Квест игра по сказкам чуковского в библиотеке сценарий

Квест-игра «Путешествие по сказкам К.И.Чуковского»

Недаром дети любят сказку.
Ведь сказка тем и хороша,
Что в ней счастливую развязку
Уже предчувствует душа.
И на любые испытанья
Согласны храбрые сердца
В нетерпеливом ожиданье
Благополучного конца.

Валентин Берестов

     Актуальность 31 марта 2022 года исполняется 140 лет со дня рождения великого детского писателя Корнея Ивановича Чуковского. Стихи и сказки Чуковского любят и знают дети во всём мире. Они переведены на десятки языков, разобраны на сотни цитат! Чуковский создал свой особый мир и язык поэзии, присущий только ему. Только у Чуковского посуда убегает из дома, крокодилы гуляют по улицам, а добрый доктор летит в Африку спасать зверей и непослушных детей. В сказках Корнея Чуковского ребёнок найдёт себе равного собеседника, который расскажет ему, что добро и справедливость всегда побеждают, почему стоит прислушиваться к родителям, зачем нужно соблюдать правила гигиены, прилежно учиться и научиться сопереживать другим людям и животным.

     В связи с этим, в соответствии с единым календарём массовых и методических мероприятий на 2021 — 2022 гг.  я решила разработать и провести с детьми старшего дошкольного возраста Квест-игру «Путешествие по сказкам                                       К.И. Чуковского»

Квест-игра «Путешествие по сказкам К.И.Чуковского»

Цель: создать условия для расширения знаний детей о творчестве                                  К.И. Чуковского. Воспитывать желание узнавать новые сказки. 

Задачи:

1. Закреплять и систематизировать в игровой форме знания детей о произведениях К. И. Чуковского

2. Формировать умение анализировать поведение героев.  Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, чувство сопереживания, желание помочь другим; воспитывать веру в добро, дружбу и любовь, в торжество над злом.

3. Приобщать родителей к семейному чтению произведений К.И. Чуковского                                                        

Возрастная группа: старший дошкольный возраст

Оборудование:
Портрет К. И. Чуковского, выставка его книг, письмо;  4 сундука; разрезные картинки по сказке «Муха Цокотуха»; потерянные вещи: мыло, зубная паста, зубная щетка, полотенце, расческа, мочалка, тарелка, блюдце, кастрюля, ложка, вилка, утюг, телефон , воздушный шарик , мыло, блюдце, термометр, фонендоскоп, лекарства, таблетки, монета ,  карта маршрута, черный ящик, шоколадки.

Предварительная работа:

• беседы о творчестве К. И. Чуковского
• чтение и обсуждение произведений К. И. Чуковского
• рассматривание иллюстраций в книгах
• дидактические игры по сказкам Чуковского «Назови сказку», «Доскажи словечко», «Угадай, кто?»
• продуктивная деятельность: рисование на тему: «Герои сказок                                     К. Чуковского»
• оформление выставки книг К.И.Чуковского
• просмотр видеофильмов по сказкам К.И.Чуковского «Мойдодыр», «Муха-Цокотуха», «Доктор Айболит», «Бармалей»
•  инсценировка сказок К.И.Чуковского
•  привлечение родителей к оформлению книжных уголков, посвящённых творчеству К.И.Чуковского
•  слушание аудиозаписей произведений К.И. Чуковского

Ход.

Организационный момент: В круг скорее становитесь,

                                               крепко за руки держитесь.                           

                                               Взялись за руки, друзья,

                                               нам скучать никак нельзя.

                                               Пусть всем будет хорошо,

                                               будет радостно, светло!

В группу заходит заведующий детским садом и приносит письмо.

Заведующий: Здравствуйте, ребята!  В детский сад пришло письмо, оно адресовано ребятам старшей группы.

(Заведующий отдает письмо воспитателю)

Воспитатель: Спасибо. Давайте, узнаем, кто же нам прислал письмо.

(воспитатель читает письмо)

     Дорогие ребята! В нашей сказочной стране произошло что-то ужасное. Бармалей украл наши вещи и спрятал их в огромных сундуках. Все сундуки он тоже спрятал. Нам нужна ваша помощь! Мы живем на Занзибаре, в Калахари и Сахаре, на горе Фернандо-По, где гуляет Гиппо-по по широкой Лимпопо. Ждём вас!

Воспитатель: Как вы думаете, какие сказочные герои ждут нашей помощи? (ответы детей)

Здесь для вас есть одна подсказка. Послушайте внимательно.

Его стихи и сказки

Любят взрослые и дети.

Писателя — поэта

Знают все на этом свете.

Лечит доктор там зверей,

Всех спасает воробей,

С Бармалеем шутки плохи,

В гости ходят мошки, блохи.

Крокодил там солнце прячет.

И Федора громко плачет. (А. Н. Клименко)

Воспитатель: Догадались, что это за писатель? (ответы детей)

Воспитатель: Что же будем делать, ребята? — (ответы детей)                          

 Но как мы попадем в эту страну, если она от нас очень далеко? Как вы думаете, на каком сказочном транспорте можно туда добраться? (Ответы детей). (сапоги-скороходы, воздушный шар, метла Бабы-Яги, клубок волшебный, ковер-самолет) (Дети выбирают транспорт)

 Итак, отправляемся в путь!                                                                                          

Звучит мелодия (в зависимости от того, какой вид транспорта выбран).

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кажется, на горизонте виднеется Лимпопо!

— Мы приехали!

— Ой, я не знаю куда идти. Как же нам найти дорогу?  Вы как думаете? (ответы детей)

Я думаю, что здесь где-то должна быть карта, которую спрятал Бармалей.

Давайте попробуем ее найти.

Дети находят карту рассматривают ее и решают куда идти.

По карте дети находят первый сундук.

1 задание

Воспитатель: Перед нами первый сундук и первое испытание.

Дети открывают сундук и достают разрезные картинки по сказке «Муха Цокотуха»

Все карточки перепутаны, что здесь не понятно. Ребята, ка вы думаете, что мы должны сделать?   (Ответы детей)

 Дети собирают картинки и называют изображенную сказку.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы отлично справились с первым заданием.

Воспитатель: Давайте посмотрим по карте, куда идти дальше и где можно найти второй сундук.

Дети изучают карту, по карте находят второй сундук.

2 задание

Воспитатель: А вот и второй сундук, интересно какое испытание приготовил для нас Бармалей.                                                                                                                    

Дети открывают сундук. В сундуке вещи из сказок К.И.Чуковского «Мойдодыр» и «Федорино горе»

Воспитатель: В сундуке чьи то вещи? Вы догадались из каких сказок вещи в сундуке? (ответы детей)

Тогда давайте разделимся на две команды и разложим вещи по сказкам. Каждая команда должна отобрать те вещи, которые подходят только к их сказке.

1-я команда — сказка «Мойдодыр» (мыло, зубная паста, зубная щетка, полотенце, расческа, мочалка).                                                                                                                                                          2-я команда — сказка «Федорино горе» (тарелка, блюдце, кастрюля, ложка, вилка, утюг).

Воспитатель: Молодцы, вы и с этим заданием справились. А нам пора отправляться дальше в путь, давайте посмотрим нашу карту.

Дети изучают карту, по карте находят третий сундук.

3 задание

Дети открывают сундук. В сундуке вещи из сказки «Айболит»

Воспитатель: Открываем следующий сундук. Посмотрите, чьи там вещи? (Ответы детей) В сундуке вещи из сказки «Айболит»

А чтобы быть всегда здоровыми, давайте сделаем физ минутку

Нас не надо вам лечить,

Добрый доктор Айболит.

Не болят у нас животики,

Как у бедных бегемотиков.

Будем бегать и шагать,

Будем силы набирать.

