Лингвистическая сказка про корни кас кос



Скачать материал

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТУ КАЖДОГО РЕБЕНКА 2 ТЕТРАДИ, ПОДПИСАННЫЕ ПО ОБРАЗЦУ ТЕТ...



Скачать материал

  • Сейчас обучается 74 человека из 29 регионов

  • Курс добавлен 13.12.2022

  • Сейчас обучается 28 человек из 11 регионов

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТУ КАЖДОГО РЕБЕНКА 2 ТЕТРАДИ, ПОДПИСАННЫЕ ПО ОБРАЗЦУ ТЕТ...

    1 слайд

    ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ
    У КАЖДОГО РЕБЕНКА 2 ТЕТРАДИ, ПОДПИСАННЫЕ ПО ОБРАЗЦУ ТЕТРАДЕЙ 1 ЧЕТВЕРТИ
    ТЕТРАДИ ПРОНУМЕРОВАНЫ: №1, №2

    ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ ВЫПОЛНЯЕТСЯ ДО НАЧАЛА УРОКА, ПОСЛЕ НАЧАЛА ДИСТАНЦИОННОГО УРОКА ДОМАШНЯЯ РАБОТА НЕ ПРОВЕРЯЕТСЯ И ВЫСТАВЛЯЕТСЯ ОЦЕНКА НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО (ЕСЛИ КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ ЗАРАНЕЕ НЕ ПРЕДУПРЕЖДАЕТ ОБ ОТСУТСВИИ ТЕХНИЧЕСКОЙ ВОЗМОЖНОСТИ ВЫПОЛНИТЬ ЭЛЕКТРОННОЕ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ – НЕУВАЖИТЕЛЬНАЯ ПРИЧИНА)

  • Восьмое ноября
Классная работа
Буква А и О в корнях кас/кос

    2 слайд

    Восьмое ноября
    Классная работа
    Буква А и О в корнях кас/кос

  • Определите, о каком лингвистическом термине пойдёт речь на уроке.Приведите пр...

    3 слайд

    Определите, о каком лингвистическом термине пойдёт речь на уроке.
    Приведите примеры таких корней.

  • Например…

  • Правописание чередующихся гласных о и а  в корне  -кос  - -кас
 6 класс

    5 слайд

    Правописание чередующихся гласных о и а в корне -кос — -кас

    6 класс

  • Коснуться  КасатьсяПодумайте и обсудите: как определить написание гласной...

    6 слайд

    Коснуться Касаться
    Подумайте и обсудите: как определить написание гласной в корнях?

  • Лингвистическая сказка о корнях -КОС- и -КАС-          Я расскажу вам сказк...

    7 слайд

    Лингвистическая сказка
    о корнях -КОС- и -КАС-

    Я расскажу вам сказку про корни -КОС- — -КАС-. Они дружат с детства. Когда мы их пишем в словах и путаем, они на нас сердятся.
    Как же научиться не путать их друг с другом? Оказывается, очень просто. У корня -КАС- есть друг — суффикс А, а у –КОС ­нет такого друга. И поэтому корню -КОС- очень обидно. Но что поделаешь?
    Например, слова касается, касание пишутся с гласной А в корне, потому что рядом с ними друг — суффикс А.
    А вот в словах коснулся, соприкоснулся этого волшебного друга нет, поэтому в корне -КОС- мы пишем гласную О.

  • Теоретический материалВ этой сказке зашифровано правило о правописании корней...

    8 слайд

    Теоретический материал
    В этой сказке зашифровано правило о правописании корней -КАС- и -КОС-. Какое?
    В корне –КАС — — -КОС- пишется буква А, если после корня стоит суффикс -А, и буква О, если этого суффикса нет.
    Прикасаться — пpuкосновение.

  • В Справочник

  • Пример

  • Вставьте пропущенные буквы, графически объясните выбор орфограммы в корне.К…...

    11 слайд

    Вставьте пропущенные буквы, графически объясните выбор орфограммы в корне.

    К…снешься дна, провести к..сательную, нежное прик…сновение, неприк…сновенный запас, к…саюсь темы разговора, вас (не) к…сается.
    о
    а
    о
    о
    а
    а

  • Буквенный диктант
1. Солнце к…снулось края степи. 2. Прик…снувшись спиной к...

