Квест игра для дошкольников по сказкам чуковского

Квест-игра «Путешествие по сказкам К.И.Чуковского»

Недаром дети любят сказку.
Ведь сказка тем и хороша,
Что в ней счастливую развязку
Уже предчувствует душа.
И на любые испытанья
Согласны храбрые сердца
В нетерпеливом ожиданье
Благополучного конца.

Валентин Берестов

     Актуальность 31 марта 2022 года исполняется 140 лет со дня рождения великого детского писателя Корнея Ивановича Чуковского. Стихи и сказки Чуковского любят и знают дети во всём мире. Они переведены на десятки языков, разобраны на сотни цитат! Чуковский создал свой особый мир и язык поэзии, присущий только ему. Только у Чуковского посуда убегает из дома, крокодилы гуляют по улицам, а добрый доктор летит в Африку спасать зверей и непослушных детей. В сказках Корнея Чуковского ребёнок найдёт себе равного собеседника, который расскажет ему, что добро и справедливость всегда побеждают, почему стоит прислушиваться к родителям, зачем нужно соблюдать правила гигиены, прилежно учиться и научиться сопереживать другим людям и животным.

     В связи с этим, в соответствии с единым календарём массовых и методических мероприятий на 2021 — 2022 гг.  я решила разработать и провести с детьми старшего дошкольного возраста Квест-игру «Путешествие по сказкам                                       К.И. Чуковского»

Квест-игра «Путешествие по сказкам К.И.Чуковского»

Цель: создать условия для расширения знаний детей о творчестве                                  К.И. Чуковского. Воспитывать желание узнавать новые сказки. 

Задачи:

1. Закреплять и систематизировать в игровой форме знания детей о произведениях К. И. Чуковского

2. Формировать умение анализировать поведение героев.  Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, чувство сопереживания, желание помочь другим; воспитывать веру в добро, дружбу и любовь, в торжество над злом.

3. Приобщать родителей к семейному чтению произведений К.И. Чуковского                                                        

Возрастная группа: старший дошкольный возраст

Оборудование:
Портрет К. И. Чуковского, выставка его книг, письмо;  4 сундука; разрезные картинки по сказке «Муха Цокотуха»; потерянные вещи: мыло, зубная паста, зубная щетка, полотенце, расческа, мочалка, тарелка, блюдце, кастрюля, ложка, вилка, утюг, телефон , воздушный шарик , мыло, блюдце, термометр, фонендоскоп, лекарства, таблетки, монета ,  карта маршрута, черный ящик, шоколадки.

Предварительная работа:

• беседы о творчестве К. И. Чуковского
• чтение и обсуждение произведений К. И. Чуковского
• рассматривание иллюстраций в книгах
• дидактические игры по сказкам Чуковского «Назови сказку», «Доскажи словечко», «Угадай, кто?»
• продуктивная деятельность: рисование на тему: «Герои сказок                                     К. Чуковского»
• оформление выставки книг К.И.Чуковского
• просмотр видеофильмов по сказкам К.И.Чуковского «Мойдодыр», «Муха-Цокотуха», «Доктор Айболит», «Бармалей»
•  инсценировка сказок К.И.Чуковского
•  привлечение родителей к оформлению книжных уголков, посвящённых творчеству К.И.Чуковского
•  слушание аудиозаписей произведений К.И. Чуковского

Ход.

Организационный момент: В круг скорее становитесь,

                                               крепко за руки держитесь.                           

                                               Взялись за руки, друзья,

                                               нам скучать никак нельзя.

                                               Пусть всем будет хорошо,

                                               будет радостно, светло!

В группу заходит заведующий детским садом и приносит письмо.

Заведующий: Здравствуйте, ребята!  В детский сад пришло письмо, оно адресовано ребятам старшей группы.

(Заведующий отдает письмо воспитателю)

Воспитатель: Спасибо. Давайте, узнаем, кто же нам прислал письмо.

(воспитатель читает письмо)

     Дорогие ребята! В нашей сказочной стране произошло что-то ужасное. Бармалей украл наши вещи и спрятал их в огромных сундуках. Все сундуки он тоже спрятал. Нам нужна ваша помощь! Мы живем на Занзибаре, в Калахари и Сахаре, на горе Фернандо-По, где гуляет Гиппо-по по широкой Лимпопо. Ждём вас!

Воспитатель: Как вы думаете, какие сказочные герои ждут нашей помощи? (ответы детей)

Здесь для вас есть одна подсказка. Послушайте внимательно.

Его стихи и сказки

Любят взрослые и дети.

Писателя — поэта

Знают все на этом свете.

Лечит доктор там зверей,

Всех спасает воробей,

С Бармалеем шутки плохи,

В гости ходят мошки, блохи.

Крокодил там солнце прячет.

И Федора громко плачет. (А. Н. Клименко)

Воспитатель: Догадались, что это за писатель? (ответы детей)

Воспитатель: Что же будем делать, ребята? — (ответы детей)                          

 Но как мы попадем в эту страну, если она от нас очень далеко? Как вы думаете, на каком сказочном транспорте можно туда добраться? (Ответы детей). (сапоги-скороходы, воздушный шар, метла Бабы-Яги, клубок волшебный, ковер-самолет) (Дети выбирают транспорт)

 Итак, отправляемся в путь!                                                                                          

Звучит мелодия (в зависимости от того, какой вид транспорта выбран).

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кажется, на горизонте виднеется Лимпопо!

— Мы приехали!

— Ой, я не знаю куда идти. Как же нам найти дорогу?  Вы как думаете? (ответы детей)

Я думаю, что здесь где-то должна быть карта, которую спрятал Бармалей.

Давайте попробуем ее найти.

Дети находят карту рассматривают ее и решают куда идти.

По карте дети находят первый сундук.

1 задание

Воспитатель: Перед нами первый сундук и первое испытание.

Дети открывают сундук и достают разрезные картинки по сказке «Муха Цокотуха»

Все карточки перепутаны, что здесь не понятно. Ребята, ка вы думаете, что мы должны сделать?   (Ответы детей)

 Дети собирают картинки и называют изображенную сказку.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы отлично справились с первым заданием.

Воспитатель: Давайте посмотрим по карте, куда идти дальше и где можно найти второй сундук.

Дети изучают карту, по карте находят второй сундук.

2 задание

Воспитатель: А вот и второй сундук, интересно какое испытание приготовил для нас Бармалей.                                                                                                                    

Дети открывают сундук. В сундуке вещи из сказок К.И.Чуковского «Мойдодыр» и «Федорино горе»

Воспитатель: В сундуке чьи то вещи? Вы догадались из каких сказок вещи в сундуке? (ответы детей)

Тогда давайте разделимся на две команды и разложим вещи по сказкам. Каждая команда должна отобрать те вещи, которые подходят только к их сказке.

1-я команда — сказка «Мойдодыр» (мыло, зубная паста, зубная щетка, полотенце, расческа, мочалка).                                                                                                                                                          2-я команда — сказка «Федорино горе» (тарелка, блюдце, кастрюля, ложка, вилка, утюг).

Воспитатель: Молодцы, вы и с этим заданием справились. А нам пора отправляться дальше в путь, давайте посмотрим нашу карту.

Дети изучают карту, по карте находят третий сундук.

3 задание

Дети открывают сундук. В сундуке вещи из сказки «Айболит»

Воспитатель: Открываем следующий сундук. Посмотрите, чьи там вещи? (Ответы детей) В сундуке вещи из сказки «Айболит»

А чтобы быть всегда здоровыми, давайте сделаем физ минутку

Нас не надо вам лечить,

Добрый доктор Айболит.

Не болят у нас животики,

Как у бедных бегемотиков.

Будем бегать и шагать,

Будем силы набирать.

Как орлы летим, парим,

Во все стороны глядим,

Где же Африка – страна?

Может, помощь там нужна?

Дружно к бедненьким зверятам

По траве пройдут ребята.

Ноги будут поднимать,

По густой траве шагать.

Воспитатель: Ребята, вы такие молодцы, отлично справляетесь со всеми заданиями. Давайте посмотрим на карту, все ли сундуки мы нашли.

(Ответы детей)

Дети изучают карту, по карте находят четвертый сундук.

4 задание 

Воспитатель: Давайте, откроем еще один сундук.

В сундуке дети находят «Черный ящик»

Воспитатель: Странно, в сундуке какой-то черный ящик? Что будем делать ребята? (Ответы детей)

ИГРА «Черный ящик».

