1
Картинный план к сказке «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», как сделать?
Где найти картинный план к сказке «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»?
Чтобы составить картинный план, необходимо разделить сказку на части и озаглавить каждую часть.
Картинный план с заголовками и названиями каждой из частей сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», где найти?
Читайте также
План пересказа русской народной сказки «По щучьему велению»:
- Три сына и младший Емеля все время сидел на печи. Все ему было неохота.
- Пошел Емеля на речку и в проруби поймал щуку
- Стала просить щука отпустить ее, говоря, что все для Емели сделает
- Попросил Емеля, чтобы ведра сами домой шли, а щука научила его волшебным словам
- Пошли ведра сами в деревню
- Послали Емелю дрова рубить
- Сказал Емеля волшебное слово и топор сам дрова нарубил, а те в поленницу сложились
- Отправили Емелю в лес за дровами
- Сел он в сани, сказал волшебные слова и поехали сани сами
- Ехал он через город и помял многих. На обратном пути поймали его в городе и хотели побить
- Сказал Емеля волшебные слова и дубинка всех вместо него побила
- Прослышал про то царь, приказал привезти Емелю во дворец
- Первого посыльного, офицера, дубинка побила, второй, вельможа, угостил Емелю и поехал Емеля к царю на печи
- Увидел Емеля царскую дочь и заставил ее волшебными словами полюбить себя
- Приказал царь пьяного Емелю и Марью в бочку посадить и в море бросить
- Пожелал Емеля на берег выйти, потом дворец построить, а потом и самому красавцем стать
- Прослышал царь про дворец напросился в гости
- Не узнал сперва Емелю, а потом прощенья просил и свадьбу сыграли. Стал Емеля царем.
Для русской народной сказки «Бычок смоляной бочок» я бы составил примерно такой план пересказа:
- Стадо коров;
- Танюшкина просьба;
- Дед для внучки делает бычка;
- Таня повела бычка пастись;
- Бычок и медведь;
- Бычок и волк;
- Бычок и заяц;
- Исполнение обещанного.
В русской народной сказке «Петушок и бобовое зернышко» говорится о том, как торопливость в еде едва не стала причиной смерти героя, но своевременно оказанная помощь и совместные действия других действующих лиц спасли его.
План пересказа сказки «Петушок и бобовое зернышко»:
- В спешке петушок давится бобовым зерном.
- Курочка пугается и просит маслица у хозяйки — смазать горло
- Хозяйка отправляет курочку к корове за молоком
- Корова отправляет курочку к хозяину за свежей травой
- Хозяин отправляет курочку к кузнецу за косой
- Наконец кузнец дает косу, хозяин косит траву, корова дает молоко, а хозяйка масло
- Петушок спасен.
Интересная сказка Сладкова «Суд над декабрём» совсем небольшая по объёму, предлагаю сначала прочитать её на сайте Большой вопрос.
Составим примерный план для ребят начальных классов (1-4), который можно использовать для пересказа:
1.Сбор птиц и зверей.
2.Ворон недоволен декабрём из-за длинных ночей.
3.Филин не согласен.
4.Декабрь скучный.
5.Налим против.
6.Ворон судит декабрь из-за плохого снега.
7.Тетерев и Глухарь не соглашаются.
8.Ворон в недоумении.
9.Декабрь оставили (выгонять не стали).
Из прочитанного можно сделать здесь, также можно посмотреть краткое содержание сказки.
Сказку «Принцесса на горошине» написал великий датский сказочник Ганс Христиан Андерсен, она небольшая, но весьма поучительная и занимательная. И вот какой план к ее пересказу получился у меня:
- Принц хотел найти принцессу, но никто ему не нравился. Он очень расстраивался
- В страшную бурю ко дворцу пришла мокрая принцесса
- Мать принца Старая королева решила проверить гостью и положила на кровать горошину, под огромную груду тюфяков
- Утром принцесса сказала, что не могла уснуть, так как лежала на чем-то твердом
- Значит она настоящая принцесса и принц взял ее в жены.
Общая часть
Предмет
Литературное чтение
Класс,
ФИ учащегося
3 класс
(Павельева, Гаврилко, Салей)
Тема урока
«Сестрица Аленушка и братец Иванушка» (русская народная сказка) (1, 2, 3 уроки) с 16.09. по 20.09.
Тип урока
Открытие нового знания
Цель
Познакомить с русской народной сказкой «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»
Планируемые образовательные результаты
Предметные
Метапредметные (УУД)
Личностные
Умение слушать и читать произведение, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, объяснять смысл названия произведения.
