Жанр: бытовая народная сказка
Главные герои сказки «Мастер Али» и их характеристика
- Хан. Жестокий, безжалостный, свирепый.
- Хусаин. Его сын. Легкомысленный, самоуверенный.
- Али. Старый пастух. Мудрый, умелый, находчивый.
План пересказа сказки «Мастер Али»
- Свирепый хан и его сын
- На охоту в одиночку
- Исчезновения Хусаина
- Приказ хана
- Мертвый Хусаин
- Старик Али
- Странный музыкальный инструмент
- Рождение домры
Кратчайшее содержание сказки «Мастер Али» для читательского дневника в 6 предложений
- Жестокий хан любил лишь своего сына Хусаина.
- Хусаин в одиночку отправился на охоту и пропал.
- Хан обещал залить горло свинцом тому, кто сообщит о смерти сына.
- Слуги обратились за советом к Али, и тот сделал музыкальный инструмент.
- Али сыграл хану трагическую мелодию, и хан велел залить инструмент свинцом.
- Так появилась домра.
Главная мысль сказки «Мастер Али»
Находчивость в любом деле поможет.
Чему учит сказка «Мастер Али»
Сказка учит смелости, находчивости, смекалке. Учит принимать неожиданные решения. Учит никогда н отчаиваться. Учит не быть жестокими, злыми, самоуверенными, и напрасно не рисковать своей жизнью.
Отзыв на сказку «Мастер Али»
Мне понравилась эта сказка и особенно ее неожиданный финал. Пастух Али принял неожиданное, но очень мудрое решение, которое обезоружило свирепого хана, и спасло жизнь его слугам. К тому же, мастер изобрел музыкальный инструмент.
Пословицы к сказке «Мастер Али»
Находчивого не озадачишь.
Глупый киснет, а умный все промыслит.
Умелым и смелым трудности не страшны.
Красна гора скалой, а человек головой.
Смекалка и воду останавливает.
Читать краткое содержание, краткий пересказ сказки «Мастер Али»
Жил когда-то на свете злой и жестокий хан. Люди его боялись, друзей у него не было, а жена умерла от тоски. И только своего сына Хусаина любил хан.
Хусаин рос красивым и смелым молодым человеком. Он любил уезжать с друзьями в горы на охоту, и всегда возвращался с добычей.
Хан не любил, когда его сын уезжал в горы, но тот только смеялся в ответ.
И вот однажды Хусаин в одиночку отправился в горы, чтобы поохотиться на вепря. Только его старый слуга знал, куда уехал Хусаин.
Наступил вечер, пришла ночь. Хан постоянно спрашивал у слуг про своего сына, но те молчали, боясь сказать правду. И тогда хан велел им скакать в горы и найти его сына, а тому, кто принесет ему черную весть о несчастье, обещал залить в горло расплавленный свинец.
Долго искали Хусаина слуги, и вот нашли его с пронзенным сердцем у тела огромного вепря. Замерли слуги, никто не хотел возвращаться и сообщать хану весть о смерти его сына.
И тогда старый конюх предложил отправиться за советом к старому пастуху Али, человеку опытному и умному.
Али выслушал слуг и уложил их спать, а сам стал что-то мастерить. К утру в руках пастуха оказался странный музыкальный инструмент со струнами. С ним Али и отправился к хану.
Он ничего не сказал свирепому владыке, но его инструмент так грустно и с такой тоской играл в его руках, что хан понял, что его сын мертв.
Хан хотел залить в горло Али расплавленный свинец, но Али сказал, что он ничего не говорил хану, а если виноват инструмент, то пусть его и зальют свинцом.
И хан велел залить инструмент свинцом. Свинец выжег на дереве отверстие под струнами, а люди назвали инструмент домрой. Так старый Али спас себя и слуг хана, а у казахов появился инструмент домра, который они полюбили, и стали петь под него чудесные песни.
1. Орг. момент
2. Сообщение темы
-Сегодня на уроке мы познакомимся с еще одной народной сказкой
«Мастер Али». Эту сказку создал казахский народ.
3.Вводная беседа
-Сказки каких народов вы уже знаете? Похожи ли эти сказки между собой?
У казахов богатая история. Этот народ в войнах завоёвывал себе свободу. Немало сложено легенд и сказок о храбрости и мужестве, мудрости и находчивости казахов. А еще казахский народ славится своей музыкальностью. Сейчас Казахстан и его столица Астана современный город, но традиции и обычаи казахского народа соблюдают и в настоящее время. Я принесла народный инструмент домбра и национальный головной убор- тюбетейка.
