Лиса лапотница смысл сказки

Жанр: сказка о животных

Похожие по сюжету сказки читать краткое содержание:

Русская народная сказка «За лапоток курочку, за курочку гусочку»
Русская народная сказка «Лисичка со скалочкой»

Главные герои сказки «Лиса лапотница» и их характеристика

1. Лиса. Хитрая плутовка, обманщица.

План пересказа сказки «Лиса лапотница»

1. Найденный лапоть
2. Первый ночлег
3. Курочка за лапоть
4. Второй ночлег
5. Уточка за курочку
6. Третий ночлег
7. Гусь за уточку
8. Четвертый ночлег
9. Хитрость хозяина
10. Мешок с собакой
11. Бездельник хвост.

Кратчайшее содержание сказки «Лиса лапотница» для читательского дневника в 6 предложений

1. Нашла лиса лапоть, попросилась на ночлег, спрятала лапоть, за него курочку взяла.
2. Пошла дальше, попросилась на ночлег, съела ночью курочку, уточку взяла
3. Пошла дальше, попросилась на ночлег, съела ночью уточку, гуся взяла.
4. Пошла дальше, попросилась на ночлег, съела гуся, а хозяин это заметил.
5. Дал он лисе мешок с собакой, собака выскочила и загнала лису в нору.
6. Лиса обиделась на хвост, высунула его из норы, и собака лису за хвост вытащила.

Главная мысль сказки «Лиса лапотница»
Не обманывай других и сам обманут не будешь.

Чему учит сказка «Лиса лапотница»
Сказка учит честности. Учит не пытаться обмануть другого, учит уметь быть благодарным за доброту. Учит тому, что обман всегда раскроется и все тайное станет явным. Учит неотвратимости возмездия.

Отзыв на сказку «Лиса лапотница»
Мне понравилась эта сказка и не понравилось поведение лисы. Ее пускали в дом, давали ночлег, а она беззастенчиво обманывала добрых людей. Но и ее саму в итоге обманули, нарвалась лиса на собаку, тут ей и конец пришел.

Пословицы к сказке «Лиса лапотница»
Лиса семерых волков проведет.
Хотел сесть на два стула, да очутился на полу.
Будешь лукавить, так черт задавит.
Лисица хитра, да шкуру ее купцам продают.
Враки доводят до драки.

Читать краткое содержание, краткий пересказ сказки «Лиса лапотница»
Как-то зимой, шла голодная лиса по дороге и нашла старый лапоть. Взяла лиса лапоть и в деревню пошла. Постучалась в избу, переночевать попросилась. Пустил ее хозяин на лавку, а лапоть лисий под печь кинул.
Ночью лиса встала, лапоть в печку бросила и опять легла.
Утром хозяйка печь затопила, а лиса плачет, лапоть ищет, хозяев обвиняет.
Нечего делать, признал вину хозяин, накормил-напоил лису, да курочку ей отдал.
Довольная лиса пошла в другую деревню и там снова попросилась на ночлег. Пустили ее хозяева на лавку, а курочку лисью в загон к уткам отправили.
Ночью лиса встала, курочку ощипала и съела, и опять спать легла. Утром встает лиса и в плачь — нет ее курочки, хозяев обвиняет. Повинились хозяева, накормили лису, напоили, уточку отдали.
Пошла лиса с уткой. Как стемнело вновь в избу стучится, переночевать просится. И снова пустили лису на лавку, а уточку к гусям отправили.
Ночью лиса съела уточку, а утром давай причитать и про уточку спрашивать. Пришлось старухе лисе гуся отдать.
Тяжело было лисе гуся нести, но донесла как-то до крайней избы. Снова стучится, на ночлег просится. Пустил ее хозяин, а сам решил за лисой присмотреть. Потому что уже и до него слухи про лису дошли, которая со всех птиц за постой требует.
Ночью лиса съела гуся, а хозяин это увидел и решил проучить плутовку. Отдал ей утром мешок с собакой. Лиса думала, что в мешке индюшка, прошла полдороги, села, мешок раскрыла, а оттуда собака выскочит, и на лису кинется.
Насилу лиса убежала, да в нору спряталась. Сидит в норе и сама себя спрашивает, что кто делал. Ушки собаку слушали, глазки за ней следили, ножки от нее бежали, один хвост ничем не помогал, а только за кусты цеплялся.
Обиделась лиса на хвост, высунула его из норы, а собака за хвост лису и вытащила. Тут лисе и конец пришел.

Обновлено: 09.01.2023

«Лисичка со скалочкой» — русская народная сказка. История о том, как хитрая лисица хотела всех обмануть, а сама в итоге оказалась обманутой.

Краткое содержание для читательского дневника

Хитрая лисичка шла по дороге и нашла скалку. Ее жизненная смекалка помогла ей придумать применение для такой ненужной ей вещи. Попросилась она в дом переночевать к мужику в деревне. Сама легла на лавку, а хвостик под лавочку. Ночью лиса встала и спрятала скалочку, а утром обвинила в пропаже хозяина в пропаже и попросила взамен уточку. В следующую ночь она съела уточку и утром история повторилась. Лисица попросила у хозяина взамен гусочку, потом овечку. А потом попросила и дочку хозяина. На этом терпение мужика закончилось. Он положил в мешок собаку и отдал лисе. Когда лиса захотела покушать, тут ее и попало от собаки. Сначала лиса спряталась в норе, но обвинив хвост в своих несчастьях, вынула его из норы. За него собака и вытащила лису из укрытия.

Главные герои

1. Лиса — хитрая плутовка;
2. Хозяин избы — добрый, но смекалистый мужик;
3. Дочка хозяина.

