Роль сказки в жизни человека
13.03.2021
В статье вы найдете текст готового сочинения на тему «Волшебный мир сказки, его роль», небольшое авторское стихотворение по данной тематике, а в конце будут размещены 10 аргументов на тему значения сказок в жизни и воспитании.
Текст сочинения:
С детства мы все любим сказки. Их сочинил, «родил» сам русский народ. Они дарят людям свет, любовь, гармонию и веру в добро. Сказки пришли к нам из жизни. Они были популярны с древних времён. Люди обыгрывали разные жизненные ситуации и сюжеты, превращая их в сказочную реальность, а потом сказывали своим детям и внукам. Так и путешествовали волшебные повествования по Руси из рода в род, из «уст в уста». Их любили, на них вырастали и воспитывались целые поколения.
Сказка учит многим полезным вещам: доброте, милосердию, смелости, уверенности, честным и справедливым поступкам. Из неё можно извлечь мудрые уроки жизни, обогатить внутренний мир красотой народного мастерства.
Сказка может исцелить человека, наставить и направить его, подсказать верный путь, дать ориентир в сложной ситуации. Она наполняет душу, создаёт хорошее настроение, придаёт оптимизм, заряжает благоприятной энергией искусства. В ней живут и творят чудеса настоящие волшебники, истинные герои. Это образы добрых, сильных людей, на которых хочется быть похожим. Они справляются со всевозможными препятствиями, спасают слабых, побеждают зло.
Эти волшебные произведения убеждают нас, что каждый человек может сам творить чудеса, преодолевать даже самые сложные обстоятельства, главное — иметь доброе сердце. Благодаря силе, уму, упорству, смекалке, дружбе и правильным намерениям, можно задумать любое желание и воплотить его в реальном мире.
Воспитание ребёнка в семье начинается с ласковых бабушкиных сказок и маминой нежной колыбельной песни. Они формируют личность подрастающего человека, правильно направляя его на сложном жизненном пути. Мудрость сказок необходима в жизни, поэтому по сказкам снимают фильмы, ставят театральные постановки, поэты и художники вдохновляются сказочными произведениями в своем творчестве.
Стихотворение:
Детство открывает мир волшебный,
Возрождая святость без границ,
И струится свет добра целебный
В переливах радуг юных лиц!
Как тепло, загадочно, красиво
В русской сказке снова побывать,
Ощутить заветный мир счастливый
И чудес земную благодать!!!
Автор — Марина Александрова.
Выводы и аргументы:
Итак, роль сказок в жизни и воспитании следующая:
1.Сказки учат детей различать добро и зло.
2.Помогают познавать мир.
3.Они дают примеры для подражания, образцы поведения, читатель может идентифицировать себя с героями сказок.
4.Развивают воображение, помогают создавать внутренние образы, а значит, развивают и творческие способности.
5.Сказки помогают развитию эмоциональной сферы ребенка в наиболее доступной для него форме.
6.Дают готовые образцы для поведения в тех или иных сложных ситуациях, которые могут произойти в реальной жизни.
7.Развивают речь и интеллект детей, способствуют расширению словарного запаса.
8.Чтение сказок укрепляет близость между родителем и ребенком.
9.Как утверждают психологи, сказочные произведения снимают тревогу у детей.
10.Сказки прививают любовь к чтению.
Советую посмотреть:
Эпитеты в русских сказках
Сочинение «Социальные изменения и ролевые конфликты в «Сказке о рыбаке и рыбке» (на современный лад)»
Не жадничаем, делимся в соцсетях, если статья оказалась полезной::
Как сказка влияет на жизнь человека
- Авторы
- Руководители
- Файлы работы
- Наградные документы
Антонюк Я.Д. 1
1МБОУ СОШ №45 г.Белгорода
Шурыкина Т.С. 1
1МБОУ СОШ № 45 г.Белгорода
Текст работы размещён без изображений и формул.
Полная версия работы доступна во вкладке «Файлы работы» в формате PDF
Введение
«Эх, жаль, что сказка так быстро закончилась!» – думаю я каждый раз, закрывая книгу. Во-первых, не хочется расставаться с любимыми героями. А, во-вторых, только в сказке бывают чудеса и волшебство. Но мои родители говорят, что чудес и в нашей жизни хватает, а волшебниками могут стать самые обычные люди. Чтобы узнать, так ли это на самом деле, я решил провести собственное исследование.
Актуальность. Современные дети не слушают взрослых, часто грубят, никого не жалеют, не умеют сопереживать. Может быть, в этом виноваты родители, у которых совсем нет времени на то, чтобы поиграть, почитать, просто поговорить с детьми? Вот и получается, что всё свободное время дети проводят с гаджетами, играют в жестокие виртуальные игры. А может быть, дети не любят сказки и поэтому не знают, что нужно быть послушным, вежливым, трудолюбивым и добрым? Мы считаем, что наш проект поможет родителям и детям стать ближе, ценить добро и совершать добрые поступки.
Начиная работу, мы выдвинули гипотезу: сказки учат не только верить в добро, но и совершать добрые поступки.
Цель нашего проекта – исследовать влияние сказок на жизнь человека.
Для достижения цели были поставлены задачи:
— изучить литературу о роли сказки в жизни человека;
— провести наблюдение и анкетирование учащихся 2 «Б» класса и их родителей;
— разработать рекомендации для детей и родителей, которые помогут школьникам ценить добро и совершать хорошие поступки.
Для решения поставленных задач мы использовали методы исследования:
— теоретический – изучение литературы по выбранной теме;
— практический – наблюдение и анкетирование;
— обобщение результатов, выводы.
Объект исследования: сказки.
Предмет исследования: влияние сказки на жизнь человека.
Глава 1. Теоретическая часть
Сказка – выдумка или реальность?
Изучив литературу по выбранной теме, мы выяснили, что сказка сопровождает человека всю жизнь: малышам читают и рассказывают сказки родители, а когда дети вырастают, они снова отправляются в сказочный мир вместе со своими детьми.
Сказки бывают разные: народные, которые передаются из уст в уста, из поколения в поколения, и авторские, их сочиняют писатели; бытовые – в них описываются реальные ситуации из жизни людей, про животных – в них героями становятся звери, которые действуют, как люди и волшебные сказки, в которых много приключений, тайн, чудес и волшебников.
Часто сказочные герои используют волшебные предметы, которые помогают им пройти все испытания. В наше время благодаря научным разработкам многие выдуманные волшебные предметы стали реальностью. Например, самоходная печь Емели – это автомобиль, гусли-самогуды – музыкальный центр, живая и мертвая вода – яды и лекарства, волшебное зеркальце – смартфон, серебряное блюдечко да наливное яблочко – телевидение и Интернет.
Мечты о волшебных предметах превратили в часть нашей жизни известные российские ученые. Например, Александр Попов (1859-1906) изобрел радиоприемник; Александр Можайский (1825-1890) первый в мире создал самолет в натуральную величину, способный поднять в воздух человека; Арсений Горохов (род. в 1935 г.) разработал первый российский персональный компьютер.
Мы пришли к выводу, что с помощью сказки люди пытались объяснить непонятные явления окружающего мира, найти выход из трудной ситуации, передать опыт младшим поколениям. Многие сказочные предметы стали реальностью, а современные волшебники – это люди, которые своим трудом и знаниями превращают сказку в быль.
В чем секрет волшебной сказки?
Волшебная сказка – наш друг, советчик и учитель.