Как орлы летим, парим,

Во все стороны глядим,

Где же Африка – страна?

Может, помощь там нужна?

Дружно к бедненьким зверятам

По траве пройдут ребята.

Ноги будут поднимать,

По густой траве шагать.

Воспитатель: Ребята, вы такие молодцы, отлично справляетесь со всеми заданиями. Давайте посмотрим на карту, все ли сундуки мы нашли.

(Ответы детей)

Дети изучают карту, по карте находят четвертый сундук.

4 задание 

Воспитатель: Давайте, откроем еще один сундук.

В сундуке дети находят «Черный ящик»

Воспитатель: Странно, в сундуке какой-то черный ящик? Что будем делать ребята? (Ответы детей)

ИГРА «Черный ящик».

А сейчас каждый из вас достанет один предмет из «Черного ящика» и скажет, что это, и из какой сказки этот предмет.

1. Телефон (У меня зазвонил телефон, кто говорит…);
2. Мыло (Вот и мыло подскочило и вцепилось в волоса…);
3. Топор (Топоры то, топоры, так и сыплются с горы…);
4. Градусник (И ставит, и ставит им градусники…);
5. Спички (А лисички взяли спички, к морю синему пошли…);
6. Утюг (Утюги то, утюги так и сыплются с горы…, Утюги за сапогами, сапоги за пирогами…);
7. Монета (Муха по полю пошла, муха денежку нашла…);
8. Шоколадка (И всем по порядку дает шоколадку…);
9. Блюдце (А за ними блюдца, блюдца, так и вьются, так и вьются …);
10. Книжки (Потом позвонили мартышки, пришлите, пожалуйста, книжки…); 11. Шарик (А за ним комарики на воздушном шарике…)

Воспитатель: Давайте посмотрим на карту, все ли задания выполнены.

Дети изучают карту, по карте находят «Чудо-дерево» и записку

Воспитатель читает записку

А у наших у ворот,

Чудо-дерево растёт.

Чудо, чудо, чудо, чудо

Расчудесное!

Не листочки на нём,

Не цветочки на нём…

Давайте посмотрим что на дереве?

(Шоколадки) 

Спасибо, вам ребята, за помощь. Угощайтесь!

Воспитатель: Пора возвращаться в детский сад. Вспомните, на чем мы сюда приехали?

— Занимайте свои места и в путь! (Звучит фонограмма).                                                                Вот мы и вернулись обратно в детский сад.

Ребята, я получила огромное удовольствие от нашего путешествия.

— А вам понравилось путешествовать?

-Кому мы сегодня помогли?

— Продолжите, пожалуйста, мое предложение.

Сегодня мне понравилось….

Мне было интересно …

Мне захотелось…..

Использованные ресурсы:

1. Сказки К.И.Чуковского «Айболит», «Муха – Цокотуха», «Федорино горе», «Краденое солнце», «Бармалей», «Мойдодыр», «Путаница», «Крокодил».
2. Интернет источники http://mb-ekimchan.amur.muzkult.ru/media/2018/07/30/1226532172/Chukovskij_K.I._Metodichka.pdf
3. Из опыта работы Клименко Аллы Николаевны, учителя-логопеда МАДОУ детский сад № 19 г. Балаково

СЦЕНАРИЙ КВЕСТА

«По страницам сказок Корнея Ивановича Чуковского»

Цель: воспитание интереса и любви к чтению и книгам.

Задачи:

• в игровой форме закрепить знания о прочитанных произведениях К.И.Чуковского;

• активизировать мыслительную деятельность, речь; обогащать словарный запас; учить выделять главную поучительную мысль;
• вовлекать учащихся в культурно — просветительскую деятельность библиотеки; повышать читательскую и творческую активность детей.

Аудитория: квест рассчитан на детей начальной школы.

Время проведения: 45 минут.

СТАНЦИИ:

• «Угадай героя сказки»
• «Знаешь ли ты эти сказки?»
• «Умники и умницы»
• «Пословиц много на земле!»
• «Спасательная»
• «Выставка книг К.И.Чуковского»

Ведущий 1. Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня мы путешествуем по страницам сказок К.И.Чуковского». Вы любите читать стихи и сказки?

Ведущий 2. Сколько Чуковский стихов написал!

           Каждый, наверно, их все прочитал,

                     Всё ж хорошо с ним встретиться снова.

                     Вы к этому, дети, сегодня готовы?

ЧТЕЦЫ.

1. Корней Иванович Чуковский

Известен многим на земле,

А Николай Корнейчуков,

Известен вам таков?

2. Он был писатель, переводчик,

Критик и литературовед.

Родился он в Санкт-Петербурге,

В Одессе жил он 20 лет.

3. Писать же начал очень рано,

Когда в гимназию ходил,

Нам с вами клад большой оставил —

Стихи и сказки подарил.

Ведущий 1. Во время путешествия вы посетите пять станций, на которых ведущие предложат интересные задания. Время посещения станции 5-7 минут. По сигналу вы будете переходить из станции на станцию.

Ведущий 2. Командирам получить маршрутные листы. Внимательно рассмотрите маршрутные листы. В первом столбце прописан кабинет, где находится станция. Во втором столбце название станции, а в третьем столбце порядок посещения. В четвертом будут выставлены баллы, за выполнение заданий. Наивысший балл — 10 баллов. После посещения всех станций встречаемся здесь. А сейчас расходимся по станциям. (Сигнал звонка,  команды расходятся по кабинетам). Предусмотрены дополнительные задания для того, чтобы команды смогли организованно переходить от станции к станции.

Станция «Угадай героя сказки»

Ведущий

Здравствуйте, ребята! Вы пришли на станцию «Угадай героя сказки»

С самого раннего детства вам читали сказки К.И.Чуковского. Сейчас я буду вам зачитывать загадки о героях произведений — сказок. Кто узнает о каком герое идёт речь — поднимает руку. За каждую угаданную загадку вы получаете 1 балл.

1.Долго-долго терпела посуда
И решила: «Уходим отсюда!»
Даже ложки ушли и стаканы,
И остались одни тараканы.
Все ушли от нее, без разбора.
Имя этой неряшливой дамы — …Федора
                                            

2.  Прогулялась я по полю

И купила самовар,

А потом на мне женился

Храбрый маленький комар.          Муха

3. Он не любит не умытых и неряшливых ребят,

На таких кричит сердито и бросает строгий взгляд.

А с чистюлями он дружит, у него с такими мир.

Это тот, кто очень, нужен, всем известный….    Мойдодыр

4. В этой книжке именины,

Много было там гостей.

И на этих именинах

Появился вдруг злодей.

Он хотел убить хозяйку,

Чуть её не погубил.

Но коварному злодею

Кто-то голову срубил.     Паук

5.  Лечит маленьких детей,
Лечит птичек и зверей,
Сквозь очки свои глядит
Добрый доктор…   Айболит

6. Он страшными глазами сверкает,

Он страшными зубами стучит,

Он страшный костер зажигает,

Он страшное слово кричит:

— Карабас! Карабас!

Пообедаю сейчас!              Бармалей

7. Кто по улицам ходил,
По-турецки говорил,
А когда голодным был,
Солнце в небе проглотил?
Это — жадный …Крокодил
                            

8. Веселится народ-
Муха замуж идет
За лихого, удалого
Молодого…  Комара

9. Вдруг из подворотни выбегает —
Страшный великан,
Рыжий и усатый …   Таракан

10. Тушат, тушат не потушат!

Заливают — не зальют!

Кто же над морем пролетела

Крылышками помахала,

Стало море затихать и потухло… Бабочка

Дополнительное задание

Нарисуйте красивую бабочку.

Станция «Знаешь ли ты эти сказки?»

Ведущий.

Здравствуйте, ребята! Вы находитесь на станции «Знаешь ли ты эти сказки?»