Познавательные: умение соотносить иллюстрацию с содержанием текста.
Регулятивные: умение различать способ и результат действия; планировать свои действия, в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем в поиске информации; умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи.
Проявление познавательных мотивов к новому учебному материалу; стремление к приобретению новых знаний и умений; способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
Коррекция нарушений развития ребенка
способствовать развитию устной речи, познавательного интереса, развитию воображения, мышления и внимания.
Основные понятия и термины
Непонятные слова в тексте (словарная работа)
Средства обучения (учебные наглядные пособия, дидактический наглядный материал, ЭОР и др.)
Учебник «Литературное чтение» 3 класс 1 часть, презентация, иллюстрации к сказке, карточки с пословицами, с планом сказки, с заданиями, мультфильм.
Методы обучения
Наглядные, словесные, репродуктивные, частично-поисковый.
Организационная структура урока
Этап урока
Основные виды деятельности учителя
Основные виды деятельности учащегося
Коррекционно-развивающая направленность этапа урока
Орг.момент
Приветствую ученика, настраиваю его на рабочий лад.
Солнце красное проснулось,
В гости к нам пришло с утра.
Всем ребятам улыбнулось:
Начинать урок пора!
Проверяет готовность к уроку, приветствует учителя, настраивается на рабочий лад
Сконцентрировать внимание; создать положительный настрой на учебную деятельность учащегося
Актуализация знаний
— Вспомни, как называется раздел, с которым мы начали знакомство на прошлом уроке?
— Какие виды сказок существуют?
— А еще какие сказки бывают?
— Скажи, а чему сказки учат?
Раздел называется «Сказки»
Сказки бывают волшебные, о животных и бытовые
Сказки бывают народные и авторские
Сказки учат добру, не обижать и защищать слабого….
Активизация познавательной деятельности и уровня умственного развития учащегося (внимание, восприятие, память, речь).
Речевая разминка
— Прочитай чистоговорку про себя, шепотом, вполголоса, по слогам, целыми словами:
ЗА-ЗА-ЗА — прибежала к нам коза.
ЗЫ-ЗЫ-ЗЫ — есть козленок у козы.
ЗУ-ЗУ-ЗУ — заведу в загон козу.
ЗА-ЗА-ЗА — это Зоина коза.
— О ком говорится в чистоговорке?
Читает чистоговорку по заданию учителя
о козе и козленке
Самоопределение к деятельности
— Я прочитаю вам строчки из одной сказки, а вы должны угадать о какой сказке пойдет сегодня речь на уроке.
Нет ни речки, ни пруда.
Где воды напиться?
Очень вкусная вода
В ямке от копытца!..
— Прочитай тему урока.
— Рассмотри иллюстрацию и предположи, о чем пойдет речь в этой сказке?
— Какие задачи ты поставишь перед собой на уроке?
Слушает загадку, пытается отгадать
Сказка про Аленушку и братца Иванушку
Сестрица Аленушка и братец Иванушка
рассматривает иллюстрацию к сказке, называет героев
Прочитать сказку; определить главную мысль; учиться находить ответы на вопросы в тексте; учиться пересказывать текст по плану; упражняться в развитии речи.
Коррекция и развитие мышления, памяти и речи учащегося. Применение специальных методов и приемов, стимулирующих у детей компенсаторные процессы развития.
Словарная работа
Соедини стрелочками слово с его значением
|
Копытце |
Нож из стали с узорчатой ручкой |
|
Купец |
След от копыта животного |
|
Нож булатный |
Богатый торговец |
|
Ведомо |
Известно |
Выполняет задание, после сверяет свою работу с образцом
Коррекция и развитие мышления (сравнение, анализ, обобщение, классификация), памяти и речи учащегося.
Первичное знакомство со сказкой
— Сейчас я предлагаю тебе посмотреть мультфильм, после чего тебе нужно будет ответить на несколько вопросов по сказке.
https://yandex.ru/video/preview?filmId=10957954506179223835&text
— Назови героев сказки
— Что случилось с Иванушкой?
— Какая беда произошла с Аленушкой?
— Что ведьма хотела сделать с козленком?
— Чем закончилась сказка?
— Можно ли сказку назвать волшебной?
— Можно сказать, что эта сказка волшебная?
— А бытовой эту сказку можно назвать?
