Картина лисята по рассказу чарушина

Лисята

(Время чтения: 2 мин.)

Лисята — рассказ Чарушина Е.И. про шустрых и беспокойных зверьков. Они жили в комнате охотника. Днем спали под кроватью, ночью носились до самого рассвета. Даже по спящему хозяину бегали. Лисята могли мгновенно вскарабкаться по занавескам, вскочить на шкаф или комод. Однажды хозяин вернулся домой, а дружные зверьки исчезли. Расстроенный человек обыскал все уголки: шкаф, комод, стулья, кровать. Вдруг большой охотничий сапог зашевелился сам собой, стал по комнате скакать и перевертываться. Вытащил охотник одного рыжего ловкача за хвост, другого вытряхнул на пол. Детеныши резвились в человеческом жилище, потому что чувствовали себя в безопасности. У лесных обитателей очень интересные повадки, у всех свои характеры.

У охотника жили в комнате два маленьких лисёнка.
Это были шустрые и беспокойные зверьки.
Днём они спали под кроватью, а к ночи просыпались и поднимали возню — носились по всей комнате до самого утра.
Так разыграются лисята, так расшалятся, что бегают по моему приятелю, как по полу, пока тот не прикрикнет на них.
Эти лисята были настоящие ловкачи.
Раз! — и по занавеске взберётся лисёнок прямо до самого верха.
Два! — он уже на высоком шкафу.
А вот и на комоде, а вот оба таскают друг друга за шиворот.
Как-то пришёл охотник со службы, а лисят нет. Стал он их искать…
Заглянул на шкаф — на шкафу нет.
Отодвинул комод — и там нет никого.
И под стульями нет.
И под кроватью нет.

И тут мой приятель даже испугался. Видит — охотничий сапог, что лежал в углу, шевельнулся, поднялся, свалился набок.
И вдруг поскакал по полу. Так и скачет, перевёртывается, подпрыгивает.
Что за чудо такое?
Подскочил сапог поближе.
Глядит охотник — из сапога хвост высовывается. Схватил он лисёнка за хвост и вытащил из сапога, встряхнул сапог — и другой выскочил.
Вот какие ловкачи!

Чарушин. «Лисята»: рисунок как нарисовать, иллюстрации какие есть?

Чарушин «Лисята» иллюстрации

Е. Чарушин «Лисята» иллюстрации

Чарушин «Лисята» рисунки

Детские рисунки «Лисята» Евгений Чарушин

Читайте также

В рассказе Бориса Житкова «Про слона» главные герои — слоны, поэтому нужно сначала научиться рисовать этих больших животных.

Начинаем рисовать слона, а на первом этапе рисуем контуры слона: большой овал — туловище, справа овал поменьше — голова, и внизу два небольших овала — ноги.

Пририсовываем контур хобота, линию живота и еще две ноги:

Прибавляем контуры ног, причем одну из ног изображаем приподнятой — слон шагает.

Рисуем детали: хобот и ухо:

Обводим основной контур и убираем лишние линии. Теперь можно нарисовать глаз, бивни, складки кожи и хвост:

Раскрашиваем изображение слона:

Слона вы научились рисовать, а теперь можно нарисовать любой эпизод из рассказа «Про слона». Например, можно изобразить слона на фоне индийского пейзажа, с детьми на спине или семейство слонов во время прогулки.

В рассказе присутствуют и тяжелые сцены, мы видим слонов, выполняющих тяжелую работу. Поэтому можно нарисовать работающих слонов с бревнами, которые они вынуждены носить на жаре. Рисунки слонов во время работы могут быть такими:

В рассказе Носова «Затейники» Петя и Валя играют в поросят из сказки «Три поросенка». Поэтому будет уместно изобразить этих героев на бумаге. Если вы можете похвастаться художественными способностями, то можете перерисовать иллюстрацию, приведенную ниже.

Можете взять за основу следующий набросок, но здесь главную сложность представляет фигура и морда волка. Срисуйте изображение и раскрасьте поярче.

