Красна сказка складом а песня ладом русские традиционные эпитеты

1. Красна песня складом, а сказка ладом

2. Прочитай текст. Опираясь на текст и свои знания, расскажи, что такое эпитеты. Запиши в тетрадь значение этого слова. Найди в

тексте информацию о том, зачем нужны эпитеты.
Тебе уже знакомы традиционные русские образы, такие как
молодец, девица, сокол, яблоко и другие. В фольклорных и
художественных авторских произведениях, чтобы придать
образу яркость, художественную выразительность,
используются определения — эпитеты, многие из которых
стали постоянными: добрый молодец, красная девица,
ясный сокол, наливное яблочко. Такие постоянные
эпитеты — основа народно — поэтического языка.
Эпитеты помогают нам узнать о внешности героя, его
характере, понять, добрый это герой или злодей. Эпитеты,
характеризующие отрицательного героя, отличаются
особым многообразием, указывают на необычные свойства:
Лихо одноглазое, Кощей бессмертный, Баба-яга костяная
нога, змей двенадцатиголовый. Это помогает понять
важность и значимость победы над страшной силой.

3. Обсуди, почему именно образы отрицательных героев сопровождаются многообразными эпитетами.

4. Постарайтесь вспомнить, какие образы в народных сказках, песнях, былинах сопровождают данные эпитеты: лютый, горючий, буйный,

богатырский, тугой, чистый, белокаменный,
несметный.

5. Подумай, сколько значений имеет слово «добрый»? Одинаковое ли значение имеет это слово в каждом из примеров: добрый человек,

доброе имя, добрый знакомый, доброе
здоровье? Как ты понимаешь выражения «в добрый путь»,
«в добрый час», «будьте добры»?
Прочитай текст и на его основе подготовь
небольшое сообщение «Добрый молодец в русском
фольклоре». Дополни свой текст примерами из
сказок, песен, былин.
В русском фольклоре добрым молодцем называют
человека молодого, красивого, физически сильного,
хорошо сложённого, умного и смекалистого, смелого,
умеющего постоять за себя, за своих близких, за свой
народ, за свой край. Добрыми молодцами часто
нарекали былинных богатырей, таких как Илья
Муромец, Добрыня Никитич.
Добрый молодец обязательно должен не только
побеждать реальных врагов, нечистую силу, но и быть
заботливым сыном, любящим мужем.

6. В русских народных сказках и былинах слово «добрый» часто становится эпитетом: добрый конь, люди добрые, добрый товар, доброе

место, доброе дело. Вспомни сказки и былины,
в которых встречались эти словосочетания.
! Составь и запиши предложения с сочетаниями
слов:
Добрый конь, добрый молодец, доброе слово, добрая
улыбка, доброе имя, с добрым утром, доброго пути.

7. Прочитай текст. Почему старый охотник желает встречным «доброй тропы»? Когда, по мнению охотника, тропа «оживает», «делается

родной»? Подтверди свой ответ
примерами из текста. (устно)
Почему встречным в лесу ты не говоришь
«здравствуй» или «добрый день», а желаешь
«доброй тропы»? — спросил я у Андреича.
Раз человек идёт лесом, значит, здоровье у него и
так окрепчает. И без моих слов будет здравствовать,
— отвечал старый охотник. — Утро — коротко, день
— невелик, вечер — и того меньше. А тропа тянется
долго. Иную за неделю не пройти. Вот я и желаю
встречным добра на весь лесной путь.
Идти по лесной тропе надо с добрым сердцем. И
тогда тропу сделаешь доброй, и у самого сердце
потеплеет.

8. Повалилась на тропу сушина — убери её. Попал в беду зверь или птица — помоги. Встретишь на тропе человека — выслушай его. Дай

совет. И оживёт
для тебя тропа, сделается родной. С ней можно и поговорить,
поделиться бедой и усталостью.
Насмехаться будешь над ней, так и она посмеётся над тобой.
Закружит по тайге и на старое место выведет. Не рад будешь своему
смеху …
(В. Бурлак)
! Как можно назвать слова:
тропа, дорожка, тропинка,
стёжка? Подбери к каждому
существительному подходящие прилагательные.
Запиши полученные словосочетания.
Извилистая, узкая, длинная,
лесная, каменистая, добрая,
любимая, родная.
-Какие из записанных
словосочетаний встречались тебе в сказках и былинах?

9.

Объясните значение имён прилагательных. К каждому из
этих прилагательных подберите синонимы. Проверьте себя
по слайду №10. Какие синонимы могут подойти к
нескольким словам?

