Читательский дневник по произведению «Страшный рассказ» Евгения Чарушина
Автор: Чарушин Евгений.
Название: «Страшный рассказ»
Число страниц: 2
Жанр: рассказ
Главные герои: Шура и Петя.
Второстепенные герои: мама и папа.
Характеристика главных героев:
Шура и Петя — мальчишки, которые любят хвастаться.
Оказались трусливыми и пугливыми.
Характеристика второстепенных героев:
Мама и папа — заботливые, храбрые.
Краткое содержание «Страшный рассказ»
Петя и Шура остались дома одни.
Стало темно.
Они легли в кровати и стали говорить, что им ничего не страшно.
Они вспоминали самых страшных зверей, которых не боялись.
Вдруг кто-то затопал по комнате.
Мальчики перепугались, Петя прибежал к Шуре, и они закрылись одеялом с головой.
Когда вернулись родители, оказалось, что топтал ёжик, который пришёл из леса.
Он так и остался жить в доме и его уже никто не боялся.
План рассказа:
- Мальчики остались одни.
- О страхах.
- Неизвестный шум.
- Испуг.
- Возвращение родителей.
- Ёжик.
Детский рисунок-иллюстрация
Основная мысль произведения «Страшный рассказ»
Главная мысль рассказа в том, что пугает нас больше всего непонятное и необъяснимое.
Основная мысль рассказа в том, что разгаданная тайна сразу перестаёт быть страшной.
Чему учит рассказ
Рассказ учит нас не бояться неизвестного, тем более находясь у себя дома.
Учит быть смелыми и отважными.
Учит тому, что всё на свете объясняется очень просто.
Краткий отзыв о «Страшный рассказ» для читательского дневника
Прочитав этот рассказ, я подумала о том, что легко хвалиться своей храбростью, когда находишься в полной безопасности.
А вот доказать храбрость в трудную минуту очень нелегко.
Вот и мальчикам не удалось это сделать.
Они испугались неизвестных звуков и дрожали от страха.
Это очень смешной и немного поучительный рассказ.
Автору удалось показать, что все могут быть храбрецами на словах, а на деле оказываются трусами.
Мне всё равно понравились герои этого рассказа.
Стыдиться им нечего.
В темноте, услышав непонятные шумы, испугается и взрослый.
А они всего лишь маленькие дети.
Я всем советую прочитать этот рассказ и подумать о том, что нельзя хвалиться тем, чего не сделал или не испытал.
А то можно стать объектом насмешек.
Пословицы к произведению:
- Своих лаптей испугался.
- У страха глаза велики.
- Страх на тараканьих ножках ходит.
- У страха глаза, что плошки, а не видят ни крошки.
- Пуганая ворона и куста боится.
Отрывок, поразивший меня больше всего:
Пришли в сени.
Вдруг в сенях вдоль стены кто-то как пробежит в угол…
Пробежал и свернулся в углу шариком.
Смотрят — да это ёжик.
Словарь неизвестных слов:
- Чулан — кладовая в доме.
- Сени — прихожая в деревенском доме.
Ещё читательские дневники по произведениям Евгения Чарушина:
- «Тюпа, Томка и сорока»
- «Лисята»
- «Кабан»
Библиотека произведений автора пополняется.
Чарушин Е., рассказ «Страшный рассказ»
Жанр: рассказы о детях
Читать другой вариант краткого содержания рассказа.
Главные герои рассказа «Страшный рассказ» и их характеристика
- Петя и Шура. Два маленьких мальчика, боязливые, но хвастливые
- Родители. Ничего не боятся.
- Ежик. сам не знал как напугал ребят.
План пересказа рассказа «Страшный рассказ»
- Домик у леса
- Шура и Петя остаются одни
- Хвастовство мальчишек
- Топот в сенях
- Сильный страх
- Возвращение родителей
- Ежик в сенях
- Страха больше нет.
Кратчайшее содержание рассказа «Страшный рассказ» для читательского дневника в 6 предложений
- Мальчики Петя и Шура остались вечером одни дома.
- Они легли в кроватки и стали хвастать, что ничего не боятся
- Вдруг они услышали топот и пыхтение в сенях
- Мальчики накрылись с головой и дрожали от страха
- Родители вернулись из гостей и нашли ежика
- Ежик жил в домике все лето и его никто не боялся.
