Какой поединок был в сказке летучий корабль

Цели.

• Стимулировать интерес:

— к содержанию и героям волшебной сказки;

— к определению признаков и особенностей
волшебной сказке;

• Актуализировать знания:

— о понятии: “волшебные помощники”, “волшебные
предметы”, “троекратные повторы”.

• Актуализировать умение:

— работать с текстом сказки.

• Научить:

— раскрывать значение слова “признак”,
“особенности”, и использовать их в активном
словаре;

— соотносить содержание пословицы и основную
мысль сказки;

— определять признаки и особенности волшебной
сказки и обосновывать своё мнение;

— проводить сравнение сказок с учётом признаков
и особенностей волшебной сказки и оформлять
результаты в таблице;

— адекватно взаимодействовать с партнером в
рамках учебного диалога;

— выполнять взаимопроверку и взаимооценку при
выполнении учебного задания.

Планируемые результаты.

Умение:

• проявлять интерес к содержанию и героям
волшебных сказок;

• осознанно использовать в речи понятия
“признаки” и “особенности”;

• определять признаки и особенности волшебной
сказки и обосновывать своё мнение;

• работать с содержанием волшебных сказок;

• проводить сравнение сказок с учётом
признаков и особенностей волшебной сказки и
оформлять результаты в таблице;

• адекватно взаимодействовать с партнером в
рамках учебного диалога;

• выполнять взаимопроверку, взаимооценку при
выполнении учебного задания.

Оборудование: компьютер, интерактивная
доска.

Информационный материал: учебник УМК
“Перспектива” “Литературное чтение”, часть 1,
с. 50–73; папка-уголок со справочным материалом для
учащихся (путевой лист, толковый словарик,
алгоритм).

Демонстрационный материал: презентация.

Интерактивный материал: конверты с
заданиями, сигнальные карточки.

Структура урока

1. Организационный момент.

2. Актуализация знаний и умений в рамках
проверки домашнего задания.

3. Исследование сказок “Летучий корабль” и
“Иван-царевич и серый волк” и оформление
результатов в таблицу.

4. Взаимопроверка и взаимооценка.

5. Итоги урока. Рефлексия.

6. Организованный конец урока.

— Добрый день! Глазами проверили готовность
рабочего места: учебник, пенал, уголок с Путевым
листом и другими справочными материалами,
сигнальные карточки. Рада видеть ваши улыбки, и
внимательные глаза… Желаю всем дружной и
плодотворной работы. В добрый путь!

2. Актуализация знаний и умений в рамках
проверки домашнего задания.

2.1. — Определите сказку, в которой
главный герой добыл отцу Жар-птицу.

— Определите сказку, в которой главный
герой выполнил наказ мудрого старичка и смог
приобрести сразу несколько волшебных
помощников,

— В какой народной сказке главный герой
поделился единственной краюшкой хлеба с
незнакомым старичком.

(“Иван-царевич и серый волк”, “Летучий
корабль”) Презентация — 1 слайд*

— По этим двум сказкам мы сегодня на
уроке и будем путешествовать…

И чтобы не сбиться с пути, нам
необходимо использовать все знания и умения,
которые вы освоили на предыдущих уроках
литературного чтения.

2.2. — И, конечно, неугомонный “Петя Повторялкин”
2 слайд со своими вопросами тут как тут:

• Назовите значение слова “признак”.
• Перечислите признаки волшебной сказки.

• Назовите значение “особенности”.
• Назовите особенности волшебной сказки, с
  которыми мы познакомились.

2.3. — Обсудите в парах с последующей
взаимопроверкой сигнальными карточками: 5
слайд

• Верно ли, что понятия “признак” и
  “особенность” обозначают одно и то же?
  Обоснуйте своё мнение.

• Можно ли считать, что особенности одной
  волшебной сказки обязательно повторятся в других
  волшебных сказках? Обоснуйте своё мнение.

3. Исследование сказок “Летучий корабль” и
“Иван-царевич и серый волк” и оформление
результатов в таблицу.

— Сегодня мы с вами проведем небольшое
исследование, сравнивая прочитанные две
волшебные сказки по определенному плану. 7
слайд

3.1. Учащиеся получают на группу комплекты
незаполненных таблиц, на работу отводится 10–12
минут, курсивом дан возможный правильный вариант
ответа.

• Разминка (динамическая пауза) “Ёжик”:

Раз, два, три, четыре, пять –
Вышли звери погулять.
— Ежик! Ежик! Выходи!..
В небе радуга гляди.
Что?.. Не хочешь выходить?
Все равно тебе водить!

3.2. Социализация.

5.1. Блиц-опрос кота учёного! 8 слайд

— Каждая группа должна быстро по итогам работы в
таблице сравнения двух сказок назвать:

А) Какие признаки волшебной сказки
работают в сказке “Иван-царевич…”

Б) Какие особенности вы увидели в сказке
“ Иван-царевич…” (Несколько троекратных
повторов; беда – покража…; главный герой царский
сын, нет поединка Г. с противником).

В) Какие признаки волшебной сказке работают
в сказке “Летучий корабль”.

Г) Какие особенности увидели в этой сказке: есть
поединок, нет беды – герои пытают счастья,
повторов событий много, но они не троекратные,
кроме одного.