10. Добросердечный, добродушный, доброжелательный, добросовестный, добродетельный. Синонимы: душевный, приветливый, дружелюбный,

отзывчивый, ответственный, кроткий, незлобивый,
высоконравственный, старательный.
Добросердечный — обладающий добрым
сердцем, ласковый, участливый.
Добродушный — добрый, мягкий по характеру.
Доброжелательный — проявляющий дружеское
расположение, участие, приязнь к окружающим
людям.
Добросовестный — честно выполняющий свои
обязательства, обязанности.
Добродетельный — стремящийся к добру,
Добродетели, высоконравственный.

11. Познакомься с текстом и определи его тему. Выбери из текста древние названия Чёрного моря

Всем известно ласковое выражение «синее море». Сейчас
оно указывает только на цвет любого моря. Но в древности
его значение было другим. Синим морем кочующие племена
скифов называли море, которое мы сейчас называем
Чёрным. Со времён скифов море поменяло много названий.
Сначала греки называли его Понтос Аксейнос —
«Негостеприимное море»: так они услышали скифское слово
Аксай — на («синий»). Но греческим мореходам не
нравилось плавать по морю с таким названием, и они
переделали это устрашающее название в ласкающее слух —
Понтос Еуксейнос («Гостеприимное море»). К 9—10 векам
русские люди настолько освоили это море, что соседние
народы даже стали называть его Русским. Однако у самих
русских ещё долго для этого моря сохранялось
заимствованное у скифов название «Синее». Это море наши
с вами предки часто упоминали в своих песнях, сказках и
былинах.

12. Перечитайте фрагмент «Сказки о мёртвой царевне и семи богатырях» А. С. Пушкина, начиная со слов

За невестою своей Королевич Елисей
Между тем по свету скачет…
до слов
Ветер дале побежал…
Найдите эпитеты, которые
А. С. Пушкин использует со
словами солнце, месяц, море,
ветер, речка, тьма.
! Запишите в тетрадь.

Тема- «Красна
сказка складом, песня ладом». Эпитеты в произведениях фольклора и
художественной литературы.

Цель: Формировать
представления учеников о народном календаре и эпитетах в произведениях
фольклора.

Задачи:

·        
Учить
сочинять продолжение сказки, составлять пословицы и их объяснять.

·        
Развивать
познавательную деятельность к предмету через речевое творчество, обогащать
словарный запас по теме, использовать эпитеты.

·        
Воспитывать
уважение к народным традициям, чувство восхищения веры в чудеса и межличностные
отношения в коллективе.

Оборудование
– раздаточный материал.

Ход урока

1.Организационный
момент.

Учитель: Загадаю вам,
ребятки, загадку:

Щиплет уши, щиплет нос,

Лезет в валенки … (мороз).

Брызнешь воду – упадёт

Не вода уже, а… (лёд).

Даже птице не летится,

От мороза стынет птица.

Повернуло солнце к лету.

Скажите, что за месяц это? (январь).

Идёт
январь – “перезимье”, морозами лютыми да зимнею стужей людей пугает. По
русскому народному календарю это первый месяц светлой половины года, когда от
одного дня к другому “разгорается солнце”!

В
народном представлении первые дни января завершали солнцеворот. Позади
оставался дух холода и тьмы.Поэтому всем миром устраивали весёлые праздничные
гуляния.

-Куда
относятся загадки?(К фольклору)

-Какими
праздниками богат январь?

(Ответы
учеников: Новый год, Рождество, Старый Новый год, Крещение.)

Как
праздновали?

В
стародавней Руси звался январь – месяц “сеченем” и “просинцем”.

2.Словарная
работа.

Январь – сечень,
просинец.

Сечень – сечёт зиму
пополам.

Просинец – в январе
небо проясняется синевой, словно проталинами. Снега и льды становятся тоже
будто синими.

3.Творческое
задание “Сложи
и объясни пословицу”.

(Класс
делится на четыре группы. Каждой группе даны карточки со словами. Необходимо
сложить карточки так, чтобы получилась пословица).

1.      Январь – году
начало, зиме середина.

2.      Месяц январь –
зимы государь.

3.      Январю – батюшке
морозы, февралю – метелицы.

4.      Январь трещит –
лёд на реке в просинь красит.

В
январе между Крещением (19 января) и Татьяниным днём (25
января), есть неделя, которая называется “Емельян – накрути буран”,
“Емельяны – перезимники”. В эту неделю, каждый вечер собирались ребятишки после
уличных зимних забав в натопленной избе послушать бабушкины сказки, да самим их
потом рассказывать.

