Квест в подготовительной группе по сказке золотой ключик

Квест-игра  «Золотой ключик»

Возраст детей: 5-7 лет

Технологическая карта игры

Методический блок

Содержательный блок

Аннотация

Квест-игра состоит из 6 этапов движения по сюжету. Группа детей составляет единую команду, которая передвигается по групповым помещениям. В ходе развития сюжета дети выполняют различные задания, тем самым, выручая  сказочного героя из беды.  Деятельность построена с учетом интеграции образовательных областей, отвечает требованием ФГОС ДО.

Содержание деятельности.

Организационный момент.

Воспитатель: Ребята,  посмотрите  какой  чудесный  сундучок — хранитель  сказок.  Хотите посмотреть, что там внутри? (открываю сундучок)

Вдруг раздается звук скайпа, на экране появляется Карабас Барабас.

Карабас Барабас: Ой, куда это я попал? Снова что-то не то нажал, ох уж эти компьютеры! (замечает детей).  А-а-а, ребята, вы меня узнали? (пауза).  Да, я Карабас Барабас, хозяин кукольного театра, вы-то мне и нужны! У меня в заточении находится маленький веселый Буратино. Он проговорился, что живет у Папы Карло, где на стене висит холст с изображением камина, за которым  потайная дверь, от необычного театра.  А эту потайную дверь можно открыть только золотым ключом, который я никак не могу найти. Найдете ключ – выпущу Буратино из заточения. (пауза)

Воспитатель: Что же делать, ребята? Как помочь Буратино? (высказывания детей)

Воспитатель: Я согласна с вами, надо найти золотой ключ, чтобы выручить из беды Буратино.

Карабас Барабас: Чтобы достать золотой ключ, надо пройти 5 станций, на которых вам нужно выполнить задания. За правильно выполненное  задание команда получает 1часть  ключика и переходит на следующую станцию по звуковому сигналу. Ваша задача собрать 5 золотых частей.  На  заключительной  станции  команда складывает из собранных осколков золотой ключик. Двигаться будете по плану, который находится в волшебном сундучке (Экран выключается)

Воспитатель: Ну что, ребята, готовы? Сегодня у нас в игре одна команда. Двигаться будем согласно маршрутному  листу.(достаю из шкатулки маршрутный лист, показываю детям ).

Посмотрите на план и определите место нахождения первой станции. 

(Дети определяют и идут по маршруту)

1 станция «Загадки».

 (Воспитатель показывает фото Мальвины и говорит):

Я девочка-Мальвина.

Давно вас жду, друзья.

Спасите Буратино

От злого хозяина.

Загадки отгадаете,

Осколок забираете.

На каждую правильно отгаданную загадку я буду показывать отгадку. Готовы?

1.  Если хочешь в магазине,

Ты купить, к примеру, сок.

Отправляясь за покупкой,

Возьми с деньгами. (Кошелек)

2. Бывают они медные,

Блестящие, бумажные,

Но для любого из людей,

Поверьте, очень важные! (Деньги)

3.У меня игрушка есть,

И монеток в ней не счесть.

Моя игрушка — свинка,

Дырка у нее на спинке.

Монетки в дырку я кладу,

Когда их станет много жду. (Копилка)

4. Маленькая, кругленькая,

Из кармана в карман скачет,

Весь мир обскачет,

Ни к чему сама не годна,

А всем нужна. (Монета)

5.Кто товары продает —

Молоко, сметану, мед? (Продавец) 

6. Кто товары покупает,

Деньги продавцу вручает? (Покупатель)

7.Всё, что в жизни продается,

Одинаково зовется.

И крупа, и самовар называется… (товар)

 8. На товаре быть должна обязательно… (цена)

9. И врачу, и акробату выдают за труд… (зарплату)

10. Из какого аппарата выдаётся нам зарплата? (банкомат)

Воспитатель: Молодцы! Вы правильно  отгадали все загадки, с первым заданием справились, поэтому  команда получает одну часть золотого ключика и переходит на вторую станцию. (звуковой сигнал) 

2 станция «Профессии». 

(Воспитатель показывает фото лисы Алисы и говорит):

К вам пришла лиса Алиса

И конвертик  принесла.

Что же там внутри хранится?

Это карточки, друзья. (в конверте карточки с изображением профессий и результатами труда)

Воспитатель: Возьмите себе одну карточку   и рассмотрите задание на конверте (на конверте символ — 2 карточки держатся за руки)
— Что же предстоит сделать? (найти пару профессия – результат труда).

 Верно, поиграем в игру «Найди себе пару». Пока играет музыка – находим себе пару.  Каждая пара присаживается за свой стол.

Воспитатель: Скажите, человек какой профессии у вас и что он производит? (строитель строит дома, доктор лечит больных, швея шьет одежду, продавец продает товар, водитель возит грузы, горняк добывает руду, художник пишет картины)

Воспитатель: А что получает взрослый за свой труд? (Ответы детей).

Да, он получает деньги – зарплату. Это будет его доход. Доход – это денежные средства, полученные человеком за выполнение определённой работы.

А когда вы что-то покупаете на свои деньги, вы их тратите или не тратите? (Ответы детей). Ваши затраты – это расход. Расход – это трата, затрата денег на прожитие.

Воспитатель: Молодцы! Вы правильно  выполнили второе задание, поэтому  команда получает еще одну часть золотого ключика и переходит на третью  станцию. (звуковой сигнал)

 3. станция «Доход-расход»

(Детей встречает Пьеро с конвертом, в котором лежат карточки с изображением лисы с кошельком и   желаемыми покупками с указанием цены каждой.)

Вот Пьеро нас поджидает,

Что же здесь нас ожидает?

А в руке его конверт,

От лисы большой привет.

Ой, ребята, помогите,

За покупками сходите.

Денег мало у меня,

Помогите мне, друзья.

Воспитатель: Поможем Лисе?  Внимательно посмотрите на задание. На карточке изображена лиса. Она получила зарплату. Зарплата – это доход? (Ответы детей).

Лиса  хочет купить товар. Покупка товара – это расход?  (Ответы детей). 

 (На столах лежат карточки, с изображением лисы с кошельком и   желаемыми

покупками с указанием цены каждой. Участникам предлагается сравнить доход и расход. Дети определяют,  на какой товар лисе  хватит  средств  для  желаемых  приобретений). — Сравните доход и расход.    

-Хватит ли лисе заработанной платы на задуманные покупки? 

-Обведите  в кружок только те товары, на которые лисе хватит денежных средств.

                        7р.                    3р.            4р.                   6р.                2р.                       5р.        

 (Дети выполняют задание)

Воспитатель:  Ребята, какой был доход у лисы?

-На какую сумму получился расход у лисы?

-На какой товар лисе  хватило  средств  для  желаемых  покупок?

-Сколько стоит этот товар?

-Сколько всего денежных средств лиса потратила?

Воспитатель: Молодцы! Вы правильно  справились  с третьим заданием, поэтому  команда получает ещё одну часть золотого ключика и переходит на четвертую станцию. (звуковой сигнал) 

4 станция «Услуги и товары»

(Детей встречает кот Базилио).

Воспитатель: Кот Базилио   встречает,

Он давно нас поджидает.

Очень радостный стоит,

Хочет новость сообщить.

 Базилио: Ребята, я решил печь пирожки и продавать их лесным жителям. Как вы считаете, я произвожу товар или предоставляю услугу?

Воспитатель:  Ребята, что такое товары? (это разные предметы, которые производят).

-А что такое услуги (это помощь, которую можно предоставить другому).

Воспитатель: Люди  каких  профессий  производят  товары?  (пекарь,  земледелец, сапожник, художник, шахтер, ткач).

Воспитатель: Люди каких профессий,   предоставляют услуги ? (няня, воспитатель, учитель, парикмахер, врач, продавец).

Воспитатель: В сказках персонажи работают так же, как люди в реальной жизни.  Перед вами две таблицы  «Т» — товары  и  «У» -услуги.  Прикрепите  к  таблицам  соответствующие  картинки, объясняя свои действия:

Дети: Мама печет пирожки бабушке. Пирожки — это товар, который изготовила мама. А

вот внучка несет эти пирожки бабушке. Итак, девочка предоставляет услугу.

-Винтик со Шпунтиком ремонтируют автомобили. Они предоставляют услуги.

Воспитатель: Молодцы,  ребята. По-моему, еще один сказочный герой спешит к нам.

Звучит голос : «А я ничего выписывать не буду, я экономить буду…» (появляется пудель Артемон)

 Воспитатель: Дети, а экономить — это хорошо? А как вы можете сэкономить и помочь родителям?

Дети: Не лить зря воду; уходя, выключать свет, без необходимости не включать электроприборы, беречь свое здоровье, чтобы не покупать лекарства, бережно относиться к своим вещам, ухаживать за ними, помогать выращивать овощи, чтобы их не покупать.

Воспитатель: Правильно, дети, ведь на сэкономленные деньги родители могут вам покупать игрушки, сладости, ездить в отпуск, устраивать семейные праздники.

-Ребята,   пудель принес мяч.  

-Давайте поиграем в  игру  «Наоборот».  

