Какую фразу говорил ворон яшка в одноименном рассказе евгения чарушина

Однажды автор гулял в зоопарке и наблюдал за животными. Увидел, как кошка Маруська поймала большую крысу в клетке у бобров и отдала ее служителю зоопарка. Потом к нему подлетел ворон и сказал человеческим голосом: — Дай Яше горошку! Оказывается, это работники зоопарка научили его разговаривать.

Яша читать

Однажды я пошёл в зоосад. Там я посмотрел всех зверей и всех птиц. Видел слона, павлина, крокодила, разных антилоп.

Но почему-то всех больше мне понравилась простая рыжая кошка. Её звали Маруська. Она забралась в клетку к бобрам и сидела там, будто настоящий дикий зверь. А потом поймала огромную, противную крысу, вышла из клетки и понесла её в зубах мимо всех зверей. Потом эта Маруська встретила служителя зоосада, отдала ему крысу и снова пошла в клетку к бобрам — ловить крыс.
Я ходил, ходил по зоосаду, устал и сел отдохнуть на скамейку. Передо мной была клетка-вольера, в которой жили два больших чёрных ворона — ворон и ворониха.

Сижу я, отдыхаю, покуриваю. Вдруг один ворон подскочил к самой решётке, посмотрел на меня и сказал человеческим голосом:
— Дай Яше горошку!
Я даже сначала испугался и растерялся.
— Чего, — говорю, — чего тебе надо?
— Горошку! Горошку! — закричал снова ворон. — Дай Яше горошку!
У меня в кармане никакого гороха не было, а было только целое пирожное, завёрнутое в бумагу, и новенькая, блестящая копеечка. Я бросил ему сквозь прутья решётки копейку.

Яша взял денежку своим толстым клювом, ускакал с нею в угол и засунул в какую-то щёлку. Я отдал ему и пирожное. Яша сначала покормил пирожным ворониху, а потом съел свою половину. Интересная и умная птица! А я-то думал, что только одни попугаи могут выговаривать человеческие слова.
И там же, в зоосаде, я узнал, что можно научить говорить и сороку, и ворону, и галку, и маленького скворца. Говорить их учат так. Надо посадить птицу в маленькую клетку и обязательно прикрыть платком, чтобы птица не развлекалась. А потом не торопясь, ровным голосом повторять одну и ту же фразу — раз двадцать, а то и тридцать. После урока надо птицу угостить чем-нибудь вкусным и выпустить в большую клетку, где она всегда живёт.

Вот и вся премудрость. Этого ворона Яшу так и учили говорить. И на двадцатый день ученья, как только его посадили в маленькую клетку и закрыли платком, он хрипло сказал из-под платка по-человечьему:
— Дай Яше горошку! Дай Яше горошку!
Тут ему горошку и дали:
— Кушай, Яшенька, на здоровье.
Наверно, очень интересно держать у себя дома такую говорящую птицу. Проснёшься утром, а птица тебе крикнет:
— С добрым утром! С добрым утром!
Или попросится:
— Эй. выпусти погулять! Выпусти!
Пожалуй, я куплю себе сороку или галку и научу её говорить.

• Следующая сказка → Евгений Чарушин — Лесной котенок
• Предыдущая сказка → Евгений Чарушин — Кошка Маруська

Яшка — рассказ Чарушина Е.И. про говорящего ворона. Автор сидел на лавочке в зоосаду, когда птица из вольера потребовала у него горошку. Человек растерялся, потом отдал попрошайке все, что было в карманах: копейку и пирожное. Умная птица сначала покормила пернатую подругу, потом полакомилась сама. Оказывается, говорящими бывают не только попугаи. Легко выговаривают человеческие слова также сороки, галки, скворцы. Процесс обучения требует терпения. Клетку накрывают темной материей, чтобы птицу ничто не отвлекало. Ровным голосом, настойчиво нужно повторять одни и те же слова. Потом угостить ученика. Такие уроки повторяют ежедневно. Представители животного мира всегда будут удивлять людей своими способностями.

Я ходил по зоосаду, устал и сел отдохнуть на скамейку. Передо мной была клетка-вольера, в которой жили два больших чёрных ворона — ворон и ворониха.