А сейчас каждый из вас достанет один предмет из «Черного ящика» и скажет, что это, и из какой сказки этот предмет.

1. Телефон (У меня зазвонил телефон, кто говорит…);
2. Мыло (Вот и мыло подскочило и вцепилось в волоса…);
3. Топор (Топоры то, топоры, так и сыплются с горы…);
4. Градусник (И ставит, и ставит им градусники…);
5. Спички (А лисички взяли спички, к морю синему пошли…);
6. Утюг (Утюги то, утюги так и сыплются с горы…, Утюги за сапогами, сапоги за пирогами…);
7. Монета (Муха по полю пошла, муха денежку нашла…);
8. Шоколадка (И всем по порядку дает шоколадку…);
9. Блюдце (А за ними блюдца, блюдца, так и вьются, так и вьются …);
10. Книжки (Потом позвонили мартышки, пришлите, пожалуйста, книжки…); 11. Шарик (А за ним комарики на воздушном шарике…)

Воспитатель: Давайте посмотрим на карту, все ли задания выполнены.

Дети изучают карту, по карте находят «Чудо-дерево» и записку

Воспитатель читает записку

А у наших у ворот,

Чудо-дерево растёт.

Чудо, чудо, чудо, чудо

Расчудесное!

Не листочки на нём,

Не цветочки на нём…

Давайте посмотрим что на дереве?

(Шоколадки) 

Спасибо, вам ребята, за помощь. Угощайтесь!

Воспитатель: Пора возвращаться в детский сад. Вспомните, на чем мы сюда приехали?

— Занимайте свои места и в путь! (Звучит фонограмма).                                                                Вот мы и вернулись обратно в детский сад.

Ребята, я получила огромное удовольствие от нашего путешествия.

— А вам понравилось путешествовать?

-Кому мы сегодня помогли?

— Продолжите, пожалуйста, мое предложение.

Сегодня мне понравилось….

Мне было интересно …

Мне захотелось…..

Использованные ресурсы:

1. Сказки К.И.Чуковского «Айболит», «Муха – Цокотуха», «Федорино горе», «Краденое солнце», «Бармалей», «Мойдодыр», «Путаница», «Крокодил».
2. Интернет источники http://mb-ekimchan.amur.muzkult.ru/media/2018/07/30/1226532172/Chukovskij_K.I._Metodichka.pdf
3. Из опыта работы Клименко Аллы Николаевны, учителя-логопеда МАДОУ детский сад № 19 г. Балаково

Тема:
«Квест — игра

по сказкам Корнея Чуковского»

Задачи:

1.    
Обучающие:

Формировать грамматический строй речи.

Учить
детей определять пространственное расположение предметов с помощью предлогов: в,
с, со, из, между, выделять и употреблять их в словосочетаниях. 

Учить
детей образовывать уменьшительно — ласкательные формы существительных
множественного числа

2.    
Развивающие:

Развивать фонематический слух детей.   Правильно употреблять форму множественного числа, родительного
падежа от существительных обозначающих детёнышей животных. Развитие
интереса к художественной литературе и чтению.  Систематизация знаний о произведениях
К. И. Чуковского. Совершенствование умения выразительно
декламировать стихи.

3.    
Воспитательные:

Воспитание навыков взаимодействия и
сотрудничества в игре, активности, инициативности, самостоятельности,
творческих способностей.

Оборудование. Компьютер, проектор, магнитофон, аудиозаписи муз. композиция «Если долго по
дороге» (из фильма «Красная Шапочка»), детских песен
про разные виды транспорта, презентация, магнитная доска 2 шт., предметные
картинки с изображением животных и деревьев, маски для театра, игрушечный
телефон, сундучки (коробки), разрезные картинки, мяч, конверт с письмом.

Предварительная
работа.

Беседа о творчестве К. И. Чуковского.
Чтение сказок «Мойдодыр», «Айболит», «Телефон», «Муха-Цокотуха», «Федорино
горе», «Тараканище». Заучивание текста сказки «Телефон». Выставка детских работ
совместно с родителями на тему «Наши любимые герои сказок К.И. Чуковского».
Лепка слонята. Аппликация коллективная «Чудо дерево»

Используемые технологии.

Игровая технология (тетрализованная
игра «Телефон), технологии личностно – ориентированного взаимодействия педагога
с детьми (обсуждение действий, успехов каждого ребёнка; проблемная ситуация,
требующая оказания помощи героям сказок), здоровьесберегающие технологии
(физкультурная минутка – координация речи с движением «Самолёт»), квест
технология, информационно коммуникативная технология.

Словарная работа: транспорт,
пассажирский, воздушный, экзотический.

 название героев
из сказок, К.И. Чуковский.

Ход НОД

Дети
входят в зал под аудиозапись муз. композицию «Если долго
по дороге» (из фильма «Красная Шапочка»)

Вхождение в день.
«Станем
рядышком, по кругу,
Скажем «Здравствуйте!» друг другу.
Если каждый улыбнётся – 
Утро доброе начнётся.
– ДОБРОЕ УТРО!!!»

—
Воспитатель: — Ребята, смотрите, что
это такое? Не вы ли это оставили, это не ваше? Откуда этот конверт появился
здесь? А здесь еще и что-то написано! Воспитатель:
Дорогие ребята! В нашей сказочной стране произошло что-то ужасное.
Бармалей украл наши вещи и закрыл их в огромных сундуках. Он вернёт их, если вы
преодолеете все испытания, которые приготовил вам Бармалей. Нам нужна ваша
помощь! Мы живем на Занзибаре, в Калахари и Сахаре, на горе Фернандо-По, где
гуляет Гиппо-по по широкой Лимпопо. За правильно выполненное задание Бармалей
будет отдавать ключи. Ждём вас!

 на
обратной стороне карта.  — Как вы думаете, эти все
звери из сказок?

Дети: Да!

— Воспитатель:
А из сказок какого писателя?

Дети:
К. И. Чуковского

Воспитатель:
—
Молодцы, правильно. Герои сказок К. И. Чуковского написали вам письмо.

Воспитатель:
Ребята! А где это… на Занзибаре, в Калахари и Сахаре, на
горе Фернандо-По?

Дети:
Это в Африке.

Воспитатель:  Но как
мы попадем в Африку? Она от нас очень далеко? Как
вы думаете, на каком транспорте можно туда добраться?

Дети:
варианты ответов (на машине, на самолёте, на корабле)

Воспитатель: — А самолёт это какай вид
транспорта?

Дети:
воздушный и пассажирский.

 Воспитатель:
Тогда садимся в самолет… Итак, отправляемся в путь! Звучит мелодия.   Игра
– имитация «Самолет». (видео)  Логоритмическое
упр.

Игра – имитация «Самолет». (Развивать координацию речи с движениями.)

Смотрите,
в небе самолет!

А
в самолете там пилот,

Штурвалом
ловко управляет

И
между облаков летает.

Под
самолетом тут гора,

То
лес дремучий, то нора.

То
в небо дивится народ,

То
львы там водят хоровод!

Ребята,
посмотрите, кажется, на горизонте виднеется Лимпопо!

— Мы
приехали на 1 станцию! — Перед нами первый сундук и первое испытание.

— В
этой стране очень жарко. Детёныши разбежались. Взрослые животные просят вас
помочь им найти своих детёнышей.

1 станция  «Кого не стало?»

 (Правильно
употреблять форму множественного числа, родительного падежа от существительных
обозначающих детёнышей животных.)   картинки

ПРИМЕР:У коровы убежали-
телята, не стало – телят.

Дети: выполняют
задание.

— Молодцы. Вы отлично
справились с заданием. А Бармалей за это нам отдал ключ от первого сундука.
Посмотрите, чьи там вещи.

Дети:   АЙБОЛИТА

— Воспитатель: продолжим наше путешествие.

— Ребята, Бармалей хочет послушать, умеете
ли вы играть в игру Доскажи
словечко? — Я буду
начинать, а вы продолжайте.

2
станция   Игра «Доскажи словечко» (Развитие речевого слуха, чувства рифмы)

(на столах иллюстрации к сказкам)

Долго, долго крокодил

Море синее тушил

Пирогами, и блинами,

И сушеными ….. (Грибами
“Путаница”)

Я за свечку,

Свечка — в печку!

