Картинный план к сказке морозко

Урок литературного чтения

Федосеева Наталья Владимировна,

учитель начальных классов

МАОУ СОШ №102 г.Перми

Тема: Русская народная сказка «Морозко»

Цели:

• развитие воображения, творческих способностей;

• совершенствование навыков смыслового чтения;

• совершенствование нравственных качеств;

• воспитание чувства коллективизма во время работы в группах.

Оборудование:

• цветные карандаши;

• толковые словари;

• музыка Н.Будашкина к сказке «Морозко»;

• альбомные листы;

• карты самооценки;

• мультемедийный проектор;

• магниты.

Ход урока:

1.Организационный момент

Прозвенел урок,

Начинается урок…

Урок литературного чтения.

Поможет нам настроиться на рабочий лад стихотворение:

Подарите каждому

По кусочку солнышка,

Пусть добром наполнятся

Души их до донышка.

И тогда увидите

Вы картины светлые,

Облака небесные,

Лёгкие, несмелые.

Понравилось ли вам стихотворение? Чем? Какое оно? Как вы думаете, какая атмосфера будет царить сегодня на уроке?

2. Актуализация знаний

— Какую большую тему мы изучаем на уроках литературного чтения? ( Волшебные сказки.)

— Посмотрите внимательно на доску и попробуйте вспомнить, словосочетания из каких сказок записаны на ней:

золотые яблоки чёрствая краюха живая вода

куль соломы серый волк конь златогривый

золотая клетка чугунная баня

(«Иван Царевич и Серый волк», «Летучий корабль»)

— Какое словосочетание встречается в обеих сказках? (Живая вода)

— Что объединяет эти сказки? (Их автор — народ. Они волшебные)

— Докажите, что сказки волшебные (Дети называют признаки волшебных сказок:

• наличие зачина, присказки, концовки;

• наличие волшебных героев;

• наличие чудесных превращений;

• наличие фантастических (нереальных) событий;

• наличие троекратных повторов

и приводят примеры из прочитанных сказок.)

— На предыдущем уроке мы прочитали ещё одну русскую народную сказку «Морозко». Какие задания вам хотелось бы выполнить, анализируя эту сказку? ( Составить план сказки, составить вопросы по содержанию сказки, нарисовать иллюстрацию к понравившемуся эпизоду сказки и пересказать его…)

— Как вы понимаете слова, записанные на доске:

Сказка — ложь, да в ней намёк,

Добрым молодцам – урок!

— Попробуем сформулировать тему и цель урока. (Слайд 1,2.)

3. Анализ произведения через групповую работу

— Сегодня я предлагаю поработать в группах. Давайте вспомним правила групповой работы. (Слайд 3.)

— Каждая группа получает своё задание путём жеребьёвки. Вам даётся 10 минут рабочего времени, по истечении которого мы будем вас слушать.

Задания по группам (Приложение №1):

• Группа 1: Докажите, что сказка «Морозко» является волшебной, приводя примеры из текста.

• Группа 2: Найдите в тексте сказки непонятные слова (выражения) и, пользуясь словарями, объясни их значения.

• Группа 3: Составьте картинный план сказки (учитель может выдать детям уже готовые иллюстрации в избытке или предложить сделать их самим участникам группы.)

• Группа 4: Составьте вопросы по содержанию сказки (по 2-3 вопроса на каждую группу).

• Группа 5: Из предложенных пословиц выберите те, которые относятся к содержанию сказки.

Индивидуальные задания (Приложение №2 (на усмотрение учителя):

• Заполните схему

• Изобразите героя, на которого вам хотелось бы быть похожим, и расскажите о нём.

Если возникают трудности, то можно попросить помощь учителя.

Физкультминутка для глаз

4. Выступления групп и анализ их работы

Выступление группы № 1 (Слайд 4.) Доказательство того, что сказка является волшебной с использованием примеров из сказки.

После выступления каждой группы идёт оценка их работы одноклассниками:

• Что понравилось в выступлении группы?

• Какие советы могли бы дать по работе группы?

• Для чего выполняли работу?

Выступление группы №2 (Слайд 5. — Сверяем слова, выбранные учителем, со словами, найденными детьми, и раскрываем их значение.)

Выступление группы №3 (Слайд 6. — Сравниваем картинный план сказки с планом на доске (взят из учебника), объясняем отличия, если они имеются.)

