В День учителя, который отмечается сегодня, 5 октября, редакция «МОЁ!» обратилась к читателям с просьбой поделиться с нами своими забавными или трогательными историями о школьных учителях. На электронный адрес moe@online.ru пришло немало писем. Некоторые из них мы публикуем в сегодняшнем номере.
Кино задом наперёд
Александр Искрин, 44 года:
— В пятом классе мы пришли на урок труда. В тот день трудовик был в плохом самочувствии и настроении. Было видно, что ему не хотелось проводить занятие. И вот он нам говорит: «Ребята, сегодня у нас с вами необычный урок, будем смотреть кино!» Из какого-то шкафа он достал кинопроектор, нашёл к нему киноплёнку, всё это подключил и ушёл. Фильм был исторический, про каких-то богатырей, которые сражались с монгольским игом. Всё бы ничего, но только через пару минут просмотра мы с одноклассниками поняли, что кино-то идёт не с начала, а с конца. Видимо, лента была неправильно намотана на бобину. Но этот момент нас не расстроил, а, наоборот, развеселил. Ещё никогда мы не видели, как конец сражения переходит в начало: отрубленные головы и руки вновь возвращались на свои места и прирастали обратно к человеку. Фантастика! А конец фильма был таким: богатыри выстроились в колонну и, быстро пятясь назад, ушли за ворота. Вот такой весёлый киносеанс устроил нам трудовик.
Всевидящее око учителя
Марина Воронова, 38 лет:
— Никогда не забуду своего физика Игоря Михайловича. В нашей школе он был одним из самых пожилых преподавателей, такой старичок со своими причудами. Каждый раз, когда у нас была контрольная работа, он, раздав задания, говорил: «Так, садитесь и пишите, а мне надо уйти». Выходя из класса, он намеренно громко топал ногами, как бы давая понять, что он действительно ушёл. А на самом деле он на цыпочках обходил дверь и подглядывал за нами в щель между дверью и косяком. Это было так смешно — большая щель и моргающий глаз! Многие кричали: «Игорь Михайлович, мы вас видим!» Он тут же заходил в класс и говорил одну и ту же фразу: «Ну что вы за предатели, не дадите подглядеть, кто списывает, а кто нет!»
«Ушёл дорогой Леонид Ильич…»
Ирина, 45 лет:
— Мне было 10 лет, когда умер руководитель СССР Леонид Брежнев. Помню, сидим мы в третьем классе, заходит наша математичка и плачет: «Ребята, умер наш дорогой Леонид Ильич Брежнев, значит, скоро начнётся война с Америкой». В классе стояла мёртвая тишина… Учительница свято верила, что мир в нашей стране держится только благодаря Леониду Ильичу.
Пострадал за честность
Алексей, 34 года:
— У меня был в школе случай, когда я оговорил сам себя. Дело было во втором классе на уроке иностранного языка. Я по обыкновению вертелся и баловался. В какой-то момент уронил ручку, полез за ней под парту и тут услышал сверху строгий голос учительницы: «Кто это сделал?» Я вылез из-за парты с ручкой в руках и честно признался в баловстве: «Это я». Конечно, я не ожидал, что мой «поход» под парту вызовет такой гнев — учительница потребовала дневник, написала там замечание и вызвала в школу родителей. Дома я честно рассказал, как было дело, но родители не верили, что за такой пустяк вызывают в школу. На следующий день мама пошла узнать, что же я натворил. А там выяснилось, что кто-то ткнул ручкой учительницу… в ягодицу. И она после моего признания решила, что это сделал я. Как я ни старался объяснить, что я этого не делал, она мне так и не поверила. Вскоре я узнал имя хулигана. Но не выдал его. И сейчас не скажу, как ни просите!
Роль циркуля в истории
Сергей, 48 лет:
— Темой одного из любимых уроков истории была итальянская революция в середине XIX века. Учитель Михаил Иванович с сабельным свистом рассекал воздух указкой и страстно рассказывал нам о первом и втором походах на Рим полководца Джузеппе Гарибальди. Я открыл учебник истории. Портрет Гарибальди мне не очень понравился.
Взгляд был потухшим и не соответствовал пламенной речи нашего преподавателя. Чтобы придать огня и жизни глазам Джузеппе, я достал из портфеля циркуль, два раза прицельно ткнул им в портрет на открытой странице. В глазах получились отличные зрачки. В них был виден свет, если посмотреть в окно сквозь лист учебника. Портрет в книге стал значительно лучше. Через минуту я, циркуль и ясновидящий Гарибальди взлетели над партой. Михаил Иванович неожиданно оказался силачом. Он, как здоровенного кота, держал меня одной рукой за шкирку и гремел на весь класс, что не ожидал такого преступления. Комсомолец ослепил революционера! Я чуть не стал седым старшеклассником от ужаса и тяжести обвинений. В школу потом вызвали родителей, провели со мной воспитательную беседу. История та закончилась хорошо. Через год Михаил Иванович на выпускных экзаменах поставил мне пятёрку. Прошло уже 30 лет, а я часто вспоминаю своего учителя истории, он был хороший человек. Джузеппе Гарибальди я тоже не забуду.
