Квест игра путешествие по сказкам средняя группа

Развлечение для детей среднего дошкольного возраста «Квест по сказкам».

Это итоговое мероприятие по проекту «В гостях у сказки».
Цель: формирование представления детей о разнообразии русских народных сказок.
Задачи:
• сформировать у детей знания об одном из жанров фольклора – народной сказке;
• развивать умения грамотно, выразительно излагать свою мысль, речь, логическое мышление, тренировать память, внимание
• через сказку воспитывать в детях лучшие качества человека: честность, верность, доброту, чувство товарищества, взаимопомощи;
• Воспитывать у детей умение оценивать добрые и отрицательные поступки героев
Предварительная работа
1. Изготовление лэпбука по русским народным сказкам.
2. Чтение русских народных сказок.
3. Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам.
4. Разгадывание загадок.
5. Настольная игра «Сложи сказку», пазлы по сказкам, дидактическая игра по сказкам «Выкладывание сюжетных картинок в определённой последовательности».
Демонстрационный материал
1. Волшебный клубочек.
2. Мольберт.
3. Иллюстрации к русским народным сказкам.
4. Выставка рисунков по русским народным сказкам.
5. ИКТ.
6.Телеграммы.
7.Яблоня с яблочками-загадками.
8.Разрезные картинки к игре «Собери сказку».
9. Предметы к игре «Бюро находок»: пирожок, рыбка, скалочка, ложки, яйцо, яблоко, репка.
10. Корзинка.

Ход развлечения:

Звучит музыка «В гостях у сказки». Бабушка Сказка–в русском народном костюме встречает детей.
Бабушка Сказка. Здравствуйте, здравствуйте, детушки! В гости ко мне пришли? Заходите, заходите в мой дом, я гостям всегда рада. Зовут Меня Бабушка сказка. Ребята, посмотрите, сколько у нас сегодня гостей. Давайте поздороваемся с ними. Здравствуйте, гости дорогие!
Бабушка Сказка: Ребята, а какое у нас настроение? Как без слов, подарить свое хорошее настроение другим людям? 
Дети: Нужно улыбнуться.
Бабушка Сказка:
Собрались все дети в круг
Ты мой друг и я твой друг
Крепче за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Бабушка Сказка. Ребята, а вы любите сказки? Вот послушайте. В давние, давние времена не умели люди ни писать, ни читать. И чтобы повеселить своих деток малых, взрослые стали для них придумывать сказки, потешки, прибаутки. Детки подрастали, своим детям их рассказывали, передавали “из уст в уста”. А эти детки – своим детям.
– А знаете, почему сказки волшебные?
Дети: сказки волшебные, потому, что в них животные умеют разговаривать, есть несуществующие герои: Баба-Яга, леший, лягушка превращается в царевну, братец Иванушка в козленочка, ведра сами ходят.
Бабушка Сказка: Ребята, я предлагаю вам, отправиться в путь-дороженьку: белый свет повидать, людей посмотреть, встретиться с русскими народными сказками. Дороженька нам предстоит дальняя. А поможет нам волшебный клубочек, он и покажет дорогу к русским народным сказкам. Скажите, а кто сочинил русские народные сказки?
Дети: Эти сказки сочинил русский народ.
Бабушка Сказка: Ребята, скажите, с каких слов начинаются сказки?
Дети: Жили-были, в некотором царстве, в некотором государстве.
Бабушка Сказка: Молодцы! А теперь в путь! В страну сказок, чудес и волшебства!
В сказке может все случится,
Наша сказка впереди
Сказка в двери к нам стучится,
Скажем гостью: «Заходи»! 
Бабушка Сказка. Русские народные сказки учат нас отличать добро от зла, ведь недаром во многих сказках можно прочитать фразу: “Сказка ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок”.
— Ребята, клубок привел нас с вами к яблоньке. А вы знаете, в какой сказке встречается яблонька? Посмотрите, а яблочки на ней не простые, а с загадками.
Конкурс 1 «Загадки по сказкам».
(Дети слушают внимательно отрывки из сказок и определяют название.)
Летела стрела и попала в болото.
А в том болоте поймал её кто-то.
Кто, распростившись с зеленою кожею
Сделался милой, красивой, пригожей. («Царевна-лягушка»)Нет ни речки, ни пруда.
Где воды напиться?
Очень вкусная вода
В ямке от копытца. («Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»)Отворили дверь козлята
И пропали все куда-то. («Волк и козлята»)На окошке он студился
Взял потом и укатился
На съедение лисе. («Колобок»)Помогла нам яблонька,
Помогла нам печка,
Помогла хорошая, голубая речка,
Все нам помогали, все нас укрывали,
К матушке и батюшке мы домой попали.
Кто унес братишку? Назовите книжку? («Гуси-лебеди»)Уплетая калачи,
Ехал парень на печи.
Покатился по деревне,
И женился на царевне. («По щучьему велению»)Сидит в корзинке девочка
У мишки за спиной.
Он, сам того не ведая,
Несет ее домой. … («Маша и медведь»)Надо курочке бежать
Петушка скорей спасать
Он так торопился,
Бедный, подавился. («Петушок и бобовое зернышко»)
Бабушка Сказка. Молодцы, все загадки отгадали! Путь наш продолжается. Клубок привел нас с вами к странной избушке. Стоит она на курьих ножках, вокруг себя поворачивается. Как в нее попасть? Какие слова нужно сказать?
Дети: Избушка, избушка, встань к лесу задом, ко мне передом.
Звучит музыка. Появляется Баба Яга, танцует.
Баба Яга. Какие дорогие гости ко мне сегодня пожаловали! Как я вам рада, а то совсем меня старую позабыли-позабросили. До чего дошло – стороной обходят, боятся, злыдней считают. А, я вовсе не такая. Я даже очень хорошая! Вот на досуге сказочки почитываю. Хотите, расскажу. А нет, лучше я проверю, хорошо ли вы знаете сказки.
Конкурс 2 “Хорошо ли вы знаете сказки”
По иллюстрациям участники называют сказки: Колобок, Курочка Ряба, Гуси-лебеди, Царевна-лягушка, Теремок, Волк и козлята, По-Щучьему веленью, Лиса и волк.
Баба Яга: Молодцы! Хорошо сказки знаете.
Бабушка Сказка. Ну что ж, Баба Яга и совсем уж не злая. Ребята, а давайте вместе с ней поиграем в игру «Бабушка Маланья».
Игра “ Бабушка Маланья».
(Дети вместе со взрослыми становятся в круг, в середине которого находится ребенок, изображающий Бабушку Маланью (на него можно надеть платочек или фартучек). Дети в кругу вместе со взрослым начинают петь смешную песенку, сопровождая ее выразительными движениями).
У Маланьи, у старушки, Дети движутся по кругу, держась за руки.
Жили в маленькой избушке.
Семь сыновей. 
Все без бровей, Закрывают руками брови.
Вот с такими ушами, Показывают «большие» уши.
Вот с такими носами, Показывают «большой» нос.
Вот с такими усами, Показывают усы.
С такой головой. Показывают «большую» голову.
С такой бородой, Показывают «длинную» бороду.
Ничего не ели, Присаживаются на корточки. 
Целый день сидели,
На нее глядели,
Делали вот так. Повторяют за ведущим любое смешное движение.
(Движения могут быть самые разнообразные: можно сделать рожки, попрыгать и поплясать, сделать руками длинный нос, погрозить пальцем или в шутку заплакать).
Бабушка Сказка: Давайте присядем на пенечки и отдохнем.
Баба Яга: Ребята, я вам предлагаю поиграть в игру «Угадай-ка». 
Конкурс 3. “Угадай-ка»
1 – Какую песенку пел Колобок?
2 – Что пела коза своим козлятам?
3 – Что говорила Машенька медведю, сидя в коробе?
4 – Какими словами помогал себе волк ловить рыбу на хвост?
5 – Что спрашивали звери в сказке “Теремок” прежде чем войти туда?
6 – Какие слова произносил Емеля, чтобы все делалось само?
Баба Яга: Молодцы, ребята! Смотрите, мои помощники летят, гуси-лебеди. Что-то нам они несут. (На экране изображение Гусей-лебедей, которые несут письмо).
[/b]Конкурс 4. “Письма от гусей-лебедей”
Баба Яга: Интересно, от кого пришли письма, не могу понять. Пожалуйста, помогите мне.
Бабушка Сказка: Ребята, поможем Бабе Яге?
Дети: Да!
Баба Яга:
— “Спасите, нас съел серый волк” (козлята)
— “ Очень расстроена. Нечаянно разбила яичко” (мышка)
— “Все закончилось благополучно, только мой хвост остался в проруби” (волк)
— “Дорогие бабушка и дедушка, не волнуйтесь. Я придумала, как обмануть медведя. Скоро буду дома” (Маша)
— “Помогите, мой брат превратился в козленочка” (Алёнушка)
— “Безобразие, кто-то съел мою кашу и сломал мой стул” (медвежонок)
Баба Яга: Спасибо вам, ребята!
Бабушка Сказка: 
Был Кощей вчера в гостях.
Что наделал, просто ах!
Все картинки перепутал,
Сказки все мои он спутал.
Картинки вы должны собрать,
Сказку русскую назвать.
Конкурс 5. Игра «Собери сказку».
Дети собирают из разрезных картинок изображения и называют сказку.
Бабушка Сказка: Молодцы!
Баба Яга: Ребята, помогите мне, пожалуйста. 
Бабушка Сказка: Что у тебя случилось Баба Яга?
Баба Яга: В своем лесу я нашла предметы, но не знаю, чьи они. Лежат они вот в этой корзинке. 
Бабушка Сказка: Ну, что, ребята, поможем бабе Яге найти хозяев этих предметов? 
Дети: Да! 
Физминутка «Колобок».
Конкурс 6. «Волшебная корзинка».
Дети по очереди достают предметы из «Волшебной корзинки», и говорят: из какой сказки потерянные вещи.
— Пирожок – «Маша и медведь», «Гуси-лебеди»
— Репка – «Репка»
— Яблоко – «Гуси-лебеди»
— Три ложки – «Три медведя»
— Яйцо – «Курочка Ряба»
— Одна ложка – «Жихарка»
— Рыба – «Лисичка-сестричка и серый волк», «По щучьему веленью»
— Скалочка «Лисичка со скалочкой».
Баба Яга: Молодцы, ребята! Много сказок вы знаете. Скажите, что самое главное в русских народных сказках?
Дети: Добро побеждает зло.
Баба Яга: Пора мне прощаться с вами. До новых встреч в Стране Сказок, Чудес и Волшебства! Вам желаю доброго пути!
Бабушка Сказка. Вот и подходит к концу наше путешествие по сказкам. Много сказок вы сегодня увидели. В каких сказках вы побывали? 
Ответы детей:
Бабушка Сказка: А какими словами заканчиваются сказки? 
Дети: Стали жить-поживать да добра наживать. Вот и сказки конец, а кто слушал – молодец. 
Бабушка Сказка. Где же наш волшебный клубок? Катись, Волшебный клубок, прямо к дому, на порог! 
Бабушка Сказка: Порадовали вы Бабушку Сказку, спасибо вам! Поблагодарить вас хочу (преподносит сладости). 
В мире много сказок, 
Добрых и смешных.
И прожить на свете
Нам нельзя без них.
Пусть герои сказок
Дарят нам тепло,
Пусть добро навеки
Побеждает зло!
Звучит Песня в исполнении В. Толкуновой «Сказки гуляют по свету».

Итоговое занятие в средней группе «Путешествие в сказочный лес»

БИБЛИОТЕКА
МАТЕРИАЛОВ

Ход занятия.

Ребята, я очень рада видеть вас!

Собрались все дети в круг

Я, твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся! Отлично!

Наше правило: «Каждый день всегда, везде, на занятиях, в игре — смело, чётко говорим и тихонечко сидим»

Ребята, я сегодня получила письмо, отгадайте от кого?

Это письмо от девочки, которая жила с мамой и её очень любила бабушка, однажды бабушка подарила девочке красную шапочку, как вы думаете, как зовут девочку?

Прочтём письмо.

«Дорогие ребята, у меня беда, серый волк утащил у меня корзинку с угощением для бабушки. Помогите, пожалуйста, отыскать корзинку с угощением»

Поможем? Но для того чтобы найти корзинку нужно много знать и отвечать на задания.

И вот первое задание.

Посмотрите на картину и скажите — какое время года? Назовите времена года. Сколько времён года? Какой сегодня день недели? А какой был вчера? А какой будет завтра? Сколько дней в неделе? Давайте их назовём.

Делаем зарядку мы когда? Делаем зарядку утором, а обедаём? Обедаем днём, а ужинаем? Ужинаем вечером, а спим?

И сейчас мы с вами отправимся в путешествие по лесным дорожкам, на поиски корзинки, для Красной Шапочки.

Как вы думаете, на чём можно путешествовать? Я предлагаю отправиться в путешествие пешком.

Д/и «Можно – нельзя»

-Можно дышать лесным воздухом?

-Можно кричать в лесу?

-Можно бросать мусор?

-Можно собирать грибы?