Я за книжку,

Та – бежать

И вприпрыжку

Под …. (Кровать “Мойдодыр”)

Наступила
темнота,

Не
ходи за ворота:

Кто на
улицу попал –

Заблудился
и …. (пропал “Краденое солнце”)

А за
нею вилки,

Рюмки
да бутылки,

Чашки
да ложки

Скачут
по … (дорожке “Федорино горе”)

Приходили к Мухе блошки,

Приносили ей сапожки,

А сапожки не простые –

В них застежки …. (Золотые
“Муха Цокотуха”)

Воспитатель:

Дети: (Ответы детей)

Воспитатель: —
А теперь поиграем в игру

игра «Назови ласково».

(Совершенствование
грамматического строя речи)

—
Я называю насекомое и бросаю вам мяч. Вы ловите и называете насекомое ласково.

Стрекоза
— …Стрекозка

Жук
— …Жучок

Пчела
— …пчёлка

Паук
-…паучок

Червяк
— …червячок

Комар
— …комарик

Муха
— …мушка

Муравей
— …муравейчик

Воспитатель: — Молодцы. Вы
отлично справились с заданием. А Бармалей за это нам отдал ключ от второго
сундука. Посмотрите, чьи там вещи.

 Дети:  «Мухи-Цокотухи»

Воспитатель: -Отправляемся дальше. — Ребята, а каким был в сказке Бармалей?

 Дети: Он был злым и еще не умеет считать.

Воспитатель: правильно! Бармалей был не воспитанным и не образованным. Он не
умел считать. А вы умеете считать?

Дети: Да! Умеем!

3 станция  «Посчитай» работа с экраном. (последняя
картинка 5 ежат)

(Совершенствование
грамматического строя речи (согласование числительных с существительными).

Воспитатель.
Посмотрите на экран. Сосчитайте и скажите, сколько у вас получилось детенышей?
Работаем поочереди.

Воспитатель:
— Молодцы! Справились с заданием, получите ключик. Откроем и
посмотрим, чьи это вещи?

Дети:
МОЙДОДЫРА

Воспитатель:
Ребята! Отправляемся дальше!
Ещё одно испытание приготовил для нас Бармалей. Он хочет нас
окончательно запутать. Но в
Африке очень жарко и глазки наши устали и хотят отдохнуть.

(смотрим за
моими руками)     ГИМНАСТИКА ДЛЯ ГЛАЗ «Солнышко»

4 станция «Назови правильно» ( последняя картинка
ёжик в корзине)

      
Работаем с экраном и отвечаем хором.

(Обучать
пониманию пространственных отношений двух предметов, выраженных предлогами: в,
с, со, из, между)

Воспитатель: — Молодцы. Вы
отлично справились с заданием. А Бармалей за это нам отдал ключ от четвёртого сундука.
Посмотрите, чьи там вещи.

Дети: ФЕДОРЫ

Воспитатель: — Посмотрите на карту. Нам нужно
открыть ещё 1 сундук. Он откроется, если вы отгадаете загадку Бармалея.

Не будильник,
а звонит.

Не приемник – говорит.

Угадайте, кто же он?

Ну, конечно, … (телефон)

— Сундук открылся, посмотрите, что в нём. (Маски, телефон).

— А для чего нужны маски? (Ответы детей)

— А зачем телефон?

— Только тогда он позволит нам вернуться обратно.

Дети:
это нам, мы покажем сказку «Телефон»

ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА

Сели бегемотики

 потрогали животики,

то животик поднимается (вдох)

то животик опускается (выдох)

5  станция «Покажем сказку»  (Развитие творческих способностей)

-Сейчас вы превратитесь в актеров и покажете представление.

(Дети выбирают себе роль по желанию и надевают маски).

Инсценировка сказки “Телефон”. (Роль
автора играет воспитатель).

Воспитатель:
— Молодцы, ребята! — Вы настоящие актёры.

—
Теперь давайте попрощаемся с нашими друзьями и вернёмся обратно в детский сад.

—
Вспомните, на чем мы сюда приехали?

—
Занимайте свои места и в путь! (Звучит фонограмма).

—
Вот мы и вернулись.

«Вопросы для рефлексии»

—
Ребята, я получила огромное удовольствие от нашего путешествия.

—
А вам понравилось путешествовать?

—
Продолжите, пожалуйста, мое предложение.

Сегодня
мне понравилось….

Мне
было интересно …

У
меня получилось…

Мне
было трудно выполнять…

Мне
захотелось…

Тема: «Квест — игра

по сказкам Корнея Чуковского»

Клименко Алла Николаевна, учитель-логопед МАДОУ детский сад

№ 19 г. Балаково

Коррекционно-образовательные цели.

Развитие интереса к художественной литературе и чтению.

Систематизация знаний о произведениях К. И. Чуковского. Обогащение экспрессивной речи словами-антонимами. Совершенствование навыка слогового анализа слов. Совершенствование умения выразительно декламировать стихи.

Автоматизация правильного произношения и дифференциация всех поставленных ранее звуков.

Коррекционно-развивающие цели.

Развитие связной речи, общих речевых навыков, просодической стороны речи, зрительного гнозиса и конструктивного праксиса.

Воспитательные цели.

Воспитание навыков взаимодействия и сотрудничества в игре, активности, инициативности, самостоятельности, творческих способностей.

Оборудование. Компьютер, проектор, магнитофон, аудиозаписи детских песен про разные виды транспорта, презентация, магнитная доска, предметные картинки с изображением животных и деревьев, маски для театра, игрушечный телефон, сундучок, разрезные картинки, мяч, конверт с письмом.

Предварительная работа.

Беседа о творчестве К. И. Чуковского. Чтение сказок «Мойдодыр», «Айболит», «Телефон», «Муха-Цокотуха», «Федорино горе», «Тараканище». Заучивание текста сказки «Телефон», разучивание упражнения «Лимпопо».

Ход занятия.

Логопед: — Ребята, что — то лежит у меня на столе. Давайте посмотрим. (На столе лежит письмо)

— Кто же прислал нам его? (предположения детей)

— Я вам сейчас дам небольшую подсказку. Его прислали герои сказок.

— А чьих сказок, вы узнаете, если внимательно послушаете загадку.

Его стихи и сказки

Любят взрослые и дети.

Писателя — поэта

Знают все на этом свете.

Лечит доктор там зверей,

Всех спасает воробей,

С Бармалеем шутки плохи,

В гости ходят мошки, блохи.

Крокодил там солнце прячет.

И Федора громко плачет. (А. Н. Клименко)

— Узнали о ком эта загадка? (О К. И. Чуковском) 
Приложение 1
PPTX / 13.36 Мб
 Слайд 1.

— Молодцы, правильно. Герои сказок К. И. Чуковского написали вам письмо, давайте прочтём его.

Логопед читает письмо:

Дорогие ребята! В нашей сказочной стране произошло что-то ужасное. Бармалей украл наши вещи и закрыл их в огромных сундуках. Он вернёт их, если мы преодолеем все испытания, которые приготовил нам Бармалей. Нам нужна ваша помощь! Мы живем на Занзибаре, в Калахари и Сахаре, на горе Фернандо-По, где гуляет Гиппо-по по широкой Лимпопо. Ждём вас!

— Ребята, что же делать? (ответы детей)

— Но как мы попадем в эту страну, если она от нас очень далеко? Как вы думаете, на каком транспорте можно туда добраться? (Ответы детей).

— Итак, отправляемся в путь! Звучит мелодия (в зависимости от того, какой вид транспорта выбран). Приложение 2.

— Ребята, посмотрите, кажется, на горизонте виднеется Лимпопо!

— Мы приехали! (Слайды 2, 3)

— Перед нами первый сундук и первое испытание.

— В этой стране очень жарко. И животные просят вас помочь им спрятаться от солнца под деревьями. Но злой Бармалей поставил условие. Животные, названия которых делятся на 2 слога смогут спрятаться под пальмой, а те, чьё название делится на 3 слога, — под баобабом. Если есть герой, в названии которого 4 слога, его нужно поместить между пальмой и баобабом. (Магнитная доска с предметными картинками, дети по желанию выбирают животных). Приложение 3.

Игра «Раздели на слоги»

(Совершенствование навыка слогового анализа слов)

— В этой стране очень жарко. И животные просят вас помочь им спрятаться от солнца под деревьями. Но злой Бармалей поставил условие. Животные, названия которых делятся на 2 слога смогут спрятаться под пальмой, а те, чьё название делится на 3 слога, — под баобабом. Если есть герой, в названии которого 4 слога, его нужно поместить между пальмой и баобабом. (Магнитная доска с предметными картинками, дети по желанию выбирают животных). 

