0
Главная мысль рассказа «Медвежата», чему учит рассказ Чарушина?
1 ответ:
1
0
Рассказ Е. Чарушин «Медвежата». Краткое содержание для читательского дневника.
Главная героиня Прасковья Ивановна взяла в дом двух маленьких медвежат, которые принесли охотники из леса. Медвежата только родились и Прасковья Ивановна кормила медвежат из соски. Медвежата росли быстро, были добрые и шустрые. Озорничали много и Прасковья Иванона, как стали медвежата к лету ростом с собаку выгнала их на улицу гулять. Целый день медвежата на улице, а в лес не убегают. Идет время, медвежата растут, цпылят и овец пугают, у соседей крышу разбирают. И пришлось Прасковье Ивановне просить проезжего человека забрать медвежат. Так очутились медвежата в зоосаде, а потом их отправили заграницу.
Рассказ «Медвежата» учит, что все животные должны жить в природе, животный инстинкт никуда не исчезнет и зверь остается зверем.
Читайте также
Евгений Чарушин написал много детских рассказов о животных, в каждом рассказе главный герой зверь — волчишко, воробей, бобер и другие. Долгие наблюдения за животными позволили автору хорошо узнать мир, в котором они живут, автор понимает, что в принципе каждое животное, взрослое или детеныш напоминает ребенка человека. Животные беспомощны в мире человека, незнание законов человеческого мира приносит зверью массу неудобств. Да и сами с собой животные ведут словно малые дети. Поэтому Чарушин относится к своим героям с юмором, он их любит, понимает и жалеет. Они для него беспомощные и добрые, человек сильнее зверя.
Сказка «Два Мороза» относится к народным бытовым сказкам.
В сказке «Два мороза» история о том, как бедный мужик мороз победил. Мороз — Синий нос думал, что мужика в рваном полушубке легко заморозить да не вышло. Мужик еще и тулуп снял, когда дрова рубил и Мороза-Синий Нос наказал. А Мороз — Багровый нос смог заморозить богатого барина в хорошей шубе. Сказка о труде, главная мысль сказки заключена в самой сказке, предложение «Топор лучше шубы греет». То есть труд лечит, греет, помогает выжить. Без труда человек может погибнуть в жизни, что доказано в сказке на примере бедного мужика.
Главную мысль сказки «Два Мороза» выражает пословица От труда здоровеют, а от лени болеют.
Чему учит басня Л. Н. Толстого «Старик и внучек»?
Немного о том, о чем эта басня, краткий пересказ (содержание):
дед уже по своей старости ел неаккуратно и уронил тарелку, невестка и сын ругали старика, перестали сажать его за стол и стали кормить из деревянной лоханки.
Внук деда, видя все это, стал делать из дерева лоханку. Когда родители спросили, что он делает, он ответил, что готовит лоханку для родителей, чтобы кормить их в старости из нее, тогда им стало стыдно за свое поведение и они стали относится к старику уважительно.
Басня учит одной из Божьих заповедей (пятой по счету)
Наш долг по отношению к родителям или другим старикам как минимум относиться к ним с уважением. А уж забота о своих родителях эта наша обязанность.
Своим детям мы должны показать достойный пример, ведь они же его произведут и по отношению к нам.
Пословица, которая подойдет к этой басне и которая раскрывает мораль басни:
или в библейской интерпретации:
Хотя в этой басне не дед стал отвечать на брань невестки, а ее сын дал обоим родителям намек на их неуважительное отношение к отцу.
Народная сказка в обработке А.П.Платонова учит тому, что для богатого важнее выгода и лесть, а для бедного — правда и смекалка. Даже царь, считавший себя самым умным, проигрывает девочке-семилетке, которая решила все его загадки и помогла своему дедушке вернуть жеребёнка.
Это бытовая сказка, поэтому в ней нет волшебных предметов и чудес. Самое большое чудо в ней — сама смекалистая внучка, которая умна не по годам, трудолюбива и прилежна.
Краткое содержание сказки «Две пословицы»
по жанру произведение – сказка, т.к. разговаривают животные
авторская, литературная, т.к. есть автор
по теме – сказка о детях, т.к. главный герой – мальчик Костя
это произведение учит тому, что главное в жизни – благодарность, доброта, душевная щедрость, дружба
Жанр: рассказ о животных
Читайте краткое содержание других рассказов Евгения Чарушина:
«Медведь-рыбак»
«Кабан»
Главные герои рассказа «Медвежонок» и их характеристика
- Самый большой медвежонок. Не умеет есть. Любопытный и бестолковый.
- Медвежонок с белым пятном. Упрямый, находчивый, ловкий.
- Самый маленький медвежонок. Угрюмый, ворчливый.
План пересказа рассказа «Медвежонок»
- Три медведицы
- Разные медвежата
- Маленький ворчун
- Большой неумеха
- Соска для медвежонка
- По прутьям к потолку
- Падение
- Каша
- Побег с метлой
- Одинаковые медвежата
Кратчайшее содержание рассказа «Медвежонок» для читательского дневника в 6 предложений
- Убили трех медведиц, а медвежат в зоопарк сдали.
- Самый маленький был ворчливым и угрюмым.
- Самый большой не умел есть и сосал соску.
- Самый ловкий забрался на потолок и упал.
- Пока остальные ели кашу, самый большой убежал.