-Можно жечь костры?

-Можно любоваться деревьями?

-Можно ломать деревья? Молодцы ребята!

Повернулись друг за другом и пошли.

Мы к лесной полянке идём

Поднимайте ноги выше,

Через кустики и кочки,

Через ветки и пенёчки.

Посмотрите, вот добрались мы до полянки.

Д/и «Лесные звуки»

Давайте расскажем, кто какие звуки в лесу издаёт?

-Лягушка что делает? ( квакает) Медведь? (рычит) Кукушка? (кукует) Ворона? (каркает) Дождь? (шумит) Комарик? (звенит) Как? (з-з-з) Оса? (жужжит0 Как? (ж-ж-ж) Дятел? (стучит) Листья? (шелестят) Ручей? (журчит) Ветер? (свистит) Змея? (шипит) Как? (ш-ш-ш)

Давайте сядем, отдохнём и поговорим.

Д/и «Подбери действие»

-Листья осенью ( что делают? – желтеют. опадают…)

-Дождь осенью – моросит, идёт…

-Урожай осенью – убирают.

-Птицы осенью – улетают.

-Деревья осенью – роняют листву.

-Листья осенью (какие?) – жёлтые, красные, золотые…

-Как можно сказать одним словом? ( разноцветные)

-Дождь осенью (какой?) – холодный, моросящий…

-Погода осенью (какая?) – пасмурная, дождливая, хмурая…

-Звери осенью (что делают?) – готовятся к зиме.

Посмотрите на полянку. Что-то здесь произошло? Почему-то животные перепутались – это для нас задание. Возьми Дениска кошку и посели её туда, где она проживает. Почему ты её поселил около дома? Почему ёжика поселили в лесу? Как можно назвать животных? А как этих животных? Кто из диких животных спит зимой? Как зовут детёныша медведя? Один ёж, а много? Сколько домашних животных на полянке? А диких? Как можно сказать, сколько их? (поровну одинаково….)

Молодцы, ребята справились с этим заданием. Ребята, здесь ещё что-то есть.

Д/и «Скажите одним словом»

Д/и «Что лишнее?»

В лесу появился ветер, давайте покажем, как он по лесу летает.

Пальчиковая гимнастика

«Ветер по лесу летал, ветер листики считал,

Вот — дубовый, вот — кленовый,

Вот – рябиновый резной,

Вот – с берёзки золотой,

А – вот последний лист с осинки– ветер бросил на тропинку.

Ребята, посмотрите, кто прилетел? (Ворона Каркуша)

Здравствуйте, я ученая ворона,

Я училась целый год.

Милые детки, я знаю всё на свете. И могу ответить на любой вопрос.

-Каркуша, ты не видела волка, он забрал, у Красной Шапочке корзинку.

-Видела волка, но если ответите на мои вопросы, скажу, где он.

Д/и «Скажи наоборот» (карточки)

Молодцы! А теперь придумайте слова звук (К).

Посмотрите, какие красивые листья. Подними Саша один листик, какая буква на нём изображена? (Гласные буквы)

-Ребята ну-ка глазки закрывайте

На носочки поднимайтесь.

И два раза повернитесь.

И посмотрите – кто появился? (Волк) Серый волк хочет, чтобы вы о нём рассказали. Если вы о нём хорошо расскажите, то он скажет, где корзинка.

Назовите кто это? Что у него есть? Какая шерсть? Чем питается?

-Ребята, волку понравилось слушать о себе. И он согласен отдать нам корзинку. Волк говорит, что корзинка на соседней полянке. Встали и пойдём искать.

Поднимайте ноги выше,

Через кустики и кочки

Через ветки пенёчки

Мы к лесной полянке вышли

Работа за столами.

-Разложите цифры по порядку.

Д/и «Соседи»

-Посчитайте сколько предметов на карточке?

-Чем похожи эти геометрические фигуры?

-Чем отличаются?

Ребята на этой полянке нет деревьев, давайте посадим на ней ёлочки. Сколько палочек пошло на ёлочку? А вот за пеньком и корзинка.

Давайте позовём Красную Шапочку, (зовут). Приходит Красная Шапочка и благодарит их и угощает.

           Конспект итогового занятия-развлечения в средней группе

«Путешествие в сказочную страну»

Область: познание, коммуникация, социум.

Раздел: ФЭМП, ознакомление с окружающим миром, развитие речи, ознакомление с художественной литературой, основы экологии.

Тема: Итоговое занятие в средней группе.

Цели:

• Упражнять детей в умении отсчитывать предметы с заданным числом в пределах пяти.
• Закрепить знание цифр от одного до пяти, деревьев, насекомых, птиц.
• Закрепить умения сравнивать, группировать и классифицировать предметы по группам.
• Продолжать учить детей согласовывать слова в предложении, употребляя в речи сложносочиненные и подчиненные предложения.
• Упражнять в умении отгадывать сказки по опорным словам, умению ориентироваться на листе бумаги.
• Воспитывать активность, воображение, самостоятельность суждений.

Оборудование: ножницы, квадраты, прямоугольники из цветной бумаги на каждого ребенка, клей, макет корзины, релаксационные мячи, лабиринты на каждого ребенка с цифрами 3, 4, 5, русские народные сказки, мольберт, иллюстрации с изображением птиц, насекомых и деревьев, чудесный мешочек, маленькие игрушки, костюм Бабы Яги.

Ход занятия

Под музыку дети с воспитателем заходят в группу.

Психологическая гимнастика:

Здравствуй, небо голубое.

Здравствуй, матушка земля.

Здравствуй, солнце золотое.

Здравствуй, ты,

И, здравствуй, я!

— Ребята, мы с вами целый год ходили в садик, подросли, много умеем и много знаем. Скоро наступит лето, мы перейдем в старшую группу, хотите? Посмотрите перед нами 3 дороги: первая ведет в болото, пойдем туда?

Дети: Нет!

Вторая ведет в лес к Бабе Яге, пойдем по этой дороге?

Дети: Нет!

Третья дорога ведет в старшую группу, отправляемся в путь?

Дети: Да!

Появляется Баба Яга.

— Хе-Хе-Хе! Куда вы собираетесь идти? В старшую группу? Ха-ха-ха! Да вы себя в зеркало-то видели? Вы еще малы для старшей группы! Вот я была в старшей группе, там ребята не такие хиленькие, как вы! Они еще к тому же очень умные, ловкие, воспитанные и любознательные! А вы….

Воспитатель: Баба Яга! Мы тоже очень умные, смелые, ловкие и воспитанные ребята!

Баба-Яга: Да!? Ха-ха-ха! Вот насмешили! Что вы думаете, я вам поверю? Но если справитесь с моими заданиями, так и быть уступлю вам дорогу в старшую группу, а не справитесь, то…. сидеть вам второй год в средней группе!! Ха-ха-ха!

Воспитатель: Мы готовы! Правда, ребята? Мы все твои задания сложные выполним. Вот увидишь!

1) Волшебный мешок

— У меня в руках цифры, вы должны отсчитать столько игрушек, сколько обозначает эта цифра (от 1 до 5). (Задание выполняют 5 человек)

Баба-Яга: Ну, молодцы! Вот какие умные дети!

2) Ориентировка на листе бумаги

(работа с математическим пеналом)

— Положите красный круг в верхний левый угол.

— Положите синий квадрат в нижний правый угол.

— Положите прямоугольник на середину листа.

— Положите треугольник над прямоугольником

— Положите красный квадрат нижний левый угол.

3) Д/И «Что без чего не бывает?» (с мячом)

— А сейчас я проверю, какие вы смышленые.

Не бывает зимы без… (снега).

Не бывает моря без… (воды).

Не бывает каши без… (крупы).

Не бывает леса без… (деревьев).

Не бывает молока без… (коровы).

Не бывает зайца без… (длинных ушей).

Не бывает стула без… (ножек).

Не бывает города без… (людей).

— Молодцы! Справились вы с моим заданием!

4) Мир сказок

Воспитатель: Ребята! Посмотрите, куда это мы с вами попали? В страну сказок, и сейчас мы покажем Бабе Яге, как вы знаете сказки. Я буду называть вам отдельные слова, а вы должны догадаться, какая это сказка. Готовы?

— Тыква, карета, туфелька, принц, бал (Золушка).

— Дед, сани, рыба, лиса, волк, прорубь (Лисичка-сестричка и серый волк).

— Ниф-ниф, Наф-наф, Нуф-нуф, волк (Три поросенка).

— Болото, стрела, царевич (Царевна-лягушка).

— Избушка, коза, козлятки, волк (Волк и семеро козлят).

— Зайчик, лиса, выгнала, петушок (Заюшкина избушка).

танец

Баба Яга: Молодцы! Хорошо знаете все сказки!

Ой, ребятки! Посмотрите-ка сюда, кто это тут спрятался за наш пенек? Да ведь это ежик!

5) Ежики-колючие. Работа с релаксационными мячами.

Баба Яга предлагает детям сесть на ковер в кружок.

Баба Яга: Возьмите мячик в левую руку, в правую, положите мяч впереди себя, с правой стороны от себя, с левой стороны от себя, положите мяч позади себя. Инструкции повторяются 2-3 раза.

Молодцы ребята!

6) Игра «Всезнайки»

Воспитатель предлагает ребятам отгадать загадки:

Что же это за девица: не швея, не мастерица,

Ничего сама не шьёт, а в иголках круглый год.

                                                        (Ёлка)

Воспитатель: Правильно! Показывает иллюстрации с изображение деревьев и просит их назвать.

В луговой траве стрекочет,

В руки к нам идти не хочет,

Скачет он на длинных ножках

Через луг, через дорожки.

(Кузнечик)

Воспитатель: Верно! (Показывает иллюстрации насекомых и просит их назвать).

— Слушайте третью загадку:

Кто в беретке ярко-красной,

В черной курточке атласной?

На меня он не глядит,

Все стучит, стучит, стучит.

                            (Дятел)

— Правильно! (Показывает иллюстрации с изображение птиц и просит их назвать).

7) Аппликация коллективная «Корзина с фруктами»

Закругляем углы у прямоугольников и квадратов, получаем круглые и овальные фрукты. Наклеиваем их на корзину вместе с заготовленными заранее листочками. Дарим корзину Бабе-Яге.

Баба Яга: Ой! Что-то я утомилась с вами! Ну, что ж, хочу сказать, что вы, ребята, молодцы! Доказали, что вы действительно можете переходить в старшую группу, мне с вами было очень интересно и весело, а так как вы справились со всеми моими заданиями, я хочу угостить вас волшебными конфетами из моей волшебной коробки.

Угощает детей и прощается.

Воспитатель: Ребята вам понравилось наше путешествие?

Какое задание Бабы Яги вам понравилось?

Какое затруднялись выполнить?

Вы очень многое знаете, мы убедились сегодня в этом. Все препятствия вы преодолели и можете смело переходить в старшую группу.

Развлечение для детей средней группы «Моя любимая каша».

Воспитатель Гудакова С.В. и музыкальный руководитель Конова О.А.

ГБОУ Школа №2075.

Ведущий. Кто придумал кашу  из манки (пшеничной муки) кашу варить научились, ой как давно. 
Каша была хороша, вот и выпрашивали евреи себе манну у бога своего.

Как давно это было —  точно не скажу.
А вот про «Гурьевскую» кашу рассказать могу:

Манная каша, правда, приготовленная особым образом (на подслащенном молоке с добавлением сливочных пенок, грецких орехов, изюма и других сухофруктов), прочно вошла в «ЗОЛОТУЮ КНИГУ РЕЦЕПТОВ» под названием Гурьевская, превратив в общем-то примитивное обыденное блюдо в истинный шедевр кулинарного искусства.

Своим названием она обязана Министру финансов и члену Государственного Совета, графу Дмитрию Александровичу Гурьеву.

Первые упоминания о Гурьевской каше приходятся на начало 1ХХ века.

Однако, чтобы восстановить историческую справедливость, нужно сказать, что изобретение этой каши принадлежит вовсе не Гурьеву, а повару Захару Кузьмину. Однажды графа Гурьева пригласил на обед отставной майор Оренбургского драгунского полка Юрисовский. На десерт как раз и была подана эта необычно приготовленная каша. Граф, слывший гурманом и умевший по достоинству ценить фантазию поваров, упросил хозяина продать ему крепостного Кузьмина вместе с семьей.

С тех пор всех своих гостей граф Гурьев угощал этой кашей, сделав ее визитной карточкой своего дома.

Это блюдо было самым любимым в меню императора 

Александра III.

Под русскую народную музыку. дети входят в зал и садятся на стульчики..

Вед.:

Прилетели гуленьки.
Стали гули говорить,

Чем Ванюшу накормить.

Один скажет — кашкою,

Другой — простоквашкою.

Третий скажет — молочком

И румяным пирожком.

реб.                Мы расскажем вам про кашу и про вашу, и про нашу.

Много разных варят каш и рассказ об этом наш!

Вед.:                 Все — минуточку внимания!

Сейчас проверим ваши знания.

У меня вот здесь крупа,

Да не знаю — какова.

Я хочу у вас узнать:

Сможете крупы распознать?