«Ты зачем написал церковное имя?!»
Дмитрий Ершов, 48 лет:
— Был 1977 год, тогда в СССР процветал атеизм. Я учился в первом классе и, подписывая тетрадку, вместо имени Дмитрий почему-то решил написать Димитрий. Учительница меня отругала: «Больше так никогда не подписывай! Димитрий — это имя церковное, а ты будущий октябрёнок. Как тебе не стыдно!»
Учительница помогла в голодное время
Читательница Елена рассказала трогательную историю со слов своей 79-летней мамы:
— В школу я пошла вскоре после войны, в 1946 году. Когда была во втором классе, зимой сильно заболела мама. Мы жили втроём — я, мама и 6-летняя сестрёнка — на улице Карла Маркса. Папа с войны не вернулся — пропал без вести. (Позже выяснилось, что папа погиб.) Жили мы голодно. Когда мама заболела, мы с сестрёнкой в буквальном смысле собирали крохи. Худющие были… Мама лежала с высокой температурой, бредила. Я переживала, две ночи почти не спала — мама просила пить, пыталась куда-то идти. А утром мне надо было в школу. В общем, на втором уроке я прямо за партой заснула. Дети смеялись. После урока учительница подозвала меня к себе и строго так спросила, почему я притворилась спящей — чтобы насмешить одноклассников? Я сказала, что не притворялась, что мама заболела и я не выспалась. Учительница порасспрашивала меня о родителях, о том, как мы живём, и отпустила домой. А через некоторое время в дверь постучали. Открываю — учительница, в руках портфель. Я испугалась, думала, она пришла к маме насчёт меня разговаривать. Гостья вошла в комнату — мама лежит с температурой, сестрёнка притихла. Поздоровалась, открыла портфель и достала оттуда два газетных свёртка. Аккуратно развернула — в одном была небольшая алюминиевая кастрюлька с квашеной капустой. В другом — старая железная кружка с мёдом. Учительница тихо поговорила о чём-то с мамой, оставила гостинцы на столе и ушла… Мама вскоре поправилась. А у меня до сих пор перед глазами стоят эта кастрюлька с сочной капустой и кружка с погнутой ручкой, в которой желтели куски засахаренного мёда. Кажется, что вкуснее я ничего в жизни не ела…
Любимые читатели, а вы хорошо помните своих учителей? Кого до сих пор не можете забыть? Расскажите ваши истории в комментариях.
Приблизительное время чтения: 13 мин.
Конец весны и начало лета — время прощаться выпускникам со школой и осмысливать роль, которую сыграли в их жизни учителя. Учитель — человек, перед которым, хотя бы мысленно, хочется, как в хрестоматийных некрасовских стихах, «смиренно преклонить колени»? Или тот, о котором вспоминать не хочется, а если вспоминаешь, то с отвращением и досадой?
Детско-юношеская литература, как зеркало школьной жизни, отразила разные учительские типажи.
1. Константин Паустовский. «Вода из реки Лимпопо» (глава из первой части «Повести о жизни» — «Далекие годы»)
В своей автобиографической книге Паустовский вспоминает учебу в Первой киевской гимназии и учителя географии Черпунова. Его педагогические приемы, особенно основанные на мнемотехнике, свежо и притягательно выглядят и сегодня. Но главное то, что Черпунов сумел пробудить в учениках познавательный азарт. «Всяческие редкости», приносимые им на уроки и сопровождаемые рассказом о тех краях, откуда они были привезены, раздвигали границы монотонного гимназического быта, окрыляли учеников мечтами о путешествиях и открытиях. Уже после его смерти гимназисты узнали, что в бутылках, на которых красовались завораживающие надписи: «Вода из Нила», «Вода из реки Лимпопо», «Вода из Амазонки», «Вода из Мертвого моря», — была обычная водопроводная вода. Но в этом не было обмана. Черпунов верил, что таким образом поощряет развитие воображения учеников. Ведь «воображение создало искусство… раздвинуло границы мира и сознания и сообщило жизни то свойство, что мы называем поэзией». Больше бы таких учителей — и больше из школы станет выходить людей творческих, смелых, одухотворенных.
Подходит для чтения детям 9-12 лет.
