надежду на то, что…
• Хочется верить, что…
• Подводя итоги сказанному,
  хочется выразить надежду на то, что …
• Обобщая сказанное, хочу
  сказать, что…
• Все приведенные мной
  аргументы, основанные на читательском опыте, убеждают нас в том, что…
• Заканчивая рассуждение на тему
  «…», нельзя не сказать, что люди должны…
• (Цитата)«…,» — писал …. В
  этих словах выражена мысль о …. Автор текста тоже считает, что .…
• К какому же выводу я пришёл,
  размышляя над темой «…»? Думаю, надо…

ШАГ 3. ТАКТИКА РАБОТЫ НАД СОЧИНЕНИЕМ

1. Пишу сочинение
на черновике.

2.
Пересчитываю количество слов (не менее 250(!), рекомендованное количество —  350 слов. Максимальное
количество слов не устанавливается).

3.
Перечитываю сочинение, проверяя его и соотнося с критериями оценивания, для
чего отвечаю на следующие вопросы:

·       
 правильно
ли понята тема, соответствует ли сочинение теме? Сформулирован ли тезис?  (ЭТО КРИТЕРИЙ №1, ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ ДЛЯ ПОЛУЧЕНИЯ
ЗАЧЁТА)

·       
 приведены
ли аргументы из художественных или публицистических произведений? (ЭТО КРИТЕРИЙ №2, ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ ДЛЯ ПОЛУЧЕНИЯ
ЗАЧЁТА)

·       
 соблюдены
ли правила построения сочинения? Не нарушена ли пропорциональность частей?

·       
есть
ли переходы от одной части сочинения к другой, от одной мысли к другой, логичны
ли эти переходы?

·       
есть
ли выводы, завершающие отдельные части сочинения и работу в целом? (ЭТО КРИТЕРИЙ
№3)

·       
соответствует
ли язык и стиль сочинения мыслям, чувствам и настроениям, которые вызывает тема
и привлекаемый для её раскрытия фактический материал? Используется ли
разнообразная  лексика и различные грамматические конструкции? (ЭТО КРИТЕРИЙ №4)

·       
 насколько
грамотно написана работа? (ЭТО
КРИТЕРИЙ №5).

ПРАКТИЧЕСКИЕ
СОВЕТЫ В НАПИСАНИИ ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ:

1.    
Как
писать вступление?

·        
Вступление
должно быть 60-70 слов.

·        
Правильно
ли определено ключевое слово в теме сочинения?

·        
Отражено
ли это во вступлении?

·        
Намечена
ли цель сочинения?

·        
Сужена
ли тема?

2.    
Есть
ли переход к основной части?

·        
Эта
проблема поднимается во многих произведениях русской (мировой, современной, …)
литературы….

·        
Так,
в повести (романе, рассказе, …) речь идет о….

·        
Неужели
в нашей жизни нет…(обращаемся к теме)?

·        
Так
в произведении…показан….

·        
Именно…(
один из этих вариантов!)

3.    
Как
писать основную часть?

·        
Основная
часть — 200-250 слов (1 аргумент или 2 аргумента);

·        
Обращение
к произведению (указаны автор, название);

·        
Озвучена
проблема, связанная с темой сочинения (звучат слова из темы!);

·        
Приведены
конкретные примеры из произведения, иллюстрирующие сформулированную тобой
проблему;

·        
Слова,
выражающие твою оценку (отношение) к сформулированной проблеме;

·        
Промежуточный
вывод (слова из формулировки темы!);

·        
То
же самое – по второму аргументу! Переход ко второму аргументу: — Еще одно
произведение, где поднимается тема…. — ….;

·        
О…(озвучиваем
проблему, о которой пишем) рассуждает и …(имя автора) в произведении…;

·        
Об
этом же писал…;

·        
Это
же волновало….;

·        
Если один аргумент –
200-250 слов, если два – примерно по 100-130 слов каждый.

4.Как писать заключение?

·       
В
заключение должно быть — 60-70 слов.

·       
Заключительная
фраза, подводящая итог твоих размышлений по теме (опять – слова из формулировки
темы) Эмоции!!! Например: Так что же такое любовь к Родине? Я
думаю, это….(логично подведенный итог на ОСНОВЕ всего сказанного)

КЛИШЕ
ДЛЯ НАЧАЛА ЗАКЛЮЧЕНИЯ:

·       
Подводя
итог, хочется сказать:…

·       
Таким
образом, мы понимаем, что….

·       
Так
что же такое….? Как я оцениваю…? Какую же роль в жизни человека играет….? (один
из вопросов, отражающих тему, цель, поставленную в начале сочинения, и
резюмирующий ответ на этот вопрос)

 АЛГОРИТМ
НАПИСАНИЯ ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ 2022-2023г.г.

