0
Что волшебного есть в сказке «Василиса Прекрасная»?
<h2>Какие признаки волшебной сказки есть в сказке «Василиса Прекрасная»?</h2>
<h2>Признаки волшебной сказки «Василиса Прекрасная», какие?</h2>
2 ответа:
1
0
В сказке у купца и купчихи была дочь по имени Василиса. Когда умерла мать, она оставил Василисе в подарок куколку. Это была волшебная куколка, которая помогала девушке. Вскоре купец женился на вдове у который были две дочери. Мачеха невзлюбила Василису и стала загружать ее работой. Когда отец уехал девушки перебрались в дом в лесу. Они пряли при свечи и когда она догорела, то отправили Василису к Бабе-Яге. Когда Василиса пришла к Бабе-Яге они выполняла все задания, которой она ей поручала, Василисе помогала куколка. Когда Василиса вернулась домой она принесла череп со светящимися глазами, который испепелил мачеху и ее дочерей. Потом Василиса поселилась у старушки и пряла пряжу. Полотно и сорочки, которые изготовила девушка старушка отнесла царю. Когда царь увидел Василису, то он влюбился и они сыграли пышную свадьбу.
<hr />
В сказке «Василиса прекрасная» есть следующие признаки волшебной сказки:
- Троекратные повторы: в семье было три дочери, по пути к Бабе-Яге Василиса встречает трех всадников, зажигает лучину от трех черепов и у Бабы Яги было три пары рук — ее помощницы;
- В сказке есть волшебные предметы и волшебные помощники: куколка, которую мать подарила Василисе и череп;
- Волшебные существа: всадники;
- Волшебное место действия: заколдованный лес;
- Добро побеждает зло.
<hr />
0
0
Признак волшебства — тряпичная кукла — оберег, которую оставила Василисе рано умершая матушка. Кукла помогает Василисе делать работу, которую заставляла ее делать злая мачеха, а потом и баба яга. Также в сказке присутствует заколдованный Лес.
Читайте также
Идеально было бы попасть в гости к такой женщине.
Там, как театр начинается с вешалки, уже ясно все с входной двери — ей не удивляют должного внимания.
Перешагнули порог и наблюдаем за чистотой в квартире. Коврик стирают или вытряхивают, есть ли отпечатки на дверях, холодильнике, микроволновке. Как следят за комнатными цветами, есть ли пыль на листьях и разводы возле горшка.
Можно сходить в туалет и оценить чистоту унитаза и плинтусов. Пока моем руки оглядываемся — состояние полотенца, моют ли саму мыльницу, ну и саму раковину и ванну.
И так во всех комнатах.
Бывает, конечно, отсутствие времени. Но у хорошей хозяйки оно может проявится в легкой пыли, которая оседает через пару дней после уборки, а вот пятна и следы многократного использование при отсутствии надлежащего ухода, как раз укажут на посредственное отношение к уборке.
О несовместимости полимерного материала с биологическими тканями говорят признаки отторжения. Если организм воспринимает имплант, как инородное тело, занозу к примеру, он начинает активно от него избавляться. Повышается количество антител, начинается воспалительный процесс, вырабатываются в большом количестве лейкоциты и лимфоциты, что показывает анализ крови. Организм реагирует повышением температуры, слабостью, головной болью, усилением потоотделения.
Отсутствие отторжения со стороны биологической среды. Если речь идет о полимерном имплантате, то иммунная система должна его принять. Если не вырабатываются антитела, или вырабатываются в количестве, корректируемом терапевтически, то можно говорить о биологической совместимости.
По отсутствию вен в локтевых сгибах. Там будут присутствовать мелкие белёсые рубцы-пятнышки после многочисленных в/в инъекций, мелкие втяжения кожи. Кожа в локтевом сгибе не будет такой подвижной из-за таких рубчиков, спаявших её с подлежащей тканью. При подозрении, можно поинтересоваться о серьёзной хронической болезни в прошлом, требующей интенсивного лечения, и услышать вразумительный ответ.
Бывает и так, что не отличишь. Сзади — пионерка, а спереди — пенсионерка.
Вид сзади: походка, климактерический горбик, осанка, дряблость кожи, отечность голеней и стоп, видна отечность в области голеностопных суставов (синовит). Все — таки возраст не скроешь,в большинстве своем.
