Красна сказка складом а песня ладом сочинение

Тема- «Красна
сказка складом, песня ладом». Эпитеты в произведениях фольклора и
художественной литературы.

Цель: Формировать
представления учеников о народном календаре и эпитетах в произведениях
фольклора.

Задачи:

·        
Учить
сочинять продолжение сказки, составлять пословицы и их объяснять.

·        
Развивать
познавательную деятельность к предмету через речевое творчество, обогащать
словарный запас по теме, использовать эпитеты.

·        
Воспитывать
уважение к народным традициям, чувство восхищения веры в чудеса и межличностные
отношения в коллективе.

Оборудование
– раздаточный материал.

Ход урока

1.Организационный
момент.

Учитель: Загадаю вам,
ребятки, загадку:

Щиплет уши, щиплет нос,

Лезет в валенки … (мороз).

Брызнешь воду – упадёт

Не вода уже, а… (лёд).

Даже птице не летится,

От мороза стынет птица.

Повернуло солнце к лету.

Скажите, что за месяц это? (январь).

Идёт
январь – “перезимье”, морозами лютыми да зимнею стужей людей пугает. По
русскому народному календарю это первый месяц светлой половины года, когда от
одного дня к другому “разгорается солнце”!

В
народном представлении первые дни января завершали солнцеворот. Позади
оставался дух холода и тьмы.Поэтому всем миром устраивали весёлые праздничные
гуляния.

-Куда
относятся загадки?(К фольклору)

-Какими
праздниками богат январь?

(Ответы
учеников: Новый год, Рождество, Старый Новый год, Крещение.)

Как
праздновали?

В
стародавней Руси звался январь – месяц “сеченем” и “просинцем”.

2.Словарная
работа.

Январь – сечень,
просинец.

Сечень – сечёт зиму
пополам.

Просинец – в январе
небо проясняется синевой, словно проталинами. Снега и льды становятся тоже
будто синими.

3.Творческое
задание “Сложи
и объясни пословицу”.

(Класс
делится на четыре группы. Каждой группе даны карточки со словами. Необходимо
сложить карточки так, чтобы получилась пословица).

1.      Январь – году
начало, зиме середина.

2.      Месяц январь –
зимы государь.

3.      Январю – батюшке
морозы, февралю – метелицы.

4.      Январь трещит –
лёд на реке в просинь красит.

В
январе между Крещением (19 января) и Татьяниным днём (25
января), есть неделя, которая называется “Емельян – накрути буран”,
“Емельяны – перезимники”. В эту неделю, каждый вечер собирались ребятишки после
уличных зимних забав в натопленной избе послушать бабушкины сказки, да самим их
потом рассказывать.

Собрались и мы
позабавиться да потешиться,

Пошутить, да ума –
разума со дна зацепить!

Мудрая пословица
гласит:

“Красна сказка
складом…”

Как вы понимаете
смысл этой пословицы?

(Ответы
учеников.)

Учитель: Верно.
Складывать, сочинять сказку, чтобы она получалась красивая.
Но прежде, чем мы начнём складывать сказку, проведём разминку.
-Назовите герое сказок.

Сивка-бурка,добрый
молодец,красна девица,Кащей Бессмертный, Змей Горыныч и Баба-Яга. Иван-царевич,
Иван – дурак. Чудесные предметы: ковер – самолет, меч – саморуб, волшебный
клубок, скатерть – самобранка, живая вода и молодильные яблоки .Важное место в
русских волшебных сказках отведено женщинам – красивым, добрым, умным и
трудолюбивым. Это Василиса Премудрая, Елена Прекрасная.

Начинаются
сказки, как правильно, традиционными формулами зачинов: жили-были старик со
старухой…, в некотором царстве, в некотором государстве жили-были…, в
тридевятом царстве, в тридесятом государстве жил-был… и заканчиваются
традиционными концовками: стали они жить поживать и добра наживать, или
устроили они пир на весь мир.

