Микроскоп рассказ для детей

Муниципальное  бюджетное общеобразовательное  учреждение

«Бехтеревская средняя общеобразовательная школа»

Елабужского муниципального района Республики Татарстан

Тема: «Сказка про микроскоп»

Автор работы: Раимжанов Булат, 1 класс

Руководитель: Мухамедзянова Альфия Рамазановна, учитель начальных классов.

Сказка

Приключение микроскопа

Жил был один очень любопытный микроскоп. Этот микроскоп был очень и очень старенький, он появился совсем недавно в нашем школьном музее Владимира Михайловича Бехтерева.

Он хотел познакомиться со всеми экспонатами музея. Первым на пути попался ему портрет Владимира Михайловича. Он спросил у него, что он знает о микроскопах?

Бехтерев рассказал Микроскопу, что 400 лет тому назад в Голландии жил мастер по изготовлению очков для людей со слабым зрением. Его дети любили забираться в мастерскую отца и играть его инструментами и стеклами. И вот однажды, отца не было дома, ребята подошли  к его рабочему столу. На столе лежали стекла, приготовленные для очков, а в углу валялась короткая медная трубка: из нее мастер собирался вырезать кольца — оправу для очков. Ребята вставили в концы трубки по очковому стеклу. Старший мальчик приставил к глазу трубку и посмотрел на страницу развернутой книги, которая лежала  на столе. К его удивлению, буквы стали огромными. Затем в трубку посмотрел младший брат и закричал: он увидел запятую, но какую запятую — она была похожа на толстого червяка! Ребята навели трубку на стеклянную пыль и увидели не пыль, а кучку стеклянных зернышек. Трубка оказалась прямо волшебной: она сильно увеличивала все предметы. О своем открытии ребята рассказали отцу. Он попробовал сделать другую трубку с такими же стеклами, длинную и раздвижную. Новая трубка увеличивала еще лучше.  Это и был первый микроскоп. 

Микроскопу стало интересно, что с ним будут делать ребята? Поможет ли он ученикам узнать, что-то новое на уроке? Микроскоп был очень взволнован.

Наступило утро и дети пришли в музей. Он смотрел на них с верхней полки вместе с другими экспонатами музея. После рассказа учительницы  о пользовании микроскопом, их разновидностями,  она перенесла его в класс.  Учитель бережно поставила Микроскоп на парту. Дети пытались потрогать и рассмотреть  предмет. Затем аккуратно взяли микроскоп и  принялись за работу. Микроскопу понравилась работа ребят по изучению его строения:  окуляра,объектива, штатива, предметного столика, зеркала . Микроскоп помог нам увидеть капельку воды, клеточку листика.  В конце урока  его вернули в музей. Он занял свое почетное место.

Я думаю, именно благодаря Микроскопу Владимир Михайлович сделал много научных открытий, которые помогли вылечить людей от болезней.  

У меня появилась мечта стать врачом как наш знаменитый земляк Владимир Михайлович Бехтерев. Я хочу, чтобы на земле исчезли болезни и люди никогда не болели.

Подробнее — на Znanija.com — https://znanija.com/task/7366862#readmore

Цель: дать представление о микроскопе.

Задачи:

• познакомить детей с микроскопом, формировать навыки обращения c микроскопом;
• учить детей сравнивать разные объекты, рассматриваемые под микроскопом;
• развивать любознательность и интерес к исследованиям;
• обогащать словарный запас детей.

Оборудование: микроскоп, линза, кристаллы соли и кристаллы сахара, мультимедийная установка.

I ЧАСТЬ

Воспитатель.

В микроскоп ученый смотрит,
Видно, опыты проводит.
Дела нет ему до скуки —
Весь в работе, весь в науке.

Много лет назад жил ученый Антони Левенгук, который изучал разных животных и растения и придумывал увеличительные стекла. Однажды он захотел рассмотреть каплю воды, но это оказалось не так просто. И он придумал микроскоп. Он первым взглянул через сделанный им самим прибор на капельку воды и увидел тысячи мельчайших существ, названных им «маленькие звери». (Слайд 1. Первый микроскоп и фотография учёного). За многие года другие ученые сделали еще лучше микроскоп – вот такой (Слайд 2. Современный микроскоп).

Презентация

Воспитатель. А как вы думаете, для чего он нужен?

Микроскоп нужен для того, чтобы рассматривать самые маленькие предметы!

Воспитатель. А теперь посмотрите на микроскоп внимательней, это очень сложный механизм состоит из многих частей, например, как велосипед… из каких частей он состоит? (руль, колеса, седло, рама, цепь, педали, спицы)

Воспитатель. А знаете ли вы, из каких частей состоит микроскоп?