2. Владислав Крапивин. «Мальчик со шпагой»
Паустовский был одним из самых любимых писателей Владислава Крапивина. Может быть, поэтому его любимые герои чем-то напоминают героев Паустовского — романтически-приподнятых над обыденностью, воюющих с серостью и равнодушием? В том числе и персонажи-педагоги. Как Олег, руководитель ребячьего фехтовального отряда «Эспада». Или директор школы Анатолий Афанасьевич, который не только интересно преподает математику («Во мужик! Все объясняет, как семечки щелкает!» — говорят о нем старшеклассники), но и справедлив, уважает личное достоинство учеников. Это и классная руководительница 6 «В», где учится главный герой трилогии, Сережа Каховский, Татьяна Михайловна, понимающая, проницательная, сумевшая выстроить с учениками доверительные отношения. Поначалу она кажется слишком мягкой и сердобольной, но умеет проявить и твердость, защищая своих учеников от несправедливости других учителей в конфликтных ситуациях.
Это учительница начальных классов Надежда Анатольевна, «пожилая, представительная, очень-очень вежливая», которая «в своих пацанят влюбленная. Не надышится на них. И они от нее на шагу».
Есть, однако же, в этой книге и учителя-абьюзеры. Вот завуч Елизавета Максимовна, которая, распекая учеников, искусно лжет, искажает факты, откровенно унижает ребят. Или классная руководительница второклассников Нелли Ивановна, которая демонстрирует богатый спектр антипедагогичных поступков. То она устраивает выставку дневников под лозунгами «Мы ими гордимся» и «Они нас тянут назад», то есть унижает одних и подпитывает гордыню других. Эта «выставка» оборачивается для одного из ребят, Стасика Грачева, физическими страданиями: за двойки отец его жестоко избивает. В другой раз она наказывает весь класс за разбитое стекло, оставляет ребят после уроков: «Она заявила, что умрет на пороге класса, но не выпустит ни одного, пока не узнает, кто высадил стекло…» В результате на малышей нападают хулиганы, и инцидент едва не оканчивается поножовщиной…
Когда-то критики обвиняли Крапивина, что он «очерняет образ советского учителя». Но такие горе-учителя, к сожалению, были и есть. Хорошо хоть, что литература объективно отображает наличие и тех, и других.
Подходит для чтения детям 11-14 лет.
3. Юрий Яковлев. «Зимородок»
В этой повести образ учителя — романтически-героический. Отважный партизан, в одиночку взорвавший мост во время Великой Отечественной войны, которого ищут «красные следопыты» (аналог нынешних поисковых отрядов), и их учитель зоологии — один и тот же человек. Неунывающий, отчаянный парень по прозвищу Зимородок, становится мудрым, терпеливым, тонко чувствующим ребячью психологию учителем. В душе он все тот же мальчишка, озорной, дерзкий, не боящийся быть самим собой. Неординарность, непосредственность, прямота, да к тому же необычные, как сказали бы сейчас, инновационные формы работы на уроке— всё это вызывает раздражение у директора школа. Талантливый учитель оказывается под угрозой увольнения.
«— Вы же ведете себя с ними, как равный. Где ваш учительский авторитет? Бороду отрастили, как Миклухо-Маклай.
— Нельзя бороду? — спросил учитель.
— Это вам решать. У нас ни один учитель не носит бороду… И не съезжает на перилах с четвертого этажа… У вас в распоряжении целое лето. Подумайте. Может быть, вам стоит заняться другим делом?»
В этой повести справедливость торжествует благодаря трем друзьям: Марату, Василю и Зое, которые проводят целое расследование и разгадывают тайну Зимородка. И рассказывают об этом всему классу.
«— Сергей Иванович добровольно пошел на расстрел, чтобы спасти людей. И его расстреляли.
В классе послышался приглушенный гул.
— Но он остался жив.
Класс облегченно вздохнул.
— И он умел свистеть иволгой.
И в это мгновение послышался тонкий переливчатый свист. Ребята повернулись и увидели Зимородка. И класс тихо встал.
— Здравствуйте, люди-человеки, — сказал учитель глуховатым голосом и закрыл за собой дверь. — Я немного опоздал и не успел умыться с дороги… Что же вы молчите?
Учитель огляделся и почувствовал ту знакомую неловкость, которая охватила его много лет назад, в партизанской школе. И он снова засвистел иволгой».
Есть прекрасный фильм «Зимородок» (1972), снятый по этой повести. Много лет я показываю его своим студентам, будущим учителям. И каждый раз в финале смотрю не на экран, а «в зал». Кто-то утирает слезы, но даже у самых сдержанных и несентиментальных светлые и задумчивые лица. И дело тут, помимо напряженного драматичного сюжета, в мастерски созданном образе учителя и в невольном соотнесении начинающих педагогов с ним самих себя: а каким учителем буду я?
Подходит для чтения детям 11-14 лет.