Смотрит мультфильм, отвечает на вопросы учителя
Аленушка, Иванушка, козленок, купец, ведьма
превратился в козленка
ведьма ее утопила в реке
просила купца козленка зарезать
Аленушку вытащили на берег, козленок опять стал Иванушкой, а ведьму прогнали
можно, в ней случаются превращения
можно, здесь герои и люди, и животные.
Коррекция и развитие мышления, памяти, внимания, зрительного и слухового восприятия, устной развернутой речи
Физминутка
— А теперь немного отдохнем. Повторяй движения за мной.
Раз — подняться, потянуться.
Два — согнуться, разогнуться.
Три — в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре — руки шире,
Пять — руками помахать.
Шесть — за парту сесть опять!
Выполняет движения вместе с учителем
Снятие мышечного напряжения, коррекция внимания и восприятия
Вторичное чтение сказки и работа над содержанием
— Открой учебник на стр.22 и начинай читать сказку.
— Куда каждый день ходила Аленушка?
— Почему она брала с собой брата?
— Рассмотри иллюстрацию в учебнике, что ты можешь сказать об Аленушке и Иванушке?
— Что захотелось Иванушке по дороге домой?
— Копытца каких животных им встречались на пути?
— Почему Иванушка превратился в козленка?
— За кого Аленушка вышла замуж?
— Куда однажды ведьма пригласила Аленушку?
— Аленушка не знала ведьму. Скажи, а можно с незнакомцем куда-нибудь идти?
— Что ведьма сделала с Аленушкой?
— Какие слова говорил козленочек, когда приходил на бережок?
— Почему ведьма захотела зарезать козленка?
— Чем закончилась сказка?
— В этой сказке добро победило зло. Чему учит нас эта сказка?
Ученик читает сказку в учебнике по абзацам, отвечает на вопросы учителя
на работу
его не с кем было оставить, родители умерли
они были бедными, ходили босиком, одежда старенькая, залатанная…
пить
коровье, лошадиное и козье
не послушался сестру и попил из копытца
за купца
искупаться на речку
нельзя, может случиться несчастье
утопила в реке
……
он знал правду
Аленушку спали, козленок стал Иванушкой, а ведьму выпустили в чистое поле.
Слушаться взрослых, не быть доверчивыми
Коррекция и развитие мышления, памяти, внимания, зрительного и слухового восприятия, устной развернутой речи
Физминутка
Мы листики осенние
Летим, летим, летим.
Поднимемся, опустимся
И дальше полетим.
Повторяет движения вместе с учителем
Снятие мышечного напряжения, коррекция внимания
Характеристика героев
— В этой сказке есть положительные и отрицательные герои.
— Положительные герои – это… — Олицетворением зла в этой сказке является…
Работа по карточке
1) Подчеркни слова, которыми можно описать Аленушку.
Добродушная, злая, ласковая, жестокая, преданная, грубая, заботливая, хитрая.
2) Подчеркни слова, которыми можно описать Ведьму.
Добродушная, злая, ласковая, жестокая, преданная, грубая, заботливая, хитрая.
хорошие герои, добрые….
ведьма
Выполняет самостоятельно задание по карточке и сверяет свою работу с образцом
Коррекция и развитие мышления (анализ, сравнение, классификация), памяти, внимания, устной развернутой речи
Работа с планом
1) Жили — были Аленушка и Иванушка.
2) Иванушка превратился в козленка.
3) Аленушка вышла замуж за купца.
4) Ведьма утопила Аленушку в реке.
5) Козленок бегает на берег реки.
6) Козленка хотят зарезать.
7) Аленушка спасена и Иванушка расколдован.
Ведьму наказали.
— Сравни свою работу с образцом. Если правильно выполнил задание поставь +, если нет, то -.
Ученик 1 группы (слабый ) выполняет задание:
Расположи полоски с пунктами плана в правильной последовательности (В конце ученик сверяется с образцом. Если пункт плана определен правильно, то ученик кладет рядом зеленый круг, если не верно — красный.)
Ученик 2 группы (сильный) выполняет задание:
Впиши в пункты плана недостающие события.
1) Жили — были Аленушка и Иванушка.
2) ______________________________
3) Аленушка вышла замуж за купца.
4) _______________________________
5) Козленок бегает на берег реки.
6) _______________________________
7) _______________________________
Ведьму наказали.
Сверяет свою работу с образцом.
Коррекция и развитие мышления (анализ, сравнение, классификация), памяти, внимания, устной развернутой речи
Работа с картинойй
В. Васнецова
— Рассмотри репродукцию картину В. Васнецова.
— Почему Аленушка такая печальная и задумчивая?