Тогда я думаю, вам будет интересно сегодня это узнать, посмотрите на экран…

1) Объектив — самая важная часть микроскопа! Потому что в нем спрятана одна маленькая, но важная деталь — линза! Ее еще называют – увеличительное стекло, вы наверняка слышали это название. Именно с помощью линзы, спрятанной в объективе, мы можем увидеть самые маленькие предметы, и даже рассмотреть из чего они состоят. Именно от линзы зависит качество изображения, то есть картинки, которую увидят ваши глаза. (Слайд 3.)

 2) Окуляр — это часть микроскопа, которое находится к нашим глазам ближе всего. Окуляр закрыт стеклышком. Это сделано для того, чтобы защитить объектив и линзу от пыли. Объектив и окуляр — как братья, всегда дружат и работают вместе. (Слайд 4)

 — Давайте покажем окуляр с помощью наших ладошек (соединить ладонь в круг и посмотреть сквозь него).

3) Посмотрите, эта часть микроскопа называется — тубус! На что он похож? Верно, на трубку! Тубус – это полая, то есть пустая трубка, которая соединяет объектив и окуляр между собой на определенном расстоянии и под определенным углом, таким, чтобы было удобно рассматривать предметы под микроскопом! (Слайд 5)

ТУБУС — это тоннель, который помогает окуляру и объективу дружить! Мы с вами тоже можем его показать! (сделать из обеих ладоней трубки, и соединить их под углом – получился окуляр и тубус)

Посмотрите на тубус. На его спинке спряталась еще одна важная часть микроскопа – фокусировочный механизм! (повторить название по слогам) Сложное название, не правда ли? А сейчас повторим его название вместе! ФО-КУ-СИ-РО-ВОЧ-НЫЙ МЕ-ХА-НИ-ЗМ! Мы будем называть его просто – фокусник! Этот механизм и в правду умеет показывать фокусы! Посмотришь в окуляр на капельку, а ее совсем не видно. Вот тогда и приходит на помощь фокусник! Нужно только немного покрутить ручку, и капелька станет видна! Давайте все вместе покрутим ручку вперед (выполняем вращательные движения) и назад. Молодцы, у всех отлично получилось! Настоящие фокусники!

4) Предметный столик – это место, куда кладется тот предмет, который мы хотим рассмотреть. (Слайд 6)

 — Как мы можем показать предметный столик? Верно, с помощью прямой ладошки.

5) Отражающее зеркало – это специальное зеркало, которое используют для освещения рассматриваемого предмета. Это необычное зеркало, оно не похоже на зеркала, которые есть у каждого из нас дома. Отражающее зеркало собирает лучики света, которые исходят от лампы, окна и направляет их на рассматриваемый нами предмет, освещая его. (Слайд 7)

6) А эта часть микроскопа называется – штатив! Именно к нему прикрепляют все остальные части микроскопа. (Слайд

— Как можно показать штатив? (встать ровно, не двигаться)

Воспитатель подводит итог: Вот сколько деталей в микроскопе. Я вам еще раз их назову — окуляр, объектив, тубус, предметный столик, отражающее зеркало, фокусировочный механизм, штатив. Когда вы будите учиться в школе вы ближе познакомитесь с микроскопом.

ФИЗМИНУТКА.

Помахали мы крылами,
Покружились над полями,
А теперь мы стали львами,
Покачали головами;
Зарычали друг на друга,
Замолчали от испуга.

II. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

1. Предложить детям рассмотреть кристаллы соли и кристаллы сахара.
2. Похожи ли они, если смотреть без микроскопа?
3. Как вы думаете, одинаковые ли они, если рассмотреть их микроскоп.
4. Похожи ли они, если посмотреть в микроскоп?
5. Чем отличаются?

Воспитатель (подводит итог). Кристаллы сахара довольно крупные и хорошо просматриваются. Выглядят они очень аккуратно. Наверное, если выкрасить их в разные цвета, то можно принять их за драгоценные камни.

Соль — размером поменьше. Встречается даже в виде шариков: наверняка её специально делают такой, чтобы лучше сыпалась из солонки.

Мы с вами рассмотрели только соль и сахар, но все равно было интересно. А сейчас давайте посмотрим слайды других предметов под микроскопом. (Слайды 9–19)

Воспитатель. Как вы думаете людям каких профессий нужен в их работе микроскоп?

1. Врачам-стоматологам операционный микроскоп позволяет  видеть зубы, увидеть причину боли и помочь пациенту. (Слайд 20)
2. Врачам-лаборантам микроскоп помогает увидеть в нашей крови бактерии и вирусы, которые вызывают заболевание нашего организма. И на основе этого анализа выписать нам нужные лекарства. (Слайд 21)
3. У астрономов есть телескоп, который является «родственником» микроскопа, т.к. у него внутри тоже есть линза, которая увеличивает, приближает далекие звезды. (Слайд 22)
4. Специалист по электронике с помощью микроскопа создает микросхемы, которые используют при изготовлении современных телевизоров и телефонов. (Слайд 23)

Давайте, посмотрим какие бывают микроскопы (Слайд 24-28).