Сказку можно считать настоящим другом, потому что она проверена годами, с ней всегда интересно проводить время, она всегда приходит на помощь, если нам нужно получить совет или ответ на какой-то вопрос.
Сказка – это хороший советчик. Волшебная сказка всегда даст дельный совет:
— слушать родителей, чтобы не случилась беда (русская народная сказка «Гуси-Лебеди»);
— быть вежливым и доброжелательным (русская народная сказка «Морозко»);
— любить труд (В. Одоевский «Мороз Иванович»);
— ценить дружбу (А. Волков «Волшебник Изумрудного Города»);
— сочувствовать и помогать людям (В. Катаев «Цветик-семицветик), и т.д.
Сказка – наш добрый учитель, потому что учит думать: «Почему случилась беда?», «Как найти выход из трудной ситуации?», «Кто поступил правильно, а кто – нет?»
Мы пришли к выводу, что главный секрет волшебной сказки в том, что она не дает прямых ответов на вопросы, а только незаметно намекает. Каждый из нас должен сам найти ответы и сделать свой выбор: совершать зло или добро.
Большая польза маленькой сказки
В нашей семье сказки любят, читают и сочиняют для других людей. Для тех, кому грустно, трудно и больно.
А присказкой к нашим семейным сказкам служат такие слова:
«Стать волшебником – не сложно.
Ты попробуй! Оглянись!
И поймешь: добавить можно
Лучик солнца в ЧЬЮ-ТО ЖИЗНЬ».
Моя сестра Ксения – волонтер. Она собирает и доставляет наборы для рисования детям, которые в больнице лечатся от страшной болезни. Занимаясь рисованием, дети ненадолго забывают о боли и становятся счастливее (приложение 1).
Моя сестра Валерия – хореограф. Она учит танцевать ребят-инвалидов, которые не могут даже ходить. Танцуя в инвалидном кресле, они радуются и начинают верить в то, что жизнь может быть яркой (приложение 2).
Продолжая эту семейную традицию, я тоже решил стать волшебником.
«Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается…»
Сначала мы нашли тех, кто ждет чудо – детей из бедных семей. Для этого мы использовали не наливное яблочко с серебряным блюдечком, а Всемирную Сеть Интернет.
Далее мы нарисовали новогодние открытки и собрали сладкие подарки. Для этого использовали не скатерть-самобранку, а бумагу, цветные карандаши и сладости из ближайшего магазина.
Затем мы доставили подарки в Центр гуманитарной помощи для детей. Дорогу к нему нам указал не волшебный клубок, а современный GPS-навигатор (приложение 3).
Мы пришли к выводу, что сказка учит нас дружить, любить, различать добро и зло. Волшебство – это добро, которое мы делаем для других людей. А стать волшебником может любой человек. Для этого нужны не волшебная палочка или цветик-семицветик, а желание и доброе сердце.Глава 2. Результаты и обсуждение
Чтобы выяснить, какое влияние оказывает сказка на жизнь человека, мы решили провести наблюдение и анкетирование.
На первом этапе мы провели наблюдение и выяснили, что в классе дети забывают говорить друг другу и взрослым вежливые слова «здравствуйте», «спасибо», «пожалуйста», могут обидеть одноклассника и не извиниться.
На втором этапе мы провели самонаблюдение. Для этого мы предложили детям самостоятельно себя оценивать: раздали одноклассникам бланк самонаблюдения «Свет мой зеркальце, скажи» и попросили в течение недели отмечать свои плохие и хорошие поступки.
В результате мы выяснили, что школьники знают о том, как нужно себя вести, но не всегда бывают внимательны к просьбам родных и близких (18 чел.), не жалеют их, ведут себя грубо (4 чел.), невежливо (7 чел.), ленятся (14 чел.).
Вывод: многие второклассники в общении с окружающими совершают плохие и хорошие поступки, но им нужно подумать о том, что только доброта украшает человека. А значит, нужно помогать другим, заботиться о них, сочувствовать.
На втором этапе мы провели анкетирование учеников 2 «Б» класса и их родителей. В анкетировании приняли участие 30 детей и 30 родителей.
Школьникам был задан вопрос «Какие сказки ты больше всего любишь читать?» (диаграмма 1). Как следует из данных диаграммы, большинство детей любит волшебные сказки – 14 чел. (47%), любят сказки про животных – 9 чел. (30%), про людей (бытовые) – 7 чел. (23%).
Диаграмма 1. Какие сказки ты больше всего любишь читать?
Далее респондентам был задан вопрос «Какие качества сказочных героев тебе больше всего неприятны?» (диаграмма 2). Как видно из данных диаграммы, больше всего неприятны такие качества, как злоба – 11 чел. чел. (37%) и хвастовство – 6 чел. (20%). Некоторые дети отметили также лень – 4 чел. (13%), хитрость – 3 чел. (10%) и грубость – 3 чел. (10%).
Диаграмма 2. Какие качества сказочных героев тебе больше всего неприятны?
Далее респондентам был задан вопрос «Почему добрые сказочные герои всегда побеждают?» (диаграмма 3). Как видно из данных диаграммы, 13 чел. (43%) выбрали ответ «потому что они добрые» и «трудолюбивые» – 8 чел. (27%). Только 1 чел. (3%) считает, что герои побеждают, потому что «красивые».
Диаграмма 3. Почему добрые сказочные герои всегда побеждают? Потому что они…
Отвечая на вопрос «Если бы у тебя была волшебная палочка, то какое одно желание ты хотел бы исполнить?» (диаграмма 4), респонденты указали следующие ответы: «чтобы родители разрешили завести домашнего питомца» — 1 чел. (3%), «чтобы задавали мало уроков» – 3 чел. (10%), «чтобы подарили телефон или игрушку» – 11 чел. (37%). Также были указаны такие ответы, как «чтобы родные и все хорошие люди не болели» — 6 чел. (20%) и «чтобы быстрее закончился коронавирус» — 9 чел. (30%).
Диаграмма 4. Если бы у тебя была волшебная палочка, то какое одно желание ты хотел бы исполнить? Хочу, чтобы…
Также респондентам был задан вопрос «Чему тебя научили сказки?» (диаграмма 5). Как видно из данных диаграммы, дети считают, что главное, чему научили сказки – «искать выход из трудной ситуации» – 8 чел. (27%), «дружить» — 7 чел. (24%) и «сочувствовать людям и животным» — 6 чел. (20%).
Диаграмма 5. Чему тебя научили сказки?
Вывод: второклассники любят сказки, различают такие понятия, как «добро» и «зло». Но многие дети не задумываются о том, что нужно не только читать сказки о добре, но и самим совершать добрые поступки, тогда и в жизни мы сможем победить зло.
Далее мы провели анкетирование родителей.
Респондентам был задан вопрос «Любит ли Ваш ребенок сказки?» (диаграмма 6). Как видно из данных диаграммы, по мнению родителей, большинство детей любит сказки: «да, и с удовольствием их читает, слушает, смотрит» – 18 чел. (60%), «скорее, да» – 5 чел. (17%). Только 7 чел. (23%) выбрали ответ «нет, считает, что сказки нужны только малышам» – 7 чел. (23%).
Диаграмма 6. Любит ли Ваш ребенок сказки?
Далее респондентам был задан вопрос «Какое определение сказки Вы считаете наиболее точным? Сказка – это…» (диаграмма 7). Как следует из данных диаграммы, более половины родителей выбрали ответ «одно из лучших средств воспитания» – 17 чел. (57%) и «хороший способ проведения досуга» – 8 чел. (27 %).