Я сидел, отдыхал и покуривал. И вдруг один ворон подскочил к самой решётке, посмотрел на меня и сказал человеческим голосом:

— Дай Яше горошку!

Я даже сначала испугался и растерялся.

— Чего, — говорю, — чего тебе надо?

— Горошку! Горошку! — закричал снова ворон. — Дай Яше горошку!

У меня в кармане никакого гороха не было, а было только целое пирожное, завёрнутое в бумагу, и новенькая, блестящая копеечка. Я бросил ему сквозь прутья решётки копейку. Яша взял денежку своим толстым клювом, ускакал с нею в угол и засунул в какую-то щёлку. Я отдал ему и пирожное.

Яша сначала покормил пирожным ворониху, а потом сам съел свою половину. Какая интересная и умная птица!

А я-то думал, что только одни попугаи могут выговаривать человеческие слова.

И там же, в зоосаде, я узнал, что можно научить говорить и сороку, и ворону, и галку, и даже маленького скворца.

Говорить их учат так.

Надо посадить птицу в маленькую клетку и обязательно прикрыть платком, чтобы птица не развлекалась. А потом не торопясь, ровным голосом повторять одну и ту же фразу — раз двадцать, а то и тридцать.

После урока надо птицу угостить чем-нибудь вкусным и выпустить в большую клетку, где она всегда живёт.

Вот и вся премудрость.

Этого ворона Яшу так и учили говорить. И на двадцатый день ученья, как только его посадили в маленькую клетку и закрыли платком, он хрипло сказал из-под платка по-человечески:

— Дай Яше горошку! Дай Яше горошку!

Тут ему горошку и дали:

— Кушай, Яшенька, на здоровье.

Наверно, очень интересно держать у себя дома такую говорящую птицу.

Пожалуй, я куплю себе сороку или галку и научу её говорить.

Урок литературного чтения по программе «Начальная школа 21 века».

Тема: Е. Чарушин «Яшка»

Цель урока: знакомство с произведением Е.И. Чарушина.

I. Мотивация к деятельности.

1. Беседа

— Здравствуйте. Сегодня у нас урок подсказок и предположений. Как вы понимаете эти слова?

— В словаре Д.Н. Ушакова говорится, что подсказка — это даваемый совет, намёк; слова, помогающие вспомнить что-либо. Предположение – предварительное суждение, догадка о чем-либо.

Я желаю нам успехов!

2. Речевая разминка

— проговаривание скороговорки

Ведьма превратила ленивую королеву в говорливую ворону. 3 раза вполголоса и шепотом. Отдельная группа детей проговаривают скороговорку с разной интонацией.

3. Звучит песня (музыка В. Шаинского, слова Ю. Энтина).

Небылицы

Я купил на птичьем рынке

Говорящего кота,

Но не знал ещё, что будет

С ним сплошная маята.

Убежал мой кот из дома

И явился в детский сад.

Пел он песню «Чунга-чанга»

Тридцать три часа подряд.

II. Постановка учебной задачи.

− Хотите завести такого кота? Можно ли кота научить говорить? Кого можно научить разговаривать?

— откройте учебник на с. 47, прочитайте название текста и автора. Это будет темой нашего урока. (на доске тема урока)

— Чем мы будем заниматься на уроке?

— Это будет цель нашего урока. Знакомство с произведением Е. Чарушина «Яшка». (на доске)

III. Открытие нового знания.

Предтекстовая работа. Антиципация.

1)-прочитайте фамилию автора. (портрет) Что вы знаете об Евгении Ивановиче Чарушине?

Евгений Иванович Чарушин (1901-1965) стал известен прежде всего как талантливый художник – анималист. Любовь и теплота, с которыми он изображал животных, принесли ему поистине мировое признание. Однако не только умение реалистично отобразить на холсте окружающий мир прославило его, но и безусловный писательский талант. Рассказы Евгения Чарушина отличаются детской непосредственностью и свежим взглядом. Простыми и яркими образами он доносит до юных читателей волшебный мир птиц и зверей.
Талант Чарушина своими корнями уходит далеко в детство. С первых лет жизни писатель много времени проводил с охотниками, умельцами-кустарями, лесниками. Мама писателя, Любовь Александровна, привила сыну горячую любовь к природному миру. Вместе с ней он работал в саду, ухаживал за животными.