Если вы не сможете нарисовать волка, то не расстраивайтесь, можно обойтись и без него. Нарисуйте испуганных детей под столом, не забыв раскрасить изображение:

Мне нравится эпизод, в котором дети выскакивают из-под стола и выбегают из комнаты, испугавшись волка, которого нет. Не забудьте нарисовать тень волка на стене.

Вот как может выглядеть рисунок:

На следующем рисунке отображена та же сценка, но выполненная красками. Если вы владеете кистью, то нарисуйте эпизод, предварительно сделав набросок карандашом:

Рассказ «После бала» можно справедливо поделить на несколько частей — это непосредственно сам бал, и то что рассказчик увидел после него. Предлагаю нарисовать бал. Ниже можно увидеть простую в исполнении, но со множеством мелких деталей иллюстрацию.

Начнем с прорисовки переднего плана (центрального) как полковник танцует со своей дочерью. Сначала нарисуем силуэт девушки, пышное платье, голову, прическу, изящную шею, подчеркнем тонкую талию и ноги. Добавим мелких деталей. Рядом рисуем полковника. Сначала общие черты прорисуем, потом детализируем. Потом справа и слева при желании нарисуем людей и покажем фоном где происходит бал.

Можно нарисовать бал и в таком плане.

Здесь уже сразу рисуем все красками.

Никите по рассказу Платонова всего пять лет. Мальчик живет с мамой, отец его ушел на войну, однако и мама тоже уходит работать оставляя Никиту одного. Вот тут и начинают проявляться его фантазии. Ему страшно, все вокруг него непонятное и враждебное. Рисунок можно например нарисовать как мальчик у колодца. Никите кажется, что там живут великаны и человечки.

На переднем плане сначала изобразим главного героя. Начнем прорисовку с головы и контуров тела, затем добавим руки, ноги, одежду и черты лица. Слева нарисуем колодец, а справа курицу. Ведь мама Никите говорила чтобы в ее отсутствие он следил за курами. Так же добавим деревья, они будут фоном.

Рассказ Чехова «Тоска» очень грустный и повествует нам о том, как простой человек, Иона Потапов, извозчик, потеряв сына, никак не мог выговориться о своем горе, никто его не слушал и не проявлял сочуствия.

сам того не заметив, Иона стал высказывать свою горечь лошади, которая, в отличие от людей, слушала его. И это принесло свои плоды, полегчало на душе у Ионы.

Исходя из данного сюжета рассказа можно нарисовать повозку, запряженную лошадью с извозчиком Ионой.

<hr />

Дело происходит зимой, поэтому нужно показать заснеженную улицу, Иона одет в тулуп и шапку.

Особое внимание нужно обратить на фигуру извозчика, его нужно показать сгорбленным под тяжестью горя, навалившегося на его плечи.

<hr />

Очень хорошо для иллюстрации данного рассказа подходит карандашная техника или рисунок углем.

Изобразить повозку можно с разных ракурсов.

<hr />

Можно нарисовать и портрет Ионы, на котором следует постараться показать всю глубину его тоски и печали, мне понравилась такая иллюстрация:

<hr />

Портрет Ионы нарисуем, наметив объем головы, центральную ось симметрии, уровень расположения глаз, бровей, носа и рта.

Далее начнем строить объемы для каждой части лица. учитывая, что оно повернуто в три четверти, то есть, нужно дальнюю половину лица рисовать в сокращении, глаз будет меньше, уже будет щека и меньше половина рта.

Нарисуем на голове шапку, а также плотно прилегающий к подбородку воротник.

Придадим лицу скорбные черты, прорисовав морщины и изобразив опущенный взгляд.

Заштрихуем карандашом.

Источник

Конспект нод по развитию речи (ОО «Речевое развитие») в старшей группе детского сада «Пересказ рассказа Е.Чарушина «Лисята»»

Цель: учить детей выразительно пересказывать рассказ Е.Чарушина «Лисята».