    12 слайд

    Буквенный диктант
    1. Солнце к…снулось края степи.
    2. Прик…снувшись спиной к стволу дерева, я мечтал.
    3. Муму едва прик…салась мордочкой до кушанья.
    4. Солнечные лучм к…саются деревьев.
    5. Он почувствовал прик…сновение дружеской руки.
    6. Аппарат мчался по к…сательной.
    7. Мы к…снулись трудного вопроса.
    8. Девочка к…сается руками коврика.

    о о а а о а о а

  • Домашнее задание.SKYSMART

    15 слайд

    Домашнее задание.
    SKYSMART

  • Вставьте нужные словаВ корне –КАС - - -КОС- пишется буква А, если  после корн...

    16 слайд

    Вставьте нужные слова
    В корне –КАС — — -КОС- пишется буква А, если после корня ______________, и буква О, если ________________.

  • Правописание гласных в корне -кас-кос-.Практикум.

    19 слайд

    Правописание гласных в корне -кас-кос-.
    Практикум.

  • Задание 1.Вам необходимо вспомнить изученный материал. Подберите к слову солн...

    20 слайд

    Задание 1.
    Вам необходимо вспомнить изученный материал. Подберите к слову солнышко однокоренные слова, составьте словообразовательную цепочку или словообразовательное гнездо, выделите морфемы.
    Сначала определите исходное слово.

  • ПРОВЕРИМсолнцесолнышкосолнечносолнечныйподсолнечниксолнцелюбивыйсолнцезащитный

    21 слайд

    ПРОВЕРИМ
    солнце
    солнышко
    солнечно
    солнечный
    подсолнечник
    солнцелюбивый
    солнцезащитный

  • Задание 2.Придумайте сами.К…саться, к…снуться, к…сание,  к…сается, к…снётся,...

    22 слайд

    Задание 2.
    Придумайте сами.
    К…саться, к…снуться, к…сание, к…сается, к…снётся, прик…снулся.

    Распределить на 2 столбика

  • Проверь себя!

  • Внимание: проблема!

    24 слайд

    Внимание: проблема!

  • Задание 3. Какие слова  не относятся к орфограмме «Корень -кос – кас-»? Вып...

    25 слайд

    Задание 3. Какие слова
    не относятся к орфограмме
    «Корень -кос – кас-»? Выпишите эти словосочетания.
    К..саюсь стены рукой, русая к..са, ск..сить траву, к..снитесь пола пальцами рук, к..сой угол, тебя не к..сается, трудолюбивый к..сарь, к..снулся трудного вопроса.
    Почему данные слова не относятся к орфограмме – чередованию гласных?

  • КОРНИ-ОМОНИМЫ!кос-кас – чередующиеся гласные в корне
кос-кас – безударные гла...

    26 слайд

    КОРНИ-ОМОНИМЫ!
    кос-кас – чередующиеся гласные в корне
    кос-кас – безударные гласные в корне
    ПРИКОСНОВЕНИЕ
    Нет суффикса –а — ПРАВИЛО
    КОСА
    Можно подобрать проверочное слово…
    кОсы

  • Задание 4. В  один столбик запишите  слова с чередованием гласных в корне,...

    27 слайд

    Задание 4. В один столбик запишите слова с чередованием гласных в корне, в другой — с проверяемой гласной, графически обозначается орфограмма.
    К…снуться рукой, легкое прик…сновение, к…сить траву, касаться мяча рукой, густая к…са, определить к…сатаельую.

  • Задание 5.Шаг к ЕГЭ. Найдите четвертое лишнее:       
А1 прик..сновение, непр...

    28 слайд

    Задание 5.Шаг к ЕГЭ.
    Найдите четвертое лишнее:
    А1 прик..сновение, неприк..сновенный, к..сательная, соприк..сновения
    А2 к..сить, к…сьба, к..сой, к..снитесь
    А3 к..снулось, к..сается, к..са, к..саться

  • Задание 6.   Работа в парах

    29 слайд

    Задание 6. Работа в парах

  • Проверим

  • С/р. Вставьте пропущенные буквы

    31 слайд

    С/р. Вставьте пропущенные буквы

  • ПРОВЕРИМ

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 056 320 материалов в базе

  • Выберите категорию:

  • Выберите учебник и тему

  • Выберите класс:

  • Тип материала:

    • Все материалы

    • Статьи

    • Научные работы

    • Видеоуроки

    • Презентации

    • Конспекты

    • Тесты

    • Рабочие программы

    • Другие методич. материалы

Найти материалы

Материал подходит для УМК

  • «Русский язык (в 2 частях)», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.