- Забрался на метлу, упал с метлой, и заревел, пока соску не дали.
Главная мысль рассказа «Медвежонок»
Медвежата как дети, каждый со своим характером.
Чему учит рассказ «Медвежонок»
Рассказ учит любить природу, любить животных и особенно любить маленьких зверят. Учит никогда не убивать животных. Учит любить детей и разрешать им баловаться, но в меру.
Отзыв на рассказ «Медвежонок»
Мне очень понравился этот рассказ о медвежатах. Они оказались такими потешными и каждый имел свой особенный характер, свои привычки. Но все медвежата хотели ласки и заботы. Поэтому никогда не лишайте зверят их мамы.
Пословицы к рассказу «Медвежонок»
Чем бы дитя не тешилось, лишь бы не плакало.
Ребенок без матери, что стол без скатерти.
Родную мать никем не заменишь.
Около матки хорошо дитятке.
Изба детьми весела.
Читать краткое содержание, краткий пересказ рассказа «Медвежонок»
Убили охотники трех медведиц, а их медвежат в зоопарк отдали. Там медвежат в одну клетку посадили, бурых, рыжих, черноватых, неодинаковых.
Самый маленький медвежонок был самым угрюмым. Все время в углу клетки сидел, лапу сосал и ворчал.
А другие медвежата были веселыми, играли и боролись друг с другом.
Самый большой медвежонок сам есть еще не умел. Служитель ему давал бутылку с молоком и тряпкой, медвежонок бутылку лапами обхватывал и сосал, причмокивал.
Другой медвежонок с белым нагрудником, все время пытался на потолок клетки забраться. Лез по прутьям клетки и постоянно срывался, ведь прутья скользкие. Но медвежонок придумал выход, добрался до середины, зубами в прутья вцепился, дал лапам отдохнуть. Потом дальше полез и до потолка добрался. Хотел по потолку полазить, но сорвался, упал, ушибся и заревел.
Прибежала служительница, взяла его на руки, укачала, успокоила. Вытащил медвежонок у нее из кармана конфету, сосет, причмокивает.
А потом медвежатам каши принесли, навалились на нее медвежата, толкаются.
Вдруг, опять крик. Это самый большой, который есть не умел, выбрался из клетки и по метле полез. Да упала метла вместе с медвежонком. Ушибся медвежонок, а метла ему еще и по голове трахнула.
Дали ему соску, успокоился медвежонок.
Съели медвежата кашу, перемазались, стали одинаковыми.
Хотелось бы медвежонка домой купить, но не продают медведей в зоопарке.
Медвежата — Чарушин Е.
Медвежата — автор Е. Чарушин, поучительный рассказ про то, как два маленьких медведя выросли среди людей. Текст рассказа «Медвежата» можно читать онлайн полностью, краткое содержание или скачать в формате PDF или DOC бесплатно. Здесь вы узнаете, чему учит рассказ, и какая у него главная мысль.
Распечатать рассказ «Медвежата» можно полностью одним нажатием. Это очень удобно для чтения текста с листа. Из рассказа дети узнают об интересных повадках озорных медвежат.
Краткое содержание рассказа «Медвежата» для читательского дневника: В деревню Малые сосны охотники принесли из леса медвежат и отдали Прасковье Ивановне. Она кормила их молоком из бутылки, как маленьких детей и воспитывала. К весне медвежата подросли, стали выходить из избы во двор и озорничать. Соседи на них жаловались, да что поделаешь? В лес они не идут, а в город везти их далеко. Пришёл как то автор в те места на охоту и увидел медвежат. Как раз в это время они разбирали трубу и скатывали по крыше кирпичи. Это занятие им очень понравилось, поэтому медвежата разобрали трубу не только у Прасковьи Ивановны, но и соседей. Хозяйка взмолилась увезти хулиганов в город. Автор сначала хотел отвести их в лес, но увидел, что они леса боятся, он для них чужой и страшный. Привез их в город и отдал в зоосад.
Главная мысль рассказа «Медвежата»: Дикие животные могут жить дома, как домашние животные, но природу не обманешь, поэтому придется мириться с их повадками и создать для них соответствующие условия.
Чему учит рассказ «Медвежата»: Учит беречь животных, заботься и ухаживать за ними, не заводить ради забавы, ответственно подходить к выбору питомца.
Медвежата читать
Есть такая деревня, называется Малые Сосны. Малые не потому, что сосны в лесу невелики, а потому, что ближняя деревня зовётся Большие Сосны. В отличие, значит, от той.
В самом непроходимом лесу эти Малые Сосны. Дремучий кругом лес. Ели мхом обросли. Сосны в самом небе ветви раскинули. Осинник в сырых местах, как частокол, наставлен. И вся чаща в трухлявой валежине, в сырости. Не продерёшься через неё. Только лосям длинноногим и ходить тут, через валежник перешагивать.
Принесли охотники после охоты из лесу двух медвежат. Принесли их в деревню, к Прасковье Ивановне в избу, сунули под лавку. Там и стали они жить.
Прасковья Ивановна сама им соски сделала. Взяла две бутылки, тёплого молочка налила и тряпочками заткнула.
Вот и лежат медвежата с бутылками. Спят, посасывают молоко, причмокивают и растут понемногу.
Сначала с тулупа не слезали, а потом и по избе стали ползать, ковылять, кататься — всё подальше да подальше.
Благополучно растут медвежата, ничего себе.