— О ком он писал? (о животных) (выставка книг)

— Какие произведения по жанру писал Е. Чарушин? (рассказы)

— Что значит рассказ? (произведение, в котором описываются реальные события)

2) Прочитайте подзаголовок рассказа «Ребята и зверята».

— Предположите, о ком будем читать произведение. (об отношениях людей и животных)

3) прочитайте название произведения.

— Яшка. Как вы думаете, кто это? (животное, мальчик)

4) Посмотрите рисунок на с. 48.

-Предположите, о ком будет этот рассказ? (ворон, птица, мальчик, зоопарк)

Посмотрите рисунок на с. 49.

— Предположите, где еще будут развиваться события?

-Что делает герой? Что вы видите? (разговаривает, закрытая клетка)

— Что лежит на тарелочке? (горох)

5) добавление слов к предтекстовой работе

— Зоосад – сад для животных.

— Клетка-вольер – площадка для содержания животных, огражденная металлической сеткой.

6) Работа с текстом.

-Чтение рассказа Е. Чарушина «Яшка» учителем (или хорошо читающими учениками).

7) Работа по вопросам учебника.

— От чьего имени ведется рассказ? (рассказ ведется от лица автора. Евгений Чарушин рассказывает о случае, произошедшем с ним в зоосаду.)

— Кто жил в клетке?

— Почему автор испугался и растерялся?

— Что было в кармане у Е. Чарушина?

— Что сделал ворон?

— Почему автор назвал ворона «умной птицей»?

Ворон – это птица, которая с легкостью приспосабливается к любым условиям обитания. Эта птица распространена практически по всей планете. Мрачный силуэт в небе этой птицы всегда наводит на самые нелепые мысли. На самом деле, только сейчас стало известно, насколько умная и терпеливая эта птица. Еще не так давно ворон служил символом несчастья и различных фобий. Образ ворона трансформировался в мифологию многих народов, в художественную литературу, в музыку и в кинематографию.

На протяжении многих времен люди пытались приручить ворона и содержать его в качестве домашней птицы. Несмотря на это, ворон олицетворяет свободу и несвойственный для птицы интеллект. Было время, когда численность этой птицы начала снижаться, приобретая угрожающие показатели. К счастью человек позаботился о том, чтобы популяции ворона не уменьшались, поэтому его численность стала увеличиваться.

— А вы с кем должны делиться?

— О чем думал писатель?

— Кого можно научить говорить?

— Как птиц учат говорить?

— Зачем закрыть платком?

— Каким голосом?

— Сколько раз повторять фразу?

— Что сделать после урока?

— Как автор назвал все эти действия?

Выборочное чтение текста, работа с иллюстрациями.

− рассмотрите первую иллюстрацию. Какое название можно дать этой картинке? («удивление», «неожиданная просьба».)

− найдите и прочитайте соответствующий ей отрывок текста. Как вы думаете, появилась ли у автора рассказа говорящая птица? Объясните свой ответ. (последнее предложение говорит о намерении купить птицу и научить ее говорить. На иллюстрации мы видим, что автор уже обучает птицу.)

9)работа над предположениями

— Давайте проверим наши предположения.

-Верно, что произведение, которое мы читали – рассказ? Докажите.

— Верно, что в рассказе говорилось о животном, а конкретно о птице?

— Был ли мальчик в рассказе?

— Где происходили события?

— Где находились птицы?

— Для чего необходим горох?

— В каком порядке вы расставили слова? Почему?

-Какие слова еще добавили?

10) Викторина «Красный, желтый, зеленый»

Вопросы в презентации. Детям необходимо выбрать правильный ответ и положить жетон перед собой. В конце викторины, проверить правильность ответов.

Правильные ответы:

1. 2- зеленый;

2. 3 – желтый;

3. 1 – красный.

Дети поднимают руки, если все правильные ответы.

IV. Итог урока.

– Кто рассказал, как научить птицу говорить?

– Какие открытия вы сделали на уроке?