В
русских сказках часто используются постоянные эпитеты и устойчивые
словосочетания: добрый конь; серый волк; красна(я) девица; добрый молодец;
чисто(е) поле; зелено вино; красавица писаная; пир на весь мир; идти куда глаза
гладят; ниже плеч буйную голову повесил; (говорить) человеческим голосом;
(бежать) во весь дух; и такая красивая, что ни в сказке сказать, ни пером
описать; скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается, или долго ли
коротко ли; ну, слава богу! Хорошо, что сам жив остался!… и другие.

Учитель: Ой,
смекалистый народ.

Знают всех
наперечёт.

Чтоб нам сегодня
не тужить,

Пора и сказочку
сложить.

Свечка загорается,
сказка начинается.

Иллюстрация
“Зимняя сказка” в центре.

“В
некотором лесном царстве, в зимнем государстве жила в снежном тереме Сударушка
Метелица. Была она мастерица – рукодельница, очень любила плести снежные
кружева. Бывало наплетёт кружев, выйдет из терема на заснеженную полянку и
начнёт танцевать, кружева повсюду расстилать. Весь лес любуется работой
Метелицы и её танцем. Нарезвится Метелица, подарит свои кружева берёзкам,
ёлочкам, соснами вновь отправится в терем, приниматься за работу.
Но однажды …
Что же могло произойти?

Творческое
задание: сочини
продолжение сказки.

Ответы
учеников. Выслушать
2-3 человека.

Учитель: Очень хорошие
сказки сложили ребята. Я вам предлагаю потрудиться. Украсить кокошники для
героини нашей сказки сударушки Метелицы

Словарная
работа:

Кокошник – девичий головной
убор.

Творческая
работа по группам.

Класс
делится на три группы. На столах лежат шаблоны кокошников из белой бумаги,
украшение для них из цветной бумаги в форме кружков, треугольников, ромбов и т.
д., клей-карандаш. Учитель даёт задание каждой группе изготовить

Учитель: Зимнее время
– время волшебства. Наша встреча сегодня не исключение. Стоит вам, ребята, на
несколько мгновений закрыть глаза, произойдут тут же чудеса.

Разминка
для глаз.

“Песня
ладом” — это окончание пословицы “Красна сказка складом, песня ладом”.

4.Заключительное
слово.

-Какая
тема урока была сегодня?-С чем работали?

Январь
– году начало, зиме середина.

Месяц январь – зимы государь.

Январю
– батюшке морозы, февралю – метелицы.

Январь
трещит – лёд на реке в просинь красит.

Конспект урока родного языка (русского).

( УМК Учебное пособие «Русский родной язык» для 4 класса, под редакцией О.М. Александровой и др., Просвещение, 2021)

Дата: 06. 10. 2021

Класс: 4

Учитель: Леонова Н. П.

Тема урока: «Красна сказка складом, а песня – ладом».

Цели:

• дать представление о русских традиционных эпитетах;

• провести наблюдение за использованием их в произведениях фольклора и художественной литературы.

Планируемые результаты:

• обучающиеся познакомятся с понятием «традиционные эпитеты», используя возможность работы с Толковым словарем;

• обучающиеся научатся находить в фольклорных произведениях традиционные эпитеты и объяснять их роль в тексте;

• принимать и сохранять учебные задачи;

• извлекать необходимую информацию из текстов различных жанров;

• соотносить результат своей деятельности с учебной задачей и оценивать его.

Оборудование: интерактивная доска, презентация, карточки для проверки знаний.

Ход урока

I. Организационный момент

— Здравствуйте, ребята!

— Поприветствуйте друг друга улыбкой! Настройтесь на интересную и продуктивную работу!

— Желаю вам успеха!

II. Актуализация знаний и мотивация

— Вспомните, ребята, какой теме был посвящен наш прошлый урок?

(«Вся семья вместе, так и душа на месте»)

На доске выставка сочинений учащихся 4 класса на тему: «Моя семья».