   Алгоритм
работы над сочинением:

1.     Внимательно
прочитать формулировку темы.

2.     Выдели в
ней ключевые слова или выражение, в котором тебе видится главный смысл.

3.     Попытайся
своими словами, коротко сформулировать тему.

4.     Поставь
вопрос к теме и спроси себя: «Что я хочу сказать по этому поводу?», «Что я могу
сказать по этому поводу?».

5.     Кратко
попытайся ответить на эти вопросы – одним-двумя предложениями, записывая их в
черновике. Это может быть началом, отправной точкой твоих рассуждений и
вступительной частью твоего сочинения.

6.     Потом
займи другую (противоположную) позицию по отношению к своей мысли, представь
себе своего оппонента и начни с ним диалог, пытаясь доказать верность своего
рассуждения

7.     Вспомни
примеры из литературных произведений, которые помогут доказать твою правоту.

8.     Выстрой
логическую последовательность своих доказательств.

9.     Запиши их,
составляя план.

10. Пиши на черновике,
пытаясь связно, красноречиво и убедительно изложить свои мысли.

11. Возвратись к
началу своих рассуждений; сравниваю исходную мысль и мысли, которые пришли во
время рассуждения, обращения к художественным текстам; делаю выводы, записываю
их; это заключительная часть твоего сочинения

12. Проверь
написанное, переписывай на чистовик. Проверь пунктуацию и орфографию. Ещё раз
прочитай, находишь ошибки, то исправляй их. Следим за почерком!!!

ПЛАН (СТРУКТУРА) ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ 2022-2023

Прежде чем написать
сочинение, мы задаемся 3 вопросами:

1.     Как
писать итоговое сочинение?

2.     Какой алгоритм
написания сочинения?

3.     Какие
аргументы, тезисы, цитаты использовать в работе?

  СТРУКТУРА
ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ

Любое
сочинение состоит из трех частей:

I. Вступление (60-70 слов). Отразите идею будущего сочинения и
основные тезисы.

II. Основная часть (включающая несколько
подпунктов) — 200- 250 слов.

Тeзис
№1 (20-30
слов)

• Дoкaзaтeльствa,
  пpимepы (oдин или нeскoлькo)
• Микpoвывoд
  (oбoбщeниe нaписaннoгo)
• Лoгичeский
  пepeхoд к нoвoй мысли

Тeзис №2

• Дoкaзaтeльствa,
  пpимepы
• Микpoвывoд
• Лoгичeский
  пepeхoд к нoвoй мысли

Тeзис №3

• Дoкaзaтeльствa,
  пpимepы
• Микpoвывoд

III. Заключение (60-70 слов)

ВАЖНО!!! Сами слова «вступление», «основная часть»,
«заключение» не должны быть прописаны в плане.

I. ВСТУПЛЕНИЕ раскрывает
основную мысль, вводит в круг рассматриваемых проблем.

 Вступление
состоит из 3 элементов:

1)объяснение
ключевых слов темы или цитаты;

2)общие
рассуждения о значимости предложенных для объяснения понятий в жизни человека;

3)ответ-тезис
на главный вопрос темы.

Все эти элементы последовательно
располагаются друг за другом.

Темы, предложенные для итогового сочинения, можно
разделить на 3 типа:

• тема-вопрос — задаём
  главный вопрос темы, на который будем отвечать в основной части. Будьте
  осторожны в формулировке вопроса: не уходите от темы. В этом случае можно
  использовать клише: «можно ли утверждать, что… » , «почему можно
  говорить, что это высказывание справедливо» , «действительно ли… » и т.
  д.,
• тема-утверждение (в т.ч.
  цитата) — требуется обосновать уже имеющееся утверждение,
• тема — назывное предложение (ключевые
  слова). Нужно сформулировать свое суждение о каждом из них, дать ответы на
  поставленные вопросы.

II. Основная часть раскрывает идею сочинения и связанные с ней
вопросы, представляет систему доказательств выдвинутых положений.

Основная часть = Тезис + 1 Аргумент

Тезис — это основная мысль сочинения, которую нужно аргументировано доказывать.
Формулировка тезиса зависит от темы сочинения.

Помни!!!!

• По
  oбъeму oснoвнaя чaсть дoлжнa быть бoльшe, чeм вступлeниe и зaключeниe,
  вмeстe взятыe.
• Тeзис,
  пoдкpeплeнный apгумeнтoм, мoжeт быть всeгo oдин.
• Оптимaльнoe
  кoличeствo – 2.
• Кaждoму
  тeзису – свoй apгумeнт!

Связка — это переход от одной мысли к другой. Нужно плавно
переходить от тезиса к аргументации.