Собрались и мы
позабавиться да потешиться,

Пошутить, да ума –
разума со дна зацепить!

Мудрая пословица
гласит:

“Красна сказка
складом…”

Как вы понимаете
смысл этой пословицы?

(Ответы
учеников.)

Учитель: Верно.
Складывать, сочинять сказку, чтобы она получалась красивая.
Но прежде, чем мы начнём складывать сказку, проведём разминку.
-Назовите герое сказок.

Сивка-бурка,добрый
молодец,красна девица,Кащей Бессмертный, Змей Горыныч и Баба-Яга. Иван-царевич,
Иван – дурак. Чудесные предметы: ковер – самолет, меч – саморуб, волшебный
клубок, скатерть – самобранка, живая вода и молодильные яблоки .Важное место в
русских волшебных сказках отведено женщинам – красивым, добрым, умным и
трудолюбивым. Это Василиса Премудрая, Елена Прекрасная.

Начинаются
сказки, как правильно, традиционными формулами зачинов: жили-были старик со
старухой…, в некотором царстве, в некотором государстве жили-были…, в
тридевятом царстве, в тридесятом государстве жил-был… и заканчиваются
традиционными концовками: стали они жить поживать и добра наживать, или
устроили они пир на весь мир.

В
русских сказках часто используются постоянные эпитеты и устойчивые
словосочетания: добрый конь; серый волк; красна(я) девица; добрый молодец;
чисто(е) поле; зелено вино; красавица писаная; пир на весь мир; идти куда глаза
гладят; ниже плеч буйную голову повесил; (говорить) человеческим голосом;
(бежать) во весь дух; и такая красивая, что ни в сказке сказать, ни пером
описать; скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается, или долго ли
коротко ли; ну, слава богу! Хорошо, что сам жив остался!… и другие.

Учитель: Ой,
смекалистый народ.

Знают всех
наперечёт.

Чтоб нам сегодня
не тужить,

Пора и сказочку
сложить.

Свечка загорается,
сказка начинается.

Иллюстрация
“Зимняя сказка” в центре.

“В
некотором лесном царстве, в зимнем государстве жила в снежном тереме Сударушка
Метелица. Была она мастерица – рукодельница, очень любила плести снежные
кружева. Бывало наплетёт кружев, выйдет из терема на заснеженную полянку и
начнёт танцевать, кружева повсюду расстилать. Весь лес любуется работой
Метелицы и её танцем. Нарезвится Метелица, подарит свои кружева берёзкам,
ёлочкам, соснами вновь отправится в терем, приниматься за работу.
Но однажды …
Что же могло произойти?

Творческое
задание: сочини
продолжение сказки.

Ответы
учеников. Выслушать
2-3 человека.

Учитель: Очень хорошие
сказки сложили ребята. Я вам предлагаю потрудиться. Украсить кокошники для
героини нашей сказки сударушки Метелицы

Словарная
работа:

Кокошник – девичий головной
убор.

Творческая
работа по группам.

Класс
делится на три группы. На столах лежат шаблоны кокошников из белой бумаги,
украшение для них из цветной бумаги в форме кружков, треугольников, ромбов и т.
д., клей-карандаш. Учитель даёт задание каждой группе изготовить

Учитель: Зимнее время
– время волшебства. Наша встреча сегодня не исключение. Стоит вам, ребята, на
несколько мгновений закрыть глаза, произойдут тут же чудеса.

Разминка
для глаз.

“Песня
ладом” — это окончание пословицы “Красна сказка складом, песня ладом”.

4.Заключительное
слово.

-Какая
тема урока была сегодня?-С чем работали?

Январь
– году начало, зиме середина.

Месяц январь – зимы государь.

Январю
– батюшке морозы, февралю – метелицы.

Январь
трещит – лёд на реке в просинь красит.

27 апреля Родной язык

Русские традиционные эпитеты.

Эпитет — это образное, художественное определение.

Эпитет выразительно описывает признак предмета, его качество или свойство.

Эпитеты. Примеры

Трескучий мороз 

Жадный взгляд 

Дивный гений

Крылатые качели

Горькие слёзы 

Золотая листва

Задача эпитета — создать яркий образ.

Эпитет не просто указывает на определенное качество, а эмоционально и образно характеризует предмет, явление, человека или любой другой объект.

 Поэтому не стоит путать эпитеты с описаниями. Например, в выражении «седой старик» слово «седой» — это описательное прилагательное. А в стихотворении Тургенева «утро туманное, утро седое» — уже эпитет.