Только раз медвежонок один чуть не помер с перепугу — кур принесли в избу. Мороз был на дворе такой, что вороны на лету замерзали, — вот кур и принесли, чтоб от холода упрятать. А медвежишко выкатился из-под лавки на них посмотреть. Тут петух на него и наскочил. И давай трепать. Да как трепал! И крыльями бил, и клювом, и шпорами порол.
Медвежишко, бедняга, орёт, не знает, что ему и делать, как спасаться. Лапами, как человек, глаза закрывает и орёт. Еле его спасли. Еле его от петуха отняли. На руки взяли, а петух кверху прыгает. Как собака какая. Ещё долбануть хочет.
Дня три после того не сходил с тулупа медвежишко. Думали, уж не подох ли. Да ничего — сошло.
К весне подросли, окрепли медвежата.
А летом уж куда больше кошки стали — с маленькую собаку.
Такие озорники выросли. То горшок на столе опрокинут, то ухват спрячут, то из подушки перо выпустят. И под ногами всё вертятся, вертятся, мешают хозяйке Прасковье Ивановне.
Стала она их гнать из избы: играйте, мол, на улице. Озоруйте там сколько влезет. На улице большой беды вам не натворить. А от собак лапами отмашетесь или залезете куда повыше.
Живут медвежата целый день на воле. В лес бежать и не думают. Им Прасковья Ивановна стала как мать-медведица, а изба — берлогой. Если обидит или напугает их кто-нибудь, они сейчас в избу — и прямо к себе под лавку, на тулуп.
Хозяйка спрашивает:
— Вы что там, озорники, опять наделали?
А они молчат, конечно, — сказать не умеют, только друг за друга прячутся да глазами коричневыми хитро посматривают.
Шлёпнет их хорошенько Прасковья Ивановна, знает уж: что-нибудь да натворили. И верно.
Часа не пройдёт — стучатся в окно соседи, жалуются:
— Твои, Ивановна, звери всех цыплят у меня разогнали, по всей деревне собирай их теперь.
Или ещё:
— Овцы в хлев не идут, боятся. Это мишки твои овечек напугали.
Взмолится хозяйка:
— Да скоро ли их от меня кто возьмёт? Нету у меня с ними терпенья.
А в город не так-то легко выбраться. Ехать надо километров шестьдесят.
Если весной ехать — распутица не пускает: не дороги, а реки грязевые. А летом работа держит — тоже не уедешь. Так и живут медвежата.
Пришёл я как-то в Малые Сосны охотиться. Сказали мне, что мишки тут есть. Я и пошёл их поглядеть. Спрашиваю хозяйку Прасковью Ивановну:
— Где твои медвежата?
— Да на воле, — говорит, — балуются.
Выхожу на двор, смотрю во все углы — нет никого.
И вдруг — ох ты! — у меня перед самым носом кирпич летит.
Бац! С крыши свалился.
Отскочил я, гляжу на крышу. Ага! Вон где они сидят! Сидят мишки, делом заняты, разбирают трубу по кирпичику — отвалят кирпич и спустят его по наклону, по тесовой крыше. Ползёт кирпич вниз и шуршит. А медвежата голову набок наклонят и слушают, как шуршит. Нравится им это. Один медвежонок даже язык высунул от такого удовольствия.
Я скорей в избу: спасай, мол, Прасковья Ивановна, трубу-то!
Прогнала она их с крыши и нашлёпала хорошенько.
А в тот же день вечером пришли к ней соседи и тоже жалуются: мишки у трёх домов трубы разобрали, да мало что разобрали, а ещё и в трубы кирпичей навалили. Стали хозяйки днём печи топить, а дым не идёт куда надо, назад в избу валом валит.
Уж ничего не сказала Прасковья Ивановна, а только заплакала.
А как собрался я уходить с охоты, стала она меня просить.
— Сделай, — говорит, — милость, увези хулиганов моих. Сам видишь, каково мне с ними. Пока маленькие были — ребята как ребята. А теперь гляди, что выросло.
Взял я медвежат и повёл в город. Километра два на верёвочке вёл, а до леса дошёл — снял верёвочку. Они леса-то сами боятся, жмутся ко мне, отстать не хотят.
Лес им чужой, страшный.
Так двое суток мы с ними шли. Дошли до города. Тут я их опять на верёвочке повёл.
Собак сколько набежало, ребятишек, да и взрослые тоже останавливаются, смотрят.
Отдал я моих малососненских хулиганов в зоосад, а оттуда их прямо за границу отправили. Обменяли на зебру полосатую — африканскую лошадь.
Рассказы / Чарушин
Просмотров: 5 236
ЗНАКОМСТВО С ТВОРЧЕСТВОМ
Е.И.ЧАРУШИНА, ЕГО ПРОИЗВЕДЕНИЕМ «МЕДВЕЖАТА»
Используемые образовательные
материалы:
1. Авторские рассказы и
иллюстрации Е.И. Чарушина – сборники «Зверята», «Кто как живет», «Вот они ка-
кие», «Про Томку», «Про сороку», «Большие и маленькие», «Про зайчат», «Пищик»;
альбомные листы с нари- сованным медведем, гуашь, жесткие и мягкие кисточки,
баночки с водой, тряпочки (на каждого ребенка).
2. Портрет Е.И Чарушина.
Цель: познакомить детей с
творчеством Е.И. Чарушина.