Аргумент нужно:

• привести
  из литературных источников.
• выделить
  в отдельный абзац.
• в
  конце каждого абзаца написать микровывод.
• к
  одному тезису привести один литературный аргумент, но лучше, чтобы
  аргументов было два.
• если
  тезисов несколько, то к каждому из них приводится свой аргумент!

АРГУМЕНТ СОСТОИТ ИЗ  3 ЭЛЕМЕНТОВ:

1.    
ОБРАЩЕНИЕ К ЛИТЕРАТУРНОМУ ПРОИЗВЕДЕНИЮ — называем
автора и произведение, его жанр (если знаем; если не знаем, то так и пишем —
«произведение» , чтобы избежать фактических ошибок).

2.    
ЕГО ИНТЕРПРЕТАЦИЮ —
здесь
мы обращаемся к сюжету произведения или конкретному эпизоду, характеризуем
героя(-ев). Желательно несколько раз упомянуть автора, используя речевые клише
типа «автор повествует» , «автор описывает» , «писатель рассуждает» , «поэт
показывает» , «автор считает» и т. п. Почему нельзя просто написать: «герой
пошёл туда-то, сделал то-то» ? А потому что это будет уже не анализ, а простой
пересказ.

3.    
МИКРОВЫВОД (он
завершает только одну из микротем, а не всё сочинение в целом; нужен для
логичности и связности текста): в этой части мы, как правило, формулируем
основную мысль всего упомянутого произведения или авторскую позицию по
конкретной проблеме. Используем клише типа «писатель приходит к выводу… » и
т. п.

III. ЗАКЛЮЧЕНИЕ подводит итоги, содержит конечные выводы и
оценки.

ЧЕТЫРЕ  СПОСОБА ЗАКОНЧИТЬ СОЧИНЕНИЕ:

1.    
Вывод.
Принято
завершать сочинение выводом из всего вышесказанного, но нельзя повторять те
микровыводы, которые уже делались в сочинении после аргументов.

2.    
Заключение-призыв.
Не
используй пафосные лозунги «Берегите нашу Землю!» . Лучше не использовать
глаголы 2 -го лица: «берегите» , «уважайте» , «помните» . Ограничьтесь формами
«нужно» , «важно» , «давайте» и т. д. .

3.    
Заключение —
выражение
надежды, позволяет избежать дублирования мысли, этических и логических ошибок.
Выражать надежду нужно на что-нибудь позитивное.

4.     Цитата,
подходящая
по смыслу и высказано уместно. Рекомендуем заранее подготовить цитаты по всем
тематическим направлениям, чтобы соответствовало главной мысли сочинения. 

Помни: смысл
цитаты обязательно должен соответствовать главной мысли сочинения. Нельзя
использовать цитату только потому, что в ней встречается ключевое слово,
(например, в сочинении о природе цитата со словом «природа») и не учитывать ее
общий смысл. Не используйте цитату если в ней встречается ключевое слово.

ПОДВЕДЁМ
НЕКОТОРЫЕ ИТОГИ!!!

1.     Критерии
№1 и № 2 являются основными.

2.     Для
получения «зачета» за итоговое сочинение необходимо получить «зачет» по
критериям № 1 и № 2 (выставление «незачета» по одному из этих критериев
автоматически ведет к «незачету» за работу в целом), а также дополнительно
«зачет» хотя бы по одному из других критериев (№ 3-№ 5).

3.     При
выставлении оценки учитывается объем сочинения. Рекомендуемое количество слов – 350.
Если в сочинении менее 250 слов (в подсчет включаются все слова, в том
числе и служебные), то за такую работу ставится «незачет».

4.     Максимальное
количество слов в сочинении не устанавливается.

5.     На всю
работу отводится 3 часа 55 минут.

6.     Если
сочинение списано из какого-либо источника, включая интернет, то за такую
работу ставится «незачет».

7.     Участнику
разрешается пользоваться орфографическим
словарем.

АРГУМЕНТЫ ДЛЯ ИТОГОВОГО  СОЧИНЕНИЯ
 

Несмотря
на то, что темы заранее не известны, предлагаю вашему вниманию   банк
аргументов по подразделам, который поможет вам аргументировать свою позицию по
любой теме.

РАЗДЕЛ
№1. ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫЕ ОРИЕНТИРЫ В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА. 

Темы
этого раздела будут связаны с вопросами, которые человек задаёт себе сам в
ситуациях нравственного выбора: о нравственных идеалах и моральных нормах, о
добре и зле, о свободе и ответственности. Данный раздел побуждает к
самоанализу, осмыслению опыта других людей или литературных героев, стремящихся
понять себя. 

ВОЗМОЖНЫЕ
ТЕМЫ:

·        
Согласны ли вы с тем, что муки совести — самое страшное наказание?

·        
Почему человеку важно найти ответ на вопрос о смысле жизни?