Диаграмма 7. Какое определение сказки Вы считаете наиболее точным? Сказка – это…
Также респондентам был задан вопрос «Часто ли Вы читаете ребенку (вместе с ребенком) и обсуждаете сказки?» (диаграмма 8). Как видно из данных диаграммы, ответ «да, достаточно часто» выбрали 9 чел. (30%). Однако большая часть родителей указала ответ «нет, к сожалению, на это совсем нет времени» – 17 чел. (57%).
Диаграмма 8. Часто ли Вы читаете ребенку (вместе с ним) и обсуждаете сказки?
Отвечая на вопрос «Как изменилось поведение Вашего ребенка под влиянием сказок?» (диаграмма 9), респонденты отметили, что дети стали «чаще проявлять заботу» – 9 чел. (30%), «больше слушать родителей» – 8 чел. (27%), «меньше капризничать» – 4 чел. (13%).
Диаграмма 9. Как изменилось поведение Вашего ребенка под влиянием сказок?
Вывод: Многие родители понимают, что сказки оказывают огромное влияние на их детей, помогают стать лучше, воспитывают доброту. Однако, родители редко читают детям сказки, поэтому не всегда могут объяснить ребенку, что большое добро начинается с маленького хорошего поступка.
Выводы
Таким образом, в ходе проведения исследования цель достигнута, поставленные задачи решены, гипотеза подтвердилась.
Мы пришли к выводу, что сказки оказывают огромное влияние на жизнь человека. Совершая добрые поступки, мы дарим волшебство тем, кто нас окружает, и меняемся сами: становимся человечнее и счастливее.
Результатом нашей работы стали разработанные рекомендации для одноклассников, с помощью которых они научатся честности, вежливости, трудолюбию, заботе и милосердию, а значит, будут чаще дарить добро окружающим (приложение 4). Также мы разработали рекомендации для родителей в виде памятки, которую раздали им на родительском собрании (приложение 5).
Список использованной литературы
Андрианов М.А. Беседы о нравственности в сказках и рассказах. Пособие по воспитанию детей в семье и школе. – М.: Книжный дом, 2018. – 256 с.
Гальчук А., Русинова Е. Русские изобретатели. Великие открытия. – СПб.: Питер, 2017 г. – 64 с.
Кузнецова Ю. Расчитайка. Как помочь ребенку полюбить чтение. – М.: МИФ, 2018. – 112 с.
Осипова М.Б. Книга – друг и учебник жизни // Книга в духовно-нравственном воспитании: функции, смыслы, значение: материалы семинара, посвященному Дню православной книги / отв. редактор М. В. Уманская. – Нижний Тагил: ЧОУ «Православная гимназия №11 во имя св. блгв. вел. кн. Александра Невского», 2017. – 86 с. – с. 29-33. https://гимназия-нт.рф
Приложение 1
Рис. 4. Добрые сказки нашей семьи: помощь больным детям
П риложение 2
Рис. 5. Добрые сказки нашей семьи: обучение ребят-инвалидов танцам
Приложение 3
|
Создание новогодних открыток |
|
|
Сбор сладких подарков для детей из бедных семей |
|
|
Доставка подарков в Центр гуманитарной помощи для детей |
Рис. 6. Добрые сказки нашей семьи: как я стал волшебником
Приложение 4
Дорогой друг!
Советуем тебе прочитать замечательные сказки, которые подскажут тебе, как стать честным, смелым, дружелюбным, вежливым, заботливым и добрым
Аксаков С. Аленький цветочек.
Андерсен Г.-Х. Дикие лебеди. Оле-Лукойе. Снежная королева.
Бр. Гримм. Белоснежка и семь гномов. Гензель и Гретель.
Волков А. Волшебник Изумрудного Города. Тайна заброшенного замка.
Гофман Э. Щелкунчик.
Катаев В. Цветик-семицветик.
Маршак С.Я. Двенадцать месяцев.
Пушкин А.С. Сказка о золотом петушке. Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях. Сказка о рыбаке и рыбке.
Русские народные сказки. Белая уточка. Волшебная дудочка. Волшебное кольцо. Иван-царевич и Серый волк. Морозко. Подземные царства. Царевна-лягушка.
Шведская сказка. Добром за добро.
Приложение 5
ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
КАК НАУЧИТЬ РЕБЕНКА ДОБРУ
Уважаемые родители!
Вы, конечно, хотите, чтобы Ваш ребенок был счастливым. А по-настоящему счастлив только тот, кто дарит добро другим людям.
Учить добру можно по-разному: можно прочитать нотацию, а можно прочитать сказку.
Вспомните, как в детстве Вы любили сказки! Именно сказки учили Вас дружить, любить, верить в чудо, различать добро и зло. Не лишайте ребенка этой радости – читайте вместе сказки!
Нужно ли читать сказку ребенку, если он сам уже умеет читать? Нужно, потому что вместе любое дело интереснее. Попробуйте читать так: одну страницу читаете Вы, другую – ребенок. Так вы быстрее узнаете, чем закончилась сказка и как добрые герои победили злых.
Как правильно читать ребенку сказку? Не монотонно, а с выражением, играя голосом; не быстро, а размеренно. Читайте с удовольствием!
Когда и сколько читать сказки? Не менее 15 минут ежедневно, желательно в одно и тоже время, например, перед сном.
Подумайте, может быть, читая с ребенком сказку, вместе переживая за сказочных героев, вы станете еще ближе?
Прочитайте сказку о дружбе. Научите ребенка дружить, ценить друзей, поддерживать их в трудную минуту. И можете быть спокойны: Ваш ребенок никогда не будет одинок.
Прочитайте сказку о вежливости. Так Ваш ребенок научится правильно общаться с детьми и взрослыми, выходить из конфликтных ситуаций, будет приятным собеседником в любой компании.
Помогите ребенку стать волшебником – прочитайте волшебную сказку, а потом сделайте вместе какое-нибудь доброе дело: покормите бездомных животных, вырастите красивое растение, помогите родным, друзьям, соседям.
И чаще читайте сказки с детьми!
Просмотров работы: 91
Оглавление
Введение………………………………………………………………………………………………………с.2
I Теоретическая часть
1.1. Происхождение и определение сказки…………………………………………………….с. 3
1.2.Функции сказочных произведений…………………………………………………………..с.4
II Практическая часть
2.1. Анализ результатов анкетирования……………………………………………………….с.6
2.2. Анализ творческих работ школьников ……………………………………………………с.7
Заключение…………………………………………………………………………………………………с.8
Список литературы……………………………………………………………………………………с. 9
Приложение 1 Результаты анкетирования по сказкам
Приложение 2 Сказки, составленные школьниками самостоятельно
Введение
Знакомство со сказками начинается в раннем детстве. Сказки – одни из первых произведений, содержание которых ребенок запоминает и учится воспроизводить. Сначала сказки читают детям родители дома, затем — воспитатели в детском саду. Как правило, именно сказки прочитывают дети первыми, когда учатся читать. Став школьниками, мы встречаемся со сказками на уроках литературного чтения. Вместе с учителем мы анализируем сказочные произведения, оцениваем поступки персонажей, запоминаем содержание сказок. Возникает вопрос, почему сказке отводится такая большая роль в нашей жизни?
Актуальность темы объясняется тем, что сказочные произведения остаются популярными на протяжении долгого времени, и в наше время создаются новые сказки и появляются новые персонажи.