Главная мысль рассказа «Страшный рассказ»
Человек боится того, чего не видит и чего не понимает.
Чему учит рассказ «Страшный рассказ»
Рассказ учит не поддаваться пустым страхам. Учит быть храбрым и смело смотреть в лицо неведомой опасности. Учит не хвастать понапрасну. Учит любить животных.
Отзыв на рассказ «Страшный рассказ»
Мне очень понравился этот рассказ. Мальчики видимо боялись темноты и странных звуков, поэтому старались подбодрить себя, говоря, что ничего не боятся. Но когда они услышали, как кто-то ходит за стенкой, они сильно перепугались. И сколько смеха было, когда выяснилось, что боялись они безобидного ежика.
Пословицы к рассказу «Страшный рассказ»
У страха глаза велики.
Не говори Гоп, пока не перепрыгнешь.
На всякую беду страха не напасешься.
Не страшись, да и не хвались.
Трусливому зайцу и пенек — волк.
Читать краткое содержание, краткий пересказ рассказа «Страшный рассказ»:
Два маленьких мальчика, Шура и Петя, остались вечером одни дома. Дом их стоял у самого лес, а родители ушли в гости.
Мальчики сами умылись, разделись и легли в кровать. В темноте было слышно, как что-то шуршало по стене, может таракан, может что еще.
Мальчики стали хвалиться друг перед другом, какие они храбрые. Они по очереди говорили, что не боятся воров, тигров, людоедов.
Шура хотел сказать, что и крокодилов он не боится, но вдруг в сенях раздался тихий топот. Кто-то шлепал ногами.
Мальчики бросились в кровать и укрылись одеялом с головой. Они уговаривали друг друга не дышать.
Но даже через одеяло было слышно, как кто-то ходит за дверью и пыхтит.
Хорошо, что тут пришли родители. Мама с папой сразу зажгли свет и осмотрели комнаты, но никого не нашли. Они вышли в сени и увидели, как кто-то пробежал вдоль стены и свернулся клубочком. Это был ежик.
Он видимо прибежал из леса. Его закатили в шапку и унесли в чулан. Потом дали молока и мяса, и ежик остался жить в доме на все лето. Он также пыхтел и топал ногами по ночам, но его уже никто не боялся.
Ответы на вопросы к рассказу «Страшный рассказ»
- Прочитанное произведение сказка или рассказ? — Это рассказ, потому что действие происходит в обычном доме и ничего волшебного в нем не происходит.
- Что напугало детей? — Детей напугали странные звуки: «вдруг они слышат — за дверью, в сенях, кто-то негромко топает ногами по полу: топ.… топ.… топ.… шлёп.… шлёп… топ… топ….»
- Как Шура и Петя уговаривали себя не бояться? — Они говорили друг другу, что не боятся страшных вещей — тигров, людоедов, воров.
- Как вел себя ежик? — Топал и пыхтел. Когда включили свет он пробежал в угол и свернулся шариком.
- Вспомните случаи, когда вы вели себя также как мальчишки. — Однажды ночью поднялся сильный ветер и что-то стало стучать в окно. Я сильно испугалась и позвала маму. А когда она пришла, оказалось, что это стучит ветка дерева.
0
Чарушин «Страшный рассказ» главные герои и краткое содержание, о чем?
1 ответ:
1
0
Главные герои рассказа Чарушина «Страшный рассказ» мальчики Шура и Петя. Их родители ушли в гости и мальчишки остались вечером одни. Им было страшно, но вслух они говорили, что не боятся ни людоедов, ни тигров, ни воров. Мальчики легли спать и в темноте им мерещились разные звуки. Но вдруг раздались чьи-то страшные шаги и мальчики спрятались под одеялом. А когда пришли родители, они стали искать гостя и нашли маленького ежика.
К рассказу «Страшный рассказ» подходит пословица «У страха глаза велики», Петя и шура напугали сами себя, без родителей они пугались любого шороха и представляли себя страшных существ
Читайте также
Герои сказки «Девушка и Месяц»:
Девушка
Месяц
Олень
Однажды чукотская девушка пасла оленей, ее увидел Месяц, и спустился с неба, так как захотел девушку украсть к себе на небо.