 Я вам буду зачитывать небольшие стихотворения о сказках К.И.Чуковского, а вы отгадывайте.  За каждый правильный ответ вы можете получить 1 балл.

Стихи по произведениям Корнея Чуковского:

1.  Всем известна сказка эта,
Любят дети всей планеты
Этот персонаж сердитый.
Он в ушатах и корыте
Всех грязнуль отмоет мылом
Со знакомым крокодилом.
Он научит ребятишек
Умываться до подмышек. (Мойдодыр) Аношина Вера

2..Ох! Ох! Ох,ох,ох!

Здесь такой переполох!

Все бегут, несутся, скачут,

Им кричат; “Куда? Куда?”

Ну, а кто-то горько плачет

От досады и стыда.

Но отлично всё кончается,

Всё на место возвращается,

Все виновную прощают

– Без хозяйки плохо жить.

А она им обещает

Их не пачкать и не бить. (“Федорино горе”)

3. По названию предмета
Все узнают сказку эту.
Есть он в доме, на работе,
Нужен дяде он и тёте,
Детям нужен тот предмет,
Без него нам жизни нет.
Где, куда, зачем, когда? —
Всем ответит без труда.
В сказке этой даже слон
С тем предметом был знаком.    (Телефон)

4.И мне не надо мармелада, ни шоколада

А только маленьких,

Ну очень маленьких детей. (“Бармалей”)

5.Всех на свете он добрей.

Лечит он больных зверей.

И однажды бегемота

Выручил он из болота.   (“Доктор Айболит”)

6 Солнце по небу гуляло

И за тучку забежало.

Глянул заинька в окно,

Стало заиньке темно,

В летний полдень за окном.
Отчего же свет затмило?
Не вина ли Крокодила?
Звери сбились все с пути,
Им до дому не дойти.
В темноте, бедняги, рыщут
И своих детишек ищут.
Просят звери: — Косолапый,
Крокодила исцарапай,
Разорви его на части,
Вырви солнышко из пасти!
Будет свет во всех оконцах
В сказке … !     (“Краденое солнце”)  Батый Ирина
 

7. А лисички

Взяли спички,

К морю синему пошли,

Море синее зажгли.

Море пламенем горит,

Выбежал из моря кит». («Путаница»)

8. Боялись усатого

Все, хоть убей!

Но справился с ним

Удалой воробей!  (“Тараканище”)

9.Рады зайчики и белочки,

Рады мальчики и девочки,

Обнимают и целуют косолапого:

«Ну, спасибо тебе, дедушка, за солнышко!» («Краденое солнце»)

10. В этой сказке угощение —
К чаю вкусное варенье.
В самоваре — кипяточек,
Пей неспешно, по глоточку,
И любуйся на гостей!
А когда придёт злодей,
Не робей и будь смелей,
Бей его ты без затей!
Если сладишь с Пауком
Вместе с храбрым Комаром,
Выручишь его невесту!
Назови её тут к месту,
Это … .  (Муха-Цокотуха)

Дополнительное задание

Соберите пазл.

Станция «Умники и умницы»

Ведущий.

Здравствуйте, ребята! Вы находитесь на станции «Умники и умницы»

Я попрошу вас разделиться на 2 группы, для того, чтобы выполнить два задания. Первая группа будет решать кроссворд, в котором 11 слов. Кроссворд составлен по сказке «Федорено горе». Я вам буду зачитывать отрывки из сказки, а вы отгадывайте кого обидела Федора. Решив кроссворд вы узнаете зашифрованное слово. Вы знаете, что К.И.Чуковский носит сценический псевдоним. Именно псевдоним зашифрован в этом кроссворде.

Вторая группа должна соединить героев сказок  с их поступками. Вы видите таблицу. В первый столбик вы должны вклеить героев сказок. Во втором столбике вы прочитаете поступки героев. Герои сказок соответствуют их поступкам.

Готовая таблица

Задания для кроссворда.

1. Испугалася коза

Растопырила глаза.

2. А посуда вперёд и вперёд

По полям, по болотам идёт.

3. И ответило корыто:

На Федору я сердито!

4. На стаканы— дзинь!

Натыкаются,

И стаканы — дзинь!

Разбиваются.

5 — 6 . Вот и чайник за кофейником бежит…

7. Побежала, поскакала кочерга

8. Утюги бегут

покрякивают,

Через лужи перескакивают.

9. «Эй, вы глупые тарелки,

Что вы скачете, как белки?»

10. И помчалися по улице ножи…

11. И бренчит, бежит,

Стучит сковорода:

Вы куда? Куда?

Дополнительное задание

Составьте слово из букв.

Станция «Пословиц много на земле!»

Ведущий.

Здравствуйте, ребята! Вы пришли на станцию «Пословиц много на земле!»

на столах вы видите написанные пословицы. Внимательно прочитайте их, определите какая пословица подходит к определённым сказкам К.И.Чуковского. Обратите внимание, что на доске написаны сказки. На нашей станции вы можете заработать 10 баллов.

ПОСЛОВИЦЫ, разбитые по сказкам:

К любой сказке:

Всякой сказке бывает конец.

Сказка-складка: послушать сладко.

Скоро сказка складывается, да не скоро дело делается.

Сказка – ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок.

Не красны сказки письмом, а красны смыслом.

Не дочитав сказки, не кидай указки!

Мал бывал — сказки слушал, вырос велик — сам стал сказывать, да не слушают.

Сказка от начала начинается, до конца читается, в середке не перебивается.

Чистота- залог здоровья! — «Мойдодыр» 

Злой человек не проживёт в добре век! — «Бармалей»

Кто доброе творит — тому зло не вредит!           «Айболит»

Доброе дело без награды не останется           «Муха Цокотуха»

Кто смел, то и съел  «Тараканище»

У страха глаза велики. «Тараканище»

«Краденое солнце»

Не всякая водица для питья годится, не всякая сказка-людям указка.
Волков бояться в лес не ходить.

В тихом омуте водятся крокодилы.

Берегись крокодила, когда он слёзы проливает.

Добро век не забудется.

Доброе дело и в воде не тонет.
Дополнительное задание

Составьте пословицы из слов.

Станция «Спасательная»

Ведущий.

Здравствуйте, ребята! Рада вас приветствовать на станции «Спасательная»

Внимательно послушайте отрывок и подумайте из какой он сказки К.И.Чуковского.

А злодей — то не шутит,

Руки — ноги он Мухе верёвками крутит,

Зубы острые в самое сердце вонзает

И кровь у неё выпивает.

Правильно, это сказка «Муха Цокотуха». На столе вы видите нарисованную картинку с примерами. Для того, чтобы спасти Муху Цокотуху от паука, вы должны решить эти примеры. За выполнение задания вы получите 10 баллов.

Дополнительное задание

Игра «Третий лишний» или игра на внимание.

После посещения всех станций команды встречаются в зале для подведения итогов и вручения призов.

Тема: «Квест — игра

по сказкам Корнея Чуковского»

Клименко Алла Николаевна, учитель-логопед МАДОУ детский сад

№ 19 г. Балаково

Коррекционно-образовательные цели.

Развитие интереса к художественной литературе и чтению.

Систематизация знаний о произведениях К. И. Чуковского. Обогащение экспрессивной речи словами-антонимами. Совершенствование навыка слогового анализа слов. Совершенствование умения выразительно декламировать стихи.

Автоматизация правильного произношения и дифференциация всех поставленных ранее звуков.

Коррекционно-развивающие цели.

Развитие связной речи, общих речевых навыков, просодической стороны речи, зрительного гнозиса и конструктивного праксиса.

Воспитательные цели.

Воспитание навыков взаимодействия и сотрудничества в игре, активности, инициативности, самостоятельности, творческих способностей.