4. Фазиль Искандер. «Тринадцатый подвиг Геракла»
Хорошо бы, если бы таким, как герой этого рассказа, учитель математики Харлампий Диогенович. Он обладает острым и беспощадным чувством юмора и тонко вышучивает учеников. Но не для того, чтоб унизить, самоутвердиться, а для пользы учебного процесса и в воспитательных целях. И действительно, ученики на его уроках стараются изо всех сил.
«Главное оружие Харлампия Диогеновича — это делать человека смешным. Ученик, отступающий от школьных правил, — не лентяй, не лоботряс, не хулиган, а просто смешной человек. Вернее, не просто смешной, на это, пожалуй, многие согласились бы, но какой-то обидно смешной… И когда учитель выставляет тебя смешным, сразу же распадается круговая порука учеников, и весь класс над тобой смеется… И если уж ты оказался смешным, хотелось во что бы то ни стало доказать, что ты хоть и смешной, но не такой уж окончательно смехотворный». При этом у математика нет любимчиков и постоянных объектов высмеивания: «Смешным мог оказаться каждый». И вот главный герой-пятиклассник, который не сделал домашнего задания, потому что играл в футбол, закручивает хитроумную, как ему кажется, интригу, надеясь избежать вызова к доске. Но учитель разгадывает его замысел, ставит заслуженную двойку, да еще и, по своему обыкновению, обставляет это с тонкой иронией, поведав поучительную притчу о подвигах Геракла. Воспитательный эффект от этого случая оказался стойким: мальчишка с тех пор всегда усердно выполнял задания по математике, а спустя годы заметил: «Мне хочется благодарно возвысить метод Харлампия Диогеновича. Смехом он, безусловно, закалял наши лукавые детские души и приучал нас относиться к собственной персоне с достаточным чувством юмора. По-моему, это вполне здоровое чувство, и любую попытку ставить его под сомнение я отвергаю решительно и навсегда».
Подходит для чтения детям 12-15 лет.
5. Анатолий Алексин. «Безумная Евдокия»
Учителя-чудаки, вызывающие у окружающих недоумение, презрение, даже отвращение, часто оказываются, несмотря на экстравагантную манеру поведения и внешность, тонкими и мудрыми «сердцеведами». Как учительница Евдокия Савельевна из этой повести Алексина. Ее воспитательная политика демократична: она игнорирует самоуверенных, кичащихся своими талантами учеников и всячески поддерживает незаметных и застенчивых. В нынешние времена, когда оголтелая установка на успех превращает жизнь взрослых и детей в бесконечную гонку, изнурительное соревнование, эта повесть звучит тревожно и злободневно. Одна из главных героинь, избалованная Оленька, презирает учительницу за то, что она «поощряет серость», приглашает выступить в классе бывших учеников — представителей рабочих профессий. Ей невдомек, что эти люди, в отличие от нее, пусть талантливой художницы, но эгоцентричной, любящей только себя особы, играючи изломавшей судьбы близких людей, наделены талантом человечности. Именно этот талант выращивала в своих учениках «безумная Евдокия».
Если бы все учителя были такими! Увы, в жизни встречаются и учителя равнодушные, холодные, обозленные на жизнь и отыгрывающиеся на детях, или просто беспечные. Цена их непрофессионализма — детские слезы и травмы, которые аукаются порой всю жизнь…
Подходит для чтения детям 12-15 лет.
6. Владимир Железников. «Чучело»
История Лены Бессольцевой, которая подверглась в классе жестокому буллингу, хорошо известна если не по книге, то по фильму Ролана Быкова «Чучело». И все-таки книгу прочитать надо, чтобы глубже понять, почему так далеко зашли обычные школьники— не уголовники — в травле одноклассницы. И дело тут не только в семейном воспитании, пубертатной агрессии и стадности.
Вина лежит и на классной руководительнице — Маргарите Ивановне. Не очень-то она интересовалась жизнью своих подопечных, профессиональные обязанности отошли на второй план, ведь она только что вышла замуж и растворилась в семейном счастье. Правда, и до этого она, видимо, не особенно вникала в проблемы учеников и проворонила жестокость, цинизм, подлость, которые культивировались в ее классе. В финале она испытывает запоздалое раскаяние: «Маргарита Ивановна молча слушала ребят. Но чем она больше их слушала, тем ужаснее себя чувствовала — какой же она оказалась глупой, мелкой эгоисткой. Все-все забыла из-за собственного счастья». Трагический урок — и выдуманной Маргарите Ивановне и реальным учителям.
Подходит для чтения детям 12-15 лет.
7. Юрий Яковлев. «Собирающий облака»
Учительница в этом рассказе — равнодушная, самоуверенная и недальновидная. Своими поступками она формирует в учениках комплекс неполноценности.
