Карта сказки царевна лягушка

Технологическая карта занятия

ФИО участника:

Образовательные области: речевое, социально – коммуникативное

Тема занятия: Чтение русской народной сказки «Царевна-лягушка»

Возрастная группа: старшая группа

Цель занятия:

Познакомить детей с волшебной сказкой «Царевна-лягушка» (в обработке А. Толстого).

Задачи занятия:

Обучающая:Закреплять умение отличать народную сказку от других жанров устного народного творчества и художественных произведений. Совершенствовать умение детей анализировать содержание и находить взаимосвязь между содержанием и названием сказки

Развивающая:Развивать эстетическое восприятие сказки. Учить понимать содержание сказки. Развивать память и мышление.

Воспитательная:Вызвать у детей эмоциональный отклик на сказку «Царевна-лягушка», интерес к образам этой сказки.

Дополнительные задачи:

Речевая — словарная работа: закручинился, рукодельница.

Игровая – интерактивная игра

Планируемый результат занятия:

Дети воспроизводят содержание отрывка произведения с опорой.

Дети демонстрируют умение осмысленно отвечать на вопросы.

Дети демонстрируют умение формулировать основную идею произведения: человека судят не по внешнему виду, а по внутренним достоинствам.

Дети демонстрируют умение выстраивать взаимосвязь между поступком и следствием.

Подготовительная работа: Беседа о хороших поступках, внутренних качествах человека.

Материалы и оборудование: книга, ноутбук, интерактивная доска.

Тема: Сказка «Царевна-лягушка». Герои сказки

Тип: внеклассное чтение

Задачи:

1. углублять представления о жанре волшебной сказки;
2. формировать представление о народном идеале, о герое сказки как выразителе этого идеала;
3. совершенствовать умение читать, пересказывать, целенаправленно работать с информацией, заниматься исследовательской деятельностью

Планируемые результаты

Предметные:

1. выразительно читать;
2. пересказывать подробно, выборочно, кратко;
3. искать и выделять необходимую информацию в статьях учебника;
4. знать структурные элементы сказки;
5. осуществлять исследовательскую поисковую деятельность в соответствии с задачами урока;
6. участвовать в дискуссии;
7. работать со словарями

Метапредметные:

регулятивные:

1. выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;
2. составлять первоначальный стратегический план учебных действий;

коммуникативные:

1. формулировать вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе, к товарищам, к учителю;
2. участвовать в исследовательской работе

Личностные:

1. формировать этические чувства доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;
2. понимать философские проблемы, заложенные в сказках, разграничивать мир добра и зла;
3. формировать гуманистическую картину мира, способствовать укреплению веры в победу добра, стремиться к его активному личному созиданию

Межпредметные связи: русский язык, тема «Диалог и дискуссия»; изобразительное искусство — подборка иллюстративного материала по теме урока; краеведение — материалы этнографических, краеведческих музеев и деятельность фольклорных коллективов

Ресурсы урока: учебник, ч. 1; рабочая тетрадь; фонохрестоматия к учебнику литературы для 5 класса

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Актуализация необходимых знаний

1. Просит рассказать об особенностях волшебной сказки по материалам предыдущего урока. Примеры заданий: найдите в тесте среди предметов-помощников «лишнее» слово; расскажите о роли предметов-помощников в волшебной сказке (ковер-самолет, клубочек, зеркало, волшебные сапоги-скороходы); задания для Василисы Премудрой были связаны с умениями … и др.

1. Составляют тесты или, пользуясь учебником, рассказывают об особенностях волшебной сказки. Выполняют тесты и задания, приводят свои примеры

Мотивация познавательной деятельности

1. Спрашивает, почему в сказке братьев трое, а герой в народном сознании только один и имя есть только у одного; каков он, настоящий герой, который защитит добро и восстановит гармонию.
2. Предлагает рассмотреть иллюстрации разных художников, на которых изображен главный герой сказки, и сказать, что, несмотря на разницу манер художников, в изображении Ивана главное.