Оборудование. Компьютер, проектор, магнитофон, аудиозаписи детских песен про разные виды транспорта, презентация, магнитная доска, предметные картинки с изображением животных и деревьев, маски для театра, игрушечный телефон, сундучок, разрезные картинки, мяч, конверт с письмом.

Предварительная работа.

Беседа о творчестве К. И. Чуковского. Чтение сказок «Мойдодыр», «Айболит», «Телефон», «Муха-Цокотуха», «Федорино горе», «Тараканище». Заучивание текста сказки «Телефон», разучивание упражнения «Лимпопо».

Ход занятия.

Логопед: — Ребята, что — то лежит у меня на столе. Давайте посмотрим. (На столе лежит письмо)

— Кто же прислал нам его? (предположения детей)

— Я вам сейчас дам небольшую подсказку. Его прислали герои сказок.

— А чьих сказок, вы узнаете, если внимательно послушаете загадку.

Его стихи и сказки

Любят взрослые и дети.

Писателя — поэта

Знают все на этом свете.

Лечит доктор там зверей,

Всех спасает воробей,

С Бармалеем шутки плохи,

В гости ходят мошки, блохи.

Крокодил там солнце прячет.

И Федора громко плачет. (А. Н. Клименко)

— Узнали о ком эта загадка? (О К. И. Чуковском) 
Приложение 1
PPTX / 13.36 Мб
 Слайд 1.

— Молодцы, правильно. Герои сказок К. И. Чуковского написали вам письмо, давайте прочтём его.

Логопед читает письмо:

Дорогие ребята! В нашей сказочной стране произошло что-то ужасное. Бармалей украл наши вещи и закрыл их в огромных сундуках. Он вернёт их, если мы преодолеем все испытания, которые приготовил нам Бармалей. Нам нужна ваша помощь! Мы живем на Занзибаре, в Калахари и Сахаре, на горе Фернандо-По, где гуляет Гиппо-по по широкой Лимпопо. Ждём вас!

— Ребята, что же делать? (ответы детей)

— Но как мы попадем в эту страну, если она от нас очень далеко? Как вы думаете, на каком транспорте можно туда добраться? (Ответы детей).

— Итак, отправляемся в путь! Звучит мелодия (в зависимости от того, какой вид транспорта выбран). Приложение 2.

— Ребята, посмотрите, кажется, на горизонте виднеется Лимпопо!

— Мы приехали! (Слайды 2, 3)

— Перед нами первый сундук и первое испытание.

— В этой стране очень жарко. И животные просят вас помочь им спрятаться от солнца под деревьями. Но злой Бармалей поставил условие. Животные, названия которых делятся на 2 слога смогут спрятаться под пальмой, а те, чьё название делится на 3 слога, — под баобабом. Если есть герой, в названии которого 4 слога, его нужно поместить между пальмой и баобабом. (Магнитная доска с предметными картинками, дети по желанию выбирают животных). Приложение 3.

Игра «Раздели на слоги»

(Совершенствование навыка слогового анализа слов)

— В этой стране очень жарко. И животные просят вас помочь им спрятаться от солнца под деревьями. Но злой Бармалей поставил условие. Животные, названия которых делятся на 2 слога смогут спрятаться под пальмой, а те, чьё название делится на 3 слога, — под баобабом. Если есть герой, в названии которого 4 слога, его нужно поместить между пальмой и баобабом. (Магнитная доска с предметными картинками, дети по желанию выбирают животных). 

— Помогите животным!

Дети выполняют задание. 

Игра. Помоги животным
DOCX / 1.65 Мб

— Молодцы. Вы отлично справились с заданием. А Бармалей за это нам отдал ключ от первого сундука. Посмотрите, чьи там вещи. Слайд 4.

— Айболита.

— Теперь давайте пройдём на ковёр и встанем в круг. Вспомним игру «Лимпопо».

Подвижная игра «Лимпопо»

(Развитие общей моторики, координация речи с движением)

— А нам пора отправляться дальше!

— Продолжим наше путешествие. Слайд 5.

— Ребята, Бармалей хочет проверить, знаете ли вы сказку «Муха-Цокотуха»

— Я буду начинать, а вы продолжайте.

Игра «Доскажи словечко»

(Развитие речевого слуха, чувства рифмы)

Муха – муха…(Цокотуха)
Позолоченное…(брюхо)
Муха по полю…(пошла)
Муха денежку…(нашла)
Пошла муха на…(базар)
И купила…(самовар).
— Вспомните, кто приходил к Мухе… (Ответы детей)

— А теперь поиграем в игру «Назови ласково».

(Совершенствование грамматического строя речи)

— Я называю насекомого и бросаю вам мяч. Вы ловите и называете насекомое ласково.

Стрекоза — …Стрекозка

Жук — …Жучок

Пчела — …

Паук -…

Червяк — …

Комар — …

Муха — …

Муравей — …

Блоха — …

— Замечательно, вы и с этим заданием справились.

— Посмотрим, чьи вещи нам отдал Бармалей. Слайд 6

-Отправляемся дальше. Слайд 7

— Ребята, а каким был в сказке Бармалей? (Он был злым и еще всегда делал все наоборот)

— Давайте ненадолго превратимся в него и попробуем тоже все делать наоборот.

— Я буду вам называть слова, а вы мне — противоположные по значению.

Игра «Все наоборот»

(Пополнение активного словаря наречиями с противоположным значением)

Тепло — холодно

Далеко — …

Высоко — …

Пасмурно — …

Грустно — …

Широко — …

Темно — …

Быстро — …

— Молодцы. Отлично справились с заданием. А Бармалей за это нам отдал ключ от четвёртого сундука. Посмотрите, чьи это вещи. Слайд 8.

— Мойдодыра.

— Ещё одно испытание приготовил для нас Бармалей. Слайд 9.

— Для его выполнения вам нужно разделиться на две команды.

 Игра «Сложи разрезную картину».

(Развитие зрительного гнозиса и конструктивного праксиса)

Командам предлагается разрезная картинка сюжета из сказки.

Команды должны сложить картину из частей и назвать сказку.

Картинки к сказкам “Тараканище” и “Федорино горе”. 

Разрезные картинки
DOCX / 464.28 Кб

— Молодцы, вы и с этим испытанием справились.

— Сундук открылся. Чьи же это вещи? (Федорины) Слайд 10.

— Посмотрите на карту. Нам нужно открыть ещё 1 сундук. Слайд 11.

— Он откроется, если вы отгадаете загадку Бармалея.

Уж полон зал. Вот-вот начало,
Надет костюм, наложен грим.
И ты готов, к восторгу зала,
К нему прийти совсем уже другим!

— О чем эта загадка? (О театре)

— Сундук открылся, посмотрите, что в нём. (Маски, телефон).

— А для чего нужны маски? (Ответы детей)

— А зачем телефон? Почему именно его Бармалей спрятал в сундуке?

— Что этими предметами нам хочет сказать Бармалей? (Ответы детей)

— Вы правильно догадались.

— Бармалей хочет, что бы вы показали ему и всем жителям сказочной страны театральное представление, сказку Корнея Чуковского «Телефон».

— Только тогда он позволит нам вернуться обратно.

Игра «Покажем сказку»

(Развитие творческих способностей)

-Сейчас вы превратитесь в актеров и покажете представление. ( Дети выбирают себе роль по желанию и надевают маски). 

Текст «Телефон»
DOCX / 935.64 Кб

Инсценировка сказки “Телефон”. (Роль автора играет логопед).

Маски
DOCX / 15.87 Кб

— Молодцы, ребята!

— Вы настоящие актёры.

— Теперь давайте попрощаемся с нашими друзьями и вернёмся обратно в детский сад.

— Вспомните, на чем мы сюда приехали?