Воспитатель.  (подводит итог) Сегодня на занятии мы говорили о микроскопе. Микроскоп – прибор, который используют для рассматривания мелких предметов. Мы живет в макромире, где можем наблюдать людей, животных, горы, реки, планеты, а микромир обычно полностью скрыт от наших глаз. Только при помощи микроскопа мы может проникнуть в его тайны.

— Что вам особенно запомнилось на занятии? (Ответы детей).

Скачать материал

Скачать материал

Городские научные чтения детей младшего школьного возраста

«Шаг в науку»

Номинация «Инженерные идеи» (изобретения древности и

передовые достижения современной техники)

___________________________________________________

Тема: «История изобретения микроскопа»

Исследовательская работа

Выполнила:

Фильченкова Анастасия,

10 лет, ученица 4 «В» класса

МБОУ «Центр образования №3» города Тулы

Руководитель :

Дубовская Светлана Петровна,

учитель начальных классов.

т. 8-920-275-31-61

svetmywe @ yandex . ru

Всем известно, что дети – очень любопытны и любознательны. Как и что устроено? Из чего состоит предмет? Как предмет работает? Ещё много-много вопросов мы задаём взрослым: родителям и учителям, чтобы понять, как устроен мир вокруг нас.

В очередной раз, чистив мандаринку, моё внимание привлекли её «зернышки», так похожие на «бутылки», наполненные соком. Я заметила, что только цитрусовые имеют такое строение. Мне стало интересно узнать, почему у других овощей и фруктов нет подобных частиц. А для этого необходимо заглянуть «внутрь» мандарина… но как?

На помощь мне пришла мама. Она сказала, что есть такой прибор, который называется МИКРОСКОП . Именно с его помощью можно рассмотреть из чего состоит любой фрукт, растение или жидкость. Этот прибор заинтересовал меня.

Цель работы:

• создание брошюры «История создания микроскопа в лицах;
• создания простейшего микроскопа;
• изучение под микроскопом строения структуры овощей и фруктов

Чтобы достигнуть цели мне нужно выполнить ряд задач :

• изучить литературу об истории создания микроскопа и его изобретателях;
• изучить строение и виды микроскопов;
• экспериментальным путём создать простейшую модель микроскопа;
• опытным путём изучить под микроскопом строение клеток мандарина и картофеля;
• сравнить полученные результаты и сделать выводы по эксперименту.

Объект исследования :

• микроскоп;
• клетки картофеля и мандарина.

Гипотезы исследования:

• микроскоп является универсальным прибором для изучения структуры предметов;
• в домашних условиях можно изготовить микроскоп;
• с помощью микроскопа можно выявить клеточное строение любого предмета (в нашем случае картофель и мандарин).

Микроскоп — это оптический прибор,  позволяющий получить увеличенные изображения мелких предметов или их деталей, которые невозможно рассмотреть невооружённым глазом.

Дословно слово «микроскоп» означает «наблюдать за чем-то маленьким, (от греческого «малый» и «смотрю»).

Мы не можем видеть клетки растений и животных, различные микроорганизмы и др. Но это можно сделать с помощью специальных оптических приборов — микроскопов.

В микроскопе используется явление преломления световых лучей при прохождении сквозь стекло.

Конструкции оптических микроскопов могут различаться, но в любом из них есть 2 основные системы: оптическая и механическая.

В оптическую систему микроскопа входят объектив и окуляр.  Объектив  — это самая важная часть микроскопа. С его помощью создаётся увеличенное изображение, которое наблюдатель видит в окуляре.

А — окуляр; В — объектив; С — объект; D — конденсор; Е — предметный столик; F — зеркало.

Механическая часть микроскопа состоит из тубуса , в котором закреплены объектив и окуляр. Предмет, который необходимо исследовать, размещается на предметном столике.

Микроскоп для наблюдения одним глазом имеет один объектив и называется    монокулярным . Для наблюдения двумя глазами созданы   бинокулярные  микроскопы, оснащённые двумя одинаковыми окулярами.

Вместо одного из окуляров в микроскоп может быть вмонтирован фотоаппарат.

А — окуляр; В — объектив; С — объект; D — конденсор; Е — предметный столик; F — зеркало.

Когда появился первый микроскоп, точно неизвестно. Простейшие увеличительные  приборы — двояковыпуклые оптические линзы, находили ещё при раскопках на территории Древнего Вавилона.

Считается, что первый микроскоп создали в 1590 г. голландский оптик Ганс Янсен и его сын Захарий Янсен . Так как линзы в те времена шлифовали вручную, то они имели различные дефекты: царапины, неровности. Дефекты на линзах искали с помощью другой линзы — лупы. Оказалось, что если рассматривать предмет с помощью двух линз, то происходит его многократное увеличение. Смонтировав 2 выпуклые линзы внутри одной трубки, Захарий Янсен получил прибор, который напоминал подзорную трубу.