Цель исследования:
— определить, чем обусловлена популярность сказок и какую роль играет сказка в жизни человека;
Задачи исследования:
-рассмотреть историю появления и описать особенности сказочных произведений;
— выявить, какие функции выполняют сказочные произведения;
— провести опрос среди школьников с целью выявления их отношения к сказкам, проанализировать полученные данные;
— провести анализ сказок, составленных самостоятельно учениками начальных классов.
Предмет исследования — функции сказочных произведений.
Методы исследования:
1. Теоретические методы (анализ, синтез, сравнение, классификация).
2. Социологический метод (анкетирование).
Обзор литературы
Определение сказки дается в толковых словарях русского языка. Описание жанровых особенностей сказки предлагается в литературных энциклопедиях. Детальному рассмотрению сказки, ее видов, композиционных особенностей посвящены работы Аникина В.П., Пименовой М.В., Никифорова А.В., В.Я. Проппа А.И. др.
I Теоретическая часть
- Происхождение и определение сказки
Сказки возникли в глубокой древности.
Само слово сказка, как и однокоренные слова «рассказ», «наказ», «приказ» происходит от древнерусского слова «съказъка« от слова «казать», которое обозначало»говорить». Первоначально это слово использовалось в суде. Сказками назывались показания свидетелей, ответы на запрос, протоколы дознания, сведения, добытые путем расспросов. Поскольку сказкам не очень доверяли, в дальнейшем слово сказка стало означать занимательный и нравоучительный рассказ фантастического характера. К 19 веку сказка приобрела свое современное значение. До этого времени в этом значении использовалось слово «баснь«.
Определение сказки как жанра было дано только в 17 веке. Научный интерес к сказкам возник в 18 веке. Многие исследователи посвятили свои работы изучению сказок (В.Н. Татищев, А.Н. Веселовский, В.Ф. Миллер, В. Бобров, А.М. Смирнов,С.В. Савченко, М. Горький, Ю.М. Соколов, М. Азадовский, Р.М. Волков, В.Я. Пропп, В.М. Жирмунский и др.).
Сравнив несколько определений сказки, предлагаемых в современных словарях и энциклопедиях, мы пришли к выводу о том, что в основе сказки лежит вымысел. Это могут быть выдуманные лица или события. Кроме того, исследователи относят к сказкам произведения устного народного творчества и литературные произведения. Как правило, сказка имеет прозаическую форму.
С точки зрения композиции, исследователи выделяют такие части сказки, как: присказка, зачин, основная часть и концовка. Присказка подготавливает слушателя, настраивает его на восприятие сказки. В зачине рассказывается о том, где происходило действие, когда и какие герои будут в сказке. В основной части описываются главные события: странствия героя, встреча героя с друзьями или врагами, бегство, погоня и, наконец, победа героя. Последние слова сказки — это концовка, где рассказывается о том, чем закончилась история. В концовке сказочник часто обращается к слушателям или рассказывает о самом себе как участнике сказочных событий.
Таким образом, сказка — это произведение устного народного творчества или литературное произведение о вымышленных событиях. Сказочные произведения имеют четкую схему построения.
1.4. Функции сказочных произведений
В ходе анализа литературы нам удалось выявить, что сказки выполняют разные функции.
Во-первых, сказки играют важную роль в воспитания личности. С помощью сказок ребенок знакомится с миром человеческих взаимоотношений, учится понимать, что такое хорошо и плохо.
Во-вторых, велика роль сказок в обучении детей. Чтение сказок развивает воображение, творческие способности детей. Они быстрее учатся говорить и правильно формулировать свои мысли.
Кроме того, ученые отмечают, что сказка благотворно влияет на психику ребенка. С помощью сказок можно помочь ребенку побороть страхи, справиться с переживаниями. Сказки помогают успокоить ребенка.
В ходе исследования выяснилось, что изначально с помощью сказок люди передавали знания и представления о мире. Оказывается, многие русские народные сказки, которые хорошо всем знакомы с детства, имеют более глубокий смысл и значение. Например, полная версия сказки «Колобок» рассказывает о том, что колобок, убегая от каждого из зверей (зайца, волка, медведя), терял по кусочку, потому что они успевали откусить от его бока. Добежал до лисы уже огрызок колобка. Лиса проглотила колобка, подавилась и выплюнула. Колобок радостный побежал к этим же зверям в обратном направлении, требуя отдать откушенное. Звери отдали ему кусочки. Вернулся Колобок на окошко к бабушке и дедушке целым и невредимым. Оказывается, в этой сказки нет никакого урока. Она рассказывает о Луне. Лиса, проглотившая Луну — это Солнце, проглотившее Луну. Речь идет о лунном затмении. Звери — заяц, волк и медведь — это созвездия. Процесс откусывания животными кусочков показывает, как луна меняет свои фазы. Таким образом, в сказке «Колобок» настоящие персонажи — это не животные, а космические объекты [Пименова ; с. 3].
Далее, традиционный вариант народной сказки «Курочка Ряба»звучит так: Жили-были дед да баба. Была у них курочка ряба. Снесла курочка яичко, не простое — золотое. Дед бил, бил — не разбил. Баба била, била — не разбила. Мышка бежала, хвостиком задела, яичко упало и разбилось. Дед плачет, баба плачет, а курочка кудахчет: — Не плачь, дед, не плачь, баба: снесу вам яичко не золотое — простое! Ключевые слова здесь «Курочка ряба«, «золотое яичко», «пробежавшая мышка«, «дед и баба«. У многих народов яйцо — это символ мира. Разбитое яйцо — символ созданного мира. Рябой цвет значит пестрый, не белый, не черный. А пестрота описывала беспорядок, хаос. Получается, что в сказке описывается, как из хаоса появился наш мир. Дед и баба есть практически в каждой сказке и символизируют наших предков. В русской культуре Мышь тоже относится к предкам. Домашние мыши считались духами дома. Кроме этого, в «Этимологическом словаре» Макса Фасмера пишется, что от слова «мышь» произведено «мышина тропка» — «млечный путь» [Этимологический словарь; с.27]. То есть за образом мыши скрывается звездное небо. А звезды славян — это души те, кто умер. По версии сказки, мир был создан нашим предками в области Млечного пути.
В сказках часто рассказывается о об испытаниях, выпадающих на долю детей. Это обряды инициации. Под инициацией понимается совершение обрядов, связанных с переходом человека из одного возраста в другой (младенчество, детство, отрочество и т.д.) [Пименова; с. 11]. Возраст определял навыки и умения, которыми должен был овладеть человек. О взрослении девочки говорится, например, в сказке «Маша и медведь». Девочка в первый раз в жизни идет в лес без взрослых с подружками. Заблудившись, она набредает на избушку медведя. Остается в ней, готовит, убирает, придумывает хитроумный план возвращения домой. Этой девочке приблизительно 7-8 лет. Именно в этом возрасте девочка должна была ориентироваться в чужом пространстве, наводить порядок в доме, рукодельничать, заботиться о других, готовить и т.д.
В сказке «Гуси-лебеди» описывается взросление мальчика. Если мальчика смогли поднять на себя гуси, он еще не говорил, не ходил и ничего не умел, то ему примерно полгодика. В сказке Баба-Яга кладет его в печь. Причем, в сказках в печь кладут только мальчиков! У русского народа существовал обряд перепекания ребенка [Топорков; с. 304]. Если ребенок рождался недоношенным или имел слабое здоровье, его сажали на лопату и трижды засовывали в печь. При этом ребенка обмазывали тестом, чтобы не было ожогов. После перепекания тесто снимали и закапывали в землю. Этот обряд был направлен на укрепление здоровья. Интересно, что Баба-Яга становится важным персонажам, а мы привыкли видеть в ней отрицательного героя, которого все дети обычно боятся.