Но украсть Месяцу ее не удалось, потому что один из оленей оказывается волшебным, и спрятал от Месяца девушку в снежный сугроб.
Потом Олень превратил свою хозяйку и в светильник, когда та была дома, и Месяц опять не смог утащить девушку.
Девушка дразнила Месяц, у окошка принимая прежний облик, а когда Месяц ее видел, и вбегал в дом, то опять никакой девушки, только светильник горит.
И так Месяц набегался, что похудел, устал, потерял силы, что чукотская девушка его поймала.
В обмен на свободу Месяц пообещал быть мерилом года, восходить каждую ночь, сменяя день, и теперь так и происходит, Солнце заходит, Месяц всходит.
Мысль сказки — объясняется откуда пошла смена суток и как складывается год)
И как тебе могут помочь в трудную минуту те, от кого и не ждешь помощи, ведь девушка не ожидала, что обычный олень вдруг окажется волшебным и будет помогать. Поэтому будь добр со всеми своими друзьями и с теми, кто с тобой рядом. даже с животными.
А еще, что при помощи хитрости и ума можно и себя спасти, и сделать большое дело, ведь девушка могла просто спрятаться от Месяца, а она нет, решила помочь своему народу! И это замечательно, такими и нужно быть, не только о себе думать.
Наступила долгожданная весна 1945. Госпиталь был полон. Только об окончании войны мечтали раненые солдаты. Свое положение скрасить пытаются они рассказами о своих боях. Но никак не заканчивалась эта тяжкая война . И вот 8 мая со стаканом красного вина был обед у раненых назавтра. Грянул оркестр прямо на рассвете ! Все раненые были счастливы, рассказывали о своих семьях, поздравляли друг друга. Тихо улыбался и немного кивал другим тяжелораненый Копёшкин. Что он не дожил до Победы, тихонько, незаметно умер, увидели лишь ближе к вечеру. Только на его тумбочке осталось стоять красное вино. А вокруг все радовались победе, празднично сверкали праздничные ракеты.
Начнем с перечисления главных героев истории про ослика-сыщика, где помимо Мафина, мы еще встречаемся с его веселыми и умными друзьями такими, как Сэлли — благовоспитанная тюлениха, непоседливый щенок по имени Питер, вечно недовольный пингвин Перигрин, забавный негритенокм Вилли и рассеянный страус Освальд, ставший главной «причиной» того, что ослику пришлось заняться розыском пропавших вещей.
- Краткое описание рассказа про Мафина-сыщика. Ослик обнаруживает пропажу вкусной морковки, и тогда он решает немедля надеть шапку и стать детективом. Сначала ему встречается Сэлли, у которой пропал мячик. Ослик осматривает место происшествия и находит какую-то первую «улику». Затем он переодевается и следует по найденному следу. Далее по дороге ему попадается Питер, у которого исчезла косточка. И снова Мафин обнаруживает на месте происшествия интересную «деталь». На этом пропажа вещей не заканчиваются, к ним добавляются исчезнувшие часы пингвина и пакетик с яйцами, из которых Вилли собирался испечь печенье. Собрав воедино истории пропаж и найденные улики, Мафин приступает к «колдовству», с помощью которого раскрывает преступление. Оказывается, Освальд проглотил все эти вещи, т.к. был голодным…
Где прочитать план для пересказа про Мафина-сыщика?
———————<wbr />———————<wbr />————
Пример ниже:
- Исчезновение морковки;
- белая шапочка для маскировки;
- встревоженная Сэлли;
- Мафин переодевается старичком;
- пропажа старой косточки;
- перо из клумбы;
- костюм «девочки»;
- дурное настроение Перигрина;
- тиканье из кустов;
- ослик становится китайским фокусником;
- Вилли не сможет приготовить печенье?
- Мафин и его волшебная шапочка;
- что лежит в в животе у Освальда?
- стыд страусенка;
- волшебная удочка (кнутик) Мафина;
- совет для воришки.
П.С. Узнаем чем так знаменит кабачок Мафина и составляем по сказке свой план.
В стране вечных каникул еще одно произведение, которое учителя могут задать для внеклассного чтения. Затем нужно написать краткое содержание в читательский дневник. Тем самым ребенок докажет. что читал произведение и ознакомлен с его содержанием.