Микроскоп Янсена

Захарий Янсен

В 1674 г. нидерландский натуралист Антони ван Левенгук создал простейший микроскоп, в котором использовалась всего одна линза. Нужно сказать, что создание линз было одним из увлечений учёного. И благодаря его высокому мастерству в шлифовании, все сделанные им линзы получались очень высокого качества. Левенгук называл их «микроскопиями». Они были маленькие, размером с ноготь, но могли увеличивать в 100 или даже в 300 раз.

Микроскоп Левенгука представлял собой металлическую пластину, в центре которой находилась линза. Наблюдатель смотрел через неё на образец, закреплённый с другой стороны. И хотя работать с таким микроскопом было не совсем удобно, Левенгук смог сделать с помощью своих микроскопов важные открытия.

Антони ван Левенгук

Микроскоп Левенгука

В те времена было мало известно о строении органов человека. С помощью своих линз Левенгук обнаружил, что кровь состоит из множества крошечных частиц — эритроцитов, а мышечная ткань — из тончайших волокон. В растворах он увидел мельчайшие существа разной формы, которые двигались, сталкивались и разбегались. Теперь мы знаем, что это бактерии: кокки, бациллы и др. Но до Левенгука об этом не было известно.

Всего учёным было изготовлено более 25 микроскопов. 9 из них сохранились до наших дней. Они способны увеличивать изображение в 275 раз.

Постепенно микроскоп совершенствовался и приобретал форму, близкую к современной. Микроскоп Левенгука был первым микроскопом, который завезли в Россию по указанию Петра I.

Петр I путешествовал по Европе, где он и познакомился с Левенгуком. Тот продемонстрировал ему микроскоп. После их встречи Петр I велел заказать микроскопы и пригласил заграничного оптика, который стал в России производить стекла.

Постепенно микроскоп совершенствовался и приобретал форму, близкую к современной. Учёные России также внесли огромный вклад в этот процесс. В начале XVIII века в Петербурге в мастерской Академии наук создавались усовершенствованные конструкции микроскопов.

Русский изобретатель И.П. Кулибин построил свой первый микроскоп, не имея никаких знаний о том, как это делали за границей. Он создал производство стекла для линз, придумал приспособления для их шлифовки.

Великий русский учёный Михаил Васильевич Ломоносов  первым из русских учёных стал использовать микроскоп в своих научных исследованиях.

Бинокулярный микроскоп

Металлографи-ческий микроскоп

Оптический микроскоп

Стереомикроскоп

Электронный микроскоп

Люминес-центный микроскоп

Сканирующий зондовый микроскоп

Рентгеновский микроскоп

Дифферен-циальный интерфе-ренционно-контраст-ный микроскоп

Поляризационный микроскоп

Измерительный микроскоп

Впервые такой прибор построил голландский естествоиспытатель Антони ван Левенгук в 1673 году. Это даже не совсем микроскоп — просто очень сильная сферическая линза в оправе, однако она позволяет получить увеличения 250-300 раз, что сравнимо с простым школьным микроскопом.

Для изготовления модели микроскопа понадобится:

• перегоревшая лампа накаливания,
• деревянная линейка,
• кусочек фольги,
• предметное стекло,
• пара винтов.

Стеклянную ножку лампы нагреваем в пламени спиртовки или газовой плиты и быстро растягиваем плавящееся стекло в тонкую нить. Кончик нити опускаем вертикально в не очень сильное пламя спиртовки — на конце нити образуется маленькая капля-шарик расплавленного стекла. Нам нужно получить как можно более ровный шарик диаметром около 1 мм.

Обламываем хвостик нити примерно в 5-10 мм от шарика. Это и есть линза микроскопа. Её нужно закрепить в диафрагме — проколотом в фольге отверстии, диаметром около половины диаметра шарика. Линза закрепляется на диафрагме кусочком тонкой липкой ленты.

Линейку распиливаем пополам и, сложив обе половинки, просверливаем 3 отверстия — два для винтов (крепежного и фокусировочного) и одно для линзы. Приклеиваем диафрагму с линзой так, чтобы фольга была обращена к предметному столику, половинки линейки свинчиваем, проложив между ними какую-нибудь жесткую прокладку.

Второй винт ввинчиваем головкой в верхнюю дощечку и с противоположной стороны стягиваем гайкой или барашком. Расстояние между дощечками должно быть на 3-4 мм больше толщины предметного стекла. Резкость наводится стягиванием барашка.

Стекло с препаратом крепится к нижней дощечке с помощью резинки. Микроскоп готов!

Суть моего эксперимента заключается в следующем. Я взяла овощ и фрукт — сырой картофель и мандарин. Почистив оба исследуемых предмета моей целью было изучить их строение под микроскопом, зафиксировать и проанализировать увиденное.

А увидеть я должна разницу клеток картофеля и мандарина.