Главная мысль

На каждого хитреца найдется кто-то ещё хитрее. Возмездие за зло, обязательно настигнет злодея.

Читайте по теме:

Чему учит

Сказка содержит очень важный урок — кто считает себя очень хитрым, считает себя умнее других, тот в итоге сам может быть жестоко обманутым. Сказка учит быть честным. Очень доверчивых сказка учит, все-таки не доверять незнакомым.

Пословицы

За доброе жди добра, за худое — худа.

На обмане далеко не уедешь.

Знай, кому добро делаешь.

Отзыв

Сказка невероятно интересная и поучительная. Читатель сначала переживает за наивность мужика, но в итоге он оказался не таким уж наивным. Каждый из этого произведения вынесет свой урок и жизненную мудрость.

Иллюстрация

Полный список произведений для читательского дневника для 2 класса (в т.ч. краткое содержание, главные герои, главную мысль и др.) можно посмотреть здесь.

5 класс

Как-то зимой, голодная лиса нашла на дороге старый лапоть. Со своей находкой лиса отправилась в деревню. Постучалась лиса в избу, переночевать попросилась.

Пустил ее хозяин в дом, а лапоть ее под печь бросил. Пока все спали лиса лапоть в печку бросила, а сама спать легла. Утром хозяйка печь затопила, а лиса горюет, так как не может найти лапоть. В пропаже лиса обвинила хозяев, а те чтобы извиниться накормили лису, еще и курицу ей дали.

Счастливая лиса отправилась в другую деревню и там снова попросилась в один из домов переночевать. Пустили ее хозяева в дом, а лиса съела ночью курочку, а уточку взамен взяла.

Пошла лиса с уткой. А вечером вновь начала проситься на ночлег. Добрые и доверчивые люди пустили лису на лавку, а уточку к гусям отправили. Ночью лиса съела уточку, а утром хозяевам пришлось ей взамен гуся отдать.

Пошла лиса дальше, попросилась на ночлег в крайнюю избу. Хозяин ее пустил в дом, но решил за лисой присмотреть. Ночью лиса съела гуся, а хозяин это заметил и решил проучить обманщицу. Отдал мужик ей утром мешок с собакой. Лиса подумала, что внутри индюшка, прошла полдороги, села, мешок раскрыла, а оттуда собака выскочила и загнала лису в нору.

Сидит в норе и сама себя спрашивает, что кто делал. Ушки собаку слушали, глазки за ней следили, ножки от нее убегали, и только хвост совсем не помогал, а только за кусты цеплялся.

Лиса обиделась на хвост, высунула его из норы, и собака лису за хвост вытащила…

Главной героиней является лиса. Последняя шла по дороге и нашла лапоть. Позднее, придя на ночлег в одну избу, она смогла обманом, потеряв найденный лапоть, получить от владельцев дома курицу.

За минуту

Главная героиня произведения – лиса. Она шла по дороге, и ей очень хотелось есть. Вскоре лиса нашла лапоть и решила взять его с собой, подумав, что он ей пригодится.

Через некоторое время она пришла в избу и попросила предоставить ей ночлег. Хозяин сразу не хотел пускать плутовку в свой дом, однако пожалел ее. Лиса бросила лапоть под печь. Когда жильцы заснули, она тихо засунула вышеупомянутую находку вглубь печи.

Утром жена хозяина растопила печь и сожгла лапоть. Лиса стала возмущаться, обвинив хозяев, что они причастны к уничтожению лаптя. Те решили задобрить лису. Они налили ей молока, накормили хлебом, поджарили яичницу, а также дали в дорогую целую курицу. Хитрая леса очень обрадовалась и отправилась дальше.

Следующей ночью она попросилась на ночлег в другую избу. Главную героиню сразу не хотели пускать в дом, однако потом пожалели. В итоге лисе удалось и в этот раз обмануть хозяев, съев курицу и получив за нее утку.

Жизнь русского писателя, этнографа и лексикографа В. И. Даля была связана с далёкими от литературного творчества профессиями. В юности он окончил петербургский Морской кадетский корпус и служил некоторое время мичманом. Затем, после окончания Дерптского университета (г. Тарту, Эстония), служил военным врачом и даже принимал участие в военных кампаниях.

Как и все сказки о животных сюжет произведения построен на личностных качествах людей и их взаимоотношениях между собой. Такая аллегория часто применялась в русских народных сказках, чтобы высмеять низменные человеческие черты характера.

Главные герои

Центральный персонаж сказки – Лиса – отпетая воровка, лгунья и мошенница, которая умеет притворяться, вызывать к себе сочувствие. Путём обмана окружающих легко входит в доверие, чтобы получить свою выгоду.

На втором плане – обычные крестьяне, которые изо дня в день добывают себе пищу и обустраивают свою жизнь честным трудом. Небогатые, но милосердные люди всегда готовы проявить сострадание.

Краткое содержание

Шла однажды зимой по пустынной дороге Лиса и нашла лапоть. Находка – так себе, но плутовка решила, что он может ей пригодиться. Забрав лапоток, она пошла в сторону ближайшей деревни и стала проситься на постой. В первом же дворе её не хотели пускать в хату, т. к. жильцам и самим места было мало. Но рыжая пройдоха сумела уговорить хозяина.

Оказавшись в доме, Лиса отдала лапоть главе семьи на хранение, как будто бы эта вещь представляла какую-то ценность. Хозяин, не ожидая подвоха, положил его под печку. А лисица встала ночью, когда все уснули, и закинула лапоть за печь. А утром мошенница стала искать его.

