Кто в русской народной сказке петух и собака пел песенку ай да петушок красный гребешок

Конспект
урока Технологическая карта

Дата: 04.10.2019 Раздел: чтение Класс: 1 «А»	Тема урока: Русская народная сказка «Петух и собака» Тип урока: открытие новых знаний Форма урока: групповая, фронтальная
Цели: Познакомить с русской народной сказкой «Петух и собака», упражняться в выразительном чтении, учиться определять главную мысль произведения, думать, рассуждать, красиво говорить.	Задачи: 1. Обучающие: учить работать с текстом, учить определять смысл пословиц, сказок, учиться читать по ролям. 2. Развивающие: развивать навык чтения, развивать воображение, речь, расширять кругозор учащихся. 3. Воспитательные: воспитывать интерес к чтению сказок, к героям сказок.
Планируемые результаты
Предметные: • Умение слушать и читать произведения устного народного творчества. • Объяснять смысл названия произведения. • Отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.	Метапредметные: • Умение осознанно и произвольно выстраивать речевое высказывание в устной форме. • Совершенствование речевых умений и навыков при определении жанра. • Умение высказывать свое отношение к персонажам произведений и оценивать высказывание партнера.	 	Личностные: Положительное отношение и интерес к урокам чтения. Умение соотносить свои жи наблюдения с произведениями.	зненные читательскими
Ресурсы урока (оборудование и т.д.): учебник, доска, компьютер, презентация, раздаточный мат	ериал.
План урока
Этапы урока	Методы		Время
Организационный момент	Словесный		1 мин
Речевая разминка	Словесный, практический, наглядный		5 мин
Актуализация знаний	Практический, словесный, наглядный		7 мин
Формирование целей и темы урока	Словесный		3 мин
Изучение нового материала	Словесный, практический		10 мин
Физкультминутка	Словесный		1 мин
Закрепление изученного материала	Словесный, практический		15 мин
Итог	Словесный		2 мин
Рефлексия	Словесный		1 мин
Эскиз доски
	4 октября. Классная работа.

Ход
урока

Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Организационный момент
Вот и прозвенел звонок, Начинается урок. Очень тихо вы садитесь, И работать не ленитесь!	Слушают учителя.
А теперь скажите мне, какое у вас настроение сегодня?	Отличное, хорошее и т.д.
Давайте улыбнёмся друг другу. И я надеюсь, что хорошее настроение сохранится у вас до конца урока. А сейчас вспомним правила поведения на уроке.	Улыбнулись друг другу и слушают учителя.
Как нужно сидеть за партой?	Прямая спина, правильное положение рук.
Как отвечаем на уроке?	С поднятой рукой, не выкрикивать.
Речевая разминка
Сейчас внимание на доску. Я прочитаю вам строку сама, после того как я прочту, проговорим вместе, и так каждую строчку. (Слайд 1)	Повторяют вместе с учителем каждую строку отдельно.

Молодцы. Перед вами текст, сейчас я его вам прочту. (Слайд 2)	Слушают учителя.
Как вы думаете какой жанр данного отрывка?	Скороговорка.
Теперь прочту по слогам. А затем вместе прочитаем. (Слайд 3)	Слушают учителя, потом читают вместе.
Теперь читаю скороговорку по словам, затем читаем вместе. (медленно) На дворе трава, на траве дрова, Не руби дрова на траве двора.	Слушают учителя и потом читают вместе.
Теперь читаю чуть быстрее, а потом вместе. На дворе трава, на траве дрова, Не руби дрова на траве двора.	Слушают учителя.
Кто может прочитать скороговорку ещё быстрее? (по одному)	Начинают по желанию читать скороговорку.