1. Создают гипотетический портрет-характеристику сказочного героя. Говорят, что он добрый, способен пожалеть, защитить. Ставят задачу восполнить портрет героя путем чтения и анализа 2 части сказки «Царевна-лягушка».
2. Рассматривают иллюстрации, говорят о лучших чертах персонажа и особенностях их отображения средствами живописи — позе, выражении лица, общем колорите и др.

Организация познавательной деятельности

1. Предлагает составить план 2 части сказки, отражающий маршрут Ивана-царевича на карте.
2. Организует чтение, пересказ и инсценирование фрагментов 2 части сказки «Царевна-лягушка». Напоминает о проблемном поиске, связанном с характеристикой героя сказки

1. Составляют план 2 части «Путь Ивана-царевича в иномире», прокладывают его маршрут по карте сказки.
2. Читают с остановками 2 часть сказки, задают вопросы, выбирают вопросы из учебника, подбирают тематические заголовки к рассматриваемым эпизодам, возражают, дополняют, наблюдают за структурой текста; работают со словарем, делятся собственным читательским опытом. Продолжают собирать материал для характеристики сказочного героя:

— Он смело отправляется в странствие спасать свою жену, встречается с дедушкой, слушается его совета (послушание старшему), получает клубочек, жалеет медведя, зайца, щуку, узнаёт тайну Кощея, ему помогают спасённые им животные (добро всегда возвращается к его носителю), побеждает Кощея и с женой возвращается в своё царство-государство. Гармония восстановлена!

Подведение итогов

1. Организует, направляет и стимулирует рефлексию. Предлагает ответить на вопросы 1 на с. 26 и 6 на с. 25. Предлагает тест: Выберите признаки, характеризующие сказочного героя: 1) озлобленность; 2) доброта; 3) равнодушие; 4) терпение; 5) восстановление гармонии и справедливости; 6) жалостливость; 7) жажда справедливости; способность совершить подвиг; 9) зависть; 10) гордость. Используя результаты теста, просит сочинить связный рассказ о народном идеале — мужском и женском. (можно добавить вопросы 2 и 3 на с. 25 учебника о Василисе Премудрой).
2. Предлагает ответить, что нужно, чтобы жить в счастье, любви и согласии

1. Повторяют особенности волшебной сказки: волшебные помощники, сказочные числа, постоянные эпитеты, особое построение. Говорят о чертах положительного героя сказки: умении пожалеть, потерпеть, смириться, способности совершить подвиг во имя добра и восстановления справедливости. Делают выводы о знаковом, символическом понятии «пути» в искусстве и литературе и ответственности человека за свой жизненный путь.

1. Высказывают мнения о том, как нужно жить, чтобы сохранить мир и гармонию

Дополнительный материал: Кроссворды, материалы Интернета, фонохрестоматия

Диагностика достижения планируемых результатов: Приготовить письменный рассказ о любимом герое волшебной сказки

Дополнительные творческие задания: Приготовиться к защите групповых проектов: 1) Сочинить волшебную сказку, учитывая правила построения и другие особенности. 1) Написать несколько зачинов и концовок для волшебных сказок. 2) Перечислить сказочные предметы-помощники. 3) Назвать персонажей иномира, привести примеры их «подвигов». 4) Назвать любимые сказочные числа. 5) Сделать подборку иллюстраций одного художника, который посвятил своё творчество волшебной сказке. 6) Рассказать о том, как с помощью средств живописи переданы особенности сказки. 7) Подобрать и с помощью взрослых эпизоды из мультфильмов, чтобы рассказать об особенностях волшебной сказки. Приготовить анализ сказки «Иван — крестьянский сын и чудо-юдо»

Самоанализ

Достижения

Сложности

Предложения

Конспект НОД по русской народной сказке «Царевна Лягушка»

Цель: прививать интерес и любовь к русским сказкам.

Задачи: продолжать знакомство со сказкой. Обратить внимание на образные слова и выражения, характерные для русских народных сказок.