— Занимайте свои места и в путь! (Звучит фонограмма). Приложение 2. Слайд 12.

— Вот мы и вернулись.

«Вопросы для рефлексии»

— Ребята, я получила огромное удовольствие от нашего путешествия.

— А вам понравилось путешествовать?

— Продолжите, пожалуйста, мое предложение.

Сегодня мне понравилось….

Мне было интересно …

У меня получилось…

Мне было трудно выполнять…

Мне захотелось…..

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 9» г. Находка, 2019 г

Урок – квест

«Путешествие по сказке К. И. Чуковского «Айболит».

Автор — составитель Е. Ю. Котурга,

учитель начальных классов первой квалификационной категории

Цели: — воспитывать нравственные чувства (милосердие, доброта): — развивать познавательную и творческую активность уч-ся посредством выполнения заданий; — развивать коммуникативные способности и умения, работать над сплочением класса.

Структура урока – квеста.

1.Начальный (командный) этап. (5 минут).

Введение. Вступительное слово учителя. Просмотр материала презентации.

Самоопределение к деятельности.

. Посадка по командам, подготовка рабочих мест: Сказка К. Чуковского, карандаши, восковые мелки, листы альбома, пакет с заданием) — для каждой группы.

Постановка проблемы, краткое описание процедуры работы и временных рамок, знакомство с листами – заданиями. Представление гостей – экспертов наблюдателей.

2. Ролевой этап (индивидуальная работа в команде на общий результат. (30 минут)

— Задания: задания к 5 этапам, ответы на вопросы представителями команд.

— План: порядок выполнения работы, жетоны –бонусы.

3. Заключительный этап. (10 минут).

— Совместная работа команд под руководством педагога.

— Рефлексия.Оценка. Итоги.

Сценарий урока – квеста.

1.Начальный (командный) этап. (5 минут).

— Давайте вспомним, какое задание по домашнему чтению выполняли?

(Читали сказку К. Чуковского «Айболит»).

— Как вы думаете, о чём пойдёт речь на нашем уроке, какова тема урока?

(Изучение сказки К. И. Чуковского «Айболит»).

— Как начинается сказка «Айболит»? (Выразительное чтение 1 части).

— Сказку «Айболит» знают дети многих стран.

— Можно сказать, что Айболит – это доктор с мировым именем.

— А в жизни есть добрые доктора, о которых знает вся страна, может даже весь мир?

— По ТВ в «Новостях» каждый день узнаём о страшных событиях в Донецкой области.

— Может быть вы слышали такое имя «Доктор Лиза»?

— Что может сделать один человек, женщина, в страшное время войны?

-Давайте посмотрим небольшой материал о людях, про которых можно сказать «добрый доктор».

Просмотр презентации «Доктор Рошаль и Мать Тереза».

— Какими качествами должен обладать такие люди?

(Доброта, честность, трудолюбие и т. д.).

Постановка цели урока.

— Какую же цель (проблему) мы с вами поставим на урок?

Цель: Узнать, какое качество человека может воспитать сказка К. Чуковского «Айболит»).

Сегодня у нас необычный урок. Мы будем работать в группах.

Контролировать время буду я. Каждой команде за быстрое и правильно выполненное задания будет вручаться кружок — жетончик с разными буквами разных цветов.

В конце урока мы по количеству лепестков разного цвета мы сможем определить, чья группа работала быстрее и правильнее при выполнении заданий.

Составленное из этих букв слово и будет ответом на вопрос цели урока.

2. Ролевой этап (индивидуальная работа в команде на общий результат. (30 минут)

Практическая работа по группам.

Выполнение заданий № 1-4 . Ответы групп. Определение правильности ответов.

Однажды в февральский холодный день доктор Айболит отдыхал в подмосковном посёлке Переделкино у своего друга – писателя Корнея Ивановича Чуковского. Неожиданно доктор Айболит получил телеграмму на африканском языке.

Задание № 1. Помогите доктору Айболиту перевести телеграмму на русский язык и записать её текст ниже.

ТОРДОК ЛИТАЙБО! СИМПРО ЯТЕБ ИРПЕХАЬТ РЕЕСКО К

МНА : АЗБОЛИЕЛ ИРТ КАБЕТИГЕМО, ЬТЯП РЯТТИГ,

АВД КАЖИФЁНРА И ЕРЫТЕЧ КАСТРАСЁНУ.

ЫМ ВЁМЖИ В НЕПУСТЫ ХАРИКАЛА, У РЫГО ПО — ФЕРНАНДО,

У КИРЕ ПОПОЛИМ

Ответы групп.

Определение правильности ответов. Выдача жетонов –оценок.

Из текста телеграммы стало ясно, что доктору Айболиту надо срочно отправляться в Африку. Корней Иванович предложил доктору свою помощь и друзья стали собираться в путь. Вам, ребята, придётся помочь писателю купить билет.

Задание № 2. На какое имя будет покупать билет писатель?

Раскрасьте зелёным цветом настоящее имя, отчество и фамилию писателя.

Ответы групп. Определение правильности ответов. Выдача жетонов –оценок.

Билет куплен. Сборы окончены. Друзья отправились в путь!

Но добраться до Африки только на поезде невозможно! Кто же поможет доктору и писателю в трудную минуту?

Задание № 3. Разгадайте ребус – и узнаете названия животных, которые помогали доктору Айболиту добираться до Африки.

В ЛКИ ТОК ХОРЬ — ЛЫЖИ

Ответы групп. И

Определение правильности ответов. Выдача жетонов –оценок.

Динамическая пауза. /музыкальная композиция «Если добрый ты…»./

Дорога была очень трудна и опасна! Наша помощь ещё не раз понадобится доктору Айболиту. Надо немного подзарядить энергией наш организм.

А поможет нам физкультминутка с песенкой кота Леопольда.

Когда доктор и писатель прибыли к больным зверятам, то обнаружили, что заболевших намного больше, чем говорилось в телеграмме.

Задание № 4. Найдите в сказке и запишите названия всех больных зверят, нуждающихся в помощи.

Ответы групп.

Определение правильности ответов. Выдача жетонов –оценок.

Айболит приготовил зверятам самое лучшее лекарство: гоголь — моголь .

Но звери не могут читать и считать! Поэтому рецепты доктор изобразил в виде схематических рисунков.

Задание № 5. Сделайте схематические рисунки каждого вида животных на маленьких листочках альбома.

Пользуясь ниже приведёнными таблицами посчитайте количество необходимого лекарства для каждого вида животного и изобразите при помощи схем – кружков на ваших схемах — рисунках .

Таблица распределения литров по цветам.

Таблица норм лекарства на одно животное.

Ответы групп.

Определение правильности ответов. Выдача жетонов –оценок

3. Заключительный этап. (10 минут).

Совместная работа команд под руководством педагога.

— Чем закончилось путешествие доктора Айболита в Африку? (Вылечил больных)

— Зачем доктор Айболит отправлялся в такое трудное и опасное путешествие ?

(Помочь больным зверятам).

— На какое качество человека хотел обратить наше внимание писатель Чуковский?

( На доброту.)

— Какое слово составили из полученных букв – жетонов в результате работы? (Добро).

— Давайте вернёмся к цели нашего урока: «Узнать: какое качество человека может воспитать сказка К. Чуковского «Айболит»).

— Какой вывод можно сделать : сказка К. Чуковского «Айболит» может воспитать у человека доброту.

— Цель нашего урока достигнута? (Да.)

— Можно ли было не читая всю сказку догадаться, чему она учит? (Да).

— Как это можно доказать? (Прочитать самую первую строку или отрывок сказки).

Рефлексия. Оценки.

— Понравилось работать в группе?

— Что получилось лучше всего? — Над чем ещё надо поработать?