Изобразив обиду, плутовка обвинила мужика в том, что он покусился на её имущество. Пришлось Лису задабривать, угощать и посулить ей в качестве компенсации курочку. Притворщица долго ломалась, а потом сделала вид, что поддалась на уговоры. Наелась досыта, забрала курочку и подалась дальше.

Выводы

Хитрая Лиса, как и любой другой мошенник, привыкла жить за счёт доверчивых и милосердных окружающих. Вместо благодарности за предоставленный ей ночлег и гостеприимство, она обманывала добрых людей.

На этом примере дети должны научиться жить правдиво и по совести. На доверие и доброе отношение к себе нужно отвечать тем же. На лжи и обмане не построишь хорошей жизни. Люди, похожие на эту сказочную лисицу нигде не будут желанными гостями.

Читайте сказку русского писателя Владимира Даля про Лису-лапотницу онлайн, бесплатно и без регистрации, крупным шрифтом. Текст полностью.

Зимней ночью шла голодная кума по дорожке; на небе тучи нависли, по полю снежком порошит.

— Кто там? — спросил мужик, открывая оконце.

— Это я, добрый человек, лисичка-сестричка. Пусти переночевать!

— У нас и без тебя тесно! — сказал старик и хотел было задвинуть окошечко.

— Что мне, много ли надо? — просила лиса. — Сама лягу на лавку, а хвостик под лавку, — и вся тут.

Сжалился старик, пустил лису, а она ему и говорит:

— Мужичок, мужичок, спрячь мой лапоток!

Мужик взял лапоток и кинул его под печку.

Вот ночью все заснули, лисичка слезла тихонько с лавки, подкралась к лаптю, вытащила его и закинула далеко в печь, а сама вернулась как ни в чем не бывало, легла на лавочку, а хвостик спустила под лавочку.

Стало светать. Люди проснулись; старуха затопила печь, а старик стал снаряжаться в лес по дрова.

Проснулась и лисица, побежала за лапотком — глядь, а лаптя как не бывало. Взвыла лиса:

— Обидел старик, поживился моим добром, а я за свой лапоток и курочки не возьму!

Посмотрел мужик под печь — нет лаптя! Что делать? А ведь сам клал! Пошел, взял курицу и отдал лисе. А лиса еще ломаться стала, курицу не берет и на всю деревню воет, орет о том, как разобидел ее старик.

Хозяин с хозяйкой стали ублажать лису: налили в чашку молока, покрошили хлеба, сделали яичницу и стали лису просить не побрезговать хлебом-солью. А лисе только того и хотелось. Вскочила на лавку, поела хлеб, вылакала молочка, уплела яичницу, взяла курицу, положила в мешок, простилась с хозяевами и пошла своим путем-дорогой.

Лиса лапотница и старухаИдет и песенку попевает:

Добрым людям сбыла,

Вот подходит она вечером к другой деревне. Стук, тук, тук, — стучит лиса в избу.

— Кто там? — спросил мужик.

— Это я, лисичка-сестричка. Пусти, дядюшка, переночевать!

— У нас и без тебя тесно, ступай дальше, — сказал мужик, захлопнув окно.

— Я вас не потесню, — говорила лиса. — Сама лягу на лавку, а хвост под лавку, — и вся тут!

Пустили лису. Вот поклонилась она хозяину и отдала ему на сбережение свою курочку, сама же смирнехонько улеглась в уголок на лавку, а хвостик подвернула под лавку.

Хозяин взял курочку и пустил ее к уткам за решетку. Лисица всё это видела и, как заснули хозяева, слезла тихонько с лавки, подкралась к решетке, вытащила свою курочку, ощипала, съела, а перышки с косточками зарыла под печью; сама же, как добрая, вскочила на лавку, свернулась клубочком и уснула.

Стало светать, баба принялась за печь, а мужик пошел скотинке корму задать.

Проснулась и лиса, начала собираться в путь; поблагодарила хозяев за тепло, за угрев и стала у мужика спрашивать свою курочку.

Мужик полез за курицей — глядь, а курочки как не бывало! Оттуда — сюда, перебрал всех уток: что за диво — курицы нет как нет!

А лиса стоит да голосом причитает:

— Курочка моя, чернушка моя, заклевали тебя пестрые утки, забили тебя сизые селезни! Не возьму я за тебя любой утицы!

Сжалилась баба над лисой и говорит мужу:

— Отдадим ей уточку да покормим ее на дорогу!

Вот накормили, напоили лису, отдали ей уточку и проводили за ворота.

Идет кума-лиса, облизываясь, да песенку свою попевает:

Добрым людям сбыла:

За ошмёток — курочку,

За курочку — уточку.

Шла лиса близко ли, далеко ли, долго ли, коротко ли — стало смеркаться. Завидела она в стороне жилье и свернула туда; приходит: тук, тук, тук в дверь!

— Кто там? — спрашивает хозяин.

— Я, лисичка-сестричка, сбилась с дороги, вся перезябла и ноженьки отбила бежавши! Пусти меня, добрый человек, отдохнуть да обогреться!

Читайте также:

  

• Оформление в стиле гжель в детском саду

  

• Мечта краткое содержание екатерина ткачева

  

• Выступление заведующей на августовской конференции о детском саде

  

• Памятка об аутизме в доу

  

• Аппликация с салфетками бумажными в детском саду

                       Частное дошкольное образовательно

«Детский сад№233 ОАО «РЖД»

                                   КОНСПЕКТ                                                                                   ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ                    

                             ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Образовательная область                                                                      «Чтение художественной литературы»

ТЕМА: Чтение сказки В. Даля                       «Лиса — лапотница»

Средняя группа.