продолжать расширять, актуализировать и систематизировать знания детей о русской народной сказке как жанре художественной литературы, ее особенностях и разновидностях;

способствовать формированию умения понимать характер героев сказки, давать оценку их поступков, усваивать последовательность развития сюжета;

формировать выразительность речи, умение воспроизводить и осознавать образные выражения;

развивать коммуникативные навыки: умение отвечать полным предложением, вступать в диалог, говорить по очереди, выслушивать мнение других, не перебивая;

Орг.момент

Игра «Приветствие!»

Собрались все дети в круг (встают в круг)

Я твой друг (руки к груди)

И ты мой друг (протягивают руки друг к другу)

Крепко за руки возьмёмся (берутся за руки)

И друг другу улыбнёмся (улыбаются). Дети садятся за столы.

Сегодня мы продолжим путешествие по Стране сказок

-Давайте вспомним, что такое сказка, как произведения называют сказкой? (это вымышленная история со счастливым концом, где добро побеждает зло, о том чего на свете не бывает, в сказке звери могут разговаривать, и есть персонажи, которые не существуют на самом деле: баба яга, леший, кощей)

-Какие бывают сказки? (о животных, волшебные, бытовые)

-Кто пишет сказки? (автор или народ)

Основная часть

Сегодня мы с вами вспомним сказку, а какую, вы узнаете, отгадав загадку

Летела стрела и попала в болото,

И в этом болоте поднял ее кто то

Кто, распростившись с зеленою кожей,

Сделался мигом красивой, пригожей?

-Верно, это Русская народная сказка Царевна лягушка.

-А почему эта сказка называется русской народной?

Эту сказку придумал ни писатель, ни поэт, а русский народ много – много лет назад, и рассказывали ее такими словами, какие живут только в русских сказках.

Вы уже слушали и знаете эту сказку, а кто-то смотрел мультфильм.

Давайте мы поиграем в игру «Как хорошо вы знаете сказку?». Приготовьте ладошки, если утверждение верно, хлопните.

В старые годы у одного царя было три сына «да».

Упала стрела у младшего сына в огород «нет».

Сшила, Василиса-Премудрая, царю сапоги — скороходы «нет».

Махнула Василиса левым рукавом — вдруг сделалось озеро «да».

Сжег Иван-царевич кожу лягушачью «да».

Сломал Иван-царевич меч, тут и смерть Кощею пришла «нет».

-Давайте мы с вами вспомним начало сказки, а потом я расскажу вам, чем она закончилась. С чего все началось?

Было у царя три сына и надумал царь их женить. Велел им стрелять из лука и куда стрела прилетит там и будет невеста. Старшие братья попали к купцу и боярину, а младший попал в болото и стала его невестой лягушка, да не простая.

Решил царь испытать своих невесток.

-Какие задания давал царь своим невесткам? (сшить рубашку, испечь хлеб, прийти на пир)

-Кто лучше всех справлялся с этими заданиями? (Царевна-лягушка)

— Кто мне скажет, почему Иван-царевич расстался с Василисой Премудрой? (сжег лягушечью шкуру)

— Он поступил правильно? (Нет)

— Почему? (Поторопился он, так уж ему хотелось, чтобы его жена всегда оставалась красавицей).

— Давайте вспомним, что произошло дальше, какие испытания ждали Ивана царевича.

В сказке вам встретится необычное слово

— осерчал. Как вы думаете что оно означает? (рассердился, разозлился)

Рассказывание сказки.

Василиса Премудрая возвращается домой, хватилась — нет лягушечьей кожи. Села она на лавку, запечалилась, приуныла и говорит Ивану-царевичу:

— Ах, Иван-царевич, что же ты наделал! Если бы ты ещё только три дня подождал, я бы вечно твоей была. А теперь прощай. Ищи меня за тридевять земель, в тридесятом царстве, у Кощея Бессмертного…

Обернулась Василиса Премудрая серой кукушкой и улетела в окно. Иван-царевич поплакал, поплакал, поклонился на четыре стороны и пошёл куда глаза глядят — искать жену, Василису Премудрую. Шёл он близко ли, далёко ли, долго ли, коротко ли, сапоги проносил, кафтан истёр, шапчонку дождик иссёк. Попадается ему навстречу старый старичок.