4. Постановка цели урока
-Сегодня на уроке, в ходе работы нам надо понять идею сказки, т.е. зачем народ создал эту сказку, а к ней мы пойдем по ровной как казахская степь дороге.
— В конце урока вы сможете оценить свою работу.
5. Восприятие сказки
Читаю сама с музыкой и показом домбры.
6. Первичный анализ
-Какое впечатление произвела на вас сказка?
-Какие чувства возникли?
-Когда вы особенно волновались?
7.Работа по тексту
-Давайте вернемся к тексту сказки
-Назовите главных героев сказки (хан, Хусаин, Али, слуги)
-Сейчас предлагаю вам стать исследователями, вам нужно найти доказательства.
Попробуем дать героям характеристики, подтверждая их словами из сказки:
(ответы детей)
Хан – жестокий(слуг казнил за малейшую провинность, плетка,
Зальёт в горло свинец. !!!!!!!!)
-одинокий (друзей у него не было…..)
-любящий отец (старый хан беспокоился за сына и не любил, чтобы он уезжал)
Хусаин — молодой, красивый, смелый
-храбрый воин
-хороший охотник
Али-всё знает и умеет
-мудрый
-смелый
Слуги-покорные
-трусливые
Любящие Хусаина
-Исследователи вы хорошие, смогли найти много доказательств
-А я бы назвала еще одного героя этой сказки — музыку, ведь именно она рассказала хану о смерти его сына, давайте найдем и ей характеристику. А о чем еще может рассказать музыка?
8. Пересказ сказки
-Давайте восстановим события в сказке
(составляется событийная цепочка)
9.Определение темы
-как бы вы 1 предложением сказали, о чем эта сказка?
(сказка о том, как мастер Али с помощью музыки рассказал жестокому хану о смерти его сына и спас себя и слуг)
10.Инсценировка (видеоряд)
-А теперь попробуйте изобразить этих героев
(мини-инсценировка разговора хана с Али: дети с учебниками в руках у доски выразительно читают)
11.Работа по выяснению идеи сказки
-Правильно ли, по-вашему переданы характеры героев, почему?
-В начале урока мы вспоминали сказки других народов.
-Не напоминают ли вам герои этой сказки героев других сказок?
(хан-кощея, змея Горыныча,Али-умелых симеонов, )
-Чем обычно заканчиваются сказки? (добро побеждает зло, добрым-хорошее, а злым- смерть или что-то плохое)
-Чем заканчивается эта сказка? (за свою жестокость хан наказан смертью сына, умелого и находчивого Али оставили в живых)
-Почему в сказке молодой, смелый Хусаин погибает?
12.Работа в парах.
У детей на партах несколько вариантов идей сказки.
-Предлагаю вам поработать в парах и обсудить, что хотел казахский народ показать этой сказкой, для чего он создал такой сюжет.
-У вас на листочках записаны несколько идей, вы можете воспользоваться ими или сформулировать свою.
| Жестокость всегда бывает наказана | Мудрость помогает В трудных ситуациях |
| Сила музыки | Невиновных нельзя наказывать |
| Появление музыкального инстру мента домбры |
Добро побеждает зло |
| Злые и богатые управ ляют людьми |
Старые люди добрые и мудрые |
Не забудьте правила ответа в парах:
мы посовещались и решили
мы поговорили…. считает, что самое главное в сказке….., а я считаю, что…..
13. Подведение итогов
-Сказка тем и хороша, что каждый видит в ней своё. Я очень рада, что каждый нашел свою идею в этой сказке.
14.Самооценка
-У вас тоже есть путь к вершине, каждая остановка отмечена кружком. Восстановите нашу работу по сказке
герои—характер—события—тема—ИДЕЯ
-если вы можете назвать всех героев сказки- закрасьте кружочек красным, если нет синим
-если вы можете охарактеризовать всех героев
-если вы можете рассказать сказку, восстановить в памяти события
-если вы можете кратко сказать, о чем эта сказка
-если вы сможете сформулировать идею сказки
-Я смотрю, что у многих весь путь загорелся красным цветом, а это значит, что вы поработали на отлично.
15.Итог урока
–Какие знания с этого урока вам пригодятся в жизни?
Презентация на тему: » Казахская сказка «Мастер Али» Ч 6 Анализ художественных произведений.» — Транскрипт:
1
Казахская сказка «Мастер Али» Ч6 Анализ художественных произведений
2
Приём «Термометр». Определение настроения и эмоционального состояния
3
4
5
6
Какое впечатление произвела на вас сказка? Какие моменты сказки вызвали особое волнение? Почему? Почему в сказке молодой, смелый Хусаин погибает? Какую роль в этой сказке играет музыка? Почему сказка называется «Мастер Али»? Что хотел передать народ в этой сказке?