                                                             Воспитатель: Тертова Е.М.

                                            Улан – удэ

                                                 2016г

Цель: способствовать формированию у детей интереса к сказкам.

Задачи:

Образовательные:

• учить понимать жанровые особенности сказки,

• учить выделять главную мысль сказки, её мораль,

• использовать образные выражения;

• учить понимать и оценивать характер и поступки героев сказок.

Развивающие:

• развивать эмоциональную отзывчивость, коммуникативные способности; зрительные и тактильные анализаторы;

• развивать умение отвечать на вопросы по сюжету сказки развёрнуто, обосновывая свой ответ;

• создать атмосферу эмоциональной удовлетворенности.

Воспитательные:

• воспитывать желание познавать новое;

• воспитывать стремления к любви, добру, красоте;

• воспитывать чувства уверенности в своих возможностях.

Планируемые результаты: умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; эмоционально воспринимает сказку В. Даля «Лиса-лапотница» и выражает свое отношение к ее персонажам; проявляет положительные эмоции при выполнении музыкально-ритмического упражнения «Лиса и зайцы» под музыку А. Майкапара.

Материалы и оборудование: картинка для игры по сказке «Красная Шапочка».

Содержание организованной деятельности детей

1. Организационный момент.

Воспитатель. Предлагаю детям короб. Что в нем?   (Лапти )  

Лапти — обувь из лыка, которую на протяжении многих веков носило славянское население . В России в лапти обувались только деревенские жители, то есть крестьяне. С глубокой древности плетеная обувь была широко распространена на Руси. Плели лапти из коры многих лиственных деревьев: липы, березы, вяза, дуба, ракиты и т.д. В зависимости от материала и плетеная обувь называлась по-разному: берестяники, вязовики, дубовики, ракитники. Самыми прочными и мягкими в этом ряду считались лыковые лапти, изготовленные из липового лыка, а самыми плохими — ивовые коверзни и мочалыжники, которые делали из мочала.Сегодня я предлагаю послушать сказку «Лиса – лапотница»                                                            

2. Чтение сказки В. И. Даля «Лиса-лапотница».

Вопросы:

• Когда происходит действие в сказке?

• Что нашла лиса?

• На что лиса обменяла лапоть?

• Что лиса получила за курицу?

• Что дали лисе вместо уточки?

• Что дали лисе вместо гуся?

• Удалось ли лисе получить индюшку вместо гуся?

• Почему?

• Что дали лисе вместо индюшки?

• Почему лиса высунула хвост из норы?

Предлагаю украсит лисичку в рабочей тетради.

Государственное дошкольное образовательное учреждение

Ясли-сад «Искорка»

«В гостях у сказки» (по сказке В.И.Даля «Лиса-лапотница») (краткосрочный проект )

Воспитатель:

Утицкая Н.Р.

Стаханов 2021 г.

1

Вид проекта: информационно-творческий. Тип проекта: познавательно-исследовательский. Сроки реализации: краткосрочный

( с 22.03.21- 26.03.21. ).

Участники проекта: дети средней группы, родители воспитанников, воспитатели ДОУ.

Актуальность темы:

Сказка В.И.Даля «Лиса-лапотница» учит быть честным, показывает, что обман всегда будет раскрыт.Встреча детей с героями сказки «Лиса-лапотница» В.И.Даля не оставит их равнодушными, а желание разобраться в сказочной ситуации простимулирует умственную и познавательную деятельность детей.

Проблема темы:

Дети лучше, чем взрослые чувствуют притягательную силу сказки, однако понять ее мудрость самостоятельно им удается не всегда, поэтому на помощь им должны прийти взрослые.

Цель проекта: создание условий для ознакомления детей со сказкой В.И.Даля «Лиса- лапотница».

Задачи проекта:

— познакомить детей с автором сказки «Лиса-лапотница» В.И.Далем;

— приобщать детей к богатствам русской художественной литературы через сказку В.И.Даля «Лиса-лапотница»;

— развивать творчество через театрализованную деятельность.

Значимость проекта:

-дети познакомятся со сказкой своего соотечественника;

-у детей сформируются нравственные качества;

-увеличится словарный запас детей;

-у детей разовьется интерес к театрализованной деятельности.

1 этап : Организационный Беседа по выставке «Моя любимая сказка».Знакомство с книгой по сказке В.И.Даля «Лиса-лапотница»

Выпечка «Колобки»

Изготовление м

2 этап : Основной

Дата проведения

Содержание деятельности

22.03.21.

Ситуативная беседа о сказках по выставке «Моя любимая сказка».Знакомство с новой книгой по сказке В.И.Даля «Лиса-лапотница». Чтение сказки В.И.Даля «Лиса-лапотница». Дидактическая игра «Кто быстрее соберет картинку». Музыкально-ритмическое упражнение «Лиса и зайцы». Пальчиковая гимнастика «Сидит белка на тележке».

23.03.21.

Слушание сказки В.И.Даля «Лиса-лапотница» в аудиозаписи. Рассматривание иллюстраций к сказке В.И.Даля «Лиса-лапотница». Подвижная игра «Хитрая лиса». Театрализация сказки «Лиса-лапотница» В.И.Даля(плоскостной театр). Пальчиковая гимнастика «Мы печем отличные пироги пшеничные».

24.03.21.

Дидактическая игра «Найди героя по тени». Подвижная игра «Лиса в курятнике». Театрализация сказки «Лиса-лапотница» В.И.Даля(настольный театр). Пальчиковая гимнастика «Вяжет бабушка Лисичка».

2503.21.