Игра-задание «Найди крупу, назови кашу»

(на столе стоят блюдца с крупами, рядом лежат картинки с кашей из круп).

1 реб.:

Я насыпал в миску риса
И залил его водой.
Рис разбух и разварился,
Дышит, пышет, как живой.

Из-под крышки пар клубится,
Крышка прыгает, звеня.

Приходите все учиться
Кашеварить у меня.

2 реб.        

Любит гречку такса наша,
Что за уши не оттащишь.
– Может, кажется ей каша
Всех других на свете слаще?

– Почему? Ответ откроем:
Эта  каша так полезна!
Устраняет малокровье,
Прибавляя  в кровь железо!

3 реб.

Мышка в кружечке зеленой 
 Наварила каши пшенной. 
 Ребятишек дюжина 
 Ожидает ужина. 
 Всем по ложечке досталось. 
 Ни крупинки не осталось!

4 реб.

                        Кушай кашу «Геркулес» —

Это чудо из чудес!

Кушай — станешь силачом,

Любая гиря — нипочем!

1. реб.

Кашу молочную любят малыши!

Вкусную, душистую едим мы от души.

Любим её с маслом, любим с молоком,

Станем все красивыми

И сильными потом!

Вед.     Молодцы, правильно все угадали.

Песня «Про манную кашу» (муз. и сл. Абе- ляна, «Муз. руководитель» №22004 г.)

Реб.:         Я дружу немножко

Со столовой ложкой.

Только ротик открываю,

Ложка с кашей заезжает,

Плюх! Ко мне на язычок,

Щёчки дружно — чмок-чмок-чмок!

Все довольны: я, мой ротик

И мой сытенький животик!

Сценка «Про Машу и кашу»

Раскричалась наша Маша:

• Не хочу! Не буду кашу!

Мама с папой: «Что с тобой?»

Деда с бабой: « Ой-ей-ей!»

Тетя с дядей: «Съешь-ка, Маш!»

А мышата: «Завтрак наш!»

Но воротит носик Маша:

• Надоела эта каша!

Мама с папой: «Нагоняй!»

Баба с дедой: «Ай-ай-ай!»

Тетя с дядей: «Стыд и срам!»

А мышата: «Ням-ням-ням!»

Удивляется тут Маша:

• А куда пропала каша?»

Мама с папой: «Кто же мог?»

Деда с бабой: «Ох-ох-ох!»

Тетя с дядей: «Глянь, глазищи!»

А мышата: «Вкуснотища!»

Стала умницею Маша:

• По утрам варите кашу!

Мама с папой: «Чудеса!»

Деда с бабой: «Ах, краса!»

Тетя с дядей: «Молодец!»

А мышата: «Наконец!»

Маша:         Хочу быстрей всех бегать

И прыгать высоко!

Хочу, чтоб все победы

Давались мне легко!

И если вы, ребята,

Хотите не отстать

— Отказываться надо

От каши перестать!

Вед                 Ешьте кашу каждый день,

Силы набирайтесь.

А чтоб было веселей —

Спортом занимайтесь.

Исполняется по показу «Веселая зарядка».

Вед.                 Собирайся детвора!

                В детский садик, в детский садик

                Отправляться нам пора!

Дети — хором.

Не желаем слушать,

Мы хотим покушать,

Мы давно не ели,

Каши захотели! Складывают руки перед грудью

 (Звучит музыка. В зал входит Хозяйка – взрослый или воспитатель одевает атрибуты «бабушкиного» костюма: очки, косыночка и фартучек).

Дети, танцующие танец «Поварят» уходят переодеваться.

Речевая игра «Как у бабушки Наташи»

Как у бабушки Наташи Держат за концы, воображаемый платочек, надетый на голову, говорят шепеляво, по-старушечьи.

Держат ладони перед собой — «тарелка», показывают ее всем стоящим справа и слева.

Над раскрытой ладонью левой руки-«тарелки» указательным пальцем правой руки рисуют воображаемый дымок, идущий от горячей каши, дымок поднимается вверх, поэтому и текст произносится нараспев, глиссандируя.

Повторяют те же движения, но уже правая рука — «тарелка», левая— «дымок».

Правая рука перед грудью, локоть в сторону, внутренняя сторона ладони вниз — «ломоть хлеба».

Левую ладонь кладут на правую сверху — «слой масла».

Соединяют запястья и кончики пальцев рук, большие пальцы поднимают вверх — «кружка».

Кулаки сжаты, большие пальцы подняты вверх — две «ложки».

Попеременно то правой, то левой «ложкой» едят «кашу», поднося большие пальцы ко рту.

Делают «тарелку» и показывают ее всем стоящим справа и слева.

Берутся за воображаемые концы платочка, говорят, по-старушечьи, шепелявя.

Хозяйка.        Приготовлю я обед:

Молочко и кашу.

Но понять я не могу

Спор-беседу вашу.

Бабушка Наташа « выносит» кастрюлю, из которой выходит девочка – Каша.

Я каша – Малаша,

Вкуснятинка ваша.

Специально для всех вас

Начинаю перепляс!………………

Исполняется танец «Поварят».   ( Софьи Андреевны……).

Молоко (выбегает из-за кастрюли). Я — Молоко!

Каша (выбегает из-за другой кастрюли). Я — все-таки Кашка!

Молоко        (более сердито). Я — Молочко!

Каша.        Я — все-таки Кашка!

Молоко.        Я — Молочко! Буль-буль!

Каша.        Я — овсяная Кашка! Пум-пум!

Молоко.                 Подумаешь, Кашка!

(Обегает вокруг и возвращается на свое место.)

Каша.        Подумаешь, Молочко!

(Обегает вокруг и возвращается на свое место).

Хозяйка (помешивая молоко).

Непонятно, отчего

Убегает молоко?

Молоко.    Я на Кашку рассердилось,

                    Кашка сильно здесь хвалилась!

Хозяйка (помешивая кашу).

Непонятно, отчего

Кашка убегает?

Каша.

                    Потому что Молочко

Меня не понимает!

Хозяйка (помешивает их, выключает плиту).

Хватит вам вариться,

                    Пора помириться!

Увидев, что Хозяйка ушла, осторожно ходит Кот.

Кот.

              Из-за чего вы споритесь, друзья?

                    Вас помирю, наверное, я!

                    Вы только не сердитесь

                    И так, не кипятитесь!

(Кот «лижет» молочко и «ест» кашу. Дети или взрослые. исполняющие эти роли, прячутся за печку — Кот все съел.)

Кот.

                    Очень вкусно! Мяу! Мяу!

                    Мне сегодня повезло!

Хозяйка. Ах, плутишка ты негодный,

Съел всю кашку с молочком!

(В растерянности разводит руками.)

Кот.     Не сердись, моя хозяйка!

                   Пусть ребятки стихи прочитают про кашку!

Хозяйка. Ну, ладно, не буду сердится, а послушаю ребят.

Каша 

Ну-ка, ну-ка, ну ли! 
Не ворчите вы, кастрюли! 
Не ворчите, не шипите, 
Кашу сладкую варите. 
Кашу сладкую варите, 
Наших деток накормите.
                 И.Токмакова

Манная каша

Манная каша
В кастрюльке кипела,
Каша плевалась,
Каша шипела,
Каша ворчала,
Каша пыхтела
И норовила сбежать
То и дело…
Кашу сердитую
Мы помешали.
Каше торжественно
Пообещали:
—  Если получишься
Вкусной и сладкой,
Будешь ты съедена-
Вся, без остатка!

              Н. Радченко

Каша из гречки.
Каша из гречки.
Где варилась? 
В печке.
Сварилась, упрела,
Чтоб Оленька ела,
Кашу хвалила, 
На всех разделила…
Досталось по ложке
Гусям на дорожке,
Цыплятам в лукошке, 
Синицам в окошке.
Хватило по ложке
Собаке и кошке,
И Оля доела
Последние крошки!
             З.Александрова 

*****************

Мы варили утром кашу, 

С кашей нам не повезло, 

Потому что нашу кашу 

Жаром-паром развезло.

Из кастрюли лезет каша, 

Крышку держит зря Наташа. 

Каша хочет убежать… 

Как нам кашу удержать? 

Подставляйте ложки, 

Черпаки и плошки.

******************
Рано утром у тарелки
Начинаются проделки:
Во все стороны вертелки,
И пыхтелки и кряхтелки,
Рот руками зажималки,
И глаза не открывалки,
Не хотелки и рыдалки,
Нылки, вылки и стоналки.
Так трехлетняя Наташа
Завтракает манной кашей. 

               О. Ухалина

Город Кашин 

Город Кашин небольшой,
Обстановка странная —
Мчит по городу рекой
Резво каша манная.
На крутые берега
Перекинут мост из гречки,
На опушке пастуха
Ждут перловые овечки.
Город стены окружают
Из отборного пшена,
И богатым урожаям
Удивляется страна.
Здесь улыбчивые лица,
Рисовые облака,
Крыши кроют чечевицей,
Маслицем полив слегка.
Если Саша и Наташа
Потеряли аппетит,
Приезжайте в город Кашин,
Он пропажу возвратит.

                      Е. Александрова

Хозяйка. Ой, спасибо, ребята! Вот и Кашка, и Молочко снова появились!

(Входят Кашка и Молочко, которые проводят речевую игру игру «Ответь на вопрос»)

С вами мы сейчас сыграем

В интересную игру.

То, из чего мы варим кашу,

Я сейчас вам назову.

А вы слушайте внимательно,

Отвечайте основательно.

Если скажу верно —

Говорите «да» в ответ.

Ну, а если вдруг неверно,

Смело отвечайте «нет».

Сорока-белобока

Задумала кашу варить,

Чтобы деток накормить.

На рынок пошла

И вот что взяла…

Парное молоко?

Куриное яйцо?

Крупу манную?

Капусту кочанную?

Солёный огурец?

Мясной холодец?’

Сахар да соль?

Белую фасоль?

Масло топлёное?

Рыбку  солёную?

Перец болгарский?

Соус татарский?

Клубничное варенье?

Бисквитное печенье?

Славная каша получится!

Хозяйка.  — Ребятки, так их чего же варят кашку?

— А что надо сделать, чтобы кашка была еще вкуснее?

— Пора кашу сварить, да попробовать.

Дети встают в полукруг.

Речь с движениями «Вкусная  каша!»

Наша бабушка Наташа        Одной рукой дети изображают кастрю-

Наварила детям каши:        лю, второй — ритмично «перемешивают

кашу в кастрюле».

Каши пшенной и овсяной,        Загибают пальцы на руке, перечисляя на-

Каши рисовой и манной,        звание каш.

Каши гречневой — приятной,

Вкусной, сытной,        Гладят живот по часовой стрелке.

Ароматной.        Подносят сложенные ковшиком ладони к

носу, «вдыхают носом запах лежащей на тарелке каши».

Произносят на выдохе: «Ах как пахнет!»

Исполняется песня «Ода каше» Александровой.

Сколько каши можно съесть?

Интересно очень!

Лично я могу ее

Кушать днем и ночью!

Припев:,

Манную, овсяную,

Гречневую кашу –

Я люблю и съесть готов –

И свою и вашу!

На столе красиво все

 — Вазочки, салфетки.

Но не в этом даже дело

— Каша на тарелочке.

Припев.

Положу клубнику в кашу

— Витамины это.

Вырасту большой, как папа,

Лучше папы нету!

Хозяйка, молочко, кашка и кот хвалят детей и прощаются с ними.

Вед.:

                Утверждают доктора,

Что полезны каши.

Любят кашу по утрам

Все детишки наши.

Лучше каши нет на свете,

Обойди весь белый свет!

Любят взрослые и дети,

Кушать кашу на обед.

В каше много витаминов,

Каша нам всегда нужна,

В каждом доме, в каждой кухне

                 Каша быть всегда должна!

Вед.:  А сейчас, дорогие гости, мы вместе идем пить чай со сладостями из разных круп, которые вы нам приготовили.

Развлечение для детей средней группы «День Добра»

Цель: формировать у детей представление о доброте как важном человеческом качестве, уточнить представления о понятиях «добро», «зло», «доброжелательность», воспитывать доброжелательное отношение к окружающим. Поощрять стремление ребенка совершать добрые поступки. Создать праздничное настроение.

Ход мероприятия.

Ведущий. Проснулись? Улыбнулись! Поднимем руки, потянемся к солнышку. Здравствуй, солнышко! (дети повторяют). –Здравствуйте, все! Здравствуйте, гости дорогие! Мы очень рады видеть вас на нашем празднике Добра. Сегодня мы поделимся с вами добротой. Возьмемся за руки и передадим свое добро, тепло друг другу по кругу, легонько сжимая ладони. Это Солнышко Доброты согрело ваши ладошки.

(Дети садятся на стульчики)

Стихотворение на тему «Добрые дела в детском саду»

Быть легче добрым или злым?

Наверно, легче злым.

Быть добрым – значит отдавать

Тепло свое другим.

Быть добрым – значит понимать

И близких, и чужих.

И радости порой не знать, заботясь о других.

Конечно, доброму трудней,

И все же – посмотри:

Как много у него друзей!

