Картинки к рассказу как солнышко ботинок нашло

Слайд 1

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 22 п. Степной Пересказ рассказа «Как солнышко ботинок нашло» по серии картинок Учитель-логопед Скрипникова Т.В.

Слайд 2

Цели: коррекционно —образовательная: обучать детей пересказывать рассказ близко к тексту; коррекционно —развивающие: развивать у детей умение логически выстраивать свое высказывание; активизировать словарь по теме; учить координации речи с движением; коррекционно —воспитательная: воспитывать у детей чувство любви к природе; воспитывать самоконтроль за речью. Предварительная работа: чтение стихов о весне Ф.И. Тютчева «Весна», «Весенние воды», А.Н. Плещеева «Весна», А.А. Фета «Весна», заучивание стихотворения И. Токмаковой «Весна», чтение произведения В. Даля «СТАРИК-ГОДОВИК»; игры: «Подбирай, называй, запоминай», «До – между – за», «Скажи правильно» и др.. Оборудование: текст рассказа «Как солнышко ботинок нашло», сюжетные картинки к рассказу; загадки по теме «Весна» с предметными и сюжетными картинками; мультимедийная аппаратура, программное обеспечение Microsoft Office Power Point 2007, слайдовая презентация, карточки с изображением Солнышка, указка.

Слайд 3

1. Организационный момент. Ребята, сегодня к нам пришла гостья. А чтобы узнать как ее зовут, вы должны отгадать загадки, рассмотреть картинки.

Слайд 4

Ой, беда! Ой, беда! Тает снег, кругом вода. Не обуешь валенки, На снегу … (проталинки). Из-под снега расцветает, Раньше всех весну встречает. (Подснежник.) Рад весне братишка Сашка, И собака рада Жулька . На припеке, с крыши нашей Утром свесилась … (сосулька). Новоселье у скворца Он ликует без конца. Чтоб у нас жил пересмешник, Смастерили мы … (скворечник). В синей чаще Желтый мяч, Он и светел, И горяч. (Солнце.) Птицы прилетели, Растаяли снега, И под звон капели К нам пришла … (весна). (Дети рассматривают картинки после каждой загадки.) Угадали? (Ответы детей.) Правильно это ВЕСНА!

Слайд 5

2. Итак, о чем мы сегодня говорим? (О весне и ее приметах.) А какая примета является самой главной? (Солнце.) Правильно, самое главное, чтобы весной светило яркое солнышко! Еще в далекой древности поняли люди, что без Солнца не было бы жизни на Земле. Наши предки, славяне, называли Солнце — Ярилой . Солнце — могучий источник жизни на Земле. Без солнечного света и тепла ни одно живое существо — ни человек, ни животное, не могли бы жить. Солнечное тепло идет на нагревание земли. Без этого наша планета замерзла бы, на ней установился бы холод. С неба смотрит солнце Миллионы лет. Льет на землю солнце И тепло и свет.

Слайд 6

3. Чтение рассказа. «Как солнышко ботинок нашло». Однажды Коля вышел во двор погулять. Во дворе было много луж. Коле очень нравилось бродить по лужам в своих новых ботинках. И тут мальчик заметил, что на одной ноге у него нет ботинка. Стал Коля искать ботинок. Искал, искал, но так и не нашёл. Пришёл он домой и рассказал всё бабушке и маме. Во двор отправилась бабушка. Искала, искала она ботинок, но так и не нашла. Вслед за бабушкой во двор вышла мама. Но и она не смогла найти ботинок. После обеда из-за туч выглянуло яркое солнышко, осушило лужи и нашло ботинок.

Слайд 8

4. Беседа по содержанию рассказа. — Где гулял мальчик Коля? — Чего было много вокруг дома? — Почему Коля стоит в одном ботинке? — Как поступил Коля, когда заметил, что у него нет ботинка? — Как вы думаете, он нашёл его? — Кому рассказал Коля о своей потере? — Кто стал искать ботинок после Коли? — А после бабушки? — Где Коля мог потерять ботинок? — Почему солнышко нашло ботинок, а все остальные нет?