Определите, что это за произведение?	Скороговорка.
Актуализация знаний
Начнем урок с игры «Доскажи словечко» и вспомним, с какими произведениями мы познакомились в этом разделе. На уроках мы ребятки, Отгадали все (загадки) Мы не щелкали орешки, А читали мы (потешки). Не спеши катать салазки, А послушай лучше (сказки).
А какие жанры мы ещё с вами знаем?	Песенки, небылицы, рифмовки.
Работа в парах. Давайте с вами выполним задание, в конверте у вас лежат разные жанры произведений: небылицы, потешки, загадки и сказки. Вы должны распределить их на кучки, в 1-ой кучке у нас — загадки, в 2-ой – отрывки сказки, в 3-ей – потешки, в 4-ой – небылицы.	Работа в парах, распределить по кучкам.
Давайте проверим, что у вас получилось?		Загадки	Сказки	Потешки	Небылицы
Не зверь, не птица, носок как спица. Летит — пищит, сядет — молчит.	Стоит в поле теремок. Бежит мимо мышканорушка. Увидела теремок, остановилась и спрашивает: — Терем- теремок! Кто в тереме живет?	Кисонькамурысонька, где ты была? — На мельнице. — Кисонька- мурысонька, что там делала? — Муку молола. — А что из муки делала? — Прянички пекла.	Кто поверит, что это бывает Кошка с мышкой в обнимку гуляет. Волк овечку катает в коляске. А под вечер читает ей сказки.
Сперва блеск, За блеском —	Мышка — поскребушка,	Паучок, паучок,	Сидели два медведя

		Треск!	лягушка — попрыгушка да зайчик — побегайчик. А ты кто? -А я лисичкасестричка. Пустите и меня!	Аню хвать за бочок. Лягушка, лягушка, Аню хвать за ушко. Олени, олени, Аню хвать за колени.	На тоненьком суку, Один читал газету, Другой молол муку. Раз ку-ку, два ку-ку, Оба шлёпнулись в муку.
Молодцы! А теперь давайте с вами вспомним название каждой сказке. Прочитайте отрывок. Первый отрывок из какой сказки?	Теремок.
Второй отрывок?	Рукавичка.
И третий отрывок?	Репка.
Формулировка темы и целей урока
Ребята, а вы любите читать сказки?	Да.
Почему сказки читать интересно?	Потому, что в них много интересного, в сказках всегда добро побеждает зло и много волшебства и т.д.
Ребята, давайте вспомним, как называются сказки, которые сочиняют писатели?	Авторские.
Какие вы знаете авторские сказки?	«Сказка о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкина, «Теремок» Е.А. Чарушин.
А кто же написал народные сказки?	Народные сказки написал народ.
А есть ли у них автор?	Нет.
Правильно, ребята. У народных сказок нет автора. Их сочиняли простые люди и рассказывали их друг другу, своим детям и внукам.	Слушают учителя.
Ребята, кто-нибудь догадался с каким жанром произведения мы сегодня с вами будем работать?	Да, мы будем работать с русскими народными сказками.
А что бы узнать с какой именно русской народной сказкой мы с вами сегодня познакомимся вам нужно отгадать две загадки, итак, слушаем первую загадку: Заворчал живой замок, Лёг у двери поперёк. Две медали на груди	Слушают загадку.

Лучше в дом не заходи!
Кто же это?	Собака.
Вторая загадка: Он носом в землю постучит, Взмахнёт крылом и закричит. Кричит он даже сонный Крикун неугомонный.	Слушают загадку.
Кто же это? Кто догадался?	Петух.
Как вы думаете, героями какого же произведения они могут быть? Как будет называться наша русская народная сказка? Подумали хорошо.	Петух и собака.
Верно! Наша сказка будет называться «Петух и собака». Внимание на доску. (Слайд 4)	Смотрят на доску.
Какие цели мы перед собой поставим?	Понять смысл сказки, познакомится с содержанием познакомиться с героями сказки.
Изучение нового материала
Открыли учебник, страница 55. Я начну читать вам сказку, вы внимательно меня слушаете и следите, я могу остановиться и попросить продолжить чтение. Итак, «Петух и собака» и т.д. (учитель читает сказку ученикам) Разливается петушок, поёт. По всему лесу раздаётся его песня. Услыхала рыжая лиса, прибежала к дереву и расхваливает петуха:	Слушают учителя. Читает ученик.