Задачи: расширять и углублять
представления детей о художниках – иллюстраторах: познакомить с творче- ством
Е.И. Чарушина, его творческой манерой; обогащать впечатления детей; развивать
художественное вос- приятие; воспитывать интерес к творчеству Е.И. Чарушина,
желание подражать ему в своей самостоятельной изобразительной деятельности;
развивать любознательность, наблюдательность, мыслительные процессы и речь;
воспитывать любовь к живой природе;
Задачи изобразительной
деятельности: продолжать учить передавать особенности изображаемых предме- тов,
используя тычок жесткой полусухой кисти; доводить предмет до нужного образа с
помощью мягкой ки- сточки; учить создавать сюжетную композицию, дополняя
рисунок деталями по своему усмотрению, развивать воображение, творчество,
самостоятельность.
В процессе ознакомления детей
с произведением Е.И. Чарушина «Медвежата», необходимо кратко расска- зать о его
детстве. О том почему и как он начал сначала изображать детенышей животных, а
затем и писать про них произведения. Показать портрет писателя, организовать
выставку его книг и иллюстраций. После ознаком- ления с произведением Е.И.
Чарушина
«Медвежата», провести
рисование медвежат нетрадиционным методом – методом тычка. Предложить де- тям
превратиться в художников – иллюстраторов. Таким образом, будет интеграция
нескольких образователь- ных областей.
Дети собираются возле уголка
книги, оформленного в расширенном трансформируемом пространстве.
Воспитатель:
— Дети, вы любите
читать книги? Я тоже люблю, но больше всего я люблю рассматривать картинки, они
та- кие красивые и интересные. А вы знаете, кто рисует картинки в книгах?
Правильно, создают рисунки в
книгах художники-иллюстраторы, поэтому и рисунки правильно нужно называть
иллюстрации. Для чего же нужна иллюстрация в книгах? (Иллюстрация нужна для
того, чтобы по- мочь понять содержание книжки. Она наглядно рассказывает о том,
кто герои, нравятся ли они художнику, как они поступают).
А как вы думаете, отличаются
ли рисунки художников-иллюстраторов от картин художников? Конечно, ведь
художник-иллюстратор рисует то, о чем прочитал в книге или написал сам, а
художник рисует на картине то, что он увидел или почувствовал.
Сегодня мы продолжим
знакомство с творчеством детского писателя и художника-иллюстратора Чарушина
Евгения Ивановича.
Это писатель и художник –
большой друг зверей и птиц. Родился Евгений Иванович в городе Вятка.
Всё своё детство маленький
Женя провёл в лесном крае. Ещё совсем ребёнком вместе с отцом он часто бы- вал
в лесу, бродил по полям, наблюдая повадки зверей и птиц. Дома у него всегда
жили кошки. Собаки, кроли- ки и утки, гуси и рыбки. Вместе с родителями
маленький Женя ухаживал за животными, лечил их, спасал от беды. Позднее, когда
он вырос и стал художником, то начал писать рассказы о животных и рисовать их.
Больше всего Евгений Иванович любил рисовать детёнышей животных. Посмотрите,
какие они трогательные, беспо- мощные и интересные.
Рисунки Евгения Ивановича ни
спутаешь ни с чьими другими. Все его звери нарисованы как живые. По- смотрите,
как интересно художник рисует карандашом и красками. То сильнее нажимая на
карандаш, то еле касаясь бумаги. То оставляя острые, тонкие штрихи, то покрывая
мелкими точками лист. Поэтому мех у живот- ных пушистый, то светлее, то темнее.
Так и хочется их погладить,
взять на руки. А что вы чувствуете, когда смотрите на иллюстрации. (Ответы
детей).
Давайте вспомним несколько
рассказов Чарушина, которые вам уже знакомы, я буду читать отрывок из рас-
сказа, а вы внимательно рассматривать иллюстрации и выберете ту иллюстрацию, из
всех которая подходит к этому рассказу.
Воспитатель предлагает детям
послушать отрывок из произведения Е.И. Чарушина «Волчишко», не называя его.
— Из какого
произведения этот отрывок? Найдите к нему иллюстрацию.
— Вот наш маленький
волчонок. Что вы можете сказать про волчонка? Какой он? (Маленький, серенький,
мохнатенький, одинокий, грустный, несмышленый, и т.д.)
— Легко ли было
волчонку жить в доме у человека?
— Нелегко, потому что
он всего боялся, ничего не знал, волк – животное дикое.
— Хорошо. Послушайте
следующий отрывок. (Рассказ «Томка») Какая иллюстрация подходит к этому
рассказу?
Правильно, это собачка Томка.
Посмотрите каким изобразил его художник?
Почему мальчик захотел взять
именно этого щенка? (Умный, сообразительный, шустрый) Слушайте следующий
отрывок («Медвежата»).
Какая иллюстрация подходит к
этому рассказу?
— Какими изобразил
Чарушин медвежат? (Маленькие, неуклюжие, косолапые, мохнатые, большеголовые,
добрые, смешные, несмышленые, с большими сильными лапами, с пушистой бурой
шерстью, с любопытными глазками).
Нравятся вам произведения
Чарушина?
Я сегодня предлагаю вам
побыть такими же художниками-иллюстраторами. Вы уже много знаете о повад- ках и
образе жизни медведей, поэтому я думаю, что ваши медвежата будут все разные,
интересные, каждый со
своим характером. Но прежде
чем приступить к работе, давайте немного разомнемся, ведь нам предстоит от-
ветственная работа.