Слайд 10

5. Разминка. Координация речи с движением «Веснянка». Солнышко, Солнышко, Золотое донышко. Гори, гори ясно, Чтобы не погасло. Побежал в саду ручей, Прилетели сто грачей, А сугробы тают, тают, А цветочки подрастают. (Н. Нищева .) Развитие мимических мышц. Нахмурить брови; закрыть правый глаз; затем левый; надуть щеки. Массаж лица. Светит ярко весеннее солнышко и ласкает нам лицо. (Поглаживание.) Но ветерок еще холодный! (Постукивание подушечками пальцев.) А все-таки солнышко сильнее! (Поглаживание.)

Слайд 11

6. Игра «Помоги Незнайке». Ребята, нам нужно помочь Незнайке расставить картинки в нужной последовательности.

Слайд 12

7. Повторное чтение рассказа.

Слайд 13

8. Пересказ рассказа 2-3 детьми. 9. Рефлексия. -Что было трудным? -Что легко удалось выполнить? Ребята, СОЛНЫШКО благодарит вас и дарит вам подарок. (Каждый ребенок получает картинку с изображением Солнца и раскрашивает ее по-своему.) 10. Итог. Игра «Родные слова» – подбор родственных слов к слову СОЛНЦЕ.

Слайд 14

Молодцы!

Инфоурок

›

Другое

›Презентации›Презентация на тему «Составление рассказа «Как солнышко ботинок нашло» по серии сюжетных картин». (Старшая группа)

Презентация на тему «Составление рассказа «Как солнышко ботинок нашло» по серии сюжетных картин». (Старшая группа)

Составление рассказа
«Как солнышко ботинок нашло»
по серии сюжетных картин
— Где гулял мальчик Коля?
— Чего было много вокруг дома?
— Почему Коля стоит в одном ботинке?
— Как поступил Коля, когда заметил, что у него нет ботинка?
— Как вы думаете, он нашёл его?
— Где гулял мальчик Коля?
— Чего было много вокруг дома?
— Почему Коля стоит в одном ботинке?
— Как поступил Коля, когда заметил, что у него нет ботинка?
— Как вы думаете, он нашёл его?
— Кому рассказал Коля о своей потере?
— Кто стал искать ботинок после Коли?
— А после бабушки?
— Где Коля мог потерять ботинок?
— Кому рассказал Коля о своей потере?
— Кто стал искать ботинок после Коли?
— А после бабушки?
— Где Коля мог потерять ботинок?
— Почему солнышко нашло ботинок, а все остальные нет?
— Нужно ли поступать так, как поступил Коля?

— Почему солнышко нашло ботинок, а все остальные нет?
— Нужно ли поступать так, как поступил Коля?

Как солнышко ботинок нашло
Однажды Коля вышел во двор погулять. Во дворе было много луж. Коле очень нравилось бродить по лужам в своих новых ботинках. И тут мальчик заметил, что на одной ноге у него нет ботинка. Стал Коля искать ботинок. Искал, искал, но так и не нашёл.
Пришёл он домой и рассказал всё бабушке и маме. Во двор отправилась бабушка. Искала, искала она ботинок, но так и не нашла. Вслед за бабушкой во двор вышла мама. Но и она не смогла найти ботинок.
Пришёл он домой и рассказал всё бабушке и маме. Во двор отправилась бабушка. Искала, искала она ботинок, но так и не нашла. Вслед за бабушкой во двор вышла мама. Но и она не смогла найти ботинок.
После обеда из-за туч выглянуло яркое солнышко, осушило лужи и нашло ботинок.
После обеда из-за туч выглянуло яркое солнышко, осушило лужи и нашло ботинок.
Пересказ
Источники

• http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/7/96/59/96059920_Risunok__26_.jpg
• http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/7/96/59/96059954_Risunok__27_.jpg
• http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/7/96/59/96059963_Risunok__28_.jpg
• http://www.liveinternet.ru/users/4619293/profile
• http://i82.beon.ru/52/45/844552/49/57544749/zelbab01.jpeg фон
• https://img-fotki.yandex.ru/get/6618/200418627.e6/0_1502b9_304c6242_orig.png шнурок
• http://www.playcast.ru/uploads/2014/02/24/7592101.jpeg солнышко

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида №50»

План-конспект ООД по коммуникативной деятельности

«Развитие речи» в старшей группе.