Для проведения опыта понадобилось:

— микроскоп;

— стекла оптические;

— мандарин;

— картофель сырой;

— нож кухонный .

1. Итак… на первом этапе моей работы предстояла чистка картофеля и мандарина, чем я, собственно, и занялась…

2. Далее… исследование началось с мандарина. Отделив дольку от мандаринки и очистив её, мне предстояло самое сложное, это отделить «зернышко». В своей работе я рассматриваю одно «зернышко»…

… и срез очищенных зернышек…

В результате на срезе видны отдельные области по форме «зернышек».

Срез мандарина под микроскопом

А вот при рассмотрении одного «зернышка» я увидела следующее… В глаза сразу бросается толстая клеточная стенка, которая предохраняет содержимое клетки от повреждения. Клеточная стенка встречается только у растений. У животных ее нет. Почти все содержимое клетки занимает вакуоль, заполнено водой с растворенными питательными веществами. Если клетку раздавить, то вакуоль лопнет и жидкость вытекает наружу , и получается сок.

Мандарин мякоть под микроскопом фото

Увеличение микроскопа х64

Увеличение микроскопа х160

Я могу сделать вывод, что «зернышко» мандарина и есть целая его клетка. Это удивительно, ведь большинство клеток неразличимы обычным взглядом и их можно рассмотреть только под микроскопом. А у мандарина всё на виду…

3. Третьим этапом отрезаю кусочек от картофеля и рассматриваю его.

Под микроскопом четко видны клетки крахмала и границы клеток самого картофеля

Зерна крахмала в клетках картофельного клубня

4. Четвертый этап – заключительный. Подведем итоги проделанной работы.

Главный вывод, сделанный мною в ходе исследования – это то, что у цитрусовых клетки видны невооруженным взглядом.

Тогда как у большинства овощей и фруктов клетки можно рассмотреть только под микроскопом.

Подведем итоги проделанной работы. Чтобы достигнуть поставленной цели,

я справилась с рядом задач: 

1. Изучила понятие, строение и виды микроскопа;

2. Узнала об истории микроскопа и его изобретателях;

3. Создала брошюру «История создания микроскопа в лицах;

3. Экспериментально создала простейший микроскоп;

3. Опытным путём изучила строение клеток мандарина и картофеля;

4. Сравнила полученные результаты и сделала выводы по эксперименту.

• Микроскоп является универсальным прибором для изучения структуры предметов. Гипотеза подтверждена!
• В домашних условиях можно изготовить микроскоп. Гипотеза подтверждена!
• С помощью микроскопа можно выявить клеточное строение любого предмета (в нашем случае картофель и мандарин). Гипотеза подтверждена!
• Клеточное строение сырого картофеля отличается от строения мандарина. Гипотеза подтверждена!

• Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология. В 3 т. М., Мир. — 1990. 
• Ландсберг Г.С. Оптика — М.: Наука, 2009. — 928с.
• Михель К. Основы теории микроскопа, М. — 2008г
• Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка: Около 100 000 слов, терминов и фразеологических выражений / С.И. Ожегов; Под ред. Л.И. Скворцов. — М.: ОНИКС-ЛИТ, Мир и Образование, 2012. — 1376 c.
• Скворцов Г.Е., Панов В.А., Поляков Н.И., Федин Л.А. Микроскопы, — 2009г
• Энциклопедический словарь юного биолога. Сост. М. Е. Аслиз. М., Педагогика. — 1986.

Занятие №1 Тема: «Понятие о микроскопе»

Персональный сайт — Занятия «Мир под микроскопом» (ucoz.ru)

Пояснительная записка

Занятие кружка «Мир под микроскопом» 1год обучения

Возраст: 10-15лет

Направленность: естественнонаучная

Форма обучения: заочная (с применением информационно-коммуникативных технологий, в том числе с применением дистанционных образовательных технологий)

Занятие разработано: по Дополнительно общеобразовательной (общеразвивающая) программе «Мир под микроскопом» Составитель: канд. биол. наук, доцент Габдулинова Камиля Гапбасовна

Основой занятия – Является просмотром видео лекций, презентации, самостоятельное выполнение заданий, обобщающее тестирование.

 Необходимые технические средства: выход в интернет, ноутбук. смартфон, микроскоп.

Методы и приемы: репродуктивные, интерактивные, частично-поисковые, исследовательские, наглядные, диалоговый.

 Деятельность обучающихся: индивидуальная

Технологии: ИКТ, личностно-ориентированная, здоровье сберегающая.

Основные принципы при проведении занятия:

не развлекательность, а занимательность и увлечение как основа эмоционального фона занятия;

создание условий для общения учащихся как основы внутренней мотивации к учению;

уважительное отношение к детскому знанию и незнанию;

оценка не только знаний, но и стремления к ним, находчивости;

Цель– создание условий для формирования склонности обучающихся для самостоятельного приобретение недостающих знаний из разных источников эффективного использования ресурсов ДОД .