1
«Василиса Прекрасная». Роль в сказке волшебных и фантастических элементов
2
3
Собиратели сказок Афанасьев А. Н. (1826 – 1871) Худяков И. А. (1842 – 1876) Огромную и трудоемкую работу по сбору сказокпровели наши ученые. Многочисленные тексты были извлечены ими из старинных изданий и собраны в сборник русских народных сказок. Огромную и трудоемкую работу по сбору сказок провели наши ученые. Многочисленные тексты были извлечены ими из старинных изданий и собраны в сборник русских народных сказок.
4
Виды сказок Бытовые Волшебные О животных
5
Сказки о животных
6
Бытовые сказки «Солдат и смерть» «Мудрая жена»
7
Иллюстрация И. Я. Билибина
8
Герой — помощник Всю трудную работу героине помогает выполнить Куколка, выполнить Куколка, доставшаяся с родительским благословением. Благословение — обращенная к Богу просьба о благодати, помощи. (Толковый словарь Ожегова)
9
Во многих русских народных сказках, песнях и былинах встречается героиня с этим красивым именем — Василиса. Этот персонаж всегда наделяется красотой, умом, верностью, отвагой.
10
«Свой» мир героя Главный герой всегда младший в семье. Главный герой всегда младший в семье. Герою необходимо пройти испытания. Герою необходимо пройти испытания. Всегда в трудных ситуациях герою Всегда в трудных ситуациях герою помогает герой – помощник. помогает герой – помощник. В мире героя есть необычное В мире героя есть необычное таинственное место (заповедный лес) таинственное место (заповедный лес)
11
Граница Белый всадникКрасный всадникЧёрный всадник Иллюстрации И. Я. Билибина
12
Баба – Яга — традиционный герой волшебных сказок. Баба – Яга — традиционный герой волшебных сказок. Она владеет магическими знаниями и Она владеет магическими знаниями и таинственными вещами.
13
Дорога домой «Так вот что! Убирайся же ты от меня, ты от меня, благословенная дочка! Не нужно мне благословенных!»
14
«Чужой» мир героя Герой знает, как себя вести с представителями «чужого» мира. Герой знает, как себя вести с представителями «чужого» мира. В потустороннем мире всегда есть черепа и кости умерших людей. В потустороннем мире всегда есть черепа и кости умерших людей. Герой выполняет очень сложные задания Герой выполняет очень сложные задания За смелость и трудолюбие героя отпускают с подарками из мира мертвых. За смелость и трудолюбие героя отпускают с подарками из мира мертвых.
15
ГРАНИЦАГРАНИЦА Путешествие героини «Свой» мир героини «Чужой» мир героини
16
17
Народный женский идеал
18
Особенности волшебной сказки В начале любой сказки дается описание мира, в котором живет герой. В начале любой сказки дается описание мира, в котором живет герой. Герой по той или иной причине покидает свой дом и попадает разными путями в чужой для него мир, переходя таинственную границу. Герой по той или иной причине покидает свой дом и попадает разными путями в чужой для него мир, переходя таинственную границу. В незнакомом мире героя ждут волшебные события, запретные места и удивительные герои. В незнакомом мире героя ждут волшебные события, запретные места и удивительные герои. «По ту сторону» герой проходит сложные испытания и возвращается обратно в свой привычный мир. «По ту сторону» герой проходит сложные испытания и возвращается обратно в свой привычный мир.
Тест по теме «Народные сказки» 1 вариант (4 кл)
1.Сказка – это …
А. краткий стихотворный или прозаический рассказ нравоучительного характера, имеющий иносказательный смысл.
Б. занимательный рассказ о необыкновенных, часто фантастических событиях и приключениях.
В. повествовательное произведение небольшого объёма с малым количеством героев и кратковременностью изображаемых событий.
2. Укажите элементы сказки:
А. Мораль; Б. Зачин; В. Присказка; Г. Пролог; Д. Концовка.
3. Перечислите виды народных сказок, приведите примеры.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
4. Какой волшебный предмет помогал Василисе в сказке «Василиса Прекрасная»?________________________________________________________
5. В чём проявилась находчивость солдата из русской сказки «Находчивый солдат»?_____________________________________________________________ _____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
6. Соедини стрелками название сказки и народ, её написавший.