Дидактическая игра «Собери сказку». Физкультминутка «Звериная дорожка». Подвижная игра «Лохматый пес». Раскрашивание силуэта героя сказки.

26.03.21.

Артикуляционная гимнастика «Мы в лесу увидели лисичку». Физкультминутка «Бегут,бегут со двора». Инсценировка сказки В.И.Даля «Лиса-лапотница».

Подвижная игра»Лиса в курятнике».

Подвижные игры: «Лохматый пес», «Хитрая лиса».

Театрализованная деятельность

Настольный театр из коробок «Лиса-лапотница»

Плоскостной театр «Лиса-лапотница»

Инсценировка сказки «Лиса-лапотница»

Музыкально-ритмическое упражнение «Лиса и зайцы».

Дидактические игры.

Раскрашивание героя сказки.

3 этап : Заключительный

Совместное творчество родителей с детьми: книжка-малышка по сказке В.И.Даля «Лиса-лапотница».

Творчество родит

Заключение :

В процессе реализации проекта была создана благоприятная среда,позволяющая познакомить детей со сказкой В.И.Даля «Лиса-лапотница» и воплотить ее в театрализованной деятельности.Использование сказки способствовало совершенствованию звуковой стороны речи в сфере произношения,восприятия и выразительности,творческому развитию детей,эмоциональной отзывчивости,расширению словарного запаса.

Спасибо за внимание !

Муниципальное
казенное общеобразовательное учреждение

«Зареченская
средняя общеобразовательная школа»

Интегрированный
урок русского языка и литературы

В.И.Даль
«Лиса – лапотница»

 Учителя

 русского
языка

и
литературы:

Н.А.Кондратьева,

 Н.Н.Акатова

20
октября 2015 года

Тема урока: В.И.Даль «Лиса –
лапотница»;

                      Главные и
второстепенные члены предложения

Цель урока: — знакомство с жизнью и
творчеством В.И.Даля, с его сказкой «Лиса – лапотница»;

                      — обучение
выразительному чтению;

                      — повторение главных
и второстепенных членов предложения;

                      — формирование
навыка и умения учащихся осознанно членить сложные предложения на простые;

                       — совершенствование
орфографических и пунктуационных умений и навыков учащихся

Оборудование:
портрет;

                           книжная
выставка: словари, сказки В.И.Даля;

                           карточки с
заданием по сказке;

                           карточки с
предложениями для разбора;

                           карточки с
заданиями для словарной работы

Литература: 
1. Даль В.И. Лиса — лапотница: сказка. – М: Детская литература, 1983. – 16с.;

                       2.Даль В.И.
Толковый словарь живого великорусского языка. – М, 1956. – 555с.;

                       3.Даль В.И.
Толковый словарь живого великорусского языка. – М: Русский язык,1981. – 699с.;

                       4. Добрым молодцам
урок: сказки русских писателей. – Иркутск: Вост.- сиб. кн. изд-во, 1988 – 240
с.;

                      5. За горами, за
лесами: сказки русских писателей. – М: Просвещение, 1989. – 351 с.;

                       6.Русский язык. 5
класс: поурочные планы/ сост. А.В.Соколова. – Волгоград: Учитель, 2011.- 207
с.;

                       7.Читаем, учимся,
играем: журнал. -2008. — № 8. – с.84 – 91.

Ход
урока

1.Организационный момент

2.Работа по теме урока

         а)Вступительное слово учителя:

  Посмотрите внимательно на оформление
доски. Определите о ком и о чём мы сегодня будем с вами говорить. (ответы
детей)

 Какую цель мы можем поставить перед собой
на нашем уроке литературы? (ответы детей)

  У нас сегодня необычный  урок –
интегрированный: урок литературы и русского языка.

 Какую тему вы сейчас проходите на уроке
русского языка? (ответы)

 Да, ребята, мы познакомимся сегодня с
творчеством В.И.Даля, поработаем над  выразительностью чтения, поучимся
разбирать предложения по членам предложения.

         б)Беседа о жизни и творчестве
В.И.Даля

Учитель:
Кто же такой  Владимир Иванович Даль?

1 ученик:
В.И.Даль был моряком и военным врачом, писателем и этнографом, лексикографом.  Он
дружил с А.С.Пушкиным.

Учитель:
А почему у нас на выставке словари Даля?

2 ученик:
В историю русской культуры В.И.Даль вошёл, прежде всего, как языковед,
составитель неповторимого в своём роде «Толкового словаря живого великорусского
языка».

Учитель:
Какие ещё книги стоят на выставке, почему?

3 ученик:
В.И.Даль писал очерки, где подписывался под псевдонимом Казак Луганский. А ещё
я узнала, что Владимир Иванович писал сказки.

4 ученик:
А я знаю, что в 1861 – 1862 годах был издан сборник В.И.Даля «Пословицы
русского народа».

Учитель: Приятно, ребята, что вы уже много
знаете о В.И.Дале. В этом году 22 ноября будет отмечаться  214- летие со дня
рождения писателя, сказочника, языковеда.

           в)Работа  по содержанию
сказки

  Мы хотели бы сегодняшний урок посвятить
его сказке «Лиса – лапотница». Кто главный герой сказки? (ответы детей)

А почему сказка так названа? (ответы
детей)

Сколько раз лисичка пела свою песенку?
(ответы детей)

  Сейчас мы проведём конкурс на лучшее
выразительное чтение песенок лисы (выразительное чтение песен лисы детьми).

 (Анализируем чтение)

 Всех ли хозяев, у кого лиса ночевала, она
смогла обмануть? (ответы)

 Почему в четвёртый раз лисе не удалось
обмануть хозяина? (ответы)

Подтвердите свой ответ словами из сказки –
зачитайте.