·        
Можно ли оправдать плохой поступок?

·        
Может ли любовь спасти заблудшую душу?

КАКИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ МОЖЕМ ИСПОЛЬЗОВАТЬ?

Ø  «Преступление
и наказание» Ф. М. Достоевский

Ø  «Евгений
Онегин» А. С. Пушкин

Ø  «Моцарт
и Сальери» А. С. Пушкин

Ø  «Голодные
игры» С. Коллинз

Ø  «Повелитель
мух» У. Голдинг 

Ø  «Старуха
Изергиль» М. Горький

Ø  «451
по Фаренгейту» Р. Брэдбери

Ø  «Евгений
Онегин» А. С. Пушкин

Ø  «Зеленая
лампа» А. Грин

Ø  «Мастер
и Маргарита» М. А. Булгаков

Ø  «Граф
Монте-Кристо» А. Дюма

Ø  «Черный
человек» С. Есенин

Ø  «Гранатовый
браслет» А. И. Куприн

РАЗДЕЛ №2. СЕМЬЯ, ОБЩЕСТВО,
ОТЕЧЕСТВО В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА 

Темы
этого раздела нацеливают на размышление о семейных и общественных ценностях,
традициях и обычаях, отношениях и влиянии общества, семьи на человека.

ВОЗМОЖНЫЕ
ТЕМЫ:

·        
Почему для некоторых людей так важно общественное мнение?

·        
Как окружение влияет на ребёнка?

·        
На что готов пойти человек ради своей семьи?

·        
Человек должен жить для себя или на благо общества?

КАКИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ  МОЖЕМ ИСПОЛЬЗОВАТЬ?

Ø  «Война
и мир» Л. Н. Толстой 

Ø  «Анна
Каренина» Л. Н. Толстой

Ø  «Над
пропастью во ржи» Дж. Сэлинджер

Ø  «Герой
нашего времени» М. Лермонтов

Ø  «Горе
от ума» А. С. Грибоедов

Ø  «Гарри
Поттер» Дж. Роулинг

Ø  «Тарас
Бульба» Н. В. Гоголь

Ø  «Капитанская
дочка» А.Пушкин

РАЗДЕЛ №3. ПРИРОДА И
КУЛЬТУРА В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА 

Темы
этого раздела нацеливают на рассуждение об искусстве и науке, о таланте,
ценности творчества и научного поиска, о собственных интересах в области
искусства и науки; также темы могут быть связаны с вопросами экологии и рои
природы в жизни человека. 

ВОЗМОЖНЫЕ
ТЕМЫ:

·       
Как произведения искусства могут повлиять на личность и
воспитание?

·       
Почему важно сохранять историческую память и традиционные
ценности?

·       
Согласны ли вы с мнением, что природа может существовать без
человека, а человек без природы — нет?

·       
Как достижения науки и технологий повлияли на человека и природу?

·       
Можно ли пренебречь природой во имя технического прогресса?

КАКИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ МОЖЕМ ИСПОЛЬЗОВАТЬ?

Ø  «451
по Фаренгейту» Р. Брэдбери

Ø  «О
дивный новый мир» О. Хаксли

Ø  «Отцы
и дети» И. С. Тургенев

Ø  «1984»
Дж. Оруэлл

Ø  «Мы»
Е. И. Замятин

Ø  «Голодные
игры» С. Коллинз

Ø  «Повелитель
мух» У. Голдинг 

Ø  «Прощание
с Матёрой», «Уроки французского» В. Г. Распутин

Ø  «Цветы
для Элджернона» Дэниел Киз

Готовьте
аргументы, изучайте возможные темы и побольше тренируйтесь — тогда вы точно
напишете итоговое сочинение 2022-2023! А чтобы точно быть готовым ко всему, внимательно
изучите предложенный материал.
Полезная ссылка: https://youtu.be/eaiGUG9GJT0

Как написать заключение в итоговом сочинении

Для тех, кто задаётся вопросом: как писать заключение на итоговом сочинении? Заключение, как и прочие композиционные части сочинения, может быть как стандартным, так и оригинальным.

Заключение ТРАДИЦИОННОЕ

Существует несколько стандартных способов закончить сочинение:

• Вывод.

Обычно принято завершать сочинение выводом из всего вышесказанного. Это, наверное, самый распространенный способ закончить сочинение. Однако одновременно это и самый трудный способ, т.к. сложно, с одной стороны, не продублировать в выводе то, о чем уже было сказано, и, с другой стороны, не уйти в сторону от темы сочинения.

• Призыв.