— Здравствуй, добрый молодец! Что ищешь, куда путь держишь?

Иван-царевич рассказал ему про своё несчастье. Старый старичок говорит ему:

— Эх, Иван-царевич; зачем ты лягушечью кожу спалил? Не ты её надел, не тебе её было снимать. Василиса Премудрая хитрей, мудреней своего отца уродилась. Он за то осерчал на неё и велел ей три года быть лягушкой. Ну, делать нечего, вот тебе клубок: куда он покатится, туда и ты ступай за ним смело.

Иван-царевич поблагодарил старого старичка и пошёл за клубочком. Клубок катится, он за ним идет. В чистом поле попадается ему медведь. Иван-царевич нацелился, хочет убить зверя. А медведь говорит ему человеческим голосом:

— Не бей меня, Иван царевич, когда-нибудь тебе пригожусь.

Иван-царевич пожалел медведя, не стал его стрелять, пошёл дальше. Глядь, летит над ним селезень. Он нацелился, а селезень говорит ему человеческим голосом:

— Не бей меня, Иван-царевич! Я тебе пригожусь, Он пожалел селезня и пошёл дальше. Бежит косой заяц. Иван-царевич опять спохватился, хочет в него стрелять, а заяц говорит человеческим голосом:

— Не убивай меня, Иван-царевич, я тебе пригожусь. Пожалел он зайца, пошёл дальше. Подходит к синему морю и видит — на берегу, на песке, лежит щука, едва дышит и говорит ему:
— Ах, Иван-царевич, пожалей меня, брось в синеё море!

Он бросил щуку в море, пошёл дальше берегом. Долго ли, коротко ли, прикатился клубочек к лесу. Там стоит избушка на курьих ножках, кругом себя поворачивается.

— Избушка, избушка, стань по-старому, как мать поставила: к лесу задом, ко мне передом.

Избушка повернулась к нему передом, к лесу задом. Иван-царевич взошёл в неё и видит — на печи, на девятом кирпичи, лежит Баба-яга, костяная нога, зубы — на полке, а нос в потолок врос.

— Зачем, добрый молодец, ко мне пожаловал? — говорит ему Баба-яга. — Дело пытаешь или от дела лытаешь?

Иван-царевич ей отвечает:

— Ах ты, старая хрычовка, ты бы меня прежде напоила, накормила, в бане выпарила, тогда бы и спрашивала.

Баба-яга его в бане выпарила, напоила, накормила, в постель уложила, и Иван-царевич рассказал ей, что ищет свою жену, Василису Премудрую.

— Знаю, знаю, — говорит ему Баба-яга, — твоя жена теперь у Кощея Бессмертного. Трудно её будет достать, нелегко с Кощеем сладить: его смерть на конце иглы, та игла в яйце, яйцо в утке, утка в зайце, тот заяц сидит в каменном сундуке, а сундук стоит на высоком дубу, и тот дуб Кощей Бессмертный, как свой глаз, бережёт.

Иван-царевич у Бабы-яги переночевал, и наутро она ему указала, где растет высокий дуб. Долго ли, коротко ли, дошёл туда Иван-царевич, видит — стоит, шумит высокий дуб, на нем казённый сундук, а достать его трудно.

Вдруг, откуда ни взялся, прибежал медведь и выворотил дуб с корнем. Сундук упал и разбился. Из сундука выскочил заяц — и наутек во всю прыть. А за ним другой заяц гонится, нагнал и в клочки .разорвал. А из зайца вылетела утка, поднялась высоко, под самое небо. Глядь, на неё селезень кинулся, как ударит её — утка яйцо выронила, упало яйцо в синее море.

Тут Иван-царевич залился горькими слезами — где же в море яйцо найти! Вдруг подплывает к берегу щука и держит яйцо в зубах. Иван-царевич разбил яйцо, достал иголку и давай у неё конец ломать. Он ломает, а Кощей Бессмертный бьется, мечется. Сколько ни бился, ни метался Кощей, сломал Иван-царевич у иглы конец, пришлось Кощею помереть.

Иван-царевич пошёл в Кощеевы палаты белокаменные. Выбежала к нему Василиса Премудрая, поцеловала его в сахарные уста. Иван-царевич с Василисой Премудрой воротились домой, и жили долго и счастливо до глубокой старости.

-Куда пришлось отправиться Ивану Царевичу? (к Кощею Бессмертному)

-Кого он встретил по пути? Какой волшебный предмет ему дал старичок? И что ему сказал? (старичка, он дал ему клубок, куда покатится туда и иди)

-Какие звери и как ему помогли справиться с Кощеем? (медведь , селезень, заяц, щука; медведь выворотил дуб с корнем, заяц догнал зайца который выпрыгнул из сундука и разорвал его в клочки, селезень кинулся за уткой, ударил и она яйцо выронила, щука принесла яйцо из моря Ивану Царевичу)

-Почему они ему помогали? (потому что он был добрым и пожалел их)

-Давайте немного отдохнем

Видим, скачут по опушке
(Повороты в стороны.)
Две зеленые лягушки.
(Полуприседания вправо-влево.)
Прыг-скок, прыг-скок,
(Переступание с носка на пятку.)
Прыгать с пятки на носок.

На болоте две подружки,
Две зеленые лягушки,
(Руки на поясе, полуприседания вправо-влево.)

Утром рано умывались,
Полотенцем растирались.
(Выполнять движения в соответствии с текстом.)
Ножками топали,
Ручками хлопали.
Вправо наклонялись,
Влево наклонялись.
Вот здоровья в чем секрет,
(Ходьба на месте.)

Всем друзьям физкультпривет!

-Ребята, в русских сказках сказочным героям даются разные прозвища с прибаутками, приговорками. Я вам буду говорит начало, а вы продолжите.

— Баба Яга – костяная нога, зубы на потолке, нос в потолок врос

-Тугарин – Змей

-Кощей Бессмертный

-Змей – Горыныч

-Доктор — Айболит

-Иванушка – дурачок

-Мальчик – с пальчик

-Василиса – Премудрая

-Ребята, а вы всю сказку поняли, вам все слова и выражения были понятны?

В сказке есть много особенных, волшебных слов и выражений.

— Есть такие слова – грустить, загрустил, а в сказке говорится, не просто загрустил, а как? (Закручинился, голову повесил, загоревал, затужил)

— Не просто догадалась Василиса, а «смекнула»

— Не удивились гости, а «диву дались»

— Помните лягушка говорила Ивану Царевичу «Не тужи, ложись спать, утро вечера мудренее» Что означают эти слова? Как вы их понимаете? Почему так говорят подумайте. (К вечеру человек устает и ему бывает трудно принять какое — то решение, а за ночь отдохнет и утром на свежую голову сразу что-то придумает)

— «Пошел Иван Царевич куда глаза глядят» … Что это значит? Как вы понимаете это выражение? ( Идет сам не знает куда, куда ноги ведут)

— Вспомните слова из сказки: «Из сундука выскочил заяц и наутек, во всю прыть» …Что означает это выражение? «пустился наутек» Как сказать по -другому? (побежал бегом, быстро)

— «Баба Яга спросила у Ивана Царевича: «Дело пытаешь или от дела летаешь?» Что это значит? (По делу пришел или от дела бежишь; уклоняешься от работы, бездельничаешь)

-Давайте посмотрим на иллюстрации к сказке «Царевна Лягушка». Они все перепутались. Нам с вами нужно их распределить по порядку. И рассказать, что на них изображено, используя особенные и волшебные слова, которые живут только в русских сказках.

Заключение

Вот какую интересную сказку мы с вами сегодня вспомнили.

-Как называется сказка? (Царевна — Лягушка)

-Сказка «Царевна-Лягушка» это какой вид сказки? (народная, волшебная)

Каким было ваше настроение?

Почему?

Что для вас было трудным?

-Что вам больше понравилось?

Чему учит нас сказка?

Главная мысль сказки в том, что не стоит судить человека по его внешности, а смотреть на его поступки.

Сказка учит ценить своих близких, и быть готовым на все ради них, учит не бояться трудностей, быть смелым, отважным, добрым, учить отвечать за свои поступки и думать, перед тем, как что то делать.

Если совершил ошибку, то ее нужно исправить.

У меня есть пословица, как вы думаете, подходят ли они к этой сказке.

» По одёжке встречают, по уму провожают» ( это относится к царевне лягушке) —  о человеке судят вначале по внешнему виду, а затем по его способностям. При встрече с незнакомым человеком прежде всего бросается в глаза его внешний вид, одежда, а после знакомства с ним отдают должное его уму, знаниям. И даже если человек как то плохо выглядит, это не означает что это плохой человек, может быть в душе он красивый и добрый., а может быть и наоборот.

Конструкт образовательной деятельности по ПМ 03 Организация занятий по основным

общеобразовательным программам дошкольного образования

Специальность 44.02.01 Дошкольное образование

Кадочниковой Анастасии Павловны, студентки 33 а группы

Оценка: 5

(Если все ошибки будут исправлены)

Дата:

Методист: Соломина Елена Владимировна

Руководитель практики: Темерева Людмила Петровна

Группа: старшая группа (5 — 6 лет)

Тема: Пересказ русской народной сказки «Царевна — лягушка»

Образовательная область: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Вид НОД: приобщение к художественной литературе

Форма НОД: пересказ

Виды деятельности: Игровая, восприятие художественной литературы и фольклора, коммуникативная, двигательная.

Форма организации: Фронтальная, индивидуальная.

Планируемый результат:

• Дети проявляют умение слушать сказки (на примере русской народной сказки «Царевна — лягушка»), сопереживать героям произведения, вовлечены в разговор во время беседы рассматривания иллюстраций, картинок;

• Дети стремятся к активному общению с взрослыми и сверстниками;

• Дети демонстрируют связную (диалогическую и монологическую) речь в процессе пересказа русской народной сказки «Царевна — лягушка»;

• Дети проявляют любознательность, инициативу и самостоятельность в общении, ознакомлены с русской народной сказки «Царевна — лягушка»;

• Дети могут объяснить значение незнакомых ранее слов: волей или неволей, баба-яга — костяная нога, по дремучим лесам, «нелегко сладить», «ларец», «вяз в топях болотных», «верста», «наутек», «палаты»;

• Дети демонстрируют умение отвечать на вопросы полным предложением.

Цель: Формирование интереса и воспитание любви к чтению сказок в процессе ознакомления с русской народной сказки «Царевна — лягушка», и пересказа сказки.

Принципы дошкольного образования (ФГОС): Построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования.

Принципы воспитания: создание положительного эмоционального подъема создание ситуации успеха.

Принципы обучения: принцип научности и доступности; принцип наглядности; принцип систематичности и последовательности; принцип индивидуального подхода; принцип осознанности и активности, принцип обеспечения активной языковой практики, принцип взаимосвязи работы над различными сторонами речи; принцип толкования новых слов.

Методы воспитания и обучения

Методы воспитания:

Поощрение, беседа, чтение.

Методы: обучения:

Словесные: чтение, беседа, художественное слово, рассказывание, объяснение.

Наглядные: иллюстрация, демонстрация.

Практические: игра, упражнение.

Список использованных источников:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. / Министерство образования и науки российской федерации приказ от 17 октября 2013 г. N 1155.

2. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. — М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2014. — 368 с.

3. Хрестоматия Юдаевой М.В. для старшей группы. Русская народная сказка «Царевна лягушка» 22 -34 стр.

Средства обучения: книга – русской народной сказки «Царевна — лягушка», опорные картинки, письмо, блоки Дьенеша

Предварительная работа: форма «Чтение сказки»

Задачи:

• Воспитывать желание слушать новые сказки (на примере русской народной сказки «Царевна — лягушка»), сопереживать героям произведения.

• Развивать любознательность, инициативу и самостоятельность в общении.

• Познакомить детей с русской народной сказки «Царевна — лягушка»

Оборудование: книга с русской народной сказки «Царевна — лягушка»

Ход: Воспитатель вовлекает детей в чтение сказки, читает сказку, задает вопросы по содержанию.

Индивидуальная работа: форма «дидактическая игра «Рисуем и играем в сказку»».

Задачи:

• Развивать зрительное внимание, память, логическое мышление, мелкую моторику.

• Закреплять навыки составления распространённых предложений.

• Совершенствовать навыки пересказа.

Оборудование: Наборное полотно с сюжетами из сказки «Гуси-лебеди», плоскостные фигурки для обводки.

Ход игры: Ребенок выбирает понравившиеся персонажи сказки, обводит и раскрашивает их на листе бумаги. Воспитатель спрашивает, узнал ли ребенок сказку. Ребенок составляет предложения и раскладывает персонажей в правильном порядке. Затем все ребенок пересказывает сказку.

Ход деятельности

Отрывок из русской народной сказки «Царевна — лягушка»

Избушка по его слову повернулась к лесу задом, а к нему передом. Вошел Иван-царевич в избушку и видит: лежит на печи баба-яга — костяная нога. Увидела она царевича и говорит:

— Зачем ко мне пожаловал, добрый молодец? Волей или неволей?

— Ах, баба-яга — костяная нога, ты бы меня накормила прежде, напоила да в бане выпарила, тогда бы и выспрашивала!

— И то правда! — отвечает баба-яга.

Накормила она Ивана-царевича, напоила, в бане выпарила, а царевич рассказал ей, что он ищет жену свою, Василису Премудрую.

— Знаю, знаю! — говорит баба-яга. — Она теперь у злодея Кощея Бессмертного. Трудно будет ее достать, нелегко с Кощеем сладить: его ни стрелой, ни пулей не убьешь. Потому он никого и не боится.

— Да есть ли где его смерть?

— Его смерть — на конце иглы, та игла — в яйце, то яйцо — в утке, та утка — в зайце, тот заяц — в кованом ларце, а тот ларец — на вершине старого дуба. А дуб тот в дремучем лесу растет.

Рассказала баба-яга Ивану-царевичу, как к тому дубу пробраться. Поблагодарил ее царевич и пошел.

Долго он по дремучим лесам пробирался, в топях болотных вяз и пришел наконец к Кощееву дубу. Стоит тот дуб, вершиной в облака упирается, корни на сто верст в земле раскинул, ветками красное солнце закрыл. А на самой его вершине — кованый ларец.

Смотрит Иван-царевич на дуб и не знает, что ему делать, как ларец достать.

«Эх, — думает, — где-то медведь? Он бы мне помог!»

Только подумал, а медведь тут как тут: прибежал и выворотил дуб с корнями. Ларец упал с вершины и разбился на мелкие кусочки.

Выскочил из ларца заяц и пустился наутек.

«Где-то мой заяц? — думает царевич. — Он этого зайца непременно догнал бы…»

Не успел подумать, а заяц тут как тут: догнал другого зайца, ухватил и разорвал пополам. Вылетела из того зайца утка и поднялась высоко-высоко в небо.

«Где-то мой селезень?» — думает царевич.

А уж селезень за уткой летит — прямо в голову клюет. Выронила утка яйцо, и упало то яйцо в синее море…

Загоревал Иван-царевич, стоит на берегу и говорит:

— Где-то моя щука? Она достала бы мне яйцо со дна морского!

Вдруг подплывает к берегу щука-рыба и держит в зубах яйцо.

— Получай, Иван-царевич!

Обрадовался царевич, разбил яйцо, достал иглу и отломил у нее кончик. И только отломил — умер Кощей Бессмертный, прахом рассыпался.

Пошел Иван-царевич в Кощеевы палаты. Вышла тут к нему Василиса Премудрая и говорит:

— Ну, Иван-царевич, сумел ты меня найти, теперь я весь век твоя буду!

Выбрал Иван-царевич лучшего скакуна из Кощеевой конюшни, сел на него с Василисой Премудрой и воротился в свое царство-государство.

Опорные картинки

4