         г)Работа с родственными
словами

Учитель:
Главная героиня сказки – лиса. Давайте к этому слову «лиса» подберём из текста
сказки родственные слова. Как же автор ещё называет лису? (дети работают с
текстом сказки, находят родственные слова и выделяют корень: лиса, лисичка,
лисица, лисонька, лисонькина, лиска).

 В
каких словах гласная в корне безударная, а какие из них являются проверочными?

         д)Словарная работа

 Подберите
синонимы к  словам первого столбика, соединив их линией:

бает                                                      
   ночевала

 почивала                                                
отдала

ошмёток                                                 
неприхотлива

 сбыла                                               
      угождать

непривередлива                                      говорит

 снаряжаться                                           
кусок чего-то

 ублажать                                                
капризничает

уплела                                                      согласилась

куксит                                                      
устала

пошла на мировую                                  одеваться

приумаялась                                            сьела

          е)Чтение по ролям

 А сейчас давайте дадим лисе
характеристику. В начале сказки лиса у нас какая? (ответы детей — хитрая). А в
конце сказки? (глупая — отвечают дети). Давайте докажем это словами из текста
сказки. Представьте, что мы с вами готовим театральное представление, инсценируем,
прочитаем по ролям отрывок из сказки. Прочитаем текст выразительно, красиво,
артистично. (чтение- инсценировка по ролям)

          ж)Разбор по  членам предложения

Учитель:
прочитайте, пожалуйста, ещё раз какими словами заканчивается сказка (дети
читают – Собака схватила лису за хвост и вытащила из норы).
Разберём это предложение  по членам предложения (один ученик разбирает у доски,
остальные работают с карточками).

 А как начинается сказка? (дети читают –
Зимней ночью шла голодная кума по дорожке; на небе тучи
нависли, по полю снежком порошит) (идёт разбор этого предложения у
доски и на местах).

 Прочитаем ещё одно предложение: Никакое
худо до добра не доведёт. Разберём его (идёт разбор). Это простое
предложение? (пословица).

 А подходит ли эта пословица к нашей
героине? Почему?

Эта пословица выражает нравоучительный
вывод нашей сказки – мораль.

3.Рефлексия

 Как
же мы сегодня работали, оценим себя и товарищей. Что хорошо получилось? Что
понравилось? Над чем нам надо ещё поработать? Что нового узнали вы? Какие были
затруднения, ошибки?  (идёт обсуждение, выводы).

4.Итог урока

 Учитель даёт свою оценку работе учащихся.
Подводит итог урока.

 5.Домашнее
задание:1. Найти в библиотеке, дома  другие сказки В.И.Даля и
прочитать;

                                        2.
Подчеркнуть грамматическую основу отрывка из  текста  сказки (карточки у вас на
руках).

Собака схватила лису за хвост и вытащила
из норы.

Зимней ночью шла голодная кума по дорожке;
на небе тучи нависли, по полю снежком порошит.

Никакое худо до добра не доведёт.

 Собака схватила лису за хвост и вытащила
из норы.

Зимней ночью шла голодная кума по дорожке;
на небе тучи нависли, по полю снежком порошит.

Никакое худо до добра не доведёт.

Собака схватила лису за хвост и вытащила
из норы.

Зимней ночью шла голодная кума по дорожке;
на небе тучи нависли, по полю снежком порошит.

Никакое худо до добра не доведёт.

Собака схватила лису за хвост и вытащила
из норы.

Зимней ночью шла голодная кума по дорожке;
на небе тучи нависли, по полю снежком порошит.

Никакое худо до добра не доведёт.

         д)Словарная работа

 Подберите
синонимы к  словам первого столбика, соединив их линией:

бает                                                         
ночевала

 почивала                                                
отдала

ошмёток                                                 
неприхотлива

 сбыла                                               
      угождать

непривередлива                                     
говорит

 снаряжаться                                           
кусок чего-то

 ублажать                                                
капризничает

уплела                                                      согласилась

куксит                                                      
устала

пошла на
мировую                                  одеваться

приумаялась                                           
сьела

         д)Словарная работа

 Подберите
синонимы к  словам первого столбика, соединив их линией:

бает                                                         
ночевала

 почивала                                                
отдала

ошмёток                                                 
неприхотлива

 сбыла                                                     
угождать

непривередлива                                     
говорит

 снаряжаться                                           
кусок чего-то

 ублажать                                    
            капризничает

уплела                                                     
согласилась

куксит                                                      
устала

пошла на
мировую                                  одеваться

приумаялась                                           
сьела

         д)Словарная работа

 Подберите
синонимы к  словам первого столбика, соединив их линией:

бает                                                         
ночевала

 почивала                                                 отдала

ошмёток                                                 
неприхотлива

 сбыла                                                     
угождать

непривередлива                                     
говорит

 снаряжаться                                            кусок
чего-то

 ублажать                                                
капризничает

уплела                                                     
согласилась

куксит                                                      
устала

пошла на
мировую                                  одеваться

приумаялась                                           
сьела

         д)Словарная работа

 Подберите
синонимы к  словам первого столбика, соединив их линией:

бает                                       
                  ночевала

 почивала                                                
отдала

ошмёток                                                 
неприхотлива

 сбыла                                                     
угождать

непривередлива                                      говорит

 снаряжаться                                           
кусок чего-то

 ублажать                                                
капризничает

уплела                                                     
согласилась

куксит                                                       устала

пошла на
мировую                                  одеваться

приумаялась                                           
сьела

1 ученик:
В.И.Даль был моряком и военным врачом, писателем и этнографом, лексикографом. 
Он дружил с А.С.Пушкиным.