Задачи:

Образовательные: (ориентированные на достижение предметных результатов):

—развивать самостоятельность при ведении учебно-познавательной деятельности.

— знакомить с многообразием микроскопов, устройством и правилами работы с ними (на примере цифрового микроскопа).

— обучать технике изготовления микропрепаратов; способам фиксирования результатов наблюдений в виде фото и видео, выполненных с помощью цифрового микроскопа.

— сформировать у школьников представление о принципах функционирования микроскопа и об основных методах микроскопирования;

Развивающие: (ориентированные на метапредметные результаты образования):

— развить способности аналитически мыслить, сравнивать, обобщать, классифицировать изучаемую информацию;

—формировать навык работы со справочной научной и научно — популярной литературой (поиск и отбор необходимого материала).

— развивать у обучающихся представления и понятий об объектах и явлениях окружающего мира (неживой и живой природы, а также предметах, изготовленных людьми) в процессе работы с цифровым микроскопом.

Воспитательные: (ориентированные на личностные результаты):

— воспитание бережного отношения к природе через осознание неповторимости и своеобразия природных объектов и явлений в процессе их изучения с помощью микроскопа.

— развитие эмоциональной сферы и восприятия, сохранение чувства удивления, восхищения открывающимися гранями красоты природы при созерцании микромира.

Тема » Понятие о микроскопе»

План лекции

1.Из истории микроскопа

2. какие бывают микроскопы

3. Устройство светового микроскопа.

4. Техника приготовления микропрепаратов.

5. Что можно изучать с помощью микроскопа

1. Видео лекция К. Б. Габдулинова, кандидат биологических наук, доцент кафедры педагогики и методики дошкольного и начального образования ФГБОУ ВО Вятского государственного университета, представляет содержание электронного курса «Мир под микроскопом». Длительность ( время: 20мин.30сек.)

2. Самостоятельное изучение тема: «ИСТОРИЯ СОЗДАНИЯ МИКРОСКОПА»

История создания микроскопа, его строение, правила работы (poznavayka.org)

3. Систематизация полученных знаний

Создание микроскопа имеет многовековую историю. Прибор прошел путь от простой трубки, в которую едва что-то можно было рассмотреть, до электронного устройства огромной мощности с большими увеличительными возможностями.

История создания микроскопа

Типы микроскопов

 
Составной микроскоп – оптический прибор, увеличивающий изображения объектов и состоящий из нескольких объективов, строящих изображение или комбинации линз, расположенной возле объекта и проецирующей его изображение в окуляр. Составной микроскоп – наиболее часто используемый тип микроскопов.

Оптический микроскоп (также назвается световой)  – это тип составного микроскопа, в котором используется простая пара линз для увеличения изображения малых объектов. Как правило, для освещения объекта используется маленькое подвижное зеркальце, укрепленное под предметным столиком. Оптический микроскоп – самый старый и простой в использовании и производстве тип микроскопов. Этот тип микроскопов можно разделить на монокулярные и бинокулярные микроскопы   в зависимости от способа наблюдения..

Цифровой микроскоп. оснащен электронной камерой (на основе ПЗС или КМОП-сенсора), которая подключена к жидкокристаллическому дисплею или персональному компьютеру. Как правило, отсутствуют окуляры для непосредственного наблюдения глазом. Тринокулярные микроскопы имеют возможность установить на них камеру и таким образом превращаются в «USB-микроскопы».

Флуоресцентный микроскоп (или эпифлуоресцентный микроскоп) – это специализированный тип светового микроскопа, в котором вместо эффектов отражения и поглощения света в препарате, для наблюдений используется явление флюоресценции или фосфоресценции.

Электронный микроскоп – один из самых сложных и важных типов микроскопов, имеющий возможность давать крайне высокие увеличения. В электронном микроскопе электроны используются для изображения самых маленьких деталей объекта. Электронные микроскопы гораздо мощнее оптических микроскопов.

Стереомакроскоп также называемый препаровальным микроскопом, оснащен двумя объективами и двумя окулярами, что дает возможность человеку видеть препарат в трехмерном изображении.

Большинство световых микроскопов включают следующие части: окуляр, станину, осветитель, предметный столик, револьверный держатель объективов, объективы, конденсор.

Камера для микроскопа – это цифровое видеоустройство, смонтированное на световом микроскопе и подключаемое к дисплею по видеокабелю или USB-кабелю. Такие цифровые камеры особенно удобны с тринокулярными микроскопами.

Несколько слов для начинающих

В дополнение, для качественного и четкого изображения важно высокое разрешение оптики микроскопа. Это обеспечивается не только точностью изготовления линз, но и компенсацией дисперсии света, которая приводит к разложению белого света в радужный спектр. Применение ахроматических объективов лишь немного искажает цветопередачу.

И последнее, но не менее важное – абсолютно необходимой частью микроскопа является источник освещения. Простейший источник – зеркальце, направляющее свет на изучаемый объект. Более сложные конструкции имеют специальную лампу с определенным спектром и яркостью свечения.