 -А помощниками нам в этом будут экономические слова. Я бросаю мяч и называю слово, а вы возвращаете мне мяч и говорите его «отражение»! Давайте попробуем! (игра с мячом)

Покупатель – продавец

Покупка — продажа

Дорого — дешево

Доход – расход

Тратить — копить

Наличные — безналичные

Высокие /цены/ — низкие /цены/

Воспитатель: Молодцы! Вы справились  с четвертым заданием, поэтому  команда получает ещё одну часть золотого ключика и переходит на четвертую станцию. (звуковой сигнал) 

 5. станция  «Домик, в котором живут деньги».

Воспитатель: Буратино на Поле чудес в «Стране Дураков» закопал в землю пять золотых монет и ждал, когда из них вырастет дерево с целой кучей денег.

-Вырастут ли деньги? (нет)

 —Где они могут «расти»? (в банке)

-Куда Буратино надо было положит деньги?

Воспитатель: У каждой монеты – есть дом, в котором они живут. Давайте и мы с вами сделаем кошелечек из бумаги для нашего друга Буратино, чтобы он мог спрятать в него свои монеты.

Изготовление, детьми кошелечка используя схему.

Воспитатель: Молодцы ребята. Красивые кошелечки у вас получились. Вы    справились  с пятым заданием, поэтому  команда получает ещё одну часть золотого ключика.

Ребята,вы прошли все станции, выполнили все задания. Теперь ваша задача – собрать  золотой ключик. из  полученных на каждой станции элементов.

 (дети  собирают из собранных частей золотой ключик. На экране появляется Буратино и благодарит детей за помощь)

Рефлексия.

-Ребята,   какая  задача стояла перед нами  в  начале игры? (Помочь Буратино, найти золотой ключик).

-Мы справились с этой задачей? Ключик мы нашли, тем самым помогли Буратино.

-Что помогло нам выполнить все задания Карабаса Барабаса?  (наши знания, умение работать с карточками,  умение решать проблемные ситуации).

-Ребята, с каким новыми словами вы сегодня познакомились? (доход, расход, товар, услуга)

-А сейчас давайте оценим свою работу с помощью  смайликов «Светофор».

 У меня все получалось, я доволен

 У меня почти все получилось, но я делал ошибки

 У меня было много ошибок, мне нужна помощь

Оценка воспитателя.

Буратино за спасение дарит детям настольную игру.

Всем спасибо за игру! До скорых встреч!

Развлекательный квест
«В поисках золотого ключика»
(по мотивам сказки А.Толстого
«Золотой ключик, или приключения Буратино»,
для детей подготовительных к школе групп)

Автор: Амирханова Эльвира Равилевна

Организация: МАДОУ Детский сад № 95

Населенный пункт: Республика Башкортостан, город Уфа

Цель:

Обеспечение максимально оригинальной, интересной игровой ситуации для детей, направленной на развитие внимания, быстроты мышления и сообразительности. Создание условий для развития познавательного интереса и логического мышления к достижению поставленной цели посредством игровых заданий.

Задачи:

Образовательные:

— Углублять знания детей о театре, как о виде искусства.

— Сформировать устойчивый интерес к театральному искусству, потребность каждого ребенка обращаться к театру, как источнику особой радости, эмоциональных переживаний, творческого соучастия.

— Систематизировать знания о различных видах театра;

— Формировать умение сравнивать, логически мыслить, правильно формулировать выводы;

— Формировать элементарные математические представления

формировать умение работать в команде.

Развивающие:

— Развивать коммуникативные качества у детей, активизировать словарь;

— Развивать пространственные представления, конструктивное мышление,

воображение, сообразительность, комбинаторные способности;

— Развивать умения создавать движущиеся модели и управлять ими в компьютерно — управляемых средах (создание простейших роботов);

— Развивать пространственные ориентировки через умение ориентироваться в помещении детского сада по карте.

Воспитывающие:

— Воспитывать гуманное, бережное, положительно-эмоциональное, заботливое отношение к миру;

— Способствовать воспитанию двигательных качеств: быстроты, ловкости, силы, выносливости.

Предварительная работа:

1. Рассказывание и пересказ сказок с использованием различных видов театров. Закрепление тем на занятиях рисованием, лепкой, ручным трудом, музыкальных, во время прогулок в форме наблюдений. Чтение и заучивание потешек, стихотворений, скороговорок.

2. Разработка и подготовка демонстрационного материала (карты-маршруты, ключики, инвентарь, конверты с заданиями загадки, математические примеры), объёмные ящики, театры: Теневой театр «Репка», би-ба-бо «Теремок», театр марионеток «Колобок», платковый театр «Маша и медведь», театр на фланелеграфе «Заюшкина избушка».

Условия: Квест проводится в помещении ДОУ.

В группе объяснить детям правила игры. Оформить этапы игры в помещении ДОУ картинками.

Действующие лица:

Участники- 5 команд, состоящие из 3-7 детей и 2 взрослых (родителей). Персонажи: Буратино, Карабас-Барабас, Кот Базилио, Лиса Алиса, Арлекин, Мальвина, черепаха Тортилла, ведущий: воспитатель

Методы и приемы организации квеста:

• игровой (сюрпризный момент),
• словесно-логический (диалогическое взаимодействие: вопросы к детям, художественное слово, указания, напоминание, подсказ, обобщение воспитателя, поощрение, педагогическая оценка),
• поисково-исследовательский,
• психолого-педагогический метод (развитие анализа и синтеза сенсорной информации, осуществляемой на основе действия сенсорного и моторных механизмов высших психических функций: мышление, речь, память, внимание);
• наглядный метод (ИКТ, обогащение сенсорного опыта путем развития приемов и способов восприятия, развития наблюдательности, формирования образов памяти).

Педагогические технологии:

• Информационно-коммуникационные технологии;
• Здоровьесберегающие технологии;
• Личностно ориентированная технология;
• Игровые технологии.

Оборудование и материал: Карта – маршрут, изготовленная детьми и воспитателями; презентация к квест-игре, мультимедийное оборудование, ноутбук, конверты для заданий, маленькие сундучки с различными видами театра, большой сундук с Азбукой и шоколадными угощениями для всех участников.

Этапы организации квеста:

Организационный этап: знакомство, приветствие, актуализация знаний детей.

Основной этап: сюрпризный момент, выполнение заданий. Обобщение игры, оценка деятельности детей и родителей.

Место проведения: помещения детского сада.

Ход развлекательной квест-игры:

Ведущий: Здравствуйте, дорогие ребята, родители, участники и зрители! Мы рады приветствовать вас, на познавательном квесте. Где каждый может показать свою смекалку, сообразительность и внимание. А что же такое квест?

Слово «квест» означает «поиск». Это игровое приключение, игра, где вам — участникам предлагается выполнить задание. А посвящен он будет театру. Сегодня я приглашаю вас совершить путешествие в сказочную страну, в страну, где происходят чудеса и превращения, где оживают куклы. Ну, что, вы готовы к такой игре? Тогда начнём!

(звучит музыка из кинофильма «Приключения Буратино»)

Открываются двери, в музыкальный зал (под музыку) вбегает Буратино.

Буратино: Ой, ой, ой! Ай, ай, ай! (бегает по залу). Спасите! Спрячьте меня быстрее! За мной гонится Карабас Барабас! Мне страшно! Ну что вы стоите? Сделайте что-нибудь!

Ведущий: Конечно, мы поможем тебе. Ребята, вот накидка, прячьте Буратино, быстрее (дети укрывают Буратино накидкой).

В зал вбегает страшный Карабас-Барабас и громко кричит:

— Где он, негодник? Поймаю, уши надеру! Признавайтесь, куда спрятали? (к детям).

Ведущий: Извините, пожалуйста, Карабас, но кого Вы у нас ищете?

Карабас-Барабас: Как кого? Проказник Буратино сбежал от меня, а с ним и остальные мои куклы. Быстро говорите, он у вас?

Ведущий: Уважаемый Карабас-Барабас, это детский сад и никакого Буратино мы не видели. Вот!

Карабас-Барабас подходит к гостям: И вы тоже не видели? …

Ну, хорошо! Если обманули меня, вернусь, всем уши надеру (уходит)

Ведущий: Буратино! Что случилось?

Буратино: Карабас – Барабас забрал у меня Азбуку и закрыл её в сундук с множеством цепей и замков. Помогите мне ребята найти ключики!

Ведущий: Конечно поможем, правда ребята? Ребята отвечают, что согласны.

Команды готовы к испытаниям, а помогут нам родители.

— команды передвигаются по детскому саду;

— у каждой команды свое задание;

— на каждом этапе есть задания и для взрослых, и для детей;

— в определённое время команды должны прийти в музыкальный залвыполнив свое задание;

— каждая команда должна открыть сундук с сюрпризом, выполнив задание, получить ключ, открыть большой сундук в финале.

Буратино: Вам нужно будет выполнить задания. Выполнив все задания, вы откроете сундучки с ключами и поможете мне открыть большой сундук с моей Азбукой! И так в путь! Удачи Вам!

(Команды получают свои задания и встречаются в музыкальном зале).

1 этап. Интерактивная комната.

Детей встречает Лиса Алиса.

Лиса: Здравствуйте мои плутишки-шалунишки, зачем пожаловали?