— Ребята, кто желает представить свои сочинения на эту тему нашему вниманию?

(Несколько учеников читают свои сочинения, класс оценивает их работу, опираясь на «Критерии оценивания сочинений» — слайд №1)

1. Построение текста: вводная часть, основная, заключение.

2. Использование слов, называющих родных людей.

3. Смог ли автор сочинения выразить своё отношение к ним.

4. Какие средства выразительности он для этого использовал?

5. Удалось ли автору раскрыть тему сочинения?

III. Самоопределение к деятельности

(Учитель читает отрывок из сказки «Марья Моревна».)

Беседа

• Назовите героев сказки. (Марья Моревна, Иван- Царевич, Кощей Бессмертный)

• Какими еще словами в сказке называют Марью Моревну? (Прекрасная королевна)

• Какое прозвище есть в русских народных сказках у Кощея? (Кощей Бессмертный)

• Как называют или обращаются в сказках к молодцам? (Добрый молодец)

На слайде №2:

Прекрасная королевна

Кощей Бессмертный

Добрый молодец

• Как вы думаете, ребята, для чего народ употреблял эти эпитеты в сказках? (Эти слова показывают характер героев, их внешность, поступки)

• Прочитайте пословицу на слайде №3 (Красна сказка складом, а песня – ладом.)

• Как вы понимаете эту пословицу? (Хороша та сказка, которая складно, интересно рассказана, в которой все понятно, в которой интересный сюжет, красивые речевые обороты , эпитеты. Песня же, хороша своей мелодией…)

• Найдите и прочитайте на с.4 в начале раздела понятия, с которыми нам предстоит сегодня познакомиться. (Традиционные эпитеты)

• Как вы объясните значение слова «Эпитет», «Традиционный»? У вас на партах лежат Толковые словари. Найдите значения этих слов. Прочитайте. (Дети находят в Толковых словарях объяснения этих слов, зачитывают)

1. Постановка учебной задачи (слайд № 4)

— Ребята, предположите тему нашего сегодняшнего урока.

(Мы будем знакомиться с народными сказками, с ролью Традиционных эпитетов в них.)

— Верно, какие цели на урок мы с вами поставим?

(Мы узнаем, какие традиционные эпитеты употребляются в русских народных сказках? Понаблюдаем, за тем, в чем состоит их роль)

IV. Открытие нового знания

Фронтальная работа:

упр. 1 (с. 20-21)

— Что обозначает условный знак рядом с упражнением? (Учимся наблюдать и делать выводы)

— Прочитайте задание. Понаблюдаем над употреблением таких эпитетов.

(Ученики читают текст «цепочкой».)

— Как вы понимаете прочитанный текст?

1-й абзац:

— Какие традиционные образы знакомы нам по русским народным сказкам?

(Молодец, девица, сокол)

— Какие постоянные эпитеты используются в художественных произведениях?

(Добрый молодец, красна девица, ясный сокол)

— Используя слова из текста, дайте определение понятию «эпитеты».

(Эпитеты – это определения, которые придают образам яркость, выразительность)

— Запишите эти слова в тетрадь.

2-й абзац:

— Какую информацию о герое дают эпитеты?

(О внешности, характере, добрый он или злодей)

— Назовите эпитеты, характеризующие отрицательных героев.

( Кощей Бессмертный, Баба Яга – костяная нога, лихо одноглазое)

— Прочитайте задание после текста. Ответьте на вопрос предложением из текста.

— Рассмотрите репродукции картин. Узнали вы эти картины?

(Их авторами являются В.М. Васнецов «Иван Царевич на Сером Волке», И.Я. Билибин «Баба Яга»)

— Какие традиционные сказочные эпитеты вы подберете к каждой картине?

— Сделайте вывод: для чего используются в устном народном творчестве и литературных сказках традиционные эпитеты?

Работа в парах. Коллективная проверка.