Ай да петушок, Красный гребешок, Хвост узорами, Сапоги со шпорами. Рано-рано встаёт, Красны песенки поёт. (читает ученик)
Бросилась лиса к дуплу, голову просунула, а собака её хвать-хвать за морду. Испугалась лиса, еле живая в лес убралась. А петух с собакой так и остались в лесу, говорят, и сейчас там живут. (читает ученик)	Читает ученик.
Понравилась ли вам сказка?	Да (нет).
Кто из героев вам понравился?	Петух, собака, лиса.
Чем они вам понравились?	Ответы учащихся.
Кто главные герои сказки?	Петух и собака.
Какие события описываются в сказке?	Петух и собака ушли из дома в лес. В лесу петуха хотела съесть лиса. Петух и собака испугали лису, она еле живая убежала. А сами так и остались жить в лесу.
Что хотела сделать лиса?	Она хотела съесть петуха и его товарища.
Получилось ли это у лисы? Почему?	Не получилось, так как петух и собака настоящие друзья и не бросают друг друга в беде.
Какие черты характера проявляет петух в сказке?	Находчивость, ум.
А какие черты характера проявляет собака?	Верность, смелость, храбрость.
Ребята, а как вы думаете, может ли такая ситуация возникнуть у людей? Как нужно поступать, чтоб не возникало таких ситуаций?	Да, нужно помогать своим друзьям, не бросать их в беде.
Какая мысль в сказке самая главная и самая важная?	Главная мысль – это сказки заключается в том, что не всегда наши ожидания соответствуют действительности. Часто мы делаем ложные выводы исходя из неправильных предпосылок и попадаем как лиса впросак.
Физкультминутка
Раз — подняться, потянуться, Два — согнуться, разогнуться. Три — в ладоши три хлопка, Головою три кивка. На четыре — руки шире, Пять — руками помахать И на место тихо встать.	Повторяют за учителем.

Закрепление
изученного материала

Герои сказки пришли сегодня к нам
на урок и принесли несколько заданий. Внимание на доску. 1 задание:
дан отрывок из сказки, вам нужно картинки в предложении заменить словами.
Начнём.

(Слайд
5)

Выполняют задание
вместе с учителем.

2 задание: на
доске вы видите героев сказки и пословицы, надо определить к кому из героев
сказки они подходят и почему?

1. Не
имей сто рублей, а имей сто друзей.

2. Не
рой другому яму – сам в ней упадёшь.

Выполняют задание и
обосновывают свой выбор.

К
кому относится первая пословица? Почему?

К лисе, она хотела
петуха съесть, а сама еле ноги унесла.

К
кому относится вторая пословица? Почему?

К
петуху. У него был верный друг собака. Она с ним в лес ушла и от старика
спасла.

Ребята,
у вас есть настоящие друзья? Как вам они помогли?

Ответы детей.

3 задание:
Каждому я распечатала таблицу, там написаны черты характера героев. Вам надо
правильно указать в пустой клетке к кому они подходят. А потом мы проверим.

Составление таблицы:

Собака

Петух

Лиса

Смелая,
Верная.

Сообразительный.

Хитрая,

Коварная, трусливая.

Итог

С
каким произведением мы сегодня познакомились?

Петух и собака.

Поняли
вы смысл сказки?

Да.

В
чём был смысл сказки?

Никакие беды не
страшны, когда рядом настоящий товарищ.

Чему
учит сказка Петух и Собака?

Дружбе.

Ребята, обязательно думайте о последствиях
своих поступков. Относитесь хорошо к своим друзьям и, вообще, к окружающим
вас людям. Если вы будете помогать людям, то и вам будут помогать.

Сегодня
на уроке все работали хорошо, молодцы.

Слушают учителя.

Рефлексия

Ребята,
у вас на парте лежат цветочки разных цветов у каждого. Поднимите цветочки
те, кому сегодня было всё понятно на уроке, и он достиг всех целей.

Тот,
кто ничего не понял и не достиг своих целей поднимет белый квадратик.

Хорошо,
я увидела, кому было что-то не понятно, а кому понятно.

Поднимают кружочки.

Вы
сегодня молодцы. Спасибо, за урок! До свидания!