Проверка полученных знаний

История создания микроскопа( интерактивное упражнение)

https://learningapps.org/watch?v=pwzvf9yft21

Интерактивный тест создан в сервисе: https://learningapps.org/

Ресурсы и источники

Микроскоп (yandex.ru)

История создания микроскопа, его строение, правила работы (poznavayka.org)

Типы микроскопов (4glaza.ru)

Литература для педагога

Лабораторный практикум по зоологии позвоночных: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. зав. / В.М. Константинов, С.П.Шаталова, В.Г.Бабенко и др. / Под ред. В.М.Константинова. — М.: Академия, 2004. — 272 с.

Практикум по систематике растений и грибов: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / А.Г.Еленевский, М.П.Соловьева, Н.М.Ключникова и др.; Под ред. А.Г.Еленевского. — М.: Академия, 2004. — 160 с.

Степанян, Е.Н. Лабораторные занятия по зоологии с основами экологии: Учеб. пособие для студ. высш. пед учеб. заведений. / Е.Н.Степанян, Е.М. Алексахина. — М.: Академия, 2001. — 120 с.

Шарова, И.Х. Зоология беспозвоночных: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений / И.Х. Шарова. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. — 592с.

Хржановский, В.Г. Практикум по курсу общей ботаники: Учеб. пособие. / В.Г.Хржановский, С.Ф Пономарева. — М.: Высш. школа, 1979. — 422 с.

Литература для учащихся и учебная литература

Гуриков В.А. Становление прикладной оптики / В.А.Гуриков. — М.: Наука, 1983 — 188с.

Мазур, О. Ч. Невидимый мир / О. Ч. Мазур., 2015. — 96с.

Мазур, О.Ч. Удивительный микроскоп. Иллюстрированный путеводитель / О.Ч.Мазур. — М.Эксмо, 2018 — 96с.

Толанский, С. Революция в оптике / С.Толанский. — М.: Мир, 1971- 223 с.

Литература для родителей:

Мазур, О. Ч. Невидимый мир / О. Ч. Мазур. 2015. -96с.

Толанский, С. Революция в оптике / С.Толанский. — М.: Мир, 1971­223 с.

Информационно-коммуникативные технологии познания окружающего мира в начальной школе (Цифровые средства наблюдения и фиксации в курсе «Окружающий мир») / авт.-сост. Т. Р. Кулиджи, В. В. Хрущева. — Новосибирск:, 2013.

Краткая история микроскопа

Микроскоп — это оптический прибор,  позволяющий получить увеличенные изображения мелких предметов или их деталей, которые невозможно рассмотреть невооружённым глазом.

Дословно слово «микроскоп» означает «наблюдать за чем-то маленьким, (от греческого «малый» и «смотрю»).

Глаз человека, как любая оптическая система, характеризуется определённым разрешением. Это наименьшее расстояние между двумя точками или линиями, когда они ещё не сливаются, а воспринимаются раздельно друг от друга. При нормальном зрении на расстоянии 250 мм разрешение составляет 0,176 мм. Поэтому все объекты, размер которых меньше этой величины, наш глаз уже не в состоянии различить. Мы не можем видеть клетки растений и животных, различные микроорганизмы и др. Но это можно сделать с помощью специальных оптических приборов — микроскопов.

Как устроен микроскоп

Классический микроскоп состоит из трех основных частей: оптической, осветительной и механической. Оптическая часть – это окуляры и объективы, осветительная – источники освещения, конденсор и диафрагма. К механической части принято относить все остальные элементы: штатив, револьверное устройство, предметный столик, систему фокусировки и многое другое. Все вместе и позволяет проводить исследования микромира.

Что такое «диафрагма микроскопа»: поговорим об осветительной системе

Для наблюдений микромира хорошее освещение настолько же важно, как и качество оптики микроскопа. Светодиоды, галогенные лампы, зеркало – для микроскопа могут использоваться разные источники освещения. У каждого есть свои плюсы и минусы. Подсветка может быть верхней, нижней или комбинированной. Ее расположение влияет на то, какие микропрепараты можно изучать при помощи микроскопа (прозрачные, полупрозрачные или непрозрачные).

Под предметным столиком, на который кладется образец для исследований, располагается диафрагма микроскопа. Она может быть дисковой или ирисовой. Диафрагма предназначена для регулировки интенсивности освещения: с ее помощью можно отрегулировать толщину светового пучка, идущего от осветителя. Дисковая диафрагма – это небольшая пластина с отверстиями разного диаметра. Ее обычно устанавливают на любительские микроскопы. Ирисовая диафрагма состоит из множества лепестков, с помощью которых можно плавно изменять диаметр светопропускающего отверстия. Она чаще встречается в микроскопах профессионального уровня.

