Календарно тематическое планирование в средней группе на тему в гостях у сказки

О.О

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация

развивающей среды

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Деятельность в режимных моментах

Р.Р.; П.Р.; Ф.Р.; С — К.Р;

Утро

Прием и осмотр детей  Утр. гим. К № 9 «Веселая физкультура»

Знакомство детей с творчеством С.Я.Маршака, чтения произведения «Кошкин дом»  цель: Вызвать интерес к творчеству, желание заучивать тексты и анализировать поступки.

Путешествие по выставке «Веселые стихи» по стихам С.Я. Маршака в различных видах деятельности применить литературный материал по творчеству.

Пал.  игра «На пригорке»

Цель: Развитие мелкой моторики рук. Миша К, Ксюша К, Нелли И

Воспитывать желание к общению с книгой бережному отношению к ней.

Создать условия для  рассматривания книг С.Я. Маршака  Цель: Размещение в уголке художественного творчества изобразительных средств для рисования по мотивам пересказанных, сочиненных сказок

НОД

1. Музыкальное занятие  Цель: Развитие музыкальных и творческих способностей детей в различных видах музыкальной деятельности, формирование песенного и музыкального вкуса, укрепление психофизического здоровья детей.

 2. Лепка. Тема: «В магазин привезли красивые пирамидки» (Ком, с.52, №44) Цель: Учить детей лепить пирамидку из дисков разной величины .

Прогулка:

Наблюдение за поведением птиц. Цель: Уточнить

представления детей об изменении образа жизни птиц

осенью; установить связь между погодой, изменениями

состояния растений и образом жизни птиц.

П/игра «Мы — снежинки» Цель: Развивать координацию движений, внимание.

Игр. Упр.  «Снежинки и ветер», «Найди Снегурочку». Цель: Учить ходить по кругу, по сигналу воспитателя перемещаться в разных направлениях. Алиса  Артём К, Ксюша К, Поля Т, Камиль К.

Труд.  деят. Сгребание снега на участке в определенное место.

Цель: Закреплять умение действовать лопатками.

П/и «Лохматый пес» Цель: Приучать слушать текст и быстро реагировать на сигнал

Выносной материал: лопаты, ведра

Работа перед сном

Чтение сказки «Палочка-выручалочка» Цель: Учить детей внимательно слушать, сочувствовать героям, следить за сюжетом.

Вечер:

Гим. после сна. К №  9  «Путешествие снежинки» 1 часть

 Драматизация сказки «Угадай героя».

Цель: Учить узнавать героя по характерным признакам. Совершенствовать умение детей передавать образы героев сказки. Формировать дружеские взаимоотношения.

П/и «Зайцы и волк» Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, в прыжках на обеих ногах, в приседании, ловле.

Д/и «А это, какого цвета?»  Цель: Развитие цветового восприятия  Поля Т, Егорка С, Нелли И

Ситуативный разговор с детьми по ОБЖ «Опасные предметы» Цель: Учить детей видеть, что любой предмет может нести хорошее и плохое начало.

Создать условия для  игры «Ловишки- перебежки»  Цель: Способствовать двигательной активности детей, снять импульсивность.

Прогулка.

Наблюдение за сезонными изменениями в природе.

ОБЖ. Беседа о безопасном поведении на улице.

П/ игры «Ловишки», «Вороны и гнезда». Цель: Учить бегать по всему участку, быстро реагируя на сигнал воспитателя.

Взаимодействие с родителями

Сбор корма для птиц. Цель: Приобщать родителей и детей к совместному участию в заготовке корма для птичек

Рекомендовать родителям изготовление самодельной книги «Рисунки- сказки».

О.О

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация

развивающей среды

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Деятельность в режимных моментах

Р.Р.; П.Р.; Ф.Р.; С — К.Р;

Утро

Прием и осмотр детей  Утр. гим. К № 9 «Веселая физкультура»

Беседа о правилах безопасного поведения дома и на улице, вспоминая знакомые сказки, где герои попадали в беду по различным причинам: «Гуси- лебеди» — нельзя оставаться на улице одному, это опасно. «Маша и медведь» — нельзя убегать от взрослых далеко, можно потеряться. «Волк и семеро козлят» — нельзя никому открывать дверь, если остаешься один дома.

Театрализ. Игры: «Волк и семеро козлят», «Теремок»

Д/игры: «Расскажи сказку по серии картинок», «Составь сказку», «Назови сказку». Поля П, Сёма М, Тимур К, Артём Л,

Беседы о правилах поведения за столом Цель: Пользоваться салфеткой, правильно держать столовые приборы.

ОБЖ. Создать условия для иллюстрации к беседе о правилах безопасного поведения дома и на улице.

 Внести маски для театрализованных игр

НОД

 1.Развитие речи Тема: Звуковая культура речи: звук Ж.  (Г, с.49, №2) Цель: Развитие звуковой культуры речи; формирование первичных представлений об объектах окружающего мира.

2.Конструирование «Аквариумные рыбки» Цель: Закрепить умение детей складывать базовую форму треугольник, совмещать острые углы, аккуратно проглаживать линии сгиба. Вспомнить правила безопасного пользования ножницами. Украсить поделку аппликацией. Развивать внимание, творчество. (Т. И. Тарабарина «Оригами и развитие ребенка» стр. 37.)

3.Физкультурное занятие на прогулке «Отбивание мяча» (П, с. 61, №19) Цель: Закреплять навык скользящего шага, упражнять в беге и прыжках вокруг снежной бабы.

Прогулка:

Наблюдение (рассматривание одежды людей) Цель: Развивать умение самостоятельно выявлять признаки глубокой осени.

 П/игра «Птички и дождик» Цель: Развивать внимание, координацию движения.

И/упр. «Кто точнее?» Цель: Упражнять в метании снежков в вертикальную цель правой и левой рукой Тимур К, Семён М, Артём Л.

ЗОЖ Беседа «Не ешь снег и сосульки!» Цели: Дать знания о том, что сосульки снег могут быть опасны для человека (если упадут с крыши — травма, если облизывать или есть их — ангина);

Лепка из снега «Заюшкина избушка» Цель: Развивать умение лепить из снега, закрепив содержание сказки «Лиса и Заяц»

Работа перед сном

Упражнение «Зеркало» Цель: Формировать у детей КГН, осознанное отношение к своему внешнему виду, простейшие приемы самоконтроля. Учить заботится о чистоте тела, о порядке одежды

Чтение «Федорино горе» Цель: Развивать интерес к поэзии, поддерживать познавательный интерес.

Вечер:

Гим. после сна. К № 9 «Путешествие снежинки» 1 часть

Разыгрывание представления по мотивам р. Н. с. «Жихарка». Цель: Узнавание знакомых сказок по отдельным фразам из них.

Отгадывание загадок на тему «Герои сказок» Цель: Развивать воображение ребенка, умение анализировать, сопоставлять и обобщать.

Д/игра «Телефон» Цель: Развивать речевой диалог, используя знания содержания сказки, развивать  выразительность. Серёжа  С, Сёма М, Миша К.

Беседа «Любимые сказки?» Цель: Развивать память, речь.

Выставка книг «Калейдоскоп сказок».

Внести кубики, пазлы по сказкам

Прогулка

 Наблюдение за погодой. Учить самостоятельно, определять состояние погоды.

П/ игры «Ловишки», «С бережка на бережок». Цель: Упражнять в беге врассыпную, прыжках через шнур.

Инд.  Раб. «Допрыгай до флажка» Цель: Упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед, в подлезании.

Взаимодействие с родителями

Памятка для родителей «Упражнение для глаз»

Рекомендовать родителям нарисовать любимого сказочного героя.

О.О

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация

развивающей среды

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Деятельность в режимных моментах

Р.Р.; П.Р.; Ф.Р.; С — К.Р;

Утро

Прием и осмотр детей  Утр. гим. К № 9 «Веселая физкультура»

Рассматривание сюжетных иллюстраций «В гостях у сказки»

Беседа «В гостях у сказки» Цель: Учить узнавать отдельные сказки по характерным признакам; активизировать речь, обогащать словарный запас; воспитывать доброжелательное отношение к героям сказок и друг к другу.

Д/ игра «Узнай сказку по иллюстрациям». Цель: Закрепить знание содержания сказок, развивать память, воображение, мышление, речь.

Сёма М, Артём Л, Ваня Я, Ваня У.

Упражнения для совершенствования умения правильно и безопасно для себя и окружающих пользоваться столовыми приборами.

Создать условия для С/р «Накорми куклу завтраком» Цель: Закрепление режимных моментов, гигиенических процедур с использ. потешек.

НОД

 1.Рисование Тема: «Развесистое дерево» (Ком,с.52, №44) Цель: Учить детей отражать в рисунке образ предмета, изображая его крупно, во весь лист.

2. Физкультурное занятие «Прыжки к елке» (П, с. 60, №18) Цель: Упражнять детей в ходьбе со сменой ведущего; в прыжках и перебрасывании мяча друг другу.

Прогулка:

Наблюдение за погодой. Цель: Развивать память, внимание наблюдательность, речь.

Игр. Упр. «Прыгни дальше». Цель: Учить прыгать в длину с разбега.

П/ игра «Цветные автомобили». Цель: Учить соблюдать правила игры.

ФИЗО П/и «Подбрось повыше» Цели: Учить бросать снежок вверх и ловить его, развивать внимание.

Поля П, Серёжа С, Тимур К, Ваня Я.

Беседа «Зимой на горке»

Цель: Учить детей подчиняться правилам поведения при катании с горки; выработать желание избегать травмоопасных ситуаций.

Игра «Чья команда быстрее расчистит дорожку» Цель: Воспитывать желание помогать взрослым.

Работа перед сном

Обучение самомассажу с целью закаливания и укрепления организма «Поиграем с ушками», «Поиграем с ручкам» (А. Уманская, К. Динейка)

Чтение «Петушок и бобовое зернышко» Цель: Воспитывать интерес к худ лит-ре.

Вечер:

Гим. после сна. К. № 9 «Путешествие снежинки» 1 часть

Чтение худ. лит. «Лисичка сестричка и серый волк» Цель: Учить осмысливать и оценивать характеры и мотивы поступков героев.

Книжкина больница (ремонт книг)  Цель: Показать детям приемы ремонта книг.

Д/и «Чья, песенка и из, какой сказки » Цель: Развивать фонематический слух  Нелли И, Ксюша К, Егорка С, Камиль М.

Сл. игра «Ждём гостей»

Цели: Развитие внимания, закрепление названий посуды, расширение словаря.

Создать условия для сам. Двиг. Деят. детей. «Танцы-танцы» Цель: Учить детей выполнять знакомые и придумывать новые движения под музыку, импровизир.

Прогулка

Наблюдение за птицами. Какие птицы прилетели?  Цель: Обратить внимание на то, как птицы ведут себя боятся, клюют и улетают.

 П/ игры «Зайцы», «Птички и кошки». Цели: Учить играть, соблюдая правила; развивать ловкость, быстроту реакции, внимание.

Взаимодействие с родителями

Рекомендовать родителям почитать с ребенком дома:  «Жихарка», Зимовье», «Лиса и козел», «Лиса-лапотница».

О.О

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация

развивающей среды

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Деятельность в режимных моментах

Р.Р.; П.Р.; Ф.Р.; С — К.Р

Утро

Прием и осмотр детей  Утр. гим. К № 9  «Веселая физкультура»

Рассказываем про любимые сказки. Цель: Показать детям, что каждый человек индивидуален и имеет свои интересы и предпочтения. Учить связно и логично передавать мысли. Знакомство со сказкой «Заяц — хваста».

Уход за комнатными растениями Цель: Учить определять потребность почвы во влаге, удалять омертвевшие части растений

 Д/и «Кто где» Цель: Учить различать положение предметов в пространстве. (впереди, сзади, между, посредине, справа, слева, внизу, вверху)

Полина П, Серёжа С, Ваня Я, Ваня У.

Д/и  для закрепления понимания значения и необходимости гиг. процедур: «Правила гигиены»

Внесение иллюстраций с изображением людей разных профессий.

Д/и «Веселый повар».

Цель: Упражнять в умении ведения диалога.

НОД

1.Музыкальное занятие Цель: Развитие музыкальных и творческих способностей детей в различных видах музыкальной деятельности, формирование песенного и музыкального вкуса, укрепление психофизического здоровья детей.

2.Ознакомление с окружающим.  Тема: « Расскажи о любимых предметах» (Д,с.18 ,№1)  Цель: Закреплять умение детей находить предметы рукотворного мира в окружающей обстановке; формировать умение описывать предмет, назвать его название, детали, функции, материал.

Прогулка:

  Наблюдение за состоянием погоды вечером. Цель: Развивать наблюдательность.

П/игра «Птички и кошка» Цель: Учить двигаться по сигналу, развивать ловкость.

 ФИЗО  Цель: Закреплять навыки мягкого приземления на полусогнутые ноги в прыжках в высоту с разбега. Серёжа С, Глеб К, Рома С, Миша К, Сёма М

 Игр. Упр. «Подбрось-поймай» Нелли И, Миша К, Камиль М.

 Беседа «Осторожно сосульки /снег с крыши» Цели: Дать знания о том, что сосульки могут быть опасны для человека (если упадут с крыши — травма и вспомнить, если облизывать или есть их — ангина).

Творческая  мастерская:  (украшение горки) Цель: Развивать творческое  воображение.

Выносной материал: лопатки, ведерки, корм для птиц.

Работа перед сном

Чтение сказки «Три поросёнка» Цель: Познакомить детей с английской сказкой  (пер. С. Михалкова, помочь понять её смысл и выделить слова, передающие страх поросят и страдания ошпаренного кипятком волка.

Вечер

Гим. после сна. К. № 9 «Путешествие снежинки» 1 часть

Игра. Что изменилось, чего не стало? (по сказкам) Цель: Закреплять знания детей о прочитанных сказках.

Игра «Одну простую сказку хотим мы показать» Цель: Способствовать объединению детей в совместной деятельности. Учить средствами мимики и жестов передавать наиболее характерные черты персонажа сказки. Расширять «словарь» жестов и мимики.

П/и «Кто выше прыгнет?» Цель: Учить прыгать в высоту, развивать силу, ловкость.

Тимур К, Ваня Я, Артём Л, Сёма М, Глеб К

Использование потешек о здоровье.

Беседа об опрятности  Цель: Формирование КГН, осознанное отношение к своему внешнему виду

 Создать условия для оформление выставки книг по темам «Умные книжки» «Книжки-малышки» , «Волшебные сказки», «Моя любимая книга»

Прогулка

Игра «Волшебные отпечатки на песке» Цель: Знакомство со свойствами песка.

П/и ««Самолеты» Цель: Учить легкости движений, действовать после сигнала.

Взаимодействие с родителями

Рекомендовать родителям почитать с ребенком дома:  А. Милн «Винни-Пух и все-все-все»

О.О

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация

развивающей среды

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Деятельность в режимных моментах

Р.Р.; П.Р.; Ф.Р.; С — К.Р;

Утро

Прием и осмотр детей  Утр. гим. К № 9  «Веселая физкультура»

Беседы: «Как дружба помогает победить зло» ( «Зимовье»); «Как добрые и миролюбивые побеждают» ( «Волк и семеро козлят»); «Зло наказуемо» ( «Кот, петух и лиса», « Заюшкина избушка»)

Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам.

 Игры на развитие мелкой моторики рук.

Д/и «Путаницы» Цель: Закрепить представления о целевом назначении и функциях различных предметов.

Рассматривание иллюстраций на тему: «Режим дня» Цель: Формирование начальных основ ЗОЖ.

Создать условия для сам. Игр. Деят. Игры с мозайкой «Зимние узоры» Цель: Упражнять в умении выкладывать изображения зимних узоров по образцу

НОД

1.ФЭМП Тема: «Сравнение и счёт»  (П, с. 35, №3) Цель: Цель: Упражнять в счете звуков в пределах 5. Продолжать учить сравнивать три предмета по длине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: длинный, короче, самый короткий, длиннее, самый длинный. Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник

2.Физкультурное занятие» (П, с. 62, № 55) Цель: Повторить ходьбу и бег между предметами, не задевая их; ползание по гимнастической скамейке на четвереньках, развивать ловкость в упражнениях с мячом.

Прогулка:

Наблюдение за туманом. Расширять и уточнять знания об зимних явлениях в природе, учить устанавливать отличия зимних явлений от осенних.

П/ игра » Мы веселые ребята». Цель: Развивать ловкость и быстроту бега.

И/ упр. « Перебрось снежок» Цель: Учить правильно, выполнять метание снежка,  соблюдать правила безопасности.

Беседа «Как был наказан любопытный язычок» Цели: Дать детям знания о том, что железные предметы зимой очень .опасны, что нельзя к ним прикасаться языком, губами и голыми ручками; научить заботиться о своей безопасности

П/и «Прятки» Цель: Закреплять умение соблюдать правила игры.

Создать условия для самостоятельно игровой  деятельности Цель: Повышение двигательной активности на прогулке

Выносной материал: лопатки, ведерки, ледянки

Работа перед сном

Д/и «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем» Цель: Учить детей называть действие словом, правильно употреблять глаголы

Д/и «Расскажи о своем любимом сказочном герое» Цель: Развивать умение составлять  короткий описательный рассказ.

Вечер:

Гим. после сна. К. № 9 «Путешествие снежинки» 1 часть

Сочинение сказок детьми, Цель: Развивать творческое мышление, воображение, речь.

П/ игры в музыкальном сопровождении “У медведя во бору”, “Гуси-гуси».

Пал. игра «Дом и ворота»

Цель: Закрепление представлений о роли пальчиковой игры в речевом развитии ребенка, развитие мелкой моторики рук. Артём К.

Русская народная игра «Репка»

Цель: Формирование положительного эмоционального настроя, развитие двигательной активности, развитие координации движений, умения согласовывать свои действия.

Создать условия  для строительного материала  «Домик для зверей» Цель: Развиваем конструктивные навыки.

Прогулка.

Трудовая деятельность Очистка участка от снега, сбор его в кучки для постройки горок для катания кукол на санках. Цель: Воспитывать трудолюбие.

П/ игры «Цыплята», «Кто дальше бросит?» Цель: Упражнять в прыжках на двух ногах, спрыгивании со скамейки, метании шишек, снежков на дальность.

Взаимодействие с родителями

Беседа с родителями  на тему:  «Как  научить ребёнка одеваться самостоятельно» (Ваня У, Илюша Щ, Камиль М,)

Рекомендовать родителям экскурсию с детьми в зимний  парк, игры, развлечения с детьми, например, «Угадай, чьи следы на снегу?».

О.О

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация

развивающей среды

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Деятельность в режимных моментах

Р.Р.; П.Р.; Ф.Р.; С — К.Р;

Утро

Прием и осмотр детей  Утр. гим. К № 9  «Веселая физкультура»

Беседа «Как трудятся наши родители». Цель: Закреплять умение составлять последовательный рассказ из личного опыта.

Д/и «Скажи наоборот» Цель: Учить подбирать слова антонимы, развивать мышление. Воспитание навыков культуры поведения во время еды.

Д/игра с группой детей «Исправь ошибку» Цель: Учить детей находить и исправлять ошибки в действиях людей различных профессий ( повар лечит, а врач готовит)

Рассматривание альбома «Кому что надо для работы» Цель: Воспитывать доброжелательное отношение к труду людей.

С –р  игра «Кондитерская» Цель: Обратить внимание на взаимоотношения детей во время игры.

НОД

1. Лепка. Тема: «Девочка в зимней одежде» (Ком,с.47, №34) Цель: Учить выделять части человеческой фигуры в одежде (голова, расширяющаяся книзу шубка, руки). Закреплять умение работать аккуратно, используя приобретённые навыки и приёмы лепки, соблюдать пропорции.

 2.Музыкальное занятие  Цель: Развитие музыкальных и творческих способностей детей в различных видах музыкальной деятельности, формирование песенного и музыкального вкуса, укрепление психофизического здоровья детей.

Прогулка:

Наблюдение за снегом. Продолжать знакомить с многообразием природных явлений: снег идёт. Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи.

П/игра «Воробушки»  Цель: Упражнять в беге врассыпную, развивать ловкость, быстроту.

ФИЗО Закреплять навыки мягкого приземления на полусогнутые ноги в прыжках в высоту с разбега.

Разучить стихотворения с движением «Мы ребята – мастера» Цель:  Развитие чувства ритма, темпа, моторику, внимание.

Самостоятельная игровая деятельность детей на прогулке.

Выносной материал: скакалки, мячи.

 Игры с выносным материалом.

Работа перед сном

Чтение Н.М. Грибачева «Кормушка»  Цель: Продолжать знакомить с особенностями трудной жизни птиц в зимний период.

Вечер:

Гим.  после сна. К. № 9  «Путешествие снежинки» 1 часть

Чтение сказки С. Прокофьева «Сказка про башмачки».

П/ игра «Самолёты», «Лётчики».

Д/ игра «Угадай на вкус» (хлеб, сушки, пряник, пирог) Цель: Обогащать вкусовые ощущения, развивать память; развивать умение определять нужный способ для опознания предметов.

Д/и «Составь целое» Цель:  Развитие образного мышления

Нелли И, Камиль М,  Артём К.

Работа с ножницами — учить вырезать круг. Цель: Закреплять навыки, полученные на занятиях по аппликации.

Трудовое поручение: помочь воспитателю собрать выносной игровой материал.

Прогулка.

Наблюдение (следы на снегу – птиц, человека, животного).

П/и «Мыши и кот» Цель: Упражнять в беге по разным направлениям. Катание детей с горки. Напомнить, как вести себя на горке.

Взаимодействие с родителями

Консультация по работе с книгами (методика рассматривания иллюстраций, пересказа, заучивания наизусть).

Предложить родителям принести книги, открытки на зимнюю тематику для мини – библиотеки.

О.О

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация

развивающей среды

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Деятельность в режимных моментах

Р.Р.; П.Р.; Ф.Р.; С — К.Р;

Утро

Прием и осмотр детей  Утр. гим. К № 9  «Веселая физкультура»

Рассматривание иллюстраций, картинок, фото с изображением зимнего пейзажа.

Чтение стихотворения «Зима» Сурикова.

Игр. Упр. «Подбери картинки» «Сложи узор»  Цель: Развивать смекалку, фантазию.

Игр. Упр. «День – ночь» Цель: Закрепить название дней недели, частей суток. Сёма М, Тимур К, Серёжа С, Ваня Я, Ваня У. Илюшка Щ.

Беседа с детьми на тему: «Как и когда мы пользуемся салфеткой» Цель: Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Внесение фотографий родителей с изображением их на своих рабочих местах.

НОД

 1.Развитие речи  Тема: Обучение по картине «Таня не боится мороза» (Г,с.50 ,№3) Цель: Учить детей рассматривать картину и рассказывать о ней.

2.Конструирование  «Снеговик и елочка» Цель: Формировать навыки выполнения поделок из полосок бумаги. Соединять края белых полосок и преобразовывать из них два шара- снеговик, из зелёных сделать «капельки» — ветки ёлочки. Развивать умение находить равные по длине полоски. Воспитывать терпение и усидчивость. (И. М. Петрова «Волшебные полоски» стр. 13)

3.Физкультурное занятие на прогулке » (П, с. 63, № 57) Цель: Упражнять детей в перепрыгивании через препятствия в метании снежков на дальность.

Прогулка:

Наблюдение за изменениями погоды. Цель: Сравнить вечернюю погоду с дневной. Что изменилось? Развивать наблюдательность.

П/игра «Чье звено быстрее соберется?» Цель: Улучшать технику бега.

ФИЗО  «Самый быстрый» Цель: Упражнять в беге, выполняя задания на совершенствование умения ориентироваться в пространстве.

КП. Напомнить детям о том, что нужно вежливо обращаться за помощью.

Сюжетные игры по выбору детей.

Игры с выносным материалом.

Труд: сгребание снега под деревья. Цель: Воспитывать трудолюбие.

Работа перед сном

Закреплять навык аккуратно складывать одежду. Чтение рассказа С.Михалкова «Дядя Степа».

Вечер:

Гим. после сна. К.  № 9 «Путешествие снежинки» 1 часть

Беседа  ««Кем ты хочешь стать, когда вырастешь?»  Цель: Развивать речь детей.

Рисование  «В лесу, родилась ёлочка» Цель: Развивать воображение, фантазию.

 Игр. Упр. «Пройди осторожно».  Цель: Закреплять умение ходить змейкой между предметами.

Игра «Гусеница»  Цель: Способствовать сплочению детского коллектива.

Упр. «Покажем Петрушке, как надо вытирать руки насухо».

Рассматривание альбома «Кому, что надо для работы» Цель: Воспитывать доброжелательное отношение к труду людей.

С/р игра «Водители» Цель: Развивать игровой диалог, игровое взаимодействие, научить отображать в играх добрые поступки окружающих людей.

Прогулка.

Наблюдение «Как птицы кормятся на кормушке» Цель: Учить детей замечать особенности поведения птиц на кормушке.

П/  игра «Воробушки и кот» Цель: Учить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, находить свое место.

Взаимодействие с родителями

Памятка «Сберечь ребёнка на дороге – долг каждого родителя».

Выставка рисунков «Правила дорожного движения – наши лучшие друзья»

О.О

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация

развивающей среды

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Деятельность в режимных моментах

Р.Р.; П.Р.; Ф.Р.; С — К.Р;

Утро

Прием и осмотр детей  Утр. гим. К № 9  «Веселая физкультура»

Пал. игра «На пригорке» Цель: Развитие мелкой моторики рук.

С Неллей И.  и Мишей К. работа по сенсорному воспитанию. Цель: Закрепить знание геометрических фигур.

Беседа с детьми на тему: «Кто лучше расскажет о своей профессии». Цель: Знать название разных профессий, развитие речи.

Внести настольные игры «Балансирующая платформа»

НОД

 1.Рисование Тема: «Нарисуй какую хочешь игрушку» (К, с.56 ,№49) Цель: Знакомить детей с названиями игрушек; учить сравнивать игрушки по размеру, определять и называть местоположение предмета (игрушки); правильно употреблять форму множественного числа.

2. Физкультурное занятие (П, с. 63, № 57) Цель: Повторить ходьбу и бег между предметами, не задевая их; ползание по гимнастической скамейке на четвереньках, развивать ловкость в упражнениях с мячом.

Прогулка:

Наблюдение за птицами. Цель: Учить узнавать и различать птиц по оперению, размеру, голосу.

П/игра «Совушка» Цель: Продолжать учить выполнять правила игры, быть внимательным.

Игр. Упр. Цель: Прыжки на двух ногах с продвижением вперёд. Камиль М, Поля Т, Егорка С, Ксюша К, Нелли И.

Напомнить детям о правилах поведения.

Разучить стихотворения с движением «Мы — ребята – мастера». Цель: Развитие чувства ритма, темпа, внимания.

Выносной материал: ведёрки, лопатки.

 Игры с выносным материалом.

С/р игра «Водители» Цель: Научить отображать в играх добрые поступки окружающих людей.

Работа перед сном

Разговор с детьми о пользе дневного сна. Чтение сказки «Лисичка сестричка и серый волк».

Вечер:

Гим.  после сна. К. № 9 «Путешествие снежинки» 1 часть

Рассматривание зимующих птиц на иллюстрациях в книгах и журналах.

Чтение «Зимние гости» Ю. Никонова

Д/ игра «Скажи, какой».  Цель: Учить называть признаки предмета, используя несколько определений.

Инд. Раб. с Полей П. и Тимуром К. Цель: Учить вырезать по линии. Закреплять навыки, полученные на занятиях по аппликации.

Повторить  чистоговорку

Ач, ач, ач — заиграл скрипач.

Ач, ач, ач — выступал циркач. Алиса К, Ксюша К, Артём К.

Сл. игра «Ждём гостей»

Цели: Развитие внимания, закрепление названий посуды, расширение словаря.

Внесение д/ игры «Скажи какой»

С —  р игра «Кафе» Цель: Развивать у детей интерес и уважение к профессии повара. Воспитывать внимательное отношение к посетителям, культуру общения.

Прогулка.

Наблюдение за изменениями в погоде. Цель: Формирование умения наблюдать за явлениями погоды.

П/ игра «Кот и мыши» Цель: Упражнять в беге врассыпную, развивать ловкость, быстроту.

Взаимодействие с родителями

Памятка для родителей «Осторожно, гололёд!»

Папка — передвижка «Учимся наблюдать за изменением природы». «Знакомство с месяцем

Пальчиковая  игра «Дом и ворота»

Цель: закрепление представлений о роли пальчиковой игры в речевом развитии ребенка, развитие мелкой моторики рук.

На поляне дом стоит,

(пальцы обеих рук под углом друг к другу широко расставлены, соприкасаются только кончики пальцев)

Ну, а к дому путь закрыт.

(большие пальцы обеих рук подняты вверх, остальные пальцы в горизонтальном положении вместе, кончики средних пальцев соприкасаются)

Мы ворота открываем,

(ладони поворачиваются параллельно друг другу)

В этот домик приглашаем.

(руки разводятся в стороны ладонями вверх, русский поклон)

Дай-ка в глазки погляжу,

Сказку детям расскажу.

А сказка будет вот про что…

Круглый бок, желтый бок,

Сидит на грядке колобок.

В земле засел он крепко.

Конечно, это… (репка)

Русская народная игра «Репка»

Цель: формирование положительного эмоционального настроя, развитие двигательной активности, развитие координации движений, умения согласовывать свои действия.

Сверху репка зелена,

Посередке толста,

К концу востра,

Прячет хвост под себя.

(идут по кругу «вокруг» репки)

Раз, два, три –

(хлопают в ладоши)

Нас, ты, репа, догони!

(убегают, «репка» их догоняет)

Пальчиковая игра «На пригорке»

Цель: закрепление представлений о роли пальчиковой игры в речевом развитии ребенка, развитие мелкой моторики рук.

На пригорке – три избушки…

(ладони сложены «биноклем», смотреть)

Что за чудо деревушка?

(развести руки в стороны, пожать плечами)

Зреют яблочки в саду,

(встать на носки, потянуться вверх)

Утки плавают в пруду,

(покружиться вразвалочку, руки прижаты к корпусу, ладони подняты вверх и в стороны)

Коровы травку жуют,

(приставить ко лбу указательные пальцы – «рожки»)

Петушки вовсю поют…

(встать на одну ногу, хлопать по корпусу руками – «крыльями»)

Дед и бабка там живут,

(поочередно подпирают кулачками щеки)

Сидят, внуков в гости ждут…

(призывают ладонями к себе)

Через речку брошен мостик,

(сложить руки «полочкой» перед собой)

Мы идем с тобою в гости!

(шагать на месте)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и
детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными
партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных
моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник
2 3 марта

Утро

Социально-коммуникативное
развитие, физическое развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое
развитие, познавательное развитие.

Утренняя
гимнастика (март №2)

Работа
в центре природы (наблюдения, опыты, труд): продолжать учить детей ухаживать
за комнатными растениями

Д/и по развитию речи: «Любимые сказки?»

Цель: развивать память, речь.

Индивидуальная работа по речевому развитию:
Д/И  «Узнай 
сказку
по иллюстрациям».

Цель: закрепить знание содержания  сказок,
развивать память, воображение, мышление, речь.

Настя К.

Игры
на развитие памяти, внимания, мышления: «Сервировка стола».

Ц: учить
детей правильности сервировки стола.

Самостоятельная деятельность в центре сюжетно – ролевых
игр: создать условия для игры «Книжника больница» (ремонт книг)

Цель: учить детей ремонтировать книги.

Консультация для

родителей

«Как воспитать у ребенка любовь к книге»

НОД

1.
Познавательное развитие: ознакомление с предметным окружением и социальным
миром/ ознакомление с миром природы (2/2) 9.10. – 9.30

Тема:
«Книги – мои друзья»

Цель:
формировать интерес к книгам, умение слушать и понимать произведения разного
жанра, эмоционально откликаться на воображаемые события; закреплять навыки
бережного обращения с книгой, активизировать познавательную деятельность.

Оборудование
и материалы: выставка книг.

Метод. приемы:

1. Загадка про книгу

2. Рассматривание
выставки книг

3. Беседа «Книги мои друзья»

4. Игра «Угадай,
какая книга исчезла».
5. Игра «Ученые мартышки»

Литература:
3-155, с. 40

2.
Музыка 9.40 – 10.00

Прогулка

Наблюдение
за животными ()собака.

Цель:
продолжать знакомить с особенностями собак.

П/и
«Лохматый пес» 

Цель:
учить бегать легко, произносить текст от начала и до конца.

Упражнять
в перепрыгивании через бревно у Артема

Труд: сбор
игрушек после прогулки.

Цель:
выполнение поручения.

Самостоятельно-игровая 
деятельность  детей  с выносным  материалом.

Цель:
учить находить себе занятия по интересам, играть  дружно, воспитывать
дружелюбие, толерантность.

Работа
перед сном

Знакомство детей с творчеством С. Я. Маршака, чтения
произведения  «Кошкин
дом»

Цель: Вызвать интерес к творчеству, желание заучивать
тексты и анализировать поступки.

Вечер

Постепенный
подъём, гимнастика после сна (март  №2).

П/и
«С кочки на кочку».

Цель:
формировать умение изображать определённые действия.

Игры с мозайкой «Сказочные узоры»

Цель: упражнять в умении выкладывать изображения узоров
по образцу. 

Индивидуальная работа по речевому развитию:
Д/И  «Узнай 
сказку
по иллюстрациям».

Цель: закрепить знание содержания  сказок,
развивать память, воображение, мышление, речь.

Арина

Беседа о правилах безопасного поведения дома и на
улице, вспоминая знакомые сказки,где герои попадали в беду по различным причинам: «Гуси- лебеди» —
нельзя оставаться на улице одному, это опасно. «Маша и медведь» — нельзя убегать от взрослых
далеко, можно потеряться. «Волк и семеро козлят» — нельзя никому открывать
дверь, если остаешься один дома.

Самостоятельная
деятельность в спортивном центре : создать условия для упражнений на
ориентировку

Прогулка

Наблюдение
за погодой.

Цель:
учить видеть и устанавливать связь одних явлений с другими

Д/и «Чудесный
мешочек».

Цель: учить называть
предметы, угадывая их на ощупь.

Самостоятельно-игровая 
деятельность  детей  с выносным  материалом.

Цель:
учить находить себе занятия по интересам, играть  дружно, воспитывать
дружелюбие, толерантность.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и
детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными
партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных
моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник
24 марта

Утро

Социально-коммуникативное
развитие, физическое развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое
развитие, познавательное развитие.

Утренняя
гимнастика (март №2).

Пальчиковая
гим.: «Сказка за сказкой»

Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук.

Индивидуальная
работа по познавательному развитиию

закреплять умение детей объединять в группы и
вычленять части группы

Маша

Ситуативный разговор с детьми по ОБЖ  «Опасные предметы»

Цель: учить детей видеть, что любой предмет может нести
хорошее и плохое начало.

Чтение худ. лит.  «Лисичка сестричка и серый волк»

Цель: учить осмысливать и оценивать характеры и мотивы
поступков героев.

Самостоятельная
деятельность в музыкальном центре: создать условия для повторения и
заучивания движений.

Консультация для

родителей

«Как воспитать у ребенка любовь к книге»

НОД

1.
Физическое развитие 9.10. – 9.30

Цель:
упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, с остановкой по сигналу
воспитателя; повторить ползание по скамейке «по-медвежьи»; упражнения в
равновесии и прыжках.

Пособия:
флажки, доска, «косички», гим. скамейка.

Литература:
1-114, с. 79

2.
Художественно – эстетическое развитие: Аппликация/ Конструирование (2/2) 9.40
– 10.00

Тема:
«Кроватки для трех медведей» (конструирование)

Цель:
создание условий для формирования у детей стремления конструировать по
заданному условию. Уточнить представления о кровати как предмете мебели,
созданном людьми для комфортного и здорового сна. Расширить опыт конструирования
кроватки. Инициировать освоение способа создания построек по
заданному условию (размеру медведей). Продолжать знакомить с бруском. Предложить бруски
разного размера в качестве условных заместителей трех медведей и
моделирования ситуации. Помочь установить ассоциативные связи между
реальными кроватками (для людей, игрушечными кроватками (для игрушек) и
детскими постройками. Развивать наглядно-образное мышление, творческое
воображение. Воспитывать устойчивый интерес к конструированию и
обыгрыванию созданных построек с помощью предметов-заместителей.

Материал:
разный конструктор

Метод.
приемы:

1.
Чтение сказки «Три медведя». Беседа по содержанию сказки.

2.
Постановка учебной задачи. Показ приемов конструирования.

4.
П/И «Маша и медведь»

5.
Самостоятельная работа детей.

Литература:
6-171, с. 27

Прогулка

Наблюдение за рябиной

Цель: расширять знания детей о деревьях, их строении,
пользе.

П/И «Мы — деревья»

Цель: развивать координацию движений, внимание.

Упражнять
в прыжках на двух ногах с продвижением вперед

Саша

Труд: сбор
игрушек после прогулки.

Цель:
выполнение поручения.

Самостоятельно-игровая 
деятельность  детей  с выносным  материалом.

Цель:
учить находить себе занятия по интересам, играть  дружно, воспитывать
дружелюбие, толерантность.

Работа перед сном

Чтение
художественной литературы «Жихарка»

Цель:
учить понимать и оценивать характеры героев, передавать интонацией голоса и
характер персонажей.

Вечер

Постепенный
подъём, гимнастика после сна (март №2).

Игры
по валеологии: «Поговорим без слов»

Цель:
упражнять
детей в понимании смысла некоторых жестов, позы, мимики человека.

Индивидуальная
работа по познавательному развитиию

закреплять умение детей объединять в группы и
вычленять части группы

Олеся

Сюж.
– рол.  игра: «В
гостях у Айболита»

Цель:
расширение представлений о профессиональной деятельности врача.

Отгадывание
загадок на тему «Герои сказок»

Цель: Развивать воображение ребенка,
умение анализировать, сопоставлять и обобщать.

Самостоятельная
деятельность в математическом центре: создать условия для игр направленных на
ориентирование в пространстве

Прогулка

П/и Лиса в курятнике»

Д/и «Будь внимательным»

Самостоятельно-игровая 
деятельность  детей  с выносным  материалом.

Цель:
учить находить себе занятия по интересам, играть  дружно, воспитывать
дружелюбие, толерантность.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и
детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными
партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных
моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда
25 марта

Утро

Социально-коммуникативное
развитие, физическое развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое
развитие, познавательное развитие.

Утренняя
гимнастика (март №2).

Рассматривание иллюстраций к русским народным
сказкам. «Назови сказку»

Цель: учить узнавать сказку по иллюстрации.

 Индивидуальная
работа по физическому развитию: упражнять Женю в бросании и ловле  мяча двумя
руками

Проблемные
ситуации:

«Не
намочи ног»

Цель:
создания проблемной ситуации: выяснить наличие у детей привычек дружеского
поведения в деятельности, умение ориентироваться в непривычных условиях, а
также соотнести детские представления, суждения о дружбе с реальным
поступком, поведением.

Самостоятельная
деятельность в центре безопасности: «Незнайка 
и незнакомец». Цель: рассмотреть с детьми различные ситуации, помочь
сформулировать  правила поведения  с незнакомыми людьми

Консультация для

родителей

«Как воспитать у ребенка любовь к книге»

НОД

1.
Познавательное развитие: ФЭМП 9.10. – 9.30

Цель:
закреплять представления о том, что результат счета не зависит от расстояния
между предметами (в пределах 5). Продолжать знакомить с цилиндром на основе
сравнения его с шаром. Упражнять в умении двигаться в заданном направлении.

Демонстрационный
материал. Игрушки (3–4
шт.), цилиндр, шар, куб, набор предметов в форме шара и цилиндра (мяч, клубок
ниток, апельсин, стакан, банка, коробка в форме цилиндра).

Раздаточный
материал. Двухполосные
карточки, в верхнем ряду которых на большом расстоянии друг от друга наклеены
бабочки (4–5 бабочек), поднос, бабочки (по 4–5 шт. для каждого ребенка).

Метод.
приемы:

1.
Игровое упражнение «Разложи предметы по форме».

2.
Игровая ситуация «Прилетели бабочки».

3.
Физкульминутка «Бабочки летают»

4.
Игровое упражнение «Поручение».

Литература: 5-46, с. 46

2.
Физическое развитие 9.40 – 10.00

Цель:
упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, с остановкой по сигналу
воспитателя; повторить лазание по гимнастической стенке; упражнения в
прыжках.

Пособия:
флажки, «косички», гим. стенка.

Литература:
1-114, с. 80

Прогулка

Наблюдение за воронами.

Цель: продолжать знакомить с птицами; развивать
наблюдательность и любознательность.

Подвижная
игра: «Раз, два, три – ко мне беги».

Цель: формировать умение быстро действовать по сигналу,
ориентироваться в пространстве.

Ди «Что слышно» (продолжать развивать слуховое внимание, речь). Прогулка

«Найди свое
место»

Цель: развивать у детей моторно-слуховую память

Карина,
Милана

Труд: уборка мелкого мусора

Цель: работать дружно.

Самостоятельно-игровая 
деятельность  детей  с выносным  материалом.

Цель:
учить находить себе занятия по интересам, играть  дружно, воспитывать
дружелюбие, толерантность.

Работа перед сном

Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам.

Игра «Одну простую сказку хотим мы показать»

Цель: Способствовать объединению
детей в совместной деятельности. Учить средствами мимики и жестов передавать
наиболее характерные черты персонажа сказки. Расширять «словарь» жестов
и мимики.

Вечер

Постепенный
подъём, гимнастика после сна (март №2).

Игры
с конструктором (строительные игры): «Дом для сказочных героев»

Цель:
учить детей конструировать по памяти дома сказочных героев

Индивидуальная
работа по физическому развитию: упражнять Полину в бросании и ловле  мяча
двумя руками

Настольные
игры: «Угадай сказку», «Собери сказку»

Пи «Гуси- гуси».

Цель: учить внимательно, слушать команды воспитателя.

Самостоятельная
деятельность в конструкторском центре: игры с конструктором лего

Прогулка

Д/и «А это, какого цвета?»

Цель: Развитие цветового восприятия. 

Пи «Догонялки» (в быстром беге).

Ходьба по бревну и спрыгивание на обе ноги;

Ситуативная беседа «Как вести себя на улице».Цель: закреплять правила поведения на проезжее части в
гололед.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным
материалом

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и
детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными
партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных
моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг
26 марта

Утро

Социально-коммуникативное
развитие, физическое развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое
развитие,  познавательное развитие.

Утренняя
гимнастика (март №2).

Артикуляционная
гим.: «Медведь», «Волк»

Цель:
развивать артикуляционный аппарат

Индивидуальная
работа по социально – коммуникативному развитию: «Расскажи сказку по серии картинок»

Лева

Беседа: «Как дружба помогает победить зло» («Зимовье»); «Как добрые и миролюбивые
побеждают» («Волк и семеро козлят»); «Зло наказуемо» («Кот, петух и лиса», «Заюшкина избушка»)

Опытно
— экспериментальная деятельность: свойства песка

Самостоятельная
деятельность в центре патриотического воспитания: выставка сказки народов
мира.

Консультация для

родителей

«Как воспитать у ребенка любовь к книге»

НОД

1.
Речевое развитие: Развитие речи/ Приобщение к художественной литературе (2/2)
9.10. – 9.30.

Тема:
Чтение
сказки «Петушок и бобовое зёрнышко».

Цель: Помочь
детям вспомнить названия и содержание уже известных им сказок. Познакомить со
сказкой «Петушок и бобовое зёрнышко».

Материал: сказка «Петушок и бобовое зёрнышко».

Метод.приемы:

1. Загадка

2. Чтение сказки «Петушок и бобовое
зёрнышко».

3. Беседа по содержанию сказки

4. Физминутка «Петушок»

5. Игра «Что с начала что потом»

6. Скороговорки со звуком «у»

Литература:
4-120, с. 47

2.
Музыка 9.40 – 10.00

Прогулка

Наблюдение за погодой.

Цель: развивать память, внимание наблюдательность, речь.

П/ игра «Цветные автомобили».

Цель: учить соблюдать правила игры.

 «Прыгни
дальше».

Цель: учить прыгать в длину с разбега.

Валера,
Ваня

Труд: уборка мелкого мусора

Цель: воспитывать трудолюбие.

Самостоятельно-игровая 
деятельность  детей  с выносным  материалом.

Цель:
учить находить себе занятия по интересам, играть  дружно, воспитывать
дружелюбие, толерантность.

Работа перед сном

Чтение сказки «Лиса и козел».

Цель: воспитание интереса к чтению худ литературе.

Вечер

Постепенный
подъём, гимнастика после сна (март №2).

Д/и
по ФЭМП: «Что бывает
круглым?».

Цель: расширение словаря детей за
счёт прилагательных, развитие воображения, памяти, ловкости. 

Индивидуальная
работа по социально – коммуникативному развитию: «Расскажи сказку по серии картинок»

Степа

Сюжетные
игры: «Магазин сказок»

Цель:
продолжать учить детей выбирать роль самостоятельно, играть дружно

Чтение художественной литературы «Война
грибов с ягодами»

Цель:  продолжать учить внимательно слушать
произведение.

Самостоятельная деятельность в центре
театрализованной деятельности: создать
условия для показа настольного театра «Зимовье зверей»

Цель: воспитывать интерес к театрализованной 
деятельности.

Прогулка

И/У
«Вороны»

Цель:
упражнять в прыжках на двух нога с продвижением вперед

И/У
«Допрыгай до флажка»

Цель: Упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением
вперед, в подлезании.

Пи «Догонялки» 

Цель:
упражнять в быстром беге

Ди «Бывает – не бывает»

Цель: формировать умение сопоставлять, отличать реальную
ситуацию от нереальной.

Самостоятельно-игровая 
деятельность  детей  с выносным  материалом.

Цель:
учить находить себе занятия по интересам, играть  дружно, воспитывать
дружелюбие, толерантность.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и
детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными
партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных
моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница
27 марта

Утро

Социально-коммуникативное
развитие, физическое развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое
развитие,  познавательное развитие.

Утренняя
гимнастика (март №2).

Игры
на развитие познавательных навыков: «Любимые герои сказок»

Рассматривание
иллюстраций к русским народным сказкам

Индивидуальная
работа по художественно – эстетическому развитию: учить Мирона не
выходить за контуры

Игровые
ситуации: «Поможем
Доктору Айболиту»

Цель: знакомство
детей с профилактическими мерами в борьбе с простудными заболеваниями, дать
представление о значении физических упражнений для организма человека.

Самостоятельная
деятельность в центре экспериментирования: зависимость состояния воды от
температуры окружающего воздуха.

Консультация для

родителей

«Как воспитать у ребенка любовь к книге»

НОД

1.
Физическое развитие 9.10. – 9.30

Цель:
упражнять детей в ходьбе попеременно широким и коротким шагом; повторить
упражнения с мячом, в равновесии и прыжках.

Пособия:
мячи, обручи.

Литература:
1-114, с. 80

2.
Художественно – эстетическое развитие: Лепка/ Рисование (2/2)  9.40 – 10.00

Тема:
«Маленькие гномики» (рисование)

Цель: учить детей передавать в рисунке образ маленького
человечка – лесного гномика, составляя изображение из простых частей: круглая
головка, конусообразная рубашка, треугольный колпачок, прямые руки, соблюдая
при этом в упрощённом виде соотношения по величине. Закреплять умение
рисовать красками и кистью. Подводить к образной оценке готовых работ.

Материал:  гуашь, кисточки, непроливайки, клеенки

Метод.приемы:

1.
Загадка

2.
Рассматривание картины «Гномик»

3.
Постановка учебной задачи

4.
Физминутка «Гномик к домику пошел…»

5.
Работа детей. Индивидуальная помощь воспитателя.

6.
Выставка работ.

Литература:
6-301, с. 72

Прогулка

Наблюдения
за
ветром. Обратить внимание на то, как
ветер поднимает с земли и переносит снег в другое место, с силой бьет в окно,
качает ветки деревьев.

П/и
«Зайцы и волк»

Цель:
развивать умение выполнять движения по сигналу

И/упр. «Кто точнее?»

Цель: Упражнять в
метании снежков в вертикальную цель правой и левой рукой

Юля,
Акмал

Труд:
очистка выносного материала от песка

Самостоятельно-игровая 
деятельность  детей  с выносным  материалом.

Цель:
учить находить себе занятия по интересам, играть  дружно, воспитывать
дружелюбие, толерантность.

Работа
перед сном

Вечер:

Постепенный
подъём, гимнастика после сна (март №2).

Хоз.
– быт. труд: Наведение порядка в игровой комнате «Каждая
игрушка живет на своем месте». Воспитание умения
поддерживать в группе порядок.

Игры
на развитие мелкой моторики рук: «Цветной код», «Соты кайе»

Индивидуальная
работа по художественно – эстетическому развитию: учить Матвея не
выходить за контуры

Итоговое
мероприятие: квест-игра «Путешествие в сказку»

Самостоятельная деятельность в центре
изобразительной деятельности предложить
раскраски из знакомых сказок. Цель: продолжать,  развивать мелкую моторику.

Прогулка

Д/и «Покажи куст,
дерево»

Цель:
учить различать кусты, деревья

П/игры «Перебежки»

Цель:
упражнять в быстроте и ловкости.

И/У
«Кто выше прыгнет?»

Цель:
учить прыгать в высоту, развивать силу, ловкость.

Самостоятельно-игровая 
деятельность  детей  с выносным  материалом.

Цель:
учить находить себе занятия по интересам, играть  дружно, воспитывать
дружелюбие, толерантность.

Организация п/п развивающей среды для самостоятельной деятельности детей в центрах активности

Взаимодействие  с родителями/ социальными партнерами

Понедельник

09 января

Познавательное развитие       (ФЦКМ) 9.00- 9. 25.

Тема : «Для дорогого гостя и ворота настеж».

Цель: приобщить детей к традициям русского народа, используя: устное народное творчество.

Задачи: расширять и обогащать социально-нравственный и эмоциональный кругозор детей. Способствовать развитию устойчивого интереса детей к познанию устного народного творчества,  национального быта, фольклора.

Способствовать непринужденному речевому общению, на основе совместной деятельности, расширять и обогащать словарь детей.

Рисование

(10²⁰-10⁴⁵)

Утренний сбор.  Беседа «Как прошли вы провели выходные дни? Какие сказки им родители читали?» Подведение детей к теме недели.

 Пальчиковая игра «Кошки-мышки»

Рассматривание  иллюстраций на тему: «Режим дня»,

Цель: формирование представлений о составляющих здорового образа жизни, о необходимости соблюдения режима дня

Т. Поливка цветов и протирание листочков. 

Беседы о правилах поведения за столом (пользоваться салфеткой, правильно держать столовые приборы)

Прогулка

 Наблюдение за погодой. Цель: формировать умение самостоятельно выделять и называть зимние явления в неживой природе;   

Стихотворения, загадки.

Д/и «Придумай другое слово».  П /и «Жмурки с колокольчиком».     

Рассматривание сюжетных иллюстраций «В гостях у сказки»

  Рисование, лепка любимых сказочных героев.

П/и «Кольцеброс» (напольный)

Игры и деятельность по инициативе детей  в центрах активности.

Игры с выносным материалом.

Выносной материал для подвижных игр.

Настольные игры «Собери и угадай», «Исправь ошибку», пазлы «Русские народные сказки»,

Размещение информации для родителей по теме недели

 Консультация для родителей

«Приемы обучения детей рассказыванию».

оформление папки-передвижки для родителей «Читаем сказки».

 Индивидуальная  работа  Упражнения в беге врассыпную, змейкой.

Цель: учить бегать друг за другом.

Трудовое поручение:   уборка участка.

Вторая половина дня.

Гимнастика побудка.

Игровая  ситуации на обучение порядку одевания.

Прогулка:

Наблюдение за красотой вечернего пейзажа, деревьями

Приметы, поговорки, пословицы, стихотворения, загадки.

Д/и «О чем я сказала?»

П/и «Пробеги и не задень»

Лопатки для уборки снега.

Самостоятельная деятельность в центре творчества. Рисуем с трафаретом.

  Разные  виды детских игр (режиссерская, сюжетно-ролевая)

.

Попросить родителей помочь собрать материал по теме недели.

Вторник

10  января

Развитие речи (9⁰⁰— 9²⁰⁾

Тема: « Путешествие по сказкам Чуковского». 

 Задачи:    Обобщить знания детей о писателе, его произведениях. Формировать умение определять содержание литературных произведений по отрывкам из книг и иллюстрациям. Развивать воображение, речетворческие способности у детей. Воспитывать интерес к литературе, любовь к книге и чтению.

 Лепка/ аппликация  (9³⁵— 10⁰⁰⁾ 

 Тема: « Козленочек». 

Учить детей лепить козленка, передавая характерные особенности внешнего вида, дополнять образ.
 Развивать интерес к работе с пластилином.
 Развивать эстетическое отношение к окружающему миру.
 Развивать фантазию, воображение.
Развивать мелкую моторику рук.

Физкультура (11⁴⁰— 12⁰⁵⁾

Клубный час   (15⁵⁰— 16⁵⁰⁾ 

Утренний сбор. Беседа с детьми «Что такое сказка?»

  Составление творческих рассказов «Если бы я попал в сказку»

  Дидактическая игра «Узнай сказку по иллюстрациям»   

Прогулка. Наблюдение за  

птицами. Цель: продолжать закреплять знания о зимующих птицах; учить проявлять заботу.

Д/и игра «Отгадай по описанию».    П/и «Гори, гори ясно».

Цель: развивать умения реагировать на сигнал; развивать быстроту, ловкость. Инд. раб. по физкультуре  с Максимом  и Ксенией. Упражнять в метании малого мяча в цель.   Трудовая деятельность:  помочь дворнику подмести дорожки.

Игры по желанию детей.  

Вторая половина дня. 

 Гимнастика после сна.    Почитать детям сказку «Снегурочка»

 Д/ игра «Сказочные предметы» Цель: учить детей узнавать какому сказочному герою принадлежать эти предметы ; активизировать употребление в речи названий предметов сказочных героев. 

 Прогулка 

Наблюдение за звездами. 

П/и «С льдинки на льдинку».  Цель: развивать координацию движений; чувство равновесия, ловкость.       

В центр книги поместить сборники сказок с иллюстрациями для рассматривания.

В центре  художественного творчества для работы с трафаретами, связанными с новогодней тематикой; выкладывание елки из геометрической мозаики.

 Внести настольный театр  «Снегурочка и лиса»,  предложить детям для самостоятельной игры разрезные картинки «Собери елочку», «Снеговик»

Игры и самостоятельная деятельность по инициативе детей в центрах активности

Выносной материал для игр на участке детского сада.

Индивидуальные беседы с родителями по необходимости.

Изготовление «Книжек-малышек со сказками».

Изготовление (приобретение) дидактических игр, пособий, атрибутов для сюжетно-ролевых и творческих игр.

«Моя любимая книга сказок»: дети приносят книги из дома и составляется мини-библиотека или мини-магазин.

Среда

11 января

 Развитие речи   (9³⁰— 9^{55 )}

   (обучение грамоте)

Тема: Звуковой анализ слова «Кот».

Цель: учить детей проводить звуковой анализ слова; 

закреплять умение называть первый звук в слове;

учить называть слова с заданным звуком.

Закрепить умение детей делить слова на слоги.

Рисование (10¹⁰-10³⁵)

Музыка    (15⁴⁵— 16¹⁰)  

Утренний сбор.  Беседа «Герои сказок – какие они?»
Цель: расширение знаний детей о характере героев.  

Беседа «Какие у вас самые любимые сказки?»   

Д /и: «Опиши героя»
Чтение: «Журавль и цапля» (сказка про животных)
Рассматривание иллюстраций к сказке.
Беседы о правилах поведения за столом (сидим правильно, не мешаем другим)Индивидуальная работа: закрепить цвета (Саша, Рома, Ярослав). 

Д/ игра: «Игра в загадки».

Игра малой подвижности: «Пузырь».

Прогулка 

Наблюдение за воронами.

Цель: продолжать знакомить с многообразием зимующих птиц; развивать наблюдательность и любознательность.

П/и  Русская народна игра «Снежная баба».

Труд  Расчистка снега с веранды и участка

  Вторая половина дня

Гимнастика после   сна.  Инсценировка сказки «Красная шапочка».

Беседа «Сказка от начала начинается, до конца читается, в середке не перебивается»
Цель: обучение правилам слушания сказки.

Д/и «Подбери похожие слова»

 Прогулка  Наблюдение за узорами на стекле.

Цель: развивать интерес ко всему  окружающему нас.

Опыт  Прикладываем палец к стеклу…что произойдет? 

П/и. «Бездомный заяц» 

Игры и самостоятельная деятельность по инициативе детей в центрах активности

 Сказки К. И. Чуковского, иллюстрации  к  его сказкам для рассматривания.

Игры с выносным материалом.

Экспериментирование со снегом.

 Игры по инициативе детей.

Индивидуальные беседы с родителями  по мере необходимости.

Предложить родителям сочинить свою волшебную сказку с ребенком.

Четверг

12января

Физкультура   (9⁰⁰— 9²⁵⁾

Познавательное развитие (познавательно- исследовательская и конструктивная деятельность)

(9³⁵ – 10⁰⁰⁾

 Тема: «Любимый сказочный герой» (оригами). 

Цель:  учить конструировать из бумаги, складывая в разных направлениях,  развивать изобретательность в процессе изготовления из бумаги. Упражнять в работе с бумагой. Учить оформлять поделки аппликацией, рисунками. Воспитывать эстетичность и аккуратность в процессе работы.

 Ритмическая мозаика(10¹⁵— 10⁴⁰⁾

Утренний сбор.  Беседа: «Народная сказка – волшебная, про животных, бытовая»
Цель: расширение понимания народная сказка; дать понятие народная.  Д/и: «Из какой сказки герой?», «Угадай героя»

 Утренняя гимнастика. 

Игры малой подвижности

  Прогулка.  Наблюдаем за погодой.

Цель: познакомить с наиболее типичными приметами зимы –  снежной, морозной  погодой; уточнить название и назначение одежды.

Трудовое поручение: очистить скамейки и кормушки от снега. П/и  «Гонки на санках».

Цель: учить, сидя на санках, передвигаться до флажка, отталкиваясь ногами.

Вторая половина дня. Закаливающие процедуры. Ходьба по корригирующим коврикам. Просмотр мультфильмов «Аленький цветочек».  Чтение сказки: «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» (волшебная сказка)
Рассматривание  картины Васнецова « Аленушка». 

Прогулка.  Продолжить наблюдение за  тем, что рано темнеет, день короче. 

 П/ игры по инициативе детей, катание на санках.

  Настольные игры «Собери и угадай», «Исправь ошибку», пазлы «Русские народные сказки»,

Дидактические и настольно – печатные  игры: «Найди ответ в картинках», «Найди пару».        

Изобразительный материал для художественно-творческой деятельности в центре творчества (рисование героев любимых сказок).

Игровая деятельность детей с выносным материалом.

Индивидуальные беседы с  родителями   по мере необходимости.

Изготовление «Книжек-малышек со сказками».

Изготовление (приобретение) дидактических игр, пособий, атрибутов для сюжетно-ролевых и творческих игр

Выставка: «Самый сказочный писатель» — знакомство с творчеством Г.Х. Андерсена

Пятница

13 января

Музыка  (9⁰⁰— 9²⁵⁾

Познавательное развитие (РЭМП) (9³⁵— 10⁰⁰⁾ 

  Тема: путешествие по сказке «Гуси – лебеди». 

Задачи:  продолжать учить решать арифметические задачи на сложение и вычитание; закреплять названия дней недели и их количество,  и последовательность;     закреплять количественный счет в пределах 10;

закреплять порядковый счёт в пределах 10;

закреплять умение детей выполнять движения в соответствии с текстом; упражнять в умении составлять число 8; 

Итог:

Игра- викторина по сказкам.

Утренний сбор.   Беседа «Чему учат сказки?»
Цель: обобщение и закрепление полученных знаний по сказкам «Сказка ложь, да в ней намёк! Добру молодцу урок».       Культурно – гигиенические навыки: как правильно мыть руки  перед едой. 

Д/и. «Скажи, что ты слышишь». Цель: учить употреблять в ответах полные предложения, развивать фразовую речь.

Игры малой подвижности. 

Прогулка Целевая прогулка в городской парк. Наблюдать с детьми за красотой зимней природы.          П/и. «Гуси-лебеди».

Развивать умение быстро бегать,  действовать по сигналу.

Индивидуальная работа: поупражнять в метании снежков на дальность.  Трудовая коллективная деятельность – очистить дорожки от снега.

Цель:   приучать поддерживать порядок на участке; воспитывать желание помогать другим.

Игры по инициативе детей.    Вторая половина дня 

Гимнастика – побудка. 

Итоговая беседа о сказках; чему мы научились? 

Цель: подведение итогов за неделю. Закрепление знаний детей о признаках,  об явлениях в зимний период.

 Прогулка.  Наблюдение за луной. 

П/и.»Жмурки».Развитие внимания. Труд: расчистка дорожек от снега и посыпка песком. Катание на санках друг друга.

Деятельность детей в центре творчества: рисуем, лепим, клеим.

Д/и «Отгадай- ка», «Кто, где живет?», «Нарисуй и раскрась», «Кому что нужно?».

Игры – пазлы «Собери сказку», «Лего»,  « Мозаика».

Деятельность детей с настольными играми.

Трудовой инвентарь: деревянные лопаты для уборки снега.

Индивидуальные беседы с родителями детей по необходимости.                     

Индивидуальные беседы с родителями о прошедшей неделе.

 Рекомендации родителям:   побеседовать с ребёнком о его любимых сказках;       рассказать ребёнку, чем сказка отличается от рассказа;   по возможности посетить библиотеку;  побеседовать с ребенком о том, чему может научить нас сказка;    почитайте ребёнку его любимые сказки;

Попросить родителей помочь собрать материал на тему следующей недели

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная

деятельность в режимных

моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Понедельник 26. 03.

УТРО

Утренняя гимнастика. Комплекс №2. Беседа «Герой любимой сказки »

Мир сказки.

Знакомство детей

с миром сказки:

Сказка в гости к нам приходит, / В мир волшебный нас уводит. / Знаем мы, что в сказках зло / Победит всегда добро

Подготовка к завтраку. Завтрак.

Мир сказки как одно из средств воспитания культуры еды, правил этикета.

Самообслуживание.

«Научим котика-

кота, как надо умываться!».

Дидактическая игра «Составь по росту»

Цель: Развитие внимат-ти

(расставить героев сказки по росту )

Кирилл, Матвей ,

Вероника,Аня.

Ситуативный разговор интерес к стихам и сказкам, рассматриванию картинок;

в книжном уголке разместить портрет А.С. Пушкина, пополнить содержание уголка его произведениями.

— рассматривание иллюстраций книг А.С. Пушкина;

— игрушки – заместители для сюжетно-ролевой игры «Дом»;

— дидактические игры «Отгадай, чего не стало», «Что сначала, что потом», «Угадай сказку» и т.д.;

— наборы строительного материала для постройки домика для животных;

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.

Изготовление совместно с родителями «Книжки-малышки группы», изготовление папки передвижки на тему: «Воспитание художественной литературой», оформление «центра книги» в группе..

НОД

Художественно-эстетическое развитие. Музыка (по плану муз.руководителя).

Художественно-эстетическое развитие. Рисование.

Тема: . рисование карандашами «Поможем котику-коту развесить разноцветные платочки сушиться». Комарова, стр.93

Цели: Упражнять детей в рисовании знакомых предметов квадратной формы неотрывным движением. Закреплять умение аккуратно закрашивать изображения в одном направлении – сверху вниз, не заходя за контур; располагать изображения по всему листу бумаги. Оборудование: альбомные листы, карандаши (на каждого ребенка).

ПРОГУЛКА

Наблюдение за ручейками.

Обобщить и систематизировать представление о свойствах воды.

Художественное слово.

К маме- речке побегу,

И молчать я не могу.

Я её сынок родной,

А родился я весной.

(Ручей)

Ручей бежит!

Ручей дрожит!

1. Ручей, откуда и куда?

2. К реке бегу из-подо льда.

ловкость.

П/И«Самолеты» .

«Найди, где спрятано».
упражнять в беге, действиях по сигналу воспитателя;
— воспитывать ловкость.

— учить ориентироваться в пространстве;
— воспитывать внимание

Закрепить звук «Ч»

Ручеёк.

Не проплыть, не нырнуть —

Только ножки окунуть

Чуть-чуть..

Владик,Диана,Илья,

Полина.

Трудовая деятельность: подметание дорожек. Коллективный труд в природе: собрать веточки и бумажки. Цель: совершенствовать трудовые умения и навыки детей, учить видеть результат своего труда. Трудовое поручение «Уберем участок для игр».

Самостоятельная деятельность на прогулке с выносным материалом. Выносной материал: Лопатки, скребки, санки, вожжи, флажки, метелки.

Пришла весна. Пригрело весеннее солнышко. Стали таять снега, которые укрывали землю. Снег превратился в воду, и побежали по земле весёлые говорливые ручейки-озорники. Больше всех рады ручейкам ребятишки. Они мастерят кораблики: кто из сосновой коры, кто из лимонной корочки, а кто из бумаги. Плывут кораблики, сверкают на солнце паруса. Бегут мальчишки-капитаны за своими корабликами. А когда вырастут, будут управлять большими кораблями на реках, на морях-океанах. И будет уже, например, не Сёма, а Семён Анатольевич.

ВЕЧЕР

Практическое упражнение: «Как можно изобразить героев русской народной сказки: кота, лису и петуха?»

Обыгрывание ситуации: потешка «Кошка и мышка». (Изобразить мышонка, попавшего в лапы кошки, и довольную кошку. Показать хитрого мышонка, убежавшего от кошки, и огорченную кошку.)

Индивидуальная работа по рисованию с «Раскрашивание красками готовых силуэтов простой формы.

Арина,Миша,Кристина,

Данил М.

Самостоятельная игровая деятельность детей. Игровое упражнение: «Построим дом для
сказочных героев».

Беседа: «Каким бывает сказочный дом для животных?», «Как его будете строить?», «Кто будет в нем жить?»

Дежурство в игровых уголках, совместно с воспитателем собираем игрушки. Поиграть «Подбери дорожки к домикам» Цель игры: развивать умение детей сравнивать два предмета по длине, активизировать в речи детей слова «длинный, короткий».

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник 27. 03. УТРО

Утренняя гимнастика. Комплекс №1. Мир сказки.

Знакомство детей

с русскими народными сказками. Художественное слово: рассказывание отрывков из русских народных сказок (по выбору воспитателя); рассматривание иллюстраций к сказкам; пересказ детьми отрывков из любимых сказок по мнемотаблицам; дидактические и речевые игры на основе сказочных сюжетов.

Индивидуальная работа по развитию связной речи расскажи сказку по картинке «Репка»

Ярик,Маша,Настя А.,Аня. Отгадывание загадок о героях русских народных

Ситуативный разговор :повторяем правила поведения в группе, когда младший воспитатель накрывает на стол.

Дежурство : накрыть на стол; в уголке природы.

Самостоятельная игровая деятельность: с крупным строительным материалом, игру с любимыми игрушками. Игра «Ловишки-перебежки» — способствовать двигательной активности детей, снять импульсивность.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.

Изготовление совместно с родителями «Книжки-малышки группы», изготовление папки передвижки на тему: «Воспитание художественной литературой», оформление «центра книги» в группе

Подготовка к завтраку. Завтрак.

воспитание культурно-гигиенических навыков.

«Покажем мишке, как надо пользоваться “сказочным мылом”».

Дежурство по столовой

Цель: закрепить правило: «Красиво сервированный стол – залог хорошего аппетита», учить договариваться о распределении поручений.

НОД

Познавательное развитие. ФЭМП. Помораева с. 37

Тема: Воспроизведение заданного количества предметов, звуков, движений по образцу в пределах 1-3 (без счета и называния числа) Цель Учить воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и называния числа). Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник

Физическое развитие. Физкультура (по плану физ.инструктора по физ.подготовке).

Про-гулка

Наблюдение за набуханием почек на деревьях.

Посмотреть, как набухают почки на деревьях. Понюхать их, осторожно потрогать руками.

Рассмотреть почки на ветках. Объяснить детям, что одни деревья просыпаются раньше, другие позже. Рассказать о том, что почки полезны.

Набухают почки,
Пробиваются листочки,
Начинают муравьи
Поправлять дворцы свои.
Г. Ладонщиков

«Ванька, встань-ка»

Ванька, встань-ка! Ванька, встань-ка! (поднимаются на носочки)

Приседай-ка! Приседай-ка! (приседания)

Непослушный ты какой! (грозят пальчиком правой руки)

Нам не справиться с тобой! (грозят пальчиком левой руки)

С подгруппой детей.

Беседа- достаем вещи из кабинок аккуратно, не разбрасываем по приемной, снятые вещи аккуратно убираем в кабинку

Трудовое поручение.

Удаление поврежденных и сухих веток.

Воспитывать трудолюбие, ответственность

Выносной материал:

Лопатки, совочки, метелки, ведерки, флажки

Вечер

Гимнастика после сна Комплекс 11 «Петя, Петя, петушок, на головке гребешок…» (см. Приложение 2)

Гигиенические процедуры

Подготовка к полднику, ужину

Глубоко и мелко,

Корабли в тарелке,

Вот кораблик плывет,

Заплывает прямо в рот.

Восприятие художественной литературы. Чтение сказки «Заюшкина избушка»

Цель:приобщение детей к миру сказки.

Сюжетно-ролевая игра «Соберем посылку для медведя из сказки “Маша и медведь”»

Беседа о любимых сказках, любимых сказочных героях. Рисование: «Твой любимый сказочный герой» или «Нарисуй свою сказку»

Подвижная игра с ходьбой и бегом «Мишки идут по дорожке»; физкультурное упражнение (бросание) «Попади в круг»

С Таней,Алей,Максимом.

Беседа «Чтобы сказка не стала скучной…»

Чтение-инсценировка русских народных сказок по мнемотаблицам, составление рассказов по сказкам «Сказка в гости к нам пришла»

— иллюстрации для слушания музыкальной сказки «Теремок» С. Маршака;

— игрушки, изображающие животных (лиса с лисенком, белка с бельчонком и др.);

— настольно-печатные игры: лото, разрезные картинки, кубики, мозаика-ка, пазлы по теме;

— разместить для знакомства

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда 28. 03.

УТРО

утро

Утренняя гимнастика. Комплекс №2 Беседа с детьми «Какие сказки я люблю»,

Цель: выяснить какие народные сказки любят и знают дети.

Д/и «Добавь слово»

Цель: формировать умение находить нужное по смыслу слово

П/и «Теремок»

Цель: формировать умение двигаться в соответствии с текстом, разучить слова

рассматривание иллюстраций к произведениям К.И. Чуковского; дидактическая игра «Угадай сказку»

Вероника,Данил М.,Аня.

Ситуативный разговор об умении договариваться в игре, об умении уступать товарищу.

Работа в уголке «Книжкин дом»

Внесение книги «русские народные сказки».

Цель: рассматривание иллюстраций, формировать бережное отношение к книгам.

Конструирование- модельная деятельность «Теремок»

Цель: вспомнить приемы конструирования, развивать умение строить вместе.

Ознакомить родителей со «сказкотерапией» как одним из способов преодоления агрессии, страхов, застенчивости у детей; побуждать к созданию условий для развития игровой деятельности детей на основе эмоций

Подготовка к завтраку. Завтрак.

• Закрепление правил личной гигиены; закрепление потешки:

Таня, Машенька и Женька,

Мойте руки хорошенько.

Не жалейте мыла!

Я уж стол накрыла.

беседа о культуре поведения за столом. Соблюдение правил безопасности во время приема пищи.

НОД

Физическое развитие. Физкультура на воздухе. (по плану физ.инструктора по физ.подготовке).

Познавательное развитие. ФЦКМ. Тема: « Деревянный брусок».

Цель: познакомить детей с некоторыми свойствами дерева (твердое, не ломается, не тонет); учить выделять признаки дерева.

ПРОГУЛКА

Наблюдение за деревьями и кустарниками зимой. Цель: обратить внимание детей на внешний вид растений, подводить к пониманию различий внешнего вида кустарников и деревьев в разные времена года.

П/и «Лохматый пес» цель: упражнять детей в беге с увертыванием. Развивать смелость, скоростные качества, способность ориентироваться в пространстве.

 Работа по ЗКР: звуки «Ш», «С».

Имитируем процесс накачивания колеса насосом.

Надуваем насосом колесо: «Ш-ш-ш-ш-ш!»

Колесо сдувается: «С-с-с-с…» Ещё раз попробуем надуть колесо: «Ш-ш-ш-ш-ш!»

колесо сдувается: «С-с-с-с-с…» Миша,Злата,Настя.

Ознакомления детей с весенней природой. «Как солнышко помогает появлению листика»; «Весна пришла, тепло принесла».

Труд на участке – подмести дорожки. Цель: воспитывать желание доводить начатое дело до конца. Самостоятельная двигательная активность детей на участке.

Выносной материал: куклы, ведерки и лопатки, метелочки, грабли.

Дидактическая игра «Помоги солнышку найти дерево»: воспитатель называет дерево на участке, дети находят его. Пальчиковая гимнастика: «Солнышко, солнышко»^*

ВЕЧЕР

Гимнастика после сна

Комплекс 11 «Петя, Петя, петушок, на головке гребешок…» (см. Приложение 2)

Подготовка к полднику, ужину

Гигиенические процедуры

Восприятие художественной литературы.

Чтение знакомой сказки по выбору детей. Рассматривание иллюстраций.

Цели: Приобщать к словесному искусству,
воспитывать умение слушать знакомые художественные произведения; развивать умение внимательно рассматривать иллюстрации к сказке

Просмотр экранизирован

ных

произведений К. И.

Чуковского как одна из

форм приобщения детей к

миру сказки.

беседа по содержанию

увиденного.

Помощь воспитателю в

подклеивании книг.

Цель: воспитывать желание

участвовать в труде.

Хороводные песни по

выбору детей.

Цель: вспомнить слова

знакомых песен.

Упражнение «Ласковые слова»

Цель: упражнять детей в словообразовании.

Аня, Илья, Кирилл.

Работа с разрезными картинками из серии «Сказки»

Цель: создать условия для самостоятельной деятельности.

Самостоятельные игры детей с выносными игрушками.

«Прищепки»,пазлы, конструкторы

Цель: учить симметрично выкладывать фигуры, развивать глазомер

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

УТРО

Утренняя гимнастика. Комплекс №1 Мир сказки.

Знакомство детей

с творчеством

С. Я. Маршака.

Цель: Формировать интерес к книгам; рассказать детям о профессии писателя (сказочника)

Художественное слово: загадывание загадок про сказочных героев из «Сказки об умном мышонке»

С. Я. Маршака.

По секрету всему свету / Я хочу совет вам дать, / С книжкой надо подружиться, / Маршака надо читать.

Художественное слово с движениями:

Вышла мышка как-то раз / Посмотреть, который час. / Раз, два, три, четыре, / Мышки дернули за гири. / Вдруг раздался страшный звон, / Убежали мышки вон.

Работа в уголке сенсорного развития: обследование мяча и куба. Продолжать знакомить детей с разными способами обследования предметов, учить передавать в речи результаты обследования.

Ярослав, Захар,Владик,

Вика К.,Арина.

Игры со «звучащими» книжками про диких и домашних животных – прослушивание голосов домашних животных, рассматривание иллюстраций.

Игры с кубиками и домино – выстраивание «дорожек» из домино.

Портрет и книги С. Маршака.

Дидактическая игра «Что за сказочный герой?»;

Цель:создание игровой ситуации, мотивирующей детей к речевой, мыслительной деятельности.

Консультация на тему «Что читать детям

дома»

Подготовка к завтраку. Завтрак.

• Закрепление правил личной гигиены

«Помоги мышонку из сказки найти то, что понадобится для умывания».

• во время еды беседа о культуре поведения за столом.

НОД

Речевое развитие.Развитие речи.

Тема: ««Чтение стихотворения А.Плещеева «Весна». Дидактическое упражнение «Когда это бывает?»».

Цель:Познакомить детей со стихотворением А.Плещеева «Весна». Учить называть признаки времен года.

Художественно-эстетическое развитие. Музыка (по плану муз.руководителя).

Прогулка

Ознакомление детей с весенней природой, природными явлениями. Художественное слово: «Апрель! Апрель!»,

С. Маршак

п/и«Лошадки».
«Совушка». П/и «Найди свое место». Цель: формировать у детей умение подчиняться правилам, ориентироваться в пространстве. Обогащать двигательный опыт детей.

Прыжки на двух ногах через цветные метки.

Вика В.,Полина,Ярик,

Настя С, Арсений.

Ситуативный разговор : «Правила поведения на участке во время прогулки»

Ц: Объяснить детям, правила поведения во время прогулки.

Упражнение на развитие мелкой моторики: Выложи сам. (солнышко из бросового и природного материала)

Трудовая деятельность:

Уборка вокруг песочницы. Ц: приучать к труду, оказывать помощь взрослым. Коллективный труд в природе: собрать веточки и бумажки.

Цель: приучать соблюдать порядок и чистоту

в помещении и на участке детского

сад

ВЕЧЕР

Гимнастика после сна

Комплекс № 11 «Петя, Петя, петушок, на головке гребешок…»

Подготовка к полднику, ужину Хлебушек душистый / Кушайте, ребятишки, / И тогда здоровье / У вас будет в порядке.

Гигиенические процедуры

Восприятие художественной литературы.

чтение «Сказки об умном мышонке» С. Маршака, заучивание отрывка (считалки) отрывка (считалки): «Я – зверек, и ты – зверек…»

цель: Формировать умение слушать чтение, следить за развитием действия; стимулировать повторение считалки за педагогом; объяснять детям поступки персонажей и последствия этих поступков

Развитие двигательной и игровой активности: Кто любит прыгать, бегать, / Играть тугим мячом? / Кто вырастет здоровым? / Кто будет силачом? / Это я, это я, / Это все мои друзья.

Цель: Способствовать накоплению и обогащению двигательного опыта детей, формированию у них положительных эмоций, активности

в самостоятельной двигательной деятельности

Подвижная сюжетная игра «Прыгали мыши»; малоподвижная игра «Найди платочек для мышонка».

Индивидуальная работа с Ильей, Златой ,

Матвеем, Захаром.

Учить играть в настольные игры Настольно – печатные игры «Чей малыш» «Кто что ест?»

Ситуативный разговор: Напоминание о соблюдении правил элементарной вежливости; обучение рассказыванию о частях суток с показом соответствующих картинок.

Беседа «Что можно делать в разное время суток?», «Зачем надо соблюдать режим дня?». Дидактические игры «Провожаем

и встречаем сказку», «Ут-ро вечера мудренее»

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

УТРО

Утренняя гимнастика. Комплекс №2 Театр игрушек — сказка «Лиса и заяц». Цель: дать детям представление о театре игрушек на ковре. Учить внимательно слушать сказку, следить за сюжетом.

Подвижное упражнение «Медведь и дети».

Цель: Продолжать учить детей бегать в заданном направлении, действовать в соответствии со словами сказочного текста. Вызвать у детей удовольствие от совместных действий со сказочным персонажем.

Мишка по лесу гулял.

Мишка деточек искал.

Долго, долго он искал,

Сел на травку, задремал.

Стали деточки плясать,

Стали ножками стучать.

Мишка, Мишенька, вставай,

Наших деток догоняй.

Найти одинаковые предметы по цвету. Цель: развивать внимание детей.

Злата,Владик,Таня.

Изучение выставки книг – различных видов сказок: Мы отправимся сейчас, / В этот день и в этот час / В волшебных сказок городок. / Сказочники, кто готов? / Сказку волшебную нам расскажи, / Внимательно слушают малыши.

Арсений,Аля,Кристина.

Ритмопластика. Этюды на движение: «Лиса идет», «Пляска зверей». Цель: развивать у детей умение пользоваться жестами.

Беседа с детьми : «Что такое волшебный мир сказок?», «Что делает волшебник?».

Чтение (рассказывание) отрывков из сказок (по выбору воспитателя).

Дидактическое упражнение «Придумайте свой конец сказки» или «Ваша волшебная сказка».

Игры со строительным материалом: постройка замка для куклы. Цель: предложить детям выполнить знакомые постройки из конструктора «Лего» в соответствии с определенной игровой задачей. Учить обыгрывать постройки

Дежурство в природном уголке -опрыскивание комнатных растений, отметить погоду в календаре природы.

Индивидуальное консультирование по запросам.

Работа с родителями «Книжки в вашем доме».

Подготовка к завтраку. Завтрак.

Закрепление правил личной гигиены;

беседа о культуре поведения за столом.

— Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

— Потешки перед едой: Кушать будем мы сейчас – / Завтрак наступил у нас!

Цель: стимулировать детей к приему пищи, заучивание наизусть.

НОД

Физическое развитие. Физкультура (по плану физ.инструктора по физ.подготовке).

Художественно-эстетическое развитие. Лепка.Тема: «Красивая птичка».

Цель: Развивать умение выбирать из названных предметов содержание своей лепки Воспитывать эстетические чувства и любовь к природе, усидчивость, аккуратность; развивать моторику рук.

Материал и оборудование: пластилин, доски, палочки,бум.Т.С.Комарова стр94

Предварительная работа: рассматривание картин о птицах, детских книг с иллюстрациями птиц, дымковские игрушки.

Прогулка

Наблюдение за птицами. Цель: обсудить с детьми, что они узнали, наблюдая за птицами, предложить каждому рассказать об одной из птиц. Обогащать игровой опыт

П/и «Филин и пташки». Цель: предложить детям рассказать правила игры, учить подражать голосу птиц. Стимулировать двигательную активность, развивать интерес к под. играм.

Игровое упражнение. «Мы фигуристы». Цель: учить детей двигаться по ледяной дорожки, сохраняя равновесие. Воспитывать решительность, развивать координация движений.

Игра: «Резвый мяч»

Бью тебя, а ты не плачешь,

Только быстро, бойко скачешь.

Резвый мячик мой, постой!

Не угнаться за тобой…

Что мне делать, как мне быть?

Буду я тебя ловить!

Цель: развитие основных видов движений: повторить все действия, которые описаны в стихотворении. (подгруппа детей).

«Солнечный зайчик»

уточнить представления детей о солнечном свете.

воспитывать интерес к природным явлениям.

Труд на участке:

Уборка мусора на участке.

Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке.

Выносной материал:

Грабли, ведерки, флажки разного цвета, машинки, обручи, рули, скакалки.

вечер

Гимнастика после сна

Комплекс №11 «Петя, Петя, петушок, на головке гребешок…»

Подготовка к полднику, ужину

Гигиенические процедуры

Восприятие художественной литературы.

Чтение стихотворений А. Барто, С.Маршака, С.Есенина, А. Пушкина о деревьях и кустарниках.. цель- Приобщать к словесному искусству, воспитывать умение слушать новые художественные произведения, повторять наиболее интересные, выразительные отрывки из прочитанного. Работа с мнемотаблицами. «Чей листик»

Иллюстрации

Театрально-Игровое занятие « В гости к бабушке Арине»

Цель:вспомнить содержание русских народных сказок; активизировать связную речь детей, закрепить умение отвечать на вопросы воспитателя

Игра-загадка «Угадай и скажи, о ком я говорю». Цель: развивать образное мышление, узнавать персонажа по характерным признакам.

Диана,Вика М.,Кирилл.

Подвижная игра-забава «Поиграем в жмурки с колокольчиком со сказочными героями»;

Упражнения: «Потанцуй вместе со сказочным героем», «Покажи, как двигается твой любимый сказочный герой».