Задачи:

ОО «Речевое развитие»:

закреплять умения последовательно, связно и выразительно пересказывать литературный текст, используя приемы мнемотехники.
учить детей выразительно пересказывать литературный текст без помощи вопросов воспитателя; учить придумывать загадки: подбирая по смыслу названия качеств (прилагательных) и действий (глаголы);
учить согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе.
учить пользоваться восклицательной интонацией.

ОО «Социально – коммуникативное развитие»: формировать умение и желание активно участвовать в ходе занятия, отвечать, слушать ответы других.

ОО «Художественно- эстетическое развитие»: учить детей графическим навыкам, правильно держать карандаш, учить рисовать по схемам.

ОО «Физическое развитие»: сохранять правильную осанку, соблюдать расстояние до плоскости парты, при выполнении физкультминутки правильно сочетать ритмические движения со словами стихотворения.

Форма организации: фронтально.

Категория возраста: дети 5-6 лет.

Дидактический наглядный материал:

Демонстрационный материал: Книга Е. Чарушина «Лисята», проектор с презентацией, картина» Лиса с лисятами», мнемодорожка к рассказу, схема для рисования лисят.

Раздаточный материал: цветные карандаши, разноцветные тонированные листы А4 для рисования, схемы для рисования.

Ход ОД.

I. Организационный момент. (Дети сидят на стульчиках)

II. Основная часть

Воспитатель: Ребята, сегодня утром мне прислали посылку. Как вы думаете, что там может быть? (Дети перечисляют все возможные варианты)

Воспитатель: У меня есть для вас загадка и если вы ее отгадаете, то узнаете, что лежит в посылке. Слушайте внимательно.

Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает. (книга)

Воспитатель: Молодцы, это книга.

После отгадывания загадки, воспитатель достает из посылки книгу.

Знакомство с автором

— Эту книгу написал Евгений Чарушин. Сейчас я немного расскажу вам о нем, а потом мы прочтем рассказ

Много лет назад в старинном городе Вятке (современный г.Киров) жил мальчик Женя Чарушин. В доме у них водились кошки, собаки, козлята, утки, цесарки. Он помогал лечить раненых и больных зверей, заботился о них, дружил с трёхногим псом Бобкой. Мальчик любил читать книги о путешествиях, о животных, о природе; рисовал птиц и зверей. Женя прекрасно понимал характер, настроение, повадки животных. Все знания, умения помогли ему стать художником и писателем. Он написал много рассказов о животных. (ВЫСТАВКА книг автора)

Сообщение темы занятия

На сегодняшнем занятии, я познакомлю вас с одним из рассказов Е.Чарушина, который называется «Лисята». (иллюстрацией к рассказу).

Чтение рассказа

Беседа по рассказу

— О ком говорится в этом рассказе? (о лисятах)

— Какие были лисята? Как называет их автор? (шустрые, беспокойные, ловкачи)

— Как играли лисята? (влезали на занавеску, залезали на шкаф)

— Куда лисята однажды спрятались? (залезали в сапог)

— Как охотник обнаружил лисят?

— Чем заканчивается рассказ?

Повторное чтение

Варианты пересказа:

3-4 ребенка пересказывают текст. Один ребенок начинает пересказывать, второй продолжает.

Анализ пересказа

— Ребята, вам понравилось, как пересказали?

— Использовали ребята слова, выражения автора?

— Какие? (настоящие ловкачи, охотничий сапог и т.д.)

Отгадывание загаки

Говорят, она хитра,
Кур уносит со двора.
Но зато красавица –
Всем ребятам нравится! (Лиса)

Дети отгадывают. Воспитатель показывает картину «Лиса с лисятами». Воспитатель предлагает детям самим придумать загадку про лису.

Вызывает для ответа двух-трех детей. Если дети затрудняются, воспитатель напоминает, какая лиса (хитрая, рыжая, пушистая…), какие у нее повадки (тихо подкрадывается, любит петушков и курочек…).

А сейчас давайте попробуем с вами придумать загадки.

Физкультминутка

Воспитатель продолжает беседу.