— Помогите животным!

Дети выполняют задание. 

Игра. Помоги животным
DOCX / 1.65 Мб

— Молодцы. Вы отлично справились с заданием. А Бармалей за это нам отдал ключ от первого сундука. Посмотрите, чьи там вещи. Слайд 4.

— Айболита.

— Теперь давайте пройдём на ковёр и встанем в круг. Вспомним игру «Лимпопо».

Подвижная игра «Лимпопо»

(Развитие общей моторики, координация речи с движением)

— А нам пора отправляться дальше!

— Продолжим наше путешествие. Слайд 5.

— Ребята, Бармалей хочет проверить, знаете ли вы сказку «Муха-Цокотуха»

— Я буду начинать, а вы продолжайте.

Игра «Доскажи словечко»

(Развитие речевого слуха, чувства рифмы)

Муха – муха…(Цокотуха)
Позолоченное…(брюхо)
Муха по полю…(пошла)
Муха денежку…(нашла)
Пошла муха на…(базар)
И купила…(самовар).
— Вспомните, кто приходил к Мухе… (Ответы детей)

— А теперь поиграем в игру «Назови ласково».

(Совершенствование грамматического строя речи)

— Я называю насекомого и бросаю вам мяч. Вы ловите и называете насекомое ласково.

Стрекоза — …Стрекозка

Жук — …Жучок

Пчела — …

Паук -…

Червяк — …

Комар — …

Муха — …

Муравей — …

Блоха — …

— Замечательно, вы и с этим заданием справились.

— Посмотрим, чьи вещи нам отдал Бармалей. Слайд 6

-Отправляемся дальше. Слайд 7

— Ребята, а каким был в сказке Бармалей? (Он был злым и еще всегда делал все наоборот)

— Давайте ненадолго превратимся в него и попробуем тоже все делать наоборот.

— Я буду вам называть слова, а вы мне — противоположные по значению.

Игра «Все наоборот»

(Пополнение активного словаря наречиями с противоположным значением)

Тепло — холодно

Далеко — …

Высоко — …

Пасмурно — …

Грустно — …

Широко — …

Темно — …

Быстро — …

— Молодцы. Отлично справились с заданием. А Бармалей за это нам отдал ключ от четвёртого сундука. Посмотрите, чьи это вещи. Слайд 8.

— Мойдодыра.

— Ещё одно испытание приготовил для нас Бармалей. Слайд 9.

— Для его выполнения вам нужно разделиться на две команды.

 Игра «Сложи разрезную картину».

(Развитие зрительного гнозиса и конструктивного праксиса)

Командам предлагается разрезная картинка сюжета из сказки.

Команды должны сложить картину из частей и назвать сказку.

Картинки к сказкам “Тараканище” и “Федорино горе”. 

Разрезные картинки
DOCX / 464.28 Кб

— Молодцы, вы и с этим испытанием справились.

— Сундук открылся. Чьи же это вещи? (Федорины) Слайд 10.

— Посмотрите на карту. Нам нужно открыть ещё 1 сундук. Слайд 11.

— Он откроется, если вы отгадаете загадку Бармалея.

Уж полон зал. Вот-вот начало,
Надет костюм, наложен грим.
И ты готов, к восторгу зала,
К нему прийти совсем уже другим!

— О чем эта загадка? (О театре)

— Сундук открылся, посмотрите, что в нём. (Маски, телефон).

— А для чего нужны маски? (Ответы детей)

— А зачем телефон? Почему именно его Бармалей спрятал в сундуке?

— Что этими предметами нам хочет сказать Бармалей? (Ответы детей)

— Вы правильно догадались.

— Бармалей хочет, что бы вы показали ему и всем жителям сказочной страны театральное представление, сказку Корнея Чуковского «Телефон».

— Только тогда он позволит нам вернуться обратно.

Игра «Покажем сказку»

(Развитие творческих способностей)

-Сейчас вы превратитесь в актеров и покажете представление. ( Дети выбирают себе роль по желанию и надевают маски). 

Текст «Телефон»
DOCX / 935.64 Кб

Инсценировка сказки “Телефон”. (Роль автора играет логопед).

Маски
DOCX / 15.87 Кб

— Молодцы, ребята!

— Вы настоящие актёры.

— Теперь давайте попрощаемся с нашими друзьями и вернёмся обратно в детский сад.

— Вспомните, на чем мы сюда приехали?

— Занимайте свои места и в путь! (Звучит фонограмма). Приложение 2. Слайд 12.

— Вот мы и вернулись.

«Вопросы для рефлексии»

— Ребята, я получила огромное удовольствие от нашего путешествия.

— А вам понравилось путешествовать?

— Продолжите, пожалуйста, мое предложение.

Сегодня мне понравилось….

Мне было интересно …

У меня получилось…

Мне было трудно выполнять…

Мне захотелось…..

автор: Булавина Оксана Юрьевна

воспитатель Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение “Ясли-сад комбинированного типа №187 г. Донецка”

Квест-игра «Путешествие по сказкам Корнея Ивановича Чуковского» для детей старшего дошкольного возраста

Квест-игра «Путешествие по сказкам Корнея Ивановича Чуковского» для детей старшего дошкольного возраста

Цель: развитие социально – коммуникативных и познавательных способностей детей посредством квест – технологии.

Задачи: 

Образовательные: Расширять и закреплять знания детей о содержании произведений К. И. Чуковского.

• Формирование грамматического строя речи;
• Обогащение и активизации словаря;
• Работа над смысловой стороной слова;
• Формирование связной речи.

Развивающие: Развивать познавательно-исследовательские и когнитивные способности детей за счёт умения определять прочитанные произведения по иллюстрациям и отрывкам из них, решению логических заданий; способствовать развитию образовательной мотивации, формированию личностных качеств ребёнка: инициативы и самостоятельности.

Формировать социально – коммуникативные навыки за счёт умения работать в команде.

• Развивать культуру речевого общения;

• Развивать познавательную сферу;
• Развивать умение определять название сказки по прочитанному отрывку;
• Обобщить знания детей о писателе К. И. Чуковском, его произведениях.
• Показать мудрость и красоту сказок.

Воспитывающие: Воспитывать навыки взаимодействия со сверстниками, доброжелательность, взаимопомощь. Чувство личной ответственности за выполнение задания, через решение проблемных ситуаций, умение выполнять коллективно и индивидуально различные игровые задания.

• Воспитывать любовь к художественной литературе, к сказкам.
• Воспитывать умение работать коллективно.

Предварительная работа: Чтение сказок К.И.Чуковского «Мойдодыр», «Айболит», «Муха Цокотуха», «Федорино горе», «Телефон», «Тараканище», «Краденое солнце», «Путаница», «Бармалей», «Чудо – дерево».

Рассматривание иллюстраций, выставка книг.

Материал: Портрет К.И.Чуковского; его книги, картинки, иллюстрации к произведениям; волшебный сундучок, мягкая игрушка домовёнок Кузя, клей, кисточки на всех детей, цветная бумага; ромашка с лепестками; ноутбук, книги К. И. Чуковского, игрушки-животные, разрезные картинки – посуда, предметы из сказок «Мойдодыр» и «Айболит», Чудо-дерево с загадками, дидактическая игра «Составь последовательность»-«Муха Цокотуха».

Ход квест-игры:

Психологический настрой

Воспитатель:

– Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться – доброе утро!

Доброе утро солнцу и птицам,

Доброе утро улыбчивым лицам!

Солнце на небе проснулось,

Нам, ребятам, улыбнулось.

Глазки тихо закрываем,

Руки к небу поднимаем.

Лучик солнышка возьмём

И к сердечку поднесем.

Воспитатель: Ребята, сейчас у нас зима, на улице холодно и морозно, а в сердечках ваших поселилось тепло и добро. Давайте этим теплом поделимся, передадим через ладошки друг другу. Как приятно тепло, добро, хорошее настроение пошло по ладошкам. И пусть хорошее настроение останется на протяжении всего занятия.

– Давайте хорошее настроение подарим нашим гостям (подули на ладошки).

А ещё вы можете им поделиться с теми, кто в этом нуждается.

– Давайте улыбнёмся друг другу и подарим всем хорошее настроение.

Сюрпризный момент

Ребята, вот у меня в руке письмо, я вам его сейчас прочитаю:

«Дорогие ребята! Я – домовёнок Кузя! Живу в вашем детском саду, охраняю его по ночам. А днём мне так нравится слушать, как вы поёте добрые песни, слушаете сказки!