Физминутка:
«Медвежата в чаще жили,
Головой они крутили.
Медвежата мёд искали, Дружно
дерево качали. Вперевалочку ходили И из речки воду пили, А потом они плясали,
Выше лапы поднимали»
Теперь выбирайте себе рабочее
место, где вам будет удобно, и приступайте к работе. Сегодня для рисования мы
используем жесткие кисти, чтобы сделать шерстку медвежат пушистой, настоящей
(рисование методом тычка).
Разминка перед рисованием:
Кисточка пошла тычком,
Застучала каблучком.
Ра, раз, раз-
Все получится у нас!
Самостоятельная работа детей.
В заключение занятия дети
рассматривают свои работы, выбирают самого смешного, самого неуклюжего, самого
умного, забавного и др. медвежонка.
Молодцы, вы сегодня очень
постарались и вашими иллюстрациями тоже можно украсить книгу!
Конспект интегрированного занятия в старшей группе «Медвежата» по произведению Евгения Ивановича Чарушина.
Содержание
- 1 Конспект интегрированного занятия в старшей группе «Медвежата» по произведению Евгения Ивановича Чарушина.
- 1.1 Интегрированное занятие по развитию речи с детьми 5-6 лет По произведению Евгения Ивановича Чарушина «Медвежата». план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) на тему
- 1.2 Познакомить детей с жизнью и творчеством художника – иллюстратора и писателя Е. И. Чарушина.
- 1.3 Скачать:
- 1.4 Предварительный просмотр:
- 1.5 Интегрированное занятие
- 1.6 по развитию речи с детьми 5-6 лет
- 1.7 По произведению Евгения Ивановича Чарушина
- 1.8 «Медвежата».
- 1.9 Задачи:
- 1.10 Образовательная область
- 1.11 Познакомить детей с жизнью и творчеством художника – иллюстратора и писателя Е. И. Чарушина.
- 1.12 Познавательное занятие в подготовительной группе «Эти забавные животные» по произведениям Е.И. Чарушина
- 1.13 Презентация к уроку
- 1.14 Ход занятия
- 1.15 «rabota.doc».Интегрированное занятие по развитию речи с детьми 5-6 лет По произведению Евгения Ивановича Чарушина «Медвежата».
Интегрированное занятие по развитию речи с детьми 5-6 лет По произведению Евгения Ивановича Чарушина «Медвежата».
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) на тему
Познакомить детей с жизнью и творчеством художника – иллюстратора и писателя Е. И. Чарушина.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Интегрированное занятие
по развитию речи с детьми 5-6 лет
По произведению Евгения Ивановича Чарушина
«Медвежата».
Цель: Обобщить, систематизировать, проверить знания детей о произведениях Е. И. Чарушина, совершенствовать навыки работы с книгой, воспитывать интерес к чтению. Познакомить детей с особым способом изображения животных: методом “тычка” Чарушина.
Задачи:
Образовательная область
Познакомить детей с жизнью и творчеством художника – иллюстратора и писателя Е. И. Чарушина.
2. Развивать память, мышление, воображение, творческие способности детей. Воспитывать любовь к книге, к чтению; к животным.
3. Расширить представление детей о художественных произведениях и иллюстрациях писателя и художника Е. И. Чарушина.
4. Научить рисовать животных в нетрадиционной графической технике «тычком» жесткой полусухой кистью.
5. Развивать чувство фактурности и объемности.
6. Воспитывать эстетически-нравственное отношение к животным через изображение их образов.
Материалы : 1. Книжная выставка Е. И. Чарушина;
2. Презентация по рассказам Е. И. Чарушина.
3.портрет Е. И.Чарушина , плюшевый медвежонок , гуашь, кисти и бумага.
Ход образовательной деятельности:
Дорогие ребята! Сегодня мы проводим занятие, посвященное детскому писателю и художнику Е. И. Чарушину. Мы с вами прочитали много
рассказов этого замечательного писателя, Наше занятие сегодня будет необычным, потому что к нам сегодня пришло много гостей.
Сейчас я вам немного расскажу о нем.
Любовь к природе родители прививали Е. И. Чарушину с детства: Отец
Е.И. Чарушина был архитектором-художником. Он любил свое дело, сумел заинтересовать им маленького сына и научил его рисовать. Мальчик наблюдал, как отец раскрашивает акварельными красками чертежи будущих домов, и сам с увлечением рисовал что-нибудь для себя или для приятелей. «Отец брал маленького Жену во все свои поездки. Мать учила ребёнка «смотреть и удивляться силе и красоте природы и всему её разнообразию и великолепию…»
Вместе со своей мамой будущий художник лечил и выхаживал уток, тетерок. Родные и знакомые часто дарили мальчику животных и птиц.
Маленький — Он начал зарисовывать понравившиеся ему случаи из жизни животных. Так и появилось у мальчика другое сильное увлечение – рисование.
— Посмотрите на рисунки Е. И. Чарушина. Их не спутаешь ни с чьими другими, потому что животные выглядят на них как живые! Видна каждая шерстинка.
Давайте вспомним, о каких животных писал Е.И. Чарушин,
— Рассмотрите иллюстрации из книги Е. И. Чарушина «Медвежата».