Таким образом, сказки играют воспитательную, обучающую и психологическую функции. Кроме того, сказки являются настоящей энциклопедией жизни. Читая сказки, мы прикасаемся к истории, узнаем о традициях и обычаях наших предков.
II Практическая часть
2.1. Анализ результатов анкетирования
В процессе подготовки данной работы было проведено анкетирование среди школьников с 1 по 9 классы. Цель состояла в том, что определить их отношение к сказкам, выявить, какую роль школьники отводят сказкам. Количество опрошенных школьников – 167 человек.
Проанализируем ответы на вопросы (см. Приложение 1).
На первый вопрос большинство школьников ответили утвердительно. Данный факт подтверждает тезис о том, что сказка всеми нами любима с детства.
На второй вопрос большая часть детей ответили утвердительно. Большинство школьников выбрали утвердительный ответ на третий вопрос. Это подтверждает наш тезис о том, что большинство детей, научившись читать, выбирают сказки для самостоятельного прочтения.
Большинство школьников дали утвердительные ответы на четвертый вопрос. Важно отметить, что чем старше школьники, тем больше было отрицательных ответов. Этот факт можно объяснить тем, что сказки в основном читаются в детстве, в начальной школе. В старших классах они знакомятся с другими литературными жанрами и их предпочтения меняются.
При ответе на пятый вопрос о роли сказок большинство детей отметили важную роль сказок в понимании добра и зла и развитии фантазии.
Интересно, что те варианты ответов, которые школьники предложили сами, описывают воспитательную или обучающую функции сказок. Стоит отметить, что полученные ответы совпадают с приведенным в теоретической части работы мнением ученых, педагогов и психологов.
В каждом классе удалось определить самые любимые сказки. Так, второй класс выделил «Сказку о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкина. В третьем классе большинство голосов получила сказка «Винни пух и все-все-все». Четвертый класс выбрал «Сказку о потерянном времени». В седьмом, восьмом девятом классах большинство голосов получила русская народная сказка «Колобок».
В результате наблюдения за ответами удалось выделить три сказки, которые указали школьники в каждом классе. Это две литературные сказки А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне лебеди» и русская народная сказка «Колобок» (см. Приложение 1).
2.2. Анализ творческих работ школьников
Сказка сопровождает нас с раннего детства. Мы читаем и пересказываем сказки дома, в детском саду и в школе. Чем больше мы занимаемся сказками, тем лучше понимаем, как она устроена.
Автором рабочей тетради по окружающему миру для 2 класса было предложено задание составить сказочную историю о дикорастущем или культурном растении и о домашнем или диком животном [Плешаков; с.50, 53].
Анализ работ показал, что дети хорошо знакомы с особенностями сказок. В работах описываются вымышленные герои (принцесса Морковка, принц Баклажан, колдун Помидор) и события. Животные и растения олицетворяются, приобретают человеческие черты. Например, «рогозу было одиноко, и он очень грустил», «курочка по хозяйству хлопотала», «у подсолнуха была мечта увидеть мир», «рыбки говорили человеческим голосом» и др. (см. Приложение 2).
В работах школьников сохранены и правильно расположены основные части сказки. В зачине сообщается, о ком пойдет речь в сказке, когда и где происходили сказочные события, используются характерные для зачинов слова, например, «жили-были», «в некотором царстве, в некотором государстве» и др. Примеры зачинов: «Жил-был кот Васька», «Жила-была принцесса Морковка», «Давным-давно много веков назад жил цветок в Южной Америке, похожий на солнышко», «Однажды в тридесятом королевстве был издан указ и др. В основной части рассказывается об испытаниях, через которые проходят главные герои. В итоге, побеждает добро, мечта исполняется, трудное задание выполнено.
Среди сказок, составленных детьми, есть такие, которые полностью основаны на вымысле, а есть произведения, в которых присутствует вымысел и воспроизводятся реальные события. Например, в сказке о Георгине указывается точное место, где впервые росли эти цветы. Имя главного персонажа Георги совпадает с именем ученого, открывшего этот цветок. Включение в сказку реальных персонажей, событий, мест и времени легко объяснимо. Еще в глубокой древности с помощью сказок люди передавали знания о мире, природе. Эта особенность сказок сохраняется и в современных детских сказках.
Сказки детей отличаются разнообразием персонажей и событий. Вместе с тем, работы детей соответствуют всем особенностям построения сказочного произведения. Включение подобных заданий позволяет школьникам проявить свои творческие способности и фантазию, попробовать себя в роли сказочника.
Заключение
Сказка входит в нашу жизнь в раннем детстве и остается с нами на всю жизнь.
Корни сказок уходят в глубокую древность. Сначала с помощью сказок люди передавали друг другу знания о мире. В сказках описывались особенности быта, традиции и обычаи. Читая сказки, мы можем прикоснуться к прошлому. Интересно узнать, каким люди представляли себе мир в разное время.
Затем сказки стали важным инструментом в процессе воспитания детей. Удивительно, что с помощью сказки можно повлиять на личность, способствовать формированию положительных качеств, корректировать поведение. Сказка активно используются психологами в борьбе с детскими страхами и переживаниями. Сказочные произведения благотворно влияют на формирование личности ребенка.
Велика роль сказки и в процессе обучения. Слушая и читая сказки, дети учатся правильно и красиво говорить, строить связную речь, увеличивают свой словарный запас. С помощью сказок можно знакомить ребенка с новым материалом, например, буквами и цифрами, миром природы.
Указанные функции сказочных произведений объясняют, почему сказки всегда популярны.
Результаты проведенного анкетирования показали положительное отношение школьников к сказкам, подтвердили важную роль сказки в воспитании и обучении.
Анализ работ школьников по составлению сказок показал, что дети хорошо знакомы с особенности построения сказочных произведений.
Таким образом, сказки играют важную роль в нашей жизни. Данный факт объясняется удивительными свойствами этого жанра. Сказки хранят в себе много тайн. Многие особенности сказки могли бы стать предметом дальнейшего исследования. Так, можно уделить внимание изучению цифр в сказочных произведениях. Можно заметить, что в сказках наиболее часто встречаются такие цифры, как 3, 7 и другие. Интересно узнать, почему именно эти цифры являются наиболее употребительными и каково из значение.
Список литературы
1.Аникин В.П. Русская народная сказка. М.: Просвещение, 1977.- 208 с.
2. Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. Литературное чтение: 1 класс учебник, М.: Просвещение, Ч. 1, 2012. — 80 с.
3. Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. Литературное чтение: 2 класс учебник, М.: Просвещение Ч.1,2018. — 223 с.
4. Никифоров А.И. Сказка и сказочник. М., 2008. — 376 с.
5. Плешаков А.А. Окружающий мир: рабочая тетрадь 2 класс, М.: Просвещение,2016, Ч.1. – 100с.
6. Пименова М.В. Русская сказка: учебное пособие. Киев: Издательский дом Дмитрия Бураго, 2012, серия Славянский мир. Вып. 8. -68 с.
7. Топорков А.Л. Перепекание ребенка// Славянская мифология: энциклопедия. — М.: Эллис Лак, 1995. — 2с.