Это еще один достаточно распространенный вариант концовки. Здесь желательно НЕ использовать глаголы 2 лица типа «берегите», «уважайте», «помните». Почему? Да все очень просто: каждое сочинение имеет адресата – того, кто его прочитает и к кому будут обращены призывы. В нашем случае это учитель, который будет проверять работу. Получается, что именно его мы и призываем беречь, помнить и т.д. Честно сказать, не очень-то это этично. Поэтому лучше использовать слово «давайте»: «давайте беречь природу», «давайте помнить о ветеранах» и т.д.

• Выражение надежды.

Это один из самых выигрышных вариантов заключительной части, т.к. позволяет избежать дублирования мысли, этических и логических ошибок. Важно: выражать надежду нужно на что-нибудь позитивное. Писать: «Хочется надеяться, что природа отомстит за себя и все люди умрут», — не стоит, сами понимаете.

Варианты заключения

• Вывод

Итак, чем же живы люди? Я думаю, любовью. Люди живы любовью к своим близким и друзьям, любовью к родной земле и природе. Их ведет по жизни мечта, надежда на лучшее, вера в свои силы. А помогают идти по жизни добрые чувства: сочувствие, милосердие, чуткость, отзывчивость. Это и есть то, без чего немыслима наша жизнь.

• Призыв

В заключение хочется призвать людей не забывать о том, что природа — наша мать, которая дает нам все необходимое для жизни. Без нее мы не смогли бы существовать. И поэтому наш долг — отвечать ей добром на добро. Давайте заботиться о ее сохранении, бережно относиться ко всему, что нас окружает.

• Выражение надежды

Подводя итоги сказанному, хочется выразить надежду на то, что в каждой семье будут царить гармония и взаимопонимание. Хочется верить, что любовь, забота, чуткость станут главными в отношениях поколений.

Заключение ОРИГИНАЛЬНОЕ

Цитата, подходящая по смыслу. Можно запастись заранее цитатами по всем тематическим направлениям, может случиться, какая-нибудь подойдет. Важно: смысл цитаты обязательно должен соответствовать главной мысли сочинения. Нельзя использовать цитату только потому, что в ней встречается ключевое слово, (например, в сочинении о природе цитата со словом «природа») и не учитывать ее общий смысл.

• Зарисовка, которая возвращает к вступлению

Я смотрю на освещенные окна домов и думаю о том, как было бы хорошо, если бы за ними не было одиночества, если бы каждый, кто живет там, был окружен заботой.

Перебирая старые фронтовые письма, я мечтаю о том, чтобы в мире никогда не было больше войн, разлучающих семьи.

• Цитата

Таким образом, дружба имеет огромное значение в жизни человека. Недаром Цицерон утверждал: «В мире нет ничего лучше и приятнее дружбы; исключить из жизни дружбу — все равно что лишить мир солнечного света».

Источник: https://www.ctege.info/voprosyi-i-otvetyi-po-itogovomu-sochineniyu/kak-napisat-zaklyuchenie-v-itogovom-sochinenii.html

Как писать итоговое сочинение

Декабрьское итоговое сочинение — это экзамен, чтобы попасть на экзамены. Школьников, которые не сдадут сочинение, не допустят до ЕГЭ. Рассказываем, как подготовиться к итоговому сочинению, и даём алгоритм, чтобы написать работу на «зачёт».

Что такое итоговое сочинение

Итоговое сочинение — это сочинение в формате рассуждения. Школьник отражает в сочинении свою позицию по выбранной теме и доказывает эту позицию, приводя примеры из литературных произведений.

Итоговое сочинение — это экзамен и обязательное условие для допуска к ЕГЭ. Этот экзамен внепредметный, но с уклоном на литературу. Ещё за итоговое сочинение можно получить дополнительные баллы при поступлении. Для этого в вуз вместе с остальными документами нужно подать отдельное заявление. Работу перепроверит приёмная комиссия и примет решение, начислять ли дополнительные баллы.

Как и когда проходит итоговое сочинение в 11 классе

Итоговое сочинение проходит в школе в первую среду декабря. Для тех, кто не сдаст или пропустит, есть две резервные даты — в феврале и мае.

Учителя озвучивают список из шести тем, выдают бланки и черновики. Из списка нужно выбрать одну тему и написать по ней сочинение на выданном бланке. На работу школьникам дают 3 часа 55 минут.

Структура итогового сочинения

В идеальной структуре итогового сочинения должны быть определённые элементы.

Вступление — это первая часть сочинения, в которой школьник раскрывает тему и может задать проблемный вопрос.

Проблемный вопрос — это тема в формате вопроса, который поможет в написании сочинения. По сути основной текст сочинения — это ответ на проблемный вопрос. Такой вопрос помогает не уходить от темы и не нарушать композицию и логику рассуждения.

Выбранная тема может быть уже сформулирована в формате вопроса, например:

Что Вы вкладываете в понятие «счастье»?

В таком случае не нужно формулировать другой проблемный вопрос.