<hr />
Краткое содержание Страны вечных каникул повествует о школьнике Пете. Одним утром он просыпается и понимает, что родители дают ему добро не идти в школу. Выйдя на улицу он видит полицеского, который помогает дойти до трамвая и показывает маршрут до елки. Доехав мальчик видит, что народа нет и все атракционы открыты. Соревноваться не с кем и юноша забирает все призы (игрушки и сладости). Такое веселье продолжается день за днем. Петя ходит в кино и смотрит фильмы, а потом опять играет. Но вот незадача — не с кем поделиться радостями, рассказать о фильмах. В итоге мальчик решает сбежать снова в школу, к друзьям. Но персонажи сказочной страны против и лишь дедушка мороз сжаливается и отпускает юнца.
<hr />
Небольшой сатирический рассказ Зощенко, в котором он предлагает читателю обратить внимание на свое поведение в местах получения «порции» культуры, а точнее в театре. Сделаем свой ответ в виде отзыва и начнем его с выделения главных героев.
- Итак, наше знакомство происходит с неким Василием Митрофановичем, которого повстречав на улице, товарищ Локтев и его прехорошенькая спутница Нюша Кошелькова зовут посетить театр, где дают «Грелку».
- Василий, соглашается с тем, что горло он успеет еще прополоскать и шествует вместе со своими знакомыми в культурное место. Они покупают билеты и уже хотят пройти в фойе, но тут выясняется, что следует прошествовать в гардероб и снять верхнюю одежду.
- Одним словом казус, ибо наш Василий не одет должным образом. На нем ночная рубаха с огромной пуговицей и подтяжки с «подштаниками».
- Локтев, видя непристойный вид своего товарища, предлагает несколько способов улучшить ситуацию. Однако, он и сам оказывается без жилетки, которой хотел поделиться со своим приятелем, а галстук, решили собравшиеся, будет нелепо болтаться на шее Василия Митрофановича, потому отказавшись от этой затеи, порешали отцепить с него подтяжки и заместо сумочки вложить в ручки Нюши.
- В общем, с грехом пополам, прошли в залу. Но ввиду малости оставшейся на теле одежды, Василию было не до спектакля, от холода он во время первого акта занимался гимнастикой, чем разозлил сидящую рядом публику и его в итоге выперли из театра со штрафом в 3 рубля за беспокойство, даже не дав досмотреть постановку до конца.
Если разбирать произведение, с поправкой на то послереволюционное время, то писатель высмеивал бескультурье, которого вылезло слишком много во времена НЭПа, случившегося в молодом государстве. Но и сейчас можно считать это произведение актуальным, ибо далеко не все умеют вести себя прилично в культурном месте, например не выключают мобильные телефоны (а ведь настоятельно просят!), что определенно мешает остальным добропорядочным гражданам прикасаться к великому миру искусства…
Урок 52
Тема Е.Чарушин «Страшный рассказ».
Главная мысль. Герой рассказа и его характеристика. Определение отношения
автора к героям.
Цели: познакомить
учащихся с творчеством Е. Чарушина; развивать навыки выразительного,
безошибочного чтения; учить делить текст на смысловые части и озаглавливать их;
прививать любовь к природе, приучать бережно относиться к ней.
Планируемые результаты: учащиеся
должны уметь прогнозировать содержание текста по его заглавию, читать вслух с
постепенным переходом на чтение про себя, воспринимать на слух прочитанное;
определять последовательность событий, составлять план, пересказывать подробно
по плану; сравнивать художественный и научно-познавательный тексты.
Ход урока
I.Организационный
момент
II.Речевая
разминка
Что ж ты, еж, такой колючий?
Это я на всякий случай.
Знаешь, кто мои соседи?
Лисы, волки и медведи!
Б. Заходер
¾
Прочитайте
стихотворение медленно.
¾
Начните
читать медленно и постепенно ускоряйте темп.
¾
Начните
читать быстро и постепенно замедляйте темп.
¾
Прочитайте
с сердитой интонацией (еще: весело, с удивлением, сожалением).
¾
Прочитайте
выразительно.
III.
Проверка
домашнего задания
Пересказ текста «Ребята и утята» от имени
ребят.