5.2. Работа с фразой конструкт.

— Возьмите карточку с фразой конструкт и
выполните задание в группе, при необходимости
можно использовать материалы “Путевого листа”**
и таблицы сравнения.

Напишите фразу-конструкт:

— Сказка “Иван-царевич и серый волк” волшебная
потому, что

имеет признаки волшебной сказки: ………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………….

имеет особенности волшебной сказки: …………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………….

— Сказка “Летучий корабль” волшебная потому,
что

имеет признаки волшебной сказки: ………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………….

имеет особенности волшебной сказки: ………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………….

5.3. Самооценка.

— Наш урок приближается к концу… Возьмите ленты
достижений** и выполните самооценку.
Сдайте, пожалуйста, свои работы…

— Спасибо за работу. 9 слайд

— Маленький сюрприз в подарок – пусть сегодня
целый день вам сопутствует удача. 10 слайд

— Урок закончен. До свидания.

Приложение 1 –  презентация к
уроку.

Приложение 2 – информационные и
дидактические материалы к уроку.

Дед с бабой любят двух умных сыновей, а над третьим, дураком, смеются. Узнали братья новость: царь дочку выдаст за того, кто к нему на корабле прилетит. Сидят в лесу над бревном, а старичок с бородой до пояса огоньку для трубки просит. Старичка отогнали, но ничего не придумали, и на конях в город поехали. Пошел и дурак за ними следом, терять-то ему нечего. Увидал того же старичка, поздоровался, поделился черствым хлебом (а сухари те в пироги обратились).

Дед подучил его ударить по дубу с ветками крест-накрест, да лечь на землю и не смотреть. Корабль сам построится. Главное, потом всех прохожих с собой брать в путь. Так и вышло. Сел дурак на золотой корабль под парусами, полетел. И взялся подвезти к царю дяденьку, который к земле ухо приложил да слушал. Потом подобрал человека с ногой, привязанной к уху. Если он ее отвяжет – вмиг всю землю обойдет. Сели к нему зоркий охотник, и человек, которому мешка хлеба на обед мало, да дяденька, которому озера напиться мало. Подхватил еще двоих: у одного солома мороз вызывает, у другого дрова – войско.

Царь, как узнал, что на корабле голодранец прилетел, придумал, как его отвадить. Велел воды целебной вмиг принести. Скороход пошел, да задремал. Слушайло вызнал это, а стрелок стрелой его разбудил. Объедайло и Опивайло за дурака съели и выпили гору еды и бочки вина. Хотел царь парня в бане зажарить, но тут уж помог Мороз со своей соломкой. Наконец, приказал царь войско к утру собрать для похода. И тогда из дров встали солдаты. А дурак преобразился, стал красавцем. Самый смелый в бою с соседним королем был. Его рану царевна платочком перевязала. Царь позвал храбреца к себе. Приоделся дурак, стал добрым молодцем. Тут-то их с царевной и обвенчали. «Вот вам и сказка, а мне баранок связка».

Читательский дневник по сказке «Летучий корабль»

Сюжет

Царь объявил, что мужем его дочери станет хозяин летучего корабля. Умные и любимые сыновья деда с бабой ничего не смогли сделать, еще и старичка в лесу обидели. А третий сын-дурак со старичком едой поделился. Тот подсказал ему, как быть. И от одного удара по дубу построился корабль. Полетел дурак к царю, и подвез попутчиков. Царю оборванец не понравился. Но Слушайло, Скороход, Объедайло, Опивайло, стрелок, Мороз выполнили за дурака царские задания. Добыли целебной воды, съели-выпили, баню остудили. А дяденька с дровами выставил для него войско. Дурак, уже видом писаный красавец, во главе того войска ранен был. Царевна его перевязала платочком. Тут уж царь закатил свадебный пир на славу.

Отзыв

Сказка о том, что доброго и справедливого ждет удача. В семье к герою плохо относятся, но он уважает родителей и братьев. За свою доброту, приветливость, скромность и мужество он получает и корабль, и царевну.
Сказка учит судить не по внешности, а по поступкам, быть щедрым, уметь прощать, сопереживать, помогать друг другу, слушать добрые советы, не зазнаваться, не сдаваться, бороться за свое счастье. Быть бесстрашным, верить в лучшее.

План «Летучий корабль»

1. Дед с бабой и их сыновья.
2. Третий сын – нелюбимый дурак.
3. Царский указ о женихах и летучем корабле.
4. Помощь старичка дураку.
5. Попутчики дурака.
6. Помощь друзей дураку.
7. Ранение молодца в бою.
8. Свадебный пир.

Вопросы по сказке «Летучий корабль»

1. Сколько сыновей было у деда с бабой? (трое).
2. Как в семье называли третьего сына? (дурак).
3. Что должен был построить претендент на руку царевны? (летучий корабль).
4. Кому старшие братья не дали огонька? (старичку с бородой).
5. Во что превратился черствый хлеб героя? (в пироги).
6. Из какого дерева построился корабль? (из дуба).
7. Сколько попутчиков взял на борт дурак? (семерых).
8. Кто помог герою выполнить царские задания? (попутчики).
9. Кто возглавил войско против чужого короля? (дурак).
10. Каким событием закончилась сказка? (свадьбой).