— Как ты думаешь, какой момент из сказки изобразил художника?
— Найди этот фрагмент в тексте.
— Как удалось художнику изобразить её беду?
— Как ты думаешь, какое настроение у Аленушки?
— Что в картине усиливает эту грусть?
— Почему художник выбрал осень?
— Догадайся, почему В. Васнецов изобразил Аленушку у воды?
Рассматривает репродукцию
грустит из-за братца
когда Иванушка превратился в козленка
«Залилась Аленушка слезами, села под стожок – плачет».
Она сидит, пригорюнившись, опустив голову на поджатые колени, волосы у нее распущены, смотрит на темную воду пруда.
Грустное
Осень, нет ярких красок, темная вода, темный лес, одежды неяркие.
Осень — это грустное время года, природа увядает.
С водой связаны грустные события в сказке.
Коррекция и развитие мышления (анализ, сравнение, классификация), памяти, внимания, зрительного восприятия, устной развернутой речи
Работа с иллюстрациями к сказке
(Выборочное чтение; пересказ)
Учитель показывает иллюстрации к сказке, а ученик должен:
1 группа
Задание: Найди и прочитай фрагмент сказки, подходящий к данной иллюстрации.
2 группа
Задание: Расскажи сказку по иллюстрациям.
Выполняет задание
Коррекция и развитие мышления (анализ, сравнение, классификация), памяти, внимания, зрительного восприятия, устной развернутой речи
Работа с пословицами
1 группа
Задание: Из двух половинок пословиц собери одну, которая подходит к этой сказке.
1) Вся семья вместе, так и душа на месте.
2) Доброе дело и в воде не тонет.
3) Послушному — одно слово, непослушному — сто.
2 группа
Задание: Из предложенных пословиц выбери те, которые подходят к сказке.
1) Труд человека кормит, а лень портит.
2)Вся семья вместе, так и душа на месте.
3) Делу время, потехе — час.
4) Послушному — одно слово, непослушному — сто.
Выполняет задание, сверяет свою работу с образцом, делает пометки + или -.
Коррекция и развитие мышления (анализ, сравнение, классификация), памяти, внимания, зрительного восприятия, устной развернутой речи
Задание «Переводчик»
1 группа
Задание: Замени выделенные слова современными. Запиши эти слова.
1) Залилась ______Алёнушка слезами, села под стожок – плачет, а козлёночек возле неё скачет.
2) В ту пору ехал мимо купец: – О чём, девица __________, плачешь?
3) Купец ей говорит: Поди ______ за меня замуж. Я тебя наряжу в злато-серебро ___________, а козлёнок будет жить с нами.
2 группа
Задание: Выделенные слова замени современными и запиши их. Слова выбирай из справки.
Слова для справок: зарыдала, девушка, выходи, в золото и серебро, подумала она.
1) Залилась ______Алёнушка слезами, села под стожок – плачет, а козлёночек возле неё скачет.
2) В ту пору ехал мимо купец: – О чём, девица __________, плачешь?
3) Купец ей говорит: Поди ______ за меня замуж. Я тебя наряжу в злато-серебро ___________, а козлёнок будет жить с нами.
Выполняет задание, сверяет свою работу с образцом
Зарыдала
Девушка
Выходи
В золото и серебро
Зарыдала
Девушка
Выходи
В золото и серебро
Коррекция и развитие мышления (анализ, сравнение, классификация), памяти, внимания, зрительного восприятия, устной развернутой речи
Итог урока. Рефлексия.
— Иногда сказки заканчиваются такими словами: Сказка – ложь, да в ней намек — добрым молодцам урок.Как ты понимаешь эти слова?
— Какие выводы ты сделал для себя прочитав сказку про сестрицу Аленушку и братца Иванушку?
— Докажи, что это волшебная сказка.
— Оцени свою работу на уроке с помощью смайликов.
Сказки нас чему — либо учат
Не оставлять друг друга в беде; Любить друг своих близких; Слушать старших.
Иванушка превратился в козленка; Аленушка разговаривала под водой и ожила, когда её подняли со дна; ведьма существует; козленок умел разговаривать.
Оценивает свою работу на уроке.
Коррекция своих действий и самооценки; коррекция способов саморегуляции и сотрудничества
Д/З
1) стр.22 — 26, прочитать сказку, ответить на вопросы
2) Найти с помощью интернета пословицы к сказке.
3) Нарисовать рисунок к наиболее понравившемуся фрагменту в сказке.