— А теперь давайте послушаем оценку вашей работы экспертов – наблюдателей.

Выступление экспертов – наблюдателей за работой групп

(Оценка умения работать вместе при решении общей задачи).

Итоги урока квеста.

— О каком качестве человека шла речь на уроке? (Доброта).

— Какие слова – синонимы можно подобрать к словам доброта, добрый?

(Сердечный, чуткий, отзывчивый, сострадательный, милосердный).

Домашнее задание. Узнать у родных о людей – борющихся за мирную жизнь.

Заключительное слово: — Наше путешествие по сказке подошло к концу.

— Всем большое спасибо за работу. Все молодцы, очень старались.

— А теперь возьмём в руки свои учебные вещи – помощники.

Скажем нашим гостям доброе волшебное слово (До свидания) и потихоньку пройдём в соседний класс к своим портфелям. — До свидания, до завтра.

Приложение

Задание № 1.

Помогите доктору Айболиту перевести телеграмму на русский язык и записать её текст ниже.

ТОРДОК ЛИТАЙБО! СИМПРО ЯТЕБ ИРПЕХАЬТ РЕЕСКО К

МНА : АЗБОЛИЕЛ ИРТ КАБЕТИГЕМО, ЬТЯП РЯТТИГ,

АВД КАЖИФЁНРА И ЕРЫТЕЧ КАСТРАСЁНУ.

ЫМ ВЁМЖИ В НЕПУСТЫ ХАРИКАЛА, У РЫГО

ПО — ФЕРНАНДО, У КИРЕ ПОПОЛИМ!

………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

Ответы групп.

Задание № 2. На какое имя будет покупать билет писатель?

Раскрасьте зелёным цветом настоящее имя, отчество и фамилию писателя.

Ответы групп.

Задание № 3.

Разгадайте ребус – и узнаете названия животных, которые помогали доктору Айболиту добираться до Африки.

В ЛКИ ТОК ХОРЬ — ЛЫЖИ

Ответы групп. И

Задание № 4.

Найдите в сказке и запишите названия всех больных зверят,

нуждающихся в помощи.

Ответы групп.

Задание № 5. Сделайте схематические рисунки каждого вида животных на маленьких листочках альбома.

Пользуясь ниже приведёнными таблицами посчитайте количество необходимого лекарства для каждого вида животного и изобразите при помощи схем – кружков на ваших схемах — рисунках .

Таблица распределения литров по цветам.

Таблица норм лекарства на одно животное.

Квест–игра по произведениям
К. И. Чуковского

Автор: Хоменко Алла Викторовна

Организация: МБОУ ОДПО ЦРО г.о. Самара, дошкольные группы

Населенный пункт: Самарская область, г. Самара

Автор: Амурская Мария Александровна

Организация: МБОУ ОДПО ЦРО г.о. Самара, дошкольные группы

Населенный пункт: Самарская область, г. Самара

Цель: Закрепление знаний детей о творчестве детского писателя К. И. Чуковского.

Задачи:

• формировать устойчивый интерес к чтению посредством игры;
• воспитывать культуру поведения, доброе отношение друг к другу, умение действовать в команде: преодолевать трудности, договариваться, советоваться для достижения общего результата.

Подготовка:

• оформляется выставка книг К. И. Чуковского;
• дети читают и вспоминают сказки К. И. Чуковского;
• оформляется выставка детских рисунков – иллюстраций к сказкам К. И. Чуковского

Дети с воспитателем приходят на первую станцию «Чудо дерево». Дерево украшено разноцветными лентами и различными игрушками. В листве спрятан портрет К. И. Чуковского

1 Станция «Чудо — дерево». На станции всех детей встречает ведущий.

Ведущий: Ребята, я приветствую вас у Чудо-дерева. Дерево наше не простое, оно загадочное. Попробуем отгадать, что же на нём спрятано? (Портрет писателя) Я вам буду читать небольшие отрывки стихов, а вы попробуйте узнать, что это за произведения.

***

Как у наших у ворот

Чудо — дерево растёт.

Чудо, чудо, чудо, чудо

Расчудесное!

***

У меня зазвонил телефон.

Кто говорит?

Слон.

Откуда?

От верблюда.

Что вам надо?

Шоколада… (Телефон)

***

Ехали медведи
На велосипеде.
А за ними кот
Задом наперёд.
А за ним комарики
На воздушном шарике. (Тараканище)

***

Скачет сито по полям,

А корыто по лугам.

За лопатою метла

Вдоль по улице пошла.

Топоры-то, топоры

Так и сыплются с горы.

Испугалася коза,

Растопырила глаза:

«Что такое? Почему?

Ничего я не пойму». (Федорино горе)

***

И бежит Айболит к бегемотикам,
И хлопает их по животикам,
И всем по порядку
Даёт шоколадку,
И ставит и ставит им градусники! (Айболит)

***

Одеяло

Убежало,

Улетела простыня,

И подушка,

Как лягушка,

Ускакала от меня. (Мойдодыр)

***

Вдруг откуда-то летит

Маленький Комарик,

И в руке его горит

Маленький фонарик.

«Где убийца? Где злодей?

Не боюсь его когтей!» (Муха – цокотуха)

Ведущий: Вы правильно назвали все произведения. А что общего у всех этих произведений? (ответы детей). Правильно, их написал один человек, детский писатель К. И. Чуковский. (Педагог достаёт портрет писателя, показывает детям). Сегодня я вам предлагаю поиграть. Мы с вами отправимся в путешествие по сказкам Корнея Ивановича. (Педагог вручает детям листы маршрутов со станциями). А в путешествие мы отправимся на поезде (автомобиле, самолёте, по выбору самих детей).

2 Станция – спортивная

На станции детей встречает Бармалей.

Бармалей: «Я кровожадный,
Я беспощадный,
Я злой разбойник Бармалей!
И мне не надо
Ни мармелада,
Ни шоколада,
А только маленьких
(Да, очень маленьких!)
Детей!»

Вот я у вас и заберу Танечку и Ванечку!

Если выполните задание, я детей отпущу!

Бармалей: Задание 1: «Вдоль по Африке гуляют.
Фиги-финики срывают,-
Ну и Африка!
Вот так Африка!»

Вам нужно собрать в одну корзину фиги, в другую финики.

Дети собирают шары разного цвета в корзины разного цвета. После выполнения задания, Бармалей хвалит детей.

Бармалей: Задание 2: «Нам акула Каракула
Нипочём, нипочём,
Мы акулу Каракулу
Кирпичом, кирпичом…»

Вам нужно попасть мешочком с песком в мишень.

После задания Бармалей хвалит детей.

Бармалей: Задание 3: «Но вот по болотам огромный
Идёт и ревёт бегемот…»

Наше задание называется «Не утони в болоте». Вам нужно пройти с кочки на кочку с одного берега на другой.

После задания Бармалей хвалит детей.

Бармалей: Пляшет, пляшет Бармалей!

Буду, буду я добрей!

Отпущу я Таню с Ваней

К вам, ребята, поскорей!

Бармалей отпускает детей, дети пляшут под весёлую музыку.

3 Станция «Чёрный ящик»

I блок для старшего возраста:

На станции детей встречает Федора.

Федора: «Ой, вы, бедные сиротки мои,

Утюги и сковородки мои!

Вы подите-ка, немытые, домой,

Я водою вас умою ключевой».

Мне, ребята, помогите, и посуду воротите!

Но для этого, ребятки,

Отгадайте-ка загадки!

А отгадать нужно, что лежит в ящике!

Федора загадывает детям загадки, на правильный ответ достаёт из чёрного ящика соответствующий предмет или картинку, показывает детям.