Дети: Здравствуйте, мы ищем ключик, который отобрал у нас Карабас-Барабас. Вы не могли бы нам в этом помочь?

Лиса: Ишь чего захотели маленькие хитрюги… А задания вы мои сможете выполнить?

Дети: Да

Лиса: Ну, тогда слушайте и выполняйте задания, которые находятся на моём волшебном столике (Интерактивный стол) и в заколдованном окошке (Интерактивная доска)

Задание детям. «Танграм».

— А вот кого вы будете составлять, вы узнаете из моей загадки:

Комочек пуха, длинное ухо

Прыгает ловко, любит морковку

Дети: Заяц

Лиса: Правильно! А теперь мои умненькие разумненькие детки, попробуйте собрать этого зайчика из геометрических фигур на моём волшебном столике.

Задание взрослым. «Найди отличия»

Лиса: А для ваших пап и мам я приготовила задание посложнее. Мои взрослые вундеркинды, попробуйте разобраться в этих двух картинках и найти 10 отличий.

Желаю Вам удачи!

(Игроки выполняют здания)

Лиса: Посмотри-ка как они быстро справились со всеми заданиями, открываю вам сундук с сюрпризом. Отгадайте сказку по тому, какие персонажи находятся в сундуке и скажите, какой это вид театра.

Дети отгадывают сказку «Репка»- теневой театр.

Молодцы ребята, получайте от меня ключик, счастливчики! Жалко конечно с ним расставаться, он бы и мне пригодился. Ну что ж поделаешь, договаривались — берите!

2 этап. Комната ментальной арифметики

Детей встречает Мальвина.

Мальвина: Здравствуйте ребята! Я наслышана, что вы занимаетесь ментальной арифметикой. Я ее тоже очень люблю и приглашаю вас на свой урок.

Дети: Дорогая Мальвина, мы торопимся. Нам очень срочно нужно найти ключик Карабаса-Барабаса. Есть ли он у тебя?

Мальвина: Да, есть. Но вы сможете получить заветный ключик только тогда, когда покажете свои математические знания на моем уроке. Вы все знакомы со счетами абакус. Перед вами лежат флеш-карты. Вам нужно правильно решить задания за 10 секунд. Приготовились? Начали! Молодцы!

Дети выполняют задания.

А сейчас даю задание родителям. Вам мои уважаемые родители, тоже придется блеснуть своими знаниями по математике. Перед вами лежит система координат. Вам нужно нарисовать ключ в соответствии с заданием.

Родители выполняют задание

Молодцы! Вы все справились с моими заданиями, а вот и сундучок с ключом, в котором сюрприз. Вы должны отгадать – что это за вид театра, определить из какой сказки главные герои.

Дети открывают сундучок с Театром Би-ба-бо «Колобок», угадывают персонажей и разновидность театра.

Молодцы, справились со всеми заданиями, я вам даю ключ от сундука Карабаса Барабаса! Успехов вам!

3 этап. Комната технического направления (Робототехника)

Детей встречает ребенок в костюме кота Базилио.

Кот Базилио: Здравствуйте милые детишки. И зачем вы ко мне пожаловали?

Дети: Мы ищем ключик, не знаешь ли ты где он?

Кот Базилио: Ключик ваш провалился в глубокий колодец. Подумайте, с помощью чего можно его достать? (Дается три варианта: с помощью палки, с помощью машины грузовой, с помощью вертолета)

Дети выбирают вариант с вертолетом.

Кот Базилио: Вот перед вами схема сборки вертолета. Ознакомьтесь и соберите модель вертолета и достаньте ключик.

Дети и родители собирают модель вертолета и с помощью веревки с магнитом достают свой ключик из колодца.

Кот Базилио: Вот вам сундук с сюрпризом. Открывайте ключом вот этот сундук. Отгадаете, какой театр в сундуке и из какой сказки персонажи, отдам вам настоящий ключ Карабаса-Барабаса!

Дети угадывают театр Театр марионеток сказка «Колобок». Кот Базилио хвалит и отдает ключ.

4 этап. Бассейн.

Дети и взрослые заходят в бассейн, их встречает черепаха Тортилла

Тортилла: Здравствуйте, дети. Сюда я пускаю самых благоразумных и воспитанных. Я вас не пущу, пока не ответите на мои вопросы, которые находятся вот в этом воздушном шарике. Как их оттуда достать, догадайтесь сами (ТРИЗ)

«Ответь на вопросы»

1. Какая денежная монета была в обиходе у жителей этого городка? (Сольдо.)
2. Какое ученое звание имел хозяин кукольного театра Карабас- Барабас? (Доктор кукольных наук.)
3. Куда приглашали Буратино лиса Алиса и кот Базилио, чтобы превратить пять золотых в кучу денег? (В страну Дураков на волшебное Поле Чудес.)
4. Какое лекарство давала Мальвина Буратино? (Касторку.)

5. Как звали продавца лечебных пиявок? (Дуремар.)
6. Что скрывается за потайной дверью? (Кукольный театр чудной красоты.)
Тортилла: Молодцы. Ответили на все мои вопросы. Проходите. А что вас привело ко мне?

Дети и родители: Мы ищем золотой ключик, который спрятал Карабас-Барабас

Тортилла: Но если вы мне поможете, то и я вам тоже помогу найти ключик.

Тортилла: Посмотрите, что творится, замутили всю водицу:

Склянки, банки, тряпки, крынки,

Даже рваные ботинки,

Кто в такую дребедень

Хочет влезть на целый день?

Никого здесь не осталось,

Даже рыбы разбежались.

Для начала, вы водлжны собрать мусор, который лежит на дне

Дети играют в игру «Соберем мусор»

Взрослые держат полиэтиленовые пакеты, куда дети складывают мусор

Тортилла: Молодцы, а теперь я вам скажу, где ключ от сундука с сюрпризом. Пронырните в воротики и найдете тайник с ключом (полиэтиленовый мешочек с ключиком на дне бассейна). Дети достают ключ и на суше открывают сундучок с Платковым театром «Маша и медведь».

Тортилла: Молодцы, ребята, вот вам ключ Карабаса-Барабаса, ступайте, счастливо!

5 этап. Спортивный зал

Арлекин: Привет, друзья! Не проходите мимо, заходите. Позанимаемся спортом, поиграем.

Дети и взрослые: Привет, Арлекин. Мы ищем ключик и пришли к тебе за помощью. Помоги нам его найти

Арлекин: Вам нужно преодолеть полосу препятствий, пройдя «Поле чудес», через «Волшебный тоннель», попасть «В страну Дураков» и тогда вы сами ключик, и увидите.

Задание для детей: «Полоса препятствий»

«Поле чудес»

1рубеж — «Переправа через реку» (ходьба по бревну, ходьба по массажным коврикам)

2 рубеж – «Топкое болото» (прыжки из обруча в обруч), «Туннель» (ползанье на четвереньках в мягких модулях)

3 рубеж — «Переправа через пропасть в гору» (ходьба по наклонной доске и лазание по гимнастической лестнице)

Последний ребенок, при страховке взрослого достаёт ключ своего цвета.

Арлекин: Вот и нашли вы свой сундучок! Молодцы!

А теперь должны отгадать название сказки и вид театра.

Дети отгадывают, что это сказка «Теремок» конусный театр.

Арлекин: За то, что выполнили все задания, даю вам этот сундук с сюрпризом! Если отгадаете, какой театр внутри, получите ключ!

Дети угадывают Театр на фланелеграфе «Заюшкина избушка».

Арлекин: Вот вам ключ Карабаса-Барабаса, счастливого пути! Отдает ключ, дети уходят

Все команды собираются в музыкальном зале.

Музыкальный зал

Буратино: Ну, молодцы, все задания выполнили. Трудно было?

Теперь у вас у каждой команды ключи от сундука. Подойдите и вставьте ключи в замки. Дети подходят к большому сундуку в центре зала, на нем висят цепи с замками. Дети открывают сундук, а в нем азбука и сладости. Буратино берет Азбуку и раздает угощения.

Буратино: Спасибо, дорогие мои ребята, а также родители! Вы очень мне помогли, вы проявили большую смелость, ловкость, а также показали, какие вы умные и знаете большое количество сказок и разновидностей театра. Теперь и я буду учиться и стану умным как вы с моей Азбукой!

Буратино: Вот настал момент прощанья,

Будет краткой моя речь,

Говорю вам до свиданья!

До счастливых новых встреч!

Буратино, прощается с детьми, уходит.

Ведущий: Ну, что ребята, подошла к концу наша с Вами игра. Вам понравилась? Много интересного узнали? Спасибо вам за вашу внимательность, находчивость, ловкость и сообразительность. И спасибо всем за внимание! До новых встреч!

Сделав круг почёта, все выходят из зала.