«Портной и царь» итальянский
«Кола-рыба» русский
«По колено ноги в золоте» индийский
«Искусный ковровщик» армянский
7. Для чего царь из сказки «Кола -рыба» бросил корону в море?
А. Хотел обложить народ податью. Б. Она ему надоела.
В. Чтобы Кола-рыба опустился на дно. Г. Уронил нечаянно.
8. Как наказали злых сестер царицы из сказки «По колено ноги в золоте»?
А. превратили в волчат; Б. посадили в темницу;
В. посадили в бочку, а бочку бросили в океан.
9. У кого хотел попросить совета ковровщик из сказки «Искусный ковровщик» о том что попросить у лесного духа?
Напиши. ____________________________________________________________
10. Объясни значение слова «целовальник»?
А. продавец вина; Б. сосуд, который целуют; В. любимый
11. Из какой сказки эти строки: «Не было бы ишака пришлось бы коню возить на себе хворост»?
А. «Мужик и царь»; Б. «Искусный ковровщик»
В. «Портной и царь».
Напиши какого народа выбранная, тобой сказка_______________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Тест по теме «Народные сказки» 2 вариант (4 кл)
1.Сказка – это …
А. краткий стихотворный или прозаический рассказ нравоучительного характера, имеющий иносказательный смысл.
Б. повествовательное произведение небольшого объёма с малым количеством героев и кратковременностью изображаемых событий.
В. занимательный рассказ о необыкновенных, часто фантастических событиях и приключениях.
2. Укажите элементы сказки:
А. Мораль; Б. Зачин; В. Присказка; Г. Пролог; Д. Концовка.
3. Перечислите виды народных сказок, приведите примеры.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
4. Кем были белый, красный и чёрный всадники в сказке «Василиса Прекрасная»?________________________________________________________
5. В чём проявилась смекалка мужика из русской сказки «Мужик и царь»?______________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Соедини стрелками название сказки и народ, её написавший.
«Портной и царь» итальянский
«Кола-рыба» русский
«По колено ноги в золоте» индийский
«Искусный ковровщик» армянский
7. Для чего царь из сказки «Портной и царь» просил сшить одеяло по росту?
А.У него не было одеяла. Б. Хотел его продать.
В. Хотел получить новых рабов. Г. Хотел найти самое красивое
8. Кто спас сыновей царицы из сказки «По колено ноги в золоте»?
А. Царь Б. Корабельщики
В. Иван-царевич Г. Два волшебных молодца.
9. Что попросил ковровщик у лесного духа из сказки «Искусный ковровщик»? Напиши ________________________________________________
_____________________________________________________________________
10. Объясни значение слова «самшит»?
А. сам шьёт; Б. название дерева; В. лесной дух
11. Из какой сказки эти строки: «Попав в капкан, лисица сама себе отгрызает лапу»?
А. «Мужик и царь»; Б. «Кола-рыба» В. «Портной и царь».
Напиши какого народа выбранная, тобой сказка_______________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Урок литературного чтения в 4-м классе по теме : Волшебная сказка « Василиса Прекрасная»
Цель урока: углубление знаний о видах русских народных сказок (бытовые, волшебные, о животных) на примере русской народной сказки «Василиса Прекрасная»
Задачи:
— создать эмоциональный настрой на изучение произведений устного народного творчества;
— дать представление об историческом развитии жанра и о существовании разных вариантов сказки;
— развивать внимание, речь, мышление, интерес к чтению сказок;
— воспитывать внимательное отношение к окружающим, уважение к старшим, послушание и развитие чувства товарищества, взаимопомощи.
Ход урока
- Мотивация к учебной деятельности
Учитель :
Ну, ребята, чур, молчок,
Начинается урок.
Я дарю свою улыбку всем вам. А вы поделитесь своими улыбками друг с другом, с нашими гостями.
Много жанров есть на свете
Басня, повесть и рассказ,
Но с рожденья любят дети
Волшебство и мир прекрас.
– О каком жанре устного народного творчества гоориться? (Сказка)
Итак, мы отправляемся в сказку.
II Конкурс «Сказочный переполох».
Перепутались названия сказок. Начался переполох. Царевна стала Хаврошечкой, Кощей – Ясным Соколом. Не должно беспорядка в сказках быть. Получите карточки с названиями сказок и соедините начало и конец названий сказок.