Записывает дз, слушает задание
Коррекция внимания, памяти, зрительного и слухового восприятия
2 В Колобова Марина Сергеевна 09.11.2021
Тема урока: русская народная сказка «Сестрица
Алёнушка и братец Иванушка».
Цель: выявить в русской народной сказке
«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» признаки жанра сказки; учить детей
находить в тексте признаки сказки, аргументировать свой ответ; обогащать
словарный запас учащихся; развивать внимание, память, творческие особенности.
Планируемые результаты: учащиеся научатся различать
жанры народного творчества, характеризовать героев сказки, соотносить пословицу
и сказочный текст, определять последовательность событий.
Задачи:
— формировать у детей представление о
традиционных зачинах и концовках как неотъемлемой части
художественного построения волшебной сказки;
.- развивать у учащихся познавательный интерес,
творческие способности;
— продолжать знакомить детей с устным
народным творчеством;
— учить находить нужный отрывок в тексте
по вопросу;
— развивать память, внимание, речь
учащихся;
— формировать навыки беглого, осознанного
чтения;
— воспитывать любовь к устному народному
творчеству;
— прививать любовь к живописи.
Ход урока
1.Организационный момент.
— Чтобы урок у нас был
полезным, плодотворным, достиг цели , мы должны всегда помнить правила
школьника.
На уроке будь старательным
Будь спокойным и …………….(
внимательным)
Работай не отставая ,
Слушай ….( не перебивая)
Говори всё чётко , внятно ,
Чтобы было всё ……..( понятно)
Если хочешь отвечать
Надо руку ……( поднимать),
Если друг стал отвечать ,
Не спеши …………( перебивать),
А помочь захочешь другу,
Подними спокойно ……( руку ).
3. Актуализация знаний учащихся. — С какими произведениями устного
народного творчества мы уже знакомы? (заклички, потешки)
— Как вы понимаете слово « фольклор»?
— Почему творчество, с которым мы сейчас
знакомимся, называют « устным народным творчеством»?
4 . Речевая разминка. Артикуляционная гимнастика «В
зоопарке». Чтение скороговорок с различной интонацией.
5. Сообщение темы и цели урока.
-Чем занимались на прошлом уроке?
— Мы продолжаем знакомство с
народными сказками. Проверка Д/з выборочно. Оценивание.
6. Презентация « Поиграем со сказками».
7.Работа над сказкой
«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».
— Ребята , попробуйте задать друг
другу вопросы по содержанию сказки.
— А теперь ответьте на мои вопросы.
Помните, что надо давать полный ответ.
Анализ произведения.
— Как случилось, что Иванушка стал
козлёночком?
— Что ему говорила сестра?
— Что предложил Алёнушке купец?
— Согласилась ли Алёнушка выйти за него
замуж?
— Что произошло, пока купца не было дома?
— Что злая ведьма хотела сделать с
козлёночком.
— Удалось ли осуществить задуманное? Кто
ей помешал?
— Стал ли козлёнок снова мальчиком? Как?
— Как поступили с ведьмой?
-Чему учит нас эта сказка?
— В какой момент вы особенно переживали?
Назовите признаки сказки. Найдите
в тексте эти признаки. Прочитайте.
Зачин. Троекратное повторение. Устойчивые
словосочетания. Добро побеждает зло. Волшебство.
8. Беседа по картине к сказке В.М.Васнецова
«Алёнушка», и иллюстрации И. Билибина «Сестрица Алёнушка и
братец Иванушка»
А почему всё-таки Виктор Васнецов изобразил
Алёнушку у воды: кто самый догадливый? (именно с водой связаны все грустные
события сказки)
Таким образом, — вода главный источник
несчастий в этой сказке: с ней связаны основные опасности.
Вода — волшебный мир в этой сказке и
волшебный предмет (вода из копытца определённого животного способна превратить
человека именно в это животное; Ключевая вода оживляет Алёнушку).
-Как вы думаете, почему она грустит?
Анализ иллюстрации И. Билибина
«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»
На переднем плане мы видим главных героев
сказки: сестрицу Аленушку и братца Иванушку. Сестрица Аленушка значительно
старше братца Иванушки, у нее серьезное даже немного суровое выражение лица —
они сироты, и она хоть и молода совсем, но чувствует свою ответственность за
брата. На героях традиционная одежда крестьян: сарафан, косынка на Аленушке, И
рубаха подпоясанная верёвицей на Иванушке. И посох у мальчика в руках — символ
путников.