Список литературы:

1. Артемова, Л.В. Театрализованные игры дошкольников. [Текст] — М.: Просвещение, 2005. — 126 с.
2. Ахутина Т.В. Здоровьесберегающие технологии обучения: индивидуально-ориентированный подход Школа здоровья. 2000г. Т. 7. №2. С.21 – 28.
3. Жуковская, Р.И. Творческие ролевые игры в детском саду. [Текст] — М., 2005.
4. Казакова, Т.Т. Развитие творчества у дошкольников. [Текст] — М.: Просвещение, 2011. — 192 с.
5. Караманенко, Т.Н., Караманенко, Ю.Г. Кукольный театр — дошкольникам. [Текст] — М.: Просвещение, 2005. — 191 с.
6. Пидкасистый, П.И., Хайдаров, Ж.С. Технология игры в обучении и развитии. — М.: МПУ, 2006. — 269 с.
7. Селиванова, Л.Т. Кукольный театр в детском саду // Дошкольное воспитание. — 2011. — № 12.
8. Утробина К.К. Занимательная физкультура в детском саду для детей 5-7 лет. – Москва, 2006г.
9. Филиппов, С. А. Робототехника для детей и родителей / С.А. Филиппов. — Л.: Наука, 2013. — 320 c.

Интернет ресурсы:

1. www.abakus-center.ru

Опубликовано: 14.02.2020

В поисках «Золотого ключика»

Составила:

Ибрагимова Надежда Александровна (воспитатель)

Цель: Создание условий для развития познавательных способностей
детей в процессе игры, формирование самостоятельности и инициативы в различных
видах деятельности.

Задачи:

Обучающие:

• продолжить учить детей самостоятельно
составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10, на
наглядном материале;

• записывать задачи, пользуясь
знаками «+», «-», «=»;

• закреплять представления о
последовательности чисел в пределах 10; навыки;

• ориентировки на листе бумаги и в
пространстве; представление о геометрических фигурах;

• Обучение самостоятельному
умозаключению.

Развивающие:

• Развивать логическое мышление.

• Развивать сообразительность,
воображение, мышление, внимание, речь, память.

• Развивать пространственные
ориентировки через умение ориентироваться в помещении детского сада.

• Развивать умение вступать в диалог,
способствовать речевому общению детей.

Воспитывающие:

• Воспитывать навыки сотрудничества

• Вызвать желание детей проявлять
доброту и отзывчивость.

• Воспитание самостоятельности,
инициативности, ответственности.

• Воспитывать дружеские отношения в
коллективе.

Методические приемы:

— игровой (использование сюрпризных
моментов);

— наглядный (использование иллюстрации);

— словесный (напоминание, указание,
вопросы, индивидуальные ответы детей);

— поощрение, анализ занятия.

Демонстрационный материал:
презентация, дощечки для переправы, треугольник, цветы, магнитные цифры,
карточки с цифрами и арифметическими знаками: «+», «-», «=».

Раздаточный материал: простые карандаши, листы в клетку,
карточки с цифрами и арифметическими знаками, математические планшеты, цветные
карандаши, треугольники, клей.

Ход игры.

Воспитатель:
Ребята, сегодня, когда я пришла в детский садик, то увидела на столе это письмо
(слайд1)

Хотите
узнать, кто его написал? (ответ детей)

Ну,
тогда отгадайте загадку.

У
мальчика есть мальчик странный,

Необычный,
деревянный.

На
земле и под водой

Ищет
ключик золотой.

Всюду
нос суёт свой длинный.

Кто
же это?

БУРАТИНО.

Воспитатель:
Правильно. Давайте прочитаем, что нам написал Буратино.

Воспитатель
читает письмо.

«Здравствуйте,
дорогие ребята! Пишет вам Буратино. Лиса Алиса и кот Базилио заперли меня в
чулане, потому что я не хотел учиться и не слушался Мальвину.

Они
сказали, что не выпустят меня пока я не решу их задания и не найду Золотой
ключик. А так как я плохо учился, то сам решить задания не могу. Прошу вас,
дорогие ребята, помогите мне пожалуйста! Ваш Буратино.»

(Звучит весёлая музыка. Дети идут по дорожке и находят конверт с
заданием.)

Воспитатель читает задание в конверте

Задание 1 « чтобы получить ключик и шифр от замка, нужно найти все
предметы, спрятанные в замке.

Воспитатель: Молодцы. Теперь мы получили ключик, а чтобы найти следующую
подсказку, нужно открыть кодовый замок, для этого нужно найти такое же сочетание
цифр.

Дети находят конверт, там следующее задание.

 Отгадайте ребус, и вы узнаете, куда мы должны направиться.
(ПЛОЩАДЬ)

Задание 2 «Переправа» Чтобы добраться до городской площади и
отыскать второй ключик, нам нужно перейти мост через речку, но мост разрушен.
Собрать мост мы сможем из дощечек. Но дощечки не простые, а с заданиями, если
вы и х выполните, то сможете собрать мост. Справитесь с заданиями?

Чтобы мост не развалился нужно сложить дощечки по порядку.

Построили переправу перешли речку, нашли следующее задание.

Задание 3  Решите задачи.

На яблоне висело 6 яблок, 2 яблока упало. Сколько яблок осталось
на яблоне?

— Ребята, из каких частей состоит задача? ( Из двух частей:
условие и вопрос задачи)

— Что такое условие? (то, что мы знаем)

— Что такое вопрос? (это то, что нужно узнать)

— Давайте повторим задачу и отделим то, что мы знаем, от того, что
мы не знаем.

— Что мы знаем? (На яблоне висело 6 яблок, 2 яблока упало.). Это
условие задачи.

— Что мы не знаем? ( Сколько яблок осталось на яблоне?).
Это вопрос задачи.

— Как решить задачу? (6-2=4) (Дети составляют решение задачи на
доске)

— Больше или меньше стало яблок после того, как упало 2 яблока?
(меньше)

— На сколько? (на 2)

— Сколько осталось яблок? (4 яблока осталось на яблоне). Это ответ
задачи.

— Послушайте, а можно ли решить эту задачу?

На лужайке расцвело 4 цветочка, за ночь распустилось ещё 2. Стало
очень красиво.

Воспитатель выкладывает цветы на доске.

Дети : Нет

Воспитатель: Почему? ( Это не задача, а рассказ. Нет вопроса.)

— А что можно узнать? (Сколько цветов на лужайке?)

­- Мы составили задачу. Давайте повторим. (На лужайке
расцвело 4 цветочка, за ночь распустилось ещё 2. Сколько стало цветов на
лужайке?)

— Условие задачи (На лужайке расцвело 4 цветочка, за ночь
распустилось ещё 2.)

— Вопрос задачи. (Сколько стало цветов на лужайке?)

— Как решить задачу? (3+2=5)

— Больше или меньше стало цветов? (больше)

— На сколько? ( цветов стало больше на 2)

— Сколько цветов на лужайке?  (5 цветов на лужайке)

— Молодцы!

— Чтобы узнать, куда мы с вами направимся, нужно цветы расположить
в обратном порядке, и вы узнаете куда мы с вами отправимся дальше.

 3 2  1

Л Е С

Физкультминутка.

«Буратино потянулся,
Раз — нагнулся,
Два — нагнулся,
Три — нагнулся.
Руки в стороны развел,
Ключик, видно, не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.

Буратино потянулся-
Раз нагнулся, два нагнулся,
Руки вытянул, согнул
И по улице шагнул.»

Закрыли глаза. «Раз, два, три, в волшебном
лесу очутись»

Один ключик был затерян в дремучем лесу и лишь Черепаха Тортилла
поможет нам его отыскать

Задание 4

—        
 Для этого нам нужно из треугольников
собрать портрет черепахи Тортиллы (16 треугольников)

Тортилла отдала нам ключик и сказала, что нужно идти к волшебному
дереву (Древу Леса)

Ключ хранится там.

Но с Древом Леса приключилась беда. Только мы сможем ему помочь. 
Листья стали опадать. Для того, чтобы это прекратилось, нужно выполнить Задание
5  «Волшебные клеточки»

Древо Леса поблагодарила и отдала нам ключик, сказала, что нам
нужно идти на поле Дураков, и лишь смельчак решится пройти в городок вблизи этого
поля, чтоб разгадать еще одну загадку.  Следующая подсказка там.

Находим конверт. Там задание. Задание 6 Нужно на
математических планшетах выложить городские ворота.

Следующая подсказка.

Чуткие стражники, видели, как лиса Алиса и кот Базилио
возвращались ночью в город.

Чтобы пройти в ворота нужно посчитать, сколько треугольников
спряталось в рисунке.

— Молодцы. Ребята, мы с вами очутились у потайной дверцы и, чтобы
её открыть, нужно найти ключик, который отличается от других.

Задание 7.

Задание 8.

Нужно найти отличия на картинках. Сколько их? (8)

А сколько ключей нашли? (7)

Молодцы ребята! Последний ключ, восьмой, у меня.

«Дорогие ребята! Спасибо вам за помощь. Лиса Алиса и кот Базилио
отпустили меня. Сейчас я пойду к Мальвине. Буду её слушаться и старательно
учиться. А для вас у меня подарки. Они лежат за магнитной доской. До свидания!»

Воспитатель: — Ребята!  Мы помогли Буратино, нашли 8 ключей,
выполнив все задания. Теперь Буратино будет слушаться и старательно учиться!
Наше путешествие тоже закончилось. Вам понравилось? А что вам больше всего
понравилось? Какие задания были трудными?