А злой всегда один… (Л. Полякова)

Ведущий. – Ребята, как вы думаете, что такое «добро» и «доброта»? (Дети отвечают)

Знаете, а добро бывает разным. Одно добро – это сокровища: книги, картины, игрушки, драгоценности. Такое добро можно увидеть и даже потрогать руками. Другое добро можно услышать – это музыка, задушевные стихи, нежные слова. Но есть такое добро, которое должен иметь каждый человек: и вы, и я, и ваши родители. Как вы думаете, что это за добро?

(Дети отвечают)

Ведущий. Каждый человек должен иметь доброе сердце, добрую душу, уметь говорить добрые слова, всем помогать, жалеть и спасать тех, кто попал в беду. И, конечно же, самое главное – любить.

Звучит песня «Доброта» в исполнении детей.

Ведущий. А сейчас мы отправимся в страну Добра. Хотите? (Дети отвечают)

А каким должен быть житель этой страны?

Дети: Добрым, заботливым, дружелюбным, всем помогать.

Ведущий. Молодцы, ребятки! Правильно вы все сказали.

Есть хорошая игра,

Называется «Друзья».

На меня вы посмотрите,

За мной движения повторите.

(Проводится логоритмическая игра «Друзья» — 2 раза.

Мне ничего не страшно с другом (руки от груди развести в стороны)

Ни темнота, (закрыть ладонями глаза)

Ни волк, (показать руками пасть волка)

Ни вьюга, (одновременные круговые движения руками)

Ни паук, (пальцами рук изобразить бегущих пауков)

И ни собака, (ладонями показать собаку)

Ни мальчишка- забияка, (приставить пальцы к носу – «Буратино»)

Вместе с другом я сильней, (руки к плечам вверх)

Вместе с другом я смелей, (руки к плечам вперед)

Мы друг друга защитим, (обнять себя руками)

И все страхи победим! (бросить руки вниз в стороны)

Ведущий. Приготовьтесь-ка, друзья! В путешествие пора! Начнем наше путешествие с улыбки. Давайте все улыбнемся и с хорошим настроением отправимся в путь. А поедем мы на поезде, и всю дорогу нам будет светить солнышко. (Дети садятся в импровизированный поезд и едут.)

СТАНЦИЯ «ЦВЕТОЧНАЯ»

На полу лежит письмо.

Ведущий. Ребята, посмотрите, листок лежит. Здесь что-то написано. Сейчас я вам прочту: «Здравствуйте, ребята! Мы узнали, что вы отправляетесь в страну Добра, а это значит, что вы все добрые. У нас случилась беда. Налетел сильный ветер и оборвал все лепестки с цветов. Помогите, пожалуйста, их собрать. »

Ведущий. Ну что, ребята, поможем? (Дети отвечают) – Лепестки, ребята, не простые, а волшебные. Нужно вначале сказать доброе слово, а потом положить лепесток. (Дети по очереди говорят слова: спасибо, пожалуйста, до свидания, здравствуйте, доброе утро и т. д).

Ведущий. Молодцы, ребята! Жители станции «Цветочная» очень рады, что вы им помогли и говорят вам «Спасибо». А нам пора в путь! По местам! Поехали!

СТАНЦИЯ «МУЗЫКАЛЬНАЯ»

(На полу лежит письмо)

В. Ребята, посмотрите, опять письмо! Посмотрим, что там? (Читает и говорит, что жителей этой станции заколдовала злая колдунья. Они пошли гулять и заблудились. Чтобы они смогли найти дорогу домой, мы с вами должны исполнить танец.

Исполняется танец «Куклы»

По местам! Поехали!

СТАНЦИЯ «СТРАНА ДОБРА»

В. Посмотрите, кто нас встречает? Это фея Добра.

Фея. Здравствуйте, ребята! Как вы все мне нравитесь. Мои помощники уже рассказали мне о ваших добрых делах. Но я сама хочу убедиться в том, что вы ловкие, умелые.

Вот вам первое задание: «Найти свою рукавичку.» (Детям дается по одной бумажной рукавичке, на которой изображены геометрические фигуры. На полу разложены оставшиеся рукавички. Дети должны найти пару для своей рукавички.)

Фея. Молодцы, ребята, вы замечательно справились с заданием.

Второе задание: «Сердечки». Они волшебные. Вам нужно ответить на вопрос и приклеить маленькое сердечко на большое. (Дети отвечают на вопросы:

— Какие слова говорят при встрече? (Кто ответил правильно, тот приклеивает)

— Что ты скажешь, если нечаянно кого-то толкнешь?

— Кто должен уступать место в транспорте?

— Как ты попросишь у друга игрушку?

— Плачет девочка. Как ты ее успокоишь?

— Что ты скажешь, если тебе помогли?

— У тебя одно яблоко, а друг просит угостить его. Что ты сделаешь?

Фея. Молодцы, ребятки! На все вопросы ответили правильно. Большое, доброе сердце получилось.

А третье задание покажет мне: внимательные вы или нет.

Проводится игра «Волшебный платок».

Звучит веселая подвижная музыка. Дет свободно двигаются по залу, выполняют различные плясовые движения. Неожиданно музыка перестает звучать. Дети приседают и закрывают глаза ладошками. Фея, расправив большой платок, обходит детей и кого-нибудь из них накрывает платком.

Фея. Раз! Два! Три!

Кто же спрятался внутри?

Не зевайте! Не зевайте!

Поскорее отвечайте!

(Дети называют имя спрятанного под платком ребенка. Если угадали, то платок поднимают.) Игра повторяется три раза.

Фея. Вы, ребята, молодцы, постарались от души. Выполнили все мои задания, и теперь я вижу, что вы действительно добрые, смелые, умелые, внимательные, заботливые.

Звучит музыка, показ слайдов «Добрые дела», ведущий читает стихотворение

Как научиться доброте?

Ответ простой – она везде:

В улыбке доброй и в рассвете,

В мечте и в ласковом привете.(М.Скребцова)

В. Ребята, вы сделали маленькие солнышки. Их вы можете подарить, кому захотите в знак добра и заботы. (Дети дарят друг другу и гостям) .

В. А фею Добра мы попросим поехать с нами в детский сад. Давайте будем всегда добрыми, вежливыми, заботливыми .Дети возвращаются в сад .Понравилось вам путешествие?

Квест-игра
по русским народным сказкам «В мире много сказок» в средней группе на
прогулке

Цель: Формировать у детей интерес к художественной литературе.

Задачи:

Образовательные:

Активизировать знания детей о русских народных сказках,
прививать любовь к русскому народному творчеству.

Развивающие:

Развивать
память, логику, наблюдательность, речь; вызвать положительный эмоциональный
отклик в совместной деятельности.

Воспитательные:

Воспитывать
дружелюбие, взаимопомощь, справедливость, умение сопереживать героям сказок.

Предварительная
работа:

—
Чтение русских народных сказок: «Репка», «Гуси-лебеди», «Три медведя»,
«Лисичка-сестричка и волк», «Маша и медведь», «Лиса, заяц и петух», «Сестрица
Аленушка и братец Иванушка», «Теремок», «КурочкаРяба», «Колобок», «Емеля». 

—
Беседа с детьми о русских народных сказках, пословицах,
поговорках 

—
Рассматривание картин, иллюстраций по теме “Русские народные сказки»

—
Просмотр русских народных сказок и мультфильмов: «Гуси-лебеди», «Сестрица
Аленушка и братец Иванушка» и  др.

—
Инсценирование сказки «Теремок»; «Репка».

—
Показ настольного театра: «Три медведя»; «Маша и медведь»; «Волк и козлята»;
«Колобок».

—
Дидактические игры: «Чьи это имена», «Чье это прозвище» и др.

—
Оформление выставки: «Мои любимые сказки».

Оборудование:

-Разрезные
картинки (пазлы) по сказкам.

-Иллюстрации
сказок.

Ход
викторины.

Ведущий. Сегодня мы с
вами поговорим о сказках. Я очень люблю читать и слушать сказки. В сказках
живут добрые и веселые животные, птицы, которые, как люди, умеют разговаривать,
хитрить, смеяться, помогать людям и друг другу.

А вы любите сказки? Сейчас я
это проверю. Сегодня я пришла в детский сад и нашла
вот это пимьмо (читаю заранее приготовленное письмо от сказочного героя с
просьбой о помощи вернуть сказочных героев в свои сказки). Прошу детей помочь,
но для этого нужно выполнить несколько заданий.

В
мире много сказок

Грустных
и смешных

И
прожить на свете

Нам
нельзя без них.

Пусть
герои сказок

Дарят
нам тепло

Пусть
добро на веки

Побеждает
зло.

1задание: «Что
за сказка, угадай по отрывку»

-И
выросла она большая пребольшая («Репка»).

-Пришла
она в самую глушь, в самую чащу. Видит стоит избушка, постучалась она в дверь
никто не открывает, толкнула дверь она и открылась («Маша и медведь»).

-Иду
на ногах в красных сапогах, несу косу на плечи, хочу лису посечи! («Лиса, заяц
и петух»)

-Ага,
-говорит, -теперь не отпущу тебя! У меня будешь жить, щи да кашу варить. («Маша
и медведь»).

-Кто
ложился на мою постель и смял ее? («Три медведя»).

-Залилась
Аленушка слезами, села под стожок и плачет, а козленочек возле нее
скачет(«Сестрица Аленушка и братец Иванушка).

2
задание: «Из какой сказки этот герой »

а)
Один был большой-папа, поменьше-мама, а совсем маленький — сынок. («Три
медведя»).

б)
Рыжая, хитрая, прикинулась мертвой и обманула старика.(«Лисичка – сестричка и
серый волк»)

в)
Стоял домик расписной, в нем зверюшки жили, жили не тужили.(«Теремок»)

г)
Сидит она в корзине у мишки за спиной, а он того не ведая несет ее домой.
(«Маша и медведь»)

д)
Рябенькая, умненькая яичко снесла и деду с бабой отдала.  («Курочка Ряба»)

е)
Из муки его слепили, после в печку посадили. На окошке он студился, по дорожке
покатился. («Колобок»)

3 задание: «Смотри не зевай и загадку отгадай»

А
загадки вы умеете отгадывать?

Героев сказок много,

Их всех не перечесть.

Ребята, угадайте,

О ком веду я речь?

а) Все нам помогали,

Все нас укрывали.

Яблонька и печка,

Голубая речка.

Кто ж унес братишку?

Назови-ка книжку? («Гуси-лебеди»).

б) Перед волком не
дрожал,

От медведя убежал.

А лисице на зубок

Все ж попался («Колобок»).

в) В доме в том в конце
концов

Стало множество жильцов.

Что ж за дом такой скажи,

Сказку эту назови. («Теремок»).

г) Парень слез с любимой
печки,

За водой поплелся к речке.

Щуку в проруби поймал

И с тех пор забот не знал. («Емеля»).

д) Не послушал он
сестрицу,

Грязную попил водицу.

Из нормального ребенка

Превратился он в козленка («Сестрица Аленушка и братец
Иванушка»).

Физкультминутка.

Танцевальная разминка под аудиозапись: «Веселые колобки».

4 задание: «Из какого
мультфильма эта песенка»

Песенка Мамонтенка.

Песня Крокодила Гены.

Песенка Буратино.

Песня Винни-Пуха.

Песня «Улыбка».

Песня Чебурашки.

5 задание: «Собери и назови »

Ведущий. У вас на столах лежат разрезные картинки-сказки. Их нужно
собрать, и назвать сказку.

Предлагаются разрезные картинки по сказкам «Маша и медведь» и «Колобок».

6 задание: «Я скажу, а ты продолжи»

-Петушок-(золотой
гребешок)

-Зайчишка-(трусишка)

-Мишка-(косолапый)

-Курочка-(Ряба)

-Зайчик-(побегайчик)

-Иванушка-(дурачок)

-Волчок-(серый
бочок)

-Колобок-(румяный
бок)

-Мышка-(норушка)

-Лисичка-(сестричка)

-Лягушка-(квакушка)

-Царевна-(лягушка)

-Баба-(Яга)

Игра
«Колобок»

Ведущий. А сейчас немного отдохнем – поиграем в
игру «Колобок».

Дети
проговаривают слова и выполняют движения в соответствии со словами.

Замесила
бабушка не булку, не оладушки  (Руки сцеплены в замок, круговые движения
влево – вправо).

Доставала
из печи  (Приседания).

Не
пирог, не калачи  (Повороты туловища влево – вправо, руки в стороны).

Как
поставила на стол,  (Наклон вперед и руки вытянуть)

Он
от бабушки и дедушки ушел.  (Прыжки).

Кто
же бегает без ног?  (Хлопки в ладоши).

Это
желтый Колобок!  (Ходьба на месте)

7 задание: 
«Угадай сказку по картинке».

Ведущий. А
сейчас предлагаю вам узнать сказку по иллюстрации.

8 задание: Игра «Блиц
– опрос»,

Ведущий. Я буду
задавать вопросы, а вам нужно быстро отвечать.