2 ученик:
В историю русской культуры В.И.Даль вошёл, прежде всего, как языковед,
составитель неповторимого в своём роде «Толкового словаря живого великорусского
языка».

3 ученик:
В.И.Даль писал очерки, где подписывался под псевдонимом Казак Луганский. А ещё
я узнала, что Владимир Иванович писал сказки.

4 ученик:
А я знаю, что в 1861 – 1862 годах был издан сборник В.И.Даля «Пословицы
русского народа».

                         Карточка «Оцени
себя»

  б)Беседа о жизни и творчестве В.И.Даля —

  в)Работа  по содержанию сказки —

  г)Работа с родственными словами —

   д)Словарная работа —

  е)Чтение по ролям —

  ж)Разбор по  членам предложения –

                           Карточка «Оцени
себя»

  б)Беседа о жизни и творчестве В.И.Даля —

  в)Работа  по содержанию сказки —

  г)Работа с родственными словами —

   д)Словарная работа —

  е)Чтение по ролям —

  ж)Разбор по  членам предложения —

                           Карточка «Оцени
себя»

  б)Беседа о жизни и творчестве В.И.Даля —

  в)Работа  по содержанию сказки —

  г)Работа с родственными словами —

   д)Словарная работа —

  е)Чтение по ролям —

  ж)Разбор по  членам предложения —

                           Карточка «Оцени
себя»

  б)Беседа о жизни и творчестве В.И.Даля —

  в)Работа  по содержанию сказки —

  г)Работа с родственными словами —

   д)Словарная работа —

  е)Чтение по ролям —

  ж)Разбор по  членам предложения —

Проект «В гостях у сказки»
(по сказке В.И.Даля «Лиса-лапотница»)

Автор: Утицкая Надежда Раильевна

Организация: ГДОУ ЛНР ЯС «Искорка»

Населенный пункт: ЛНР, г.Стаханов

Тип проекта: краткосрочный

Цель проекта:

Создание условий для ознакомления детей со сказкой В.И.Даля «Лиса-лапотница».

Создание условий для активного использования сказки «Лиса-лапотница» В.И.Даля в творческой деятельности детей.

Задачи проекта:

—познакомить детей с нашим соотечественником, автором сказок В.И.Далем;

-приобщать детей к богатствам русской художественной литературы через знакомство со сказкой нашего соотечественника В.И.Даля «Лиса-лапотница;.

-воспитывать любовь к сказкам;

-познакомить с новой сказкой В.И.Даля «Лиса-лапотница»;

-развивать интерес детей к сказке В.И.Даля «Лиса-лапотница»,учить узнавать персонажей сказок;

-развивать диалогическую и связную речь, учить высказывать свое отношение к героям сказки «Лиса-лапотница» В.И.Даля;

-развивать творческую самостоятельность, коммуникативные навыки, побуждать детей к совместной театрализованной деятельности по сказке В.И.Даля «Лиса-лапотница»;

-создать радостный эмоциональный настрой;

-создать РППС , способствующую воспитанию интереса к чтению сказки «Лиса-лапотница» В.И.Даля; стимулировать интерес родителей к чтению сказок детям;

Интеграция образовательных областей:

Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие,физическое развитие.

Ожидаемые результаты реализации проекта:

Воспитанники:

-познакомятся с новой сказкой своего соотечественника В.И.Даля «Лиса-лапотница», закрепят знания о знакомых сказках;

-у детей сформируются нравственные качества: доброта,понимание того,что нельзя обманывать людей, умение сопереживать героям сказки;

-разовьется интерес к театрализованной деятельности;

-увеличится словарный запас детей;

-научаться анализировать с помощью взрослого события, поступки героев сказки В.И.Даля «Лиса-лапотница»;

-научаться пользоваться средствами выразительности в театрализованной деятельности : мимика , интонация голоса , характерные движения,соответствующие образам героев сказки «Лиса-лапотница» В.И.Даля;

-охотно участвуют в обсуждениях, отвечают на вопросы взрослого, используют все части речи.

Воспитатель:

-повысит профессиональную компетентность в вопросах проектирования педагогического процесса по теме проекта;

-обновит и пополнит развивающую среду по ознакомлению детей с творчеством В.И.Даля

Родители:

-проявят интерес к семейному чтению литературных произведений.

Участники проекта :воспитатель, дети средней группы, родители.

Срок реализации: 22.03 – 26.03.2021.

Актуальность темы:

Наш соотечественник,Владимир Иванович Даль-известный собиратель сокровищ земли,а сокровища-это русские народные сказки.Правом называться автором самого народного, живого слова является В.И.Даль.В своих сказках В.И.Даль учил родному языку, приобщал к народному творчеству, формировал нравственные чувства. В основе данного проекта лежит сказка нашего соотечественника В.И.Даля «Лиса-лапотница». Через сказку В.И.Даля «Лиса-лапотница» ребенок может понять мораль общества, в котором он родился и живет(не нужно обманывать других и сам обманут не будешь).Это произведение учит быть честным. Автор показывает, что обман всегда будет раскрыт, учит неотвратимости воздействия. Встреча детей с героями сказки «Лиса-лапотница» В.И.Даля не оставит их равнодушными. Желание разобраться в сказочной ситуации простимулирует умственную и познавательную деятельность ребенка. В результате сопереживания у детей появляются не только новые знания, но и самое главное-новое эмоциональное отношение к окружающему миру.