- «Маша Хаврошечка»
- «Царевна лиса «
- «Крошечка- Лягушка»
- «Зайкина Василиса»
- «Прекрасная бурка»
- «Крошечка Сивка»
Учитель: На какие виды можно разделить эти к сказкам?
Дети: Сказки о животных и волшебные сказки.
Учитель: Какой вид сказки вы еще знаете?
Дети: Бытовые
Учитель: Что же такое бытовые сказки?
Дети: Бытовые – описан быт и жизнь людей, их привычки, обряды
Учитель: Какие сказки можно назвать волшебными?
Дети: Волшебные – происходит волшебство с главным героем; есть предметы волшебства.
Учитель: Сказки о животных?
Дети: Сказки про животных – главные герои – животные.
Учитель: С какой сказкой мы познакомились с вами на предыдущем уроке?
Дети: Со сказкой «Василиса Прекрасная»
Проверка домашнего задания
Учитель: Ребята, вам на дом было задано нарисовать иллюстрации к понравившемуся эпизоду.
Посмотрите на выставку наших рисунков. Какой из этих рисунков вам понравился? (ответы детей)
Учитель: А кто автор этой работы? Представь, пожалуйста, свою работу
Дети: ответы детей (кто нарисован и почему понравился)
Учитель: Ребята,глядя на виши работы мы видим наличие фантастических существ,предметов,событий.
-Давайте подумаем,являеться ли сказка «Василиса Прекрасная» волшебной?
Дети: ответы детей.
Учитель: А как мы с вами сможем доказать,что сказка «Василиса Прекрасная » является волшебной?
Дети: Мы должны найти признаки волшебных сказок
Учитель: Давайте вспомним эти признаки
Дети:
-волшебные события;
-волшебные помощники
Фантастические существа
-герой преодолевает испытания
Учитель: Молодцы. Ребята есть еще один признак волшебной сказки,он называетя Двоемирие. Что это такое мы узнаем в процессе нашей работы.
Хорошо,ребята. Мы с вами перечислили признаки волшебной сказки. А теперь давайте попробуем найти эти признаки в нашей сказке «Василиса Прекрасная»
И помогут нам в этом волшебные конвертики, которые лежат у вас на парте.
Откройте их,пожалуйста. Что же лежало в них?
Дети: таблица
Учитель: Молодцы! Теперь вы сможете дать полный ответ на наш вопрос.
У каждого из вас есть таблица в левой части которой признаки волшебной сказки,а правая колонна пустая. Вы должны отметить знаком «+» наличие данного признака в сказке.
Игра.
Расшифруйте и выберите начало сказки
Жилибылистариксостарухой
Водномцарстве
Естьнасветелюдихорошие
Жилибылидедибаба
Учитель: Скажите, какой из предложений является началом нашей сказки «Василиса Прекрасная»?
— А как в сказках называют начало сказки?
Дети: Зачин.
Учитель: Прочитайте зачин нашей сказки.
-Что вы можете сказать о героине,прочитав первые строки?
Дети: у нее умирает мама,она перед смертью дарит ей куколку.
Учитель: С какой целью мама подарила Василисе куколку?(найдите в текстк и зачитайте)
Дети: чтобы она ей помогала в трудную минуту.(чтение)
Учитель: Если она помогает,значит кем она является?
Дети: помощником.
Учитель: -Ребята,а каких еще вы знаете сказочных героев,которые помогают главным героям в трудной ситуации?
Дети: Крошечка-Хаврошечка, Сивка бурка….
Учитель: К какому миру принадлежит этот сказочный персонаж?
Дети: к волшебному
Учитель: В чем ее волшебная сила?
Дети: ответы зачитывают.
Учитель: давайте посмотрим в таблицу,есть ли у нс такой пункт
Дети: ставят +
Учитель: Почему Василиса ушла из дому? Кто ее зставил?
Дети: ответы,зачитываем по ролям.
Учитель: К кому она отправилась за огнем?
Дети: к бабе яге
Ребята,.Давайте отдохнем
Физкультминутка
В тёмном лесу есть избушка. (шагаем)
Стоит задом наперёд, (поворот)
В той избушке есть старушка, (наклоны)
Бабушка Яга живёт. (поворот обратно )
Нос крючком, (показать нос)
Глаза большие, (показать глаза)
Словно угольки горят.