Тезис — личное мнение, оценка или суждение. Тезис нужно доказать аргументами.

Аргумент – простыми словами это пример из литературного произведения, который доказывает тезис.

Микровывод — небольшой вывод, который связывает тезис с темой сочинения или проблемным вопросом.

Заключение — общий вывод ко всему рассуждению по теме.

План итогового сочинения

В итоговом сочинении должны быть:

• вступление;
• основная часть;
• заключение.

Вот один из вариантов, как может выглядеть план итогового сочинения.

Вступление

Это начало сочинения, в котором можно написать общие предложения по теме, задать проблемный вопрос, привести цитату из произведения, биографические факты или сразу высказать своё мнение по теме, то есть написать тезис.

Объём вступления — примерно 15-20% от всего сочинения.

Основная часть

В основной части нужно дать развёрнутый ответ на проблемный вопрос. Для этого нужно сформулировать тезисы, подкрепить их аргументами-примерами из литературных произведений и сделать микровывод к каждому тезису.

Заключение

В заключении можно дать общий ответ на проблемный вопрос или обобщить перечисленные тезисы. Не нужно приводить новые тезисы и аргументы или повторять уже упомянутые в сочинении.

Оптимальный объём заключения — 3 — 5 предложений.

Критерии итогового сочинения

При проверке в школе за итоговое сочинение не начисляют баллы и не ставят оценок по пятибалльной шкале. Результат работы — это «зачёт» или «незачёт».

Для того, чтобы сдать итоговое сочинение, нужно соблюсти два требования и получить «зачёт» по трём критериям. Разберём подробнее, что это значит.

Требования к итоговому сочинению

Это объём и самостоятельность.

В итоговом сочинении должно быть не менее 250 слов. Можно больше, но если слов будет меньше 250 — это сразу «незачёт».

Текст или отдельные кусочки текста не должны дублировать работы других учеников или, например, примеры из интернета. Неоригинальные фрагменты — это тоже «незачёт».

Критерии оценивания

Всего пять критериев, по которым оценивают итоговое сочинение.

При проверке сочинения по каждому критерию выставляют «зачёт» или «незачёт». Чтобы получить общий «зачёт» за сочинение нужно получить «зачёт» по трём критериям.

Важно: критерий № 1 и критерий № 2 — обязательные. Если получить «незачёт» по одному из них, работу не примут.

Другими словами, чтобы сдать итоговое сочинение, нужно получить «зачёт» за критерий № 1, критерий № 2 и ещё за один критерий из списка.

В статье подробнее рассказали о критериях оценивания итогового сочинения.

Как подготовиться к итоговому сочинению

Итоговое сочинение реально написать с первого раза, если правильно готовиться. Вот, что поможет в этом:

Разбери разделы и подразделы

Начать подготовку лучше с разбора разделов и подразделов закрытого банка тем. Закрытый банк тем — это список из тем прошлых лет, которые могут использовать для проведения итогового сочинения. Все темы разбиты по направлениям. Это и есть разделы и подразделы.

Разделы и подразделы опубликованы на сайте ФИПИ.

В списке тем на итоговом сочинении из каждого раздела будет по две темы.

Читай и анализируй

Здесь всё логично. Чем больше произведений прочитаешь и проанализируешь, тем легче приводить аргументы в итоговом сочинении. Засчитывают аргументы не только из художественной литературы, но и из других произведений: мемуары, очерки, литературная критика, научпоп, публицистика.

Составили список отечественной и мировой литературы по тематическим разделам.

Аргумент, который просто пересказывает произведение, не засчитают. В аргументе должен быть анализ. Чтобы научиться анализировать, можно, например, при чтении книг искать причины и следствия событий и поступков героев или сопоставлять факты из биографии автора с его произведением.

Тренируйся

Составь или выбери план сочинения, по которому будешь писать. Продумай шаблоны для вступления и заключения буквально по предложениям, например: в первом предложении даю определение ключевому слову, во втором — рассказываю о личном отношении к этому явлению и так далее.

После составления плана и шаблонов начинай тренироваться. Пиши сочинения, следуя заранее продуманной схеме. Это поможет автоматизировать навык и не растеряться на экзамене.

На бесплатном вебинаре рассказали о 7 шагах к идеальному итоговому сочинению.

ИТОГОВОЕ СОЧИНЕНИЕ является допуском к государственной итоговой аттестации.