Список используемой литературы: Учебник
для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. Ч. 1 / [В. П. Горецкий,
В. Г., Л. Ф. Климанова,

М.
В. Голованова и др.].
2 – е изд. – М. : Просвещение,2012. – 80 с. : ил. – (Школа России). —
«Литературное чтение», 1класс

Конспект урока Технологическая карта

Формирование целей и темы урока

Сейчас внимание на доску. Я прочитаю вам строку сама, после того как я прочту, проговорим вместе, и так каждую строчку

Теперь прочту по слогам. А затем вместе прочитаем

Начнем урок с игры «Доскажи словечко» и вспомним, с какими произведениями мы познакомились в этом разделе

Ребята, кто-нибудь догадался с каким жанром произведения мы сегодня с вами будем работать?

Верно! Наша сказка будет называться «Петух и собака»

Бросилась лиса к дуплу, голову просунула, а собака её хвать-хвать за морду

Закрепление изученного материала

С каким произведением мы сегодня познакомились?

Источник

Викторина по русской народной сказке «Петух и собака»

Всего комментариев: 4
Порядок вывода комментариев: 0 Петух и собака Русская народная сказка Давным-давно жили старик со старухой. И было у них скотинки, всей животинки — одна старая собака да старый петух. Однажды старик говорит: — Давай-ка, старуха, петуха продадим. А старуха: — Да что за него, старого, дадут-то! Давай его лучше зарежем и съедим. Услыхал петух, что старик со старухой хотят его зарезать, испугался. Прибежал к собаке и всё ей рассказал. Собака и говорит петуху: — Ну, Петя-петушок, уйдём-ка в лес. Житьё здесь плохое, хуже не будет Рано утром ушли они со двора в лес. Шли целый день. К ночи подошли к лесу. Ночевать надумали на дереве. Выбрали большой дуб. Петух взлетел на сук, а собака забилась в дупло. Тут и заночевали. Утром, как только занялась заря, петух запел: Ку-ка-ре-ку! Ку-ка-ре-ку! На суку сижу, Во все стороны гляжу! Разливается петушок, поёт. По всему лесу раздаётся его песня. Услыхала рыжая лиса, прибежала к дереву и расхваливает петуха: Ай да петушок, Красный гребешок, Хвост узорами, Сапоги со шпорами. Рано-рано встаёт, Красны песенки поёт! Надумала лиса петухом полакомиться и говорит: — Слети-ка ко мне, Петя-дружок. — За каким таким делом? — спрашивает петух. — Пойдём ко мне в гости, сегодня масленый праздник, я зерна для тебя припасла. — Пойдём! — говорит петух. — Да только я не один, а с товарищем. Обрадовалась лиса и думает: «Вот счастья-то привалило — целых два петуха съем!» И спрашивает: — Где твой товарищ? Я его позову в гости. — Да вот, в дупле сидит, — отвечает петух. Бросилась лиса к дуплу, голову просунула, а собака её хвать-хвать за морду. Испугалась лиса, еле живая в лес убралась. А петух с собакой так и остались в лесу, говорят, и сейчас там живут 0 2 Иван • 14:15, 15.04.2020 Количество правильных ответов 10. Ваша оценка «ОТЛИЧНО». Загляните в окно рядом с номером задания. Если ответ правильный, то там (+). Если Вы ошиблись, там (-). У нас везде +

Источник

Тема урока: Сказка «Петух и собака».

Цели деятельности педагога: обеспечить условия для развития умения находить сходство и различие между сказками русского народного творчества; формировать читательский интерес к устному народному творчеству.

Тип урока: комбинированный.

Планируемые результаты образования:

Предметные: умение слушать и читать произведения устного народного творчества, объяснять смысл названия произведения, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.

Личностные: положительное отношение и интерес к урокам чтения; умение соотносить свои жизненные наблюдения с читательскими произведениями.

Метапредметные:

Познавательные: сравнение различных произведений малых и больших жанров; умение находить общие и отличие.

Регулятивные: умение самостоятельно оценивать результат своих действий после их завершения, адекватно воспринимать оценку учителя и одноклассников.