Вот я и решил сделать вам подарок.

Подарок мой лежит на дне

В моём волшебном сундуке

Открыть сундук поможет, дети,

Великий сказочник К.И. Чуковский.

Кто сказки его отгадает, тот подарок получает!

Воспитатель: Ребята, ну что, вы хотите получить подарки, которые приготовил для нас домовёнок Кузя? Тогда вперёд в путешествие по сказкам К.И. Чуковского. 

(на доске портрет К.И. Чуковского)

К.И.Чуковский – великий, добрый сказочник, написал много интересных сказок. Детским поэтом и сказочником Чуковский стал случайно. А вышло это так. Заболел его маленький сынишка. Корней Иванович вез его в ночном поезде. Мальчик капризничал и плакал. Чтобы хоть как-нибудь развлечь его, отец стал рассказывать сказку. Жил да был крокодил, он по улице ходил… Мальчик неожиданно затих и стал слушать. Утром проснувшись, он попросил, чтобы отец снова рассказал ему вчерашнюю сказку. Оказалось, что он запомнил ее всю, слово в слово. Так появилась на свет первая детская сказка «Крокодил».

Дети в группе находят карту, на которой написано: «Сказочная страна

«Чукоккола».

(На дереве задания).

Воспитатель: Вы знаете, что это за страна? Что нужно сделать, чтобы узнать? Давайте отправимся в путешествие в эту страну, может быть, там мы найдем подсказки. Дети рассматривают карту и определяют, где находится первая станция.

I станция «Доктор Айболит»

На станции письмо от Доктора Айболита.

Письмо. Ребята, беда у нас в сказочной стране приключилась. Помогите нам, все сказки у нас перепутались, предметы из сказок и их герои разбежались и заблудились, никак не могут в свои сказки вернуться.

Воспитатель: Ну что ребята поможем? Вместе нам под силу любые трудности преодолеть.

(В помещении стоят три стола, на одном картинка с Доктором Айболитом, на другом с Федорой, на третьем столе вперемешку лежат предметы из сказок, по одному на каждого ребенка).

Воспитатель: Смотрите, какой беспорядок на столе, все перепуталось.

Дети рассматривают схему и делают вывод, что каждому нужно отнести по одному предмету в свою сказку. 

Воспитаьтель: С одним заданием справились, молодцы. Куда же нам идти дальше?

(Дети рассматривают карту и решают где находится следующая станция)

Станция II «Федорино Горе»

Вос-ль: Молодцы, ребята! С первым заданием вы справились.

– Ребята , а скажите, пожалуйста, почему в сказке «Федорино –Горе» от хозяйки убежала вся посуда?

(она не мыла ее, не берегла».

Конечно, давайте с вами поиграем в словесную игру, которая называется «Сколько», я буду называть предмет посуды и число. А Вы досказывайте правильно слово в нужном кол-ве., например, 1 тарелка, а 5 тарелок, а выбирать кто будет отвечать нам поможет мячик.

1тарелка, 2 тарелки

1 блюдце, 2 блюдца

1 кастрюля, 3 кастрюли.

1 кувшин, 4 кувшина.

1 ложка, 5 ложек.

1 нож, 6 ножей.

1 бокал, 7 бокалов.

1 чайник, 8 чайников

1половник, 9 половников

1чашка, 10 чашек

1 бутылка, 11 бутылок,

1 стакан, 12 стаканов.

Воспитатель: И здесь ребята беспорядок, что же здесь такое случилось (Предположения детей).

Дети находят схему, рассматривают её и делают вывод, что посуда разбилась и нужно ее собрать (разрезные картинки – посуда).

Воспитатель: Проверьте друг у друга, все ли правильно собрано.

Федора (Доктор Айболит): С заданием справились, молодцы. А вот вам в подарок еще один конверт.

Воспитатель: Давайте посмотрим на карту, где же нас ждет следующее задание.

Станция III «Бармалей»

Воспитатель: Ребята, наш знакомый Бармалей просит помощи. Он придумал предложения по картинкам, но всё перепутал. Давайте ему поможем исправить ошибки.

• Коза кормит девочку – Девочка кормит козу;    
• Мяч играет с мальчиком – Мальчик играет с мячом;     
• Дорога едет по машине – Машина едет по дороге;         
• Чашка разбила девочку – Девочка разбила чашку;        
• Вова разбил стеклом мяч – Вова разил мячом стекло.   
• Книга читает девочку – Девочка читает книгу.            

Дети рассматривают схему, раскладывают картинки по порядку и получают еще один конверт от сказочного героя.

Воспитатель: Куда пойдем дальше? Нужно свериться с картой. 

Молодцы ребята! А теперь немного разомнёмся.

Динамическая пауза

Нас не надо вам лечить,

Добрый доктор Айболит.

Не болят у нас животики,

Как у бедных бегемотиков.

К солнцу руки мы потянем,

А потом к траве присядем.

Как орлы летим, парим,

Во все стороны глядим,

Где же Африка – страна?

Может, помощь там нужна?

Вместе с Читой мы поскачем,

Как веселый звонкий мячик.

Скок-поскок, скок-поскок,

Не цепляйся за сучок.

Дружно к бедным страусятам

 По траве пройдут ребята.

Ноги будут поднимать,

По густой траве шагать.

Всем мы помощь оказали,

Сами сильными мы стали.

– Быстро сделать всё успели и на место тихо сели.

Воспитатель: Ребята, в какой мы сейчас сказке побывали,ответ: «Доктор Айболит»

Станция IV «Чудо-дерево»

Воспитатель: Как у наших у ворот чудо – дерево растёт, не цветочки на нем, не листочки на нём, а что? (Ответы детей). А у нас чулки да башмаки не простые в них, что-то лежит, посмотрим?

В каждом носочке (башмачке) лежит загадка или отрывок из сказки.

Воспитатель: А потом позвонили цапли:

            – Пришлите, пожалуйста, (капли)

              Мы лягушками нынче объелись,

              И у нас животы (разболелись!)

Дети: Телефон.

Воспитатель: “Я кровожадный,

              Я беспощадный,

              Я злой разбойник (Бармалей!)

              И мне не надо

              Ни  (мармелада,)

              Ни (шоколада,)

             А только маленьких

             Да, очень маленьких!  (Детей!”) 

Дети: Бармалей.

Воспитатель: Вдруг из подворотни

             Страшный великан,

             Рыжий и усатый (Та-ра-кан!)

            Таракан, таракан,

             (Тараканище!)                           

Дети: Тараканище.

Воспитатель: Свинки замяукали:

             (Мяу, мяу!)

             Кошечки захрюкали:

             (Хрю, хрю, хрю!)

            Уточки заквакали:

            (Ква, ква, ква!)

            Курочки закрякали:

            (Кря, кря, кря!)                          

 Дети: Путаница.

Воспитатель: Как у наших у ворот

             Чудо-дерево (растёт).

             Чудо, чудо, чудо, чудо

              Расчудесное!

              Не листочки на нём,

              Не цветочки на нём,

             А чулки да башмаки,

             Словно (яблоки!)                     

Дети: «Чудо-дерево»

Воспитатель: Приходили к Мухе блошки,

Приносили ей (сапожки,)

А сапожки не простые —

В них застежки (золотые.)

Воспитатель: как называется эта сказка? 

Дети: «Муха-цокотуха»

Но ответило корыто:

«На Федору я (сердито!»)

И сказала кочерга:

«Я Федоре (не слуга!»)

Как называется эта сказка?

Дети: «Федорино-горе»

«Бабочка-красавица, Кушайте варенье!

Или вам не нравится

Наше угощенье?» («Муха-цокотуха»)

«Кому велено чирикать-

Не мурлыкайте!

Кому велено мурлыкать- Не чирикайте!

Не бывать вороне коровою,

Не летать лягушатам под облаком! («Путаница»)

Он рычит, и кричит, 

И усами шевелит:

«Погодите, не спешите,

Я вас проглочу, проглочу, не помилую» («Тараканище» )

Боже, Боже, 

Что случилось? Отчего же

Все вокруг Завертелось,

Закружилось

И помчалось колесом? («Мойдодыр»)

“Эй вы, глупые тарелки, Что вы скачете, как белки? Вам ли бегать за воротами С воробьями желторотыми? Вы в канаву упадёте,

Вы утонете в болоте.