    «Русский язык (в 2 частях)», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.

    Тема

    § 36. Буквы а и о в корне -кас кос-

    Больше материалов по этой теме

Другие материалы

«Русский язык (в 2 частях)», М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.

«Русский язык (в 2 частях)», Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В.

«Русский язык (в 2 частях)», Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В.

«Русский язык (в 2 частях)», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.

«Русский язык (базовый уровень)», Воителева Т.М

Мастер-класс «Как это по-русски?»

  • Учебник: «Русский язык (базовый уровень) (в 2 частях)», Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А.
  • Тема: § 14. Орфоэпия
  • 08.11.2021
  • 269
  • 4

«Русский язык (базовый уровень) (в 2 частях)», Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А.

«Русский язык (в 2 частях)», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.

«Русский язык (в 2 частях)», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.

Вам будут интересны эти курсы:

  • Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»

  • Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации как средство привлечения новых клиентов»

  • Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»

  • Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»

  • Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»

  • Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»

  • Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»

  • Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»

  • Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и охраны исторических памятников»

  • Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»

  • Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»

ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ СКАЗКИ

Ревина Анастасия 1997 год

В стране Морфологии

Жило-было существительное одинокое,
На короля Русоведа
Исправно оно служило.
Вот однажды явилось к нему прилагательное-
Змей — Гороныч Трехглавый Всезнательный.
Тут каждая глава начала хвастать,
О свойствах своих рассказывать.
Вот первая глава гласит,
Всему миру говорит
Я всем всегда принадлежу,
Работой очень дорожу.
И вторая решила глава,
Что на свете живет не зря,
Доложит она всегда
О месте и весе,
Сколько времени, из чего
Состоит существительное уж давно.
Третья глава от них не отстает
И речь на приеме такую ведет
Я сравниваюсь всегда, во всем,
Превосходную степень имею притом.
Выслушало существительное прилагательное,
Заключило договор соглашательный.
Прилагательное теперь по нему
Существительному предаст красоту,
Будет признаки оно называть,
Существительному в окончаниях угождать.
А головы Змея в разряды образовали
И имена ему странные дали
Одно назвали притяжательным,
Другое относительное,
А третье — качественное.
И зажили они прекрасно,
И в Русиче стало все ясно.

Шукман Яна 2001 год

Чудесные превращения.

Жил — был корень -земл- в стране Морфемике. Наскучило ему
одиночество и отправилось оно в страну Словообразования. Обрадовался ему король
Русич и подарил на радостях волшебный сундук, а в том сундуке было великое множество
нарядов.
Решил -земл- их примерить. Пошел он работать в огород, взял с собой корень -дел-,
а в качестве перчаток одел соединительную гласную Е. Не успел -земл- оглянуться,
как превратился в ЗЕМЛЕДЕЛИЕ. Решил корень -земл- встретиться с друзьями, одел
он на себя суффикс -ЯК- и превратился в слово ЗЕМЛЯК.
Понял тогда -ЗЕМЛ -, что каждая морфема-одежда имеет свое определенное назначение
и значение.
И если теперь он падал, то подкладывал приставку ПРИ-, и мягко приземлялся.
А если он отправлялся в другие страны или на бал, то надевал приставку НЕ-,
и все восклицали «Ах, какой он НЕЗЕМНОЙ красоты!»
А вы, ребята, много знаете слов с корнем -ЗЕМЛ- Какие наряды он надевает в ваших
словах


Коробейникова Юля, 1999 год.

Неверные Е и И.

Как во городе то было в Морфологии.
Как явились- то на улицу глаголов-то,
Да явилися туда два брата,
Два брата И и Е.
Да как стали-то глагольные окончания путати,
Глагольные окончания путати-перепутати,
Да во времени да настоящем,
Настоящем да во будущем.
Как узнала-прознала о том свет княгинюшка,
Свет княгинюшка свет Морфоложечка,
Как узнала она о том — рассердилася,
Рассердилася она да разгневалась.
Приказала Спряжению явитися,
Явитися Спряжению, слуге верному.
Как призвала-то она его да наказывала:
— Хулиганов неверных Е и И отыщите,
Отыщите и о наших правилах расскажите.
Три дня их Спряженечко отыскивало,
Три дня отыскивало да три ноченьки.
Отыскало их все-таки Спряженечко,
Отыскало и себе их тут же подчиняло.