Ух, сердитая какая! (грозим пальцем)
Дыбом волосы стоят, (руки вверх)
Куда попадает Василиса? (в таинственный мир )
Учитель : Значит Василиса попала из реального мира в сказочный. Это пунк двоемирие.
Что нам известно об этом персонаже?
Звучит музыка. Неожиданно появляется Баба-яга.
Яга. Кто нарушил мой покой? Кто обо мне здесь толкует? Шумите!!
Учитель:Вот мы тут с ребятами задались вопросом,кто же такая баба яга? Откуда она пришла в нашу сказку? И самое главное,владеет ли она волшебной силой. Ты нам не подскажешь?
Яга. Не только не подскажу,но и не отпущу! Здесь при мне останетесь!
Учитель. Нет уж,Баба-Яга,ты нам не мешай,отпирай ворота,мы и сами справимся
Яга. Хорошо! Будь по-вашему! Но только вот замок на воротах не простой, а с секретом. Кто на мои вопросы ответит,того и отпущу! Слушайте!
- В каком доме я живу? (в избушке на курьих ножках)
- Кто ко мне в гости пришел? (Василиса)
- Какие испытания я ей устроила?
- Откройте мне секрет,кто помог Василисе сбежать? Если ответите на этот вопрос,то открою замок. (девка-чернявка)
Яга. Я так и думала! Эх, бестолковая! Так уж и быть открою вам замок! А сама побегу наказывать эту девку!
Учитель: Давайте посмотрим в таблицу, какой из пунктов мы с вами отметим:?
Дети: ставят + волшебные существа.
Учитель: Ребята,живя у Бабы-Яги какие трудности испытания почувствовала Василиса? Давайте зачитаем.
Дети: читают
Учитель.Отметим в таблиц пункт .
-Какие волшебные препятствия встретились на пути к дому Василисы
-Почему сначала они хотели предотвратить побег.потом помогли Василисе?
Дети: Из-за доброго отношения,доброго сердца Василисы.
Учитель: Что же является добром,а что злом в сказке?
«Добро-это любовь матери к Василисе:она позаботилась о том,чтобы дочка после ее смертине пропала»
«Добро-это то,что Василиса умеет вежливо,ласково говорить с животными и людьми»
«Добро-это ее скромность-трудолюбие. Она сшила замечательную ткань,сшила чудесную рубашку
«Зло-это жестокость, несправедливость мачехи и ее дочерей в отношении к Василисе»
«Одно зло несет всем жестокая баба-яга. Но добро, которое оставила мама Василисе ,победило бабу-ягу»
Чем же закончилась сказка? (свадьбой) Чтение отрывка…
Комментируя заключительные строки сказки,ученики приходят к выводу,что свадьба-это награда героя за все сложные моменты в его жизни.
Какие главные черты характера Василисы вы бы отметили?
Учитель: Итак, наше знакомство со сказкой “Василиса Прекрасная” подходит к концу. Интересно ли было на уроке? Что вы расскажите дома своим родителям и близким?
(Выслушав ответы учеников, возвращаемся к теме урока и формулируем выводы,
Рефлексия
—. Вот на нашем уроке выросла такая яблонька. (Открываю доску).
— Но она почему-то грустная, нет на ней яблочек. Давайте ее оживим. Наклеим на неё яблочки.
— У каждого из вас есть 3 яблока (красное, желтое, зеленое).
— Если вы считаете, что урок прошел для вас интересно, вы себя проявили, хорошо работали, разбираетесь в особенностях сказки — прикрепите красное яблоко.
— Если не все пока удалось, есть какие-то проблемы, что-то не получается — желтое.
— Если вам было сложно разобраться, есть трудности
Урок литературного чтения в 4-м классе по теме : Волшебная сказка « Василиса Прекрасная»
Цель урока: углубление знаний о видах русских народных сказок (бытовые, волшебные, о животных) на примере русской народной сказки «Василиса Прекрасная»
Задачи:
— создать эмоциональный настрой на изучение произведений устного народного творчества;
— дать представление об историческом развитии жанра и о существовании разных вариантов сказки;
— развивать внимание, речь, мышление, интерес к чтению сказок;
— воспитывать внимательное отношение к окружающим, уважение к старшим, послушание и развитие чувства товарищества, взаимопомощи.
Ход урока
-
Мотивация к учебной деятельности
Учитель :
Ну, ребята, чур, молчок,
Начинается урок.