Не ходите, погодите,

Воротитеся домой!” («Федорино горе»)

Что приносили блошки Мухе-цокотухе? (Сапожки)

Что выбегало из маминой спальне в сказке «Мойдодыр»?( Умывальник)

Что пришло доктору Айболиту от гиппопотама? (Телеграмма)

Что просил слон из сказки «Телефон»? (Шоколад)

На чем ехала жаба в сказке «Траканище»? (Метла).

Федора (Доктор Айболит): Молодцы, получайте еще одну подсказку.

Воспитатель: Какие же вы ребята молодцы, совсем немного нам осталось, чтобы навести порядок в волшебной стране. Куда же нам дальше идти?

Дети рассматривают карту и идут на следующую станцию.

Станция V «Ласковые слова»

Воспитатель: Молодцы ребята! И с этим заданием вы справились. А теперь посмотрите. Что изображено на нашей карте?

Дети: Дерево. 

Воспитатель: Правильно! Но это дерево – не простое, а волшебное «ни листочка на нём, ни цветочка на нём, а чулки и башмаки, словно ягоды». Сейчас будут появляться предметы, вы их будите называть и превращать в ласковые слова. 

Игра «Ласковые слова» 

Туфли – туфельки;

Кофта – кофточка;

Сапоги – сапожки;

Тапки – тапочки;

Шапка – шапочка;

Шорты – шортики;

Носки – носочки;

Юбка – юбочка.

Федора (Доктор Айболит): С заданием справились, получайте подсказку и можем двигаться дальше.

Воспитатель; Молодцы справились с заданиями. А теперь внимание. Ребята, скажите, чему учит нас каждая сказка К.И.Чуковского.

«Мойдодыр»

Дети: Сказка учит быть всегда чистыми, опрятными, следить за своим внешним видом.

«Тараканище»

Воспитатель: Скажите, ребята, кого боялись звери?

Дети: Звери боялись таракана.

Воспитатель: Почему звери боялись таракана?

Дети: Потому, что пугал зверей.

Воспитатель: А стоило ли бояться?

Дети: нет, он ведь простой маленький таракан.

Воспитатель: Чем закончилась сказка?

Дети: Воробей проглотил таракана.

Воспитатель: Чему нас учит эта сказка?

Дети: Эта сказка учит никого не бояться, а также не хвалиться перед другими.

«Путаница»

Дети: Эта сказка учит нас быть послушными, не шалить и не баловаться.

«Айболит»

Воспитатель: Каким был в сказке Айболит?

Дети: Был добрым доктором, который всегда приходил на помощь больным.

Воспитатель: Кого он лечил?

Дети: Доктор Айболит лечил зверей.

Воспитатель: Чем закончилась сказка?

Дети: Добрый доктор Айболит вылечил всех детей.

Воспитатель: Чему учит эта сказка?

Дети: Эта сказка учит помогать окружающим: людям и животным.

«Бармалей»

Воспитатель: Каким был Бармалей?

Дети: Он был злым, жестоким, беспощадным.

Воспитатель: Как наказали Бармалея?

Дети: Бармалея проглотил крокодил.

Воспитатель: Чем закончилась сказка?

Дети: Крокодил отпустил Бармалея и он исправился, стал добрее, у него появилось много друзей.

Воспитатель: Чему учит эта сказка?

Дети: Добро побеждает зло, нужно быть добрее.

«Телефон»

Дети: Телефон нам необходим для того чтобы сообщать важные новости, по телефону нужно разговаривать вежливо.

«Краденое солнце»

Дети: Сказка учит быть добрыми, смелыми, уметь защитить друзей.

«Федорино горе»

Дети: Эта сказка учит быть аккуратными, трудолюбивыми, бережливыми.

«Муха-Цокотуха»

Дети: Сказка учит быть смелыми, добрыми, вежливыми.

Воспитатель: Ребята, вам нравятся сказки К.И. Чуковского? Почему?

Дети: Да. Потому что добрые, веселые, интересные, поучительные.

Воспитатель: Чему нас учат сказки?

Дети: Быть добрыми, аккуратными, внимательными, вежливыми, трудолюбивыми, смелыми, справедливыми, послушными.

Стихотворение «Для чего нужны нам сказки»

Для чего нужны нам сказки?
Что, в них ищет человек?
Может быть, добро и ласку.
Может быть, вчерашний снег.
В сказке радость побеждает,
Сказка учит нас любить.
В сказке звери оживают,
Начинают говорить.
В сказке все бывает честно:
И начало, и конец.
Смелый принц ведет принцессу
Непременно под венец.
Белоснежка и русалка,
Старый карлик, добрый гном –
Покидать нам сказку жалко,
Как  уютный милый  дом.
Прочитайте сказки детям!
Научите их любить.
Может быть, на этом свете
Станет легче людям жить.

Воспитатель: А у меня для вас есть подарок, стихотворение «Чудо – дерево» помните? Что в этом стихотворении вырастает на грядке? 

Дети: «В огороде-то на грядке вырастают шоколадки».

31.03.2022

Квест — игра по сказкам Корнея Ивановича Чуковского «Проказы Бармалея»

В квест игре по замечательным произведениям Корнея Ивановича Чуковского «Проказы Бармалея», ребята проходят весёлые испытания, играют в словесные игры, отгадывают загадки, собирают порванные Бармалеем иллюстрации к сказкам .

Оценить

412

Квест–игра по произведениям
К. И. Чуковского

Автор: Хоменко Алла Викторовна

Организация: МБОУ ОДПО ЦРО г.о. Самара, дошкольные группы

Населенный пункт: Самарская область, г. Самара

Автор: Амурская Мария Александровна

Организация: МБОУ ОДПО ЦРО г.о. Самара, дошкольные группы

Населенный пункт: Самарская область, г. Самара

Цель: Закрепление знаний детей о творчестве детского писателя К. И. Чуковского.

Задачи:

• формировать устойчивый интерес к чтению посредством игры;
• воспитывать культуру поведения, доброе отношение друг к другу, умение действовать в команде: преодолевать трудности, договариваться, советоваться для достижения общего результата.

Подготовка:

• оформляется выставка книг К. И. Чуковского;
• дети читают и вспоминают сказки К. И. Чуковского;
• оформляется выставка детских рисунков – иллюстраций к сказкам К. И. Чуковского

Дети с воспитателем приходят на первую станцию «Чудо дерево». Дерево украшено разноцветными лентами и различными игрушками. В листве спрятан портрет К. И. Чуковского

1 Станция «Чудо — дерево». На станции всех детей встречает ведущий.

Ведущий: Ребята, я приветствую вас у Чудо-дерева. Дерево наше не простое, оно загадочное. Попробуем отгадать, что же на нём спрятано? (Портрет писателя) Я вам буду читать небольшие отрывки стихов, а вы попробуйте узнать, что это за произведения.

***

Как у наших у ворот

Чудо — дерево растёт.

Чудо, чудо, чудо, чудо

Расчудесное!

***

У меня зазвонил телефон.

Кто говорит?

Слон.

Откуда?

От верблюда.

Что вам надо?

Шоколада… (Телефон)

***

Ехали медведи
На велосипеде.
А за ними кот
Задом наперёд.
А за ним комарики
На воздушном шарике. (Тараканище)

***

Скачет сито по полям,

А корыто по лугам.

За лопатою метла

Вдоль по улице пошла.

Топоры-то, топоры

Так и сыплются с горы.

Испугалася коза,

Растопырила глаза:

«Что такое? Почему?

Ничего я не пойму». (Федорино горе)

***

И бежит Айболит к бегемотикам,
И хлопает их по животикам,
И всем по порядку
Даёт шоколадку,
И ставит и ставит им градусники! (Айболит)

***

Одеяло

Убежало,

Улетела простыня,

И подушка,

Как лягушка,

Ускакала от меня. (Мойдодыр)

***

Вдруг откуда-то летит

Маленький Комарик,

И в руке его горит

Маленький фонарик.

«Где убийца? Где злодей?

Не боюсь его когтей!» (Муха – цокотуха)

Ведущий: Вы правильно назвали все произведения. А что общего у всех этих произведений? (ответы детей). Правильно, их написал один человек, детский писатель К. И. Чуковский. (Педагог достаёт портрет писателя, показывает детям). Сегодня я вам предлагаю поиграть. Мы с вами отправимся в путешествие по сказкам Корнея Ивановича. (Педагог вручает детям листы маршрутов со станциями). А в путешествие мы отправимся на поезде (автомобиле, самолёте, по выбору самих детей).