Проблема:

В ходе беседы «Моя любимая сказка» выделили лису как героя многих сказок и предложили детям познакомиться с новой сказкой В.И.Даля «Лиса-лапотница»,где лиса является главным героем. Данная беседа вызвала необходимость создания условий для изучения творчества В.И.Даля.

Причина:

. Опыт показывает, что дети лучше, чем взрослые чувствуют притягательную силу сказки, однако, понять ее мудрость самостоятельно им удается не всегда, на помощь им должны прийти взрослые. Аудио- и видео техника, дающая готовые слуховые и зрительные образы, особым способом воздействуя на людей, ослабила интерес к книге и желание взаимодействовать с ней, ведь книга требует напряжения мысли, анализа прочитанного. Родители понимают, что сказка занимает большое место в жизни ребенка, но временной дефицит и неумение работать над сказкой, не позволяет использовать ее в полной мере.Они редко читают детям книги — многие воспитанники не знают названия сказок, не могут по иллюстрациям узнать ее.У нас появилась возможность в проектной деятельности познакомить детей со сказкой В.И.Даля «Лиса- лапотница»

Содержание проектной деятельности

1 этап – подготовительный. Формирование устойчивого интереса к тематике проекта.

1.Изучение методической литературы.

2.Создание проблемной ситуации для детей («Беседа о сказках по выставке «Моя любимая сказка», знакомство с новой книгой по сказке В.И.Даля «Лиса-лапотница».

3.Подбор наглядно-дидактических пособий, демонстрационного материала, художественной литературы по теме.

2 этап –основной. Формирование знаний, умений и навыков, в частности, при решении проблем с помощью взрослого и самостоятельно.

1.Беседа о сказках по выставке«Моя любимая сказка».Знакомство с новой книгой по сказке В.И.Даля «Лиса-лапотница».

2.Чтение сказки «Лиса-лапотница»В.И.Даля.

3.Слушание сказки «Лиса-лапотница»В.И.Даля в аудиозаписи.

4.Рассматривание иллюстраций к сказке «Лиса-лапотница» В.И.Даля.

5.Дидактическая игра «Кто быстрее соберет картинку».

6.Дидактическая игра «Собери картинку».

7.Дидактическая игра «Собери сказку».

8.Дидактическая игра «Найди героя по тени».

9.Театрализация сказки «Лиса-лапотница» В.И.Даля(настольный театр).

10.Театрализация сказки «Лиса-лапотница» В.И.Даля( плоскостной театр ).

11.Инсценировка сказки «Лиса-лапотница»В.И.Даля.

12.Музыкально-ритмическое упражнение «Лиса и зайцы».

13.Подвижная игра «Хитрая лиса»».

14.Подвижная игра «Лиса в курятнике».

15.Подвижная игр «Лохматый пес».

16.Пальчиковая гимнастика «Сидит белка на тележке».

17.Пальчиковая гимнастика «Мы печем отличные пироги пшеничные».

18.Пальчиковая гимнастика «Вяжет бабушка Лисичка».

19.Артикуляционная гимнастика «Мы в лесу увидели лисичку».

20.Физкультминутка «Звериная зарядка».

21.Физкультминутка «Бегут, бегут со двора».

22.Консультация для родителелей «Сказка в жизни ребенка».

3 этап — итоговый. Самореализация всех участников проекта.

Книжка-малышка по сказке В.И.Даля «Лиса-лапотница».

Выводы:

Главное предназначение сказок – поведать ребенку об устройстве мира,о том,по каким законам осуществляется жизнь в обществе. Другими словами, сказки готовят ребенка к будущей взрослой жизни. Кроме того,сказки формируют нравственные ориентиры,прививая ребенку представления о хорошем и плохом,о добре и зле.»Проживая» сюжет сказки,ребенок развивается эмоционально,учится сопереживать,радоваться,огорчается вместе с героями,ищет выход из проблемных ситуаций.Выходит,что чтение сказок для ребенка-это не просто отдых,это обучение в школе жизни.У родителей появился интерес к чтению детям сказок,они стали серьезно и с ответственностью подходить к сказкам в жизни детей.

Заключение:

В процессе реализации проекта была создана благоприятная среда,позволяющая познакомить детей со сказкой В.И.Даля «Лиса-лапотница» и воплотить ее в театрализованной деятельности.Детям была интересна и близка тематика проекта «В гостях у сказки»(по сказке В.И.Даля «Лиса-лапотница»), поэтому они с удовольствием принимали участие во всех мероприятиях.Дети познакомились с В.И.Далем,с его сказкой,научились распознавать сказочных героев по иллюстрациям. Использование сказки способствовало совершенствованию звуковой стороны речи в сфере произношения, восприятия и выразительности, творческому развитию детей, эмоциональной отзывчивости, расширению словарного запаса.В сознании детей сформировался образ человека-сказителя В.И.Даля. Проведенное в данном проекте исследование подтверждает, что систематическое привлечение сказок в падагогический процесс может быть важнейшим источником и резервом успешного речевого и эмоционального развития детей.

Литература:

—Новиковская О.А.»Конспекты занятий по сказкам с детьми 4-5 лет».СПб.: «Паритет»2007г.

-АнтипинаЕ.А. Театрализованная деятельность в детском саду:Игры,упражнения,сценарии.М.:ТЦ Сфера,2003г.

-Фесюкова Л.Б.Воспитание сказкой.-Харьков:Сфера,2009.-87с.

-Фокина Э.Д. Русский фольклор детям.-СПб.:Питер,2007.-144с.

-Ушакова О.С.,Гавриш Н.В. «знакомим дошкольников с литературой:конспекты занятий»-М.:ТЦ Сфера.2005г.

Опубликовано: 14.04.2022