Картина моя семья для детского сада для составления рассказа

МАДОУ «Золушка»

«Составление описательного рассказа

по картине «Семья»

 Конспект НОД  по речевому развитию

                                                                                                                           Автор:Маханькова А.Ю

Цель: создание условий для речевой активности детей, формирование представления о семье, всех её членах,  живущих дружно в одном доме.

Задачи:

Образовательные:

• Продолжать  знакомить детей младшего дошкольного возраста с таким социальным явлением как семья.
• Закрепить знания о семье, ее членах и тех социальных ролях, которые выполняют в семье: отец, мать, бабушка, дедушка и ребенок.
• Учить детей отвечать на вопросы по содержанию картины, составлять с помощью педагога рассказ

Развивающие:

• Развивать представления о семье как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге.
• Развивать умение правильно формулировать свои мысли.
• Воспитывать звуковую культуру речи – произношение звуков А,У  с различной силой голоса.
• Расширять и пополнять словарный запас детей новыми прилагательными и глаголами, закреплять использование их в речи.
• Закреплять умение образовывать в своей речи прилагательные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
• Расширять кругозор детей.

Воспитательные:

• Воспитывать заботливое отношение к близким людям, чувство взаимопомощи в семье.
• Вызывать хорошее настроение, эмоционально-положительный фон, желание поделиться своими переживаниями

Интеграция образовательных областей:  Познание, Социализация, Коммуникация,

Методы и приемы:

Игровой: сюрпризный момент, дидактические игры, пальчиковые игры.

Словесный: беседа, вопросы, указания, поощрения, художественное слово.

Наглядный: использование  корректурных таблиц, картины, иллюстраций.

Предварительная работа:

1. Отрабатывание родственных связей: мама, папа, брат, сестра, бабушка, дедушка, внучка, внук, сын, дочка.
2. Рассматривание картинок о семье.
3. Сюжетно-ролевые игры «Семья», «Дочки-матери».
4. Чтение стихотворений о маме, папе, семье.
5. Рассказывание сказки «Три медведя».
6. Работа с корректурной таблицей.
7. Беседы  с детьми «Кто покупает тебе игрушки?», «Кто приводит их в порядок?», «Есть ли у тебя бабушка и дедушка?», «Как они заботятся о тебе?», «Как ты заботишься о них?».

Оборудование: корректурная таблица  (демонстрационная и индивидуальная  на каждого ребенка), квадратные карточки (по нескольку штук на каждого ребенка), картинки с чистоговорками, игрушка медвежонок, мягкая игрушка сердечко, корзинка, демонстрационная картина «Семья».

Ход занятия

I. Вводная часть (сюрпризный и мотивационный момент)

Собрались все дети в круг.

Я — твой друг и ты — мой друг.

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Воспитатель загадывает загадку:

«Возле леса, на опушке,

Трое их живет в избушке.

Там три стула и три кружки,

Три кроватки, три подушки.

Угадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки?».

Воспитатель: Дети как вы думаете, кто живёт в таком домике, где три стула, три кровати, чашки тоже три?

Дети: Три медведя (слышится рычание медвежонка).

Воспитатель: Ой, кто это рычит? Кто к нам в гости пришёл? Дети, кто же это? Маленький Мишутка. Здравствуй! Мишутка! Где ты живёшь? А с кем ты живёшь в избушке лесной?

Мишка: Не знаю.

Воспитатель: Дети, а вы знаете, с кем он живёт? Как зовут его маму? (Настасья Петровна), а папу? (Михаил Потапыч). Настасья Петровна и Михаил Потапыч — это Мишуткины родители.  А вы помните, как говорили медведи, когда увидели, что кто-то дома у них побывал? Ребята, а как все вместе назовем Мишутку и его родителей?

Дети: Семья!

Воспитатель:  А что такое семья? (Ответы детей). А давайте Мишутке расскажем про семью.

II. Основная часть.

1. Работа с корректурными таблицами.

             Задания:

   1.1.  Отгадать загадки и накрыть карточками нарисованные ответы 

У кого я найду

И любовь и ласку,

Вечерком, перед сном,

Чью услышу сказку?

Вкусные оладушки

Испечет мне …БАБУШКА.