Выступление группы №4 (При анализе работы группы задать вопрос:

На какие вопросы вам было особенно интересно отвечать? (Вопросы, требующие неоднозначного ответа, — «толстые» вопросы.)

Выступление группы №5. (Слайд 7. —Анализ выбранных пословиц .)

5.Установление межпредметных связей

• С какими учебными предметами тесно связаны уроки литературного чтения? (Музыка и изобразительное искусство.)

• Как вы считаете, может ли музыкальное произведение помочь нам лучше представить образ литературного героя?

• Предлагаю вам послушать отрывок из сказки «Морозко» на музыку Н. Будашкина.

• (Дети слушают музыку.)

• Какой характер музыки, и какие музыкальные инструменты его создали?

• Чей образ вы представили, слушая музыку?

• Я предлагаю вам изобразить этого героя под музыку.

(Дети рисуют.)

6. Рефлексия

• Какие жизненные уроки подарила нам сказка?(Главное в человеке не его богатство, а человеческие качества. Не нужно быть ленивым. )

• Работа каких групп нам особенно запомнилась?

• Чья работа нам особенно помогла?

• Что интересного было на уроке?

• Какие трудности возникли?

• Чтобы оценить вашу работу на уроке, заполните, пожалуйста, карту самоотчёта (Смотри приложение №3.) (Учащиеся заполняют карту самоотчёта.)

— Кто хочет поделиться с нами самоотчётом? (Выступления детей по желанию.)

7. Домашнее задание по выбору (Приложение №4)

Вариант 1. Подготовить пересказ понравившегося отрывка из сказки «Морозко».

Вариант 2. Подготовить пересказ сказки «Морозко» от лица Падчерицы (старухиной дочери).

Вариант 3. Найти и прочитать авторскую сказку, похожую по сюжету на русскую народную сказку «Морозко».

Приложение №1

Группа 1.

Найдите признаки волшебной сказки.

Группа 2.

Найдите в тексте сказки непонятные слова (выражения) и, пользуясь словарями, объясните их значение.

Группа 3.

Составьте картинный план сказки.

Группа 4.

Составить вопросы по содержанию сказки (по 2-3 вопроса для каждой группы).

Группа 5.

Выберите пословицы, относящиеся к содержанию сказки.

Пословицы:

• Береги нос в большой мороз.

• Всякий своему счастью кузнец.

• В зимний холод всякий молод.

• Глядя на чужую работу, сыт не будешь.

• За неуменье по головке не погладят.

• За чем пойдёшь, то и найдёшь.

• Каков привет, таков и ответ.

• Истинное добро всегда просто.

• Как аукнется, так и откликнется.

• При солнышке тепло, при матери добро.

• Кто родителей почитает, тот вовек не погибает.

• Не рой другому яму — сам в нее попадешь.

Приложение №2

Заполните схему:

Главные герои сказки

Положительные Отрицательные

• Изобразите героя, на которого хотелось бы быть похожим, и расскажите о нём.

Приложение №3

Карта самоотчёта

Приложение №4

Варианты домашнего задания:

• Подготовить пересказ понравившегося отрывка из сказки «Морозко».

• Подготовьте пересказ сказки «Морозко» от лица Падчерицы (старухиной дочери).

• Найдите и прочитайте авторскую сказку, похожую по сюжету на русскую народную сказку «Морозко».

Скачать материал

Скачать материал

Рассмотри обложки. Какие из представленных книг можно отнести к литературным (авторским) сказкам?

Сказки О. Уайльд и А. С. Пушкина; П. П. Ершов «Конёк-Горбунок».

Запиши названия сказок, которые можно поместить на выставку «Литературные сказки».

В. Одоевский «Городок в табакерке», Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей» сказ Бажова «Медной горы хозяйка» и «Малахитовая шкатулка».

Составь список литературных сказок, которые ты прочитал. Какая из них тебе больше всего понравилась? Напиши отзыв.

Здесь необходимо указать те произведения, которые ты действительно прочитал.

Например: В. Одоевский сказка «Городок в табакерке», П. Бажов «Малахитовая шкатулка», Д. Мамин — Сибиряк «Аленушкины сказки», Э. Успенский «Дядя Фёдор, пёс и кот».

А также сказ Павла Бажова «Синюшкин колодец».

Отзыв на сказку П. П. Бажова «Синюшкин колодец»:

«Синюшкин колодец» — занимательный и поучительный сказ русского писателя Павла Петровича Бажова.