7
Напишите 5 -минутное эссе «Чему научила меня эта сказка?»
8
Рефлексия: — что узнал, чему научился — что осталось непонятным — над чем необходимо работать
9
Домашнее задание (на выбор): 1 уровень: подготовить пересказ сказки. 2 уровень: разделите сказку на части и проиллюстрируйте каждую часть. 3 уровень: ответьте на вопрос «Могла ли смерть сына повлиять на характер хана?» Обоснуйте свой ответ.
Учитель: Болдырева Е. Н.
Гу средняя школа №8
Г. Аксу , Павлодарская обл.
Тема: Казахская народная сказка «Мастер Али»
Цели: создать условия для выяснения содержания сказки, её темы и идеи;
содействовать развитию навыка чтения, умений определять тему и
идею произведения, давать характеристику героям;
способствовать воспитанию уважения к народной мудрости и к
мастерству человека.
Ход урока:
1.Мотивационно – целевой этап:
1.Психологический настрой.
У. Здравствуйте, дети! Здравствуйте, гости!!! Здравствуй, новая сказка!!! Сказка, с которой будем знакомиться сегодня. А чтобы это знакомство было интересным, плодотворным мы с вами должны настроится на работу. Для работы нужно хорошее настроение. А какое оно у вас? Покажите это своими улыбками. Улыбнитесь мне, улыбнитесь соседу по парте, улыбнитесь всем! Передайте своё хорошее настроение другим! Для активной работы нужна поддержка друг друга. Покажите, как вы будете делать это, похлопав в ладоши! Я желаю вам, чтобы в течение всего урока у вас было хорошее настроение и поддержка со стороны всех!
А теперь принимаемся за работу!
2.Отработка навыка чтения. Жужжащее чтение.
У.- Начнём урок с отработки навыка чтения. Давайте вспомним, как мы должны читать?
Д.Правильно, выразительно, осознанно.
Таблица:
Показатели навыка чтения
— правильность
-выразительность
— осознанность
У. Работаем в парах. При проверке укажите замечания товарищу и запишите результат в тетрадь.
— Итак, готовы – начинаем с 1 варианта, 2 вариант контролирует.
Начали.
Лит. ч.1 в. стр. 2в. Стр.
У. – Поднимите руки, у кого скорость чтения повысилась по сравнению с предыдущей проверкой.
У. — Молодцы! Будем продолжать отрабатывать навык чтения, благодаря
которому вы сможете прочитать много новых интересных книг, среди
которых особое место занимают сказки.
Вот одна из них!
3.Сообщение темы и целей урока.
-Посмотрите на доску. Прочитайте слово, которое там написано. Какие
ассоциации оно у вас вызывает?
Мастер
— Пока мы определяем ассоциативный ряд, Даша найдёт в словаре Ожегова значение этого слова.
Выброс на доску. Специалист, умелец, золотые руки, хороший работник, труженик.
У. – Итак, определите о ком сегодня будет говориться в сказке?
Д. О мастере.
У.- Действительно сказка называется мастер Али. Это казахская народная сказка.
У. — А теперь отталкиваясь от темы, какие цели, вы поставите на сегодняшний урок?
-Что бы вы хотели узнать сегодня?
Д. Почему сказка так называется? Чему учит эта сказка? Учится выразительно читать и т.д.
У. – Молодцы, все ваши цели правильные, их реализация вам поможет понять идею сказки, т. е. зачем народ создал эту сказку. Оценить свою деятельность на уроке вы сможете в конце урока, заполнив лист самооценки.
2.Операционно – познавательный этап.
1. Восприятие сказки.
У. — А теперь читаем сказку и выясняем о чём в ней говорится? Читать буду я, Серёжа, Давид и Рая.
(Звучит музыка. На её фоне сказку читает учитель и 3 подготовленных детей.)
2.Работа по тексту:
У. – Какое впечатление произвела на вас сказка? Какие чувства возникли? В каком месте вы испытывали особое волнение?
— Как бы вы одним предложением сказали, о чём эта сказка?
Д. Сказка о том, как мастер Али с помощью музыки рассказал жестокому хану о смерти его сына и спас себя и слуг.
У. – Назовите главных героев сказки. На доске: Хан. Хусаин, Али, слуги.