8. Усова И.В. Сказка лечит душу. Сказкотерапия — универсальный язык: https://nsportal.ru/detskiy-sad/materialy-dlya-roditeley/2014/10/08/statya-skazka-lechit-dushu-skazkoterapiya
Словари и энциклопедии
1. Большой толковый словарь современного русского языка Д.Н. Ушакова, М.: «Альта-Принт», 2009. -1239
2. Литературная энциклопедия терминов и понятий под ред. А.Н. Николюкина. М: НПК «Интелвак», 2001. -1600 с.
3. Новый словарь русского языка. Толково-образовательный под. ред. Ефремовой Т.В.- М.: Рус. яз. 2000.- в 2 т.- 1209 с.
4. Современный толовый словарь русского языка в 3-х томах, М., 2005. — 1168 с.
5. Толковый словарь русского языка под ред. С.И. Ожегова и Н.Ю., Шведовой, М., 1996.- 928 с.
5. Этимологический словарь русского языка Макса Фисмана, М.: «Прогресс», 1987. — 864 с.
Интернет ресурсы
1. http://hobbitaniya.ru/
2.https://ru.wikipedia.org
Зачем нужны сказки? статья
Зачем нужны сказки?
Сказка является самой короткой дорожкой, по которой взрослый может подойти к внутреннему миру ребенка. Когда родители рассказывают своим детям сказки, то они тем самым дарят им свою любовь, что, в свою очередь, придает ребенку чувство уверенности. Сказки нужны детям, чтобы они мечтали о том или другом, не боялись монстров, любили доброту и не уважали злость. Чтобы они росли понимающими и заботливыми. А самое главное — сказки развивают детей ненавязчиво, но целенаправленно. Без сказок было бы тяжело объяснить детям некоторые вещи, а с помощью сказок они буднично входят в них, и помогают развиваться полноценными людьми. Зачем же нужны сказки? Чтобы научить ребенка мечтать, стремиться к большему, искать свой путь. Дети сталкиваются с какими-нибудь проблемами, приходят к нам, взрослым, но чаще всего способы, которые предлагаем мы, для них не подходят. Тогда они приходят к выводу, что мы им помочь не можем. А куда же девать накопившуюся печаль, раздражение, гнев или радость, которые уже переполняют ребенка? И здесь на помощь может прийти сказка. Что же это такое? Это те же самые сказки, только ориентированы на какую-либо проблему. Это рассказ об определенных ситуациях, в которые часто попадает ребенок, также в нем описываются чувства, возникающие у ребенка, которые могут быть связаны с совершенно различными событиями жизни.
Сказка – это практически маленькая модель мира, понятная детям. С помощью сказок ребенок учится, как отличить плохое от хорошего, с помощью любимого героя выстраивает собственную линию поведения в той или иной ситуации. Все сказки выдуманы людьми, но каждая из них несет свою поучительную историю. Что, например, вместе можно справиться с любой трудностью, или что хорошие люди вознаграждаются за свои поступки, а зло получает по заслугам. Да, в реальном мире не всегда победа за добром, но маленькому ребенку ведь пока не зачем это знать.
Благодаря сказкам его психика окрепнет и в дальнейшем, он сможет справляться с трудностями взрослой жизни. Слушая сказки, дети ставят себя на место главного героя. И, если быть внимательным к своему ребенку, можно понять что его в данный момент тревожит или чего он сейчас боится.Для родителей сказки – своеобразный мостик, соединяющий их с ребенком. Время, проведенное за их чтением, воздастся сполна. Это еще один способ наладить прочную связь со своим маленьким проказником. Начиная с двухлетнего возраста, сказки просто необходимы детям. Сначала они просто их слушают, вникают в суть, запоминают основные моменты, но в дальнейшем они могут сами предложить, как, по их мнению, должна развиваться та или иная сказка. Стать так сказать ее соавтором. Ребенок будет горд, что придумал, как спасти своего героя или помощь сбежать от злодеев.В зависимости от того, что вы хотите донести ребенку в тот или иной момент и нужно подбирать сказки. После их прочтения можно обсудить поведение героев или что-то еще. Пусть ребенок выскажется, ведь у него тоже есть свое собственное мнение. Таким образом, с помощью подобного анализа, ребенок в какой-то новой для него ситуации, вспомнит или представит, как бы повел себя герой его любимой сказки, и сам, возможно, поведет себя правильно.Сказки – это бесценный дар, оставленный нам нашими предками. Они передавались от одного человека другому, из поколения в поколение, и, сколько бы ни появлялось новых и современных рассказов и сказок, ничего не сможет заменить эту истинную старинную классику.
Взрослые рассказывали сказки детям еще в древние времена, рассказывают или читают их и в наши дни. С тех пор изменились места действий, герои, сюжеты, однако, суть самого процесса осталась неизменной.
Зачем нужны сказки, какую роль они играют в жизни ребенка и почему принято их читать детям с самых малых лет?
Дети начинают знакомство с человеческими отношениями, дают начальные понятия о добре и зле, подлости и благородстве, дружбе и предательстве. Учат, как вести себя в разнообразных ситуациях – когда на пути возникают препятствия, когда тебя обидели, когда кто-то просит помочь.
Что дает сказка? Рассказывая и читая сказки, мы воспитываем ребенка, развиваем его внутренний мир, даем знания о законах жизни и способах проявления творческой смекалки. Дети, которым читали сказки с раннего детства, быстрее начинают говорить не просто набором слов, а выражаясь на хорошем литературном языке. Необходимо чутко относиться к выбору сказок, не читайте сокращенные или почти дословно переведенные сказки, они «пустые». Сказка формирует у ребенка на всю жизнь основы поведения и общения, учит упорству, терпению, умению ставить цели и идти к ним. Слушая сказки, дети накапливают в подсознании механизмы решения жизненных ситуаций, которые при необходимости активизируются.
Польза сказок для детей не только в возможности для малыша разобраться в тонкостях взаимоотношений. Влияние сказок намного больше, они:
- Учат добру, позволяют понять, чем оно лучше зла.
- Дают понимание, что просто так в жизни ничего не дается, достигается все только усилием и трудолюбием.
- Развивают речь, фантазию, воображение, нестандартное мышление.
- Компенсируют недостаток эмоций, помогают расслабиться.
- Развивают внимание, учат размышлять.
- Учат преодолевать трудности.
- Расширяют словарный запас.
- Прививают любовь к книгам и чтению.
- Помогают адаптироваться к реальной жизни.
- Учат навыкам общения.
Всем детям нравится, когда папа и мама уделяют им внимание, а не постоянно занимаются своими делами. Сказка, польза которой для развития ребенка просто огромна, помогает еще и сблизится взрослому и малышу, она является прекрасным вариантом совместного досуга.
Сказки – древняя традиция передачи знаний
Пусть нынешним людям кажется, что сказки – сплошь выдуманные истории. Северные же старики знают: быль – что смола, а небыль – что вода. Сказки, не находящие отражение в душе народа, быстро умирают, подобно тому, как капли воды скатываются со ствола дерева. Только подлинные истории с глубоким смыслом подобны смоле, которая застывает и навсегда сохраняет волшебный миг сказки.
Знаете ли вы, что в начале XX века пытались создавать истории, напоминающие русские былины, только героями их были вожди и цари? Много подобных историй вы запомнили сами? Искусственно созданные былины, даже напоминающие по форме настоящие северные сказания, не прижились в народе. Сказкой становится только та история, которая задевает что-то в душах людей. В этом настоящая польза сказок: читая их, можно уловить, что же было для наших Предков самым важным, какие ценности сохраняли славяне, какие уроки передавали от отца к сыну.