— Давайте рассмотрим медвежат, которые изображены на обложке. Мне очень понравились эти медвежата. Посмотрите, как художник нарисовал их. Мы видим мягкие ушки, мохнатую шерстку, серьезные мордочки и толстые пятки. Один усердно сосет молоко из бутылочки. А про другого медвежонка расскажите сами.
Рассказы 2-3 детей
— Ребята, как вы думаете, кто главный на этой картинке?
— Правильно, а почему?
Дети: Потому что художник нарисовал медвежат крупно, во весь лист.
Эти животные, какие? (дикие). Где они должны жить? (на воле).
Молодцы, вы хорошо справились с этим заданием
Физминутка с медвежонком.
Медвежата в чаще жили,
головой своей крутили. – (Повороты головой.)
Вот так, вот так
Головой своей крутили.
Медвежата мед искали, — (Руки вверх. )
Дружно дерево качали. –( Наклоны в стороны.)
Вот так, вот так
Дружно дерево качали.
Вперевалочку ходили – (Ходьба месте, изображая медвежат. )
И из речки воду пили.
Вот так, вот так – (Наклоны вперед.)
И из речки воду пили.
А потом они плясали,
Лапы дружно поднимали. – (Поочередно поднимать то левую, то правую )
Вот так, вот так руку.
Лапы дружно поднимали.
Читая книги Е. Чарушина, мы узнали о животных много интересного, нового, получили самые первые и простые навыки наблюдения и ухода за ними. Рассказанные истории – смешные и грустные, героические, забавные, поучительные, удивительные – пробуждают у нас первые глубокие чувства: дружественное внимание, участие, нежность, привязанность, заботу о слабых.
Е.И.Чарушин призывает учиться понимать и ценить родную природу лесов и полей, бережно относиться к этому бесценному кладу, быть другом, Чарушин – художник – анималист. Художник, который рисует животных, — Чтобы зверята получались такими же мохнатыми и пушистыми, как в жизни, Евгений Чарушин использовал особый способ изображения – он так и называется: метод Чарушина. Рисовать надо тычком жесткой полусухой кистью.
Давайте представим, что мы художники, мы пришли, в лес и увидели, медвежат и нам захотелось, их нарисовать.
Приступаем к рисованию. Вот правила выполнения рисования тычком жесткой полусухой кистью:
1.Кисть надо держать вертикально.
2. При работе тычком кисть в воду не опускают
— Возьмите в правую руку кисть вертикально. Давайте покажем в воздухе, как мы будем рисовать способом тычка. Таким образом заполняется весь контур вашей фигуры (упражнения в воздухе). Вспомнить как рисовать « Тычком » .
Игра с кисточкой. (сухой кисточкой по ладошке, по листу бумаги)
Кисточку возьмем вот так.
Это трудно? Нет, пустяк!
Кисточка пошла тычком ,
Мы рисуем раз, раз, раз.
Всё получится у нас!
Во время занятия необходимо подойти к каждому ребенку, проследить за правильностью действий.
IV. Самостоятельная работа детей.
Звучит тихая музыка.
Во время рисования слежу за осанкой детей, как держат кисть. Осуществляю
индивидуальную помощь(дополнительный показ, совет). Когда остается несколько минут до конца занятия, предупреждаю детей:
— Ребята, заканчиваем свои работы.
V. Анализ детских работ.
При просмотре рисунков прошу показать самого пушистого зверя, самого толстенького, самого маленького. Задаю вопрос:
— Какой рисунок тебе понравился больше всего? Почему?
VI. Итог занятия. — Наше занятие подошло к концу.
Познавательное занятие в подготовительной группе «Эти забавные животные» по произведениям Е.И. Чарушина
Презентация к уроку
Загрузить презентацию (427 кБ)
Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.
Цель: познакомить с творчеством Е. И. Чарушина, развить память, творческое воображение и речь детей.
Оборудование: портрет Е. И. Чарушина, рисунки животных, сделанные Е.И. Чарушиным, книги с произведениями Е.И. Чарушина, мультимедийная презентация, мультимедиа проектор, экран
Предварительная работа: знакомство с произведениями и иллюстрациями Е.Чарушина.
Ход занятия
— Ребята, вы все любите читать книги о животных. И вы, конечно, слушали рассказы о животных Е. И. Чарушина.
(Воспитатель предлагает детям пройти в книжный уголок и рассмотреть книги Е.Чарушина, после чего дети садятся за столы)
Воспитатель продолжает занятие с помощью мультимедийного проектора.
Слайд 2.Сегодня мы познакомимся с творчеством известного писателя – натуралиста, художника Евгения Ивановича Чарушина. Родился Е.Чарушин в городе Вятке 11ноября 1901года. Замечательные там места, необыкновенна природа. Всё началось с детства. Отец Е.Чарушина был архитектором и часто уезжал из дома и сына брал всегда с собой. Они наблюдали восходы и заходы солнца утренние туманы, как просыпаются птицы и резвятся животные.
Слайд 3Вместе с мамой мальчик ходил в лес . Там они собирали семена цветов, выкапывали разные растения, и потом всё это превращалось в чудо -сад. Вместе с мамой они выкармливали уток и тетерев, лечили зверей, выкармливали коз, индюшат, кроликов, голубей. Это были друзья мальчика.