Вот былинушке конец,
А кто слушал — МОЛОДЕЦ!

Вот, ребятушки, вам сказочка
Не простая, а с загадочкой.
Тут вы название орфограммы найдите
И сказочку правилом заключите.


Саматов Альберт, 1999 год.

Хулиганы Е и И.

Однажды из страны страхов учеников (Ошибкоопасной страны)
прибыли хулиганы Е и И в страну Глаголию. Стали хулиганы в личные окончания
глаголов залазить, да так, как им вздумается.
Полились тут красной рекой чернила в ученических тетрадях. Не понравилось это
королю Глаголу, обратился он к принцессе страны Русского Языка Грамотейке с
просьбой, чтобы издала она такой закон, по которому Е и И знали бы всегда свое
место в окончаниях глаголов. Подумала, подумала Грамотейка и издала такой указ:

Вы, ребята, не глупите,
Ведь для первого спряжения
Е подходит несомненно.
Во втором пишите И.
Все! Внимательно пиши!
А дядюшка Спряжение решило уточнить и сообщить ребятам, что ко второму спряжению
относятся все глаголы на -ИТЬ, а ко второму все остальные глаголы.
Е и И ничего не оставалось делать, как подчиниться данному указу, но все же
иногда они вопреки всем правилам меняются местами, создавая глаголы исключения.
Только вот какие это глаголы я, ребята, забыл. Может вы помните? Назовите их.

Сварливые принцессы.

У королевы Приставки родились дочки-двойняшки. Одну звали
Пре-, а другую При-. И такие они сварливые и заносчивые, что каждый день между
ними спор идет, которая из них важнее.
— Я,- кричит Пре-, потому что обозначаю превосходную степень.
— А я имею значение приближения и присоединения,- гордо отвечает При-.
— Но я вполне заменяю многоуважаемую приставку Пере-, — самодовольно усмехнулась
Пре-.
— Зато без меня не обходится значение неполноты действия, — в тон ей заявляет
При-.
Пока они спорили между собой, рекой лились красные чернила в ученических тетрадях.
Надоело это королеве-матери, и сказала она, что если дочки не перестанут спорить
и перепутывать, то придется их выселить из страны Грамматики в словари. Но принцессы
не хотели ничего слышать, и спор между ними продолжается до сих пор.Сказка про -КОС- и -КАС-.


Я расскажу вам сказку про -КОС- и -КАС-. Они дружат с детства. Когда мы их пишем
в словах и путаем, они на нас сердятся.
Как же научиться не путать их друг с другом?
Оказывается очень просто. У корня -КАС- есть друг суффикс А, а у -КОС- нет такого
друга. И поэтому корню -КОС- очень обидно. Но что поделаешь?
Например, слова кАсАется, кАсАние пишутся с гласной А в корне, потому что рядом
с ними друг — суффикс А.
А вот в словах кОснулся, соприкОснулся этого волшебного друга нет, поэтому в
корне -КОС- мы пишем гласную О.Город глаголов.

В тридевятом царстве, в невиданном государстве находится
царство Русского Языка. Проберемся мысленно туда.
На троне сидит Глагол в Повелительном наклонении, вокруг него стоят слуги короля
— лентяи Глаголы в Условном наклонении.
Король приказывает: «Принесите мне мою мантию!» А слуги отвечают:
«Принесли бы, да не выспались.»
Так и течет время в этом городе.

Фантазер.

Жил-был суффикс Ер и работал он в театре. Это был мастер
на все руки.
В театре он имел несколько ролей.
Когда он надевал черный фрак с белой манишкой, то превращался в важного дирижера.
Ер был ловким жонглером. Ему подчинялись мячи, тарелки, гири, обручи.
Актер из Ера был превосходный. В помощи гримера он не нуждался, так как сам
был мастером искусным.
Иногда Еру приходилось быть дублером. Благодаря прекрасной памяти, он запоминал
все роли в спектакле.
Дикция у Ера была отличная, и порой он подменял заболевшего суфлера.
А часто он вставал на место билетера и пропускал даже без билета всех детей,
желающих попасть на представление.
Вот какой был мастер и фантазер этот суффикс Ер.