Коммуникативные: умение осознанно и произвольно выстраивать речевое высказывание в устной форме; совершенствование речевых умений и навыков при определении жанра и особенностей тем произведений фольклора; умение высказывать свое отношение к персонажем произведений и оценивать высказывание партнера.

Формы и методы обучения: фронтальная, индивидуальная; объяснительно-иллюстративный.

Образовательные ресурсы: выставка книг с произведениями устного народного творчества; компьютер, проектор, презентация к уроку, иллюстрации солнышка на каждого человека.

ХОД УРОКА.

Организационный момент урока.
Актуализация знаний.

— Послушайте и скажите, о чем сегодня будем говорить на уроке?

( звучит клип, сказки гуляют по свету)

— Сегодня на уроке мы познакомимся еще с одной сказкой.

III. Обобщение изученного материала.

— Сейчас мы с вами немножко поиграем. Отгадай название сказки? Я зачитываю отрывок из сказки:

1.« Я от дедушки ушел,

Я от бабушки ушел,

Я от зайца ушел,

Я от волка ушел,

А от тебя медведь, полгоря уйти. »

— Как называется эта сказка?

— С какими героями встречался колобок на своем пути?

— Какую песенку напевал колобок?

— А почему лиса съела Колобка? (Был глупый, маленький)

2. « Мышка за кошку, кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку. »

— Как называется эта сказка?

— Кто помогал дедке тащить репку?

— Кого не хватало что бы вытащить репку?

— Что помогло им вытянуть репку? (Дружба)

3. Открываем учебник страница 57, Прочитайте первый вопрос.

— Рассмотрите рисунки.

— Вспомни название сказки, назови ее героев? ( Гуси – лебеди).

— Восстановим последовательность событий.

— Давайте проверим так ли расставлены рисунки?

4. Узнай сказку, прочитанную на уроке?

— Чем похожи сказки теремок и рукавичка?

— Чем отличаются эти сказки?

— Молодцы, мы с вами вспомнили сказки, неплохо поработали, сейчас немножко отдохнем.

IV. Физкультминутка. (Колобок)

V. Изучение нового материала.

1. Знакомство со сказкой Петух и собака.

Познавательные УУД: уметь находить значение слов и выражений.

Сегодня мы будем читать сказку о животных: А о каких вы узнаете, отгадав загадки.

Не ездок, а со шпорами.

Ни сторож, а все будит. (Петух)

Гладишь – ласкается,

Дразнишь — кусается. (Собака)

— Как вы думаете, героями, какого произведения они могут быть? (Сказки)

— Значит, мы сегодня знакомимся с еще одной русской народной сказкой « Петух и собака».

— У А.С Пушкина есть замечательные строки «Что за чудо эти сказки!» Почему он так сказал?

— Откройте учебник по закладке. Страница 54.

2. Словарная работа.

— В тексте есть сложные слова для прочтения, давайте их проговорим:

Жи-во-тин-ки – животинки

Про-да-дим – продадим

За-ня-лась – занялась

Раз-ли-ва-ет-ся – разливается

По-ла-ко-мить-ся – полакомиться

На-ду-ма-ла – надумала

При-ва-ли-ло – привалило

Бро-си-лась – бросилась

За-но-че-ва-ли — заночевали

— Я сейчас прочитаю сказку, а вы подумайте, какая мысль в сказке самая важная, главная.

(Чтение сказки учителем)

— Как вы думаете, так какая же мысль в сказке самая главная?

— Объясните значение слов и выражений:

Занялась заря— рассвело.

Масленый праздник – праздник Масленицы.

Припасла – заготовила про запас.

Счастье привалило – появилось неожиданно.

Дупло – пустота в стволе дерева.

3. Анализ сказки.

Коммуникативные УУД: уметь формулировать ответы, на вопросы по содержанию прочитанного произведения, участвовать в диалоге.

— Почему Петух ушел от старика со старухой?

— Кто помог уйти со двора в лес?

— Как Петух навлек на себя опасность?

— Чем Лиса хотела заманить к себе Петушка?