Я дарю свою улыбку всем вам. А вы поделитесь своими улыбками друг с другом, с нашими гостями.
Много жанров есть на свете
Басня, повесть и рассказ,
Но с рожденья любят дети
Волшебство и мир прекрас.
– О каком жанре устного народного творчества гоориться? (Сказка)
Итак, мы отправляемся в сказку.
II Конкурс «Сказочный переполох».Перепутались названия сказок. Начался переполох. Царевна стала Хаврошечкой, Кощей – Ясным Соколом. Не должно беспорядка в сказках быть. Получите карточки с названиями сказок и соедините начало и конец названий сказок.
-
«Маша Хаврошечка»
-
«Царевна лиса «
-
«Крошечка- Лягушка»
-
«Зайкина Василиса»
-
«Прекрасная бурка»
-
«Крошечка Сивка»
Учитель: На какие виды можно разделить эти к сказкам?
Дети: Сказки о животных и волшебные сказки.
Учитель: Какой вид сказки вы еще знаете?
Дети: Бытовые
Учитель: Что же такое бытовые сказки?
Дети: Бытовые – описан быт и жизнь людей, их привычки, обряды
Учитель: Какие сказки можно назвать волшебными?
Дети: Волшебные – происходит волшебство с главным героем; есть предметы волшебства.
Учитель: Сказки о животных?
Дети: Сказки про животных – главные герои – животные.
Учитель: С какой сказкой мы познакомились с вами на предыдущем уроке?
Дети: Со сказкой «Василиса Прекрасная»
Проверка домашнего задания
Учитель: Ребята, вам на дом было задано нарисовать иллюстрации к понравившемуся эпизоду.
Посмотрите на выставку наших рисунков. Какой из этих рисунков вам понравился? (ответы детей)
Учитель: А кто автор этой работы? Представь, пожалуйста, свою работу
Дети: ответы детей (кто нарисован и почему понравился)
Учитель: Ребята,глядя на виши работы мы видим наличие фантастических существ,предметов,событий.
-Давайте подумаем,являеться ли сказка «Василиса Прекрасная» волшебной?
Дети: ответы детей.
Учитель: А как мы с вами сможем доказать,что сказка «Василиса Прекрасная » является волшебной?
Дети: Мы должны найти признаки волшебных сказок
Учитель: Давайте вспомним эти признаки
Дети:
-волшебные события;
-волшебные помощники
Фантастические существа
-герой преодолевает испытания
Учитель: Молодцы. Ребята есть еще один признак волшебной сказки,он называетя Двоемирие. Что это такое мы узнаем в процессе нашей работы.
Хорошо,ребята. Мы с вами перечислили признаки волшебной сказки. А теперь давайте попробуем найти эти признаки в нашей сказке «Василиса Прекрасная»
И помогут нам в этом волшебные конвертики, которые лежат у вас на парте.
Откройте их,пожалуйста. Что же лежало в них?
Дети: таблица
Учитель: Молодцы! Теперь вы сможете дать полный ответ на наш вопрос.
У каждого из вас есть таблица в левой части которой признаки волшебной сказки,а правая колонна пустая. Вы должны отметить знаком «+» наличие данного признака в сказке.
Игра.
Расшифруйте и выберите начало сказки
Жилибылистариксостарухой
Водномцарстве
Естьнасветелюдихорошие
Жилибылидедибаба
Учитель: Скажите, какой из предложений является началом нашей сказки «Василиса Прекрасная»?
— А как в сказках называют начало сказки?
Дети: Зачин.
Учитель: Прочитайте зачин нашей сказки.
-Что вы можете сказать о героине,прочитав первые строки?
Дети: у нее умирает мама,она перед смертью дарит ей куколку.
Учитель: С какой целью мама подарила Василисе куколку?(найдите в текстк и зачитайте)
Дети: чтобы она ей помогала в трудную минуту.(чтение)
Учитель: Если она помогает,значит кем она является?
Дети: помощником.
Учитель: -Ребята,а каких еще вы знаете сказочных героев,которые помогают главным героям в трудной ситуации?
Дети: Крошечка-Хаврошечка, Сивка бурка….
Учитель: К какому миру принадлежит этот сказочный персонаж?
Дети: к волшебному
Учитель: В чем ее волшебная сила?
Дети: ответы зачитывают.