Цель: Повышение мотивации к получению знаний.
Задачи:
1. Воспитывать нравственные качества личности, позволяющие добросовестно относиться к получению знаний
2. Воспитывать желание помогать, откликаться на преодоление трудностей и оказание помощи любимым литературным героям
3. Развивать коммуникативные качества, умение взаимодействовать со сверстниками
4. Интегрировать сочетание физической нагрузки и мыслительной деятельности
5. Обогащать двигательный опыт, закреплять владение основными видами движений

Свидетельство участника экспертной комиссии


Оставляйте комментарии к работам коллег
и получите документ БЕСПЛАТНО!




Подробнее

Квест- игра «В поисках золотого ключика»

Цель: создание условий для организации и проведения досуга учащихся школы, для формирования интереса к чтению посредством игровой деятельности.

Задачи:

Привлекать воспитанников к активному образу жизни.

Воспитывать в детях чувство товарищества, сплоченности команды.

Воспитывать интерес к чтению.

Развивать кругозор и творческие способности воспитанников.

Предварительная подготовка: за 2 недели до квеста детям даётся задание прочитать книг А.Толстого «Золотой ключик, или приключения Буратино».

Оборудование: маршрутные листы, волшебный сундучок, 5 «серебряных» ключей и 1 «золотой», шоколадные монеты, картонные шаблоны домиков, клей, ножницы, цветная бумага, фломастеры, карандаши, 5 больших картонных «золотых» монет, чистые листы для рисования, спички, магнитная удочка, номерки.

Краткое описание: Мероприятие начинается в актовом зале. Далее этапы проходят в кабинетах, указанных в маршрутных листах. В каждом кабинете портрет героя книги. Квест ориентирован на учащихся 2-4х классов. В квесте 5 этапов, на каждом этапе детей встречает ведущий, который предлагает выполнить задание. После прохождения каждого этапа дети получают серебряный ключ. После того, как собраны все ключи, дети возвращаются в актовый зал, где получают золотой ключик и открывают сказочный сундучок. Внутри сундучка шоколадки в виде монет.

Квест- игра

Ведущий: Здравствуйте друзья! Посмотрите, у меня в руках книга, хотите узнать, как она называется? Тогда слушайте загадку!

За далеким синим морем

Появился вдруг мальчишка –

Деревянный, с длинным носом,

Про него создали книжку.

Много разных приключений

Тот мальчишка испытал.

Золотой волшебный ключик

Он в конце концов достал.

Черепахою Тортилой

Был подарен ключик сей,

И еще мальчишка встретил

Добрых преданных друзей!

Хоть пришлось ему несладко –

Был повержен Карабас!

Как та книжка называлась,

Вы мне скажете сейчас?

Ведущий: Правильно, это сказка «Золотой ключик, или приключения Буратино». Одной из самых популярных в мире сказок является история про приключения деревянной куклы — озорного человечка. Сначала эту сказку написал итальянский писатель Карло Коллоди, а мальчика в его книге звали Пиноккио. «Бессмертному Пиноккио – благодарные читатели в возрасте от четырех до семидесяти лет». Бронзовый памятник с такой надписью стоит в одном из парков итальянского города Флоренция. Деньги на него пожертвовали девять миллионов человек. А потом русский писатель Алексей Николаевич Толстой  пересказал эту сказку для русских детей и назвал ее «Золотой ключик, или приключения Буратино», впервые опубликованную в журнале «Пионер» в 1936 г. Новые забавные приключения деревянной куклы, рассказанные А. Н. Толстым, были с восторгом приняты не только детьми, но и взрослыми.Он очень интересно описал приключения деревянного человечкаи его друзей, которые преодолели много трудностей на пути к заветной цели – золотому ключику, которой Буратино открыл волшебную дверь.

А у нас есть сказочный сундучок, а чтобы его открыть, тоже нужен волшебный ключик. Вы хотите открыть сундучок? Тогда отправляемся на поиски волшебного ключа. Найти ключик вам поможет волшебная карта, которая покажет вам маршрут. На своем пути вам нужно будет выполнить задания. Если вы выполните их правильно, то соберете 5 серебряных ключей, их сможете обменять на волшебный ключик, а он откроет вам сундучок с сюрпризом.

Но прежде, чем отправиться в путь, давайте вспомним героев этого произведения. Внимательно слушаем загадки и называем героя:

1.У отца был мальчик странный,

Необычный — деревянный.

Но любил папаша сына.

Что за человечек странный

На земле и под водой

Ищет ключик золотой,

Всюду нос суёт он длинный?

Кто же это? (Буратино)

2.Была она актрисой,

Прекрасной как звезда.

От злого Карабаса

Сбежала навсегда. (Мальвина)

3.Доктор кукольных наук

В куклах вызывал испуг

Страшный, с длинной бородой

Догадались,кто такой? (Карабас Барабас)

4.Над простым моим вопросом

Не потратишь много сил.

Кто мальчишку с длинным носом

Из полена смастерил? (Папа Карло)

5.Лисички Алисы напарник слепой —

Ну и притвора, обманщик какой! —

Все-то он видел, все замечал,

Враками глупых он угощал. (кот Базилио)

6.Он поэт и музыкант,

Видимо, большой талант.

И еше несчастен он…

Отчего же? Он влюблен! (Пьеро)

7. Кто за дверью жил сто лет

И картины знал секрет…

Этот мудрый старичок

Говорящий был… (Сверчок)

8.Верный друг у кукол был,

Помогал и сторожил…

— Благороден и умён

Белый пудель… (Артемон)

9. Кто пиявки добывал,

Всем леченье предлагал?

Сам был болен он и стар

– Друг злодея… (Дуремар)

10.Золоте посадил

На чудесном поле,

Потому что глупым был,

Не учился в школе. (Буратино)
Ведущий: Ну, что ж, ребята, получите карту и отправляйтесь на поиски золотого ключика.

(Вдаются маршрутные листы)

1 этап. «Арена Артемона»

Ведущий этапа: Здравствуйте, ребята. Наш этап называется «Арена Артемона». Артемон — один с главных героев книги «Золотой ключик или приключения  Буратино». Это симпатичный пудель с огромным голубым бантом. Но, не смотря на свой милый и безобидный вид, он отличался отважностью и преданностью. Еще он был очень спортивным, любил играть. И вам предлагаю поиграть в игру «Превращения».

Эта игра на воображение: ведущая превращает детей в различных животных или в предметы. Дети жестами, позами, звуками изображают эти предметы.

Ведущий этапа:

–Я волшебница простая,

Всех людей я превращаю

В того, в кого хочу!

Я вовсе не шучу,

И немедленно ребят

Превращаю я … в котят!(Изображают названное животное).

А теперь без лишних слов

Превращаю вас … в слонов! (Изображают названное животное).

Мне слоны уж надоели.

Превращаю вас … в газелей! (Изображают названное животное).

Быстро все … дубками станьте, (Изображают названное растение).

Кроной до небес достаньте!

Все на месте закрутились

И … в зайчишек превратились! (Изображают названное животное).

Быстро все … кустами станьте,

Веткой до земли достаньте!

А теперь вы все … – цыплята,

Но сейчас вы все … – козлята!

Я устала превращать

И кончаю колдовать.

Всех немедленно козлят

Превращаю я … в ребят!

Ведущий этапа: Молодцы, справились с заданием. А ещё вам необходимо хорошо размяться. Поэтому, проведём музыкально-ритмическую разминку. Проводится музыкальная танец — игра. (После выполнения задания команда получает ключик)

2 этап. «Каморка папы Карло»

Ведущий этапа: Здравствуйте, ребята. В сказке Алексея Толстого папа Карло жил бедно и в прежние времена работал шарманщиком. Папа Карло ютится в крошечной каморке под скрипучей лестницей старинного дома, который держался «на честном слове», как и сам старый шарманщик. В таких каморках богатые люди селили прислугу или держали старые вещи, которыми невозможно было пользоваться, но и выбросить на свалку рука не поднималась.  Единственное украшение его жилья — холст, на котором нарисован очаг. Шарманка, главный рабочий инструмент героя, давно поломана, и Карло зарабатывает чем придется. 

—Я предлагаю вам помочь папе Карло и создать для него и Буратино красивый, уютный дом.

Перед вами шаблоны домов, выберите один, и создайте для папы Карло и Буратино уютный домик. По своему усмотрению, вы можете добавить какие-либо элементы декора.

(Детям предлагаются картонные шаблоны домиков, клей, ножницы, цветная бумага, фломастеры, карандаши. После выполнения задания команда получает ключик)

3 этап. «Поле чудес»

Ведущий этапа: Здравствуйте, ребята. Предлагаю вам, посмотреть отрывок из фильма «Золотой ключик, или приключения Буратино». Внимательно посмотрите, и скажите, где и какие действия происходили в этом отрывке.(Смотрят видеоролик)

В стране Дураков есть волшебное поле, называется Поле Чудес. Лиса Алиса и кот Базилио велели Буратино на этом поле выкопать ямку, сказать три раза: «Крекс, фекс, пекс», положить в ямку золотые, засыпь землей, сверху посыпать солью, полить хорошенько и идти спать. Наутро из ямки вырастет небольшое деревце, на нем вместо листьев будут висеть золотые монеты. Буратино так и сделал.