1. Маленькие лисята были веселые, беспокойные. А как ещё можно сказать про них, какие они? (Шустрые, игривые, шаловливые, озорные.)

2. А если лисята шустрые, игривые, то что они делали? (Кувыркались, носились, возились, шалили, весело играли, прыгали, перевертывались.) (Если дети не назовут действия лисят, воспитатель напоминает, как об этом говорилось в рассказе.)

3. Один лисёнок остался в норке, потому что ему не хотелось играть с братьями и сестрами. Какой это был лисёнок, как про него можно сказать? (Спокойный, тихий, невеселый, грустный, печальный.)

Воспитатель показывает иллюстрацию автора к рассказу: ( с иллюстрацией к рассказу, где лисенок сидит в сапоге.)

Посмотрите, вот наш веселый лисёнок в сапоге сидит. Правда, смешно? Про одного лисёнка скажем: веселый, смешной. А если их двое, скажем: они … весёлые, смешные (подчеркнуто произносит окончания). Послушайте, об одном или о двоих лисятах я сейчас скажу: шустрый… озорные… шаловливые… пушистый.

А это слово о ком: хитрая — … о лисёнке или о лисе? Правильно, о лисе. Лиса хитрая, а лисёнок … хитрый (подчеркнуто произносит окончания). «Хитрая лисёнок» – можно так сказать? Как сказать правильно? Наш лисёнок хитрый, веселый. Подумайте, о чём ещё можно сказать весёлый. (День, праздник, человек, танец, рассказ и т. д.) А о ком или о чём можно сказать слово весёлая? (Песня, музыка, игра, сказка, книга, пляска.) О ком или о чём мы скажем весёлые? (Ребята, дети, танцы и др.)

Скажите что-нибудь про лисёнка с весёлой (радостной) интонацией (шустро кувыркался лисёнок; у лисёнка веселое настроение).

Ребята, садитесь за столы.

III. Подведение итогов

Как называется рассказ, который мы прочитали на сегодняшнем уроке? (Лисята)
Кто автор этого рассказа? (Е.Чарушин)
Кто главные герои этого рассказа?

Литература.

1. Ушакова О.С. Развитие речи детей 5—7 лет. Программа, конспекты занятий, методические рекомендации. изд-ва » Сфера» 3-е изд., доп. — М.: 2017 — 272 с. – с. 50

2. Е. Чарушина «Лисята»

Источник

Сегодня — 85 лет со дня рождения Никиты Евгеньевича Чарушина. Художник родился 8 июля 1934 года.

Ниже цитаты о художнике и его творчестве. И чарушинские лисицы, которых обожает дочь моя Галина.

«Встречи с дикой природой на послевоенных плохоньких автомобильных дорогах: то лось выйдет и встанет перед машиной, лиса шмыгнет, лосята, ястреба, глаза ночного козодоя и совы, зайцы и ласки — всех встреч не упомнишь. Всегда они доставляли мне и отцу радость. Сейчас всё реже видишь кого-нибудь. Мой отец с дедом изъездили многие сотни вёрст по лесам и полям, а я с папой — многие тысячи километров. Только они на лошадях, а мы на машине. Это тоже часть моей жизни…» Никита Чарушин

Евгений Иванович Чарушин с сыном Никитой

Иван Аполлонович Чарушин с внуком Никитой

Про Никиту Чарушина и его отца говорили: «природники», «художники-природники». Это те, кто не «просто срисовывает всё подряд с натуры», а воспринимает своё посредничество между искусством и природой как высокую нравственную миссию… Анималистов в детской книге всегда было мало. Талантливых тем паче. Зато если уж вырастает такой мастер, то становится кем-то вроде мага и волшебника, потому что показывает нам то, что мы «видим, да не видим», – природу, которую обычный городской житель даже если замечает, то не умеет или не хочет прочувствовать. А ведь эта слепота грозит нам катастрофой – жизнью в бетонно-пластмассовом мире! А. Штейман