Упр. 2 (с.21)

— Какие образы сопровождают эти эпитеты?

(Лютый Змей, горючие слёзы, буйный ветер, богатырский меч, тугой лук, чистая водица, белокаменные палаты, несметные богатства)

— Прочитайте Интересный вопрос на с.22.

— Подберите к слову «добрый» в каждом словосочетании синонимы, объясняющие значение слова.

(Добрый человек – великодушный; доброе имя – славное; добрый знакомый – давний, хороший; доброе здоровье – крепкое.)

— Как вы объясните выражения с этим словом?

(В добрый путь – счастливого пути; в добрый час – желаю удачи; будьте добры – прошу вас.)

V. Физкультминутка (слайд № 5)

VI. Первичное закрепление во внешней речи. (слайд №6)

Самостоятельная работа:

Упр. 3 (с. 22)

Работа в группах:

Упр. 4 (с.22)

Коллективная работа:

Упр. 6 (с. 23-24)

Выборочное чтение «цепочкой». Фронтальная проверка.

Работа по карточкам:

— Самостоятельно составьте и запишите словосочетания. Вставьте традиционные эпитеты к данным словам.

Самопроверка по образцу:

(Добрый, красна, бессмертный, наливное, тугой, несметные, дремучие)

VII. Рефлексия деятельности

( слайд №7)

— С каким понятием вы познакомились на уроке?

— Какие традиционные эпитеты вы знаете?

— Какое задание было для вас самым интересным?

— Оцените свою работу с помощью сигнальной ленты «Светофор».

VIII. Домашнее задание

Выполнить упр. 5 (с.22)

Цель:

• Формировать представления учеников о
  народном календаре.

• Учить сочинять продолжение сказки,
  составлять пословицы и их объяснять.

• Развивать познавательную
  деятельность к предмету через речевое
  творчество, обогащать словарный запас по теме.

• Воспитывать уважение к народным
  традициям, чувство восхищения веры в чудеса и
  межличностные отношения в коллективе.

1. Организационный момент. Постановка цели.
2. Подготовка учащихся к активному и
   сознательному усвоению нового материала.
3. Усвоение новых знаний:
• Объяснительная беседа,
• Творческое задание по группам.
4. Самостоятельная работа по теме.
5. Сюрпризный момент.
6. Заключительный момент.
7. Задание на дом.

Тип урока: урок творчества.

Методы обучения: словесный,
наглядный, практический.

Зрительный ряд: репродукции
произведений русских и советских художников
“Сказки”, репродукция картины Александрова Д. Я.
“Зимняя сказка”, иллюстрация “Женские и
девичьи головные уборы”, кружева. Подсвечник со
свечой, волшебный ларец, карточки с пословицами,
образцы кокошников из бумаги, заготовки из
цветной бумаги для орнамента, клей.

Музыкальный ряд: П. И. Чайковский “У
камелька” из цикла “Времена года”, М. Варламов
“Красный сарафан”, русские народные мелодии в
исполнении Оркестра народных инструментов имени
Н. Осипова.

Учитель: Загадаю вам, ребятки,
загадку:

Щиплет уши, щиплет нос,

Лезет в валенки … (мороз).

Брызнешь воду – упадёт

Не вода уже, а… (лёд).

Даже птице не летится,

От мороза стынет птица.

Повернуло солнце к лету.

Скажите, что за месяц это? (январь).

Идёт январь – “перезимье”, морозами
лютыми да зимнею стужей людей пугает. По русскому
народному календарю это первый месяц светлой
половины года, когда от одного дня к другому
“разгорается солнце”!

В народном представлении первые дни
января завершали солнцеворот. Позади оставался
дух холода и тьмы Карачун. Поэтому всем миром
устраивали весёлые праздничные гуляния.

Какими праздниками богат январь?

(Ответы учеников: Новый год,
Рождество, Старый Новый год, Крещение.)

Как праздновали?

В стародавней Руси звался январь –
месяц “сеченем” и “просинцем”.