«Класс был большой, а у Зои Назаровны не хватало времени толком разобраться во всех своих учениках. Она пригляделась, поразмыслила и в уме поставила перед каждым из них плюс или минус. Малявкину достался минус. Она поставила этот минус в уме, для служебного пользования, но мальчик постоянно чувствовал его, словно минус был выведен в журнале против его фамилии. И его нельзя было ни стереть, ни исправить».
Больше всего достается от нее Малявину, который постоянно отвлекается на уроках. Кстати, Яковлев очень точно описал признаки синдрома дефицита внимания и гиперактивности, правда, в конце 60-х, когда был написан этот рассказ, такого понятия еще не существовало: «Малявкин просто не мог сидеть спокойно на месте. Где-то внутри у него была тайная пружинка, которая беспрестанно поворачивала его голову, заставляла ерзать, приводила в движение руки. У этой пружинки никогда не кончался завод. Иногда мальчик спохватывался и старался изо всех сил удержать ее. Но стоило только забыться, как пружинка незаметно выскальзывала и снова приводила в движение голову, руки, язык». Сейчас много специальной литературы в помощь родителям гиперактивных детей и педагогам, работающим с ними. Но в те годы никакого индивидуального подхода к детям с особенностями развития не было (как, впрочем, и ко всем остальным: педагогика сотрудничества еще только зарождалась, а учителя-новаторы воспринимались официальной педагогикой как «ниспровергатели основ»).
Зоя Назаровна, от самого имени которой зудит, как от занудного комариного жужжания, изводит Малявкина замечаниями, «проработками» или отмахивается от его проблем. Но и она не конченый человек. В самый тяжелый для Малявкина момент именно она вдруг почувствует, что творится в его душе, и первой сделает шаг навстречу, назвав его по имени, которое никто никогда не вспоминал, — Коля. Так что для этой учительницы есть шанс исправить дела собственных рук и вернуть подростку веру в себя и в людей. Если бы так было и в жизни!
Подходит для чтения детям 10-13 лет.
8. Дарья Доцук. «Поход к двум водопадам»
В этой повести учительница литературы чутко прислушивается к каждому ученику, стараясь даже в отпетом хулигане разглядеть «искру Божью» и помочь понять себя, реализовать свой потенциал. Недаром восьмиклассница Вера, которой неуютно в своем классе, где царит культ агрессивного невежества, скабрезности, где унижают робких и безответных, тянется к Ирине Борисовне. Даже на уроках в 11 классе с ее разрешения сидит, чтобы побольше впитать от удивительного этого педагога.
«На первом занятии новая литераторша показалась несерьезной и чересчур веселой, полной противоположностью Людмилы Игоревны, нашей прежней учительницы… С Людмилой Игоревной мы привыкли работать с учебником, а не «придумывать за автора». Ирина Борисовна всегда просила «своими словами» и уточняла: «Что тебе понравилось, интересно было читать или скучно?»… Ирина Борисовна давала нам такие темы сочинений, что у Людмилы Игоревны случился бы нервный срыв… «Напиши себе письмо от лица любого литературного персонажа»… Иногда такие сочинения вырастали до рассказов, и мы с Ириной Борисовной обсуждали и редактировали их на большой перемене… Ирина Борисовна говорила, что надо каждый день тренировать воображение. «Однажды воображение будет все делать за тебя, останется только за ним записывать»» (как напоминает это слова К.Паустовского об учителе Черпунове!)
Вот два подхода к обучению: схоластический, бездушный, начетнический и — творческий, обращенный к личности ученика, его душевному миру. Кстати, образ талантливого педагога Ирины Борисовны «списан» автором с натуры.
Подходит для чтения детям 12-15 лет.
9. Ольга Колпакова. «В бесконечность и дальше»
Здесь учительница начальных классов вместе с учениками творит целую вселенную, в восприятии ребят она почти волшебница. Повествование идет от имени дочки этой учительницы, Милены Зоревны: «Моя мама — не просто учительница. Вернее, она совсем не учительница. Она, понимаете ли, волшебница». И уроки у нее — волшебные, увлекательные. На них первоклассники не только учат буквы и цифры, но и знакомятся с происхождением их названий, с историей разных народов. О чем только не говорят ребята с учительницей на уроке!
«Милена подошла к берегу Реки и начертила на песке новую букву. Оказалось, что одну З зовут «Дзело» или «Зело», она писалась вот так: S. «Зело» сразу обозначает много всего: и «очень», и «крепкий», и «сильный», и «великий», и «обильный», и «усердный». Это она обозначала шестёрку, если над ней ставили титло. А другая З называлась «Земля» и писалась вот так: Z. Это была семёрка. Вообще-то «Зело» и «Земля» друг на друга похожи. Наверное, их так путали, что совсем запутали, и получилось что-то среднее: «З» – совсем как цифра три пишется. А семёрка немножко похожа на Z, только нижняя чёрточка у неё на поясе, чтобы семь уголков получилось. Без зело мы дальше азбуку не расшифруем. Потому что получиться должно:
Ж – живите, трудитесь,
З – зело – усердно,
З – земля, земляне.