На картине отражен тот момент, когда
проходят они мимо речки, у которой пасутся кони. Аленушка просит потерпеть
Иванушку и не пить из речки, а то жеребенком станет. Традиционную русскую
природу мы видим на картине: елочки, грибочки, листики осенние… На заднем
плане холмы с полями и лесами.
Но смотришь на эту картину и возникает
неясное чувство тревоги: нет ярких и радостных красок, как будто сгущаются
неприятности вокруг героев. У них под ногами еще теплый свет, но вокруг как бы
подступает мрак, как символ грядущих событий.
Иллюстрация очень точно передает
обстановку в данный момент в сказке. Мы смотрим на картину и с тревогой ждем
продолжения…
9. Физкультминутка.
11. Рефлексия.
— Выберите и продолжите любое предложение.
1. На сегоднешнем уроке я узнал…
2. На этом уроке я похвалил бы себя за…
3. После урока мне захотелось…
4. Сегодня я сумел…
12. Подведение итогов.
— С какой сказкой вы работали?
— К какому виду сказок она относится? Докажите.
— Чему учит эта сказка?
13. Домашнее задание. № 4 на стр. 74 учебника. Готовимся к
пересказу.
Собери
пословицу в паре.
|
Всякой сказке |
а песня-ладом. |
|
Кашу кушай, а |
либо сказки сказывать. |
|
Красна сказка складом, |
бывает конец. |
|
Либо дело делать, |
да не скоро дело делается. |
|
Не всякая водица для питья годится, |
сказку слушай: умом-разумом смекай да на ус мотай. |
|
Сказка-складка: |
а к присказке прислушивайся. |
|
Сказку слушай, |
не всякая сказка-людям |
|
Скоро сказка складывается, |
послушать сладко. |
Собери
пословицу в паре.
|
Всякой сказке |
а песня-ладом. |
|
Кашу кушай, а |
либо сказки сказывать. |
|
Красна сказка складом, |
бывает конец. |
|
Либо дело делать, |
да не скоро дело делается. |
|
Не всякая водица для питья годится, |
сказку слушай: умом-разумом смекай да на ус мотай. |
|
Сказка-складка: |
а к присказке прислушивайся. |
|
Сказку слушай, |
не всякая сказка-людям |
|
Скоро сказка складывается, |
послушать сладко. |
Русские народные сказки
Выберите, какие русские народные сказки бывают.
Слова из сказки
Выберите из списка правильный ответ.
Жили-были
, у них была дочка
да сынок
Сказка
Найдите и выделите цветом по вертикали и горизонтали ответы на вопросы.
- Из чего Иванушка напился водицы?
- В кого превратился Иванушка?
- Кто взял Алёнушку в жены?
- Кто утопил Алёнушку и принял её облик?
- Кто услышал разговор козлёночка и Алёнушки у реки?
Алёнушка и Иванушка
Кем были Алёнушка и Иванушка? Выберите правильный ответ.
Характеристика героев
Подберите слова, характеризующие Алёнушку и ведьму.
Алёнушка |
Ведьма |
|---|---|
добрая
ласковая
преданная
доверчивая
наивная
работящая
злая
грубая
хитрая
жестокая
коварная
Картина В.М. Васнецова
Соберите мозаику – картину В.М. Васнецова «Алёнушка».
Картинный план сказки
Подбери подписи к картинному плану сказки.
Иванушка превратился в козлёночка
Дорога в поле
Алёнушка и Иванушка остались сиротами
Алёнушка спасена
Ведьма утопила Алёнушку
Купец взял Алёнушку в жёны
Козлёночек превратился в Иванушку
Сказочные словосочетания
Сюжет сказки
Выберите правильный вариант ответа и соберите текст.
Шли-шли, — солнце
, колодец далеко, жар донимает, пот выступает. Стоит коровье копытце полно
.
Второе копытце
Какое копытце было вторым? Выберите правильный ответ.
Текст сказки
Выберите правильные ответы и соберите текст сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».
— Ах, братец мой
!
Тяжёл камень на дно тянет,
Шелкова
ноги спутала,
Желты пески на
легли.
Превращение в козлёночка
Почему Иванушка превратился в козлёночка? Выберите правильный ответ.
|
Потому что его невзлюбила Баба-Яга |
|
|
Потому что он не послушал сестрицу Алёнушку |
|
|
Потому что его захотел забрать к себе Кощей Бессмертный |
Финальная сцена
Соберите изображение финальной сцены сказки.
Собиратель сказок
Впишите фамилию самого известного собирателя русских народных сказок.