        Милую, хорошую,

Дорогую самую

Дети все на свете

Называют … МАМОЙ

Новые платочки

Дарит мама … ДОЧКЕ

Кто  в семье высокий, смелый,

самый сильный и умелый? ПАПА

Добрый, бородатый,

Это папин папа.  ДЕДУШКА

Папа, мама, ты и я

Вместе  – дружная…   СЕМЬЯ

    1.2. Вопросы: Кого не назвали?  Кто девочка для бабушки и дедушки? Кто для них мальчик?

   1.3.  Работа с картинками № 6,9,11. Что нарисовано? Кто выполняет эту работу  в семье?

   1.4. Про кого можно сказать:  

                         — молодая, добрая, ласковая, красивая…

                         — высокий, сильный, любимый, строгий…

                         — маленький, воспитанный, спокойный, курносый…

                         — пожилой, седой, умный, добрый…

           А что можно сказать про бабушку? Внучку?

           Кто в семье самый старший, а кто самый молодой?

    1.5. Психогимнастика.  Изобразите ласковую маму, строгого папу, капризного ребенка.

    1.6.  Пальчиковая гимнастика.

Этот пальчик – дедушка,

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – папочка,

Этот пальчик – мамочка,

Этот пальчик – я,

Вот и вся моя семья!

2. Физкультминутка «Три медведя»

Три медведя шли домой .            Дети шагают на месте вперевалочку

Папа был большой-большой.         Поднять руки над головой, потянуть вверх.

Мама с ним поменьше ростом,      Руки на уровне груди.

А сынок — малютка просто.         Присесть.

Очень маленький он был,            Присев,   качаться  по-медвежьи.

С погремушками ходил.               Встать, руки перед грудью сжаты в кулаки.

Дзинь-дзинь, дзинь-дзинь.            Дети имитируют игру с погремушками.

 3.  Этюд «Ласковые слова».

Педагог берёт сердечко и пускает его по кругу, при этом спрашивая, как ласково называют детей члены их семьи. Или как они называют своих родных.

4.  Работа над описанием картины «Семья»

                4.1. Рассматривание картины, беседы об увиденном:

                         — Кто нарисован на картинке?

                         — Где собралась семья?

                         — Что делает папа?

                         — Что делает мама?

                         — А что делают дети? Какая игрушка есть у сына?

                         — Какое настроение у членов семьи?

                 4.2. Рассказ воспитателя.             На картине нарисована семья. Папа, мама и дети сидят на диване.  Папа читает сыну книжку. Мама кормит малыша. У мальчика есть игрушечный мишка. У всей семьи веселое настроение.

                4.3. Повторение рассказа несколькими детьми.

Почему есть пословица: «Вся семья вместе, и душа на месте»?

                 4.4. ЗКР – вы знаете, какие звуки издает малыш, который не умеет говорить слова Радостно вскрикивает «а-гу», «а-гу» — то тише, то громче. А жалобно произносит  «уа-уа», тоже то тише, то громче. Имитируем движения губ, сосущих пустышку.

III. Рефлексия. Игра «Корзинка добрых дел».

Дети становятся в круг вокруг корзины. По очереди передают корзинку, называют доброе дело : я мою посуду, я убираю игрушки, я поливаю цветы… Мишутка смотрит, хвалит детей. И хочет идти домой, потому что родители будут беспокоиться. Прощается.

Семья – это папа, и мама, и дед.

Бабуля готовит вкусный обед.

В семье еще братья и сестры бывают.

Семья это Я, и меня называют

Котенок и ласточка, заинька, птичка.

Мне кто-то братишка, а кто-то сестричка.

Семья – где все любят меня и ласкают.

И лучше семьи ничего не бывает!

— Что  понравилось на занятии?

— Что запомнилось?



Семья! Что может быть теплее, ближе, роднее, дороже для маленького человека? «Дерево держится корнями, а человек семьей».

Цель: развитие связной речи.

Задачи:

1. Образовательная: обогащать и активизировать словарь детей; помогать дошкольникам точно характеризовать предмет, правильно строить предложения, обучать детей понимать содержание картины, учить детей придумывать события, предшествующие изображенным событиям.
2. Развивающая: развивать у детей умение составлять рассказ коллективно; развивать зрительское восприятие, внимание, воображение, словесно-логическое мышление.
3. Воспитательная: воспитывать заботливое отношение к членам своей семьи.
4. Предварительная работа: беседы о семье и ее членах, рассматривание семейных альбомов, сюжетных картин, чтение рассказов, сюжетно-ролевые и дидактические игры, стихотворений, пословиц, загадок, поговорок о семье.