В ней присутствуют четыре главных героя: Лукерья, Илья, Кузька Двоерылко и бабка Синюшка.

Лукерья очень мудрая женщина.

Именно с её уст звучит главная мысль произведения о том, что не богатство, а душа человека является счастьем.

Бабка Синюшка отправляет на испытания двух юношей, один из которых впоследствии умер.

Илья и Кулька – две противоположности.

Илья вызывает уважение, а Кузька имеет скверный характер, он жадный и способен на воровство.

За своё двуличие он получил от автора прозвище Двоерылко.

За своё добродушие, храбрость и честность получил Илья награду от Синюшки.

Автор учит нас брать пример с этого героя, ведь Добро и благородные качества преодолевают любые препятствия.

В. М. Гаршин «Лягушка-путешественница»

Придумай смешную историю, основная мысль которой заключается в поговорке «Хвастовство само себя наказывает».

Смешная история про лисицу, которую погубило хвастовство для 3 класса.

В одном дремучем лесу жили — были две подруги мудрая сова и хвастливая лисица.

Сова жила в дупле огромного дуба, а лисичка в норе неподалёку.

Каждый день лиса приходила к подруге и рассказывала, какая она красавица и умница.

Сова её слушала и ничего не отвечала, так как лисе ответ был не нужен.

В один прекрасный день лиса пришла к сове и рассказывала, какой у неё красивый хвост.

Она вспомнила, что слышала разговор охотников о том, что если найти лису с огромным пушистым хвостом и продать её русской царице, то получишь сто золотых рублей.

Лисичка, поглаживая свой хвост, и говорит сове: Представляешь, как дорого мой хвост стоит?

Ведь за сто золотых рублей можно купить целый дом и стадо коров.

Сова, как обычно, ничего не отвечала, а только качала согласно головой: угу, угу…

И тут вдруг откуда ни возьмись, появляется волк из-за дуба, хвать лисицу за хвост и в мешок.

Подруга — сова тут проснулась и спрашивает его — Ты, куда мою подругу потащил?

А он и говорит, послушал я недавно, что тут лиса рассказывала о том сколько её хвост стоит и решил узнать правда ли это.

Оказалось это правдой, вот и решил лису схватить и продать за сто золотых рублей.

Взял мешок с добычей на плече и пошёл на базар.

Как жаль… — подумала сова — нет у меня больше подруги…

Погубила она себя своими рассказами…

Вот она народная мудрость в действии: Хвастовство само себя наказывает!«.

В. Ф. Одоевский. Мороз Иванович

Опиши Рукодельницу и Ленивицу, используя слова

Рукодельница в сказочке Ф. Одоевского «Мороз Иванович»— это очень добрая и трудолюбивая девочка.

Сложилось так, что она упала в колодец к Морозу Ивановичу.

Но благодаря своей скромности и отзывчивости, вернулась домой с прекрасными дарами.

Автор показывает, что добродушие, забота, ласка и трудолюбие всегда ценятся и вознаграждается.

А Ленивица была её противоположностью.

Самонадеянная девочка кинулась в колодец, дабы тоже получить щедрые дары.

Но Мороз Иванович не любил капризных и ленивых.

К тому же она ещё была неблагодарной и невнимательной.

И когда Ленивица вернулась домой, то все богатства, что ей дал Мороз Иванович, просто растаяли.

Как автор относится к Рукодельнице и Ленивице? Почему ты так думаешь? Подтверди текстом.

Одоевский восхищается Рукодельницей, любуется её душевной красотой и трудолюбием:

… Рукодельница воротится, воду процедит, в кувшины нальёт;

да ещё какая затейница: коли вода нечиста, так свернёт лист бумаги, наложит в неё угольков да песку крупного насыплет, вставит ту бумагу в кувшин да нальёт в неё воды, а вода-то, знай, проходит сквозь песок да сквозь уголья и каплет в кувшин чистая, словно хрустальная;

а потом Рукодельница примется чулки вязать или платки рубить, а не то и рубашки шить да кроить да ещё рукодельную песенку затянет;

и не было никогда ей скучно, потому что и скучать-то было ей некогда: то за тем, то за другим делом, а тут, смотришь, и вечер — день прошёл…

К Ленивице писатель относится пренебрежительно, осуждает её за скверный характер:

А Ленивица меж тем в постельке лежала, потягивалась, с боку на бок переваливалась…

Встанет, попрыгает да и сядет к окошку мух считать…

Как всех пересчитает Ленивица, так уж и не знает, за что приняться и чем бы заняться…

Сидит, горемычная, и плачет да жалуется на всех, что ей скучно, как будто в том другие виноваты.