Тема: Составление рассказа «Как солнышко ботинок нашло» по серии

сюжетных картин.

Выполнила: Пешкова С. А.

г. Чита, 2017г.

План-конспект ООД по коммуникативной деятельности

«Развитие речи»

Тема: Составление рассказа «Как солнышко ботинок нашло» по серии

сюжетных картин.

Цель: Создать условия для развития умений детей составлять рассказ

по серии сюжетных картин.

Задачи:

1.Закреплять знания детей о предметах одежды и обуви, формировать

умение соотносить их по временам года.

2.

Развивать

у

детей

умение

отвечать

на

вопросы

полным

предложением,

активизировать

словарь

по

теме

;

развивать

произвольное

внимание, мышление, память, связную речь

3.

Способствовать

развитию

трудолюбия,

аккуратности

и

навыкам

ухода за предметами обуви и одежды.

Оборудование

и

материал: серия

сюжетных

картин,

картинки

с

изображением предметов одежды, обуви и головных уборов, кукла, мяч.

Ход:

Орг. Момент

Эмоциональный настрой на ООД: «Импульс спокойного настроения»

Сюр. Момент:

К нам в гости пришел мальчик, Коля. Но он, почему-то грустный. Как вы

думаете, почему Коля грустит? (предположения детей). Давайте поможем ему

найти ботинок. Но это не так просто, я не помню где я его потерял.

А у меня в почтовом ящике сегодня лежало письмо. Откроем его, прочитаем,

может оно поможет.

Письмо: «Уважаемая Светлана Александровна и ребята группы №13. Я летом

гулял на улице и увидел как мальчик потерял ботинок и решил об этом не

написать, а нарисовать, может это вам как-то поможет».

Основная часть.

Дыхательная гимнастика «Сдуваем пылинки».

Рассматриваем картинки, раскладываем их по порядку и обсуждаем их.

Беседа по серии картин.



Где гулял мальчик Коля?



Чего было много вокруг дома?



Почему Коля стоит в одном ботинке?



Как поступил Коля, когда заметил, что у него нет ботинка?



Как вы думаете, он нашел его?



Кому рассказал Коля о своей потере?



Кто стал искать ботинок после Коли?



А после бабушки?



Где Коля мог потерять ботинок?



Почему солнышко нашло ботинок, а все остальные нет?



Нужно ли поступать так, как поступил Коля? Почему?

Вот где твой ботинок, Коля.

А теперь немножко отдохнем.

Логоритмика «Чок-чок, каблучок»

Чок – чок, каблучок,

(топать ногами)

Наскочил на сучок,

(прыжки на месте)

Оторвался, поломался –

(поднимать ноги по очереди)

Чок – чок, каблучок.

(поднимаемся на носки, опускаемся на пятки)

У забора старичок –

(наклониться, сгорбиться)

Дал ему я каблучок:

(развести руки в стороны)

— Старичок, старичок,

(наклоны головы)

Почини мне каблучок!

(протянуть руки вперед)

Совместное составление рассказа по серии картин.

Как солнышко ботинок нашло.

Однажды Коля вышел во двор погулять. Во дворе было много луж.

Коле очень нравилось бродить по лужам в своих новых ботинках. И тут

мальчик заметил, что на одной ноге нет ботинка.

Стал Коля искать ботинок. Искал, искал, но так и не нашел. Пришел

он домой и рассказал все бабушке и маме. Во двор отправилась бабушка.

Искала, искала она ботинок, но так и не нашла. Вслед за бабушкой во двор

вышла мама. Но и она не смогла найти ботинок.

После обеда из-за туч выглянуло яркое солнышко, осушило лужи и

нашло ботинок.

Игра: «Закончи предложение»

Однажды Коля вышел во….

Во дворе было ….

Коле очень нравилось …. по лужам в своих ….

И тут мальчик заметил, что на одной ноге ….

Стал Коля ….

Искал, искал, но так ….

Пришел он домой и рассказал все ….

Во двор отправилась ….

Искала, искала она ботинок, но так ….

Вслед за бабушкой во двор ….

Но и она не смогла ….

После обеда из-за туч выглянуло …, осушило лужи и ….

Рассказы детей.