Иллюстрация к книге Н. Сладкова «Лесные тайнички»

Евгений Иванович Чарушин умел видеть и сына Никиту ещё мальчиком посвятил в лесную науку: слушай так, чтоб тебя не слышали, смотри так, чтоб тебя не заметили, забудь про себя, и тебе откроется то, что не открывается шумным и развязным, пренебрегающим лесным гостеприимством. Н. Надеждина

Иллюстрация к книге Н. Сладкова «Каменка-плясунья»

В 1973 году Май Митурич, вспоминая своё первое впечатление от одной из ранних книжек Никиты Чарушина, увиденной на прилавке, рассказывал, как поначалу принял её за работу его отца: «В том, что это Чарушин, сомнения не было, но в рисунках с детства знакомого мастера появилось нечто новое… Рисунки были вроде бы ярче, сочнее прежних, как-то иначе ложились на бумагу. И в то же время утратили что-то — может быть, ту безусловность, завершенность, к которой мы привыкли. Будто бы помолодел Чарушин, и появились поиски, которыми тогда были увлечены мы, более молодые, ещё не вполне устоявшиеся художники…»

Иллюстрация к книге В. Брагина «Приключения сосновой шишки»

Крупными «портретами» птиц и животных художник приковывает внимание ребёнка к естественной сути зверя, но подводит к её восприятию через некий эстетический порог: удивление красотой, любование животным здесь всегда должно предшествовать узнаванию его биологических особенностей… Э. Ганкина о творческом методе Никиты Чарушина

Иллюстрация к книге Е. Чарушина «В лесу»

«Ценность художника-природника в высокой нравственной миссии – привнесении в творчество этического отношения человека к природе. Увиденная когда-то ветка или кочка с клюквой мне дороги до сих пор… Я не понимаю тех, кто потребительски относится к природе. Она меня поражает и удивляет всегда, и это удивление мне помогает жить в искусстве». Никита Чарушин

Иллюстрация к книге С. Воронина «Полосатая спинка»

Иллюстрация к книге Г. Королькова «Доверчивая белка»

Предпочитаю иллюстрировать литературу, образы которой совпадают с моими. В каждой книжке что-то для себя открываешь, что-то находишь… Никита Чарушин

Иллюстрация к книге Ф. Зальтена «Бемби»

Трудная это судьба — быть сыном или дочерью художника. Найти себя, не снизить уровень искусства… Никита Чарушин

Иллюстрация к книге Л. Куликова «Белочка-умелочка»

«В произведениях Никиты Чарушина с самого начала определяются характерные черты, которые, развиваясь, будут отличать этого художника. Изображая зверей и птиц в рассказе или сказке, он никогда их не очеловечивает. Его звери живут в реальной природе по своим законам. Художник стремится донести это до читателя. Он создаёт образ, основываясь на своих наблюдениях». И. Любимова

Иллюстрация для журнала «Мурзилка»

Иллюстрация к книге Н. Сладкова «С днем рождения!»

Есть люди, которые хорошо рисуют зверей. Но я не знал ни одного, который бы рисовал их легче, свободнее, с особой грацией и руки, и души… С моцартовской лёгкостью и подвижностью. Это — что-то, что трудом, отработкою не даётся. Дар… Николай Ковалёв о Никите Чарушине.

Иллюстрация к книге Н. Сладкова «В степи»

Одним из главных достоинство творчества Никиты Чарушина является живое ощущение жизни, которое присутствует почти во всех его рисунках… Май Митурич

Иллюстрация к книге Н. Сладкова «С севера на юг» («В лесу»)

Меня часто спрашивают: «Вы — детский художник? Вы рисуете для детей?» Вроде бы — да. Но я рисую для себя, занимаюсь своим делом. Это приносит мне радость. Когда происходит совпадение задач, которые ты ставишь в искусстве, с восприятием зрителя, это счастье. Каждая удачная книга в моей творческой жизни была вехой в добывании вот этого счастья художника… Никита Чарушин

Иллюстрации к сказке «Колобок»