— Вам, ребята, мы тоже приготовили задание, вам предстоит найти золотые монеты, всего их 5. Они спрятан в кабинете. Как только вы найдёте все 5 монет, должны хором произнести волшебные слова и получите ключик.

(После выполнения задания команда получает ключик)

4 этап «Домик Мальвины»

Ведущий этапа: Здравствуйте, ребята. Кто же не знает Мальвину, чудесную девочку с голубыми волосами из сказки Алексея Толстого «Приключения Буратино, или Золотой ключик»?
Самая яркая черта характера Мальвины – ее любовь к чистоте и порядку. Она очень аккуратная и правильная во всем. Она красива, «хорошо воспитана», любит командовать и поучать других. Она очень любит всех своих друзей, дорожит дружбой с ними и во всем старается им помогать. Рядом с Мальвиной находится преданный пес Артемон и влюбленный Пьеро, который посвятил своей избраннице немало печальных и прекрасных стихов. Давайте, посмотрим отрок, где Мальвина учит Буратино. (Просмотр отрывка)

—Мальвина и для вас приготовила задания. Давайте постараемся выполнить их правильно, чтобы не попасть в чулан, как Буратино.

Разминка.

1.Сколько лап у 4 лягушат?16

Сколько ног у жука?6

Сколько ног у паука?8

Сколько ушей у трёх мышей?6

Сколько лап у двух медвежат?8

2.Задача

В корзине лежат 5 яблок. Вопрос: как разделить эти яблоки между пятью девочками, чтобы каждой девочке досталось по одному яблоку и чтобы одно яблоко осталось в корзине? Всем по 1, последней отдать с корзиной.

3.  Разверните рыбку

Задание такое: нужно переложить 3 спички таким образом, чтобы рыбка стала плыть в противоположную сторону. Иначе говоря, вам требуется развернуть рыбку на 180 градусов по горизонтали

.

4.На смекалку.

Какие ноты растут в огороде? (Фа-соль)

Какой слон без хобота? (Шахматный)

Кто первый землю пашет? (Червяк)

На березе 6 больших шишек и 3 маленьких. Сколько всего шишек? (Ноль)

Стоит на месте, а без устали идет. (Время)

5.На память. О каких фруктах шла речь в задаче, которую решал Буратино? Ответ нарисуйте. (Рисуют яблоки)

(После выполнения задания команда получает ключик)

5 этап. «Пруд Тортиллы»

Учитель: Здравствуйте, ребята. Вы находитесь в гостях у черепахи Тортиллы. Ей 300 лет. Она — спокойная, старая, мудрая обитательница пруда. Что только она не видела за свои 300 лет в пруду. И для вас она приготовила необычную рыбалку.

Дети вылавливают рыбок магнитной удочкой, на которых написаны номера вопросов. Учитель читает отрывок из текста. Дети должны определить, о ком говорится.
1. В широкой шляпе ходил с прекрасной шарманкой по городам и пением, и музыкой добывал себе на хлеб.(Шарманщик Карло)
2. Покачался, покачался на тоненьких ножках, шагнул раз, шагнул другой, скок-скок, прямо к двери, через пороги и на улицу. (Буратино.)
3. Существо немного похоже на таракана, но с головой как у кузнечика. Оно сидело на стене под очагом и тихо потрескивало: «Кри-кри», глядело выпуклыми, как из стекла радужными глазами, шевелило усиками». (Говорящий сверчок.)
4. На голове у них были надеты мешки с прорезанными дырками для глаз. Один пониже ростом размахивал ножом, другой, повыше, держал пистолет. (Koт Базилио и лиса Алиса.)
5. Вошел длинный, мокрый-мокрый человек с маленьким-маленьким лицом, таким сморщенным, как гриб-сморчок. (Продавец пиявок Дуремар).

6. Творческое задание. Разукрасить героя сказки).

(После выполнения задания команда получает ключик. С пятью ключиками дети возвращаются в начальную точку и получают большой ключ)

Учитель: Ребята, вы прошли все испытания. Давайте же откроем наш сундучок и посмотрим, что там, внутри.За активное участие каждый ребёнок получает приз (шоколадную монету и раскраску).

КВЕСТ-ИГРА

«В поисках Буратино».

Выполнила:

Лысова Н.П

Квест-игра «В поисках Буратино».(подготовительная группа).

Цель: создание условий для развития интереса детей к сказкам посредством квест-игры.

Задачи:

1) развивать пространственные ориентировки через умение ориентироваться в помещении ДОУ;

2) развивать сообразительность;

3) формировать социально-коммуникативные навыки;

–сотрудничества и доброжелательности.

Оборудование: костюмы сказочных персонажей, сундучок, 6 частей ключика, корзины с мячами.

Звучит веселая музыка, ребята входят в группу.

Ход игры:

Ведущий:

Собрались все дети в круг

Ты мой друг и я твой друг

Крепче за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

— Ребята, а вы любите сказки?

Дети: Да!

Ведущий: в давние, давние времена люди не умели ни писать, ни читать. И чтобы развеселить своих детей, тогда взрослые стали придумывать прибаутки, сказки, потешки. Так стали передавать «из утс в уста» народное творчество.

Ребята, посмотрите на столе лежит конверт, что там? Хотите узнать от кого он?

Дети: Да!

(ведущий читает письмо).

«Дорогие ребята, пожалуйста помогите мне. Злой Карабас-Барабас заколдовал меня, а лиса Алиса и Кот Базилио заперли меня в сундуке, отняли золотой ключик и распилили его на 6 частей и спрятали. Найдите части ключика.

Я слышал, что у лисы Алисы и Кота Базилио есть карта, по которой можно найти все части ключика, эту карту они спрятали где-то у вас в группе. Собрав все части, вы сможете освободить меня».

Ведущий: Ребята, что же нам делать? Как нам спасти Буратино?

Дети: нам нужно найти карту.

(карта спрятана в уголке исследовательской деятельности).

Ведущий: Много сказок есть на свете,

Сказки любят очень дети

Все хотят в них побывать

И немного поиграть

За клубочком мы пойдем,

В добру сказку попадем.

(клубок ведет к карте, ребята находят карту).

Ведущий: что же изображено на карте?

Дети: путь, по которому мы должны идти.

Ведущий: а вот и первое задание. Вам нужно собрать пазлы, только после этого вы получите часть ключа.

(дети собирают пазлы).

Ведущий: Молодцы, ребята! Вы справились. Но для того, чтобы получить часть ключика вам необходимо отгадать загадку:

На серебряное блюдце

Мало кто в обиде.

Кто на блюдечко посмотрит-тот себя увидит(зеркало).

(дети берут часть ключика возле зеркало).

Ведущий: вы нашли первую часть ключика. Что делать дальше? Что нам может помочь?

Дети: карта.

— Мы должны пройти через болото, чтобы найти следующую подсказку.

(прохождение полосы препятствий по канату пройти и не сойти с пути до кабинета психолога).(в кабинете поджидает детей Баба Яга).

Ведущий: смотрите, кого это мы видим?

Дети: Бабу Ягу.

Ведущий: Действительно, Баба Яга.

-Здравствуй Бабусенька Ягусинька, мы помогаем Буратино найти части ключей и освободить его. Ты нам поможешь получить вторую часть ключика?

Баба Яга: Вот чё захотели, просто так не отдам. Вот если Вы мне поможете, тогда и я отдам Вам ключ.

Ведущий: а чем мы можем помочь?

Баба Яга:  я летела над болотом и уронила в болото свою метелку, вот если вы ее найдете, тогда и я отдам вам часть ключа.

Ведущий: Ребята поможем бабулички-ягулички?

Дети: Да!

Баба Яга объясняет дорогу детям, им нужно пройти через пещеру, пройти по тонкому бревну через пропасть и найдут болото. По болоту можно идти только по кочкам зеленого цвета, пройти болото и на полянке лежит метла. Вернетесь тем же путем, что и пришли.(это задание дети выполняют в музыкальном зале, где приготовлено заранее испытание и все атрибуты).

Ребята выполняют задание и возвращают метлу Бабы Яги.

Баба Яга: Ну и дети нынче пошли, какие ловкие и все получается быстро, так я скоро совсем исхудаю, есть некого будет. Спасибо вам, детки – конфетки! Помогли Бабуле Ягуле.! Отгадав мою загадку, вы узнаете, где вторая часть ключика спрятана.

Глаза голубые

Волосы золотые

Если вы ее найдете

Часть ключика найдете

(на стене изображена «девочка с золотыми волосами», на которой дети находят часть ключика).

Ведущий: ну, вот вы нашли еще часть ключика, куда отправляемся дальше?

(по карте в методический кабинет).

Ведут детей прикреплённые бумажные монетки в разных местах, которые приведут их к нужной цели, к Мальвине.

(Собрав все монетки, дети видят Мальвину).

Мальвина: Здравствуйте ребятишки, девчонки и мальчишки. Вы чего тут ищете?

Ведущий: дорогая Мальвина мы помогаем Буратино, помоги нам найти третью часть ключика, которую кот и лиса спрятали у тебя.