2 Станция – спортивная

На станции детей встречает Бармалей.

Бармалей: «Я кровожадный,
Я беспощадный,
Я злой разбойник Бармалей!
И мне не надо
Ни мармелада,
Ни шоколада,
А только маленьких
(Да, очень маленьких!)
Детей!»

Вот я у вас и заберу Танечку и Ванечку!

Если выполните задание, я детей отпущу!

Бармалей: Задание 1: «Вдоль по Африке гуляют.
Фиги-финики срывают,-
Ну и Африка!
Вот так Африка!»

Вам нужно собрать в одну корзину фиги, в другую финики.

Дети собирают шары разного цвета в корзины разного цвета. После выполнения задания, Бармалей хвалит детей.

Бармалей: Задание 2: «Нам акула Каракула
Нипочём, нипочём,
Мы акулу Каракулу
Кирпичом, кирпичом…»

Вам нужно попасть мешочком с песком в мишень.

После задания Бармалей хвалит детей.

Бармалей: Задание 3: «Но вот по болотам огромный
Идёт и ревёт бегемот…»

Наше задание называется «Не утони в болоте». Вам нужно пройти с кочки на кочку с одного берега на другой.

После задания Бармалей хвалит детей.

Бармалей: Пляшет, пляшет Бармалей!

Буду, буду я добрей!

Отпущу я Таню с Ваней

К вам, ребята, поскорей!

Бармалей отпускает детей, дети пляшут под весёлую музыку.

3 Станция «Чёрный ящик»

I блок для старшего возраста:

На станции детей встречает Федора.

Федора: «Ой, вы, бедные сиротки мои,

Утюги и сковородки мои!

Вы подите-ка, немытые, домой,

Я водою вас умою ключевой».

Мне, ребята, помогите, и посуду воротите!

Но для этого, ребятки,

Отгадайте-ка загадки!

А отгадать нужно, что лежит в ящике!

Федора загадывает детям загадки, на правильный ответ достаёт из чёрного ящика соответствующий предмет или картинку, показывает детям.

— В ящике любимое лакомство крокодилов из сказки «Телефон». (Калоша)

— В ящике то, что кусало как оса в сказке «Мойдодыр» (Мыло)

— В ящике то, чем угощали бабочку в сказке «Муха-цокотуха». (Варенье)

— В ящике то, на чем ехали комарики в сказке «Тараканище». (Воздушный шар)

— В ящике то, что нашла муха из сказки «Муха-цокотуха» (Денежка)

— В ящике то, чем лечил бегемотиков доктор в сказке «Айболит». (Шоколад)

II блок для младшего возраста:

Федора: «Ой, вы, бедные сиротки мои,

Утюги и сковородки мои!

Вы подите-ка, немытые, домой,

Я водою вас умою ключевой».

Мне, ребята, помогите,

Вы порядок наведите

И посуду воротите!

Федора рассыпает из корзины посуду и мусор. Дети должны собрать посуду и поставить её на стол, мусор подмести и собрать в корзину.

Федора благодарит детей. Ребёнок в костюме «сковороды» несёт Федоре посуду.

4 Станция «Освободительная»

На станции детей встречает Муха – Цокотуха, замотанная лентами.

Муха – Цокотуха: «Дорогие гости, помогите!

Вы меня освободите!

И кормила я вас,

И поила я вас,

Не покиньте меня

В мой последний час!»

Чтоб меня освободить, нужно пазл вам сложить!

Дети складывают пазл. В конце Муха освобождается от лент, благодарит детей.

5 Станция «Поисковая»

I блок для старшего возраста:

На станции детей встречает Медведь, в руках он держит крокодила игрушечного.

Медведь: «Говорю тебе, злодей,

Выплюнь солнышко скорей!

А не то, гляди, поймаю,

Пополам переломаю, —

Будешь ты, невежа, знать

Наше солнце воровать!

Вы, ребята, помогите,

И нужную картинку отыщите!

Медведь читает детям четверостишия из сказок К.И.Чуковского, дети должны найти соответствующую картинку. В конце испытания медведь хвалит детей, и достаёт солнышко.

II блок для младшего возраста:

На станции детей встречает Медведь, в руках он держит крокодила игрушечного.

Медведь: «Говорю тебе, злодей,

Выплюнь солнышко скорей!

А не то, гляди, поймаю,

Пополам переломаю, —

Будешь ты, невежа, знать

Наше солнце воровать!

Надо нам ребята помочь зверям найти свой дом. В темноте все животные заблудились, перепутались между собой. Но сперва ответьте на вопрос:

— Какие бывают животные (Дикие и домашние)

— Где живут дикие животные? (В лесу)

— Где живут домашние животные? (Рядом с человеком)

Вам нужно всех диких животных поставить рядом с деревом, а домашних — рядом с домиком. Выполните задание, крокодил вернёт нам солнышко!

Дети выполняют задание. Медведь хвалит детей, достаёт солнышко.

6 Станция «Мультяшная» (муз.зал)

В музыкальном зале встречаются все дети.

Ведущий: Вот вы и закончили свой маршрут. Вам понравилось? (ответы детей) Со всеми ли вы испытаниями справились? По каким сказкам вы сегодня путешествовали? А кто написал все эти сказки? Тогда в награду за вашу находчивость вы посмотрите сегодня мультфильм «Айболит»

Просмотр фрагмента мультфильма.

Опубликовано: 03.10.2021

СЦЕНАРИЙ КВЕСТА

«По страницам сказок Корнея Ивановича Чуковского»

Цель: воспитание интереса и любви к чтению и книгам.

Задачи:

• в игровой форме закрепить знания о прочитанных произведениях К.И.Чуковского;

• активизировать мыслительную деятельность, речь; обогащать словарный запас; учить выделять главную поучительную мысль;
• вовлекать учащихся в культурно — просветительскую деятельность библиотеки; повышать читательскую и творческую активность детей.

Аудитория: квест рассчитан на детей начальной школы.

Время проведения: 45 минут.

СТАНЦИИ:

• «Угадай героя сказки»
• «Знаешь ли ты эти сказки?»
• «Умники и умницы»
• «Пословиц много на земле!»
• «Спасательная»
• «Выставка книг К.И.Чуковского»

Ведущий 1. Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня мы путешествуем по страницам сказок К.И.Чуковского». Вы любите читать стихи и сказки?

Ведущий 2. Сколько Чуковский стихов написал!

           Каждый, наверно, их все прочитал,

                     Всё ж хорошо с ним встретиться снова.

                     Вы к этому, дети, сегодня готовы?

ЧТЕЦЫ.

1. Корней Иванович Чуковский

Известен многим на земле,

А Николай Корнейчуков,

Известен вам таков?

2. Он был писатель, переводчик,

Критик и литературовед.

Родился он в Санкт-Петербурге,

В Одессе жил он 20 лет.

3. Писать же начал очень рано,

Когда в гимназию ходил,

Нам с вами клад большой оставил —

Стихи и сказки подарил.

Ведущий 1. Во время путешествия вы посетите пять станций, на которых ведущие предложат интересные задания. Время посещения станции 5-7 минут. По сигналу вы будете переходить из станции на станцию.

Ведущий 2. Командирам получить маршрутные листы. Внимательно рассмотрите маршрутные листы. В первом столбце прописан кабинет, где находится станция. Во втором столбце название станции, а в третьем столбце порядок посещения. В четвертом будут выставлены баллы, за выполнение заданий. Наивысший балл — 10 баллов. После посещения всех станций встречаемся здесь. А сейчас расходимся по станциям. (Сигнал звонка,  команды расходятся по кабинетам). Предусмотрены дополнительные задания для того, чтобы команды смогли организованно переходить от станции к станции.

Станция «Угадай героя сказки»

Ведущий

Здравствуйте, ребята! Вы пришли на станцию «Угадай героя сказки»

С самого раннего детства вам читали сказки К.И.Чуковского. Сейчас я буду вам зачитывать загадки о героях произведений — сказок. Кто узнает о каком герое идёт речь — поднимает руку. За каждую угаданную загадку вы получаете 1 балл.

1.Долго-долго терпела посуда
И решила: «Уходим отсюда!»
Даже ложки ушли и стаканы,
И остались одни тараканы.
Все ушли от нее, без разбора.
Имя этой неряшливой дамы — …Федора
                                            

2.  Прогулялась я по полю

И купила самовар,

А потом на мне женился

Храбрый маленький комар.          Муха

3. Он не любит не умытых и неряшливых ребят,

На таких кричит сердито и бросает строгий взгляд.