Раздели сказку «Мороз Иванович» на части, озаглавь их. Запиши план. Сделай иллюстрации. Перескажи текст, используя свои рисунки.

Выберите один из вариантов ответа:

Вариант 1) План:

1) Две сёстры: Ленивица И Рукодельница.

2) Рукодельница упала в колодец.

3) Услужение Рукодельницы у Мороза Ивановича.

4) Вознаграждение от Мороза Ивановича.

5) Ленивица тоже хочет награду.

6) Служба Ленивицы у Мороза Ивановича.

7) «Заработанные подарки» от Мороза Ивановича.

Картинный план — иллюстрация сказки «Мороз Иванович» по плану для пересказа.

Вариант 2) План:

1) Жизнь двух сестёр.

2) Рукодельница уронила ведро.

3) Пирожки.

4) Дерево с яблоками.

5) Рукодельница падает в колодец.

6) Служба Морозу Ивановичу.

7) Награда за хорошую службу.

Возвращение домой Рукодельницы.

9) Зависть Ленивицы.

10) Ленивица и пирожки.

11) Ленивица и яблоки.

12) Ленивица прыгает в колодец.

13) Самоуверенная девочка просит награды.

14) Лентяйка получает по заслугам.

Чем отличается народная сказка от литературной?

Для того чтобы ответить на этот вопрос, надо сравнить сказки.

Таблица сравнения народной сказки «Морозко» и литературной сказки «Мороз Иванович»

Вывод: В отличие от литературных, авторы народных сказок неизвестны.

Поэтому и считается, что их сочинил народ в общем.

Все герои и характеристики часто переходят с одной сказки в другую.

События народной сказки также часто сохраняются в разных произведениях народного творчества.

Народ использует в своих творениях много устаревших слов, фразеологизмов, поговорок и пословиц.

Это может быть присуще и литературной сказке, но не является для неё обязательным.

Народные сказки начинаются присказкой в виде пословицы либо поговорки и заканчиваются такого же типа заключением.

Запиши, чем литературная сказка похожа на народную

Литературная сказка, как и народная характеризуется наличием волшебного мира.

В ней есть фантастические элементы и волшебные предметы — помощники.

Герои делятся на позитивных и негативных, будучи соответственно воплощением Добра и Зла.

К тому же, авторы литературных сказочек часто заимствуют имена народных персонажей.

Все сказочки имеют счастливый конец, когда Добро побеждает.

В литературной сказочке, как и в народной могут использоваться устаревшие слова, различные пословицы, поговорки и фразеологизмы.

Запиши, чем литературная и народная сказки различаются

Авторы народных сказок неизвестны, а автора литературной сказки мы знаем.

К тому же персонажи народных творений часто повторяются в разных произведениях.

Герои литературных сказок, могут быть, как заимствованными у народа, так и вымышлены самим автором и больше нигде не встречаться.

Народ даёт персонажам устойчивые характеристики (девица красная, злая мачеха), а автор подбирает более оригинальные слова, чтоб описать своего героя.

Народные сказки начинаются присказкой в виде пословицы либо поговорки и заканчиваются такого же типа заключением.

Литературные сказки не характеризуются такой особенностью, всё зависит от желания автора.

Подсказки:

• Готовый ответ к учебнику 3 класса 1 часть. Сказка «Лягушка-путешественница» стр. 195
• Читательский дневник «Конек-Горбунок»
• Читательский дневник «Приключение Незнайки и его друзей»
• Читательский дневник «Городок в табакерке»
• Читательский дневник «Малахитовая шкатулка»
• Читательский дневник «Медной горы хозяйка»
• Читательский дневник «Аленушкины сказки»
• Читательский дневник «Дядя Федор, пес и кот»
• Читательский дневник «Городок в табакерке»
• Читательский дневник «Лягушка — путешественница»
• Читательский дневник «Синюшкин колодец»

Биография писателей:

• Павла Ершова
• Павла Бажова
• Всеволода Гаршина
• Николая Носова
• Дмитрия Мамина-Сибиряка
• Эдуарда Успенского
• Владимира Одоевского

_______