Азбука говорит, что мы должны на Земле не просто расти, есть и спать, а стараться жить, трудиться».
Конечно, уроки с такой учительницей будят воображение, творческую энергию, познавательную активность.
Подходит для чтения детям 7-9 лет.
10. Влада Харебова «Страница один»
В этом романе, описывающем события 80-90-х годов прошлого века, школа показана на переломе двух эпох — советской и перестроечной. И учителя воплощают все лучшее из советского времени (отличное знание своего предмета, требовательность, разумная строгость) и веяния нового времени: демократичность, внедрение новых форм работы на уроке. Так, любимец школьников, историк Алан Аланович по прозвищу Эхнатон, то проводит блиц-викторину, то ролевую игру — прямо на уроке.
«Тридцать первого мая Эхнатон провел последний урок: каждый ученик представлял себя каким-нибудь историческим деятелем. Выбирать можно было самостоятельно. Все открыли учебники и стали разбирать тех, кто посимпатичнее — в том числе сразу были захвачены римские и греческие боги и герои.
— А если у нас получится два Навуходоносора? — спросил Георгадзе.
— Ничего страшного. Будет Навуходоносор, страдающий раздвоением личности.
Учитель сразу пожалел, что разрешил раздвоение: тут же пять девочек решили быть Нефертити…»
Подходит для чтения детям 12-15 лет.
* * *
Не каждому в жизни выпадает счастье встретить такого учителя, но каждый учитель может и должен стремиться к тому, что стать таким. Вот почему эти книги так важны для будущих педагогов.
Произведения, в которых есть живые, яркие образы учителей, пусть даже не всегда со знаком плюс, заставляют задуматься и педагогов, и родителей, каким быть, чтобы детям с тобой было надежно и радостно.
Подготовила Наталья Богатырёва
Поздравляю всех своих коллег с профессиональным праздником, с Днем Учителя! Всем крепкого здоровья, счастья, успехов и удачи!
Я очень хорошо помню школьные годы, начальные классы и своих учителей. По окончанию первого класса наша первая учитель Анна Александровна Чернова ушла на заслуженный отдых и нас взяла тогда еще молоденькая учительница, выпускница педучилища Алевтина Евгеньевна Щирая. Но проучив нас год, она ушла в декрет. И если вы думаете, что на этом мы с ней расстались, то ошибетесь. В третьем классе по вечерам мы приходили к ней, когда она еще не родила, решали примеры. Она с нами занималась математикой. В то время мы проходили решение примеров на деление и умножение столбиком. Вот к Алевтине Евгеньевне мы и приходили гурьбой заниматься.
Ох, как нам это нравилось! Алевтина Евгеньевна всегда была приветлива, да и родные ее всегда были нам рады, по крайней мере в то время нам так казалось. Хотя это так и было. Молодые жили с родителями мужа. И все нас встречали с радостью и гостеприимством. Да и еще угощали чем-нибудь.вкусным.
А когда у Алевтины Евгеньевны родился сын Паша, мы всем классом приходили поздравлять. Хорошо помню, мы брали у родителей деньги и самостоятельно, сложившись, выбирали и покупали подарки. Паше мы тогда купили большой пластмассовый паровоз с красными вагонами. У нас остались деньги и мы решили, что раз мы идем в гости, то нужно что-то купить мужу. И мы, ничего больше не придумав, купили какую-то, как сейчас помню, необычную металлическую пепельницу. И когда мы пришли и стали вручать с гордостью подарки, то выяснилось, что муж нашей Алевтины Евгеньевны вообще не курит. Конечно, посмеялись над нашим подарком, но все остались довольны.
Класс у нас был дружный, а наша учительница всегда была в курсе наших дел. Мы были у нее первыми. Нам она тогда казалась такой взрослой. Это сейчас, с годами вспоминаешь и думаешь, что ведь она совсем еще девчонкой молоденькой была, когда пришла нас учить.
Возможно, уже тогда выбор профессии педагога для меня был предопределен. Закончив школу, я тоже стала педагогом. А наша Алевтина Евгеньевна и сейчас работает в школе, воспитывает и учит несмышленышей, какими мы приходим в школу впервые. Сейчас уже не только она бабушка с внуками, но и мы сами многие стали бабушками и дедушками.
У меня на следующий год внук Максим пойдет в первый класс, очень хочется, чтобы его первой учительницей была моя Алевтина Евгеньевна. Хочется пожелать нашей дорогой Алевтине Евгеньевне еще долгих плодотворных лет работы, крепкого здоровья, прекрасных учеников и родителей, счатья, успехов и удачи!