— В ящике любимое лакомство крокодилов из сказки «Телефон». (Калоша)

— В ящике то, что кусало как оса в сказке «Мойдодыр» (Мыло)

— В ящике то, чем угощали бабочку в сказке «Муха-цокотуха». (Варенье)

— В ящике то, на чем ехали комарики в сказке «Тараканище». (Воздушный шар)

— В ящике то, что нашла муха из сказки «Муха-цокотуха» (Денежка)

— В ящике то, чем лечил бегемотиков доктор в сказке «Айболит». (Шоколад)

II блок для младшего возраста:

Федора: «Ой, вы, бедные сиротки мои,

Утюги и сковородки мои!

Вы подите-ка, немытые, домой,

Я водою вас умою ключевой».

Мне, ребята, помогите,

Вы порядок наведите

И посуду воротите!

Федора рассыпает из корзины посуду и мусор. Дети должны собрать посуду и поставить её на стол, мусор подмести и собрать в корзину.

Федора благодарит детей. Ребёнок в костюме «сковороды» несёт Федоре посуду.

4 Станция «Освободительная»

На станции детей встречает Муха – Цокотуха, замотанная лентами.

Муха – Цокотуха: «Дорогие гости, помогите!

Вы меня освободите!

И кормила я вас,

И поила я вас,

Не покиньте меня

В мой последний час!»

Чтоб меня освободить, нужно пазл вам сложить!

Дети складывают пазл. В конце Муха освобождается от лент, благодарит детей.

5 Станция «Поисковая»

I блок для старшего возраста:

На станции детей встречает Медведь, в руках он держит крокодила игрушечного.

Медведь: «Говорю тебе, злодей,

Выплюнь солнышко скорей!

А не то, гляди, поймаю,

Пополам переломаю, —

Будешь ты, невежа, знать

Наше солнце воровать!

Вы, ребята, помогите,

И нужную картинку отыщите!

Медведь читает детям четверостишия из сказок К.И.Чуковского, дети должны найти соответствующую картинку. В конце испытания медведь хвалит детей, и достаёт солнышко.

II блок для младшего возраста:

На станции детей встречает Медведь, в руках он держит крокодила игрушечного.

Медведь: «Говорю тебе, злодей,

Выплюнь солнышко скорей!

А не то, гляди, поймаю,

Пополам переломаю, —

Будешь ты, невежа, знать

Наше солнце воровать!

Надо нам ребята помочь зверям найти свой дом. В темноте все животные заблудились, перепутались между собой. Но сперва ответьте на вопрос:

— Какие бывают животные (Дикие и домашние)

— Где живут дикие животные? (В лесу)

— Где живут домашние животные? (Рядом с человеком)

Вам нужно всех диких животных поставить рядом с деревом, а домашних — рядом с домиком. Выполните задание, крокодил вернёт нам солнышко!

Дети выполняют задание. Медведь хвалит детей, достаёт солнышко.

6 Станция «Мультяшная» (муз.зал)

В музыкальном зале встречаются все дети.

Ведущий: Вот вы и закончили свой маршрут. Вам понравилось? (ответы детей) Со всеми ли вы испытаниями справились? По каким сказкам вы сегодня путешествовали? А кто написал все эти сказки? Тогда в награду за вашу находчивость вы посмотрите сегодня мультфильм «Айболит»

Просмотр фрагмента мультфильма.

Опубликовано: 03.10.2021

К.И.Чуковский (1882–1969)
Игра-путешествие по произведениям К.И. Чуковского

Оборудование

1. Портрет
К.И.Чуковского

2.
Книжная выставка «Мудрый сказочник».

Эпиграф:
«Если сложить все тропинки радости, которые проложил Чуковский к детским
сердцам, получится дорога до Луны» (С.Образцов).

3.
Выставка рисунков детей.

Ход
мероприятия

(Звучит
вступление из оперы-сказки Л.Пригожина «Доктор Айболит и обезьяны».)

Ведущий. Сегодня мы
собрались, чтобы поговорить об одном веселом и жизнерадостном человеке, который
любил детей и посвятил им много стихов и сказок. Даже родился он
1 апреля, который считается днем шуток, веселья и смеха. Было это в 1882 году. Вот
и его портрет на доске. Итак, о ком сегодня пойдет речь? Правильно, о Корнее
Ивановиче Чуковском! Почти всю свою жизнь Чуковский прожил в Санкт-Петербурге
(Ленинграде). По профессии он был литературный критик, свою профессию очень
любил, и если бы ему сказали, что он будет знаменит как детский писатель, он
бы, наверное, очень удивился. Детским поэтом и сказочником Чуковский стал
совершенно случайно. Вот как это вышло.

Заболел
его маленький сынишка в г. Хельсинки, и Корней Иванович вез его домой в ночном
поезде. Мальчик капризничал, стонал, плакал. Чтобы хоть как-то развлечь его,
отец стал рассказывать ему сказку. Мальчик перестал капризничать, слушал, не
отрываясь, а потом спокойно уснул. Наутро, едва проснувшись, он тотчас же
потребовал, чтобы отец снова рассказал ему вчерашнюю сказку.

Быть
может, этот случай и не имел бы никаких последствий. Но вскоре с Корнеем Ивановичем
вновь произошло нечто подобное. Он сидел за своим письменным столом и работал
над статьей, которую ему заказал научный журнал. Вдруг он услышал громкий плач.
Это плакала его младшая дочь. Она ревела в три ручья, бурно выражая свое
нежелание мыться. Чуковский вышел из кабинета, взял девочку на руки и
неожиданно для себя тихо сказал ей:

Надо,
надо умываться
По утрам и вечерам,
А нечистым трубочистам –
Стыд и срам! Стыд и срам!

С тех пор
прошло много лет, а произведения К.И.Чуковского знают не только в России, но и
в других странах.

Высокий
рост, длинные руки с большими кистями, крупные черты лица, большой любопытный
нос, щеточка усов, непослушная прядь волос, свисающая на лоб, смеющиеся светлые
глаза – такова внешность Корнея Ивановича Чуковского. Кстати, Корней Иванович
Чуковский – это литературный псевдоним. А знает ли кто-нибудь из вас настоящее
имя писателя? (Николай Васильевич Корнейчуков.)

Я
приглашаю вас в путешествие.

Станция
I. Вокзальная

На каждом
вокзале есть билетная касса. В нашем путешествии участвует тот, кто назовет
произведение Чуковского. За каждый правильный ответ дается билет (жетон).

Итак,
отправляемся в путь!

Станция
II. Загадкино

Корней
Иванович Чуковский был очень трудолюбивым человеком. «Всегда, – писал он, – где
бы я ни был: в трамвае, в очереди, – я сочинял загадки для детей». (Дети по
очереди читают загадки и отгадывают их.)

1. Был
белый дом,
Чудесный дом,
И что-то застучало в нем.
И он разбился, и оттуда
Живое выбежало чудо, –
Такое теплое, такое
Пушистое и золотое. (Яйцо и цыпленок.)

2. Паровоз
Без колес!
Вот так чудо – паровоз!
Не с ума ли он сошел –
Прямо по морю пошел! (Пароход.)
3. Ах, не трогайте меня,
Обожгу и без огня! (Крапива.)

4. Красные
двери
В пещере моей,
Белые звери
Сидят
У дверей.
И мясо, и хлеб – всю добычу мою –
Я с радостью белым зверям отдаю.  (Губы и зубы.)

5. Была
телега у меня,
Да только не было коня.
И вдруг она заржала,
Заржала – побежала.
Глядите, побежала телега без коня!  (Грузовик.)

6. Два
коня у меня,
Два коня.
По воде они возят меня.
А вода
Тверда,
Словно каменная! (Коньки и лед.)

7. Мудрец
в нем видел мудреца,
Глупец – глупца,
Баран – барана,
Овцу в нем видела овца,
И обезьяну – обезьяна,
Но вот подвели к нему Федю Баратова,
И Федя неряху увидел лохматого. (Зеркало.)