Структура итогового
сочинения

Любое сочинение состоит из трех частей:

I. Вступление (60-70 слов). Отразите идею будущего
сочинения и основные тезисы.

II. Основная часть (включающая несколько подпунктов) —
200- 250 слов.

Тeзис 1 (20-30 слов)

• Дoкaзaтeльствa, пpимepы (oдин
  или нeскoлькo)
• Микpoвывoд (oбoбщeниe
  нaписaннoгo)
• Лoгичeский пepeхoд к нoвoй
  мысли

Тeзис 2

• Дoкaзaтeльствa, пpимepы
• Микpoвывoд
• Лoгичeский пepeхoд к нoвoй
  мысли

Тeзис 3

• Дoкaзaтeльствa, пpимepы
• Микpoвывoд

III. Заключение (60-70 слов)

Но сами слова «вступление», «основная часть», «заключение» не должны быть
прописаны в плане.

I. Вступление раскрывает основную мысль, вводит в круг
рассматриваемых проблем.

Вступление состоит из 3 элементов:

1. объяснение ключевых слов темы или цитаты;
2. общие рассуждения о значимости предложенных для объяснения понятий в жизни
   человека;
3. ответ-тезис на главный вопрос темы.

Все эти элементы последовательно располагаются друг за другом.

Темы, предложенные для итогового сочинения, можно разделить на 3 типа:

• тема-вопрос — задаём главный вопрос
  темы, на который будем отвечать в основной части. Будьте осторожны в
  формулировке вопроса: не уходите от темы. В этом случае можно использовать
  клише: «можно ли утверждать, что… » , «почему можно говорить, что это
  высказывание справедливо» , «действительно ли… » и т. д.,
• тема-утверждение (в т.ч. цитата) —
  требуется обосновать уже имеющееся утверждение,
• тема — назывное предложение (ключевые слова). Нужно
  сформулировать свое суждение о каждом из них, дать ответы на поставленные
  вопросы.

II. Основная часть раскрывает идею сочинения и связанные с
ней вопросы, представляет систему доказательств выдвинутых положений.

Основная часть = Тезис + 1 Аргумент

Тезис — это основная мысль сочинения, которую нужно аргументировано
доказывать. Формулировка тезиса зависит от темы сочинения.

Помни!

• По oбъeму oснoвнaя чaсть дoлжнa
  быть бoльшe, чeм вступлeниe и зaключeниe, вмeстe взятыe.
• Тeзис, пoдкpeплeнный apгумeнтoм,
  мoжeт быть всeгo oдин.
• Оптимaльнoe кoличeствo – 2.
• Кaждoму тeзису – свoй apгумeнт!

Связка — это переход от одной мысли к другой. Нужно плавно переходить от тезиса к
аргументации.

Аргумент нужно:

• привести из литературных
  источников.
• выделить в отдельный абзац.
• в конце каждого абзаца написать
  микровывод.
• к одному тезису привести один
  литературный аргумент, но лучше, чтобы аргументов было два.
• если тезисов несколько, то к
  каждому из них приводится свой аргумент!

Аргумент состоит из 3 элементов:

1. Обращение к литературному произведению — называем
   автора и произведение, его жанр (если знаем; если не знаем, то так и пишем —
   «произведение» , чтобы избежать фактических ошибок).
2. Его интерпретацию — здесь мы обращаемся к сюжету
   произведения или конкретному эпизоду, характеризуем героя(-ев). Желательно
   несколько раз упомянуть автора, используя речевые клише типа «автор повествует»
   , «автор описывает» , «писатель рассуждает» , «поэт показывает» , «автор
   считает» и т. п. Почему нельзя просто написать: «герой пошёл туда-то, сделал
   то-то» ? А потому что это будет уже не анализ, а простой пересказ.
3. Микровывод (он завершает только одну из микротем, а
   не всё сочинение в целом; нужен для логичности и связности текста): в этой
   части мы, как правило, формулируем основную мысль всего упомянутого
   произведения или авторскую позицию по конкретной проблеме. Используем клише
   типа «писатель приходит к выводу… » и т. п.

III. Заключение подводит итоги, содержит конечные выводы и
оценки.

4 способа закончить сочинение:

1. Вывод. Принято завершать сочинение выводом из всего вышесказанного, но нельзя повторять те микровыводы, которые уже делались в сочинении после аргументов.
2. Заключение-призыв. Не используй пафосные лозунги «Берегите нашу Землю!» . Лучше не использовать глаголы 2 -го лица: «берегите» , «уважайте» , «помните» . Ограничьтесь формами «нужно» , «важно» , «давайте» и т. д. .
3. Заключение — выражение надежды, позволяет избежать дублирования мысли, этических и логических ошибок. Выражать надежду нужно на что-нибудь позитивное.
4. Цитата, подходящая по смыслу и высказано уместно. Рекомендуем заранее подготовить цитаты по всем тематическим направлениям, чтобы соответствовало главной мысли сочинения. Помни: смысл цитаты обязательно должен соответствовать главной мысли сочинения. Нельзя использовать цитату только потому, что в ней встречается ключевое слово, (например, в сочинении о природе цитата со словом «природа») и не учитывать ее общий смысл. Не используйте цитату если в ней встречается ключевое слово.