Словарная работа.

Январь – сечень, просинец.

Сечень – сечёт зиму пополам.

Просинец – в январе небо
проясняется синевой, словно проталинами. Снега и
льды становятся тоже будто синими.

Творческое задание “Сложи и объясни
пословицу”.

(Класс делится на четыре группы. Каждой
группе даны карточки со словами. Необходимо
сложить карточки так, чтобы получилась
пословица).

1. Январь – году начало, зиме середина.
2. Месяц январь – зимы государь.
3. Январю – батюшке морозы, февралю – метелицы.
4. Январь трещит – лёд на реке в просинь красит.

В январе между Крещением (19 января)
и Татьяниным днём (25 января), есть неделя,
которая называется “Емельян – накрути буран”,
“Емельяны – перезимники”. В эту неделю, каждый
вечер собирались ребятишки после уличных зимних
забав в натопленной избе послушать бабушкины
сказки, да самим их потом рассказывать.

Собрались и мы позабавиться да
потешиться,

Пошутить, да ума – разума со дна
зацепить!

Мудрая пословица гласит:

“Красна сказка складом…”

Как вы понимаете смысл этой
пословицы?

Учитель: Верно. Складывать, сочинять
сказку, чтобы она получалась красивая.
Но прежде, чем мы начнём складывать сказку,
проведём разминку.
“Волшебный ларец” в нём три буквы Е, М, З. Нужно
достать из ларца буквы и назвать героев сказок,
чьи имена начинаются с данной буквы.
Выполняет роль “волшебника” ученик.

Учитель: Ой, смекалистый народ.

Знают всех наперечёт.

Чтоб нам сегодня не тужить,

Пора и сказочку сложить.

Свечка загорается, сказка
начинается.

“В некотором лесном царстве, в
зимнем государстве жила в снежном тереме
Сударушка Метелица. Была она мастерица –
рукодельница, очень любила плести снежные
кружева. Бывало наплетёт кружев, выйдет из терема
на заснеженную полянку и начнёт танцевать,
кружева повсюду расстилать. Весь лес любуется
работой Метелицы и её танцем. Нарезвится
Метелица, подарит свои кружева берёзкам, ёлочкам,
соснами вновь отправится в терем, приниматься за
работу.
Но однажды …
Что же могло произойти?

Творческое задание: сочини
продолжение сказки.

Ответы учеников. Выслушать 2-3
человека.

Учитель: Очень хорошие сказки
сложили ребята. Я вам предлагаю потрудиться.
Украсить кокошники для героини нашей сказки
сударушки Метелицы

Словарная работа:

Кокошник – девичий головной убор.

Творческая работа по группам.

Класс делится на три группы. На столах
лежат шаблоны кокошников из белой бумаги,
украшение для них из цветной бумаги в форме
кружков, треугольников, ромбов и т. д.,
клей-карандаш. Учитель даёт задание каждой
группе изготовить

Учитель: Зимнее время – время
волшебства. Наша встреча сегодня не исключение.
Стоит вам, ребята, на несколько мгновений закрыть
глаза, произойдут тут же чудеса.

(Ребята закрывают глаза. Звучит музыка.
Входит сударушка Метелица, ученица 11-ого класса.)

Метелица: Здравствуй, хозяюшка!
Здравствуйте, ребята!
Здравствуйте, гости желанные!

Снег пушистый стелется,

Улица бела.

Я Метель-Метелица из сказки к вам
пришла.

Знаю, вы для меня кокошники украшали,

Но меня совсем не ждали.

(Примеряет кокошники.)

Мне кокошники в самый раз,

Благодарю, ребята, вас!

За такое рукоделье, подарю я вам
веселье.

Вокруг меня все соберитесь,

В моём танце закружитесь.

Все ученики исполняют танец по показу
Метелицы.

Метелица: Проявили мастерство вы в
танце ярком,

Кружева мои для вас будут подарком.