Слайд 4. А когда он немножко подрос, стал внимательно наблюдать за природой и работать- рисовать. Он будто вырос с карандашом и кистью в руках. Увлечения Е.Чарушина иногда доходило до смешного. Однажды он решил есть всё, что едят птицы. А однажды вместе со стадом коров переплыл широкую реку Вятку.
Воспитатель предлагает детям отдохнуть. Физминутка «Котёнок»
Слайд 5. Он умел не только показать внешность зверя, его движения, повадки, но и его нрав, характер. Вот как говорил сам Евгений Иванович об этом: «Я хочу понять животное, передать его повадку, характер, движения. Меня интересует его мех. Когда читатель – ребёнок хочет пощупать моего зверька – я рад. Мне хочется передать настроение животного: испуг, радость, сон ит.д. Всё это надо наблюдать и почувствовать».
Слайд 6. В доме у Чарушиных всегда жили собаки и кошки, на окнах стояли банки с рыбками, в клетках распевали и свистели птицы.
Слайд 7. Поездки, природа так переполняли Евгения Чарушина, что одной только кистью невозможно было выразить всё, что хотелось передать. Хотелось Е.Чарушину не только рисовать, но и писать, как он видел, слышал, переживал, как шатался по лесам и по болотам. Так появились первые рассказы – «Медвежата», «Волчишко» и другие.
Слайд 8. Много интересного о животных можно узнать из книг Е.Чарушина. Оказывается, звери и птицы учат своих детей «еду добывать», самые искусные звери – строители – это бобры и лисицы. Да, у леса и его обитателей, зверей, птиц, насекомых, есть много секретов и раскроет вам эти лесные секреты Евгений Иванович Чарушин.
Слайд 9.Прожил Е.Чарушин 64 года. Где бы он ни был, о чём бы ни писал, он всегда обращается к своему юному читателю с таким призывом: «Посмотрел картинки? Прочёл эту книжку? Узнал, как звери и птицы своих ребят учат еду добывать, себя спасать? А ты – человек- хозяин всей природы, тебе всё нужно знать. Входи внимательным и пытливым, добрым и смелым. Больше узнай, больше умей. Для этого мы и существуем, что бы ты вырос умелым о добрым, чтобы вся природа обернулась для тебя большой Родиной.»
Е.Чарушин написал много рассказов для детей и нарисовал иллюстрации к этим рассказам. Воспитатель предлагает детям из разрезных картинок выложить иллюстрации к рассказам(дети парами выкладывают иллюстрации).
Воспитатель предлагает ответить на вопросы викторины.
Слайд 10. Викторина «Ребятам о зверятах».
Слайд 11.Какой зверь свалился на голову охотника.
Слайд 12.Ответ.
Слайд 13.Как зовут кошку, которая ловила рыбу в реке?
Слайд 14. Ответ.
Слайд 15.Как- то пришёл охотник со службы, а лисят нет. Где он нашёл лисят?
Слайд 16. Ответ.
Слайд1 7.Куда отвели медвежат, которые разобрали трубы у трёх домов по кирпичику и слушали их шуршание.
Слайд 18.Ответ.
Слайд 19.Как называется книга Е.Чарушина «Тюпа, Томка и….
Слайд 20. Ответ.
Слайд 21.Женя говорил так: «Палоход. Талакан. Лыба.» Кто научил его выговаривать букву «Р»?
Слайд 22.Ответ.
Слайд 23.Кто знал только два слова «злодей» и «кушать»?
Слайд 24.Ответ.
Слайд 25. Долго выбирал себе Е.Чарушин помощника на охоте. Кого он выбрал?
Слайд 26.Ответ.
Слайд 27.Какой лесной зверек подружился со щенком Огарком ?
«rabota.doc».Интегрированное занятие по развитию речи с детьми 5-6 лет По произведению Евгения Ивановича Чарушина «Медвежата».
Интегрированное занятие
по развитию речи с детьми 5-6 лет
По произведению Евгения Ивановича Чарушина
«Медвежата».
Воспитатель Громова Марина Дмитриевна ГБОУ города Москвы Школа №2051.
Цель: Обобщить, систематизировать, проверить знания детей о произведениях Е. И. Чарушина, совершенствовать навыки работы с книгой, воспитывать интерес к чтению. Познакомить детей с особым способом изображения животных: методом “тычка” Чарушина.
Задачи:
Образовательная область
Познакомить детей с жизнью и творчеством художника – иллюстратора и писателя Е. И. Чарушина.
2. Развивать память, мышление, воображение, творческие способности детей. Воспитывать любовь к книге, к чтению; к животным.
3. Расширить представление детей о художественных произведениях и иллюстрациях писателя и художника Е. И. Чарушина.
4. Научить рисовать животных в нетрадиционной графической технике «тычком» жесткой полусухой кистью.
5. Развивать чувство фактурности и объемности.
6. Воспитывать эстетически-нравственное отношение к животным через изображение их образов.
Материалы: 1. Книжная выставка Е. И. Чарушина;
2. Презентация по рассказам Е. И. Чарушина.
3.портрет Е. И.Чарушина, плюшевый медвежонок, гуашь, кисти и бумага.
Ход образовательной деятельности:
Дорогие ребята! Сегодня мы проводим занятие, посвященное детскому писателю и художнику Е. И. Чарушину. Мы с вами прочитали много
рассказов этого замечательного писателя, Наше занятие сегодня будет необычным, потому что к нам сегодня пришло много гостей.