Оборудование: магнитная доска, сюжетная картина «Наша семья», индивидуальные карточки.

Ход занятия:

1. Организационный этап, создание положительного настроя на организованную образовательную деятельность

Воспитатель: Собрались все дети в круг,

Я — твой друг и ты — мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

— Как вас ласково называют дома?

— Ребята, сегодня мы с вами поговорим о самом дорогом, что есть у человека, о близких людях, родном доме.

Это наш уютный дом,

Всей семьей мы в нем живем!

В нем тепло, любовь и ласка,

Жизнь похожа в нем на сказку…

Игра «Подбери признаки идействия»

— Мама (какая?) — умная, добра, красивая, нарядная, трудолюбивая, заботливая…

— Мама (что делает?) — заботится, готовит, помогает, работает, стирает…

— Папа (какой?) — сильный, добрый, умный, заботливый, спортивный, надежный…

— Папа (что делает?) — работает, заботится, помогает, водит, плавает…

1. Введение втему

Воспитатель: Укаждого человека должна быть семья, где все заботятся друг о друге и помогают друг другу. Как хорошо, что у вас у всех есть семья! Вы — самые счастливые дети на свете, потому что в ваших семьях любят друг друга, весело и дружно живут все вместе.

У каждого на свете

Должны быть папа с мамой –

У тех, кто всех послушней,

И непослушных самых.

У каждого на свете

Должны быть братья, сестры…

Чтоб жизнь была веселой

И от улыбок пестрой.

У каждого на свете,

Детишек, птиц, зверья,

Должны быт те, кто дорог –

Родимая семья!

У каждого на свете

Должны быть папа с мамой,

Семья большое счастье –

Подарок самый-самый!

— Сегодня мы поговорим о семье, которая изображена на картине, и составим рассказ о ней.

1. Беседа по сюжетной картине

— Кто изображен на этой картине?

— Как можно назвать их одним словом?

— Как вы думаете, какое время суток изображено на этой картине? Почему?

— Назовите всех членов семьи.

— Чем они занимались до того, как собрались вместе?

— Чем заняты члены семьи сейчас?

— Какое настроение у взрослых и детей?

— Какая это семья? (большая, дружная, веселая…)

— Какое название можно дать этой картине?

1. Игра «Дополни предложение»

Воспитатель: Сейчас поиграем в игру «Дополни предложение». И дополнять будем словом «семья».

− У меня дружная … (семья)

− Я не смогу жить без своей дружной … (семьи)

− Я благодарна своей дружной … (семье)

− Я люблю свою дружную … (семью)

− Я горжусь своей дружной … (семьей)

− Я расскажу вам о своей дружной … (семье)

1. Составление рассказа

Воспитатель: А теперь, ребята, будем составлять рассказ по картине. Еще раз внимательно рассмотрите картину. И подумайте, с чего вы начнете рассказ.

Ответы детей сравниваются, из них отбирается наиболее подходящий. Воспитатель предлагает начать рассказ с того, что происходило до того, как семья собралась вместе, чем они заняты сейчас, и хорошо ли жить в такой семье. Уточняет, что говорить будут по очереди: один начинает, а другие продолжают и заканчивают. Потом дети придумывают название рассказа («Семья», «Дружная семья», «Все дома» …)

Заслушивается один рассказ.

1. Физкультминутка «Семья»

Раз, два, три, четыре (хлопки в ладоши)

Кто живет у нас в квартире? (повороты в стороны с подниманием плеч)

Раз, два, три, четыре, пять (хлопки в ладоши)

Всех могу пересчитать: (указательным пальчиком пересчитывают)

Папа, мама, брат, сестренка,

Кошка Мурка, два котенка,

Мой щегол, сверчок и я –

Вот и вся наша семья! (загибают поочередно пальчики на руке)

1. Самостоятельное рассказывание

Сначала дети рассказывают по цепочке, потом 2 ребенка рассказывают самостоятельно.