Сказка о Знаках препинания.

Жили-были в области Пунктуации Знаки препинания. Заспорили
они как-то раз, кто важнее.
Точка сказала:
— Я самая главная, потому что заканчиваю предложение. А повествовательное предложение
сообщает людям очень много важной информации.
— Нет, я самый главный,- громко заявил Вопросительный знак.- Если я буду стоять
в конце предложения, то оно будет вопросительным, а люди без вопросов не могут
разговаривать друг с другом. Ведь каждый вопрос порождает ответ, а значит и
новые мысли.
— Это не вы, а я самый главный и важный,- воскликнул Восклицательный знак.-
Это я даю людям радость, без меня они не смогли бы радоваться.
Тут в спор вмешался дядюшка Синтаксис:
— Все вы важны. Каждый из вас сообщает определенную информацию в определенной
последовательности, которая очень важна каждому человеку.
С тех пор знаки препинания зажили дружно.

Жили-были в стране Русского языка слова ШЕПОТ, ШОРОХ, ШОКОЛАД. Часто им приходилось
работать в текстах диктантов для учеников 5 класса. И только они там появятся,
ученики обязательно в них ошибки допустят.

Сайт создан в системе uCoz

Проверим домашнее задание

Проверим домашнее задание

Внимание: проблема!

Внимание: проблема!

Определите, о каком лингвистическом термине пойдёт речь на уроке.

Определите, о каком лингвистическом термине пойдёт речь на уроке.

Например…

Например…

Правописание чередующихся гласных о и а в корне -кос - -кас 6 класс

Правописание чередующихся гласных о и а в корне -кос — -кас

6 класс

Цели урока: Узнать правило написания гласных о и а в корне -кос - -кас  Уметь:1) распознавать слова с чередующимися корнями -кос - - кас   2) правильно писать слова с корнями -кос - - кас.

Цели урока:

Узнать правило написания гласных о и а в корне -кос — -кас

Уметь:1) распознавать слова с чередующимися корнями -кос — — кас

2) правильно писать слова с корнями -кос — — кас.

Работа в паре

Работа в паре

Работа в паре  К о снуться К а саться Подумайте и обсудите: как определить написание гласной в корнях? 8

Работа в паре

К о снуться К а саться

Подумайте и обсудите: как определить написание гласной в корнях?

8

Лингвистическая сказка   о корнях -КОС- и -КАС-    Я расскажу вам сказку про корни -КОС- -  -КАС-. Они дружат с детства. Когда мы их пишем в словах и путаем, они на нас сердятся.  Как же научиться не путать их друг с другом? Оказывается, очень просто. У корня -КАС- есть друг - суффикс А, а у –КОС ­ нет такого друга. И поэтому корню -КОС- очень обидно. Но что поделаешь?  Например, слова касается, касание пишутся с гласной А в корне, потому что рядом с ними друг - суффикс А. А вот в словах коснулся, соприкоснулся этого волшебного друга нет, поэтому в корне -КОС- мы пишем гласную О. 8

Лингвистическая сказка о корнях -КОС- и -КАС-

Я расскажу вам сказку про корни -КОС- — -КАС-. Они дружат с детства. Когда мы их пишем в словах и путаем, они на нас сердятся.

Как же научиться не путать их друг с другом? Оказывается, очень просто. У корня -КАС- есть друг — суффикс А, а у –КОС ­ нет такого друга. И поэтому корню -КОС- очень обидно. Но что поделаешь?

Например, слова касается, касание пишутся с гласной А в корне, потому что рядом с ними друг — суффикс А.

А вот в словах коснулся, соприкоснулся этого волшебного друга нет, поэтому в корне -КОС- мы пишем гласную О.

8

Теоретический материал В этой сказке зашифровано правило о правописании корней -КАС- и -КОС-. Какое? В корне –КАС - - -КОС- пишется буква А, если после корня стоит суффикс -А, и буква О , если этого суффикса нет. Прикасаться - пpuкосновение.  8

Теоретический материал

В этой сказке зашифровано правило о правописании корней -КАС- и -КОС-. Какое?