Мальвина: хорошо я помогу, но сначала вы выполните мое задание. Я надеюсь, вы хорошо воспитаны, и мне не придется вас

перевоспитывать? Вы много читаете книг? (да). Ну что, сейчас, я вас и проверю, как хорошо вы знаете героев сказки «Золотой ключик»!

загадывание загадок:

Он пиявок добывал,

Карабасу продавал,

Весь пропах болотной тиной,

Его звали…(Дуремар)

Над простым моим вопросом

Не потратишь много сил.

Кто мальчишку с длинным носом

Из полена смастерил?(папа Карло)

Человек немолодой

Вот с такущей бородой.

Обижает Буратино,

Артемона и Мальвину,

И вообще для всех людей

Он отъявленный злодей.

Знает кто

-нибудь из вас

Кто же это? (Карабас)

Была она артисткой

Прекрасной, как звезда,

От злого Карабаса

Сбежала навсегда. (Мальвина).

— Да ребята, вы и вправду хорошо знаете сказку. Поэтому я отдам вам часть ключика, но вы снова должны отгадать задку, чтобы узнать, где спрятана третья часть ключика:

На столе стоит сундук

В сундуке окошко,

Можно увидеть чудеса,

Если знать немножко

Может делать все подряд-

Петь, играть и танцевать

Самым лучшим другом стать? (компьютер).

(дети отгадав загадку, берут третью часть ключа на компьютере).

Ведущий: молодцы ребята! Куда отправляемся дальше?

Дети смотрят в карте, куда идти дальше.

(в кабинет заведующей)

В коридоре разложены следы в виде капелек, которые ведут в кабинет заведующей. Дети идут по следам под веселую музыку. Находят в кабинете Пьеро.

Пьеро: Здравствуйте, ребята! Моя подруга Мальвина рассказала мне, что вы помогаете Буратино и ищете часть ключика. Это так здорово иметь друзей! Я так хотел помочь вам, но злой кот и лиса обманули меня и забрал часть ключика, подсказку и спрятал его где-то. И поэтому я не знаю как теперь вам помочь.

Ведущий: ребята, что же делать будем, как найдем следующую часть ключика?

Дети думают, как быть.

Пьеро, вытирает слезы: я слышал, как кот и лиса прятали часть ключика в какой-то шкафчик. Но в какой именно не знаю, вам придется его искать на ощупь.

В кабинете 4 шкафчика, одному из участников завязывают глаза и он на ощупь открывает ящики и ищет часть ключика. В третьем ящике лежит ключ.

Пьеро: Ура! Вы нашли часть ключика. Теперь мы сможем помочь Буратино.

Ведущая зачитывает подсказку:

Медицинская сестра

На прививку нас вела.

Расспросила все про нас:

И фамилию, в тот час.

Нам назад дороги нет —

Мы идем в… 

Ответ: Медкабинет.

Ведущий: всем понятно, куда теперь мы путь держим?

(в медицинском кабинете ждет лиса Алиса).

Лиса Анфиса: Кто ко мне пожаловал? Какие гости, а я так устала от одиночества, скукота. 

Ведущая : Дорогая Лиса Алиса! Не подарите ли вы нам часть ключика, который у вас? Он нам очень нужен. Мы помогаем Буратино вернуть ключ от его сундука.

Лиса Анфиса: И слушать ничегошеньки не хочу, хочу веселья, хочу танцевать. Вот если выполните мое задание, вот тогда я еще подумаю. 

«Составь сказку по сюжетным картинка».

(дети собирают картинку «Золотой ключик).

Лиса Анфиса: Ну, молодцы надо же сто тридцать восемь лет так не веселилась, а найти часть ключика сможете, отгадав загадку:

 Его так боятся дети, 

Он главнейший враг на свете. 

Как увидят – убегают 

Или в голос зарыдают.

Ответ: Шприц.

Дети находят шприц, а под ним пятая часть ключика.

Ведущий: ну что ребята осталось еще одну часть ключика найти? Куда отправляемся дальше?

Зачитывает подсказку:

Бегать нужно там, скакать, 
Веселиться и играть, 
Только раз зайдёшь туда: 
Начинается игра!

Дети: спортивный зал.

Ведущий :правильно, это спортивный зал.

В спортивном зале ждет Карабас Барабас.

Ведущий: здравствуй Карабас Барабас мы ищем последнюю часть ключика и знаем, что она у тебя.

Карабас Барабас: Да у меня, но просто так я ее вам не отдам. Выполните мое задание и получите часть ключика.

Ведущий: ребята, ну что выполним задание?

Дети: Да!

Задание -«Собери мячи разных размеров, в две корзины».

Стоят две корзины и мячи разных размеров разбросаны по залу, необходимо собрать в одну корзину маленькие, в другую большие.

Карабас Барабас: Молодцы! Вы хорошо справились с заданием, теперь получите свою часть ключа.

Ведущий: ребята, как вы думаете все ли части ключика у вас есть?

Дети считают и складывают ключик.

Ведущий: молодцы, ключик вы собрали, теперь нужно найти сундучок, где спрятан буратино.

На обратной стороне ключика нарисована подсказка, где стоит сундучок. Он стоит в группе. Дети приходят в группу и находят сундучок возле книжного уголка. Открыв сундучок, они освобождают Буратино, который дарит ребятам золотые сладкие монеты.

Детско-родительский квест-игра: «В поисках золотого ключика». (Подготовительная группа.)

Автор: Тимушкина Татьяна Николаевна

Организация: МАДОО Детский сад «Родничок»

Населенный пункт: Чувашская Республика, п.Урмары

Цель: Сделать родителей активными участниками воспитательно-образовательного процесса, оказав им помощь в реализации ответственности за воспитание и обучение детей.

Образовательные задачи:

1) Автоматизировать звук «Р» в словах, предложениях.

2) Совершенствовать навыки фонематического анализа и синтеза.

3) Совершенствовать навыки движения под музыку.

Развивающие задачи:

1) Развивать артикуляционную моторику.

2) Тренировать логическое мышление

3) Развивать зрительное восприятие, внимание ,память.

4) Развивать интонационную выразительность речи.

Воспитательные задачи:

1) Создать хорошее настроение.

2) Воспитывать доброту, умение работать в коллективе, поощрять активность.

3) Развивать умение вслушиваться в обращённую речь.

Действующие лица: дети подготовительной группы, родители (законные представители), логопед, музыкальный руководитель, Буратино.

Место проведения: музыкальный зал, физкультурный зал, кабинет логопеда и интерактивный кабинет.

Ход мероприятия:

Звучит музыка, дети заходят в зал.

Музыкальный руководитель: Здравствуйте, ребята.

Музыкальное приветствие детей.

Логопед: Здравствуйте, ребята и уважаемые взрослые. Скоро многие из ребят пойдут в школу, и я очень рада, что они подружились с трудными звуками, научились их чётко и правильно выговаривать. А теперь ребята поздоровайтесь со мной ладошками: прохлопайте слово «здравствуйте» (здрав-ствуй-те), а теперь протопайте.

Логопед: Посмотрите сколько света! И улыбок и гостей, это добрая примета, значит праздник у дверей (садятся на стульчики).

-Дорогие ребята, все вы, наверное, любите приключения и с интересом следите за похождениями героев сказок и мультфильмов. Сегодня я вам предлагаю отправиться на поиски приключений в одну любимую нами сказку. Угадайте мелодию, и вы узнаете, в какую сказку мы с вами отправимся

Музыкальная угадай-ка: фрагмент муз. А. Рыбникова «Бу-ра-ти-но» из телефильма «Приключения Буратино»

Дети: сказка «Золотой ключик, или приключения Буратино».

• Правильно. И нас ждут приключения в сказке Алексея Толстого. Но сначала нам нужно вспомнить одно правило. Настя напомни нам его.

Настя: Говорим всегда красиво,

Смело, но неторопливо.

Ясно, чётко говорим,

Потому что не спешим.

Логопед: А теперь все вместе (дети повторяют правило). Ну а теперь пора отправляться за поисками приключений в сказку.

На ширме появляется герой кукольного театра Буратино. Он плачет.

Логопед: Буратино, что случилось, почему ты плачешь?

Буратино: Здравствуйте всем! Плачу я, потому что снова потерял свой золотой ключик, а ведь он открывает дверь в мир театра. А я так хотел попасть посмотреть представление. Без золотого ключика я не смогу открыть дверь. А дверь находится в доме моего папы Карло за нарисованным очагом. Это все проделки Карабаса-Барабаса. Это он спрятал золотой ключик. Взамен он оставил вот этот конверт и какую-то карту. Но читать я не умею. Вы мне поможете???

Логопед: Не печалься Буратино. Мы с ребятами обязательно придумаем, как тебе помочь. Артём возьми, пожалуйста, карту и конверт. Давайте сначала посмотрим, что же в конверте. Я прочитаю вам: если хотите найти золотой ключик нужно собрать ключ из 5 частей. Чтобы собрать части ключа нужно выполнить все 5 заданий в конверте.

Музыкальный руководитель: Задание 1. Нужно создать оригинальный оркестр для кукольного театра Карабаса -Барабаса. Для оркестра необходимо подобрать музыкальные инструменты со звуками «Р», «Рь» в слове.