— Найдите в тексте и прочитайте, почему Петух испугался и к кому он обратился за помощью?

— Прочитайте, как Лиса расхваливала Петуха.

— Чему обрадовалась Лиса?

— Прочитайте пословицы. Подумайте, кому из героев сказки они подходят?

Не имей сто рублей, а имей сто друзей (к Петуху).

Не рой другому яму, сам в нее упадешь (к Лисе).

— Объясните их смысл.

— Прочитаем сказку по цепочке (если будет время)

VI. Итог урока.

— Какую сказку мы изучали? А какие повторяли?

— Чему учит сказка Петух и Собака? ( Дружбе)

Дома: прочитать сказку.

VII. Рефлексия.

— Мы на примере сказок рассмотрели, как нужно дружить. А так как в сказке герои – животные наделены человеческими чертами характера и я думаю, что вы ,ребята, тоже умеете дружить и будете помогать друг другу в трудную минуту : «Ребята, давайте жить дружно».

— У вас на столах лежат солнышки – весёлое и грустное – Выберите такое солнышко, которое соответствует вашему настроению после нашего урока. Вывесим их на доску. Может быть и весна к нам быстрее придёт и солнышко засияет ярче на небе.

— Почему Петух ушел от старика со старухой?

— Кто помог уйти со двора в лес?

— Как Петух навлек на себя опасность?

— Чем Лиса хотела заманить к себе Петушка?

— Найдите в тексте и прочитайте, почему Петух испугался и к кому он обратился за помощью?

— Прочитайте, как Лиса расхваливала Петуха.

— Чему обрадовалась Лиса?

— Прочитайте пословицы. Подумайте, кому из героев сказки они подходят?

Не имей сто рублей, а имей сто друзей (к Петуху).

Не рой другому яму, сам в нее упадешь (к Лисе).

— Объясните их смысл.

Источник

Орел и кошка
Ветер и солнце

О сказке

Рассказ Константина Ушинского «Петух да собака»

Сказки писателя наполнены добротой и любовью ко всему живому. Читаешь историю про петушка и собачку, сбежавших от своих хозяев в лес, и перед глазами разворачивается целая картина незатейливой деревенской жизни, от бедности которой даже и домашним животным приходится несладко.

Для Ушинского было важным донести до своего маленького читателя большие человеческие ценности. Как истинный педагог, он умело и тонко вводит читателя в большой мир нового и неизведанного, учит лицом к лицу встречать трудности, и находить выход из любой ситуации. Сказочные герои помогают отличить добро от зла, учат дружить и приходить на помощь. Петушок и собачка — совершенно разные, но общая беда помогла им одержать победу над злом.

Краткое содержание сказки

Старики жили настолько бедно, что не в состоянии были прокормить свою живность, а и было-то ее всего-ничего: собака двор охраняла, да петушок по утрам горланил, весь мир будил. Надоела горемыкам голодная жизнь, и решили друзья в лес податься, все равно хуже и быть не может. Собрались скоренько и пошли куда придется. Долго бродили они по дорогам, вот уже и темнеть стало. Делать нечего, надо как-то ночлег искать. Собака и петух подыскали высокое ветвистое дерево, петушок на самый верх забрался, а собачонка в дупле угнездилась. Устроились друзья поудобнее и уснули.

Народные сказки в обработке Ушинского интересны и захватывающи, слушать их можно до бесконечности. Автор так увлекательно повествует о своих героях, что начинаешь по-настоящему за них переживать. Всего несколькими словами он дает такое полное описание своих сказочных героев, что можно представить их характер, судить об их поступках.

Ни свет, ни заря, проснулся петушок и запел во все горло. Тут, по всем традициям народного жанра, услыхала петушиное пение хитрая лиса. Решила она, что сейчас вкусно курятинкой позавтракает. Прибежала она к дереву, и давай петушка обхаживать, льстивые речи ему напевать, какой он хороший да пригожий, да как хорошо поет. Стала рыжая плутовка его к себе вниз сманивать.