Елена Бледных, 49 лет
На этой странице «Любимая Профессия» рада представить вам современные рассказы о профессии учитель, которые с любовью и душевной теплотой написали современные авторы. Спасибо авторам за труд и талант.
автор: Наталья Листвянская
Зашел на днях ко мне в лавку мужчина, немолодой, ничем не примечательный, в общем, обыкновенный с виду мужик. Долго что-то выбирал, а потом вдруг спрашивает: «А вы обращались к экстрасенсам?» Ура! — мысленно возликовала я, — предстоит интересная беседа! Скрашу, думаю, свои трудовые будни.
—Никогда не обращалась, а вы что — экстрасенс?!
—Нет, — говорит, и продолжает монолог.— Не нужно вам к экстрасенсам, но у вас что-то не так, давит что-то, кто-то мешает вам! — ( и тут его понесло!) — Всё не так просто, это очень давно, лет 16 уже, и повторяется каждые три года.
Ну, надо сказать, что я барышня здравомыслящая, скептически настроенная по отношению к чернокнижникам, соображаю, к чему клонит, смотрю на него пристально и спрашиваю:» Как этому противостоять?»
Он вошел в раж, вещал уже более предметно.
—Через еду, — говорит, — через воздух делается что-то лицами не славянской внешности! А противостоять — не надо, никак, ни в коем случае!
И вот тут-то он и «спалился» — вам, говорит, нужен Учитель!
Твою мать, секта, — задорно подумала я, — всё интересней, чем я думала! Это ж целая ОПГ! А я, как старый детектив-любитель и блюститель порядка в радиусе своего пребывания, мимо таких историй пройти не могу! Но, видимо, блеск в моих глазах дяденьку смутил, он начал пятиться к выходу и пообещал обязательно вернуться! Жду вот теперь, может ещё заглянет..
А вы будьте бдительны!! Я ж за всех переживаю…
Профессия — школьный учитель
автор: Гадаев Алексей Вениаминович
Школьные учителя — весьма массовая профессия и они являются государственными служащими.
Учитель в своей профессии — компетентный, политически лояльный, высоконравственный человек.
В России состав преподавательского корпуса имеет отличия: в начальных школах больше преподавателей-женщин, в средних школах — очень мало мужчин, то есть педагогические коллективы на всех ступенях среднего образования феминизированы.
Многие учителя работают в очень сложных условиях. В районах, где сосредоточены основные массы учащихся, школы перегружены.
Если Японии традиция почитать наставника, учителя у японцев в крови. «Отступи на три шага, но на тень учителя не наступай», — гласит древняя мудрость. Если хотят подчеркнуть уважение к человеку, независимо от профессии, его называют учителем. Труд учителя в японском обществе оценивается весьма высоко.
В мировой педагогике разрабатываются модели идеального учителя и его подготовки.
В Японии педагог Томомучи Киучи предлагает модель учителя, куда включает ряд существенных, по его мнению, признаков и качеств: способность одновременно учить и воспитывать, прочное теоретическое педагогическое образование, высокая культура и осознание ценностей воспитания, свобода и ответственность, причастность к интеллектуальной элите.
Учитель пропагандирует нетрадиционные методы и формы обучения: интерактивное обучение, моделирование, ролевые игры, микропреподавание. Микропреподавание означает создание маломасштабной ситуации со всеми компонентами обучения. Например, на семинарах учителя дают 10—15-минутные уроки для небольших групп учеников; уроки записывают на видеокамеру, после чего просматривают и обсуждают. Подобные нестандартные приемы обучения готовять к активным и самостоятельным педагогическим действиям.
На контрольных применяют тестирование на компьютерах. Компьютерная аттестация разбита на несколько этапов. С помощью тестов пытаются определить, обладают ли ученики достаточными базовыми знаниями.На предпоследнем курсе студенты отвечают на общеобразовательные и педагогические вопросы.
В рамках совершенствования профессиональной подготовки в школах применяется ряд форм и методов работы: взаимопосещение и обсуждение уроков, консультации учителей опытными педагогами, деятельность учительских объединений, где идет обмен методическим опытом, работа педагогической командой, участники которой практикуют профессиональный тренинг, взаимные оценки работы и т. д.
При обучении всё чаще применяются технические средства, ролевые игры, микропреподавание и др. Традиционно важны занятия учеников с персонально прикрепленными к ним учителями (наставниками, тьюторами, репетиторами). Такие занятия создают прочный контакт между учащимися и учителями. В этом случае учитель выступает не только передатчиком знаний, но и учит своего ученика самостоятельно действовать и мыслить.