(Раздаёт кружева.)

Метелица: Традиции народные вы
уважайте,

Сказки, песни сочиняйте.

Старайтесь не лениться,

А хорошо учиться!

До свидания!

Учитель: Какие красивые кружева
подарила нам Метелица, а в них заморожена
песенка. Как же нам её разморозить?

Учитель: Я обратила внимание, что на
некоторых кружевах на обратной стороне есть
буквы. Выйдите ребята с кружевами и сложите из
букв слова.

Что же получилось?

“Песня ладом” — это окончание
пословицы “Красна сказка складом, песня ладом”.

Красивые сказки сложили мы вместе,

Дружно и ладно спели мы песню.

За ваше старание, мастерство

Я и Метелица вас угощаем,

Чай со “снежными” комочками попить
приглашаем.

Домашнее задание: Записать сказку,
нарисовать Метелицу

Толкование пословицы «Сказка складом, песня ладом красна.» по словарю Ожегова С.И. и Шведовой Н.Ю.

Словарь Ожегова С.И. и Шведовой Н.Ю.:

Нажмите на слово:

• красный
• лад
• песня
• сказка
• склад

Если нужное слово из пословицы Сказка складом, песня ладом красна. отсутствует в приведённом списке,
то его можно найти с помощью этой формы:

Толкование пословицы «Сказка складом, песня ладом красна.» по словарю Даля В.И.

Словарь Даля В.И., статья к слову сказывать:

СКАЗЫВАТЬ, сказать что кому, говорить или объявлять устно, изъяснять, извещать, молвить или баить; рассказывать, сообщать, повествовать. Сказывай правду. Он сказки сказывает. Что есть, того (о том) никому не сказывай. Он сказывал житья бытья посох да суму. Ищи, не сказывай, а найдешь, не показывай. Есть, сказывают, за морем зверь единорог. Сказал бы словечко, да волк недалечко. Скажи нужду свою. Скажешь мне спасибо, послушайся. Что скажешь? что нового, или с чем пришел? Скажи ему дурака. Он хорошую проповедь сказал. Не скажу этого, не могу сказать, не знаю. Сказал, что топором отрубил. Не всяку правду жене сказывай. Слово скажешь, рублем не воротишь. Умей сказать, умей и смолчать. Бог видит, да нам не сказывает. Бог и слышит, да нескоро скажет. Проси Николу, а он Спасу скажет. Всяк правду хвалит (или: любит), да не всяк ее сказывает. Без вина правды не скажешь. Зарубай, сглаживай, да никому не сказывай! Не всяку правду муж жене, сказывает: а ино сказывает, так обманывает. Как сказано, тако и сделано. Сказано, сделано. По сказанному, что по писанному. По писанному, что по сказанному. Сама болезнь скажет, чего хочет. Говори, говори да сказывай. Умную взять — не даст слова сказать. Не при вас сказать. Не при вас будь сказано. Сказывает на вербе грушу. Сказывает журавля на сосне, на дубу грушу. Девятый месяц все скажет.
|| Приказывать. Поход сказан. Сказано, сделано. Сказано не рассказано, надо делать. сказываться, быть сказываему;
|| объявлять, извещать о себе, спрашиваться. Сказывайся, коли со двора уходишь, да и воротясь скажись, доложись.
|| Обнаружить себя, бытность свою, объявиться, выдать самого себя. Неприятель сказался, открыт, показался. Гниль в бревне сказалась. Ударь обухом, дупло скажется, по звуку. Зима сказалась, снег выпал. Петрово владычество сказывается всюду и поныне. В людях тороватым казался, а никому дома не сказался. Наш Ерема не сказался дома (либо от гостей, либо от дела). Кого нет, тот и не скажется. Что знается, то и скажется. Боль без языка, а сказывается. Придет пора, что правда скажется (или: перетянет). Нужда придет, сама скажется. Скажись другом, либо недругом. Дурак сам скажется. Дураку только волю дай: скажется. Умный одно слово вымолвит, и то скажется. Бог на помочь добрым женам и гулливым! — а гулливая и скажется. Все скоро сказывается, да не все скоро делается.
|| Сказываться чем, называться. Он сказывается отставным чиновником. Я скажусь больным, не пойду. Сказался груздем, ин полезай в кузов. Всходы сказываются. Он дома не сказывается, не пускает или не принимает. От беды дома б не сказался. Сказыванье м. сказанье окончат. сказ м. сказка ж. об. действ. по глаг. От сказыванья да пересказыванья — смутки да баламуты.
|| Сказанье, рассказ, повесть, преданье. Сказанье об осаде Троицкого монастыря.
|| Церк. толкованье; речь или проповедь, слово.
|| Сказ, калужск. орл. сказанье, рассказ;
|| приказанье, приказ;
|| сказка, стар. объявленье, весть, оглашенье. В 1672 году, янв. 15, была сказана у посольского приказа сказка о поражении Стеньки Разина. Полн. Собр. Зкн.
|| Всякое деловое показанье, объясненье, ответ подсудимого, речи свидетелей, отчет о случае, о происшествии. Отобрать сказку. Заручить сказку. Свидетели в сказках своих поразноречили. Сказка о женихе и невесте, удостоверенье в неродстве их.
|| Ривизские сказки, сказки народной переписи, именные списки всего наличного населенья. Полно чужим коз считать: ведь не сказку писать (не перепись)) Сказка, вымышленный рассказ, небывалая и даже несбыточная повесть, сказание. Есть сказки богатырские, житейские, балагурные и пр. Докучная, докучливая сказка, коротенький рассказ, без большого смысла, которого конец переходит опять в начало, и повторяется одно и то же; докучной сказкой дразнят ребят, которые сами докучают просьбами сказать им сказку. Жил был царь Тофута- и сказка вся тута! Ты скажи, я скажи — не сказать ли тебе про белого бычка? Да скажи! ты скажи… и пр. ) Жила была старица одна в сельце, поставила старица зарод сенца, а шло буде неладно- опять с конца! Жил был журавль с журавлихой, поставила она стожек сенца -не сказать ли опять с конца? Был себе человек Яшка (Сашка), на нем серая сермяжка, на затылке пряжка, на шее тряпка, на голове шапка — хороша ли моя сказка? Накосил мужичок сенца, поставил стожек среда польца, не сказать ли опять с конца? Не верь, это сказки. вздор, сплетни. Из песни, из сказки слово не выкидывается, вм. с позволения сказать, не при вас будь сказано. Либо дело делать, либо сказки сказывать. В Москву за сказками ушел. Сказка складка, а песня быль. Девичьи сны да бабьи сказки. Рассказывай сказки, ври больше. Дети до сказок, что мухи до браги. Сказывала и мы сказки. Не за былью и сказка гоняется. Сказка складом, песня ладом красна. Скоро сказка сказывается, да нескоро дело делается. Ни словами (ни в сказке) сказать, ни пером написать. Не дочитав сказки, не кидай указки. Сказка от начала начинается (починается), до конца читается, а в середке (по середке) не перебивается. Вот тебе сказка, а мне бубликов вязка! Сказочное преданье. Сказочный слог. Это скаэочные вести, вздорные. Сказуемое, в логике, что говорится о подлежащем. Сказыватель, сказатель, сказательница, сказчик, сказчица, сказываюший что подробно, расскащик, повествователь; говорящий речь, проповедь, передающий события, предания, летописец. Сказитель олон. рассказчик былин, дум, песен и пр. Сказочник, сказочница, кто сказывает сказки, знает их много. Сказея ж. влад. то же, сказочница. Сказовати и сказоватися, церк. сказывать, сказываться, в знач. извещать, открывать, объявлять, повествовать. Сказкописатель, сказкосоставитель, сказкоподатель м. о сказке судебной или по народной переписи.