IV.Постановка
целей урока
¾
Сегодня
мы познакомимся с автором, который тоже писал о животных, очень бережно
относился к ним. Продолжим учиться делить текст на смысловые части и
озаглавливать их.
¾
Прочитайте
название рассказа. Как вы думаете, о чем он?
V.Работа по
теме урока
1.Рассказ учителя о Е. Чарушине
Материал для учителя
Евгений Иванович Чарушин (1901-1965) —
замечательный художник и писатель. Он родился на Урале, в семье архитектора.
Отец много разъезжал, нередко брал с собой сынишку, и первые уроки
наблюдательности были получены в этих путешествиях по лесному краю. Детство Е.
Чарушина прошло в обстановке, благоприятной для развития творческих
способностей. Ему замечательно удавались портреты — и живописные, и словесные.
После окончания Ленинградской академии художеств Е. Чарушин сблизился с кружком
писателей при библиотеке детской литературы, а вскоре получил предложение
иллюстрировать книги В. Би- анки. Ему принадлежат замечательные рисунки к
книгам М. Пришвина, С. Маршака, Д. Мамина-Сибиряка.
В 1930 г. вышел его первый рассказ. Уже
ранние произведения определили место Евгения Ивановича в детской литературе:
блестящий рассказчик-анималист (т. е. художник, изображающий животных). Юмор,
доброта, нежность всегда присутствуют в его изображениях зверей.
Е. Чарушин говорил: «Посмотрел картинки?
Прочел эту книжку? Узнал, как звери и птицы учат своих детей добывать еду, себя
спасать? А ты человек — хозяин всей природы, тебе все знать нужно».С детства
природа обогащала Е. Чарушина впечатлениями, которые он, став художником и
писателем, облекал в точные и яркие образы. С равным мастерством владел он
словом, карандашом и кистью.
2.Первичное чтение
(Рассказ читают учитель и учащиеся.)
3.Словарная работа
Сени — в деревенских
избах и в старину в городских домах помещение между жилой частью дома и
крыльцом.
Чулан — помещение в
доме, служащее кладовой; клеть или часть сеней в крестьянской избе.
Клеть — кладовая при
избе или в отдельной постройке.
4.Обсуждение рассказа
Понравился вам рассказ?
Почему он так называется?
VI.Физкультминутка
(Исходное положение: стоя, вытянув руки
вперед, ладонями вниз. После первой строки дети начинают свободно встряхивать
кистями рук. Продолжая встряхивания, поворачивают ладони вверх, потом снова
вниз.)
Дождь
Приплыли тучи дождевые:
— Лей, дождь, лей!
Дождинки пляшут, как живые:
— Пей, рожь, пей!
И рожь, склонясь к земле зеленой,
Пьет, пьет, пьет.
А теплый дождь неугомонный
Льет, льет, льет.
VII.Закрепление
изученного
1.Работа с
текстом
¾
Как
вы думаете, прочитанное произведение — сказка или рассказ?
¾
Прочитайте,
с чего начинается рассказ. Почему мальчики были дома одни?
¾
Что
напугало детей? Найдите эти строки.
¾
Как
Шура и Петя уговаривали себя не бояться? Прочитайте их диалог.
¾
Как
вел себя ежик, когда искали его?
2.Выразительное
чтение
¾
Прочитайте
рассказ так, чтобы слушателям было интересно.
¾
Какие
мысли вы хотите передать? Каким тоном будете читать?
¾
Изменится
ли интонация в конце рассказа?
3.Составление
рассказов
¾
Работайте
в паре. Вспомните случаи, когда вы вели себя так же, как эти мальчики. Задайте
друг другу вопросы.
VIII.Рефлексия
¾
Выберите
и продолжите любое предложение.
¾
На
сегодняшнем уроке я узнал..
¾
На
этом уроке я похвалил бы себя за…
¾
После
урока мне захотелось…
¾
Сегодня
я сумел…
IX.Подведение
итогов урока
¾
Какой
рассказ мы читали на уроке?
¾
Кто
его автор?
¾
Чему
учит нас рассказ?
X.Домашнее задание
Стр 136-138 Подготовить рассказ о еже.
Это может быть история из вашей жизни, а может быть кем-то рассказанная. Если
таких историй нет, то читаете рассказы о ежах.