Речевые клише для идеального сочинения ЕГЭ

При работе над сочинением очень помогают стандартные наборы фраз – клише,
использования которых нельзя избежать ни выпускникам школ, ни даже матерым
авторам, из-под пера которых вышел не один десяток статей.

Как бы ни ругали критики клишированные тексты, без клише для
сочинения ЕГЭ по русскому языку обойтись невозможно. Для чего же нужны
эти банальные речевые штампы?

1. Шаблонные фразы очень крепко держатся в памяти, их неспособно выбить из
   головы даже волнение, характерное для всех экзаменующихся.
2. Клише лучше воспринимают проверяющие, которые заведомо настроены увидеть
   шаблонную, а не креативную работу.
3. Шаблоны задают тон тексту в целом, с их помощью сочинение легче
   структурировать, не теряя основную нить суждения.

Хотим предложить вам несколько клише для сочинения ЕГЭ:

Для вступления

• Думаю, эта тема интересует
  многих…. Не ошибусь , если скажу, что данная тема актуальна для
  большинства… Об этом написано много произведений и снято тысячи кинолент…
  Всем известен факт…
• Задумывались ли вы, почему тема
  остается актуальной во все времена… Знаете ли вы, в чем особая ценность
  (дружбы, чести, чувств)… Понимает ли современная молодежь, насколько
  незыблемыми остаются былые ценности: честь, ответственность, дружба…
• «Береги честь смолоду», в этой
  фразе выражена главная мысль произведения… «Единственный путь найти друга
  — быть им» – это высказывание Ральфа Эмерсона очень четко определяет
  характер и поведение главного героя…

Для формулировки проблемы

• Можно понять, что автора
  глубоко волнует тема…
• Эта проблема не может оставить
  равнодушным современного человека. Это подтверждает и автор…
• Проблема, рассматриваемая
  автором, заключается…
• Что такое дружба? Какую роль
  она играет в жизни любого из нас? Эту важную тему затрагивает автор…

Для комментариев

• Проблема, обозначенная автором,
  очень актуальна (важна, злободневна)…
• Вопрос о…. никого не может
  оставить равнодушным, в большей или меньшей мере он касается каждого
  (объяснение, почему)…
• Чувствуется заинтересованность
  автора произведения в поднятой им проблеме, он не может рассуждать на эту
  тему отстраненно и холодно (объяснение со ссылкой на текст)…

Для отражения авторской позиции

• Точка зрения автора, по моему
  мнению, выражена очень четко…
• Автору удалось убедить читателя
  в том, что…
• В произведении доказана мысль
  о…
• Хоть автор и несколько размыто
  выражает собственную позицию, но логика текста способна убедить читателя…

Для выражения собственного мнения

• Я вполне согласен с точкой
  зрения автора…
• Не могу полностью разделить
  мнение автора…
• Нельзя не согласиться с вескими
  доводами автора по поводу…
• Мне близка позиция
  повествующего…

Для аргументов

• Жизненный опыт: часто
  приходится сталкиваться с… подобные явления, увы, стали нормой … кто из
  нас не был свидетелем подобного…
• Читательский опыт: эта проблема
  волновала многих писателей-классиков… очень остро этот вопрос поставлен в
  произведениях… многие авторы обращаются к этой злободневной (актуальной,
  важной) проблеме…
• Зрительский опыт: этот вопрос
  часто обсуждаем в Интернете… по статистике телепередач, этой проблеме
  посвящено 50% эфира…

Для вывода

• После прочтения этого произведения становится понятно… После знакомства с героями произведения понимаешь… Прочитав произведение, осознаешь…
• Автор стремился показать… Автор хочет, чтобы читатель понял… Автор текста считает проблему важной…

В качестве клише для сочинения можно использовать цитаты, афоризмы, известные пословицы, но в умеренном количестве и гармонично вписанные в основной текст.

Универсальный список литературы для подготовки к ИТОГОВОМУ СОЧИНЕНИЮ

Короткие рассказы к направлению «НАДЕЖДА И ОТЧАЯНИЕ» 
Ванька А.П. Чехов
Лавка миров Р. Шекли
Все лето в один день Р. Брэдбери
Любовь к жизни Дж. Лондон 
Телеграмма К.Г. Паустовский 
Последний лист О. Генри 
Девочка со спичками Х. Андерсен 
Все мои враги мертвы Р. Брэдбери 
Васюткино озеро В.П. Астафьев 
Зеленая лампа А. Грин 
И все-таки наш Р. Брэдбери 
Уводящий по снегу Ф. Моуэт  

Короткие
рассказы к направлению «ДОБРО И ЗЛО»