Примерный текст:

Семья

Папа и мама вернулись с работы. По дороге они забрали Ксюшу из детского сада. Максим пришел из школы. Дома их радостно встретили бабушка и дедушка. Они пригласили всех к столу. После вкусного ужина каждый занялся своим любимым делом. Бабушка села в кресло и принялась вязать внучке шарфик. Ксюша села рядом на стульчик и стала читать. Дедушка решил покормить рыбок. Максим с папой стали играть в шахматы. Мама хотела почитать книгу, но заинтересовалась их игрой. Как замечательно жить в такой семье!

1. Работа по индивидуальным карточкам

Воспитатель хвалит детей за рассказы, убирает картину. Дети переворачивают индивидуальные карточки. Воспитатель читает загадку:

Две матери, две дочери

Да бабушка с внучкой,

А всего их трое.

Задание:

— Покажите на рисунке:

— Где две матери?

— Где две дочери?

— Где бабушка и внучка?

1. Итог занятия, рефлексия

Воспитатель:

— Что мы сегодня делали на занятии?

— Назовите всех членов семьи, о которой составляли рассказ?

— Кто самый старший в семье?

— А кто самый младший?

— Какая это семья?

Литература:

1. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Старшая группа (от 5до 6 лет)
2. Шорыгина Т. А. Моя семья (Детям о самом важном). Методическое пособие.
3. Алябьева Е. А. Тематические дни и недели в детском саду. Планирование и конспекты.
4. Стихотворение Натали Симоний «Семья — большое счастье» (из интернет пространства)

Основные термины (генерируются автоматически): семья, ребенок, воспитатель, картина, рассказ, член семьи, друг, игра, мама, сюжетная картина.

Похожие статьи

Семья – святой очаг тепла и любви для каждого человека. Красочные сюжетные картинки для ДОУ «Моя семья»: мама, папа, дети, брат, сестра, бабушки, дедушки, собаки и кошки. Данная лексическая тема рассматривается в средней, старшей и подготовительной группе детского сада.

Демонстрационный материал содержит интересные изображения, по которым легко придумать рассказы о семье. По картинкам легко рассказать ребенку о людях, связанных родственными узами, живущих вместе, помогающих друг другу, совместно ведущих быт и создающих домашний уют. Рекомендуется под каждой картинкой написать ряд наиболее часто употребляемых слов (существительные, глаголы, прилагательные, местоимения), которые предлагается ребенку использовать в рассказе.

При составлении рассказа о семье полезно придерживаться следующего плана:

1. С кем ты живешь?
2. Сколько человек в твоей семье? Кто старше всех? Кто младше всех? Кем приходятся дети по отношению к взрослым?
3. Как зовут всех членов семьи?
4. Чем занимается мама, папа, брат, сестра, ты? Где работают, учатся?
5. Чем вы любите заниматься в выходные дни? Как проводите праздники?

При ответе на вопросы следует обращать внимание на полноту и развернутость речи. Ответы ребенка должны представлять собой законченную фразу, предложение.

Дидактическая игра «Кто кем приходится?»

• Кто девочка для мамы? (дочка);
• Кто мальчик для мамы? (сын);
• Кто мальчик для девочки? (брат);
• Кто мама для папы? (жена);
• Кто девочка для дедушки? (внучка);
• Кто мальчик для бабушки? (внук);
• Кто мама для бабушки? (дочь);
• Кто папа для мамы? (муж) Кто папа для бабушки? (сын).

Скачать: Картинки для ДОУ «Моя семья»

Рекомендации

Демонстрационный материал содержит сюжетные картины на тему «Моя семья». Предложенное учебное пособие содержит 12 цветных картинок и 12 схематических заданий с изображением конкретных ситуаций, которые помогут в доступной форме объяснить ребенку родственные связи и взаимоотношения. Пособие можно использовать при обучении составления связных грамматически правильно оформленных рассказов. Наглядное пособие предназначено для логопедов, дефектологов, воспитателей, учителей и родителей.

Название: Беседы по картинкам. Моя семья. Демонстрационный материал.

Автор: Фесюкова Л.Б. Издательство: Сфера. Год: 2010

Разнообразные наглядные материалы можно найти, если пройти по метке логопедия в картинках или набрать в поисковой форме сайта слово  «наглядность».

В качестве наглядных пособий может быть использованы личные фотографии.