В корне –КАС — — -КОС- пишется буква А, если после корня стоит суффикс -А, и буква О , если этого суффикса нет.

Прикасатьсяпpuкосновение.

8

8

8

Вставьте пропущенные буквы, графически объясните выбор орфограммы в корне.   о К…снешься дна, провести к..сательную, нежное прик...сновение, неприк…сновенный запас, к…саюсь темы разговора, вас (не) к…сается. а о о а а 8

Вставьте пропущенные буквы, графически объясните выбор орфограммы в корне.

о

К…снешься дна, провести к..сательную, нежное прик…сновение, неприк…сновенный запас, к…саюсь темы разговора, вас (не) к…сается.

а

о

о

а

а

8

Задание 2.  Придумайте сами. К…саться, к…снуться, к…сание, к…сается, к…снётся, прик…снулся.  Распределить на 2 столбика 8

Задание 2. Придумайте сами.

К…саться, к…снуться, к…сание, к…сается, к…снётся, прик…снулся.

Распределить на 2 столбика

8

Проверь себя! кос кас к о снуться К а саться к о снётся к а сание прик о снулся к а сается

Проверь себя!

кос

кас

к о снуться

К а саться

к о снётся

к а сание

прик о снулся

к а сается

Буквенный диктант 1. Солнце к…снулось края степи.  2. Прик…снувшись спиной к стволу дерева, я мечтал.  3. Муму едва прик…салась мордочкой до кушанья.  4. Солнечные лучм к…саются деревьев.  5. Он почувствовал прик…сновение дружеской руки.  6. Аппарат мчался по к…сательной.  7. Мы к…снулись трудного вопроса.  8. Девочка к…сается руками коврика. о о а а о а о а

Буквенный диктант

1. Солнце к…снулось края степи. 2. Прик…снувшись спиной к стволу дерева, я мечтал. 3. Муму едва прик…салась мордочкой до кушанья. 4. Солнечные лучм к…саются деревьев. 5. Он почувствовал прик…сновение дружеской руки. 6. Аппарат мчался по к…сательной. 7. Мы к…снулись трудного вопроса. 8. Девочка к…сается руками коврика.

о о а а о а о а

Рефлексия Расскажите друг другу о правописании корня -КОС- -КАС -.  

Рефлексия

Расскажите друг другу о правописании корня -КОС- -КАС -.

Домашнее задание.

Домашнее задание.

Проверим домашнее задание

Проверим домашнее задание

Вставьте нужные слова В корне –КАС - - -КОС- пишется буква А, если после корня ______________, и буква О , если ________________.

Вставьте нужные слова

В корне –КАС — — -КОС- пишется буква А, если после корня ______________, и буква О , если ________________.

Правописание гласных в корне -кас-кос-.  Практикум.

Правописание гласных в корне -кас-кос-. Практикум.

Задание 1 . Вам необходимо вспомнить изученный материал. Подберите к слову солнышко однокоренные слова, составьте словообразовательную цепочку или словообразовательное гнездо, выделите морфемы. Сначала определите исходное слово.

Задание 1 .

Вам необходимо вспомнить изученный материал. Подберите к слову солнышко однокоренные слова, составьте словообразовательную цепочку или словообразовательное гнездо, выделите морфемы.

Сначала определите исходное слово.

солнышко солнечно подсолнечник солнцелюбивый ПРОВЕРИМ солнцезащитный солнечный солнце

солнышко

солнечно

подсолнечник

солнцелюбивый

ПРОВЕРИМ

солнцезащитный

солнечный

солнце

Внимание: проблема!

Внимание: проблема!

Задание 3. Какие слова  не относятся к орфограмме  «Корень -кос – кас-»? Выпишите эти словосочетания. К..саюсь стены рукой, русая к..са, ск..сить траву, к..снитесь пола пальцами рук, к..сой угол, тебя не к..сается, трудолюбивый к..сарь, к..снулся трудного вопроса. Почему данные слова не относятся к орфограмме – чередованию гласных?

Задание 3. Какие слова не относятся к орфограмме «Корень -кос – кас-»? Выпишите эти словосочетания.

К..саюсь стены рукой, русая к..са, ск..сить траву, к..снитесь пола пальцами рук, к..сой угол, тебя не к..сается, трудолюбивый к..сарь, к..снулся трудного вопроса.