Виды эпитетов

В русском языке выделяют различные виды эпитетов.

Общеязыковые эпитеты — это принятая норма. «Гробовая тишина», «нежный ветерок», «мягкий голос».

Народно-поэтические эпитеты. Они уходят корнями в устный фольклор, в сказки и былины. Зачастую это тоже устойчивые выражения: «добрый молодец», «красна девица».

Постоянный эпитет неразрывно связан с определяемым словом, образуя устойчивое выражение. Например, «косолапый мишка» или «железный конь».

Индивидуально-авторские эпитеты придуманы конкретным человеком, используются ситуативно. Например, «мармеладное настроение» (А.П. Чехов).

Также эпитеты можно делить на оценочные, описательные и эмоциональные.

Оценочный эпитет — «чудесный вечер».

Описательный эпитет — «золотая осень».

Эмоциональный эпитет — «унылая пора».

Эпитеты также делятся на простые и сложные. 

Простые эпитеты выражены одним словом («парус одинокий»), 

сложные эпитеты — словосочетанием («берег, милый для меня»).

Примеры эпитетов в русском языке

Красно солнышко

Тридевятое царство

Чистое поле

Могучий дуб

Белокаменная Москва

Дикий Запад

Примеры эпитетов в литературе

Ночь была свежая и неподвижно-светлая (Л. Толстой)

Кругом трава так весело цвела (И. Тургенев)

Мой край, задумчивый и нежный (С. Есенин)

Полночь сошла, непроглядная темень (Н. Гумилев)

В блюдечках — очках спасательных кругов (В. Маяковский)

О, покой мой многонеделен (А. Ахматова)

Шаркающей кавалерийской походкой (М. Булгаков)

Примеры эпитетов в песнях

Как я люблю глубину твоих ласковых глаз (В. Агатов)

Крылатые качели (Ю. Энтин)

Чумачечая весна (А. Потапенко)

Задание. Используя эпитеты (фото №1), составь 4  предложения и запиши их в тетрадь.

( 2 оценки, среднее 4.5 из 5 )

Цель:

• Формировать представления учеников о
  народном календаре.

• Учить сочинять продолжение сказки,
  составлять пословицы и их объяснять.

• Развивать познавательную
  деятельность к предмету через речевое
  творчество, обогащать словарный запас по теме.

• Воспитывать уважение к народным
  традициям, чувство восхищения веры в чудеса и
  межличностные отношения в коллективе.

1. Организационный момент. Постановка цели.
2. Подготовка учащихся к активному и
   сознательному усвоению нового материала.
3. Усвоение новых знаний:
• Объяснительная беседа,
• Творческое задание по группам.
4. Самостоятельная работа по теме.
5. Сюрпризный момент.
6. Заключительный момент.
7. Задание на дом.

Тип урока: урок творчества.

Методы обучения: словесный,
наглядный, практический.

Зрительный ряд: репродукции
произведений русских и советских художников
“Сказки”, репродукция картины Александрова Д. Я.
“Зимняя сказка”, иллюстрация “Женские и
девичьи головные уборы”, кружева. Подсвечник со
свечой, волшебный ларец, карточки с пословицами,
образцы кокошников из бумаги, заготовки из
цветной бумаги для орнамента, клей.

Музыкальный ряд: П. И. Чайковский “У
камелька” из цикла “Времена года”, М. Варламов
“Красный сарафан”, русские народные мелодии в
исполнении Оркестра народных инструментов имени
Н. Осипова.

Учитель: Загадаю вам, ребятки,
загадку:

Щиплет уши, щиплет нос,

Лезет в валенки … (мороз).

Брызнешь воду – упадёт

Не вода уже, а… (лёд).

Даже птице не летится,

От мороза стынет птица.

Повернуло солнце к лету.

Скажите, что за месяц это? (январь).

Идёт январь – “перезимье”, морозами
лютыми да зимнею стужей людей пугает. По русскому
народному календарю это первый месяц светлой
половины года, когда от одного дня к другому
“разгорается солнце”!

В народном представлении первые дни
января завершали солнцеворот. Позади оставался
дух холода и тьмы Карачун. Поэтому всем миром
устраивали весёлые праздничные гуляния.

Какими праздниками богат январь?

(Ответы учеников: Новый год,
Рождество, Старый Новый год, Крещение.)

Как праздновали?

В стародавней Руси звался январь –
месяц “сеченем” и “просинцем”.

Словарная работа.

Январь – сечень, просинец.

Сечень – сечёт зиму пополам.

Просинец – в январе небо
проясняется синевой, словно проталинами. Снега и
льды становятся тоже будто синими.