— Чему учит рассказ?(беречь природу, ухаживать за животными).

— Какая пословица более отражает главную мысль текста? ( мы в ответе за тех, кого приручили).

V.рефлексия

Выберите цвет жетона, соответствующий вашей самооценке.

— зеленый – отлично! Я все понял!

— желтый – хорошо! Что-то осталось неясным. Я еще раз прочитаю и все пойму.

— красный – плохо! Я ничего не понял. Мне надо еще несколько раз прочитать рассказ.

6

Урок по литературному чтению в 1 «В» классе

учителя начальных классов Шиловской Т. С.

Тема: «Е. Чарушин «Яшка», А. Кушнер «Что я узнал!».

Цель: Расширить читательский кругозор, познакомить с Е.         Чарушиным – писателем и художником, с помощью         стихотворения познакомить с жанрами         изобразительного         искусства: «портрет», «натюрморт»,         «пейзаж».

Ход урока:

1. Речевая разминка.2 слайд (слоги читать сначала медленно, а затем быстро)

ва – вя – во – вё – ву – вю – вы – ви – вэ – ве – во – вы – вя – ви – вё – ву – ва – вю – ве – вя – ви
ворон, ворона, ветка, ворониха, живёт, выговаривать, скворец.

— Какие слова имеют общую часть? (ворон, ворона, ворониха)

— Можно ли ворона научить говорить?

— Каких говорящих птиц вы знаете? (сорока, галка, скворец, попугай)

2. Рассказы детей о своих питомцах. (Зубакин Алеша, Макарова Яна)

— Послушайте рассказы ребят о своих питомцах.

3. Объявление темы урока. Слайд 3

— Сегодня мы узнаем, как можно научить говорить птицу, но не попугая Е. Чарушин написал об этом в рассказе «Яшка».

4. Чтение рассказа Е. Чарушина «Яшка» с толкование неизвестных слов.

Слайд 4 Зоосад – сад для животных (зоо — относящийся к животным). Например: зооферма, зоомагазин, зоокабинет.

Слайд 4 Клетка — вольер – площадка для содержания животных, огражденная металлической сеткой.

5. Беседа по вопросам.

— От чьего имени ведется рассказ?

— Кто жил в клетке?

— Почему автор испугался и растерялся?

— Что было в кармане у Е. Чарушина?

— Что сделал ворон?

— Почему автор назвал ворона «умной птицей»? А вы с кем должны делиться?

— О чем думал писатель?

— Кого можно научить говорить?

— как птиц учат говорить?

— Зачем закрыть платком?

— Каким голосом?

— Сколько раз повторять фразу?

— Что сделать после урока?

— Как автор назвал все эти действия?

6. Работа с иллюстрациями.

— Рассмотрите первую иллюстрацию. Слайд6,7.

— Какое название можно дать этой картинке?

7. Физминутка. (Хомка).

— Кто может жить у нас дома?

8. Выставка книг Е. Чарушина. Слайд 9.

— Евгений Чарушин был не только писателем, но и художником. Слайд 10.

9. Работа с репродукциями и рисунками.

— Рассмотрите картины.

— Как можно назвать эту картину? (на слайде указать на пейзаж)

10. Чтение стихотворения А. Кушнера «Что я узнал!».

11. Просмотр ролика «Картина» слова А. Кушнера, музыка Н. Гладкова.

12. Работа по вопросам учебника.

13. Национальный компонент.

— В нашем городе есть художественный музей имени Махарбека Сафаровича Туганова. Он находится на Проспекте Мира. Слайд 11.

— Самым знаменитым художником, поэтом Осетии является Коста Леванович Хетагуров.

— Посмотрите на некоторые его работы.

— Картин, какого жанра нет у Коста Левановича Хетагурова?

14. Соотнесение рисунков, репродукций картин с названиями жанров. (надписать иллюстрации в учебнике)

15. Итог урока.

— Какие научные знания вы получили на уроке?

— Кто помог вам узнать жанры изобразительного искусства?

— Кто рассказал, как научить птицу говорить?

— Какие еще открытия вы сделали на уроке?

Д/з: Выучить по желанию стихотворения наизусть; нарисовать пейзаж, натюрморт или портрет.