Петух спрашивает у лисы, зачем она его зовет. Лиса его уговаривает в гости к ней пойти, вкусностями заманивает. Петушок не растерялся, и ответил, что не один он тут, а вместе с другом, одному идти никак невозможно. Плутовка вовсе рада: вместо одного, сразу двух петухов добыть удастся. Говорит петушку, что и товарищу его рада будет, тоже в гости позовет. Спрашивает, где друг находится. Петух и ответил, что, мол, в дупле спит.

Лисица обрадовалась, сунулась к дуплу, тут-то ее собака схватила, так лисе-плутовке и конец пришел.

В этой сказке писатель учит детей не поддаваться на чьи-либо льстивые уговоры, думать своей головой, и держаться друг за друга. Настоящий товарищ всегда в беде поможет, и от опасности спасет, и защитит.

Об авторе

Хотя К. Д. Ушинский более известен как педагог и основоположник дошкольного образования, его перу принадлежит множество детских книг с рассказами и сказками о природе, животных, о самом человеке. Эти произведения являются неотъемлемой частью воспитания детей, они несут в себе энциклопедические знания, поражают своей гениальной простотой и глубокой содержательностью.

Для него не было секретом, что лучше всего ребенок воспринимает правила и законы жизни через одушевленных сказочных героев, живущих по законам природы, являющихся ее необходимой частью. В книжках Ушинского оживают не только зверушки и птички, но и каждый листочек, каждая травинка, и все это вместе и создает тот мир, в котором предстоит жить будущему гражданину и патриоту своей Родины.

Читайте текст рассказа русского писателя Константина Ушинского «Петух да собака» онлайн, бесплатно и без регистрации крупным шрифтом.

*****

Жил старичок со старушкой, и жили они в большой бедности. Всех животов у них только и было, что петух и собака, да и тех они плохо кормили. Вот собака и говорит петуху:

— Давай, брат Петька, уйдем в лес: здесь нам житье плохое.

— Уйдем, — говорит петух, — хуже не будет.

Вот и пошли они куда глаза глядят. Пробродили целый день; стало смеркаться — пора на ночлег приставать. Сошли они с дороги в лес и выбрали большое дуплистое дерево. Петух взлетел на сук, собака залезла в дупло и — заснули.

Утром, только что заря стала заниматься, петух и закричал: «Ку-ку-ре-ку!» Услыхала петуха лиса; захотелось ей петушьим мясом полакомиться. Вот она подошла к дереву и стала петуха расхваливать:

— Вот петух так петух! Такой птицы я никогда не видывала: и перышки-то какие красивые, и гребень-то какой красный, и голос-то какой звонкий! Слети ко мне, красавчик.

— А за каким делом? — спрашивает петух.

— Пойдем ко мне в гости: у меня сегодня новоселье, и про тебя много горошку припасено.

— Хорошо, — говорит петух, — только мне одному идти никак нельзя: со мной товарищ.

«Вот какое счастье привалило! — подумала лиса. — Вместо одного петуха будет два».

— Где же твой товарищ? — спрашивает она. — Я и его в гости позову.

— Там, в дупле ночует, — отвечает петух.

Лиса кинулась в дупло, а собака ее за морду — цап!.. Поймала и разорвала лису.

Козел, Ушинский К.Д.
Утренние лучи

Источник

Конспект урока Технологическая карта

Формирование целей и темы урока

Сейчас внимание на доску. Я прочитаю вам строку сама, после того как я прочту, проговорим вместе, и так каждую строчку

Теперь прочту по слогам. А затем вместе прочитаем

Начнем урок с игры «Доскажи словечко» и вспомним, с какими произведениями мы познакомились в этом разделе

Начнем урок с игры «Доскажи словечко» и вспомним, с какими произведениями мы познакомились в этом разделе

Ребята, кто-нибудь догадался с каким жанром произведения мы сегодня с вами будем работать?

Верно! Наша сказка будет называться «Петух и собака»

Бросилась лиса к дуплу, голову просунула, а собака её хвать-хвать за морду

Закрепление изученного материала

С каким произведением мы сегодня познакомились?

Рассказ Константина Ушинского «Петух да собака»

Краткое содержание сказки

Об авторе

Не пропустите также: