Какую сказку читали дети в рассказе затейники

Читательский дневник по рассказу «Затейники» Николая Носова

Автор: Носов, Николай Николаевич

Название: «Затейники»

Число страниц: 2

Жанр: рассказ

Главные герои: Петя, Валя.

Второстепенные герои: отсутствуют.

Характеристика главных героев:

Валя — маленькая и пугливая девочка.

Любит играть.

Большая выдумщица.

Петя — трусливый.

Озорной и добрый.

Затейник и выдумщик.

Краткое содержание рассказа «Затейники»

Петя и Валя остались одни.

Они решили поиграть в трёх поросят.

Для этого они соорудили домик из стола и одеяла.

Там было очень темно.

Вдруг кто-то схватил Петю за ногу.

Мальчик испугался, он решил, что это волк.

Дети выбежали из комнаты.

Валя призналась, что это она схватила Петю.

Дети вернулись, сняли одеяло и никого не нашли.

Но больше играть в трёх поросят не стали.

План рассказа:

1. Сказка.
2. Предложение строительства.
3. В домике.
4. Мысли о волке.
5. Это Валя.
6. Передумали играть.

Детский рисунок-иллюстрация

Основная мысль произведения «Затейники»

Главная мысль рассказа в том, что нельзя бояться всего, что непонятно.

Основная идея рассказа в том, что дети всегда найдут себе весёлое занятие, игру.

Чему учит рассказ

Учит не бояться неизвестного.

Учит преодолевать страхи.

Учит фантазировать и выдумывать.

Краткий отзыв о рассказе «Затейники» для читательского дневника

Прочитав этот рассказ, я подумала о том, что хорошо, когда игры весёлые и нестрашные.

Если во время игры становится страшно, то она оказывается неинтересной.

Вот и героям расхотелось играть, когда они напугались.

Это интересный, смешной и увлекательный рассказ.

Автору удалось показать, как легко можно напугать человека в полной темноте.

Но мне всё равно понравились герои.

Они были выдумщиками и фантазёрами.

Дети придумали игру на пустом месте, используя доступные средства.

И они побороли свои страхи.

Я всем советую прочитать этот рассказ и подумать о том, что играть можно во что угодно.

Главное, чтобы всем игра была интересной.

И тогда будет весело.

Пословицы к произведению:

• Бережёного бог бережёт.
• Стращай того, кто не смыслит ничего.
• У страха глаза велики.
• Пуганая ворона и куста боится.
• Играть — не устать, не ушло бы дело.

Отрывок, поразивший меня больше всего:

— А кто же тогда меня за ногу трогал?

— Это я, — говорит Валя, — я хотела узнать, где ты.

— Чего ж ты раньше не сказала?

— Я, — говорит, — испугалась. Ты меня испугал.

Ещё читательские дневники по произведениям Николая Носова:

• «Весёлая семейка»
• «Витя Малеев в школе и дома»
• «Дневник Коли Синицына»
• «Живая шляпа»
• «Карасик»
• «Метро»
• «Мишкина каша»
• «На горке»
• «Незнайка в Солнечном городе»
• «Незнайка на Луне»
• «Огурцы»
• «Приключение Незнайки и его друзей»
• «Приключение Толи Клюквина»
• «Тайна на дне колодца»
• «Телефон»
• «Тук-тук-тук»
• «Фантазёры»
• «Федина задача»
• Краткая биография Николая Носова и презентация

Библиотека произведений автора пополняется.

1.Организационный момент.

— Ребята, повернитесь и посмотрите друг на друга, возьмитесь за руки. 
— Почти всё у человека предназначено для самого себя, кроме улыбки. Улыбка самому себе не нужна. Если бы не зеркала, вы бы её никогда даже не увидели. Улыбка предназначена другим людям. Так давайте сначала подарим улыбки гостям, затем друг другу, чтобы от ваших улыбок всем было хорошо и радостно, легко и тепло.

— Присаживайтесь. Все расселись по местам! Никому не тесно?По секрету скажу вам: «Будет интересно!”

-Мне очень приятно видеть в ваших глазах лучики любознательности и творчества. Вы готовы меня слушать и слышать?

2. Речевая разминка.

-Вы хотите  стать настоящими читателями?

-А что для этого надо делать? (Уметь грамотно и выразительно  читать)

Чтобы читать быстро и правильно, проведем небольшую речевую разминку.

(СЛАЙД)

-РА-РА-РА- вышла славная игра;

-КИ-КИ-КИ- мы с тобой ученики;

-АХ-АХ-АХ- победили мы свой страх;

-РОК-РОК-РОК- продолжается урок.

-Прочитайте глазами.

-Прочитайте шёпотом и медленно.

-Прочитайте громко и медленно.

-Прочитайте громко и быстро.

3. Проверка домашнего задания. Выразительное чтение стихотворения А. Барто «Вовка – добрая душа».

— У кого возникло желание выучить стихотворение наизусть?

— Кто составил синквейн к стихотворению?

— Предлагаю вам поработать в парах, послушать друг друга и оценить выразительное чтение своего товарища в оценочном листе. 

— Вам понравился Вовка? Хотите иметь такого друга?- Что вы можете сказать о Вовке? Какой он: добрый, приветливый, весёлый???

4. Знакомство с автором и названием произведения. (СЛАЙД)

— Отгадав кроссворд,  вы узнаете, с творчеством какого писателя мы сегодня познакомимся.

— Назовите героев, кому принадлежат эти слова.

1. « Только я

Был паинька:

Не мяукал

И не хрюкал –

Под капустою лежал,

По-своему лопотал

И зверушек неразумных уговаривал..» (Заинька)

1. «Отвечали мы:

— Милый кот,

Нам пойдёт двенадцатый

Скоро год.

Учат нас и грамоте,

И письму,

А не могут выучить

Ничему…»  (Лодыри)

1. « Было нам у бабы худо,

Не любила нас она,

Била, била нас она,

Запылила, закоптила,

Загубила нас она…» (Посуда)

1. « Тут я прилетела,

Крылышками помахала,

Стало море потухать –

И потухло.» (Бабочка)

1.  « Я Федорушку прощаю,

Сладким чаем угощаю.

Кушай, кушай, Федора Егоровна!» (Самовар)

НОСОВ

Николай Николаевич Носов (портрет)   (СЛАЙД)

 — Сегодня мы поговорим с вами о необыкновенном человеке, о талантливом писателе. Его книги с огромным удовольствием читают и перечитывают не только дети, но и взрослые.

Методический прием «Корзина понятий».

 
-Глядя на портрет писателя, что вы можете сказать об этом человеке? 

 5.Сведения об авторе.

-Что вы знаете о творчестве Н.Н.Носова? 
— Что бы дополнить ваши знания, я попросила ребят подготовить небольшое сообщение о жизни и творчестве Н.Н. Носова. Послушайте их. 

1 ученик. Родился Николай Николаевич Носов в Киеве 23 ноября 1908 года (100 лет назад). Его папа был актёром эстрады, а мама – рукодельницей и певуньей. В детстве Носов увлекался музыкой, театром, сочинительством, шахматами, фотографией. В школьные годы он мечтал стать музыкантом и играл на скрипке, но потом забросил это дело. (СЛАЙД)

2 ученик. Прежде чем стать писателем Н.Н.Носов сменил множество профессий: продавал газеты, был чернорабочим, землекопом, возчиком брёвен. После школы он собирался стать химиком, с другом даже сделал на чердаке своего дома лабораторию. Но судьба решила по-другому: в 19 лет Николай стал студентом Киевского художественного института, а через 2  года решил перевестись в Московский институт кинематографии. После его окончания работал режиссером, поставил немало мультипликационных, научных и учебных фильмов.

3 ученик.Во время Великой Отечественной войны Николай Носов занимался важным делом: снимал фильмы для наших солдат, за это его наградили боевым орденом Красной Звезды.Писателем он стал как бы случайно. Когда у него родился сын, приходилось рассказывать ему много сказок. Сын подрастал и требовал новых и новых сказок. Так Носов начал сочинять различные истории не только для сына, но и для его друзей.

— Я думаю, и вы полюбите его произведения, они вам понравятся. Главными героями рассказов являются ребята, школьники, маленькие дети.Носов очень любил наблюдать за играми детей, ему нравилась их непосредственность, их фантазии, выдумки, шалости.

— Кто из вас читал произведения Н. Носова?

-Какие произведения вы читали?

— Рассмотрите выставку книг писателя.

— Вам хочется узнать, как называлось первое произведение Носова, которое он написал для своего сына?

— Тогда прочитайте, что здесь зашифровано. (СЛАЙД)

Шифр: 4,2  2,3  1,2  6,1  4,4  2,5  2,1  6,5  2,1 (Выставляю слово из магнитных букв)

— Какое слово получилось? (ЗАТЕЙНИКИ)!  

-Сформулируйте тему урока.  (СЛАЙД)

— Какие задачи вы перед собой поставите?

— Сформулируйте задачи урока, используя опорные слова.

(СЛАЙД)

Познакомиться с…(рассказом)

Проанализировать …(поступки героев произведения)

Определить…(чему учит произведение).

6. Словарная работа. 

-Ребята, а кого называют затейниками?

-Подберите синонимы к слову затейники. (Фантазеры, выдумщики, организаторы, весельчаки, массовики).

-Встречались ли вы в жизни с затейниками? Где?

-А как вы думаете, у нас в классе есть затейники???

-Обратимся к толковому словарю. (СЛАЙД)

Затейник, затейница.
1. Весёлый человек, склонный к забавным выдумкам, затеям.
2. Руководитель массовых игр, развлечений. 

Итак, затейник — это организатор веселья. (Весёлый человек, способный к забавным выдумкам, затеям)

7. Методический приём «Предположение».

-Сегодня мы с вами прочитаем рассказ Н.Н. Носова «Затейники».

-Откройте страницу 51, внимательно посмотрите на картинку.

-Как вы думаете, о чём пойдёт речь в рассказе? (Предположения детей)

-Прочитайте ключевые слова  (СЛАЙД)

Игры, сказка, три поросёнка, волк, домик, схватил за ногу, испугался, убежал, обрадовался, Петя, Валя.

-Как вы думаете, каким будет рассказ грустным или веселым?

1. Первоначальное восприятие произведения. 

— Чтобы проверить наши предположения, давайте посмотрим и послушаем текст произведения Н.Носова «Затейники» (Презентация клип — слайдов )— Вы посмотрели и прослушали рассказ.

1. Понравился вам рассказ?

2.Правильное ли предположение вы сделали?                                          

3. Какой момент изображен на иллюстрации?

4. Грустный или весёлый рассказ?

5. Кто герои рассказа?

6. Назовите их имена.

— Немного отвлечемся от нашей интересной работы. Сделаем физкультурную паузу. 

ФИЗМИНУТКА

Лёгкая забава

Это лёгкая забава- (Повороты туловища) вправо и влево)

Повороты влево-вправо.

Нам известно всем давно-

Там стена, а там окно.

Приседаем быстро, ловко.         (Приседания)

Здесь видна уже сноровка.

Чтобы мышцы развивать,

Надо много приседать.

А теперь ходьба на месте,                  (Ходьба на месте)

Это тоже интересно.

Ноги выше поднимай.

Веселей, не отставай.

2. Вторичное осмысленное чтение произведения детьми. Работа с текстом. Словарная работа по ходу чтения.

Методический приём «Чтение с остановками».

— Сейчас мы прочитаем рассказ, подробно проанализируем его, используя прием «Чтение с остановками»

Возьмите простые карандаши и по ходу чтения отмечайте части рассказа.

1 часть (до слов: как у тех поросят, что в сказке)

-Кто рассказчик? (мальчик Петя)

-Какую сказку читали дети?

-Что решили построить ребята для игры?

2 часть (Я даже себя не вижу)

-Найдите в тексте, как дети строили домик?

— Почему же там было так темно?

— Кого дети больше всего боялись?

— Прочитайте, что Валя сказала про волка?

3 часть (Ты меня испугал.)

-Почему дети подумали, что это мог быть серый волк?

-Действительно ли был волк?

-Почему Валя сразу не сказала?

4 часть

-Почему мальчик боялся подойти к столу?

Словарная работа: «подкрался на цыпочках» — это как? (показать)

-Прочитайте, почему дети не стали больше играть?

3. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

-На сколько частей разделили текст? (4)

— У вас на столе есть карточки. Попробуйте расставить части текста по порядку, у вас получится план к данному рассказу.

— Кто справился с заданием? Проверяем. Оцениваем свою работу.

(СЛАЙД)

План

1.Дети читали сказку «Три поросенка».

2. Постройка домика.

3. Может быть это серый волк?

4. Так и не стали играть в «три поросенка».

4.Работа в парах

– Ребята, перед вами конверт с карточками. Достаньте их. На карточках записаны опорные слова и словосочетания. Будьте внимательны! Вам могут встретиться слова, которые не относятся к изучаемому тексту. Вашей паре нужно выбрать слова и словосочетания   согласно содержанию текста.

Затейники 
Читали сказку
Три поросёнка

Читали стихотворение 
Играли в магазин
Прыгали 
Кричали 

Бегемоты 
Сделаем домик
Залезли под стол
Серый волк
Схватит за ногу

 Злая собака
Подрались 
Испугалась 
Выбежали 
Открыли дверь 
Подкрался 

Помирились 
Разломали домик
Дёрнул одеяло
Обрадовались

— Какие карточки – «ловушки» вы отложили в сторону? Проверьте себя.    (СЛАЙД)

Бегемоты 
Читали стихотворение 
Играли в магазин
Злая собака
Подрались 
Помирились 
Разломали домик

Оцените свою работу в паре.

5. Подведение итогов. Вывод.

Приём «Толстые и тонкие вопросы»

— Ребята, как вы думаете, чему хотел научить нас Николай Носов?

-А вы боитесь темноты? Почему?

-Что бы вы посоветовали детям?
-Подумайте, за что вы бы могли похвалить ребят? (Умеют организовать свой досуг, не будут скучать)
-За что можно их поругать? (Нельзя нагонять на себя страх, выбирать игры поспокойнее)
-Что бы сказала мама, если бы увидела эту картину? (Нельзя играть с одеялом, с постелью)
-Что сказали бы соседи, которые это все слышали? (Потише играть, нельзя громко кричать, невоспитанные)
—Что скажете вы? 
Вывод: 
— Как вы думаете, можно ли считать этот рассказ поучительным? Почему? 
(Учись справляться со своим страхом и тогда ты найдёшь выход из трудной ситуации.)

— Можно ли  сказать, что Носов смеется над своими героями? 
(Нет, он любит своих героев, а смеётся над чертами характера, особенностями: трусостью, ненужным воображением от страха…) 

1.Рефлексия деятельности. (СЛАЙД)

— Подберите пословицу к рассказу.

• Храбрый не тот, кто страха не знает, а тот, кто узнал и навстречу ему идёт.
• Не думай о страхе, так его и не будет.
• Трусливому зайке и пенёк — волк.
• У страха глаза велики.

— Вернемся к поставленным в начале урока задачам. Всё ли у нас получилось, всего ли достигли? (СЛАЙД)

2.Подведение итогов. Выставление оценок.

— Оцените свою работу на уроке. Посчитайте набранные баллы, выставите себе оценку согласно критериям на слайде. (СЛАЙД)

Лучики солнца.

— Представьте себя лучиками солнца. Разместите лучики на солнце согласно вашему настроению: желтые — мне очень понравился урок, получил много информации, голубые – урок не интересный, информации не получил.

Домашнее задание. (СЛАЙД)

Я предлагаю вам самим выбрать карточку определённого цвета с домашним заданием, но знайте, красный цвет – самое трудное задание, жёлтый – задание полегче, а зелёный — задание, с которым каждый сможет справиться.

Зелёная – читать по ролям.

Жёлтая – подробный пересказ.

Красная –продолжить рассказ со слов «Однажды дети снова остались дома одни…»

-Молодцы, спасибо за урок. (СЛАЙД)

Автор: Носов Н.

Название: “Затейники”

Жанр: рассказ

Тема произведения: дети

Число страниц: 4

Главные герои и их характеристика

Петя. Маленький мальчик, примерно 5-6 лет, ходит в детский сад. Выдумщик и затейник.

Валя. Его младшая сестра. Девочка робкая, осторожная, но веселая и озорная.

О чем произведение (1-2 предложения – кратчайшее содержание)

Дети решили поиграть в трех поросят, но так испугались темноты, что решили, что к им пришел волк.

Как заполнить читательский дневник Образец оформления для 1,2,3,4 класса смотрите здесь

Сюжет — краткое содержание

Дети Петя и Валя прочитали сказу о трех поросятах и решили сыграть в эту игру.

Они построили домик из стола и одеяла, в котором оказалось очень темно.

В темноте Петя почувствовал, что его кто-то схватил за ногу, и подумал, что это волк.

Мальчик сильно испугался и убежал из комнаты, а следом выбежала Валя.

Валя призналась, что это она схватила Петю за ногу, но ей все равно было страшно.

Дети убрали одеяло, увидели, что под столом никого нет, но больше в эту опасную игру не играли.

Понравившийся эпизод

Мне
понравилось, как дети проявили фантазию и построили себе дом, использовав то,
что было под рукой. В домике было уютно, но темно, а в темноте детям стало
страшно, и они перепугались.

План произведения для пересказа

Одни дома

Три поросенка

Уютный домик

В темноте

Испуг Пети

Признание Вали

Опасная игра

Главная мысль

Человек
всегда боится того, чего не видит или не понимает.

Чему учит эта книга

Рассказ
учит фантазировать, читать, ставить сценки из прочитанных книг. Учит быть
храбрыми и не бояться темноты. Учит находить ответы на загадки природы.

Отзыв, отношение к произведению, чем понравилось произведение, мое отношение к прочитанному

Мне
понравился этот рассказ и понравилась игра, в которую сыграли дети. Вот только
они испугались темноты, что можно понять, потому что темнота всегда будит
воображение и может скрывать разные опасности.

Новые слова и выражения

Затейник —
изобретатель, выдумщик.

Пословицы к произведению

У страха
глаза велики.

Боязливому
и своя тень страшна.

Волков
бояться — в лес не ходить.

Пуганная
ворона и куста боится.

Храбрость — от головы, резвость — от ног.

Назад к содержанию

Произведения Николая Носова — эталон детской литературы. Веселые истории об озорниках и фантазерах покорили сердца юных читателей. Одно из наиболее ярких и интересных из них — «Затейники». Читательский дневник с анализом рассказа ученики заполняют в младших классах школы. Работа помогает лучше понять смысл истории, подготовиться к ее краткому пересказу или сочинению, сделать тематические иллюстрации карандашом.

Оглавление:

• История написания
• Главные герои и содержание рассказа
• Суть текста и план для пересказа
• Разбор произведения

История написания

О том, кто написал «Затейники», большинство детей знает до поступления в школу. Это советский писатель и драматург Николай Николаевич Носов, автор других известных рассказов — «Живая Шляпа», «Незнайка», «Фантазеры», «Огурцы», «Ступеньки». Многие рассказы и повести хочется перечитывать не только в детском, но и во взрослом возрасте.

Первоначально Николай Николаевич придумывал свои поучительные истории для маленького сына. Впоследствии многие из них были опубликованы и получили известность. «Затейники» — первый официально изданный рассказ автора.

Он был напечатан в 1938 г. в журнале «Мурзилка». Легкое юмористическое произведение о детях с богатой фантазией учит ребят находить выход из любых ситуаций.

Главные герои и содержание рассказа

Рассказ «Затейники» дети и взрослые читают с удовольствием. Знакомство с текстом занимает не более 5 минут. Гораздо больше времени потребуется на обсуждение характеров героев и их поступков. В произведении фигурируют:

1. Петя. Веселый и озорной мальчик, дошкольник. Впечатлительный, любит играть и проказничать.
2. Валя. Сестра Пети и его спутница в играх. Обожает забавы и выдумки.

Однажды Петя и Валя остались дома одни. Читая сказку о трех поросятах, ребята решили сделать себе домик, как на рисунке у героев сказки. Они завесили стол одеялом и залезли под него. Вале понравилось, что теперь есть защита от серого волка. Ее брат был недоволен отсутствием окон: под одеялом было так темно, что дети практически не видели друг друга.

Неожиданно Пете показалось, что кто-то его схватил за ногу. Мальчик с криком выбежал из-под стола. Перепуганная Валя устремилась за ним. Дети выбежали из комнаты и закрыли дверь. Им казалось что в комнате находится волк, который будет вырываться и преследовать их. Они надавили на дверь и долго стояли, прислушиваясь. Ничего не происходило. Затем Валя устала и призналась, что это она потрогала Петю за ногу, чтобы проверить, где он находится.

Петя немного успокоился, после чего дети решили открыть комнату и подойти к своему домику. Набравшись смелости, мальчик осторожно приоткрыл одеяло и убедился, что под ним было пусто. Подумав, ребята решили больше не играть, чтобы не испытывать страха и не ждать, что их опять кто-нибудь схватит за ногу.

Выделяя главную мысль «Затейников» Носова для читательского дневника, следует вспомнить, как поступили ребята, столкнувшись с неизведанным. Они испугались, а поскольку играли в «Трех поросят», то и решили, что виной всему опасный хищник, который пришел их съесть. Фантазия сыграла с детьми злую шутку и помогла пережить несколько тревожных минут.

Столкнувшись с необъяснимым в темноте, они испугались, ведь скрытые от света места не подходят для игр маленьких фантазеров.

Суть текста и план для пересказа

Краткое содержание «Затейников» Носова для читательского дневника дает представление о том, какие картинки рисует перед человеком разыгравшееся воображение. В этом на собственном опыте убеждаются главные герои, оставшись дома без присмотра мамы. Суть произведения можно изложить в нескольких предложениях.

Прочитав книгу «Три поросенка» и проводив маму в магазин, Петя и Валя стали играть, имитируя сюжет сказки. Устроив домик из одеяла и стола, они спрятались в нем. Внутри было очень темно. Неожиданно Петя почувствовал, что его кто-то схватил за ногу. Дети выбежали из комнаты и стали держать дверь. Они опасались, что в комнате прячется волк.

Вскоре Валя призналась, что это она потрогала за ногу брата. Озорники вернулись и убедились, что в комнате никого нет. Однако игру решили прекратить. Вот такими затейниками оказались ребята.

При анализе произведения школьникам может потребоваться план пересказа. Он помогает быстро вспомнить сюжет и успешно ответить на вопросы учителя. В план следует включить такие пункты:

1. Идея, взятая из сказки о трех поросятах.
2. Детские игры в отсутствие мамы.
3. Домик под столом.
4. Детям страшно и интересно в темноте.
5. Неожиданное прикосновение.
6. Побег детей из комнаты в страхе быть пойманными волком.
7. Валино признание.
8. Проверка домика и отказ от игры.

Разбор произведения

Легкое и веселое произведение с хорошим концом учит отличать фантазию и вымысел, уметь вовремя признавать свои оплошности. За это многие ребята и взрослые по нескольку раз перечитывают «Затейники» Носова. Читательский дневник (2 класс) с описанием и содержанием произведения должен включать следующую информацию:

1. Автор. Н. Н. Носов.
2. Название. «Затейники».
3. Год первой публикации. 1938 г, в журнале «Мурзилка».
4. Жанр. Рассказ.
5. Главная мысль. Испугаться легко, а проявить храбрость непросто.
6. Понравившийся эпизод. Мне понравился домик, созданый ребятами благодаря хорошей фантазии. Такой же вчера мы сделали с дружком, который пришел в гости. Только одеяло взяли тонкое, и внутри было достаточно светло. Еще очень хорошо, что хитрюга Валя призналась, иначе дети долго бы боялись зайти в комнату.
7. Пословицы. «У страха глаза велики». «Боязливому и своя тень страшна».
8. Чему учит. Людям всегда страшно то, чего они не понимают, или не могут объяснить. Чтобы не бояться неизвестности, следует найти причину происходящего.

В произведении автор показал, как живое детское воображение помогает создать новую историю и поверить в нее. Забавы учат сопереживать, проживать новые эмоции. Однако следует видеть грань между фантазией и реальностью.

Страх возникает там, где есть что-то непонятное. Тот, кто сумеет разобраться в происходящем, может ничего не опасаться и двигаться вперед.