А с чистюлями он дружит, у него с такими мир.

Это тот, кто очень, нужен, всем известный….    Мойдодыр

4. В этой книжке именины,

Много было там гостей.

И на этих именинах

Появился вдруг злодей.

Он хотел убить хозяйку,

Чуть её не погубил.

Но коварному злодею

Кто-то голову срубил.     Паук

5.  Лечит маленьких детей,
Лечит птичек и зверей,
Сквозь очки свои глядит
Добрый доктор…   Айболит

6. Он страшными глазами сверкает,

Он страшными зубами стучит,

Он страшный костер зажигает,

Он страшное слово кричит:

— Карабас! Карабас!

Пообедаю сейчас!              Бармалей

7. Кто по улицам ходил,
По-турецки говорил,
А когда голодным был,
Солнце в небе проглотил?
Это — жадный …Крокодил
                            

8. Веселится народ-
Муха замуж идет
За лихого, удалого
Молодого…  Комара

9. Вдруг из подворотни выбегает —
Страшный великан,
Рыжий и усатый …   Таракан

10. Тушат, тушат не потушат!

Заливают — не зальют!

Кто же над морем пролетела

Крылышками помахала,

Стало море затихать и потухло… Бабочка

Дополнительное задание

Нарисуйте красивую бабочку.

Станция «Знаешь ли ты эти сказки?»

Ведущий.

Здравствуйте, ребята! Вы находитесь на станции «Знаешь ли ты эти сказки?»

 Я вам буду зачитывать небольшие стихотворения о сказках К.И.Чуковского, а вы отгадывайте.  За каждый правильный ответ вы можете получить 1 балл.

Стихи по произведениям Корнея Чуковского:

1.  Всем известна сказка эта,
Любят дети всей планеты
Этот персонаж сердитый.
Он в ушатах и корыте
Всех грязнуль отмоет мылом
Со знакомым крокодилом.
Он научит ребятишек
Умываться до подмышек. (Мойдодыр) Аношина Вера

2..Ох! Ох! Ох,ох,ох!

Здесь такой переполох!

Все бегут, несутся, скачут,

Им кричат; “Куда? Куда?”

Ну, а кто-то горько плачет

От досады и стыда.

Но отлично всё кончается,

Всё на место возвращается,

Все виновную прощают

– Без хозяйки плохо жить.

А она им обещает

Их не пачкать и не бить. (“Федорино горе”)

3. По названию предмета
Все узнают сказку эту.
Есть он в доме, на работе,
Нужен дяде он и тёте,
Детям нужен тот предмет,
Без него нам жизни нет.
Где, куда, зачем, когда? —
Всем ответит без труда.
В сказке этой даже слон
С тем предметом был знаком.    (Телефон)

4.И мне не надо мармелада, ни шоколада

А только маленьких,

Ну очень маленьких детей. (“Бармалей”)

5.Всех на свете он добрей.

Лечит он больных зверей.

И однажды бегемота

Выручил он из болота.   (“Доктор Айболит”)

6 Солнце по небу гуляло

И за тучку забежало.

Глянул заинька в окно,

Стало заиньке темно,

В летний полдень за окном.
Отчего же свет затмило?
Не вина ли Крокодила?
Звери сбились все с пути,
Им до дому не дойти.
В темноте, бедняги, рыщут
И своих детишек ищут.
Просят звери: — Косолапый,
Крокодила исцарапай,
Разорви его на части,
Вырви солнышко из пасти!
Будет свет во всех оконцах
В сказке … !     (“Краденое солнце”)  Батый Ирина
 

7. А лисички

Взяли спички,

К морю синему пошли,

Море синее зажгли.

Море пламенем горит,

Выбежал из моря кит». («Путаница»)

8. Боялись усатого

Все, хоть убей!

Но справился с ним

Удалой воробей!  (“Тараканище”)

9.Рады зайчики и белочки,

Рады мальчики и девочки,

Обнимают и целуют косолапого:

«Ну, спасибо тебе, дедушка, за солнышко!» («Краденое солнце»)

10. В этой сказке угощение —
К чаю вкусное варенье.
В самоваре — кипяточек,
Пей неспешно, по глоточку,
И любуйся на гостей!
А когда придёт злодей,
Не робей и будь смелей,
Бей его ты без затей!
Если сладишь с Пауком
Вместе с храбрым Комаром,
Выручишь его невесту!
Назови её тут к месту,
Это … .  (Муха-Цокотуха)

Дополнительное задание

Соберите пазл.

Станция «Умники и умницы»

Ведущий.

Здравствуйте, ребята! Вы находитесь на станции «Умники и умницы»

Я попрошу вас разделиться на 2 группы, для того, чтобы выполнить два задания. Первая группа будет решать кроссворд, в котором 11 слов. Кроссворд составлен по сказке «Федорено горе». Я вам буду зачитывать отрывки из сказки, а вы отгадывайте кого обидела Федора. Решив кроссворд вы узнаете зашифрованное слово. Вы знаете, что К.И.Чуковский носит сценический псевдоним. Именно псевдоним зашифрован в этом кроссворде.

Вторая группа должна соединить героев сказок  с их поступками. Вы видите таблицу. В первый столбик вы должны вклеить героев сказок. Во втором столбике вы прочитаете поступки героев. Герои сказок соответствуют их поступкам.

Готовая таблица

Задания для кроссворда.

1. Испугалася коза

Растопырила глаза.

2. А посуда вперёд и вперёд

По полям, по болотам идёт.

3. И ответило корыто:

На Федору я сердито!

4. На стаканы— дзинь!

Натыкаются,

И стаканы — дзинь!

Разбиваются.

5 — 6 . Вот и чайник за кофейником бежит…

7. Побежала, поскакала кочерга

8. Утюги бегут

покрякивают,

Через лужи перескакивают.

9. «Эй, вы глупые тарелки,

Что вы скачете, как белки?»

10. И помчалися по улице ножи…

11. И бренчит, бежит,

Стучит сковорода:

Вы куда? Куда?

Дополнительное задание

Составьте слово из букв.

Станция «Пословиц много на земле!»

Ведущий.

Здравствуйте, ребята! Вы пришли на станцию «Пословиц много на земле!»

на столах вы видите написанные пословицы. Внимательно прочитайте их, определите какая пословица подходит к определённым сказкам К.И.Чуковского. Обратите внимание, что на доске написаны сказки. На нашей станции вы можете заработать 10 баллов.

ПОСЛОВИЦЫ, разбитые по сказкам:

К любой сказке:

Всякой сказке бывает конец.

Сказка-складка: послушать сладко.

Скоро сказка складывается, да не скоро дело делается.

Сказка – ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок.

Не красны сказки письмом, а красны смыслом.

Не дочитав сказки, не кидай указки!

Мал бывал — сказки слушал, вырос велик — сам стал сказывать, да не слушают.

Сказка от начала начинается, до конца читается, в середке не перебивается.

Чистота- залог здоровья! — «Мойдодыр» 

Злой человек не проживёт в добре век! — «Бармалей»

Кто доброе творит — тому зло не вредит!           «Айболит»

Доброе дело без награды не останется           «Муха Цокотуха»

Кто смел, то и съел  «Тараканище»

У страха глаза велики. «Тараканище»

«Краденое солнце»

Не всякая водица для питья годится, не всякая сказка-людям указка.
Волков бояться в лес не ходить.

В тихом омуте водятся крокодилы.

Берегись крокодила, когда он слёзы проливает.

Добро век не забудется.

Доброе дело и в воде не тонет.
Дополнительное задание

Составьте пословицы из слов.

Станция «Спасательная»

Ведущий.

Здравствуйте, ребята! Рада вас приветствовать на станции «Спасательная»

Внимательно послушайте отрывок и подумайте из какой он сказки К.И.Чуковского.

А злодей — то не шутит,

Руки — ноги он Мухе верёвками крутит,

Зубы острые в самое сердце вонзает

И кровь у неё выпивает.

Правильно, это сказка «Муха Цокотуха». На столе вы видите нарисованную картинку с примерами. Для того, чтобы спасти Муху Цокотуху от паука, вы должны решить эти примеры. За выполнение задания вы получите 10 баллов.

Дополнительное задание

Игра «Третий лишний» или игра на внимание.

После посещения всех станций команды встречаются в зале для подведения итогов и вручения призов.