Сейчас я вам немного расскажу о нем.
Любовь к природе родители прививали Е. И. Чарушину с детства: Отец
Е.И. Чарушина был архитектором-художником. Он любил свое дело, сумел заинтересовать им маленького сына и научил его рисовать. Мальчик наблюдал, как отец раскрашивает акварельными красками чертежи будущих домов, и сам с увлечением рисовал что-нибудь для себя или для приятелей. «Отец брал маленького Жену во все свои поездки. Мать учила ребёнка «смотреть и удивляться силе и красоте природы и всему её разнообразию и великолепию…»
Вместе со своей мамой будущий художник лечил и выхаживал уток, тетерок. Родные и знакомые часто дарили мальчику животных и птиц.
Маленький — Он начал зарисовывать понравившиеся ему случаи из жизни животных. Так и появилось у мальчика другое сильное увлечение – рисование.
— Посмотрите на рисунки Е. И. Чарушина. Их не спутаешь ни с чьими другими, потому что животные выглядят на них как живые! Видна каждая шерстинка.
Давайте вспомним, о каких животных писал Е.И. Чарушин,
— Рассмотрите иллюстрации из книги Е. И. Чарушина «Медвежата».
— Давайте рассмотрим медвежат, которые изображены на обложке. Мне очень понравились эти медвежата. Посмотрите, как художник нарисовал их. Мы видим мягкие ушки, мохнатую шерстку, серьезные мордочки и толстые пятки. Один усердно сосет молоко из бутылочки. А про другого медвежонка расскажите сами.
Рассказы 2-3 детей
— Ребята, как вы думаете, кто главный на этой картинке?
Дети: Медвежата
— Правильно, а почему?
Дети: Потому что художник нарисовал медвежат крупно, во весь лист.
Эти животные, какие? (дикие). Где они должны жить? (на воле).
Молодцы, вы хорошо справились с этим заданием
Физминутка с медвежонком.
Медвежата в чаще жили,
головой своей крутили. – (Повороты головой.)
Вот так, вот так
Головой своей крутили.
Медвежата мед искали, — (Руки вверх. )Дружно дерево качали. –( Наклоны в стороны.)
Вот так, вот так
Дружно дерево качали.
Вперевалочку ходили – (Ходьба месте, изображая медвежат. )И из речки воду пили.
Вот так, вот так – (Наклоны вперед.)
И из речки воду пили.
А потом они плясали,
Лапы дружно поднимали. – (Поочередно поднимать то левую, то правую )Вот так, вот так руку.
Лапы дружно поднимали.
Молодцы ребята.
Читая книги Е. Чарушина, мы узнали о животных много интересного, нового, получили самые первые и простые навыки наблюдения и ухода за ними. Рассказанные истории – смешные и грустные, героические, забавные, поучительные, удивительные – пробуждают у нас первые глубокие чувства: дружественное внимание, участие, нежность, привязанность, заботу о слабых. Е.И.Чарушин призывает учиться понимать и ценить родную природу лесов и полей, бережно относиться к этому бесценному кладу, быть другом, Чарушин – художник – анималист. Художник, который рисует животных, — Чтобы зверята получались такими же мохнатыми и пушистыми, как в жизни, Евгений Чарушин использовал особый способ изображения – он так и называется: метод Чарушина. Рисовать надо тычком жесткой полусухой кистью.
Давайте представим, что мы художники, мы пришли, в лес и увидели, медвежат и нам захотелось, их нарисовать.
Приступаем к рисованию. Вот правила выполнения рисования тычком жесткой полусухой кистью:
1.Кисть надо держать вертикально.
2. При работе тычком кисть в воду не опускают
— Возьмите в правую руку кисть вертикально. Давайте покажем в воздухе, как мы будем рисовать способом тычка. Таким образом заполняется весь контур вашей фигуры (упражнения в воздухе). Вспомнить как рисовать «Тычком».
Игра с кисточкой. (сухой кисточкой по ладошке, по листу бумаги)
Кисточку возьмем вот так.
Это трудно? Нет, пустяк!
Кисточка пошла тычком,
Застучала каблучком.
Мы рисуем раз, раз, раз.
Всё получится у нас!
Во время занятия необходимо подойти к каждому ребенку, проследить за правильностью действий.
IV. Самостоятельная работа детей.
Звучит тихая музыка.
Во время рисования слежу за осанкой детей, как держат кисть. Осуществляю
индивидуальную помощь(дополнительный показ, совет). Когда остается несколько минут до конца занятия, предупреждаю детей:
— Ребята, заканчиваем свои работы.
V. Анализ детских работ.
При просмотре рисунков прошу показать самого пушистого зверя, самого толстенького, самого маленького. Задаю вопрос:
— Какой рисунок тебе понравился больше всего? Почему?
VI. Итог занятия. — Наше занятие подошло к концу.
Е.И. Чарушин
Размер файла: 21 kB Загрузок: 3
Источники:
http://nsportal.ru/detskiy-sad/razvitie-rechi/2017/02/25/integrirovannoe-zanyatie-po-razvitiyu-rechi-s-detmi-5-6-let-po
http://urok.1sept.ru/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/609954/
http://educontest.net/ru/354422/rabota-doc-%D0%B8%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%B3%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B5-%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D1%82%D0%B8%D0%B5-%D0%BF%D0%BE-%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2/