Творческое задание “Сложи и объясни
пословицу”.

(Класс делится на четыре группы. Каждой
группе даны карточки со словами. Необходимо
сложить карточки так, чтобы получилась
пословица).

1. Январь – году начало, зиме середина.
2. Месяц январь – зимы государь.
3. Январю – батюшке морозы, февралю – метелицы.
4. Январь трещит – лёд на реке в просинь красит.

В январе между Крещением (19 января)
и Татьяниным днём (25 января), есть неделя,
которая называется “Емельян – накрути буран”,
“Емельяны – перезимники”. В эту неделю, каждый
вечер собирались ребятишки после уличных зимних
забав в натопленной избе послушать бабушкины
сказки, да самим их потом рассказывать.

Собрались и мы позабавиться да
потешиться,

Пошутить, да ума – разума со дна
зацепить!

Мудрая пословица гласит:

“Красна сказка складом…”

Как вы понимаете смысл этой
пословицы?

Учитель: Верно. Складывать, сочинять
сказку, чтобы она получалась красивая.
Но прежде, чем мы начнём складывать сказку,
проведём разминку.
“Волшебный ларец” в нём три буквы Е, М, З. Нужно
достать из ларца буквы и назвать героев сказок,
чьи имена начинаются с данной буквы.
Выполняет роль “волшебника” ученик.

Учитель: Ой, смекалистый народ.

Знают всех наперечёт.

Чтоб нам сегодня не тужить,

Пора и сказочку сложить.

Свечка загорается, сказка
начинается.

“В некотором лесном царстве, в
зимнем государстве жила в снежном тереме
Сударушка Метелица. Была она мастерица –
рукодельница, очень любила плести снежные
кружева. Бывало наплетёт кружев, выйдет из терема
на заснеженную полянку и начнёт танцевать,
кружева повсюду расстилать. Весь лес любуется
работой Метелицы и её танцем. Нарезвится
Метелица, подарит свои кружева берёзкам, ёлочкам,
соснами вновь отправится в терем, приниматься за
работу.
Но однажды …
Что же могло произойти?

Творческое задание: сочини
продолжение сказки.

Ответы учеников. Выслушать 2-3
человека.

Учитель: Очень хорошие сказки
сложили ребята. Я вам предлагаю потрудиться.
Украсить кокошники для героини нашей сказки
сударушки Метелицы

Словарная работа:

Кокошник – девичий головной убор.

Творческая работа по группам.

Класс делится на три группы. На столах
лежат шаблоны кокошников из белой бумаги,
украшение для них из цветной бумаги в форме
кружков, треугольников, ромбов и т. д.,
клей-карандаш. Учитель даёт задание каждой
группе изготовить

Учитель: Зимнее время – время
волшебства. Наша встреча сегодня не исключение.
Стоит вам, ребята, на несколько мгновений закрыть
глаза, произойдут тут же чудеса.

(Ребята закрывают глаза. Звучит музыка.
Входит сударушка Метелица, ученица 11-ого класса.)

Метелица: Здравствуй, хозяюшка!
Здравствуйте, ребята!
Здравствуйте, гости желанные!

Снег пушистый стелется,

Улица бела.

Я Метель-Метелица из сказки к вам
пришла.

Знаю, вы для меня кокошники украшали,

Но меня совсем не ждали.

(Примеряет кокошники.)

Мне кокошники в самый раз,

Благодарю, ребята, вас!

За такое рукоделье, подарю я вам
веселье.

Вокруг меня все соберитесь,

В моём танце закружитесь.

Все ученики исполняют танец по показу
Метелицы.

Метелица: Проявили мастерство вы в
танце ярком,

Кружева мои для вас будут подарком.

(Раздаёт кружева.)

Метелица: Традиции народные вы
уважайте,

Сказки, песни сочиняйте.

Старайтесь не лениться,

А хорошо учиться!

До свидания!

Учитель: Какие красивые кружева
подарила нам Метелица, а в них заморожена
песенка. Как же нам её разморозить?

Учитель: Я обратила внимание, что на
некоторых кружевах на обратной стороне есть
буквы. Выйдите ребята с кружевами и сложите из
букв слова.

Что же получилось?

“Песня ладом” — это окончание
пословицы “Красна сказка складом, песня ладом”.

Красивые сказки сложили мы вместе,

Дружно и ладно спели мы песню.

За ваше старание, мастерство

Я и Метелица вас угощаем,

Чай со “снежными” комочками попить
приглашаем.

Домашнее задание: Записать сказку,
нарисовать Метелицу