1. В какой сказке девочка
сломала мебель? («Три медведя»)

2. В какой сказке один
герой – выгнал из дома другого героя и стал там жить? («Заюшкина избушка»)

3. В какой сказке,
герой хитростью выманивал из дома петушка, а потом унес за темные
леса? («Кот, петух и лиса»)

4. В какой сказке
герой всю кашу съел, а другой так и остался голодный? («Лиса
и журавль»)

5. В какой сказке один
герой целый дом сломал? («Теремок»)

6. В какой сказке герои
слепили себе ледяную внучку? («Снегурочка»)

7. В какой сказке убежало
хлебобулочное изделие? («Колобок»)

8. В какой сказке птицы
унесли мальчика? («Гуси – лебеди»)

9. Какого героя провели
на пирожках? ((Медведя) «Маша и медведь»)

10. В какой сказке
вырос огромный овощ? («Репка»)

Ведущий.  Молодцы,
ребята, выполнили все задания. Наша викторина подошла к концу.

Давайте вспомним, какие задания мы выполняли?

Какое задание вам больше всего понравилось?

Какое самое трудное было задание?

Что же нам помогло? (желание помочь, дружба, доброта).

Вы меня очень порадовали
тем, что вы знаете наши русские народные сказки. А сейчас, давайте с
вами возьмём мелки и нарисуем своих любимых сказочных героев (рисование мелками
на асфальте или, если игра проводилась в группе, в альбомах)

КВЕСТ-ИГРА «ПУТЕШЕСТВИЕ В МИР СКАЗОК»

для детей средней группы.

Цель:  Собрать карту Тридевятого царства.

Задачи:

Образовательные:  расширять «читательский» опыт (опыт слушания) повышение интереса к сказкам, уточнить и обогатить знания детей о названиях, героях детских сказок; уметь узнавать сказку по заданию.

Развивающие: развивать способность к целостному восприятию текста, в котором сочетаются умения выявлять основное содержание, уста­навливать временные, последовательные и простые причинные связи, понимать главные характеристики героев, несложные мотивы их поступков, развивать познавательную активность детей в процессе расширения знаний о сказках; развивать умение отвечать на вопросы; активизировать словарь.

Воспитательные: проявлять дружелюбные отношения друг к другу в работе единой команды.

Предварительная работа: чтение сказок, слушание аудиозаписей со сказками, отгадывание загадок про героев сказок, пение песен из сказок;

Материалы и оборудование:

— Аудилозапись песни «Приходите в гости к нам» ( В гостях у сказки)(сл. Ю.Кима, муз. В. Дашкевича) из к/ф «Там, на неведомых дорожках»;

-Волшебный сундучок;

-Маршрут путешествия в мир сказок с этапами прохождения игры;

-Сказочные конверты с заданиями;

-Конверт для сбора частей карты Тридевятого царства;

-Карта Тридевятого царства;

-Картинки из сказок;

-Загадки про сказки;

-Вопросы по содержанию сказок;

— Магнитная доска и магниты.

Ход игры.

Звучит аудилозапись песни «Приходите в гости к нам» ( В гостях у сказки)(сл. Ю.Кима, муз. В. Дашкевича) из к/ф «Там, на неведомых дорожках».

Сказочница: Ребята! Вы любите сказки?

Ответы детей.

Вы знаете сказки?

Ответы детей.

Сказочница: Сегодня я предлагаю совершить увлекательное путешествие в волшебный мир сказок, выполняя задания квест-игры. Вы согласны?

Ответы детей.

Сказочница: Новое слово квест переводится, как ищу, разыскиваю. Значит, это будет игра-поиск. Неведомые тропинки поведут нас в невиданные края. Нам нужно будет собрать целую карту Тридевятого царства из шести частей. Я уверенна, что вы обязательно справитесь со всеми заданиями.

Дети получают маршрут путешествия в мир сказок.

Сказочница:  Задание №1 находится в волшебном сундуке, закрытом на замке.

Там живут различные загадки, а вы должны назвать отгадки. Внимательно осматриваем помещение прихожей, открывая двери шкафчиков.

(конверт находится в волшебном сундуке в шкафчике ребенка, не пришедшего в д/сад).

Сказочница: Нашли сундук вы сказочный. Уж больно он загадочный. Я вам читаю загадки, а вы называете названия сказок.

Был похож на мяч немножко И катался по дорожке. Укатился ото всех, Кроме «рыжей» вот так смех! («Колобок») Кто-то за кого–то Ухватился крепко — Ох, никак не вытащить! — Ох, засела крепко! Но ещё помощники Скоро прибегут Победит упрямицу Дружный общий труд («Репка») Звери жили в доме том, Но медведь сломал их дом, Он залезть в него не смог…  Это сказка… («Теремок») Сидит в корзине девочка У мишки за спиной, Он, сам того не ведая, Несет ее домой. («Маша и медведь»)

Возле леса на опушке, Трое их живёт в избушке. Три там стула, три там кружки, Три кровати, три подушки. Угадайте без подсказки, Кто герои этой сказки? («Три медведя») Ах ты, Петя-простота, Сплоховал немножко; Не послушался кота, Выглянул в окошко. («Кот, петух и лиса») Как настали холода Дом слепила изо льда. Выгнала она косого Из домишки лубяного. («Заюшкина избушка») У Аленушки-сестрицы Унесли братишку птицы. Высоко они летят, Далеко они глядят. («Гуси-лебеди»)

 Сказочница:  Молодцы, отгадали все загадки. Получайте первую часть карты. Ребята, давайте посмотрим, куда нам идти дальше? На что показывает стрелочка? (Стрелочка показывает путь к сказочному транспорту – карете из тыквы).

Свет горит, мотор гудит, на колёсах шины.
По дороге лихо мчит нас с тобой …(машина)

Задание № 2 может быть на любом виде сказочного транспорта (конверт находится под сиденьем машины).

Сказочница: Нашли, какие молодцы! I часть задания- «В каждой сказке есть волшебные средства передвижения, вспомните их и назовите»

— На чем быстро перемещается Баба-Яга? (на метле)

— Личный транспорт Бабы-Яги? (ступа)

— На чем вернулась Машенька домой в сказке «Маша и медведь»? (в коробе, который нес медведь)

— На чем Емеля ехал во дворец к царю? (на печи)

После каждого правильного ответа детям показывают картинку из сказки.

Сказочница: II часть — «В волшебных сказках всегда есть персонажи — помощники, которые помогают главным героям сказок. Вспоминайте и на вопросы отвечайте».

— Кто помог зайке вернуться жить в свой дом? ( петух)

— Кто освободил Красную Шапочку и бабушку? (дровосеки)

-Какая рыба выполняла желания Емели? (щука)

После каждого правильного ответа детям показывают картинку из сказки.

Сказочница:  Молодцы, вы дали правильные ответы на все вопросы. Получайте вторую часть карты. Ребята, посмотрите наш маршрут. Куда нам идти дальше?

Стрелочка куда показывает? (на волшебный фотоаппарат). Ребята! А что делают при помощи фотоаппарата?

Ответы детей.

Сказочница: Когда фотоснимков становится много, то можно организовать фотовыставку. Где обычно мы размещаем фотографии в группе?

Ответы детей.

Каждый из вас рядом с нею был, с мелом, с указкой к ней выходил. Задание № 3 находится на доске ( магнитной доске)

Сказочница: «Мы закрепляем магнитами на доске несколько фотографий. Глядя на них, что они вам напоминают? В какой сказке это уже было? Попробуйте определить название сказки по этим фотографиям»

-3 ложки, 3 стула, 3 кровати («Три медведя»)

— лошадь с санями, рыба, прорубь в реке («Волк и лиса»)

-яблоки, пироги, кисель, молоко («Гуси-лебеди»)

-пузырь, лапоть, соломина («Пузырь, соломинка и лапоть»)

Сказочница:  Молодцы, правильно отгадали названия сказок. Получайте третью часть карты. Ребята, наш маршрут продолжается. На что дальше указывает стрелочка?

Ответы детей.

Сказочница: Стрелка показывает в сторону книги.

Кто расскажет нам о странах, о морях и океанах?
Про зверей, про рыб, про птиц — говорящих сто страниц.

Задание № 4 находится в книжном уголке. Берем книги с полок и аккуратно перелистываем страницы. Что вы в них нашли?
Ответы детей.

Сказочница: Ребята, вы нашли несколько сказок в картинках. Кто желает рассказать любую сказку.

Дети по желанию рассказывают выбранную сказку.

Сказочница:  Молодцы, нам всем понравилось, как каждый по картинкам рассказал сказку. Получайте четвертую часть карты. Ребята, продолжаем путь. На что указывает следующая стрелочка?

Ответы детей.

Сказочница: Стрелка показывает на эмблему «Юный знаток сказок», которая находится на… «Поверхность у него большая, многое она разрешает: и лепить, и вырезать, читать, писать и рисовать». Задание № 5 лежит на столе воспитателя.

Чтобы определить лучших знатоков сказок, нужно вам правильно ответить на вопросы:

— Какая птица снесла золотое яичко? (Курочка Ряба)

-Кто разбил яйцо Курочки Рябы (мышка)

— Из муки, сметаны он, в жаркой печке был печён. (Колобок)

— От кого ушёл Колобок? (от дедушки, бабушки, зайца, волка, медведя).

-Какой овощ не мог вытащить дед и его семья? (репку)

— Как звали собаку, в сказке «Репка»? (Жучка)

-Перечислите, кто жил в теремке? (мышка, лягушка, заяц, лиса, волк)

-Сколько было деток у мамы Козы? (семь)

— Где спрятался седьмой козленок? (в печке).

— Как звали трех медведей (Михайло Иванович, Настасья Петровна, Мишутка)

— Назовите дом Бабы Яги? (избушка на курьих ножках)

— Какие птицы служили Бабе Яге? (гуси-лебеди)

— Кто первый заселился в сказке «Рукавичка»? ( мышка)

— Что вез зимой на санях дед бабке в сказке «Лиса и волк»? (рыбу и лису)

— Чем волк ловил зимой рыбу в реке? (хвостом).

— Куда пошли пузырь, соломинка и лапоть? (пошли в лес дрова рубить)

— Отчего лопнул Пузырь?(от хохота)

-Куда уходил кот, оставляя петушка одного в доме?( на охоту)

-Что пообещала лиса петушку, если он выглянет в окошко?(дать ему горошка)

— Что несла Красная Шапочка для бабушки в корзинке? (пирожки и горшочек масла).

Сказочница:  Молодцы, правильно ответили на все вопросы. Каждого из вас можно смело назвать знатоком сказок! Получайте пятую часть карты. Ребята, наш маршрут подходит к концу. На что указывает стрелочка?

Ответы детей.

Сказочница:  Стрелочка указывает на волшебные кубики. А где они всегда лежат?

Ответы детей.

Сказочница: Правильно, конверт с заданием № 6 находится в уголке конструирования. Приступаем к поиску. При помощи волшебных кубиков вы должны собрать картинки из разных сказок по образцу.

Дети собирают из кубиков сюжеты сказок.

Сказочница:  Ребята, вы отлично справились с последним заданием. Получайте шестую часть карты. Теперь, имея все части, вы можете собрать целую большую карту Тридевятого царства.

Дети собирают карту Тридевятого царства.

Сказочница: На этом наше путешествие завершилось. Вы были настоящей дружной командой, справились со всеми заданиями и собрали большую карту Тридевятого царства. Теперь мы можем знакомиться со сказками разных народов, написанные авторскими в разные времена.

В мире много сказок грустных и смешных,

И прожить на свете нам нельзя без них.

Пусть герои сказок дарят нам тепло

Пусть добро навеки побеждает зло!

Звучит аудилозапись песни «Приходите в гости к нам» ( В гостях у сказки)(сл. Ю.Кима, муз. В. Дашкевича) из к/ф «Там, на неведомых дорожках».

7

Квест — игра в средней группе «По дорогам сказок»

Воспитатели: Кочетова Л.А. и Глебова А.Е. ГБОУ Школа № 1467 (ДО№1)

Актуальность: игра для дошкольников, которая развивает фантазию, наблюдательность и внимание.

Цель: создание условий для развития интереса детей к сказкам средствами квест-игры.

Задачи:

• способствовать формированию умения применять полученные знания в решении нестандартных задач;
• способствовать развитию связной речи детей, обогащению словаря
• развивать познавательную активность, любознательность, воображение и мышление
• воспитывать взаимовыручку, дружелюбие.

Оборудование: Яблоня с яблоками (на яблоках загадки), теремок с ручными героями сказки, сундук (внутри сундука красная шапочка, халат доктора Айболита, сапоги, бобовое зернышко, Колобок), имитация речки из спортивных модулей и голубой ткани, костюм Бабы-Яги, печка.

Ход игры:

Воспитатель и дети входят в зал.

Воспитатель: Ребята, давайте поздороваемся с гостями. Ребята а вы любите сказки?

Ответ детей: да

Воспитатель: А вы хотели бы попасть в сказку?

Ответ детей: да

За дверью раздается крик о помощи!

Воспитатель — Ой, ребята, вы слышите кто-то кричит «Помогите!». Только не могу понять, кому нужна помощь?