Зачем нужны сказки? Тут найдутся два ответа: о пользе волшебных историй для детей и для взрослых.
Что такое сказка? Для чего она создана?
Согласно научному определению, сказка — «эпический литературный жанр, повествование о каких-либо волшебных или авантюрных событиях, которое имеет четкую структуру: зачин, средина и концовка». Из любой сказки читатель должен извлечь какой-то урок, он же мораль. В зависимости от вида, сказка выполняет различные функции. Также следует добавить, что сказка всегда идет в ногу со временем. Именно сказка раз и навсегда поставила резкую грань между добром и злом. Она является суровой обличительницей, поясняя читателям, что действительно хорошо, и что, наоборот, достойно беспощадного осуждения. Всю свою любовь и симпатию сказка отдает добру, а зло старается уничтожить любыми, доступными ей средствами.
Совместное чтение семейные традиции
Чтение взрослым ребенку уютный, семейный отдых. Он успокаивает подвижную детскую психику, пробуждает воображение, заставляет подумать
После прочтения произведения важно, чтобы малыш отвечал на вопросы родителя, старался пересказать прочитанное. Это будет развивать его концентрацию и память
Важнейшей задачей чтения является привитие малышу любви к книгам. Замечательно, если родители тоже любят читать, тогда ребенок будет видеть перед собой положительный пример.
В возрасте 5-6 лет можно постепенно начинать учить малыша читать. Читающий ребенок грамотнее своих сверстников, у него большой словарный запас и широкий кругозор. Обученный грамоте ребенок легче адаптируется к учебе в первом классе, ему проще дается школьная программа.
Учиться читать можно и в домашних условиях, но лучше доверить образование малыша профессионалам. Опытный педагог сможет последовательно обучить ребенка чтению, начиная с изучения звуков и алфавита, заканчивая таким уровнем, на котором ребенок сможет довольно бегло воспроизводить текст.
Совместное чтение это не только вклад в будущее малыша, но и приятное времяпрепровождение, которое оставит теплые воспоминания и у взрослого, и у ребенка. Читайте книги всей семьей.
Что читать с детьми?
Народные сказки
Для самых маленьких:
«Колобок», «Теремок», «Курочка Ряба», «Репка», «Три медведя», «Маша и Медведь», «Петушок и бобовое зернышко», «Соломенный бычок», «Крылатый, мохнатый да масленый», «Рукавичка», «Заяц-хваста», «Хвосты», «Снегурочка», «Гуси-лебеди», «Лиса и журавль», «Лиса и тетерев», «Заюшкина избушка», «Кот, лиса и петух», «Зимовье зверей».
Для тех, кто постарше:
«Иван-царевич и Серый Волк», «Сивка-бурка», «Хаврошечка», «Лягушка-царевна», «Василиса Прекрасная», «Летучий корабль», «По-щучьему веленью», «Вершки и корешки», «Каша из топора», «Морозко», «Царевна Несмеяна», «Два мороза», «Чудесная рубашка», «Поди туда — не знаю куда, принеси то — не знаю что», «Иван — крестьянский сын и Чудо-юдо», «О молодильных яблоках и живой воде», «Илья Муромец и Соловей Разбойник», «Финист — ясный сокол», «Приключения Синбада-морехода», «Волшебная дудочка», «Аладдин и волшебная лампа».
Сочинение-рассуждение
Сказки учат нас хорошему! Конечно, сказки народов мира отличаются… Где-то ценят хитрость, где-то – простоту и доброту. Я слышал, что даже можно изучать психологию людей, народа через сказки. Но всё-таки для каждого народа в его сказках показано добро и зло, победа хорошего. Я всё-таки лучше знаю наши русские сказки – про них и буду говорить.
В сказке есть герой – обязательно. Ведь сказка не просто так «описание», а история о ком-то. Часто это молодой простак, бедняк или царевич, но младший и такой немного неудачник. То есть жизнь его ставит в сложные условия! Часто есть старшие, которые «лучше» — хитрей. И вот какое-то испытание, его часто даёт отец. Что-то найти, например. И уже сказки нас учат не унывать, даже если кажешься себе не лучшим по сравнению с кем-то, идти на испытание, чтобы стать лучше! И дальше герой отправляется в путь! У него обязательно испытания – леса дремучие, болота. Иногда испытывают и покоем – соблазняют отдыхать и никуда не ходить больше, забыть свою цель (принцессу). Но на пути встречаются и помощники – водяные, говорящие яблони. Есть и те, которые не очень добры, но готовы помочь при условии. Например, баба Яга! И после самое главное испытание – битва с драконом или с Кощеем, где герой именно должен принять вызов и сразиться! И после он получает свой приз!
Для девочек начало сказки похоже… Но там больше не про путь, а про доброту и смирение. Вот она убирает, помогает всем. Но тоже то на бал поедет, то в колодец прыгнет – в волшебное царство, то в лес к Морозко пойдет или к двенадцати месяцам. И нужно обязательно оставаться доброй, помогать слабым. И победа в итоге за добрыми!
Сказки передаются очень долго. Они показывают самое основное! Конечно, жизнь меняется, но самые важные ценности сохраняются! Думаю, что сказки очень важны – и не только для детей. Взрослым тоже иногда важно их перечитать, узнать в них себя! Может, что-то исправить на своем пути. Вдруг?
Другие сочинения: ← Красота русского языка↑ по русскому языкуГлагол →
Вариант 2
Первые художественные произведения, с которыми мы знакомимся – сказки. Их читают и рассказывают родители, их первыми разбирают на уроках литературы в начальных классах. Сказки начинают формировать мировоззрение ребенка, оттуда он выносит основные истины о взаимоотношениях людей и морали. Но какую основную мысль пытаются донести сказки, с которыми мы знакомимся с самого раннего возраста? Давайте попробуем разобраться в этом вопросе.
В первую очередь сказка учит тому, что такое добро и зло, посредством положительных и отрицательных героев. Читая сказки, мы сочувствуем положительному герою, вместе с ним проходим все испытания, порицаем плохие поступки отрицательного персонажа. Воображая себе события, происходящие в сказке, мы стараемся перенести их на свою жизнь, представляя себя главным героем. Это очень важная составляющая сказки, так как положительные герои чаще всего не просто добрые, но ещё и умные, смелые и всегда готовые прийти на помощь нуждающимся. И мы стремимся быть похожими на них. Пример мы берем не только с характеров героев, но и с их взаимоотношениями с окружающими. Мы стараемся заиметь такую же крепкую и нерушимую дружбу, мы начинаем так же трепетно относиться к любви, как относятся к ней в сказке. Так же мы начинаем видеть и примеры поступков, которые могут привести к печальным последствиям, видим мы и отрицательных героев, которые представляют собой совокупность плохих вещей. На это, читая сказки, мы обращаем немало внимания, и посредством этого начинаем лучше понимать других людей и их действия.
Из всего этого можно сделать вывод, что сказки очень сильно влияют на нас, особенно в раннем возрасте. Несмотря на необыкновенные события, которые в них происходят, качества главных героев и их отношения к окружающим остается реальным. Как и в сказке в нашей жизни есть добро и зло, правда и ложь. Яркие сказочные образы лишь укрепляют в нашей памяти историю, тем самым помогая нам запомнить не только принцесс, драконов и ведьм, но и о том, как нужно себя вести, каким нужно стараться быть и каких людей лучше избегать.
Что лучше — авторские или народные сказки?