Учитель: давайте посмотрим в таблицу,есть ли у нс такой пункт
Дети: ставят +
Учитель: Почему Василиса ушла из дому? Кто ее зставил?
Дети: ответы,зачитываем по ролям.
Учитель: К кому она отправилась за огнем?
Дети: к бабе яге
Ребята,.Давайте отдохнем
Физкультминутка
В тёмном лесу есть избушка. (шагаем)
Стоит задом наперёд, (поворот)
В той избушке есть старушка, (наклоны)
Бабушка Яга живёт. (поворот обратно )
Нос крючком, (показать нос)
Глаза большие, (показать глаза)
Словно угольки горят.
Ух, сердитая какая! (грозим пальцем)
Дыбом волосы стоят, (руки вверх)
Куда попадает Василиса? (в таинственный мир )
Учитель : Значит Василиса попала из реального мира в сказочный. Это пунк двоемирие.
Что нам известно об этом персонаже?
Звучит музыка. Неожиданно появляется Баба-яга.
Яга. Кто нарушил мой покой? Кто обо мне здесь толкует? Шумите!!
Учитель:Вот мы тут с ребятами задались вопросом,кто же такая баба яга? Откуда она пришла в нашу сказку? И самое главное,владеет ли она волшебной силой. Ты нам не подскажешь?
Яга. Не только не подскажу,но и не отпущу! Здесь при мне останетесь!
Учитель. Нет уж,Баба-Яга,ты нам не мешай,отпирай ворота,мы и сами справимся
Яга. Хорошо! Будь по-вашему! Но только вот замок на воротах не простой, а с секретом. Кто на мои вопросы ответит,того и отпущу! Слушайте!
-
В каком доме я живу? (в избушке на курьих ножках)
-
Кто ко мне в гости пришел? (Василиса)
-
Какие испытания я ей устроила?
-
Откройте мне секрет,кто помог Василисе сбежать? Если ответите на этот вопрос,то открою замок. (девка-чернявка)
Яга. Я так и думала! Эх, бестолковая! Так уж и быть открою вам замок! А сама побегу наказывать эту девку!
Учитель: Давайте посмотрим в таблицу, какой из пунктов мы с вами отметим:?
Дети: ставят + волшебные существа.
Учитель: Ребята,живя у Бабы-Яги какие трудности испытания почувствовала Василиса? Давайте зачитаем.
Дети: читают
Учитель.Отметим в таблиц пункт .
-Какие волшебные препятствия встретились на пути к дому Василисы
-Почему сначала они хотели предотвратить побег.потом помогли Василисе?
Дети: Из-за доброго отношения,доброго сердца Василисы.
Учитель: Что же является добром,а что злом в сказке?
«Добро-это любовь матери к Василисе:она позаботилась о том,чтобы дочка после ее смертине пропала»
«Добро-это то,что Василиса умеет вежливо,ласково говорить с животными и людьми»
«Добро-это ее скромность-трудолюбие. Она сшила замечательную ткань,сшила чудесную рубашку
«Зло-это жестокость, несправедливость мачехи и ее дочерей в отношении к Василисе»
«Одно зло несет всем жестокая баба-яга. Но добро, которое оставила мама Василисе ,победило бабу-ягу»
Чем же закончилась сказка? (свадьбой) Чтение отрывка…
Комментируя заключительные строки сказки,ученики приходят к выводу,что свадьба-это награда героя за все сложные моменты в его жизни.
Какие главные черты характера Василисы вы бы отметили?
Учитель: Итак, наше знакомство со сказкой “Василиса Прекрасная” подходит к концу. Интересно ли было на уроке? Что вы расскажите дома своим родителям и близким?
(Выслушав ответы учеников, возвращаемся к теме урока и формулируем выводы,
Рефлексия
—. Вот на нашем уроке выросла такая яблонька. (Открываю доску).
— Но она почему-то грустная, нет на ней яблочек. Давайте ее оживим. Наклеим на неё яблочки.
— У каждого из вас есть 3 яблока (красное, желтое, зеленое).
— Если вы считаете, что урок прошел для вас интересно, вы себя проявили, хорошо работали, разбираетесь в особенностях сказки — прикрепите красное яблоко.
— Если не все пока удалось, есть какие-то проблемы, что-то не получается — желтое.
— Если вам было сложно разобраться, есть трудности