Почему данные слова не относятся к орфограмме – чередованию гласных?

КОРНИ-ОМОНИМЫ! ПРИ КОС НОВЕНИЕ Нет суффикса –а - ПРАВИЛО кос-кас – чередующиеся гласные в корне кос-кас – безударные гласные в корне КОС А Можно подобрать проверочное слово… к О сы

КОРНИ-ОМОНИМЫ!

ПРИ КОС НОВЕНИЕ

Нет суффикса –а — ПРАВИЛО

  • кос-кас – чередующиеся гласные в корне
  • кос-кас – безударные гласные в корне

КОС А

Можно подобрать проверочное слово…

к О сы

  Задание 4. В один столбик запишите слова с чередованием гласных в корне, в другой - с проверяемой гласной, графически обозначается орфограмма. К…снуться рукой, легкое прик…сновение, к…сить траву, касаться мяча рукой, густая к…са, определить к…сатаельую.

Задание 4. В один столбик запишите слова с чередованием гласных в корне, в другой — с проверяемой гласной, графически обозначается орфограмма.

К…снуться рукой, легкое прик…сновение, к…сить траву, касаться мяча рукой, густая к…са, определить к…сатаельую.

Задание 5.Шаг к ЕГЭ. Найдите четвертое лишнее: А1 прик..сновение, неприк..сновенный, к..сательная, соприк..сновения А2 к..сить, к…сьба, к..сой, к..снитесь А3 к..снулось, к..сается, к..са, к..саться

Задание 5.Шаг к ЕГЭ.

Найдите четвертое лишнее:

  • А1 прик..сновение, неприк..сновенный, к..сательная, соприк..сновения
  • А2 к..сить, к…сьба, к..сой, к..снитесь
  • А3 к..снулось, к..сается, к..са, к..саться

Задание 6. Работа в парах Озаглавьте текст. Вставьте слова, подходящие по смыслу, графически обозначая орфограмму. Распространите или продолжите текст (по желанию). Бежишь, едва________________земли. Напряжение возрастает. И вот черта. Лишь бы не заступить, иначе засчитают ______________. Только бы не _____________ планки. Лечу по ________________ и вижу только небо над головой. Ура! Не ___________! Удачное приземление. Как хорошо, что не было ______________! Слова для справок:  К..саясь, к..сания, к..снулся, к..сательной, к..снуться, к..сание.  

Задание 6. Работа в парах

Озаглавьте текст. Вставьте слова, подходящие по смыслу, графически обозначая орфограмму. Распространите или продолжите текст (по желанию).

Бежишь, едва________________земли. Напряжение возрастает. И вот черта. Лишь бы не заступить, иначе засчитают ______________. Только бы не _____________ планки. Лечу по ________________ и вижу только небо над головой. Ура! Не ___________! Удачное приземление. Как хорошо, что не было ______________!

Слова для справок:

К..саясь, к..сания, к..снулся, к..сательной, к..снуться, к..сание.

Проверим    Бежишь, едва касаясь земли. Напряжение возрастает. И вот черта. Лишь бы не заступить, иначе засчитают касание. Только бы не коснуться планки. Лечу по касательной и вижу только небо над головой. Ура! Не коснулся ! Удачное приземление. Как хорошо, что не было касания !

Проверим

Бежишь, едва касаясь земли. Напряжение возрастает. И вот черта. Лишь бы не заступить, иначе засчитают касание. Только бы не коснуться планки. Лечу по касательной и вижу только небо над головой. Ура! Не коснулся ! Удачное приземление. Как хорошо, что не было касания !

С/р. Вставьте пропущенные буквы 32 32

С/р. Вставьте пропущенные буквы

32

32

ПРОВЕРИМ 33 33

ПРОВЕРИМ

33

33

Понравилась статья? Поделить с друзьями:

Не пропустите также:

  • Либретто зимняя сказка большой театр
  • Либретто зимняя сказка балет
  • Либо я найду свой путь либо проложу его сам сочинение
  • Лингвистическая сказка о морфемах
  • Лингвистическая сказка не с глаголами

  • 0 0 голоса
    Рейтинг статьи
    Подписаться
    Уведомить о
    guest

    0 комментариев
    Старые
    Новые Популярные
    Межтекстовые Отзывы
    Посмотреть все комментарии