Проводиться игра «Помогите!» предлагается назвать тех, кому нужна помощь.

«Помогите, за мной гонятся три медведя!» ( «Три медведя»).

«Помогите! Я сломал домик зверей!» ( «Теремок»).

«Помогите! Нас хочет съесть серый волк!» ( «Волк и семеро козлят»).

«Помогите, я разбила яйцо — не простое, а золотое!» ( «Курочка ряба»).

«Помогите, у меня оторвался хвост!» ( «Лисичка сестричка и серый волк»).

«Помогите! Я заблудилась в лесу!» ( «Маша и медведь»).

«Помогите! Моего братца утащили Гуси-лебеди!» ( «Гуси лебеди»).

В гости к детям приходит Алёнушка и просит помочь ей спасти брата Иванушку, которого похитила Баба-Яга. Чтобы его спасти мне нужно выполнить все задания Бабы-Яги, только тогда она отпустит моего братца.

Воспитатель Тогда нам нужно отправляться в дорогу. Но в дороге нам понадобится веселое настроение, дружелюбие, смелость, ловкость. Ну что ребята, поможем Аленушке, разгадаем все загадки Бабы-Яги?

Дети: Да

Воспитатель: Если мы глаза закроем и подсматривать не будем,

Мир волшебный мы откроем о котором не забудем.

В зал входит Баба-Яга: Чую, чую, человечьим духом пахнет. Здравствуйте, здравствуйте, мои вкусненькие. Чего притихли? Наверно, очень мне обрадовались. А кто я, хоть узнали? Правильно, Баба Яга. А откуда я? (из сказки) Тоже верно. А чего это вы в сказочном лесу делаете?

Воспитатель: мы пришли спасти братца Аленушки.

Баба-Яга: Можете возвращаться откуда пришли, ничего у вас не выйдет. Я его так хорошо его спрятала, что вы его никогда не найдете!

Воспитатель: А мы все равно попробуем!

Баба-Яга: Ну что ж, раз вы такие упрямые, вот вам мое первое задание. Перед вами дерево, на нем растут яблоки. Может узнали из какой сказки это дерево?

Ответ детей: «Гуси-лебеди»

Баба-Яга: Правильно. На яблоньке растут яблочки, на которых загаданы сказки, вам нужно отгадать название сказки.

Слушайте внимательно и отгадывайте правильно.

1. Ждали маму с молоком,

А пустили волка в дом…

Кем же были эти

Маленькие дети? (Волк и семеро козлят)

2. Внучка к бабушке пошла,

Пироги ей понесла.

Серый волк за ней следил,

Обманул и проглотил! (Красная Шапочка)

3. Из муки он был печен,

На окошке был стужен.

Убежал от бабки с дедом,

А лисе он стал обедом. (Колобок)

4. На ступе волшебной старуха летит

Так быстро, что ветер за нею свистит.

Живет она в сказочной, земной глуши –

Ты имя старухи назвать поспеши! (Баба Яга)

Баба-Яга: Отгадали, молодцы, но это было самое легкое задание, со следующим вы точно не справитесь, для выполнения этого задания я отправляю вас на волшебную поляну. (баба яга стучит метелкой и звук волшебства).

Воспитатель: ребята, посмотрите это что за домик? Как вы думаете кто в нем живет? Как вы думаете из какой сказки этот домик?

Дети: Теремок

Баба -Яга: Соберите героев сказки «Теремок» по очереди заселения в теремок и назовите их.

Дети обыгрывают сказку»Теремок» по ролям, в последовательности заселения зверей в теремок.

Воспитатель: — Молодцы, справились и с этим заданием. Вы, очень дружные, смелые и вместе преодолеете любое испытание.

Баба-Яга: И с этим испытанием вы справились, внимательные мои. Думаю пора немного размяться. (физминутка » В темном лесу есть избушка»)

В темном лесу есть избушка. (Дети шагают.)

Стоит задом наперед. (Дети поворачиваются.)

В той избушке есть старушка. (Грозят пальцем.)

Бабушка Яга живет. (Грозят пальцем другой руки.)

Нос крючком, (Показывают пальчиком.)

Глаза большие, (Показывают.)

Словно угольки горят. (Покачивают головой.)

Ух, сердитая какая! (Бег на месте.)

Дыбом волосы стоят. (Руки вверх.)

Снова дальше мы идём, перед нами водоём.

Баба-Яга — перед нами молочная речка кисельные берега, чтобы ее перейти надо выполнить задание.

Я называю первое слово названия сказки, а вы отгадываете полное название сказки. если угадали правильно, появятся кочки по которым сможете пройти через болото (пазлы коврики кидать на пол при правильном ответе детей, когда все рассказали — все переходят по коврикам)

Зимовье…

Дети: (Зимовье зверей)

Аленький…

Дети: (Аленький цветочек)

Гадкий…

Дети: (Гадкий утенок)

Мальчик…

Дети: (Мальчик с пальчик)

Мешок…

Дети: (Мешок яблок)

Баба-Яга: Посмотрите вот сундук, а в нем вещи, которые потеряли сказочные герои. Я буду доставать по предмету, а вы должны будете назвать сказку, кому принадлежит этот предмет. И поиграем в игру «Что было бы если….». (ТРИЗ)

Баба-яга показывает красную шапочку. После того как дети угадают какому герою принадлежит предмет и назовут сказку, Баба-Яга предлагает пофантазировать (что было бы, если бы Красную Шапочку не съел волк…)

Баба-яга показывает халат или шапочку доктора (что было бы, если доктор Айболит не прилетел бы к больным зверятам и не вылечил их)

Баба-яга показывает сапоги (что было бы, если бы младшему сыну не достался в наследство кот)

Баба-яга показывает Колобка (что было бы, если Колобок не укатился от бабушки и дедушки)

Баба-яга показывает Бобовое зернышко (что было бы, если бы петушок не подавился бобовым зернышком)

Баба-Яга: Молодцы, Много сказок знаете. вот сейчас я вас запутаю так, что вы никогда не отгадаете. Игра «Путанница» (ТРИЗ) Сейчас я буду путать и называть героев из одной сказки, а вы должны будете правильно их назвать и сказать из какой они сказки.

Утки-Лебеди

Братец — Козленочек

Сестрица Настенька

Пальма я блоками

Микроволновка с пирогами

Кефирная речка желейные берега

Воспитатель: Ребята а из какой сказки все эти герои?

Дети: Гуси-Лебеди

Баба-Яга: Откуда же вы такие умные взялись на мою голову!

Воспитатель: Ну что Баба-Яга все твои загадки мы разгадали?

Баба-Яга: Не отдам вам Иванушку.

Воспитатель: Ну как же, Баба Яга ты ведь обещала. Ребята старались, выполнили все задания, а ты нас обманула? Иванушка навсегда останется с тобой? А как же его сестрица, которая просила нас о помощи? А мы с ребятами знаем, что в сказках всегда побеждает добро!

Баба-Яга: Мне так одиноко в лесу, поэтому я такая вредная. Но видя как вы дружно справляетесь со всеми заданиями, мне захотелось с вами подружиться. Аленушка забирай своего братца, я больше не буду вредничать, обещаю.

Аленушка: Хорошо Баба-Яга мы тебя прощаем, но мы ведь знаем что в душе ты добрая!

Воспитатель: Ребята, а давайте пофантазируем, какая баба-Яга была в детстве?

Она все время была такой вредной или нет?

Ходила ли она в детский сад? Кто были ее друзья? Почему она стала такой вредной? Кто бы мог с ней подружиться, чтобы ей не было так одиноко?

Ответы детей.

Аленушка: Баба яга мой братик, хочет чтобы мы все вместе поиграли.

Хороводная игра»Бабка Ежка»

В середине круга встает водящий – Бабка Ежка. В руках у нее «помело». Вокруг бегают играющие и дразнят ее:

Бабка Ежка — костяная ножка!

С печки упала, ножку сломала.

А потом говорит, у меня нога болит.

Вышла на лужайку испугала зайку.

Бабка Ежка скачет на одной ноге и старается кого-нибудь коснуться «помелом». К кому прикоснется – тот и замирает.

Баба-Яга: спасибо вам ребята, благодаря вам я подобрела и обещаю больше не проказничать

Аленушка: Спасибо вам ребята, что помогли вернуть братца. Нам пора возвращаться домой. А вам я желаю доброго пути и до скорых встреч!

Воспитатель: Ребята а нам пора возвращаться в детский сад.

Снова мы глаза закроем и подсматривать не будем.

В детский садик мы вернемся,

Мир волшебный не забудем.

Воспитатель: Ребята вам понравилось наше путешествия? Что понравилось больше всего? Как вы думаете, что нам помогло справиться со всеми трудностями? Наша дружба и знание сказок.

< Предыдущая		Следующая >

Цель: Создать условия для формирования развития связной речи у детей посредством квест-технологии.

Задачи:

1) Образовательные:

• Закрепить знание сказки «Колобок»;
• закреплять умения детей оформлять речевое высказывание, умение подбирать антонимы к прилагательным; формировать умение понимать и оценивать поступки героев;
• формировать умение отгадывать загадки, используя характерные признаки объектов;
• формировать навык употреблять существительные с обобщающим значением (мебель, овощи, животные и т.д).

2) Развивающие:

• расширять словарь детей путём подбора антонимов, развивать навыки
  словообразования прилагательных от существительных.
• умение двигаться в соответствии со словами;

3) Воспитательные:

• воспитывать социально-коммуникативные навыки сотрудничества и доброжелательности, представление о доброте, дружбе, взаимопомощи;
• приобщать к правилам безопасного поведения в обществе.

Интеграция образовательных областей:

1. Социально-коммуникативное развитие;
2. Познавательное развитие;
3. Речевое развитие;
4. Художественно-эстетическое развитие;
5. Физическое развитие.

Словарная работа: Обогащать словарный запас детей

Оборудование:

Картинки:

• Колобок, Заяц, Лиса, Волк, Медведь;
• картинки по сказке «Колобок», конверты с заданием.

Методы и приёмы:

• Наглядные: рассматривание иллюстраций к сказке, показ.
• Словесные: вопросы, рассказывание, чтение загадки.

Предварительная работа: разучивание физминутки; чтение и пересказ сказки «Колобок»; рисование по сказке.

ХОД образовательной деятельности

В.: Добрый день, ребята! У меня замечательное настроение, я очень рада видеть вас, ваши красивые глаза! Мне хочется своим настроением поделиться с вами. Для того, чтобы нам настроиться на работу, давайте улыбнемся друг другу и пожелаем хорошего настроения путём прикосновения к ладошке соседа, и подарим свою улыбку.

Ребята, вы любите сказки? Кто вам их читает? А вы хотели бы оказаться в сказке?

Предлагаю детям отправится в путешествие, в гости к сказке.

Дети идут за воспитателем, проговаривая слова и выполняя движения.

Подвижное упражнение «Полянка»

Мы к лесной полянке вышли.
Поднимаем ноги выше
Через кустики и кочки,
Через ветви и пенёчки.
Очень долго мы шагали.
Наши ноженьки устали.
Сейчас сядем, отдохнём,
Прямо в сказку попадём!

В.: Посмотрите, ребята, на какой интересной полянке мы оказались.

Что и кого вы здесь видите? (Ответы детей)

В.: Точно, мы с вами попали в сказку. Только вот в какую?

Вспомните, в каких сказках героями были дед и бабка. Ответы детей.

(«Лиса и волк», «Курочка ряба», «Сказка о золотой рыбке», «Колобок», «Репка», и т.д.)

В.: Молодцы. Вы много сказок знаете. А чтобы узнать, в какой же сказке мы оказались, отгадайте загадку:

Из муки он был печён,
На сметане был мешен.
На окошке он студился,
По дорожке он катился.
Был он весел, был он смел,
И в пути он песню пел.
Съесть его хотел зайчишка,
Серый волк и бурый мишка.
А когда малыш в лесу
Встретил рыжую лису,
От неё уйти не смог.
Что за сказка? (Колобок).

Все верно, ребята. Мы оказались в сказке «Колобок».

Ребята, а наш Колобок, почему то грустный. Как вы думаете, почему он такой грустный? (ответы детей).

– Конечно, ему грустно, ведь все, кого он встретил, хотели его съесть. Давайте вспомним, а кого встретил Колобок на лесной дорожке? (Ответы детей).

– Как вы думаете, Колобок был послушный или нет, когда он убежал от дедушки и от бабушки?

– Почему с ним случились такие неприятности?

– Могут ли дети гулять без сопровождения взрослых? Почему? А можно ли разговаривать на улице с незнакомцами?

Ребята, как вы думаете, что нам нужно сделать Колобку, чтобы избежать неприятностей, и он улыбался? (Ответы детей)

 Мы с вами отправимся к героям сказки, и будем выполнять их задания. За каждое правильно выполненное задание, они нам будут давать часть пазла, который мы с вами сложим. А что на нем, мы увидим в конце занятия. Вот покатился Колобок… (Дети стоят в кругу, передают колобок по кругу, как он оказывается у воспитателя, загадывает загадку про героя)

Много бед таят леса,
Волк, медведь там и лиса.
Там зверёк живет в тревоге,
От беды уносит ноги.
Ну-ка, быстро отгадай-ка,
Как зверёк зовётся? (Зайка)

– Правильно, это заяц. (Достаю конверт с заданием)

– А Зайчик нам задание принёс: хочет, чтобы мы ему помогли подобрать слова с противоположным значением.