Оптическая часть: окуляры и объективы

Объективы и окуляры – наиболее популярные запчасти для микроскопа. Хотя далеко не все микроскопы поддерживают смену этих аксессуаров. Оптическая система отвечает за формирование увеличенного изображения. Чем она лучше и совершеннее, тем картинка получается четче и подробнее. Но высочайший уровень качества оптики нужен только в профессиональных микроскопах. Для любительских исследований достаточно стандартной стеклянной оптики, обеспечивающей увеличение до 500–1000 крат. А вот пластиковых линз мы рекомендуем избегать – качество картинки в таких микроскопах обычно расстраивает.

Механические элементы

В любом микроскопе присутствуют элементы, которые позволяют исследователю управлять фокусом, регулировать положение исследуемого образца, настраивать рабочее расстояние оптического прибора. Все это часть механики микроскопа: коаксиальные механизмы фокусировки, препаратоводитель и препаратодержатель, ручки регулировки резкости, предметный столик и многое другое.

История создания микроскопа

Когда появился первый микроскоп, точно неизвестно. Простейшие увеличительные  приборы — двояковыпуклые оптические линзы, находили ещё при раскопках на территории Древнего Вавилона.  

Считается, что первый микроскоп создали в 1590 г. голландский оптик Ганс Янсен и его сын Захарий Янсен. Так как линзы в те времена шлифовали вручную, то они имели различные дефекты: царапины, неровности. Дефекты на линзах искали с помощью другой линзы — лупы. Оказалось, что если рассматривать предмет с помощью двух линз, то происходит его многократное увеличение. Смонтировав 2 выпуклые линзы внутри одной трубки, Захарий Янсен получил прибор, который напоминал подзорную трубу. В одном конце этой трубки находилась линза, выполняющая функцию объектива, а в другом — линза-окуляр. Но в отличие от подзорной трубы прибор Янсена не приближал предметы, а увеличивал их.

В 1609 г. итальянский учёный Галилео Галилей разработал составной микроскоп с выпуклой и вогнутой линзами. Он называл его «оккиолино» — маленький глаз.

10 лет спустя, в 1619 г.  нидерландский изобретатель Корнелиус  Якобсон Дреббель сконструировал составной микроскоп с двумя выпуклыми линзами.

Мало кто знает, что свой название микроскоп получил только в 1625 г. Термин «микроскоп» предложил друг Галилео Галилея немецкий доктор и ботаник  Джованни Фабер. 

Все созданные в то время микроскопы были довольны примитивными. Так, микроскоп Галилея мог увеличивать всего в 9 раз. Усовершенствовав оптическую систему Галилея, английский учёный Роберт Гук в 1665 г. создал свой микроскоп, который обладал уже 30-кратным увеличением.

В 1674 г. нидерландский натуралист Антони ван Левенгук создал простейший микроскоп, в котором использовалась всего одна линза. Нужно сказать, что создание линз было одним из увлечений учёного. И благодаря его высокому мастерству в шлифовании, все сделанные им линзы получались очень высокого качества. Левенгук называл их «микроскопиями». Они были маленькие, размером с ноготь, но могли увеличивать в 100 или даже в 300 раз.

Микроскоп Левенгука представлял собой металлическую пластину, в центре которой находилась линза. Наблюдатель смотрел через неё на образец, закреплённый с другой стороны. И хотя работать с таким микроскопом было не совсем удобно, Левенгук смог сделать с помощью своих микроскопов важные открытия.

В те времена было мало известно о строении органов человека. С помощью своих линз Левенгук обнаружил, что кровь состоит из множества крошечных частиц — эритроцитов, а мышечная ткань — из тончайших волокон. В растворах он увидел мельчайшие существа разной формы, которые двигались, сталкивались и разбегались. Теперь мы знаем, что это бактерии: кокки, бациллы и др. Но до Левенгука об этом не было известно.

Всего учёным было изготовлено более 25 микроскопов. 9 из них сохранились до наших дней. Они способны увеличивать изображение в 275 раз.

Микроскоп Левенгука был первым микроскопом, который завезли в Россию по указанию Петра I.

Постепенно микроскоп совершенствовался и приобретал форму, близкую к современной. Учёные России также внесли огромный вклад в этот процесс. В начале XVIII века в Петербурге в мастерской Академии наук создавались усовершенствованные конструкции микроскопов. Русский изобретатель И.П. Кулибин построил свой первый микроскоп, не имея никаких знаний о том, как это делали за границей. Он создал производство стекла для линз, придумал приспособления для их шлифовки.

Великий русский учёный Михаил Васильевич Ломоносов первым из русских учёных стал использовать микроскоп в своих научных исследованиях.

Однозначного ответа на вопрос «Кто же всё-таки изобрел микроскоп?», пожалуй, не существует. В развитие микроскопного дела внесли вклад лучшие ученые и изобретатели разных эпох.

20.09.2019

Беседа «О чем поведал микроскоп»

Оценить

1020