3. Работа в группах:
— Сейчас я предлагаю вам выступить в роли исследователей, вам нужно найти в тексте доказательства, подтверждающие характеристики героев
У. – Работаем в группах.
— Задача группам дать характеристики герою, подтверждая их словами из текста.
4.Заслушивание групп.
1 группа. Хан
1.Жестокий (слуг казнил за малейшую провинность, плётка. Зальёт в горло свинец)
2. Одинокий (у него нет друзей)
3. Любящий отец (старый хан беспокоился за сына ии не любил , когда он уезжал)
2 группа – Хусаин
1.Молодой, красивый, смелый.
2.Храбрый воин
3.Хороший охотник
3 группа – Али
1.Всё знает и умеет.
2.Мудрый.
3. Смелый.
4 группа – слуги
1.Покорные
2. Трусливые
3.Любящие Хусаина
У.- Исследователи вы хорошие, смогли найти много доказательств.
— А я бы назвала ещё одного героя этой сказки – МУЗЫКУ, ведь это именно она рассказала хану о смерти его сына, давайте найдём в тексте и её характеристику.
— Скажите, а о чём ещё может рассказать музыка, только ли о горе?
-Правильно о любви. Радости, о верности, о том, что жить – это прекрасно! Вот эта музыка!
5. Слушание музыки в исполнении домриста.
У. – Какие чувства вызвала у вас эта музыка? Давайте поблагодарим исполнителя.
У. – Велика сила искусства! С помощью музыки мы можем передать и горе человека и его радость, и самые сокровенные его чувства. Учитесь слушать музыку и вам откроются самые потаённые уголки вашей души!!!
6.Определение идеи сказки.
У.-А теперь давайте с вами определим чему учит эта сказка? Что хотел показать нам казахский народ, для чего он создал такой сюжет. То есть выясним идею этого произведения.
6. Работа в парах. ( У детей несколько вариантов идей сказки)
У.- Предлагаю вам поработать в парах. У вас на листочках записаны несколько вариантов идей сказки вы можете воспользоваться ими или сформулировать свою.
Жестокость всегда бывает наказана Мудрость и мастерство помогает в трудных ситуациях
Великая сила музыки Невиновных нельзя наказывать
Появление музыкального инструмента домбры Добро побеждает зло
Злые и богатые управляют людьми Старые люди добрые и мудрые
— Не забудьте правила ответа в парах:
Мы посовещались и решили, что…
Мы поговорили и считаем, что …
7.Выслушивание ответов.
У.- Сказка тем и хороша, что каждый видит в ней своё. Я очень рада, что каждый нашёл свою идею в этой сказке. Но сказка называется « Мастер Али». Этим названием подчёркивается значимость мастерства. А вы хотите в будущем стать настоящими мастерами своего дела и приносить пользу людям? Что для этого необходимо делать? ( Хорошо учиться, стремиться к приобретению новых знаний)
3. Рефлексия
У.- И у вас тоже есть путь к вершине мастерства, каждая остановка которого отмечена кружочком. Возьмите свои листы самооценки и оцените свою работу на уроке с помощью цвета.
Лист самооценки:
Фамилия, имя учащегося.________________________________________
1.Если вы можете назвать всех героев сказки — закрасьте кружочек красным, если нет синим
2. Если вы можете охарактеризовать всех героев сказки — закрасьте кружочек красным, если нет синим
3. Если вы можете рассказать сказку, восстановить в памяти события — закрасьте кружочек красным, если нет синим
4. Если вы можете кратко сказать, о чём эта сказка — закрасьте кружочек красным, если нет синим
5. Если вы сможете сформулировать идею сказки — закрасьте кружочек красным, если нет, синим
6. Если вы достигли своей цели на уроке — закрасьте кружочек красным, если нет синим
У.- Я смотрю, что у многих весь путь загорелся красным цветом, а это значит, что вы поработали сегодня на отлично.
8. Домашнее задание.
У.- Дома вы продолжите свой путь, выполнив домашнее задание, которое выберите. Оно у вас написано на листочках.
Задание на дом:
1 уровень. Подготовить пересказ сказки.
2 уровень. Разделите сказку на части и проиллюстрируйте каждую часть.
3 уровень. Ответьте на вопрос «Могла ли смерть сына повлиять на характер хана?»
Обоснуйте свой ответ.
— Какие знания с этого урока вам пригодятся в жизни?
— Чему он нас научил?
— Что он оставил в вашей душе?
Этот урок был важен и для меня. Он сказал мне: “Верь в своих воспитанников, каждый из них станет обязательно хорошим человеком и отличным мастером!» Спасибо за сотрудничество!