Д/И «Скажи наоборот» (подбор слов-антонимов)

• Мягкий – твердый;
• Сладкий – горький;
• Толстый – худой;
• Голодный – сытый;
• Длинный – короткий;
• Веселый – грустный;
• Тяжелый – легкий;
• Трусливый – храбрый;
• Высокий — низкий;
• Острый — тупой;
• Горячий — холодный;
• Больной – здоровый.

– Молодцы, ребята, всё правильно назвали, Зайчик пропустил нашего Колобка, и вручил ему пазл.

Покатился наш Колобок дальше.

Рыщет там и рыщет тут.
Серым все его зовут.
Он в охоте знает толк,
Потому что это – волк. (Конверт с заданием).

Волк вам тоже принёс своё задание. Давайте попробуем выполнить.

Д/И «Назови одним словом»

• Береза – липа – рябина – дуб; (леревья)
• Корова – волк – лошадь – медведь; (животные)
• Тарелка – вилка – стакан – кастрюля; (посуда)
• Синица – воробей – аист – ворона; (птицы)
• Стол – кресло – шкаф – диван; (мебель)
• Ромашка – роза – василек – пион. (цветы)
• Кукла – юла — пирамидка – машинка. (игрушки)

И с заданием волка вы справились! Молодцы! (вручает еще один пазл)

И покатился Колобок дальше (мяч по кругу). А навстречу ему…

Лапу он свою сосёт,
Спит всю зиму напролёт.
А вот, как придёт весна,
Пробуждается от сна.
И давай в лесу реветь…
Все зовут его… (медведь).

Медведь тоже принёс вам задание: хочет, чтобы вы выполнили физические упражнения!

Динамическое упражнение «Вышли уточки на луг»

Вышли уточки на луг, Кря-кря-кря! (Шагаем.)
Пролетел веселый жук, Ж-ж-ж! (Машем руками-крыльями.)
Гуси шеи выгибают, Га-га-га! (Повороты головы влево-вправо.)
Клювом перья расправляют. (Повороты туловища влево-вправо.)
Ветер ветки раскачал (Качаем поднятыми вверх руками.)
Шарик тоже зарычал, Р-р-р!
(Руки на поясе, наклонились вперед, смотрим перед собой.)
Зашептал в воде камыш, Ш-ш-ш! (Подняли вверх руки, потянулись.)
И опять настала тишь, Ш-ш-ш.

Покатился Колобок дальше (мяч по кругу), а навстречу ему:

– Хитрая плутовка, рыжая головка,
Хвост пушистый — краса!
А зовут ее.
(ЛИСА)

– Лиса, ребята, очень хочет Колобка съесть, но мы поможем ему – выполним все задания лисички, чтобы она его не съела. (Достаю конверт).

Лисичка очень ласковая и любит говорить ласковые слова.

Д/И «Скажи ласково»

• Стол – столик;
• Шапка – шапочка;
• Пирог – пирожок;
• Ковер – коврик;
• Зуб – зубик;
• Санки – саночки;
• Лиса – лисонька, лисичка;
• Кукла – куколка.

Ребята, Лисичка не хочет нас отпускать. Она просит нас поиграть с ней.

Поиграем? (ответы детей)

Д/И с мячом «Подскажи словечко»

Дети стоят по кругу. Воспитатель поочередно бросает мяч и задает вопрос.

• Сова летает, а кролик….?
• Петух кукарекает, а гусь…?
• У коровы теленок, а у лисы….?
• Сок из яблока яблочный, а из моркови…?
• Книга бумажная. а стакан ….?
• Медведь живет в берлоге, а белка в…..?

Лисичке очень понравилось, как вы с ней играли. Она вручает нам последний пазл.

А теперь на доске собираем пазлы вместе.

– Дети, Как вы думаете, что изменило его настроение? (ответы детей).

— Мы помогли Колобку, и наше путешествие подошло к концу и нам необходимо вернуться в детский сад.

Подвижное упражнение «Полянка»

Мы с лесной полянки вышли.
Поднимаем ноги выше
Через кустики и кочки,
Через ветви и пенёчки.
Очень долго мы шагали.
Наши ноженьки устали.
Сейчас сядем, отдохнём,
В детский садик попадём!

Рефлексия

— Вам понравилось наше путешествие в сказку? У Колобка настроение поменялось, а у вас?

— Что запомнилось больше всего?

— Чьё задание было интереснее всего выполнять?

— Вам хочется с кем-либо поделиться своими впечатлениями?

Вы сегодня сделали много добрых дел. Откройте свои «гнездышки-ладошки», и выпустите в воздух свою доброту. Пусть она разлетается над нами, гостями, над городом, над нашей Родиной, над нашей планетой Земля. Пусть всему миру будет хорошо от нашей нежности и доброты.

Цель: создать условия для формирования познавательных действий посредством  метода сенсорной интеграции при работе с детьми ОВЗ.

Задачи:

v  Развивать познавательно-исследовательский интерес, воображение, смекалку, умение самостоятельно находить решения в созданных проблемных ситуациях;

v  Способствовать развитию внимания, координационных способностей, умению ориентироваться на местности;

v  Стимулировать речевое развитие и моторную сторону речи, через развитие мелкой моторики и тактильных ощущений.

v  Воспитывать уважение друг к другу, чувство ответственности, внимательное отношение к окружающим, умение работать в команде;

v  Воспитывать уважение к сказкам, чувство восхищения, веры в чудеса;

v  Обогащать словарный запас, прививать детям интерес к чтению;

v  Контролировать осанку детей во время деятельности.

Приоритетное направление (образовательная область) в соответствие с ФГОС ДО: познавательное развитие

Виды детской деятельности: игровая, продуктивная, коммуникативная, познавательная.

Методы:

Словесный: беседа,  использование художественного слова,  вопросы к детям.    

Проблемный: постановка проблемной ситуации,  проблемные  вопросы, побуждающие  речевую активность.

 Практический:   выкладывание орнамента по схеме, составление целого яйца из частей, выкладывание крыши теремков из различных по фактуре материалов.

Игровые: дидактическая игра, имитационные упражнения.

Приемы: сказочный персонаж, сюрпризный момент, смена деятельности.

Индивидуальная работа: в ходе совместной деятельности, обращение  к каждому из детей, учитывая их индивидуальные особенности;  оказание помощи при самостоятельной практической деятельности детей (при затруднении по потребностям).

Материалы и оборудование: интерактивная панель, книга сказок, конверты с заданиями, заготовки для корзинок с лентами, заготовки теремков, скорлупки орехов, палочки, трубочки, нитки, мольберт, игра «Собери яйцо», карточки условных обозначений различных помещений детского сада, ключи по количеству детей, сундук с замком.

Ход деятельности:

Дети играют в группе. Воспитатель вносит книгу сказок.

В. Ребята! Вы любите сказки? Какие сказки вы знаете?

(Ответы детей)

В. Я принесла вам новую книгу русских народных сказок. Как вы думаете, почему сказки называются народными?

Д. Потому, что их сочинил народ.

В. Да, сказки передавались от одного человека к другому, из уст в уста. Их сочинил русский народ. Это русские народные сказки.

Воспитатель открывает книгу, дети видят, что страниц в книге нет.

В. Ребята, как вы думаете, куда исчезли страницы книги?

Дети высказывают свои предположения.

В. Посмотрите, вместо одной из страниц – портрет Бабы Яги и записка. Читаем:

«Здравствуйте, детишки – девчонки и мальчишки! Не можете найти страницы вашей книги? Это я, Баба Яга, попросила Могучего Ветра положить их в сундук волшебный и закрыть его на замок надежный! Ищите, может найдете! Но от меня помощи не ждите! Пока, пока! Баба Яга».

В. Не может Баба Яга прожить , чтобы не навредить. У нас с вами сложное задание: найти страницы сказок, чтобы мы могли ее читать. Кто же нам может помочь? Кто нам путь укажет?

Дети высказывают свои предположения. Они вспоминают, что Бабушка-рассказушка знает много сказок и сможет нам помочь.

На экране появляется Бабушка-рассказушка: «Здравствуйте мои дорогие! Слышала я про вашу беду.  Прежде чем отыскать книгу, много испытаний надо вам пройти. Вы готовы? А я вам помогу.  Направлю вас по верному пути. Первое задание ищите здесь».

Бабушка-рассказушка показывает знак, изображающий логопедический кабинет.

В. Ну что, вы догадались, где искать первое задание?

Д. В кабинете логопеда.

Воспитатель с детьми идут в кабинет логопеда.  Там они находят конверт.

Воспитатель открывает конверт. Просит детей угадать, из какой он сказки. Читает загадку:

Девочка по лесу гуляла,

Заблудилась, потерялась.

К мишке в домик забрела,

Вместе с мишенькой жила.

Д. Маша и медведь.

В. Верно. Это Машенька просит нас о помощи. Они с Мишкой хотели ягод насобирать для варенья, а корзинка сломалась. Поможем им новые корзинки сплести?

Дети переплетают прутики корзинки разноцветными ленточками.

В. Замечательные корзинки получились. А вот в конверте следующая подсказка.

Воспитатель достает из конверта карточку со значком медицинского кабинета.

В. Куда идем дальше?

Д. В медицинский кабинет.

В медицинском кабинете дети находят конверт. Воспитатель открывает конверт. Просит детей угадать, из какой он сказки. Читает загадку:

Невелик собою дом,           

Но зато вместителен.

 Уместиться можно в нем

 Самым разным жителям.

 Не висит на нем замок.

Этот домик – …

Д. Теремок.

В. Верно. А вот и записка. Читаем: «Ребята! Помогите мне, пожалуйста! Я в теремок забирался и его развалил. Что теперь делать, не знаю».

Догадались от кого записка?

Д. От медведя.

В. Как мы можем ему помочь?

Д. Построить новый теремок. Большой.

Дети достраивают крыши маленьких теремков из разных материалов (скорлупки орехов,  палочки, трубочки, нитки, крупные бусины) и собирают один большой теремок.

В. А вот и следующая подсказка.

Воспитатель достает из конверта следующую карточку со значком физкультурного зала.

В. Куда мы должны пойти?

Д. В физкультурный зал.

Дети переходят в физкультурный зал. Там – следующее письмо с загадкой.

В. Ждали маму с молоком, а пустили волка в дом.

Кем же были эти маленькие дети?

Д. Семеро козлят.

В. Да, это письмо из сказки «Волк и семеро козлят». Угадайте, кто же его нам написал.

Воспитатель читает письмо: «Дорогие мои ребята! Я знаю, что вы очень дружные и добрые дети. А вот мои козлята постоянно ссорятся и ругаются. Научите их, пожалуйста, мириться и жить дружно».

Д. Это письмо от мамы козы.

В. Мы с вами знаем одну интересную игру «Поссорились-помирились». Научим козлят мириться?

Дети играют в музыкальную игру «Поссорились-помирились».

Воспитатель находит в конверте следующую подсказку-карточку со значком раздевалки.

В. Куда идем дальше?

Д. В раздевалку.

В раздевалке находят конверт с заданием. Воспитатель читает загадку:

В. Как-то мышка-невеличка на пол сбросила яичко.

Плачет баба, плачет дед. Что за сказка, дай ответ!

Д. Курочка Ряба.

В. Прочитаем записку: «Ребята! Бежала я по столу, хвостиком махнула, а оно упало и разбилось, а осколки в банки с крупой упали. Помогите мне яичко собрать».

Дети находят в банках с крупой осколки яиц и собирают целое из частей.

В. Задание выполнено. Вот и последняя подсказка.

Воспитатель показывает карточку со знаком групповой комнаты.

Д. Идем в группу.

В группе детей встречает Бабушка-рассказушка.

Б. Как я рада видеть вас! Вы справились со всеми заданиями! А я нашла сундук, в который Баба Яга спрятала страницы вашей книги. Но вот беда. Стара я стала, память подводит меня. У меня есть много ключей от сундуков волшебных. А какой подходит к вашему, не помню. Помогите мне собрать их всех, а потом мы подберём подходящий. Вот подсказки, где искать ключи.

Бабушка раздает детям условные знаки, которые помогут найти ключи. Каждый ребенок ищет свой ключ, затем вместе с Бабушкой-рассказушкой подбирают ключик к замку.

В. А вот и страницы из нашей книги.

Дети с воспитателем собирают книгу.

Б. Читайте на здоровье! А на Бабу Ягу не сердитесь. Скучно ей одной. Никто с ней не дружит, поэтому и злая такая она.

В. Ребята, может быть попробуем что-то сделать, чтобы Баба Яга стала доброй?

Дети высказывают свои предложения (поиграть с ней, научить ее дружить, подарить ей что-нибудь).

В. Давайте сделаем ей в подарок украшения?

Дети по схеме украшают браслетики для Бабы Яги различными бусинами.