8. Лежу
я у вас под ногами,
Топчите меня сапогами,
А завтра во двор унесите меня
И бейте меня, колотите меня,
Чтоб дети могли поваляться на мне,
Барахтаться и кувыркаться на мне. (Ковер.)

9. Маленькие
домики по улице бегут,
Мальчиков и девочек домики везут. (Автомобили.)

10. Растет
она вниз головою,
Не летом растет, а зимою.
Но солнце ее припечет –
Заплачет она и умрет. (Сосулька.)

11.
Хожу-брожу не по лесам,
А по усам, по волосам.
И зубы у меня длинней,
Чем у волков и медведей. (Расческа.)

12. На
малину налетели,
Поклевать ее хотели,
Но увидели урода –
И скорей из огорода!
А урод сидит на палке,
С бородою из мочалки. (Птицы и огородное пугало.)

13. Если
бы сосны да ели
Бегать и прыгать умели,
Они от меня без оглядки умчались бы,
И больше со мной никогда не встречались бы,
Потому что – скажу вам, не хвастая, –
Я стальная, и злая, и очень зубастая. (Пила.)

14. Я
одноухая старуха,
Я прыгаю по полотну,
И нитку длинную из уха,
Как паутинку, я тяну. (Иголка.)

15. Много
этого добра
Возле нашего двора,
А рукою не возьмешь
И домой не принесешь.
Маша по саду гуляла,
Собирала, собирала,
Поглядела в кузовок –
Там и нет ничего. (Туман.)

16. Я
великан: вон ту громадную,
Многопудовую плиту
Я словно плитку шоколадную
Вмиг поднимаю в высоту. (Подъемный кран.)

17. Я
лаю со всякой
Собакой.
Я вою
Со всякой совою,
И каждую песню твою
Я вместе с тобою
Пою.
Когда же вдали пароход
Быком на реке заревет,
Я тоже реву:
«У-у!» (Эхо.)

18. Вот
иголки и булавки
Выползают из-под лавки.
На меня они глядят,
Молока они хотят. (Ёж.)

19. Вдруг
из черной темноты
В небе выросли кусты,
А на них-то голубые,
Пунцовые, золотые
Распускаются цветы
Небывалой красоты.
И все улицы под ними
Тоже стали голубыми,
Пунцовыми, золотыми,
Разноцветными. (Салют.)

Станция
III. Рифмочка (Доскажи словечко)

1. В
огороде-то на грядке
Вырастают…  (Шоколадки; «Чудо-дерево».)

2. У
тебя на шее вакса,
У тебя под носом…  (Клякса; «Мойдодыр».)

3. Пошла
муха на базар
И купила… (Самовар; «Муха-Цокотуха».)

4. Робин
Бобин Барабек
Скушал сорок…  (Человек; «Барабек».)

5. Ехали
медведи
На…  (Велосипеде; «Тараканище».)

6. И
стояли у ворот
Скрюченные елки,
Там гуляли без забот
Скрюченные… (Волки; «Жил на свете человек».)

7. И
снова медведь:
– О, спасите моржа!
Вчера проглотил он
Морского… (Ежа; «Телефон».)

8.
Загляни-ка ты в кадушку –
И увидишь там…  (Лягушку; «Федорино горе».)

9. Прибегали
лягушата,
Поливали из…  (Ушата; «Путаница».)

10. Милая
девочка Лялечка!
С куклой гуляла она
И на Таврической улице
Вдруг увидала… (Слона; «…»)

Станция
IV. Героическая

В сказках
К.И. Чуковского огромное количество героев. Вспомним некоторых из них. ( можно
показать букву, с которой начинается слово.)

1. Добрый
доктор, лечивший зверей и птиц. (Айболит.)

2.
Славная собака из сказочной повести «Доктор Айболит». (Авва.)

3.
Толстокожее животное, которое провалилось в болото. (Бегемот.)

4.
Отважный лилипут, одолевший колдуна и чародея Брондуляка. (Бибигон.)

5.
Карлик, подаривший собаке Авве красивый ошейник. (Бамбуко.)

6. Злая
сестра доктора Айболита. (Варвара.)

7.
Удалец, проглотивший злодея в сказке «Тараканище». (Воробей.)

8. Птицы,
прославлявшие с каланчи Воробья. (Грачи.)

9.
Обезьяна, пугавшая детей акулой Каракулой в стихотворении «Бармалей» (Горилла.)

10.
Домашняя птица, в которую превратился злой колдун и чародей Брундуляк. (Индюк.)

11.
Смельчак, одолевший Паука в стихотворении «Муха-Цокотуха». (Комар.)

12. Утка
доктора Айболита. (Кика.)

13.
Попугай, вытащивший ключ у Бармалея и освободивший из тюрьмы своих друзей. (Карудо.)

14.
Бабушка, которая принесла имениннице Мухе мед. (Пчела.)

15. Имя
моряка, на корабле которого плыл в Африку Айболит. (Робинзон.)

16.
Страшный великан, которого проглотил удалой Воробей. (Таракан.)

17.
Бабушка, от которой сбежала посуда. (Федора.)

18.
Сестра Бибигона, которую стерег на Луне дракон Караккакон. (Цинцинелла.)

Станция
V. Бюро находок

Некоторые
герои потеряли вещи. Вспомним, в какие произведения мы могли бы их вернуть.

1.
Башмаки («Чудо-дерево»).

2. Блюдца
(«Федорино горе»).

3.
Велосипед («Тараканище»).

4.
Градусник («Айболит»).

5. Калоши
(«Телефон»).

6. Мыло («Мойдодыр»).

7.
Мочалка («Мойдодыр»).

8. Одеяло
(«Мойдодыр»).

9.
Подушка («Мойдодыр»).

10.
Посуда («Федорино горе»).

11. Самовар
(«Муха-Цокотуха», «Федорино горе»).

12.
Умывальник («Мойдодыр»).

13. Ушат («Путаница»).

14. Утюги
(«Федорино горе»).

Станция
VI. Федорино море

Один из
учеников школы (класса) переписывал в библиотеке названия стихотворений, но
допустил ошибки. Назовите стихотворение правильно.

1. «Арболит»
(«Айболит»).

2.
«Гадость» («Радость»).

3.
«Кармалей» («Бармалей»).

4.
«Козауси и Мауси» («Котауси и Мауси»).

5.
«Крашеное солнце» («Краденое солнце»).

6.
«Нофелет» («Телефон»).

7. «Пил
на свете человек» («Жил на свете человек»).

8.
«Пуганица» («Путаница»).

9. «Ужики
смеются» («Ёжики смеются»).

10.
«Худо-дерево» («Чудо-дерево»).

Заключительное слово ведущего

Вот и
закончилось наше путешествие. Еще много раз вы встретитесь с произведениями
К.И.Чуковского (обзор книг, представленных на выставке).

(Подведение
итогов игры.)

Всем
спасибо за вниманье,
За задор и звонкий смех,
За азарт соревнованья,
Обеспечивший успех.
Вот настал момент прощанья,
Будет краткой наша речь.
Говорим мы: «До свиданья,
До счастливых новых встреч!»

«Арболит»

  
«Гадость»

«Кармалей»

«Козауси
и Мауси»

«Крашеное
солнце»

«Нофелет»

«Пуганица»

31.03.2022

Квест — игра по сказкам Корнея Ивановича Чуковского «Проказы Бармалея»

В квест игре по замечательным произведениям Корнея Ивановича Чуковского «Проказы Бармалея», ребята проходят весёлые испытания, играют в словесные игры, отгадывают загадки, собирают порванные Бармалеем иллюстрации к сказкам .

Оценить

412