Ребята,

а

теперь

вы

самостоятельно

составьте

рассказ

по

серии

картин.

Игра «Когда в чем ходят».

Итог.

Воспитатель: «О ком мы сегодня составляли рассказ? В какое время

года произошла эта история?

Как нужно относиться к одежде и обуви, которую вам покупают

родители?

Молодцы ребята. Коля ты понял, как нужно относиться к обуви?

Спасибо, ребята, вы меня научили.

Это было зимой. Девочка Маша
вышла во двор. С ней была её любимая кукла Наташа. Маша захотела покачаться на
качелях. Она посадила куклу на одну сторону качелей, а сама села на другую
сторону. Кукла Наташа была очень лёгкой, и Маша не смогла качаться на качелях.
Маша слезла с качелей, скатала комки из снега и слепила снеговика. Маша
посадила снеговика рядом с куклой Наташей. Теперь можно было качаться на
качелях.

Русская народная сказка «Заюшкина
избушка»

Жили-были лиса да заяц. У
лисы была избушка ледяная, а у зайца — лубяная.
Пришла весна-красна, у лисы избушка расстаяла, а у зайца стоит по-старому.

Вот лиса попросилась у него
переночевать, да его из избушки и выгнала!
Идёт дорогой зайчик, плачет. Ему навстречу — собака:
— Тяф-тяф-тяф! Что, зайчик, плачешь?
— Как же мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы — ледяная.
Попросилась она ко мне ночевать, да меня и выгнала!
— Гав! Не плачь, зайчик! Я твоему горю помогу!
Подошли они к избушке, собака залаяла:

 Тяф-тяф-тяф! Поди,
лиса, вон!
А лиса им с печи:
— Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам!
Собака испугалась и убежала.
Зайчик опять идёт дорогой, плачет. Ему навстречу — медведь:
— О чём, зайчик, плачешь?
— Как же мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы — ледяная,
попросилась она ночевать, да меня же и выгнала!
— Не плачь! Я твоему горю помогу! Нет, не поможешь! Собака гнала — не
выгнала и тебе не выгнать!
— Нет, выгоню!
— Подошли они к избушке, медведь как зарычит:
— Поди, лиса, вон!
А лиса им с печи:
— Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам!
Медведь испугался и убежал.
Идёт опять зайчик, ему навстречу бык:
— Му-у-у-у! Что, зайчик, плачешь?

Как же мне не плакать? Была у
меня избушка лубяная, а у лисы — ледяная. Попросилась она ко мне ночевать, да
меня же и выгнала!
— Му-у-у! Пойдём, я твоему горю помогу!
— Нет, бык, не поможешь! Собака гнала- не выгнала, медведь гнал — не выгнал и
тебе не выгнать!
— Нет, выгоню!
Подошли они к избушке, бык как заревел:
— Поди, лиса, вон!
А лиса им с печи:

Как выскочу, как выпрыгну,
пойдут клочки по закоулочкам!
Бык испугался и убежал.
Идёт зайчик опять дорогой, плачет пуще прежнего. Eму навстречу — петух с косой:
— Ку-ка-ре-ку! O чём, зайчик, плачешь?
— Как же мне не плакать? была у меня избушка лубяная, а у лисы — ледяная.
Попросилась она ко мне переночевать, да меня же и выгнала!
— Пойдём, я твоему горю помогу!

Нет, петух, не поможешь!
Собака гнала — не выгнала, медведь гнал — не выгнал, бык гнал — не выгнал, и
тебе не выгнать!
— Нет, выгоню!
Подошли они к избушке, петух лапками затопал, крыльями забил:
— Ку-ка-реку-у! Иду на пятах, несу косу на плечах,
Хочу лису посечи, слезай, лиса, с печи! Поди, лиса, вон!
— Обуваюсь!

Петух опять:
— Иду на пятах, несу косу на плечах,
Хочу лису посечи, слезай, лиса, с печи!
Поди, лиса, вон!
Лиса опять говорит: «Одеваюсь!»
Петух в третий раз:
— Кукареку! Иду на пятах, Несу косу на плечах!…

Лиса без памяти выбежала,
петух взмахнул косой — её и след простыл!
И стали они с зайчиком жить-поживать в лубяной избушке.