Б. Замечательные подарки получились! Я обязательно передам Бабе Яге ваши подарки, думаю, что они ей очень понравятся. До свидания, ребята! До новых встреч!

Бабушка-рассказушка уходит с подарками для Бабы Яги.

В. Ну а мы можем теперь почитать нашу книгу.

Квест «Путешествие
по стране сказок» для средней группы.

Автор: Михайлова С.А.

Цель: закрепить знания
детей о художественной литературе (сказки, рассказы) и их авторах; создать у
детей доброе и позитивное настроение в процессе сказочного путешествия в
дружеской и доброжелательной обстановке. Развивать коммуникативные и
познавательные способности детей.

Задачи:

—       
повторить
любимые сказки детей, их названия и авторов;

—       
способствовать
развитию речи, памяти, воображения, внимания;

—       
закреплять
умение отгадывать загадки, узнавать сказки по отрывкам из них;

—       
воспитывать
интерес к любимым сказкам; способствовать формированию навыков межличностного
общения со взрослыми и сверстниками.

Герои: Айболит, Бабушка,
Зайка, Волк, Красная шапочка, Лиса, Грязнуля.

Инвентарь: телефон, следы,
костюмы героям, тесто, клеёнки, салфетки, вырубки для печенья, перчатки разовые
на каждого ребёнка, обручи, интерактивная колонка, мыло, полотенце, мочалка,
расчёска, зубная щётка, шампунь.

Предварительная
работа: чтение сказок и рассказов, прослушивание аудиозаписей, дидактические
игры по сказкам «Угадай сказку», «Картинки- половинки», «Найди пару», «Пазлы»,
беседы по прочитанным художественным произведениям.

Методические
приёмы:

—       
игровая
мотивация,

—       
коммуникативная
игра;

—       
дидактические
игры;

—       
вопросы
к детям;

—       
использование
ИКТ;

—       
поощрение,
художественное слово.

Интеграция видов
деятельности:

—       
игровая;

—       
музыкальная;

—       
коммуникативная;

—       
познавательная;

—       
двигательная.

Ход путешествия:

Раздаётся
телефонный звонок. По громкой связи с детьми разговаривает Грязнуля из МойДодыр.

Грязнуля (плача):

-Здравствуйте,
ребята, я встретил крокодила, и он поругал меня, что я такой грязный, грозился
проглотить меня, а я не могу умыться-ведь я такой чумазый, что от меня убежали
даже полотенце, мыло и все штучки для умывания-забыл, как они называются. Помогите,
пожалуйста мне их найти.

Воспитатель:

-поможем  Грязнуле?

Дети:

-да!

Воспитатель:

—А что за штучки,
которые нужно найти Грязнуле?

ДЕТИ ПЕРЕЧИСЛЯЮТ
ПРЕДМЕТЫ ЛИЧНОЙ ГИГИЕНЫ: полотенце, мыло, расчёска, шампунь, мочалка, зубная
щётка, и .тд.

Воспитатель:

-Только наш
Грязнули из страны сказок и нам нужно туда попасть, для этого нам нужна
волшебная свеча (достаёт волшебную свечу). Давайте скажем волшебные слова:

«Свечка, свечечка
гори,

В сказку дверь нам
отвари».

Отворяется дверь в
группу, и дети видят следы на полу.

-Смотрите, что это?

Дети:

-Следы!

Воспитатель:

-давайте
посмотрим, куда они нас ведут?

Дети следуют по
следам в сопровождении родителей и воспитателя.

1-я станция
«Загадочная».

Детей встречает
Айболит.

Айболит:

-Здравствуйте,
ребята! Меня зовут Айболит.

Дети:

-Здравствуйте!

Айболит:

-Зачем вы
пожаловали в страну сказок?

Дети:

-Мы идём искать
предметы личной гигиены для Грязнули.

Айболит:

-Знаю я этого
мальчика, не слушался он никого, но вы же не такие?

Дети:

-нет!

Айболит:

Я вижу вы добрые
ребята и готов вам помочь, но вам нужно отгадать загадки. Готовы?

Дети:

-да!

Айболит:

Покупала самовар, А спасал ее комар.

(Муха-Цокотуха)

Из муки он был печен, На сметане был мешен. На окошке он студился, По дорожке он катился. Был он весел, был он смел И в пути он песню пел. Съесть его хотел зайчишка, Серый волк и бурый мишка. А когда малыш в лесу Встретил рыжую лису, От нее уйти не смог. Что за сказка?

(Колобок)

Возле леса, на опушке, Трое их живет в избушке. Там три стула и три кружки, Три кроватки, три подушки. Угадайте без подсказки, Кто герои этой сказки?

(Три медведя)

Отвечайте на вопрос: Кто в корзине Машу нёс, Кто садился на пенёк, И хотел съесть пирожок? Сказочку ты узнаешь ведь? Кто же это был? …

(Медведь)

Айболит:

-Молодцы! За то,
что вы все мои загадки отгадали верно, я подарю вам кусочек душистого мыла. (Айболит
отдаёт детям мыло)

Дети:

-Спасибо, Айболит!
До свидания!

Айболит:

-До свидания,
ребята, не болейте!

Дети следуют по
следам дальше и встречают бабушку.

2-я станция «Помогай-
ка».

Дети:

-Здравствуйте,
Бабушка!

Бабушка:

-Здравствуйте,
внучатки! Присаживайтесь, расскажите, куда путь держите.

Дети:

-Мы собираем
предметы личной гигиены для Грязнули.

Бабушка:

-Знаю я этого
мальчишку. Добрые вы ребята, помогите мне испечь печенье и я вам помогу.

Дети:

-хорошо, поможем.

Бабушка раздаёт
каждому ребёнку по пласту теста, формочки, перчатки. Дети вырезают печенье, а
бабушка раскладывает заготовки на противень.

Бабушка:

-Ой, спасибо вам
внучатки, помогли мне, подарю я вам свою лучшее полотенце-белое и пушистое
(отдаёт полотенце). В добрый путь!

Дети:

-Спасибо, Бабушка,
до свидания!

Бабушка:

-До свидания!

3-я станция «Попрыгай-ка».

Зайка:

-Здравствуйте,
ребята! Я- Зайка.

Дети:

-Здравствуй,
Зайка!

Зайка:

-Зачем вы пришли
ко мне на полянку?

Дети:

-Мы идём искать предметы
личной гигиены для Грязнули.

Зайка:

-Есть у меня
чудесная зубная щётка, но чтобы её получить, вам нужно со мной поиграть. Вы
любите играть?

Дети:

-да!

Проводится игра
«Найди свой домик».

Зайка:

-Спасибо, вам,
ребята, за такую весёлую игру! А самый шустрый из вас получает мою лучшую зубную щётку (Зайка отдаёт щётку).

Дети:

-Спасибо, Зайка!
До свидания!

Зайка:

-До свидания,
ребята, ешьте больше морковки и занимайтесь спортом.

Дети следуют по
следам дальше и встречают Волка.

4-я станция
«Угадай- ка».

Волк:

-Здравствуйте,
ребята! Узнали меня?

Дети:

-Здравствуй, Волк!

Волк:

-Какие вы все
вкусные, я вас сейчас буду кушать.

Воспитатель:

-Уважаемый, Волк,
не надо кушать наших детей, они у нас хорошие.

Волк:

-Тогда зачем вы
попались на моём пути?

Дети:

-Мы собираем
предметы личной гигиены для Грязнули.

Волк:

-Ой, знаю я его,
встречал в нашем сказочном лесу, испугался и убежал, таких чумазых я не ем
(говорит, причёсываясь). Вы сказки любите?

Дети:

-да!

Волк:

-Вот я сейчас и
проверю, если все отгадаете, подарю свою расчёску. Вот с какой это сказки:

«А
потом позвонил
Крокодил
И со слезами просил:
— Мой милый, хороший,
Пришли мне калоши,
И мне, и жене, и Тотоше» (Телефон)

«А
лиса им с печи:
— Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам!
Собака испугалась и убежала.
Зайчик опять идёт дорогой, плачет» (Заюшкина избушка)

«Жил старик со своею старухой
У самого синего моря;
Они жили в ветхой землянке
Ровно тридцать лет и три года.
Старик ловил неводом рыбу,
Старуха пряла свою пряжу»(Сказка
о рыбаке и рыбке)

«Девочка вошла в
столовую и увидела на столе три чашки с похлебкой. Первая чашка, очень большая,
была Михаила Ивановича. Вторая чашка, поменьше, была Настасьи Петровны. Третья,
маленькая чашечка, была Мишуткина» (Три медведя)

Волк:

-Надо же, все
сказки знаете, ну тогда вот вам моя любимая расчёска,
пусть этот Грязнуля приведёт себя в порядок и не пугает сказочных жителей.

Дети:

-Спасибо, Волк! До
свидания!

Волк:

-Бегите, бегите и
больше мне не попадайтесь, а то точно съём!

Дети следуют
дальше по следам и слышат музыку, выходят на полянку и видят Красную Шапочку.

5-я станция
«Музыкальная».

Красная шапочка:

-Здравствуйте,
ребята! Как вы оказались в стране сказок?

Дети:

-Здравствуй,
Красная шапочка! Нас попросил Грязнуля помочь ему найти средства личной гигиены.

Красная шапочка:

-О! У меня есть
новая мочалка-мне бабушка связала, но раз вы такие добрые, я вам её отдам, но
только помогите мне, пожалуйста, мне упала на голову шишка и я забыла дорогу
домой.

Дети:

-А как нам тебе
помочь?

Красная шапочка:

Вы танцевать
любите?

Дети:

-Да!

Красная шапочка:

-Мы будем
танцевать под мою песенку, и я вспомню дорогу.

(Дети танцуют с
Красной Шапочкой под её песню)

Красная шапочка:

-Как весело мы
танцевали! Молодцы! Я вспомнила дорогу домой и за это дарю вам мочалку. (Отдаёт
детям мочалку).

Дети:

-Спасибо, Красная
шапочка! До свидания!

Красная шапочка:

-До свидания!
Пойте песни и оставайтесь такими же добрыми и весёлыми!

Дети продолжают
идти по следам и встречают Лису.

6-я станция
«Вспоминай- ка».

Дети:

—Здравствуй, Лиса!

Лиса:

-Здравствуйте,
здравствуйте, а чего это вы тут ходите? Чего ищите?

Дети:

-Ищем средства
личной гигиены для Грязнули, они от него сбежали.

Лиса (любуясь на
себя в зеркало):

-Ну я не знаю, как
так можно! Это сколько надо не мыться, чтоб все от тебя убежали. Я вот каждый
день мою свою шубку, поэтому она у меня чиста и шелковистая. (подумав) – Ладно,
поделюсь я с вашим Грязнулей своим лучшим шампунем, но я его вам так просто не
отдам! Раз попали в страну сказок так и вспоминайте кто их написал, если мне
скажите, тогда, так уж и быть, шампунь ваш, ну а если не назовёте, останетесь в
стране сказок навсегда!

Воспитатель:

-Называй, Лиса нам
сказки, наши дети всё тебе ответят.

Лиса:

-Кто написал
сказку о рыбаке и рыбке?

Дети:

—Александр
Сергеевич Пушкин.

Лиса:

-А, кто написал:

Уронили мишку на
пол,

Оторвали мишке
лапу,

Всё равно его не
брошу,

Потому, что он
хороший.

Дети:

-это стихи, и их
написала Агния Барто.

Лиса:

-Я вас специально
путать буду. А кто написал сказку про пожар в доме у богатой кошки?

Дети:

—«Кошкин дом»
написал Самуил Маршак.

Лиса:

-Всё они знают,
тогда самое сложное: кто написал про бегемота, которого тянули из болота, где
крокодилы едят галоши, а мартышки читают книжки.

Дети:

—Корней Иванович
Чуковский.

Лиса:

-Какие вы все умные,
вот вам шампунь.

Дети:

-Спасибо, Лиса, до
свидания!

Лиса:

-До свидания, не
забывайте, кто много читает, тот много знает! Следуйте дальше по следам и
встретите своего Грязнулю, пусть умоется как следует, его крокодил уже
спрашивал.

7-я станция
«Конечная».

Дети слышат плачь
и идут на звук, перед ними на полу сидит Грязнуля и рыдает. Дети жалеют его,
отдают все средства личной гигиены, Грязнуля идёт умываться в умывальную
комнату, а в это время воспитатель предлагает детям вспомнить все станции, что
они прошли, героев, которых встретили.

Из умывальной
комнаты выходит чистый Грязнуля

Грязнуля:

-Спасибо, вам,
ребята! Вы мне так помогли, я теперь всегда буду умываться по утрам и вечерам,
ведь быть нечистым стыд и срам. Пойду я обратно в страну сказок, теперь то меня
крокодил не съест. До свидания, ребята! Умывайте по утрам и вечерам!

Дети:

-До свидания!

Воспитатель:

-Какие вы молодцы!
Пока мы с вами путешествовали у бабушки испеклись печенья, что вы помогали
делать. (Воспитатель раздаёт печенье детям)

Дети:

-Спасибо!