Дети с родителями подбирают подходящие музыкальные инструменты, на которых они смогут сыграть (в коробке погремушки, трещотки, барабаны, тарелки, треугольники, рояль, гармошка, труба, гитара…).

Музыкальный руководитель вместе с родителями и детьми импровизируют на музыкальных инструментах.

Логопед: Спасибо за оркестр. А вот и часть ключа в конверте, а еще, оказывается здесь карта. Давайте рассмотрим карту (на карте изображены двери кабинета логопеда, интерактивного кабинета и музыкального и физкультурного залов и обозначения передвижения детей и родителей по стрелкам), может она подскажет, что нам дальше делать.

Дети рассматривают с родителями карту, идут в кабинет логопеда. В кабинете на полу лежит конверт. Открыв конверт, видят картинки и читают следующее задание.

Задание 2. Надо по картинкам разыграть артикуляционную сказку. Артисты театра перед представлением всегда тренируют свой речевой аппарат, чтобы чётко и красиво произносить речь.

Открываем ротик-дом. (Дети открывают рот)

Кто хозяин в доме том?

В нем хозяин —

Язычок блинчиком на губку лег. («Блинчик».)

Язычок гулять выходит,

Домик он кругом обходит.

Кто же тут, а кто же там?

Он глядит по сторонам. («Часики».)

Видит: губки очень гибки,

Ловко тянутся в улыбке.

А теперь наоборот:

Губки тянутся вперед. («Трубочка, заборчик».)

На качелях оказался,

Вверх взлетал и вниз спускался. («Качели».)

Любит он покушать сладко. (Вкусное варенье)

После скачет, как лошадка. («Лошадка».)

Логопед: А вот и другая часть ключа. Давайте дальше смотреть карту, где же нам найти остальные части ключа.

Дети рассматривают с родителями карту, идут в физкультурный зал. В зале на подоконнике находят конверт. Открыв конверт, читают следующее задание.

Музыкальный руководитель: Задание 3. Необходимо отыскать героев сказки «Приключение Буратино или золотой ключик» среди других персонажей сказки и дать им характеристику (придумывают прилагательные со звуком «Р» в слове). Дети с родителями разбиваются на две команды по 4 пары (в конверте 8 кружочков: 4 красных и 4оранжевых. дети выбирают кружочки и разбиваются на команды.) Ребёнок с родителем подбегает к столу с картинками персонажей сказок. Выбирают нужную картинку и бегут обратно. Затем бежит другая пара. Все пары в команде выбирают картинки со стола. После дети называют персонажей и дают им характеристику.

Логопед из конверта достаёт следующую часть ключа

Дети рассматривают с родителями карту, идут в интерактивный кабинет. В кабинете находят прикрепленный к интерактивной доске конверт. Открыв конверт, читают следующее задание.

Задание 4. Нужно выполнить задания на интерактивной доске.

Игра «Помоги Буратино убежать от Карабаса- Барабаса»(интерактивная игра портала «Мерсибо»).

Дети вместе с родителями выполняют задания.

Гимнастика для глаз

Глазки вверх мы поднимаем

Вниз потом их отпускаем.

Быстро-быстро поморгаем

И тихонько открываем

Влево-вправо, Влево-вправо —

Вот для глаз твоих забава.

Логопед из конверта достаёт следующую часть ключа.

Дети рассматривают с родителями карту, идут в музыкальный зал. В зале под ковром замечают кончик конверта. Открыв конверт, читают следующее задание.

Музыкальный руководитель: Задание 5. Дети с родителями должны отгадать музыкальные загадки.

Музыкальный руководитель загадывает загадки,

Собрав все части ключа, дети собирают целый ключ

Музыкальный руководитель: От радости такой, так хочется станцевать.

Танец на муз. А. Рыбникова «Бу-ра-ти-но» из телефильма «Приключения Буратино»

Во время танца логопед меняет части ключ на целый золотой ключик.

Логопед: Ой, произошло волшебство, ключ стал целым. Какие веселые и сказочные сегодня были приключения у нас с вами. Пора вернуть золотой ключик настоящему хозяину.

На ширме появляется герой кукольного театра Буратино. Он радуется, смеется.

Буратино: Я услышал знакомую песенку и поспешил, друзья, к вам. Спасибо вам за чудесный танец.

Логопед: Дорогой наш Буратино, мы нашли твой золотой ключик и торжественно тебе вручаем. Вика ,отдай золотой ключик Буратино.

Буратино: Спасибо. За то, что вы мне помогли найти ключик, я подарю каждому из вас раскраски, как напоминание о ваших веселых приключениях.

Логопед: Гоша, возьми раскраски. Давайте дружно поблагодарим Буратино и попрощаемся с ним .

Логопед с Гошей раздают раскраски детям.

Логопед: Интересное было путешествие? Посмотрите, перед вами солнышки и тучки. Кто считает, что справился с заданиями легко, возьмите солнышко, кому было немножко трудно — тучку.

Опубликовано: 29.01.2020

Квест- игра
«В поисках золотого ключика»

Автор: Гизатуллина Лариса Павловна

Организация: МБДОУ №63

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Казань

Автор: Шаякбирова Гульфия Шамилевна

Организация: МБДОУ №63

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Казань

Автор: Дульнева Наталья Андреевна

Организация: МБДОУ №63

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Казань

Цель: Создание условий для развития познавательных способностей детей в процессе игры, формирование самостоятельности и инициативы в различных видах деятельности

Задачи: Закрепление знаний о прочитанных сказок.

Обучение самостоятельному умозаключению

Закрепление правильного произношения звуков в словах

Название героев сказки по сюжетным картинкам.

Продолжить знакомство с музыкальными инструментами и их звучанием умение играть на музыкальных инструментах.

Продолжать знакомить детей с соленом тестом, умение лепить из целого куска (прищипывать, оттягивая края

Развивать пространственные ориентировки через умение ориентироваться в помещение детского сада.

Развивать логическое мышление, воображение, мышление, внимание, речь, память, мелкою моторику рук.

Под веселую музыку заходит Буратино.

Буратино: Здравствуйте, ребята! Я странный человечек деревянный! На земле и под водой ищу ключик золотой, всюду нос сую свой длинный! Кто же я? У меня приключилась беда, я потерял свой золотой ключик. Злой Карабас-Барабас нашел его и спрятал. И теперь чтобы найти мой любимый золотой ключик я должен пройти сложные задания. (плачет) Я один не справлюсь! Вы мне поможете?

Перед путешествием в страну Поле Чудес надо обязательно размяться, дорога нам предстоит долгая. Повторяйте за мной:

Буратино потянулся

Раз – нагнулся,

Два – нагнулся.

Руки в стороны развел. (выполнять движения, согласно тексту)

Ключик, видно не нашел. (жест сожаления)

Чтобы ключик (повороты кисти влево-вправо)

Нам достать (руки вверх)

Нужно на носочки встать.

(подъем н носках)

Слова Буратино

1.Воздушный шар с подсказкой: Буратино: Что это? Подсказка (Идите на поле чудес к лисе Алисе)

Игры с лисой Алисой (из песка достают монеты с цифрами от 1до 10,счёт до десяти)

Дидактическая игра «Персонажи сказки». Нужно назвать персонажей сказки и распределить на две группы. В одну группу – положительных персонажей, в другую отрицательных, какие нравятся, какие нет. …Тогда вы сможете забрать следующую подсказку.( Дети называют и распределяют на две подгруппы)

Воздушный шар с подсказкой: (Идите к волшебному дереву в гости к черепахе Тортиле)

Черепаха Тортила живет на противоположном берегу реки. Для того туда добраться, нам нужно построить корабль из геометрических фигур (Дети выкладывают из геометрических фигур корабль) (фото.1)

Игра с Черепахой: На дереве висят муз инструменты, за ширмой спрятаны муз инструменты. карт.2

Черепаха: Ребята, я очень люблю играть на муз инструментах и хочу с вами поиграть в игру, которая называется «Отгадай на чем играю». Сейчас по одному я буду приглашать вас в свой домик, каждый сыграет на инструменте, а все остальные отгадают какой звучит инструмент (За ширмой инструменты).

(фото.2)

Молодцы, ребята! Все инструменты отгадали! Я вам с удовольствием помогу, золотой ключик лежит в сундуке в пещере под горой. На сундуке кодовый замок, а кодовое слово «КЛЮЧ» (звон открывающегося ларца

Воздушный шар с подсказкой: (Сундук с золотым ключиком спрятан в пешере под горой на севере…)

Достают ключик из сундука.

Танец «Буратино» под сопровождением музыки) Физкультурная минутка (карт. 3)

(фото.3)

Буратино: «Ребята, спасибо что помогли найти мне ключик, без вас я бы не справился! Наше путешествие было долгим, давайте вспомним, кого мы сегодня встретили … Ребята, но я переживаю, вдруг я опять потеряю свой золотой ключик! Может вы мне поможете сделать запасные ключи? Тогда за дело!

Лепят из желтого соленого теста ключики. (фото.4)Пальчиковая игра «Буратино»

Буратино: До свидания, до скорой встречи в сказке!

(фото.4)

Приложения:

1. file0.docx.. 760,4 КБ

Опубликовано: 10.04.2022