Однозначного ответа здесь конечно же нет и быть не может. Особенностью народных сказок является то, что в простом и легкочитаемом тексте скрывается глубочайший социальный смысл. Считается, что самыми первыми героями народных сказок были явления природы — Солнце, Луна, Земля и прочее. Позднее, когда они стали подчиняться человеку, в сказки вошли образы людей и животных. Есть предположение, что все народные повествования имеют под собой реальное основание.
Характерные черты авторской сказки — это психологизм, возвышенная речь, яркие персонажи, использование стандартных клише, а также тот факт, что она может быть прочитана на разных уровнях. Так, одна и та же история воспринимается по-разному у представителей разных возрастных групп. Одни и те же сказки ребенку кажутся невинным рассказом, в то время как подросток или уже взрослый человек найдет в них серьезные проблемы и мораль. Часто книги, ориентированные изначально на юного читателя, растолковываются взрослыми иначе, равно как и фантастические истории для взрослых, пусть и по-своему, но нравятся детям.
Самая лучшая книга для вашего ребёнка
Многие родители предпочитают придумать свою сказку для ребёнка, самостоятельно её оформить, сделав к ней рисунки. Такая книжка станет для ребёнка самой любимой и сможет научить его многому, ведь написана она именно для него. А заодно такая книжка поможет сблизить ребёнка с родителями.
Если ваш малыш просит читать одну и ту же сказку многократно, то это желательно выполнить. Дело в том, что деткам сложно сразу воспринимать большой поток информации. А потому, чтобы понять всё происходящее в рассказе, требуется неоднократное повторение информации.
Важно даже в сотый раз читать сказку с искренним удовольствием. Тогда ребёнок будет хорошо воспринимать информацию, следить за ходом развития событий
Голос близкого человека поможет малышу получить положительные эмоции, что хорошо отразится на качестве сна.
Поделиться
Сказка – умное чудо, сотворённое художественным гением народа. М. Горький писал о значении сказок в своей жизни: «…Сказки открывали передо мной просвет в другую жизнь, где существовала и, мечтая о лучшей жизни, действовала какая-то свободная, бесстрашная сила». Этой силой был сам народ.
Сказка играет очень важную роль в жизни ребёнка. Сказка оказывает большое влияние на духовно-нравственное, трудовое, эстетическое, умственное воспитание детей, нормы поведения в обществе и отношение к окружающей жизни. С помощью сказки передаются накопленные знания и социальный опыт от одного поколения к другому, в сказках отражены представления народа о добре и зле, о прекрасном и безобразном. Народные сказки всегда были доступны, интересны и понятны детям, их сюжет и поступки сказочных героев заставляют ребенка думать, рассуждать, они помогают ему разобраться в своих собственных поступках, учат жизненной мудрости. Сказка в разных своих проявлениях всегда стремится воплотить идеал человеческой жизни, человеческих поступков и поведения. В сказке имеет место призывы к мудрости, к активности, к подлинной человечности, к искренним чувствам и добрым делам. Кроме того, сказки расширяют кругозор человека, пробуждают интерес к жизни и творчеству народов, формируют гуманное отношение к природе и ко всем обитателям нашей Земли. Сказки развивают фантазию, мышление, внимание и память. Сказка играет очень важную роль в развитии эмоциональных качеств ребенка, а те, в свою очередь влияют на формирование нравственных оценок ребёнка. Впечатления детства очень долго будут сохраняться в сознании ребенка, и при этом именно они влияют на поведение и настроение взрослого человека. Не забываются детьми те чтения и обсуждения сказок, которые были с мамой или бабушкой в совместные вечерние часы.
Русские народные сказки играют большую роль в формировании у детей музыкального слуха, вкуса к поэзии, любви к природе, к родной земле. Они возникли в незапамятные времена. Русские народные сказки – это самый популярный и самый любимый детьми жанр. Все происходящее в этих сказках фантастично и замечательно по своей задаче: герои этих сказок, попадая из одной опасной ситуации в другую, спасает своих друзей, наказывает врагов – борется и бьется не на жизнь, а на смерть.
Сказка активизирует воображение. Благодаря ей сознание ребенка не только обогащается новыми знаниями и представлениями, возникает главное — новое отношение к людям, событиям и явлениям.
Отличительный момент многих волшебных сказок — элемент превращения. Оно может выступать в форме воплощения героя в другом человеке, животном или предмете. Важным является то, что в процессе таких превращений герой, оставаясь самим собой, приобретает дополнительные качества: может нырнуть на дно морское, соколом взмыть под небеса, серым волком рыскать по дремучему лесу и т.д. Именно в сказках ребёнок осваивает способность „вживания в мир другого человека». Это очень пригодится ему в дальнейшей жизни.
Благодаря сопереживанию и сочувствию другому человеку создается почва для терпимости, принятия его, жалости и любви к нему. Так преодолевается страх незащищенности и одиночества.
Особую роль играет в сказках мотив единения человека и природы. Пришедшая к нам из глубины веков, сказка отражает присущее человеку тех давних времен чувство общности с природой. Поэтому природа в сказке часто сочувствует героям, защищая и утешая их (злая ведьма утопила Аленушку в пруду, никто этого не заметил, только цветы стали вянуть в саду, деревья сохнуть, травы блекнуть). Из этого слияния с природой рождается любовь- жалость ко всему живому: растениям, животным, людям.
Чтение сказок, проигрывание сказочных сюжетов можно рассматривать как своеобразную терапию. В результате ребенок не только получает новые знания, приобщается к культуре разных народов, но и развивает свою фантазию, учится преодолевать свою неуверенность.
Сказки — прекрасный материал для стимулирования детского воображения и развития внимания.
В большинстве сказок выражен вечный поиск счастья. Все подвиги богатырей, чудесные превращения героев и активность волшебных помощников — это лишь необходимые условия для его достижения. Обретает счастье лишь тот, кто не останавливается ни перед какими трудностями. Само построение сказки — выразительное противопоставление добра и зла, понятные по своей сути образы, динамика событий, доступные пониманию ребенка, результаты разных характерных поступков, многократные повторы — это делает сказку интересной и невероятно волнующей для детей.
Мой педагогический опыт показал, что учащиеся любят и знают сказки. В своей деятельности я реализую разные программы художественного направления: «Фольклорный театр», «Художественное слово», «По ступенькам театрального творчества». Программы предусматривают межпредметные связи с музыкой, литературой, фольклором. Своих учащихся знакомлю со сказками, обработанными знаменитыми издателями сказок А.Н. Афанасьевым, великим педагогом К.Д. Ушинским, Л.Н. Толстым, а также советским писателем А.Н. Толстым. Стараюсь регулярно проводить разные игры, викторины, драматизации, театры-экспромты по сказкам («Теремок», «Колобок», «Репка», «Гуси — лебеди» и др.) Ребята участвуют в театральных постановках сказок; сочиняют сказки о природе, о животных, о музыкальных инструментах. Дети любят участвовать в конкурсах и фестивалях районного и краевого уровня, в разных Всероссийских творческих дистанционных конкурсах, викторинах, олимпиадах. Совсем недавно мы принимали участие в он-лайн викторине «Новогодняя сказка» (Образовательный портал «Рыжий кот» Центр дополнительного образования имени Я.А. Коменского). В дистанционном мероприятии участвовали 13 человек (учащихся 2 — 6 классов). Все ребята получили дипломы победителей, заняв 1 и 2 места.
Используемые источники:
http://stranadetstva.ru/nuzhny-li-skazki-rebenku