Школьный учитель профессия зависимая от управления образования, администрации школы, родителей учащихся. Многие преподаватели исходят из того, что профессия учителя изначально несет в себе черты консерватизма. Преподаватели всё чаще стремятся быть бизнес-тренерами, коучами. Эти представители профессии наиболее востребованы, их труд наиболее хорошо оплачивается.
Учитель — не тот, кто учит, а тот, у кого учатся
автор: Ден Легенда
Можно привести много аргументов на эту тему, таких как: учатся у авторитетов, учатся на примерах, и что-нибудь вроде – если у учителя учатся, значит, ученики хотят учиться, и в этом заслуга учителя. Но лично для меня – тот, у кого учатся, это не учитель. Это Наставник. Он – не всегда осознавая этого – наставляет человека на какой-либо путь. Человек учится у наставника, но наставник не учит. Сложно? Например: наставником может быть друг. Люди учатся друг у друга, но есть такой человек, от которого хочется перенять опыт. И начинаешь ему подражать: манера говорить, жестикуляция, отношение к политике. Идеальный вариант, если делаешь это осознанно. Скажем. Этот человек умеет общаться с представителями власти и добиться своего. Берешь на вооружение его фразы, манеру приводить доводы, привычку закреплять слова жестами. «Добрый день; у меня тут такое дело; я очень надеюсь на вашу помощь; постарайтесь войти в мое положение; я буду очень признателен…» Много ваших знакомых способны с ходу на деловое общение? И понимаешь, что это работает. Он всегда старается обосновать свое мнение, и ты тоже начинаешь думать над своим мировоззрением. Идеальная реализация фразеологизма «с кем поведешься, от того и наберешься». Искусство выбора того, с кем поведешься – главное при выборе наставника. И если учитель способен заинтересовать своей жизнью и своим интересом к предмету ученика, он (учитель) становится наставником, и у него учатся.
Про учителей
автор: Арбалетова Алена
Учителя — это такие удивительные люди, которые возвращаются в школу после тяжелых и бесшабашных пяти вузовских лет, чтобы каждый год отмечать праздник — «Последний Звонок»! Белые банты и гольфы, строгая школьная форма или настоящий вечерний туалет на старшеклассницах, серьезные и все же мальчишеские лица мужской половины класса, веселый шебет и куча воздушных шариков…Вся эта пестрая толпа заполняет собой парки и скверы всей страны, веселиться на дискотеках и бродит по родным городам до самого утра…Учителя расставляют в кабинетах вазы с цветами, следующее щедрое подношение букетов состоится не раньше выпускного, а потом уже на Первое сентября…
Сегодня поздравила в эфире своих подруг — двух милых девушек, которые относятся к смелому племени «учителей». Катя и Маша — вы настоящие героини! Каждый вечер вы делаете домашнее задание… да-да они каждый вечер готовяться к урокам, волнуются перед контрольными и экзаменами, искренне переживают за учеников, когда те штурмуют задания по ЕГЭ. Девчонки, вы особые: тяжелые пачки тетрадей закаляют ваши мышцы, вы вечно в кругу детей, наверное, поэтому сами в душе остаетесь детьми, при этом на ваших плечах лежит огромная ответственность. Дети взрослеют, для многих из них сегодня прозвенел Последний Звонок, вы — остаетесь! С праздником!
История про учительницу
автор: Тимур Опрев
Лариса Ивановна была строгой учительницей начальных классов. Молодая, красивая, сексуальная и имела любовника, который покупал ей бриллианты, водил в рестораны и катал на дорогой машине. Жизнь у неё была просто прекрасной и насыщенной. Все другие учителя и даже директор школы ей завидовали. Но она очень не любила, когда дети плохо учились.
Однажды на уроке Лариса Ивановна проверяла тетрадки по математике после контрольной. Ученик Вова написал на 2. Она гневно перечеркнула всю его контрольную, открыла полку дубового учительского стола, достала большой охотничий нож и метко метнула в Вову. Нож воткнулся в его правое глазное яблоко и Вова умер. Но в принципе она ему ничего плохого не хотела. Ей просто не понравилось, что Вова плохо написал контрольную.
Лариса Ивановна встала и весьма спокойно произнесла:
— Детишечки, сейчас мы пишем контрольную по русскому языку. Возможно, кто-то из вас не выживет в этом жестоком мире, но что поделаешь? — такова жизнь.
Она провела контрольную и сидела, проверяла тетрадки. Все дети не могли сосредоточиться и написали контрольную плохо, и с ошибками, и почуяли недоброе. И тогда Лариса Ивановна достала из под стола гранатомет и всех убила.
Мораль. Нужно хорошо учиться и тогда утебя будет будущее. А если не будешь хорошо учиться, мой юный друг — к тебе придет Лариса Ивановна.